1.

Nursa’id Fitria (06101410022)
2. Nurfani Amalia (06101410032)

 Pengertian Evaluasi Evaluasi merupakan proses menggambarkan. . dan menyajikan informasi yang berguna untuk merumuskan suatu alternatif keputusan. memperoleh.

. Pengertian Asessment Penilaian (assessment) adalah penerapan berbagai cara dan penggunaan beragam alat penilaian untuk memperoleh informasi tentang sejauh mana hasil belajar peserta didik atau ketercapaian kompetensi (rangkaian kemampuan) peserta didik.

atau kepercayaan konsumen. seperti tingkat ketidakpastian. Pengukuran tidak hanya terbatas pada kuantitas fisik. dimensi. atau kapasitas. . biasanya terhadap suatu standar atau satuan pengukuran. Pengertian Pengukuran Pengukuran adalah penentuan besaran. tetapi juga dapat diperluas untuk mengukur hampir semua benda yang bisa dibayangkan.

Khusus terkait dengan pembelajaran.  · mengetahui tingkat keberhasilan PBM  · menentukan tindak lanjut hasil penilaian  · memberikan pertanggung jawaban (accountability) . evaluasi dilaksanakan dengan tujuan:  · Mendeskripsikan kemampuan belajar siswa.Tujuan Evaluasi Evaluasi dilaksanakan dengan berbagai tujuan.

Fungsi Evaluasi Asmawi Zainul dan Noehi Nasution menyatakan fungsi-fungsi dari evaluasi pembelajaran. yaitu fungsi:  · Remedial  · Umpan balik  · Memotivasi dan membimbing anak  · Perbaikan kurikulum dan program pendidikan  · Pengembangan ilmu .

dll). dll  · Meningkatkan kualitas PBM : komponenkomponen PBM . motivasi. dan kondisi dosen  · Membuat keputusan : kelanjutan program. sarana dan prasarana. yaitu :  · Memahami sesuatu : mahasiswa (entry behavior. penanganan “masalah”.Manfaat evaluasi Secara umum manfaat yang dapat diambil dari kegiatan evaluasi dalam pembelajaran.

dan interpretasi hasil penilaian. alat penilaian. agar mendapat informasi yang akurat. diantaranya:  · Dirancang secara jelas abilitas yang harus dinilai. gunakan berbagai alat penilaian dan sifatnya komprehensif.Prinsip Evaluasi Terdapat beberapa prinsip yang harus diperhatikan dalam melaksanakan evaluasi. patokan : Kurikulum/silabus.  · Agar hasil penilaian obyektif.  · Penilaian hasil belajar menjadi bagian integral dalam proses belajar mengajar.  · Hasilnya hendaknya diikuti tindak lanjut. . materi penilaian.

 Tujuan assessment Tujuan utama penggunaan asesmen dalam pembelajaran (classroom assessment) adalah membantu guru dan siswa dalam mengambil keputusan propesional untuk memperbaiki pembelajaran. .

Jenis-jenis asesmen  Asesmen formatif dan sumatif  Asesmen obyektif dan subyektif  Asesmen acuan patokan dan acuan normatif  Asesmen formal dan informal  Asesmen autentik (Asesmen kineja)  Asesmen portofolio .

 Melibatkan partisipasi komite sekolah dalam pengembangan asesmen.  Berkolaborasi secara profesional dengan sekelompok pendidik lain.  Asesmen berujuan untuk mendukung belajar peserta didik.  Menjelaskan keteraturan dan kejelasan komunikasi mengenai peserta didik kepada peserta didik.  Obyektif bagi semua peserta didik. keluarga dan masyarakat.  Meninjau dan memperbaiki asesmen .Prinsip-prinsip asesmen Prinsip – prinsip dari asessmen antara lain:  Tujuan utama asesmen adalah memperbaiki belajar peserta didik.

materi.  Evaluasi dinyatakan menggunakan kriteria dan metode bervariasi  Asessment dalam hal ini hanya merupakan salah satu dari metode yang dipilih untuk evaluasi tersebut. sementara  Subjek evaluasi lebih luas dan beragam seperti siswa. organisasi dll.Harlen mengungkapkan terdapat perbedaan antara evaluasi dan asessment dalam hal metode. . guru. Selain itu subyek untuk asessment hanya siswa.

Sementara  Evaluasi adalah pengambilan suatu keputusan terhadap sesuatu dengan ukuran baik-buruk. Dengan demikian pengambilan keputusan tersebut lebihbersifat kualitatif. .Terdapat perbedaan antara mengukur dan mengevaluasi. Dengan demikian pengukuran bersifat kuantitatif.  Mengukur adalah mebandingkan seseuatu dengan satu ukuran tertentu.

   Evaluasi pembelajaran adalah suatu proses atau kegiatan untuk menentukan nilai. kriteria-judgment atau tindakan dalam pembelajaran. Penilaian dalam pembelajaran adalah suatu usaha untuk mendapatkan berbagai informasi secara berkala. . bahkan merupakan instrumen untuk melakukan penilaian. Pengukuran atau measurement merupakan suatu proses atau kegiatan untuk menentukan kuantitas sesuatu yang bersifat numerik. dan menyeluruh tentang proses dan hasil dari pertumbuhan dan perkembangan yang telah dicapai oleh anak didik melalui program kegiatan belajar. Pengukuran lebih bersifat kuantitatif. berkesinambungan.

SEKIAN .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful