1.

Nursa’id Fitria (06101410022)
2. Nurfani Amalia (06101410032)

memperoleh. Pengertian Evaluasi Evaluasi merupakan proses menggambarkan. dan menyajikan informasi yang berguna untuk merumuskan suatu alternatif keputusan. .

 Pengertian Asessment Penilaian (assessment) adalah penerapan berbagai cara dan penggunaan beragam alat penilaian untuk memperoleh informasi tentang sejauh mana hasil belajar peserta didik atau ketercapaian kompetensi (rangkaian kemampuan) peserta didik. .

atau kepercayaan konsumen. tetapi juga dapat diperluas untuk mengukur hampir semua benda yang bisa dibayangkan. seperti tingkat ketidakpastian. atau kapasitas. . Pengukuran tidak hanya terbatas pada kuantitas fisik. Pengertian Pengukuran Pengukuran adalah penentuan besaran. dimensi. biasanya terhadap suatu standar atau satuan pengukuran.

evaluasi dilaksanakan dengan tujuan:  · Mendeskripsikan kemampuan belajar siswa.Tujuan Evaluasi Evaluasi dilaksanakan dengan berbagai tujuan.  · mengetahui tingkat keberhasilan PBM  · menentukan tindak lanjut hasil penilaian  · memberikan pertanggung jawaban (accountability) . Khusus terkait dengan pembelajaran.

Fungsi Evaluasi Asmawi Zainul dan Noehi Nasution menyatakan fungsi-fungsi dari evaluasi pembelajaran. yaitu fungsi:  · Remedial  · Umpan balik  · Memotivasi dan membimbing anak  · Perbaikan kurikulum dan program pendidikan  · Pengembangan ilmu .

Manfaat evaluasi Secara umum manfaat yang dapat diambil dari kegiatan evaluasi dalam pembelajaran. penanganan “masalah”. yaitu :  · Memahami sesuatu : mahasiswa (entry behavior. dll). sarana dan prasarana. dll  · Meningkatkan kualitas PBM : komponenkomponen PBM . dan kondisi dosen  · Membuat keputusan : kelanjutan program. motivasi.

 · Hasilnya hendaknya diikuti tindak lanjut. diantaranya:  · Dirancang secara jelas abilitas yang harus dinilai. agar mendapat informasi yang akurat.  · Penilaian hasil belajar menjadi bagian integral dalam proses belajar mengajar. . dan interpretasi hasil penilaian. gunakan berbagai alat penilaian dan sifatnya komprehensif.Prinsip Evaluasi Terdapat beberapa prinsip yang harus diperhatikan dalam melaksanakan evaluasi. materi penilaian.  · Agar hasil penilaian obyektif. patokan : Kurikulum/silabus. alat penilaian.

 Tujuan assessment Tujuan utama penggunaan asesmen dalam pembelajaran (classroom assessment) adalah membantu guru dan siswa dalam mengambil keputusan propesional untuk memperbaiki pembelajaran. .

Jenis-jenis asesmen  Asesmen formatif dan sumatif  Asesmen obyektif dan subyektif  Asesmen acuan patokan dan acuan normatif  Asesmen formal dan informal  Asesmen autentik (Asesmen kineja)  Asesmen portofolio .

keluarga dan masyarakat.  Asesmen berujuan untuk mendukung belajar peserta didik.  Berkolaborasi secara profesional dengan sekelompok pendidik lain.  Meninjau dan memperbaiki asesmen .  Menjelaskan keteraturan dan kejelasan komunikasi mengenai peserta didik kepada peserta didik.Prinsip-prinsip asesmen Prinsip – prinsip dari asessmen antara lain:  Tujuan utama asesmen adalah memperbaiki belajar peserta didik.  Melibatkan partisipasi komite sekolah dalam pengembangan asesmen.  Obyektif bagi semua peserta didik.

sementara  Subjek evaluasi lebih luas dan beragam seperti siswa. organisasi dll.  Evaluasi dinyatakan menggunakan kriteria dan metode bervariasi  Asessment dalam hal ini hanya merupakan salah satu dari metode yang dipilih untuk evaluasi tersebut. Selain itu subyek untuk asessment hanya siswa. guru. materi.Harlen mengungkapkan terdapat perbedaan antara evaluasi dan asessment dalam hal metode. .

Dengan demikian pengambilan keputusan tersebut lebihbersifat kualitatif. Sementara  Evaluasi adalah pengambilan suatu keputusan terhadap sesuatu dengan ukuran baik-buruk.  Mengukur adalah mebandingkan seseuatu dengan satu ukuran tertentu.Terdapat perbedaan antara mengukur dan mengevaluasi. . Dengan demikian pengukuran bersifat kuantitatif.

Penilaian dalam pembelajaran adalah suatu usaha untuk mendapatkan berbagai informasi secara berkala. dan menyeluruh tentang proses dan hasil dari pertumbuhan dan perkembangan yang telah dicapai oleh anak didik melalui program kegiatan belajar. bahkan merupakan instrumen untuk melakukan penilaian. berkesinambungan. kriteria-judgment atau tindakan dalam pembelajaran.   Evaluasi pembelajaran adalah suatu proses atau kegiatan untuk menentukan nilai. . Pengukuran lebih bersifat kuantitatif. Pengukuran atau measurement merupakan suatu proses atau kegiatan untuk menentukan kuantitas sesuatu yang bersifat numerik.

SEKIAN .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful