PROPOSAL PENELITIAN

PENGARUH PEMANFAATAN MEDIA PRESENTASI

BERBASIS MULTIMEDIA TERHADAP HASIL BELAJAR
SISWA PADA PELAJARAN TIK DI SMA

Diajukan sebagai tugas mata kuliah Metode Penelitian

Oleh :

ABDAN SYAKUR RABBANI

0608529

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ILMU KOMPUTER

FAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN
ALAM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
BANDUNG
2009
 BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Sekolah Menengah Atas (SMA) merupakan jenjang pendidikan

teratas pada tahap perkembangan siswa, pada jenjang ini penggunaan
teknologi komunikasi dan informasi merupakan sesuatu yang mesti
diterapkan agar menjadikan para siswa terbiasa dengan penggunaan
teknologi komunikasi dan informasi ini ketika mereka melanjutkan
pendidikan ke tahap/jenjang yang lebih tinggi, karena persaingan yang
ketat di jenjang perguruan tinggi mewajibkan mereka untuk terbiasa
dengan penggunaan teknologi komunikasi dan informasi yang semakin
kesini semakin pesat perkembangannya.

Penggunaan teknologi komunikasi dan informasi ini lebih

dikhususkan pada penggunaan komputer yang merupakan alat bantu yang
kegunaannya sudah sangat diperlukan pada berbagai kegiatan khususnya
dibidang pendidikan. Dalam hal ini komputer dapat dimanfaatkan untuk
menyajikan pembelajaran yang lebih interaktif dengan digunakannya
media presentasi yang berbasis multimedia.

Media presentasi merupakan salah satu bagian dari media

pembelajaran, pembelajaran yang baik adalah pembelajaran yang tidak
membuat jenuh para siswa ketika melaksanakannya, maka dari itu
dibuatlah model pembelajaran dengan memanfaatkan komputer sebagai
alat bantu agar pembelajaran menjadi sesuatu yang menyenangkan,
membuat siswa lebih aktif, termotivasi, dan tidak membosankan/jenuh.

Setiap siswa memiliki karakteristik yang berbeda, tidak semua siswa

dapat memahami setiap pelajaran dengan cepat, adakalanya seorang siswa
itu dapat memahami suatu pelajaran bila apa yang dijelaskan oleh gurunya
disertai dengan penjelasan secara visual/bergambar. Hal ini merupakan
salah satu faktor yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa.

1
 Dari hasil penelusuran, belum banyak penelitian mengenai pengaruh
media presentasi terhadap hasil belajar siswa, khususnya pada
pembelajaran TIK di SMA.

B. Perumusan Masalah

Pembelajaran yang bermutu dapat tercapai bila proses pembelajaran

dilakukan dengan efektif dan fungsional terhadap pencapaian kompetisi
yang dimaksud. Media presentasi yang berbasis multimedia adalah salah
satu jalan untuk mencapai tujuan tersebut. Bagaimana pengaruh media
presentasi berbasis multimedia tersebut terhadap hasil belajar siswa pada
pelajaran TIK di SMA?

C. Tujuan Penelitian

Tujuan dari penelitian ini ialah untuk mengukur sejauh mana

pengaruh media presentasi berbasis multimedia terhadap hasil belajar para
siswa pada pelajaran TIK di SMA.

2
 BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Landasan Teori

1. Media Pembelajaran

Belajar merupakan hakikat dari kehidupan manusia, selama

menjalankan hidup dari lahir sampai kematian menjemput proses
pembelajaran pasti akan selalu terjadi. Belajar, merubah yang awalnya
tidak tahu menjadi tahu, dan yang awalnya tidak bisa menjadi bisa.

Proses belajar erat kaitannya dengan media yang digunakan,

yaitu alat bantu bagi siswa untuk merangsang kemauan belajar siswa.
Adapun penjelasan makna dari kata media menurut para ahli adalah
sebagai berikut:

Menurut Gagne, media adalah berbagai jenis komponen pada

lingkungan siswa yang dapat merangsang siswa belajar. Adapun
pendapat Briggs yang menyatakan bahwa media adalah segala alat
fisik yang menyajikan pesan serta dapat merangsang siswa untuk
belajar.

Pembelajaran adalah suatu upaya bimbingan bagi siswa agar

secara sadar siswa mempunyai keinginan untuk belajar sebaik-baiknya
sesuai dengan tahapan kemampuannya.

Jadi pengertian dari Media Pembelajaran adalah segala sesuatu

yang berhubungan dengan siswa yang digunakan sebagai alat bantu
untuk menyampaikan pesan dalam proses belajar sehingga siswa
teransang minat dan perhatiannya untuk belajar.

Pada proses pembelajaran, media pembelajaran berguna untuk

memperjelas penyajian pesan agar tidak terlalu verbal yang hanya
dengan kata-kata tertulis dan penjelasan lisan, mengatasi keterbatasan

3
 ruang dan waktu serta daya indera, membuat siswa lebih aktif dan
mengurangi sifat pasifnya, mengakomodir perbedaan individu siswa,
dan membuat pembelajaran menjadi menarik dan menyenangkan.

Peranan Media pembelajaran menurut Gerlac dan Ely (1971:285)

ditegaskan bahwa ada tiga keistemewaan yang dimiliki media
pembelajaran yaitu:

(1) Media memiliki kemampuan untuk menangkap, menyimpan dan

menampilkan kembali suatu objek atau kejadian,

(2) Media memiliki kemampuan untuk menampilkan kembali objek

atau kejadian dengan berbagai macam cara disesuaikan dengan
keperluan, dan

(3) Media mempunyai kemampuan untuk menampilkan sesuatu objek

atau kejadian yang mengandung makna.

2. Media presentasi berbasis Multimedia

Media presentasi merupakan salah satu bagian dari media

pembelajaran yang merupakan suatu media bagi siswa untuk
melengkapi pada proses pembelajaran sehingga diharapkan para siswa
lebih memahami pelajaran yang disampaikan.

Pada dasarnya media presentasi ini digunakan untuk materi-

materi yang teoritis. Media presentasi adalah penggabungan antara
text, gambar, video, grafik dan suara menjadi suatu kesatuan penyajian
yang menarik untuk disimak, Bahan presentasi pada komputer tersebut
dipancarkan ke layar dengan menggunakan proyektor layaknya
pemutaran film.

Pada penelitian ini, media presentasi menggunakan perangkat

lunak aplikasi presentasi yaitu Power Point dari Ms. Office dan

4
 Macromedia Flash 8. Kedua aplikasi tersebut memungkinkan untuk
membuat media presentasi berbasis multimedia yang menarik karena
fitur-fiturnya sudah lebih canggih, terutama pada Macromedia Flash 8.

3. Hasil Belajar siswa

Hasil belajar seseorang ditentukan dari berbagai faktor yang

mempengaruhinya, baik itu faktor internal yaitu kemampuan diri dan
faktor eksternal yaitu pengaruh lingkungan sekitar.

Hasil belajar terbentuk dari dua kata yaitu ‘hasil’ dan ‘belajar’
yang masing-masing kata tersebut mengandung arti. Hasil menunjukan
pada suatu perolehan akibat dilakukannya suatu aktivitas atau proses
yang merubah fungsional awalnya. Dalam suatu input-proses-hasil,
hasil dapat jelas dibedakan dengan input akibat dari perubahan oleh
proses. Begitu pun pada kegiatan belajar mengajar, setelah belajar
siswa berubah perilakunya disbanding sebelumnya.

Adapun makna belajar menurut Grounlund (1985 : 25), Belajar

adalah proses dalam diri individu yang berinteraksi dengan lingkungan
untuk mendapatkan perubahan dalam perilakunya. Perubahan itu
diperoleh melalui usaha (bukan karena kematangan), menetap dalam
waktu yang relatif lama dan merupakan hasil pengalaman.

Belajar dilakukan untuk mengusahakan adanya perubahan

perilaku pada individu yang belajar. Perubahan perilaku itu merupakan
perolehan yang menjadi hasil belajar. Hasil belajar adalah perubahan
yang mengakibatkan manusia berubah dalam sikap dan tingkah
lakunya (Winkel, 1999 : 51). Aspek perubahan itu mengacu kepada
taksonomi tujuan pengajaran yang dikembangkan oleh Benjamin S.
Bloom, E. Simpson dan A. Harrow (Winkel, 1999 : 244) yang
mencakup aspek kognitif, afektif dan psikomotorik.

5
 Media pembelajaran dalam hal ini media presentasi merupakan
salah satu faktor yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa, karena
bisa memberi kemudahan bagi siswa untuk mempelajari materi
pelajaran, sehingga menghasilkan proses belajar yang lebih baik.

6
 BAB III METODE PENELITIAN

A. Subjek Penelitian

Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah siswa SMA kelas X

tahun ajaran 2008-2009 sebanyak satu kelas dengan mengambil sampel
secara acak, dan dilakukan pada mata pelajaran TIK.

B. Desain Penelitian

Penelitian ini dilakukan dengan memakai pendekatan studi

deskriptif, dengan cara melakukan survey ke sekolah yang menjadi objek
penelitian lalu melakukan analisa terhadap hasil belajar siswa yang
diakibatkan oleh proses pembelajaran. Analisis ini mencakup observasi
faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi hasil belajar siswa.

C. Instrumen Penelitian

Pada penelitian ini, instrumen yang akan digunakan dalam

pengumpulan data adalah penggunaan angket. Angket ini terdiri dari 15
pertanyaan pilihan. Diperlukan untuk memperoleh data berupa respon
siswa terhadap proses pembelajaran dengan pemanfaatan media presentasi
yang telah diselenggarakan.

D. Langkah-langkah Penelitian

1. Tahap Persiapan

i. Menyusun skenario pembelajaran.

ii. Menyusun bahan media presentasi.

iii. Menyusun Angket.

iv. Melakukan perizinan penelitian.

2. Tahap Pelaksanaan

7
 i. Menjelaskan metode pembelajaran.

ii. Melakukan pembelajan dengan media presentasi.

iii. Menyebarkan angket untuk diisi oleh siswa setelah kegiatan

presentasi selesai.

iv. Melakukan pengolahan data dengan uji statistik.

8
 DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, S. Dr. Prof. 2002. PROSEDUR PENELITIAN – Suatu Pendekatan

Praktek. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Wikipedia (2009). Multimedia [online]. Tersedia:

http://id.wikipedia.org/wiki/Multimedia (2 Maret 2009)

Kusumah, W. (2009). Penggunaan Media Presentasi Pembelajaran

Bahasa Indonesia [online]. Tersedia: http://wijayalabs.multiply.com/ (14
April 2009)

Riyanto, S. (2009). Media Pembelajaran Presentasi [online]. Tersedia:

http://slametriyantompd.blogspot.com/2008/11/media-pembelajaran-
presentasi.html (18 Maret 2009)

Ikasmantri. (2009). Komputer Sebagai Media Pembelajaran [online]. Tersedia:

http://blog.ikasmantri07.org/ (18 Maret 2009).

Susanti, S. M,Pd. (2009). Bentuk tes dan tingkah laku belajar [online]. Tersedia:
http://suyono.com/2008/02/bentuk-tes-dan-tingkah-laku-belajar/ (12
Maret 2009)