SILABUS SMP/MTs

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas : VII Kompetensi Inti : 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghargai perilaku beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat 2.1; Menghargai semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara 2.2; Menghargai perilaku sesuai norma-norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar 2.3; Menghargai sikap 1 | Silabus SMP/MTs PPKn VII 2013 Puskurbuk, 8 – 10 Mei MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

Rumusan dasar negara dalam Piagam Jakarta Mengamati . 2009 . Portofolio. Pembentukan BPUPKI . Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs.4. perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara. Referensi atau internet sesuai materi pokok (bila tersedia) 2 | Silabus SMP/MTs PPKn VII 2013 Puskurbuk. . dan gender 2. Pengamatan. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI. Usulan dasar negara para pendiri negara . Buku Pelajaran PPKn Kelas VII . . 8 – 10 Mei . Mencatat rumusan dasar negara dalam Piagam Jakarta Menanya . Membaca salinan Piagam Jakarta. penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara .toleran terhadap keberagaman suku. Membaca dari berbagai sumber belajar tentang pembentukan BPUPKI.1 Memahami sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar Negara 4.1 Menyaji hasil telaah tentang “sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara” Sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara: . Tes digunakan untuk menilai hasil belajar secara individu tentang pengetahuan sejarah perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara. Menghargai semangat persatuan dan kesatuan dalam memahami daerah tempat tinggalnya sebagai bagian yang utuh dan tak terpisahkan dalam kerangka Negara Kesatuan RepubIik Indonesia (NKRI) 3. budaya. ras. perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara Mengeksplorasi Mendiskusikan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara Mengasosiasi Mengambil kesimpulan semangat dan komitmen yang dimiliki para . Mengajukan pertanyaan tentang pembentukan BPUPKI. . Tim Penyusun. agama. penilaian ini merupakan penilaian proses menilai perilaku dan sikap peserta didik dalam proses pembelajaran 4 x 3 JP .

2 Menyaji hasil telaah tentang sejarah perumusan dan pengesahan Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Sejarah perumusan dan penetapan UUD Negara Republik Indonesia 1945 pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara Mengomunikasikan Menyusun tulisan singkat (bahan paparan.2 RMemahami sejarah perumusan dan pengesahan Undang – Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4. artikel dan sebagainya) tentang sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara Menyusun ikrar mempertahankan Pancasila sebagai perwujudan komitmen terhadap Pancasila sebagai dasar negara Mengamati Membaca berbagai sumber tentang sejarah perumusan dan penetapan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menanya Mengajukan pertanyaan tentang sejarah perumusan dan penetapan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengeksplorasi Mendiskusikan tentang sejarah perumusan dan penetapan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengasosiasi Menyimpulkan tentang sejarah perumusan dan penetapan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengomunikasikan . 2009 . UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 . Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. Tim Penyusun. 8 – 10 Mei . display. penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang sejarah perumusan dan penetapan UUD Negara Republik Indonesia 1945 . Pengamatan. penilaian ini merupakan penilaian proses menilai perilaku dan sikap peserta didik dalam proses pembelajaran 4 x 3 JP .3. Portofolio. Tes digunakan untuk menilai hasil belajar secara individu tentang pengetahuan sejarah perumusan dan penetapan UUD Negara Republik Indonesia . Menyusun tulisan singkat . Buku Pelajaran PPKn Kelas VII . Refernsi/Internet sesuai materi pokok 3 | Silabus SMP/MTs PPKn VII 2013 Puskurbuk. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI.

8 – 10 Mei . Mendiskusikan tentang semangat dan komitmen pendiri negaqra dalam perumusan dan penetapan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 . Memasang tulisan singkat di media informasi di kelas atau media lainnya Semangat dan komitmen Mengamati para pendiri negara dalam Membaca berbagai sumber atau merumuskan dan mengamati film suasana menetapkan UUD NRI Tahun perumusan dan penetapan UUD 1945 Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menanya Mengajukan pertanyaan tentang semangat dan komitmen pendiri negara dalam perumusan dan penetapan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengeksplorasi . artikel dan sebagainya) tentang sejarah perumusan dan penetapan UUD NRI Tahun 1945 . Mempresentasikan tulisan singkat di depan kelas . display. Portofolio. bangsa dan negara saat ini Mengasosiasi Menyimpulan tentang semangat dan komitmen pendiri negara dalam perumusan dan penetapan UUD 4 | Silabus SMP/MTs PPKn VII 2013 . penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang semangat dan komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan UUD NRI Tahun 1945 . Pengamatan. penilaian ini merupakan penilaian proses menilai perilaku dan sikap peserta didik dalam proses pembelajaran 2 x 3 JP Puskurbuk. Mendiskusikan arti penting semangat dan komitmen tersebut dihubungkan dengan kondisi masyarakat.(bahan paparan.

Hubungan Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dengan Proklamasi Kemerdekaan . Tes digunakan untuk menilai hasil belajar secara individu tentang pengetahuan isi alinea Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 .3 Menyajikan hasil kajian isi Pembukaan UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 . Buku Pelajaran . PPKn Kelas VII Tim Penyusun. penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang isi alinea Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 . tekad. . Portofolio. penilaian ini merupakan penilaian proses menilai perilaku dan sikap peserta didik dalam proses pembelajaran 4 x 3 JP . 5 | Silabus SMP/MTs PPKn VII 2013 Puskurbuk. Makna yang terkandung dalam setiap alinea Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengomunikasikan Menyusun pernyataan komitmen (dalam bentuk ikrar. 8 – 10 Mei . Pengamatan. 2009 UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Naskah Proklamasi Kemerdekaan Refernsi/Internet sesuai materi pokok .3.3 Memahami isi alinea Pembukaan UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4. janji) sebagai perwujudan meneruskan semnagat dan komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan UUD NRI Tahun 1945 Mengamati Membaca naskah Proklamasi Kemerdekaan dan Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 Menanya Tanya jawab tentang : Isi Proklamasi Kemerdekaan Isi alinea Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 dan Hubungan Proklamasi Kemerdekaan dengan Pembukaan UUD NRI tahun 1945 Mengeksplorasi Mendiskusikan tentang isi dan hubungan Proklamasi Kemerdekaan dengan Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 Mengasosiasi Menghubungkan isi Proklamasi Kemerdekaan dan Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 untuk mengambil kesimpulan tentang hubungan Proklamasi Kemerdekaan dengan Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 Mengomunikasikan Mempresentasikan tentang isi . Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI. .

penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara . 8 – 10 Mei . penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang Komitmen mempertahankan Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 . Portofolio. Tim Penyusun. Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. Komitmen mempertahankan Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3. Menyusun pertanyaan tentang pengertian dan macam norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara .4 Menyaji hasil pengamatan tentang norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan 6 | Silabus SMP/MTs PPKn VII 2013 Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 Mengamati Membaca wacana berkaitan dengan arti penting mempertahankan Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 Menanya Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan arti penting mempertahankan Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 Mengeksplorasi Mendiskusikan tentang arti penting mempertahankan Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 Mengasosiasi Menyimpulkan arti penting mempertahankan Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 Mengomunikasikan . Mempresentasikan arti penting mempertahankan Pembukaan UUD NRI tahun 1945 . penilaian ini merupakan penilaian proses menilai perilaku dan sikap peserta didik dalam proses pembelajaran 2 x 3 JP . Buku Pelajaran PKn Kelas VII .4 Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara Norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara 4. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Puskurbuk. Pengamatan.. Portofolio. Menyusun komitmen melalui ikrar. janji. Tes digunakan untuk menilai hasil belajar secara individu tentang pengetahuan norma-norma yang 3 x 3 JP . atau tekad untuk tidak merubah Pembukaan UUD NRI tahun 1945 Mengamati Mengamati berbagai norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara Menanya .

2009 . Menanya Mengajukan pertanyaan berkaitan peristiwa seperti siapa. Pengamatan. Tokoh masyarakat dan aparat pemerintah . dan sebagainya . kapan. film.berbangsa . penilaian ini merupakan penilaian proses menilai perilaku dan sikap peserta didik dalam proses pembelajaran 2 x 3 JP 7 | Silabus SMP/MTs PPKn VII 2013 Puskurbuk. penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang arti penting norma dalam kehidupan ber asyarakat dan bernegara . Melakukan wawancara dengan berbagai pihak berkaitan dengan norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara Mengeksplorasi Mendiskusikan tentang pengertian dan macam norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara Mengasosiasi Menghubungkan antarnorma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara Mengomunikasikan . penilaian ini merupakan penilaian proses menilai perilaku dan sikap peserta didik dalam proses pembelajaran Mahkamah Konstitusi RI. Refernsi/Internet sesuai materi pokok Arti penting norma dalam kehidupan ber asyarakat dan bernegara . Portofolio. gambar. di mana. Mempresentasikan hasil pengamatan norma yang berlaku melalui tulisan. Mensimulasikan penerapan norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara Mengamati Mengamati dan membaca peristiwa yang terjadi dalam kehidupan bermasyarakat dan benegara. Lingkungan kehidupan bermasyarakat dan bernegara . Pengamatan. seperti suasana ketertiban dan ketidaktertiban. Mengeksperimen Mengumpulkan informasi melalui berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara . dan mengapa terjadi peristiwa. 8 – 10 Mei . bagaimana.

ras. Menyaji hasil pengamatan karakteristik daerah tempat tinggalnya sebagai bagian utuh dari NKRI dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan Mengasosiasi Menyimpulan arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara Mengomunikasikan Mempresentasikan hasil pengamatan/investigasi peristiwa Mengamati Mengamati keberagaman masyarakat di sekitar tempat tinggal dan sekolah berdasarkan suku. Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang keberagaman dalam masyarakat Indonesia serta pengertian dan makna Bhinneka Tunggal Ika. budaya.5. Tokoh pejuang . dan sebagainya. 2009 . Buku Pelajaran PKn Kelas VII . agama. .5 Memahami pengertian dan makna Bhinneka Tunggal Ika Pengertian dan makna Bhinneka Tunggal Ika 4. 8 – 10 Mei .3. Pengamatan. . Tes digunakan untuk menilai hasil belajar secara individu tentang pengetahuan keberagaman dalam masyarakat Indonesia serta pengertian dan makna Bhinneka Tunggal Ika . Mengeksplorasi Mendiskusikan dan mencari informasi dari berbagai sumber tentang keberagaman masyarakat Indonesia. penilaian ini merupakan penilaian proses menilai perilaku dan sikap peserta didik dalam proses pembelajaran 2 x 3 jp . gender. dan gender. Tim Penyusun. Menanya Mengajukan pertanyaan mengenai keberagaman masyarakat seperti apa perbedaan dan persamaan. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI. Portofolio. faktor penyebab. ras. Refernsi/Internet sesuai materi pokok 8 | Silabus SMP/MTs PPKn VII 2013 Puskurbuk. dan pengertian Bhinneka Tunggal Ika Mengasosiasi Menghubungkan berbagai infomasi yang diperoleh untuk memahami keberagaman yang diamati dalam masyarakat Mengomunikasikan Menyusun laporan dan mempresentasikan hasil pengamatan keberagaman masyarakat berdasarkan suku. agama. budaya. mengapa berbeda.

8 – 10 Mei . Tim Penyusun. penilaian ini 4 x 3 JP . bagaimana. mengapa interaksi terjadi. penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang peran daerah tempat tinggal dalam perjuangan berdiri NKRI . Buku Pelajaran PKn Kelas VII . agama. Portofolio. Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. ras. . budaya. agama. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Puskurbuk. budaya. kapan.6. Memahami keberagaman suku. dan gender 9 | Silabus SMP/MTs PPKn VII 2013 Mengamati Membaca wacana tentang peran daerah tempat tinggal dalam perjuangan berdiri dan mempertahankan NKRI Menanya Menyusun pertanyaan tentang peran peran daerah tempat tinggal dalam perjuangan berdiri dan mempertahankan NKRI Mengeksperimen/Mengeksplorasi Wawancara dengan tokoh pejuang dan mencari informasi dari berbagai sumber tentang peran daerah tempat tinggal dalam perjuangan berdiri dan mempertahankan NKRI Mengasosiasi Menyimpulkan tentang peran daerah tempat tinggal dalam perjuangan berdiri dan mempertahankan NKRI Mengomunikasikan Mempresentasikan tulisan tentang peran daerah tempat tinggal dalam perjuangan berdiri dan mempertahankan NKRI Mengamati Mengamati peristiwa interaksi dengan teman dan orang lain yang terjadi di lingkungan sekolah dan masyarakat Menanya Menyusun pertanyaan berkaitan dengan peristiwa seperti siapa.5 Menyaji hasil pengamatan karakteristik daerah tempat tinggalnya sebagai bagian utuh dari NKRI Peran daerah tempat tinggal dalam perjuangan berdiri dan mempertahankan NKRI 3. Tokoh pejuang . budaya. Tim Penyusun. dan gender . Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. Pengamatan. Portofolio. agama. dan menghargai dalam keberagaman suku. dan menghargai dalam keberagaman suku. Pengamatan. Tes digunakan untuk menilai hasil belajar secara individu tentang pengetahuan peran daerah tempat tinggal dalam perjuangan berdiri NKRI. Refernsi/Internet sesuai materi pokok .4. penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang Interaksi dengan teman dan orang lain berdasarkan prinsip saling menghormati. apa. ras. Buku Pelajaran PKn Kelas VII . dan gender Keberagaman dalam masyarakat Indonesia 4. . Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI. 2009 . ras. penilaian ini merupakan penilaian proses menilai perilaku dan sikap peserta didik dalam proses pembelajaran 4 x 3 JP .6 Berinteraksi dengan teman dan orang lain berdasarkan prinsip saling menghormati.

ekonomi. Tim Penyusun. dan menghargai dalam keberagaman suku. dan gender. 7 Memahami karakteristik daerah tempat tinggalnya dalam kerangka NKRI 4. Mengasosiasi Menghubungkan berbagai informasi untuk menganalisis peristiwa yang terjadi Mengomunikasikan . Menanya merupakan penilaian proses menilai perilaku dan sikap peserta didik dalam proses pembelajaran Konstitusi RI. budaya. menolong anggota masyarakat yang membutuhkan. seperti menolong teman yang sedang tertimpa musibah. Mengamati Membaca dan mengumpulkan berita dari berbagai media massa tentang karakteristik daerah tempat tinggal. penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang arti penting daerah tempat tinggal dalam kerangka NKRI . Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs.7 Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan Arti penting daerah tempat tinggal dalam kerangka NKRI Mengeksperimen Mengumpulkan informasi melalui berbagai sumber dan wawancara untuk menjawab pertanyaan tersebut. Pengamatan. Menyusun laporan dan mempresentasikan tentang interaksi dengan teman dan orang lain yang terjadi di lingkungan sekolah dan masyarakat. 2009 . ras. dan sebagainya. Jakarta : Sekjen Puskurbuk. agama. . penilaian ini merupakan penilaian proses 3 x 3 JP . 8 – 10 Mei 10 | Silabus SMP/MTs PPKn VII 2013 . Portofolio. Buku Pelajaran PKn Kelas VII .3. dan pertahanan keamanan. Menyusun aksi kegiatan sosial sebagai perwujudan interaksi dengan teman dan orang lain berdasarkan prinsip saling menghormati. sosial budaya. seperti masalah politik. Refernsi/Internet sesuai materi pokok .

8 – 10 Mei .nasional Tanya jawab tentang arti penting daerah tempat tinggal dalam kerangka NKRI saat ini Mengeksplorasi Mendiskusikan tentang arti penting daerah tempat tinggal dalam kerangka NKRI saat ini Mengasosiasi Menyimpulkan arti penting daerah tempat tinggal dalam kerangka NKRI saat ini Mengomunikasikan . seperti membentuk Kelompok Pelajar Anti Tawuran. 2009 . menilai perilaku dan sikap peserta didik dalam proses pembelajaran dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI. Menyusun aksi nyata sebagai bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional. Mempresentasikan hasil kajian . atau membuat spanduk/poster untuk anti tawuran pelajar atau tawuran antar kampung. Refernsi/Internet sesuai materi pokok 11 | Silabus SMP/MTs PPKn VII 2013 Puskurbuk.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful