P. 1
mte3111

mte3111

|Views: 162|Likes:
Published by RavindSivalingam
mte3111
mte3111

More info:

Published by: RavindSivalingam on Sep 11, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/05/2014

pdf

text

original

Refleksi

Salam Perpaduan dan Salam Satu Malaysia. Ingin saya memanjatkan kesyukuran kepada yang Maha Esa kerana dengan limpah kurniaNya dapat juga saya menyiapkan Kerja Kursus Berasaskan Ilmu (KKBI) bagi subjek MTE3111 (Pengajaran Geometri, Pengukuran, dan Pengendalian data) yang telah diusahakan selama ini. Kerja Kursus ini amat penting buat saya memandangkan perkara ini merupakan sebahagian daripada markah keseluruhan bagi subjek MTE3111 untuk semester ini.

Resos pengajaran dan pembelajaran adalah penting untuk membantu murid memahami sesuatu isi pelajaran dan menguasai sesuatu konsep atau kemahiran. Pengajaran yang dirancang dengan baik akan membantu guru melaksanakan sesuatu topik pengajaran dengan berkesan. Jikalau kedua-dua perkara ini diintegrasikan dengan baik sudah tentu murid-murid akan mencapai hasil pembelajaran dengan lebih mudah. Sebagai seorang guru permulaan, saya mengharap dapat menguasai kemahiran merancang dan melaksanakan aktiviti pengajaran dengan berkesan. Dalam perancangan aktiviti pengajaran, ada beberapa perkara yang harus saya mempertimbangkan supaya pengajaran saya pada hari itu menarik dan berkesan. Antara perkara-perkara yang perlu dipertimbangkan adalah teknik dan resos pembelajaran yang digunakan serta pengetahuan kandungan dan idea matematik yang terlibat dalam memperkembangkan pembelajaran matematik.

Kerja kursus bagi subjek MTE3111 kali ini telah dibahagikan tugasanya, iaitu sebahagian perlu dilengkapkan secara berkumpulan dan sebahagian lagi perlu

dilaksanakan secara individu. Tugasan individu ini merupakan tugasan dimana saya perlu buat semasa dalam proses melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di sekolah saya membuat praktikum. Apa yang perlu dilakukan oleh saya ialah membina satu rancangan pengajaran harian berdasarkan bidang pengajaran ‘sukatan dan geometri’ dan

melaksanakan pengajaran dan pembelajaran tersebut di dalam kelas yang diajar oleh saya. Saya juga perlu merakam proses pengajaran dan pembelajaran tersebut dan perlu meminta maklumbalas dan komen daripada pensyarah pembimbing, guru pembimbing ataupun rakan praktikum supaya dapat mengetahui kekuatan, kelemahan dan juga cadangan-cadangan penambahbaikkan. Dengan adanya maklumbalas sebegini, maka dapatlah saya

mengubahsuai rancangan pengajaran harian saya mengikut komen-komen yang telah diutarakan. Ini secara langsung dan juga tidak langsung membantu saya dalam melatih diri menulis dan melaksanakan satu pengajaran yang sangat berkesan dan efektif.

En. Apa yang saya lakukan ialah memainkan video lagu ‘bangun pagi’ dan meminta pelajar menyanyi lagu tersebut sambil meniru aksi-aksi yang dilakukan oleh guru. Ini merupakan kali pertama saya mengajar kelas KSSR. Pengajaran dua hala sebegini yang dikatakan sebagai pengajaran yang memusatkan murid. Cara ini telah membuatkan mereka lebih bersemangat. Saya juga telah mereka sebuah jam replika menggunakan pinggan kertas untuk diberikan kepada setiap pelajar supaya mereka dapat melakukan aktiviti ‘hands-on’. Isi-isi pengajaran telah menepati keperluan dan kesemuanya telah mengikuti urutan yang betul. Disini ingin saya mengambil kesempatan untuk mengucapkan ribuan terima kasih kepada beliau kerana telah memberi bimbingan yang bagus dan sokongan yang amat padu dalam membentuk diri saya menjadi seorang pendidik yang baik jika bukan cemerlang. yang juga disarankanan dalam modul KSSR. maka murid-murid dapat melakukan kerja-kerja ‘hands-on’. murid-murid kelihatan sangat berminat untuk menghadapi proses P&P pada hari itu. Salah satu bahan pengajaran yang telah mendapat pujian daripada pensyarah saya ialah penggunaan jam visual(software daripada internet). Melalui pengajaran hari ini. Kelas yang saya ajar ialah kelas 2 Dinamik(kelas pertama). Selepas set induksi. Saya memilih tajuk ini kerana ini merupakan topik pertama dalam bidang pengajaran sukatan dan geometri. Proses pengajaran dan pembelajaran topik ini telah dilakasanakan pada 3/9/2013 (selasa) untuk masa ke-7 dan ke-8 (dari pukul 10. murid dibimbing untuk menyatakan waktu dalam jam dan minit. Untuk penutup.Saya memilih tajuk ‘masa dan waktu’ untuk dibuat satu RPH. dan set induksi saya berjaya menepati kriteria tersebut. Penggunaan jam visual ini sangat membantu saya menerangkan cara jam bergerak dan kerana ini merupakan bahan interaktif. Afian Akhbar Bin Mustam yang sudi membantu saya dalam melaksanakan kerja kursus ini. murid dapat merekodkan waktu dalam jam dan gandaan lima minit dalam bentuk angka.30pg). Ini sangat membantu dalam menerangkan konsep yang terlibat dalam pengiraan masa. Sumber-sumber pengajaran dan bahan bantu mengajar yang telah digunakan juga berbagai. Setelah tamatnya set induksi. Banyak komen-komen dan maklumbalas yang saya terima daripada pensyarah pembimbing saya. Antara kekuatan dalam proses P&P saya pada hari itu adalah saya dapat memulakan pengajaran saya dalam cara yang dapat memberangsangkan minat murid terhadap topik yang bakal dipelajari. saya telah menggunakan sebuah lagu yang . langkah-langkah seterusnya telah mengikuti urutan dan menepati masa yang dicadangkan. Set induksi sangat penting supaya ia dapat menarik minat murid.30pg – 11. Pengajaran ini telah berlangsung selama 60 minit. Pada akhir pembelajaran nanti.

Langkah penutup saya juga telah mendapat pujian daripada pensyarah.berkaitan dengan jam supaya pelajar dapat mengingat kembali apa yang dibelajar. Hanya interaksi dua hala diantara murid dan guru dan juga murid dan bahan dapat saya laksanakan. Saya hanya memilih tiga orang untuk mengendalikan bahan ICT yang disediakan. Dengan ini. Saya juga tidak dapat menerapkan interaksi diantara murid dan murid. semua pelajar dapat merasakan bahan tersebut dan mereka dapat menerima pengalaman secara langsung. Saya telah membetulkan mereka dengan memberi penegasan tentang tanda setiap kali saya menulis masa. Cth : 2 : 15 pg 2 . Antara miskonsepsi yang dapat saya kenal pasti hari itu adalah tentang simbolsimbol yang digunakan untuk menyatakan masa. murid-murid lain hanya melihat dan memberi respons kepada soalan yang ditanya. Saya juga perlu menambahkan aktiviti yang berdasarkan kumpulan supaya saya dapat menambahkan komunikasi dua hala iaitu diantara murid dan murid. Penambahbaikkan yang akan saya lakukan dalam proses pengajaran dan pembelajaran saya yang seterusnya ialah saya akan cuba melibatkan semua murid dalam semua aktiviti yang saya laksanakan. Interaksi diantara murid dan murid tidak dapat dilaksanakan kerana tiada aktiviti berkumpulan yang telah dijalankan. 15 pg x Ramai pelajar yang menggunakan noktah dan bukanya noktah bertindih. Ini juga akan mengurangkan rasa tidak mengendahkan diri murid dan juga rasa berat sebelah diantara murid.ia juga dapat membantu guru dalam menyampaikan kandungan hari itu dengan lebih berkesan. Interaksi dua hala sebegini bukan sahaja dapat memupuk sifat kerjasama antara murid-murid. Antara kelemahan saya dalam proses pengajaran dan pembelajaran kali ini adalah saya tidak dapat memberi peluang kepada semua pelajar mencuba bahan bantu pengajaran ICT. dinyatakan bahawa tanda yang perlu digunakan bagi menyatakan masa ialah noktah bertindih dan bukanya noktah. Miskonsepsi seterusnya ialah pelajar keliru untuk menentukan masa melalui melihat jam apabila masanya melebihi setengah jam. Semasa mereka mengendalikan bahan ICT. Ini secara langsung telah menjejaskan komunikasi dua hala diantara murid dan murid. Mereka terlalu fokus dengan bahan dan juga guru. Dalam panduan pengajaran dan juga dalam buku teks matematik tahun 3. .

kerja kursus ini telah banyak membantu dari segi meningkatkan lagi ilmu pedagogi dan juga secara menyeluruh. Melalui tugasan yang diberikan ini. Saya dapat menganalisa kesilapan dan kesalahan saya semasa melaksanakan proses P&P dan saya juga dapat membuat tindakkan penambahbaikkan dalam proses menjadikan P&P saya berkesan dan efektif. Saya perlu menjelaskan ini dengan jelas supaya murid-murid akan faham dan tidak akan mengulangi kesilapankesilapan sebegini.cth : Sekarang jam menunjukkan masa 1 : 45. . Tetapi murid-murid melihatnya sebagai pukul 2 : 45 kerana jarum pendek (jarum jam) menunjukkan angka 2. Sebelum jarum jam sampai ke angka seterusnya. Ilmu yang saya peroleh ini merupakan bekalan kepada saya untuk menghadapi hari yang mendatang. Mereka tidak dapat mengenalpasti bahawa jarum jam sekarang menunjukkan pukul satu dan bukannya dua. maka jarum jam menunjukkan angka tersebut dan bukannya angka yang seterusnya. masa yang ditunjukkan ialah angka yang berada sebelum jarum tersebut. Tuntasnya. saya memperoleh banyak pengetahuan baru yang amat berguna. Saya telah membetulkan mereka dengan memberi penegasan setiap kali bahawa apabila jarum pendek melepasi satu angka.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->