GARIS PANDUAN PELAKSANAAN PROGRAM PEMULIHAN KHAS

1. PENGENALAN
Program Pemulihan Khas telah dilaksanakan semenjak tahun 60an
bagi membantu murid-murid di sekolah rendah yang menghadapi
masalah menguasai kemahiran asas 3M.
Penguasaan kemahiran asas 3M di peringkat awal terutama di Tahun
Satu adalah amat penting untuk mengatasi `Academic Deficit’ di kalangan
murid-murid sekolah rendah daripada berterusan hingga ke sekolah
menengah.
Sistem `Automatic Promotion’ menyumbang kepada `Deficit
Accumulation’ di kalangan murid-murid.

1.1 Konsep
Program Pemulihan Khas ialah satu perkhidmatan yang diadakan
khusus untuk murid-murid yang menghadapi kesukaran dalam
menguasai kemahiran asas membaca, menulis dan mengira yang
menjadi fokus utama Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah.

1.2 Matlamat
Program Pemulihan Khas disediakan untuk membantu murid
menguasai kemahiran-kemahiran asas 3M yang belum dapat
dikuasai dalam tempoh masa yang ditetapkan.

1.3 Objektif
1.3.1 Membantu murid-murid mengatasi masalah pembelajaran
dalam menguasai kemahiran asas - membaca, menulis dan
mengira.

1.3.2 Membantu murid-murid berubah daripada sikap negatif

kepada sikap positif serta memupuk dan mengembangkan
keyakinan diri terhadap pembelajaran.

1
GARIS PANDUAN PELAKSANAAN PROGRM PEMULIHAN KHAS
 1.4 Punca dan Bidang Kuasa
Surat Siaran Kementerian Pelajaran .
(yang masih digunapakai)

1: Surat Siaran Bahagian Sekolah-sekolah KPM. Bil.

KP(BS)8594/Jld.11/(32)bth. 22.Jan. 1985.
(Guru Khas Pendidikan Pemulihan)

2: Surat Siaran Bahagian Sekolah-sekolah KPM.

Bil.KP(BS)8502/5/PK/Jld.V(26) bth.28.Jan.1986.
(Kelas Khas Pemulihan Di Sekolah Rendah)

3: Surat Siaran Bahagian Sekolah-sekolah KPM.

Bil.KP(BS)8502/PK/Jld. V(29) bth.17.Mac.1986
(Pengawasan dan Penyeliaan Program pemulihan)

4: Surat Siaran Bahagian Sekolah-sekolah

KPM.Bil.KP(BS)8502/5/PK/Jld.V (34) bth.30.Jun.1989.
(Guru Khas Pemulihan Dan Penubuhan Kelas Khas
Pemulihan Di Sekolah Rendah)

2. PENGURUSAN PROGRAM PEMULIHAN KHAS

2.1 Perjawatan Guru Pemulihan

2.1.1 Semua sekolah rendah diperuntukan satu jawatan Guru
Pemulihan Khas (GPKhas) dan mereka tidak termasuk
dalam perkiraan peruntukan guru asas ( n x 1.5 ) seperti
dalam kelayakan peruntukan guru.

2.1.2 Guru yang dilantik sebagai GPKhas mestilah terdiri daripada

guru yang terlatih dan keutamaan diberikan kepada mereka
yang mempunyai opsyen Pemulihan Khas

2.1.3 Perlantikan secara rasmi GPKhas hendaklah dibuat oleh

Jabatan Pelajaran Negeri setelah mendapat pencalonan
daripada guru besar sekolah berkenaan.

2.1.4 Sebarang urusan pertukaran GPKhas mestilah mendapat

persetujuan Jabatan Pelajaran Negeri terlebih dahulu.

2.1.5 Sekiranya tiada guru seperti perkara 2.1.2, maka guru besar
perlu melantik seorang guru yang menepati kriteria sebagai
GPKhas.

2.1.6 GSTT, guru bermasalah kesihatan, guru kontrak, guru ’pool’

dilarang sama sekali dilantik sebagai GPKhas.

2
GARIS PANDUAN PELAKSANAAN PROGRM PEMULIHAN KHAS
 2.1.7 GPKhas berkhidmat sepenuh masa melaksanakan program
pemulihan khas sebagaimana yang ditetapkan dalam surat-
surat Siaran KPM. Oleh itu amalan melantik GPKhas
sebagai guru ganti adalah tidak dibenarkan sama sekali.

2.1.8 Guru Besar hendaklah memberi pertimbangan sewajarnya

agar GPKhas tidak dibebankan dengan tugas-tugas yang
boleh menjejaskan pengendalian kelas pemulihan khas.

2.1.9 Sekiranya berlaku kekosongan jawatan GPKhas, (seperti

melanjutkan pelajaran, cuti bersalin dan menunaikan haji)
Guru besar perlu melantik seorang guru terlatih dan
mengikut prosedur para 2.1.3.

2.1.10 Penutupan Kelas Pemulihan Khas atau pemberhentian

Program Pemulihan Khas perlu mendapat kelulusan
bertulis daripada Pengarah Pelajaran Negeri.

2.2 Pemilihan Murid Pemulihan Khas

2.2.1 Pencalonan Murid

i) Program Pemulihan Khas bermula pada Tahun 2.
ii) Di akhir Tahun 1, murid-murid yang gagal Ujian
Pelepasan KIA2M layak masuk ke Program
Pemulihan Khas pada Tahun 2.
iii) Pencalonan baru murid Tahun 3 akan disaring
dengan IPP2M dan IMA.
iv) Pencalonan murid juga boleh dibuat oleh:
• guru mata pelajaran BM/Mat
• guru kelas
• guru besar
• ibu bapa

3
GARIS PANDUAN PELAKSANAAN PROGRM PEMULIHAN KHAS
 2.3 Pengurusan Kelas

2.3.1 Cara Melaksanakan Kelas Pemulihan

Disyorkan 2 alternatif seperti berikut :
i. Sekolah yang mempunyai 2 kelas atau lebih bagi
sesuatu darjah, murid-murid untuk kelas
pemulihan bolehlah diambil dari kelas-kelas tersebut
sekiranya bilangan murid pemulihan dalam sesuatu
kelas itu hanya 3 atau 4 orang sahaja.
Walau bagaimanapun jumlah murid dalam satu sesi
pemulihan hendaklah tidak melebihi 15 orang.

ii. Sekolah yang mempunyai satu kelas bagi satu darjah,

murid-murid untuk kelas pemulihan bolehlah diambil
dari darjah-darjah lain tetapi jumlahnya hendaklah
tidak melebihi 15 orang.

iii. Sekiranya murid-murid yang diambil untuk mengikuti

kelas pemulihan datangnya dari satu kelas sahaja,
maka bilangannya hendaklah tidak melebihi 6 orang.
Pemilihan mana-mana satu alternatif hendaklah
tertakluk kepada perundingan di antara Guru Kelas
Pemulihan Khas dengan guru besar dan guru-guru
asas.

iv. Bagi Sekolah Kurang Murid (SKM) pelaksanaan

dilakukan berdasarkan kesesuaian sekolah.

2.3.2 Jadual Kedatangan Murid

Buku Jadual Kedatangan Murid di kelas pemulihan khas
hendaklah disediakan bagi merekod kehadiran murid setiap
hari.

4
GARIS PANDUAN PELAKSANAAN PROGRM PEMULIHAN KHAS
 2.3.3 Fizikal Kelas
i. Sekolah-sekolah yang dibekalkan dengan
kemudahan sebuah bilik darjah dengan keluasan 3
bay khusus untuk kelas pemulihan khas sebagaimana
dalam pelan asal dan surat penyerahan bangunan
perlu dikekalkan sebagai kelas pemulihan khas.

ii. Sebuah bilik yang kondusif berukuran 3 bay

hendaklah disediakan oleh pihak sekolah. Susunatur
kelas ini tertakluk kepada pelan yang telah diluluskan
dalam projek brif RMK 9 seperti di lampiran.

iii. Sekolah-sekolah yang tiada kemudahan seperti

dalam perkara (i) dan (ii) di atas hendaklah
mengusahakan ruang sekurang-kurangnya dengan
keluasan 2 bay.

2.3.4 Peralatan dan perabot asas

Peralatan dan perabot asas perlu disediakan secukupnya
bersesuaian dengan keperluan guru dan murid.

2.4 Peruntukan Bantuan Pelajaran Tahunan

2.4.1 Dasar Sedia Ada:

Di bawah “Bantuan Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling“

(Siaran Kewangan Bil:2/91 – KP1573/17/jld.8(78)bth.11
Feb.1991). Bertujuan untuk bimbingan pendidikan bagi
membolehkan kanak-kanak menerima pendidikan yang sesuai
dengan bakat, tahap kecerdasan dan kebolehannya.

5
GARIS PANDUAN PELAKSANAAN PROGRM PEMULIHAN KHAS
3. PENGURUSAN PENTADBIRAN UJIAN

3.1 Ujian Saringan

3.1.1 Fungsi:
Ujian Saringan bertujuan untuk mengukur secara
menyeluruh kekuatan dan kelemahan penguasaan
kemahiran-kemahiran asas oleh seseorang murid.

3.1.2 Bahan:

3.1.2.1 Bahasa Melayu

Ujian Pelepasan II (KIA2M) yang dilaksanakan di akhir
Tahun 1 dianggap sebagai Ujian Saringan memasuki
Program Pemulihan Khas di Tahun 2.

Instrumen Penentu Penguasaan 2M (IPP2M) pula akan

dilaksanakan kepada murid-murid Tahun 3 hingga 6 sebagai
Ujian Saringan.

3.1.2.2 Matematik
Dalam Program Pemulihan Khas, Ujian Saringan untuk
pengambilan murid-murid ke program tersebut
menggunakan Indicator for Mastery in Arithmatic (IMA).

3.1.3 Skor:
PENCALONAN MURID BERASASKAN SKOR IPP2M:

Pemulihan
Cadangan
Cadangan Ke Program KBSR
Untuk
Pendidikan Khas Pemulihan Khas (dalam bilik
Penempatan
darjah)

SKOR 0 – 10 11 – 30 31 – 44

6
GARIS PANDUAN PELAKSANAAN PROGRM PEMULIHAN KHAS
 3.2 Ujian Diagnostik
3.2.1 Fungsi:
Ujian Diagnostik hendaklah dijalankan dengan tujuan untuk
membantu GPKhas mengesan kawasan-kawasan
kelemahan dan kekuatan yang dihadapi oleh seseorang
murid secara khusus di samping memudahkan
pembentukan kumpulan pembelajaran.

3.2.2 Bahan:
Sebagai panduan untuk membina dan mentadbir Ujian
Diagnostik, GPKhas boleh merujuk Buku Panduan
Pelaksanaan Program Pemulihan Khas (Masalah
Penguasaan 3M) terbitan JPK, KPM.

3.3 Ujian Pencapaian

3.3.1 Ujian Pencapaian Kemahiran (formatif):
Dijalankan dengan tujuan untuk memastikan penguasaan
murid selepas sesuatu kemahiran diajar.
3.3.2 Ujian Pencapaian Penguasaan Bahasa Melayu (sumatif):
Dijalankan dengan tujuan untuk mengesahkan seseorang
murid itu telah berjaya dipulihkan dan tidak perlu mengikuti
program lagi. Ujian yang digunakan ialah IPP2M.
Skor 45 dan ke atas diiktiraf sudah menguasai kemahiran
2M.
3.3.3 Ujian Pencapaian Penguasaan Matematik (sumatif):
Dijalankan dengan tujuan untuk mengesahkan seseorang
murid itu telah berjaya dipulihkan dan tidak perlu mengikuti
program lagi.

3.3.4 Dalam Program Pemulihan Khas, IPP2M dan IMA digunakan

juga sebagai ujian pre test dan post test.

7
GARIS PANDUAN PELAKSANAAN PROGRM PEMULIHAN KHAS
4. PENGURUSAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

4.1 Jadual Waktu

4.1.1 Agihan Waktu Mengajar

Tahun Mata Pelajaran Jumlah Minit Mengajar

Bahasa Melayu 690 minit
Matematik 210 minit
2&3
Panduan Dan Persediaan
120 minit
JUMLAH SEMINGGU 1020 MINIT
4.1.2 Agihan minit bagi mata pelajaran Bahasa Melayu dan
Matematik boleh dianjalkan (flexible) mengikut keperluan
sekolah.

4.1.3 Waktu Panduan dan Persediaan (120 minit) hendaklah

dimasukkan dalam jadual waktu dan dinyatakan aktivitinya di
Buku Rekod Mengajar.

4.2 Senarai tugas guru pemulihan khas

4.2.1 Menjalankan kerja-kerja pemulihan khusus untuk murid-

murid lemah yang terpilih dari Tahun 2 hingga Tahun 6.
Keutamaan hendaklah diberi kepada murid-murid Tahun 2
dan Tahun 3.

4.2.2 Membantu guru-guru asas dalam hal:

i. Mengenalpasti murid-murid lemah yang

memerlukan pengajaran pemulihan sama ada di
kelas biasa atau kelas khas.
ii. Merancang dan menyediakan aktiviti-aktiviti serta bahan-
bahan pemulihan.
iii. Membantu guru asas sekiranya keadaan memerlukan.

4.2.3 Berjumpa dan berbincang dengan guru asas, guru

bimbingan, ibubapa, doktor, pegawai kebajikan dan pihak-
pihak lain untuk mendapatkan maklumat lanjut tentang
kelakuan, tabiat, kesihatan dan lain-lain keterangan
mengenai latar belakang murid.

8
GARIS PANDUAN PELAKSANAAN PROGRM PEMULIHAN KHAS
 4.2.4 Melaksanakan penilaian berterusan untuk mengetahui
kemajuan murid-murid yang menghadiri kelas pemulihan
dan merekodnya. Isi-isi rekod hendaklah mengandungi:

i. Kemajuan murid.
ii. Latar belakang murid.
iii. Laporan kesihatan murid.
iv. Hasil temubual dan rujukan.

4.2.5 Menyediakan fail diri bagi setiap murid pemulihan. Fail diri
murid mengandungi:

i. Borang Pencalonan.
ii. Profil Murid Pemulihan.
iii. Ujian Saringan dan Diagnostik
iv. Lembaran Kerja
v. Hasil Penilaian yang telah dijalankan.
vii. Catatan lain yang berkaitan dengan murid.

4.2.6 Membentuk Jawatankuasa Program Pemulihan Khas serta

menjadi ahli Jawatankuasa Kurikulum Sekolah.

4.2.7 Mengadakan latihan perkembangan staf di peringkat

sekolah atau daerah.

4.2.8 Tugas-tugas yang berkaitan dengan kebajikan murid-murid

pemulihan khas di sekolah.

4.3 Peranan Guru Pemulihan Khas

Guru Pemulihan Khas memainkan peranan penting sebagai:

4.3.1 Penilai ( An Assessment Role )

4.3.1.1 Menyedia dan menjalankan ujian saringan untuk

mengenal pasti murid-murid yang memerlukan
pemulihan khas.

4.3.1.2 Menjalankan Ujian Diagnostik untuk mengenal pasti

masalah pembelajaran yang khusus yang dihadapi
oleh murid-murid.

4.3.1.3 Menjalankan penilaian berterusan dan

merekodkannya dengan rapi dan tersusun.

4.3.2 Preskriptif ( Presciptive Role )

9
GARIS PANDUAN PELAKSANAAN PROGRM PEMULIHAN KHAS
 4.3.2.1 Merancang dan menyelia serta melaksanakan
program individu bagi kanak-kanak yang mempunyai
masalah pembelajaran yang tertentu.

4.3.2.2 Mengadakan bengkel atau demonstrasi pengajaran

pemulihan di mana keadaan memerlukan.

4.3.3 Pengajar (A Teaching Therapentik)

4.3.3.1 Mengajar dan membantu murid-murid yang lambat

dan menghadapi masalah kemahiran asas 3M.

4.3.3.2 Mengajar bersama-sama dengan guru mata

pelajaran sebagai “team teaching” / “guru
pendamping” sekiranya perlu.

4.3.4 Khidmat Bantu ( A Supportive Role )

4.3.4.1 Membantu guru-guru merancang dan

penambahbaikkan aktiviti-aktiviti dan bahan-bahan
pengajaran dan pembelajaran.

4.3.4.2 Membimbing guru-guru melaksanakan teknik dan

kaedah mengajar murid-murid yang
menghadapi masalah 3M.

4.3.5 Perhubungan ( A Liaison Role )

4.3.5.1 Berbincang dengan ibu bapa atau penjaga murid

untuk mendapatkan maklumat dan latar belakang
murid.

4.3.5.2 Mengajukan cadangan-cadangan kepada ibu bapa

bagaimana mereka membantu demi kepentingan
pembelajaran anak-anak mereka.

4.4 Peranan Guru Besar

10
GARIS PANDUAN PELAKSANAAN PROGRM PEMULIHAN KHAS
 4.4.1 Bertanggungjawab memastikan Guru Pemulihan Khas yang
dicalonkan mempunyai ciri-ciri seperti para 2.1.

4.4.2 Memastikan Program Pemulihan Khas berjalan mengikut

Surat Pekeliling / Surat Siaran yang sedang berkuatkuasa.

4.4.3 Menjadikan keberkesanan Program Pemulihan Khas

sebagai agenda utama dalam sasaran kerja tahunan (SKT).

4.4.4 Memastikan semua guru memahami prosedur pelaksanaan

Program Pemulihan Khas.

4.4.5 Membuat unjuran untuk mengurangkan murid yang belum

menguasai kemahiran pada pertengahan dan akhir tahun
serta dimaklumkan kepada semua guru.

4.4.6 Bertanggungjawab mewujudkan Jawatankuasa

Permuafakatan Ibu Bapa.

4.4.7 Memberi penekanan agar pengajaran pemulihan di dalam

kelas biasa dijalankan.

4.4.8 Memastikan Jawatankuasa Kurikulum sekolah merancang

program kecemerlangan untuk Program Pemulihan Khas.

4.4.9 Memastikan data dan kemukakan ke PPD dan JPN pada

waktu yang ditetapkan.

4.4.10 Memastikan semua peralatan/bahan yang dibekalkan untuk

kelas pemulihan berada di kelas pemulihan khas.

4.5 Peranan PPD

4.5.1 PPD perlu memastikan Jawatankuasa Program Pemulihan

Khas Daerah berfungsi sepenuhnya.

4.5.2 Memastikan guru-guru pemulihan khas di dalam daerah

melaksanakan Program Pemulihan Khas dengan berkesan.

4.5.3 Menjadikan Program Pemulihan Khas sebagai agenda

utama dalam sasaran kerja tahunan (SKT).

4.5.4 Memastikan semua guru besar memahami prosedur

pelaksanaan Program Pemulihan Khas.

4.5.5 Membuat unjuran untuk mengurangkan murid yang belum

menguasai kemahiran 3M di peringkat daerah.

11
GARIS PANDUAN PELAKSANAAN PROGRM PEMULIHAN KHAS
 4.5.6 Memberi penekanan agar guru besar memastikan
pengajaran dan pembelajaran pemulihan di dalam kelas
biasa dijalankan di sekolah masing-masing.

LAMPIRAN 1

CARTA ALIR PROGRAM PEMULIHAN KHAS

Kelas Biasa Pencalonan & Pengumpulan Maklumat

Ujian Saringan

Skor 0 - 10
(Cadangan Ke Skor : 31 – 65
Pendidikan Khas) Skor

FASA I
Skor 11 - 30
Kelas Pemulihan Khas

Ujian Diagnostik & Analisis

Pengajaran dan Pembelajaran

K
Skor : 45 - 65 E
Ujian Pencapaian I
(IPP2M) L
A
FASA II

S
Skor 44 ke bawah
Pengajaran dan Pembelajaran
B
Skor : 45 - 65 I
Ujian Pencapaian II
(IPP2M)
A
S
A
Skor 44 ke bawah
Ke Kelas Pemulihan Khas
Tahun Berikutnya

12
GARIS PANDUAN PELAKSANAAN PROGRM PEMULIHAN KHAS
 LAMPIRAN 2

11 RUANG MATEMATIK RUANG PENGAMATAN SUDUT

KINESTATIK
PETUNJUK
6
1. MejaGuru
2. KerusiGuru
7 3. MejaBulat/ MejaJepun
4 &5 4. MejaMurid
5. KerusiMurid
6. SudutKinestatikl
RUANG PENGAJARAN BUILT IN CABINATE
7. RakBuku
9 4 &5 4 &5 DAN PEMBELAJARAN
8. RakFail
9. White Board
10. RakTV &VCD

BUILT IN CABINATE
11. CerminTegak
3 14 12 12. Softboard
14 13. RakCarta
12 14. Kapet
1
2
RUANG MULTIMEDIA
RUANG PENGURUSAN
RUANG BAHASA MELAYU 10
8 13

PELAN SUSUN ATUR PERALATAN

BILIK PEMULIHAN KHAS

LAMPIRAN 3

13
GARIS PANDUAN PELAKSANAAN PROGRM PEMULIHAN KHAS
 BORANG PENCALONAN
KEMASUKAN KE PROGRAM PEMULIHAN KHAS
SESI (200....)

1. Nama Sekolah : ...........................................................................

2. Nama Murid : ...........................................................................
3. Kelas : ...........................................................................
4. Umur : ...........................................................................
5. Jantina : ...........................................................................
6. Jumlah Kedatangan : ...........................................................................

7. Sebab-sebab dicalonkan ke Program Pemulihan Khas.

(Tandakan  pada kotak yang sesuai)

7.1 BAHASA MELAYU Markah pelepasan II

(Tahun 2)Gagal KIA2M (Nyatakan skornya)

(Tahun 3 -6) Skor D E

Peperiksaan Akhir Tahun

7.2 MATEMATIK (Tahun 2- 6) Skor D E

(Peperiksaan Akhir Tahun)

7.3 Masalah kesihatan Nyatakan:............................

..............................................................................................................

..............................................................................................................

7.4 Cadangan guru mata pelajaran

7.5 Permintaan ibu bapa

7.6 Cadangan Guru Besar

7.7 Lain-lain Nyatakan:.............................

...........................................
Tanda Tangan Guru Kelas: Tarikh : ..............................

14
GARIS PANDUAN PELAKSANAAN PROGRM PEMULIHAN KHAS
 LAMPIRAN 4
PROFIL MURID PEMULIHAN KHAS

A. Latar belakang Umum

1. Nama:..............................................................................
2. Umur:.......... tahun...........bulan. Tarikh Lahir:...............
3. Tempat dilahirkan:...........................................................
4. Jantina:............................................................................
5. Agama:............................................................................
6. Tarikh Masuk Sekolah:...................................................
7. Alamat Rumah:................................................................
8. Bandar/Luar Bandar:................Jauh dari sekolah:..........
9. Cara ke sekolah:..............................................................
10. Pekerjaan Bapa/Penjaga:................................................
11. Latar belakang Pendidikan:.............................................
(Sekolah Rendah, Menengah, Maktab, Universiti)

12. Duduk Dengan Siapa:.....................................................

13. Bahasa Ibunda:...............................................................
14. Bahasa yang digunakan di rumah:..................................
15. Bilangan kanak-kanak di rumah:.....................................
16. Laki-laki:.......................Perempuan:................................
17. Bilangan penghuni dalam rumah:....................................
18. Kedudukan dalam keluarga:............................................
(Sulung, Tunggal, Bungsu dan sebagainya)

19. Bilangan anak ke sekolah dalam keluarga:.....................

20. Bantuan belajar di rumah:...............................................
21. Pengalaman Prasekolah:................................................
22. Sejarah Kelahiran:..........................................................
.........................................................................................
(Pramatang, overdew, demam panas, songsang,
kecederaan, lemas, penyakit kronik, dll )

15
GARIS PANDUAN PELAKSANAAN PROGRM PEMULIHAN KHAS
B. Makanan Di Rumah
1. Sarapan : Ada/Tiada
2. Makan Tengahari : Ada/Tiada
3. Makan Malam : Ada/Tiada

C. Penggunaan Masa Lapang Serta Pendidikan Umum Di Rumah

Permainan: 1) Luar Rumah: ................................
........................................................
........................................................
........................................................
........................................................
Dalam Rumah: ...............................
........................................................ ...........
.............................................
........................................................
........................................................
1. TV : Ada/Tiada Video : Ada/Tiada
2. Radio : Ada/Tiada Perakam : Ada/Tiada
3. Komputer : Ada/Tiada Astro : Ada/Tiada
4. Surat Khabar : Ada/Tiada Bahasa:..........................
5. Majalah : Ada/Tiada Bahasa:..........................
6. Buku-Buku : Ada/Tiada Bahasa:..........................

D. Rumah/Perabot
1. Kuasa elektrik : Ada/Tiada
2. Bekalan Air : Paip/Telaga/Taliair/Sungai/Lombong
3. Kerusi : Ada/Tiada
4. Meja : Ada/Tiada
5. Jumlah Bilik :...............................................................
6. Jenis Rumah :...............................................................

Tandatangan Guru Pemulihan Khas:............................

(Potong mana yang tidak berkenaan)

16
GARIS PANDUAN PELAKSANAAN PROGRM PEMULIHAN KHAS
 Borang Skor USBM(K)

SKOR UJIAN SARINGAN BAHASA MELAYU

PROGRAM PEMULIHAN KHAS SEKOLAH RENDAH (KELAS)
( MENGGUNAKAN IPP2M )

Nama Sekolah :................................................. Kelas :..................................

Nama Murid
Jantina Kaum Skor (Tanda √ )
Bil (Susun ikut rangking markah
tertinggi di atas)
L P M C I L 0 - 10 11 - 30 31 - 65

Disediakan oleh: Disahkan oleh:

............................................. ...............................
(Guru Pemulihan Khas) (Guru Besar)

Borang Skor USBM(SR)

SKOR UJIAN SARINGAN BAHASA MELAYU

PROGRAM PEMULIHAN KHAS SEKOLAH RENDAH
17
GARIS PANDUAN PELAKSANAAN PROGRM PEMULIHAN KHAS
 ( MENGGUNAKAN IPP2M )

Kod Sekolah :...................... Daerah :..................................

Nama Sekolah :................................................................. No. Tel.:..................................

Nama Murid
Jantina Kaum Skor (Tanda √ )
Bil (Susun ikut rangking markah Thn.
tertinggi di atas)
L P M C I L 0 - 10 11 - 30 31 - 65

Disediakan Oleh: Disahkan Oleh:

........................................... ........................................
Nama:

Guru Pemulihan Khas Guru Besar

Cop Jawatan:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
NOTA:
SKOR 0 – 10 .. .. .. DICADANGKAN KE PROGRAM PENDIDIKAN KHAS
SKOR 11 – 30 .. .. .. MASUK KE PROGRAM PEMULIHAN KHAS
SKOR 31 – 65 .. .. .. KELAS BIASA

JAWATAN KUASA PROGRAM PEMULIHAN KHAS

PERINGKAT SEKOLAH

PENGERUSI : GURU BESAR

18
GARIS PANDUAN PELAKSANAAN PROGRM PEMULIHAN KHAS
NAIB PENGERUSI : GURU PENOLONG KANAN 1, ATAU
GPK HEM, ATAU
GPK KOKURIKULUM

SETIAUSAHA : GURU PEMULIHAN KHAS

AJK : 1. GURU BM TAHAP 1

2. GURU MATEMATIK TAHAP 1
3. KETUA PANITIA BAHASA MELAYU
4. KETUA PANITIA MATEMATIK
5. GURU BIMBINGAN DAN KAUNSELING

JAWATAN KUASA PROGRAM PEMULIHAN KHAS

PERINGKAT DAERAH

PENGERUSI : PEGAWAI PELAJARAN DAERAH

NAIB PENGERUSI : PENOLONG PPD RENDAH

SETIAUSAHA : PENYELIA PENDIDIKAN KHAS DAERAH

AJK : PENGERUSI PROGRAM PEMULIHAN KHAS

MENGIKUT ZON

JURULATIH UTAMA PROGRAM PEMULIHAN KHAS

PEGAWAI KAUNSELOR DAERAH

(Boleh Disesuaikan Mengikut Keperluan Daerah)

