P. 1
Ki - Kd Kurikulum Smk 2013

Ki - Kd Kurikulum Smk 2013

|Views: 267|Likes:
Published by Nur Mazidah

More info:

Published by: Nur Mazidah on Sep 02, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/01/2014

pdf

text

original

KURIKULUM 2013

KOMPETENSI DASAR
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)/ Madrasah Aliyah Kejuruan(MAK)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013

KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan dokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan sebagai salah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2013. Penyusunan dokumen ini dalam rangka menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014 dan dalam Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014. Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan Struktur Kurikulum. Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti, sedangkan pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum. Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas. Penghargaan dan ucapan terimakasih disampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis dan memberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan Dokumen Kurikulum 2013 ini. Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro

i

DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ........................................................................................................... i DAFTAR ISI .........................................................................................................................ii BAB I PENGORGANISASIAN KOMPETENSI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)/ MADRASAH ALIYAH KEJURUAN(MAK)......................................................................................... 1 A. Kompetensi Inti Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan ................................................................................................... 1 B. Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah AliyahKejuruan ........................................................................................ 1 BAB II STRUKTUR KURIKULUM SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)/ MADRASAH ALIYAH KEJURUAN(MAK) ................................... 5 A. Beban Belajar ........................................................................................... 5 B. Struktur Kurikulum................................................................................... 5 C. Tabel Kompetensi Dasar .......................................................................... 6 Lampiran A. Kompetensi Inti Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan.. 21 Lampiran B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kelompok Mata Pelajaran Wajib Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan ............................ 22 B-1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti ...................................................... 22 B-1a Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti ........................................................................ 22 B-1b Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti............................................................. 29 B-1c Kompetensi Inti Dan Kompetensi DasarPendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti ............................................................ 35 B-1d Kompetensi Inti dan Kompetensi DasarPendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti ......................................................................... 40 B-1e Kompetensi Inti dan Kompetensi DasarPendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti ............................................................ 43 B-1f Kompetensi Inti dan Kompetensi DasarPendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti ...................................................... 46 B-2 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ................................................................................... 50 B-3 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia .................... 57 B-4 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Matematika ............................. 63 B-5 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Sejarah Indonesia ................... 74 B-6 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris ........................ 83 B-7 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Seni Budaya............................ 92 B-8 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan ....................................................................................... 105 B-9 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Prakarya dan Kewirausahaan114 Lampiran C. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kelompok Mata Pelajaran Dasar Bidang Kejuruan Pada Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan ........................................ 126 C-1 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Fisika .................................... 126 C-2 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kimia .................................... 130 C-3 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Gambar Teknik ..................... 134 Lampiran D. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kelompok Mata Pelajaran Dasar Bidang Kejuruan Pada

ii

Bidang Keahlian Teknologi Informasi dan Komunikasi Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan .......................... 138 E-1 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Fisika .................................... 138 E-2 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pemrograman Dasar ............. 142 E-3 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Sistem Komputer .................. 146 Lampiran E. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kelompok Mata Pelajaran Dasar Bidang Kejuruan Pada Bidang Keahlian Kesehatan Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan .......................................................... 150 E-1 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Fisika .................................... 150 E-2 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kimia .................................... 154 E-3 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Biologi .................................. 158 Lampiran F. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kelompok Mata Pelajaran Dasar Bidang Kejuruan Pada Bidang Keahlian Agribisnis dan Agroteknologi Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan .......................... 163 G-1 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Fisika .................................... 163 G-2 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kimia .................................... 167 G-3 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Biologi .................................. 171 Lampiran G. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kelompok Mata Pelajaran Dasar Bidang Kejuruan Pada Bidang Keahlian Perikanan dan Kelautan Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan ........................................ 175 J-1 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Fisika .................................... 175 J-2 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kimia .................................... 179 J-3 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Biologi .................................. 183 Lampiran H. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kelompok Mata Pelajaran Dasar Bidang Kejuruan Pada Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemen Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan ........................................ 187 I-1 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pengantar Ekonomi dan Bisnis .............................................................................................................. 187 I-2 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pengantar Administrasi Perkantoran ........................................................................................... 190 I-3 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pengantar Akuntansi ............ 194 Lampiran I. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kelompok Mata Pelajaran Dasar Bidang Kejuruan Pada Bidang Keahlian Pariwisata Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan .......................................................... 197 I-1 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar IPA Terapan ......................... 197 I-2 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pengantar Pariwisata ............ 201 Lampiran J. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kelompok Mata Pelajaran Dasar Bidang Kejuruan Pada Bidang Keahlian Seni Rupa dan Kriya Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan ........................................ 205 J-1 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Dasar-Dasar Desain .............. 205 J-2 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pengetahuan Bahan .............. 207 J-3 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Ekonomi Kreatif ................... 209 Lampiran K. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kelompok Mata Pelajaran Dasar Bidang Kejuruan Pada Bidang Keahlian Seni Pertunjukan Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan .......................................................... 211 K-1 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Wawasan Seni Pertunjukan .. 211 K-2 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Manajemen Pertunjukan ....... 213 K-3 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Tata Teknik Pentas ............... 216

iii

Kompetensi Inti meningkat seiring dengan meningkatnya usia peserta didik yang dinyatakan dengan meningkatnya kelas. Kompetensi Inti merupakan gambaran kelompok yang tidak kategorial mengenai kompetensi dalam aspek sikap. Pertama. dan keterampilan (kognitif dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu sekolah. sikap sosial yang terkait dengan tujuan pendidikan nasional membentuk peserta didik yang mandiri. kelas dan mata pelajaran. Kompetensi Inti bukan untuk diajarkan melainkan untuk dibentuk melalui pembelajaran berbagai kompetensi dasar dari sejumlah mata pelajaran yang relevan. kompetensi lulusan pada ranah sikap dipecah menjadi dua. integrasi vertikal berbagai kompetensi dasar pada kelas yang berbeda dapat dijaga. Apapun yang diajarkan pada mata pelajaran tertentu pada suatu jenjang kelas tertentu hasil akhirnya adalah Kompetensi Inti yang harus dimiliki oleh peserta didik pada jenjang kelas Kompetensi Dasar SMK/MAK 1 . pengetahuan. demokratis. Kompetensi Inti juga memiliki multidimensi. Melalui Kompetensi Inti. Mengingat standar kompetensi lulusan masih harus dicapai pada akhir jenjang SMK/MAK yang lamanya adalah tiga atau 4 tahun. diperlukan tujuan antara yang menyatakan capaian kompetensi pada tiap akhir jenjang kelas pada jenjang SMK/MAK. Untuk kemudahan operasionalnya. Capaian kompetensi pada tiap akhir jenjang kelas dari Kelas X sampai dengan Kelas XII atau Kelas XIII disebut dengan Kompetensi Inti. dalam usaha memudahkan operasional perumusan kompetensi dasar. sikap spiritual yang terkait dengan tujuan pendidikan nasional membentuk peserta didik yang beriman. bertakwa. Kedua. Sebagai anak tangga menuju ke kompetensi lulusan multidimensi. Kompetensi Inti Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan Sejalan dengan filosofi progresivisme dalam pendidikan. Dalam hal ini mata pelajaran diposisikan sebagai sumber kompetensi. Kompetensi Inti ibaratnya adalah anak tangga yang harus ditapak peserta didik untuk sampai pada kompetensi lulusan jenjang SMK/MAK. dan bertanggung jawab.BAB I PENGORGANISASIAN KOMPETENSI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)/ MADRASAH ALIYAH KEJURUAN (MAK) Standar Kompetensi Lulusan (SKL) yang telah dirumuskan untuk jenjang satuan pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)/Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK) dipergunakan untuk merumuskan kompetensi dasar yang diperlukan untuk mencapainya. dan berakhlak mulia. A.

KI-3 untuk Kompetensi Inti pengetahuan .KI-4 untuk Kompetensi Inti keterampilan Urutan tersebut mengacu pada urutan yang disebutkan dalam Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional No. Sebagai unsur pengorganisasi. .KI-2 untuk Kompetensi Inti sikap sosial . pengetahuan dan keterampilan. Dengan kata lain. semua mata pelajaran yang diajarkan dan dipelajari pada kelas tersebut harus berkontribusi terhadap pembentukan Kompetensi Inti. Dengan pengertian ini.tersebut. sedangkan mata pelajaran adalah pasokan kompetensi. Kompetensi Inti adalah pengikat berbagai kompetensi dasar yang harus dihasilkan dengan mempelajari tiap mata pelajaran serta berfungsi sebagai integrator horizontal antar mata pelajaran. Dengan demikian. Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal kompetensi dasar. Kompetensi Inti menyatakan kebutuhan kompetensi peserta didik. Uraian tentang Kompetensi Inti untuk jenjang SMKA/MAK dapat dilihat di Lampiran A. Tiap mata pelajaran harus tunduk pada Kompetensi Inti yang telah dirumuskan. Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensi dasar. Kompetensi Inti bebas dari mata pelajaran karena tidak mewakili mata pelajaran tertentu. 20 Tahun 2003 yang menyatakan bahwa kompetensi terdiri dari kompetensi sikap. Ibaratnya. Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara kompetensi dasar satu mata pelajaran dengan kompetensi dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat.KI-1 untuk Kompetensi Inti sikap spiritual. Kompetensi Inti akan menagih kepada tiap mata pelajaran apa yang dapat dikontribusikannya dalam membentuk kompetensi yang diharapkan dimiliki oleh peserta didik. Rumusan Kompetensi Inti dalam buku ini menggunakan notasi: . Organisasi vertikal kompetensi dasar adalah keterkaitan kompetensi dasar satu kelas dengan kelas di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antar kompetensi yang dipelajari siswa SMK/MAK. Kompetensi Dasar SMK/MAK 2 .

Melalui Kompetensi Inti. dan bermuara pada sikap. kemudian dilanjutkan menjadi kompetensi keterampilan. Uraian kompetensi dasar yang rinci ini adalah untuk memastikan bahwa capaian pembelajaran tidak berhenti sampai pengetahuan saja. proses Kompetensi Dasar SMK/MAK 3 . Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan Dalam mendukung Kompetensi Inti. dan Kelompok kompetensi dasar keterampilan (mendukung KI-4). Pencapaian Kompetensi Inti adalah melalui pembelajaran kompetensi dasar yang disampaikan melalui mata pelajaran. Sebagai pendukung pencapaian Kompetensi Inti. tidak dihafalkan. kompetensi dasar yang berkenaan dengan sikap spiritual (mendukung KI-1) dan individual-sosial (mendukung KI-2) dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (mendukung KI3) dan keterampilan (mendukung KI-4). Kelompok kompetensi dasar sikap sosial (mendukung KI-2).B. melainkan harus berlanjut ke keterampilan. serta ciri dari suatu mata pelajaran. Rumusannya dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. kemampuan awal. capaian pembelajaran mata pelajaran diuraikan menjadi kompetensi-kompetensi dasar. Selain itu juga memuat pesan tentang pentingnya memahami mata pelajaran tersebut sebagai bagian dari pembentukan sikap. Untuk memastikan keberlanjutan penguasaan kompetensi. Hal ini penting mengingat kompetensi pengetahuan sifatnya dinamis karena pengetahuan masih selalu berkembang. Kelompok kompetensi dasar pengetahuan (mendukung KI-3). tiap mata pelajaran ditekankan bukan hanya memuat kandungan pengetahuan saja. dan berakhir pada pembentukan sikap. kompetensi dasar dikelompokkan menjadi empat sesuai dengan rumusan Kompetensi Inti yang didukungnya. yaitu:     Kelompok kompetensi dasar sikap spiritual (mendukung KI-1). tetapi sebagai pegangan bagi pendidik bahwa dalam mengajarkan mata pelajaran tersebut ada pesan-pesan spritual dan sosial sangat penting yang terkandung dalam materinya untuk ditanamkan pada diri peserta didik. dan tidak diujikan. Dengan demikian. proses pembelajaran dimulai dari kompetensi pengetahuan. tetapi juga memuat kandungan proses yang berguna bagi pembentukan keterampilannya. Dengan kata lain. Kompetensi dasar dalam kelompok Kompetensi Inti sikap (KI-1 dan KI-2) bukan untuk peserta didik karena kompetensi ini tidak diajarkan.

Kompetensi Dasar SMK/MAK 4 . keterampilan. dan sikap. Proses berkesinambungan ini adalah untuk memastikan bahwa pengetahuan berlanjut ke keterampilan dan bermuara ke sikap sehingga ada keterkaitan erat yang mendekati linier antara kompetensi dasar pengetahuan. Hasil rumusan Kompetensi Dasar kelompok 3 dipergunakan untuk merumuskan Kompetensi Dasar kelompok 4. Hasil rumusan Kompetensi Dasar kelompok 3 dan 4 dipergunakan untuk merumuskan Kompetensi Dasar kelompok 1 dan 2.penyusunan maupun pemahamannya (dan cara membacanya) dimulai dari Kompetensi Dasar kelompok 3.

Beban belajar di SMK/MAK untuk kelas X. A. sehingga melalui pendekatan kurikulum tingkat satuan pendidikan. Beban belajar ini terdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B dengan durasi 24 jam pelajaran dan Kelompok Mata Pelajaran Peminatan (Kejuruan) dengan durasi 24 jam pelajaran. Kompetensi Dasar diorganisir ke dalam berbagai mata pelajaran yang berfungsi sebagai sumber kompetensi. menalar. Kompetensi Dasar SMK/MAK 5 . khususnya ketentuan pada Pasal 37. Beban belajar sebagaimana tersebut di atas adalah beban minimal. Proses pembelajaran semacam ini menghendaki kesabaran guru dalam mengarahkan siswa sehingga mereka menjadi tahu. dan mengomunikasikan. Beban Belajar Beban belajar dinyatakan dalam jam pelajaran per minggu selama satu semester. mencoba. Mata pelajaran yang dipergunakan sebagai sumber kompetensi tersebut harus mengacu pada ketentuan yang tercantum pada Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003. Selain jenis mata pelajaran yang diperlukan untuk membentuk kompetensi. dan Kelompok Mata Pelajaran Paket Keahlian. mampu dan mau belajar dan menerapkan apa yang sudah mereka pelajari di lingkungan sekolah dan masyarakat sekitarnya. yaitu Kelompok Mata Pelajaran Bidang Keahlian. Penambahan jam pelajaran sejalan dengan dinamika proses pembelajaran siswa aktif. menanya. Kelompok Mata Pelajaran Peminatan (Kejuruan) dibagi dalam 3 kelompok.BAB II STRUKTUR KURIKULUM SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)/ MADRASAH ALIYAH KEJURUAN(MAK) Kompetensi Dasar dibutuhkan untuk mendukung pencapaian kompetensi lulusan melalui Kompetensi Inti. Beban belajar ini kemudian didistribusikan ke berbagai mata pelajaran sesuai dengan tuntutan kompetensi yang diharapkan dapat dihasilkan oleh tiap mata pelajaran. pengelola sekolah dengan persetujuan komite dan orang tua siswa dapat menambah jam pelajaran sesuai kebutuhan. yaitu proses pembelajaran yang mengedepankan pentingnya siswa mencari tahu melalui proses mengamati. Satu semester terdiri atas 18 minggu. dan XII atau dan XIII adalah 48 jam per minggu. Kelompok Mata Pelajaran Program Keahlian. Durasi satu jam pelajaran untuk SMK/MAK adalah 45 menit. juga diperlukan beban belajar per minggu dan per semester atau per tahun. XI.

Jika hal itu terjadi. pengetahuan. Pengukuran kompetensi sikap dan keterampilan membutuhkan pengamatan yang lebih lama dibandingkan dengan pengukuran kompetensi pengetahuan. Kompetensi Dasar SMK/MAK 6 . Isi kurikulum (Kompetensi Inti dan KD) dan kemasan substansi untuk mata pelajaran wajib bagi SMA/MA dan SMK/MAK adalah sama.Khusus untuk Kelompok Mata Pelajaran Peminatan. Penilaian untuk ketiga macam kompetensi ini harus berdasarkan penilaian proses dan hasil. Struktur Umum Kurikulum Pendidikan Menengah Untuk mewadahi konsep kesamaan muatan antara SMA/MA dan SMK/MAK. dan keterampilan. antara lain melalui sistem penilaian otentik yang tentunya membutuhkan waktu penilaian yang lebih lama. terutama kelompok Paket Keahlian (C3). mengingat kompetensi yang diharapkan dari proses pembelajaran ini adalah kompetensi sikap. Tambahan jam pelajaran juga diperlukan supaya guru dapat mengamati lebih jelas kemajuan siswanya. terdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib dan Mata Pelajaran Pilihan. Mata pelajaran wajib mencakup 9 (sembilan) mata pelajaran dengan beban belajar 24 jam pelajaran per minggu. Struktur ini menerapkan prinsip bahwa peserta didik merupakan subjek dalam belajar yang memiliki hak untuk memilih mata pelajaran sesuai dengan minatnya. Mata pelajaran pilihan ini memberi corak kepada fungsi satuan pendidikan. penambahan jam pelajaran tersebut dapat terjadi karena adanya materimateri yang harus dikuasai peserta didik berdasarkan tuntutan kebutuhan dunia kerja tetapi belum termasuk pada kurikulum yang ditetapkan oleh Pusat. maka dikembangkan Struktur Kurikulum Pendidikan Menengah. B. maka pengelola SMK/MAK bersama Institusi Pasangan dan Komite Sekolah berkewajiban menyusun Kompetensi Dasar dan Silabus untuk materi yang ditambahkannya. Struktur Kurikulum 1. dan di dalamnya terdapat pilihan sesuai dengan minat peserta didik. Mata pelajaran pilihan terdiri atas pilihan akademik untuk SMA/MA serta pilihan akademik dan vokasional untuk SMK/MAK.

Tabel 1 Struktur Umum Kurikulum Pendidikan Menengah ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU X XI XII 3 2 4 4 2 2 2 3 2 24 18 24 42 3 2 4 4 2 2 2 3 2 24 20 24 44 3 2 4 4 2 2 2 3 2 24 20 24 44 MATA PELAJARAN Kelompok A (Wajib) 1. 2. dan lain-lain. 9. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3. Sejarah Indonesia 6. dan Kesehatan Prakarya dan Kewirausahaan Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu Kelompok C (Peminatan) Mata Pelajaran Peminatan Akademik (SMA/MA) Mata Pelajaran Peminatan Akademik dan Vokasi (SMK/MAK) Jumlah Jam Pelajaran yang harus ditempuh per minggu (SMA/MA) Jumlah Jam Pelajaran yang harus ditempuh per minggu (SMK/MAK) 48 48 48 Mata pelajaran Kelompok A dan C adalah kelompok mata pelajaran yang substansinya dikembangkan oleh pusat. Bahasa Inggris Kelompok B (Wajib) 7. Seni Budaya* 8. Matematika 5. PMR. UKS. Mata pelajaran Kelompok B adalah kelompok mata pelajaran yang substansinya dikembangkan oleh pusat dan dapat dilengkapi dengan muatan lokal yang dikembangkan oleh pemerintah daerah. OSIS. Kegiatan Ekstrakurikuler SMA/MA dan SMK/MAK meliputi: Pramuka (wajib). diatur lebih lanjut dalam bentuk Pedoman Program Ekstrakurikuler. Pendidikan Jasmani. Kompetensi Dasar SMK/MAK 7 . Bahasa Indonesia 4. Olah Raga.

dan Kesehatan. Seni Budaya. serta memiliki kemampuan mengembangkan diri. dan mampu berkomunikasi sesuai dengan tuntutan pekerjaannya. Bahasa Inggris. serta keterampilan peserta didik untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan program kejuruannya. Olah Raga. Kurikulum SMK/MAK dirancang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik dapat belajar sesuai dengan minat mereka. akhlak mulia. Mata pelajaran wajib tersebut bertujuan untuk membentuk manusia Indonesia seutuhnya dalam spektrum manusia kerja. Struktur kurikulum SMK/MAK memberi peluang kepada peserta didik melakukan pilihan mulai pada Kelompok Program Keahlian sebagai program peminatan dan kemudian berlanjut melakukan pilihan program pendalaman peminatan pada Kelompok Paket Keahlian. Kurikulum SMK/MAK dirancang dengan pandangan bahwa SMA/MA dan SMK/MAK pada dasarnya adalah satu entitas pendidikan menengah. mereka harus memiliki stamina yang tinggi. Struktur kurikulum pendidikan kejuruan dalam hal ini Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) dan Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK) diarahkan untuk mencapai tujuan tersebut. dan mata peminatan seperti tertera pada Tabel 2 dan Tabel 3. Struktur kurikulum SMK/MAK meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun atau dapat diperpanjang hingga empat tahun mulai kelas X sampai dengan kelas XII atau kelas XIII. memiliki etos kerja yang tinggi. menguasai keahliannya dan dasar-dasar ilmu pengetahuan dan teknologi. dan Prakarya dan Kewirausahaan. Pendidikan Jasmani. Struktur Kurikulum SMK/MAK Pendidikan kejuruan bertujuan untuk meningkatkan kecerdasan. perbedaannya Kompetensi Dasar SMK/MAK 8 . pengetahuan. Bahasa Indonesia. kepribadian. Sejarah Indonersia. yaitu Pendidikan Agama dan Budi Pekerti. Kurikulum SMK/MAK berisi mata pelajaran wajib. Mata pelajaran wajib terdiri atas 9 (sembilan) mata pelajaran. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Agar dapat bekerja secara efektif dan efisien serta mengembangkan keahlian dan keterampilan.2. Mata pelajaran Peminatan terdiri atas beberapa mata pelajaran yang bertujuan untuk menunjang pembentukan kompetensi kerja dan pengembangan kemampuan menyesuaikan diri dalam bidang keahliannya. Matematika. Pada SMK/MAK terdapat 47 Program Keahlian (Peminatan) dengan 134 Paket Keahlian (Pendalaman Peminatan).

B. 3) Kelompok Mata Pelajaran Paket Keahlian (C3). berdasarkan nilai rapor dan/atau rekomendasi guru BK di SMK/MAK dan/atau hasil tes penempatan (placement test) oleh psikolog. (2) setiap bidang keahlian sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dapat terdiri atas 1 (satu) atau lebih program keahlian. dan C.. berisi tiga kelompok mata pelajaran: Kelompok A. Kompetensi Dasar SMK/MAK 9 . PP Nomor 17 Tahun 2010 Pasal 80 menyatakan bahwa: (1) penjurusan pada SMK/MAK. Pada SMK/MAK. diatur lebih lanjut oleh Kementerian Agama.hanya pada pengakomodasian minat peserta didik. Mata pelajaran dan Kompetensi Dasar pada kelompok C2 dan C3 ditetapkan oleh direktorat terkait. Pemilihan peminatan konsentrasi keahlian dilakukan pada akhir semester 2. Mata Pelajaran Kelompok Peminatan (C) terdiri atas: 1) Kelompok Mata Pelajaran Bidang Keahlian (C1). Oleh karena itu. selain ketiga peminatanpeminatan tersebut ditambah dengan Kelompok Peminatan Keagamaan. Untuk MAK. untuk menyesuaikan dengan perkembangan teknologi serta kebutuhan dunia usaha dan industri. 2) Kelompok Mata Pelajaran Dasar Program Keahlian (C2). (3) setiap program keahlian sebagaimana dimaksud pada ayat (2) dapat terdiri atas 1 (satu) atau lebih kompetensi keahlian. Bidang keahlian pada SMK/MAK meliputi: 1) Teknologi dan Rekayasa 2) Teknologi Informasi dan Komunikasi 3) Kesehatan 4) Agribisnis dan Agroteknologi 5) Perikanan dan Kelautan 6) Bisnis dan Manajemen 7) Pariwisata 8) Seni Rupa dan Kriya 9) Seni Pertunjukan Pemilihan peminatan Bidang Keahlian dilakukan saat peserta didik mendaftar pada SMK/MAK yang menyelenggarakan program studi dimaksud. struktur umum kurikulum SMK/MAK sama dengan struktur umum kurikulum SMA/MA. atau bentuk lain yang sederajat berbentuk bidang keahlian.

Seni Budaya* Pendidikan Jasmani. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia Bahasa Inggris Kelompok B (Wajib) 7. dan Kesehatan Prakarya dan Kewirausahaan 2 3 2 24 2 3 2 24 2 3 2 24 Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu Kelompok C (Peminatan) Mata Pelajaran Peminatan Akademik dan Vokasi (SMK/MAK) Jumlah Jam Pelajaran yang harus ditempuh per-minggu 24 48 24 48 24 48 Keterangan: : pembelajaran dapat dilaksanakan di satuan pendidikan dan/atau di industri (terintegrasi dengan Praktik Kerja Lapangan) dengan Portofolio sebagai instrumen utama penilaian. 5. Olah Raga. Kompetensi Dasar SMK/MAK 10 . 2. 8. 6.Tabel 2 Struktur Umum Kurikulum SMK/MAK (Program 3 Tahun) ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU X XI XII 3 2 4 4 2 2 3 2 4 4 2 2 3 2 4 4 2 2 MATA PELAJARAN Kelompok A (Wajib) 1. 3. 4. 9.

2. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia Bahasa Inggris Kelompok B (Wajib) 7.Tabel 3 Struktur Umum Kurikulum SMK/MAK (Program 4 Tahun) ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU X XI XII XIII 3 2 4 4 2 2 3 2 4 4 2 2 3 2 4 4 2 2 3 2 4 4 2 2 MATA PELAJARAN Kelompok A (Wajib) 1. 8. 4. Seni Budaya* Pendidikan Jasmani. Kompetensi Dasar SMK/MAK 11 . 6. 9. Olah Raga. dan Kesehatan Prakarya dan Kewirausahaan 2 3 2 24 2 3 2 24 2 3 2 24 2 3 2 24 Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu Kelompok C (Peminatan) Mata Pelajaran Peminatan Akademik dan Vokasi (SMK/MAK) Jumlah Jam Pelajaran yang harus ditempuh perminggu 24 48 24 48 24 48 24 48 Keterangan: : pembelajaran dapat dilaksanakan di satuan pendidikan dan/atau di industri (terintegrasi dengan Praktik Kerja Lapangan) dengan Portofolio sebagai instrumen utama penilaian. 3. 5.

a. Struktur Kurikulum SMK/MAK Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa Tabel 4 Struktur Kurikulum SMK/MAK Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa KELAS MATA PELAJARAN 1 Kelompok A (Wajib) 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2 3 4 5 6 7 8 9 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia Bahasa Inggris Seni Budaya Prakarya dan Kewirausahaan Pendidikan Jasmani. Olah Raga & Kesehatan 3 2 4 4 2 2 2 2 3 X 2 3 2 4 4 2 2 2 2 3 1 3 2 4 4 2 2 2 2 3 XI 2 3 2 4 4 2 2 2 2 3 1 3 2 4 4 2 2 2 2 3 XII 2 3 2 4 4 2 2 2 2 3 Kelompok B (Wajib) Kelompok C (Peminatan) C1. Paket Keahlian Kompetensi Dasar SMK/MAK 12 . Dasar Bidang Keahlian 10 11 12 Fisika Kimia Gambar Teknik 2 2 2 18 TOTAL 48 2 2 2 18 48 2 2 2 18 48 2 2 2 18 48 24 48 24 48 C2. Dasar Program Keahlian C3.

Dasar Program Keahlian C3. Paket Keahlian Kompetensi Dasar SMK/MAK 13 .b. Dasar Bidang Keahlian 10 Fisika 11 12 Pemrograman Dasar Sistem Komputer 2 2 2 18 TOTAL 48 2 2 2 18 48 2 2 2 18 48 2 2 2 18 48 24 48 24 48 C2. Struktur Kurikulum SMK/MAK Bidang Keahlian Teknologi Informasi dan Komunikasi Tabel 5 Struktur Kurikulum SMK/MAK Bidang Keahlian Teknologi Informasi dan Komunikasi KELAS MATA PELAJARAN 1 Kelompok A (Wajib) 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2 3 4 5 6 7 8 9 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia Bahasa Inggris Seni Budaya Prakarya dan Kewirausahaan Pendidikan Jasmani. Olah Raga & Kesehatan 3 2 4 4 2 2 2 2 3 X 2 3 2 4 4 2 2 2 2 3 1 3 2 4 4 2 2 2 2 3 XI 2 3 2 4 4 2 2 2 2 3 1 3 2 4 4 2 2 2 2 3 XII 2 3 2 4 4 2 2 2 2 3 Kelompok B (Wajib) Kelompok C (Peminatan) C1.

Paket Keahlian Kompetensi Dasar SMK/MAK 14 . Olah Raga & Kesehatan Kelompok C (Peminatan) C1. Dasar Bidang Keahlian 10 11 12 Fisika Kimia Biologi 2 2 2 18 TOTAL 48 2 2 2 18 48 18 48 2 2 2 18 48 2 2 2 24 48 24 48 - C2. Struktur Kurikulum SMK/MAK Bidang Keahlian Kesehatan Tabel 6 Struktur Kurikulum SMK/MAK Bidang Keahlian Kesehatan KELAS MATA PELAJARAN 1 Kelompok A (Wajib) 1 2 3 4 5 6 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia Bahasa Inggris 3 2 4 4 2 2 2 2 3 3 2 4 4 2 2 2 2 3 3 2 4 4 2 2 2 2 3 3 2 4 4 2 2 2 2 3 3 2 4 4 2 2 2 2 3 3 2 4 4 2 2 2 2 3 X 2 1 XI 2 1 XII 2 Kelompok B (Wajib) 7 Seni Budaya 8 9 Prakarya dan Kewirausahaan Pendidikan Jasmani.c. Dasar Program Keahlian C3.

d. Struktur Kurikulum SMK/MAK Bidang Keahlian Agribisnis dan Agroteknologi Tabel 7 Struktur Kurikulum SMK/MAK Bidang Keahlian Agribisnis dan Agroteknologi KELAS MATA PELAJARAN 1 Kelompok A (Wajib) 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2 3 4 5 6 7 8 9 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia Bahasa Inggris Seni Budaya Prakarya dan Kewirausahaan Pendidikan Jasmani, Olah Raga & Kesehatan 3 2 4 4 2 2 2 2 3 X 2 3 2 4 4 2 2 2 2 3 1 3 2 4 4 2 2 2 2 3 XI 2 3 2 4 4 2 2 2 2 3 1 3 2 4 4 2 2 2 2 3 XII 2 3 2 4 4 2 2 2 2 3

Kelompok B (Wajib)

Kelompok C (Peminatan) C1. Dasar Bidang Keahlian 10 Fisika 11 12 Kimia Biologi 2 2 2 18 TOTAL 48 2 2 2 18 48 2 2 2 18 48 2 2 2 18 48 24 48 24 48

C2. Dasar Program Keahlian C3. Paket Keahlian

Kompetensi Dasar SMK/MAK

15

e. Struktur Kurikulum SMK/MAK Bidang Keahlian Perikanan dan Kelautan Tabel 8 Struktur Kurikulum SMK/MAK Bidang Keahlian Perikanan dan Kelautan KELAS MATA PELAJARAN 1 Kelompok A (Wajib) 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2 3 4 5 6 7 8 9 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia Bahasa Inggris Seni Budaya Prakarya dan Kewirausahaan Pendidikan Jasmani, Olah Raga & Kesehatan 3 2 4 4 2 2 2 2 3 X 2 3 2 4 4 2 2 2 2 3 1 3 2 4 4 2 2 2 2 3 XI 2 3 2 4 4 2 2 2 2 3 1 3 2 4 4 2 2 2 2 3 XII 2 3 2 4 4 2 2 2 2 3

Kelompok B (Wajib)

Kelompok C (Peminatan) C1. Dasar Bidang Keahlian 10 Fisika 11 12 Kimia Biologi 2 2 2 18 TOTAL 48 2 2 2 18 48 2 2 2 18 48 2 2 2 18 48 24 48 24 48

C2. Dasar Program Keahlian C3. Paket Keahlian

Kompetensi Dasar SMK/MAK

16

f. Struktur Kurikulum SMK/MAK Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemen Tabel 9 Struktur Kurikulum SMK/MAK Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemen KELAS MATA PELAJARAN 1 Kelompok A (Wajib) 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2 3 4 5 6 7 8 9 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia Bahasa Inggris Seni Budaya Prakarya dan Kewirausahaan Pendidikan Jasmani, Olah Raga & Kesehatan 3 2 4 4 2 2 2 2 3 X 2 3 2 4 4 2 2 2 2 3 1 3 2 4 4 2 2 2 2 3 XI 2 3 2 4 4 2 2 2 2 3 1 3 2 4 4 2 2 2 2 3 XII 2 3 2 4 4 2 2 2 2 3

Kelompok B (Wajib)

Kelompok C (Peminatan) C1. Dasar Bidang Keahlian 10 Pengantar Ekonomi 11 12 Pengantar Bisnis Pengantar Akuntansi 2 2 2 18 TOTAL 48 2 2 2 18 48 2 2 2 18 48 2 2 2 18 48 24 48 24 48

C2. Dasar Program Keahlian C3. Paket Keahlian

Kompetensi Dasar SMK/MAK

17

g. Struktur Kurikulum SMK/MAK Bidang Keahlian Pariwisata Tabel 10 Struktur Kurikulum SMK/MAK Bidang Keahlian Pariwisata KELAS MATA PELAJARAN 1 Kelompok A (Wajib) 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2 3 4 5 6 7 8 9 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia Bahasa Inggris Seni Budaya Prakarya dan Kewirausahaan Pendidikan Jasmani, Olah Raga & Kesehatan 3 2 4 4 2 2 2 2 3 X 2 3 2 4 4 2 2 2 2 3 1 3 2 4 4 2 2 2 2 3 XI 2 3 2 4 4 2 2 2 2 3 1 3 2 4 4 2 2 2 2 3 XII 2 3 2 4 4 2 2 2 2 3

Kelompok B (Wajib)

Kelompok C (Peminatan) C1. Dasar Bidang Keahlian 10 IPA Terapan 11 Pengantar Pariwisata C2. Dasar Program Keahlian C3. Paket Keahlian TOTAL 2 2 20 48 2 2 20 48 2 2 20 48 2 2 20 48 24 48 24 48

Kompetensi Dasar SMK/MAK

18

Paket Keahlian Kompetensi Dasar SMK/MAK 19 . Struktur Kurikulum SMK/MAK Bidang Keahlian Seni Rupa dan Kriya Tabel 11 Struktur Kurikulum SMK/MAK Bidang Keahlian Seni Rupa dan Kriya KELAS MATA PELAJARAN 1 Kelompok A (Wajib) 1 2 3 4 5 6 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia Bahasa Inggris 3 2 4 4 2 2 2 2 3 3 2 4 4 2 2 2 2 3 3 2 4 4 2 2 2 2 3 3 2 4 4 2 2 2 2 3 3 2 4 4 2 2 2 2 3 3 2 4 4 2 2 2 2 3 X 2 1 XI 2 1 XII 2 Kelompok B (Wajib) 7 Seni Budaya 8 9 Prakarya dan Kewirausahaan Pendidikan Jasmani.h. Dasar Bidang Keahlian 10 11 12 Dasar-dasar Desain Pengetahuan Bahan Ekonomi Kreatif 2 2 2 18 TOTAL 48 2 2 2 18 48 18 48 2 2 2 18 48 2 2 2 24 48 24 48 - C2. Olah Raga & Kesehatan Kelompok C (Peminatan) C1. Dasar Program Keahlian C3.

Olah Raga & Kesehatan Kelompok C (Peminatan) C1. Paket Keahlian Kompetensi Dasar SMK/MAK 20 . Dasar Program Keahlian C3. Struktur Kurikulum SMK/MAK Bidang Keahlian Seni Pertunjukan Tabel 12 Struktur Kurikulum SMK/MAK Bidang Keahlian Seni Pertunjukan KELAS MATA PELAJARAN 1 Kelompok A (Wajib) 1 2 3 4 5 6 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia Bahasa Inggris 3 2 4 4 2 2 2 2 3 3 2 4 4 2 2 2 2 3 3 2 4 4 2 2 2 2 3 3 2 4 4 2 2 2 2 3 3 2 4 4 2 2 2 2 3 3 2 4 4 2 2 2 2 3 X 2 1 XI 2 1 XII 2 Kelompok B (Wajib) 7 Seni Budaya 8 9 Prakarya dan Kewirausahaan Pendidikan Jasmani.i. Dasar Bidang Keahlian 10 11 12 Wawasan Seni Tata Teknik Pentas Manajemen Pertunjukan 2 2 2 18 TOTAL 48 2 2 2 18 48 18 48 2 2 2 18 48 2 2 2 24 48 24 48 - C2.

kerjasama. Mengolah. santun. Kompetensi Inti Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan KOMPETENSI INTI KELAS X 1. menalar. seni. teknologi. responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung Kompetensi Dasar SMK/MAK 21 . peduli (gotong royong. teknologi. konseptual. 3. kenegaraan. 4. kerjasama. disiplin. budaya. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. disiplin. seni. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. seni. peduli (gotong royong. tanggungjawab. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. santun. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. konseptual. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. peduli (gotong royong. Memahami. bertindak secara efektif dan kreatif. menyaji. menganalisis. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. budaya. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan menganalisis pengetahuan faktual. 3. toleran. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan mengevaluasi pengetahuan faktual. budaya. damai). toleran. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. damai). dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. kebangsaan. menerapkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. konseptual. menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual. Mengolah. 4. disiplin. KOMPETENSI INTI KELAS XII 1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. tanggungjawab. 3. kebangsaan. prosedural. dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kerjasama. kenegaraan. menalar. teknologi. Mengolah. kebangsaan. menerapkan. tanggungjawab. santun. kenegaraan. toleran. KOMPETENSI INTI KELAS XI 1. prosedural. 4. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan. responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. damai).Lampiran A. Memahami. menalar.

kerjasama. al- KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMK/MAK 22 . Q.S.4 Berpakaian sesuai dengan ketentuan syariat Islam dalam kehidupan sehari-hari 2. al-Jaami’. dan Q. Al-Isra (17): 23 dan hadits berbagai permasalahan dalam terkait berinteraksi secara efektif 2. pemberi rasa aman.6 Menunjukkan sikap keluhuran budi.S. Atroyong. disiplin. Hadits dan Ijtihad sebagai pedoman hidup 1.S. responsif dan 2. al-Matiin. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kelompok Mata Pelajaran Wajib Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan B-1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti B-1a Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.S. prasangka baik (husnuzzhan).S. toleran. An-Nur (24): 2. At-Taubah (9): 122 dan hadits terkait 2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada pro-aktif dan menunjukkan sikap orangtua dan guru sebagai implementasi dari sebagai bagian dari solusi atas pemahaman Q. al-Wakiil.5 Menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.Lampiran B-1a Lampiran B. tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul Husna al-Kariim. Al-Maidah (5): 8.3 Meyakini kebenaran hukum Islam 1. serta hadits yang terkait 2. santun. Menghayati dan mengamalkan 2.S. dan alam serta dalam menempatkan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi diri sebagai cerminan bangsa dari pemahaman Q.S. kokoh pendirian. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Taubah (9): 119 dan hadits terkait damai).1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan perilaku jujur. dan Q.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 1. Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits yang terkait 2.S. Al-Anfal (8): 72. sehari-hari sebagai implementasi dari tanggungjawab. Aldalam pergaulan dunia.3 Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah dengan lingkungan sosial dan an-nafs). Al-Isra’ (17): 32. peduli (gotong pemahaman Q.4 Menunjukkan perilaku menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari pemahaman Q.2 Berpegang teguh kepada Al-Quran. alMu’min.

serta hadits tentang kontrol diri (mujahadah annafs). kebangsaan. dan persaudaraan (ukhuwah) 3. 3. dan al-Akhiir 3.8 Menunjukkan sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Madinah 3. Al-Isra’ (17) : 32. kenegaraan. menganalisis pengetahuan faktual. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3. al‘Adl. An-Nur (24) : 2 pengembangan dari yang sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul dipelajarinya di sekolah secara huruf. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Menganalisis Q. QS Al-Hujurat kaidah keilmuan. AnNur (24) : 2 dengan lancar. serta hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina.2 Mendemonstrasikan hafalan Q. dan Q.S.8 Memahami pengelolaan wakaf 3.6 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs). mandiri.S.S. pemberi rasa aman. AlHujurat (49) : 12. budaya.3 Berperilaku yang mencontohkan keluhuran budi.S. Aldalam ranah konkret dan ranah Hujurat (49) : 12. dan menyaji 4. menalar. An-Nur (24) : 2. al-Matiin. al-Mu’min. Memahami. Al-Isra’ (17) : 32. Al-Anfal (8) : menggunakan metoda sesuai 72). al-Jaami’.S. dan menerapkannya dalam kehidupan 3. Q. Al-Hujurat (49) : 10.1 Membaca Q.1 Menganalisis Q. seni. al-Wakiil. Al-Isra’ (17) : 32. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.5 Memahami makna beriman kepada malaikatmalaikat Allah SWT 3.9 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.S. (49) : 10.S.menerapkan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. konseptual. dan Q. teknologi.S. Al-Anfal (8) : 72). Al-Anfal (8) : 72).S.7 Menunjukkan sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Mekah 2.S. dan mampu 4. Q. dan Q. abstrak terkait dengan Q. 4.S.S. Mengolah.S.7 Memahami kedudukan Al-Quran. Al-Hujurat (49) : 12. prasangka baik (husnuzzhan). dan al-Akhiir 2. prasangka baik (husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah). Q. Q.3 Memahami Q.S. menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama 3.Lampiran B-1a KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR ‘Adl.4 Memahami makna Asmaul Husna: al-Kariim. KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMK/MAK 23 . kokoh pendirian. At-Taubah (9) : 122 dan hadits terkait tentang semangat menuntut ilmu. Hadits. dan QS Al-Hujurat (49) : 10. dan Q. 3.

dan al-Akhiir 4.5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMK/MAK 24 . al-Mu’min. al-Wakiil. al-‘Adl. alJaami’. al-Matiin.4 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT 4.Lampiran B-1a KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna alKariim.

S. responsif dan orangtua dan guru sebagai implentasi dari pro-aktif dan menunjukkan pemahaman Q. Q. serta hadits terkait 2. At Taubah (9): 105 diri sebagai cerminan bangsa serta Hadits yang terkait dalam pergaulan dunia.S.5 Menunjukkan sikap semangat menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 2.2 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Rasulrasul Allah SWT 1. Al Maidah (5): 48. peduli (gotong Q. kerjasama.5 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam pelaksanaan khutbah.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Kitabkitab Allah SWT 1. dan Q. 2.3 Menunjukkan perilaku kompetitif dalam dalam berinteraksi secara efektif kebaikan dan kerja keras sebagai implementasi dengan lingkungan sosial dan dari pemahaman QS. inovatif. tabligh dan dakwah di masyarakat 2.Lampiran B-1a KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Yunus (10) : 40-41 dan Q. dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMK/MAK 25 . toleran. 2. sehari-hari sebagai implentasi dari pemahaman tanggungjawab. Al-Maidah (5) : 32.3 Berperilaku taat kepada aturan 1. Al Isra’ (17) : 23-24 dan hadits sikap sebagai bagian dari solusi terkait atas berbagai permasalahan 2.S.S. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkanperilaku jujur dalam kehidupan perilaku jujur. santun. Menghayati dan mengamalkan 2.4 Menunjukkan sikap toleran.6 Menunjukkan perilaku kreatif.S.4 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam penyelenggaraan jenazah 1. rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman Q. At Taubah (9) : 119 dan hadits terkait royong. Azalam serta dalam menempatkan Zumar (39) : 39.S.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada damai). disiplin.

Q. tabligh dan dakwah 3.S. Al-Maidah (5) : 48. dan etos kerja. dan menyaji 4.4 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. Al-Maidah dalam ranah konkret dan ranah (5) : 48.10 Menelaah perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan 3. Q.S. 3. AzZumar (39) : dan Q.S.11 Menelaah perkembangan Islam pada masa modern (1800.8 Menelaah prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam 3. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Al-Maidah (5) : 32 pengembangan dari yang sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 3.2 Menganalisis Q.S.1 Membaca Q. An-Nisa (4) : 59. Q.S. tabligh. budaya.S. kenegaraan. kebangsaan. menerapkan.S. serta hadits tentang taat. bertindak secara efektif 59. dan dakwah 4.1 Menganalisis Q. kompetisi dalam kebaikan. serta hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan. Al-Maidah (5) : 32. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Q. menalar. At-Taubah (9) : 105. Almenggunakan metoda sesuai Maidah (5) : 32 dengan lancar kaidah keilmuan.3 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Kitab-kitab Suci yang diturunkan kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. Al-Maidah (5) : 48.S. KOMPETENSI DASAR 3. abstrak terkait dengan Yunus (10) : 40-41 dan Q.sekarang) 4.S.6 Mempraktikkan khutbah. At-Taubah (9) : dan kreatif. seni.S.S.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT 3.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT 3. An-Nisa (4) : mandiri.2 Mendemonstrasikan hafalan Q. konseptual.7 Memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan 3. At Taubah (9) : 105 dan Q. kompetisi dalam kebaikan.Lampiran B-1a KOMPETENSI INTI 3. 3. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan menganalisis pengetahuan faktual. Mengolah.S.5 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah 4. 4. Q. prosedural.9 Memahami pelaksanaan khutbah.7 Mempresentasikan praktik-praktik ekonomi Islam KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMK/MAK 26 . serta mampu 105 dan Q.S. Memahami.S.S. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Yunus (10) : 40-41 dan Q. dan bekerja keras 3. dipelajarinya di sekolah secara 4.5 Memahami makna taat kepada aturan.

S.2 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada qada dan qadar 1. serta hadits terkait. santun.S. Lukman (31) : 14 serta hadits terkait 2. kerjasama. peduli (gotong royong. Al-Baqarah (2) : 83.S. Al-Isra (17) : 23 dan hadits terkait 2.S.S. tanggungjawab. 2. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.S.3 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam melaksanakan pernikahan 1. damai).1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman Q.6 Menunjukkan sikap optimis. berikhtiar dan bertawakal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 2. At-Taubah (9) : 119 dan Q.2 Menunjukkan perilaku hormat dan berbakti kepada orangtua dan guru Q.5 Menunjukkan sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir 2. Ali Imran (3) : 190-191 dan 159. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada hari akhir 1.4 Menunjukkan perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman Q. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMK/MAK 27 .4 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam melakukan pembagian harta warisan 2.7 Menunjukkan sika semangat melakukan penelitian di bidang ilmu pengetahuan sebagai implementasi dari pemahaman dan perkembangan Islam di dunia 2.3 Menunjukkan sikap kritis dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman Q. Luqman (31) : 13-14 dan Q.Lampiran B-1a KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. disiplin. serta hadits terkait. toleran.

3. konseptual. prosedural. 3. Q. 3.4 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 4.S.1 Menganalisis Q. 3. secara efektif dan kreatif.S.5 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam 4.10 Menganalisis faktor-faktor kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia 4.S. Ali Imran (3) : 159.S. Ali Imran (3) : 190-191. serta hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis. dan Q.1 Membaca Q.8 Memahami hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.S.4 Memahami makna iman kepada Qadha dan Qadar. yang dipelajarinya di sekolah 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Luqman (31) : 13-14 konkret dan ranah abstrak terkait dan Q. Ali Imran (3) : 159. menalar. kebangsaan. KOMPETENSI DASAR 3. Luqman (31) : 13-14 dan Q. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.3 Memahami makna iman kepada hari akhir.2 Menganalisis Q.S. budaya.Lampiran B-1a KOMPETENSI INTI 3. dan Luqman (31) : 13-14 dan Q. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMK/MAK 28 .S. Q..9 Memahami strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia 3.7 Memahami ketentuan waris dalam Islam 3.3 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Hari Akhir 4.S. menyaji.S. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. 4.S.6 Memahami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam 3.S. 4. Ali Imran (3) : 190-191 dan Q. dan mencipta dalam ranah Ali Imran (3) : 159. Mengolah. teknologi. Memahami. serta hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). seni. kenegaraan. Al-Baqarah (2) : 83 sesuai dengan dengan pengembangan dari kaidah tajwid dan makhrajul huruf. Al-Baqarah (2) : 83.5 Memahami ketentuan pernikahan dalam Islam 3.S.. menerapkan. Al-Baqarah (2) : mampu menggunakan metoda 83 sesuai kaidah keilmuan. 3.2 Mendemonstrasikan hafalan Q. Ali Imran (3) : secara mandiri serta bertindak 190-191 dan Q.

seni.Lampiran B-1b B-1b Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Agama Kristen Dan Budi Pekerti KELAS X KOMPETENSI INTI 1. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. kebangsaan. teknologi.4 Bersedia hidup bersama dengan orang lain tanpa kehilangan identitas. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. budaya.2 Menghayati nilai-nilai Kristiani: Kesetiaan. tanggungjawab. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. kenegaraan.3 Menjelaskan peran Roh Kudus dalam dalam membaharui kehidupan orang beriman 3.2 Memahami makna nilai-nilai Kristiani: Kesetiaan.4 Menjelaskan makna kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas 3. kerjasama. Kasih dan Keadilan dalam kehidupan social 1. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. toleran. damai).menerapkan. menganalisis pengetahuan faktual. Kasih dan Keadilan dalam kehidupan 3. 1.3 Bersedia hidup baru sebagai wujud percaya pada peran Roh Kudus sebagai pembaharu 2.1 Mengembangkan perilaku sebagai pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa 2. 3. konseptual.1 Mengidentifikasi ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa 3. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Meneladani Yesus dalam mewujudkan nilainilai Kristiani: Kesetiaan. santun.5 Memahami keberadaan Allah sebagai pembaru kehidupan manusia dan alam KI dan KD Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti SMK 29 . 2.3 Mengakui peran Roh Kudus dalam membarui kehidupan orang beriman. peduli (gotong royong.5 Mensyukuri keberadaan Allah sebagai pembaru kehidupan manusia dan alam 2.1 Mensyukuri karunia Allah bagi dirinya yang terus bertumbuh sebagai pribadi dewasa 1. Kasih dan Keadilan dalam kehidupan 2.4 Mensyukuri karunia Allah melalui kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas. Memahami .5 Merespon keberadaan Allah sebagai pembaru dalam relasi dengan sesama manusia dan alam 2. 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

Lampiran B-1b KOMPETENSI INTI 4. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.5 4.6 KI dan KD Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti SMK 30 .2 4.1 4.4 KOMPETENSI DASAR Menunjukkan ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa Menerapkan nilai-nilai Kristiani: Kesetiaan. Kasih dan Keadilan dalam kehidupan Memberikan kesaksian tentang peran Roh Kudus sebagai pembaharu Mengkaji bagian Alkitab yang berbicara mengenai peran Roh Kudus dalam membarui kehidupan orang beriman dari kitab Kisah Rasul Menjalani kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas Mengekspresikan diri sebagai pribadi yang mengalami pembaruan 4.3 4.

santun.2 Menghayati nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan keluarga agar siap menghadapi gaya hidup modern 1. menerapkan. ilmu pengetahuan dan tekonologi dengan mengacu pada Alkitab 3. 3. peduli (gotong royong. ilmu pengetahuan dan tekonologi dengan mengacu pada Alkitab 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 2.Lampiran B-1b KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan menganalisis pengetahuan faktual.1 Mengakui peran Allah dalam kehidupan keluarga. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Memahami.3 Menganalisis peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan dalam kehidupan modern 3.2 Menjelaskan pentingnya nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan keluargauntuk menghadapi gaya hidup modern. teknologi. toleran.4 Mengakui bahwa perkembangan kebudayaan. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.4 Mengidentifikasi perkembangan kebudayaan. disiplin. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kenegaraan.1 Mengembangkan perilaku tanggung jawab sebagai wujud dari pengakuan terhadap peran Allah dalam kehidupan keluarga. konseptual. 1. tanggungjawab.2 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan keluargauntuk menghadapi gaya hidup modern. kerjasama.3 Mengakui peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan utama dalam kehidupan modern 1. kebangsaan. damai). budaya.3 Bersikap kritis dalam menyikapi peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan dalam kehidupan modern 2. ilmu pengetahuan dan teknologi adalah anugerah Tuhan 2.4 Bersikap kritis dalam menghadapi perkembangan kebudayaan. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Menjelaskan peran Allah dalam kehidupan keluarga 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI dan KD Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti SMK 31 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. seni. 2. prosedural.

4 Membuat karya untuk mengkritisi perkembangan kebudayaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Berperan aktif mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan keluarganyauntuk menghadapi gaya hidup modern 4. Mengolah.1 Bersaksi tentang peran Allah dalam keluarganya 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. ilmu pengetahuan dan tekonologi dengan mengacu pada Alkitab KI dan KD Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti SMK 32 . menalar.3 Membuat refleksi tentang peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan dalam kehidupan modern 4. bertindak secara efektif dan kreatif.Lampiran B-1b KOMPETENSI INTI 4.

responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 Mensyukuri pemberian Allah dalamkehidupan multikultur 1.1 Memahami arti HAM dan hubungannya dengan tuntutan keadilan yang Allah kehendaki 3.4 Menghayati perannya sebagai pembawa damai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari 2. 3. peduli (gotong royong.1 Mengembangkan perilaku yang mencerminkan nilai-nilai HAM 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. disiplin. prosedural.Lampiran B-1b KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. damai).3 Memahami nilai-nilai multikultur 3.2 Menganalisis berbagai pelanggaran HAM di Indonesia yang merusak kehidupan dan kesejahteraan manusia.3 Menunjukkan nilai-nilai demokrasi pada konteks lokal dan global 2.4 Mengembangkan perilaku sebagai pembawa damai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari 2. budaya. menerapkan. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. kenegaraan. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun. kerjasama. tanggungjawab.2 Mengembangkan sikap dan perilaku yang menghargai multikultur 2.5 Menguraikanperannya sebagai pembawa damai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari selaku murid Kristus KI dan KD Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti SMK 33 .3 Menghayati kasih Allah kepada semua orang yang diwujudkan dalam nilai-nilai demokrasi pada konteks lokal dan global 1.1 Menerima HAM sebagai anugerah Allah 1. Memahami. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. toleran.4 Menjelaskan makna nilai-nilai demokrasi pada konteks lokal dan global mengacu pada teks Alkitab 3. konseptual. seni.

1 Menerapkan sikap dan perilaku yang menghargai HAM 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.4 Proaktif sebagai pembawa damai sejahtera selaku murid Kristus KI dan KD Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti SMK 34 .3 Menalar nilai-nilai demokrasi pada konteks lokal dan global mengacu pada teks Alkitab 4.2 Berperan aktif dalam menjunjung kehidupan yang multikultur 4. Mengolah. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menyaji.Lampiran B-1b KOMPETENSI INTI 4. menalar.

sengsara.1 Memahami diri dengan segala kemampuan dan keterbatasannya.10 Memahami pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. menganalisis pengetahuan faktual. kebangsaan. budaya. toleran.2 Memahami makna bersyukur atas diri apa adanya 3. konseptual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.5 Memahami sikap dan perilaku patuh terhadap suara hati dan dapat bertindak secara benar dan tepat 3. wafat. dan bangkit demi kebahagiaan manusia 3.4 Memahami sikap saling menghargai sesama manusia yang diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara satu sama lain 3. peduli (gotong royong. Memahami . tokoh idola. perbuatan tanggungjawab. 3. kenegaraan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.9 Memahami pribadi Yesus Kristus yang rela menderita .1 Berperilaku jujur dalam perkataan dan perilaku jujur.7 Memahami Kitab Suci dan Tradisi sebagai dasar iman kristiani 3. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. damai).8 Memahami Yesus Kristus yang datang untuk mewartakan dan memperjuangkan Kerajaan Allah 3. teknologi.Lampiran B-1c B-1c Kompetensi Inti Dan Kompetensi DasarPendidikan Agama Katolik Dan Budi Pekerti KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. santun. seni. ideologi dan gaya hidup yang berkembang 3. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Membiasakan untuk mengawali dan mengakhiri pelajaran dengan berdoa 2. menerapkan.6 Memahami sikap kritis dan bertanggung-jawab terhadap pengaruh mass media.11 Memahami Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani KI dan KD Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti SMK 35 . 3. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan 2.3 Memahami jati diri sebagai perempuan atau laki-laki yang saling melengkapi dan sederajat 3. dan Juru Selamat 3.

membimbing. dan menghidupi Gereja 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. ideologi dan gaya hidup yang berkembang 4.2 Mengungkapkan rasa yukur atas diri apa adanya yang diciptakan Tuhan 4.Lampiran B-1c KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan bangkit demi kebahagiaan manusia 4.12 Menghayati Roh Kudus yang melahirkan. sengsara. 4. wafat. dan menghidupi Gereja KI dan KD Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti SMK 36 . tokoh idola. membimbing.10 Meneladani pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati.12 Memahami Roh Kudus yang melahirkan.7 Menghayati Kitab Suci dan Tradisi sebagai dasar iman kristiani 4.4 Bersikap saling menghargai sesama manusia yang diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara satu sama lain 4.9 Meneladani pribadi Yesus Kristus yang rela menderita .6 Bersikap kritis dan bertanggung-jawab terhadap pengaruh mass media.11 Menghayati Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani 4.8 Bersaksi tentang Yesus Kristus yang datang untuk mewartakan dan memperjuangkan Kerajaan Allah 4. Mengolah.1 Melatih diri dengan segala kemampuan dan keterbatasannya.5 Berperilaku patuh terhadap suara hati dan dapat bertindak secara benar dan tepat 4. dan Juru Selamat 4. menalar.3 Menunjukkan jati diri sebagai perempuan atau laki-laki yang saling melengkapi dan sederajat 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.

budaya.4 Memahami tugas pokok Gereja sesuai dengan kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus Kristus 3.7 Memahami makna dan hakikat bersyukur atas hidup sebagai anugerah Allah 4.1 Membiasakan diri untuk mengawali dan mengakhiri kegiatan belajar dengan berdoa.1 Memahami Gereja sebagai umat Allah dan persekutuan yang terbuka. tugas yang diberikan tanggungjawab. dan menganalisis pengetahuan faktual. peduli (gotong royong. prosedural. kerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 2. bertindak secara efektif dan kreatif. kenegaraan. Mengolah. konseptual.2 Menghayati sifat-sifat Gereja sebagai dasar panggilan untuk merasul dan memperjuangkan nilai-nilai Kerajaan Allah 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. teknologi.2 Memahami sifat-sifat Gereja sebagai dasar panggilan untuk merasul dan memperjuangkan nilai-nilai Kerajaan Allah 3.5 Memahami hubungan Gereja dengan dunia agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menerapkan. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.4 Melibatkan diri dalam tugas pokok Gereja sesuai dengan kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus Kristus 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Memahami. kebangsaan. seni. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KI dan KD Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti SMK 37 .1 Bertanggungjawab dalam melaksanakan tugasperilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan 2. 4. toleran.3 Memahami fungsi dan peranan hierarki 3. damai). santun. disiplin.1 Mengahayati Gereja sebagai umat Allah dan persekutuan yang terbuka.6 Memahami tentang hak asasi Manusia. sebagai dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan hak-hak asasi manusia 3. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. 3. menalar.3 Bersaksi tentang fungsi dan peranan Hierarki 4.Lampiran B-1c KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.

5 Menghayati hubungan Gereja dengan dunia agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia 4.Lampiran B-1c KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. sebagai dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan hak asasi manusia 4.6 Menghayati hak asasi manusia.7 Mensyukuri hidup sebagai anugerah Allah KI dan KD Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti SMK 38 .

Mengolah. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. prosedural. Memahami. disiplin.2 Menerapkan nilai-nilai keadilan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. kejujuran.1 Membiasakan diri untuk mengawali dan mengakhiri kegiatan belajar dengan berdoa. santun.1 Membangun kepedulian terhadap sesama dan lingkungan 3.2 Memahami nilai-nilai keadilan.Lampiran B-1c KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. kebenaran. kenegaraan. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kebenaran. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.1 Melaksanakan panggilan hidupnya sebagai umat Allah (Gereja) dengan menentukan langkah yang tepat dalam menjawab panggilan hidup tersebut 4. peduli (gotong royong.5 Berperan aktif dalam membangun bangsa dan negara Indonesia 39 KI dan KD Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti SMK .4 Berdialog serta bekerjasama dengan umat beragama lain 4.4 Memahami makna berdialog serta bekerjasama dengan umat beragama lain 3. tanggungjawab.5 Memahami makna keterlibatan aktif umat Katolik dalam membangun bangsa dan negara Indonesia 4. kerjasama. toleran. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. kebangsaan. perdamaian dan keutuhan ciptaan sesuai dengan ajaran Yesus Kristus 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menerapkan. perdamaian dan keutuhan ciptaan sesuai dengan ajaran Yesus Kristus 4. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. seni. 2. menalar. menyaji. kejujuran. damai).3 Memahami kemajemukan bangsa Indonesia sebagai anugerah Allah 3.1 Memahami panggilan hidupnya sebagai umat Allah (Gereja) dengan menentukan langkah yang tepat dalam menjawab panggilan hidup tersebut 3. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Mensyukuri kemajemukan bangsa Indonesia sebagai anugerah Allah 4.

7 Menyebutkan nama Rsi pengelompokkan Veda Sruti 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Mendemontrasikan dampak Karma Baik 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. dan Bhatara dalam kehidupan sehari-hari 1. kerjasama.1 Memiliki disiplin dalam menghindari diri dari perilaku jujur.3 Mempraktikkan Mantram dan Sloka Veda dalam kehidupan sehari-hari KI dan KD Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti SMK 40 . Mengolah. santun. budaya. kebangsaan. menalar. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.menerapkan. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan 2. Memahami . peduli (gotong 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.6 Menerima ajaran Sapta Timira penyebab kemabukan yang harus dihindari 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. teknologi.3 MenerimaMantram dan Sloka dalam veda sebagai penyelamat manusia 2. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. disiplin.1 Mengaplikasikan konsep Dewa Yajñā dan Bhuta Yajñā 4. toleran.2 Menerima ajaran Karmaphala Tattva 1.1 Menerima konsepsi Avatara. konseptual.5 Menerima Sad Atatayi sebagai perbuatan kejam yang harus dijauhi 3. menganalisis pengetahuan faktual. dan Tamasika 3.Lampiran B-1d B-1d Kompetensi Inti dan Kompetensi DasarPendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. perilaku Sad Atatayi tanggungjawab. kenegaraan.3 Memahami yajna yang bersifat Sattvika.4 Mengelompokkan Veda dan batang tubuh Veda 3. Deva. seni.2 Mengenal konsep ketuhanan dalam agama Hindu 3.1 Menjelaskan konsep Dewa Yajñā dan Bhuta Yajñā 3.2 Memiliki disiplin dalam menghindari dari sifatroyong. Rajasika. sifat Sapta Timira damai).

toleran.2 Memiliki sikap disiplin. 3.1 Menghargai dan mengamalkan ajaran Tri Dosha dalam agama Hindu 1. kebangsaan. sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. peduli (gotong tiga pilar yang mempengaruhi watak/karakter royong. seni. percaya diri melalui ajaran Tri Guna sebagai tanggungjawab. menalar.2 Mempraktikkan cara melestarikan alam semesta 4. santun. 2.1 Menjelaskan isi dari kanda-kanda dalam kitab Ramayana. disiplin. konseptual. dan perilaku jujur. responsif dan 2.Lampiran B-1d KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. kerjasama.4 Memahami perkembangan agama Hindu di Asia 4.2 Memahami Panca Maha Bhuta sebagai unsur pembentuk alam semesta 3. dan bertanggungjawab pro-aktif dan menunjukkan dalam menghindari perilaku Sad Ripu.3 Memahami dan menerapkan ajaran Rsi Yajñā dan Pitra Yajñā 3. santun.4 Menceritakan perkembangan agama Hindu di Asia KI dan KD Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti SMK 41 . bertindak secara efektif dan kreatif. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. budaya. kenegaraan. Memahami. Menghayati dan mengamalkan 2. teknologi. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. estetika.1 Menceritakan lahirnya Sri Rama dalam Ramayana 4. Mengolah. dan menganalisis pengetahuan faktual.2 Menghargai ajaran Atma sebagai sumber hidup manusia. menerapkan. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Memiliki perilaku jujur. prosedural. manusia damai). dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3 Mempraktikan Rsi Yajñā dan Pitra Yajñā dalam kehidupan 4.

perilaku jujur. dan peduli dengan menghindari tanggungjawab. santun.3 Menceritkan kelahiran Bhisma dalam cerita Mahabharata KI dan KD Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti SMK 42 . Mengolah. 4. 3. 2. teknologi. 3.1 Memahami makna inisiasi (samskara) dalam jenjang kehidupan manusia 1. responsif dan dan santun dengan ajaran Panca Yama dan pro-aktif dan menunjukkan Panca Nyama Bratha sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.Lampiran B-1d KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. menerapkan.1 Memiliki perilaku jujur.3 Menjelaskan isi dari parwa-parwa dalam kitab ingin tahunya tentang ilmu Mahabharata.1 Memahami ajaran Nitya Yajñā dan Naimitika menganalisis dan mengevaluasi Yajñā dalam kehidupan pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli (gotong ajaran Dasa Mala royong. Memahami. pengetahuan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. kerjasama. dan sebagai Asta Aiswarya metakognitif berdasarkan rasa 3. budaya. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.2 Menghayati dan mengamalkan ajaran Kepemimpinan dalam agama Hindu 2. tanggungjawab. Menghayati dan mengamalkan 2. toleran. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. disiplin. seni.1 Mempraktikkan dan menyaji contoh Nitya Yajñā dan Naimitika Yajñā dalam kehidupan 4. damai). prosedural. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kenegaraan. bertanggung jawab. menyaji.2 Memahami kemahakuasaan Sang Hyang Widhi konseptual. disiplin. menalar. kebangsaan.2 Menyaji bukti-bukti kemahakuasaan Sang Hyang Widhi sebagai Asta Aiswarya.2 Memiliki perilaku jujur.

4 Mendeskripsikan sejarah penulisan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. seni. ruang lingkup dan intisariTripitaka 4. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. kebangsaan. Mengamalkan manifestasi keyakinan terhadapTuhan Yang Maha Esa 1. teknologi. peduli. toleran.3 Mendeskripsikan berbagai fenomena kehidupan sesesuai proses kerja hukum tertib kosmis (niyama) 3. 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan 2. disiplin.2. dan budaya. seni. inklusivisme.3 Mengembangkan makna berlindung kepada sikap sebagai bagian dari solusi Triratna dan cara merealisasikannya dalam atas berbagai permasalahan kehidupan sehari-hari dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2 Mengembangkan perilaku jujur. Menghayati Triratna sebagai pelindung 2.1.1 Merumuskan peranan agama. 4. dan santun sebagai damai). Mengolah. menganalisis pengetahuan faktual.2 Menalar peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan.1 Menerapkan ajaran agama Buddha dalam kehidupan bermasyakat 4. dan toleransi dalam lingkungan social tanggungjawab. disiplin. dan budaya. seni.1 Mengembangkan sikap pluralisme. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. peduli (gotong 2. Memahami . menalar.Lampiran B-1e B-1e Kompetensi Inti dan Kompetensi DasarPendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan.3 Menalar berbagai fenomena kehidupan sesesuai proses kerja hukum tertib kosmis 4. konseptual. teknologi.menerapkan. perilaku jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. royong. teknologi. responsif dan manifestasi keyakinan agama Buddha pro-aktif dan menunjukkan 2. santun. dan perlindungan berdasarkan agama Buddha 3. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.4 Membuat peta konsep tentang Tripitaka KI dan KD Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti SMK 43 . 3. tanggung jawab. tujuan hidup.2 Merumuskan peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan.

teknologi.Lampiran B-1e KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. seni. kerjasama. Perbuatan dan perilaku jujur. santun. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan Sebab Akibat yang Saling Bergantungan 4.2 Mendeskripsikan prinsip-prinsip normatif sertakriteria baik dan buruk suatu perbuatan 3. budaya. kerja sikap sebagai bagian dari solusi sama. Mengolah. Hukum Karma dan Kelahiran Kembali.2 Mengembangkan perilaku ramah lingkungan dan damai). Menghayati dan mengamalkan 2.4 Menganalisis berbagai fenomena dan kejadian berdasarkan proses kerja hukum Empat Kebenaran Mulia.2 Menalar kriteria baik-buruk suatu perbuatan 4. Tiga Corak Universal. toleran. Memahami.1 Menghayati puja dan doa dalam kehidupan sehari-hari 1. responsif dan responsif sebagai bentuk kepedulian lingkungan pro-aktif dan menunjukkan 2.2 Menghayati hukum Kebenaran Mutlak sebagai hukum alam yang berlaku universal 2.3 Mengembangkan perilaku gotong royong. dan menganalisis pengetahuan faktual. bertindak secara efektif dan kreatif.4 Menerapkan konsep hokum-hukum Kebenaran dalam aktivitas sehari-hari KI dan KD Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti SMK 44 . kebangsaan. menalar. dan proaktif sebagai bentuk atas berbagai permasalahan kepedulian sosial dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Memahami aspek-aspek dan pengklasifikasian sila 3. prosedural. cinta damai.3 Mempraktikkan puja dan doa dalam kehidupan sehari-hari 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Mengimplementasikan aspek-aspek sila sehingga menjadi manusia susila 4. konseptual. peduli (gotong Berunsur Delapan royong.1 Mengembangkan Ucapan. Penghidupan Benar sebagai praktik Jalan Mulia tanggungjawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kenegaraan. menerapkan.3 Merumuskan puja terkait denganbudaya 3. 2. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. disiplin.

Perhatian. menerapkan.3 Mendeskripsikan masalah-masalah sosial tentang ilmu pengetahuan.1 Menghayati perbuatan dan akibatnya dalam kehidupan manusia berikutnya 1. dan metakognitif terang berdasarkan rasa ingin tahunya 3. dan Konsentrasi pro-aktif dan menunjukkan Benar sebagai praktik dari Jalan Mulia sikap sebagai bagian dari solusi Berunsur Delapan atas berbagai permasalahan 2. Menghayati dan mengamalkan 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KI dan KD Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti SMK 45 .3 Menumbuhkan Pandangan dan Pikiran Benar dalam berinteraksi secara efektif sebagai pelaksanaan Jalan Mulia Berunsur dengan lingkungan sosial dan Delapan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. menalar. seni. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Mengembangkan perilaku disiplin dalam damai). dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. santun.2 Mempraktikkan hidup penuh kesadaran dalam konkret dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari yang 4. peduli (gotong dalam membangun peradaban bangsa royong. Mengolah. kebangsaan. 4. ditinjau dari agama Buddha teknologi.2 Menghayati hidup penuh kesadaran (mindfulness) dalam kehidupan sehari-hari 2. 3.2 Mendeskripsikan konsep meditasi pandangan prosedural.Lampiran B-1e KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. budaya.1 Mengembangkan sikap dan perilaku manusia perilaku jujur. 3. menyaji. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan melakukan Usaha. toleran.1 Mendeskripsikan konsep alam semesta dan menganalisis dan mengevaluasi alam-alam kehidupan pengetahuan faktual.1 Membuat peta konsep alam-alam kehidupan dan mencipta dalam ranah 4. kenegaraan. 2.3 Mengatasi masalah-masalahkehidupan dipelajarinya di sekolah secara sesuaidengan ajaran Buddha mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. susila sebagai agen transformasi masyarakat tanggungjawab. konseptual. Memahami. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.

Lampiran B-1f

B-1f

Kompetensi Inti dan Kompetensi DasarPendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti

KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Meyakini kebesaran jalan suci Tuhan dan kekuasaan hukum suci Tuhan atas hidup dan kehidupan ini

2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Menghayati makna diturunkannya wahyu Tuhan perilaku jujur, disiplin, bagi agama Khonghucu tanggungjawab, peduli (gotong 2.2 Menunjukkan sikap toleran dalam kehidupan royong, kerjasama, toleran, bermasyarakat dan beragama damai), santun, responsif dan 2.3 Menghayati makna pentingnya kerukunan dalam pro-aktif dan menunjukkan sikap kehidupan manusia di atas dunia sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami , menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3.1 Memahami kebesaran dan kekuasaan Tian sebagai pecipta, pengatur, pemelihara, dan pelurus 3.2 Memahami Hakikat dan sifat dasar manusia 3.3 Memahami hakikat dan makna ibadah 3.4 Memahami makna persembahyang kepada Tian, Di, Ren. 3.5 Mengemukakan karya dan nilai keteladanan para Nabi
serta tokoh suci

3.6 Memahami makna perbedaan, toleransi, kerukunan, dan hidup harmonis 3.7 Memahami sejarah perkembangan agama Khonghucu untuk menata kehidupan yang lebih baik 3.8 Menjelaskan tempat dan rumah ibadat

4.1 Menceritakan pengalaman spiritual 4.2 Menceritakan pengalaman berbuat kebajikan dan mengendalikan nafsu 4.3 Mempraktekkan ibadah 4.4 Memperagakan sembahyang kepada Tian, Di dan Ren (Leluhur) 4.5 Menyajikan hikmah dan nilai-nilai keteladanan para Nabi serta tokoh suci dalam karya tulis 4.6 Membuat sebuah proyek yang berkaitan dengan nilainilai yang berkaitandengan Keharmonisan,toleransi, dan kerukunan

KI dan KD Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SMK

46

Lampiran B-1f

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR 4.7 Merumuskan masukan berdasarkan sejarah masa lalu untuk menata kehidupan di masa depan 4.8 Menceritakan pengalaman spiritual di tempat ibadat

KI dan KD Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SMK

47

Lampiran B-1f

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Meyakini nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo)

2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku jujur, disiplin, perilaku bakti kepada orang tua tanggungjawab, peduli (gotong 2.2 Mengamalkan prinsip-prinsip moral yang royong, kerjasama, toleran, diajarkan Mengzi/Mencius damai), santun, responsif dan 2.3 Menerapkan perilaku cinta kasih dan kebenaran pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 1.1 Memahami pembinaan diri sebagai kewajiban pokok setiap manusia 1.2 Memahami Xiaosebagai pokok kebajikan 1.3 Menjelaskan upacara (sembahyang) kepada para Suci (Shen Ming). 1.4 Menjelaskan prinsip-prinsip moral yang diajarkan Mengzi 1.5 Memahami Nabi Kongzi sebagai Tian Zi Mu Duo 1.6 Memahami upacara-upacara persembahyangan kepada leluhur 1.7 Menjelaskan makna Cinta kasih dan kebenaran

4.1 Mempraktekan sikap mengasihi sesama manusia 4.2 Mempraktekkan perilaku hormat kepada orang tua sebagai bentuk laku bakti. 4.3 Memperagakan sembahyang kepada para Suci (Shen Ming). 4.4 Menjelaskan prinsip-prinsip moral yang diajarkan Mengzi 4.5 Meneladani perilaku luhur Nabi Kongzi 4.6 Memperagakan upacara persembahyangan kepada leluhur 4.7 Menjelaskan makna Cinta kasih dan kebenaran

KI dan KD Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SMK

48

Lampiran B-1f

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Meyakini kitab suci sebagai tuntunan perilaku hidup

2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Menerapkan sikap dan perilaku berlandaskan perilaku jujur, disiplin, Zhong dan Shu tanggungjawab, peduli (gotong 2.2 Menunjukkan sikap Memperbaiki Kesalahan royong, kerjasama, toleran, (Sou Chang) damai), santun, responsif dan 2.3 Menunjukkan sikap menuntut diri sendiri pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3.1 Mengenal kitab yang pokok (Si Shu) dan kitab yang mendasari (Wu Jing) 3.2 Memahami makna Zhong Shu (Satya dan Tepasalira) 3.3 Memahami pentingnya pendidikan dan belajar bagi manusia dalam rangka menggenapi kodrat suci kemanusiaan 3.4 Memahami makna iman (Zheng) 3.5 Memahami makna ‘Tengah Harmonis’ 3.6 Menjelaskan makna agamis Xin Chun (tahun baru Kongzi-li) serta kaitannya dengan tradisi dan budaya

4.1 Mempraktekkan salah satu ayat kitab Si Shu dalam kehidupan 4.2 Menceritakan pengalaman dan manfaat mempraktekkan Zhong Shu(Satya dan Tepasalira) 4.3 Menceritakan pengalaman belajar dan hasil yang dicapai 4.4 Menceritakan praktek keimanan 4.5 Mempraktekkan jingzuo/mawas diri untuk ketenangan pikiran 4.6 Menceritakan pengalaman pribadi dalam upacara dan perayaan tahun baru Kongzi Li

KI dan KD Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SMK

49

1. 3.1 Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM dalam rangka pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. Memahami .5 Mengamalkan perilaku toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat.4 Mengamalkan sikap toleransi antarumat beragama dan kepercayaan dalam hidup bermasyarakat. berbangsa. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. 2.2 Menghayati isi dan makna pasal 28E dan 29 ayat (2) Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. berbangsa dan bernegara 2.4 Memahami hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik 2. pertahanan dan keamanan. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.menerapkan.2 Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. 3. kenegaraan. sosial budaya. 2. dan bernegara. ekonomi.1 Menghayati nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. dan bernegara Indonesia.3 Memahami bentuk dan kedaulatan Negara sesuai denganUndang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. kebangsaan. berbangsa. kerjasama. berbangsa. santun. toleran. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMK/MAK 50 . 3. teknologi.1 Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat. politik. konseptual. menganalisis pengetahuan faktual. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. damai). peduli (gotong royong. serta hukum. 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. disiplin.2 Memahami pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3. tanggungjawab. 3.6 Mengamalkan nilai dan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah mufakat dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). 2.Lampiran B-2 B-2 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.3 Menghayati nilai-nilai yang terkandung dalam pasal-pasal Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945dalam berbagai aspek kehidupan ideologi. budaya.. dan bernegara. 2. seni.

8 4.1 Menyaji kasus–kasus pelanggaran HAM dalam rangka perlindungan dan pemajuanHAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat.6 3.6 Menyaji analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.8 Menyaji analisis tentang pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia 4. 4. dan bernegara. ras. berbangsa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. 4. 3.5 Menyaji hasil telaah sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup NKRI 4. 4. dan menghargai dalam keberagaman suku.2 Menyaji hasil telaah pokok-pokok pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.Lampiran B-2 KOMPETENSI INTI masalah 3.3 Menyaji hasil telaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara Menganalisis indikator ancamanterhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai BhinnekaTunggal Ika.4 Menyaji hasil telaah hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4.9 Berinteraksi dengan teman dan orang lain berdasarkan prinsip saling menghormati.7 KOMPETENSI DASAR Indonesia Tahun 1945 Memahamisistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup NKRI.5 3.10 Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMK/MAK 51 . menalar. dan gender 4. agama.7 Menyaji hasil analisis tentang indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai Bhinneka Tunggal Ika. budaya. Mengolah. Memahamipentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia. 4.

kementerian negara. agama dan kepercayaan. 2. kerjasama.2 Menganalisis pasal-pasal yang mengatur tentang wilayah negara. warga negara dan penduduk.1 Mengamalkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. kebangsaan.5 Menganalisis praktik perlindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian 2. teknologi. toleran.3 Menghayati persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras.4 Menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kenegaraan.3 Menganalisis sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara.2 Mengamalkan isi pasal 28E dan 29 ayat 2 Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 1. 2.2 Menghayati nilai-nilai yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. santun. dan menganalisis pengetahuan faktual. pertahanan dan keamanan 3. mufakat dan kesadaran bernegara kesatuan dalam konteks NKRI. golongan. budaya. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Menganalisis konsep dan nilai kebernegaraan yang bersumber dari Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa 3. dan bernegara 2. gender. budaya. 2. agama dan kepercayaan. 3. prosedural. berbangsa.3 Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam pasal-pasal Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam dan hukum). responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Menghayati perilaku yang sesuai dengan prinsip-prinsip solidaritas yang dilandasi ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya 1.4 Menghayati berbagai dampak dan bentuk ancaman terhadap negara dalam mempertahankan Bhinneka Tunggal Ika. disiplin. 2. tanggungjawab. Memahami. peduli (gotong royong.Lampiran B-2 KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. seni. dan suku dalam kehidupan bermasyarakat. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.5 Menghayati budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah. damai). dan pemerintahan daerah menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3. menerapkan. berbangsa dan bernegara. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMK/MAK 52 . konseptual.

ras. berbangsa dan bernegara 4.6 Menganalisis perkembangan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat.2 Menyaji hasil kajian pasal-pasal yang mengatur tentang wilayah negara. agama.Lampiran B-2 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.4 Menyaji analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara 4.9 Menganalisis dinamika kehidupan bernegara sesuai konsep NKRI dan bernegara sesuai konsep federal dilihat dari konteks geopolitik 4.6 Menyaji hasil análisis tentang perkembangan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat.8 Menyaji hasil análisis tentang strategi untuk mengatasi ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai Bhinneka Tunggal Ika 4. Mengolah. dan menghargai dalam keberagaman suku.8 Menganalisis strategi yang telah diterapkan oleh negara dalam mengatasi ancaman untuk membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika. pertahanan dan keamanan 4. berbangsa dan bernegara 3.5 Menyaji hasil analisis praktik perlindungan dan penegakan hukum untuk menjamin keadilan dan kedamaiandalam kehidupan bermasyarakat. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. berbangsa dan bernegara 4.9 Menyaji hasil análisis tentang dinamika kehidupan bernegara sesuai konsep NKRI dan bernegara sesuai konsep federal dilihat dari konteks geopolitik 4. 3. warga negara dan penduduk. bertindak secara efektif dan kreatif.1 Menyaji hasil análisis tentang konsep dan nilai kebernegaraan yang bersumber dari Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa 4.7 Menganalisis macam-macam budaya politik di Indonesia 3. agama dan kepercayaan. dan gender KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMK/MAK 53 .10 Berinteraksi dengan teman dan orang lain berdasarkan prinsip saling menghormati.3 Menyaji hasil análisis tentang sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara.7 Menyaji hasil analisi tentang budaya politik di Indonesia 4. budaya. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kementerian negara dan pemerintahan daerah menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4.

11 Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMK/MAK 54 .Lampiran B-2 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

3 Menganalisis dinamika pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945dalam mewujudkan tujuan negara 3. teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.5 Mengamalkan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah.4 Menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara 3. budaya.1 Menganalisis berbagai kasus pelanggaran HAM secara argumentatif sesuai dengan nilai-nilai Pancasila 3. damai). 1. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. santun. 2.4 Menghargai karakter berakhlak mulia dalam memperkuat komitmen negara kesatuan. konseptual. berbangsa dan bernegara. prosedural. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual.6 Menganalisis strategi yang diterapkan negara Indonesia dalam menyelesaikan ancaman terhadap negara dalam memperkokoh persatuan dengan bingkai Bhinneka Tunggal Ika 3.4 Mengamalkan tanggungjawab warga negara untuk mengatasi ancaman terhadap negara 2. 3. peduli (gotong royong. proses perumusan dan pengesahan. mufakat. kenegaraan. seni. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan kekuasaan kehakiman 3.1 Mengamalkan nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat. dan integrasi nasional dalam konteks NKRI. BPK. menerapkan. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.3 Menghayati jiwa toleransi antarumat beragama dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.7 Menganalisis dinamika penyelenggaraan negara 2. kebangsaan. tanggungjawab. 1. kerjasama. 1. Memahami. serta perkembangan aktualisasi Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. toleran.2 Memahami pelaksanaan pasal-pasal yang mengatur tentang keuangan.5 Mengevaluasi peran Indonesia dalam hubungan Internasional 3.Lampiran B-2 KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMK/MAK 55 .1 Mengamalkan ketaatan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.2 Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam pasal 28E dan 29 ayat 2 Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.3 Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 2.2 Mengamalkan kesadaran berkonstitusi berdasarkan pemahaman latar belakang. disiplin. 2.

2 Menyaji pelaksanaan pasal-pasal yang mengatur tentang keuangan. menyaji. KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMK/MAK 56 . 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.4 Menyaji analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara 4. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR dalam konsep NKRI dan konsep negara federal 4. 4.6 Menyaji hasil analisis strategi yang diterapkan negara Indonesia dalam menyelesaikan ancaman terhadap negara dalam memperkokoh persatuan bangsa.Lampiran B-2 KOMPETENSI INTI 4. dan kekuasaan kehakiman 4. 4.1 Menyaji pembahasan kasus pelanggaran HAM secara argumentatif sesuai dengan nilai-nilai Pancasila 4. BPK. Mengolah. dan menghargai dalam keberagaman suku.7 Menyaji hasil analisis dinamika penyelenggaraan negara dalam konsep NKRI dan konsep negara federal 4.8 Berinteraksi dengan teman dan orang lain berdasarkan prinsip saling menghormati.9 Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional. dan gender. budaya. agama.3 Menyaji hasil analisis dinamika pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam mewujudkan tujuan negara 4. ras.5 Menyaji hasil evaluasi dari berbagai media massa tentang peran Indonesia dalam hubungan internasional.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.laporan hasil observasi. tanggungjawab. politik. dan kebijakan publik Menunjukkan perilaku jujur. prosedur kompleks. dan negosiasi Menunjukkan sikap tanggung jawab.1 perilaku jujur. dan kebijakan publik 2. responsif. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. tanggung jawab. peduli. disiplin. damai).5 KI dan KD Bahasa Indonesia SMK/MAK 57 .2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. ekonomi. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. peduli. eksposisi. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil observasi Menunjukkan perilaku jujur.4 2. peduli (gotong royong. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan 2.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. lingkungan. santun.2 sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan 2. kerjasama. toleran. peduli. 2. menerapkan. dan negosiasi 1. Menghayati dan mengamalkan 2.Lampiran B-3 B-3 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi dalam perundingan Menunjukkan perilaku jujur. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan Menunjukkan perilaku jujur. disiplin. menalar. santun.3 alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. eksposisi.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. tanggung jawab. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenai permasalahan sosial. disiplin. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan pendapat mengenaikonflik sosial.

1 KOMPETENSI DASAR Memahami struktur dan kaidah teks anekdot.3 3.4 4. dan negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 3. prosedur kompleks. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan Mengevaluasi teks anekdot. eksposisi. menalar. dan negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. teknologi. laporan hasil observasi.laporan hasil observasi. konseptual. prosedur kompleks. dan mandiri. prosedur kompleks. budaya. laporan dipelajarinya di sekolah secara hasil observasi. kebangsaan. prosedur kompleks. prosedur kompleks. dan mampu negosiasi yang koheren sesuai dengan menggunakan metoda sesuai karakteristik teks yang akan dibuat baik secara kaidah keilmuan lisan mupun tulisan 4. prosedur kompleks. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan. eksposisi. menganalisis pengetahuan faktual.eksposisi. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan Membandingkan teks anekdot.laporan hasil observasi.5 Mengonversi teks anekdot. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan Menganalisis teks anekdot.Lampiran B-3 KOMPETENSI INTI 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Menginterpretasi makna teks anekdot. laporan hasil observasi.eksposisi. prosedur kompleks. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.eksposisi. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. dan abstrak terkait dengan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan pengembangan dari yang 4. eksposisi.4 Mengabstraksi teks anekdot. Memahami .menerapkan. laporan hasil observasi. laporan hasil observasi. prosedur kompleks.laporan hasil observasi. prosedur kompleks.3 Menyunting teks anekdot. dalam ranah konkret dan ranah laporan hasil observasi. dan negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KI dan KD Bahasa Indonesia SMK/MAK 58 . Mengolah. seni. eksposisi.2 Memproduksi teks anekdot.2 3. dan menyaji 4.

menalar. eksplanasi kompleks.4 Mengevaluasi teks cerita pendek. prosedural. danulasan/reviu film/drama 2. kenegaraan. peduli. teknologi. cerita ulang. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan paparan 2. pantun. damai). pantun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tanggungjawab. cerita ulang.4 Menunjukkan perilaku jujur. disiplin. responsif dan imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk berekspresi 2. seni. peduli. santun.5 Menunjukkan perilaku jujur. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui cerita pendek.2 Membandingkan teks cerita pendek. peduli. cerita 2. serta menerapkan pengetahuan KI dan KD Bahasa Indonesia SMK/MAK 59 . dan ulasan/reviufilm/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan 2. menerapkan.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kebangsaan. pantun.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. peduli (gotong royong.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. pantun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. eksplanasi kompleks. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan menganalisis pengetahuan faktual. pantun. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bercerita ulang 2. cerita ulang. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui cerita pendek. disiplin. konseptual. danulasan/reviu film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. eksplanasi kompleks.3 Menganalisis teks cerita pendek. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menerapkan.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. cerita ulang. cerita ulang. eksplanasi kompleks.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. eksplanasi kompleks.Lampiran B-3 KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. santun.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek. dan ulasan/ reviufilm/drama 1. kerjasama. tanggung jawab. Memahami. dan ulasan/reviufilm/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Menunjukkan perilaku jujur. pantun. toleran. budaya. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk menyampaikan penjelasan 3.

1 Menginterpretasi makna teks cerita pendek. pantun. pantun. eksplanasi kompleks. bertindak secara efektif dan kreatif. eksplanasi kompleks. menalar.5 Mengonversi teks cerita pendek. cerita ulang.2 Memproduksi teks cerita pendek. pantun. danulasan/reviu film/drama ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah baik secara lisan maupun tulisan KI dan KD Bahasa Indonesia SMK/MAK 60 . pantun.Lampiran B-3 KOMPETENSI INTI prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan ulasan/reviu film/drama sesuai dengan struktur dan kaidah baik secara lisan maupun tulisan 4. danulasan/reviu film/drama yang koheren sesuai dengan karakteristik yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4.4 Mengabstraksi teks cerita pendek. cerita ulang. Mengolah. danulasan/reviu film/drama berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan 4. eksplanasi kompleks. eksplanasi kompleks. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR ulang.3 Menyunting teks cerita pendek. cerita ulang. cerita ulang. cerita ulang. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. eksplanasi kompleks. pantun. danulasan/reviu film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. dan ulasan/reviufilm/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. eksplanasi kompleks.

dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. teknologi.2 Membandingkan teks cerita sejarah. berita. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan penjelasan dan ajakan 2. KI dan KD Bahasa Indonesia SMK/MAK 61 . santun. berita. dan cerita fiksi pengetahuan. dan cerita fiksi dalam novel 2. iklan. disiplin.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita menganalisis dan mengevaluasi sejarah. fiksi dalamnovel baik melalui lisan maupun konseptual. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan berita 2. iklan. peduli. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan lingkungan hidup 2. damai). kerjasama.Lampiran B-3 KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. 3. peduli (gotong royong.5 Menunjukkan perilaku jujur. kebijakan publik. editorial/opini. prosedural. peduli. toleran. ingin tahunya tentang ilmu iklan. editorial/opini. dan humaniora dengan 3. menerapkan. politik. editorial/opini. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. iklan. iklan.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. editorial/opini.3 Menunjukkan perilaku jujur. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyajikan cerita fiksi dalamnovel 2. santun. berita. responsif dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan cerita sejarah tentang tokoh-tokoh nasional dan internasional 2. dalamnovel baik melalui lisan maupun tulisan budaya. tanggungjawab.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. menerapkan.1 Menunjukkan perilaku jujur. tanggung jawab. menalar. dan cerita pengetahuan faktual. ekonomi. seni. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan editorial/opinin tentang konflik sosial. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. berita.4 Menunjukkan perilaku jujur. dan tulisan metakognitif berdasarkan rasa 3. berita.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. Memahami.3 Menganalisis teks cerita sejarah. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. disiplin. dan cerita fiksi dalam novel 1.

dan cerita fiksi dalamnovel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4.Lampiran B-3 KOMPETENSI INTI wawasan kemanusiaan.4 Mengevaluasi teks cerita sejarah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan cerita fiksi dalamnovel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan 4. editorial/opini. iklan. iklan. berita. dan cerita fiksi dalamnovel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KI dan KD Bahasa Indonesia SMK/MAK 62 . editorial/opini. dan cerita fiksi dalamnovel baik secara lisan maupun tulisan 4. editorial/opini.1 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah. iklan. kebangsaan. berita. menalar. berita. dan cerita fiksi dalamnovel berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.3 Menyunting teks cerita sejarah.4 Mengabstraksi teks cerita sejarah. berita. berita. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR editorial/opini. iklan. menyaji. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. iklan. dan cerita fiksi dalamnovel baik melalui lisan maupun tulisan 3. kenegaraan.2 Memproduksi teks cerita sejarah. editorial/opini.5 Mengonversi teks cerita sejarah. berita. editorial/opini. dan cerita fiksi dalamnovel baik secara lisan maupun tulisan 4. editorial/opini. Mengolah. iklan.

menerapkan.3 Mendeskripsikan konsep sistem persamaan linier dua dan tiga variable serta pertidaksamaan linier dua variabel dan mampu menerapkan berbagai strategi yang efektif dalam menentukan himpunan penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran jawabannya dalam pemecahan masalah matematika. 3. toleran. menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. budaya.6 Mendeskripsikan daerah asal. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kerjasama. santun.8 Memprediksi pola barisan dan deret aritmatika 63 KOMPETENSI DASAR KI dan KD Matematika SMK/MAK . dan daerah hasil suatu relasi antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik. kemampuan perilaku jujur. Memahami . kebangsaan. responsif dan strategi menyelesaikan masalah. atau ekspresi simbolik) 3.1 Memiliki motivasi internal. himpunan pasangan terurut. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. sikap disiplin. kritis dan atas berbagai permasalahan disiplin dalam melakukan tugas belajar dalam berinteraksi secara matematika. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.Lampiran B-4 B-4 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Matematika KELAS:X KOMPETENSI INTI 1.3 Menunjukkan sikap bertanggungjawab. 3. konseptual. 3. 3. Menghayati dan mengamalkan 2. pro-aktif dan menunjukkan 2. 3. disiplin. bekerjasama. menganalisis pengetahuan faktual. kenegaraan. seni.4 Mendeskripsikan konsep matriks sebagai representasi numerik dalam kaitannyadengan konteks nyata.7 Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk yang merupakan fungsi.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengankarakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.2 Mendeskripsikan dan menganalisiskonsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan serta menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata. dan sikap toleransi dalam perbedaan royong. konsisten. strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan damai). peduli (gotong percaya diri. 3. efektif dengan lingkungan 2. teknologi.. daerah kawan. jujur dan perilaku peduli lingkungan.2 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku sikap sebagai bagian dari solusi jujur. tangguh mengadapi masalah. rasa tanggungjawab. rasa sosial dan alam serta dalam ingin tahu. 3.5 Mendeskripsikan operasi sederhana matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.

garis dan bidang melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya.siku. 3. 3. 3.9 Mendeskripsikan berbagai bentuk ekspresi yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat.siku sebangun. memilih dan menerapkan dalam penyelesaian masalah nyata dan matematika.11 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat dalam berbagai bentuk penyajian masalah kontekstual.18 Mendeskripsikan konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks nyata dan menerapkannya. memilih strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta memeriksa kebenaran jawabannya.16 Mendeskripsikan dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri dari sudut di setiap kuadran.21 Mendeskripsikan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan KI dan KD Matematika SMK/MAK 64 . 3.17 Mendeskripsikan konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya serta menentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut.20 Mendeskripsikan berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai untuk mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai variasi penyajian data. 3.15 Menemukan sifat-sifat dan hubunganantar perbandingan trigonometri dalam segitiga siku. 3. 3.14 Mendeskripsikan konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku melalui penyelidikan dan diskusi tentang hubungan perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian dalam beberapa segitiga siku. 3. 3.19 Merumuskan aturan dan sifat limit fungsi aljabar melalui pengamatan contoh-contoh. 3.sudut istimewa.13 Mendeskripsikan konsep jarakdan sudut antartitik. 3. 3.Lampiran B-4 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya. 3.12 Menganalisis grafik fungsi dari dataterkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat.10 Mendeskripsikan persamaan dan fungsi kuadrat.

3. 4. seperti penalaran induktif dan deduktif.8 Menyajikan hasilmenemukan pola barisan dan deret dan penerapannya dalam penyelesaian masalah sederhana.23 Mendeskripsikan dan menganalisis aspekaspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.7 Menerapkan daerah asal. dan SPtLDV dari situasi nyata dan matematika.10 Menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat dan menyelesaikan serta memeriksa kebenaran jawabannya.6 Menyajikan model matematika dari suatu masalah nyata yang berkitan dengan matriks.4 Menggunakan SPLDV. 4. SPLTV. SPLTV dan sistem pertidaksamaan linear duavariabel (SPtLDV) untuk menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran secara lisan maupun tulisan.9 Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan persamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah nyata dan menjelaskannya secara lisan dan tulisan. hipotesis dan simpulan dalam deduksi logis. 4.22 Mendeskripsikan konsep peluang suatu kejadian menggunakan berbagai objek nyata dalam suatu percobaan menggunakan frekuensi relatif. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar.2 Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan linier dalam memecahkan masalah nyata.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifatsifat dan aturan yang telah terbukti kebenarannya. Mengolah.11 Menggambardan membuat sketsa grafik fungsi 65 KI dan KD Matematika SMK/MAK . 4. 4. 4. 4. 3. 4. 4. 4. dan daerah hasil fungsi dalam menyelesaikan masalah.3 Membuat model matematika berupa persamaan dan pertidaksamaan linear dua variabelyang melibatkan nilai mutlak dari situasi nyatadan matematika.Lampiran B-4 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR informasiyang ingin dikomunikasikan. 4. dan contoh penyangkal.5 Membuat model matematika berupa SPLDV. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya. 4.

18 4. Memilih strategiyang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang limit fungsi aljabar. Menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari dan dalam kehidupan sehari-hari. 4.17 4.Lampiran B-4 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data yang ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya.19 KI dan KD Matematika SMK/MAK 66 . Menggunakan berbagai prinsip bangun datar dan ruang serta dalam menyelesaikan masalah nyata berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik.13 4. garis dan bidang.15 4.12 4. Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan. Menerapkan perbandingan trigonometri dalam menyelesaikan masalah.16 4. Menyajikan hasil penerapan konsep peluang untuk menjelaskan berbagai objek nyata melalui percobaan menggunakan frekuensi relatif. Mengidentifikasi hubungan fungsional kuadratik dari fenomena sehari-hari dan menafsirkan makna dari setiap variabelyang digunakan. Menyajikan grafik fungsi trigonometri.14 4.

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan sikap toleransi dalam royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. peduli (gotong percaya diri. 3. disiplin.Lampiran B-4 KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. konseptual. 3. 3.5 Mendeskripsikan konsep fungsi dan menerapkan operasi aljabar (penjumlahan. tangguh mengadapi masalah. efektif dengan lingkungan 2.1 Mendeskripsikan konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier duavariabel dan menerapkannya dalam pemecahan masalah program linear.8 Mendeskripsikan konsep komposisi fungsi dengan menggunakan konteks sehari-hari dan menerapkannya. 3. kemampuan perilaku jujur. Memahami.2 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku sikap sebagai bagian dari solusi jujur. pengurangan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. 3. kebangsaan.9 Mendeskripsikan konsep barisan tak hingga 67 KOMPETENSI DASAR KI dan KD Matematika SMK/MAK . 3. perkalian.7 Mendeskripsikan dan menganalisis sifat suatu fungsi sebagai hasil operasi dua atau lebih fungsi yang lain. toleran. kerjasama. 3. konsisten.4 Mendeskripsikan dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah. rasa sosial dan alam serta dalam ingin tahu.. perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan damai). sikap disiplin. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. 3. menerapkan. dan menganalisis pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan 2. bekerjasama. rasa tanggungjawab. 3. santun.1 Memiliki motivasi internal. pro-aktif dan menunjukkan 2. kenegaraan. dan pembagian) pada fungsi. kritis dan atas berbagai permasalahan disiplin dalam melakukan tugas belajar dalam berinteraksi secara matematika. cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. seni. teknologi.3 Menganalisis bagaimana menilai validitas argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari terkait pemecahan masalah program linier. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.6 Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi dan melakukan manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers. responsif dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah. prosedural. jujur dan perilaku peduli menempatkan diri sebagai lingkungan.2 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear terkait masalah nyata dan menganalisis kebenaran langkah-langkahnya. 3.

20 3.Lampiran B-4 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli. Mendeskripsikan konsep peluang dan harapan suatu kejadian dan menggunakannyadalam pemecahan masalah.17 3.15 3. Mendeskripsikan konsep dan kurvalingkaran dengan titik pusat tertentu dan menurunkan persamaan umum lingkaran dengan metode koordinat. Menganalisis sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah. Mendeskripsikan dan menganalisis aturan sinus dan kosinus serta menerapkannya dalam menentukan luas daerah segitiga.18 3.12 3. 3.19 3. Mendeskripsikan dan menerapkan aturan/ rumus peluang dalam memprediksi terjadinya suatu kejadian dunia nyata serta menjelaskan alasan.21 3. Menerapkan berbagai konsep dan prinsip permutasi dan kombinasi dalam pemecahan masalah nyata. Mendeskripsikan dan menerapkan berbagai aturan pencacahan melalui beberapa contoh nyata serta menyajikan alur perumusan aturan pencacahan (perkalian. Mendeskripsikan konsep persamaan lingkaran dan menganalisis sifat garis singgung lingkaran dengan menggunakan metode koordinat. Mendeskripsikan dan menggunakan berbagai ukuran pemusatan. permutasi dan kombinasi) melalui diagram atau cara lainnya.16 3. Menurunkan aturan dan sifat turunan fungsi aljabar dari aturan dan sifat limit fungsi.13 3. Menganalisis sifat-sifat transformasi geometri (translasi.11 3. Mendeskripsikan konsep turunan dengan menggunakan konteks matematik atau konteks lain dan menerapkannya.dilatasi dan rotasi) dengan pendekatan koordinat dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah. refleksi garis.alasannya.22 KI dan KD Matematika SMK/MAK 68 . letak dan penyebaran data sesuai dengan karakteristik data melalui aturan dan rumus serta menafsirkan dan mengkomunikasikannya.10 3.14 3. Mendeskripsikan konsep ruang sampel dan menentukan peluang suatu kejadian dalam suatu percobaan.

24 Mendeskripsikan konsep turunan dan menggunakannya untuk menganalisis grafik fungsi dan menguji sifat-sifat yang dimiliki untuk mengetahui fungsi naik dan fungsi turun.1 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah program linear. 4. 3. garis tangen. 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 3. 3. Mengolah.27 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.2 Memadu berbagai konsep dan aturan operasi matriks dan menyajikan model matematika dari suatu masalah nyata dengan memanfaatkan nilai determinan atau invers matriks dalam pemecahannya. titik minimum dan titik belok). 4.25 Menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi untuk menentukan gradien garis singgung kurva.28 Mendeskripsikan konsep integral tak tentu suatu fungsi sebagai kebalikandari turunan fungsi.23 Memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dunia nyata dan matematika yang melibatkan turunan dan integral tak tentu dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya.26 Mendeskripsikan konsep dan sifat turunan fungsi terkait dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maksimum.Lampiran B-4 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maksimum dan minimum.4 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata terkait fungsi invers dan invers fungsi. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menalar.29 Menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi. 4. 4. 3. 3. dan menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan. 4. 3. KI dan KD Matematika SMK/MAK 69 .5 Merancang dan mengajukan masalah dunia nyata yang berkaitan dengan komposisi fungsi dan menerapkan berbagai aturan dalam menyelesaikannya.3 Mengolah data masalah nyata dengan menerapkan aturan operasi dua fungsi atau lebih dan menafsirkan nilai variabel yang digunakan untuk memecahkan masalah. dan garis normal. bertindak secara efektif dan kreatif.

14 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran serta menyelesaikannya dengan melakukan manipulasi aljabar dan menerapkan berbagai konsep lingkaran. garis-garis sejajar.Lampiran B-4 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. 4. 4.16 Memilih strategiyang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang turunan fungsi aljabar.12 Mengidentifikasi. membuat model matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah tersebut. translasi. 4.13 Mengolah informasi dari suatu masalah nyata . atau garis-garis tegak lurus. 4. 4.8 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait luas segitiga dan menerapkan aturan sinus dan kosinus untukmenyelesaikannya.15 Menyajikan objek kontekstual. 4. permutasi. menyajikan model matematika dan menentukan peluang dan harapan suatu kejadian dari masalah kontektual.9 Menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram untuk memperjelas dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan nyata. 4. mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu.7 Menganalisis kurva-kurva yang melalui beberapa titik untuk menyimpulkan berupa garis lurus. menganalisis informasi terkait sifat-sifat objek dan menerapkan aturan transformasi geometri (refleksi. 4.11 Mengidentifikasi masalah nyata dan menerapkan aturan perkalian.17 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi naik dan fungsi turun.10 Memilih dan menggunakan aturan pencacahan yang sesuai dalam pemecahan masalah nyata serta memberikan alasannya. dilatasi. 4.18 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi terkait dalam titik stasioner (titik KI dan KD Matematika SMK/MAK 70 .6 Menerapkan konsep barisan dan deret tak hingga dalam penyelesaian masalah sederhana. dan kombinasi dalam pemecahan masalah tersebut. 4. 4. 4. dan rotasi) dalam memecahkan masalah.

19 Menyajikan data dari situasi nyata. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.titik minimum dan titik belok). 4.Lampiran B-4 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR maksimum. KI dan KD Matematika SMK/MAK 71 .20 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang integral tak tentu dari fungsi aljabar. 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maksimum dan minimum.

4 Menganalisis konsep dan sifat diagonal ruang. sikap kerjasama. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. menyajikan model matematika dan menyelesaikan masalah keseharian yang berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. budaya. 4.3 Mendeskripsikan prinsip induksi matematika dan menerapkannya dalam membuktikan rumus jumlah deret persegi dankubik. pertumbuhan.6 Menggunakan Teorema Fundamental Kalkulus untuk menemukan hubungan antara integral dalam integral tentu dan dalam integral tak tentu. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 3. menalar. Mengolah. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Memahami. 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai KI dan KD Matematika SMK/MAK . menyaji. 3. menyajikan model 72 4. 3. kenegaraan.2 Mengidentifikasi.1 Menghayati perilaku disiplin. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu. santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 3. prosedural. tanggungjawab. kerjasama. peduli (gotong royong. motivasi internal. 2. kebangsaan. teknologi.5 Memahami konsep jumlah Rieman dan integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsifungsi sederhana non-negatif. 3. KOMPETENSI DASAR 3. konseptual. 3.1 Menganalisis konsep. rasa senang dan tertarik dan percaya diri dalam melakukan kegiatan belajar ataupun memecahkan masalah nyata. toleran. damai).1 Menyajikan dan menyelesaikan model matematika dalam bentuk persamaan matriks dari suatu masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan linear. sikap kritis dan cermat dalam bekerja menyelesaikan masalah kontekstual. 4. menerapkan.Lampiran B-4 KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. nilai determinan dan sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam menentukan invers matriks dan dalam memecahkan masalah. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2 Mendeskripsikan konsep barisan dan deret pada konteks dunia nyata. seni. dan peluruhan. 2. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan masalah. seperti bunga. diagonal bidang.3 Mengidentifikasi. geometri dan yang lainnya. disiplin.

KI dan KD Matematika SMK/MAK 73 .Lampiran B-4 KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan.6 Mengajukan masalah nyata dan mengidentikasi sifat fundamental kalkulus dalam integral tentu fungsi sederhana serta menerapkannya dalam pemecahan masalah.5 Mengolah data dan membuat model fungsi sederhana non negatif dari masalah nyata serta menginterpretasikan masalah dalam gambar dan menyelesaikan masalah dengan mengunakan konsep dan aturan integral tentu. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan. diagonal bidang. 4. geometri dan yang lainnya. 4. 4. KOMPETENSI DASAR matematika dan menyelesaikan masalah keseharian yang berkaitan dengan barisan dan deret aritmatika.4 Menggunakan berbagai prinsip konsep dan sifat diagonal ruang.

disiplin. teknologi. tanggungjawab. peduli (gotong royong.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai. toleran. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Menganalisis ilmu sejarah Berpikir Sejarah 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. budaya.7 Menganalisis langkah-langkah penelitian Sejarah terhadap berbagai peristiwa Sejarah KI dan KD Sejarah Indonesia SMK/MAK 74 . responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya 2. kebangsaan. kenegaraan. 3. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. 2.1 Menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu 3. Memahami .1 Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur 1. damai).5 Menganalisis cara berfikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah Sumber Sejarah 3. seni.3 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2. konseptual.2 Menganalisis konsep manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan 3.6 Menganalis berbagai bentuk/jenis sumber sejarah Penelitian dan Penulisan Sejarah 3. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.menerapkan.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab. peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Manusia dan Sejarah 3. Hindu-Buddha dan Islam.Lampiran B-5 B-5 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Sejarah Indonesia KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya. 2.3 Menganalis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini Sejarah Sebagai Ilmu 3. menganalisis pengetahuan faktual. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. kerjasama. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.11 Menganalisis keterkaitan kehidupan awal manusia Indonesia di bidang kepercayaan.6 Menyajikan hasil analisis jenis sumber.Lampiran B-5 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Historiografi 3.7 Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikanya dalam bentuk laporan penelitian 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. kepercayaan. 4. kolonial dan modern.1 Menyajikan hasil kajian tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu 4. sosial.10 Menganalisis perbandinganperadaban awal dunia dan Indonesia serta keterkaitannya dengan manusia masa kini dalam cara berhubungan dengan lingkungan.8 Menganalisis perbedaan ciri-ciri dari historiografi tradisional. Manusia Purba Indonesia dan Dunia 3. ekonomi. hukum. budaya.5 Menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya 4. dan teknologi serta pengaruhnya dalam kehidupan masa kini 4.9 Menganalisis keterkaitan antara Manusia Purba Indonesia dan Dunia dengan manusia modern dalam fisik dan budaya Peradaban Awal Indonesia dan Dunia 3.2 Menyajikan hasil telaah tentang konsep bahwa manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan 4.4 Menyajikan hasil telaah tentang peristiwa sebagai karya sejarah. pemerintahan.9 Menyajikan hasil analisis mengenai keterkaitan antara Manusia Purba Indonesia dan Dunia dengan manusia modern secara fisik dan budaya 4.3 Membuat tulisan tentang hasil kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk kehidupan masa kini 4.10 Menyajikan hasil analisis peradaban awal KI dan KD Sejarah Indonesia SMK/MAK 75 .8 Menyajikan hasil mengklasifikasi ciri-ciri historiografi tradisional. dan sosial Kehidupan Manusia Praaksara Indonesia 3. dan fiksi dalam bentuk tulisan 4. menalar. kolonial dan modern dari sumber yag ditentukan guru . mitos. peran sumber dan keterkaitannya dengan kejadian sejarah 4. Mengolah.

budaya. pemerintahan. ekonomi. kepercayaan.Lampiran B-5 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR dunia dan Indonesia serta keterkaitannya dengan manusia masa kini dalam cara berhubungan dengan lingkungan. KI dan KD Sejarah Indonesia SMK/MAK 76 . dan teknologi serta pengaruhnya dalam kehidupan masa kini.11 Menarik berbagai kesimpulan dari hasil evaluasi terhadap kehidupan awal manusia Indonesia di bidang kepercayaan. hukum. dan sosial 4. sosial.

Revolusi Besar Dunia dan Pengaruhnya Terhadap Ummat Manusia 3. KI dan KD Sejarah Indonesia SMK/MAK 77 .2 Menganalisis sistem pemerintahan. dan menganalisis pengetahuan faktual. 3. Memahami. prosedural. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1. peduli.1 Mengembangkan sikap jujur. menerapkan. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. 2. peduli (gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Islam untuk menentukan faktor yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat Indonesia pada masa itu dan masa kini.1 Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan yang Maha Esa. kenegaraan. sosial. meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia. rasa ingin tahu. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggungjawab.2 Menunjukan sikap cinta tanah air. Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini. nilai-nilai rela berkorban dan kerjasama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional. dan kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar HinduBuddha untuk menentukan faktor yang berpengaruh dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa itu dan masa kini. Rusia dan Indonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini. konseptual. seni. 2. Peristiwa di Eropa yang Berpengaruh Terhadap Kehidupan Ummat Manusia 3. Amerika. ekonomi. santun. budaya. toleran. kerjasama. China. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. santun. cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3 Menganalisis keterkaitan antara pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin. damai).Lampiran B-5 KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. teknologi.1 Menganalisis sistem pemerintahan. Reformasi Gereja. Renaissance. tanggung jawab. Kerajaan-Kerajaan Besar Indonesia pada Masa Kekuasaan Hindu-Buddha dan Islam 3. ekonomi.4 Menganalisis keterkaitan antara revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. kebangsaan. sosial.

dan kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar HinduBuddha yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini. liberalisme. sosial. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang. pergerakan nasional dan regional. ekonomi. ekonomi.9 Menganalisis kehidupan sosial. Perang Dunia dan Pengaruhnya Terhadap Gerakan Kemerdekaan di Asia dan Afrika 3. 4. Perang Dunia dan Kelembagaan Dunia 3. Mengolah. 3. pendidikan dan agama serta perlawanan kerajaan Indonesia terhadap imperialisme dan kolonialisme Barat.10 Menganalisis akar-akar nasionalisme Indonesia pada masa kelahirannya dan pengaruhnya bagi masa kini. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa itu dan masa kini.1 Menyajikan warisan sistem pemerintahan. 3. Kebangkitan Heroisme dan Kesadaran Kebangsaan 3. sosialisme. demokrasi. ekonomi. dan kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Islam di Indonesia yang berpengaruh pada 78 KI dan KD Sejarah Indonesia SMK/MAK . bertindak secara efektif dan kreatif. PBB).Lampiran B-5 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Ideologi. 4. budaya. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.7 Menganalisis pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. sosial.11 Menganalisis peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa itu dan masa kini. ekonomi.2 Mengidentifikasi warisan sistem pemerintahan. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. Proklamasi Kemerdekaan sebagai Penegakan Hak Bangsa Indonesia 3. sosial-budaya.6 Menganalisis pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik.8 Menganalisis peran Sumpah Pemuda bagi kehidupan kebangsaan di Indonesia pada masa itu dan masa kini.5 Menganalisis hubungan perkembangan fahamfaham besar seperti nasionalisme. 3.

liberalisme. sosialisme.11 Menyajikan gambaran peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara dalam bentuk media visual. PBB ). militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang. demokrasi. 4. Budi Utomo 4. 4. Reformasi Gereja.6 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. China. 4. pendidikan dan agama serta perlawanan kerajaan Indonesia dalam bentuk tulisan dan media lain 4. 4. budaya. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tulisan dan media lain. 4. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan media lain.10 Menyajikan berbagai peristiwa yang menunjukkan akar-akar nasionalisme Indonesia seperti Sarekat Islam. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia. ekonomi. 4. sosialekonomi dan hubungan internasional (LBB. ekonomi.7 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik.5 Menyajikan hasil analisis tentang hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. sosialbudaya. pergerakan nasional dan regional dalam bentuk tulisan dan media lain.4 Menyajikan hasil analisis tentang revolusirevolusi besar dunia (Prancis. 4. Amerika. Indische Partij. KI dan KD Sejarah Indonesia SMK/MAK 79 .9 Membuat kliping tentang kehidupan sosial.8 Menyajikan hasil evaluasi penerapan semangat Sumpah Pemuda dalam kehidupan generasi muda Indonesia dan dalam kehidupan bernegara bangsa Indonesia masa kini. Renaissance.Lampiran B-5 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR kehidupan masyarakat Indonesia masa kini.3 Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme.

3 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Pakta Warsawa.1 Menghayati proses perjuangan mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkan rasa syukur terhadap rahmat dan karunia-NYA 2. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. OPEC.5 Mengevaluasi secara kritis peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan. toleran. kenegaraan. prosedural. damai). peduli. peduli (gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin. NAFTA dan CAFTA 3. tanggungjawab. santun.6 Mengevaluasi secara kritis hubungan kausalitas kebijakan politik dan pemberontakan antara tahun 1948 – 1965. OKI. APEC. Perang Teluk. budaya. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual.4 Mengevaluasi kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. GATT. ASEAN. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kerjasama dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam berpartisipasi menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia Dunia pada Masa Perang Dingin dan Perubahan Politik Global 3. 2.1 Mengevaluasi perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 3.1 Menunjukkan sikap empati terhadap para pejuang dan mengamalkan nilai-nilai kejuangan para pahlawan dalam kehidupan sehari-hari. konseptual. KI dan KD Sejarah Indonesia SMK/MAK 80 . 3. Uni Soviet. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1. Apartheid di Afrika Selatan. menerapkan. kebangsaan. MEE. Konflik Kamboja. Jerman Bersatu. kerjasama.Lampiran B-5 KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. WTO.2 Mengevaluasi sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 3. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global Perjuangan Mempertahankan Integritas Negara Republik Indonesia 3. Memahami. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. seni.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab.2 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2.

Perang Teluk. Jerman Bersatu. ekonomi. MEE. 4. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 4. Apartheid di Afrika Selatan.7 Mengevaluasi pengaruh Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin terhadap perkembangan politik. ekonomi. GATT.3 Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah kontemporer dunia seperti runtuhnya Pakta Warsawa. OKI.6 Merekonstruksi hubungan kausalitas secara kritis hubungan antarakebijakan politik dan pemberontakan antara tahun 1948 – 1965. Mengolah. Uni Soviet. sosial budaya dan pendidikan pada masa Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin 81 KI dan KD Sejarah Indonesia SMK/MAK .10 Mengevaluasi perkembangan Revolusi Hijau di Indonesia 4.2 Membuat kliping tentang sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. OPEC.Lampiran B-5 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Indonesia di Masa Demokrasi Liberal dan Terpimpin 3. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi. WTO.4 Menyajikan informasi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. ASEAN. Indonesia dan Dunia pada Masa Revolusi Teknologi Abad ke 20 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. menalar. menyaji.5 Merekonstruksi peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan dan menyajikan dalam bentuk tulisan.9 Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia. APEC. ekonomi. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global dan menyajikan dalam bentuk tulisan. sosial budaya dan pendidikan bangsa Indonesia Kehidupan Bangsa Indonesia di Masa Orde Baru dan Reformasi 3.8 Mengevaluasi perkembangan politik.1 Membuat kliping tentang perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 4. NAFTA dan CAFTA 4. Konflik Kamboja. 4. 3. 4.7 Merekonstruksi perkembangan politik.

KI dan KD Sejarah Indonesia SMK/MAK 82 .8 Merekonstruksi perkembangan politik. 4. 4. 4.9 Membuat rekonstruksi sejarah tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia.Lampiran B-5 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR dan menyajikan dalam bentuk tulisan. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi dan menyajikan dalam bentuk tulisan. ekonomi.10 Membuat rekonstruksi sejarah tentang perkembangan Revolusi Hijau dan Lingkungan Hidup pada zaman Orde Baru dan Reformasi.

dan unsur kebahasaan pada ungkapan memuji bersayap. sesuai dengan konteks penggunaannya. Mengembangkan perilaku tanggung jawab. dan cinta damai. dan unsur kebahasaan pada ungkapan simpati. damai). kenegaraan.Lampiran B-6 B-6 Kompetensi Inti dan Kompetensi DasarBahasa Inggris KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. struktur teks. struktur teks.1 Menganalisis fungsi sosial. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2. royong. disiplin. seni. struktur teks. 2.menerapkan. Mengembangkan perilaku santun dan peduli perilaku jujur. Mengembangkan perilaku jujur. dan unsur kebahasaan dari ungkapan ucapan selamat bersayap. dalam dengan lingkungan sosial dan melaksanakan komunikasi fungsional. dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan suatu tindakan/kegiatan. dan bertanggung jawab dalam pro-aktif dan menunjukkan melaksanakan komunikasi transaksional dengan sikap sebagai bagian dari solusi guru dan teman. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Menganalisis fungsi sosial. alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Menghayati dan mengamalkan 2. 3. kerjasama. santun. dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi tanggungjawab. menganalisis pengetahuan faktual. sesuai dengan konteks penggunaannya. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. dan unsur kebahasaan pada teks pemaparan jati diri. atas berbagai permasalahan 2. 3. dalam berinteraksi secara efektif peduli. peduli (gotong dengan guru dan teman. teknologi.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional. serta responnya. disiplin.4 Menganalisis fungsi sosial. sesuai dengan konteks penggunaannya. serta responnya. Memahami . struktur teks. struktur teks. kebangsaan.5 Menganalisis fungsi sosial. budaya. 2. 3. sesuai dengan konteks penggunaannya.3 Menganalisis fungsi sosial. serta responnya.1. toleran. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. 3. struktur teks.3. responsif dan percaya diri. konseptual.6 Menganalisis fungsi sosial. 3. dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan KI dan KD Bahasa Inggris SMK/MAK 83 . 3. sesuai dengan konteks penggunaannya. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.

kaidah keilmuan 4. Mengolah.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon pujian bersayap. 4. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif tentang orang. dengan memperhatikan mandiri. sesuai dengan konteks penggunaannya.11 Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu. 4. dan unsur menggunakan metoda sesuai kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. dengan memperhatikan fungsi sosial. dengan memperhatikanfungsisosial. 4. menanyakan. menalar. 3. struktur teks. 3.10 Menganalisis fungsi sosial. sederhana. tempat wisata. struktur teks.Lampiran B-6 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR yang merujuk pada kesudahannya. dan bangunan bersejarah terkenal. struktur teks.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon ungkapan simpati. struktur teks. dan menyaji 4. dan unsur kebahasaan pada teks naratif sederhana berbentuk legenda rakyat. dan merespon dipelajarinya di sekolah secara pemaparan jati diri.7 Menganalisis fungsi sosial. sesuai dengan konteks penggunaannya. dengan memperhatikan fungsi sosial. 3.6 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon ucapan selamat KI dan KD Bahasa Inggris SMK/MAK 84 . dan peristiwa.9 Menganalisis fungsi sosial.8 Menganalisis fungsi sosial. sesuai dengan konteks penggunaannya. sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk pengembangan dari yang memaparkan. dan unsure kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 4. dan unsur kebahasaan dari teks recount tentang pengalaman. dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. sesuai dengan konteks penggunaannya. 3. struktur teks. abstrak terkait dengan 4.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan suatu tindakan/kegiatan. struktur teks.1 Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan dalam ranah konkret dan ranah tulis. sederhana. dan mampu fungsi sosial. struktur teks. struktur teks. kejadian. dan unsur kebahasaan dari teks pemberitahuan (announcement). dan unsure kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

9 Menyunting teks deskriptif lisan dan tulis. kejadian.Lampiran B-6 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR bersayap. dengan memperhatikan fungsi sosial. struktur teks.16 Menangkap makna lagu. KI dan KD Bahasa Inggris SMK/MAK 85 . dan bangunan bersejarah terkenal. 4.13 Menangkap makna teks recount lisan dan tulis. dan unsure kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. dengan memperhatikan fungsi sosial. tentang orang. dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. lisan dan tulis. tentang orang. tentang kegiatan. sederhana. dan peristiwa. 4.10 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. sederhana. tempat wisata. dan bangunan bersejarah terkenal.15 Menangkap makna teks naratif lisan dan tulis berbentuk cerita pendek sederhana. kegiatan. sederhana. tentang pengalaman. dengan memperhatikan fungsi sosial. 4. struktur teks.12 Menyusun teks tulis pemberitahuan (announcement). dan bangunan bersejarah terkenal. sederhana. struktur teks. 4. 4. dengan memperhatikan fungsi sosial. peristiwa.11 Menangkap makna pemberitahuan (announcement). 4. sederhana. dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. tempat wisata.7 Menyusuntekslisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya.8 Menangkap makna dalam teks deskriptif. struktur teks. dengan memperhatikan fungsi sosial. tentang orang. struktur teks. dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. dengan memperhatikan fungsi sosial. struktur teks. dan unsure kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. tempat wisata.14 Menyusun teks recount lisan dan tulis. kejadian. 4. sangat pendek dan sederhana. 4. 4.

serta responnya. dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi tanggungjawab. sesuai dengan konteks penggunaannya. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. atas berbagai permasalahan 2. Memahami. struktur teks. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. teknologi. dalam berinteraksi secara efektif peduli.3 Mengembangkan perilaku tanggung jawab. dan unsur kebahasaan dari teks undangan resmi. struktur teks.1 Menganalisis fungsi sosial. sesuai dengan konteks penggunaannya. 3. disiplin. 3.1 Mengembangkan perilaku santun dan peduli perilaku jujur.6 Menganalisis fungsi sosial. struktur teks. peduli (gotong dengan guru dan teman. disiplin. budaya. KI dan KD Bahasa Inggris SMK/MAK 86 . dan unsur kebahasaan pada ungkapan harapan dan doa bersayap. toleran. dan unsur kebahasaan dari teks surat pribadi.4 Menganalisis fungsi sosial. dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah. struktur teks.2 Mengembangkan perilaku jujur. 3.2 Menganalisis fungsi sosial. sesuai dengan konteks penggunaannya. dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang pendapat dan pikiran. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi International 2. kerjasama. royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kebangsaan. dalam dengan lingkungan sosial dan melaksanakan komunikasi fungsional. Menghayati dan mengamalkan 2. menerapkan. santun. sesuai dengan konteks penggunaannya. dan unsur kebahasaan pada ungkapan memberi saran dan tawaran. struktur teks. struktur teks. prosedural. sesuai dengan konteks penggunaannya. kerjasama. 2. responsif dan percaya diri. dan cinta damai. dan menganalisis pengetahuan faktual. 3. sesuai dengan konteks penggunaannya. kenegaraan.5 Menganalisis fungsi sosial. 3.3 Menganalisis fungsi sosial. dan unsur kebahasaan dari teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips). damai).7 Menganalisis fungsi sosial. dan bertanggung jawab dalam pro-aktif dan menunjukkan melaksanakan komunikasi transaksional dengan sikap sebagai bagian dari solusi guru dan teman. alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.Lampiran B-6 KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. seni. struktur teks. serta responnya. konseptual. sesuai dengan konteks penggunaannya.

dengan memperhatikan fungsi sosial.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menggunakan metoda sesuai menyatakan dan merespon ungkapan kaidah keilmuan menyatakan pendapat dan pikiran.12 Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu. 3. 3. dan unsur kebahasaan dari teks biografi pendek dan sederhana tentang tokoh terkenal. dengan pengembangan dari yang memperhatikan fungsi sosial. 4.8 Menganalisis fungsi sosial.5 Menyunting undangan resmi dengan memperhatikan fungsi sosial. KI dan KD Bahasa Inggris SMK/MAK 87 . binatang. dan unsur kebahasaan dari teks eksposisi analitis tentang topik yang hangat dibicarakan umum. struktur teks. struktur teks. sesuai dengan konteks penggunaannya. dan menyaji 4. 4. Mengolah.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon ungkapan harapan dan doa bersayap. struktur teks. 3. dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. sesuai dengan konteks penggunaannya.10 Menganalisis fungsi sosial.4 Menangkap makna teks undangan resmi. dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian jika terjadi suatu keadaan/ kejadian/peristiwa di waktu yang akan datang. dan dipelajarinya di sekolah secara unsure kebahasaan yang benar dan sesuai mandiri. dan merespon abstrak terkait dengan ungkapan memberi saran dan tawaran. 3. dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.11 Menganalisis fungsi sosial. dengan memperhatikan fungsi sosial. bertindak secara efektif konteks. gejala dan peristiwa alam dan sosial. 4. sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas XI. dan unsure kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk dalam ranah konkret dan ranah menyatakan.Lampiran B-6 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. benda. dan kreatif. struktur teks. sesuai dengan konteks penggunaannya. menanyakan. serta mampu 4. menalar. sederhana. struktur teks.9 Menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial teks factual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang orang. struktur teks. 4. struktur teks.

9 Menangkap makna teks prosedur.13 Menangkap makna dalam teks ilmiah faktual (factual report). 4. 4. dan unsure kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 4. dan unsure kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. dengan memperhatikan fungsi sosial.6 Menyusun teks tulis undangan resmi. KI dan KD Bahasa Inggris SMK/MAK 88 . dengan memperhatikan fungsi sosial. dengan memperhatikan fungsi sosial. 4.12 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian jika terjadi suatu keadaan/ kejadian/peristiwa di waktu yang akan datang. struktur teks. dan unsure kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.Lampiran B-6 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. benda.8 Menyusun teks surat pribadi. lisan dan tulis. struktur teks. 4.7 Menangkap makna teks surat pribadi.11 Menyusun teks lisan dan tulis.10 Menyunting teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips). tentang orang.14 Menangkap makna dalam teks eksposisi analitis tentang topik yang hangat dibicarakan umum. 4. dengan memperhatikan fungsi sosial. struktur teks. struktur teks. sederhana. struktur teks. binatang. 4. gejala dan peristiwa alam dan sosial. 4. lisan dan tulis.15 Menangkap makna teks biografi pendek dan sederhana tentang tokoh terkenal. untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah. 4. dengan memperhatikan fungsi sosial.16 Menangkap pesan dalam lagu. berbentuk manual dan kiat-kiat (tips). 4. dan unsure kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas XI.

3. sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas XII.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi International 2.2 Mengembangkan perilaku jujur. serta responnya. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. dan unsure kebahasaan pada ungkapan mengawali penyampaian berita atau informasi yang mengejutkan. 3. sesuai dengan konteks penggunaannya. alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kerjasama.Lampiran B-6 KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. struktur teks. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.2 Menganalisis fungsi sosial. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. konseptual. Menghayati dan mengamalkan 2. binatang. 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan unsure kebahasaan pada ungkapan meminta perhatian bersayap. menerapkan. dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi tanggungjawab. prosedural. disiplin. dan unsure kebahasaan pada ungkapan menawarkan jasa. benda. gejala dan peristiwa alam dan sosial. struktur teks. kerjasama. dan unsure kebahasaan dari teks penyerta gambar (caption).3 Mengembangkan perilaku tanggungjawab.7 Menganalisis fungsi sosial. damai). disiplin. struktur teks. toleran. unsur kebahasaan. dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan KI dan KD Bahasa Inggris SMK/MAK 89 . royong. kebangsaan. seni. Memahami. atas berbagai permasalahan 2. sesuai dengan konteks penggunaannya. 2.1 Mengembangkan perilaku santun dan peduli perilaku jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. struktur teks. serta responnya. struktur teks.5 Menganalisis fungsi sosial.4 Menganalisis fungsi sosial. santun. 3. dan bertanggungjawab dalam pro-aktif dan menunjukkan melaksanakan komunikasi transaksional dengan sikap sebagai bagian dari solusi guru danteman.6 Menganalisis struktur teks. sesuai dengan konteks penggunaannya. sesuai dengan konteks penggunaannya. dalam berinteraksi secara efektif peduli. 3. dan cinta damai. kenegaraan. teknologi.3 Menganalisis fungsi sosial. sesuai dengan konteks penggunaannya. dalam dengan lingkungan sosial dan melaksanakan komunikasi fungsional. struktur teks. responsif dan percaya diri. dan fungsi sosial dari teks factual report berbentuk teks ilmiah faktual tentang orang.1 Menganalisis fungsi sosial. budaya. serta responnya. 3. dan unsure kebahasaan dari surat lamaran kerja. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peduli (gotong dengan guru dan teman.

7 Menyusun teks penyerta gambar (caption). dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.Lampiran B-6 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR menanyakan tentang keharusan. dan unsure kebahasaan dari teks news item berbentuk berita sederhana dari koran/radio/TV. dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian diikuti oleh perintah/saran. struktur teks. 4. struktur teks. dengan memperhatikan fungsi sosial. struktur teks. dengan memperhatikan fungsi sosial. dengan memperhatikan fungsi sosial. dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 4.5 Menyusun surat lamaran kerja. Menganalisis fungsi sosial. 4.12 4. dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. dengan memperhatikan fungsi sosial. struktur teks. sesuai dengan konteks penggunaannya. dengan memperhatikan fungsi sosial. Menganalisis fungsi sosial. Mengolah.11 3. dan unsure kebahasaan dari teks yang menyatakan fakta dan pendapat. dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. struktur teks. dan unsure kebahasaan dari teks prosedur berbentuk resep. struktur teks. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. struktur teks. Menganalisis fungsi sosial.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon ungkapan menawarkan jasa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. 4. Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu.3 Menangkap makna surat lamaran kerja.8 Menangkap makna dalam teks ilmiah faktual KI dan KD Bahasa Inggris SMK/MAK 90 . dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.8 3. Menganalisis fungsi sosial.9 3. struktur teks.6 Menangkap makna teks penyerta gambar (caption). 4. sesuai dengan konteks penggunaannya. 3. menalar. struktur teks.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon ungkapan yang mengawali penyampaian berita atau informasi yang mengejutkan.4 Menyunting surat lamaran kerja.10 3. menyaji. sesuai dengan konteks penggunaannya. sesuai dengan konteks penggunaannya. 4. 4. sesuai dengan konteks penggunaannya.

untuk menyatakan fakta dan pendapat. struktu rteks.15 4. struktur teks. dengan memperhatikan fungsi sosial. terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas XII. Menyusun teks ilmiah faktual (factual report). dengan memperhatikan fungsi sosial.11 4. 4. binatang dan gejala/peristiwa alam. dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian diikuti perintah/saran. dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. sederhana.16 KI dan KD Bahasa Inggris SMK/MAK 91 . dengan memperhatikan fungsi sosial. dan unsur kebahasaan.Lampiran B-6 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR (factual report) lisan dan tulis tentang benda. tentang orang.9 4. struktur teks. Menangkap makna dalam teks prosedur lisan dan tulis berbentuk resep dan manual.13 4. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan danmenanyakan tentang keharusan. dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.14 4.10 4. terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas XII. Menyusun teks lisan dan tulis. dengan memperhatikan fungsi sosial.12 4. gejala dan peristiwa alam dan sosial. yang benar dan sesuai konteks. benda. Menangkap makna dalam teks berita sederhana dari koran/radio/TV. Menangkap makna lagu. binatang. Menangkap makna teks tentang fakta dan pendapat. lisan dan tulis. struktur teks.

menganalisis pengetahuan faktual. media dan teknik dalam proses berkarya seni rupa.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kerjasama. simbol. cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2. fungsi dan nilai estetis dalam kritik karya seni rupa.2 Menunjukkan sikap santun. dan Kesehatan SMK/MAK 92 . toleran. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. 3.1 Menunjukkan sikap kerjasama. (gotong royong. Olahraga. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami. konseptual. menerapkan. 3. bertanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1. jujur. toleran.4 Memahami jenis. prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan. tanggung jawab.1 Memahami bahan. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menghargai karya seni dan pembuatnya 3. kebangsaan. peduli. disiplin. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. budaya. kenegaraan. simbol dan nilai estetis dalam konsep seni rupa.3 Memahami pameran karya seni rupa 3.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif. KI dan KD Pendidikan Jasmani. damai).2 Menerapkan jenis. santun.Lampiran B-8 B-7 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Seni Budaya KELAS X SENI RUPA KOMPETENSI INTI 1. teknologi. responsif dan proaktif. dan disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. peduli terhadap lingkungan dan sesama.

dan menunjukkan sikap sebagai peduli terhadap lingkungan dan sesama.Lampiran B-8 KOMPETENSI INTI 4. dan Kesehatan SMK/MAK 93 . tanggung berkesenian jawab. (gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. damai). toleran. Mengolah. Olahraga.1 Membuat karya seni rupa dua dimensi berdasarkan melihat model 4. bertanggung 2. cinta damai kerjasama. disiplin.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 Membuat tulisan kritik karya seni rupa mengenai jenis.1 Menunjukkan sikap kerjasama.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif. 2. fungsi.2 Menunjukkan sikap santun. jujur. bagian dari solusi atas berbagai menghargai karya seni dan pembuatnya permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI dan KD Pendidikan Jasmani. responsif dan proaktif.3 Memamerkan hasil karyaseni rupa 4. toleran. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. 2. simbol dan nilai estetis berdasarkan hasil pengamatan SENI MUSIK KOMPETENSI INTI 1. dan disiplin melalui aktivitas perilaku jujur.2 Membuatkarya seni rupa tiga dimensi berdasarkan melihat model 4. Menghayati dan mengamalkan jawab. dalam mengapresiai seni dan pembuatnya santun. peduli.

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Membuatkarya musik secara sederhana 4. dan prosedur dalam berkarya musik 3. menerapkan. teknik dan prosedur dalam penampilan pergelaran musik 3. seni.Lampiran B-8 KOMPETENSI INTI 3. Memahami. teknik dan prosedur berkarya musik 3.3 Menampilkan pergelaran musik 4. menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. teknologi. prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan.1 Menampilkan karya seni musik 4.3 Memahami konsep. prinsip. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. dan Kesehatan SMK/MAK 94 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Menerapkan konsep. kenegaraan. Mengolah.1 Memahami konsep. konseptual. menganalisis pengetahuan faktual.4 Membuat tulisan tentang kritik musik dari hasil pengamatan KI dan KD Pendidikan Jasmani. kebangsaan. budaya. prinsip dan prosedur dalam kritik musik sesuai konteks budaya 4.4 Memahami konsep. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Olahraga.

1 Menirukan gerak tari bentuk sesuai dengan hitungan/ketukan 4. simbol dan nilai estetis berdasarkan hasil pengamatan KI dan KD Pendidikan Jasmani. damai). dan Kesehatan SMK/MAK 95 . responsif dan proaktif.4 Memahami simbol.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif. seni. peduli.2 Menerapkansimbol. kerjasama.2 Menunjukkan sikap santun. dan disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menunjukkan sikap kerjasama.2 Menampilkan tari bentuk sesuai dengan iringan 4. toleran. teknik dan prosedur dalam proses berkarya tari 3. prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan.3 Memahami konsep. teknik dan prosedur dalam pergelaran tari 3. menghargai karya seni dan pembuatnya 3. peduli terhadap lingkungan dan sesama. menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran B-8 SENI TARI KOMPETENSI INTI 1.1 Memahami konsep. jenis. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.3 Mempergelarkantari bentuk sesuai dengan unsur pendukung pertunjukan 4. nilai estetis dan fungsinya dalam kritik tari 4.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. toleran. dan nilai estetis dalam konsep berkarya tari 3. kebangsaan. santun. Memahami. konseptual. jujur. jenis. (gotong royong. cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2. menganalisis pengetahuan faktual. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. fungsi. disiplin. Olahraga. budaya.4 Membuat tulisan kritik karya seni tari mengenai jenis. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. tanggung jawab. bertanggung jawab. menerapkan. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah. kenegaraan.

2 Menunjukkan sikap santun.1 Memahami konsep. kemanusiaan. prosedural dalam konsep teater berdasarkan rasa keingintahuannya 3. disiplin. Menghayati dan mengamalkan jawab. kenegaraan.1 Menerapkan watak tokoh sesuai dengan 4. konsep. menalar dan menyaji naskah yang dibaca dalam ranah konkret dan ranah 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. budaya. damai). teknologi.2 Menampilkan teater berdasarkan naskah abstrak terkait dengan 4.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tanggung berkesenian jawab. dan disiplin melalui aktivitas perilaku jujur.1 Menunjukkan sikap kerjasama. teknik dan prosedur 3. jenis. 2. nilai estetis dan humaniora dengan wawasan fungsinya dalam kritik teater. dan mampu fungsi. dan nilai estetis konseptual. peduli. simbol dan nilai estetis berdasarkan menggunakan metoda sesuai hasil pengamatan kaidah keilmuan KI dan KD Pendidikan Jasmani. Olahraga. menerapkan. dan 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dari solusi atas berbagai menghargai karya seni dan pembuatnya permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. menunjukkan sikap sebagai bagian peduli terhadap lingkungan dan sesama.Lampiran B-8 SENI TEATER KOMPETENSI INTI 1. santun. berkarya teater menganalisis pengetahuan faktual. mandiri. teknik dan prosedur. jujur.4 Memahami simbol. kebangsaan.4 Membuat tulisan kritik teater mengenai jenis. 3. dan Kesehatan SMK/MAK 96 . Memahami. bertanggung 2. seni. toleran. dalam mengapresiai seni dan pembuatnya responsif dan proaktif. dan 3. jenis. toleran. Mengolah.2 Menerapkan simbol.3 Mempergelarkan teater sesuai dengan tata pengembangan dari yang pentas dipelajarinya di sekolah secara 4.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif. cinta damai kerjasama. (gotong royong.3 Memahami pergelaran teater berdasarkan tentang ilmu pengetahuan.

4 Membuat tulisan kritik karya seni rupa mengenai jenis.Lampiran B-8 KELAS XI SENI RUPA KOMPETENSI INTI 1. (gotong royong. toleran. Mengolah. toleran. bertindak secara efektif dan kreatif .3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif. media. Memahami. 3. kebangsaan. teknik dan proses berkarya dalam seni rupa. bertanggung jawab.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 4. fungsi. 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. 4. fungsi. santun. disiplin.1 Menunjukkan sikap kerjasama. kenegaraan.3 Memamerkan karya seni rupa hasil modifikasi 4. jujur. dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan Kesehatan SMK/MAK 97 . simbol. fungsi. kerjasama. simbol.3 Menganalisis hasil pameran karya seni rupa 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan disiplin melalui aktivitas berkesenian 4. seni. peduli. menghargai karya seni dan pembuatnya 2.1 Membuat karya seni rupa dua dimensi hasil modifikasi. teknik dan nilai estetisnya 3. teknologi. menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. peduli terhadap lingkungan dan sesama. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3.1 Menganalisis bahan. menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. tanggung jawab. cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 4. tokoh dan nilai estetis. simbol.4 Menganalisis jenis. damai). dalam kritik karya seni rupa sesuai dengan konteks budaya 4. responsif dan proaktif.2 Mengevaluasi karya seni rupa berdasarkan jenis.2 Membuat karya seni rupa tiga dimensi hasil modifikasi. budaya. Olahraga. prosedural dan meta kognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. nilai estetis dan tokoh berdasarkan hasil analisa KI dan KD Pendidikan Jasmani.2 Menunjukkan sikap santun. konseptual.

kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. damai). toleran.Lampiran B-8 SENI MUSIK KOMPETENSI INTI 1. budaya. dan Kesehatan SMK/MAK 98 . seni. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. konseptual. kerjasama. teknik dan prosedur dalam proses berkarya musik 3.3 Menganalisis hasil penampilan pergelaran musik berdasarkan konsep. Olahraga.1 Menganalisis konsep. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. teknik dan prosedur yang digunakan 3. menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. responsif dan proaktif. jujur. peduli terhadap lingkungan dan sesama. prosedur.3 Menampilkan pergelaran musik hasil memodifikasi 4. disiplin. menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.1 Menggubah lagu dan musik secara sederhana 4. kebangsaan. dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 Mengevaluasi karya musik berdasarkan bentuk. bertindak secara efektif dan kreatif . Mengolah. tanggung jawab. teknologi. toleran.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.2 Menggubah lagu dan karya seni musik yang sudah ada 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. prosedural dan meta kognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. santun. peduli.4 Membuat tulisan tentang kritik musik serta tokohnya sesuai konteks budaya KI dan KD Pendidikan Jasmani.2 Menunjukkan sikap santun. menghargai karya seni dan pembuatnya 2.4 Menganalisis hasil pergelaran musik berdasarkan konsep. teknik. dan disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. dan nilai estetisnya 3. dan tokoh pada kritik musik sesuai konteks budaya 4.1 Menunjukkan sikap kerjasama. jenis karya. (gotong royong. Memahami. teknik.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif. bertanggung jawab.

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. jenis.2 Berkarya seni tari melaui modifikasi sesui dengan iringan 4. dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. jenis. (gotong royong. konseptual. jujur.3 Menganalisis hasil pergelaran tari berdasarkan konsep. budaya. disiplin. menghargai karya seni dan pembuatnya 2. toleran. peduli.1 Berkarya seni tari melalui modifikasi sesuai dengan hitungan 4. nilai estetis. teknik dan prosedur 3. seni. cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2. Mengolah. kerjasama. kebangsaan. Memahami. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. teknologi. peduli terhadap lingkungan dan sesama. simbol. damai). teknik. dan disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. bertanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.2 Menunjukkan sikap santun. santun. teknik dan prosedur dalam proses berkarya tari 3. fungsi dan tokohnya dalam kritik tari 4.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif. jenis dan nilai estetisnya 3.1 Menganalisis konsep. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 Membuat tulisan kritik tari mengenai simbol. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. bertindak secara efektif dan kreatif . nilai estetis.2 Mengevaluasi karya tari berdasarkan fungsi. Olahraga. tanggung jawab. fungsi dan tokohnya berdasarkan hasil analisis KI dan KD Pendidikan Jasmani. dan Kesehatan SMK/MAK 99 . menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. toleran.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama.4 Menganalisis simbol. kenegaraan. responsif dan proaktif.Lampiran B-8 SENI TARI KOMPETENSI INTI 1. menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual.1 Mempergelarkan karya seni tari hasil modifikasi sendiri/kelompok sesuai dengan tata pentas 4. prosedural dan meta kognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.

1 Memodifikasi naskahdrama 4. teknik dan prosedur. damai). bertindak secara efektif dan kreatif . bertanggung jawab. Mengolah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. jujur.1 Menunjukkan sikap kerjasama.2 Mengevaluasi teater berdasarkan fungsi. nilai estetis. peduli terhadap lingkungan dan sesama.3 Menganalisis hasil pergelaran teater berdasarkan konsep. prosedural dan meta kognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Menganalisis konsep. toleran. menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. fungsi dan tokohnya berdasarkan hasil analisis KI dan KD Pendidikan Jasmani. jenis. dan disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. kerjasama. cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.Lampiran B-8 SENI TEATER KOMPETENSI INTI 1. fungsi dan tokohnya dalam kritik teater 4. simbol. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kebangsaan.3 Mempergelarkan teater hasil memodifikasi sesuai tata pentas 4. tanggung jawab. menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual. responsif dan proaktif.4 Menganalisis simbol. 3. jenis. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. Memahami. jenis karya. budaya. seni. disiplin. teknik.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif. santun. teknologi. dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. peduli. (gotong royong. dan nilai estetisnya 3. konseptual.4 Membuat tulisan kritik teater mengenai simbol.2 Memodifikasi naskah drama dan penampilan teater 4. toleran. teknik dan prosedur berkarya teater 3. Olahraga. kenegaraan. menghargai karya seni dan pembuatnya 2. dan Kesehatan SMK/MAK 100 .1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Menunjukkan sikap santun. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. nilai estetis.

dan mampu dan tokoh berdasarkan hasil evaluasi menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KI dan KD Pendidikan Jasmani.3 Mengevaluasi hasil pameran karya seni tentang ilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menerapkan dan digunakan dalam berkarya seni rupa. bertanggung 2. fungsi. tanggung berkesenian jawab. berdasarkan rasa ingin tahunya 3.menghargai karya seni dan secara efektif dengan lingkungan pembuatnya sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Mengevaluasibahan. dan 3.2 Menunjukkan sikap santun. jenis. dan pembuatnya menunjukkan sikap sebagai bagian 2. dalam kritik karya seni rupa sesuai kenegaraan. peduli. Memahami. seni. fungsi dan nilai estetis serta tokohnya kemanusiaan.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.4. disiplin. cinta damai dalam mengapresiai seni dan responsif dan proaktif. Menghayati dan mengamalkan jawab.1 Menunjukkan sikap kerjasama. (gotong royong. budaya.1 Berkreasi karya seni rupa dua dimensi 4. menalar. simbol. kebangsaan.nilai estetis dan kreatif .4 Mengevaluasi karya berdasarkan simbol. toleran.2 Mengkreasi karya seni rupa berdasarkan pengetahuan faktual. dan peradaban terkait dengan konteks budaya penyebab fenomena dan kejadian. damai). bertindak secara efektif mengenai jenis. jujur. Mengolah. menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan 4. dari solusi atas berbagai peduli terhadap lingkungan dan permasalahan dalam berinteraksi sesama. media dan teknik yang 3.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif.Lampiran B-8 KELAS XII SENI RUPA KOMPETENSI INTI 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.3 Memamerkan karya seni rupa hasil kreasi ranah abstrak terkait dengan sendiri pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara 4. simbol dan fungsi dalam beragam prosedural dan meta kognitif media dan teknik. Olahraga. konseptual. menganalisis dan mengevaluasi 3. dan disiplin melalui aktivitas perilaku jujur. Membuat tulisan kritik karya seni rupa mandiri. toleran. 2. kerjasama. santun. rupa. humaniora dengan wawasan jenis. dan Kesehatan SMK/MAK 101 . teknologi.2 Berkreasi karya seni rupa tiga dimensi 4.

cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif. budaya. responsif dan proaktif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. konseptual. dan Kesehatan SMK/MAK 102 . seni. disiplin. dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Mengevaluasi teknik dan prosedur yang digunakan dalam berkarya musik 3.3 Menampilkan karya sendiri dalam pergelaran 4. menghargai karya seni dan pembuatnya 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. prosedural dan meta kognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. kebangsaan.Lampiran B-8 SENI MUSIK KOMPETENSI INTI 1. menerapkan dan menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual.4 Mengevaluasi hasil pergelaran musik berdasarkan konsep. toleran. dan tokoh pada kritik musik sesuai konteks budaya 4. kerjasama.1 Menunjukkan sikap kerjasama.3 Mengevaluasi hasil pergelaran musik berdasarkan teknik dan prosedur yang digunakan 3. Olahraga.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. bertanggung jawab. menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. tanggung jawab. (gotong royong. teknologi.4 Membuat tulisan tentang kritik musik dan tokohnya sesuai konteks budaya KI dan KD Pendidikan Jasmani.2 Mengkreasi bentuk. Mengolah.jenis. peduli. teknik. bertindak secara efektif dan kreatif . kenegaraan. prosedur.2 Menunjukkan sikap santun. jujur. dan teknik musik yang digunakan. damai). menalar. peduli terhadap lingkungan dan sesama. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. santun. gaya. 3.1 Mencipta karya musik secara sederhana sesuai tema 4.2 Mencipta karya seni musik dengan gagasan sendiri 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. toleran.

menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3.2 Berkreasikarya tari sesuai dengan hitungan 4. toleran. cinta responsif dan proaktif. Olahraga. seni.3 Berkreasi karya tari sesuai dengan iringan 4.1 Menunjukkan sikap kerjasama. kenegaraan. bertindak secara efektif dan kreatif . jenis. dan Kesehatan SMK/MAK 103 .3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif. fungsi dan tokohnya berdasarkan hasil evaluasi KI dan KD Pendidikan Jasmani. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 2. jujur. kebangsaan.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. tanggung jawab. menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. peduli.2 Menunjukkan sikap santun. konseptual. menerapkan dan menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual.2 Mengkreasi karya tari berdasarkan simbol.Lampiran B-8 SENI TARI KOMPETENSI INTI 1. dan damai dalam mengapresiai seni dan menunjukkan sikap sebagai bagian pembuatnya dari solusi atas berbagai 2. teknik dan prosedur 3. secara efektif dengan lingkungan menghargai karya seni dan pembuatnya sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Mengolah.4 Mengevaluasi karya tari berdasarkan simbol. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. santun. damai). bertanggung perilaku jujur. nilai estetis. teknik dan prosedur yang digunakan dalam berkarya tari 3. prosedural dan meta kognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan disiplin melalui aktivitas jawab. 3. jenis. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.4 Mempergelarkan karya seni tari hasil kreasi sendiri/kelompok sesuai dengan tata pentas 4. berkesenian kerjasama. dan fungsi dengan beragam teknik. Memahami.1 Mengevaluasi konsep. Menghayati dan mengamalkan 2. fungsi dan nilai estetis serta tokohnya dalam kritik tari 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. budaya.3 Mengevaluasi hasil pergelaran tari berdasarkan konsep. jenis.5 Membuat tulisan kritik tari mengenai simbol. permasalahan dalam berinteraksi peduli terhadap lingkungan dan sesama. toleran. disiplin. (gotong royong. teknologi.

prosedural dan meta kognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. jenis. budaya.4 Mengevaluasi naskah drama dan pergelaran teater berdasarkan simbol. dan Kesehatan SMK/MAK 104 . teknik dan prosedur berkarya teater 3. teknologi. dan fungsi dengan beragam teknik.3 Mengevaluasi hasil pergelaran teater berdasarkan konsep. bertindak secara efektif dan kreatif .2 Mengkreasi teaterberdasarkan simbol. dalam mengapresiai seni dan pembuatnya dan menunjukkan sikap sebagai 2. dan disiplin melalui aktivitas jawab. 4. bagian dari solusi atas berbagai peduli terhadap lingkungan dan sesama.4 Membuat tulisan kritik teater mengenai simbol. kebangsaan.1 Mengkreasi naskah drama 4. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Menunjukkan sikap santun.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. jujur. 2. kenegaraan. menerapkan dan menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. tanggung jawab. menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Mengkreasi naskah drama dan penampilan teater 4. responsif dan proaktif. damai).1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. 3. konseptual. Menghayati dan mengamalkan 2. toleran. peduli. nilai estetis. permasalahan dalam berinteraksi menghargai karya seni dan pembuatnya secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. teknik dan prosedur. cinta damai santun. Memahami. disiplin.1 Mengevaluasi konsep. jenis. fungsi dan nilai estetis serta tokohnya dalam kritik teater. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. Olahraga. bertanggung perilaku jujur. fungsi dan tokohnya berdasarkan hasil evaluasi KI dan KD Pendidikan Jasmani. seni. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Menunjukkan sikap kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. (gotong royong. berkesenian kerjasama. toleran.Lampiran B-8 SENI TEATER KOMPETENSI INTI 1. jenis.3 Mempergelarkan teater hasil kreasi sesuai tata pentas 4. menalar. 3.

peduli (gotong royong. lantai untuk menghasilkan koordinasi 1. kerjasama. dan lingkungan sekitar. Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan olahraga beladiri untuk menghasilkan koordinasi gerak yang baik. Toleransi dan mau berbagi dengan teman dalam penggunaan peralatan dan kesempatan.menerapkan. teknologi. Memiliki perilaku hidup sehat dalam memilih makanan dan minuman. Olahraga. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.2 2. kebangsaan. dan kebersihanan alat reproduksi.8 3.2 3.4 2. konseptual.1 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan Kesehatan SMK/MAK 105 . serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. orang lain. Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik. damai). Memahami .6 2. Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan gerak salah satu permainan bola besar untuk menghasilkan koordinasi gerak yang baik. penyalahgunaan obatobatan.5 KI dan KD Pendidikan Jasmani. menganalisis pengetahuan faktual.1 3. 2. dan Kesehatan KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. lompat dan lempar) untuk menghasilkan koordinasi gerak yang baik. kenegaraan.3 2. seni. disiplin. Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik. santun.Lampiran B-8 B-8 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Jasmani. toleran.4 3. lari.5 2.2 2. tanggungjawab.3 3. budaya. Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan permainan bola kecil untuk menghasilkan koordinasi gerak yang baik.7 2. Berperilaku sportif dalam bermain.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai. Menerima kekalahan dan kemenangan dari suatu permainan. Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan salah satu nomor atletik (jalan cepat. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. Menganalisis dua jenis rangkaian keterampilan senam. Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri. Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik. Olahraga.

7 Menganalisis konsep latihan. lompat dan lempar) dengan koordinasi gerak yang baik.4 4. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.pengukuran. Mempraktikkan variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak ritmik dengan koordinasi gerak yang baik. 3. pengukuran. Mempraktikkan dua jenis rangkaikan keterampilan senam lantai dengan koordinasi gerak yang baik. Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola besar dengan koordinasi gerak yang baik.5 4. 3.6 4.8 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan salah satu nomor atletik (jalan cepat. keluarga dan masyarakat luas. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 4.Lampiran B-8 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR gerak yang baik.3 4.1 4. pertumbuhan dan perkembangan tubuh. 3. Mengolah. dan mengidentifikasi teknik dan peralatan yang digunakan untuk tindakan penyelamatan di air. lari. Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan olahraga beladiri dengan koordinasi gerak yang baik. Mempraktikkan keterampilan tiga gaya renang KI dan KD Pendidikan Jasmani. Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi gerak yang baik.11 Mengidentifikasi jenis-jenis dan menganalisis bahaya penggunaan NARKOBA dan psikotropika terhadap diri sendiri.7 4. 4. Olahraga.9 Menganalis berbagai jenis makanan dan minuman yang bermanfaat terhadap kesehatan. 3. 3. Mempraktikkan latihan. dan analisis hasil latihan pengembangan komponen kebugaran jasmani.6 Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan rangkaian aktivitas gerak ritmik untuk menghasilkan koordinasi gerak yang baik. * 3. dan Kesehatan SMK/MAK 106 .10 Menganalisis peran aktivitas fisik dalam pencegahan penyakit dan pengurangan biaya perawatan kesehatan.8 Menganalisis keterampilan tiga gaya renang yang berbeda. dan hasilpengembangan komponen kebugaran jasmani.

Olahraga. keluarga dan masyarakat luas. dan Kesehatan SMK/MAK 107 .10 Menyajikan hasil analisis peran aktivitas fisik dalam pencegahan penyakit dan pengurangan biaya perawatan kesehatan. pertumbuhan dan perkembangan tubuh. 4. skoci dan lain sebagainya). pelampung.9 Menyajikan hasil analisis berbagai jenis makanan dan minuman yang bermanfaat terhadap kesehatan.11 Menyajikan hasil identifikasi dan analisis bahaya penggunaan NARKOBA dan psikotropika terhadap dirinya. KI dan KD Pendidikan Jasmani. dan teknik penyelamatan kecelakaan di air dengan menggunakan peralatan yang ada (tali.* 4.Lampiran B-8 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR yang berbeda dengan koordinasi yang baik. 4. galah.

1. 3. budaya.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman dalam penggunaan peralatan dan kesempatan. 2. dan lempar) serta menyusun rencana perbaikan. santun.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. 2. konseptual.7 Menerima kekalahan dan kemenangan dari suatu permainan. kebangsaan. 3. toleran.1 Menganalisis dan mengkategorikan keterampilan gerak salah satu permainan bola besar serta menyusun rencana perbaikan. lari.8 Memiliki perilaku hidup sehat untuk tidak merokok. 3. 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran B-8 KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri. serta menghindari perilaku seks bebas. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan menganalisis pengetahuan faktual. orang lain. Memahami. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.4 Menganalisis strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri. damai). peduli (gotong royong.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai. 3.7 Menganalisis konsep pengukuran komponen 108 2. 2. 2. dan lingkungan sekitar. prosedural.6 Menganalisis dan mengkategorikan keterampilan rangkaian gerak (koreo) aktivitas gerak ritmik.1 Berperilaku sportif dalam bermain.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. tanggungjawab. mengkonsumsi alkohol dan narkoba/ psikotropika. 3. menerapkan. kenegaraan. seni. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.2 Menganalisis dan mengkategorikan keterampilan gerak salah satu permainan bola kecil serta menyusun rencana perbaikan. Olahraga.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik.3 Menganalisis dan mengkategorikan keterampilan gerak salah satu nomor atletik (jalan cepat. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan Kesehatan SMK/MAK .3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik. teknologi. kerjasama. 2. dan HIV/AIDS. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI dan KD Pendidikan Jasmani.5 Menganalisis dan mengkategorikan keterampilan gerak senam ketangkasan menggunakan meja lompat serta menyusun rencana perbaikan. 3. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. 2. lompat. 3.

12 4. penularan.3 Mempraktikkan perbaikan keterampilan salah menggunakan metoda sesuai satu nomor atletik (jalan cepat.11 3. Menganalisis perencanaan program kesehatan pribadi. dan keterampilan dasar penyelamatan. 4. 4. 4. Menganalisis dan mengkategorikan keterampilan dasar empat gaya renang.10 3. 4. dan 4. lari. lingkungan.6 Mempraktikkan perbaikan keterampilan rangkaian gerak (koreo) aktivitas gerak ritmik sesuai hasil analisis dan kategorisasi. dan kaidah keilmuan lempar) sesuai hasil analisis dan kategorisasi. dan Kesehatan SMK/MAK 109 . dengan pengembangan dari 4. dan cara mencegah HIV dan AIDS. dan keterampilan dasar penyelamatan. Memahami bahaya. serta mampu 4.8 Mempraktikkan keterampilan dasar empat gaya renang dengan koordinasi yang baik. keluarga. Memahami upaya pencegahan dan penanggulangan bahaya NARKOBA dan psikotropika terhadap diri sendiri. 4. keluarga dan masyarakat luas.4 Mempraktikkan strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri dengan lancar dan koordinasi gerak yang baik.8 3. Mengolah.5 Mempraktikkan perbaikan keterampilan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan menggunakan meja lompat sesuai hasil analisis dan kategorisasi. lingkungan. Olahraga.Lampiran B-8 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan menggunakan instrumen terstandar.9 Menyajikan informasi berkaitan dengan upaya pencegahan dan penanggulangan bahaya NARKOBA dan psikotropika.2 Mempraktikkan perbaikan keterampilan salah yang dipelajarinya di sekolah satu permainan bola kecilsesuai hasil analisis secara mandiri. serta tindakan pertolongan kegawatdaruratan di air.7 Mempraktikkan pengukuran derajat komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan menggunakan instrumen terstandar. bangsa dan negara.9 3. serta tindakan pertolongan kegawatdaruratan di air. efektif dan kreatif.terhadap diri sendiri. keluarga.1 Mempraktikkan perbaikan keterampilan salah menyaji dalam ranah konkret satu permainan bola besarsesuai hasil analisis dan ranah abstrak terkait dan kategorisasi. lompat. Memahami dampak seks bebas terhadap diri sendiri. 3. 4. bertindak secara dan kategorisasi. bangsa dan KI dan KD Pendidikan Jasmani. menalar.

Lampiran B-8 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR negara.12 Merancangprogram perencanaan kesehatan pribadi untuk 1 semester. 4. penularan. Olahraga. 4. dan cara mencegah HIV dan AIDS. keluarga dan masyarakat luas. dan Kesehatan SMK/MAK 110 . 4.11 Menyajikan informasi berkaitan dengan bahaya. KI dan KD Pendidikan Jasmani.10 Menyajikan informasi tentang dampak seks bebas terhadap diri sendiri.

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. merancang.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik. lari. dan mengevaluasi taktik dan strategi permainan (pola menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar. menerapkan. santun. seni.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik. prosedural. budaya. merancang. dan Kesehatan SMK/MAK . 2. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2. damai). dan mengevaluasi strategi dan taktik menyerang dan bertahan dalam olahraga beladiri yang disusun sesuai peraturan permainan. kerjasama. merancang. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual.Lampiran B-8 KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. konseptual. disiplin.7 KI dan KD Pendidikan Jasmani. tanggungjawab. lompat dan lempar)yang disusun sesuai peraturan. dan mengevaluasi beberapa rangkaian senam lantai Menganalisis. merancang. 2. Menganalisis konsep penyusunan program peningkatan serta mengevaluasiderajat 111 2. 2.8 Memiliki perilaku hidup sehat. 3. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik. Menganalisis.4 3.7 Menerima kekalahan dan kemenangan dari suatu permainan. Menganalisis. toleran. dan lingkungan sekitar. Memahami.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1. 2. 2. merancang. dan merancang koreografi aktivitas gerak ritmik.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri.1 Berperilaku sportif dalam bermain. 2.6 3.3 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. teknologi. serta mengevaluasi kualitas gerakan (execution). Olahraga. kebangsaan.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman dalam penggunaan peralatan dan kesempatan.2 3. dan mengevaluasi taktik dan strategi dalam simulasi perlombaan salah satu nomor atletik (jalan cepat. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran. orang lain. dan mengevaluasi taktik dan strategi permainan (pola menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil.5 3. peduli (gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Menganalisis. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Menganalisis. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. 2. kenegaraan. Menganalisis.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.

3.5 4. Memperagakan beberapa rangkaian senam lantai.2 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.3 4. serta tindakan lanjutan di darat (contoh: tindakan resusitasi jantung dan paru (RJP)). keluarga dan masyarakat. dan lempar) dengan peraturan terstandar. menalar. Mempraktikkan keterampilan 4 gaya renang. Memperagakan dan mengevaluasi rangkaian aktivitas gerak ritmik (masing-masing tiga hingga lima gerak).Lampiran B-8 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR kebugaran jasmani terkaitkesehatan dan keterampilan secara pribadi berdasarkan instrument yang dipakai.1 4. Memperagakan dan mengevaluasi taktik dan strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil dengan peraturan terstandar. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. 3. Olahraga. Memperagakan dan mengevaluasi taktik dan strategi dalam perlombaan salah satu nomor atletik (jalan cepat. menyaji.4 4. lari.8 Memperagakan dan mengevaluasi taktik dan strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar dengan peraturan terstandar. lompat. dan Kesehatan SMK/MAK 112 . Memperagakan dan mengevaluasi taktik dan strategi menyerang dan bertahan pada simulasi pertarungan olahraga bela diri. AIDS dan kehamilan. dan keterampilanrenang penyelamatan/pertolongan kegawatdaruratan di air.7 4.10 Memahami beberapa faktor yang dapat mencegah perilaku terkait yang menjurus kepada STDS (Sexually Transmitted Disease). 4. 3. KI dan KD Pendidikan Jasmani. serta tindakan lanjutan di darat.6 4.9 Memahami berbagai peraturan perundangan serta konsekuensi hukum bagi para pengguna dan pengedar NARKOBA dan psikotropika. Menyusun program peningkatan serta mengevaluasi derajat kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan secara pribadi berdasarkan instrumen yang dipakai.dan keterampilan renang penyelamatan/ pertolongan kegawatdaruratan di air.11 Memahami dampak dan penanggulangan Penyakit Menular Seksual (PMS) terhadap diri sendiri. 3. Mengolah.8 Menganalisis keterampilan 4 gaya renang untuk memperbaiki keterampilan gerak.

4. KI dan KD Pendidikan Jasmani. AIDS dan kehamilan. 4.11 Menyajikan dampak dan penanggulangan Penyakit Menular Seksual (PMS) terhadap diri sendiri. Olahraga.Lampiran B-8 KOMPETENSI INTI 4. dan Kesehatan SMK/MAK 113 .10 Menyajikan berbagai upaya untuk mencegah perilaku terkait yang menjurus kepada STDS (Sexually Transmitted Disease).9 KOMPETENSI DASAR Menyajikan berbagai peraturan perundangan serta konsekuensi hukum bagi para pengguna dan pengedar NARKOBA dan psikotropika. keluarga dan masyarakat.

budaya.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan limbahnya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya 3.Lampiran B-9 B-9 Kompetensi Inti dan Kompetensi DasarPrakarya dan Kewirausahaan KELAS: X KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan 2. bertoleransi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. konseptual. teknologi. Memahami . kerjasama.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya 2. peduli (gotong royong. Mengolah.3 Mendesain pembuatan dan pengemasan karya kerajinan tekstil dan limbahnya sesuai wilayah setempat dan lainnya 4. gotong royong. tanggungjawab. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya 2. toleran. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. percaya diri. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Menunjukkan sikap bekerjasama. santun.2 Mengaplikasikan perilaku jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kenegaraan. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.menerapkan. seni.2 Menciptakan karya kerajinan dari limbah tekstil yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya dengan berbagai teknik dan prosedur KI dan KD Prakarya dan Kewirausahaan SMK/MAK 114 .1 Memproduksi karya kerajinan tekstil yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya dengan berbagai teknik dan prosedur 4. menganalisis pengetahuan faktual. menalar. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.2 Mengidentifikasi proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya di wilayah setempat melalui berbagai media atau dengan mengunjungi sentra kerajinan 3. damai).

1 Menghayati keberagaman benda produk rekayasa di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan 2. budaya. seni. kebangsaan. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.menerapkan. Mengolah. menalar.1 Membuat produk alat komunikasi sederhana bersumber arus listrik DC 4. percaya diri. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. damai). dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menganalisis pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat produk rekayasa di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.Lampiran B-9 REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. kerjasama. bertoleransi.1 Memahami aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya 3. tanggungjawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.3 Menunjukkan sikap bekerjasama. dan mandiri dalam memperkenalkan produk rekayasa di wilayah setempat dan lainnya 2. peduli (gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. disiplin. toleran. santun. 3.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasa di wilayah setempat dan lainnya 2. kenegaraan.2 Mengaplikasikan perilaku jujur.3 Menerapkan prosedur pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik 4. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di wilayah setempat dan lainnya.2 Membuat produk teknologi yang menggunakan alat kontrol dengan sumber arus listrik melalui proses alur produksi KI dan KD Prakarya dan Kewirausahaan SMK/MAK 115 . konseptual. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. Memahami . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.2 Mengetahui bahan. teknologi. gotong royong.

Lampiran B-9

BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati keberagaman produk budidaya di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman budidaya di wilayah setempat dan lainnya 2.2 Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam budidaya di wilayah setempat dan lainnya 2.3 Menunjukkan sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat budidaya di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir

3.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai budidaya tanaman hortikultura dan tanaman hias hasil modifikasi dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya 3.2 Mengidentifikasi proses kegiatan budidaya tanaman hortikultura dan tanaman hias melalui berbagai media atau mengunjungi tempat budidaya di wilayah setempat 3.3 Merencanakan kegiatan budidaya sesuai kearifan lokal

4.1 Mempraktikkan usaha budidaya tanaman hortikultura yang bernilai ekonomis 4.2 Mempraktikkan usaha budidaya tanaman hias hasil modifikasi yang bernilai ekonomis

KI dan KD Prakarya dan Kewirausahaan SMK/MAK

116

Lampiran B-9

PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati keberagaman pengolahan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk pengolahan di wilayah setempat dan lainnya 2.2 Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan produk pengolahan di wilayah setempat dan lainnya 2.3 Menunjukkan sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat produk pengolahan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir

3.1 Memahami konsep dan prosedur aneka jenis bahan nabati dan hewani yang diawetkan dan pengolahan produk pembersih dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya 3.2 Mengidentifikasi proses produksi dari bahan pangan nabati dan hewani yang diawetkan dan pengolahan produk pembersih melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi di wilayah setempat 3.3 Merencanakan pembuatan produk pengolahan bahan pangan nabati dan hewani yang diawetkan dan pengolahan produk pembersih sesuai wilayah setempat

4.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses pengawetan 4.2 Mengolah bahan nabati dan hewani menjadi produk pembersih

KI dan KD Prakarya dan Kewirausahaan SMK/MAK

117

Lampiran B-9

KELAS: XI KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan

2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli perilaku jujur, disiplin, lingkungan dalam menggali informasi tanggungjawab, peduli (gotong tentang keberagaman karya kerajinan di royong, kerjasama, toleran, damai), wilayah setempat dan lainnya santun, responsif dan pro-aktif dan 2.2 Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, menunjukkan sikap sebagai bagian dan mandiri dalam memperkenalkan karya dari solusi atas berbagai kerajinan di wilayah setempat dan lainnya permasalahan dalam berinteraksi 2.3 Menunjukkan sikap bekerjasama, gotong secara efektif dengan lingkungan royong, bertoleransi, disiplin dan sosial dan alam serta dalam bertanggung jawab dalam merancang dan menempatkan diri sebagai membuat karya kerajinan di wilayah cerminan bangsa dalam pergaulan setempat dan lainnya dengan memperhatikan dunia estetika produk akhir 3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan menganalisis pengetahuan faktual, karya kerajinan dari bahan lunak dan bahan konseptual, prosedural, dan keras dengan pendekatan budaya setempat metakognitif berdasarkan rasa dan lainnya ingin tahunya tentang ilmu 3.2 Mengidentifikasi proses produksi karya pengetahuan, teknologi, seni, kerajinan di wilayah setempat dari bahan budaya, dan humaniora dengan lunak dan bahan keras melalui berbagai wawasan kemanusiaan, media atau mengunjungi sentra kerajinan kebangsaan, kenegaraan, dan 3.3 Mendesain pembuatan dan pengemasan peradaban terkait penyebab karya kerajinan dari bahan lunak dan bahan fenomena dan kejadian, serta keras sesuai wilayah setempat dan lainnya menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.1 Menciptakan karya kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya dengan berbagai teknik dan prosedur 4.2 Menciptakan karya kerajinan dari bahan keras yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya dengan berbagai teknik dan prosedur

KI dan KD Prakarya dan Kewirausahaan SMK/MAK

118

Lampiran B-9

REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati keberagaman produk rekayasa di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasa di wilayah setempat dan lainnya 2.2 Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan produk rekayasa di wilayah setempat dan lainnya 2.3 Menunjukkan sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat produk rekayasa di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir

3.1 Memahami konsep aneka jenis karya rekayasa yang memiliki fungsi sebagai pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputer dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya 3.2 Mengetahui bahan, material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputer 3.3 Menerapkan prosedur pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputer

4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Membuat pembangkit listrik menggunakan menyaji dalam ranah konkret tenaga alam di wilayah setempat sesuai proses dan ranah abstrak terkait alur produksi dengan pengembangan dari 4.2 Membuat produk penggerak yang menggunakan yang dipelajarinya di sekolah sistem komputer secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KI dan KD Prakarya dan Kewirausahaan SMK/MAK

119

kebangsaan.2 Mengaplikasikan perilaku jujur. toleran. kenegaraan. Memahami. prosedural. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman budidaya di wilayah setempat dan lainnya 2. kerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. peduli (gotong royong. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan 4. bertoleransi. konseptual. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.1 Mempraktikkan usaha budidaya pembibitan ikan menyaji dalam ranah konkret hias yang bernilai ekonomis dan ranah abstrak terkait 4. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat budidaya di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. seni.2 Mempraktikkan usaha budidaya pembibitan ikan dengan pengembangan dari konsumsi yang bernilai ekonomis yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. gotong royong. menerapkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. damai). Mengolah. santun.3 Menunjukkan sikap bekerjasama. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan mandiri dalam budidaya di wilayah setempat dan lainnya 2.1 Menghayati keberagaman budidaya di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan 2. percaya diri. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KI dan KD Prakarya dan Kewirausahaan SMK/MAK 120 . teknologi. bertindak secara efektif dan kreatif. menalar. tanggungjawab. dan menganalisis pengetahuan faktual.3 Merencanakan kegiatan budidaya pembibitan ikan hias dan konsumsi 4.2 Mengidentifikasi proses kegiatan budidaya pembibitan ikan hias dan konsumsi di wilayah setempat 3.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya pembibitan ikan hias dan konsumsi dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya 3.Lampiran B-9 BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1. disiplin.

kerjasama.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk pengolahan di wilayah setempat dan lainnya 2. teknologi. prosedural. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. disiplin. menerapkan. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. bertindak secara efektif dan kreatif.2 Mengidentifikasi proses produksi dari bahan pangan nabati dan hewani yang difermentasi dan pengolahan produk kosmetik melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi di wilayah setempat 3. dan mandiri dalam memperkenalkan produk pengolahan di wilayah setempat dan lainnya 2.3 Merencanakan pembuatan produk pengolahan bahan pangan nabati dan hewani yang difermentasi dan pengolahan produk kosmetik sesuai wilayah setempat 4. Memahami. peduli (gotong royong. percaya diri. konseptual. kenegaraan. menalar.2 Mengolah bahan nabati dan hewani menjadi dengan pengembangan dari produk kosmetik yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. santun.2 Mengaplikasikan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. bertoleransi. seni. dan menganalisis pengetahuan faktual.1 Menghayati keberagaman produk pengolahan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan 2.Lampiran B-9 PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Memahami konsep dan prosedur aneka jenis bahan nabati dan hewani yang difermentasi dan pengolahan produk kosmetik dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya 3. damai). toleran. gotong royong. Mengolah. kebangsaan. tanggungjawab. budaya. dan 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 Menunjukkan sikap bekerjasama. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KI dan KD Prakarya dan Kewirausahaan SMK/MAK 121 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani menyaji dalam ranah konkret dengan proses fermentasi dan ranah abstrak terkait 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat produk pengolahan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. santun. kebangsaan.2 Mengidentifikasi proses produksi karya kerajinan fungsi hias dan fungsi pakai di wilayah setempat dan lainnya melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. menalar. peduli (gotong royong. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.2 Menciptakan karya kerajinan fungsi pakai mandiri serta bertindak secara dari bahan limbah yang berkembang di efektif dan kreatif. kenegaraan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.Lampiran B-9 KELAS: XII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. Memahami. kerjasama. gotong royong.3 Menunjukkan sikap bekerjasama. prosedural. bertoleransi. menyaji. Mengolah. toleran.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya 2. teknologi.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan 2.1 Menciptakan karya kerajinan fungsi hias mencipta dalam ranah konkret dan dari bahan limbah sejenis yang berkembang ranah abstrak terkait dengan di wilayah setempat dan lainnya dengan pengembangan dari yang berbagai teknik dan prosedur dipelajarinya di sekolah secara 4. damai). disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. budaya. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. disiplin. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya 2. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya 3.3 Mendesain pembuatan dan pengemasan karya kerajinan etnis fungsi hias dan fungsi pakai sesuai wilayah setempat dan lainnya 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1. dan mampu wilayah setempat dan lainnya dengan menggunakan metoda sesuai kaidah berbagai teknik dan prosedur keilmuan KI dan KD Prakarya dan Kewirausahaan SMK/MAK 122 .2 Mengaplikasikan perilaku jujur. menerapkan. seni. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. percaya diri. konseptual. dan 4. tanggungjawab.

dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Memahami. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.Lampiran B-9 REKAYASA KOMPETENSI INTI 1.1 Memahami konsep desain dan fungsi dari aneka jenis karya rekayasa teknologi inovatif yang dibuat berdasarkan sumber daya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.1 Menghayati keberagaman produk rekayasa di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menerapkan. budaya.1 Membuat produk elektronika dengan kendali otomatis sesuai proses alur produksi 4. damai). material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan karya rekayasa inovatif dengan bahan dari wilayah setempat dan lainnya.2 Membuat produk robotik dengan bahan yang tersedia KI dan KD Prakarya dan Kewirausahaan SMK/MAK 123 . toleran. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat produk rekayasa di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. konseptual. gotong royong. disiplin. kenegaraan. tanggungjawab.3 Menerapkan prosedur pembuatan karya rekayasa inovatif sesuai wilayah setempat dan lainnya 4. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. 3.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasa di wilayah setempat dan lainnya 2. kerjasama.2 Mengaplikasikan perilaku jujur. santun. seni. menalar. kebangsaan. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. prosedural. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menyaji. peduli (gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Mengetahui bahan. Mengolah.3 Menunjukkan sikap bekerjasama. bertoleransi. dan mandiri dalam memperkenalkan produk rekayasa di wilayah setempat dan lainnya 2. percaya diri. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.

3 Merencanakan kegiatan budidaya pembibitan unggas petelur dan pedaging sesuai wilayah setempat 4. peduli (gotong royong. menyaji. bertoleransi. santun. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual.3 Menunjukkan sikap bekerjasama.2 Mempraktikkan usaha budidaya ternak unggas petelur untuk pembibitan KI dan KD Prakarya dan Kewirausahaan SMK/MAK 124 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin. kebangsaan.2 Mengidentifikasi proses kegiatan budidaya pembibitan unggas petelur dan pedaging di wilayah setempat 3. menerapkan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Mengaplikasikan perilaku jujur. dan mandiri dalam budidaya di wilayah setempat dan lainnya 2. kerjasama. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat budidaya di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menalar. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.Lampiran B-9 BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. budaya. percaya diri. toleran. teknologi. Memahami. tanggungjawab.1 Mempraktikkan usaha budidaya ternak unggas pedaging untuk pembibitan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. kenegaraan. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengolah. konseptual. prosedural. seni. damai).1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman budidaya di wilayah setempat dan lainnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.1 Menghayati keberagaman budidaya di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan 2.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya pembibitan unggas petelur dan pedaging dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya 3. gotong royong.

prosedural. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. menerapkan.2 Mengaplikasikan perilaku jujur. tanggungjawab.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk pengolahan di wilayah setempat dan lainnya 2.2 Mengolah bahan nabati dan hewani menjadi produk kesehatan KI dan KD Prakarya dan Kewirausahaan SMK/MAK 125 . disiplin. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan mandiri dalam memperkenalkan produk pengolahan di wilayah setempat dan lainnya 2.4 Memahami konsep dan prosedur aneka jenis bahan nabati dan hewani tradisi setempat dan modifikasinya serta pengolahan produk kesehatan dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya 3. teknologi. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. santun. peduli (gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat produk pengolahan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. kenegaraan. percaya diri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. menyaji. gotong royong.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat dan modifikasinya 4. kerjasama. Mengolah.6 Merencanakan pembuatan produk pengolahan bahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat dan modifikasinya serta pengolahan produk kesehatan sesuai wilayah setempat 4.Lampiran B-9 PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. toleran. Memahami. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. konseptual. menalar. kebangsaan. seni. damai). bertoleransi. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual.3 Menunjukkan sikap bekerjasama.1 Menghayati keberagaman produk pengolahan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan 2. budaya.5 Mengidentifikasi proses produksi dari bahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat dan modifikasinya serta pengolahan produk kesehatan melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi di wilayah setempat 3.

7 Menerapkan konsep usaha.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. hati-hati. tekun. santun. disiplin. kenegaraan. kreatif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. teknologi.9 Memahami konsep impuls dan hukum kekekalan momentum 3. kebangsaan. dan kalor 2.1 Menambah keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. 3. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. energi dan daya 3. konseptual. 3. fluida. Memahami. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan.2 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor 3. kerjasama.5 Memahami gerak melingkar dengan laju tetap dan gerak melingkar dengan percepatan sudut tetap 3. damai). inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi 2. kritis. seni. teliti.3 Memahami konsep gerak benda titik melalui besaran-besaran fisika yang terkait 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. peduli (gotong royong. menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual. cermat. jujur.1 Memahami konsep besaran pokok. bertanggung jawab.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2.10 Menganalisis gerak translasi dan rotasi KI dan KD Fisika untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa 126 .Lampiran C-1 Lampiran C. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kelompok Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa Sekolah Menengah Kejuruan/ Madrasah Aliyah Kejuruan C-1 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Fisika KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur karakteristik fenomena gerak. 3.6 Menerapkan hukum Newton dan konsep gaya 3.4 Menerapkan konsep gerak lurus dengan kecepatan tetap dan gerak lurus dengan percepatan tetap 3.8 Memahami hukum kekekalan energi 3. dan satuan. tanggungjawab. objektif. toleran. dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. terbuka. budaya. besaran turunan. responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

16 3.9 4.18 4.10 KOMPETENSI DASAR Menerapkan konsep kesetimbangan benda tegar Menerapkan konsep elastisitas bahan Menerapkan hukum Hooke Menerapkan hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik Menerapkan konsep suhu dan kalor Memahami pengaruh kalor terhadap zat Memahami sifat–sifat gas ideal dan persamaan keadaan gas Menerapkan hukum-hukum termodinamika Menyaji hasil pengukuran besaran fisis menggunakan alat ukur dan teknik yang tepat Menyaji hasil pengamatan terhadap gerak benda ke dalam grafik Menganalisis gerak lurus berubah beraturan menggunakan hukum Newton Menyaji hasil percobaan menggunakan konsep usaha.Lampiran C-1 KOMPETENSI INTI 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.8 4.17 3.15 3.12 3. Mengolah hasil penyelidikan yang berkaitan dengan suhu dan kalor Menyaji hasil penyelidikan mengenai cara perpindahan kalor Melakukan perhitungan berbagai proses berdasarkan hukum termodinamika 4. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.1 4. energi dan daya Menganalisis hubungan impuls dan momentum dalam perhitungan Menyaji hasil analisis gerak benda berdasarkan konsep translasi dan rotasi Memecahkan masalah kesetimbangan benda tegar Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tumbukan Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menentukan elastisitas bahan Memecahkan persoalan dalam teknologi dan rekayasa yang berkaitan dengan hukum-hukum fluida statik dan dinamik. 4.11 3.5 4.4 4.7 4.6 4.3 4. Mengolah.12 4.13 3. menalar.13 KI dan KD Fisika untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa 127 .14 3.2 4.11 4.

dan kuat arus pada listrik bolakbalik Memahami ciri–ciri cermin dan lensa Menerapkan konsep alat–alat optik dalam KI dan KD Fisika untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa 128 . kebangsaan. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan. disiplin. tanggungjawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. damai). hati-hati. Memahami. responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.8 3. dan menganalisis pengetahuan faktual. konseptual.Lampiran C-1 KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. kemagnetan.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur karakteristik fenomena kelistrikan.2 3.4 3. hambatan. kreatif. teknologi.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2.13 3. peduli (gotong royong. santun. terbuka. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.11 3. toleran. cermat. seni. jujur.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. objektif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. optika.7 3. prosedural.14 Memahami konsep dan prinsip getaran dan gerak harmonik sederhana Menerapkan konsep dan prinsip energi dalam gerak harmonik sederhana Memahami konsep dan prinsip–prinsip gejala gelombang Menganalisis perbedaan jenis-jenis gelombang Memahami konsep listrik statis dandinamis Menerapkan konsep listrik statis Menerapkan hukum kelistrikan arus searah Memahami gejala kemagnetan Menerapkan hukum-hukum kemagnetan dengan melakukan perhitungan sederhana Menerapkan hukum kelistrikan arus bolak-balik Menganalisis hubungan antara tegangan. kenegaraan. tekun.12 3. budaya. teliti. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.10 3. kerjasama. menerapkan. dan kuat arus pada rangkaian listrik arus searah Menganalisis hubungan antara tegangan. 3.1 3.5 3. bertanggung jawab. impedansi.1 Menambah keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.3 3.9 3. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi 2. dan gelombang 2. 3. kritis.6 3.

16 Memahami teori relativitas khusus Einstein dan penerapannya secara kualitatif 3. menalar.4 4. bertindak secara efektif dan kreatif.Lampiran C-1 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR teknologi dan rekayasa 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan/atau gelombang kejut) Mengolah informasi yang berkaitan dengan listrik statis dan dinamis Memecahkan masalah teknologi dan rekayasa yang berkaitan dengan daya dan energi listrik arus searah Merencanakan dan melaksanakan percobaan yang berkaitan dengan konsep kemagnetan dan elektromagnet Menyajikan hasil analisis yang berkaitan dengan daya dan energi listrik arus bolak-balik Mengolah informasi yang berkaitan dengan hukum pemantulan dan pembiasan cahaya Merencanakan pembuatan alat–alat optik sederhana dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa Menyajikan gagasan mengenai konsep fisika modern dan radioaktivitas dalam teknologi dan rekayasa KI dan KD Fisika untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa 129 . 4.1 4. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.15 Memahami konsep radiasi benda hitam 3.3 4.17 Memahami gejala-gejala fisis yang mendorong timbulnya konsep-konsep kuantum secara kualitatif 4.7 4.5 4. resonansi.8 Menyajikan hasil penyelidikan fenomena gelombang (interferensi.6 4.2 4. efek doppler. Mengolah.

6 3. molekul) materi dan hubungannya dengan sifat fisik materi.reduksi serta menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion. mampu membedakan fakta dan opini. seni. ion. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. konseptual. Menganalisis sifat larutan elektrolit dan larutan non-elektrolit berdasarkan daya hantar listriknya. kreatif. komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap seharihari.2 berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan 2.3 2. Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan Memahami peran kimia dalam kehidupan Menganalisis struktur atom berdasarkan model atom Bohr dan teori atom modern Menganalisis hubungan konfigurasi elektron untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik Memahami proses pembentukan ikatan ion. Menyadari keteraturan dalam semua interaksi persenyawaan kimia sebagai wujud kekuasaan Tuhan YME Menyadari keberadaan energi yang tidak dapat diciptakan dan dimusnahkan oleh manusia sebagai wujud kekuasaan Tuhan YME Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. teknologi.4 3. budaya. Memahami. jujur. menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual.7 KI dan KD Kimia untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa 130 . toleran.3 3. inovatif. bertanggung jawab. 3.2 1. menganalisis perkembangan konsep reaksi oksidasi. 3. dan ikatan logam serta interaksi antar partikel (atom. cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam. peduli (gotong royong. santun. disiplin. ikatan kovalen. Menerapkan aturan IUPAC untuk penamaan 1. terbuka. demokratis. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan. kritis. responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam 2. Menunjukkan perilaku kerjasama. Menghayati dan Mengamalkan 2. santun. objektif. damai).2 3.3 diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. toleran.5 3. kenegaraan.1 KOMPETENSI DASAR Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif. teliti.1 perilaku jujur.1 3. ulet.Lampiran C-2 C-2 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kimia KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. kerjasama. disiplin. tanggungjawab. dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.

Lampiran C-2 KOMPETENSI INTI 3.4 4.10 3. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya korosi dan mengajukan ide/gagasan untuk mengatasinya. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. 3. Mengolah data terkait konsep massa molekul relatif.11 4. Memahami gejala atau proses yang terjadi dalam contoh sel elektrolisis yang digunakan dalam kehidupan. Mengevaluasi berbagai peran kimia dalam kehidupan.9 4.8 KOMPETENSI DASAR senyawa anorganik dan organik sederhana. 4.5 4. persamaan reaksi. Memahami gejala atau proses yang terjadi dalam contoh sel volta yang digunakan dalam kehidupan. Menerapkan konsep massa molekul relatif. hukum-hukum dasar kimia. dan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia.2 4. dan proses pembentukannya Membuktikan sifat-sifat larutan elektrolit dan larutan non elektrolit Membuktikan peristiwa reaksi reduksi oksidasi Menalar aturan IUPAC untuk penamaan senyawa anorganik dan organik sederhana.7 4.3 4.10 4. persamaan reaksi. menalar.8 4.9 3. Mengolah.11 KI dan KD Kimia untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa 131 .1 4. Menalar terjadinya kasus-kasus pembentukan senyawa dengan menggunakan konsep atom Mengevaluasi hubungan konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam tabel periodik Mengklasifikasi ikatan kimia dan ikatan ion berdasarkan sifat fisis senyawa.6 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia. hukum-hukum dasar kimia. Membuktikan proses terjadinya korosi untuk mengatasi masalah korosi Membuktikan proses terjadinya sel elektrolisis. Menggunakan sel volta untuk memecahkan kasus-kasus kehidupan.

