P. 1
Psv 3108

Psv 3108

|Views: 94|Likes:
Published by Bao Hui
bmmn
bmmn

More info:

Published by: Bao Hui on Sep 09, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/04/2013

pdf

text

original

Sections

  • TAJUK 1 PENGENALAN KONSEP DAN PRINSIP BIDANG MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN
  • SINOPSIS
  • HASIL PEMBELAJARAN
  • KERANGKA TAJUK-TAJUK
  • 1.1Konsep Asas dan Pengertian 3 Dimensi dalam Membentuk dan Membuat Binaan
  • 1.2Alat dan Bahan
  • 1.4.1Penyediaan Lakaran Idea
  • 1.4.2Langkah Menentukan Alat, Bahan dan Teknik
  • 1.4.3Proses Membentuk dan Membina
  • 1.5Jenis Kegiatan dalam Membentuk dan Membuat Binaan
  • Contoh-contoh Karya Arca Timbul
  • Contoh-Contoh Karya Asemblaj
  • Proses Penyediaan Asemblaj
  • Contoh-Contoh Karya Stabail
  • Proses Menghasilkan Arca Stabil
  • Kesesuaian Bentuk dan Binaan dalam Menghasilkan Arca Stabil
  • Contoh-Contoh Karya Mobail
  • Proses Penyediaan Mobail
  • Definisi
  • Lakaran Idea
  • Pemilihan Alat dan Bahan
  • Menentukan Teknik Berdasarkan Bahan yang Digunakan
  • Penyediaan Lakaran Idea untuk Menghasilkan Diorama
  • Proses Membentuk Diorama
  • 1.5.7Boneka
  • DEFINISI
  • Jenis-jenis Boneka
  • Fungsi Topeng
  • Jenis-jenis Topeng
  • Sejarah Origami
  • Jenis-Jenis Bentuk Origami
  • Kertas Origami
  • Proses Dan Teknik Pembuatan
  • Ciri-ciri Aktiviti Membentuk dan Membuat Binaan yang baik
  • Ekspresi Diri
  • Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran
  • Perbincangan
  • Projek
  • Lawatan
  • Kajian masa depan
  • Penyelesaian Masalah

PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan, dan Mengenal Kraf

Tradisional

TAJUK 1

PENGENALAN KONSEP DAN PRINSIP BIDANG MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN.

SINOPSIS
Membentuk dan membuat binaan merupakan bidang yang ketiga dalam Sukatan Pelajaran Pendidikan Seni Visual Sekolah Rendah KBSR. Ia menekankan kepada pemahaman dan penguasaan objek-objek seni tiga dimensi. Di dalam menghasil objek yang bersifat tiga dimensi, penstrukturan reka bentuknya perlu dirancang dan perhalusi agar hasilannya menepati perancangan yang dibuat. Hasilan yang wujud daripada membentuk dan membuat binaan ini dikenali sebagai objek maujud, iaitu objek nyata dan boleh dipegang. Justeru itu ia mempunyai ciri-ciri binaan seperti bentuk, jalinan, besar, kecil, licin, kesat, keras, lembut dan lain-lain. Proses membentuk dan membuat binaan melalui proses imaginasi oleh pelukis dan seterusnya diterjemah dalam bentuk lukisan, distruktur dan akhirnya proses pembinaan objek tersebut.

HASIL PEMBELAJARAN
i. ii. iii. iv. v. Mengenalpasti prinsip, konsep, pengetahuan serta kemahiran dalam bidang Membentuk dan Membuat Binaan Menunjukkan kefahaman tentang kandungan ilmu, dan sumber yang berkaitan dengan bidang pengajian Menganalisis konsep dan Prinsip bidang Membentuk dan Membuat Binaan Menghubungkaitkan kesan visual dengan cara olahan Mengenalpasti jenis dan fungsi alat dan bahan

PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan, dan Mengenal Kraf Tradisional

vi.

Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran tentang alat, bahan serta teknik pada penghasilan Membentuk dan Membuat Binaan

KERANGKA TAJUK-TAJUK

1.1

Konsep Asas dan Pengertian 3 Dimensi dalam Membentuk dan Membuat Binaan

Bidang kegiatan membentuk dan membuat binaan menegaskan perkembangan persepsi pelajar terhadap aspek seni dari segi bentuk, ruang, struktur, imbangan dan kestabilan. Bidang ini juga mendedahkan pelajar dengan penggunaan pelbagai bahan, alat dan teknik penghasilan. Bidang kegiatan dan membentuk dan membuat binaan tiga dimensi merangkumi 9 aktiviti seperti berikut: (a) Arca timbul (b) Arca asemblaj (c) Arca mobail (d) Arca stabail (e) Model (f) Diorama (g) Boneka

PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan, dan Mengenal Kraf Tradisional

(h) Topeng (i) Origami Kegiatan membentuk dan membuat binaan memberi peluang kepada pelajar membuat rujukan kepada objek sebenar. Perbandingan ini akan memberi kesedaran bahawa idea dan kreativiti mempunyai fungsi dan makna. Aspek apresiasi hasil kerja diadakan sebagai satu proses pembelajaran. Kegiatan ini boleh dilakukan dalam pelbagai cara seperti pernyataan, puisi, lakonan, nyanyian dan cerita. Objek tiga dimensi bersifat konkrit dan mempunyai isipadu, mempunyai pandangan sisi, kiri, kanan, atas dan bawah. Objek semula jadi, objek buatan manusia atau bentuk ilusi yang boleh disentuh, dilihat dan dirasa. Berbeza dengan bentuk ilusi yang hanya boleh lihat dan tidak dapat dirasa kerana berbentuk dua dimensi yang mungkin berupa lukisan atau ilustrasi. Bentuk ilusi dapat digambarkan melalui penggunaan unsur seni seperti garisan, ton, jalinan, warna dan ruang.

Sumber : http://blog.makezine.com/crapaud2.jpg

dan Mengenal Kraf Tradisional 1.2 Alat dan Bahan Terdapat pelbagai jenis alat dan bahan yang boleh digunakan di dalam bidang membentuk dan membuat binaan berdasarkan jenis-jenis aktiviti seperti yang dinyatakan dalam Sukatan Pelajaran Pendidikan Seni Visual Sekolah Rendah.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. Asemblaj Playar Gunting dawai/zink Ragum Alat pengimpal Pemotong besi Tukul besi 3. Arca Timbul Pahat Penukul Alat pengukir Pengikis Kikir Pari Kertas Pasir Alat 2. Jenis Aktiviti Alat 1. Bil. Mobail Playar Gunting dawai/zink Ragum Alat pengimpal Alat - Alat dan Bahan Bahan Kepingan kayu Plaster of Paris Batu Kayu Plastik Kertas lumat Papier Macheir Tanah Liat Bahan Kayu Logam Batu Simen Bongkah-bongkah “Spare-part” kenderaan Bahan Kutipan Besi Roda dan sebagainya Bahan Besi Dawai Kertas Tali temali .

Alat 6. Diorama Playar Gunting dawai/zink Ragum Pisau NT Gunting.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. Sesiku L. dan Mengenal Kraf Tradisional - Pemotong besi Tukul besi - Kepingan Logam Kad bod. Model . Stabail Playar pemotong Gunting Dawai Gergaji besi/kayu Bahan pelekat Pisau pemotong Gerudi elektrik Alat 5. Aluminium Fiber glass Bahan Simen kepingan logam Plastik “Spare-parts” kenderaan Besi Logam Papan dan sebagainya Bahan Mounting board Polystrin Kertas warna Span bunga Simen harder Bahan Aluminium Cermin/kaca Kertas tebal Kepingan tembaga/zink/timah Dawai Kepingan plastik/Perspek Fiber glass Karangan laut Tanah liat/plastesin Bahan Kertas warna Alat 4. Boneka Gam serbaguna Pisau/Gunting Warna Kertas pasir - . Pembaris keluli Tukul besi Gerudi elektrik Alat Pisau 7.

dan Mengenal Kraf Tradisional 8. Origami - Kertas washi Kertas kerajang Kertas sepasang Adakah terdapat perbezaan alat dan bahan yang digunakan bagi menghasilkan arca stabail dan mobail? 1. Topeng - Tali Gunting Gam Alat Gergaji Pensil Pahat pelbagai jenis Pengetuk kayu Tukul Kapak Gerudi pelbagai jenis Pisau Berus lukisan pelbagai jenis - Pollistirena Penutup botol gabus Bahan - Kayu Kulit lembu/kambing/ kerbau Kertas tebal Tanah liat Warna batik Warna-warna tradisional Permata untuk hiasan Benang bulu Perada 9.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan.3 Teknik-teknik Membentuk dan Membuat Binaan .

Mobail 4. . 1. . Teknik yang digunakan ini berbeza-beza dan bergantung pada jenis model yang akan dihasilkan. teknik yang 5.Catan 6. Stabail Acuan Tampalan Binaan Cantuman Kimpalan Binaan Cantuman skru/paku Gam Kimpalan Gam Skru Ikatan Kimpalan Skru Ikatan Acuan Teknik-teknik .Binaan Di dalam penyediaan sesebuah model. Model berbeza digunakan semasa proses penghasilan. Jenis Aktiviti Arca Timbul 2. Asemblaj 3. Diorama Lukisan . dan Mengenal Kraf Tradisional Aktiviti-aktiviti yang terdapat di dalam bidang membentuk dan membuat binaan terdiri daripada pelbagai jenis aktiviti yang mempunyai teknik-teknik penghasilan yang berbeza antara satu sama lain.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. Boneka yang berbeza semasa membuatnya Teknik yang digunakan berbeza bergantung kepada jenis boneka yang akan dihasilkan. Bil.Tampalan Setiap boneka yang dihasilkan menggunakan teknik 7.

Topeng • Lukisan Catan Guntingan Tampalan Ikatan Teknik luakan dan ukiran – sesuai menggunakan media kayu dan tanah liat. • Teknik tebuk – sesuai menggunakan media kulit haiwan.4 Kaedah Membentuk dan Membuat Binaan .PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. Origami Melipat kertas Apakah teknik yang sesuai untuk menghasilkan topeng dari papier Mache ? 1. 9. Teknik tampalan – sesuai mengunakan media kertas. dan Mengenal Kraf Tradisional • • • • • • 8.

4. bahan dan teknik.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. Menentukan hal benda dan tema ii. bahan dan teknik Proses membentuk dan membina 1.4. bahan dan teknik yang akan digunakan dalam proses hasil kerja. Walaubagaimanapun proses eksperimentasi juga membantu menentukan alat. iv. Memilih lakaran yang terbaik. Pemilihan alat. Penyediaan aktiviti yang dipilih akan melibatkan pengetahuan tentang alat. bahan dan teknik yang sesuai. ii.bahan dan teknik boleh diperhatikan seperti berikut : . Membuat thumb nail print (membuat lakaran-lakaran kecil) iii. dan Mengenal Kraf Tradisional Kaedah membentuk dan membuat binaan boleh dibahagi kepada 3 langkah iaitu : i. Bahan dan Teknik Di dalam bidang membentuk dan membina terdapat 9 aktiviti yang berbeza. Setiap aktiviti akan menentukan alat.1 Penyediaan Lakaran Idea i. iii. 1.2 Langkah Menentukan Alat. Penyediaan lakaran idea Menentukan alat. Menghasilkan lukisan yang terperinci.

Setiap aktiviti di dalam bidang membentuk dan membuat binaan mempunyai langkah yang sama pada aktiviti-aktiviti tertentu seperti arca dan terdapat juga yang berbeza seperti origami.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan.4. dan Mengenal Kraf Tradisional 1.5 Jenis Kegiatan dalam Membentuk dan Membuat Binaan Bidang kegiatan membentuk dan membuat binaan merangkumi aktiviti seperti rajah di bawah : . Ia berdasarkan lukisan terperinci yang dihasilkan.3 Proses Membentuk dan Membina Proses ini merupakan satu langkah penyediaan produk 3D yang telah dirancang. bahan dan teknik. 1. Ia akan melibatkan proses membuat penerokaan dan eksperimentasi alat.

5.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan.1 Arca Timbul . dan Mengenal Kraf Tradisional 1.

Tenggelam (sunken) di mana imej terhasil kesan daripada ukiran ke dalam permukaan panel.wikipedia. Ia dilakukan dengan mengeluarkan bahagian yang tidak dikehendaki. Bas contohnya seperti hiasan dinding bangunan Greek dan Roman. di mana ianya dihasilkan pada dinding. . Terdapat tiga jenis arca timbul iaitu : i.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. dan Mengenal Kraf Tradisional Sumber : http://en. ii. iii. tiang batu serta bangunan contohnya Coliseum.org/wiki/Relief Arca timbul merupakan hasil seni ukiran atau bentuk yang timbul atau tenggelam dari permukaan rata bagi menimbulkan komposisi yang dikehendaki. Arca timbul terdapat di seluruh dunia pada bangunan besar dan hebat. Alto contohnya arca tuhan firaun. Ianya popular ketika zaman Greek dan Roman.

5. 1880-98 The Pergamon Altar was constructed in 180 BC in 2.(modern day Bergama in Turkey) Stone Mountain in 3.2 Asemblaj . United States 4.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. Georgia. Pergamon. dan Mengenal Kraf Tradisional Contoh-contoh Karya Arca Timbul Bil Karya Maklumat Augustus Saint-Gaudens (American. Temple of Karnak Mesir 1. 18481. 1907). Amor Caritas.

Robert Ia . batang penyapu. merupakan cabang daripada aliran abstrak ekspressionisme. apabila Louise Nevelson menghasilkan karya asemblajnya yang berjudul “Sky Cathedral” pada tahun 1958 dan ia telah menjadi koleksi The Museum of Modern Art. Di peringkat awalan.theartzoo. Karya Nevelson ini menggabungkan konsep kubis dari bahan terbuang seperti kaki kerusi. Arca asemblaj mula mendapat perhatian sekitar tahun 1950-an dan 60-an di Amerika Syarikat. Karya asemblaj Nevelson ini lebih dikenali sebagai“Wall-scale-assemblage”.com/tag/assemblage/ Asemblaj (assemblage) merupakan satu proses artistik di mana komposisi seni tiga dimensi dihasilkan dengan mengabungkan bahan-bahan terpakai.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. New York. pintu kabinet dan pelbagai bahan kutipan lain terutamanya dari pelbagai bahan kayu. dan Mengenal Kraf Tradisional Artist : Suzanna Scott Sumber : http://www. Berikutnya barulah muncul arcawan Jean Tinguely menghasilkan karya “Homage to New York” tahun 1960.

karya Mad Anuar Ismail dan “Killing Tool” karya Raja Shariman Raja Azidin. Bagi Marcel Duchamp pula arca asemblajnya yang bertajuk“Bicycle Wheel” mula memikat hati pengarca pelukis lain kerana konsep asemblaj beliau dipermudah dan dikonsepsi secara lebih telus iaitu mengadun sepit udang basikal dengan kerusi kayu yang kelihatan berjaya menghasilkan asemblaj yang berkonotasi tinggi. Karya Maklumat Jean Tinguely Homage to New York . “Pemain Rebab 1”. Selain dari contoh pengarca yang dinamakan di atas. anda juga boleh melihat arca asemblaj “Green Monumenta V” karya Ramlan Abdullah. Contoh-Contoh Karya Asemblaj Bil 1. cuba dapatkan nama-nama pengarca assemblaj melalui carian internet. dan Mengenal Kraf Tradisional Rauschenberg telah menghasilkan karya asemblaj dari kombinasi dua dimensi dan tiga dimensi.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. Di Balai Seni Lukis Negara.

PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. (Corned beef 2000) 1994 Proses Penyediaan Asemblaj i. Monogram 1955-1959 Michel Tuffery Pisupo lua afe 4. . dan Mengenal Kraf Tradisional Marcel Duchamp 2. Penyediaan Lakaran Idea Merupakan satu langkah yang memainkan peranan penting di dalam menghasilkan arca asemblaj. Bicycle Wheel Robert Rauschenberg 3. Ia merupakan satu fokus awal yang mendatangkan faedah jika dirancang dengan rapi dan tertib.

Karya akan dibina atau dibuat berpandukan model ini di samping pengiraan pelbagai ukuran reka bentuk. • Membuat asemblaj yang sebenar . • Membuat model kecil atau mock up – o Merupakan model awal sebagai panduan untuk penghasilan arca yang sebenar. iii. Ia membantu mengenalpasti sebarang permasalah yang mungkin bakal wujud. kayu atau plastik. Proses Membentuk Asemblaj Setelah penyediaan lakaran idea di atas selesai. Penjanaan Idea – (Thumbnail-Print) Merupakan siri lakaran-lakaran kecil hasil daripada percambahan idea berdasarkan kajian terhadap hal benda yang dipilih. penyesuaian alat dan bahan serta tinjauan dari pelbagai kemungkinan yang boleh mengganggu kelancaran dalam penghasilan. • Membuat kerangka o kerangka sesuatu asemblaj mungkin berasaskan dawai. proses berikut merupakan urutan kerja membentuk asemblaj yang perlu dilakukan. dan Mengenal Kraf Tradisional ii.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. Kerangka atau struktur adalah tulang temulang asemblaj sebelum arca sebenar dihasilkan. Ia penting untuk kawalan bentuk di samping menjadikan asemblaj lebih kukuh dan seimbang. lingkaran besi.

Tokok tambah hiasan seperti skru yang dikimpal. iv. mencanai dan sebagainya sehingga peragaan arca tampak menarik dan mempunyai nilai estetika yang tinggi. dan Mengenal Kraf Tradisional Bahagian urutan kerja ini amat penting. Kerangka akan ditutup dengan kepingan logam atau bahan pilihan yang dirancang atau ditokok tambah binaannya sehingga asemblaj berada pada saiz yang sebenar. Kemasan dan persembahan Untuk mendapatkan hasilan yang baik.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. menambahkan tekstura pada bentuk. syelek. baji-baji kayu yang membentuk tekstura. proses kemasan boleh dilakukan dengan melarik bahagian-bahan asemblaj yang masih kasar. 1. varnis. menghalus. cat dan sebagainya akan menjadikan asemblaj lebih hebat dan menarik. menyapu syelek.3 Stabail .5. mengecat.

html Stabil berasal dari perkataan “stabile” yang membawa maksud statik. tidak hairanlah mengapa beliau banyak membuat arca daripada besi. Ia diasaskan oleh Alexander Calder pada tahun 1932. kukuh dan mantap. Calder banyak dipengaruhi oleh karya Mondrain dan Miro di Paris pada tahun 1930. Ia berdiri teguh berasaskan bahan binaan. Tapak arca ( pedestal) kukuh. Amerika Syarikat. Kebayakan arca Calder bersaiz besar dan menggunakan warna terang. Mendapat pendidikan awal di General Trade School dan bekerja .com/artbuzz/2006/12/little_miss_exu. Arca ini berbentuk abstrak. berjisim dan menunjukkan suatu sokongan padu kepada objek atas yang boleh ditafsir dengan berbagai unsur naratif.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. Lahir pada 1922 di Fribourg. Beliau mendapat pendidikan formal di Philadelphia.typepad. Inilah yang menjadikan identiti atau ikutan pengarca stabil. menguasai ruang dan menghidupkan persekitaran. Seorang lagi pengarca stabil ialah Jean Tinguely. dan Mengenal Kraf Tradisional http://johntunger. Switzerland. Berasaskan latar beliau sebagai jurutera.

Brancusi banyak menekankan pada satah permukaan arca atau “surface texture”. dan Mengenal Kraf Tradisional sebagai pereka hias dalaman sebelum berpindah ke Paris pada tahun 1952. 1932 – 1940. Pada awal tahun 1960-an. brek kereta api. Karya Maklumat Jean Tinguely Narva 1961 . enjin kenderaan dan enjin kilang. Karya-karya beliau banyak diperbuat daripada bahan terbuang seperti tayar besi. Contoh-Contoh Karya Stabail Bil 1. Ini jelas dilihat pada karyanya “Bird in Space” (L’Oiseau dens l’espace). Tinguely adalah pengarca relief atau arca timbul sebelum beliau ke Paris.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. Karya-karya beliau banyak menggunakan pendekatan minimalism dengan cara mempermudahkan satah-satah bentuk. Tidak seperti Calder dan Tinguely. Constantin Brancusi yang berasal daripada Romania pula merupakan pengarca stabil yang lebih kepada “free standing form”.

Elephant 1928 4. iii. John Robert Wolfe Harp Series Proses Menghasilkan Arca Stabil i. dan Mengenal Kraf Tradisional Constantin Brancusi 2. Membuat pemerhatian dan mengkaji tentang bentuk dan ruang serta hal benda. Membuat lakaran-lakaran thumbnail sebagai percambahan idea. . ii. Memilih lakaran yang terbaik dengan perancangan dan menghalusi lakaran tersebut agar ianya lebih jelas dan terancang.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. Sleeping Muse (Muse endormie) 1909-1911 Alexander Calder 3.

ii.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. vii. x. Mempamer dan mempersembahkan arca stabil dan membuat apresiasi mengikut fungsinya. iii. kuat dan selamat. Membina arca stabail berdasarkan perancangan yang telah dibuat. Menghasilkan arca stabil mengikut proses pembuatan. v. Membuat kemasan dan menentukan gaya persembahan yang dikehendaki bagi menarik perhatian audien. Memilih dan menggunakan alat dan media sebagai pengolahan reka bentuk arca stabil. unsur-unsur seni. Menentukan cara untuk memperagakan arca stabil yang paling sesuai di samping melihat kesannya. Mengenal pasti bahagian-bahagian yang terdapat dalam sesuatu binaan arca stabil. dan Mengenal Kraf Tradisional iv. Arca stabail yang telah disiapkan perlu kukuh. Kesesuaian Bentuk dan Binaan dalam Menghasilkan Arca Stabil i. Menghasilkan mock-up berdasarkan perancangan dan lakaran yang telah diperhalusi serta mengenalpasti sebarang permasalahan untuk diatasi. Mendapatkan imbangan kedudukan dan kestabilan dalam sesuatu ciptaan dan seterusnya memasang tapak (pedestal ). iv. vii. v. ix.Memahami dan menghargai proses menghasil bentuk rekaan dan binaan. fungsi dan kemasan. viii. Melengkapkan bentuk rekaan mengikut perancangan. vi. olahan bahan. Menilai hasil bentuk rekaan dan binaan dari segi proses membuat. Membandingkan hasil arca stabil dengan arca stabil yang lain. xi. vi. . Mengetahui bagaimana bentuk tertentu dicantumkan bagi menghasilkan arca stabil. .

dan Mengenal Kraf Tradisional Apakah perbezaan antara asemblaj dan stabail? 1.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan.5.4 Mobail .

mobail disepadukan dengan mesin dan jentera yang boleh bergerak melalui kawalan secara manual atau automatik dan terhasillah mobail kinetik. Myxomatose (1953) dan Pisson Volant mengadaptasikan bunyi dedaunan. Idea wau yang berdengung di udara. unggas berterbangan. Mobail kinetik yang diberi tajuk Flamingo (1974). Objek yang tergantung daripada rod tersebut mengimbangi antara satu sama lain.wordpress. ombak yang berdeburan menjadi sebahagian ciri mobail kinetik yang menjadi perhatian pengarca.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. Ini menjadikan ia kekal seimbang secara horizontal. Ia diperkenalkan pada awal tahun 1930an. Arca mobail dipelopori oleh Alexander Calder (1898. Apabila dunia inginkan perubahan. dan Mengenal Kraf Tradisional Sumber : http://subida. Setiap rod digantung dengan menggunakan satu tali sahaja dan ini akan memudahkan ia berputar dengan bebas.com/2008/10/ Mobail merupakan satu arca kinetik yang dibina berdasarkan prinsip keseimbangan (equilibrium). Arca mobail yang sifatnya boleh bergerak digelar juga sebagai mobail kinetik. Calder telah menghasilkan monumen di tempat umum dan menjadi perangsang kepada seniman untuk mereka bentuk yang yang lebih menarik dan canggih. Suatu kehebatan Calder dalam penghasilan mobail ini ialah elemen geometri yang diadaptasi berasaskan kepingan logam industri dan disusun secara sekuen untuk menghasilkan suatu urutan yang terancang dan teraputik. . beburung yang berterbangan dan serangga yang berdesir. Ia terdiri daripada beberapa batang rod yang digantungkan objek atau rod lain.1976) iaitu seorang pengarca dan jurutera Amerika Syarikat.

PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. dan Mengenal Kraf Tradisional Adakah mobail memerlukan pedestal? Contoh-Contoh Karya Mobail Bil 1. Karya Maklumat Alexander Calder Trap and Fish Tail 1939 .

Arc of Petals 1941 Alexander Calder 3. Penyediaan Lakaran Idea untuk Menghasilkan Mobail Perkara-perkara berikut menjadi perhatian utama di dalam penghasilan mobail : Menentukan subjek dan tema Subjek dan tema ini mungkin berkaitan dengan isu-isu semasa. dan Mengenal Kraf Tradisional Alexander Calder 2. kritikan. The Y 1960 Timothy Rose 4.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. Ivy 2007 Proses Penyediaan Mobail i. sindiran. saranan dan nukilan pengarca. .

Ia mengambil kira bahan. Memperinci lakaran Setelah memilih lakaran yang terbaik. mudah pecah.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. tempat peragaan dan konsep keseluruhan termasuk estetika dan etika dari mobail yang akan dihasilkan nanti. Ciri baik dalam kriteria pemilihan ini berkaitan dengan penampilan asas seni reka yang mantap dan berketrampilan. fikirkanlah untuk memperkemaskan lagi reka bentuknya. kita seharusnya melobi gagasan-gasasan dan pengideaan melalui konsep trial and error. alat. Membuat tumbnail-print (membuat lakaran-lakaran kecil) Apakah pentingnya thumbnail-print? Sebelum sesuatu mobail dihasilkan. Pemilihan alat dan bahan mengambil kira keberkesanan dan relevannya hal subjek yang ingin diutarakan. Sketsa-sketsa mengenai hal subjek dan tema yang ingin dinukilkan seharusnya dihasilkan atau diperbanyakkan dapatannya. mudah rosak tidak wajar diaplikasikan dalam penghasilan mobail. Kemampuan menterjemah lakaran kepada mobail yang sebenar juga menjadi kriteria penting dalam pemilihan lakaran tersebut. Membuat karya/mobail . Ciriciri bahan yang dipilih seharusnya tahan lama dan lasak kepenggunaannya. dan Mengenal Kraf Tradisional - Menentukan alat dan media Setelah subjek dan tema di atas di pilih. Memilih salah satu lakaran yang terbaik Pilih lakaran atau sketsa yang baik. Bahan yang tidak lasak. tema. Daripada sejumlah besar sketsa ini tentunya ada yang mantap dan hebat yang tentunya pilihan yang sedemikian inilah yang dipilih. perancangan pemilihan alat dan bahan menjadi kriteria yang penting.

5 Model . saiz mobail. Proses Membentuk Mobail Setelah penyediaan lakaran idea selesai proses berikut merupakan urutan penghasilan mobail. kos pembinaan dan masa yang diperlukan. Kesemuanya diselaraskan dengan bahan dan alatan. 1. keteguhan dan kesesuaian kerangka dengan dapatan. dan Mengenal Kraf Tradisional Buat kerangka dalam dan luar.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan.5. ii. Fikirkan aspek ruang.

Model statik adalah model yang dibuat hanya untuk gambaran tetap yang tidak bolah berubah. Model kawasan merupakan suatu bentuk ilustrasi yang menunjukkan satu kawasan yang dibuat dalam bentuk 3D yang sederhana. Dengan melihat model tersebut kita menjadi lebih mudah untuk memahami bentuk keseluruhan objek tersebut. Model Dinamik adalah model yang dibuat mengikut kesesuaian bentuk yang boleh diubah pergerakan mengikut kehendak. Dengan melihat model tersebut kita menjadi lebih mudah untuk memahami bentuk keseluruhan objek tersebut.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. Definisi Pengertian model adalah diertikan sebagai pengembaran sesuatu sehingga kita menjadi lebih jelas memahaminya. Sebagai contoh gambaran tiga dimensi (3D) bagi sesuatu objek. dan Mengenal Kraf Tradisional Model dapat digambarkan dengan pandangan dua dimensi (2D) tetapi pada pandangan ini hanya beberapa bahagian sahaja yang dapat ditunjukkan tetapi dengan pandangan 3D setiap penjuru sesuatu objek dapat di lihat dan dapat diketahui jika terdapat error pada sesuatu bahagian tersebut. . Lakaran Idea Merupakan proses awal bagi menentukan jenis model yang akan dihasilkan sebagaimana yang telah dipersetujui. Model yang akan dihasilkan bergantung kepada jenisnya seperti model rumah. kereta bangunan dan sebagainya.

Menentukan Teknik Berdasarkan Bahan yang Digunakan Langkah ini penting di dalam penyediaan sesebuah model. Ini kerana bahan-bahan yang digunakan adalah berbeza dan bergantung pada jenis model yang akan dihasilkan.6 Diorama . Pemilihan dan penentuaan bahan akan mempengaruhi ketahanan model tersebut. Teknik yang digunakan berbeza-beza bergantung kepada jenis model yang akan dihasilkan. Setiap model yang dihasilkan menggunakan teknik yang berbeza semasa membuatnya.5. 1.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. dan Mengenal Kraf Tradisional Pemilihan Alat dan Bahan Proses ini perlu di dalam proses menyediakan model.

Khayalan dan Imaginasi Pelukis c. Seterusnya pemilihan alat dan bahan. Keperluan dan Pengalaman Hidup Harian . diorama dapat memperihalkan semula unsur-unsur naratif melalui penampilan imej 2 D dan 3 D dalam konteks diorama. Perkara-perkara berikut menjadi perhatian utama di dalam penghasilan diorama: 1. Aliran dan Tema Sejagat d. Tujuannya jelas. Menentukan Subjek dan Tema a. Kontemporari ini objek tiga dimensi ini diperluaskan lagi kepenggunaannya dengan karangan laut. Perancangan ini dilakukan dengan mengambil kira pelbagai kesesuaian catan sebagai latar belakang diorama dan objek-objek tiga dimensi sebagai hal subjek diorama. Penyediaan Lakaran Idea untuk Menghasilkan Diorama Diorama direka bentuk melalui perancangan yang jitu dan teliti. figura haiwan. Catan ini digantung di dinding-dinding bangunan untuk bahan tontonan orang ramai dan mula popular sekitar abad ke sembilan belas. Perasaan Dalaman. dan Mengenal Kraf Tradisional Diorama merupakan gabungan catan besar yang mewujudkan persekitaran dan arca-arca figura di hadapannya bagi menghidupkan suasana catan besar tersebut. fiksyen. tema dan subjek serta olahan idea yang berpandukan kepada asas seni dan prinsip seni reka. Secara mudahnya diorama terdiri daripada dua dimensi dan arca figura tiga dimensi.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. Alam Semulajadi dan Persekitaran b. pensejarahan dan cerita rakyat.

Kriteria pemilihan ini dipilih kerana berkaitan dengan penampilan asas seni reka yang mantap dan berketrampilan. Dalam konteks ini. Kemampuan menterjemah lakaran kepada bentuk diorama yang sebenar juga menjadi kriteria penting dalam pemilihan lakaran tersebut. .PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. Fikirkan aspek ruang. perkaraperkara yang berikut diambil pertimbangan. Kesesuaian latar belakang. Memperinci Lakaran 6. Membuat Karya/Diorama Buat kerangka dalam dan luar. Kos pembinaan/buatan Masa yang diperlukan. Membuat Thumbnail-print (Membuat Lakaran-lakaran Kecil) 4. keteguhan dan kesesuaian kerangka dengan dapatan. Proses Membentuk Diorama Setelah penyediaan lakaran idea selesai proses berikut merupakan urutan penghasilan diorama. hal subjek dan latar hadapan. dan Mengenal Kraf Tradisional 2. o o o o Bahan dan alatan. Memilih Salah Satu Lakaran yang Terbaik Sketsa 2 dipilih untuk pengembangan idea seterusnya dan dijadikan diorama. 5. saiz mobail. Menentukan Alat dan Media 3.

dan Mengenal Kraf Tradisional 1: Hal benda ditentukan 2: Hal benda dilengkapi dengan latar belakang 3: Hal benda.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. latar belakang dan kotak diorama .

com/2009/10/scrap-bag-doll-tutorialpart-one.7 Boneka Sumber : http://fabricpaperthread. dan Mengenal Kraf Tradisional 4: Diorama yang lengkap untuk peragaan 1.html .PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan.5.blogspot.

Jenis-jenis Boneka 1. Boneka merupakan suatu punca yang baik untuk menimbulkan kuasa imaginasi kanakkanak. Boneka Piring Kertas Boneka ini diperbuat daripada piring kertas dan boleh dibeli di kedai. Boneka tangan boleh dikatakan jenis yang popular sekali di sekolah dan jenis yang ringkas ini boleh dibuat oleh kanak-kanak. Boneka boleh menghidupkan watak ciptaan seperti haiwan dan benda-benda lain. dan ia memberikan peluang untuk mencipta suatu alam khayalan. Ia dibentuk dalam dua atau tiga dimensi. dan Mengenal Kraf Tradisional Boneka adalah sejenis hasil kerja tangan yang berbentuk permainan. DEFINISI Boneka merupakan sejenis permainan anak-anakan. . Boneka dihasilkan dengan mencantumkan pelbagai bentuk untuk menghasilkan objek boneka. sesuai untuk kanak-kanak peringkat rendah.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. harmoni dan kadar banding dalam proses binaan dan membentuk. Boneka juga memberi kesedaran imbangan.

PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. dan Mengenal Kraf Tradisional Boneka piring kertas Alat dan Bahan o o o o o o o o Piring kertas Dawai halus Pelekat Gunting Kayu atau buluh Kain reja (perca) Tali Pita litup Cara Membuatnya .

Untuk membuat rambut kerinting. dan Mengenal Kraf Tradisional Lukiskan satu muka di atas piring kertas dengan menggunakan dakwat.Kemudian dengan menggunakan pita litup. Masukkan bilah kayu ke dalam lubang kain dan lekatkan lehernya dari dalam kain dengan menggunakan pita litup. . lekatkan bilah kayu di belakang piring.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. 2. potong jalur-jalur kertas berwarna dan lurutkannya dengan pisau tumpul dan tampalkan pada tepi piring sebagai rambut. Boneka Polistirena Polistirena yang berbagai-bagai bentuk boleh digunakan untuk membuat boneka. Gunting dan lubangkan di tengah-tengah kain belacu atau kain reja. Bekas alat-alat elektrik sesuai untuk membentuk boneka ringkas dan ia boleh dibuat dengan mudah.

PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. Boneka Beg Kertas Beg kertas boleh digunakan untuk membuat topeng atau boneka. Ia sangat sesuai untuk kanak-kanak kerana ia mudah dibuat. Kayu buluh/rot kayu Pensil Gam Kertas pasir Gunting Pita litup Pisau Berus gam Warna tempera Cara Membuatnya Korek mata. Bola polistirena boleh digunakan untuk membuat boneka tangan. Gunakan sebatang kayu buluh sebagai tangkai. . hidung dan mulutnya dengan sebatang pensil. Kemudian tampalkan telinga pada tepi kotak. dan Mengenal Kraf Tradisional Boneka polisterina Alat dan Bahan o o o o o o o o o o Polistirena. 3.

Dawai kokot Dua beg kertas Pita litup Rot kayu Kertas tisu lembut Cara Membuatnya Gumpalkan surat khabar pada hujung rot kayu dan lekatkan gumpalan itu . Kertas berwarna Gam kanji Cat air atau krayon.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. dan Mengenal Kraf Tradisional Boneka beg kertas Bahan-bahan dan Alat o o o o o o o o o Gunting.

Ikat leher beg kertas dengan menggunakan pita litup Ratakan bucu beg kertas tersebut. Buat rekaan baju dengan menggunakan kain reja. . Bina ciri-ciri muka dengan menggunakan kertas tisu lembut. Warnakan muka boneka dengan menggunakan cat air. Boneka Silinder Boneka silinder adalah boneka yang mudah dibuat dan juga menarik. Sapukan gam seluruh permukaan hadapan untuk membentuk muka. 4.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. Masukkan gumpalan surat khabar tersebut ke dalam beg kertas. dan Mengenal Kraf Tradisional dengan menggunakan dawai kokot.

. kita akan dapat mengendalikan boneka itu dengan sempurna. Untuk menyediakan boneka itu. Ini ialah asas kepala boneka. . dan Mengenal Kraf Tradisional Boneka silinder Alatan dan Bahan-bahan o o o o o o o o Kertas warna Pollistirena Penutup botol Gabus Pisau Tali Gunting Gam Cara Membuat Potong sekeping kad manila yang berukuran 20 cm x 27. Apabila sudah menentukan jenis boneka yang hendak dibuat maka bolehlah mula memotong bahan-bahan yang hendak ditampal pada silinder tersebut untuk permukaan mukanya.50 cm.5 cm atau 25 cm x 40. Apabila kita memasukkan jari ke dalam tiub kecil itu. kita boleh menentukan apa jenis watak yang hendak dibentuk dari silinder masing-masing. Setelah membuat bentuk asasnya. Gulungkan kertas tebal ini supaya berbentuk silinder. kita perlu membuat satu tiub kecil dari kad manila dan lekatkan pada bahagian dalam boneka itu. Stapel atau lekatkan tepinya dengan kanji supaya ia sentiasa berbentuk silinder.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan.

Bahan-bahan yang digunakan sebagai pengganti yang mudah diperolehi ialah filem pancaran – X yang terpakai. Manakala sifat watak penjahat digambarkan dengan mata yang besar.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. Proses untuk membuat boneka wayang kulit tidak begitu rumit dan bahan-bahanya senang diperolehi. Kebiasaannya watak seorang hero digambarkan dengan sifat muka yang kacak dan hidung yang mancung. Boneka Wayang Kulit Boneka wayang kulit direka secara tradisional dari kulit kerbau. maka bahan-bahan moden terpaksa dicari dan diperkenalkan sebagai bahan menggantikan buatan cara tradisional di atas. dan Mengenal Kraf Tradisional 5. Disebabkan kulit kerbau sangat sukar didapati. Adalah wajar sesebuah boneka sengaja dilebih-lebihkan sifatnya bagi menambahkan wataknya dengan lebih jelas. . perut yang buncit dan dicat dengan warna yang garang. kepingan plastik yang tebal dan kertas bod. hidung yang besar. Untuk makluman dalam lakonan wayang ia merupakan satu siri dari siri-siri kartun. Permainan wayang kulit dipercayai satu permainan yang pertama mencipta kesenian gerak dan tampak seolaholah hidup jika ia dilakunkan dengan baik.

bahagian pakaian. Lakonan boneka sarung tangan memerlukan satu pentas khas di mana pemain boneka dapat melindungi diri di bahagian bawah manakala boneka tangan hanya dapat ditontoni dengan bahagian badan dan kepala sahaja. ia mempunyai bahagian kepala. Bahagian kepala merupakan bahagian yang paling penting. dan Mengenal Kraf Tradisional Boneka Wayang Kulit Alatan dan Bahan-bahan yang Diperlukan o o o o o o o o o Kertas pasir Tukul Seketul kayu Newsprint Gunting Pemotong NT Penebuk mata bulat Gam yang kuat Cat tempera atau cat minyak 6. sepasang tangan dan kadangkala dilengkapkan dengan sepasang kaki. Boneka Sarung Tangan Boneka ini merupakan jenis boneka yang paling mudah dibuat.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. .

