Pengertian Tes

Tes ialah himpunan pertanyaan yang harus dijawab, atau pernyataan-pernyataan yang harus dipilih/ditanggapi, atau tugas-tugas yang harus dilakukan oleh orang yang dites.

Dalam tes prestasi belajar yang hendak diukur adalah tingkat kemampuan seorang siswa dalam menguasai bahan pelajaran yang telah diajarkan kepadanya.

1

Tes terdiri dari:
Tes tertulis Tes praktek/Kinerja Tes lisan

Catatan:
- Tes harus dipersiapkan dengan baik; - Dilaksanakan dengan baik; dan - Diskor secara objektif.

2

Sertifikasi .Diagnosa siswa (kekuatan dan kelemahan) .Kemampuan siswa .Pengertian: Soal dan jawaban yang diberikan dalam bentuk tulisan Respon yang diberikan siswa dapat berbentuk menulis kata/kalimat. diagram. memberi tanda. menggambar grafik.Monitoringstandar pendidikan 3 . Tujuan Tes Tertulis . dan sebagainya.Seleksi . mewarnai.

2. Valid Sejauhmana tes mampu mengukur atribut yang seharusnya diukur. Tes yang menghasilkan data yang tidak relevan dengan tujuan pengukuran dikatakan sebagai tes yang memiliki validitas rendah.keajegan/kestabilan 4 .Syarat tes yang baik 1. Reliabel(handal) Sejauhmana hasil suatu pengukuran dapat dipercaya. .ketepatan/kecermatan .

Klasifikasi bentuk soal 1. Uraian (objektif. Pilihan benar-salah) b. objektif) ganda(termasuk non 5 . Soal yang telah disediakan pilihan jawabannya a. Soal yang tidak disediakan pilihan jawabannya a. Jawaban singkat c. Isian/melengkapi b. Menjodohkan 2.

Pokok soal: . Penskoran.pernyataan b. b. 6 .pertanyaan .kunci jawaban .Soal Pilihan Ganda (PG) terdiri dari: a. Pilihan jawaban: . mudah cepat dan objektif.pengecoh Keunggulan a. Mencakup ruang lingkup bahan atau materi pokok bahasan yang luas.

7 . a. b. kurang berfungsi untuk meningkatkan daya nalar. ada peluang menebak.c. d. c. Tepat untuk peserta ujian yang banyak. Sulit membuat pengecoh(homogen dan berfungsi). Kelemahan Penulisan soal lama.

Soal uraian objektif Menuntut sehimpunan jawaban dengan rumusan jawaban yang 8 . Soal Uraian dibagi menjadi: a.Soal Uraian Soal yang jawabannya menuntut siswa untuk mengingat dan mengorganisasikan gagasangagasan atau hal-hal yang telah dipelajarinya dengan cara mengemukakan gagasan tersebut secara tertulis dengan katakatanya sendiri.

9 b. Sebagai alat untuk meningkatkan kemampuan menyatakan pendapat atau gagasan. .pasti sehingga penskorannya dapat dilakukan secara objektif. Keunggulan a. sehingga penskorannya sukar untuk dilakukan secara objektif. Dapat mengukur kemampuan dalam mengorganisasikan pikiran. Soal uraian non objektif Menuntut sehimpunan jawaban dengan rumusan menurut pendapat masing-masing siswa. b. dan mengemukakan gagasan secara rinci. menafsirkan. menganalisis masalah.

Pemeriksaan/scoring relatif lama. Keterbatasan a. Jumlah materi yang dapat dicakup dalam perangkat tes terbatas. 10 . d. hanya dapat dilakukan oleh ahli bidang studi. Mengurangi faktor menebak dalam menjawab. b.c. Relatif mudah dan cepat dalam menyusunnya.

11 . Tingkat reliabilitas relatif lebih rendah. d. Penskoran relatif bersifat subjektif (khususnya soal uraian non objektif). tes Pedoman penskoran Pedoman penskoran adalah pedoman yang memuat jawaban dan skor sebagai arahan dalam melakukan penskoran.c.

Pedoman Penskoran Soal Uraian Objektif Hanya ada benar atau salah .Pedoman ini berisi kemungkinankemungkinan jawaban benar atau kata-kata kunci berikut skor yang ditetapkan untuk setiap kunci jawaban. apabila jawaban diberi skor 1 siswa benar 12 . apabila jawaban siswa salah diberi skor 0 .

siswa. makin baik jawaban makin tinggi skor diperoleh. Besar rentang skor ditentukan oleh penulis soal (misalnya: 0 – 3. makin rendah skor yang diperoleh. yang . b. makin kurang baik jawaban siswa. 13 . 0 – 10).Pedoman Penskoran Uraian Non Objektif Soal a. 0 – 5. . Skor dijabarkan dalam skala rentang.

Kata-kata kunci ini dibuatkan skornya.Kaidah penulisan pedoman penskoran uraian objektif. Apabila suatu pertanyaan mempunyai beberapa sub pertanyaan. Tuliskan semua kemungkinan jawaban benar atau kata kunci jawaban dengan jelas untuk setiap butir soal. Setiap kata kunci diberi skor 1 (satu). 2. 3. 4. Jumlahkan skor dari semua kata kunci yang telah ditetapkan pada soal. 1. rincilah kata kunci dari jawaban soal tersebut menjadi beberapa kata kunci subjawaban. Jumlah 14 .

Kaidah penulisan pedoman penskoran uraian Nonobjektif. Kriteria jawaban disusun sedemikian rupa sehingga pendapat atau pandangan pribadi siswa yang berbeda dapat diskor menurut mutu uraian jawabannya. 1. Tuliskan garis-garis besar jawaban sebagai kriteria jawaban untuk dijadikan pegangan dalam memberi skor. 2. Tetapkan rentang skor untuk tiap garis besar jawaban. Besarnya rentang skor minimum 0(nol).skor ini disebut skor maksimum dari satu soal. sedangkan skor maksimum ditentukan 15 .

Jumlah skor dari beberapa kriteria jawaban ini disebut skor maksimum dari satu soal.berdasarkan keadaan jawaban yang dituntut oleh soal itu sendiri. Jumlahkan skor tertinggi dari tiap-tiap rentang skor yang telah ditetapkan. Berapakah luas persegi panjang tersebut? 16 . Contoh Soal uraian Objektif Diketahui keliling suatu persegi panjang 24 cm dan panjangnya dua kali lebarnya. 3.

.Kunci Jawaban Lebar = p Panjang …………………… Sko r 2p 1 1 1 1 = Keliling = 2 x (panjang + lebar) 24 = 2 x (2p + p) ………. = 2 x (3p) 17 .

... p …….....……………… = …………….... Luas = panjang x lebar = (8 x 4) cm2 …………… = 32 cm2 ………………... Skor Maksimum 8 Contoh Soal uraian Nonobjektif 18 . = 6p 1 1 1 24 = 4 cm 6 Panjang = 2 x 4 cm = 8 cm …........

. Kesesuaian judul dengan antar antar Kalimat …….. Skor 0-3 0-3 0-3 0-3 0-3 0-4 0-1 19 .. kurang lebih 250 kata dengan tema ‘Hemat Energi”! Perhatikan ejaan..Buatlah karangan jenis persuasi.. Koherensi kalimat . Koherensi kalimat . struktur kalimat...…. dan keruntutan isi karangan! Kunci / Kriteria Jawaban Ketepatan ejaan ………… Struktur …………….……..

. Skor Maksimum keseluruhan 20 ..….......isi .. Ketepatan jenis prosa 20 …….. Isi …………….

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful