P. 1
Ruang Lingkup Kajian Linguistik Umum

Ruang Lingkup Kajian Linguistik Umum

|Views: 26|Likes:
Published by nuargali
Linguistik bagi kajian dalam bahasa melayu
Linguistik bagi kajian dalam bahasa melayu

More info:

Published by: nuargali on Sep 08, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/06/2014

pdf

text

original

Ruang Lingkup Kajian Linguistik Umum Prawacana Linguistik berarti ilmu bahasa.

Ilmu bahasa adalah ilmu yang objeknya bahasa. Bahasa di sini maksudnya adalah bahasa yang digunakan sehari-hari (atau fenomena lingual). Karena bahasa dijadikan objek keilmuan maka ia mengalami pengkhususan, hanya yang dianggap relevan saja yang diperhatikan (diabstraksi). Jadi yang diteliti dalam linguistik atau ilmu bahasa adalah bahasa sehari-hari yang sudah diabstraksi, dengan demikian anggukan, dehem, dan semacamnya bukan termasuk objek yang diteliti dalam linguistik.

Linguistik modern berasal dari Ferdinand de Saussure, yang membedakan langue, langage, dan parole (Verhaar, 1999:3). Langue adalah salah satu bahasa sebagai suatu sistem, seperti bahasa Indonesia, bahasa Inggris. Langage berarti bahasa sebagai sifat khas manusia, sedangkan parole adalah bahasa sebagaimana dipakai secara konkret (dalam bahasa Indonesia ketiga istilah tadi disebut bahasa saja dan mengacu pada konsep yang sama). Sejalan dengan hal di atas, Robins (1992:55) mengatakan bahwa langue merupakan struktur leksikal, gramatikal, dan fonologis sebuah bahasa, dan struktur ini sudah tertanam dalam pikiran penutur asli pada masa kanak-kanak sebagai hasil kolektif masyarakat bahasa yang dibayangkan sebagai suatu kesatuan supraindividual. Dalam menggunakan bahasanya, penutur bisa berbicara di dalam lingkup langue ini; apa yang sebenarnya diucapkannya adalah parole, dan satusatunya kendali yang dapat dia atur adalah kapan dia harus berbicara dan apa yang harus ia bicarakan. Kaidah leksikal, gramatikal, dan fonologis telah dikuasai dan dipakai, dan kaidah tersebut menentukan ruang lingkup pilihan yang dapat dibuat oleh penutur. Pembedaan ini seperti apa yang dibuat Chomsky, yaitu antara competence (apa yang secara intuisi diketahui penutur tentang bahasanya) dan performance (apa yang dilakukan penutur ketika dia menggunakan bahasanya).

Tetapi bidang-bidang bawahan tersebut mengandaikan adanya pengetahuan linguistik yang mendasari. yang berhubungan dengan properti aktual seperti bunyi bahasa atau speech sound (phone) dan bunyi non-speech sound. dan bagaimana bunyi-bunyi tersebut dihasilkan dan didengar (http://en. masalah arti atau makna yang bidangnya disebut semantik. ada sosiolinguistik untuk meneliti bagaimana dalam bahasa itu dicerminkan hal-hal sosial dalam golongan penutur tertentu.wikipedia. Bidang yang mendasari itu adalah bidang yang menyangkut struktur dasar tertentu. Dengan memakai istilah de Saussure. dan fonetik. Sedangkan linguistik teoretis memuat teori lingu istik. struktur kata atau morfologi. Semakin melebarnya tantangan untuk studi dan analisis mengenai kebahasaan. membuka sebuah wawasan pemikiran dan pertanyan : Sampai sejauh mana ilmu linguisti berkembang ? PEMBAHASAN . atau disebut pragmatik. Selain itu dalam bagian ini juga ada fonologi atau ilmu tentang sistem bunyi dan satuan bunyi yang abstrak. Menurut Verhaar (1999:9). tetapi juga langage.org/wiki/Linguistics). yaitu struktur bunyi bahasa yang bidangnya disebut fonetik dan fonologi. yaitu bahasa pada umumnya. dan menyangkut juga hubungan tuturan bahasa dengan apa yang dibicarakan. yang mencakup sejumlah subbidang. hal-hal yang menyangkut siasat komunikasi antar orang dalam parole atau pemakaian bahasa. artinya ilmu linguistik tidak hanya menyelidiki salah satu bahasa saja tetapi juga menyangkut bahasa pada umumnya. seperti ilmu tentang struktur bahasa (grammar atau tata bahasa) dan makna (semantik). struktur antarkata dalam kalimat atau sintaksis.Ilmu linguistik sendiri sering disebut linguistik umum. Ilmu tentang tata bahasa meliputi morfologi (pembentukan dan perubahan kata) dan sintaksis (aturan yang menentukan bagaimana kata-kata digabungkan ke dalam frasa atau kalimat). misalnya ada linguistik antropologis atau cara penyelidikan linguistik yang dimanfaatkan ahli antropologi budaya. setiap ilmu pengetahuan biasanya terbagi atas beberapa bidang bawahan. dapat dirumuskan bahwa ilmu linguistik tidak hanya meneliti salah satu langue saja.

fonologi. Misalnya. and structural linguistics. Ke negara manapun beliau berkunjung. Sedangkan bidang linguistik terapan mencakup pengajaran bahasa. penerjemahan. comparative linguistics. 1. Dalam The New Oxford Dictionary of English (2003). University of Edinburgh. Dengan kemampuan membaca abjad fonetik secara tepat. seseorang dapat memberikan pidato dalam ratusan bahasa.” Program studi Ilmu Bahasa mulai jenjang S1 sampai S3. linguistik didefinisikan sebagai berikut: “The scientific study of language and its structure. Cakupan Studi Linguistik Dalam berbagai kamus umum. computational linguistics. sintaksis. dialectology. departemen linguistik. Salah seorang pemimpin yang telah memanfaatkan abjad fonetik internasional adalah Paus Yohanes Paulus II. Beberapa bidang tersebut dijelaskan dalam sub-bab berikut ini : 1. ia cukup meminta staf-nya untuk menerjemahkan pidatonya ke bahasa Cina dan menulisnya dengan abjad fonetik. dan semantik.1. dan antara they dan day. orang Indonesia akan dapat mengucapkan kedua bunyi tersebut dengan tepat. UCLA. leksikografi. Bidang linguistik murni mencakup fonetik. linguistik didefinisikan sebagai ‘ilmu bahasa’ atau ‘studi ilmiah mengenai bahasa’ (Matthews 1997). sedangkan dalam bahasa Indonesia tidak. Specific branches of linguistics include sociolinguistics. yang didukung oleh laboratorium fonetik. seperti University of California in Los Angeles (UCLA). dan lain-lain. bahkan sampai post-doctoral program telah banyak ditawarkan di universitas terkemuka. Secara umum. 1 Fonetik Fonetik mengacu pada artikulasi bunyi bahasa. 2 Fonologi . psycholinguistics. sehingga ia dapat memberikan pidato dalam bahasa Cina dengan ucapan yang tepat. Misalnya dalam bahasa Inggris ada perbedaan yang nyata antara bunyi tin dan thin. beliau selalu memberikan khotbah dengan menggunakan bahasa setempat. Abjad fonetik internasional. Hal tersebut kemudian diikuti banyaknya universitas di Indonesia yang membuka program S1 sampai S3 untuk ilmu bahasa. and phonetics. bidang ilmu bahasa dibedakan atas linguistik murni dan linguistik terapan. jika seorang pemimpin di Indonesia mengadakan kunjungan ke Cina. including the study of grammar. Para ahli fonetik telah berhasil menentukan cara artikulasi dari berbagai bunyi bahasa dan membuat abjad fonetik internasional sehingga memudahkan seseorang untuk mempelajari dan mengucapkan bunyi yang tidak ada dalam bahasa ibunya. dan Oxford University. syntax. Dengan mempelajari fonetik. Apakah hal tersebut berarti bahwa beliau memahami semua bahasa di dunia? Belum tentu. namun cukup belajar fonetik saja untuk mampu mengucapkan bunyi ratusan bahasa dengan tepat. Massachusett Institute of Technology (MIT). penting dipelajari oleh semua pemimpin. morfologi. Harvard University. khususnya pemimpin negara.

ada gugus konsonan yang secara alami sulit diucapkan oleh penutur asli bahasa Inggris karena tidak sesuai dengan sistem fonologis bahasa Inggris. 1. Analisis semantik mampu menunjukkan bahwa dalam bahasa Inggris. Misalnya akhiran -¬en dapat direkatkan dengan kata sifat dark untuk membentuk kata kerja darken. namun gugus konsonan tersebut mungkin dapat dengan mudah diucapkan oleh penutur asli bahasa lain yang sistem fonologisnya terdapat gugus konsonan tersebut. Nama produk tersebut tentunya akan lebih baik jika disesuaikan dengan sistem fonologis bahasa Inggris. Misalnya dalam bahasa Inggris. Sama halnya. Contoh sederhana adalah pengucapan gugus ‘ng’ pada awal kata. Beberapa teori analisis sintaksis dapat menunjukkan apakah suatu kalimat atau frasa dalam suatu peraturan perundang-undangan bersifat ambigu (bermakna ganda) atau tidak. seorang ahli farmasi (atau kimia?) perlu memahami zat apa yang dapat bercampur dengan suatu zat tertentu untuk menghasilkan obat flu yang efektif. khususnya yang akan dipasarkan di dunia internasional. Ahli semantik juga dapat membuktikan suku kata apa yang cenderung memiliki makna yang negatif. Salah satu kemaknawiannya adalah perannya dalam perumusan peraturan perundang-undangan.Fonologi mengacu pada sistem bunyi bahasa. 1. setiap kata yang memiliki suku kata ‘pl’ memiliki arti sesuatu yang datar sehingga tidak cocok untuk nama produk/benda yang cekung. Sama halnya dengan seorang dokter yang mengetahui antibiotik apa saja yang sesuai untuk seorang pasien dan mana yang tidak sesuai. Alasannya tentu hanya dapat dijelaskan oleh ahli bahasa. Jika bermakna ganda. sehingga suku kata tersebut seharusnya tidak digunakan sebagai nama produk asuransi. 1. sebagai bahasa internasional. sedangkan pengguna obat boleh saja langsung menggunakan obat flu tersebut. namun akhiran -¬en tidak dapat direkatkan dengan kata sifat green untuk membentuk kata kerja. Kemaknawian utama dari pengetahuan akan sistem fonologi ini adalah dalam pemberian nama untuk suatu produk. hanya berterima dalam sistem fonologis bahasa Indonesia. Sebagai perbandingan sederhana. namun tidak berterima dalam sistem fonologis bahasa Inggris. alasan ketentuan pencampuran zat-zat kimia hanya diketahui oleh ahli farmasi. sama halnya seorang ahli linguistik bahasa Inggris perlu memahami imbuhan apa yang dapat direkatkan dengan suatu kata tertentu untuk menghasilkan kata yang benar. tentunya perlu ada penyesuaian tertentu sehingga peraturan perundang-undangan tersebut tidak disalahartikan baik secara sengaja maupun tidak sengaja. sedangkan pengguna bahasa boleh saja langsung menggunakan kata tersebut. 4 Sintaksis Analisis sintaksis mengacu pada analisis frasa dan kalimat. 5 Semantik Kajian semantik membahas mengenai makna bahasa. 1. Analisis makna dalam hal ini mulai dari suku kata sampai kalimat. tanpa harus mengetahui proses pembuatannya. 6 Pengajaran Bahasa . 3 Morfologi Morfologi lebih banyak mengacu pada analisis unsur-unsur pembentuk kata.

Johnson. Daftar tersebut terus dikembangkan oleh berbagai universitas ternama yang memiliki jurusan linguistik. yang juga terdiri atas dua volume. berhasil menyelesaikan suatu proyek kosakata akademik yang dilakukan di semua fakultas di universitas tersebut dan menghasilkan Academic Wordlist. Proses penelitian hingga menjadi materi pelajaran atau buku bahasa Inggris yang bermanfaat hanya diketahui oleh ahli bahasa yang terkait. sedangkan pasien dapat langsung menggunakannya dan memperoleh manfaatnya. sedangkan para sarjana dan pelajar dapat langsung saja menikmati dan menggunakan berbagai kamus . yang terdiri atas dua volume. ahli bahasa dari Inggris. S(cientific). Ahli bahasa dapat menentukan secara ilmiah kata-kata apa saja yang perlu diajarkan bagi pelajar bahasa tingkat dasar. namun mereka belum tentu tahu bahwa penulisan kamus yang baik harus melalui berbagai proses. Bagaimana kosa-kata inti tersebut disusun? Tentu hanya ahli bahasa yang dapat menjelaskannya. sedangkan pelajar bahasa dapat langung mempelajari dan memperoleh manfaatnya. menulis laporan dalam bahasa Inggris. Selanjutnya. Dua nama besar yang mengawali penyusunan kamus adalah Samuel Johnson (1709-1784) dan Noah Webster (1758-1843). Tidak banyak yang tahu bahwa (setelah tahun 1995) kamus tersebut ditulis berdasarkan hasil analisis British National Corpus yang melibatkan cukup banyak ahli bahasa dan menghabiskan dana universitas dan dana negara yang jumlahnya cukup besar. 7 Leksikografi Leksikografi adalah bidang ilmu bahasa yang mengkaji cara pembuatan kamus. pada tahun 1884 diterbitkan Oxford English Dictionary yang terdiri atas 12 volume. I(nternational). A(merican). yaitu daftar kata-kata yang wajib diketahui oleh mahasiswa dalam membaca buku teks berbahasa Inggris. Para pelajar hanya langsung mempelajari kata-kata tersebut tanpa harus mengetahui bagaimana kata-kata tersebut disusun. Mengapa kamus Oxford? Beberapa orang mungkin secara sederhana akan menjawab karena kamus tersebut lengkap dan cukup mudah dimengerti. K. Sebagian besar (atau bahkan semua) sarjana memiliki kamus.Ahli bahasa adalah guru dan/atau pelatih bagi para guru bahasa. 1. Secara umum. Basic English terdiri atas 850 kata utama. pada tahun 1953. Webster pertama kali membuat kamus An American Dictionary of the English Language pada tahun 1828. kamus umum yang cukup luas digunakan adalah Oxford Advanced Learner’s Dictionary. Para pelajar (dan guru bahasa Inggris dasar) tidak harus mengetahui bahwa yang dimaksud Basic adalah B(ritish). Di Amerika. Pada tahun 1998. Sama halnya dalam ilmu kedokteran. Ogden. Saat ini. Coxhead dari Victoria University or Wellington. Michael West menyusun General Service List yang berisikan dua kelompok kata utama (masing-masing terdiri atas 1000 kata) yang diperlukan oleh pelajar untuk dapat berbicara dalam bahasa Inggris. dan tujuannya lainnya yang bersifat akademik. definisi yang diberikan dalam kamus tersebut seharusnya dapat mudah dipahami oleh pelajar karena semua entri dalam kamus tersebut hanya didefinisikan oleh sekelompok kosa kata inti. Misalnya kata-kata dalam buku-buku Basic English. membuat Dictionary of the English Language pada tahun 1755. Pada masa awal tersebut. Selanjutnya. proses penelitian hingga menjadi obat yang bermanfaat hanya diketahui oleh dokter. C(ommercial). yang pada awalnya diolah pada tahun 1930an oleh ahli linguistik C.

dan kognisi. ketiga. Hasseling. Proses tindak tutur ditentukan oleh konteks yang menyertai sebuah tuturan tersebut. budaya. Istilah sosiolinguistik digunakan pertama sekali oleh Harver Currie pada tahun 1952. konteks sosial dalam penggunaan bahasa menjadi sesuatu yang penting untuk dikaji. dan Leonard Bloomfield yang melakukan beberapa kajian bahasa. Sementara menurut Hymes (1971). Schuchardt. tuturan sebagai bentuk tindakan atau kegiatan tindak tutur (speech act). perhatian sosiolinguistik tertuju pada kecakapan manusia dalam menggunakan bahasa dengan tepat dalam latar yang berbeda. 8 Sosiolinguistik Secara umum. Edward Sapir. kekuasaan. dan kelima. 1. Dengan demikian. konteks sebuah tuturan. (3) kontak bahasa. bahasa dipahami sebagai sistem tanda arbiter yang dipakai oleh manusia untuk tujuan komunikasi antara satu sama lain. pada saat kehadiran siapa. Batasan pengertian ilmu pragmatik juga dikemukakan oleh para ahli yang lain.Oxford yang ada dipasaran. kapan dan di mana. dan Van Name (1869-1897) untuk pertama kalinya memulai kajian tentang dialek bahasa pedalaman Eropa dan kontak bahasa yang menghasilkan bahasa campuran. 9 Pragmatik Seorang filosof yang bernama Charles Morris. http://kampusislam. Pragmatik adalah kajian tentang hubungan tanda dengan orang yang menginterpretasikan tanda itu (Moris. Tokoh ini sebelumnya melihat kajian linguistik tidak memiliki perhatian terhadap realitas sosial. Dalam hal ini. kedua. kebijakan. Pragmatik menurut Geoffrey Leech (1993: 8) adalah ilmu tentang maksud dalam hubungannya dengan situasi-situasi tuturan (speech situation). seperti Franz Boas. dengan cara apa pendekatan sosial dapat menjelaskan segala yang dikatakan dengan bahasa. atas alasan apa. Dalam karyanya yang berjudul Astadhayayi—satu buku yang berisi tentang stilistika bahasa—pengkajian sosiolinguistik mulai mendapat perhatian. keempat. tuturan sebagai hasil tindak verbal (Leech. memperkenalkan sebuah cabang ilmu yaitu pragmatik.com//). 1997: 1). George Yule dalam bukunya Pragmatics (1996) mengemukakan bahwa “Pragmatics is the study of . dan dalam keadaan bagaimana. dan ketidaksetimbangan. 1993: 19-20). (5) perencanaan. (7) metode penelitian sosiolinguistik. 1. Baru beberapa abad kemudian. tujuan sebuah tuturan. yang menyapa (penyapa) dan yang disapa (pesapa). Panini (500 SM) diyakini oleh banyak linguis sebagai pelopor pengkaji sosiolinguistik. (2) variasi dan perubahan bahasa (dialek dan kelompok sosial). tepatnya pada abad 19. (6) bahasa dan pendidikan. Perkembangan kajian sosiolinguistik semakin menemukan titik cerah setelah de Saussure (1857-1913) berpendapat bahwa bahasa adalah sebuah fakta sosial yang terdapat dalam masyarakat. Kajiankajian sosiolinguistik bermanfaat untuk menyusun: (1) konsep dasar tentang guyub tutur. 1938: 6 dalam Levinson. Dalam hal ini Leech menyebutnya dengan aspek-aspek situasi tutur. oleh siapa. dan praktek bahasa. terdapat dua istilah yang masih populer hingga saat ini: langue dan parole. (8) sosiolinguistik sebagai profesi (Hidayatullah. antara lain : pertama. sosiolinguistik menyoroti segala yang dapat diperoleh dari bahasa. Tak lama berselang. kepada siapa. Menurut Chomsky. langkah de Saussure ini ditindaklanjuti oleh beberapa sarjana bahasa Amerika Serikat. (4) bahasa.

hal ini mempunyai maksud bagaimana satuan lingual tertentu digunakan dalam komunikasi yang sebenarnya. 10 Pskolinguistik Psikolinguistik adalah penggabungan antara dua kata ‘psikologi’ dan ‘linguistik’. 1. “Pragmatics is study of how language is used to communicate.’ Jadi menurut Parker bahwa studi tata bahasa dianggapnya sebagai studi bahasa secara internal. karena masih sedikitnya pemahaman tentang bagaimana otak manusia berfungsi. ilmu kognitif. Hal tersebut dapat diamati dalam kutipan berikut. Psikolinguistik mempelajari faktor-faktor psikologis dan neurobiologis yang memungkinkan manusia mendapatkan. Pengertian pragmatik dapat diintisarikan sebagai ilmu yang mempelajari struktur bahasa secara eksternal. ilmu kognitif. dan memahami bahasa. menggunakan. Menurut pendapat Parker (1986) pragmatik adalah cabang linguistik yang mempelajari struktur bahasa secara eksternal.” ‘Pragmatik mempelajari bagaimana bahasa digunakan untuk berkomunikasi. biasanya dengan metoda eksperimental dan kuantitatif (berbeda dengan observasi naturalistik seperti yang dilakukan Jean Piaget dalam penelitiannya tentang perkembangan anak). dan sebagainya. yang berarti pragmatik mempelajari tentang makna yang dimaksudkan penutur yang berbeda dengan makna kata atau makna kalimat. Psikolinguistik adalah perilaku berbahasa yang disebabkan oleh interaksinya . Batasan yang dikemukakan parker tersebut dapat dikatakan pula bahwa studi kajian tata bahasa dianggap sebagai studi yang bebas konteks (context independent). 1986:11). karena makna kata atau kalimat merupakan makna yang sesuai dengan makna yang berdasarkan arti yang tertulis saja. neurologi. dan teori informasi untuk mempelajari cara otak memroses bahasa. which is the study of the internal struture of language (Parker. yang ditentukan oleh konteks dan situasi yang melatarbelakangi pemakaian bahasa dalam komunikasi yang merupakan dasar penentuan pemahaman maksud penggunaan tuturan oleh penutur dan mitra tutur. dan linguistik. Kajiannya semula lebih banyak bersifat filosofis. Penelitian modern menggunakan biologi. 2. Psikolinguistik perkembangan mempelajari kemampuan bayi dan anak-anak dalam mempelajari bahasa. Psikolinguistik meliputi proses kognitif yang bisa menghasilkan kalimat yang mempunyai arti dan benar secara tata bahasa dari perbendaharaan kata dan struktur tata bahasa. dan pragmatik studi bahasa secara eksternal.speaker meaning as distinct from word or sentence meaning (1996: 133). seperti psikologi. Pragmatik berbeda dengan tata bahasa. Pragmatics is distinct from grammar. tulisan. Hubungan Psikolinguistik dengan sosiolinguistik dan pragmatik Psikolinguistik bersifat interdisipliner dan dipelajari oleh ahli dalam berbagai bidang. termasuk juga proses yang membuat bisa dipahaminya ungkapan. hal ini berbeda dengan makna kata atau kalimat. Oleh karena itu psikolinguistik sangat erat kaitannya dengan psikologi kognitif. Batasan ini mengemukakan bahwa makna yang dimaksudkan oleh penutur merupakan tuturan yang telah dipengaruhi oleh berbagai situasi tuturan. yang mempelajari struktur internal bahasa. Antara studi tata bahasa dan pragmatik dibedakan menurut Parker. kata.

4. • Pragmatik berhubungan dengan peran konteks dalam penginterpretasian makna. b.dengan cara berpikir manusia. Ketika bunyi-bunyi itu mengenai gendang telinga anak. Andaikata ia membuat suara yang mungkin menggambarkan da . kebiasaan 1) mulai berperanan dan ia mengucapkan suku kata ocehan yang terdekat. Ilmu ini meneliti tentang perolehan. Seorang dewasa. • Morfologi mempelajari struktur kalimat. . • Sintaks mempelajari pola-pola yang menentukan bagaimana kata-kata dikombinasikan bersama membentuk kalimat • Semantik berhubungan dengan makna dari kata atau kalimat. semantik berhubungan dengan makna aktual dari kalimat. Di dalam psikolinguistik. anak kecil mengucapkan dan mengulangi bunyi bunyi vocal. Misalnya. Orang dewasa juga berperan dalam pemerolehan bahasa. mengucapkan bunyi yang menyerupai salah satu suku kata ocehan anak tersebut. • Fonetik dan fonologi mempelajari bunyi ucapan. meskipun tentu saja gerakan-gerakan sebenarnya dan bunyi bunyi yang dihasilkan berbeda dengan yang digunakan dalam bahasa inggris yang biasa. Getaran-getaran bunyi itu mengenai gendang-gendang telinga sewaktu ia terus menguangi gerakan gerakannya. fonologis. Ia mengatakan doll apabila ia benar benar menunjukkan atau memberikan boneka kepada anak kecil tersebut. Pemerolehan bahasa pada anak. Hal ini merupakan factor bawaan. Hal tersebut diatas memberikan gambaran. Pada berbagai stimulus. ketika anak kecil itu ada. penelitian terfokus pada bagaimana otak memproses dan memahami bunyi-bunyi ini. bahwa pemerolehan bahasa pada anak dibutuhkan sinergi antara pen-stimulus. stimulus. • Studi tentang cara mengenali dan membaca kata meneliti proses yang tercakup dalam perolehan informasi ortografik. ini pastilah perbuatan intelektual sulit paling penting yang setiap orang dituntut untuk melaksanakannya. Mungkinkah orang dewasa memperoleh bahasa? Tiap anak anak kecil yang dilahirkan ke dalam suatu kelompok memperoleh kebiasaan-kebiasaan wicara dan respons pada tahun-tahun pertama dalam hidupnya. produksi dan pemahaman terhadap bahasa. morfologis. c. Anak tersebut kemudian membentuk kebiasaan dengan sendirinya. Bila sintaks berhubungan dengan struktur formal dari kalimat. Ada beberapa subdivisi dalam psikolinguistik yang didasarkan pada komponen-komponen yang membentuk bahasa pada manusia. terutama hubungan antara kata yang berhubungan dan pembentukan kata-kata berdasarkan pada aturan-aturan. Blomfild dalam bukunya “ Language” memberikan gambaran proses pemerolehannya: a. Ibunya (orang dewasa) tentu saja menggunakan kata-katanya apabila ada stimulus yang tepat. misalnya ibunya. orang itu mengucapkan doll . Proses memahami ujaran pada saat komunikasi. dan semantik dari pola-pola dalam tulisan. 3. dan receiver stimulus atau otak anak.

Dari uraian di atas dapat disimpulkan ruang lingkup Psikolinguistik yaitu penerolehan bahasa.Dengan kata lain. hal ini berkaitan dengan keterampilan berbahasa. Bahasa memiliki orientasi yang subjektif dalam menggambarkan dunia pengalaman manusia. hubungan encoding (proses mengkode) dengan decoding (penafsiran/pemaknaan kode). 1983: 5) bahwa Psikolinguistik adalah studi mengenai manusia sebagai pemakai bahasa. berbicara. sedangkan prilaku yang tidak tampak adalah perilaku manusia ketika memahami yang disimak atau dibaca sehingga menjadi sesuatu yang dimilikinya atau memproses sesuatu yang akan diucapkan atau ditulisnya. Tanpa kemampuan berpikir mustahil seseongr tersebut dapat memahami dan meyakini faedah materi-materi yang disajikan kepadanya. sebagaimana dikemukakan oleh Kempen (Marat. Bahasa yang dipelajari semenjak anak-anak bukanlah bahasa yang netral dalam mengkoding realitas objektif. sedangkan pemahaman pesan tersebut hasil analisis kode. proses pengkodean. Dapat dikatakan bahwa psikolinguistik adalah studi tentang mekanisme mental yang terjadi pada orang yang menggunakan bahasa. . 1990: 13) mengemukakan bahwa psycholinguistics is the study of relations between our needs for expression and communications and the means offered to us by a language learned in one’s childhood and later ‘psikolinguistik adalah telaah tentang hubungan antara kebutuhan-kebutuhan kita untuk berekspresi dan berkomunikasi dan benda-benda yang ditawarkan kepada kita melalui bahasa yang kita pelajari sejak kecil dan tahap-tahap selanjutnya. hubungan antara pengetahuan bahasa dengan pemakaian Ranah kognitif yang berpusat di otak merupakan ranah yang yang terpenting Ranah ini merupakan sumner sekaligus pengendali ranah-ranah kejiwaan lainnya. pemprosesan bahasa. yaitu ranah efektif (rasa) dan ranah psikomotor (karsa). hubungan antara bahasa dan prilaku manusia. pemproduksian bahasa. baik secara tertulis ataupun secara lisan. Orientasi inilah yang selanjutnya mempengaruhi bagaimana manusia berpikir dan berkata. baik pada saat memproduksi atau memahami ujaran . Dalam kaitan ini Syah (2004: 22) mengemukakan bahwa tanpa ranah kognitif sulit dibayangkan seseorang dapat berpikir. yaitu menyimak. Perilaku yang tampak dalam berbahasa adalah perilaku manusia ketika berbicara dan menulis atau ketika dia memproduksi bahasa. Manusia hanya akan dapat berkata dan memahami satu dengan lainnya dalam kata-kata yang terbahasakan. Bahasa sebagai wujud atau hasil proses dan sebagai sesuatu yang diproses baik berupa bahasa lisan maupun bahasa tulis. Slama (Pateda. Ujaran merupakan sintesis dari proses pengubahan konsep menjadi kode. dan menulis. Berkaitan dengan hal ini Yudibrata.Pada hakikatnya dalam kegiatan berkomunikasi terjadi proses memproduksi dan memahami ujaran. (1998: 9) menyatakan bahwa Psikolinguistik meliputi pemerolehan atau akuaisisi bahasa. Apabila dikaitkan dengan keterampilan berbahasa yang harus dikuasai oleh seseorang. pemakaian bahasa. Karena itu. Semua bahasa yang diperoleh pada hakikatnya dibutuhkan untuk berkomunikasi. yaitu studi mengenai sistem-sistem bahasa yang ada pada manusia yang dapat menjelaskan cara manusia dapat menangkap ide-ide orang lain dan bagaimana ia dapat mengekspresikan ide-idenya sendiri melalui bahasa. membaca. pengaruh pemerolehan bahasa dan penguasaan bahasa terhadap kecerdasan cara berpikir. hubungan antara bahasa dengan otak. hubungan bahasa dengan otak. dalam penggunaan bahasa terjadi proses mengubah pikiran menjadi kode dan mengubah kode menjadi pikiran.

sehingga dalam beribicara digunakan bahasa yang tidak terlalu formil dan tidak menggunakan istilah-istilah yang terlalu modern yang tidak dapat dimengerti oleh pendengarnya. Begitu pula manusia. meskipun kita tidak mengetahui dan memahami lambang komunikasi apa yang dipergunakan oleh cicak atau mahluk hidup lainnya ketika berinteraksi dengan yang lain akan tetapi yakinlah bahwa semuanya melakukan komunikasi. Banyak sekali kesalahan-kesalahan dalam berkomunikasi baik itu kesalahan pada komunikator maupun komunikan ataupun dari media komunikasi yang digunakan. Secara teknis proses tersebut bermula dari penyampaian ide/pesan/pernyataan/informasi dari seseorang kepada orang lain dengan menggunakan lambang komunikasi seperti . Sebagai contoh seorang karyawan baru disebuah kantor akan sedikit bingung dalam menyempaikan suatu informasi kepada pimpinannya. karena pengalaman berkomunikasi serta pengetahuan tentang si komunikan dalam hal ini apakah si boss adalah orang yang selalu bicara formal atau yang senang guyon dan sebagainya. Mengapa Dalam Komunikasi Sering Terjadi Kesalahan ? Komuniksi hampir dilakukan oleh semua mahluk. telepon. isyarat atau kode-kode tertentu yang dipahami oleh keduanya baik pengirim maupun penerima. Salah pengertian atau kesalah pahaman yang disebabkan oleh tidak samanya pemahaman terhadap suatu bahasa yang digunakan antara komunikator dengan komunikan. disini komunikator di awal melakukan pengolahan pesan yaitu suatu perencanaan tentang apa yang akan disampaikan. surat. Contoh lain pada seorang profesor yang berbicara dalam suatu diskusi dengan kelompok tani disuatu desa. tulisan. bahasa lisan. dalam pengiriman tersebut agar pesan dapat disampaikan dan diterima dengan baik maka mungkin saja memerlukan alat bantu seperti . Orang yang mengirimkan pesan sering kali disebut komunikator. Dan bukan saja dalam waktu-waktu tertentu akan tetapi setiap waktu manusia selalu melakukan komunikasi. tingkat pendidikan seorang komunikator juga sangat menentukan penggunaan bahasa yang dipakai. Banyaknya kesalahan-kesalahan tersebut serta dampak yang mungkin timbul dari kesalahan itu juga sangat beragam pada intinya semua kesalahan tersebut dapat dikategorikan menjadi dua kesalahan yaitu Missunderstanding dan Misscommunication. Proses ini sangat tergantung dari latar belakang masing-masing komunikator yaitu bagaimana pengalaman si komunikator dalam berkomunikasi. Missunderstanding merupakan bentuk kesalahan yang lebih diakrenakan isi pesan yang disampaikan. Banyak sekali definisi-definisi yang menjelaskan mengenai komunikasi. Sebagai contoh pemakaian istilah “ pekerja mandiri “ . Apa dan bagaimana sebenarnya komunikasi itu ? Komunikasi merupakan suatu proses interaksi alami yang tidak saja perlu dilakukan tetapi dibutuhkan oleh manusia sepanjang hidupnya. kemudian juga bagaimana keadaan perasaan pada saat perencanaan pesan. secara umum komunikasi merupakan suatu proses yang dibutuhkan dan dilakukan oleh manusia sebagai mahluk sosial untuk mempertahankan hidupnya. sang profesor harus mengetahui dengan pasti latar belakang pendengarnya. menurut pemahaman komunikator istilah tersebut dimaksudkan adalah seorang . waktu penyampaian serta media yang akan dipakai. Radio komunikasi/telegrafi dan sebagainya.5. bukan lagi “sering” berkomunikasi akan tetapi manusia selalu melakukan komunikasi. microphone dengan pengeras suara. dengan menggunakan bahasa apa disampaikan.

The important think is we can repaire the mistake not only know the mistake Kalimat yang efektif harus memiliki unsur-unsur yang lengkap sesuai dengan pola yang dipilih. merupakan kesalahan-kesalahan yang disebabkan oleh tidak sempurnanya pengiriman atau penerimaan isi pesan. kesalahan-kesalahan yang terjadi dalam berkomunikasi yang dapat mengakibatkan hasil yang tidak maksimal dari penyampaian pesan bersumber dari bagaimana seorang komunikator menyusun perencanaan komunikasi yang akan dilakukan. bahwa kalimat yang dibuatnya tersebut bukanlah kalimat bahasa Indonesia. . jika dikatakan: atas kedatangan Bapak-bapak. Perbedaan pemahaman yang sangat sepele ini terkadang dapat menjadikan komunikasi tidak berjalan sesuai dengan yang diinginkan komunikator semula.pekerja yang dapat menangani masalah sendiri dan enggan menyusahkan orang lain dalam mengerjakan pekerjaannya. Contoh yang nyata adalah ketika seorang menyampaikan pesan “ Tolong barang diambil saya tidak datang besok “ karena kondisi cuaca yang kurang baik menyebabkan media yang digunakan yaitu telepon genggam kurang baik mendapatkan sinyal. predikat harus jelas. dan pemenggalan tidak dilakukan pada kalimat majemuk dengan tanpa mengubah strutrukturnya. pelengkap juga harus disertakan. Werdiningsih (2002) menyarankan agar kelengkapan dapat terpenuhi. objek kalimat harus disertakan jika predikatnya berupa kata kerja transitif. CONTOH KESALAHAN DALAM KOMUNIKASI BERBAHASA : Atas kerawuhan Bapak-bapak. maka pesan yang diterima bisa menjadi “ Tolong barang tidak diambil saya datang besok “. jika predikatnya berupa kata kerja yang menghendaki pelengkap. subjek kalimat harus ada. Pada situasi yang lain dalam menyampaikan pesan seorng komunikator menyisipkan guyonan umum pada komunikan tetapi karena kondisi perasaan si komunikan sedang kurang baik maka guyonan yang semua untuk melancarkan penyampaian pesan malah sebaliknya menjadi penghambat komunikasi atau waktu penyampaiannya kurang tepat. Sedangkan misscommunication. “ Wah payah nggak nyambung “ atau “ “ tulalit amat sih orang ini “ pernyataan-pernyataan di atas tidaklah seharusnya terpikir atau bahkan terucapkan dalam suatu kegagalan berkomunikasi yang lebih tepat adalah bahwa kita yang seharusnya harus lebih matang dalam merencanakan suatu komunikasi. saya ucapkan terima kasih. Salah satu sifat bahasa Indonesia ialah demokratis. Ketidak sempurnaan pengiriman dan penerimaan tersebut dikrenakan adanya distorsi yang bisa muncul dari saluran pengiriman. Anda bisa membayangkan bagaimana jika seorang yang sama sekali tidak bisa mengucap kata “R” dengan baik kemudian mengucapkan kata remote control ? Jadi apapun bentuknya. karenanya tidak dikenal kata-kata khusus untuk golongan-golongan tertentu seperti bahasa Jawa. media bahkan saluaran penerimaan sehingga pesan tidak dikirim dengan sempurna dan akhirnya komunikan menerima pesan yang tidak lengkap. Kesalahan tersebut juga bisa saja terjadi dikarenakan kondisi fisik komunikator dalam mengirim pesan dan komunikan dalam menerima pesan. Tetapi tidak disadarinya. Akan tetapi pengertian dengan komunikan bahwa pekerja mandiri merupakan orang yang egois dan tidak mau menerima ide dari orang lain. saya haturkan terima kasih. -> Maksud pembuat kalimat tersebut untuk menghormat lawan bicara. Sudah cukup hormat dan betul.

