P. 1
Eit311.Tugasan.teknologi.instruksional.jan.2013

Eit311.Tugasan.teknologi.instruksional.jan.2013

|Views: 245|Likes:
Published by William Howell

More info:

Published by: William Howell on Sep 08, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/08/2013

pdf

text

original

1

EIT 311 Tugasan

School of Education and Cognitive Science

EIT 311 Teknologi Instruksional & Sumber Pembelajaran

Tugasan

 Penulisan tidak boleh memutar-belitkan fakta atau melebih-lebihkan sesuatu. benar dan tidak membuat andaian. Seorang penulis akademik harus mengumpulkan data secara objektif. Penulisan akademik berasaskan kepada idea bahawa kesimpulan hanya boleh diterima bila disokong dengan bukti.  Penulisan mestilah cermat. Asia e University. Tugasan ini merupakan salah satu komponen penaksiran yang telah ditetapkan untuk kurusus ini. Secara ringkas sesuatu Penulisan Akademik mempunyai ciri-ciri berikut:  Menyampaikan fakta secara sistematik. Penulisan Akademik Penulisan akademik adalah penulisan ilmiah atau saintifk yang menjawab secara sistematik dan teliti sesuatu persoalan. konseptual dan mengikut prosedur yang jelas. tepat. iaitu kebolehan anda mengaplikasai prinsip & konsep yang telah dipelajari dalam penyelesaian sesuatu masalah. pengetahuan atau sumbangan oleh seseorang pelajar.  Menulis dengan jujur dan hanya mengemukakan kebenaran. Tugasan ini bertujuan untuk menilai peringkat-peringkat kognitif tahap tinggi.2 EIT 311 Tugasan Pengenalan Panduan ini menerangkan dengan terperinci Tugasan untuk kursus ini. Tujuan panduan ini ialah untuk memastikan bahawa semua pelajar serta Fasilitator Akademik mempunyai maklumat yang sama tentang apa yang dikehendaki. menilai dengan kritis hasil yang diperolehi dan menghasil sesuatu yang baru atau mengubahsuai sesuatu yang sedia ada. seorang pelajar tidak boleh memplagiat apa-apa idea. data atau ciptaa orang lain yang bermaksud seperti berikut: . tidak terpengaruh dengan pegangan sendiri (kecuali tajuk menggalakkan penulis memberi pandangan atau merupakan sesuatu refleksi peribadi). Panduan ini juga mengandungi kriteria yang ditetapkan untuk memudahkan Fasilitator Akademik menilai hasil kerja anda.0 Academic Offence. dalam Buku Panduan Peraturan Universiti. gunakan data yang diperolehi untuk menyokong sesuatu soalan atau hipotesis.  Setiap pandangan yang dikemukakan disokong dengan bukti. Plagiarisme Apa itu PLAGIARISME? Plagiarisme ialah apa jua bahan tulisan (esei. projek) yang diserahkan dengan tujuan menipu tentang kebolehan. Tidak ada kenyataan-kenyataan yang menimbulkan keraguan. penulisan. Selaras dengan Seksyen 14.

Diperolehi February 13. lukisan. 110. The learning-centred principal: Educational Leadership. Gunakan format APA (American Psychological Association) untuk membuat segala rujukan. Suatu cubaan untuk menonjolkan dalam apa-apa cara. Dariapada Halaman Web atau Halaman Sesawang National Park Service. ayat atau perenggan yang anda petik mempunyai rujukan yang berkaitan dan dinyatakan sumber dalam kurungan.gov/abli/ . 2003. (2003. dan mendakwah bahawa ia adalah hasil ciptaan sendiri. Abraham Lincoln Birthplace National Historic Site. (2002). gambar dan sebagainya. The universality of logic: On the connection between rationality and logical ability [Versi Elektronik]. R. bahawa dia ialah sumber asal atau pencipta sesuatu idea. Menulis atau mengolah idea orang lain tanpa membuat rujukan. Daripada Online Jurnal Evnine. klip video & audio. from http://www. 12-15. data atau ciptaan yang adalah sebenarnya diambil daripada beberapa sumber lain. Ini termasuk gambaraj.    Bagaimana saya boleh elak daripada PLAGIARISME?     Pastikan setiap frasa. Mind. Tulis semula ayat atau perenggan dan pastikan rujukan dinayatakan dalam kurungan. Pastikan anda mengkaji dengan mendalam tentang isu hak cipta dan apa yang anda boleh gunakan tanpa hak cipta.3 EIT 311 Tugasan  Memetik atau meniru sebulat-bulat hasil kerja orang lain tanpa memberi penghargaan atau membuat rujukan. February 11). Memang diakui bahawa kita kerap kali mengambil idea orang lain dan ini adalah tidak salah jika kita membuat rujukan dan mengakui sumber. c) Rujukan Semua sumber yang anda telah rujuk mesti disenaraikan diakhir tugasan anda di bawah seksyen RUJUKAN. S. 335-367. Berikut ini ialah kaedah membuat Rujukan. J. (2001).nps. Penyerahkan satu esei yang sama untuk memenuhi syarat dua atau lebih kursus. penulisan. Daripada Jurnal DuFour. 59(8).

