P. 1
bm

bm

|Views: 39|Likes:
Published by Ehalee Leamal
ASGNMT JUNIOR SEM.SEPT.
ASGNMT JUNIOR SEM.SEPT.

More info:

Published by: Ehalee Leamal on Sep 16, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/13/2013

pdf

text

original

PENYERAHAN DAN PENILAIAN TUGASAN ________________________________________________________________________ HBML2203 PEMBESTARIAN PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN BAHASA MELAYU SEPTEMBER 2013

________________________________________________________________________ ARAHAN KEPADA PELAJAR 1. Tugasan ini mengandungi SATU (1) soalan sahaja yang disediakan dalam bahasa bercetak kursus ini. 2. Jawab dalam bahasa Melayu. 3. Muat turunkan templat tugasan versi bahasa yang berkenaan daripada MyVLE untuk penyediaan dan penyerahan tugasan anda. Tugasan anda hendaklah ditaip dengan menggunakan saiz fon 12 Times New Roman dan langkau baris 1.5. 4. Tugasan anda hendaklah antara 2500 hingga 3000 patah perkataan tidak termasuk rujukan. Bilangan perkataan hendaklah ditunjukkan di hujung tugasan anda. Jangan menyalin soalan dan arahan tugasan dalam jawapan anda. 5. Anda dikehendaki menghantar tugasan SECARA ON-LINE melalui MyVLE. Sila rujuk kepada portal untuk arahan mengenai prosedur menghantar tugasan anda secara on-line. Anda dinasihatkan menyimpan senaskah tugasan yang diserahkan untuk rujukan sendiri. 6. Anda hanya boleh menghantar tugasan SEKALI sahaja dalam SATU fail. 7. Tugasan anda hendaklah diserahkan antara 5hb-15hb November 2013 (ONLINE). Serahan selepas 15hb November 2013 TIDAK akan diterima. 8. Tugasan hendaklah disiapkan secara individu. Anda dilarang meniru tugasan orang lain. Anda juga dilarang sama sekali memplagiat kerja orang lain sebagai kerja sendiri. modul

 .______________________________________________________________________________ PENILAIAN Tugasan ini akan menyumbangkan 40% markah kepada kursus tersebut dan akan dinilai berdasarkan kepada Rubrik. markah akan dipotong seperti berikut:: • • Jika Tugasan dengan pertindihan kandungan antara 10 . Anda akan dimaklumkan tentang markah tugasan ini sebelum Peperiksaan Akhir Semester bermula. PLAGIARISME : POTONGAN MARKAH Amaran : Tugasan yang diserahkan secara automatik akan disemak untuk persamaan. Tugasan dengan pertindihan kandungan antara 31 .30 % : potongan 20% daripada jumlah markah yang diperoleh. plagiarisme dikesan.50 % : potongan 40% daripada jumlah markah yang diperoleh. Tugasan dengan pertindihan kandungan lebih daripada 50%: Markah sifar akan diberikan.

aplikasi dan komunikasi dalam pengajaran dan pembelajaran. Oleh itu golongan pendidik perlulah menimbang potensi mengintegrasikan TMK dalam proses pengajaran dan pembelajaran khususnya di peringkat sekolah rendah dengan cara terbaik dan berkesan. penerokaan. [Jumlah: 40 markah] ____________________________________________________________________________ MUKA SURAT TAMAT . Kekuatan dan kelemahan penggunaan mod tutorial. Fokuskan penganalisisan anda tentang perkara-perkara berikut: (a) (b) (c) Konsep penggunaan TMK dalam proses pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu. anda dikehendaki untuk membuat suatu analisis tentang penggunaan TMK dalam proses pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu di peringkat sekolah rendah. Soalan Berkaitan dengan kenyataan di atas. Aplikasikan salah satu mod dan membina rancangan pengajaran harian (RPH) untuk pengajaran bahasa Melayu peringkat sekolah rendah Tahun Lima selama dua waktu pengajaran (60 minit).SOALAN TUGASAN Penerangan Penggunaan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) secara bijak akan dapat memperkayakan persekitaran pembelajaran dan membolehkan murid mencapai kemahiran yang dapat digunakan dalam alam pekerjaan kelak.

. 5. 2. 4. 3. Ingatkan pelajar kaji. Memerlukan anda mengkaji dengan teliti dan jelaskan mod penggunaan TMK seterusnya bincangkan kelebihan dan kelemahan setiap mod tersebut dalam proses pembelajaran. Membantu pelajar menyediakan tugasan dengan menjelaskan fakta secara jelas dan relevan. Berbincang dengan tutor anda bagi mendapatkan khidmat nasihat memahami kehendak soalan meningkatkan pengetahuan dan membuat penghujahan yang relevan Merujuk kepada modul. PANDUAN TUTOR 1. Bahagian 1: Bahagian 2: Huraikan secara ringkas konsep penggunaan TMK dalam pengajaran dan pembelajaran. Bincangkan dengan jelas setiap mod termasuk kelebihan dan kelemahannya. Tugasan merangkumi TIGA bahagian. 2. Buat pencarian di internet berkaitan untuk mendapatkan pelbagai maklumat tambahan atau terkini berkaitan tugasan. Kematangan hujah dengan fakta yang relevan dan kreativiti anda amat diambil kira dalam pemberian markah. Mohon pelajar rujuk dokumen standard membolehkan mereka menyediakan rancangan pengajaran bagi mengaplikasikan salah satu mod yang dibincangkan di atas. Menggunakan gambar foto/lakaran untuk membantu anda menjelaskan hujah jawapan tugasan. sediakan satu rancangan pengajaran bagi mengaplikasikan salah satu mod yang anda bincangkan di atas. 4. fahami Mod Penggunaan Teknologi Maklumat Komunikasi (TMK) dalam pengajaran dan pembelajaran dengan teliti. Mencadangkan format yang sesuai bagi setiap sub tajuk. 3. sumber-sumber bercetak lain diperlukan untuk memahami konsep sebelum anda dapat menghuraikan maklumat yang tepat dan sesuai.PANDUAN PELAJAR : Anda dinasihatkan memahami: 1. Bahagian 3: Rujuk dokumen standard mata pelajaran .

Kematangan hujah dengan fakta yang relevan dan kreativiti amat diambil kira dalam pemberian markah. 7. .5. Tutor perlu bimbing pelajar tentang teknik menulis rujukan sama ada buku atau laman web dengan betul. 6. Cetak serta lampirkan artikel bersama tugasan. Guna gaya APA. Cadangkan laman web untuk rujukan yang berkaitan dengan soalan tugasan.

RUBRIK TUGASAN HBML 2203 PEMBESTARIAN PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN BAHASA MELAYU SEMESTER SEPTEMBER 2013 Kriteria Pemberatan Amat Lemah 0 Tiada pengenalan Lemah 1 Sederhana 2 ( a) Pengenalan Baik 3 Cemerlang 4 Markah Pengenalan 1 (a) Pengenalan tentang tajuk tugasan ringkas. (c) Sekurangkurangnya satu sumber rujukan yang berkaitan dinyatakan sebagai bahan sokongan penulisan pengenalan. (a) Pengenalan tentang penulisan baik dan relevan. (c) Definisi TMK dinyatakan dengan agak baik. (b) Objektif penulisan juga dinyatakan secara ringkas sahaja dan tidak menampakkan keseluruhan penulisan tugasan. (b) Objektif penulisan tugasan agak baik. (d) Tiada sumber rujukan yang berkaitan dinyatakan dalam penulisan. Mengemukakan ayat tesis dalam perenggan pertama penulisan yang memberikan impak kepada pengenalan keseluruhan penulisan. (d) Sekurang- 4 . tentang penulisan agak baik dan menampakkan sebahagian daripada keseluruhan penulisan. (c) Definisi TMK dinyatakan dengan baik. (d) Sekurangkurangnya dua sumber rujukan yang berkaitan dinyatakan sebagai bahan sokongan penulisan pengenalan (a) Pengenalan tentang penulisan amat baik dan amat relevan. (b) Objektif penulisan dinyatakan dengan amat baik dan menjelaskan keseluruhan kandungan penulisan. Penulisan pengenalan menampakkan keseluruhan penulisan. (c) Definisi TMK dinyatakan secara ringkas sahaja. (b) Objektif penulisan dinyatakan dengan baik dan menjelaskan sebahagian daripada tujuan penulisan. (c) Definisi TMK dinyatakan dengan amat baik dan amat jelas.

aplikasi. amat baik dan amat sempurna. aplikasi.kurangnya tiga atau lebih sumber rujukan dinyatakan sebagai bahan sokongan penulisan pengenalan. (a) Perbincangan tentang penggunaan TMK berasaskan mod tutorial. Sekurangkurangnya tiga fakta yang berkaitan dan (a) Huraian konsep TMK dalam proses pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu dinyatakan dengan amat baik dan amat sempurna. dan komunikasi adalah baik. (b) Sekurang-kurangnya satu sumber rujukan dinyatakan sebagai sokongan bahan penulisan. Sekurang-kurangnya 6 Perbincangan penggunaan TMK • Mod Tutorial • Mod Penerokaan • Mod Aplikasi 3 Tiada berkaitan (a) Perbincangan tentang penggunaan TMK berasaskan mod tutorial. Sekurangkurangnya dua fakta yang berkaitan dan relevan dinyatakan (a) Huraian konsep TMK dalam proses pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu dinyatakan dengan baik. (b) Tiada sumber rujukan yang dinyatakan sebagai bahan sokongan penulisan. aplikasi. penerokaan. Menjelaskan ciri-ciri TMK dalam pelaksanaan pengajaran secara umum tanpa sebarang contoh yang berkaitan. Huraian hanya berasaskan penulisan daripada modul. 1. (b) Sekurangkurangnya tiga sumber rujukan dinyatakan sebagai sokongan bahan penulisan. dan komunikasi agak baik.penerokaan. (a) Huraian konsep TMK dalam proses pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu dinyatakan dengan agak baik. aplikasi. Menjelaskan sekurangkurangnya empat ciri TMK dalam pelaksanaan pengajaran. Menjelaskan sekurangkurangnya dua ciri TMK dalam pelaksanaan pengajaran. (b) Sekurangkurangnya dua sumber rujukan dinyatakan sebagai sokongan bahan penulisan.penerokaan. (a) Perbincangan tentang penggunaan TMK berasaskan mod tutorial. dan komunikasi adalah amat jelas. Huraian konsep penggunaan TMK dalam proses pengajaran dan pembelajaran. dan komunikasi dalam proses pengajaran dan pembelajaran 12 . penerokaan. (a) Perbincangan tentang penggunaan TMK berasaskan mod tutorial.5 Tiada berkaitan (a) Huraian konsep TMK dalam proses pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu dinyatakan secara ringkas sahaja.

(b) Penulisan objektif juga amat baik dan amat bertepatan dengan bahagian perkembangan atau Sediakan satu rancangan pengajaran bagi mengaplikasikan salah satu mod penggunaan TMK yang dibincangkan. empat fakta yang berkaitan dan relevan dinyatakan dengan sokongan sumber rujukan. Ada kesinambungan persembahan setiap fakta. (b) Kekuatan dan kelemahan penggunaan setiap mod dalam TMK hanya disampaikan secara umum. Pengenalan. Pengenalan. 3 Tiada berkaitan. (a) Rancangan pengajaran harian (RPH) disediakan dengan amat jelas. perkembangan. Ada kesinambungan dan kejelasan persembahan setiap fakta. Kebanyakan fakta hanya diambil daripada modul. (c) Perkembangan pengajaran juga agak (a) Rancangan pengajaran harian (RPH) disediakan dengan baik. Tiada susunan bahagian pengenalan. perkembangan. Ada kesinambungan dan kejelasan persembahan setiap fakta. dengan sokongan sumber rujukan. (b) Sekurangkurangnya tiga kekuatan dan kelemahan penggunaan setiap mod dibincangkan dengan baik. Hujah dan idea bernas. (c) Tiada sumber rujukan dinyatakan sebagai bahan sokongan. amat baik dan sempurna. (b) Sekurangkurangnya empata kekuatan dan kelemahan penggunaan setiap mod dibincangkan dengan baik. perkembangan dan penutup disediakan dengan baik dan amat tersusun serta ada kontinuiti. Hujah dan idea bernas dan menampakkan kematangan penulis. Ada susunan bahagian pengenalan. dan penutup. relevan dinyatakan dengan sokongan sumber rujukan. (b) Sekurang-kurangnya dua kekuatan dan kelemahan penggunaan setiap mod dibincangkan dengan agak baik. dan penutup. perkembangan dan penutup disediakan dengan baik. secara umum sahaja.• Mod Komunikasi dalam proses pembelajaran termasuk kelebihan dan kelemahannya. (c) Perkembangan pengajaran juga ditulis 12 . (b) Objektif juga ditulis secara umum (c) Perkembangan pengajaran tidak menampakkan aktiviti penggunaan salah satu mod dalam proses pengajaran (a) Rancangan pengajaran (RPH) disediakan agak baik. (b) Penulisan objektif juga baik dan selaras dengan bahagian perkembangan atau langkah-langkah pengajaran. (b) Objektif ditulis dengan agak baik tetapi tidak ada kontinuiti dalam langkah-langkah atau bahagian perkembangan pengajaran. (a) Rancangan pengajaran harian (RPH) ditulis secara umum sahaja.

langkah-langkah pengajaran. bahasa. dengan baik. Rumusan 0.5 Tiada berkaitan. bahasa. (d) RPH menjelaskan unsur-unsur penggabungjalinan nilai. Rumusan dan kesimpulan yang amat baik dan sempurna. Menjelaskan keseluruhan kandungan penulisan dengan teliti (koheran dan kohesi) dan memberikan penambahan isu semasa sebagai nilai tambah penulisan. baik. Menampakkan sekurang-kurangnya dua susunan aktiviti yang berkaitan dengan penggunaan mod dalam proses pengajaran dan pembelajaran. (c) Perkembangan pengajaran juga ditulis dengan amat baik.dan pembelajaran. perkembangan diri dan kemahiran murid. Menampakkan sebahagian daripada aktiviti penggunaan mod dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Menampakkan sekurang-kurangnya tiga susunan aktiviti yang berkaitan dengan penggunaan mod dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Rumusan dan kesimpulan yang baik dan mejelaskan keseluruhan kandungan penulisan tetapi tiada penambahan isu semasa sebagai nilai tambah penulisan. perkembangan diri dan kemahiran murid. perkembangan diri dan kemahiran murid dengan jelas dan sempurna. bahasa. (c) RPH tidak menampakkan penggabungjalinan unsur nilai. bahasa. Rumusan dan kesimpulan yang ringkas dan tidak menjelaskan perkara berkaitan dengan keseluruhan kandungan penulisan tugasan. (d) RPH menjelaskan unsur-unsur penggabungjalinan nilai. (d) RPH menjelaskan sebahagian daripada unsur penggabungjalinan unsur nilai. 2 . Rumusan dan kesimpulan yang agak baik dan menjelaskan hanya sebahagian perkara yang berkaitan dengan keseluruhan kandungan penulisan tugasan. perkembangan diri dan kemahiran murid.

Kesinambungan dan urutan penulisan (koheran dan kohesi) adalah baik. huraian dan perbincangan tentang tajuk serta rumusan tetapi kurang tersususun. Terdapat bahagian pengenalan. Terdapat penulisan bahagian pengenalan. Kesinambungan dan urutan (koheran dan kohesi) penulisan dikawal rapi dan amat baik. Peraturan tatabahasa. Penulisan bibliografi mengikut gaya APA sepenuhnya. Bahasa yang digunakan sesuai.Organisasi. tanda baca dan ejaan. Bahasa yang digunakan dalam penulisan amat baik dan amat relevan. Hanya sebahagian daripada penulisan mengikut gaya penulisan APA. Bahasa yang digunakan dalam penulisan sesuai Kesinambungan penulisan (koheran dan kohesi) agak baik. Gaya penulisan APA diadaptasi sepenuhnya dalam kertas kerja. Tugasan mengandungi pelbagai kesilapan tatabahasa. Peraturan tatabahasa. penggunaan tanda baca dan sistem ejaan dipatuhi dan diikuti dengan amat baik. Penulisan tidak ada kesinambungan dan urutan yang betul (koheran dan kohesi). Bahasa yang digunakan dalam penulisan sesuai. penggunaan tanda baca dan ejaan diikuti dengan baik. 1 Tiada berkaitan. huraian dan perbincangan tentang tajuk serta rumusan yang tersusun. Gaya penulisan APA diadaptasi sepenuhnya dalam kertas kerja. Gaya penulisan APA tidak digunakan dalam penulisan kertas kerja. tanda baca dan ejaan. 4 Jumlah 40 . Tentang tajuk serta rumusan yang amat tersusun dan berkaitan. Tugasan mengandungi sebahagian kecil kesilapan tatabahasa.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->