.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. ini garisan pengguntingan. Lukiskan garisan terputus di luar garisan pertama tadi – ini garisan jahitan. ii. Kemudian lukiskan garisan ketiga di luar garisan terputus-putus itu. Jahit di atas garisan putus-putus tadi dengan jahitan halus. Letakkan tangan di atas kain itu dengan semua jari terlunjur dan tekapkan bentuknya. iii. Lipat kain belacu sekali. Gunting mengikut garisan pengguntingan. dan Mengenal Kraf Tradisional Boneka Sarung Tangan Alat dan Bahan o o o o o o Kain belacu/sarung tangan Pensil Gunting Jarum Benang jahit dan benang bulu Berus cat Cara Membuatnya i.

vi. Jahitkan benang bulu atau benang sulaman sebagai rambutnya. Catkan boneka dengan menggunakan cat atau cat air mengikut watak yang dikehendaki. Pembentukan watak-watak juga memerlukan lakaran-lakaran ide agar boneka yang akan dihasilkan dapat memenuhi citarasa penonton. Terbalikkan sarung tangan yang telah dijahit tadi agar nampak kemas. ini kerana bahan-bahan yang digunakan adalah berbeza bergantung jenis boneka yang akan dihasilkan (rujuk bahagian jenis-jenis boneka). Menentukan Teknik Berdasarkan Bahan yang Digunakan . Pemilihan dan menentukan bahan juga mempengaruhi ketahan boneka tersebut.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. Lakaran Idea Merupakan proses awal bagi menentukan jenis boneka yang akan dihasilkan sebagaimana yang telah dijelaskan dalam bahagian jenis-jenis boneka. dan Mengenal Kraf Tradisional iv. v. Boneka yang telah siap sedia untuk dilakonkan. Pemilihan Alat dan Bahan Proses ini amat perlu di dalam proses membuat boneka. vii.

1.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. Teknik yang digunakan berbeza bergantung kepada jenis boneka yang akan dihasilkan.5. Setiap boneka yang dihasilkan menggunakan teknik yang berbeza semasa membuatnya (rujuk bahagian jenis-jenis boneka). dan Mengenal Kraf Tradisional Langkah ini juga penting di dalam penyediaan sesuatu boneka.8 TOPENG .

Misalnya seorang yang menderita kerana luka. dan Mengenal Kraf Tradisional Topeng adalah suatu alat yang menutupi muka untuk tujuan perlindungan. Tupeng kemudian mengalami beberapa perubahan sehingga menjadi topeng. Fungsi Topeng 1. 2. kemudian kerana gejala bahasa yang disebut formatif form (pembentukan kata) kata “tup” ditambah dengan kata “eng” yang kemudian menjadi “tupeng”.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. apabila lukanya telah sembuh maka terdapat satu lapisan yang menutupi luka tersebut yang kemudian akan terlepas dengan sendirinya. Ia juga digunakan untuk seni persembahan dan hiburan seperti drama. tarian serta istiadat pemujaan. Di Bali istilah topeng diertikan sebagai “Partapukan” yang membawa erti suatu lapisan yang menutupi. Selain itu ia juga dijadikan sebagai alat perhiasan di rumah malah sebagai identiti seseorang dan juga ahli kumpulan. Definisi Kata topeng berasal dari kata “tup” yang bererti tutup. Topeng sebagai simbol dewa-dewi . Topeng sebagai lambang nenek moyang Digunakan semasa upacara memperingati keturunan “Ratu Gede Pancering Jaga” atau “Hyang Datonda” penguasa dunia yang dipercayai oleh masyarakat Truyan di Danau Batur. menyembunyikan wajah.

Sukawati dan Gianyar. dan Mengenal Kraf Tradisional Ditarikan oleh gadis-gadis yang belum cukup umur. agama. daerah. Topeng sebagai Media Pendidikan Pementasan topeng dapat berfungsi sebagai media pendidikan di mana pelajar dapat mempelajari teknik membuat dan memainkannya. Kecamatan. Topeng sebagai hiburan Pementasan topeng juga dapat berfungsi sebagai hiburan terutama memalui dialog-dialognya yang bersifat humor akan mengundang gelak ketawa penonton. Tarian ini dinamakan Tarian Topeng Widyadari dan selalu ditarikan oleh masyarakat di Desa Ketewel. 3. 4. . begitu juga dapat mengenal tokoh-tokoh. seni dan budaya masyarakat setempat. bahasa dan sebagainya serta boleh ditontoni oleh sesiapa sahaja. Topeng sebagai penyingkap sejarah Ianya bersifat hiburan dan dalam tarian ini banyak menceritakan kisah sejarah dahulu.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. 6. 5. Tarian topeng ini dipentaskan pada waktu upacara ddan dilaksanakan dengan tujuan supaya upacara berlangsung dengan selamat dan mendapat berkat. Topeng sebagai pelengkap upacara Tarian topeng ini termasuk dalam tarian Bebali yang berfungsi sebagai pengiring dalam upacara yang dikenali sebagai Panca Yadya. memberi pengajaran dan peringatan tentang asal-usul keturunan.

dan Mengenal Kraf Tradisional Jenis-jenis Topeng Topeng mata Topeng muka .PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan.

PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan, dan Mengenal Kraf Tradisional

Topeng serkup

Lakaran Idea
Merupakan proses awal bagi menentukan jenis topeng yang akan dihasilkan sebagaimana yang telah dilakarkan dalam buku lakaran. Pembentukan watakwatak topeng juga memerlukan lakaran-lakaran ide agar topeng yang akan dihasilkan dapat memenuhi citarasa penonton semasa persembahan atau kepada penggemar topeng sebagai bahan koleksi.

Pemilihan Alat dan Bahan

PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan, dan Mengenal Kraf Tradisional

Proses ini amat perlu di dalam proses membuat topeng, ini kerana bahan-bahan yang digunakan adalah berbeza bergantung jenis topeng yang akan dihasilkan (rujuk bahagian jenis- jenis topeng). Pemilihan dan menentukan bahan juga mempengaruhi ketahanan daya penarik topeng tersebut.

Menentukan Teknik Berdasarkan Bahan yang Digunakan
Langkah ini juga penting di dalam penyediaan sesuatu topeng. Setiap topeng yang dihasilkan menggunakan teknik yang berbeza semasa membuatnya (rujuk bahagian jenis-jenis topeng). Teknik yang digunakan berbeza bergantung kepada jenis topeng yang akan dihasilkan.

1.5.9 ORIGAMI

PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan, dan Mengenal Kraf Tradisional

Tahukah anda bahawa sehelai kertas jika dilipat boleh menghasilkan binaan dan bentuk? Seni melipat kertas ini dipanggil origami. Ia mungkin bertemakan haiwan, tumbuhan, permainan atau barang permainan. Seni origami berasal dari China kemudiannya diamalkan oleh orang Sepanyol dan orang Jepun. Ia kemudiannya berakar umbi dan diserap menjadi kebudayaan tempatan. Origami boleh menggunakan kertas putih atau kertas berwarna dan terdapat juga mereka yang mewarnakan bentuk akhir yang terhasil. Semua jenis bentuk kertas boleh digunakan untuk tujuan melipat.

Sejarah Origami

Merupakan kesenian melipat kertas yang bermula semenjak mula diperkenalkan pada abad pertama di China iaitu Ts’ai Lun. Kertas yang diperbuat dari hancuran tumbuhan dan kain buruk membolehkan kertas dihasilkan dengan lebih mudah dan banyak. Pada abad keenam, cara pembuatan kertas dibawa ke Sepanyol oleh orang-orang Arab dan juga ke Jepun oleh Dokyo. Sejak itu, origami popular di Jepun hingga hari ini dengan penghasilan kertas tempatan iaitu washi. Origami menjadi satu kebudayaan orang Jepun dalam adat keagamaan Shinto. Di Sepanyol, orang Arab Moor menggunakan origami untuk mengkaji tessallation dan bentuk geometri pada kertas. Bentuk haiwan tidak digalakkan oleh kerana

Selalunya kertas seperti ini berwarna pada satu bahagian sahaja manakala bahagian belakangnya pula berwarna putih. daun dan pokok pain. Kertas Origami Kertas segi empat yang telah sedia ada dalam pelbagai saiz dan warna boleh didapati dengan mudah di kedai menjual alatan seni visual. Tumbuh-tumbuhan Origami yang terkenal dari jenis ini terdiri dari bentuk bunga. gajah. dinosaur.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. Barang Permainan Bentuk origami jenis ini yang terkenal seperti sampan. c.. bangunan dan perabot kecil (miniature). Dari saiz tersebut bentuk kecil atau besar boleh dihasilkan mengikut bentuk yang . Daripada orang Arab Moor. bunga dandelion dan bunga tulip. Haiwan Kebanyakan origami dibentuk terdiri daripada ikan. serangga dan singa laut. Saiz kertas yang sesuai untuk origami ialah 15 sentimeter. burung. Contoh bunga yang terkenal terdiri daripada bunga dahlia. pelengkap meja dan untuk sambutan hari perayaan. Perhiasan Origami jenis perhiasan direka bentuk untuk difungsikan di atas meja. dan Mengenal Kraf Tradisional Islam melarang pembuatan patung-patung. b. Ia sering digunakan untuk menghiasi kad ucapan. d. Jenis-Jenis Bentuk Origami a. kereta. rama-rama. orang Arab mengetahui cara-cara pembuatan kertas dan juga origami.

Di dalam origami terdapat teknik lipatan basah dibuat untuk mendapatkan kesan di mana apabila kertas kering nanti lipatan ini terhasil. Proses Dan Teknik Pembuatan Kemahiran asas membuat origami ialah melipat kertas. Dalam situasi yang lain. . gam dan pembaris keluli. Media lain yang sering digunakan terdiri daripada fabrik. Dalam hal yang lazim. kepingan logam. lapisan kertas dan teknik yang diaplikasikan. pisau. kertas keras. plastik. Selain itu origami yang telah siap juga boleh diwarnakan pada peringkat akhir. Alatan yang digunakan terdiri daripada gunting. kelainan bentuk origami mempengaruhi jenis kertas. dan Mengenal Kraf Tradisional dikehendaki. Asas origami ialah kertas putih atau kertas berwarna. gam dan straw juga boleh digunakan sebagai bahan sokongan.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. kertas jenis water colour digunakan. kertas tisu. Kertas yang sering digunakan terdiri daripada empat segi tepat atau empat segi memanjang.

Cerita. Ekspresif) Membuat penerokaan dan eksperimen bahan dilakukan bagi memastikan bahan yang akan dibuat bersesuaian dengan jenis binaan dan ketahanannya. Apapun yang akan dihasilkan dalam bidang membentuk dan membuat binaan perkara-perkara berikut akan menjadi tema atau hal subjek yang penting. Sering kali dalam proses ini kita akan mengesan kerangka objek binaan di samping memilih bahan yang memperkukuh binaan tersebut. . Proses membuat dan membina model kucing ini perlu dilakukan mengikut tertib dan pemeringkatan kerja yang teliti. dan Mengenal Kraf Tradisional 1.6 Isi Kandungan (Hal Benda. dawai halus digunakan untuk membina kerangka bentuk manakala papier mache diaplikasi untuk membentuk sifat fizikal kucing itu. Bahan tambahan lain yang berupa guli digunakan untuk mata kucing.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. Apabila kita membuat model kucing. tali tangsi untuk misai dan berus sabut untuk ekor kucing. Makna.

Aliran dan Tema Sejagat . c. pisau. b. meja dan sebagainya juga dijadikan rujukan dalam berkarya. Perasaan takut. rupa dan bentuk. misteri. sedih dan sebagainya menjadi sumber inspirasi karya si pelajar atau pelukis. integrasi alam dan kehidupan di samping mengambil kira garisan. Kesemua objek yang menjadi tema atau hal subjek ini dikaji dari segi dinamik fom. piring. Alam Semula Jadi dan Objek Persekitaran Objek-objek ciptaan Tuhan seperti flora dan fauna menjadi sumber utama dalam menghasilkan karya. dan Mengenal Kraf Tradisional a. Perasaan Dalaman. Imaginasi ini akan memandu arah si pelajar atau si pelukis ke arah yang lebih kreatif dan melampaui batas-batas kebiasaan dalam berkarya. kualiti objek. pinggan senduk. Khayalan dan Imaginasi Si Pelukis Pengalaman hidup banyak memberi kesan dan pengaruh terhadap minda pelukis yang akhirnya menzahirkan ilham atau idea untuk mencipta. ruang. jalinan. Selain itu. teori-teori imaginasi berupaya mencipta sesuatu objek atau karya melangkaui batas fizikal dan cabaran status-quo pelukis. ciri-ciri organik. keunikan. perasaan dalaman inilah yang menjadi motivasi atau penggerak minda dalam berkarya. Menurut Sigmund Frued dan Paul Jean Satre. Menurut Frued lagi. warna. objek domestik seperti cawan.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan.

matahari bintang dan sebagainya. Idea datang dari soal desakan untuk mengguna di samping mengatasi sebarang kesulitan mengharungi kehidupan. Contohnya. Dalam konteks yang lebih besar. sudu. Pada bidang yang lebih besar. membuat wau lazimnya dikaitkan dengan unsur kosmos seperti bulan. Ia menunjukkan kekerapan manusia mengambil hal benda yang sering diperkatakan. keunikan ciptaan berlaku dan akhirnya mewujudkan kepelbagaian rupa bentuk dan jenis produk. semakin tinggi kualiti ciptaan dan lebih tinggi nilai estetikanya. Wujudnya “Non-objective art”. Semakin aktif dan proaktif seseorang manusia itu mencipta objek tiga dimensi.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. periuk dan alat-alat domestik yang lain merupakan asas ciptaan dalam bidang membentuk dan membuat binaan. dan Mengenal Kraf Tradisional Tema menjelaskan konsep dalam agenda kehidupan manusia. kereta. Lalu diciptanya bentukbentuk konkrit yang dapat memanfaatkan manusia si pencipta itu sendiri. basikal. jelmaan perasaan dalam berkarya mengguna alam sekitar menjadi suatu keunikan ciptaan dan mengujudkan satu kekaguman. senduk. kereta api malah jambatan dan objek-objek gunaan lain yang mewatakkan keperluan asas sebuah masyarakat dan negara. ‘Minimal art” misalnya adalah suatu aspek pengkaryaan yang berani. Keperluan dan Pengalaman Hidup Harian Ciptaan cawan. manusia mencipta dan membuat kipas. . Dari idea yang berbagai. mencabar dan sanggup menerima rintangan. d.

prinsip seni dan strukur rekaan seni. Bahan Binaan Sesuai dengan Tujuan Hasilan 3. Unik dan Berketerampilan Ekspresi Diri Sesuatu persembahan atau hasilan yang dikatakan cemerlang dari segi penampilan mempunyai ciri-ciri yang berikut: Model menepati tema dan tajuk. Ia menyerupai seperti karya seni yang lain yang menampilkan ciri-ciri estetika dan dizahirkan melalui proses artistik yang diekspresikan melalui alat dan bahan. Kukuh dan Selamat 4. Secara ringkasnya ciri-ciri berikut dianggap sebagai kriteria utama ekspresi iaitu : 1. Kepelbagaian Bahan Dapat Diadun atau Dipasang dengan Baik 5. penguasaan unsur seni. Menepati Tema dan Tajuk 2. Estetika dan Etika Pengkaryaan 6.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. dan Mengenal Kraf Tradisional Ciri-ciri Aktiviti Membentuk dan Membuat Binaan yang baik Hasil kerja membentuk dan membuat binaan yang dikatakan cantik dan menarik apabila memenuhi spesifikasi pembuatan dan kemasan. Kuat. Ia diolah dengan mengambil pertimbangan-pertimbangan yang paling ideal dan bersistematik. Mengaplikasi Asas Seni Reka. Asli. .

5. membentuk suatu gubahan yang menarik serta dapat memberi penjelasan yang tepat. warna. Tajuk dan tema yang sesuai. Kesesuaian secara keseluruhan. kontra. Apresiasi Berpandukan hasil kerja yang telah dihasilkan kita dapat membuat penilaian dan cuba fikirkan beberapa persoalan-persoalan di bawah ini : 1. 3. 4.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. 2. Mempunyai daya tarikan semasa dipamerkan kerana mempunyai sifat ketulenan dari segi penghasilan. imbangan dan kesatuan yang menarik. Konsep kepelbagaian bahan dapat diadun dengan baik. Pilihan reka bentuk warna dan padanan imej mengikut jenis-jenis topeng yang dihasilkan. Memenuhi prinsip-prinsip rekaan seperti pergerakan. Model yang dihasilkan perlu diberi penekanan dari aspek ketahanan dan keselamatan. bergantung kepada watak. . dan Mengenal Kraf Tradisional • • • • • Bahan yang digunakan sesuai dan relevan dengan keadaan semasa dan boleh diperolehi dengan mudah serta kos yang rendah. Proses stailisasi dan menambahbaikan agar bersesuaian dengan watak sesuatu topeng tersebut. Alat dan bahan yang sesuai dalam proses membuat topeng.

kaedah dan teknik dalam pengajaran dan pembelajaran Membentuk dan Membuat Binaan • KERANGKA TAJUK-TAJUK . • HASIL PEMBELAJARAN ( UNTUK TAJUK INI) i.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. dan Mengenal Kraf Tradisional TAJUK 2 MERANCANG PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BIDANG MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN • SINOPSIS Bahagian ini akan membincangkan perancangan pelbagai aktiviti P&P setiap bidang Membentuk dan Membuat Binaan dengan mengaplikasikan konsep pendidikan seni visual. konsep KBSR dan teori pembelajaran. Mengaplikasi strategi.

perhubungan antara insan dengan penciptanya dan pemahaman tentang alam sekitar. Guru perlu prihatin terhadap pelbagai kecerdasan di kalangan pelajar masingmasing. perhubungan dengan diri sendiri. kinestatik. verbal linguistik. projek.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. Eksperimen . logikal matematik. Berikut diberi penerangan ringkas mengenai kaedah-kaedah ini. simulasi. perhubungan antara individu. cadangan kaedah pengajaran dan pembelajaran untuk mencapai objektif pengajaran yang tertentu dinyatakan secara eksplisit dalam bentuk aktiviti pembeelajaran. Walau bagaimanapun. kaedah dan aktivit yang yang berbeza perlu dirancang untuk muridmurid yang berbeza kecerdasan. perbincangan. Dalam kurikulum ini. guru boleh mengubah suai cadangan aktiviti pembelajaran jika perlu. dan Mengenal Kraf Tradisional Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran Bagi merancang pengajaran dan pembelajaran bagi bidang membentuk dan Membina pelbagai pendekatan boleh dilaksanakan melalui kaedah pengajaran dan pembelajaran seperti eksperimen. Contoh kecerdasan ini ialah visual dan ruang. lawatan dan kajian masa depan. Pelajaran PSV yang tidak menarik akan membosankan pelajar. muzik dan irama. Kaedah pengajaran dan pembelajaran yang pelbagai dapat meningkatkan minat murid terhadap PSV.

satu kaedah yang baik dijalankan dalam pelajaran PSV. dan Mengenal Kraf Tradisional Kaedah eksperimen merupakan konsep atau idea yang tertentu. Mengenal pasti masalah 2. Menganalisis data 7. Murid menguji hipotesis secara penyiasatan untuk menemui Menjalankan eksperimen menggunakan kemahiran berfikir. Membuat kesimpulan .menentukan langkah menjalankan eksperimen . .mengawal pemboleh ubah. langkah yang diikuti semasa menjalankan eksperimen adalah seperti berikut: 1. kemahiran proses dan kemahiran manipulatif. Merancang eksperimen: . Membuat hipothesis 3. Mentafsirkan data 8.kaedah mengumpulkan data dan menganalisis data 4. Secara kebiasaan. Mengumpul data 6.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan.menentukan peralatan dan bahan yang diperlukan . Menjalankankan eksperimen 5.

Perbincangan Aktiviti di mana murid menyoal dan mengemukakan pendapat berlandaskan dalil atau alasan yang sahih. Murid dikehendaki mengenal pasti kaedah untuk menyelesaiakan masalah yang dikemukakan dan seterusnya merancang keseluruhan projek. iaitu mereka sendiri yang merangka cara eksperimen yang berkenaan boleh dijalankan. adalah dicadangkan selain daripada eksperimen yang dibimbing oleh guru. artifak atau lain-lain perlu dibentangkan di hadapan guru dan para pelajar lain. dan Mengenal Kraf Tradisional 9. perbincangan perlu dijalankan semasa dan sebelum sesuatu aktiviti. Hasil projek boleh dalam bentuk laporan. Semasa perbincangan.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. . murid perlu mempunyai fikiran terbuka untuk menerima pendapat orang lain. murid diberi peluang mereka bentuk eksperimen. Membuat laporan Dalam konsep pelancongan pelajar. data yang boleh diukur dan bagaimana menganalisis data serta bagaimana membentangkan hasil eksperimen mereka. Projek Aktiviti yang dijalankan oleh individu atau sekumpulan murid untuk mencapai sesuatu tujuan tertentu dan mengambil masa yang panjang serrta menjangkau waktu pembelajaran yang formal.

Nilai murni seperti ini bertanggungjawab dan bekerjasama dipupuk melalui kaedah ini. ia mesti dirancang rapi di mana murid-murid perlu menjalankan aktiviti atau melaksanakan tugasan semasa lawatan. pendidikan alam sekitar. galeri-galeri seni. Untuk mengoptimumkan pembelajaran melalui lawatan. perbincangan dan eksperimen boleh dijalankan. Semasa penyelesaian masalah. menyeronokkan dan bermakna.PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. Penyelesaian Masalah Penyelesaian masalah adalah satu kaedah yang melibatkan murid secara aktif untuk membuat keputusan atau untuk mencapai satu sasaran tertentu. penyelesaian masalah melibatkan langkah berikut: 1. Kajian masa depan Murid menggunakan pemikiran kritis dan kreatif untuk meninjau perubahan keadaan daripada masa lalu ke sekarang dan meramalkan keadaan pada masa depan. Jelaskan masalah . aktiviti seperti simulasi. Pedagogi ini berpusatkan murid dan menggabungjalinkan pelbagai bidang seperti pendidikan moral. Kenal pasti dan faham masalah 2. Secara umumnya. muzium dan sebagainya boleh menjadikan pembelajaran lebih berkesan. fakulti-fakulti seni di universiti tempatan. Perbincangan selepas lawatan perlu diadakan. Pembelajaran sains melalui lawatan ke tempat seperti Balai Seni Lukis Negara. dan Mengenal Kraf Tradisional Lawatan Pembelajaran PSV tidak hanya terhad dalam sekolah sahaja.

dan Mengenal Kraf Tradisional 3. Nilaikan penyelesaian .PSV3108 Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah – Membentuk dan Membuat Binaan. 4. Cari alternatif penyelesaian masalah. Lakukan operasi penyelesaian. 5.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->