P. 1
1-ki-kd-sejarah-peminatan.docx

1-ki-kd-sejarah-peminatan.docx

|Views: 89|Likes:
Published by Arianto Bukhari

More info:

Published by: Arianto Bukhari on Sep 04, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/19/2013

pdf

text

original

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATA PELAJARAN SEJARAH KELOMPOK PEMINATAN ILMU-ILMU SOSIAL SEKOLAH MENENGAH

ATAS (SMA) / MADRASAH ALIYAH (MA)
1. Pengertian Sejarah adalah ilmu tentang asal-usul dan perkembangan masyarakat yang memiliki arti penting sebagai pengalaman masa lampaunya, sedangkan Pendidikan Sejarah merupakan suatu proses internalisasi nilai-nilai, pengetahuan dan keterampilan kesejarahan dari serangkaian peristiwa yang dirancang dan disusun sedemikian rupa untuk mempengaruhi dan mendukung terjadinya proses belajar peserta didik (Gagne dan Briggs, 1979). 2. Rasional a. Sejarah merupakan cahaya kebenaran, saksi waktu, dan guru kehidupan: Historia Magistra Vitae (Lucey,1984) b. Sejarah sebagai penggembleng jiwa manusia menjadi kuat dan tahan menghadapi teror serta kekacauan dalam kehidupan (Barzun, 1974) c. Sejarah mempunyai pengaruh higienis terhadap jiwa kita karena membebaskan dari sifat yang serba percaya belaka (Langlois dan Seignobos, 2009). d. Sejarah memiliki arti strategis dalam pembentukan watak dan peradaban bangsa yang bermartabat serta dalam pembentukan manusia Indonesia yang memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air (Permendiknas No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi). 3. Tujuan Mata pelajaran Sejarah bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut; a. Mengembangkan pemahaman tentang diri sendiri, masyarakat, dan bangsanya. b. Mengembangkan rasa kebangsaan, cinta tanah air, dan penghargaan terhadap hasil dan prestasi bangsa. c. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya konsep waktu dan ruang dalam berfikir kesejarahan. d. Mengembangkan kemampuan berpikir sejarah (historical thinking), keterampilan sejarah (historical skills), dan wawasan terhadap isu sejarah (historical issues), serta menerapkan kemampuan, keterampilan dan wawasan tersebut dalam kehidupan masa kini e. Mengembangkan perilaku yang didasarkan pada nilai dan moral yang mencerminkan karakter diri, masyarakat dan bangsa. f. Menanamkan sikap berorientasi kepada masa kini dan masa depan. g. Memahami dan mampu menangani isu-isu kontroversial untuk mengkaji permasalahan yang terjadi di lingkungan masyarakatnya. h. Mengembangkan pemahaman internasional dalam menelaah fenomena aktual dan global. 4. Ruang Lingkup Materi Mata pelajaran Sejarah untuk Sekolah Menengah Atas meliputi Prinsip Dasar Ilmu Sejarah, Sejarah Indonesia sejak masa Pra aksara sampai dengan Masa Reformasi, dan
1 | Allson Residence Hotel, 1 – 4 Mei 2013

h. menyimak baik tanpa maupun dengan alat (b) Menanya:  mengajukan pertanyaan dari yang faktual sampai yang bersifat hipotesis  diawali dengan bimbingan guru sampai dengan mandiri sehingga menjadi kebiasaan (c) Mengeksplorasi:  menentukan data yang diperlukan dari pertanyaan yang diajukan  menentukan sumber data (benda. eksperimen)  mengumpulkan data 2 | Allson Residence Hotel. Proklamasi dan perkembangan negara kebangsaan Indonesia. Kompetensi yang Dikembangkan Kompetensi yang dikembangkan di dalam pembelajaran sejarah. 1 – 4 Mei 2013 . yaitu. mendengar. Indonesia pada masa penjajahan e. dengan rincian sebagai berikut. mengamati. Indonesia pada masa Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin k. Umum: (a) Mengamati: melihat. buku. Indonesia pada masa Orde Baru l. Prinsip-prinsip pembelajaran: 1). dokumen. Perkembangan negara-negara tradisional di Indonesia d. Perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia i. Peradaban awal masyarakat dunia dan Indonesia c. Indonesia dan Dunia pada masa Revolusi Teknologi Informasi dan Komunikasi 5. Revolusi besar dunia dan pengaruhnya f. Kelas X  Kompetensi Tertinggi Menganalisis keterkaitan antara dua atau lebih faktor XI   Menganalisis untuk menentukan pokok pikiran (konsep/teori) Mengevaluasi berdasarkan kriteria internal  XII  Mengevaluasi berdasarkan kriteria standar (eksternal yang berlaku secara umum) Mencipta (originalitas) 6. Kebangkitan heroisme dan kebangsaan Indonesia g. Prinsip dasar ilmu sejarah b. Indonesia pada masa Reformasi m. Prinsip-Prinsip Pembelajaran dan Asesmen a. a.Sejarah Dunia sejak masa Peradaban Kuno sampai dengan Revolusi Teknologi Informasi dan Komunikasi. Dunia pada masa Perang Dingin dan perubahan poilitik global j. membaca.

kemampuan. diagram. nilai dan sikap. (c) Proses pembelajaran sejarah memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menggunakan berbagai sumber baik buku teks. 1. antara lain. atau pun artefak serta memberi kesempatan yang luas untuk menghasilkan “her or his own histories” (Borries. menentukan hubungan antardata/kategori  menyimpulkan dari hasil analisis data dimulai dari unstructured-uni structure-multy structure-complicated structure (e) Mengkomunikasikan:  menyampaikan hasil konseptualisasi dalam bentuk lisan. 1 – 4 Mei 2013 . berdasarkan laporan kelas peserta didik. sosial. 5. Umpan balik bagi peserta didik untuk memperbaiki hasil belajar yang kurang atau belum dikuasai. dan memantapkan penggunaan konsep utama dan keterampilan dasar ketika mereka mempelajari berbagai peristiwa sejarah (b) Setiap peristiwa sejarah dirancang sebagai kegiatan pembelajaran yang utuh dan mendalam. 4. Hasil pendalaman tersebut dipaparkan di depan kelas sehingga peserta didik lain memiliki pengetahuan dan pemahaman peristiwa sejarah lainnya secara garis besar. Khusus: (a) Pembelajaran difokuskan untuk mengembangkan kemampuan berpikir dan keterampilan sejarah sehingga peserta didik memahami konsep-konsep utama sejarah. Umpan balik bagi guru untuk memberikan bantuan bagi peserta didik yang mengalami masalah dalam penguasaan pengetahuan. Prinsip-prinsip asesmen: Prinsip-prinsip asesmen dalam mata pelajaran Sejarah. 2000) c. gambar atau media lainnya. dokumen. Aspek-aspek yang dinilai/dievaluasi mencakup. tulisan. 2). budaya. baik dilakukan secara kelompok atau individual. Menentukan aspek dari hasil belajar Sejarah yang sudah dan belum dikuasai peserta didik sesudah suatu proses pembelajaran. bagan. menguasai keterampilan dasar sejarah. buku referensi. Umpan balik bagi guru untuk memperbaiki perencanaan pembelajaran berikutnya. 3. ekonomi yang timbul dalam kehidupan keseharian masyarakat dan bangsa  memiliki semangat kebangsaan dan menerapkannya dalam kehidupan kebangsaan Untuk itu dapat digunakan berbagai model asesmen hasil belajar yang mampu memberikan informasi hasil belajar tersebut seperti SOLO Taksonomy dan 3 | Allson Residence Hotel. nara sumber.  pengetahuan dan pemahaman tentang peristiwa sejarah  kemampuan mengkomunikasikan pemahamannya mengenai peristiwa sejarah dalam bahasa lisan dan tulisan  kemampuan menarik pelajaran/nilai dari suatu peristiwa sejarah  kemampuan menerapkan pelajaran/nilai yang dipelajari dari peristiwa sejarah dalam kehidupan sehari-hari  kemampuan melakukan kritik terhadap sumber dan mengumpulkan informasi dari sumber  kemampuan berfikir historis dalam mengkaji berbagai peristiwa sejarah dan peristiwa politik.(d) Mengasosiasi:  menganalisis data dalam bentuk membuat kategori. 2.

keterampilan sejarah.Performance assessment. Untuk mendapatkan informasi mengenai penguasaan berbagai fakual penting peristiwa sejarah dapat digunakan model tersebut dan tes dengan bentuk soal objektif. 1 – 4 Mei 2013 . Kompetensi 4 | Allson Residence Hotel. 7. dan port-folio assessment yang sangat baik digunakan untuk asesmen yang berkenaan dengan tujuan mendapatkan informasi kemampuan peserta didik dalam berpikir sejarah. nilai dan sikap yang terbentuk dari proses pembelajaran sejarah.

Manusia dan Sejarah 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara. disiplin. 3. toleran. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Hindu-Buddha dan Islam. damai). budaya.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai. tanggung jawab. menerapkan.3 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah. dan menganalisis pengetahuan faktual. Sejarah Sebagai Ilmu 3. kebangsaan. seni.2 Menganalisis konsep manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan.4 Menganalisis ilmu sejarah. teknologi.KOMPETENSI DASAR SMA MATA PELAJARAN SEJARAH KELOMPOK PEMINATAN ILMU-ILMU SOSIAL KELAS : X KOMPETENSI INTI 1. konseptual. 2.3 Menganalis keterkaitan peristiwa Sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini. peduli (gotong royong.5 Menganalisis dan menerapkan cara berfikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa 5 | Allson Residence Hotel. kenegaraan.1 Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur. 3. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu. 3. Berpikir Sejarah 3. 2. santun. 1. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya. responsif. Memahami. 2. 1 – 4 Mei 2013 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 2. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab.

kepercayaan. dan teknologi serta pengaruhnya dalam kehidupan masa kini. menalar. hukum. Peradaban Awal Indonesia dan Dunia 3. pemerintahan. Kehidupan Manusia Praaksara Indonesia 3. kolonial.6 Menganalis berbagai bentuk/jenis sumber sejarah. 1 – 4 Mei 2013 4. Historiografi 3. budaya.7 Menganalisis keterkaitan dan menerapkan langkah-langkah penelitian Sejarah terhadap berbagai peristiwa Sejarah. dan modern.8 Menganalisis keterkaitan perbedaan ciri-ciri dari historiografi tradisional. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Penelitian dan Penulisan Sejarah 3. 6 | Allson Residence Hotel. Manusia Purba Indonesia dan Dunia 3. ekonomi.9 Menganalisis keterkaitan antara Manusia Purba Indonesia dan Dunia dengan manusia modern dalam fisik dan budaya. Mengolah. dan sosial 4.1 Menyajikan hasil kajian tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu. sosial. dalam berbagai bentuk komunikasi.2 Menyajikan hasil telaah tentang konsep bahwa manusia hidup dalam perubahan dan .KOMPETENSI INTI sejarah. KOMPETENSI DASAR Sumber Sejarah 3.11 Menganalisis keterkaitan peradaban awal dunia dan Indonesia serta keterkaitannya dengan manusia masa kini dalam cara berhubungan dengan lingkungan. 4.10 Menganalisis keterkaitan kehidupan awal manusia Indonesia di bidang kepercayaan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

kepercayaan.7 Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikanya dalam bentuk laporan penelitian.4 Menyajikan hasil telaah tentang peristiwa sebagai karya sejarah. dalam berbagai bentuk komunikasi. dalam berbagai bentuk presentasi. 4. 4. dan fiksi dalam bentuk tulisan. 4.9 Menyajikan hasil analisis mengenai keterkaitan antara Manusia Purba Indonesia dan Dunia dengan manusia modern secara fisik dan budaya. peran sumber dan keterkaitannya dengan kejadian sejarah. kolonial dan modern dari sumber yag ditentukan guru. 1 – 4 Mei 2013 . 4. dan sosial. 4. mitos. pemerintahan. 4. 4. dalam berbagai bentuk presentasi.10 Menarik berbagai kesimpulan dari hasil evaluasi terhadap perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara terhadap kehidupan masyarakat masa kini.11 Menyajikan hasil analisis peradaban awal dunia dan Indonesia serta keterkaitannya dengan manusia masa kini dalam cara berhubungan dengan lingkungan. dalam berbagai bentuk presentasi.5 Menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR keberlanjutan.6 Menyajikan hasil analisis jenis sumber. dalam berbagai bentuk presentasi. dalam berbagai bentuk presentasi. 4. 4.8 Menyajikan hasil mengklasifikasi ciri-ciri historiografi tradisional. 7 | Allson Residence Hotel. hukum.3 Membuat tulisan tentang hasil kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk kehidupan masa kini. dalam bentuk tulisan.

nilai-nilai rela berkorban dan kerjasama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional. santun. responsif. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. damai). rasa ingin tahu. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tanggung jawab.1 Mengembangkan sikap jujur. peduli. meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia. 2.1 Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa. kerjasama. 1 – 4 Mei 2013 . disiplin. tanggung jawab. toleran.2 Menunjukan sikap cinta tanah air. cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. santun. dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. peduli (gotong royong. 2.KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. 8 | Allson Residence Hotel. 2.

ekonomi. KOMPETENSI DASAR Kerajaan-Kerajaan Besar Indonesia pada Masa Kekuasaan Hindu-Buddha dan Islam 3. prosedural. dan Indonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini. Revolusi Besar Dunia dan Pengaruhnya Terhadap Ummat Manusia 3. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.KOMPETENSI INTI 3.3 Menganalisis keterkaitan antara pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. konseptual.1 Menganalisis sistem pemerintahan.5 Menganalisis hubungan perkembangan fahamfaham besar seperti nasionalisme. Cina.2 Menganalisis sistem pemerintahan. menerapkan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. demokrasi. ekonomi.4 Menganalisis keterkaitan antara revolusirevolusi besar dunia (Perancis. Ideologi. kebangsaan. Rusia. Perang Dunia dan Pengaruhnya Terhadap Gerakan Kemerdekaan di Asia dan Afrika 3. 1 – 4 Mei 2013 . Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. sosial. Reformasi Gereja. Amerika. Peristiwa di Eropa yang Berpengaruh Terhadap Kehidupan Ummat Manusia 3. 3. dan kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha untuk menentukan faktor yang berpengaruh dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa itu dan masa kini. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan. teknologi. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa itu dan masa kini. sosial. budaya. dan menganalisis pengetahuan faktual. liberalisme. Perang Dunia dan Kelembagaan Dunia 9 | Allson Residence Hotel. sosialisme. Memahami. Renaissance. dan kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Islam untuk menentukan faktor yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat Indonesia pada masa itu dan masa kini. seni.

budaya. 1 – 4 Mei 2013 . ekonomi. 3. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. PBB).6 Menganalisis pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. dan menyaji sosial. kreatif. ekonomi. 4. sosial. 4.10 Menganalisis akar-akar nasionalisme Indonesia pada masa kelahirannya dan pengaruhnya bagi masa kini.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. menalar. bertindak secara efektif dan dalam bentuk tulisan dan media lain. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. mandiri. ekonomi. pergerakan nasional dan regional. pendidikan dan agama serta perlawanan kerajaan Indonesia terhadap imperialisme dan kolonialisme Barat. Kebangkitan Heroisme dan Kesadaran Kebangsaan 3. 3. 3. Proklamasi Kemerdekaan sebagai Penegakan Hak Bangsa Indonesia 3.9 Menganalisis kehidupan sosial.2 Menyajikan hasil identifikasi warisan sistem pemerintahan.8 Menganalisis peran Sumpah Pemuda bagi kehidupan kebangsaan di Indonesia pada masa itu dan masa kini. dalam bentuk tulisan dan 10 | Allson Residence Hotel. sosial-budaya.11 Menganalisis peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa itu dan masa kini. 4. Mengolah. dan kebudayaan masyarakat dalam ranah konkret dan ranah abstrak Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar terkait dengan pengembangan dari Hindu-Buddha yang berpengaruh pada yang dipelajarinya di sekolah secara kehidupan masyarakat Indonesia masa kini. militer. dan kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa kerajaankerajaan besar Islam di Indonesia yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini. dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang.7 Menganalisis pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. ekonomi.1 Menyajikan warisan sistem pemerintahan.

4. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia. dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tulisan dan media lain. 4.6 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. 4. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan media lain. 4. Rusia. Budi Utomo.10 Menyajikan berbagai peristiwa yang menunjukkan akar-akar nasionalisme Indonesia seperti Sarekat Islam. liberalisme.4 Menyajikan hasil analisis tentang revolusirevolusi besar dunia (Perancis. demokrasi. Amerika.7 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. 4. Reformasi Gereja.9 Membuat kliping tentang kehidupan sosial. sosial. 4. Indische Partij. pendidikan dan agama serta perlawanan kerajaan Indonesia dalam bentuk tulisan dan media lain. ekonomi. PBB ).budaya.3 Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang. sosialisme. 4. sosialekonomi dan hubungan internasional (LBB.8 Menyajikan hasil evaluasi penerapan semangat Sumpah Pemuda dalam kehidupan generasi muda Indonesia dan dalam kehidupan bernegara bangsa Indonesia masa kini.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR media lain. dalam bentuk tulisan atau media lain. dalam bentuk tulisan dan 11 | Allson Residence Hotel. ekonomi. budaya. 4.5 Menyajikan hasil analisis tentang hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. 1 – 4 Mei 2013 . Cina. pergerakan nasional dan regional dalam bentuk tulisan dan media lain. Renaissance.

4. 1 – 4 Mei 2013 .11 Menyajikan gambaran peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara dalam bentuk media visual.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR media lain. 12 | Allson Residence Hotel.

1 – 4 Mei 2013 .3 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Pakta Warsawa. tanggungjawab.4 Mengevaluasi kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. 13 | Allson Residence Hotel. Jerman Bersatu. ASEAN.KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. santun. NAFTA dan CAFTA. 3. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. 2.2 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan. GATT. kerja sama dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam berpartisipasi menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia. menerapkan. Perjuangan Mempertahankan Integritas Negara Republik Indonesia 3. 3. budaya. peduli. Konflik Kamboja. Perang Teluk. peduli (gotong royong. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kenegaraan.1 Menghayati proses perjuangan mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkan rasa syukur terhadap rahmat dan karunia-Nya 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. seni.1 Menunjukkan sikap empati terhadap para pejuang dan mengamalkan nilai-nilai kejuangan para pahlawan dalam kehidupan sehari-hari. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global. prosedural. APEC. 3. 2. dan metakognitif dalam berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. disiplin. damai). toleran. MEE. Apartheid di Afrika Selatan. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950. 2. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. OKI. WTO.2 Mengevaluasi sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. OPEC. teknologi.1 Mengevaluasi perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab. Uni Soviet. Memahami. Dunia pada Masa Perang Dingin dan Perubahan Politik Global 3.

dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. ekonomi. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi. 4.5 Mengevaluasi secara kritis peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan.10 Mengevaluasi perkembangan Revolusi Hijau di Indonesia. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Jerman Bersatu.7 Mengevaluasi pengaruh Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin terhadap perkembangan politik. Kehidupan Bangsa Indonesia di Masa Orde Baru dan Reformasi 3. menalar. Konflik 14 | Allson Residence Hotel. OPEC. 1 – 4 Mei 2013 . Uni Soviet.2 Membuat kliping tentang sejarah organisasi global dan regional diantaranya : GNB. 3. OKI. Indonesia di Masa Demokrasi Liberal dan Terpimpin 3.3 Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah kontemporer dunia seperti runtuhnya Pakta Warsawa. 4. WTO. 3.8 Mengevaluasi perkembangan politik. menyaji.1 Membuat kliping tentang perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global. Mengolah.6 Mengevaluasi secara kritis hubungan kausalitas kebijakan politik dan pemberontakan antara tahun 1948 – 1965. ekonomi. 4. Indonesia dan Dunia pada Masa Revolusi Teknologi Abad ke 20 3.9 Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia. GATT. sosial budaya dan pendidikan bangsa Indonesia.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. 4. NAFTA dan CAFTA. APEC. ASEAN. MEE.

9 Membuat rekonstruksi sejarah tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia dalam bentuk tulisan atau media lain. sosial budaya dan pendidikan pada masa Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin. 4. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global. ekonomi. 4. 4. 15 | Allson Residence Hotel. dalam bentuk tulisan atau media lain.8 Merekonstruksi perkembangan politik. dalam bentuk tulisan atau media lain.4 Menyajikan informasi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. ekonomi. 4.7 Merekonstruksi perkembangan politik. 4. 1 – 4 Mei 2013 . 4. Apartheid di Afrika selatan. 4. menyajikan dalam bentuk tulisan.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Kamboja.6 Merekonstruksi hubungan kausalitas secara kritis hubungan antara kebijakan politik dan pemberontakan antara tahun 1948 – 1965. dalam bentuk tulisan. menyajikan dalam bentuk tulisan.10 Membuat rekonstruksi sejarah tentang perkembangan Revolusi Hijau dan Lingkungan Hidup pada zaman Orde Baru dan Reformasi. Perang Teluk.5 Merekonstruksi peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan dan menyajikan dalam bentuk tulisan. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->