DEFINISI DAN KONSEP MAIN Mengikut Pallergini,(1995),main ialah sukarela,main bermotivasi intrinsik,main melibatkan

penglibatan dan pergerakan fizikal yang aktif serta mempunyai kualiti yang melibatkan imaginasi. Menurut Fromberg (1987) pula,main adalah simbolik,bermakna,menyeronokkan,sukarela dan bermotivasi intrinsik,berperaturan dan berbentuk episodik. Mengikut Brian Sutton-Smith dalam Pallergini 1995 pula,beliau menyifatkan bahawa main itu adalah satu proses belajar,iaitu proses untuk menambah baik dan memenuhi keperluan psikologi dan keperluan sosial.Main juga disifatkan sebagai kuasa.Ini merujuk kepada pertandingan yang melibatkan pasukan lawan,menang dan kalah.Jika dia menjuarai sesuatu pertandingan itu,sudah tentu lah dia berasa bahawa kekuasaan berada di tangannya.Beliau turut mendefinisikan main sebagai suatu fantasi yang berkait secara langsung dengan main sebagai kemajuan.Ini kerana kedua-duanya melibatkan kanak-kanak.Main sebagai fantasi juga melibatkan peranan main dalam mencungkil dan meningkatkan kemahiran berfikir secara kreatif dan imaginatif.Selain itu,main juga mengutamakan kualiti pengalaman bermain itu sendiri,bukannya hasil yang diperoleh dari bermain.Kualiti main itu melibatkan pengalaman intrinsik dalam diri pemain itu sendiri. Oleh itu,dapat lah disimpulkan bahawa bermain itu adalah suatu proses yang menyeronokkan dan melibatkan penglibatan kanak-kanak itu sendiri dalam memenuhi keperluan sosialnya dan juga untuk meningkatkan kemahiran dalam diri mereka. Bagi kanak-kanak,main merupakan satu laluan yang membolehkan kanakkanak belajar dan mengenali persekitaran atau dunianya melalui penerokaan,simulasi,lakonan,proses cuba jaya dan manipulasi alatan.Main juga ialah proses semulajadi yang menghubungkaitkan alam fizikal kanak-kanak dengan alat spiritual,pemikiran,kreativiti,perlambangan idea,peranan serta pengalaman masa depan kanak-kanak.ini kerana,kebanyakan kanak-kanak boleh dikatakan belajar melalui bermain.

Bermain merupakan satu pendekatan terancang dan berstruktur untuk memberikan peluang kepada murid belajar dalam suasana yang tidak begitu formal.Bermain meliputi aktiviti aktiviti yang memberikan kegembiraan dan memberi peluan kepada murid untuk melahirkan perasaan mereka.meneroka perkara baru serta menajamkan kemahiran. .menyeronokkan serta membuatkan mereka berasa bebas dan selamat.perkembangan kognitif dan psikomotor dapat dibentuk.Murid atau kanakkanak yang melalui proses bermain akan mendapat pengalaman secara langsung yang sudah pasti akan memberikan kesan pembelajaran yang maksimum dan berkesan tentunya kepada perkembangan kognitif mereka.Melalui bermain. Bermain juga dapat memberikan peluang kepada murid untuk memberikan seluruh perhatian dan tumpuan mereka kepada sesuatu aktiviti itu.

SOSIAL DAN EMOSI. Perkembangan kognitif merupakan salah satu aspek yang terpenting dalam perkembangan bahasa.fizikal. Kanak-kanak merupakan seorang yang cepat belajar.catur ataupun congkak.Ini kerana.Melalui aktiviti seperti membuat ujikaji.perkembangan seseorang kanak-kanak itu akan berkembang secara menyeluruh.Kepentingan bermain bagi kanak-kanak dapat dikategorikan kepada kesannya kepada aspek perkembangan kognitif.mampu merangcang strategi untuk menewaskan pihak lawan dan mungkin juga berpotensi untuk digilap bakatnya ke peringkat yang lebih tinggi.bercerita ataupun main peranan. Selain itu.Melalui permainan puzzle.Aktiviti melukis.murid mampu untuk mengembangkan potensi mereka.Mereka juga dapat mengetahui pelbagai kemahiran baru.mewarna dan membina objek kreatif akan dapat mengembangkan kemahiran reka cipta dan kreativiti mereka.Ini kerana murid akan menggunakan pelbagai bahan untuk menghasilkan ciptaan baru mengikut daya kreativiti masing-masing tanpa mengikut keadaan asalnya. 1)Kepentingan bermain bagi perkembangan kognitif.sosial dan emosi.dam. .semasa bermain.seluruh jasmani dan kognitifnya ditumpukan kepada permainan tersebut.FIZIKAL.Antara kesan bermain kepada perkembangn kognitif ialah kanak-kanak dapat mengetahui tahap keupayaan.KEPENTINGAN BERMAIN DARI ASPEK PERKEMBANGAN KOGNITIF.mereka bentuk model dan kraf tangan. kesediaan dan kecerdasan mereka untuk belajar.murid berpeluang untuk meningkatkan aspek kemahiran berbahasa mereka.melalui permainan nyanyian.melakonkan semula.murid-murid dilatih untuk berfikir dengan lebih kreatif dan logik. Melalui bermain.

2) Kepentingan bermain bagi perkembangan sosial dan emosi.Mereka membiasakan diri hidup dalam komuniti dan dapat memupuk semangat berani untuk menonjolkan diri.Menurut teori instinct (naluri).akan dapat mengetahui cara untuk mengawal emosi mengikut keadaan.doktor dan pondok-pondok menbina keupayaan mereka untuk menyesuaikan diri dalam sitiasi yang baru dan pelbagai.serta bagaimana untuk menerima kekalahan dan kemenangan dengan baik.Jadi.Mereka belajar berinteraksi dengan rakan.kanak-kanak belajar membesar ke arah kedewasaan. Selain itu. .namun ia seolah-olah benar-benar berlaku.alam kanak-kanak merupakan tempoh persediaan untuk ke alam dewasa. Permainan seperti sosiodrama dan berlakon juga akan memberikan murid pemahaman akan peranan dan tindakan yang dijangkakan. Melalui permainan sosial.justeru.berkongsi alatan serta melayan keperluan orang lain.mengambil giliran.keperluan bertindak dalam situasi tertentu. yakin dan tidak malu untuk bersosial dengan orang lain.Mereka juga akan dapat mengetahui bahawa emosi seseorang mungkin berlainan pada situasi yang tertentu. Main merupakan sesuatu yang diada-adakan. pelajar lain dan guru-guru secara positif dan menyemai sifat tolong menolong dan ambil berat kepada orang lain.permainan seperti main masak-masak.mereka belajar untuk menghormati orang lain.

namun.Melalui proses bermainlah.murid akan dapat membina kemahiran mengapungkan diri.perlu diberi perhatian bahawa kesihatan dan keselamatan tetap perkara utama.Begitu juga dengan aktiviti berenang dan menyelam.Kemahiran fizikal yang terlibat termasuklah berlari.Ini bertepatan dengan teori manipulatif dan teori psikodinamik.kemahiran psikomotor. . Murid juga akan didedahkan dengan permainan dalaman(indoor game) dan permainan luaran(outdoor game) yang jika diberi tunjuk ajar yang sewajarnya.Murid juga akan dapat mencergaskan fizikal dan seterusnya.akan mendorong mereka untuk menonjolkan bakat yang terpendam.menendang dan mengayuh basikal.kanak-kanak belajar meneroka dan menjelajahi alam sekitar sera tahu jenis permainan yang mereka kehendaki.iaitu motor kasar dan motor haluskoordinasi mata dan tangan.membentuk.kemahiran motor halus serta penerokaan lam semulajadi.koordinasi mata-tangan serta kemahiran motor halus. Aktiviti taman sains seperti menyiran dan menanam pokok pula dapat meningkatkan keupayaan dan ketangkasan deria bau.sudah tentu beroleh kecerdasan.melompat.3) Kepentingan bermain bagi perkembangan fizikal Melalui bermain.pergerakan lokomotor dan non-lokomotor dapat dibina.mengawal pernafasan serta mengatasi perasaan takut dalam diri mereka. Selain itu.menampal dan mencantum dapat membina kemahiran manipulatif.murid juga akan mendapat pengalaman baru dan belajar untuk meningkatkan teknik pergerakan mereka dalam permainan yang disertai.Aktiviti melukis.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful