PENGERTIAN PENGEMBANGAN DIRI

Pelayanan bantuan untuk peserta didik baik individu/kelompok agar berkembang secara optimal dalam hubungan pribadi, sosial, belajar, dan karir; melalui proses pembiasaan, pemahaman diri dan lingkungan serta pemanfaatannya untuk mencapai kesempurnaan perkembangan diri.

TUJUAN PENGEMBANGAN DIRI

Membantu memandirikan peserta didik dengan berkembangnya potensi, bakat, minat, serta keunikan diri bagi kebahagiaan hidupnya.

Alternatif peaksanaan program pengembangan diri

1. Konseling/BK 2. Pramuka 3. Seminar ilmiah 4. Pengembangan kreativitas 5. . Dll , yang dapat meningkatkan pengembangan dirinya melalui bakat dan minat.

Pelaksanaan dan penilaian kegiatan pengembangan diri

Kegiatan pengembangan diri dapat dilaksanakan secara rutin/spontan dan terprogram. Rutin dan/spontan dapat dilakukan oleh warga sekolah., sedangkan terprogram dilaksanakan melalui perencanaan oleh guru BK/guru mapel maupun tenaga pendidik lainnya sesuai dengan program yang akan dilaksanakan. 2. Penilaian dapat dilakukan dengan mengamati/observasi terhadap perilaku siswa sehari2 dan pada waktu melaksanakan kegiatan.
1.

Dalam contoh baru dikembangkan model BK, Bapak dan Ibu guru dapat mengembangkan program pengembangan diri dalam bentuk yang lain.

ALUR KERJA PENGEMBAGNAN DIRI

Gr. MP KOMITE & ORTU KS WK TINDAK LANJUT Gr. BK Gr. MP Gr. BK KS Gr. BK

SISWA
Gr. MP KS WK PERENCANAAN Gr. MP

WK

PENILAIAN

LINGKUNGAN

WK

Gr. BK

PELAKSANAAN

PENGENALAN DIRI DAN LINGKUNGAN SERTA PENGEMBANGAN DIRI DAN KARIR Siswa mengenal dan memahami siapa dirinya.

Siswa mengenal dan memahami lingkungannya, meliputi lingkungan keluarga, tetangga, sekolah, sosial, budaya dan masyarakat.
Pengenalan dan pemahaman terhadap diri sendiri dan lingkungan itu dikerahkan untuk pengembangan diri siswa dalam segenap aspek pribadinya, termasuk pegembangan arah karir yang hendak diraihnya dimasa yang akan datang.

PENGEMBANGAN DIRI melalui kegiatan BK

Layanan orientasi Layanan informasi Layanan penempatan & penyaluran Layanan pembelajaran Layanan konseling perorangan Layanan bimbingan kelompok Layanan konseling kelompok Layanan konsultasi Layanan mediasi

FUNGSI BK UNTUK PENGEMBANGAN DIRI

Fungsi Pemahaman Fungsi Pencegahan Fungsi Pengentasan Fungsi Pemeliharaan dan Pengembangan Fungsi Advokasi

KERANGKA MODEL

PENGEMBANGAN DIRI
1. PENDAHULUAN;

2. PERAN BK dalam PENGEMBANGAN DIRI;

3. KOMPETENSI/SASARAN PENGEMBANGAN DIRI; 4. KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI

5. PENGELOLAAN PELAYANAN PENGEMBANGAN DIRI;

PARADIGMA BIMBINGAN DAN KONSELING

BK merupakan pelayanan psiko-paedagogis dalam bingkai budaya Indonesia dan religius. Arah BK mengembangkan kompetensi siswa untuk mampu memenuhi tugas-tugas perkembangannya secara optimal. Membantu siswa agar mampu mengatasi berbagai permasalahan yang mengganggu dan menghambat perkembangannya.

VISI BIMBINGAN DAN KONSELING

Terwujudnya perkembangan diri dan kemandirian secara optimal dengan hakekat kemanusiaannya sebagai hamba Tuhan YME, sebagai makhluk individu, dan makhluk sosial dalam berhubungan dengan manusia dan alam semesta.