Redaksi Pustaka : Abdul Chaer. dll). Harimurti Kridalaksana. kalimat tersebut ditujukan kepada seseorang yang kita ajak berbicara. dan Teks. 1989. 1993. Victoria & Robert Rodman. Antologi Filsafat. 1994. 1990. Kent. Jogjakarta: Kanisius. 1998. 2000.1990. Buku-buku karya ahli bahasa pun semakin mendapat perhatian. Pragmatik dan Pengajaran Bahasa. Oxford Advanced Learner’s Dictionary (5th edition). Dasar-dasar Pragmatik. Abdul Syukur Ibrahim. Crystal. -> Karena itu yang betul mestinya: Atas perhatiaan Saudara. http://kampusislam. The Cambridge Ensyclopedia of Language. The Cambridge Grammar of the English Language. ditulis oleh para ahli bahasa yang tergabung dalam tim peneliti internasional dari lima negara. dan tapak asma. D. berdiri. Hal ini semakin memberikan kemudahan dalam analisis terkait Ilmu Linguistik. Inggris: Penguin Books (dalam terjemahan Basuki). pergi. Hidayatullah. tindak. Oxford: Oxford University Press. Cetakan I. 1995.com// (diakses pada Selasa. dahar. Linguistik Umum. Atas perhatiannya.. Buku tata bahasa yang terbaru. Sosiolinguistik. Yogyakarta: Andi Offset. Edi Subroto. An Introduction to Language (6th Edition). Surabaya: Usaha Nasional.A. Surakarta: Sebelas Maret University Press. MIT. Respon yang luar biasa terhadap buku tersebut membuatnya dicetak sebanyak tiga kali dalam tahun yang sama. Cambridge Mass: MIT Press. Cetakan I. Higgin. 2001.Beberapa kata hormat dari bahasa Jawa yang sering dipakai orang antara lain: kondur. yang terdiri atas 1842 halaman. pada tahun 1985. Robert M. A. yang terdiri atas 1778 halaman. Kata-kata tersebut sehsarusnya kita ganti: pulang. . -> Menurut maksudnya. Yogyakarta: PT Bentang Pustaka. Cetakan I. Linguistic Communication and Speech Acts. 1979. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama. tahun 2002. Pengantar Metode Penelitian Linguistik Struktural. dan tanda tangan. Kajian Tindak Tutur.S. jumeneng. (dalam terjemahan Asrudin Barori Tou) Yogyakarta: Gadjah Mada University Press. Hornby. Kamus Linguistik. Graham. David. Edisi Ketiga. M. Bambang Kaswanti Purwa. A Philosophical Anthology. Bahasa. PENUTUP Begitu kompleks permasalahan yang terjadi dalam kebahasaan yang diimbangi pula bahwa Ilmu bahasa terus berkembang dan semakin memainkan peran penting dalam dunia ilmu pengetahuan.K dan Ruqaiya Hasan. Bach. Salah satu buktinya adalah buku The Comprehensive Grammar of the English Langauge. Harnish. makan. 2004. Halliday. Cambridge: Cambridge University press. 2008. Oxford.00 Wib) I Dewa Putu Wijana. yang acara peluncurannya di buka oleh Margareth Thatcher. Konteks. Fromkin. Jakarta: PT Rineka Cipta. 1992. saya ucapkan terima kasih. Syarif.1996. 15 Januari 2010 pukul 13. Hal ini dibuktikan dengan semakin majunya program pascasarjana bidang linguistik di berbagai universitas terkemuka (UCLA. saya ucapkan terimakasih.

Yogyakarta: Pustaka Pelajar . Approaches to Research in Second Language Learning. 1992. Malang: FKIP Unisma. Lightbown. Menulis I. Kunjama. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Robins. Dyah. SOSIOLINGUISTIK Kajian Teori dan Analisis. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Werdiningsih. A Short History of Linguistics. 2001.Johnson. dan Alih Kode. Sumarsono. Peter. How Languages Are Learned (Revised Edition). The Concise Oxford Dictionary of Linguistics. 2006. Patsy M dan Nina Spada. R. 1990. London: Longman. Sosiolinguistik. Sosiolinguistik. Muhammad. 1997. Dewa Putu dan Rohmadi. 2002. Oxford: Oxford Rahardi.H. 1999. 2007. Oxford : Oxford University Press Matthews. New York: Longman Publishing Group. Kode. Donna M. Wijana.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->