Lampiran

SILABUS
Sekolah : SMP ...................
Kelas : VII (Tujuh)
Semester : 1 (Satu)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Standar Kompetensi : 1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajarai benda-benda alam dengan menggunakan peralatan

Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan pembelajaran Indikator
Dasar Pokok/Pembelajaran Bentuk Contoh Waktu Belajar
Teknik
Instrumen Instrumen
1.1 Mendeskripsikan Besaran dan satuan o Mencari informasi - Mengindentifikasikan Tes PG Pasangan besaran fisika 4x40’ Buku siswa,
besaran pokok dan tentang besaran dan besaran-besaran fisika tertulis yang benar .... LKS,
besaran turunan satuannya dalam kehidupan sehari- a. berat dan kilogram lingkungan
beserta satuannya o Merumuskan pengertian hari kemudian b. kecepatan dan kg/jam sekitar dan
besaran dan satuan megelompokkan dalam c. usaha dan joule sekon alat ukur
o Melakukan percobaan besaran pokok dan d. massa dan newton
dengan menggunakan turunan
satuan besaran fisika - Menggunakan satuan Tes tulis Isian Satuan panjang dalam SI
dalam satuan Internasional dalam adalah ....
internasional pengukuran
o Melakukan percobaan - Mengkonversi satuan
Tes
untuk menemukan panjang, masa, dan waktu isian Panjang meja 100 cm seta
tertulis
konversi satuan secara sederhana dengan ..... m dan massa
panjang, masa, dan 100 gram setara dengan
waktu dengan tangga ....... kg
konversi
o Memecahkan masalah
tentang besaran pokok
dan besaran turunan
1.2. Mendeskripsikan Suhu dan pengukuran - Mencari informasi - Menggunakan Tes Isian Untuk mengukur suhu zat 4x40’ Buku siswa,
pengertian suhu caramenggunakan termometer untuk tertulis adalah .... LKS,
dan pengukurannya termometer mengukur suhu zat termometer
- Melakukan eksperimen - Membuat termometer Tes unjuk Uji petik Buatlah termometer dengan
cara membuat sederhana, berskala kerja kerja menggunakan termometer
termometer sederhana berdasarkan sifat produk tak berskala, air dan es
berdasarkan sifat perubahan volume
perubahan volum Tes Termometer C menunjuk
- Melakukan percobaan - Membandingkan skala tertulis PG angka 45 0, ttermometer
untuk membandingkan termometer Celcsius Fahrenheit menunjuk angka
1
 Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan pembelajaran Indikator
Dasar Pokok/Pembelajaran Bentuk Contoh Waktu Belajar
Teknik
Instrumen Instrumen
1.1 Mendeskripsikan Besaran dan satuan o Mencari informasi - Mengindentifikasikan Tes PG Pasangan besaran fisika 4x40’ Buku siswa,
besaran pokok dan tentang besaran dan besaran-besaran fisika tertulis yang benar .... LKS,
besaran turunan satuannya dalam kehidupan sehari- a. berat dan kilogram lingkungan
beserta satuannya o Merumuskan pengertian hari kemudian b. kecepatan dan kg/jam sekitar dan
besaran dan satuan megelompokkan dalam c. usaha dan joule sekon alat ukur
o Melakukan percobaan besaran pokok dan d. massa dan newton
dengan menggunakan turunan
satuan besaran fisika - Menggunakan satuan Tes tulis Isian Satuan panjang dalam SI
dalam satuan Internasional dalam adalah ....
internasional pengukuran
o Melakukan percobaan - Mengkonversi satuan
Tes
untuk menemukan panjang, masa, dan waktu isian Panjang meja 100 cm seta
tertulis
konversi satuan secara sederhana dengan ..... m dan massa
panjang, masa, dan 100 gram setara dengan
waktu dengan tangga ....... kg
konversi
o Memecahkan masalah
tentang besaran pokok
dan besaran turunan
termometer Celsius dengan termometer yang ....
dengan termometer yang lain a. 25 c. 81
lain. b. 57 d. 113
1.3 Melakukan Pengukuran • Melakukan - Mengukur dengan satuan Tes unjuk Uji petik Ukurlah Panjang dan lebar 2 x 40’ Buku siswa,
pengukuran dasar eksperimen dengan baku dan tak baku secara kerja kerja meja yang kamu gunakan LKS, Alat-alat
secara teliti dengan satuan baku dan tak baik dan benar ukur
menggunakan alat baku Tes unjuk
ukur yang sesuai - Memperhatikan dan kerja Uji petik Pilihlah alat yang sesuai
dan sering • Mengaplikasikan menerapkan keselamatan kerja untuk mengukur meja yang
digunakan dalam keselamatan kerja kerja dalam pengukuran prosedur ada di hadapanmu
kehidupan sehari- dalam pengukuran dan
hari produk

Standar Kompetensi : 2. Memahami kalsifikasi zat

2

Kompetensi
Dasar Pokok/Pembelajaran
2.1 Mengelompokkan Asam, Basa, Garam
sifat larutan asam,
larutan basa, dan
larutan garam
melalui alat dan
indikator yang tepat
2.2 Melakukan Sifat asam, basa pada
percobaan sederhana
dengan bahan-bahan
yang diperoleh dalam
kehidupan sehari-hari
2.3 Menjelaskan nama
unsur dan rumus kimia
sederhana
Penilaian
Materi Alokasi Sumber
Kegiatan pembelajaran Indikator
Bentuk Contoh Waktu Belajar
Teknik
Instrumen Instrumen
o Melalui pengamatan - Mengindentifikasikan sifat Tes PG Berikut ini yangmerupakan 4x40’ Buku siswa,
untuk menentukan ciri- asam, basa, garam tertulis Sifat asam adalah .... LKS,
ciri zat yang bersifat dengan menggunakan a. bersifat korosif lingkungan
asam, basa, garam indikator yang sesuai b. berasa pahit sekitar dan
o Mengelompokkan zat- - Mengelompokkan bahan- c. kertas lakmus menjadi alat ukur
zat yang bersifat asam, bahan di lingkungan biru
basa, garam sekitar berdasarkan d. kertas lakmus tidak
o Melakukan percobaan konsep asam, basa dan berubah
dengan alat garam Tes Unjuk Tes
penentu/penunjuk asam kerja identifika Tentukan bahan-bahan
dan basa misalnya si yang bersifat asam, basa,
kertas lakmus atau pH Menggunakan alat sederhana dan garan dari bahan-
stik untuk menentukan skala bahan yang tersedia
keasaman dan kebasaan Tes Unjuk
kerja .
Uji petik Tentukan besar, kecilnya
kerja keasaman suatu zat
prosedur dengan menggunakan alat!
- Mengidentifikasi sifat - Melakukan percobaan Tes unjuk Uji petik Lakukan uji asam, basa 2 x 40’ Buku siswa,
bahan makanan asam dan basa pada untuk mengetahui sifat kerja kerja pada bahan makanan LKS, alam
bahan makanan asam, basa di prosedur dengan menggunakan sekitar
laboratorium dan alam bunga kembang sepatu
misalnya dengan
menggunakan kembang
sepatu
-
Unsur kimia - Mengidentifikasi lambang - Menjelaskan aturan Tes tulis PG Lambang K merupakan 3 x 40’ Buku siswa,
unsur dan menuliskannya penulisan lambang unsur nama unsur .... dan referensi
- Mencari informasi nama - Menuliskan nama dan a. Kalium c. Karbon
senyawa menuliskan lambang unsur b. Kalor d. Kalsium
rumus kimianya -
- - Menuliskan nama dan Tes tulis Tes isian Tuliskan satu nama dan
rumus kimia sederhana lambang sebuah unsur
- Menentukan nama
senyawa dan rumus kimia Tes tulis Tes Tuliskan satu nama dan
sederhana uraian rumus kimianya
3
 Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan pembelajaran Indikator
Dasar Pokok/Pembelajaran Bentuk Contoh Waktu Belajar
Teknik
Instrumen Instrumen
2.1 Mengelompokkan Asam, Basa, Garam o Melalui pengamatan - Mengindentifikasikan sifat Tes PG Berikut ini yangmerupakan 4x40’ Buku siswa,
sifat larutan asam, untuk menentukan ciri- asam, basa, garam tertulis Sifat asam adalah .... LKS,
larutan basa, dan ciri zat yang bersifat dengan menggunakan a. bersifat korosif lingkungan
larutan garam asam, basa, garam indikator yang sesuai b. berasa pahit sekitar dan
melalui alat dan o Mengelompokkan zat- - Mengelompokkan bahan- c. kertas lakmus menjadi alat ukur
indikator yang tepat zat yang bersifat asam, bahan di lingkungan biru
basa, garam sekitar berdasarkan d. kertas lakmus tidak
o Melakukan percobaan konsep asam, basa dan berubah
dengan alat garam Tes Unjuk Tes
penentu/penunjuk asam kerja identifika Tentukan bahan-bahan
dan basa misalnya si yang bersifat asam, basa,
kertas lakmus atau pH Menggunakan alat sederhana dan garan dari bahan-
stik untuk menentukan skala bahan yang tersedia
keasaman dan kebasaan Tes Unjuk
kerja .
Uji petik Tentukan besar, kecilnya
kerja keasaman suatu zat
prosedur dengan menggunakan alat!

Tes tulis PG Rumus kimia asam sulfat

adalah ....
a. H2SO4 c. H4SO2
b. HS2O4 d. H4S2O
2.4 membandingkan Unsur, senyawa dan - Mengidentifikasi sifat - Membandingkan sifat Tes unjuk Tes Tentukan zat yang bersifat 3 x 40’ Buku siswa,
sifat unsur, senyawa, campuran unsur, senyawa dan unsur, senyawa dan kerja identifika unsur , senyawa, dan contoh zat
dan campuran campuran campuran berdasarkan si campuran dari bahan yang
pengamatan disediakan
Tes tulis
- Mengklasifikasikan materi - Membuat bagan Tes Buatlah bagan materi
secara sederhana klasifikasi materi secara uraian secara sederhana
sederhana

Tes unjuk
- Mengidentifikasi - Mengelompokkan zat-zat kerja Tes Disediakan macam-macam
campuran homogen dan kedalam campuran identifika zat, kelompokkan zat-zat
campuran heterogen homogen dan heterogen si tersebut ke dalam

4
 Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan pembelajaran Indikator
Dasar Pokok/Pembelajaran Bentuk Contoh Waktu Belajar
Teknik
Instrumen Instrumen
2.1 Mengelompokkan Asam, Basa, Garam o Melalui pengamatan - Mengindentifikasikan sifat Tes PG Berikut ini yangmerupakan 4x40’ Buku siswa,
sifat larutan asam, untuk menentukan ciri- asam, basa, garam tertulis Sifat asam adalah .... LKS,
larutan basa, dan ciri zat yang bersifat dengan menggunakan a. bersifat korosif lingkungan
larutan garam asam, basa, garam indikator yang sesuai b. berasa pahit sekitar dan
melalui alat dan o Mengelompokkan zat- - Mengelompokkan bahan- c. kertas lakmus menjadi alat ukur
indikator yang tepat zat yang bersifat asam, bahan di lingkungan biru
basa, garam sekitar berdasarkan d. kertas lakmus tidak
o Melakukan percobaan konsep asam, basa dan berubah
dengan alat garam Tes Unjuk Tes
penentu/penunjuk asam kerja identifika Tentukan bahan-bahan
dan basa misalnya si yang bersifat asam, basa,
kertas lakmus atau pH Menggunakan alat sederhana dan garan dari bahan-
stik untuk menentukan skala bahan yang tersedia
keasaman dan kebasaan Tes Unjuk
kerja .
Uji petik Tentukan besar, kecilnya
kerja keasaman suatu zat
prosedur dengan menggunakan alat!

dalam kehidupan sehari- campuran homogen dan

hari campuran heterogen

Standar Kompetensi : 3. Memahami wujud zat dan perubahannya

5
 Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan pembelajaran Indikator
Dasar Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran Teknik
Instrumen Instrumen
3.1 Menyelidiki sifat- Wujud Zat o Melakukan percobaan perubahan - Menyelidiki perubahan Tes tertulis PG Hujan merupakan peristiwa 4x40’ Buku siswa,
sifat zat wujud zat wujud suatu zat .... LKS dan alat-
berdasarkan o Mendiskusikan materi susunan a. menguap, mengembun alat praktikum
wujudnya dan partikel b. menguap, melebur
penerapannya c. melebur, mengembun
dalam kehidupan d. mengembun, melebur
sehari-hari o Mengamati perbedaan kohesi dan
adhesi melalui percobaan - Menafsirkan susunan Tes tertulis PG Gaya tarik antar partikel
o Mengaplikasikan peristiwa kapilaritas gerak partikel pada pada zat padat adalah ....
berbagai wujud zat a. sangat kuat
melalui penalaran b. kurang kuat
c. tidak tentu
d. selalu berubah

- Membedakan kohesi dan Tes Unjuk Uji petik Lakukan percobaan adhesi
adhesi berdasarkan kerja kerja dan kohesi dengan
pengamatan produk menggunakan alat dan
bahan yang disediakan

- Mengkaitkan peristiwa Tes tulis Tes uraian JelaskanMengapa pada

kapilaritas dalam musim hujan tembok
peristiwa kehidupan menjadi lembab ?
sehari-hari

3.2. Mendeskripsikan Massa jenis - Mengukur massa dan volume berbagai - Menyimpulkan dari Tes unjuk Uji petik Lakukan percobaan massa 4x40’ Buku siswa,
konsep massa jenis zat padat dan zat cair untuk percobaan bahwa massa kerja kerja jenis menggunakan alat dan LKS dan alat-
dalam kehidupan mengetahui massa jenisnya jenis adalah salah satu produk bahan yang disediakan dan alat praktikum
sehari-hari ciri khas suatu zat buat kesimpulannya

- Menemukan hubungan antara massa Tes tertulis
dan volume dalam bentuk persamaan - Menghitung massa jenis
suatu zat
- Melakukan percobaan untuk
mengenali jenis-jenis zat Tes unjuk
menggunakan konsep massa jenis - Menentukan jenis zat kerja
menggunakan konsep
massa jenis
Berapa massa jenis kayu
Tes uraian yang memiliki massa 8 gr
dengan volume 10cm2 ?
Tentukan jenis zat yang
Tes tersedia dengan
identifikasi berdasarkan tabel yang
tersedia

6
 Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan pembelajaran Indikator
Dasar Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran Teknik
Instrumen Instrumen
3.1 Menyelidiki sifat- Wujud Zat o Melakukan percobaan perubahan - Menyelidiki perubahan Tes tertulis PG Hujan merupakan peristiwa 4x40’ Buku siswa,
sifat zat wujud zat wujud suatu zat .... LKS dan alat-
berdasarkan o Mendiskusikan materi susunan a. menguap, mengembun alat praktikum
wujudnya dan partikel b. menguap, melebur
penerapannya c. melebur, mengembun
dalam kehidupan d. mengembun, melebur
sehari-hari o Mengamati perbedaan kohesi dan
adhesi melalui percobaan - Menafsirkan susunan Tes tertulis PG Gaya tarik antar partikel
o Mengaplikasikan peristiwa kapilaritas gerak partikel pada pada zat padat adalah ....
berbagai wujud zat a. sangat kuat
melalui penalaran b. kurang kuat
c. tidak tentu
d. selalu berubah

- Membedakan kohesi dan Tes Unjuk Uji petik Lakukan percobaan adhesi
adhesi berdasarkan kerja kerja dan kohesi dengan
pengamatan produk menggunakan alat dan
bahan yang disediakan

- Mengkaitkan peristiwa Tes tulis Tes uraian JelaskanMengapa pada

kapilaritas dalam musim hujan tembok
peristiwa kehidupan menjadi lembab ?
sehari-hari

3.3 Melakukan Pemuaian zat - Mengamati proses pemuaian zat - Menyelidiki proses Observasi Lembar Menggunakan alat 4x40’ Buku siswa,
percobaan yang padat, cair dan gas pemuain pada zat padat, observas Muschenbroek untuk LKS dan alat-
berkaitan dengan - Melakukan percobaan pemuaian zat cair dan gas mengamati pemuaian zat alat praktikum
pemuain dalam padat dan zat cair
kehidupan sehari-hari - Menganalisis muai volum bebagai - Merencanakan Tes Unjuk Uji petik Buatlah rancangan
jenis zat cair percobaan sederhana kerja kerja percobaan tentang
untuk menunjukkan prosedur pemuaian zat
pemuaian zat cair dan zat dan produk
padat

- Menunjukkan prinsip Tes tertulis uraian Jelaskan cara kerja setrika

pemuian dalam teknologi listrik otomatis....
misalnya Bimetal

7
 Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan pembelajaran Indikator
Dasar Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran Teknik
Instrumen Instrumen
3.1 Menyelidiki sifat- Wujud Zat o Melakukan percobaan perubahan - Menyelidiki perubahan Tes tertulis PG Hujan merupakan peristiwa 4x40’ Buku siswa,
sifat zat wujud zat wujud suatu zat .... LKS dan alat-
berdasarkan o Mendiskusikan materi susunan a. menguap, mengembun alat praktikum
wujudnya dan partikel b. menguap, melebur
penerapannya c. melebur, mengembun
dalam kehidupan d. mengembun, melebur
sehari-hari o Mengamati perbedaan kohesi dan
adhesi melalui percobaan - Menafsirkan susunan Tes tertulis PG Gaya tarik antar partikel
o Mengaplikasikan peristiwa kapilaritas gerak partikel pada pada zat padat adalah ....
berbagai wujud zat a. sangat kuat
melalui penalaran b. kurang kuat
c. tidak tentu
d. selalu berubah

- Membedakan kohesi dan Tes Unjuk Uji petik Lakukan percobaan adhesi
adhesi berdasarkan kerja kerja dan kohesi dengan
pengamatan produk menggunakan alat dan
bahan yang disediakan

- Mengkaitkan peristiwa Tes tulis Tes uraian JelaskanMengapa pada

kapilaritas dalam musim hujan tembok
peristiwa kehidupan menjadi lembab ?
sehari-hari

3.4 Mendeskripsikan Kalor - Melakukan percobaan kalor - Menyelidiki pengaruh Tes Lembar Pengamatan perubahan 6x40’ Buku siswa,
peran kalor dalam kalor terhadap perubahan observasi observasi suhu dan perubahan wujud LKS, alat-alat
mengubah wujud zat suhu benda, perubahan zat praktikum
dan suhu suatu benda - Mencari informasi tentang faktor-faktor wujud zat
serta penerapannya yang dapat mempercepat penguapan
dalam kehidupan - Menyelidiki faktor-faktor Tes tertulis isian Salah satu cara
sehari-hari yang dapat mempercepat mempercepat penguapan
penguapan yaitu dengan .........
- Mencari informati tentang peristiwa
mendidih dan melebur - Menyelidiki banyaknya Observasi lembar Pengamatan kenaikan
- Mendiskusikan hubungan antara kalor yang diperlukan observasi suhu, diperlukan kalor
Energi, massa, kalor jenis dan suhu untuk menaikkan suhu zat

- Menyelidiki kalor yang

dibutuhkan pada saat observasi Lembar Pengamatan pada saat
8
 Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan pembelajaran Indikator
Dasar Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran Teknik
Instrumen Instrumen
3.1 Menyelidiki sifat- Wujud Zat o Melakukan percobaan perubahan - Menyelidiki perubahan Tes tertulis PG Hujan merupakan peristiwa 4x40’ Buku siswa,
sifat zat wujud zat wujud suatu zat .... LKS dan alat-
berdasarkan o Mendiskusikan materi susunan a. menguap, mengembun alat praktikum
wujudnya dan partikel b. menguap, melebur
penerapannya c. melebur, mengembun
dalam kehidupan d. mengembun, melebur
sehari-hari o Mengamati perbedaan kohesi dan
adhesi melalui percobaan - Menafsirkan susunan Tes tertulis PG Gaya tarik antar partikel
o Mengaplikasikan peristiwa kapilaritas gerak partikel pada pada zat padat adalah ....
berbagai wujud zat a. sangat kuat
melalui penalaran b. kurang kuat
c. tidak tentu
d. selalu berubah

- Membedakan kohesi dan Tes Unjuk Uji petik Lakukan percobaan adhesi
adhesi berdasarkan kerja kerja dan kohesi dengan
pengamatan produk menggunakan alat dan
bahan yang disediakan

- Mengkaitkan peristiwa Tes tulis Tes uraian JelaskanMengapa pada

kapilaritas dalam musim hujan tembok
peristiwa kehidupan menjadi lembab ?
sehari-hari

mendididh dan melebur observasi mendidih dan melebur

diperlukan kalor!
- Menerapkan hubungan
Q = m.C. ∆t Tes tertulis Uraian Hitung kalor yang
Q = m.U dan Q = m.L diperlukan bila massa zat,
untuk meyelesaikan kalor jenis dan kenaikan
masalah sederhana suhu diketahui
-

Standar Kompetensi : 4. Memahami berbagai sifat dalam perubahan fisika dan kimia

9
 Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan pembelajaran Indikator
Dasar Pokok Bentuk Contoh Waktu Belajar
Teknik
Instrumen Instrumen
4.1 Membandingkan Sifat fisika dan sifat - Melakukan percobaan - Membandingkan hasil Tes unjuk Tes Buatlah data dari hasil 2x40’ Buku siswa,
sifat fisika dan sifat kimia kimia tentang perubahan fisika pengamatan perubahan kerja identifikasi pengamatanmu tentang LKS, alat dan
zat dan perubahan kimia fisika dan perubahan benda-benda yang bahan
kimia mengalami perubahan praktikum
- Mengidentifikasi peristiwa fisika dan kimia
perubahan fisika dan
perubahan kimia dalam - Mengklasifikasi Tes tertulis PG Perubahan fisika terjadi
kehidupan sehari-hari perubahan fisika dan pada peristiwa ....
perubahan kimia dalam a. air menjadi es
kehidupan sehari-hari dan b. kertas dibakar
mengkomunikasikannya c. nasi menjadi bubur
d. besi berkarat

4.2 Melakukan Pemisahan - Mencari informasi tentang - Menjelaskan dasar Tes tertulis Isian Disediakan bahan-bahan, 2x40’ Buku siswa,
pemisahan campuran Campuran pemisahan campuran pemisahan campuran kemudian pisahkan LKS, alat
dengan berbagi cara berdasarkan ukuran berdasarkan ukuran praktikum
berdasarkan sifat - Mengamati percobaan partikel dan titik didih partikelnya ....
fisika dan sifat kimia tentang penjernihan air
- Melakukan percobaan Penugasan Tugas proyekLakukan tugas untuk
- Mengidentifikasi dari hasil penjernihan air dengan penjernihan air secara
percobaan tentang teknik sederhana sederhana
pemisahan campuran Lembar
- Melakukan percobaan Observasi observasi Rancanglah alat sederhana
untuk memisahkan untuk menjernihkan air
campuran yang sesuai
dengan metode yang
dipilih ( penyaringan,
destilasi, penguapan dan
sublimasi )

10
 Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan pembelajaran Indikator
Dasar Pokok Bentuk Contoh Waktu Belajar
Teknik
Instrumen Instrumen
4.3 Menyimpulkan Perubahan fisika - Mengkaji hasil - Membuat kesimpulan dari Tes tertulis PG Gula larut dalam air 2x40’ Buku siswa,
perubahan fisika dan dan perubahan percobaan perubahan hasil pecobaan merupakan perubahan LKS dan alat
kimia berdasarkan kimia fisika dan kimia perubahan fisika dan fisika karena .... praktikum
hasil percobaan - Mrumuskan kesimpulan kimia a. terjadi zat baru
sederhana hasil percobaan fisika b. tidak terjadi zat baru
dan kimia c. gula mencair
d.gula bereaksi

- Membandingkan Tes unjuk Uji petik kerja Tunjukkan melalui

karakteristik perubahan kerja percobaan perbedaan
kimia dan fisika antara perubahan kimia
berdasarkan percobaan dan perubahan fisika!

4.4 Mengindentifikasi Reaksi kimia - Melakukan latihan - Mereaksi dua zat untuk Tes tertulis Isian Bila Asam sulfat dicampur 2x40’ Buku siswa
terjadinya reaksi kimia tentang reaksi kimia menunjukkan perubahan dengan Natrium Hidroksida
melaui percobaan warna dan atau suhu akan berubah warna
sederhana menjadi ....

- Mendiskusikan hasil - Menyimpulkan ciri-ciri Tes tertulis Uaian Buatlah kesimpulan tentang
kesimpulan tentang terjadinya reaksi kimia reaksi kimia berdasarkan
reaksi kimia berdasarkan perubahan perubahan warna
warna dan atau suhu

.................................,............................
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
11
Kepala SMP ............

................................... ..............................................
NIP NIP

SILABUS
Sekolah : SMP ..............................
Kelas : VII (Tujuh)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Semester : 2 (Dua)

Standar Kompetensi : 5. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan

Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan pembelajaran Indikator
Dasar Pokok Bentuk Contoh Waktu Belajar
Teknik
Instrumen Instrumen
5.1 Melaksanakan Gejala Alam o Melakukan pengamatan - Membandingkan gejala alam Observasi Lembar 2 x 40’ Buku
pengamatan objek secara Biotik dan gejala alam kebendaan kebendaan dan kejadian pada observasi siswa,
terencana dan sistematis Abiotik pada objek biotik di objek abiotik melalui lingkungan,
untuk memperoleh lingkungan sekitar pengamatan LKS
informasi gejala alam biotik o Melakukan pengamatan - Membandingkan gejala alam Tes Tulis PG Berikut ini manakah yang
dan a-biotik gejala alam berbentuk kebendaan dan kejadian pada termasuk gejala alam
kebendaan pada objek objek biotik melalui kejadian pada objek
abiotik di lingkungan pengamatan biotik?
sekitar a. bau
o Melakukan pengamatan b. tumbuh
gejala kejadian pada objek c. warna
biotik di lingkungan sekitar d. ukuran
o Melakukan pengamatan
gejala kejadian pada objek
abiotik di lingkungan
sekitar
5.2 Menganalisis data Gerak o Melakukan percobaan - Menemukan persamaan laju Tes tulis PG Ciri GLB memiliki 3 x 40’ Buku
percobaan gerak lurus gerak lurus beraturan yang ditempuh kecepatan .... siswa, LKS,
beraturan dan gerak lurus a. dipercepat referensi
berubah beraturan serta b. tetap
12
 Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan pembelajaran Indikator
Dasar Pokok Bentuk Contoh Waktu Belajar
Teknik
Instrumen Instrumen
5.1 Melaksanakan Gejala Alam o Melakukan pengamatan - Membandingkan gejala alam Observasi Lembar 2 x 40’ Buku
pengamatan objek secara Biotik dan gejala alam kebendaan kebendaan dan kejadian pada observasi siswa,
terencana dan sistematis Abiotik pada objek biotik di objek abiotik melalui lingkungan,
untuk memperoleh lingkungan sekitar pengamatan LKS
informasi gejala alam biotik o Melakukan pengamatan - Membandingkan gejala alam Tes Tulis PG Berikut ini manakah yang
dan a-biotik gejala alam berbentuk kebendaan dan kejadian pada termasuk gejala alam
kebendaan pada objek objek biotik melalui kejadian pada objek
abiotik di lingkungan pengamatan biotik?
sekitar a. bau
o Melakukan pengamatan b. tumbuh
gejala kejadian pada objek c. warna
biotik di lingkungan sekitar d. ukuran
o Melakukan pengamatan
gejala kejadian pada objek
abiotik di lingkungan
sekitar
penerapannya dalam c. diperlambat
kehidupan sehari-hari d. beraturan

o Melakukan percobaan - Menunjukkan Konsep GLB Testulis isian Sebuah benda dilempar
tentang gerak lurus dalam kehidupan sehari-hari vertikal keatas
berubah beraturan merupakan GLBB .....
o Mengapllikasikan GLB dan
GLBB dalam kehidupan - Mendefinisikan percepatan Tes tulis Uraian Tuliskan dalam lambang
sehari-hari sebagai perubahan bahwa percepatan
kecepatan setiap satuan merupakan kecepatan
o Mencari informasi melalui waktu setiap satuan waktu
referensi tentang konsep
percepatan - Menyelidiki GLBB dipercepat Contoh Gerak lurus
beraturan Tes tulis Isian berubah beraturan
dipercepat adalah .....