19
GARIS PANDUAN PELAKSANAAN PROGRM PEMULIHAN KHAS
 STRATEGI PELAKSANAAN PROGRAM PEMULIHAN KHAS
JABATAN PENDIDIKAN KHAS, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Bil Matlamat Aktiviti Tindakan/Rekod Catatan

1. Mengasingkan 1.1 Menjalankan Skor 0 – 10

Murid Pendidikan Ujian Saringan
Khas Daripada menggunakan i) Dicadangkan memasuki
Program UJIAN Program Pendidikan
Pemulihan Khas PELEPASAN II, Khas.
KIA2M dan
IPP2M ii) Jika di sekolah tersebut
tiada Program Pendidikan
Khas, mereka boleh
1.2 Mencadangkan mengikuti Program
ibubapa jumpa Pemulihan Khas.
pengamal
perubatan iii) Walau bagaimanapun,
jika seseorang murid itu
telah disahkan sebagai
murid Pendidikan Khas
tetapi ibu bapa tidak
bersetuju, mereka boleh
di tempatkan di Program
Pemulihan Khas.

(Ketiga-tiga keadaan di atas,

bilangan murid-murid ini
tidak termasuk dalam data /
bilangan murid Pemulihan
Khas)

Skor 11 – 30
i) Masuk ke Program
Pemulihan Khas.

Skor 31 – 65
i) Balik ke kelas biasa.

2. Sistem Kuota 2.1 Mengambil hanya Merekod dan

30 orang murid menyenaraikan nama 30
daripada orang murid sahaja.
Tahun 2 & 3 yang
mendapat skor
11 – 30 sahaja.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 20
-
Garis Panduan Pelaksanaan Program Pemulihan Khas.
3. Sistem Ranking 3.1 Menyusun ikut Merekod dan menyusun: Hanya bilangan
ranking: • Nama 30 orang yang 30 orang sahaja
• 30 orang mendapat skor 11 – 30 atau kurang
sahaja iaitu daripada tertinggi dihantar ke JPN.
• Bilangan 31 (30 markah) kepada Selebihnya
ke atas (jika terendah (11 markah) hanya
ada) • Nama ke 31 dan daftar/rekod
dalaman sahaja.
selebihnya (jika ada)

4. Mengenalpasti 4.1 Menjalankan dan Merekod ”grey area” bagi 30

“grey area” murid Menganalisis orang murid atau kurang.
pemulihan khas. Ujian Diagnostik.

5. Memulihkan 5.1 Merancang dan P&P dijalankan mengikut

Murid-murid menjalankan kumpulan/individu
Pemulihan Khas. P&P. berdasarkan kelemahan
murid.

6. Mengiktiraf Murid 6.1 Menjalankan Merekod skor: 45 ke atas Lulus: 45

Telah Pulih. Ujian Skor: kurang daripada 45. markah ke atas
Pencapaian I. (Kelas Biasa)

6.2 Membaca Bahan Merekod kebolehan Lulus: BBB Gred

Bacaan Bergred membaca Gred 1/2/3/4. 4 ke atas.
(BBB) sehingga
ke Gred 4.

6.3 Menjalankan Merekod skor: 45 ke atas

Ujian Skor: kurang dpd 45.
Pencapaian II.

6.4 Membaca BBB Merekod kebolehan

sehingga ke membaca Gred 1/2/3/4.
Gred 4.

7. Data 7.1 Menjalankan Merekod: Bahan Bacaan

kutipan data Bilangan Telah Pulih (dpd 30 Bergred
murid Pemulihan org) .............
Khas Bilangan Boleh Membaca Gred 1
berdasarkan Ikut Gred Abjad – kecil
pencapaian Gred 1 .................. org - besar
individu. Gred 2 .................. org Vokal
Gred 3 .................. org Konsonan

Gred 2
Perkataan s/kata
terbuka
- kv

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 21
-
Garis Panduan Pelaksanaan Program Pemulihan Khas.
 - kvkv
- kvkvkv
- kvkkv
- vkv

Gred 3
Perkataan s/kata
Tertutup
- kvk
- kvkvk
- kvkkvk
- kvkkvk

Gred 4
Konsonan
berganding dan
digraf.

abs

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 22
-
Garis Panduan Pelaksanaan Program Pemulihan Khas.