P. 1
KAEDAH PANDANG SEBUT

KAEDAH PANDANG SEBUT

|Views: 4|Likes:
Published by Ceek Yatt Ahmad
look n talk
look n talk

More info:

Categories:Types, Presentations
Published by: Ceek Yatt Ahmad on Sep 05, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/11/2014

pdf

text

original

KAEDAH PANDANG SEBUT

Pendekatan Seluruh Perkataan (Whole word) Pendekatan ini dikenali juga sebagai • whole language • word to sound: • Look-and-say (Pandang dan sebut) .

• Literature based method: story to word to sound • Language experience method • Look and say method • ‘Kaedah cerakin’ (word.Beberapa kaedah yang berkisar kepada pendekatan ‘whole word/ language’ ini. break-up to sound) (KBSR) .

dan menyebutnya. Memulakan dengan gambar (Calhoun Picture-Word Inductive Model).‘pokok’. 1. 2. Murid melihat benda-benda dalam gambar.Pendekatan ‘ seluruh perkataan’ Fasa 1: Murid diperkenalkan dengan perkataan. misalnya ‘kucing’ ‘lembu’. Bagaimana harus memulanya? Perkataan apakah yang harus guru gunakan? Empat ( 5 ) alternatif untuk mendapatkan perkataan. 2. . Guru menyuruh murid menamakan benda-benda yang terdapat dalam bilik darjah. seperti ‘meja’ ‘kerusi’ ‘papan tulis’ ‘pintu’.

New Zealand method) 4. Guru bincang dan mengajar murid membaca dan mengeja perkataan seperti ‘betik’ ‘durian’. (Big Book) Marie Clay. 5.(samb…) 3. Guru menulis ‘cerita’ yang diceritakan secara lisan oleh seseorang murid. Murid bercerita. kemudian pilih perkataan untuk diajar. Mengguna tema: eg buah-buahan. Mula dengan membaca cerita kepada kanak-kanak. . . Kemudian guru mengguna beberapa perkataan dalam cerita itu untuk mengajar murid ‘mengeja’ dan ‘membaca’nya.

• Guru mencerakin perkataan ‘meja’. .Fasa 2: Perkataan dicerakinkan • Guru menulis perkataan yang dipilih di papan tulis ‘meja’. Murid menyalin perkataan dan huruf. Murid baca suku kata itu. • Guru mencerakin lagi menjadi huruf yang terpisah-pisah: ‘ m e j a’. menjadi suku kata ‘me ja’. Murid membaca bersama guru. • Murid mengeja.

Fasa 3: Proses yang sama diulang 1. Murid ikut guru menyebut ‘cawan’ 2. Murid sebut huruf dan salin. Guru mencerakin lagi menjadi huruf ‘c a w a n’. contohnya ‘cawan’ . . Perkataan baru diperkenal. Guru mencerakin perkataan ‘cawan’ menjadi suku kata ‘ca wan’ 3.

Seperti ‘m e j a’ ‘c a w a w a n’. • Kemudian perkataan ‘meja’ dan ‘cawan’ ini dicerkain lagi menjadi huruf. seperti ‘me ja’ dan ‘ca wan’. • Perkataan seperti ‘meja’ dan ‘cawan’ kemudian dicerkaninkan menjadi suku kata.Ringkasan langkah-langkah dalam Kaedah Seluruh Perkataan • Murid diajar menyebut ‘seluruh perkataan’ selepas guru menyebutnya dan menulisnya di papan tulis. Murid membaca suku kata. • Muird mengeja dan menlis hurif dan perktaaan Kaedah seluruh perkataan ini sesuai untuk bahasa yang sistem ejaannya logografik eg. Bahasa Cina dan bahasa Mesir Tua. .

2. Kemudian perkataan itu dipecah mengikut suku kata dan huruf: eg. ‘ cawan’.Kaedah cerakin KBSR (sebahagian dari kaedah seluruh perkataan) Setiap perkataan dicerakinkan 1. ‘ buku ’ ‘meja’ dan ‘cawan’ untuk murid lihat dan sebut. ‘buku’ .‘c a w a n’ 3.‘ca wan’ --. Guru perkenal dan tulis perkataan seperti . Kemudian huruf dicantum dan dieja semula secara ‘keseluruhan perkataan ‘meja’ . ‘buku’ – ‘ bu ku’ .‘b u k u’ ‘meja’ – ‘me ja’ – ‘m e j a’ ‘cawan’ --.

. • Jadi murid perlu ‘mengecam’ dan ‘menghafal’ banyak perkataan sebelum ia boleh membaca sesuatu cerita. • Kanak-kanak tidak dapat mengguna kemahiran membaca perkataan yang lalu untuk ‘attack’ membaca perkataan baru.Kelemahan kaedah ‘whole language’ Kajian menunjukkan beberapa kelemahan dalam kaedah ini • Kanak-kanak cuba mengcam dan membaca perkataan dengan cara ‘meneka’ dari bentuknya.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->