1.

Nursa’id Fitria (06101410022)
2. Nurfani Amalia (06101410032)

memperoleh. dan menyajikan informasi yang berguna untuk merumuskan suatu alternatif keputusan. . Pengertian Evaluasi Evaluasi merupakan proses menggambarkan.

. Pengertian Asessment Penilaian (assessment) adalah penerapan berbagai cara dan penggunaan beragam alat penilaian untuk memperoleh informasi tentang sejauh mana hasil belajar peserta didik atau ketercapaian kompetensi (rangkaian kemampuan) peserta didik.

Pengukuran tidak hanya terbatas pada kuantitas fisik. atau kapasitas. . dimensi. Pengertian Pengukuran Pengukuran adalah penentuan besaran. atau kepercayaan konsumen. tetapi juga dapat diperluas untuk mengukur hampir semua benda yang bisa dibayangkan. biasanya terhadap suatu standar atau satuan pengukuran. seperti tingkat ketidakpastian.

Tujuan Evaluasi Evaluasi dilaksanakan dengan berbagai tujuan.  · mengetahui tingkat keberhasilan PBM  · menentukan tindak lanjut hasil penilaian  · memberikan pertanggung jawaban (accountability) . Khusus terkait dengan pembelajaran. evaluasi dilaksanakan dengan tujuan:  · Mendeskripsikan kemampuan belajar siswa.

Fungsi Evaluasi Asmawi Zainul dan Noehi Nasution menyatakan fungsi-fungsi dari evaluasi pembelajaran. yaitu fungsi:  · Remedial  · Umpan balik  · Memotivasi dan membimbing anak  · Perbaikan kurikulum dan program pendidikan  · Pengembangan ilmu .

motivasi. dan kondisi dosen  · Membuat keputusan : kelanjutan program. penanganan “masalah”. sarana dan prasarana. dll). dll  · Meningkatkan kualitas PBM : komponenkomponen PBM .Manfaat evaluasi Secara umum manfaat yang dapat diambil dari kegiatan evaluasi dalam pembelajaran. yaitu :  · Memahami sesuatu : mahasiswa (entry behavior.

 · Agar hasil penilaian obyektif.  · Penilaian hasil belajar menjadi bagian integral dalam proses belajar mengajar. agar mendapat informasi yang akurat.Prinsip Evaluasi Terdapat beberapa prinsip yang harus diperhatikan dalam melaksanakan evaluasi. dan interpretasi hasil penilaian. alat penilaian.  · Hasilnya hendaknya diikuti tindak lanjut. . materi penilaian. diantaranya:  · Dirancang secara jelas abilitas yang harus dinilai. patokan : Kurikulum/silabus. gunakan berbagai alat penilaian dan sifatnya komprehensif.

. Tujuan assessment Tujuan utama penggunaan asesmen dalam pembelajaran (classroom assessment) adalah membantu guru dan siswa dalam mengambil keputusan propesional untuk memperbaiki pembelajaran.

Jenis-jenis asesmen  Asesmen formatif dan sumatif  Asesmen obyektif dan subyektif  Asesmen acuan patokan dan acuan normatif  Asesmen formal dan informal  Asesmen autentik (Asesmen kineja)  Asesmen portofolio .

 Berkolaborasi secara profesional dengan sekelompok pendidik lain.  Obyektif bagi semua peserta didik.  Melibatkan partisipasi komite sekolah dalam pengembangan asesmen.Prinsip-prinsip asesmen Prinsip – prinsip dari asessmen antara lain:  Tujuan utama asesmen adalah memperbaiki belajar peserta didik. keluarga dan masyarakat.  Menjelaskan keteraturan dan kejelasan komunikasi mengenai peserta didik kepada peserta didik.  Asesmen berujuan untuk mendukung belajar peserta didik.  Meninjau dan memperbaiki asesmen .

sementara  Subjek evaluasi lebih luas dan beragam seperti siswa. guru.Harlen mengungkapkan terdapat perbedaan antara evaluasi dan asessment dalam hal metode. Selain itu subyek untuk asessment hanya siswa. materi. organisasi dll.  Evaluasi dinyatakan menggunakan kriteria dan metode bervariasi  Asessment dalam hal ini hanya merupakan salah satu dari metode yang dipilih untuk evaluasi tersebut. .

Dengan demikian pengukuran bersifat kuantitatif. Sementara  Evaluasi adalah pengambilan suatu keputusan terhadap sesuatu dengan ukuran baik-buruk.  Mengukur adalah mebandingkan seseuatu dengan satu ukuran tertentu. . Dengan demikian pengambilan keputusan tersebut lebihbersifat kualitatif.Terdapat perbedaan antara mengukur dan mengevaluasi.

Pengukuran lebih bersifat kuantitatif. Pengukuran atau measurement merupakan suatu proses atau kegiatan untuk menentukan kuantitas sesuatu yang bersifat numerik. .   Evaluasi pembelajaran adalah suatu proses atau kegiatan untuk menentukan nilai. Penilaian dalam pembelajaran adalah suatu usaha untuk mendapatkan berbagai informasi secara berkala. berkesinambungan. dan menyeluruh tentang proses dan hasil dari pertumbuhan dan perkembangan yang telah dicapai oleh anak didik melalui program kegiatan belajar. kriteria-judgment atau tindakan dalam pembelajaran. bahkan merupakan instrumen untuk melakukan penilaian.

SEKIAN .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful