P. 1
RPP Semester 1, 2 KELAS 3 Matematika

RPP Semester 1, 2 KELAS 3 Matematika

|Views: 256|Likes:
Published by Galih Pamungkas

More info:

Published by: Galih Pamungkas on Sep 08, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/10/2013

pdf

text

original

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Kompetensi Dasar Indikator : SD : Matematika : III/1 : Keragaman, Pertumbuhan Melakukan pengerjaan hitung bilangan tiga angka Mengenal garis bilangan. Mengurutkan bilangan dan menentukan posisinya pada garis bilangan. Menaksir bilangan yang ditentukan letaknya pada garis bilangan. Menentukan pola pada barisan bilangan. Menentukan pola bilangan segitiga dan segi empat. : 1.1 Menentukan letak bilangan pada garis bilangan : 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4 1.1.5

Standar Kompetensi : 1.

Alokasi Waktu

: 5 × 35 menit (3 kali pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan arti garis bilangan. 2. Siswa dapat mengurutkan bilangan dan menentukan posisinya pada garis bilangan. 3. Siswa dapat menaksir bilangan yang ditentukan letaknya pada garis bilangan. 4. Siswa dapat menentukan pola bilangan. 5. Siswa dapat menentukan pola bilangan segitiga dan segi empat. B. Materi Ajar 1. Garis Bilangan 2. Pengerjaan Hitung Bilangan C. Metode Pembelajaran Tanya jawab, demonstrasi, diskusi, tugas, dan ceramah bervariasi. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (1 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat urutan bilangan sampai dengan 10. Motivasi : Materi ini bermanfaat bagi tukang kayu/mebelair. Kegiatan Inti 1. Guru menginformasikan tentang pengertian garis bilangan. 2. Bersama teman sebangku siswa menuliskan bilangan secara urut dan secara loncat. 3. Siswa menuliskan urutan bilangan yang dibuat pada garis bilangan. 4. Siswa menentukan letak bilangan pada garis bilangan yang ditunjukkan guru. 5. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika III, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 3. Penutup 1. Dengan bimbingan guru, siswa merangkum hasil pembelajaran. 2. Guru memberi tugas rumah.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas III

1

Pertemuan Kedua (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang urutan bilangan dan letaknya pada garis bilangan. Motivasi : Seorang penjahit dan desainer memerlukan materi ini. Kegiatan Inti 1. Bersama teman sebangku siswa menuliskan bilangan secara loncat yang berbeda dengan teman pada bangku lain (loncat dua, tiga, empat, dan sebagainya). 2. Salah satu siswa dari kelompok maju menuliskan hasil pekerjaan dengan teman sebangkunya. 3. Guru menginformasikan tentang pola bilangan yang telah ditulis siswa. 4. Siswa menuliskan pola bilangan yang dibuat pada garis bilangan. 5. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika III, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 6. Penutup 1. Dengan bimbingan guru, siswa membuat rangkuman. 2. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Ketiga (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang membilang loncat dan pola bilangan. Motivasi : Materi ini sangat penting bagi desainer. Kegiatan Inti 1. Beberapa siswa maju untuk menuliskan pola bilangan pada garis bilangan. 2. Siswa menentukan bilangan yang masih kosong pada garis bilangan yang ditunjukkan guru. 3. Guru menggambar pola bilangan segitiga dan pola bilangan persegi. Siswa melanjutkan gambar yang dibuat guru (dengan titik-titik). 4. Siswa menuliskan pola bilangan segitiga dan pola bilangan persegi dengan bilangan. 5. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika III, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 8. Penutup 1. Dengan bimbingan guru, siswa melakukan refleksi tentang pola bilangan. 2. Guru memberi tugas rumah. E. F. Alat dan Sumber Belajar Buku Matematika III, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, tahun 2006, halaman 2–10. Penilaian Teknik : Kuis, pertanyaan Bentuk instrumen : Lisan, tertulis Contoh instrumen: 1. Tentukan bilangan dalam kotak sehingga membentuk garis bilangan. 11 2. 3. 15 17 23

Urutkan dari yang terkecil. 1, 5, 7, 2, 4, 6, 3 Tuliskan lima bilangan segitiga yang pertama.

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Kelas

____________________ NIP.

____________________ NIP.

2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas III

Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Indikator :

Alokasi Waktu

SD Matematika III/1 1. Melakukan pengerjaan hitung hitung bilangan tiga angka. 1.2 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan tiga angka. 1.2.1 Menentukan nilai tempat sampai dengan ribuan. 1.2.2 Menuliskan bilangan dalam bentuk panjang. 1.2.3 Membandingkan dua bilangan tiga angka. 1.2.4 Melakukan pengerjaan hitung penjumlahan tanpa dan dengan teknik menyimpan. 1.2.5 Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan. 1.2.6 Melakukan pengerjaan hitung pengurangan tanpa dan dengan teknik meminjam. 1.2.7 Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan pengurangan. : 13 × 35 menit (6 kali pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menentukan nilai tempat bilangan sampai dengan ribuan. 2. Siswa dapat menuliskan bilangan dalam bentuk panjang. 3. Siswa dapat membandingkan bilangan tiga angka. 4. Siswa dapat menjumlahkan bilangan tanpa dan dengan teknik menyimpan. 5. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan penjumlahan. 6. Siswa dapat mengurangkan bilangan tanpa dan dengan teknik meminjam. 7. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pengurangan. B. Materi Ajar Pengerjaan Hitung Bilangan C. Metode Pembelajaran Tanya jawab, demonstrasi, tugas, dan ceramah bervariasi D. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengulang dan mengingat bilangan tiga angka (sampai ratusan). Motivasi : Materi ini berguna bagi para pedagang. Kegiatan Inti 1. Siswa menentukan nilai tempat sampai ratusan dari bilangan yang ditulis guru. 2. Siswa menulis bilangan empat angka, kemudian ditukarkan kepada temannya untuk ditentukan nilai tempatnya. 3. Dengan bimbingan guru, siswa menuliskan bentuk panjang dari bilangan sampai ribuan. 4. Siswa membandingkan dua bilangan berdasarkan nilai tempatnya. 5. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika III, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 21. Penutup 1. Dengan bimbingan guru, siswa merangkum hasil pembelajaran. 2. Guru memberi tugas rumah.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas III

3

4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas III . Dengan bimbingan guru. Guru memberi tugas rumah. Diskusi kelas membahas pekerjaan siswa.Pertemuan Kedua (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang perbandingan bilangan. Heny Kusumawati halaman 24. 3. siswa merangkum hasil pembelajaran. siswa menentukan kalimat matematika dari soal cerita yang ditulis guru. Motivasi : Materi ini juga berguna bagi pelaku jual beli. 4. Dengan bimbingan guru. Guru menginformasikan cara menjumlahkan bilangan dengan teknik menyimpan. 4. siswa merangkum hasil pembelajaran. 2. beberapa siswa maju menjumlahkan bilangan tiga angka tanpa menyimpan. Kegiatan Inti 1. 2. Motivasi : Pedagang sangat memerlukan materi ini. Penutup 1. Heny Kusumawati halaman 35. 3. Penutup 1. Motivasi : Materi ini bermanfaat bagi para pengusaha. karangan Nur Akhsin. 3. Motivasi : Pembeli pun memerlukan materi ini. Siswa dan guru melakukan refleksi. Pertemuan Ketiga (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat dan mengulang penjumlahan dua bilangan (bersusun). Dengan bimbingan guru. beberapa siswa maju mengurangkan tiga bilangan tanpa meminjam. Heny Kusumawati halaman 29 dengan menentukan kalimat matematikanya dahulu. Dengan bimbingan guru. Guru menginformasikan cara mengurangkan bilangan dengan teknik meminjam. 2. karangan Nur Akhsin. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika III. Pertemuan Keempat (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat penjumlahan dua bilangan. Kegiatan Inti 1. Siswa mengerjakan soal cerita yang terdapat pada buku sumber Matematika III. Siswa bersama teman sebangku. menjumlahkan dua bilangan dengan cara bersusun pendek dari soal yang ditulis guru. 2. Diskusi kelas membahas pekerjaan siswa. Pertemuan Kelima (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat teknik bersusun pada pengurangan. Dengan bimbingan guru. Penutup 1. karangan Nur Akhsin. Guru memberi tugas rumah. Siswa mengerjakan soal cerita yang terdapat pada buku sumber Matematika III. 4. siswa merangkum hasil pembelajaran. Kegiatan Inti 1. Diskusi kelas membahas pekerjaan siswa. 2. 3. Guru memberi tugas rumah. Dengan bimbingan guru. 2.

halaman 14–40. kuis Bentuk instrumen : Tertulis. 2. . Angka 3 pada bilangan 345 menempati tempat . Guru memberi tugas rumah. 4. ____________________ NIP. Guru menginformasikan cara mengalikan bilangan dengan teknik menyimpan. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. 2. 135 . . Penilaian Teknik : Pertanyaan. Penutup 1. Itik tersebut dijual sebanyak 485. . dengan cara bersusun pendek. 2. E. . . 4 Budi memelihara itik 525 ekor. 817 163 409 ––– + ––– – . Siswa merangkum hasil pembelajaran. . 3. karangan Nur Akhsin. Pertemuan Keenam (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat tentang penjumlahan dan pengurangan bilangan. Bersama teman sebangku. Kegiatan Inti 1. yang terdapat pada buku sumber Matematika III. Guru memberi tugas rumah. atau =. Heny Kusumawati halaman 35. Berilah tanda <. Berapa ekor itik yang tersisa? Mengetahui. Diskusi kelas membahas pekerjaan siswa. tahun 2006. karangan Nur Akhsin. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas III 5 . Hitunglah. Alat dan Sumber Belajar Buku Matematika III. . Siswa mengerjakan perkalian bilangan dengan cara penjumlahan berulang. lisan Contoh instrumen: 1. . 2. a. 3. cara bersusun. Siswa mengalikan dua bilangan tanpa teknik menyimpan. 153 3.Kegiatan Inti 1. Guru membimbing siswa untuk menentukan kalimat matematika dari soal cerita tentang pengurangan. siswa mengurangkan dua bilangan dari soal yang ditulis guru. 2. F. 4. Heny Kusumawati halaman 40. 245 b. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika III. Siswa mengerjakan soal cerita dengan menentukan kalimat matematika terlebih dahulu. karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. >. Siswa merangkum hasil pembelajaran. Penutup 1. . Motivasi : Pengusaha sangat memerlukan materi ini. .

Kegiatan Inti 1. dan ceramah bervariasi D.3. Penutup 1. karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. diskusi. Siswa dapat mengalikan bilangan tanpa dan dengan teknik menyimpan. 2. Siswa membagi bilangan dengan cara pengurangan berulang. 2. : 7 × 35 menit (3 kali pertemuan) A.4 Melakukan pengerjaan hitung pembagian tanpa dan dengan teknik meminjam. 2. siswa membagi bilangan tanpa teknik meminjam dengan cara bersusun.3. karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Pengerjaan hitung bilangan sampai tiga angka.3 Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian.1 Mengingat fakta dasar perkalian dan pembagian sampai 100. 2. 1. Tujuan Pembelajaran 1. Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat tentang pengurangan bilangan. : 1. Bersama teman sebangku. tugas. halaman 44. 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas III . Guru menginformasikan cara mengerjakan soal cerita tentang perkalian dengan menentukan kalimat matematikanya. Dengan bimbingan guru.3. Dengan bimbingan guru. 3. Guru menginformasikan cara membagi bilangan dengan teknik meminjam bersusun pendek. 1. Guru memberi tugas rumah. 2.3. 3. Motivasi : Materi ini juga berguna bagi pengusaha.3 Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka. Guru memberi tugas rumah. Metode Pembelajaran Tanya jawab. Siswa dapat membagi bilangan tanpa dan dengan teknik meminjam.2 Melakukan pengerjaan hitung perkalian tanpa dan dengan teknik menyimpan. demonstrasi. Beberapa siswa maju menyampaikan hasil pengerjaan dan siswa lain menanggapi. Siswa mengerjakan soal-soal yang terdapat pada buku sumber Matematika III. 3. Bersama teman sebangku. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika III. Motivasi : Pedagang sangat memerlukan materi ini. 1. siswa merangkum hasil pembelajaran. 1. Materi Ajar Pengerjaan Hitung Bilangan C.5 Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan pembagian.Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Indikator Alokasi Waktu SD Matematika III/1 1. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan perkalian. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat perkalian dengan cara bersusun pendek. 4. 1. B. Kegiatan Inti 1. siswa mengalikan dua bilangan dengan cara bersusun pendek. halaman 41.3. 4. siswa merangkum hasil pembelajaran. Penutup 1.

b. 3. Bersama teman sebangku. . Guru memberi tugas rumah. 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas III 7 . siswa merangkum hasil pembelajaran. + . + . 5. 2. 4. Alat dan Sumber Belajar Buku Matematika III. . . Berapa harga tiap bungkus? Mengetahui. 2. 6 924 Di dalam kandang ada 45 kambing.00. Dengan bimbingan guru. 4. F. . 1. Adi diberi uang Rp750. . . 443 2 –––– × . 2. ____________________ NIP. siswa dan guru melakukan refleksi. karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. Adi mendapat 3 bungkus. siswa yang lain menanggapi. halaman 41–45 Penilaian Teknik : Pertanyaan. . 4 × 5 = . halaman 45. Berapa jumlah kakinya? Adi disuruh membeli makanan kecil. E. . karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Beberapa siswa maju untuk menyampaikan pekerjaannya.Pertemuan Ketiga (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat pengerjaan hitung perkalian dan pembagian. 285 3 –––– × . . Penutup 1. 3 843 b. tahun 2006. Dengan bimbingan guru. a. + . kuis Bentuk instrumen : Lisan. . Siswa mengerjakan soal-soal yang terdapat pada buku sumber Matematika III. 3. Motivasi : Pedagang juga memerlukan materi ini. . Guru menginformasikan cara pengerjaan soal cerita tentang pembagian dengan menentukan kalimat matematikanya. Kegiatan Inti 1. a. siswa membagi bilangan dengan cara bersusun. . tertulis Contoh instrumen Kerjakan soal-soal berikut.

1. pengurangan. dan pembagian. 2.1 Menentukan urutan pengerjaan hitung. dan tugas. 3. Kegiatan Inti 1. 3. halaman 47. Melakukan pengerjaan hitung bilangan sampai tiga angka. Dengan bimbingan guru. Bertanya jawab tentang pengerjaan hitung dan pengerjaannya pada bilangan. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat tentang pengerjaan hitung bilangan bulat. 2. D. 1. 4. penjumlahan. 2. Siswa mengerjakan soal cerita dengan menentukan kalimat matematikanya yang terdapat pada buku sumber Matematika III. 2. Penutup 1. Motivasi : Materi ini sangat berguna bagi pelaku jual beli. 2. siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika III. dan pembagian.2 Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan. diskusi. B. Bersama teman sebangku.4 Melakukan pengerjaan hitung campuran. Diskusi kelas membahas pekerjaan siswa. 4. Siswa dapat menentukan urutan pengerjaan hitung campuran. Alokasi Waktu : 8 × 35 menit (3 kali pertemuan) A.Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Indikator : SD Matematika III/1 1.4. 3. Guru memberi tugas rumah. Siswa menentukan kalimat matematika dari soal cerita yang dituliskan guru dengan diskusi kelompok. Beberapa siswa maju mewakili kelompok menyampaikan hasil kerja kelompok dan kelompok yang lain menanggapi. Penutup 1. Bersama kelompok. demonstrasi. Guru menginformasikan urutan pengerjaan pada pengerjaan hitung campuran. siswa yang lain menanggapi. siswa merangkum hasil pembelajaran. siswa mengerjakan soal hitung campuran yang disiapkan guru. siswa merangkum hasil pembelajaran. perkalian. Tujuan Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran Tanya jawab. Guru memberi tugas rumah. Materi Ajar Pengerjaan Hitung Bilangan C. pengurangan. Pertemuan Kedua (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat urutan pengerjaan hitung campuran. Beberapa siswa maju menyampaikan hasil pekerjaannya. Dengan bimbingan guru.4. perkalian. 1. Kegiatan Inti 1. 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas III . Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan hitung campuran. Siswa dan guru melakukan refleksi. karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Motivasi : Pedagang dan pengusaha sangat memerlukan materi ini. halaman 47.

Hitunglah. unjuk kerja Contoh instrumen: 1. tertulis. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. Alat dan Sumber Belajar Buku Matematika III. kemudian siswa menghitung selisih hasil ukuran dari taksiran dan ukuran sebenarnya. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas III 9 . Motivasi : Materi ini berguna bagi petugas kesehatan. Di toko Pak Adi ada 150 kelereng yang dimasukkan ke dalam 15 kardus. tahun 2006. Guru menunjukkan beberapa alat ukur panjang dan alat ukur berat dan kegunaannya yang sesuai. Penutup 1. Siswa menaksir berat badan dan tinggi badan teman sebangku. 2. tes. praktikum Bentuk instrumen : Lisan. Kegiatan Inti 1. F. 3. Jika harga kelereng setiap kardus Rp250. halaman 45–47 Penilaian Teknik : Kuis. E. Guru memberi tugas rumah. Mengetahui. 8 × 40 – 215 : 5 b.Pertemuan Ketiga (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat nama-nama alat ukur dan penerapannya. siswa merangkum hasil pembelajaran. a. Dengan bimbingan guru. 45 : 9 × 5 – 45 c. 85 – 3 × 15 + 20 2. ____________________ NIP. 2. Setelah dicatat kemudian siswa mengukur berat badan dan tinggi badan temannya dengan alat ukur yang sesuai secara bergantian. Siswa mencatat hasil ukuran yang diperolehnya. karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati.00 maka tentukan harga seluruhnya.

Siswa menghitung nilai sekelompok mata uang yang beragam nilainya. D.5. Metode Pembelajaran Diskusi. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa bermain tukar-menukar uang dengan model uang dari kertas. Motivasi : Materi ini juga berguna bagi para petugas bank. 2. siswa merangkum hasil pembelajaran. Siswa dapat menentukan kesetaraan nilai mata uang dengan satuan uang lainnya. Motivasi : Materi ini berguna bagi seorang kasir. siswa merangkum hasil pembelajaran. Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat tentang ciri-ciri dan nilai mata uang. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika III. tugas. 1. 1.3 Menaksir jumlah harga dari sekelompok barang yang biasa dijual atau dibeli sehari-hari. demonstrasi. Dengan bimbingan guru. 2. Melakukan pengerjaan hitung bilangan sampai tiga angka. 1. Siswa menyebutkan nilai sekelompok mata uang yang disebutkan guru. siswa menyebutkan kesetaraan nilai mata uang dengan berbagai satuan uang lainnya.2 Menentukan kesetaraan nilai mata uang dengan berbagai satuan uang lainnya.5. Dengan tanya jawab. Kegiatan Inti 1. 2. Dengan bimbingan guru. Siswa dapat mengenal berbagai mata uang sampai dengan lima ribu rupiah.Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Indikator : Alokasi Waktu SD Matematika III/1 1. 1. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika III. halaman 55–56. Penutup 1. karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. ceramah bervariasi. Bertanya jawab tentang nilai mata uang yang ditunjukkan guru.5.5 Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang. 2. 3. Guru memberi tugas rumah. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Cerita tentang alat tukar atau alat pembayaran. B. dan tanya jawab. Siswa dapat menaksir jumlah harga dari sekelompok barang. 3. Siswa menyebutkan ciri-ciri mata uang yang nilainya disebutkan. : 9 × 35 menit (3 kali pertemuan) A. karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. 4. Guru memberi tugas rumah. Materi Ajar Pengerjaan Hitung Bilangan C. 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas III . halaman 59–60.000 rupian.1 Mengenal berbagai mata uang sampai dengan 5. Penutup 1. 4. Kegiatan Inti 1. 2. 3.

3. Dengan bimbingan guru. halaman 52–70 2. keping Rp500. Sama dengan . diskusi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas III 11 . Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika III. 2.Pertemuan Ketiga (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat tentang kesetaraan nilai mata uang.750. . Andi membeli dua kaplet obat. Alat dan Sumber Belajar 1. 3. 4. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. . Kegiatan Inti 1. tahun 2006. 3. F. Berapa rupiah Andi harus membayar? Mengetahui. karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Siswa menentukan banyaknya uang kembalian jika pembayaran pada permainan jual beli dengan uang lebih (utuh). .unjuk kerja Contoh instrumen: 1. Alat-alat tulis Penilaian Teknik : Kuis. siswa menentukan harga sekelompok barang dari hasil permainan jual beli. Nilainya . Siswa bermain jual beli dengan model uang dari kertas. karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. siswa merangkum hasil pembelajaran. tes. Guru memberi tugas rumah E. ____________________ NIP. Dengan bimbingan guru. tertulis. Bertanya jawab tentang harga barang yang dibeli atau dijual di warung. . siswa dan guru melakukan refleksi. Uang buatan 3. halaman 66. 2. praktikum. Buku Matematika III. Dengan bimbingan guru. Setiap kaplet harganya Rp1. 5.00 -an. simulasi Bentuk instrumen : Lisan. Motivasi : Materi ini bermanfaat bagi pedagang. . 2. Penutup 1.00.

Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Bertanya jawab tentang perbandingan tinggi benda atau tinggi badan. kemudian mengukur panjangnya. Kegiatan Inti 1. Materi Ajar Pengukuran C. Bersama teman sebangku.1. 3. Bersama kelompok. penemuan. siswa mengukur panjang meja dan bangku yang ditempati atau buku yang dibawa. 4.1 Memilih alat ukur yang sesuai dengan fungsinya (meteran.2 Memilih alat ukur berat sesuai dengan benda yang diukur. Diskusi kelas membahas kegiatan yang dilaksanakan siswa. Kegiatan Inti 1. cm).3 Menentukan alat ukur waktu. dan berat dalam pemecahan masalah. 2. Siswa dapat menentukan alat ukur waktu. Hasil pengukuran yang diperoleh siswa ditulis dalam satuan yang berbeda: dm dan cm. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika III. meteran. 3. Siswa dapat memilih alat ukur berat sesuai dengan benda yang diukur. Motivasi : Materi ini juga berguna bagi pengusaha mebelair. Dua orang siswa maju mengukur panjang dan lebar papan tulis. Guru menunjukkan beberapa alat ukur panjang: penggaris. Siswa menghitung selisih ukuran taksiran dan ukuran sebenarnya. dm. timbangan. karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. 5. Bersama kelompok. 12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas III . 2. Hasil pengukuran ditulis untuk diganti dengan satuan lain: dm menjadi cm. B. Siswa menentukan kesesuaian benda dan alat ukur.1. Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat macam alat ukur panjang dan kesesuaian penggunaannya. Penutup 1. 2. 2.Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Tema : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Indikator : Alokasi Waktu SD Matematika III/1 Benda 2. Motivasi : Materi ini juga berguna bagi perancang gedung atau hotel. 4.1. 2. 3. Guru memberi tugas rumah. m. : 5 × 35 menit (2 kali pertemuan) A. demonstrasi. dan tugas. Guru menginformasikan hubungan antarsatuan panjang (km. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. siswa menentukan alat ukur yang sesuai dengan benda yang ditaksir. siswa merangkum hasil pembelajaran. panjang. siswa menaksir panjang benda yang ditunjuk guru. atau jam). Dengan bimbingan guru. 2. Tujuan Pembelajaran 1. rol meter. 2. D. dan lain-lain. Siswa dapat memilih alat ukur panjang sesuai dengan benda yang diukur.1 Memilih alat ukur panjang sesuai dengan benda yang diukur. Menggunakan pengukuran waktu. 2. halaman 76. 5.

Dengan bimbingan guru. E. . Mengetahui. kalender) 5.Penutup 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas III 13 . 3. 2. meteran. . Mengukur panjang ruang kelas menggunakan . siswa dan guru melakukan refleksi. Mengukur berat beras dalam karung menggunakan . simulasi Bentuk instrumen : Lisan. . Alat ukur berat (timbangan) 4. 3. Alat ukur panjang (penggaris. F. . Buku Matematika III. . 2. rol meter) 3. Jam tiruan Penilaian Teknik : Kuis. diskusi. . tertulis. . . Guru memberi tugas rumah. karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Dengan bimbingan guru. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. tes. Alat dan Sumber Belajar 1. Mengukur lama waktu belajar menggunakan . siswa merangkum hasil pembelajaran. unjuk kerja Contoh instrumen: 1. halaman 72–82 2. tahun 2006. ____________________ NIP. Alat ukur waktu (jam. .

Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat jenis alat ukur berat dan kesesuaian penggunaannya. 2. Penutup 1. D. 5. Siswa menaksir berat benda yang disebutkan guru. 2. Siswa menimbang benda yang dibawa: sepatu. setengah jam sampai seperempat jam dalam bentuk angka atau digital. 2. Menggunakan ukuran waktu.2 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah. siswa menimbang berat badan temannya dalam kg. 2. Siswa dapat menaksir panjang benda dan memeriksa hasilnya. karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Motivasi : Pengusaha dan pedagang juga memerlukan materi ini. Siswa mengubah satuan ukuran dari hasil yang diperoleh.1 Menaksir panjang benda dan memeriksa hasil taksirannya dengan alat ukur. 2. Siswa dapat membaca tanda waktu jam sampai lima menit. ons. 3.2. demonstrasi. Diskusi kelas membahas kegiatan yang dilakukan siswa. 2. 4. gram). 2. kemudian siswa memilih alat ukur berat yang sesuai dan melakukan pengukuran dengan diperhatikan teman dalam kelompok.Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Indikator : Alokasi Waktu SD Matematika III/1 2. Siswa menyebutkan benda yang sesuai dengan alat ukur yang ditunjukkan.2.4 Membaca tanda waktu sampai lima menit pada jarum jam. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika III. Dengan bimbingan guru. Siswa menghitung selisih berat taksiran dan berat ukuran. Kegiatan Inti 1. 6. Bersama kelompok. Hasil pengukuran diganti dengan satuan ukuran ons dan gram dengan bimbingan guru. halaman 80. panjang. Guru memberi tugas rumah. Tujuan Pembelajaran 1. 2. 14 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas III . 4.3 Membaca tanda waktu jam. : 8 × 35 menit (3 kali pertemuan) A. Motivasi : Materi ini berguna juga bagi pengusaha atau petugas kesehatan. 2. siswa merangkum hasil pembelajaran.2. 3. dan lain-lain. Metode Pembelajaran Tanya jawab. Guru menginformasikan hubungan antarsatuan berat (kg. Kegiatan Inti 1. Siswa melaporkan hasil taksiran dan ukuran sebenarnya. B. Siswa dapat menaksir berat benda dan memeriksa hasilnya.2 Menaksir berat benda dan memeriksa hasil taksirannya dengan alat ukur. Guru menunjukkan berbagai alat ukur berat (nyata dan gambar). dan tugas. diskusi. 5. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Bertanya jawab tentang berat badan siswa. dan berat dalam pemecahan masalah. 3.2. Materi Ajar Pengukuran C. tas sekolah dan isinya.

Alat ukur waktu 5. . Dengan bimbingan guru. 3. Alat ukur panjang 3. Beberapa siswa maju menyampaikan hasil kerja kelompok dan kelompok yang lain menanggapi. pukul . Pertemuan Ketiga (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Bertanya jawab tentang waktu kegiatan siswa: bangun tidur. . 2. . Diskusi kelas. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. ____________________ NIP. E. tahun 2006. tes. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas III 15 . Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika III. . . 5. Dengan bimbingan guru. Siswa bersama kelompok menuliskan tanda waktu yang ditunjukkan guru pada jam tiruan. masuk kelas. simulasi Bentuk instrumen : Tertulis. 2.15 dibaca . Pukul 06. . 4. . a. seperempat jam. 3. F. Guru memberi tugas rumah. . karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Berapa kira-kira berat sepatumu? 3. dan lima menit. unjuk kerja Contoh instrumen: 1. Jam tiruan Penilaian Teknik : Kuis. . Siswa merangkum hasil pembelajaran. Dengan bimbingan guru. Alat dan Sumber Belajar 1. Berapa kira-kira panjang buku ini? 2. . Kegiatan Inti 1. guru menginformasikan cara menuliskan dan membaca tanda waktu sampai lima menit. berangkat sekolah. Alat ukur berat 4. Mengetahui. Pukul 13. halaman 91. . Buku Matematika III. siswa membaca tanda waktu pada jam tiruan sampai setengah jam. Motivasi : Materi ini bermanfaat bagi seorang pegawai. 2. diskusi. Penutup 1. 4. dibaca . b.30 dibaca . . dan sebagainya.Penutup 1. karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Guru memberi tugas rumah. siswa dan guru melakukan refleksi. halaman 80–91 2. siswa merangkum hasil pembelajaran.

bulan. tugas D. minggu. Diskusi kelas membahas hasil pengerjaan siswa. Motivasi : Manajer pabrik sangat memerlukan materi ini. : 2. bulan. dan waktu. Bertanya jawab tentang satuan waktu yang lain: hari. Bersama teman sebangku. 3. 4. cm). Siswa dapat menentukan hubungan antarsatuan waktu. halaman 96. 3. dan tahun. 2. demonstrasi. antarsatuan panjang. dm.3. siswa menyelesaikan soal cerita tentang satuan yang dituliskan guru.3. halaman 84. Pertemuan Kedua (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat hubungan antarsatuan panjang. jam. dan tahun).3. bulan. siswa bersama kelompok menentukan hubungan antarsatuan waktu. Guru memberi tugas rumah. 3. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika III. diskusi. hari. Beberapa siswa maju menyampaikan hasil pekerjaannya dan siswa yang lain menanggapi. 2. Kegiatan Inti 1. jam. 4. karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. siswa merangkum hasil pembelajaran. dan antarsatuan berat. Siswa dapat menentukan hubungan antarsatuan berat. gram). dan detik. 5. Dengan bimbingan guru. berat. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Bertanya jawab tentang satuan waktu jam dan menit.3 Menentukan hubungan antarsatuan waktu (menit. Penutup 1. 16 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas III . Siswa dapat menentukan hubungan antarsatuan panjang. 2. 2. menit. 2. dan berat dalam pemecahan masalah. hari. Dengan bimbingan guru. Tujuan Pembelajaran 1. Materi Ajar Pengukuran C. ons. minggu. Siswa dapat menggunakan satuan dalam pemecahan masalah.2 Menentukan hubungan antarsatuan berat (kg. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika III. B. : 5 × 35 menit (2 kali pertemuan) A.Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Indikator Alokasi Waktu SD Matematika III/1 2.3 Mengenal hubungan antarsatuan waktu.1 Menentukan hubungan antarsatuan panjang (km. karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Menggunakan ukuran waktu. Motivasi : Semua pegawai memerlukan materi ini. 2. panjang. Dengan bimbingan guru. m.3. siswa menentukan hubungan antarsatuan jam. minggu. tahun. 2. menit. Guru menginformasikan cara menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan satuan. 2. 4.4 Menggunakan satuan dalam pemecahan masalah sehari-hari. Kegiatan Inti 1. Metode Pembelajaran Tanya jawab.

. karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. E. . . 3 tahun = ( . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas III 17 . setelah diukur . 12 m = ( . Berbagai alat ukur waktu (jam. . . . pertanyaan Bentuk instrumen : Lisan. ) bulan = . kg. Berapa cm panjang setiap potongan pita? F. Mengetahui. Rina memotong pitanya menjadi 5 sama panjang. ) dm = . 3. Penilaian Teknik : Kuis. . tes. Guru memberi tugas rumah. dan lain-lain) 5. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. . . 4 kg = . Jam tiruan dari tripleks. kalender. Berbagai alat ukur panjang (penggaris.Penutup 1. . Dengan bimbingan guru. halaman 72–96 2. . Alat dan Sumber Belajar 1. . . gram 5. . unjuk kerja. ____________________ NIP. Dengan bimbingan guru. × . dm. 3. . ons = . meteran. . 2. . . Jarak dua meja belajar 60 cm atau . Berat taksiran sepatumu . dan lain-lain) 4. × . tahun 2006. tertulis Contoh instrumen: 1. rolmeter. . siswa dan guru melakukan refleksi. Buku Matematika III. stop-watch. Rina mempunyai pita sepanjang 1 m. 4. bulan 6. siswa merangkum hasil pembelajaran. Berbagai alat ukur berat (timbangan gram. . . . dan lain-lain) 3.. . dm 2. kuintal.

3. 2. diskusi.1. 4.1.4 Membilang dan menuliskan pecahan dalam kata-kata dan dalam lambang. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika III. 3. Guru memberi tugas rumah. 2. 3. karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. 3. Siswa menentukan bahwa bagian dari keseluruhan merupakan pecahan.Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Tema : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Indikator : Alokasi Waktu SD Matematika III/2 Pekerjaan 3. 18 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas III . Kegiatan Inti 1. Satu batang dicat dua warna sama besar. Motivasi : Materi ini bermanfaat bagi pedagang sembako. Dengan bimbingan guru.2 Membaca dan menulis lambang pecahan. B. 2. Siswa dapat membilang dan menuliskan pecahan dengan kata-kata dan lambang. 5. Motivasi : Materi ini berguna bagi penjual makanan. Guru menunjukkan tiga batang kayu. Metode Pembelajaran Tanya jawab. siswa merangkum hasil pembelajaran. siswa membaca dan menuliskan lambang pecahan. Siswa dapat menjelaskan pecahan sebagai bagian dari keseluruhan. siswa membandingkan nilai pecahan berdasarkan gambar. Bertanya jawab dengan guru. : 6 × 35 menit (2 kali pertemuan) A. 3. Siswa menyajikan nilai pecahan dalam berbagai bentuk gambar dan menentukan nilai pecahan dari gambar yang disajikan guru. Materi Ajar Pecahan C. dan satu batang dicat empat warna yang berbeda tetapi sama besar. Penutup 1. 2.1 Mengenal pecahan sederhana. Siswa dapat menyajikan nilai pecahan dalam bentuk gambar dan sebaliknya. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan bimbingan guru. halaman 104. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat pengerjaan hitung pembagian.1 Mengenal pecahan sebagi bagian dari sesuatu yang utuh. 3. Bertanya jawab tentang bagian yang dicat. 4. Siswa dapat membaca dan menuliskan lambang pecahan. siswa membaca dan menuliskan lambang pecahan. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah. 3.3 Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar dan sebaliknya. dan tugas D.1. Guru menggambarkan nilai pecahan dalam berbagai bentuk gambar.1. Kegiatan Inti 1. Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat pecahan sebagai bagian dari keseluruhan. satu batang dicat tiga warna.

tertulis Contoh instrumen: 1. 4. . E. Guru memberi tugas rumah. halaman 110. ____________________ NIP. 5. Alat dan Sumber Belajar Buku Matematika III. 2. . 2. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. Mengetahui. 2 3 dibaca . . 3. tes Bentuk instrumen : Lisan. . F. nilai pecahannya . Dengan bimbingan guru. siswa membandingkan nilai pecahan pada garis bilangan. . . siswa membuat rangkuman. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas III 19 . Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika III. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika III. 4. . . karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. . Guru menggambarkan nilai pecahan dengan menggunakan beberapa garis bilangan. tahun 2006. Sebuah roti dipotong menjadi empat sama besar. karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Penutup 1. Seperempat ditulis . . .3. . halaman 100–110 Penilaian Teknik : Kuis. Setiap potong roti nilainya . karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. halaman 107.

Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika III.1 Membandingkan nilai dua pecahan dengan gambar. E. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah. halaman 106–111 Penilaian Teknik : Kuis. 3. Alat dan Sumber Belajar Buku Matematika III. Siswa dapat membandingkan nilai dua pecahan dengan gambar. halaman 111. siswa merangkum hasil pembelajaran. 3. Motivasi : Materi ini sangat berguna salah satunya bagi pengusaha katering. Penutup 1. tertulis Contoh instrumen:  1. 2..Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Indikator : Alokasi Waktu SD Matematika III/2 3. Guru menginformasikan cara menyelesaikan soal sederhana mengenai pecahan. tahun 2006. unjuk kerja D. siswa menyebutkan nilai pecahannya. karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. 3. 3. 3 4 20 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas III . siswa menyatakan perbandingan dari pasangan pecahan. Guru menyajikan beberapa pasang pecahan. Kegiatan Inti 1. 2. Langkah-Langkah Kegiatan Pendahuluan Apersepsi: Mengingat tentang perbandingan pecahan. : 3 × 35 menit (1 kali pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran 1. 5. 2 3 3 4 2 3 . siswa dan guru melakukan refleksi.2. Siswa dapat membandingkan nilai dua pecahan dengan garis bilangan. 4.2 Membandingkan nilai dua pecahan dengan garis bilangan. Dengan bimbingan guru. Guru memberi tugas rumah. Beberapa siswa maju membuat gambar dari nilai pecahan yang disebutkan guru.2 Membandingkan pecahan. F. Metode Pembelajaran Tes. 3. B. karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Dengan bimbingan guru. 2. Materi Ajar Pecahan C.2. Guru menyajikan berbagai gambar.. tes Bentuk instrumen : Lisan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas III 21 .2. ____________________ NIP.. 5 2 Mengetahui. 0 1 5 2 5 3 5 4 5 1 0 1 4 2 4 3 4 1 1 4 . Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP..

