KAEDAH PANDANG SEBUT

Pendekatan Seluruh Perkataan (Whole word)

Pendekatan ini dikenali juga sebagai whole language word to sound: Look-and-say (Pandang dan sebut)

Beberapa kaedah yang berkisar kepada pendekatan whole word/ language ini.
Literature based method: story to word to sound Language experience method Look and say method

Kaedah cerakin (word, break-up to sound) (KBSR)

Pendekatan seluruh perkataan Fasa 1: Murid diperkenalkan dengan perkataan.

Bagaimana harus memulanya? Perkataan apakah yang harus guru gunakan? Empat ( 5 ) alternatif untuk mendapatkan perkataan. 1. Guru menyuruh murid menamakan benda-benda yang terdapat dalam bilik darjah, seperti meja kerusi papan tulis pintu. 2. 2. Memulakan dengan gambar (Calhoun Picture-Word Inductive Model). Murid melihat benda-benda dalam gambar, dan menyebutnya, misalnya kucing lembu,pokok,

(samb)
3. . Mula dengan membaca cerita kepada

kanak-kanak, kemudian pilih perkataan untuk diajar; (Big Book) Marie Clay, New Zealand method)
4. Murid bercerita. Guru menulis cerita yang diceritakan secara lisan oleh seseorang murid. Kemudian guru mengguna beberapa perkataan dalam cerita itu untuk mengajar murid mengeja dan membacanya. 5. Mengguna tema: eg buah-buahan. Guru

bincang dan mengajar murid membaca dan mengeja perkataan seperti betik durian.

Fasa 2: Perkataan dicerakinkan

Guru menulis perkataan yang dipilih di papan tulis meja. Murid membaca bersama guru. Guru mencerakin perkataan meja, menjadi suku kata me ja. Murid baca suku kata itu. Guru mencerakin lagi menjadi huruf yang terpisah-pisah: m e j a. Murid mengeja. Murid menyalin perkataan dan huruf.

Fasa 3: Proses yang sama diulang

1. Perkataan baru diperkenal, contohnya cawan . Murid ikut guru menyebut cawan 2. Guru mencerakin perkataan cawan menjadi suku kata ca wan 3. Guru mencerakin lagi menjadi huruf c a w a n. Murid sebut huruf dan salin.

Ringkasan langkah-langkah dalam Kaedah Seluruh Perkataan

Murid diajar menyebut seluruh perkataan selepas guru menyebutnya dan menulisnya di papan tulis. Perkataan seperti meja dan cawan kemudian dicerkaninkan menjadi suku kata, seperti me ja dan ca wan. Murid membaca suku kata. Kemudian perkataan meja dan cawan ini dicerkain lagi menjadi huruf. Seperti m e j a c a w a w a n. Muird mengeja dan menlis hurif dan perktaaan Kaedah seluruh perkataan ini sesuai untuk bahasa yang sistem ejaannya logografik eg. Bahasa Cina dan bahasa Mesir Tua.

Kaedah cerakin KBSR (sebahagian dari kaedah seluruh perkataan)

Setiap perkataan dicerakinkan 1. Guru perkenal dan tulis perkataan seperti ; buku meja dan cawan untuk murid lihat dan sebut. 2. Kemudian perkataan itu dipecah mengikut suku kata dan huruf: eg. buku bu ku - b u k u meja me ja m e j a cawan --- ca wan --- c a w a n 3. Kemudian huruf dicantum dan dieja semula secara keseluruhan perkataan meja , cawan, buku

Kelemahan kaedah whole language

Kajian menunjukkan beberapa kelemahan dalam kaedah ini Kanak-kanak cuba mengcam dan membaca perkataan dengan cara meneka dari bentuknya. Kanak-kanak tidak dapat mengguna kemahiran membaca perkataan yang lalu untuk attack membaca perkataan baru, Jadi murid perlu mengecam dan menghafal banyak perkataan sebelum ia boleh membaca sesuatu cerita.