P. 1
Silabus Vii Ipa Smp

Silabus Vii Ipa Smp

4.0

|Views: 4,320|Likes:
Published by roni_rbg

More info:

Published by: roni_rbg on Jun 29, 2009
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/31/2012

pdf

text

original

Lampiran SILABUS

Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran : SMP ................... : VII (Tujuh) : 1 (Satu) : Ilmu Pengetahuan Alam

Standar Kompetensi : 1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajarai benda-benda alam dengan menggunakan peralatan
Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya Materi Pokok/Pembelajaran Besaran dan satuan o o o Penilaian Kegiatan pembelajaran Mencari informasi tentang besaran dan satuannya Merumuskan pengertian besaran dan satuan Melakukan percobaan dengan menggunakan satuan besaran fisika dalam satuan internasional Melakukan percobaan untuk menemukan konversi satuan panjang, masa, dan waktu dengan tangga konversi Memecahkan masalah tentang besaran pokok dan besaran turunan Mencari informasi caramenggunakan termometer Melakukan eksperimen cara membuat termometer sederhana berdasarkan sifat perubahan volum Melakukan percobaan untuk membandingkan Indikator Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen Tes PG Pasangan besaran fisika tertulis yang benar .... a. berat dan kilogram b. kecepatan dan kg/jam c. usaha dan joule sekon d. massa dan newton Isian Satuan panjang dalam SI adalah .... Panjang meja 100 cm seta dengan ..... m dan massa 100 gram setara dengan ....... kg Alokasi Waktu 4x40’ Sumber Belajar Buku siswa, LKS, lingkungan sekitar dan alat ukur

o

Mengindentifikasikan besaran-besaran fisika dalam kehidupan seharihari kemudian megelompokkan dalam besaran pokok dan turunan Menggunakan satuan Tes tulis Internasional dalam pengukuran Mengkonversi satuan Tes panjang, masa, dan waktu tertulis secara sederhana

isian

o 1.2. Mendeskripsikan pengertian suhu dan pengukurannya Suhu dan pengukuran -

Menggunakan termometer untuk mengukur suhu zat Membuat termometer sederhana, berskala berdasarkan sifat perubahan volume Membandingkan skala termometer Celcsius

Tes tertulis

Isian

Untuk mengukur suhu zat adalah ....

4x40’

Buku siswa, LKS, termometer

Tes unjuk Uji petik Buatlah termometer dengan kerja kerja menggunakan termometer produk tak berskala, air dan es Tes tertulis PG Termometer C menunjuk angka 45 0, ttermometer Fahrenheit menunjuk angka

-

1

Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya

Materi Pokok/Pembelajaran Besaran dan satuan o o o

Penilaian Kegiatan pembelajaran Mencari informasi tentang besaran dan satuannya Merumuskan pengertian besaran dan satuan Melakukan percobaan dengan menggunakan satuan besaran fisika dalam satuan internasional Melakukan percobaan untuk menemukan konversi satuan panjang, masa, dan waktu dengan tangga konversi Memecahkan masalah tentang besaran pokok dan besaran turunan termometer Celsius dengan termometer yang lain. • Melakukan eksperimen dengan satuan baku dan tak baku • Mengaplikasikan keselamatan kerja dalam pengukuran Indikator Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen Tes PG Pasangan besaran fisika tertulis yang benar .... a. berat dan kilogram b. kecepatan dan kg/jam c. usaha dan joule sekon d. massa dan newton Isian Satuan panjang dalam SI adalah .... Panjang meja 100 cm seta dengan ..... m dan massa 100 gram setara dengan ....... kg

Alokasi Waktu 4x40’

Sumber Belajar Buku siswa, LKS, lingkungan sekitar dan alat ukur

o

Mengindentifikasikan besaran-besaran fisika dalam kehidupan seharihari kemudian megelompokkan dalam besaran pokok dan turunan Menggunakan satuan Tes tulis Internasional dalam pengukuran Mengkonversi satuan Tes panjang, masa, dan waktu tertulis secara sederhana

isian

o

dengan termometer yang lain

1.3 Melakukan pengukuran dasar secara teliti dengan menggunakan alat ukur yang sesuai dan sering digunakan dalam kehidupan seharihari

Pengukuran

.... a. 25 c. 81 b. 57 d. 113 Mengukur dengan satuan Tes unjuk Uji petik Ukurlah Panjang dan lebar baku dan tak baku secara kerja kerja meja yang kamu gunakan baik dan benar Tes unjuk Memperhatikan dan kerja Uji petik Pilihlah alat yang sesuai menerapkan keselamatan kerja untuk mengukur meja yang kerja dalam pengukuran prosedur ada di hadapanmu dan produk

2 x 40’

Buku siswa, LKS, Alat-alat ukur

Standar Kompetensi : 2. Memahami kalsifikasi zat

2

Kompetensi Dasar 2.1 Mengelompokkan sifat larutan asam, larutan basa, dan larutan garam melalui alat dan indikator yang tepat

Materi Pokok/Pembelajaran Asam, Basa, Garam o

Penilaian Kegiatan pembelajaran Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen Melalui pengamatan - Mengindentifikasikan sifat Tes PG Berikut ini yangmerupakan asam, basa, garam tertulis Sifat asam adalah .... untuk menentukan ciridengan menggunakan a. bersifat korosif ciri zat yang bersifat indikator yang sesuai b. berasa pahit asam, basa, garam c. kertas lakmus menjadi Mengelompokkan zat- - Mengelompokkan bahanbahan di lingkungan biru zat yang bersifat asam, sekitar berdasarkan d. kertas lakmus tidak basa, garam konsep asam, basa dan berubah Melakukan percobaan garam Tes Unjuk Tes dengan alat kerja identifika Tentukan bahan-bahan penentu/penunjuk asam si yang bersifat asam, basa, dan basa misalnya Menggunakan alat sederhana dan garan dari bahankertas lakmus atau pH untuk menentukan skala bahan yang tersedia stik keasaman dan kebasaan Tes Unjuk kerja . Uji petik Tentukan besar, kecilnya kerja keasaman suatu zat prosedur dengan menggunakan alat! Indikator

Alokasi Waktu 4x40’

Sumber Belajar Buku siswa, LKS, lingkungan sekitar dan alat ukur

o o

2.2 Melakukan percobaan sederhana dengan bahan-bahan yang diperoleh dalam kehidupan sehari-hari

Sifat asam, basa pada bahan makanan

-

Mengidentifikasi sifat asam dan basa pada bahan makanan

-

Melakukan percobaan Tes unjuk Uji petik Lakukan uji asam, basa untuk mengetahui sifat kerja kerja pada bahan makanan asam, basa di prosedur dengan menggunakan laboratorium dan alam bunga kembang sepatu misalnya dengan menggunakan kembang sepatu Menjelaskan aturan Tes tulis penulisan lambang unsur Menuliskan nama dan lambang unsur PG Lambang K merupakan nama unsur .... a. Kalium c. Karbon b. Kalor d. Kalsium

2 x 40’

Buku siswa, LKS, alam sekitar

2.3 Menjelaskan nama unsur dan rumus kimia sederhana Unsur kimia Mengidentifikasi lambang unsur dan menuliskannya Mencari informasi nama senyawa menuliskan rumus kimianya 3 x 40’ Buku siswa, dan referensi

Menuliskan nama dan Tes tulis Tes isian Tuliskan satu nama dan rumus kimia sederhana lambang sebuah unsur Menentukan nama senyawa dan rumus kimia Tes tulis Tes Tuliskan satu nama dan sederhana uraian rumus kimianya

3

Kompetensi Dasar 2.1 Mengelompokkan sifat larutan asam, larutan basa, dan larutan garam melalui alat dan indikator yang tepat

Materi Pokok/Pembelajaran Asam, Basa, Garam o

Penilaian Kegiatan pembelajaran Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen Melalui pengamatan - Mengindentifikasikan sifat Tes PG Berikut ini yangmerupakan asam, basa, garam tertulis Sifat asam adalah .... untuk menentukan ciridengan menggunakan a. bersifat korosif ciri zat yang bersifat indikator yang sesuai b. berasa pahit asam, basa, garam c. kertas lakmus menjadi Mengelompokkan zat- - Mengelompokkan bahanbahan di lingkungan biru zat yang bersifat asam, sekitar berdasarkan d. kertas lakmus tidak basa, garam konsep asam, basa dan berubah Melakukan percobaan garam Tes Unjuk Tes dengan alat kerja identifika Tentukan bahan-bahan penentu/penunjuk asam si yang bersifat asam, basa, dan basa misalnya Menggunakan alat sederhana dan garan dari bahankertas lakmus atau pH untuk menentukan skala bahan yang tersedia stik keasaman dan kebasaan Tes Unjuk kerja . Uji petik Tentukan besar, kecilnya kerja keasaman suatu zat prosedur dengan menggunakan alat! Indikator

Alokasi Waktu 4x40’

Sumber Belajar Buku siswa, LKS, lingkungan sekitar dan alat ukur

o o

2.4 membandingkan sifat unsur, senyawa, dan campuran

Unsur, senyawa dan campuran

-

Mengidentifikasi sifat unsur, senyawa dan campuran

-

Membandingkan sifat unsur, senyawa dan campuran berdasarkan pengamatan Membuat bagan klasifikasi materi secara sederhana

-

Mengklasifikasikan materi secara sederhana

Rumus kimia asam sulfat adalah .... a. H2SO4 c. H4SO2 b. HS2O4 d. H4S2O Tes unjuk Tes Tentukan zat yang bersifat kerja identifika unsur , senyawa, dan si campuran dari bahan yang disediakan Tes tulis Tes Buatlah bagan materi uraian secara sederhana

Tes tulis

PG

3 x 40’

Buku siswa, contoh zat

-

Mengidentifikasi campuran homogen dan campuran heterogen

Tes unjuk Mengelompokkan zat-zat kerja Tes Disediakan macam-macam kedalam campuran identifika zat, kelompokkan zat-zat homogen dan heterogen si tersebut ke dalam

4

Kompetensi Dasar 2.1 Mengelompokkan sifat larutan asam, larutan basa, dan larutan garam melalui alat dan indikator yang tepat

Materi Pokok/Pembelajaran Asam, Basa, Garam o

Penilaian Kegiatan pembelajaran Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen Melalui pengamatan - Mengindentifikasikan sifat Tes PG Berikut ini yangmerupakan asam, basa, garam tertulis Sifat asam adalah .... untuk menentukan ciridengan menggunakan a. bersifat korosif ciri zat yang bersifat indikator yang sesuai b. berasa pahit asam, basa, garam c. kertas lakmus menjadi Mengelompokkan zat- - Mengelompokkan bahanbahan di lingkungan biru zat yang bersifat asam, sekitar berdasarkan d. kertas lakmus tidak basa, garam konsep asam, basa dan berubah Melakukan percobaan garam Tes Unjuk Tes dengan alat kerja identifika Tentukan bahan-bahan penentu/penunjuk asam si yang bersifat asam, basa, dan basa misalnya Menggunakan alat sederhana dan garan dari bahankertas lakmus atau pH untuk menentukan skala bahan yang tersedia stik keasaman dan kebasaan Tes Unjuk kerja . Uji petik Tentukan besar, kecilnya kerja keasaman suatu zat prosedur dengan menggunakan alat! Indikator

Alokasi Waktu 4x40’

Sumber Belajar Buku siswa, LKS, lingkungan sekitar dan alat ukur

o o

dalam kehidupan seharihari

campuran homogen dan campuran heterogen

Standar Kompetensi : 3. Memahami wujud zat dan perubahannya

5

Kompetensi Dasar 3.1 Menyelidiki sifatsifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Materi Pokok/ Pembelajaran Wujud Zat o o

Penilaian Kegiatan pembelajaran Melakukan percobaan perubahan wujud zat Mendiskusikan materi susunan partikel Indikator Menyelidiki perubahan wujud suatu zat Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen Tes tertulis PG Hujan merupakan peristiwa .... a. menguap, mengembun b. menguap, melebur c. melebur, mengembun d. mengembun, melebur Tes tertulis PG Gaya tarik antar partikel pada zat padat adalah .... a. sangat kuat b. kurang kuat c. tidak tentu d. selalu berubah

Alokasi Waktu 4x40’

Sumber Belajar Buku siswa, LKS dan alatalat praktikum

o o

Mengamati perbedaan kohesi dan adhesi melalui percobaan Mengaplikasikan peristiwa kapilaritas

Menafsirkan susunan gerak partikel pada berbagai wujud zat melalui penalaran

-

Membedakan kohesi dan Tes Unjuk adhesi berdasarkan kerja pengamatan Mengkaitkan peristiwa kapilaritas dalam peristiwa kehidupan sehari-hari Tes tulis

Uji petik Lakukan percobaan adhesi kerja dan kohesi dengan produk menggunakan alat dan bahan yang disediakan Tes uraian JelaskanMengapa pada musim hujan tembok menjadi lembab ?

-

3.2. Mendeskripsikan konsep massa jenis dalam kehidupan sehari-hari

Massa jenis

-

Mengukur massa dan volume berbagai zat padat dan zat cair untuk mengetahui massa jenisnya Menemukan hubungan antara massa dan volume dalam bentuk persamaan Melakukan percobaan untuk mengenali jenis-jenis zat menggunakan konsep massa jenis

Menyimpulkan dari Tes unjuk percobaan bahwa massa kerja jenis adalah salah satu ciri khas suatu zat Tes tertulis Menghitung massa jenis suatu zat Menentukan jenis zat menggunakan konsep massa jenis Tes unjuk kerja

Uji petik Lakukan percobaan massa kerja jenis menggunakan alat dan produk bahan yang disediakan dan buat kesimpulannya Berapa massa jenis kayu Tes uraian yang memiliki massa 8 gr dengan volume 10cm2 ? Tentukan jenis zat yang Tes tersedia dengan identifikasi berdasarkan tabel yang tersedia

4x40’

Buku siswa, LKS dan alatalat praktikum

-

-

6

Kompetensi Dasar 3.1 Menyelidiki sifatsifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Materi Pokok/ Pembelajaran Wujud Zat o o

Penilaian Kegiatan pembelajaran Melakukan percobaan perubahan wujud zat Mendiskusikan materi susunan partikel Indikator Menyelidiki perubahan wujud suatu zat Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen Tes tertulis PG Hujan merupakan peristiwa .... a. menguap, mengembun b. menguap, melebur c. melebur, mengembun d. mengembun, melebur Tes tertulis PG Gaya tarik antar partikel pada zat padat adalah .... a. sangat kuat b. kurang kuat c. tidak tentu d. selalu berubah

Alokasi Waktu 4x40’

Sumber Belajar Buku siswa, LKS dan alatalat praktikum

o o

Mengamati perbedaan kohesi dan adhesi melalui percobaan Mengaplikasikan peristiwa kapilaritas

Menafsirkan susunan gerak partikel pada berbagai wujud zat melalui penalaran

-

Membedakan kohesi dan Tes Unjuk adhesi berdasarkan kerja pengamatan Mengkaitkan peristiwa kapilaritas dalam peristiwa kehidupan sehari-hari Tes tulis

Uji petik Lakukan percobaan adhesi kerja dan kohesi dengan produk menggunakan alat dan bahan yang disediakan Tes uraian JelaskanMengapa pada musim hujan tembok menjadi lembab ?

-

3.3 Melakukan Pemuaian zat percobaan yang berkaitan dengan pemuain dalam kehidupan sehari-hari

-

Mengamati proses pemuaian zat padat, cair dan gas Melakukan percobaan pemuaian zat padat dan zat cair Menganalisis muai volum bebagai jenis zat cair

-

Menyelidiki proses Observasi Lembar Menggunakan alat pemuain pada zat padat, observas Muschenbroek untuk cair dan gas mengamati pemuaian zat Merencanakan Tes Unjuk percobaan sederhana kerja untuk menunjukkan pemuaian zat cair dan zat padat Uji petik Buatlah rancangan kerja percobaan tentang prosedur pemuaian zat dan produk Jelaskan cara kerja setrika listrik otomatis....

4x40’

Buku siswa, LKS dan alatalat praktikum

-

-

Menunjukkan prinsip Tes tertulis uraian pemuian dalam teknologi misalnya Bimetal

7

Kompetensi Dasar 3.1 Menyelidiki sifatsifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Materi Pokok/ Pembelajaran Wujud Zat o o

Penilaian Kegiatan pembelajaran Melakukan percobaan perubahan wujud zat Mendiskusikan materi susunan partikel Indikator Menyelidiki perubahan wujud suatu zat Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen Tes tertulis PG Hujan merupakan peristiwa .... a. menguap, mengembun b. menguap, melebur c. melebur, mengembun d. mengembun, melebur Tes tertulis PG Gaya tarik antar partikel pada zat padat adalah .... a. sangat kuat b. kurang kuat c. tidak tentu d. selalu berubah

Alokasi Waktu 4x40’

Sumber Belajar Buku siswa, LKS dan alatalat praktikum

o o

Mengamati perbedaan kohesi dan adhesi melalui percobaan Mengaplikasikan peristiwa kapilaritas

Menafsirkan susunan gerak partikel pada berbagai wujud zat melalui penalaran

-

Membedakan kohesi dan Tes Unjuk adhesi berdasarkan kerja pengamatan Mengkaitkan peristiwa kapilaritas dalam peristiwa kehidupan sehari-hari Tes tulis

Uji petik Lakukan percobaan adhesi kerja dan kohesi dengan produk menggunakan alat dan bahan yang disediakan Tes uraian JelaskanMengapa pada musim hujan tembok menjadi lembab ?

-

3.4 Mendeskripsikan Kalor peran kalor dalam mengubah wujud zat dan suhu suatu benda serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

-

Melakukan percobaan kalor Mencari informasi tentang faktor-faktor yang dapat mempercepat penguapan

-

Menyelidiki pengaruh Tes Lembar Pengamatan perubahan kalor terhadap perubahan observasi observasi suhu dan perubahan wujud suhu benda, perubahan zat wujud zat Menyelidiki faktor-faktor Tes tertulis yang dapat mempercepat penguapan isian Salah satu cara mempercepat penguapan yaitu dengan .........

6x40’

Buku siswa, LKS, alat-alat praktikum

Mencari informati tentang peristiwa mendidih dan melebur Mendiskusikan hubungan antara Energi, massa, kalor jenis dan suhu

-

Menyelidiki banyaknya Observasi lembar Pengamatan kenaikan kalor yang diperlukan observasi suhu, diperlukan kalor untuk menaikkan suhu zat Menyelidiki kalor yang dibutuhkan pada saat observasi Lembar Pengamatan pada saat

-

8

Kompetensi Dasar 3.1 Menyelidiki sifatsifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Materi Pokok/ Pembelajaran Wujud Zat o o

Penilaian Kegiatan pembelajaran Melakukan percobaan perubahan wujud zat Mendiskusikan materi susunan partikel Indikator Menyelidiki perubahan wujud suatu zat Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen Tes tertulis PG Hujan merupakan peristiwa .... a. menguap, mengembun b. menguap, melebur c. melebur, mengembun d. mengembun, melebur Tes tertulis PG Gaya tarik antar partikel pada zat padat adalah .... a. sangat kuat b. kurang kuat c. tidak tentu d. selalu berubah

Alokasi Waktu 4x40’

Sumber Belajar Buku siswa, LKS dan alatalat praktikum

o o

Mengamati perbedaan kohesi dan adhesi melalui percobaan Mengaplikasikan peristiwa kapilaritas

Menafsirkan susunan gerak partikel pada berbagai wujud zat melalui penalaran

-

Membedakan kohesi dan Tes Unjuk adhesi berdasarkan kerja pengamatan Mengkaitkan peristiwa kapilaritas dalam peristiwa kehidupan sehari-hari mendididh dan melebur Tes tulis

Uji petik Lakukan percobaan adhesi kerja dan kohesi dengan produk menggunakan alat dan bahan yang disediakan Tes uraian JelaskanMengapa pada musim hujan tembok menjadi lembab ?

-

observasi Tes tertulis Uraian

mendidih dan melebur diperlukan kalor! Hitung kalor yang diperlukan bila massa zat, kalor jenis dan kenaikan suhu diketahui

-

Menerapkan hubungan Q = m.C. ∆t Q = m.U dan Q = m.L untuk meyelesaikan masalah sederhana

-

Standar Kompetensi : 4. Memahami berbagai sifat dalam perubahan fisika dan kimia 9

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Penilaian Kegiatan pembelajaran Melakukan percobaan tentang perubahan fisika dan perubahan kimia Mengidentifikasi peristiwa perubahan fisika dan perubahan kimia dalam kehidupan sehari-hari Indikator Teknik Membandingkan hasil pengamatan perubahan fisika dan perubahan kimia Tes unjuk kerja Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Buatlah data dari hasil identifikasi pengamatanmu tentang benda-benda yang mengalami perubahan fisika dan kimia PG Perubahan fisika terjadi pada peristiwa .... a. air menjadi es b. kertas dibakar c. nasi menjadi bubur d. besi berkarat Disediakan bahan-bahan, kemudian pisahkan berdasarkan ukuran partikelnya ....

Alokasi Waktu 2x40’

Sumber Belajar Buku siswa, LKS, alat dan bahan praktikum

4.1 Membandingkan Sifat fisika dan sifat sifat fisika dan sifat kimia kimia zat -

Mengklasifikasi Tes tertulis perubahan fisika dan perubahan kimia dalam kehidupan sehari-hari dan mengkomunikasikannya Menjelaskan dasar pemisahan campuran berdasarkan ukuran partikel dan titik didih Melakukan percobaan penjernihan air dengan teknik sederhana Melakukan percobaan untuk memisahkan campuran yang sesuai dengan metode yang dipilih ( penyaringan, destilasi, penguapan dan sublimasi ) Tes tertulis

4.2 Melakukan pemisahan campuran dengan berbagi cara berdasarkan sifat fisika dan sifat kimia

Pemisahan Campuran

- Mencari informasi tentang pemisahan campuran Mengamati percobaan tentang penjernihan air

-

Isian

2x40’

Buku siswa, LKS, alat praktikum

Mengidentifikasi dari hasil percobaan tentang pemisahan campuran -

Penugasan Tugas proyekLakukan tugas untuk penjernihan air secara sederhana Lembar Observasi observasi Rancanglah alat sederhana untuk menjernihkan air

10

Kompetensi Dasar 4.3 Menyimpulkan perubahan fisika dan kimia berdasarkan hasil percobaan sederhana

Materi Pokok Perubahan fisika dan perubahan kimia -

Penilaian Kegiatan pembelajaran Mengkaji hasil percobaan perubahan fisika dan kimia Mrumuskan kesimpulan hasil percobaan fisika dan kimia Indikator Teknik Membuat kesimpulan dari Tes tertulis hasil pecobaan perubahan fisika dan kimia Bentuk Instrumen PG Contoh Instrumen Gula larut dalam air merupakan perubahan fisika karena .... a. terjadi zat baru b. tidak terjadi zat baru c. gula mencair d.gula bereaksi

Alokasi Waktu 2x40’

Sumber Belajar Buku siswa, LKS dan alat praktikum

Membandingkan karakteristik perubahan kimia dan fisika berdasarkan percobaan Mereaksi dua zat untuk menunjukkan perubahan warna dan atau suhu Menyimpulkan ciri-ciri terjadinya reaksi kimia berdasarkan perubahan warna dan atau suhu

Tes unjuk Uji petik kerja Tunjukkan melalui kerja percobaan perbedaan antara perubahan kimia dan perubahan fisika! Tes tertulis Isian Bila Asam sulfat dicampur dengan Natrium Hidroksida akan berubah warna menjadi .... Buatlah kesimpulan tentang reaksi kimia berdasarkan perubahan warna 2x40’ Buku siswa

4.4 Mengindentifikasi terjadinya reaksi kimia melaui percobaan sederhana

Reaksi kimia

-

Melakukan latihan tentang reaksi kimia

-

-

Mendiskusikan hasil kesimpulan tentang reaksi kimia

-

Tes tertulis

Uaian

Mengetahui

.................................,............................ Guru Mata Pelajaran 11

Kepala SMP ............

................................... NIP

.............................................. NIP

SILABUS
Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester : SMP .............................. : VII (Tujuh) : Ilmu Pengetahuan Alam : 2 (Dua)

Standar Kompetensi : 5. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan
Kompetensi Dasar 5.1 Melaksanakan pengamatan objek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik dan a-biotik Materi Pokok Gejala Alam Biotik dan Abiotik o Penilaian Kegiatan pembelajaran Melakukan pengamatan gejala alam kebendaan pada objek biotik di lingkungan sekitar Melakukan pengamatan gejala alam berbentuk kebendaan pada objek abiotik di lingkungan sekitar Melakukan pengamatan gejala kejadian pada objek biotik di lingkungan sekitar Melakukan pengamatan gejala kejadian pada objek abiotik di lingkungan sekitar Melakukan percobaan gerak lurus beraturan Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen Membandingkan gejala alam Observasi Lembar kebendaan dan kejadian pada observasi objek abiotik melalui pengamatan Membandingkan gejala alam Tes Tulis PG Berikut ini manakah yang kebendaan dan kejadian pada termasuk gejala alam objek biotik melalui kejadian pada objek pengamatan biotik? a. bau b. tumbuh c. warna d. ukuran Indikator Alokasi Waktu 2 x 40’ Sumber Belajar Buku siswa, lingkungan, LKS

o

o o

5.2 Menganalisis data percobaan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan serta

Gerak

o

Menemukan persamaan laju yang ditempuh

Tes tulis

PG

Ciri GLB memiliki kecepatan .... a. dipercepat b. tetap

3 x 40’

Buku siswa, LKS, referensi

12

Kompetensi Dasar 5.1 Melaksanakan pengamatan objek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik dan a-biotik

Materi Pokok Gejala Alam Biotik dan Abiotik o

Penilaian Kegiatan pembelajaran Melakukan pengamatan gejala alam kebendaan pada objek biotik di lingkungan sekitar Melakukan pengamatan gejala alam berbentuk kebendaan pada objek abiotik di lingkungan sekitar Melakukan pengamatan gejala kejadian pada objek biotik di lingkungan sekitar Melakukan pengamatan gejala kejadian pada objek abiotik di lingkungan sekitar Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen Membandingkan gejala alam Observasi Lembar kebendaan dan kejadian pada observasi objek abiotik melalui pengamatan Membandingkan gejala alam Tes Tulis PG Berikut ini manakah yang kebendaan dan kejadian pada termasuk gejala alam objek biotik melalui kejadian pada objek pengamatan biotik? a. bau b. tumbuh c. warna d. ukuran Indikator

Alokasi Waktu 2 x 40’

Sumber Belajar Buku siswa, lingkungan, LKS

o

o o

penerapannya dalam kehidupan sehari-hari o o Melakukan percobaan tentang gerak lurus berubah beraturan Mengapllikasikan GLB dan GLBB dalam kehidupan sehari-hari Mencari informasi melalui referensi tentang konsep percepatan Menunjukkan Konsep GLB dalam kehidupan sehari-hari Mendefinisikan percepatan sebagai perubahan kecepatan setiap satuan waktu Menyelidiki GLBB dipercepat beraturan Testulis isian

c. diperlambat d. beraturan Sebuah benda dilempar vertikal keatas merupakan GLBB ..... Tuliskan dalam lambang bahwa percepatan merupakan kecepatan setiap satuan waktu Contoh Gerak lurus berubah beraturan dipercepat adalah .....