MISI BIMBINGAN DAN KONSELING

Menunjang perkembangan diri dan kemandirian siswa untuk dapat menjalani kehidupannya sehari-hari sebagai siswa secara efektif, kreatif, dan dinamis serta memiliki kecakapan hidup untuk masa depan karir dalam: Beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan YME; Pemahaman perkembangan diri dan lingkungan; Perwujudan diri ke arah dimensi spiritual; Pengambilan keputusan berdasarkan IQ, EQ, dan SQ; dan Pengaktualisasian diri secara optimal.

(1) (2) (3) (4) (5)

TUGAS PERKEMBANGAN
BIMBINGAN PRIBADI
BIMBINGAN SOSIAL

BIMBINGAN BELAJAR

BIMBINGAN KARIR

KOMPETENSI
MATERI BIMBINGAN DAN KONSELING KEGIATAN BIMBINGAN DAN KONSELING

LAYANAN

PENDUKUNG

PENILAIAN

KOMPETENSI MELALUI BIMBINGAN KONSELING

PENGEMBANGAN

Perhatikan masing-masing butir tugas-tugas perkembangan siswa SLTA dan profil lulusan SLTA Kembangkan butir tersebut kedalam bidangbidang Bimbingan Konseling (Pribadi, Sosial, Belajar, dan Karir) Rumuskan setiap pengembangan butir ke dalam bentuk kompetensi-kompetensi yang diharapkan Tentukan materi yang akan diberikan untuk mencapai kompetensi yang telah dirumuskan Pilihlah kegiatan layanan, kegiatan pendukung dan penilaian yang relevan dengan kompetensi.

PENGENALAN DIRI DAN LINGKUNGAN SERTA PENGEMBANGAN DIRI DAN KARIR 1. Siswa mengenal dan memahami siapa dirinya.

2. Siswa mengenal dan memahami lingkungannya, meliputi lingkungan keluarga, tetangga, sekolah, sosial, budaya dan masyarakat.
3. Pengenalan dan pemahaman terhadap diri sendiri dan lingkungan itu dikerahkan untuk pengembangan diri siswa dalam segenap aspek pribadinya, termasuk pegembangan arah karir yang hendak diraihnya dimasa yang akan datang.

PERMASALAHAN

Penyusunan Program BK, tidak didasarkan pada kebutuhan nyata siswa. Pelaksanaan Program BK - Tidak adanya jam masuk kelas - Kurangnya sarana dan prasarana - Masih adanya tugas-tugas yang mestinya bukan tanggung jawab guru BK. - Belum adanya kepercayaan terhadap guru BK Penilaian BK, masih bervariasinya sistem penilaian dalam BK.

PENYUSUNAN PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING

Didasarkan KEBUTUHAN NYATA siswa LENGKAP dan MENYELURUH (memuat segenap fungsi BK) SISTEMATIS (disusun menurut urutan logis, singkron, dan tidak tumpang tindih). TERBUKA dan LUWES (mudah menerima masukan tanpa harus merombah program secara menyeluruh) Memungkinkan KERJASAMA dengan pihak terkait Dimungkinkan PENILAIAN dan TINDAK LANJUT.

CONTOH PENGEMBANGAN SILABUS

Tugas perkembangan I Mencapai kematangan dalam beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME. Bidang Bimbingan Pribadi Pemantapan sikap dan kebiasaan serta pengembangan wawasan dalam beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa. Rumusan Kompetensi : Memahami secara lebih luas dan mendalam kaidah-kaidah ajaran agama yang dianutnya. Materi Pengembangan Kompetensi Macam-macam kaidah ajaran agama. Kelas : I III Kegiatan Layanan : Orientasi dan Informasi Kegiatan Pendukung : Aplikasi Instrumentasi, Himpunan Data Penilaian : Laijapen, Laijapan Keterangan : Bekerjasama dengan Guru Agama