1.

Nursa’id Fitria (06101410022)
2. Nurfani Amalia (06101410032)

 Pengertian Evaluasi Evaluasi merupakan proses menggambarkan. memperoleh. dan menyajikan informasi yang berguna untuk merumuskan suatu alternatif keputusan. .

 Pengertian Asessment Penilaian (assessment) adalah penerapan berbagai cara dan penggunaan beragam alat penilaian untuk memperoleh informasi tentang sejauh mana hasil belajar peserta didik atau ketercapaian kompetensi (rangkaian kemampuan) peserta didik. .

dimensi. . tetapi juga dapat diperluas untuk mengukur hampir semua benda yang bisa dibayangkan. atau kepercayaan konsumen. Pengertian Pengukuran Pengukuran adalah penentuan besaran. seperti tingkat ketidakpastian. atau kapasitas. Pengukuran tidak hanya terbatas pada kuantitas fisik. biasanya terhadap suatu standar atau satuan pengukuran.

Tujuan Evaluasi Evaluasi dilaksanakan dengan berbagai tujuan. evaluasi dilaksanakan dengan tujuan:  · Mendeskripsikan kemampuan belajar siswa. Khusus terkait dengan pembelajaran.  · mengetahui tingkat keberhasilan PBM  · menentukan tindak lanjut hasil penilaian  · memberikan pertanggung jawaban (accountability) .

yaitu fungsi:  · Remedial  · Umpan balik  · Memotivasi dan membimbing anak  · Perbaikan kurikulum dan program pendidikan  · Pengembangan ilmu .Fungsi Evaluasi Asmawi Zainul dan Noehi Nasution menyatakan fungsi-fungsi dari evaluasi pembelajaran.

Manfaat evaluasi Secara umum manfaat yang dapat diambil dari kegiatan evaluasi dalam pembelajaran. dan kondisi dosen  · Membuat keputusan : kelanjutan program. penanganan “masalah”. dll). sarana dan prasarana. dll  · Meningkatkan kualitas PBM : komponenkomponen PBM . motivasi. yaitu :  · Memahami sesuatu : mahasiswa (entry behavior.

 · Agar hasil penilaian obyektif. . gunakan berbagai alat penilaian dan sifatnya komprehensif. diantaranya:  · Dirancang secara jelas abilitas yang harus dinilai. dan interpretasi hasil penilaian. patokan : Kurikulum/silabus. alat penilaian. materi penilaian.Prinsip Evaluasi Terdapat beberapa prinsip yang harus diperhatikan dalam melaksanakan evaluasi. agar mendapat informasi yang akurat.  · Hasilnya hendaknya diikuti tindak lanjut.  · Penilaian hasil belajar menjadi bagian integral dalam proses belajar mengajar.

. Tujuan assessment Tujuan utama penggunaan asesmen dalam pembelajaran (classroom assessment) adalah membantu guru dan siswa dalam mengambil keputusan propesional untuk memperbaiki pembelajaran.

Jenis-jenis asesmen  Asesmen formatif dan sumatif  Asesmen obyektif dan subyektif  Asesmen acuan patokan dan acuan normatif  Asesmen formal dan informal  Asesmen autentik (Asesmen kineja)  Asesmen portofolio .

keluarga dan masyarakat.  Meninjau dan memperbaiki asesmen .  Melibatkan partisipasi komite sekolah dalam pengembangan asesmen.  Menjelaskan keteraturan dan kejelasan komunikasi mengenai peserta didik kepada peserta didik.  Berkolaborasi secara profesional dengan sekelompok pendidik lain.Prinsip-prinsip asesmen Prinsip – prinsip dari asessmen antara lain:  Tujuan utama asesmen adalah memperbaiki belajar peserta didik.  Obyektif bagi semua peserta didik.  Asesmen berujuan untuk mendukung belajar peserta didik.

organisasi dll. .Harlen mengungkapkan terdapat perbedaan antara evaluasi dan asessment dalam hal metode. sementara  Subjek evaluasi lebih luas dan beragam seperti siswa. materi.  Evaluasi dinyatakan menggunakan kriteria dan metode bervariasi  Asessment dalam hal ini hanya merupakan salah satu dari metode yang dipilih untuk evaluasi tersebut. guru. Selain itu subyek untuk asessment hanya siswa.

Dengan demikian pengukuran bersifat kuantitatif. Dengan demikian pengambilan keputusan tersebut lebihbersifat kualitatif.Terdapat perbedaan antara mengukur dan mengevaluasi. Sementara  Evaluasi adalah pengambilan suatu keputusan terhadap sesuatu dengan ukuran baik-buruk.  Mengukur adalah mebandingkan seseuatu dengan satu ukuran tertentu. .

kriteria-judgment atau tindakan dalam pembelajaran. . bahkan merupakan instrumen untuk melakukan penilaian. Penilaian dalam pembelajaran adalah suatu usaha untuk mendapatkan berbagai informasi secara berkala. Pengukuran atau measurement merupakan suatu proses atau kegiatan untuk menentukan kuantitas sesuatu yang bersifat numerik.   Evaluasi pembelajaran adalah suatu proses atau kegiatan untuk menentukan nilai. Pengukuran lebih bersifat kuantitatif. berkesinambungan. dan menyeluruh tentang proses dan hasil dari pertumbuhan dan perkembangan yang telah dicapai oleh anak didik melalui program kegiatan belajar.

SEKIAN .