Lia membawa beras 4 kilogram. B. karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Siswa dapat menyelesaikan cerita yang berhubungan dengan membandingkan pecahan. siswa membandingkan setiap pasangan pecahan dengan memberi tanda >. Penutup 1. Metode Pembelajaran Tanya jawab. Motivasi : Materi ini bermanfaat bagi pengusaha katering. tugas. 3. 3. Tujuan Pembelajaran 1. halaman 114. Diskusi kelas membahas hasil pekerjaan siswa. siswa membuat rangkuman. Kegiatan Inti 1.1 Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pecahan sederhana. E. Dengan bimbingan guru. karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. 2. Langkah-Langkah Kegiatan Pendahuluan Apersepsi: Mengingat perbandingan pecahan dengan garis bilangan. Guru memberikan informasi tentang penyelesaian soal cerita yang mengandung pecahan sederhana. Siswa dapat menyelesaikan cerita yang berhubungan dengan pecahan sederhana.3. siswa dan guru melakukan refleksi. 3.3 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana. 22 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas III . tertulis Contoh instrumen: 1. 3 × 35 menit (1 kali pertemuan) A. tahun 2006. 4. Alat dan Sumber Belajar Buku Matematika III. Dengan bimbingan guru. halaman 111–114 Penilaian Teknik : Kuis. diskusi. tes Bentuk instrumen : Lisan. <. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika III. Materi Ajar Pecahan C. 3. 2. ceramah bervariasi D. 2. Siapa yang membawa lebih berat? 1 1 F. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah. atau =. Guru memberi tugas rumah. Guru menuliskan beberapa pasang pecahan.Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Indikator : Alokasi Waktu : SD Matematika III/2 3. Anton membawa beras 2 kilogram.

Panjang tali Wati Tali siapa yang lebih pendek? 2 3 3 meter. ____________________ NIP. Mengetahui.2. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas III 23 . Panjang tali Doni 4 meter.

Guru menunjukkan gambar persegi. Kegiatan Inti 1. 4.1 Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana menurut sifat dan unsurnya. Motivasi : Materi ini berguna dalam membuat lapangan olahraga. persegi panjang. Dengan bimbingan guru. persegi panjang. Siswa membuat gambar persegi berdasarkan sifat-sifatnya. dan ceramah bervariasi D. siswa membuat rangkuman. 3. 4.1. Kegiatan Inti 1. 4. Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis segitiga menurut panjang. diskusi.1. Guru memberi tugas rumah.1. 6. tugas. Guru menggambar persegi pada papan berpetak.2 Menggambar persegi sesuai dengan sifat-sifatnya. Motivasi : Materi ini berguna bagi tukang batu atau bangunan. demonstrasi. 4. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Bertanya jawab tentang bentuk buku. 4. papan tulis. 4. 4.1 Menemukan sifat-sifat bangun datar persegi.1. Tujuan Pembelajaran 1. lantai keramik. 24 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas III . dan segitiga. Siswa dapat menemukan sifat-sifat bangun datar persegi. Siswa dapat menemukan sifat-sifat bangun datar segitiga. Siswa dapat menemukan sifat-sifat bangun datar persegi panjang. dan lain-lain (bangun datar). Metode Pembelajaran Tanya jawab.1. 3. Beberapa siswa menyampaikan hasil kerja kelompok dan kelompok yang lain menanggapi. 5.Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Tema : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Indikator : Alokasi Waktu SD Matematika III/2 Kegiatan 4. : 9 × 35 menit (3 kali pertemuan) A.4 Menggambar bangun datar persegi panjang sesuai dengan sifat-sifatnya. Guru menunjukkan bangun datar persegi panjang dan segitiga. 2. Penutup 1.7 Menyebutkan jenis-jenis segitiga menurut panjang. Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana. 2. siswa menentukan sifat-sifat dari bangun datar persegi dengan menggambar dua diagonalnya terlebih dahulu. dan segitiga. Siswa dapat menggambar persegi panjang sesuai dengan sifat-sifatnya.1. siswa menyebutkan panjang setiap sisi dalam petak satuan.5 Menemukan sifat-sifat bangun datar segitiga. Siswa dapat menggambar segitiga sesuai dengan sifat-sifatnya.1. 2. 4. 5. dan besar sudutnya. dan besar sudutnya. 7. Siswa dapat menggambar persegi sesuai dengan sifat-sifatnya. eternit. siswa menyebutkan sifat-sifatnya. sisi. Diskusi kelas untuk menemukan sifat-sifat bangun datar persegi.6 Menggambar segitiga sesuai dengan sifat-sifatnya. siswa menentukan sifat-sifatnya bersama kelompok. B. 4. Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat sifat-sifat bangun datar persegi. Materi Ajar Bangun Datar Sederhana C.3 Menemukan sifat-sifat bangun datar persegi panjang. 2. sisi. 4. dengan menggambar kedua diagonalnya terlebih dahulu. Dengan bimbingan guru.

Gambar bangun datar sederhana 3. Kepala Sekolah ____________________ NIP. 3. siswa menggambar segitiga berdasarkan sifat-sifatnya dengan ketiga sisi sama panjang. Dengan bimbingan guru. karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. tugas Bentuk instrumen : Lisan. Gambarkan bangun datar persegi panjang. Masih bersama kelompok. 2. siswa membuat rangkuman. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika III.3. 2. halaman 136–137. Sebutkan sifat-sifatnya. Guru menginformasikan jenis segitiga menurut besar sudutnya. karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Apa nama bangun datar di samping? Mengetahui. 4. Bersama kelompok. Apa nama bangun datar di samping? b. 4. 2. a. 4. siswa menggambar sudut lancip. dua sisi sama panjang. Dengan bimbingan guru. siswa menggambar bangun datar persegi. Buku Matematika III. Penutup 1. 5. dan ketiga sisinya tidak sama. E. sudut siku-siku. 6. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika III. 3. Siswa bersama guru melakukan refleksi. 5. tahun 2006 2. Bersama kelompok. Guru menginformasikan jenis segitiga berdasarkan panjang sisinya. Setelah memberi nama setiap segitiga yang digambar. Guru memberi tugas rumah. karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. 3. Pertemuan Ketiga (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Bertanya jawab tentang gambar dan sifat-sifat segitiga. Sebutkan jenis-jenis segitiga berdasarkan besar sudutnya. Beberapa siswa maju menyampaikan hasil kerja kelompok dan kelompok yang lain menanggapi. Kegiatan Inti 1. halaman 141. Guru Kelas ____________________ NIP. Papan berpetak Penilaian Teknik : Kuis. siswa membuat rangkuman. Penutup 1. F. beberapa siswa maju menyampaikan hasil kerja kelompok dan kelompok lain menanggapi. Motivasi : Materi ini berguna bagi seorang desainer. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas III 25 . Alat dan Sumber Belajar 1. dan sudut tumpul kemudian pada ujung sinar garis dihubungkan. 2. tertulis Contoh instrumen: 1. Guru memberi tugas rumah. tes.

Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Bertanya jawab tentang sudut rumah. Siswa dapat menyatakan dan membuat jenis-jenis sudut lancip. dan sudut tumpul dengan melipat kertas kemudian dijiplak untuk membuat gambarnya. dan lain-lain. siswa mengurutkan sudut dari yang terbesar ke terkecil dan sebaliknya. Guru menginformasikan pengertian sudut secara matematis dengan potongan lidi berserta nama sudut. siswa membuat sudut siku-siku dari kertas yang dilipat. kelas. 4. 4. Dengan bimbingan guru. Bersama kelompok. diskusi. dan tumpul. Metode Pembelajaran Tanya jawab. Motivasi : Materi ini berguna bagi pengusaha mebelair. dan tumpul. dan tumpul.2.3 Menyatakan dan membuat jenis-jenis sudut lancip.1 Menjelaskan sudut sebagai daerah yang dibatasi oleh dua sinar atau garis yang berpotongan. 2. Beberapa siswa maju menyampaikan hasil kerja kelompok. 4. Pertemuan Kedua (3× 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat tentang urutan sudut dan perbandingannya. siku-siku. Siswa membandingkan dua sudut yang ditunjukkan guru dengan istilah lebih besar. 4.4 Menyatakan sudut sebagai jarak putar.2. Siswa dapat menjelaskan pengertian sudut. siswa membuat sudut siku-siku. demonstrasi. dan tugas D. 2. B. 26 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas III . 3. karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati.Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Indikator : Alokasi Waktu SD Matematika III/2 4. 5. Siswa dapat menyatakan sudut sebagai jarak putar. Kegiatan Inti 1. 4. Tujuan Pembelajaran 1. siswa menentukan sudut dengan lipatan kertas bebrentuk sudut siku-siku. Guru menunjukkan beberapa macam sudut. Motivasi : Materi ini bermanfaat bagi tukang kayu. sudut lancip. Dengan bimbingan guru. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika III. 3. Penutup 1. 2.2 Mengurutkan bersar sudut menurut ukurannya. Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana. Siswa dapat mengurutkan besar sudut menurut ukurannya. Materi Ajar Sudut C. 6. atau sama besar. Kegiatan Inti 1. karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. meja. 2.2. 4. Dengan bimbingan guru.2. lebih kecil. halaman 120. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika III. : 8 × 35 menit (3 kali pertemuan) A. kelompok yang lain menanggapi. siku-siku. halaman 123. buku. 3. Guru menginformasikan besar sudut lancip.2 Mengidentifikasikan berbagai jenis dan besar sudut. Guru memberi tugas rumah. 4. 4. siku-siku. siswa membuat rangkuman.

2.. karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. . Sudut di samping dinamakan sudut . . Kertas dilipat bentuk sudut 3. siswa membuat rangkuman. Beberapa siswa maju memutar pada jarum jam tiruan. Guru memberi tugas rumah. Guru Kelas ____________________ NIP. Kepala Sekolah ____________________ NIP. C B F. Siswa bersama guru melakukan refleksi. halaman 125. . Guru menunjukkan waktu pada jam tiruan. pertanyaan Bentuk instrumen : Lisan. 2. Mengetahui. Urutan sudut dari yang terbesar pada gambar berikut adalah . . Jenis sudut yang ditunjukkan pada jam di samping adalah . tes. karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. tahun 2006. tertulis Contoh instrumen: 1. Buku Matematika III. 2. . Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika III.00 ke pukul 12. Dengan bimbingan guru. Alat dan Sumber Belajar 1. Dengan bimbingan guru. . . . siswa menyebutkan jenis sudut dari gambar yang ditunjukkan guru. 4. 3. . Kegiatan Inti 1. 3. siswa yang lain menyebutkan tanda waktu dan besar sudut (nama sudutnya). Guru memberi tugas rumah. unjuk kerja. 5. 2.. Motivasi : Tukang kayu sangat memerlukan materi ini. Penutup 1. halaman 116–125 2. Dengan tanya jawab. . Dari pukul 12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas III 27 . A 3. . putaran dan membentuk satu sudut . . siswa menyebutkan jenis sudut yang terbentuk. E. . . Gambar berbagai jenis sudut Penilaian Teknik : Kuis.Penutup 1.. Sepasang sinar garis lurus yang bertemu pangkalnya disebut . siswa membuat rangkuman. Pertemuan Ketiga (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat tentang jenis-jenis sudut.15 jarum panjang berjalan sejauh . 4.

Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Bertanya jawab tentang bentuk/nama bangun datar. diskusi kelas untuk menentukan rumus keliling bangun datar persegi dan persegi panjang.1 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang. Menghitung keliling.3 Memecahkan masalah yang berhubungan dengan keliling persegi panjang. 3. Siswa dapat menemukan rumus keliling bangun datar persegi.1. Siswa dapat menemukan rumus keliling bangun datar persegi panjang. demonstrasi.4 Menemukan rumus keliling bangun datar persegi. Bersama teman sebangku. 6. Guru menunjukkan gambar persegi dan persegi panjang lengkap dengan nama sisi. dan tugas D. siswa mengukur panjang dan lebar meja dan bangku yang diduduki dan melaporkan hasilnya.Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Tema : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu SD Matematika III/2 Gejala Alam 5. 2. Tujuan Pembelajaran 1. siswa membuat rangkuman. : 5. Siswa dapat memecahkan masalah yang berhubungan dengan keliling persegi panjang. dan lebar. panjang. Motivasi : Materi ini berguna bagi para kontraktor. siswa menentukan rumus keliling bangun persegi dan persegi panjang. 5. Siswa menentukan rumus keliling persegi dan persegi panjang dari gambar yang ditunjukkan oleh guru. Metode Pembelajaran Tanya jawab. Siswa menemukan keliling meja dan bangku yang diduduki dari hasil pengukuran dan melaporkannya.1. : 5. Penutup 1.1.1 Menemukan rumus keliling bangun datar persegi panjang. 3. Keliling dan Luas Bangun Datar C. diskusi. Kegiatan Inti 1.2 Menentukan/menghitung keliling persegi panjang dengan melibatkan satuan baku. Siswa dapat menentukan/menghitung keliling persegi dengan melibatkan satuan baku. 28 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas III .1. Kegiatan Inti 1. Guru menginformasikan tentang keliling bangun persegi panjang dengan mengukur panjang dan lebar papan tulis. 5. Pertemuan Kedua (2× 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat tentang rumus keliling persegi dan persegi panjang. Bersama kelompok. 4. Materi Ajar 1. 5. Dengan bimbingan guru. 5.5 Menentukan/menghitung keliling persegi dengan melibatkan satuan baku. 5. : 8 × 35 menit (3 kali pertemuan) A. Motivasi : Materi ini berguna jika kita akan membuat rumah. 4. Siswa dapat menentukan/menghitung keliling persegi panjang dengan melibatkan satuan baku. 2. 2. B. Guru memberi tugas rumah. 5. luas persegi dan persegi panjang serta penggunaannya dalam pemecahan masalah. Unsur-Unsur Bangun Datar Sederhana 2.1.

halaman 153–159 2. Buku Matematika III. Bersama kelompok. Keliling bangun di samping . 4. satuan. Penutup 1. Dengan bimbingan guru. Penutup 1. 2. siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika III. . F. . . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas III 29 . 2. 4. Pertemuan Ketiga (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat tentang mencari keliling persegi dan persegi panjang. Diskusi kelas tentang cara menyelesaikan soal cerita tentang persegi panjang. tes. kemudian siswa menentukan kelilingnya. 3. tahun 2006. Guru memberi tugas rumah. siswa mengerjakan soal cerita dengan menentukan kalimat matematikanya.2. halaman 56. 3. cm. Mengetahui. Guru memberikan ukuran baku pada gambar yang ditunjukkan kepada siswa. Kegiatan Inti 1. siswa membuat rangkuman. 2. Kelilingnya . siswa membuat rangkuman. karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. yang terdapat pada buku sumber Matematika III. Alat dan Sumber Belajar 1. cm. s s Rumus keliling persegi adalah K = . 3. . . Dengan bimbingan guru. 2. Motivasi : Materi ini juga berguna bagi tukang kayu. karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Beberapa siswa maju menyampaikan hasil kerja kelompok dan kelompok yang lain menanggapi. Guru memberi tugas rumah. tugas Bentuk instrumen : Lisan. Kepala Sekolah ____________________ NIP. . halaman 155. . . Beberapa siswa maju menyampaikan hasil kerja kelompok dan kelompok yang lain menanggapi. Panjang rusuk persegi 5 cm. 4. Bersama kelompok. 3. tertulis Contoh instrumen: 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi. karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. E. Papan berpetak Penilaian Teknik : Kuis. Guru menginformasikan cara menentukan kalimat matematika dari soal cerita tentang persegi panjang. 5 cm 7 cm Keliling persegi panjang di samping . Guru Kelas ____________________ NIP. .

siswa menentukan luas bangun dengan menghitung petak satuan. Menghitung keliling. Motivasi : Materi ini berguna pada waktu kita membuat rumah. 5. : 12 × 35 menit (4 kali pertemuan) A. Guru memberi tugas rumah. 2. Siswa dapat menjelaskan luas sebagai daerah dari bidang datar. Siswa menaksir luas bidang datar.1 Menjelaskan luas sebagai daerah dari bidang datar.2 Menyelesaikan luas persegi dan persegi panjang. B. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat tentang keliling bangun datar. Dengan menunjukkan gambar bidang datar pada papan berpetak. Materi Ajar Keliling dan Luas Bangun Datar Sederhana C. diskusi. Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat tentang luas bangun datar/bidang datar. demonstrasi. Penutup 1.2. siswa membuat rangkuman. 3. tugas. guru menginformasikan tentang luas dari bidang datar.5 Menemukan rumus luas bangun persegi. dan ceramah bervariasi D. Guru menunjukkan gambar persegi dan persegi panjang pada papan berpetak.Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu SD Matematika III/2 5. halaman 150–151. karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati.6 Menghitung luas bangun persegi dengan melibatkan satuan baku. 6. Siswa dapat menghitung luas bangun persegi dengan melibatkan satuan baku. Metode Pembelajaran Tanya jawab. 4.2 Menaksir luas daerah beberapa bangun datar dengan menghitung petak satuan. 5.4 Menghitung luas persegi panjang dengan melibatkan satuan baku. Siswa dapat menemukan rumus luas bangun persegi. Siswa dapat menghitung luas persegi panjang dengan melibatkan satuan baku. Siswa dapat menaksir luas daerah beberapa bangun datar dengan menghitung petak satuan. 3. Siswa dapat menemukan rumus luas bangun persegi panjang.2. 5. Kegiatan Inti 1. : 5.2. 5.2.2. Motivasi : Materi ini bermanfaat pada saat kita memasang keramik.3 Menemukan rumus luas bangun persegi panjang. : 5. luas persegi dan persegi panjang serta penggunaannya dalam pemecahan masalah. 5. Dengan bimbingan guru. 2. 2. Diskusi kelas untuk membahas hasil pekerjaan siswa. 30 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas III . 5.2. 4. Tujuan Pembelajaran 1. seperti soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika III.

2. E. Guru menunjukkan gambar persegi dengan disertai satuan baku pada sisinya. 4. Kegiatan Inti 1. 3. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika III. Guru menunjukkan gambar persegi panjang dengan papan berpetak. Alat dan Sumber Belajar 1. Diskusi kelas membahas hasil pekerjaan siswa. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika III. Buku Matematika III. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Ketiga (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat tentang rumus persegi panjang. dan lebar. Guru menunjukkan gambar persegi dengan sisi ditandai s dan gambar persegi panjang dengan panjang p dan lebar l. Dengan bimbingan guru.Kegiatan Inti 1. karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. 2. Guru menunjukkan gambar persegi dan persegi panjang pada papan berpetak. Penutup 1. 3. siswa membuat rangkuman. 2. Penutup 1. Dengan bimbingan guru. Kegiatan Inti 1. Motivasi : Dalam membuat rumah kita sangat perlu materi ini. Guru menunjukkan gambar persegi panjang dengan disertai satuan baku. Penutup 1. 2. panjang. siswa menentukan luas bangun tersebut. Dengan bimbingan guru. tahun 2006. karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Guru memberi tugas rumah. 4. siswa membuat rangkuman. Papan berpaku Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas III 31 . Guru memberi tugas rumah. Kertas berpetak 3. Diskusi kelas membahas hasil pekerjaan siswa. Diskusi kelas untuk menuliskan rumus luas persegi dan persegi panjang. siswa menentukan luasnya. halaman 150–160 2. Siswa menentukan rumus luas persegi dan persegi panjang dengan bimbingan guru. 3. Motivasi : Dalam memasang lantai keramik kita perlu materi ini. 2. karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Bertanya jawab tentang cara menentukan luas persegi panjang. halaman 160. Pertemuan Keempat (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat tentang rumus luas persegi. 4. 2. siswa menentukan luasnya dengan mengalikan banyak petak satuan pada lajur dan pada kolom. halaman 158. siswa menentukan luas bangun dengan menghitung petak satuan. diawali banyak petak pada sisi. siswa membuat rangkuman.

Kepala Sekolah ____________________ NIP. dm2. .F. . tertulis Contoh instrumen: 1. . . petak satuan. petak satuan. 4. Penilaian Teknik : Kuis. . . cm2. 3. 5 cm 7 cm Luas = . unjuk kerja Bentuk instrumen : Lisan. 9 dm Mengetahui. tes. Guru Kelas ____________________ NIP. . Luas daun kira-kira = . Luas = . 32 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas III . 2. 9 dm Luas = . .

4.3. Siswa dapat membandingkan luas berbagai bangun persegi dan persegi panjang. karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Guru menginformasikan tentang cara menentukan kalimat matematika dari soal cerita yang mengandung keliling dan luas persegi dan persegi panjang. siswa mengerjakan soal cerita yang dituliskan guru. Siswa dapat memecahkan masalah yang berhubungan dengan keliling dan luas persegi dan persegi panjang. 2. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika III. 3. Kegiatan Inti 1. : 5.3. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat luas persegi dan persegi panjang.Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu SD Matematika III/2 5. Beberapa siswa maju untuk menyampaikan hasil kerja kelompok dan kelompok yang lain menanggapi. Siswa dapat mengurutkan luas berbagai bangun persegi dan persegi panjang. 5. karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Bersama teman sebangku. demonstrasi. 2. 4. Guru memberi tugas rumah. Tujuan Pembelajaran 1. siswa menentukan luas beberapa bangun datar persegi dan persegi panjang yang ditunjukkan oleh guru. luas persegi dan persegi panjang. siswa merangkum hasil pembelajaran.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling. Metode Pembelajaran Tanya jawab. Motivasi : Materi ini juga berguna bagi pengusaha mebelair. : 5 × 35 menit (2 kali pertemuan) A. Motivasi : Materi ini berguna bagi investor perumahan. dan tugas D. diskusi. Dengan bimbingan guru. Penutup 1.1 Membandingkan luas berbagai bangun persegi dan persegi panjang. 3. 2. Menghitung keliling. luas persegi dan persegi panjang serta penggunaannya dalam pemecahan masalah.3 Memecahkan masalah yang berhubungan dengan keliling dan luas persegi dan persegi panjang. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas III 33 .2 Mengurutkan luas berbagai bangun persegi dan persegi panjang. Kegiatan Inti 1. Siswa maju menyampaikan hasil kerja kelompok dan siswa yang lain menanggapi dilanjutkan diskusi kelas. 3. halaman 161. : 5.3. 2. siswa membandingkan dan mengurutkan bangun dari yang terluas atau sebaliknya. 5. Pertemuan Kedua (4 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat luas dan keliling persegi dan persegi panjang. halaman 161. Materi Ajar Keliling dan Luas Bangun Datar Sederhana C. B. Dengan bimbingan guru. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika III. Bersama kelompok.

2. b. c. Guru memberi tugas rumah. 34 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas III . Manakah bangun yang paling luas? Bangun manakah yang luasnya paling kecil? Urutan dari bangun terluas adalah . karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Kepala Sekolah ____________________ NIP. a. tes. tahun 2006. E. . dan tugas Bentuk instrumen : Lisan. . halaman 160–167 2. Papan berpetak 3. Guru Kelas ____________________ NIP. Alat dan Sumber Belajar 1. Gambar berbagai bangun datar Penilaian Teknik : Kuis. d. A 6 dm 4 dm B 6 dm C 9 dm 3 dm F. Buku Matematika III. 3. Siswa dan guru melakukan refleksi. Dengan bantuan guru. .Penutup 1. tertulis Contoh instrumen: 1. siswa merangkum hasil pembelajaran. Berapa keliling dan luas meja tulis ayah? Mengetahui. Meja tulis ayah berbentuk persegi dengan panjang sisi 80 cm. Hitunglah luas bangun-bangun di atas. 2. Gambar berbagai bidang datar 4.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->