- Menunjukkan konsep GLBB

dalam kehidupan sehari-hari Seorang pengendara
Tes tulis Isian mobil melintas di jalan
tol merupakan konsep
....
5.3 Menggunakan Mikroskop o Mengidentifikasi bagian- - Mengenal bagian-bagian Tes unjuk Tes Tentukan dan sebutkan 3 x 40’ Buku

13
 Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan pembelajaran Indikator
Dasar Pokok Bentuk Contoh Waktu Belajar
Teknik
Instrumen Instrumen
5.1 Melaksanakan Gejala Alam o Melakukan pengamatan - Membandingkan gejala alam Observasi Lembar 2 x 40’ Buku
pengamatan objek secara Biotik dan gejala alam kebendaan kebendaan dan kejadian pada observasi siswa,
terencana dan sistematis Abiotik pada objek biotik di objek abiotik melalui lingkungan,
untuk memperoleh lingkungan sekitar pengamatan LKS
informasi gejala alam biotik o Melakukan pengamatan - Membandingkan gejala alam Tes Tulis PG Berikut ini manakah yang
dan a-biotik gejala alam berbentuk kebendaan dan kejadian pada termasuk gejala alam
kebendaan pada objek objek biotik melalui kejadian pada objek
abiotik di lingkungan pengamatan biotik?
sekitar a. bau
o Melakukan pengamatan b. tumbuh
gejala kejadian pada objek c. warna
biotik di lingkungan sekitar d. ukuran
o Melakukan pengamatan
gejala kejadian pada objek
abiotik di lingkungan
sekitar
mikroskop dan peralatan bagian mikroskop mikroskop kerja identifi- nama-nama bagian siswa,
pendukung lainnya untuk o Mengamati preparat jadi kasi mikroskop! mikroskop,
mengamati gejala-gejala dengan menggunakan preparat
kehidupan mikroskop - Menggunakan mikroskop Tes unjuk Uji petik Amati preparat basah
o Membuat preparat basah dengan benar (mengatur kerja kerja atau preparat jadi yang
fokus, pencahayaan, prosedur sudah tersedia hingga
menemukan objec Mikropis) ditemukan objek yang
dimaksud!

14
 Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan pembelajaran Indikator
Dasar Pokok Bentuk Contoh Waktu Belajar
Teknik
Instrumen Instrumen
5.4 Menerapkan Keselamatan o Mencari informasi melalui - Memegang, membawa dan Tes unjuk uji petik Lakukan dengan 2 x 40 ’ Buku
keselamatan kerja dalam Kerja referensi tentang memperlakukan alat dan kerja kerja prosedur yang benar siswa,
melakukan pengamatan keselamatan kerja bahan secara aman produk cara membawa dan Carta
gejala-gejala alam o Studi pustaka tentang alat memperlakuakan bahan
bahan-bahan yang mikroskop! berbahaya
berbahaya dalam dan alat-
pengamatan gejala alam - Mendeskripsikan bahan- Tes tulis PG Manakah bahan-bahan alat
bahan yang berbahaya dan yang berbahaya dan yang praktektiku
yang dapat menimbulkan dapat menimbulkan m
penyakit penyakit yang dapat
diitemukan di
laboratirium?
a. air
b. asam sulfat
c. alkohol
d. larutan
glukose

- Mengindentifikasi simbol- Tes tulis PG Apakah arti simbol di

simbol dalam Laboratorium bawah ini?

a. bahan yang mudah

terbakar
b. bahan yang beracun
c. alat mudah pecah
d. alat mudah
mengalami korosi

15
Standar Kompetensi : 6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup

Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan pembelajaran Indikator
Dasar Pokok Bentuk Contoh Waktu Belajar
Teknik
Instrumen Instrumen
6.1 Mengindentifikasi ciri- Ciri-ciri makhluk o Mengamati ciri-ciri • Mengidentifikasi ciri-ciri Tes tertulis PG Berikut ini ciri yang bukan hanya 2 x 40’ Buku
ciri makhluk hidup hidup makhluk hidup mahluk hidup dimiliki oleh mahluk hidup yaitu ... siswa,
o Merumuskan a. tumbuh membesar lingkunga
karakteristik /ke b. memerlukan sumber energi n, LKS
khasan ciri makhluk c. memerlukan oksigen untuk
hidup pembakaran
o Mengamati d. beradaptasi terhadap
perbedaan ciri lingkungan*
tumbuhan, hewan dan
manusia • Membuat laporan ciri-ciri Tes kinerja Ter unjuk Pilihlah tiga mahluk hidup yang
makhluk hidup berdasar kerja produk ada di sekitar dan lidentifikasilah
hasil observasi ciri-cirinya minimum 4 ciri, dan
buatlah laporannya!

• Membedakan ciri Tes tertulis Uraian Manakah di antara ciri-ciri mahluk

tumbuhan dan hewan hidup yang dapat dipakai untuk
membedakan hewan dan
tumbuhan?

6.2 Mengklasifikasikan Klasifikasi o Mengidentifikasi ciri- • Membedakan makhluk Ter tertulis PG Ciri yang dengan mudah untuk 4 X 40’ Buku
makhluk hidup Makhluk hidup ciri khusus yang hidup yang satu dengan membedakan antara kadal dan siswa,
berdasrkan ciri-ciri dimiliki organisme yang lainnya berdasarkan katak yaitu lingkunga
yang dimiliki o Mengelompokkan ciri khusus kehidupan a. kepala n, LKS
organisme yang yang dimilikinya b. kulit
memliki persamaan c. alat gerak*
ciri dalam satu d. ekor
kelompok tertentu • Mendeskripsikan Tes tertulis Uraian Apa sajakah keuntungan yang
o Mencari informasi pentingnya dilakukan dapat kita peroleh dengan adanya
melalui referensi klasifikasi makhluk hidup pengklasifikasian makhluk hidup?
tentang dasar-dasar
klasifikasi makhluk • Membuat perbandingan Tes tertulis Uraian Buatlah tabel perbandingan untuk
hidup ciri-ciri khusus tiap menunjukkan ciri-ciri khusus tiap
o Melakukan klasifikasi kingdom dalam sistem 3 kingdom dalam sistem 3 kingdom
klsifikasi makhluk kingdom berdasar sel penyusunnya!
hidup berdasar ciri
16
 Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan pembelajaran Indikator
Dasar Pokok Bentuk Contoh Waktu Belajar
Teknik
Instrumen Instrumen
6.1 Mengindentifikasi ciri- Ciri-ciri makhluk o Mengamati ciri-ciri • Mengidentifikasi ciri-ciri Tes tertulis PG Berikut ini ciri yang bukan hanya 2 x 40’ Buku
ciri makhluk hidup hidup makhluk hidup mahluk hidup dimiliki oleh mahluk hidup yaitu ... siswa,
o Merumuskan a. tumbuh membesar lingkunga
karakteristik /ke b. memerlukan sumber energi n, LKS
khasan ciri makhluk c. memerlukan oksigen untuk
hidup pembakaran
o Mengamati d. beradaptasi terhadap
perbedaan ciri lingkungan*
tumbuhan, hewan dan
manusia • Membuat laporan ciri-ciri Tes kinerja Ter unjuk Pilihlah tiga mahluk hidup yang
makhluk hidup berdasar kerja produk ada di sekitar dan lidentifikasilah
hasil observasi ciri-cirinya minimum 4 ciri, dan
buatlah laporannya!

• Membedakan ciri Tes tertulis Uraian Manakah di antara ciri-ciri mahluk

tumbuhan dan hewan hidup yang dapat dipakai untuk
membedakan hewan dan
tumbuhan?

yang dimiliki • Mengklasifikasi beberapa Tes unjuk Uji petik kerjaDari gambar hewan yang sudah
mahluk hidup di sekitar kerja produk tersedia klasifikasikan berdasar ciri
berdasar ciri yang diamati yang dapat diamati dan buatlah
tabel klasifikasinya!
6.3 Mendeskripsikan Organisasi o Melakukan • Mendeskripsikan Tes unjuk Uji petik kerja Deskripsikan keragaman bentuk sel 4 X 40’ Buku
keragaman pada Kehidupan pengamatan sel dan keragaman tingkat sel kerja produk berdasarkan hasil pengamatan siswa,
sistem organisasi jaringan dengan berdasarkan hasil produk preparat awetan daun yang telah preparat,
kehidupan mulai dari menggunakan pengamatan tersedia menggunakan mikroskop! LKS
tingkat sel sampai mikroskop menggunakan mikroskop
organisme o Melakukan identifikasi • Mendeskripsikan Tes tertulis Uraian Deskripsikan karakteristik sel
organ-organ pada keragaman tingkat penyusun jaringan palisade pada
manusia dan jaringan menurut sel-sel daun!
tumbuhan penyusunnya
o Mencari informasi • Mendeskripsikan Tes tertulis Uraian Amatilah bunga ”Kembang Sepatu”
melalui referensi keragaman tingkat organ dan kemukakan apa saja nama
tentang konsep sel, dan sistem organ organ penyusunnya!
jaringan, organ dan berdasarkan hasil
sistem organ pengamatan
Tes tertulis Uraian Kemukakan jaringan penyusun
• Mengkaitkan hubungan
organ daun yang paling banyak
antara sel, jaringan, organ
mengandung klorofil!
17
 Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan pembelajaran Indikator
Dasar Pokok Bentuk Contoh Waktu Belajar
Teknik
Instrumen Instrumen
6.1 Mengindentifikasi ciri- Ciri-ciri makhluk o Mengamati ciri-ciri • Mengidentifikasi ciri-ciri Tes tertulis PG Berikut ini ciri yang bukan hanya 2 x 40’ Buku
ciri makhluk hidup hidup makhluk hidup mahluk hidup dimiliki oleh mahluk hidup yaitu ... siswa,
o Merumuskan a. tumbuh membesar lingkunga
karakteristik /ke b. memerlukan sumber energi n, LKS
khasan ciri makhluk c. memerlukan oksigen untuk
hidup pembakaran
o Mengamati d. beradaptasi terhadap
perbedaan ciri lingkungan*
tumbuhan, hewan dan
manusia • Membuat laporan ciri-ciri Tes kinerja Ter unjuk Pilihlah tiga mahluk hidup yang
makhluk hidup berdasar kerja produk ada di sekitar dan lidentifikasilah
hasil observasi ciri-cirinya minimum 4 ciri, dan
buatlah laporannya!

• Membedakan ciri Tes tertulis Uraian Manakah di antara ciri-ciri mahluk

tumbuhan dan hewan hidup yang dapat dipakai untuk
membedakan hewan dan
tumbuhan?

dan sistem organ

penyusun tubuh

Standar Kompetensi : 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekositem

18
 Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan pembelajaran Indikator
Dasar Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran Teknik
Instrumen Instrumen
7.1 Menentukan Ekosistem o Melakukan pengamatan • Mengindentifikasikan Observasi Lembar 4 x 40’ Buku siswa,
ekosistem dan terhadap lingkungan satuan-satuan dalam observasi lingkungan,
saling hubungan sekitar sebagai satuan ekosistem dan menyatakan LKS
antara komponen ekosistem matahari merupakan
ekosistem o Menggali informasi dari sumber energi utama
nara sumber/melihat • Menggambarkan dalam Tugas Tugas Gambarkan dalam bentuk
tayangan video tentang bentuk diagram rantai proyek diagram rantai makanan
komponen suatu satuan makanan dan jaring-jaring dan jaring-jaring kehidupan
ekosistem yang spesifik kehidupan berdasar hasil berdasar hasil pengamatan
(ekosistem sawah, pengamatan suatu suatu ekosistem yang kamu
ekosistem danau) ekosistem amati! Lakukan dalam
o Membuat beberapa model bentuk kerja kelompok!
diagram rantai makanan Presentasikan di depan
dan jaring-jaring makanan kelas pada saat yang
ditetapkan!

19
 Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan pembelajaran Indikator
Dasar Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran Teknik
Instrumen Instrumen
7.2 Mengindentifi- Keanekaragaman o Mencari informasi melalui • Mendefinisikan makhluk Tes tulis Isian Makhluk hidup dinyatakan 4 X 40’ Buku siswa,
kasikan makhluk hidup studi pustaka untuk hidup yang tergolong langka tergolong langka apabila .... buku acuan,
pentingnya dalam pelestarian merumuskan pentingnya LKS
keanekaragaman ekosistem membudidayakan tumbuhan • Menyebutkan contoh Tes lesan Daftar Sebutkan 2 contoh hewan
makhluk hidup dan hewan langka makhluk hidup yang pertanyaan langka di P. Jawa!
dalam pelestarian o Mengumpulkan tulisan-tulisan tergolong makhluk hidup
ekosistem yang terkait dengan jenis, langka di suatu lokasi
bentuk, dan manfaat • Mengemukakan pentingnya Tes tulis PG Salah satu alasan
tumbuhan, hewan langka membudidayakan pentingnya
yang dilindungi tumbuhan dan hewan membudidayakan tumbuhan
langka dan hewan langka supaya
....
a. terjaminnya ketersediaan
plasma nutfah
b. jumlah tumbuhan dan
hewan tidak berkurang
c. menambah keindahan
alam
d. memutus kelangsungan
daur hara yang ada di
alam

Penugas Tugas Buatlah karangan untuk

an rumah mengenalkan jenis, bentuk,
• Membuat tulisan untuk
dan manfaat
mengenalkan jenis, bentuk,
tumbuhan/hewan langka
dan manfaat tumbuhan,
yang dilindungi Buatlah
hewan langka yang
karangan untuk
dilindungi
mengenalkan jenis, bentuk,
dan manfaat
tumbuhan/hewan langka
yang dilindungi

20
 Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan pembelajaran Indikator
Dasar Pokok Bentuk Contoh Waktu Belajar
Teknik
Instrumen Instrumen
7.3 Memprediksi Kepadatan populasi o Studi pustaka untuk • Memperkirakan hubungan Tes tulis Isian . Jika populasi penduduk 2 X 40’ Buku siswa,
pengaruh hubungannya dengan merumuskan konsep populasi penduduk dengan meningkat dengan cepat buku acuan,
kepadatan lingkungan kepadatan populasi kebutuhan air bersih dan maka kebutuhan air bersih video, film,
populasi manusia o Mengkaji hubungan udara bersih akan ...................... gambar,
terhadap kepadatan populasi manusia LKS
lingkungan terhadap lingkungan melalui • Memperkirakan hubungan Tes tulis Isian . Jika populasi penduduk
tayangan dan/atau gambar. populasi penduduk dengan meningkat dengan cepat
kebutuhan pangan maka kebutuhan pangan
akan ......................

• Memperkirakan hubungan Tes tulis isian Jika populasi penduduk

populasi penduduk dengan meningkat dengan cepat
ketersediaan lahan maka ketersediaan lahan
akan .....................

Tes tulis uraian Kemukakan kemungkinan

• Mejelaskan pengaruh
meningkatnya populasi kerusakan lingkungan yang
penduduk terhadap dapat terjadi jika populasi
kerusakan lingkungan penduduk terus meningkat

21
 Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan pembelajaran Indikator
Dasar Pokok Bentuk Contoh Waktu Belajar
Teknik
Instrumen Instrumen
7.4 Mengaplikasikan Pencemaran dan o Studi pustaka untuk • Menjelaskan konsekuensi Tes tulis PG Berikut ini yang tidak ada 4 X 40’ Buku siswa,
peran manusia Kerusakan Lingkungan merumuskan konsep penebangan hutan dan hubungannya dengan buku acuan,
dalam hubungannya dengan kerusakan lingkungan dan pengaruhnya terhadap penebangan hutan adalah video, film,
pengelolaan aktifitas manusia pencemaran. kerusakan lingkungan serta .... gambar,
lingkungan untuk o Melihat gambar dan/atau upaya mengatasinya a. menurunnya ketersediaan LKS
mengatasi tayangan tentang aktifitas kayu
pencemaran dan manusia yang dapat b. meningkatkan suhu udara
kerusakan menimbulkan kerusakan dan secara global
lingkungan pencemaran lingkungan c. menurunnya ketersediaan
o Merumuskan tingkat air tanah
pencemaran dan kerusakan d. meningkatknya
lingkungan hubungannya kandungan oksigen di
dengan derajat aktifitas udara
manusia
• Menjelaskan pengaruh Tes tulis Uraian Kemukakan upaya yang
pencemaran air, udara dan harus dilakukan agar
tanah kaitannya dengan pencemaran terhadap air
aktifasi manusia dan upaya sumur dapat ditekan
mengatasinya. serendah-rendahnya

• Mengusulkan cara Penugas Tugas . Buatlah suatu artikel untuk

penanggulangan an rumah menanggulangi
pencemaran dan kerusakan pencemaran lngkungan.
lingkungan Silahkan memilih topiknya,
dapat berkait dengan
pencemaran udara,
pencemaran tanah, atau
pencemaran air!

..............................,....................................
Mengetahui
Kepala SMP ................. Guru Mata Pelajaran

(.....................................) (..........................................)

22