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. seni. 3. mampu membedakan fakta dan opini. larutan.3 Memahami dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatan serta cara mengatasinya. 2.2 Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya 3. objektif. terbuka. kesetimbangan kimia.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. disiplin. disiplin. 1.4 Membedakan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm berdasarkan hasil percobaan dan diagram tingkat energi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. prosedural.5 Memahami H reaksi berdasarkan hukum Hess 3. cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam. 3. toleran. KI dan KD Kimia untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa 132 . komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap seharihari. santun.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat hidrokarbon. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. 2. inovatif. kenegaraan. Memahami. toleran. kerjasama. 3. koloid. termokimia. tanggungjawab. demokratis. batubara dan gas alam sebagai anugerah Tuhan YME dan dapat digunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia. kebangsaan.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. kritis. damai). kreatif. teliti. budaya. peduli (gotong royong. santun.3 Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan 3.2 Menunjukkan perilaku kerjasama.1 Menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan kekhasan atom karbon dan penggolongan senyawanya 3. ulet.6 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan reaksi kimia. dan menganalisis pengetahuan faktual. menerapkan. konseptual. teknologi. 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. bertanggung jawab. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan. laju reaksi.7 Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi 2.Lampiran C-2 KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. senyawa karbon dan polimer sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif. jujur.

alkanon. alkanal. dan alkil alkanoat) berdasarkan sifat-sifatnya 4. 3.2 Membuktikan proses pembentukan dan pemisahan fraksi-fraksi minyak 4. Mengolah. alkanal. dan alkil alkanoat) 3. tata nama. bertindak secara efektif dan kreatif.Lampiran C-2 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. 3. dan kekhasan atom karbon 4.9 Menganalisis sifat larutan berdasarkan konsep asam basa dan/atau pH larutan. sifat dan penggolongan polimer 4.4 Membuktikan proses terjadinya reaksi eksoterm dan reaksi endoterm 4.1 Mengklasifikasi senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur. tata nama.9 Mengukur derajat keasaman larutan 4. sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana.12 Memilih bahan polimer berdasarkan sifatsifatnya.3 Menyusun rencana penyehatan lingkungan akibat pembakaran senyawa hidrokarbon di suatu daerah 4.7 Membuktikan proses laju reaksi dari berbagai faktor yang mempengaruhinya 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. alkanol. alkoksi alkana. alkoksi alkana.6 Mengevaluasi terjadinya reaksi kimia dengan menggunakan teori tumbukan (tabrakan) 4. alkanol.5 Menggunakan Hukum Hess untuk menghitung H suatu reaksi 4. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.8 Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan yang diterapkan dalam industri. menalar.11 Mengklasifikasi berbagai senyawa karbon (halo alkana.10 Membuat larutan koloid 4. alkanon. 4.8 Membuktikan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan yang diterapkan dalam industri. sifat senyawa .10 Menganalisis peran koloid dalam kehidupan berdasarkan sifat-sifatnya 3.12 Menganalisis struktur. asam alkanoat. 4. asam alkanoat. KI dan KD Kimia untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa 133 .11 Menganalisis struktur.

2 Menghargai kerjasama. inovatif dan tanggung perilaku jujur. jawab dalam menerapkan aturan garis gambar tanggungjawab. konseptual. pro-aktif dan menunjukan sikap demokratis. dan berinteraksi secara efektif dengan alam serta dalam menempatkan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas diri sebagai cerminan bangsa berbagai permasalahan dalam melakukan tugas dalam pergaulan dunia. angka dan etiket gambar ingin tahunya tentang ilmu teknik sesuai prosedur dan aturan penerapan pengetahuan. santun.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam pembuatan gambar konstruksi geometris dan gambar proyeksi untuk menggambarkan benda 2.3 Merancang huruf.1 Menggunakan peralatan dan kelengkapan 4. dalam menyelesaikan masalah sebagai bagian dari solusi atas perbedaan konsep berpikir dan cara menggambar berbagai permasalahan dalam konstruksi geometris dan gambar proyeksi berinteraksi secara efektif 2.1 Menyadari sempurnanya konsep Tuhan tentang benda-benda dengan fenomenanya untuk dipergunakan sebagai aturan garis-garis gambar teknik dan cara proyeksi untuk menggambarkan benda 1.4 Mengelompokkan gambar konstruksi geometris budaya. dan gambar teknik sesuai fungsi dan prosedur menyaji dalam ranah konkret penggunaan dan ranah abstrak terkait 4. dengan lingkungan sosial dan konsisten. rasa ingin tahu. dan humaniora dalam berdasarkan bentuk konstruksi sesuai prosedur wawasan kemanusiaan. responsif dan 2. menggambar konstruksi geometris dan gambar proyeksi 3. peduli (gotong dalam tugas menggambar konstruksi garis dan royong. Memahami. 3. disiplin. Mengolah. menalar.6 Mengintegrasikan persyaratan gambar proyeksi bidang kerja yang spesifik orthogonal (2D) berdasarkan aturan gambar untuk memecahkan masalah.Lampiran D-1 C-3 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Gambar Teknik KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. angka dan etiket gambar secara mandiri. proyeksi 4. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan piktorial (3D) berdasarkan aturan gambar peradaban terkait penyebab proyeksi fenomena dan kejadian dalam 3. toleransi.3 Menunjukkan sikap responsif.5 Mengintegrasikan persyaratan gambar proyeksi kebangsaan. damai. kenegaraan. santun. menerapkan dan teknik berdasarkan fungsi dan cara penggunaan menganalisis pengetahuan 3. 3. proaktif. dan mampu KI dan KD Fisika untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Teknologi Informasi dan Komunikasi 134 . teliti.3 Mengklarifikasi huruf. kerjasama. disiplin. toleran. dan berdasarkan bentuk dan fungsi garis prosedural berdasarkan rasa 3.1 Mengamalkan perilaku jujur. seni.2 Menyajikan garis-garis gambar teknik sesuai dengan pengembangan dari bentuk dan fungsi garis yang dipelajarinya di sekolah 4. Menghayati dan Mengamalkan 2.1 Memilih peralatan dan kelengkapan gambar 3. kritis. gambar proyeksi damai).2 Membedakan garis-garis gambar teknik faktual.

Lampiran D-1

KOMPETENSI INTI melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR teknik sesuai prosedur dan aturan penerapan 4.4 Menyajikan gambar konstruksi geometris berdasarkan bentuk konstruksi sesuai prosedur 4.5 Menyajikan gambar benda 3D secara gambar sketsa dan gambar rapi, sesuai aturan proyeksi piktorial 4.6 Menyajikan gambar benda 2D secara gambar sketsa dan gambar rapi, sesuai aturan proyeksi orthogonal

KI dan KD Fisika untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian

Teknologi Informasi dan Komunikasi

135

Lampiran D-1

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Menyadari sempurnanya konsep Tuhan tentang benda-benda dengan fenomenanya untuk dipergunakan sebagai aturan pemotongan gambar benda teknik dan penempatan ukuran pada gambar teknik 1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam pembuatan gambar potongan dan penempatan ukuran benda pada gambar teknik . 2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab dalam menerapkan aturan pemotongan dan penempatan ukuran dalam gambar teknik 2.2 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dan cara melakukan pemotongan dan penempatan ukuran dalam gambar teknik . 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan tugas menggambar potongan dan penempatan ukuran pada gambar teknik. 3.1 Menggunakan aturan tanda pemotongan dan letak hasil gambar potongan sesuai konsep dan prosedur gambar potongan 3.2 Memprediksi penerapan jenis gambar potongan berdasarkan jenis potongan sesuai aturan potongan dalam satu bidang, lebih dari satu bidang, setengah, setempat, diputar, berurutan, dan potongan melintang 3.3 Memahami konsep penyajian bidang benda yang tidak boleh dipotong sesuai prinsip gambar teknik 3.4 Menggunakan aturan tanda ukuran dan peletakan ukuran gambar berdasarkan komponen Garis ukuran, Garis bantu ukuran, Batas ukuran, Angka dan simbol ukuran 3.5 Memprediksi dasar pembuatan ukuran sesuai bagian yang berfungsi dan pandangan utama gambar 3.6 Memahami konsep sistem pemberian ukuran berantai, sejajar, kombinasi, berimpit, koordinat, dan ukuran khusus berdasarkan posisi, referensi dan kebutuhan ukuran langkah
136

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

KI dan KD Fisika untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian

Teknologi Informasi dan Komunikasi

Lampiran D-1

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. 4.1

KOMPETENSI DASAR pengerjaan benda. Menyajikan gambar potongan sesuai tanda pemotongan dan aturan tata letak hasil gambar potongan Menalar penerapan jenis gambar potongan berdasarkan jenis potongan sesuai aturan potongan dalam satu bidang, lebih dari satu bidang, setengah, setempat, diputar, berurutan, dan potongan melintang Menyajikan bidang benda yang tidak boleh dipotong sesuai prinsip gambar teknik Menyajikan komponen garis ukuran, garis bantu ukuran, batas ukuran, angka dan simbol ukuran sesuai aturan tanda ukuran dan peletakan ukuran gambar teknik. Menalar penerapan dasar pembuatan ukuran sesuai bagian yang berfungsi dan pandangan utama gambar teknik. Mengolah penerapan sistem pemberian ukuran berantai, sejajar, kombinasi, berimpit, koordinat, dan ukuran khusus berdasarkan posisi, referensi dan kebutuhan ukuran langkah pengerjaan benda.

4.2

4.3 4.4

4.5

4.6

KI dan KD Fisika untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian

Teknologi Informasi dan Komunikasi

137

Lampiran D-1

Lampiran D. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kelompok Mata Pelajaran Dasar Bidang Kealian Pada Bidang Keahlian Teknologi Informasi dan Komunikasi Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan D-1 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Fisika

KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, dan kalor 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

3.1 Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian dan aturan angka penting) 3.2 Memahami gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan konstan 3.3 Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan kecepatan konstan dan penerapannya dalam teknologi 3.4 Memahami hukum –hukum Newton 3.5 Memahami konsep gerak translasi dan rotasi 3.6 Memahami konsep keseimbangan benda tegar 3.7 Memahami konsep impuls dan hukum kekekalan momentum 3.8 Memahami konsep usaha, energi dan daya 3.9 Mendiskripsikan sifat elastisitas material dari suatu bahan 3.10 Menerapkan hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statis dan dinamis

KI dan KD Fisika untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian

Teknologi Informasi dan Komunikasi

138

4. dan kecepatan –waktu untuk mengetahui percepatan 4. menalar.12 Memahami pengaruh kalor terhadap zat 4.4 Menggunakan hukum Newton dalam memecahkan masalah kehidupan sehari-hari 4. Mengolah.waktu untuk mengetahui.11 Mengolah hasil penyelidikan yang berkaitan dengan suhu dan kalor 4.10 Menyajikan hasil analisis berdasarkan pengamatan/percobaan berkaitan dengan sifatsifat fluida statik dan dinamik 4.11 Mendiskripsikan konsep suhu dan kalor 3.7 Menggunakan konsep impuls dan momentum dalam memecahkan masalah sehari-hari 4. KI dan KD Fisika untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Teknologi Informasi dan Komunikasi 139 .9 Merencanakan dan melaaksanakan percobaan berkaitan dengan elastisitas suatu bahan 4.5 Merencanakan dan melaksanakan percobaan gerak translasi dan rotasi 4.6 Merencanakan dan melaksanakan percobaan keseimbangan benda tegar 4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah.12 Menyaji hasil penyelidikan mengenai cara perpindahan kalor 4. kecepatan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.8 Menyajikan hasil analisis berdasarkan hasil pengamatan tentang usaha.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan perpindahan . energi dan daya dalam kehidupan sehari-hari 4. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.3 Menyajikan hasil analisis berdasarkan pengamatan terkait dengan gerak melingkar 4.Lampiran D-1 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.

dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan. santun. 3. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. kritis. persamaan gas dan hukumhukum thermodinamika 3. kerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. menerapkan. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. pemanfaatannya dalam teknologi dan dampaknya pada kehidupan KI dan KD Fisika untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Teknologi Informasi dan Komunikasi 140 .5 Mengevaluasi prinsip kerja peralatan listrik searah (DC) dalam kehidupan sehari-hari 3. potensial listrik. kreatif.1 Memahami sifat.Lampiran D-1 KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.9 Memahami fenomena induksi elektromagnetik berdasarkan percobaan 3. cermat. fenomena optik. damai). energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus 3. Memahami.4 Menganalisis penggunaan alat–alat optik dalam kehidupan sehari–hari dan teknologi 3.7 Menganalis gaya listrik. tanggungjawab. fluks.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. kenegaraan. jujur. gas. prosedural. gelombang. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. listrik.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik bunyi. teliti. peduli (gotong royong. teknologi. dan menganalisis pengetahuan faktual. terbuka. cahaya. toleran.8 Menganalisis induksi magnet dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi 3. seni.2 Mendiskripsikan konsep gelombang mekanik dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi 3. hati-hati. kebangsaan. bertanggung jawab. kuat medan listrik. objektif. responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3 Memahami konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi 3. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. konseptual.6 Menganalisis rangkaian arus bolak-balik (AC) serta penerapannya 3. disiplin. tekun. budaya.10 Mengevaluasi pemikiran dirinya tentang radiasi elektromagnetik. dan magnet 2.2 3. 2.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.

3 Merencanakan dan melaksanakan percobaan interferensi gelombang cahaya 4.9 Mencipta produk sederhana dengan menggunakan prinsip induksi elektromagnetik 4.8 Melaksanakan pengamatan induksi magnet dan gaya magnetik disekitar kawat berarus listrik 4. 4. KOMPETENSI DASAR 4.Lampiran D-1 KOMPETENSI INTI 4. bertindak secara efektif dan kreatif. dan dampaknya pada kehidupan KI dan KD Fisika untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Teknologi Informasi dan Komunikasi 141 . dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Mengolah. pemanfaatannya dalam teknologi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.5 Merencanakan dan melaksanakan percobaan rangkaian listrik searah (DC) 4.2 Merencanakan dan melaksanakan pengamatan konsep gelombang mekanik dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi 4.10 Menyajikan hasil analisis tentang radiasi elektromagnetik.6 Memecahkan masalah terkait rangkaian arus bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari.1 Merencanakan dan melaksanakan percobaan sifat gas dan hukum thermodinamika 4.4 Menyajikan ide/rancangan sebuah alat optik untuk keperluan dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi 4. menalar.7 Menyajikan data dan informasi tentang kapasitor dan manfaatnya dalam kehidupan sehari 4.

peduli (gotong hati-hati. responsif dan aktivitas sehari-hari sebagai wujud pro-aktif dan menunjukan sikap implementasi sikap dalam melakukan sebagai bagian dari solusi atas percobaan dan berdiskusi berbagai permasalahan dalam 2.1 Menggunakan algoritma pemrograman untuk 4. Memahami.8 Menerapkan keseluruhan konsep algoritma dalam penyelesaian masalah kompleks 4.5 Menerapkan penggunaan tipe data.1 Memahami penggunaan data dalam algoritma 3. seni. dan ekspresi fenomena dan kejadian dalam 3. Mendiskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam.6 Menerapkan struktur kontrol percabangan bidang kerja yang spesifik dalam bahasa pemrograman untuk memecahkan masalah.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa perilaku jujur. toleran. cermat. santun.4 Menerapkan bahasa pemrograman kebangsaan. tanggungjawab. peradaban terkait penyebab konstanta. Mengolah. dan menganalisis data dalam suatu algoritma prosedural berdasarkan rasa percabangan ingin tahunya tentang ilmu 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. inovatif dan peduli lingkungan) dalam damai). dan 3. 3.2 Memahami struktur algoritma serta faktual.3 2. dan memecahkan permasalahan menyaji dalam ranah konkret 4. dan humaniora dalam perulangan serta wawasan kemanusiaan. Menghayati dan Mengamalkan 2. royong. operator.1 KOMPETENSI DASAR Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya. ingin tahu. teknologi. terbuka. kreatif. kenegaraan. bertanggung jawab. variabel.3 Memahami struktur algoritma serta pengetahuan. menerapkan dan dan konsep algoritma pemrograman menganalisis pengetahuan 3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agamanya dalam kehidupan sehari-hari. kerjasama.Lampiran D-2 D-2 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pemrograman Dasar KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. menganalisa data dalam suatu algoritma budaya.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam berinteraksi secara efektif aktivitas sehari-hari sebagai wujud dengan lingkungan sosial dan implementasi melaksanakan percobaan dan alam serta dalam menempatkan melaporkan hasil percobaan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. disiplin. jujur. tekun. menalar. kritis. konseptual. teliti.2 Menggunakan algoritma percabangan untuk dan ranah abstrak terkait memecahkan permasalahan dengan pengembangan dari KI dan KD Pemrograman Dasar untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Teknologi Informasi dan Komunikasi 142 .7 Menerapkan struktur kontrol perulangan dalam bahasa pemrograman 3. objektif.2 1. 3. 3. 1.

4 4.8 KOMPETENSI DASAR Memecahkan permasalahan dengan algoritma perulangan Mengolah algoritma ke dalam bentuk kode program komputer Mengolah data menggunakan konsep tipe data. operator dan ekspresi Memecahkan masalah menggunakan struktur kontrol percabangan Memecahkan masalah menggunakan struktur kontrol perulangan Menganalisa kesalahan dalam program komputer KI dan KD Pemrograman Dasar untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Teknologi Informasi dan Komunikasi 143 .5 4. konstanta.6 4.Lampiran D-2 KOMPETENSI INTI yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 4. variabel.7 4. 4. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

2 3.Lampiran D-2 KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. tekun.4 3. hati-hati. kebangsaan. Memahami.3 1.15 Mendiskripsikan operasi aritmatika Mendiskripsikan operasi logika Memahami penggunaan array 1 dimensi untuk penyimpanan data di memori Memahami penggunaan array 2 dimensi untuk penyimpanan data di memori Memahami penggunaan array multidimensi untuk penyimpanan data di memori Memahami operasi string Mendiskripsikan konversi antar tipe data Memahami konsep pointer Mendiskripsikan penggunaan fungsi Memahami penggunaan fungsi rekursif Menerapkan pointer ke fungsi Menerapkan header file dalam pemrograman Menerapkan logika pencarian data Menerapkan logika pengurutan data Menerapkan bahasa pemrograman pada aplikasi KI dan KD Pemrograman Dasar untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Teknologi Informasi dan Komunikasi 144 .11 3.14 3. kreatif. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 3. menerapkan. damai). prosedural.12 3. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.8 3. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. santun.4 2.2 3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agamanya dalam kehidupan sehari-hari.6 3. tanggungjawab. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan. budaya.7 3.5 3.10 3. responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. kerjasama. toleran.1 3. Mendiskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam.2 1. bertanggung jawab. peduli (gotong royong. dan menganalisis pengetahuan faktual.9 3. terbuka. teliti. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 1. konseptual. jujur. Meningkatkan nilai-nilai keimanan dalam upaya untuk mencegah pengaruh negatif perkembangan teknologi informasi dan komunikasi.3 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. kenegaraan. 2. disiplin.13 3. cermat. teknologi. objektif. seni.1 KOMPETENSI DASAR Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.1 2. kritis.

12 4. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.2 4.1 4.7 4.9 4.5 4.10 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.6 4.15 KOMPETENSI DASAR bisnis Memecahkan permasalahan perhitungan dengan operasi aritmatika Memecahkan permasalahan logika dengan operasi logika Menyajikan kumpulan data berdimensi 1 dalam bentuk array Menyajikan kumpulan data berdimensi 2 dalam bentuk array Menyajikan kumpulan data berdimensi banyak dalam bentuk array Memecahkan permasalahan terkait operasi string Memecahkan masalah konversi antar tipe data Memodifikasi data melalui pointer Memecahkan masalah prosedural menggunakan konsep fungsi Memecahkan masalah prosedural menggunakan konsep fungsi rekursif Memodifikasi data melalui pointer ke fungsi Memodifikasi program prosedural menggunakan header file Menyajikan logika pencarian data pada aplikasi bisnis Menyajikan logika pengurutan data pada aplikasi bisnis Memecahkan kasus aplikasi bisnis menggunakan konsep bahasa pemrograman prosedural KI dan KD Pemrograman Dasar untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Teknologi Informasi dan Komunikasi 145 .Lampiran D-2 KOMPETENSI INTI 4.13 4. menalar.8 4. Mengolah.14 4. bertindak secara efektif dan kreatif. 4.3 4.4 4.11 4.

1 KOMPETENSI DASAR Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan seharihari Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. Oktal. budaya. Biner.1 Memahami sistem bilangan (Desimal. kritis. seni. Mengolah. ROM. Heksadesimal) dalam memecahkan masalah konversi KI dan KD Sistem Komputer untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Teknologi Informasi dan Komunikasi 146 . kebangsaan. kerjasama. hati-hati. tekun. EXOR) Memahami operasi Aritmatik Memahami Arithmatic Logic Unit (Half-Full Adder.kapasitas. tanggungjawab. kenegaraan.1 perilaku jujur. Decoder. peduli (gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. objektif.2 berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami. 3. toleran.Lampiran D-3 D-3 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Sistem Komputer KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. cermat. EPROM. optical disk dan pita magnetik) Menganalisis memori berdasarkan karakteristik sistem memori (lokasi. dan prosedural berdasarkan rasa 3.8 3.2 faktual.4 pengetahuan. kreatif.9 4. disiplin. NOT. dan 3. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 1. damai). RAID. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait 4.3 ingin tahunya tentang ilmu 3.cara akses. Flip-Flop dan Counter Memahami organisasi dan arsitektur komputer Memahami media penyimpan data eksternal (magnetik disk. konseptual. bertanggung jawab.6 peradaban terkait penyebab 3. Menghayati dan Mengamalkan 2.satuan. PROM.7 fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.5 wawasan kemanusiaan. EAPROM) Menggunakan sistem bilangan (Desimal. teknologi. jujur. santun.2 1. Biner. OR.1 3. terbuka. Heksadesimal) Memahami relasi logik dan fungsi gerbang dasar (AND. menalar.3 2. responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam 2. Ripple Carry Adder) Memahami rangkaian Multiplexer.dan karakteristik fisik) Memahami memori semikonduktor (RAM. dan humaniora dalam 3. NAND.tipe fisik.kinerja. Oktal. EEPROM. menerapkan dan menganalisis pengetahuan 3. teliti.

NAND. optical disk dan pita magnetik) Menyajikan gagasan untuk merangkai beberapa memori dalam sistem komputer Menerapkan sistem bilangan pada memori semikonduktor ( adress dan data ) 4. magnetik disk.Lampiran D-3 KOMPETENSI INTI dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Ripple Carry Adder) Menerapkan operasi aritmatik dan logik pada Arithmatic Logic Unit Merencanakan dan membuat rangkaian Counter up dan Counter down Menyajikan gambar struktur sistem komputer Von Neumann Membedakan beberapa alternatif pemakaian beberapa media penyimpan data (semikonduktor. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. NOT.5 4.2 KOMPETENSI DASAR Merencanakan rangkaian penjumlahan dan pengurangan dengan gerbang logika (AND.9 KI dan KD Sistem Komputer untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Teknologi Informasi dan Komunikasi 147 .6 4. 4.8 4. OR.3 4. EXOR) Melaksanakan percobaan Aritmatik Logik Unit (Half-Full Adder.7 4.4 4. RAID.

6 3.2 3.2 4. 4. prosedural. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan. register dan siklus instruksi (fetching. toleran. kritis. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. terbuka. jujur. kenegaraan. bertanggung jawab. menerapkan. objektif. damai). santun. cermat.4 3. dan menganalisis pengetahuan faktual.Lampiran D-3 KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. seni.1 Memahami sistem input-proses-output Memahami Perangkat Eksternal /pheriperal Memahami struktur dan interkoneksi bus.1 2. budaya. executing) Memahami struktur CPU dan fungsi CPU Memahami karakteristik set instruksi (operand dan operasi) Memahami mode dan format pengalamatan Merencanakan dan membuat perangkat input – proses-output dengan menggunakan modul I/O terprogram Merangkai Perangkat Eksternal dengan console unit Menggunakan struktur dan interkoneksi bus untuk membuat jaringan Menggunakan kaidah dan simbol-simbol yang 4. peduli (gotong royong.3 4.8 4. tekun. Memahami dan menganalisis kaidah dan simbol-simbol yang digunakan pada flowchart atau struktogram Memahami organisasi prosesor. kreatif.1 KOMPETENSI DASAR Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan seharihari Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. 3. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. konseptual. disiplin.3 2.5 3. dan mampu melaksanakan tugas 2. bertindak secara efektif dan kreatif. kerjasama. kebangsaan. menalar.3 3. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 1.2 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. Memahami.4 KI dan KD Sistem Komputer untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Teknologi Informasi dan Komunikasi 148 .7 3. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. hati-hati. decoding.1 3.2 3. teliti. tanggungjawab. responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Mengolah.

Lampiran D-3 KOMPETENSI INTI spesifik di bawah pengawasan langsung. 4.8 KI dan KD Sistem Komputer untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Teknologi Informasi dan Komunikasi 149 .6 4. register dan siklus instruksi (fetching. Menggunakan organisasi prosesor. decoding. executing) untuk memecahkan masalah Membuat rangkaian internal CPU Menggunakan set instruksi (operand dan operasi) untuk memecahkan masalah Menggunakan mode dan format pengalamatan untuk memecahkan masalah 4.5 KOMPETENSI DASAR digunakan pada flowchart atau struktogram untuk memecahkan masalah.7 4.

3. konseptual.1 Mengukur besaran-besaran pokok dan KI dan KD Fisika untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Kesehatan 150 .4 Menjelaskan konsep benda tegar 3. terbuka. kritis.2 1. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kelompok Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Kesehatan Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan E-1 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Fisika KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. teliti. peduli (gotong royong.2 4. tekun. responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. teknologi. energi dan hukum kekekalan energi 3. hati-hati. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan. menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual. toleran. santun. bertanggung jawab.1 KOMPETENSI DASAR Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan seharihari Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. 2.3 2.1 Memahami besaran pokok dan turunannya 3. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. disiplin. Mengolah. Memahami.9 Mendeskripsikan hukum fluida statis dan dinamis 4.1 2.2 Mendeskripsikan konsep gerak dan gaya 3. damai). tanggungjawab. kenegaraan. dan 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. kreatif. dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.8 Mendeskripsikan konsep suhu dan kalor serta pengaruh kalor terhadap zat 3. jujur. objektif.7 Mendeskripsikan konsep elastisitas bahan dan hukum Hooke 3. menalar.6 Mendeskripsikan konsep impuls dan hukum kekekalan momentum 3.3 Mendeskripsikan konsep gerak translasi dan rotasi 3. budaya. kerjasama.Lampiran E-1 Lampiran E. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. kebangsaan. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan 1. cermat.5 Mendeskripsikan konsep usaha. seni.

gerak melingkar. energi dan hukum kekekalan energi terkait dengan bidang pariwisata 4.Lampiran E-1 KOMPETENSI INTI menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. KOMPETENSI DASAR konversinya 4. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.2 Menghitung gerak lurus.9 Menghitung fluida statis dan dinamis di bidang kesehatan KI dan KD Fisika untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Kesehatan 151 .8 Mengukur suhu dan kalor terkait bidang kesehatan serta membandingkan pengaruh kalor terhadap berbagai zat di bidang kesehatan 4. dan gaya gesek terkait bidang kesehatan 4.5 Menghitung usaha.7 Menentukan kekuatan bahan yang digunakan pada kesehatan sesuai dengan konsep elastisitas 4.6 Menghitung hubungan impuls dan momentum terkait penggunaannya di bidang kesehatan 4.4 Menghitung keseimbangan benda tegar pada bidang kesehatan 4.3 Menghitung gerak translasi dan rotasi untuk memecahkan masalah pada bidang kesehatan 4.

4 3. seni. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. jujur. responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. disiplin.3 2. tanggungjawab. dan mampu melaksanakan tugas Kesehatan 2. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 4. budaya. terbuka. gelombang. menalar. 4.2 3. gelombang. santun. Memahami. kenegaraan.4 4. kebangsaan.1 KOMPETENSI DASAR Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan seharihari Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. bertanggung jawab. bertindak secara efektif dan kreatif.2 4. 3.Lampiran E-1 KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. prosedural. Mengolah. hati-hati.5 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. dan bunyi Mendeskripsikan konsep kemagnetan dan elektromagnet Mendeskripsikan konsep cermin dan lensa Mendeskripsikan konsep listrik statis dan dinamis Mendeskripsikan konsep listrik arus searah Mendeskripsikan konsep listrik arus bolakbalik Melakukan pengobatan dengan menggunakan energy panas dan dingin Menghitung getaran. konseptual. menerapkan.1 2. kritis. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan.3 4.3 3. cermat. kreatif. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan 1. teliti.7 Mendeskripsikan hukum-hukum termodinamika Mendeskripsikan hukum getaran.2 1. kerjasama. toleran. tekun. teknologi.5 KI dan KD Fisika untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian 152 . damai).1 3. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan bunyi terkait bidang kesehatan Memghitung hukum-hukum kemagnetan dan melakukan perhitungan sederhana Menghitung hukum pemantulan dan pembiasan Membedakan listrik statis dan dinamis melalui 4. peduli (gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. objektif.6 3. dan menganalisis pengetahuan faktual.2 3.

4.6 4.Lampiran E-1 KOMPETENSI INTI spesifik di bawah pengawasan langsung.7 KOMPETENSI DASAR percobaan Menghitung daya dan energi listrik arus searah Menghitung daya dan energi listrik arus bolakbalik KI dan KD Fisika untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Kesehatan 153 .

santun. konseptual. disiplin.3 2.7 Memahami hukum dasar kimia 3. tekun. objektif. teknologi.10 Menjelaskan sel elektrokimia 4.3 4.1 3. 3. inovatif dan peduli lingkungan) dalam damai). jujur.2 1. Kesehatan 3.1 4. peduli (gotong hati-hati. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. terbuka. teliti. kebangsaan.Lampiran E-2 E-2 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kimia KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Memahami. budaya. ingin tahu.1 KOMPETENSI DASAR Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan seharihari 1. menalar. kerjasama. Menghayati dan Mengamalkan 2. kreatif. cermat. toleran.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa perilaku jujur. tanggungjawab. 4. seni.2 3. responsif dan aktivitas sehari-hari sebagai wujud pro-aktif dan menunjukan sikap implementasi sikap dalam melakukan sebagai bagian dari solusi atas percobaan dan berdiskusi berbagai permasalahan dalam 2. menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual.3 3.8 Memahami konsep mol 3.9 Mendeskripsikan jenis-jenis reaksi kimia 3.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan berinteraksi secara efektif dengan menerapkan prinsip dan keselamatan dengan lingkungan sosial dan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan alam serta dalam menempatkan percobaan di laboratorium lingkungan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.4 Memahami konsep materi dan perubahannya Memahami konsep unsur dan senyawa Memahami persamaan reaksi Menjelaskan perkembangan teori atom dan konfigurasi elektron 3. dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Mengolah. royong. kritis.5 Mendeskripsikan ikatan ion dan kovalen 3.6 Memahami tata nama senyawa sederhana 3.4 Menggunakan konsep perubahan materi untuk pemecahan masalah kehidupan Mengklasifikasi kasus sehari-hari berdasarkan sifat-sifat unsur dan senyawa Menalar kasus-kasus yang terjadi sehari-hari berdasarkan konsep persamaan reaksi Mengevaluasi hubungan konfigurasi elektron KI dan KD Kimia untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian 154 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan. kenegaraan.2 4. bertanggung jawab. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

10 Menggunakan sel elektrokimia untuk memecahkan masalah sehari-hari KI dan KD Kimia untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Kesehatan 155 .6 Merumuskan nama senyawa dengan menggunakan tata nama senyawa sederhana 4.8 Menggunakan konsep mol dan persamaan reaksi untuk memecahkan masalah sehari-hari 4.5 Mengklasifikasi ikatan ion dan ikatan kovalen 4.7 Menggunakan hukum-hukum dasar kimia untuk perhitungan kimia 4.Lampiran E-2 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR dengan tabel periodik 4.9 Membedakan jenis-jenis reaksi kimia dalam bidang kesehatan 4.

objektif. tata nama.1 KOMPETENSI DASAR Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan seharihari Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. terbuka.Lampiran E-2 KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. sifat dan penggolongan biomolekul (air. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. seni.8 Memahami kekhasan atom karbon yang membentuk senyawa hidrokarbon 3.2 3.2 1. 2.3 2.9 Mendeskripsikan konsep polimer 3.10 Mendeskripsikan struktur. kerjasama.1 2.3 3. budaya.4 Memahami konsep larutan Memahami teori Asam Basa Mendeskripsikan konsep kesetimbangan kimia Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi kecepatan reaksi 3. 3. kritis. bertanggung jawab. kreatif. santun. damai).1 3. responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. jujur. cara penulisan. karbohidrat. konseptual. tanggungjawab. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.6 Menjelaskan sifat koligatif larutan 3. Memahami. protein. kebangsaan. teliti. tekun. toleran. hati-hati.11 Menjelaskan prinsip pemisahan kimia dan analisis kuantitatif KI dan KD Kimia untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Kesehatan 156 . peduli (gotong royong. disiplin. prosedural. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan 1. teknologi. kenegaraan. menerapkan.7 Mendeskripsikan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. lipida dan asam nukleat) 3. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan.5 Memahami entalpi dan perubahan entalpi 3. dan menganalisis pengetahuan faktual.2 3. cermat.

2 4. 4. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.7 Membuat berbagai sistem koloid dengan bahanbahan yang ada di sekitarnya serta menganalisis sifat-sifat dari sistem koloid yang dibuat.6 Membuktikan sifat koligatif larutan elektrolit dengan nonelektrolit 4. lipida dan asam nukleat) berdasarkan sifatsifatnya 4.8 Menggolongkan senyawa hidrokarbon dan turunannya 4.10 Memilih biomolekul (air.9 Mengklasifikasikan jenis polimer berdasarkan sifat-sifatnya 4.3 KOMPETENSI DASAR Membuat larutan dengan berbagai konsentrasi Mengukur pH larutan Membuktikan berbagai faktor yang mempengaruhi pergeseran kesetimbangan kimia 4. menalar.5 Membuktikan proses entalpi reaksi 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah.4 Membuktikan faktor-faktor yang mempengaruhi kecepatan reaksi 4.Lampiran E-2 KOMPETENSI INTI 4.11 Melakukan pemisahan zat dari campurannya dan menentukan kadar suatu zat melalui analisis kuantitatif KI dan KD Kimia untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Kesehatan 157 . 4. karbohidrat. bertindak secara efektif dan kreatif. protein.1 4.

berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi.6 Mendiskripsikan archaebacteria dan eubacteria dalam bidang kesehatan melalui pengamatan secara teliti dan sistematis. cinta damai.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan seharihari 2. replikasi. KI dan KD Biologi untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Kesehatan 158 . Memahami. 3. bekerjasama. tekun. peduli lingkungan. dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. 3. teknologi. responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium 2. kerjasama. santun.3 Mengdeskripsikan berbagai tingkat keanekaragaman hayati di Indonesia melalui hasil obesrvasi 3.1 Berperilaku ilmiah: teliti. gotong royong. tanggung jawab. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan. berpendapat secara ilmiah dan kritis.Lampiran E-1 E-3 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Biologi KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. jujur terhadap data dan fakta. menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual.4 Mendeskripsikan struktur anatomi tubuh manusia 3. budaya. damai). toleran. kebangsaan. tanggungjawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kenegaraan. responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. disiplin.7 Menganalisis ciri-ciri dan cara reproduksi jamur 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.5 Menganalisis ciri. dan peduli dalam observasi dan eksperimen. seni. 3. disiplin. dan peran virus dalam aspek kesehatan masyarakat 3.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Mendeskripsikan tentang sanitasi lingkungan berdasarkan pengamatan dalam kehidupan sehari-hari. peduli (gotong royong. 3.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar 3.1 Mendeskripsikan prinsip keselamatan kerja berdasarkan pengamatan dalam kehidupan sehari-hari. konseptual. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.

5 Menyajikan data hasil pengamatan tentang ciri.7 Menyajikan data hasil pengamatan ciri dan peran jamur (khamir dan kapang ) dalam kehidupan dan lingkungan 4.1 Mengidentifikasi berbagai bahaya di tempat kerja 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 4. menalar.8 Memahami peran enzim dalam proses metabolisme 4. replikasi dan peran virus dalam kehidupan dengan berbagai media 4.8 Menalar cara kerja enzim dalam proses metabolisme tumbuhan dan hewan melalui proses pengamatan KI dan KD Biologi untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Kesehatan 159 .6 Menyajikan data ciri-ciri dan peran archaebacteria dan eubacteria dalam kehidupan 4.3 Melakukan analisis ekologi di lingkungan sekitar 4.4 Menyajikan hasil kajian struktur anatomi tubuh manusia 4.Lampiran E-1 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. Mengolah.2 Mengidentifikasi data tentang sanitasi lingkungan sesuai bidang kesehatan dan Pekerjaan Sosial dan menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis 4. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

santun. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. bekerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. disiplin. responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. disiplin. berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi. 3. seni. peduli lingkungan. berpendapat secara ilmiah dan kritis. damai). responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/ laboratorium 2. peduli (gotong royong.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar 3. jujur terhadap data dan fakta.5 Mendeskripsikan struktur jaringan penyusun organ pada sistem ekskresi 3. tanggung jawab.2 Mendeskripsikan struktur jaringan penyusun organ pada sistem sirkulasi 3.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses 1. kerjasama.3 Mendeskripsikan struktur jaringan penyusun organ pada sistem pencernaan 3.1 Berperilaku ilmiah: teliti.Lampiran E-1 KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. 3. konseptual. kebangsaan. teknologi. tanggungjawab.1 Mendeskripsikan struktur jaringan penyusun organ pada sistem gerak pada manusia 3. dan menganalisis pengetahuan faktual. cinta damai.8 Mendeskripsikan struktur jaringan penyusun organ reproduksi 2. KI dan KD Biologi untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Kesehatan 160 .3 Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup. budaya.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati. menerapkan. lingkungan dan masyarakat. Memahami. 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. dan peduli dalam observasi dan eksperimen.7 Menganalisis bahaya penggunaan senyawa psikotropika dan dampaknya terhadap kesehatan diri.6 Mendeskripsikan struktur jaringan penyusun organ pada sistem koordinasi (peran saraf dan hormon dalam mekanisme koordinasi dan regulasi serta gangguan) 3. prosedural. toleran. ekosistem dan lingkungan hidup. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan. tekun.4 Mendeskripsikan struktur jaringan penyusun organ pada sistem respirasi 3. gotong royong. menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2.

8 Menyajikan data hasil pengamatan terhadap kelainan pada struktur dan fungsi organ yang menyebabkan gangguan sistem reproduksi manusia 4. 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.9 Memahami prinsip reproduksi manusia untuk menanggulangi pertambahan penduduk melalui program keluarga berencana (KB) dan peningkatan kualitas hidup SDM (pemberian ASI ekslusif) 3.5 Menyajikan data hasil pengamatan terhadap kelainan pada struktur dan fungsi organ yang menyebabkan gangguan sistem ekskresi manusia 4.10 Memahami prinsip-prinsip sistem immun (program immunisasi sehingga dapat terjaga proses fisiologi di dalam tubuh) 3.3 Menyajikan data hasil pengamatan terhadap pada struktur dan fungsi jaringan pada organorgan pencernaan yang menyebabkan gangguan sistem pencernaan manusia 4.6 Menyajikan data hasil pengamatan terhadap kelainan pada struktur dan fungsi saraf 4. Mengolah.9 Menyajikan data penanggulangan pertambahan penduduk melalui program keluarga berencana (KB) dan peningkatan kualitas hidup SDM (pemberian ASI ekslusif) KI dan KD Biologi untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Kesehatan 161 .7 Menyajikan data bahaya penggunaan senyawa psikotropika dan dampaknya terhadap kesehatan diri. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.11 Mendeskripsikan peran enzim dalam proses Metabolisme.1 Menyajikan data hasil pengamatan terhadap kelainan pada struktur dan fungsi jaringan gerak yang menyebabkan gangguan sistem gerak manusia 4.2 Menyajikan data hasil pengamatan terhadap kelainan pada struktur dan fungsi darah. jantung dan pembuluh darah yang menyebabkan gangguan sistem peredaran darah manusia 4. 3.12 Mengklasifikasikan produk bioteknologi dalam bidang kesehatan dan kedokteran 4. bertindak secara efektif dan kreatif.Lampiran E-1 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. menalar.4 Menyajikan data hasil pengamatan terhadap kelainan pada struktur dan fungsi jaringan organ pernapasan yang menyebabkan gangguan sistem respirasi manusia 4. lingkungan dan masyarakat berdasarkan hasil pengamatan 4.

10 Menalar prinsip-prinsip sistem immun (program immunisasi sehingga dapat terjaga proses fisiologi di dalam tubuh) 4.12 Mengklasifikasikan produk bioteknologi dalam bidang kesehatan dan kedokteran KI dan KD Biologi untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Kesehatan 162 .11 Membedakan cara kerja enzim dan respirasi aerob 4.Lampiran E-1 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan momen inersia pada benda tegar 3. kenegaraan. hukum. jujur. objektif.1 KOMPETENSI DASAR Menambah keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya. 3. tanggungjawab.1 3. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kelompok Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Agribisnis dan Agroteknologi Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan F-1 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Fisika KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait 3. tekun. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. terbuka. bertanggung jawab. 3. disiplin. teliti.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. hati-hati. Memahami konsep gerak lurus dan gerak melingkar dengan laju tetap dan dengan percepatan sudut tetap 3.4 Memahami sifat mekanik bahan. toleran. 4.7 Memahami konsep. santun.2 Menggunakan konsep gerak untuk memecahkan kasus gerak KI dan KD Fisika untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Agribisnis dan Agroteknologi 163 .6 Memahami konsep torsi. peduli (gotong royong. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan. Memahami. kerjasama. dan azas fluida statik dan fluida dinamis 3. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam berdiskusi dan melakukan percobaan. kreatif.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan bumi dan seisinya yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang. seni.8 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor. dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. Mengolah. 3. momentum sudut. damai).1 Mengukur besaran dan konversinya. cermat. 4. teknologi. kebangsaan. 1.2 Memahami besaran pokok dan turunannya. 4. 2. 3. kritis. 2. konseptual.3 Memahami konsep gaya dan usaha. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.Lampiran F-1 Lampiran F.5 Mendiskripsikan konsep impuls dan momentum. menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual. menalar. budaya.

4 Melakukan percobaan tentang sifat mekanik suatu bahan dan menyajikan data hasil percobaan. 4. 4. momentum sudut. dan momen inersia pada benda tegar dan menyajikan data hasil percobaan.3 Melakukan percobaan tentang gaya dan usaha serta menyajikan data hasil percobaan.8 Melakukan percobaan tentang suhu dan kalor dan menyajikan data hasil percobaan dalam menyelidiki karakteristik termal suatu bahan. 4. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. 4.Lampiran F-1 KOMPETENSI INTI dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. KI dan KD Fisika untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Agribisnis dan Agroteknologi 164 . KOMPETENSI DASAR 4. 4.7 Melakukan percobaan tentang fluida statis dan fluida dinamis dan menyajikan data hasil percobaan.6 Melakukan percobaan tentang torsi.5 Melakukan percobaan tentang impuls dan momentum dan menyajikan data hasil percobaan.

Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 1.1 2. konseptual.5 3. prosedural. kritis. teknologi. jujur.2 3. peduli (gotong royong. santun. dan aplikasi cermin dan lensa Mendiskripsikan konsep medan magnet dan induksi elektromagnetik. 3. Memahami getaran dan gelombang. tekun. menerapkan. kebangsaan. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. Memahami. 2.4 3. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam berdiskusi dan melakukan percobaan. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan. cermat. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.2 2. dan menganalisis pengetahuan faktual. hati-hati. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. seni.7 3.1 KOMPETENSI DASAR Menambah keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.3 3. responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.8 3. budaya.2 3. objektif. Memahami rangkaian dan prinsip kerja listrik arus searah (DC) Menganalisis besaran fisis listrik arus bolakbalik (AC) Mendeskripsikan secara kualitatif pemanfaatan dan dampak radioaktifitas dalam kehidupan sehari-hari. kenegaraan.1 3. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. Memahami konsep gelombang bunyi dan cahaya. kreatif. bertanggung jawab.Lampiran F-1 KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. tanggungjawab. Mendiskripsikan hukum-hukum termodinamika. sifat-sifat. teliti.6 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. Memahami jenis. disiplin. toleran. damai).9 Memahami persamaan umum gas ideal. terbuka. KI dan KD Fisika untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Agribisnis dan Agroteknologi 165 . Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan bumi dan seisinya yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang. kerjasama.

menalar.5 4.1 4.3 4. 4.9 KI dan KD Fisika untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Agribisnis dan Agroteknologi 166 . Melakukan percobaan atau simulasi getaran dan gelombang dan menyajikan data hasil percobaan.7 4.Lampiran F-1 KOMPETENSI INTI 4.2 KOMPETENSI DASAR Menggunakan persamaan umum gas ideal untuk memecahkan masalah Menyajikan hasil analisis hukum termodinamika dalam bentuk grafik siklus carnot.6 4. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menyajikan informasi secara kualitatif tentang pemanfaatan radioaktifitas dan dampaknya bagi kehidupan 4. Menggunakan konsep gelombang bunyi dan pembentukan bayangan cahaya dalam memecahkan masalah Membuat alat sederhana dengan menggunakan konsep cermin dan lensa Menggunakan konsep medan magnet dan induksi elektromagnetik pada proses generator.4 4.8 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah. Melakukan percobaan rangkaian arus searah (DC) dan menyajikan data hasil percobaan. Menyajikan pemakaian energi dan daya yang dipakai pada alat listrik arus bolak-balik (AC). bertindak secara efektif dan kreatif.

rumus kimia dan persamaan reaksi Menganalisis struktur atom dan sifat-sifat unsur dalam sistem periodik Menerapkan konsep mol dan hukum-hukum dasar kimia dalam perhitungan kimia (stoikiometri) Menerapkan konsep ikatan kimia pada penamaan senyawa kimia dan hubungannya dengan sifat fisis senyawa Menganalisis konsep reaksi kimia Menganalisis konsep elektrokimia 1. menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual. kerjasama. Mengolah.1 3. kenegaraan. cermat.4 3. peduli (gotong royong. proaktif. 3. damai). bertanggung jawab. Memahami. disiplin. jujur. teliti.6 3. responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam 2. tekun. kebangsaan.1 KOMPETENSI DASAR Bertambah keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas interaksi senyawa kimia di alam jagad raya sebagai wujud kekuasaan Tuhan YME Menyadari keberadaan energi yang tidak dapat diciptakan dan dimusnahkan oleh manusia sebagai wujud kekuasaan Tuhan YME Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. kreatif.2 Menulis persamaan reaksi kimia berdasarkan kasus-kasus dalam kehidupan 4. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di 3.2 3.1 perilaku jujur. teliti.Lampiran F-2 F-2 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kimia KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. menalar. teknologi. terbuka. santun.7 4. hati-hati. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.2 2. kritis. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.5 3.1 Mengklasifikasi perubahan materi berdasarkan sifat-sifatnya 4. bekerja sama. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. seni. cermat dan konsisten dalam menyajikan dan menafsirkan data Menunjukkan sikap peduli dalam menjaga lingkungan (laboratorium dan lingkungan sekitar) dan hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam Menganalisis konsep materi dan perubahannya Menganalisis lambang unsur.3 3. tanggungjawab. objektif. Menghayati dan Mengamalkan 2. 4.3 diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3 Menalar terjadinya kasus-kasus pembentukan senyawa dengan menggunakan konsep atom dan sifat keperiodikan unsur KI dan KD Kimia untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Agribisnis dan Agroteknologi 167 . toleran.2 berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan 2. konseptual. inovatif) dan menghargai kerja individu/kelompok dalam aktifitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap pada kegiatan ekplorasi/eksperimen Menunjukkan sikap kritis.

basa.7 Membuktikan sifat larutan elektrolit dan non elektrolit serta elektroplating untuk mengatasi terjadinya korosi pada logam KI dan KD Kimia untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Agribisnis dan Agroteknologi 168 . KOMPETENSI DASAR 4.Lampiran F-2 KOMPETENSI INTI bawah pengawasan langsung.6 Membuktikan terjadinya reaksi asam.4 Menggunakan hukum-hukum dasar kimia untuk perhitungan kimia 4. dan reaksi reduksi oksidasi 4.5 Mengklasifikasi ikatan kimia dan ikatan ion berdasarkan sifat fisis senyawa 4.

hasil kali kelarutan) dan membuat larutan dalam konsentrasi tertentu 4. tekun. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. objektif.13 Membuktikan konsep larutan (larutan asambasa.17 Menganalisis senyawa hidrokarbon dan kegunaannya 3. menerapkan. bertanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. menalar. Mengolah. peduli (gotong royong.13 Menerapkan konsep larutan dan cara membuat larutan 3. Memahami. kritis. orde reaksi dan faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi 3. cermat. damai).1 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. suhu. disiplin. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan. 4. katalis. teknologi. larutan penyangga. toleran. tanggungjawab.18 Menganalisis sistem koloid dan kegunaannya 3.14 Menerapkan konsep kesetimbangan reaksi 3.15 Menentukan orde reaksi dan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi. luas permukaan) 4. inovatif) dan menghargai kerja individu/kelompok dalam aktifitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap pada kegiatan ekplorasi/eksperimen Menunjukkan sikap kritis.1 2. kenegaraan.15 Menentukan laju reaksi. responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. santun.16 Menentukan perubahan entalpi berdasarkan konsep termokimia 3.17 Mengklasifikasi senyawa hidrokarbon berdasarkan sifat-sifatnya 169 KI dan KD Kimia untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Agribisnis dan Agroteknologi . prosedural. cermat dan konsisten dalam menyajikan dan menafsirkan data Menunjukkan sikap peduli dalam menjaga lingkungan (laboratorium dan lingkungan sekitar) dan hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam 2. 3. batubara dan gas alam serta berbagai tambang lainnya sebagai anugerah Tuhan YME yang dapat dimanfaatkan untuk kemakmuran rakyat Indonesia Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. terbuka. kebangsaan. teliti. hati-hati. jujur.19 Membandingkan teknik-teknik pemisahan dan pengukuran dalam analisis kualitatif dan kuantitatif suatu unsur atau senyawa 4. seni.14 Membuktikan terjadi reaksi kesetimbangan dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 4. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.3 3. teliti. hidrolisis garam. kreatif. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. proaktif.16 Membuktikan proses entalpi suatu reaksi kimia 4. dan menganalisis pengetahuan faktual. 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. konseptual. kerjasama. bertindak secara efektif dan kreatif.2 2. bekerja sama.Lampiran F-2 KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. budaya.

19 Melakukan pemisahan berbagai jenis campuran dengan menggunakan teknik pemisahan tertentu berdasarkan sifat-sifat campuran.Lampiran F-2 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. serta percobaan pengukuran suatu unsur atau senyawa dengan menggunakan teknik pengukuran tertentu KI dan KD Kimia untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Agribisnis dan Agroteknologi 170 .18 Membuat berbagai sistem koloid dengan bahan-bahan yang ada disekitarnya serta menganalisis sifat-sifat dari sistem koloid yang dibuat 4.

cinta damai.3 Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup.3 Memahami konsep keterkaitan antara struktur sel pada jaringan dengan fungsi organ pada tumbuhan dan hewan 3. kerjasama. teknologi. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan. ekosistem dan lingkungan hidup. tanggungjawab.2 Memahami konsep tentang keterkaitan antara Struktur. kebangsaan. gotong royong. seni. kenegaraan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. tekun.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. jujur terhadap data dan fakta. menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2. 1. 3.4 Memahami peran enzim dalam proses metabolisme pada tumbuhan dan hewan 3. dan peduli dalam observasi dan eksperimen. damai). KI dan KD Biologi untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Agribisnis dan Agroteknologi 171 . responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. peduli lingkungan. disiplin.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati.Lampiran F-3 F-3 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Biologi KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium 2. peduli (gotong royong.1 Berperilaku ilmiah: teliti. budaya.7 Menganalisis ciri dan peranan bakteri dalam 2. peranan dan reproduksi jamur (khamir dan kapang ) 3.6 Memahami ciri. berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi. menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.1 Memahami ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan) . tanggung jawab. fungsi dan proses yang berlangsung di dalam sel 3. Memahami. bekerjasama. berpendapat secara ilmiah dan kritis. dan prinsip keselamatan kerja. toleran. 3.5 Memahami ciri . dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. konseptual.sifat dan reproduksi virus dan protista 3. disiplin.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses 1. santun.

4.Lampiran F-3 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR bidang agrobisnis dan agroteknologi 3.8 Menyajikan faktor-faktor yang mempengaruhi proses pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan dan hewan melalui percobaan 4. Mengolah.1 Mengolah data tentang objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkatan organisasi kehidupan 4. sifat dan reproduksi virus dengan berbagai media 4.4 Menalar cara kerja enzim dalam proses metabolisme tumbuhan dan hewan melalui proses pengamatan 4.9 Memahami proses reproduksi pada tumbuhan dan hewan 4.7 Menyajikan data hasil pengamatan ciri dan sifat bakteri serta mengkaitkan perananya dalam bidang agrobisnis dan agroteknologi 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Menyajikan hasil pengamatan struktur sel dan fungsinya dengan menggunakan berbagai media 4.6 Menyajikan data hasil pengamatan tentang ciri.3 Menyajikan data hasil pengamatan struktur anatomi jaringan tumbuhan dan hewan keterkaitan dengan fungsinya melalui berbagai media 4.5 Menyajikan data hasil pengamatan ciri dan peran jamur (khamir dan kapang ) dalam bidang agrobisnis dan agroteknologi 4.8 Menganalisis proses pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup dan mengaitkan faktor – faktor yang mempengaruhinya 3. menalar.9 Menalar proses reproduksi pada tumbuhan dan hewan melalui pengamatan KI dan KD Biologi untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Agribisnis dan Agroteknologi 172 . dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

sifat dan lingkungan hidup sebagai komponen dalam keanekaragaman hayati Menganalisis keterkaitan antara struktur dan fungsi gen. cinta damai.3 3. santun. peduli lingkungan. toleran. hewan dan manusia) dan pengelolaanya Memahami ekosistem dan semua interaksi yang berlangsung di dalamnya dari berbagai sumber Menganalisis dampak polusi terhadap perubahan lingkungan hidup dan kesehatan Menerapkan berdasarkan ciri. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 3. kenegaraan. responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.1 Memahami tentang berbagai macam limbah dikaitkan dengan aktifitas (tumbuhan. tekun. berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi.2 3. tanggung jawab. menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2.4 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati. ekosistem dan lingkungan hidup. responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium 2. bekerjasama. kerjasama. berpendapat secara ilmiah dan kritis. Memahami. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. 3. disiplin. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan.5 3. DNA. Kromosom dalam proses penurunan/pewarisan sifat dalam kehidupan Memahami prinsip dan aplikasi bioteknologi dalam bidang agrobisnis dan agroteknologi 2. disiplin. seni. dan peduli dalam observasi dan eksperimen. dan menganalisis pengetahuan faktual. budaya. prosedural. jujur terhadap data dan fakta.3 Berperilaku ilmiah: teliti. gotong royong.4 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar 3.4 3. menerapkan. damai). kebangsaan. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.6 Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup.6 KI dan KD Biologi untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Agribisnis dan Agroteknologi 173 . teknologi. tanggungjawab.Lampiran F-3 KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. konseptual.5 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses 1. peduli (gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. 1.

Recicle) Menyajikan interaksi dan jejaring makanan yang berlangsung dalam ekosistem dalam bentuk bagan Menyajikan data hasil pengamatan perubahan lingkungan dan kesehatan sebagai dampak polusi Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan cirri-ciri . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 4. 4. sifat dan habitanya Membuat model konsep pewarisan sifat pada makhluk hidup Menalar prinsip prinsip bioteknologi konvensional untuk menghasilkan produk dalam bidang agrobisnis dan agroteknologi 4.Lampiran F-3 KOMPETENSI INTI 4.3 4.5 4.1 KOMPETENSI DASAR Melakukan pemecahan masalah lingkungan yang berkaitan dengan limbah melalui proses 3Rs (Reuse. Reduse.2 4. Mengolah. bertindak secara efektif dan kreatif. menalar. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.6 KI dan KD Biologi untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Agribisnis dan Agroteknologi 174 .

dan momen inersia pada benda tegar. jujur.1 Mengukur besaran dan konversinya serta menyajikan data hasil pengukuran.2 Memahami konsep gerak lurus beraturan (GLB) dan tidak beraturan (GLBB) dan menyajikan KI dan KD Fisika untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Perikanan dan Kelautan 175 . berdiskusi. 4. hukum. menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual. 3. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan kegiatan pempelajaran. hati-hati. responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. kerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 3. santun. budaya.8 Memahami pengaruh kalor terhadap zat 4. 2.dan melakukan percobaan. Memahami. dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan. 3. menalar. momentum sudut. kemagnetan bumi.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.3 Memahami konsep gaya. bertanggung jawab.1 KOMPETENSI DASAR Menambah keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.1 3. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan. teknologi. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. kritis. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari 3. damai).2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan bumi dan seisinya yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang. energi dan daya 3. kebangsaan. konseptual. cermat. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. 4. 2. 1. teliti.7 Memahami konsep. 3.4 Memahami konsep sifat mekanik bahan. rotasi dan revolusi bumi.2 Memahami besaran pokok dan turunannya. tekun. tanggungjawab. toleran. seni. usaha. Mengolah. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kelompok Mata Pelajaran Dasar Bidang Kejuruan Pada Bidang Keahlian Perikanan dan Kelautan Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan G-1 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Fisika KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan. 3. terbuka. kreatif. peduli (gotong royong.6 Mendiskripsikan konsep torsi. disiplin.Lampiran G-1 Lampiran G. dan azas fluida statis dan fluida dinamis.5 Mendiskripsikan fakta dan konsep atmosfer. Menganalisis besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan 3. objektif.

6 4. momentum sudut. energi dan daya serta menyajikan data hasil percobaan. dan rotasi dan revolusi bumi dalam memecahkan masalah Menggunakan konsep torsi. Menyaji hasil penyelidikan mengenai cara perpindahan kalor 4. kemagnetan bumi. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. dan momen inersia pada benda tegar untuk memecahkan masalah dan menyajikan data hasil percobaan.Lampiran G-1 KOMPETENSI INTI yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan azas fluida statis dan fluida dinamis dalam memecahkan masalah serta menyajikan data hasil percobaan.8 KI dan KD Fisika untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Perikanan dan Kelautan 176 .3 4.7 4. KOMPETENSI DASAR data dalam bentuk grafik berdasarkan hasil percobaan.4 4.5 4. Menggunakan konsep. Menyajikan hasil percobaan menggunakan konsep gaya. Melakukan percobaan tentang sifat mekanik suatu bahan dan menyajikan data hasil percobaan. Menggunakan fakta dan konsep atmosfer. usaha. hukum.

tanggungjawab.1 2. Mengolah. sifat-sifat. kritis. Menggunakan hukum termodinamika dalam bentuk grafik siklus carnot. objektif. Memahami konsep gelombang bunyi dan cahaya.2 4. responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mendiskripsikan hukum-hukum termodinamika. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan. dan menganalisis pengetahuan faktual. damai). teknologi. dan 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.dan melakukan percobaan. bertindak secara efektif dan kreatif. menerapkan.3 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. kerjasama.5 3. cermat. disiplin. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan bumi dan seisinya yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang. Menyajikan persamaan umum gas ideal. seni. kenegaraan. hati-hati. Menggunakan konsep gelombang bunyi dan 177 4.1 KOMPETENSI DASAR Menambah keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya. 3. Memahami. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan kegiatan pempelajaran. berdiskusi. santun. Memahami getaran dan gelombang.Lampiran G-1 KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. teliti. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.1 4. prosedural. 1.6 3. kebangsaan. terbuka.2 3.1 3. toleran.4 KI dan KD Fisika untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Perikanan dan Kelautan . budaya.3 4. menalar. dan aplikasi cermin dan lensa Mendiskripsikan konsep medan magnet dan induksi elektromagnetik. tekun. bertanggung jawab.7 3.2 2.8 Menganalisis persamaan umum gas ideal. peduli (gotong royong. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Memahami rangkaian dan prinsip kerja listrik arus searah (DC) Mendeskripsikan secara kualitatif pemanfaatan dan dampak radioaktifitas dalam kehidupan sehari-hari. Melakukan percobaan atau simulasi getaran dan gelombang dan menyajikan data hasil percobaan.4 3. jujur. kreatif. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan. konseptual. Memahami jenis. 2.2 3.

4.6 4.5 4.Lampiran G-1 KOMPETENSI INTI mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menggunakan konsep medan magnet dan induksi elektromagnetik pada proses generator. Menyajikan pemakaian energi dan daya yang dipakai pada alat listrik arus bolak-balik (AC).9 KI dan KD Fisika untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Perikanan dan Kelautan 178 .7 4. Melakukan percobaan rangkaian arus searah (DC) dan menyajikan data hasil percobaan. Menyajikan informasi secara kualitatif tentang pemanfaatan radioaktifitas dan dampaknya bagi kehidupan.8 4. KOMPETENSI DASAR pembentukan bayangan cahaya dalam memecahkan masalah Menggambarkan prinsip kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya.

1 KOMPETENSI DASAR Bertambah keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas interaksi senyawa kimia di alam jagad raya sebagai wujud kekuasaan Tuhan YME Menyadari keberadaan energi yang tidak dapat diciptakan dan dimusnahkan oleh manusia sebagai wujud kekuasaan Tuhan YME Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.2 3. dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.4 3. objektif. kritis. teliti. rumus kimia dan persamaan reaksi Menganalisis struktur atom dan sifat-sifat unsur dalam sistem periodik Menerapkan konsep mol dan hukum-hukum dasar kimia dalam perhitungan kimia (stoikiometri) Menerapkan konsep ikatan kimia pada penamaan senyawa kimia dan hubungannya dengan sifat fisis senyawa Menganalisis konsep reaksi kimia Menganalisis konsep elektrokimia 1. cermat. peduli (gotong royong. kebangsaan. tekun. inovatif) dan menghargai kerja individu/kelompok dalam aktifitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap pada kegiatan ekplorasi/eksperimen Menunjukkan sikap kritis. teliti. responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam 2. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. kenegaraan.5 3. seni.1 3. toleran. bertanggung jawab. Memahami. 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di 3.7 4.2 berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan 2.Lampiran G-2 G-2 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kimia KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. cermat dan konsisten dalam menyajikan dan menafsirkan data Menunjukkan sikap peduli dalam menjaga lingkungan (laboratorium dan lingkungan sekitar) dan hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam Menganalisis konsep materi dan perubahannya Menganalisis lambang unsur.3 Menalar terjadinya kasus-kasus pembentukan senyawa dengan menggunakan konsep atom dan sifat keperiodikan unsur KI dan KD Kimia untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Perikanan dan Kelautan 179 .1 perilaku jujur.3 3.1 Mengklasifikasi perubahan materi berdasarkan sifat-sifatnya 4. Menghayati dan Mengamalkan 2. teknologi.6 3. konseptual. kerjasama.3 diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. budaya. santun. damai). menalar. proaktif. jujur. tanggungjawab. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah. terbuka. disiplin.2 2. 3. bekerja sama. menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual.2 Menulis persamaan reaksi kimia berdasarkan kasus-kasus dalam kehidupan 4. kreatif. hati-hati.

basa.Lampiran G-2 KOMPETENSI INTI bawah pengawasan langsung. KOMPETENSI DASAR 4.7 Membuktikan sifat larutan elektrolit dan non elektrolit serta elektroplating untuk mengatasi terjadinya korosi pada logam KI dan KD Kimia untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Perikanan dan Kelautan 180 .6 Membuktikan reaksi asam.4 Menggunakan hukum-hukum dasar kimia untuk perhitungan kimia 4. dan reaksi reduksi oksidasi melalui percobaan 4.5 Mengklasifikasi ikatan kimia dan ikatan ion berdasarkan sifat fisis senyawa 4.

dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan menganalisis pengetahuan faktual. menalar. jujur. prosedural. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. budaya.Lampiran G-2 KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. cermat dan konsisten dalam menyajikan dan menafsirkan data Menunjukkan sikap peduli dalam menjaga lingkungan (laboratorium dan lingkungan sekitar) dan hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam Menerapkan konsep larutan Memahami cara membuat larutan Menerapkan konsep kesetimbangan reaksi Menentukan laju reaksi.8 4.6 KI dan KD Kimia untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Perikanan dan Kelautan 181 . suhu.5 3. kenegaraan.2 4. objektif. teknologi. terbuka.3 3. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. teliti. inovatif) dan menghargai kerja individu/kelompok dalam aktifitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap pada kegiatan ekplorasi/ eksperimen Menunjukkan sikap kritis. hati-hati.4 3. bekerja sama.5 4. hidrolisis garam. katalis. bertindak secara efektif dan kreatif. teliti. toleran. cermat. batubara dan gas alam serta berbagai tambang lainnya sebagai anugerah Tuhan YME yang dapat dimanfaatkan untuk kemakmuran rakyat Indonesia Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. kerjasama. kritis.3 3.3 4. tanggungjawab.1 2. 4. responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2 2. Memahami. santun.2 3. 2. Mengolah. tekun. luas permukaan) Membuktikan proses entalpi suatu reaksi kimia Mengklasifikasi senyawa hidrokarbon 2.7 3.1 3. larutan penyangga.4 4. kebangsaan. disiplin. damai). 3.1 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. hasil kali kelarutan Membuat larutan dengan konsentrasi tertentu Membuktikan terjadi reaksi kesetimbangan dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan Menentukan orde reaksi dan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan. menerapkan. seni. proaktif. kreatif. bertanggung jawab.1 4.6 3. konseptual. peduli (gotong royong. orde reaksi dan faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi Menentukan perubahan entalpi berdasarkan konsep termokimia Menganalisis senyawa hidrokarbon dan kegunaannya Menganalisis sistem koloid dan kegunaannya Mengidentifikasi minyak bumi dan petrokimia serta kegunaannya Membuktikan konsep larutan (larutan asambasa. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.

7 KOMPETENSI DASAR berdasarkan sifat-sifatnya Membuat berbagai sistem koloid dengan bahan-bahan yang ada disekitarnya serta menganalisis sifat-sifat dari sistem koloid yang dibuat Mengevaluasi berbagai penggunaan minyak bumi dan dampaknya dalam kehidupan 4.8 KI dan KD Kimia untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Perikanan dan Kelautan 182 .Lampiran G-2 KOMPETENSI INTI 4.

peranan dan reproduksi jamur (khamir dan kapang ) 3. bekerjasama. damai). fungsi dan proses yang berlangsung di dalam sel 3. gotong royong. disiplin. teknologi. 3. toleran.12 Memahami konsep keterkaitan antara struktur sel pada jaringan dengan fungsi organ pada tumbuhan dan hewan 3.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati. kenegaraan. tekun. cinta damai. dan peduli dalam observasi dan eksperimen.10 Memahami ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan) .sifat dan reproduksi virus dan protista 3. ekosistem dan lingkungan hidup. responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. peduli (gotong royong.3 Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup. kerjasama. jujur terhadap data dan fakta. tanggungjawab. dan prinsip keselamatan kerja 3.1 Berperilaku ilmiah: teliti. menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual.13 Memahami peran enzim dalam proses metabolisme pada tumbuhan dan hewan 3.15 Memahami ciri. 1. responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium 2. santun.14 Memahami ciri . menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2.11 Memahami konsep tentang keterkaitan antara struktur.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses 1. konseptual. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tanggung jawab. budaya. KI dan KD Biologi untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Perikanan dan Kelautan 183 . dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan. berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi. disiplin. Memahami.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar 3.Lampiran G-3 G-3 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Biologi KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. seni. berpendapat secara ilmiah dan kritis. peduli lingkungan.16 Menganalisis ciri dan peranan bakteri dalam 2.

17 Menganalisis proses pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup dan mengaitkan faktor – faktor yang mempengaruhinya 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.11 Menyajikan hasil pengamatan struktur sel dan fungsinya dengan menggunakan berbagai media 4.13 Menalar cara kerja enzim dalam proses metabolisme tumbuhan dan hewan melalui pengamatan 4.Lampiran G-3 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR bidang perikanan dan kelautan 3.12 Menyajikan data hasil pengamatan struktur anatomi jaringan tumbuhan dan hewan keterkaitan dengan fungsinya melalui berbagai media 4.17 Menyajikan faktor-faktor yang mempengaruhi proses pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan dan hewan melalui percobaan 4. menalar. Mengolah. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.18 Memahami proses reproduksi pada tumbuhan dan hewan 4.14 Menyajikan data hasil pengamatan ciri dan peran jamur (khamir dan kapang ) dalam bidang agrobisnis dan agroteknologi 4.10 Mengolah data tentang objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkatan organisasi kehidupan 4. 4.16 Menyajikan data hasil pengamatan ciri dan sifat bakteri serta mengkaitkan perananya dalam bidang perikanan dan kelautan 4.15 Menyajikan data hasil pengamatan tentang ciri. sifat dan reproduksi virus dengan berbagai media 4.18 Menalar proses reproduksi pada tumbuhan dan hewan melalui pengamatan KI dan KD Biologi untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Perikanan dan Kelautan 184 .

teknologi. tekun. responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/ laboratorium 2. bekerjasama. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. gotong royong. Kromosom dalam proses penurunan/pewarisan sifat dalam kehidupan Memahami prinsip dan aplikasi bioteknologi dalam bidang perikanan dan kelautan 2. tanggungjawab. sifat dan lingkungan hidup sebagai komponen dalam keanekaragaman hayati Menganalisis keterkaitan antara struktur dan fungsi gen.1 Berperilaku ilmiah: teliti.Lampiran G-3 KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses 1.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar 3.5 3. damai).2 3. peduli lingkungan. jujur terhadap data dan fakta. menerapkan. dan menganalisis pengetahuan faktual.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati. kebangsaan. disiplin. santun. 3. seni.1 Memahami tentang berbagai macam limbah dikaitkan dengan aktifitas (tumbuhan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. cinta damai. berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi. disiplin. kenegaraan. budaya. Memahami. kerjasama. hewan dan manusia) dan pengelolaanya Memahami ekosistem dan semua interaksi yang berlangsung di dalamnya dari berbagai sumber Menganalisis dampak polusi terhadap perubahan lingkungan hidup dan kesehatan Menerapkan berdasarkan ciri. berpendapat secara ilmiah dan kritis. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan. 3.3 3. DNA. responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. tanggung jawab. dan peduli dalam observasi dan eksperimen. 1. ekosistem dan lingkungan hidup.3 Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup. konseptual.6 KI dan KD Biologi untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Perikanan dan Kelautan 185 .4 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. toleran. prosedural. peduli (gotong royong.

3 4.6 KI dan KD Biologi untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Perikanan dan Kelautan 186 . bertindak secara efektif dan kreatif. Reduse. Recicle) Menyajikan interaksi dan jejaring makanan yang berlangsung dalam ekosistem dalam bentuk bagan Menyajikan data hasil pengamatan perubahan lingkungan dan kesehatan sebagai dampak polusi Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan cirri-ciri .4 4. menalar.5 4. sifat dan habitanya Membuat model konsep pewarisan sifat pada makhluk hidup Menalar prinsip-prinsip bioteknologi konvensional untuk menghasilkan produk dalam bidang perikanan dan kelautan 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.2 4.1 KOMPETENSI DASAR Melakukan pemecahan masalah lingkungan yang berkaitan dengan limbah melalui proses 3Rs (Reuse.Lampiran G-3 KOMPETENSI INTI 4. 4.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. cermat. bertanggung-jawab. peduli (gotong royong. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual. seni. tanggungjawab. 4. kebangsaan. responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. terbuka. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kelompok Mata Pelajaran Dasar Bidang Kehlian Pada Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemen Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan H-1 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pengantar Ekonomi dan Bisnis KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. toleran. santun. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. disiplin. Mengolah.4 Mendeskripsikan Teori kepuasan (Hukum Gossen) 3. jujur. 3. tekun.3 Menganalisis peran Perilaku Ekonomi 3. teknologi.1 Menggunakan kurva permintaan dan penawaran untuk menentukan keseimbangan Harga 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. Memahami. kreatif. konseptual.2 Menghargai kerja individu dan kelompok sebagai wujud implementasi dalam melaksanakan aktivitas ekonomi dan bisnis 2.5 Mendeskripsikan Teori kebutuhan ( Maslow ) 4. menalar.1 Mendeskripsikan Teori Keseimbangan Harga (Permintaan dan penawaran) 3. dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.2 Mendeskripsikan Teori Titik Pulang Pokok (Break even point) 3. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan.2 Menggunakan teori Titik Pulang Pokok (BEP) untuk menghitung titik impas 4. objektif. damai). dan mampu melaksanakan tugas spesifik di 3. hati-hati. kritis. budaya.1 Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan keyakinan terhadap kebesaran Sang Pencipta karena menyadari keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya diatur oleh Sang Pencipta 2.Lampiran H-1 Lampiran H. kenegaraan.3 Mengevaluasi berbagai peran perilaku Ekonomi KI dan KD Pengantar Ekonomi dan Bisnis untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemen 187 . inovatif dan peduli lingkungan) sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan aktivitas sehari-hari 2. kerjasama. teliti.

KOMPETENSI DASAR 4.4 Mengevaluasi data tingkat kepuasan pelanggan 4.5 Menggunakan teori kebutuhan untuk menangani kasus yang terjadi di lingkungan sekitar KI dan KD Pengantar Ekonomi dan Bisnis untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemen 188 .Lampiran H-1 KOMPETENSI INTI bawah pengawasan langsung.

3. teknologi. Keselamatan kerja dan Lingkungan Hidup 4. bertindak secara efektif dan kreatif.2 4.Lampiran H-1 KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.3 4. kreatif. damai). disiplin.5 Menjelaskan Kesehatan. budaya.1 Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan keyakinan terhadap kebesaran Sang Pencipta karena menyadari keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya diatur oleh Sang Pencipta 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.1 4. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Mengolah. 3. peduli (gotong royong. santun. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. jujur. seni. Keselamatan Kerja dan Lingkungan Hidup KI dan KD Pengantar Ekonomi dan Bisnis untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemen 189 . prosedural.3 3. objektif. dan menganalisis pengetahuan faktual. hati-hati. cermat. tanggungjawab. inovatif dan peduli lingkungan) dalam melakukan aktivitas sehari-hari 2. teliti.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. konseptual. kritis. kenegaraan.2 3.5 Menerapkan Kesehatan. kerjasama. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. toleran. kebangsaan.2 Menghargai kerja individu dan kelompok sebagai wujud implementasi dalam melaksanakan aktivitas ekonomi dan bisnis 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Memahami. 4.1 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. tekun. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan. responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.4 Menjelaskan Bentuk-Bentuk Badan Usaha Mendeskripsikan Regulasi Bisnis Mendeskripsikan ketentuan Perpajakan Menjelaskan Ketentuan Perlindungan Konsumen 3. bertanggung-jawab.4 Menyajikan Bentuk-Bentuk Badan Usaha Menerapkan Regulasi Bisnis Menghitung Pajak Menerapkan Ketentuan Perlindungan Konsumen 4. terbuka. menerapkan. menalar.

teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. Menjelaskan komunikasi kantor 3. 2.6.5.1. Memahami. dan jenis tata ruang kantor 3.3 2. peduli. gotong royong) dalam melakukan pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap kerja Memiliki Sikap proaktif dalam melakukan kegiatan perkantoran 1.2 1.4 3. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.3 2. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan. dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. 3. Mengidentifikasi struktur organisasi dan jabatan di bidang administrasi perkantoran 3. Menguraikan Karakteristik administrasi perkantoran 3. menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual. kebangsaan. tujuan. responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. santun. Memahami azas. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. ramah lingkungan. santun.2 2.8.1 KOMPETENSI DASAR Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya Penerapan penggunaan panca indera sebagai alat komunikasi secara efektif dan efisien berdasarkan nilai-nilai agama yang dianut Meyakini bahwa bekerja adalah salah satu bentuk pengamalan perintah Tuhan yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam pembelajaran menyiapkan. konseptual.3. toleran. mennggunakan peralatan kantor Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur . kerjasama. Mengolah. peduli (gotong royong.2. disiplin. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari 4. tanggungjawab. kenegaraan.4.2 KI dan KD Pengantar Administrasi Perkantoran untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemen 190 . tanggung jawab. seni. Menjelaskan Paradigma dan filosofi administrasi perkantoran 3. Memahami Azas-azas manajemen perkantoran 3.Lampiran H-2 H-2 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pengantar Administrasi Perkantoran KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menguraikan Pekerjaan kantor 3. Mengidentifikasikan fasilitas dan lingkungan kantor serta penataannya 4. disiplin. menalar. damai).1 2.7.1 Mengevaluasi paradigma dan filosofi administrasi perkantoran untuk memecahkan masalah yang terjadi sehari-hari Mengevaluasi berbagai Karakteristik 4. budaya.

4 4.Lampiran H-2 KOMPETENSI INTI yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.7 4. 4.3 KOMPETENSI DASAR administrasi perkantoran Menggunakan Azas-azas manajemen perkantoran untuk memecahkan masalah manajemen Menyusun pekerjaan kantor Membuat Struktur organisasi kantor Melakukan komunikasi kantor Menata ruang kantor Menggambar tata letak fasilitas dan lingkungan kantor 4.6 4. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.5 4.8 KI dan KD Pengantar Administrasi Perkantoran untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemen 191 .

kerjasama.6 KI dan KD Pengantar Administrasi Perkantoran untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemen 192 . dampak dan cara penerapan otomatisasi dalam administrasi perkantoran Menjelaskan penerapan otomatisasi dalam administrasi perkantoran Menguraikan Sistem Informasi Manajemen Menjelaskan manajemen basis data 1. 2. prinsip dan teknik penyusunan SOP Menjelaskan pengertian. bermanfaat bagi orang banyak untuk lebih mendekatkan diri pada Tuhan Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam pembelajaran sistem informasi manajemen. delegasi. simbol-simbol. dan asertif Menjelaskan makna. seni. disiplin. disiplin. damai). ramah lingkungan.3 2.5 3.4 3. prosedur operasional standar dan otomatisasi perkantoran Menjelaskan Pengertian.1 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.1 3. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. peduli. fungsi dan teknik manajemen waktu berdasarkan skala prioritas.4 3. prosedural. peduli (gotong royong.3 2. dan menganalisis pengetahuan faktual. santun. toleran. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. gotong royong) dalam melakukan pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap kerja Memiliki Sikap proaktif dalam melakukan pembelajaran sistem informasi manajemen.2 2. prosedur operasional standar dan otomatisasi perkantoran Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur .Lampiran H-2 KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. santun. tanggungjawab.2 3. menerapkan. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. Memahami. konseptual. kebangsaan. 3.2 1. tanggung jawab.3 3. budaya. teknologi. responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.1 KOMPETENSI DASAR Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya Penerapan disiplin waktu dan mengikuti aturan yang berlaku sebagai bentuk pengamalan nilainilai agama yang dianut Mengaplikasikan sistem informasi sebagai hasil pemikiran manusia sehingga dapat bekerja dengan tepat dan akurat.

5 KOMPETENSI DASAR Menyusun SOP Menyusun rencana pengelolaan waktu Merencanaan penerapan otomatisasi dalam administrasi perkantoran Menggunakan Sistem Informasi Manajemen Mengelola basis data KI dan KD Pengantar Administrasi Perkantoran untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemen 193 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar. bertindak secara efektif dan kreatif. Mengolah.1 4. 4.4 4.2 4. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.3 4.Lampiran H-2 KOMPETENSI INTI 4.

jenis.1 Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan keyakinan terhadap kebesaran Sang Pencipta karena menyadari keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya yang diatur oleh Sang Pencipta.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam menemukan dan memahami pengetahuan dasar tentang ilmu yang dipelajarinya. 2. menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual.5 Menjelaskan jenis dan bentuk badan usaha 3. dan pengodean akun serta hubungan akun dengan persamaan dasar akutansi 3. disiplin. 2.6 Menjelaskan prinsip-prinsip dan konsep dasar akutansi.11 Menjelaskan pencatatan transaksi dalam akun 4.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (disiplin. peduli (gotong royong. menalar.2 Menjelaskan pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi 3. 3. responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta dan semua unsur di dalamnya. Memahami. tanggungjawab. kenegaraan. tanggung jawab. peduli dan ramah lingkungan) dalam melakukan pekerjaan sebagai bagian dari sikap ilmiah.7 Menjelaskan tahapan proses pencatatan 3. damai). kreatif. obyektif. santun. toleran. kritis.3 Menjelaskan profesi dan jabatan dalam akuntansi 3. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan. 4.4 Menjelaskan bidang-bidang spesialisasi akuntansi 3. Mengolah. 1. 2. jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.8 Menjelaskan transaksi bisnis perusahaan 3. inovatif. kerjasama.2 Mengklasifikasi berbagai pihak yang membutuhkan informasi berdasarkan jenis 2. budaya. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. seni. tujuan dan peran akuntansi 3. konseptual.1 Mengevaluasi peran akuntansi di berbagai usaha 4. teliti. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari KI dan KD Dasar Pengantar Akuntansi untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemena 194 .1 Menjelaskan pengertian .3 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap kerja 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.9 Menerapkan persamaan dasar akuntansi 3. santun.10 Menjelaskan pengertian. kebangsaan. teknologi. fungsi .Lampiran I-1 H-3 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pengantar Akuntansi KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.

3 4.11 KOMPETENSI DASAR informasinya Mengklasifikasi berbagai profesi bidang akuntansi berdasarkan jabatannya Menggolongkan berbagai bidang spesialisasi akuntansi Mengklasifikasi jenis badan usaha berdasarkan bentuk badan usaha Menggunakan prinsip-prinsip dan konsep dasar akutansi untuk kasus-kasus keuangan Melakukan langkah-langkah pencatatan transaksi Mengklasifikasi berbagai transaksi bisnis Melakukan perubahan persamaan dasar akuntansi akibat transaksi keuangan.7 4. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.9 4.6 4. Menyiapkan data akun untuk proses persamaan dasar akutansi Mencatat transaksi pada akun KI dan KD Dasar Pengantar Akuntansi untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemena 195 .10 4.Lampiran I-1 KOMPETENSI INTI yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.8 4.5 4.4 4. 4.

damai). dan menganalisis pengetahuan faktual.Lampiran I-1 KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. kenegaraan. toleran. disiplin. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kerjasama. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Memahami. bertindak secara efektif dan kreatif. KOMPETENSI DASAR KI dan KD Dasar Pengantar Akuntansi untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemena 196 . tanggungjawab. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. prosedural. 3. menerapkan. seni. teknologi. 4. Mengolah. menalar. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. kebangsaan. budaya. santun. konseptual. peduli (gotong royong. responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

13 Mendeskripsikan asam. bertanggung-jawab. santun. seni. kelarutan dan konsentrasi 3. budaya. peduli (gotong royong. dan daya 3. tekun.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta dan semua unsur di dalamnya Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. toleran.1 KOMPETENSI DASAR Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan keyakinan terhadap kebesaran Sang Pencipta karena menyadari keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya diaturoleh Sang Pencipta 1. jujur. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kelompok Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Pariwisata Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan I-1 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar IPA Terapan KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.11 Mendeskripsikan ikatan ion dan kovalen 3. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.Lampiran I-1 Lampiran I. hati-hati. basa dan garam 197 KI dan KD Dasar Pengantar Akuntansi untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemena .2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. energi. kritis.3 Memahami hukum newton dan konsep gaya 3.9 Memahami struktur atom. bagian-bagian .4 Memahami elatisitas dan tegangan permukaan 3. terbuka. 2. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi 2.6 Memahami suhu. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. objektif. tanggungjawab.10 Memahami unsur. disiplin. dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. teknologi. 3.7 Menganalisis materi dan perubahannya 3. kreatif.8 Menganalisis jenis dan sifat dari berbagai wujud zat 3. teliti. konseptual.1 3. menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual. cermat. kenegaraan.12 Mendeskripsikan larutan . damai). fungsi . senyawa dan campuran 3. perpindahan kalor 3. Memahami. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan. dan cara menggunakan berbagai alat ukur 3.2 Mendeskripsikan jenis. dan sifat-sifat periodik unsur dan konfigurasi elektron 3.5 Memahami konsep usaha. kalor. kerjasama. kebangsaan. responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.1 Memahami besaran pokok dan turunannya 3.

8 4. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.14 Mendeskripsikan struktur. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah. 4.12 4. penyusun dan komposisi bahan kimia utama sel 3.7 4. menalar.15 4.6 4.10 4. basa dan garam Mengidentifikasi perbedaan komponen sel (hewan.16 Mendeskripsikan difusi dan osmosis 4.11 4.16 Mengukur besaran dan konversinya Menggunakan alat ukur Menggunakan hukum newton untuk menyajikan gerak sentrifugal.4 4. tumbuhan) Menalar terjadinya kasus sehari-hari terkait dengan sifat dan kerja enzym Menalar peristiwa difusi dan osmosis yang terjadi sehari-hari KI dan KD Dasar Pengantar Akuntansi untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemena 198 .14 4.9 4. fungsi. kalor dan perambatan panas Menggunakan konsep perubahan materi untuk pemecahan masalah kehidupan Mengklasifikasi bahan berdasarkan sifat-sifat wujudnya Menalar terjadinya kasus-kasus terbentuknya senyawa dengan menggunakan konsep atom Menalar kasus-kasus yang terjadi sehari-hari berdasarkan konsep senyawa dan campuran Menalar pembentukan senyawa dengan menggunakan konsep ikatan ion dan ikatan kovalen Membuat larutan pada konsentrasi tertentu Menalar proses kejadian di alam akibat pengaruh asam.2 4. dan cara kerja enzyme dan hormone 3.3 4. fungsi. dan gaya gesekan Mengukur elastisitas bahan yang digunakan Menggunakan konsep usaha dan energy untuk memecahkan kasus gerak Menalar terjadinya proses perambatan panas dengan menggunakan konsep suhu.5 4.1 4.13 4.Lampiran I-1 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.15 Mendeskripsikan jenis.

sifat.1 KOMPETENSI DASAR Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan keyakinan terhadap kebesaran Sang Pencipta karena menyadari keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya diaturoleh Sang Pencipta Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta dan semua unsur di dalamnya Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai 2. tanggungjawab.4 Mendeskripsikan tentang oksidasi dan reduksi terkait dengan pengertian. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.2 Memahami jenis. hati-hati. terbuka. kebangsaan. teknologi. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 1. kritis.Lampiran I-1 KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. besaran.5 Memahami sistem koloid (emulsi. sifat-sifat. cermat. 3.2 2. sifat-sifat. dan komponen lemak 3. dan aplikasi cermin dan lensa 3.10 Memahami jenis.8 Memahami jenis. dan menganalisis pengetahuan faktual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. Memahami. sifat-sifat. dan jenis 3. damai). prosedural. sifat-sifat.dan fungsi berbagai polimer 199 KI dan KD Dasar Pengantar Akuntansi untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemena . 3.3 Memahami tentang reaksi kimia dan faktor yang mempengaruhi kecepatan reaksi kimia 3.1 Memahami jenis . dan peralatan kelistrikan 3.9 Mendeskripsikan jenis. koloid dan suspensi) 3.7 Memahami jenis dan sifat senyawa alcohol 3. kreatif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.12 Mendeskripsikan jenis. teliti. sifat-sifat. jujur. konseptual. objektif. tekun. toleran. budaya. kerjasama. peduli (gotong royong.1 perilaku jujur. bertanggungjawab. menerapkan.6 Mendeskripsikan tentang senyawa organik 3. kenegaraan. dan komponen protein 3. Menghayati dan mengamalkan 2.2 permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan.11 Mendeskripsikan zat kimia di sekitar (udara dan air) 3. dan komponen karbohidrat 3. seni. disiplin. santun.

14 Melakukan penanganan limbah yang ada di lingkungan KI dan KD Dasar Pengantar Akuntansi untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemena 200 .2 Membuat alat sederhana dengan menggunakan konsep cermin dan lensa 4. 4.9 Menalar terjadinya peristiwa kerusakan makanan. menalar. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.7 Menyimpan senyawa alcohol berdasarkan sifatsifatnya 4.5 Membuat berbagai system koloid (emulsi. susut kain.4 Menalar terjadinya berbagai peristiwa oksidasi dan reduksi 4. bertindak secara efektif dan kreatif. koloiddan suspense) 4.11 Menalar terjadinya peristiwa sehari-hari terkait dengan bahan kimia di sekitar 4. dan penggunaannya pada kosmetik berdasarkan sifat-sifat protein 4.13 Memahami jenis.3 Menalar kasus-kasus terjadinya reaksi kimia dalam kehidupan dengan menggunakan konsep reaksi kimia 4.Lampiran I-1 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.14 Mendeskripsikan komponen ekosistem.8 Memilih senyawa karbohidrat berdasarkan jenis dan sifat-sifatnya 4.10 Memilih jenis lemak berdasarkan sifat-sifatnya 4.13 Membuat pigmen dari bahan alami 4.6 Memilih senyawa organic berdasarkan hasil identifikasi sifat-sifatnya 4. pencemaran dan dampaknya bagi makhluk hidup 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.12 Memilih bahan polimer berdasarkan hasil identifikasi sifat-sifatnya 4. sifat-sifat dan kegunaan pigmen 3. Mengolah.1 Menghitung besaran dan daya listrik dari peralatan yang digunakan 4.

santun. damai). dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. seni. unsur industri pariwisata 3.2 4.1 perilaku jujur. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di KI dan KD Pengantar Pariwisata untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Pariwisata 201 . disiplin. melaluipemahaman selukbelukpariwisata dan mampu menjaga.1 Mendeskripsikan pengertian.3 sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. responsif dan 2. ramahlingkungan. 3.3 Mendeskripsikan skema . kerjasama. menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual.1 4.Lampiran I-2 I-2 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pengantar Pariwisata KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. menalar. konseptual.5 Menjelaskan usaha-usaha jasa wisata 3. peduli.2 Mendeskripsikan jenis dan ciri produk serta objek wisata 3.7 Mendeskripsikan usaha-usaha daya tarik wisata 3. Menghayati dan Mengamalkan 2. peduli (gotong royong. kenegaraan.4 Mendeskripsikan jenis dan ruang lingkup karir pada industri pariwisata 3.6 Menjelaskan usaha-usaha sarana usaha 3. Mengolah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.8 Mendeskripsikan dampak dan kondisi industri pariwisata 3. santun. tanggungjawab.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati karuniaTuhan Yang MahaEsa.2 pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan 2. tanggungjawab. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. disiplin.9 Mendeskripsikan modal dasar pengembangan industri pariwisata 3.3 Membandingkan sejarah wisata di suatu wilayah Mengevaluasi berbagai objek wisata yang ada di Indonesia Menentukan berbagai kebutuhan untuk pengembangan industri pariwisata pada suatu objek wisata 4. istilah dan sejarah pariwisata 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Memahami. gotongroyong) dalam melakukan pengamatan kondisi kepariwisataan sebagai bagian dari sikap ilmiah Menunjukan perilaku cinta damai dan toleransi dalam membangun kerjasama sebagai wujud tanggungjawab dalam implementasi sikap kerja untuk melestarikan pariwisata 2. 3. toleran. kebangsaan. regional dan nasional) 4. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan.10 Mendeskrispkan organisasi kepariwisataan (internasional. melestarikan keutuhan jiwa raga manusia sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam menemukan dan memahami berbagai aspek terkait dengan pariwisata Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur . budaya.

5 Membedakan karakteristik berbagai usaha jasa usaha wisata 4.4 KOMPETENSI DASAR Mengklasifikasi jenis dan ruang lingkup karir pada industri pariwisata berdasarkan daerah pengembangan wisata 4.10 Membandingkan berbagai organisasi kepariwisataan KI dan KD Pengantar Pariwisata untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Pariwisata 202 .8 Mengevaluasi dampak negatif dan positif industri pariwisata di suatu daerah 4.7 Membedakan karakteristik berbagai usaha daya tarik wisata 4.6 Membedakan karakteristik berbagai usaha sarana wisata 4.9 Mengevaluasi potensi suatu wilayah untuk pengembangan industri pariwisata 4.Lampiran I-2 KOMPETENSI INTI bawah pengawasan langsung. 4.

prosedural. pariwisata damai). Memahami.1 Memahami pemangku kepentingan dan kebijakan terkait dengan industri pariwisata 3. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan.9 Mendeskripsikan publisitas pariwisata 4. melestarikan keutuhan jiwa raga manusia sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya 2. rasa ingin tahu dalam menemukan dan tanggungjawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.1 Menghayati karunia Tuhan Yang MahaEsa. 3. teknologi. seni.Lampiran I-2 KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. disiplin.4 Menggunakan motivasi dan tujuan suatu perjalanan wisata untuk pengembangan wisata 4. kenegaraan.2 Mendeskripsikan hubungan ekonomi. santun.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur . responsif dan 2.3 Menunjukan perilaku cinta damai dan toleransi dengan lingkungan sosial dan dalam membangun kerjasama sebagai wujud alam serta dalam tanggungjawab dalam implementasi sikap kerja menempatkan diri sebagai untuk melestarikan pariwisata cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. tujuan perjalanan dan jenis wisata 3. peduli (gotong memahami berbagai aspek terkait dengan royong. disiplin. dan menganalisis pengetahuan faktual. gotongroyong) dalam melakukan solusi atas berbagai pengamatan kondisi kepariwisataan sebagai permasalahan dalam bagian dari sikap ilmiah berinteraksi secara efektif 2. budaya. bertindak secara efektif dan kreatif. kebangsaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.8 Mendeskrispkan persiapan perjalanan wisata 3. kebudayaan dan politik terkait dengan pariwisata 3. peduli. melalui pemahaman seluk beluk pariwisata dan mampu menjaga. menerapkan. 3.6 Memahami pola pengeluaran wisatawan berdasarkan usia.1 Mengevaluasi berbagai kebijakan kepariwisataan 4. jenis kelamin dan siklus keluarga saat perjalanan wisata 3. kerjasama.5 Menyusun rencana promosi objek wisata berdasarkan jenis dan karakteristik wisatawan 4. santun.7 Mendeskripsikan dokumen Perjalanan Wisata 3. menalar.4 Mengidentifikasi motivasi . toleran.3 Merencanakan pengembangan daya tarik wisata berdasarkan potensi daerah 4. Menghayati dan mengamalkan 2. ramah sikap sebagai bagian dari lingkungan. Mengolah.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan perilaku jujur. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan KI dan KD Pengantar Pariwisata untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Pariwisata 203 .2 Mengevaluasi kebudayaan di suatu daerah pariwisata 4.3 Menjelaskan berbagai daya tarik daerah tujuan pariwisata 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. pro-aktif dan menunjukan tanggungjawab. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. konseptual.5 Memahami jenis dan karakteristik wisatawan nusantara dan domestik 3.

Lampiran I-2 KOMPETENSI INTI langsung. KOMPETENSI DASAR 4.9 Merencanakan publisitas pariwisata KI dan KD Pengantar Pariwisata untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Pariwisata 204 .7 Menyiapkan berbagai dokumen perjalanan wisata 4.6 Mengevaluasi berbagai pola pengeluaran wisatawan berdasarkan data wisatawan di suatu wilayah 4.8 Menyusun rencana persiapan perjalanan wisata 4.

responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kelompok Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Seni Rupa dan Kria Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan J-1 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Dasar-Dasar Desain KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan. teknologi. 4. Mengolah. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.3 Memahami regulasi yang terkait dalam pengembangan desain produk 3. disiplin serta bertanggung jawab sebagai hasil dari pembelajaran dasar-dasar desain 3. konseptual. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Menghayati mata pelajaran dasar-dasar desain sebagai sarana untuk kesejahteraan dan kelangsungan hidup umat manusia. toleran.4 Menghayati pentingnya bersikap jujur. Memahami.3 Menghayati pentingnya kolaborasi dan jejaring untuk menemukan solusi dalam pengembangan desain 2. pengembangan alternatif dan desain dalam pelajaran dasar-dasar desain 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.4 Mengengembangkan desain produksi di lingkungan sekitar KI dan KD Wawasan Seni Pertunjukan untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Seni Pertunjukan 205 . dan mengevaluasi produk desain yang dibuat 4.2 Menghayati pentingnya menjaga kelestarian lingkungan dalam pengembangan desain secara menyeluruh 2. menalar.1 Menghayati sikap cermat. menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual.1 Menggunakan metode desain berdasar pendekatan keilmuan 4. 2.3 Menerapkan dasar-dasar desain dalam mengembangkan produk karya seni 4. peduli (gotong royong. kerjasama.2 Memahami aspek-aspek desain produksi 3. budaya. santun. dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Memahami konsep dan lingkup desain 3. teliti dan tanggungjawab dalam mengindentifikasi kebutuhan. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.Lampiran K-1 Lampiran J. tanggungjawab. 3. disiplin. KOMPETENSI DASAR 1. seni.2 Menyajikan aplikasi desain produksi secara komprehensif 4. damai). dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan.4 Menganalisis.

Memahami. bertindak secara efektif dan kreatif. Mengolah. peduli (gotong royong. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. menerapkan. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan. kenegaraan. 3. KOMPETENSI DASAR KI dan KD Wawasan Seni Pertunjukan untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Seni Pertunjukan 206 . toleran. damai). prosedural. disiplin. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. tanggungjawab. menalar. kerjasama.Lampiran K-1 KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. teknologi. konseptual. 4. dan menganalisis pengetahuan faktual. budaya. santun. seni. kebangsaan.

4 3. menalar.1 KOMPETENSI DASAR Meyakini anugerah Tuhan pada pengetahuan bahan dalam Bidang Studi Keahlian seni Rupa dan desain produk kria sebagai amanat untuk kemaslahatan umat manusia. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan. toleran. teknologi.5 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Memahami. Menghayati pentingnya bersikap jujur.Lampiran K-1 J-2 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pengetahuan Bahan KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.2 3.1 4. tanggungjawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. kenegaraan. santun.teliti dan tanggungjawab sebagai hasil dari pembelajaran indentifikasi jenis jenis bahan yang digunakan dalam berkarya seni rupa dan desain produk kria. Memahami sifat dan fungsi bahan yang digunakan dalam membuat karya seni rupa dan kria Memahami proses pengolahan bahan yang digunakan dalam membuat karya seni rupa dan kria Memahami pengujian bahan sesuai dengan standar baku Memahami kesehatan dan keselamatan kerja dalam mengolah dan menggunakan bahan.5 KI dan KD Wawasan Seni Pertunjukan untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Seni Pertunjukan 207 .1 3.3 3. 4. responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Mendiskripsikan bahan alam dan bahan buatan yang digunakan dalam membuat karya seni rupa dan kria. disiplin.4 4. kebangsaan. Menghayati sikap cermat.3 4. konseptual. Menghayati pentingnya bahan yang digunakan dalam berkarya seni sebagai hasil pembelajaran tentang pengetahuan bahan. damai).1 2.3 2. budaya. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. Menghayati pentingnya kepedulian dan menjaga lingkungan serta ramah lingkungan sebagai hasil pembelajaran pengetahuan bahan. 3.4 3. Menggunakan hasil identifikasi bahan alam dan buatan untuk membuat karya seni rupa dan kria Menyajikan hasil eksperimen bahan sesuai dengan sifat dan fungsinya Mengolah bahan untuk berkarya seni rupa dan kria Menguji bahan sesuai standar baku Melaksanakan kesehatan dan keselamatan kerja dalam mengolah dan menggunakan bahan 2. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. Mengolah. menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual.2 4. 2. peduli (gotong royong. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. seni.2 2. disiplin serta bertanggung jawab sebagai hasil dari pembelajaran pengetahuan bahan.

responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. KOMPETENSI DASAR KI dan KD Wawasan Seni Pertunjukan untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Seni Pertunjukan 208 . prosedural. santun. damai). Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengolah. kebangsaan. kerjasama. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan. tanggungjawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. toleran. 4.Lampiran K-1 KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertindak secara efektif dan kreatif. peduli (gotong royong. menerapkan. dan menganalisis pengetahuan faktual. teknologi. disiplin. Memahami. seni. menalar. konseptual. 3. budaya. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.

4 Membuat dan mengkomunikasikan karya kreatif yang layak jual dengan menggunakan teknologi tepat guna dan menerapkan desain ramah lingkungan KI dan KD Wawasan Seni Pertunjukan untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Seni Pertunjukan 209 . toleran. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. disiplin. jujur.1 Menyajikan data karya kreatif 4. peduli (gotong royong. 4. dan dimensi ekonomi kreatif 2. pengendali. konseptual. tanggungjawab. aspek sosial dan aspek pengembangan berkelanjutan 3.1 Memahami konsep ekonomi kreatif 3. seni.Lampiran K-1 J-3 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Ekonomi Kreatif KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. responsif. damai).2 Menelaah pengendali ekonomi kreatif (teknologi. disiplin.3 Menunjukkan pentingnya kepedulian terhadap pemanfaatan karya kreatif untuk kesejahteraan umat manusia dan upaya pelestarian lingkungan sosial dan alam 2.1 Meyakini dan mengamalkan anugerah Tuhan atas kemampuan berpikir kreatif melalui pembelajaran Ekonomi Kreatif sebagai amanat untuk kemaslahatan umat manusia 2.4 Menerapkan metode berpikir kreatif untuk menggali ide-ide kreatif 4. kerjasama. toleran. responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan pariwisata) 3.2 Merancang dan mensintesa ide kreatif berdasarkan hasil analisis pengendali ekonomi kreatif 4. 3. tanggungjawab. aspek budaya. dan proaktif sebagai hasil dari pembelajaran identifikasi . kerjasama. budaya. teknologi. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. santun. Mengolah. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan. kebangsaan. teliti. menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual. budaya. damai). permintaan. peduli (gotong royong.3 Merancang dan mensintesa ide kreatif yang memenuhi aspek eknomi. 3.3 Menelaah dimensi ekonomi kreatif yang meliputi aspek ekonomi. dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. menalar.2 Menghargai karya orang lain sebagai sikap kepedulian terhadap sesama 2. sosial dan pengembangan berkelanjutan 4. Memahami.1 Menunjukkan sikap cermat. kenegaraan.

damai). 3. prosedural. KOMPETENSI DASAR KI dan KD Wawasan Seni Pertunjukan untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Seni Pertunjukan 210 . dan menganalisis pengetahuan faktual. 4. seni. menerapkan. responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan. peduli (gotong royong. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. kebangsaan. toleran. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. konseptual. Memahami.Lampiran K-1 KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. santun. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. tanggungjawab. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. kenegaraan. teknologi. menalar. bertindak secara efektif dan kreatif. disiplin. kerjasama. Mengolah.

4. kerjasama. tanggungjawab.1 KOMPETENSI DASAR Meyakini anugerah Tuhan pada pembelajaran Wawasan Seni Pertunjukan Tradisional sebagai amanat untuk kemaslahatan umat manusia. 3. tanggung jawab. responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.4 Memahami pentingnya Seni Pertunjukan Tradisional dalam pelaksanaan ritual sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. 4. 2.3 Merancang pelestarian dan perkembangan Seni Pertunjukan Tradisional Kerakyatan yang ada di masyarakat. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 2. 3.3 Menghayati pentingnya rasa peduli terhadap keberadaan dan perkembangan Seni Pertunjukan Tradisional. menalar. disiplin.1 Menghayati sikap jujur. kerjasama. dan cinta damai sebagai hasil pembelajaran Seni Pertunjukan Tradisional.1 Mengapresiasi Seni Pertunjukan Tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya. dan aktif dalam proses pembelajaran Wawasan Seni Pertunjukan Tradisional.2 Menghayati pentingnya gotong royong. damai).2 Melakukan evaluasi Seni Pertunjukan Tradisional. KI dan KD Wawasan Seni Pertunjukan untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Seni Pertunjukan 211 . Mengolah. responsive. peduli (gotong royong. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kelompok Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Seni Pertunjukan Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan K-1 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Wawasan Seni Pertunjukan KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. 2. seni. menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan. budaya. santun. 4. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.2 Menganalisis sistem pelestarian dan perkembangan Seni Pertunjukan Tradisional. disiplin. teknologi. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. toleran. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.. konseptual. 4. kebangsaan. Memahami.Lampiran K-1 Lampiran K. dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Memahami jenis dan fungsi Seni Pertunjukan Tradisional yang ada di masyarakat. 2.. 1. kenegaraan.

Menghayati pentingnya bersikap jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.Lampiran K-1 KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.4 3. responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. prosedural. responsive. seni. konseptual. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. menganalisis pengetahuan 3. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. KI dan KD Wawasan Seni Pertunjukan untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Seni Pertunjukan 212 . 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan.1 KOMPETENSI DASAR Meyakini anugerah Tuhan pada pembelajaran Wawasan Seni Pertunjukan Modern sebagai amanat untuk kemaslahatan umat manusia. Menghayati pentingnya kepedulian terhadap seni pertunjukan modern. dan berdasarkan jenis dan fungsinya. Menghayati sikap jujur. teknologi. 2. dan Tradisional yang ada di masyarakat.2 Menganalisis sistem pelestarian dan faktual. damai). disiplin.2 2. tanggungjawab. peduli (gotong royong. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.1 2. santun. tanggung jawab. 1. menalar. menyaji dalam ranah konkret 4. menerapkan. dengan pengembangan dari 4. budaya. kerjasama. kebangsaan. kerjasama.1 Memahami jenis dan fungsi Seni Pertunjukan 3. disiplin serta bertanggung jawab sebagai hasil dari evaluasi pembelajaran Seni Pertunjukan Modern. toleran.2 Melakukan evaluasi Seni Pertunjukan dan ranah abstrak terkait Tradisional.3 2. secara efektif dan kreatif.1 Mengapresiasi Seni Pertunjukan Tradisional 4.3 Merancang pelestarian dan perkembangan Seni yang dipelajarinya di sekolah Pertunjukan Tradisional Kerakyatan yang ada secara mandiri. Menghayati pentingnya gotong royong. bertindak di masyarakat. dan aktif dalam proses pembelajaran Wawasan Seni Pertunjukan Modern. Memahami. Mengolah. kenegaraan. dan cinta damai sebagai hasil pembelajaran Seni Pertunjukan Modern. disiplin. perkembangan Seni Pertunjukan Tradisional.

dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. kerjasama.5 3. peduli (gotong royong.1 3. damai). 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.2 3.2 2.1 2. 2. Menerapkan perencanaan pengelolaan gedung (house managing) pada produksi seni pertunjukan Memahami ruang lingkup tugas pengelola gedung (house manager) seni pertunjukan Menganalisis mekanisme kerja dan komunikasi dalam pengelolaan gedung Memahami perencanaan pengelolaan panggung (stage managing) pada produksi seni pertunjukan Memahami ruang lingkup tugas pengelola panggung (stage manager) seni pertunjukan Menganalisis mekanisme kerja dan komunikasi pengelolaan panggung seni pertunjukan Membuat perencanaan kerja pengelolaan gedung (house managing) Menerapkan tugas dan fungsi pengelolaan gedung (house managing) pertunjukan Membuat laporan hasil kerja pengelolaan gedung (house managing) Membuat perencanaan kerja pengelolaan panggung (stage managing) Menerapkan tugas dan fungsi pengelolaan 1. toleran.6 4.3 3. konseptual.Lampiran K-2 K-2 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Manajemen Pertunjukan KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan tanggungjawab sebagai hasil dari proses pengelolaan gedung (house managing) dan panggung (stage managing) pertunjukan Menghayati pentingnya kerjasama sebagai hasil penerapan kerja pengelolaan gedung dan panggung pertunjukan Menghayati pentingnya kepedulian terhadap kebersihan lingkungan gedung dan panggung. budaya.4 4. 3. Menghayati pentingnya bersikap jujur. santun. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan. teliti.1 4.4 3. sebagai hasil dari proses pengelolaan gedung dan panggung pertunjukan. Meyakini keagungan Tuhan sebagai landasan kerja manajemen produksi Menghayati sikap cermat. teknologi. tanggungjawab.2 2. kebangsaan. Mengolah. disiplin serta bertanggung jawab sebagai hasil dari proses pengelolaan gedung dan panggung pertunjukan. kenegaraan. menalar. seni. Memahami. disiplin. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.3 4. menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual.1 KOMPETENSI DASAR Meyakini anugerah Tuhan pada pembelajaran manajemen produksi sebagai amanat untuk kemaslahatan umat manusia.5 KI dan KD Manajemen Pertunjukan untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Seni Pertunjukan 213 .3 2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. disiplin.4 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 4.

Lampiran K-2 KOMPETENSI INTI 4.6 KOMPETENSI DASAR panggung (stage managing) pertunjukan Membuat laporan hasil kerja pengelolaan panggung (stage managing) KI dan KD Manajemen Pertunjukan untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Seni Pertunjukan 214 .

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kerjasama.1 Meyakini anugerah Tuhan pada pembelajaran manajemen produksi sebagai amanat untuk kemaslahatan umat manusia 1. disiplin dan tanggungjawab sebagai hasil dari perencanaan.5 Memahami konsep pelaksanaan produksi pertunjukan 3. bertindak secara efektif dan kreatif. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. dan menganalisis pengetahuan faktual. damai). budaya. seni. dan evaluasi produksi 2. dan evaluasi produksi seni pertunjukan 2.4 4. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan. santun.4 Menghayati pentingnya bersikap jujur.teliti. kenegaraan.Lampiran K-2 KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.1 Menghayati sikap cermat.7 Menganalisis hasil kerja produksi pertunjukan 4. konseptual. menerapkan. disiplin serta bertanggung jawab dalam proses perencanaan.1 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 3. 4. tanggungjawab. 3.3 4. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.6 Menerapkan riset pengembangan produksi pertunjukan 3.1 Menganalisis struktur kerja organisasi produksi seni pertunjukan 3. responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. teknologi. dan evaluasi produksi seni pertunjukan 2.2 4.4 Memahami konsep pemasaran 3. prosedural. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.3 Menghayati pentingnya kepedulian terhadap kebersihan lingkungan ruang kerja produksi 2.6 4. pelaksanaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.2 Meyakini keagungan Tuhan sebagai landasan kerja manajemen produksi 2.2 Menerapkan perencanaan kerja produksi seni pertunjukan 3. Mengolah. menalar. pelaksanaan.3 Memahami proses penggalangan dana (fund raising) 3.7 Membuat struktur organisasi produksi seni pertunjukan Membuat perencanaan produksi seni pertunjukan Melaksanakan penggalangan dana Melaksanakan pemasaran Melaksanakan produksi Melaksanakan riset pengembangan produksi pertunjukan Membuat laporan kerja produksi KI dan KD Manajemen Pertunjukan untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Seni Pertunjukan 215 . toleran.5 4. pelaksanaan. Memahami.2 Menghayati pentingnya kerjasama dalam proses perencanaan. peduli (gotong royong. kebangsaan. disiplin.

4 3. Menghayati pentingnya bersikap jujur. Mengoperasikan perangkat tata cahaya pada pementasan.6 3. toleran. kebangsaan. Mengoperasikan perangkat tata suara pada pementasan. damai). peduli (gotong royong.2 4. konseptual.3 4.5 4. dan rias busana Menganalisis jenis dan karakter perangkat tata suara Memahami teknik pengoperasian perangkat tata suara. Menganalisis dan bentuk panggung Menganalisis jenis tata rias panggung Menganalisis jenis tata busana panggung 2. rias busana dan panggung. kenegaraan. cahaya. cahaya. Memahami. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.4 3. 4. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.Lampiran K-3 K-3 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Tata Teknik Pentas KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Mengolah. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. rias busana. 3. teliti dan tanggungjawab sebagai hasil dari pembelajaran tata suara.3 3.3 2.4 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan rias busana. Menghayati sikap cermat. budaya.1 2. responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Menghayati pentingnya kepedulian terhadap kebersihan lingkungan panggung dan studio pada proses pembelajaran praktik tata suara. Menganalisis jenis dan karakter perangkat tata cahaya.7 4. teknologi. cahaya. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan.6 Menata perangkat tata suara yang diterapkan pada pementasan. cahaya. disiplin.1 4. santun. kerjasama.2 2.2 3. Menata panggung pementasan. tanggungjawab. Merias wajah sesuai dengan peran dalam pementasan.1 3. dan panggung. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 2. KI dan KD Tata Teknik Pentas untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Seni Pertunjukan 216 . menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual.5 3. panggung. disiplin serta bertanggung jawab sebagai hasil dari pembelajaran tata suara. Memahami teknik penataan perangkat tata cahaya. Menata perangkat tata cahaya pada pementasan.1 KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan dalam pembelajaran Tata Teknik Pentas sebagai wujud rasa syukur terhadap anugerah Tuhan Yang Maha Esa. dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Menghayati pentingnya kerjasama dalam pembelajaran tata teknik pentas yang diterapkan pada kerja penataan suara. seni. menalar.

Lampiran K-3 KOMPETENSI INTI 4.7 KOMPETENSI DASAR Memakai busana sesuai dengan peran dalam pementasan. KI dan KD Tata Teknik Pentas untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Seni Pertunjukan 217 .

dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. menalar.2 4.1 3. efek suara. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. menerapkan. peduli (gotong royong. Menghayati sikap peduli. seni.2 3. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. kerjasama. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 4.3 3. konseptual. damai).1 2. 4. dan menganalisis pengetahuan faktual. responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. teknologi. Memahami teknik pembuatan sound effect dengan software aplikasi komputer 4. Memahami. kenegaraan. tanggungjawab. toleran. cermat dan disiplin pada proses pembelajaran pembuatan seting.Lampiran K-3 KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.4 4. dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.1 KOMPETENSI DASAR Meyakini anugerah Tuhan pada pembelajaran tata teknik pentas sebagai amanat untuk keindahan dan kemaslahatan umat manusia. KI dan KD Tata Teknik Pentas untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Pada Bidang Keahlian Seni Pertunjukan 218 . bertindak secara efektif dan kreatif. efek suara. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. prosedural. 1. kerjasama. dan tanggungjawab dan dalam pembelajaran pembuatan seting. kebangsaan.5 Membuat seting pertunjukan dengan menggunakan teknologi manual Mendesain busana pertunjukan dengan menggunakan teknologi manual Membuat sound effect untuk keperluan artistik dengan menggunakan teknologi manual Membuat backdrop pementasan dengan memanfaatkan LCD (Liquid Crystal Display Membuat sound effect dengan menggunakan software aplikasi komputer. efek suara dan rias busana.2 2.3 4.3 3.4 3. budaya.5 Memahami teknologi manual yang diterapkan pada seting pertunjukan Memahami teknologi manual yang diterapkan pada rias busana pertunjukan Memahami teknologi manual yang diterapkan pada pembuatan sound efect /efek suara Menerapkan pemanfaatan LCD (Liquid Crystal Display) untuk pembuatan backdrop. santun. Menghayati sikap teliti. Menghayati sikap jujur dan tanggung jawab sebagai hasil pembelajaran merancang dan mengevaluasi pembuatan seting. dan rias busana. 3. dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan. disiplin. dan rias busana. teliti. 2.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->