Tes tulis

Uraian

o

Tes tulis

Isian

-

Menunjukkan konsep GLBB dalam kehidupan sehari-hari Tes tulis Isian Tes

5.3 Menggunakan

Mikroskop

o

Mengidentifikasi bagian-

-

Mengenal bagian-bagian

Tes unjuk

Seorang pengendara mobil melintas di jalan tol merupakan konsep .... Tentukan dan sebutkan

3 x 40’

Buku

13

Kompetensi Dasar 5.1 Melaksanakan pengamatan objek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik dan a-biotik

Materi Pokok Gejala Alam Biotik dan Abiotik o

Penilaian Kegiatan pembelajaran Melakukan pengamatan gejala alam kebendaan pada objek biotik di lingkungan sekitar Melakukan pengamatan gejala alam berbentuk kebendaan pada objek abiotik di lingkungan sekitar Melakukan pengamatan gejala kejadian pada objek biotik di lingkungan sekitar Melakukan pengamatan gejala kejadian pada objek abiotik di lingkungan sekitar bagian mikroskop Mengamati preparat jadi dengan menggunakan mikroskop Membuat preparat basah Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen Membandingkan gejala alam Observasi Lembar kebendaan dan kejadian pada observasi objek abiotik melalui pengamatan Membandingkan gejala alam Tes Tulis PG Berikut ini manakah yang kebendaan dan kejadian pada termasuk gejala alam objek biotik melalui kejadian pada objek pengamatan biotik? a. bau b. tumbuh c. warna d. ukuran Indikator

Alokasi Waktu 2 x 40’

Sumber Belajar Buku siswa, lingkungan, LKS

o

o o

mikroskop dan peralatan pendukung lainnya untuk mengamati gejala-gejala kehidupan

mikroskop Menggunakan mikroskop dengan benar (mengatur fokus, pencahayaan, menemukan objec Mikropis)

kerja Tes unjuk kerja

o o

identifi- nama-nama bagian kasi mikroskop! Uji petik Amati preparat basah kerja atau preparat jadi yang prosedur sudah tersedia hingga ditemukan objek yang dimaksud!

siswa, mikroskop, preparat

14

Kompetensi Dasar 5.4 Menerapkan keselamatan kerja dalam melakukan pengamatan gejala-gejala alam

Materi Pokok Keselamatan Kerja o o

Penilaian Kegiatan pembelajaran Mencari informasi melalui referensi tentang keselamatan kerja Studi pustaka tentang alat bahan-bahan yang berbahaya dalam pengamatan gejala alam Indikator Memegang, membawa dan memperlakukan alat dan bahan secara aman Bentuk Teknik Instrumen Tes unjuk uji petik kerja kerja produk Contoh Instrumen Lakukan dengan prosedur yang benar cara membawa dan memperlakuakan mikroskop! Manakah bahan-bahan yang berbahaya dan yang dapat menimbulkan penyakit yang dapat diitemukan di laboratirium? a. air b. asam sulfat c. alkohol d. larutan glukose Apakah arti simbol di bawah ini?

Alokasi Waktu 2 x 40 ’

Sumber Belajar Buku siswa, Carta bahan berbahaya dan alatalat praktektiku m

Mendeskripsikan bahanbahan yang berbahaya dan yang dapat menimbulkan penyakit

Tes tulis

PG

-

Mengindentifikasi simbolsimbol dalam Laboratorium

Tes tulis

PG

a. bahan yang mudah terbakar b. bahan yang beracun c. alat mudah pecah d. alat mudah mengalami korosi

15

Standar Kompetensi : 6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Kegiatan pembelajaran Mengamati ciri-ciri • makhluk hidup Merumuskan karakteristik /ke khasan ciri makhluk hidup Mengamati perbedaan ciri tumbuhan, hewan dan • manusia Indikator Teknik Mengidentifikasi ciri-ciri mahluk hidup Tes tertulis Bentuk Instrumen PG Contoh Instrumen Berikut ini ciri yang bukan hanya dimiliki oleh mahluk hidup yaitu ... a. tumbuh membesar b. memerlukan sumber energi c. memerlukan oksigen untuk pembakaran d. beradaptasi terhadap lingkungan* Alokasi Waktu 2 x 40’ Sumber Belajar Buku siswa, lingkunga n, LKS

6.1 Mengindentifikasi ciri- Ciri-ciri makhluk o ciri makhluk hidup hidup o

o

Membuat laporan ciri-ciri makhluk hidup berdasar hasil observasi Membedakan ciri tumbuhan dan hewan

Tes kinerja

Ter unjuk Pilihlah tiga mahluk hidup yang kerja produk ada di sekitar dan lidentifikasilah ciri-cirinya minimum 4 ciri, dan buatlah laporannya! Uraian Manakah di antara ciri-ciri mahluk hidup yang dapat dipakai untuk membedakan hewan dan tumbuhan? Ciri yang dengan mudah untuk membedakan antara kadal dan katak yaitu a. kepala b. kulit c. alat gerak* d. ekor Apa sajakah keuntungan yang dapat kita peroleh dengan adanya pengklasifikasian makhluk hidup? Buatlah tabel perbandingan untuk menunjukkan ciri-ciri khusus tiap kingdom dalam sistem 3 kingdom berdasar sel penyusunnya! 4 X 40’ Buku siswa, lingkunga n, LKS

Tes tertulis

6.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasrkan ciri-ciri yang dimiliki

Klasifikasi o Makhluk hidup o

o

o

Mengidentifikasi ciri- • ciri khusus yang dimiliki organisme Mengelompokkan organisme yang memliki persamaan ciri dalam satu kelompok tertentu • Mencari informasi melalui referensi tentang dasar-dasar klasifikasi makhluk • hidup Melakukan klasifikasi klsifikasi makhluk hidup berdasar ciri

Ter tertulis Membedakan makhluk hidup yang satu dengan yang lainnya berdasarkan ciri khusus kehidupan yang dimilikinya Mendeskripsikan pentingnya dilakukan klasifikasi makhluk hidup Membuat perbandingan ciri-ciri khusus tiap kingdom dalam sistem 3 kingdom Tes tertulis

PG

Uraian

Tes tertulis

Uraian

16

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Penilaian Kegiatan pembelajaran Mengamati ciri-ciri • makhluk hidup Merumuskan karakteristik /ke khasan ciri makhluk hidup Mengamati perbedaan ciri tumbuhan, hewan dan • manusia Indikator Teknik Mengidentifikasi ciri-ciri mahluk hidup Tes tertulis Bentuk Instrumen PG Contoh Instrumen Berikut ini ciri yang bukan hanya dimiliki oleh mahluk hidup yaitu ... a. tumbuh membesar b. memerlukan sumber energi c. memerlukan oksigen untuk pembakaran d. beradaptasi terhadap lingkungan*

Alokasi Waktu 2 x 40’

Sumber Belajar Buku siswa, lingkunga n, LKS

6.1 Mengindentifikasi ciri- Ciri-ciri makhluk o ciri makhluk hidup hidup o

o

Membuat laporan ciri-ciri makhluk hidup berdasar hasil observasi Membedakan ciri tumbuhan dan hewan

Tes kinerja

Ter unjuk Pilihlah tiga mahluk hidup yang kerja produk ada di sekitar dan lidentifikasilah ciri-cirinya minimum 4 ciri, dan buatlah laporannya! Uraian Manakah di antara ciri-ciri mahluk hidup yang dapat dipakai untuk membedakan hewan dan tumbuhan?

Tes tertulis

yang dimiliki

6.3 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme

Organisasi Kehidupan

o

o

o

Melakukan • pengamatan sel dan jaringan dengan menggunakan mikroskop Melakukan identifikasi • organ-organ pada manusia dan tumbuhan Mencari informasi • melalui referensi tentang konsep sel, jaringan, organ dan sistem organ •

Mengklasifikasi beberapa Tes unjuk Uji petik kerjaDari gambar hewan yang sudah kerja produk tersedia klasifikasikan berdasar ciri mahluk hidup di sekitar yang dapat diamati dan buatlah berdasar ciri yang diamati tabel klasifikasinya! Tes unjuk Uji petik kerja Deskripsikan keragaman bentuk sel 4 X 40’ Mendeskripsikan kerja produk berdasarkan hasil pengamatan keragaman tingkat sel produk preparat awetan daun yang telah berdasarkan hasil tersedia menggunakan mikroskop! pengamatan menggunakan mikroskop Tes tertulis Uraian Deskripsikan karakteristik sel Mendeskripsikan penyusun jaringan palisade pada keragaman tingkat daun! jaringan menurut sel-sel penyusunnya Tes tertulis Uraian Amatilah bunga ”Kembang Sepatu” Mendeskripsikan dan kemukakan apa saja nama keragaman tingkat organ organ penyusunnya! dan sistem organ berdasarkan hasil pengamatan Tes tertulis Uraian Kemukakan jaringan penyusun Mengkaitkan hubungan organ daun yang paling banyak antara sel, jaringan, organ mengandung klorofil!

Buku siswa, preparat, LKS

17

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Penilaian Kegiatan pembelajaran Mengamati ciri-ciri • makhluk hidup Merumuskan karakteristik /ke khasan ciri makhluk hidup Mengamati perbedaan ciri tumbuhan, hewan dan • manusia Indikator Teknik Mengidentifikasi ciri-ciri mahluk hidup Tes tertulis Bentuk Instrumen PG Contoh Instrumen Berikut ini ciri yang bukan hanya dimiliki oleh mahluk hidup yaitu ... a. tumbuh membesar b. memerlukan sumber energi c. memerlukan oksigen untuk pembakaran d. beradaptasi terhadap lingkungan*

Alokasi Waktu 2 x 40’

Sumber Belajar Buku siswa, lingkunga n, LKS

6.1 Mengindentifikasi ciri- Ciri-ciri makhluk o ciri makhluk hidup hidup o

o

Membuat laporan ciri-ciri makhluk hidup berdasar hasil observasi Membedakan ciri tumbuhan dan hewan

Tes kinerja

Ter unjuk Pilihlah tiga mahluk hidup yang kerja produk ada di sekitar dan lidentifikasilah ciri-cirinya minimum 4 ciri, dan buatlah laporannya! Uraian Manakah di antara ciri-ciri mahluk hidup yang dapat dipakai untuk membedakan hewan dan tumbuhan?

Tes tertulis

dan sistem organ penyusun tubuh

Standar Kompetensi : 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekositem 18

Kompetensi Dasar 7.1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem

Materi Pokok/ Pembelajaran Ekosistem o

Penilaian Kegiatan pembelajaran Melakukan pengamatan • terhadap lingkungan sekitar sebagai satuan ekosistem Menggali informasi dari nara sumber/melihat • tayangan video tentang komponen suatu satuan ekosistem yang spesifik (ekosistem sawah, ekosistem danau) Membuat beberapa model diagram rantai makanan dan jaring-jaring makanan Indikator Teknik Observasi Mengindentifikasikan satuan-satuan dalam ekosistem dan menyatakan matahari merupakan sumber energi utama Tugas Menggambarkan dalam bentuk diagram rantai makanan dan jaring-jaring kehidupan berdasar hasil pengamatan suatu ekosistem Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen

Alokasi Waktu 4 x 40’

Sumber Belajar Buku siswa, lingkungan, LKS

o

Tugas proyek

o

Gambarkan dalam bentuk diagram rantai makanan dan jaring-jaring kehidupan berdasar hasil pengamatan suatu ekosistem yang kamu amati! Lakukan dalam bentuk kerja kelompok! Presentasikan di depan kelas pada saat yang ditetapkan!

19

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan pembelajaran Mencari informasi melalui • studi pustaka untuk merumuskan pentingnya membudidayakan tumbuhan • dan hewan langka Mengumpulkan tulisan-tulisan yang terkait dengan jenis, bentuk, dan manfaat • tumbuhan, hewan langka yang dilindungi Indikator Teknik Tes tulis Mendefinisikan makhluk hidup yang tergolong langka Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Isian Makhluk hidup dinyatakan tergolong langka apabila ....

Alokasi Waktu 4 X 40’

Sumber Belajar Buku siswa, buku acuan, LKS

7.2 MengindentifiKeanekaragaman o kasikan makhluk hidup pentingnya dalam pelestarian keanekaragaman ekosistem makhluk hidup dalam pelestarian o ekosistem

Tes lesan Daftar Sebutkan 2 contoh hewan Menyebutkan contoh pertanyaan langka di P. Jawa! makhluk hidup yang tergolong makhluk hidup langka di suatu lokasi PG Salah satu alasan Mengemukakan pentingnya Tes tulis pentingnya membudidayakan membudidayakan tumbuhan tumbuhan dan hewan dan hewan langka supaya langka .... a. terjaminnya ketersediaan plasma nutfah b. jumlah tumbuhan dan hewan tidak berkurang c. menambah keindahan alam d. memutus kelangsungan daur hara yang ada di alam Penugas an Tugas rumah Buatlah karangan untuk mengenalkan jenis, bentuk, dan manfaat tumbuhan/hewan langka yang dilindungi Buatlah karangan untuk mengenalkan jenis, bentuk, dan manfaat tumbuhan/hewan langka yang dilindungi

Membuat tulisan untuk mengenalkan jenis, bentuk, dan manfaat tumbuhan, hewan langka yang dilindungi

20

Kompetensi Dasar 7.3 Memprediksi pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap lingkungan

Materi Pokok Kepadatan populasi o hubungannya dengan lingkungan o

Penilaian Kegiatan pembelajaran Studi pustaka untuk • merumuskan konsep kepadatan populasi Mengkaji hubungan kepadatan populasi manusia terhadap lingkungan melalui • tayangan dan/atau gambar. Indikator Teknik Memperkirakan hubungan populasi penduduk dengan kebutuhan air bersih dan udara bersih Memperkirakan hubungan populasi penduduk dengan kebutuhan pangan Memperkirakan hubungan populasi penduduk dengan ketersediaan lahan Mejelaskan pengaruh meningkatnya populasi penduduk terhadap kerusakan lingkungan Tes tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Isian . Jika populasi penduduk meningkat dengan cepat maka kebutuhan air bersih akan ...................... Isian

Alokasi Waktu 2 X 40’

Sumber Belajar Buku siswa, buku acuan, video, film, gambar, LKS

Tes tulis

. Jika populasi penduduk
meningkat dengan cepat maka kebutuhan pangan akan ......................

Tes tulis

isian

Jika populasi penduduk meningkat dengan cepat maka ketersediaan lahan akan ..................... Kemukakan kemungkinan kerusakan lingkungan yang dapat terjadi jika populasi penduduk terus meningkat

Tes tulis

uraian

21

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Penilaian Kegiatan pembelajaran Studi pustaka untuk • merumuskan konsep kerusakan lingkungan dan pencemaran. Melihat gambar dan/atau tayangan tentang aktifitas manusia yang dapat menimbulkan kerusakan dan pencemaran lingkungan Merumuskan tingkat pencemaran dan kerusakan lingkungan hubungannya dengan derajat aktifitas manusia • Indikator Teknik Tes tulis Menjelaskan konsekuensi penebangan hutan dan pengaruhnya terhadap kerusakan lingkungan serta upaya mengatasinya Bentuk Contoh Instrumen Instrumen PG Berikut ini yang tidak ada hubungannya dengan penebangan hutan adalah .... a. menurunnya ketersediaan kayu b. meningkatkan suhu udara secara global c. menurunnya ketersediaan air tanah d. meningkatknya kandungan oksigen di udara Uraian Kemukakan upaya yang harus dilakukan agar pencemaran terhadap air sumur dapat ditekan serendah-rendahnya . Buatlah suatu artikel untuk menanggulangi pencemaran lngkungan. Silahkan memilih topiknya, dapat berkait dengan pencemaran udara, pencemaran tanah, atau pencemaran air!

Alokasi Waktu 4 X 40’

Sumber Belajar Buku siswa, buku acuan, video, film, gambar, LKS

7.4 Mengaplikasikan Pencemaran dan o peran manusia Kerusakan Lingkungan dalam hubungannya dengan pengelolaan aktifitas manusia lingkungan untuk o mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan o

Tes tulis Menjelaskan pengaruh pencemaran air, udara dan tanah kaitannya dengan aktifasi manusia dan upaya mengatasinya. Penugas Mengusulkan cara an penanggulangan pencemaran dan kerusakan lingkungan

Tugas rumah

..............................,.................................... Mengetahui Kepala SMP ................. Guru Mata Pelajaran

(.....................................)

(..........................................) 22

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->