(1989). The New York Times. M. (1998. R. New York: W. Megatrends 2000. Tujuan: Merujuk kepada pernyataan di atas. Baron & R. A1. Sternberg (Eds). B. dua kaedah digunakan: o Pemerhatian – memerhati dan merekod apa yang berlaku di sekolah anda tentang penggunaan BBM o Temubual – tanya guru tentang penggunaan BBM .J. May 16). pp. Why teach thinking? Dalam J. Freeman and Company. TUGASAN Pemberatan: 35% Penggunaan Bahan Bantuan Mengajar di Sekolah: Satu Kajian Kes Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) menekankan bahawa pengajaran di sekolah-sekolah rendah hendaklah “berkonsepkan didik hibur bagi memberi peluang kepada murid melakukan aktiviti pengajaran dan pembelajaran secara aktif dan menyeronokkan dengan sokongan pelbagai bahan media yang sesuai”. tujuan Tugasan ini ialah untuk meninjau penggunaan Bahan Bantuan Mengajar (BBM) atau “bahan media yang sesuai” di Sekolah anda pada masa kini. 27-37. Daripada Akhbar Holden. Kaedah Pengumpulan Data:  Gunakan sekolah anda  Untuk mengumpul data tentang penggunaan BBM di sekolah anda.4 EIT 311 Tugasan Daripada Buku Naisbitt. Teaching thinking skills: Theory and practice. and Aburdence. A22-A23. (1987). J. London: Pan Books. Frank Sinatra dies at 82: Matchless stylist of pop. S.H. Dariapda Bab dalam Buku Nickerson.rekod perbualan  Gunakan Senarai Semak berikut untuk mengumpul data tentang penggunaan BBM di sekolah anda: .

patong. kad bergambar dan lain-lain. kad imbasan. carta.6 markah – [2 halaman]  Ceritakan secara ringkas sejarah penggunaan BBM di sekolah  Kekterangan ringkas tentang Bahan Bantuan Mengajar (BBM) yang merupakan apa jua bahan sokongan yang digunakan dengan tujuan meningkatkan keberkesanan pengajaran serta meningkatkan minat murid dan mewujudkan suasana “didik hibur”. Guru mata pelajaran yang menggunakan pelbagai jenis BBM Guru mata pelajaran yang paling kurang menggunakan BBM Tanya: Mengapakah kurang penggunaan BBM? Guru mata pelajaran yang paling kerap menggunakan BBM Tanya: Apakah yang mendorong menggunakan BBM? Tahap kemahiran guru menggunakan BBM – seperti komputer Masalah-masalah yang dihadapi guru dalam penggunaan BBM o Tidak mempunyai kemahiran – memerlukan latihan o Anggap tidak penting o Tidak cukup masa untuk menggunakan BBM o BBM tidak cukup – keadaan tidak baik dan usang Tanya murid sama ada mereka suka penggunaan BBM dalam bilik darjah – tanya mengapa?         PENTING: Anda digalakkan mengumpul maklumat-maklumat selain daripada yang disenaraikan di atas. projektor LCD.baru atau usang  Jenis BBM yang digunakan oleh guru o Contoh – gambar. TV. klip video. model 3-D. boneka.5 EIT 311 Tugasan Senarai Semak (checklist):  Latar belakang sekolah o Bilangan murid & guru o Bilangan bilik darjah o Kelengkapan bilik komputer  Bilangan komputer / komputer riba  Keadaan komputer – bilangan yang tidak bermasalah  Nisbah komputer dan bilangan murid  Kemudahan internet – bilangan komputer / kelajuan o Bilik sumber  Bilik sumber khusus atau BBM disimpan di bilik darjah  Jenis BBM yang terdapat  Kesesuaian BBM dengan pengajaran  Bilangan BBM – sama ada mencukupi  Keadaan . kad ejaan. tumbuh-tumbuhan. slaid powerpoint. peta. internet. OHP. klip audio. animasi. radio. . Format Laporan Pengenalan: . diorama. pita rakaman. benda hidup. realia (bahan semulajadi). surat khabar. rajah.

Sila gunakan muka hadapan seperti dilampikan dan jangan lupa menulis NAMA dan NOMBOR MATRIK. 2013. saiz 12 ------------oooo------------ .5 langkau (1. Format Tugasan   Gunakan kertas saiz A4 dan ditaip 1. Latar belakang sekolah [JANGAN Sebut nama sekolah dalam laporan anda] Penyampaian Data – 22 markah – [15 halaman – termasuk gambar]  Jenis BBM  Kekerapan Penggunaan BBM  Komputer dan Internet  Pandangan Guru tentang Penggunaan BBM  Pandangan Murid tentang Penggunaan BBM [Gunakan iPad anda untuk merekod perbualan dengan guru dan mengambil gambar untuk diselitkan dalam penyampaian] Kesimpulan – 7 markah [3 halaman]  Pandangan anda tentang penggunaan BBM  Pandangan anda tentang respons guru – masalah yang dihadapi  Bolehkah penggunaan BBM dipertingkatkan? Penyerahan Tugasan    Serahkan Tugasan anda kepada MyPLS secara online sebelum atau pada Tutorial ke 3 – 17 Mac. Rujuk kepada Panduan Penyerahan Online.6 EIT 311 Tugasan   Pentingnya BBM – mempengaruhi minat dan tahap kefahaman – terutama di kalangan murid lemah.5 spacing) Gunakan Font New Times Roman.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->