P. 1
Konsep Dasar Psikologi Sosial Dan Implementasinya Dalam Kehidupan Masyarakat

Konsep Dasar Psikologi Sosial Dan Implementasinya Dalam Kehidupan Masyarakat

|Views: 1,740|Likes:
Published by Endro Pb

More info:

Published by: Endro Pb on Sep 22, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/15/2014

pdf

text

original

KONSEP DASAR PSIKOLOGI SOSIAL DAN IMPLEMENTASINYA DALAM KEHIDUPAN MASYARAKAT

Untuk Memenuhi Tugas Matakuliah Kajian IPS SD 1 Yang Dibina Oleh Bapak Suko Prasetyo, S.Pd

Oleh Kelompok 8b: 1. Zakkiyah Rahmawati (201210430311260) 2. Lely Afifaturohmah 3. Miza Riadiani (201210430311261) (201210430311262)

JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG MARET 2013

Pd selaku Dosen Pembimbing yang telah memberikan bimbingan serta arahan dalam penyusunan makalah ini. oleh karena itu kritik dan saran yang bersifat membangun senantiasa dinantikan. Keberhasilan penulisan makalah ini tentu saja tidak terlepas dari berbagai pihak yang telah ikut membantu dengan baik. Karenanya pada kesempatan ini disampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan setinggi-tingginya kepada semua pihak yang ikut membantu penyelesaian makalah ini. semoga makalah ini dapat memberikan manfaat dan nilai guna bagi kemajuan pendidikan.KATA PENGANTAR Puji syukur ke hadirat Allah SWT. 27 Februari 2013 Penyusun . karena berkat rahmat dan karunia-Nya sehingga dapat terselesaikan makalah ini dengan judul: Konsep Dasar Psikologi Sosial dan Implementasinya dalam kehidupan masyarakat Makalah ini berisikan informasi tentang konsep dasar psikologi dan implementasinya dalam kehidupan masyarakat. Akhirnya. Malang. S. Terima kasih kepada Bapak Suko Praseyo. Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan pada penyusunan makalah ini.

Implementasi psikologi sosial dalam kehidupan masyarakat diharapkan penerapannya dapat membantu dalam membantu memecahkan problematika sosial yang terjadi pada kehidupan sehari-hari masyarakat.2 Bagaimana implementasi konsep dasar psikologi sosial dalam kehidupan masyarakat? . Manusia memiliki potensi yang menuntut untuk terus-menerus berkembang. Dimanapun dia berada manusia.2 Rumusan Masalah 1.2. Mereka tidak dapat hidup sendiri dan selalu membutuhkan bantuan orang lain. Dalam interaksinya mereka saling mempengaruhi.BAB I PENDAHULUAN 1. Oleh karena itu psikologi sosial mengarah kepada penyempurnaan perilaku individu dan masyarakat. 1. teman.1 Latar Belakang Pada dasarnya manusia merupakan makhluk sosial.2. Konsep dasar psikologi sosial berpusat pada manusia yang memiliki potensi untuk selalu mengalami proses perkembangan setelah individu tersebut berinteraksi dengan lingkungannya. Perkembangan yang tidak menyeimbangkan potensi yang dimiliki akan dapat berakibat pada ketidakstabilan pada salah satunya dan dapat menimbulkan masalah.1 Bagaimana konsep dasar psikologi sosial itu? 1. Pengaruh yang diharapkan dalam psikologi sosial adalah yang memiliki peran untuk memberikan ketenangan dan kebahagiaan dalam kehidupan. tidak dapat dipisahkan dari lingkungan masyarakat Mereka membutuhkan orang lain seperti saudara. dan masyarakat dalam proses sosialnya.

3.3 Tujuan Penulisan 1.2 Untuk mengetahui mengenai konsep-konsep dasar psikologi sosial Untuk mengetahui implementasi konsep dasar psikologi sosial dalam kehidupan masyarakat .3.1.1 1.

Tiap individu normal memiliki potensi psikologis yang berkembang dan dapat dikembangkan. Sedangkan psikologi sosial lebih memfokuskan proses kejiwaan dan perilaku antar pribadi (interpersonal behavior). maupun mental psikologisnya.1 Konsep Dasar Psikologi Sosial Psikologi berasal dari bahasa Yunani yaitu “psyce” dan “logos” yang berarti jiwa dan ilmu. perasaan. Emosi terhadap objek sosial Emosi menurut Daniel Goleman (1995).2002:1) Psikologi sosial merupakan salah satu cabang dari psikologi. nafsu. Psikologi merupakan disiplin ilmu yang memusatkan pengkajian pada pemahaman terhadap proses mental (kejiwaan) dan perilaku individu. Emosi merujuk kepada suatu perasaan dan pikiran-pikiran yang khas. psikologi sosial mengkaji tentang proses kejiwaan dan perilaku sosial manusia sebagai makhluk sosial. Mereka yang kesehatan jasmani dan rohaninya prima atau baik. seorang pakar kecerdasan emosional. dan serangkaian kecendrungan untuk bertindak. yang diambil dari Oxford English Dictionary memaknai emosi sebagai setiap kegiatan atau pergolakan pikiran. Berdasarkan kedua pengertian itu. suatu keadaan biologis dan psikologis. maka peluang . (Walgito.BAB II PEMBAHASAN 2. Kadar potensi tersebut bervariasi antara seseorang dengan yang lainnya bergantung pada kondisi kesehatan. yaitu: 1. Konsep dasar psikologi sosial. setiap keadaan mental yang hebat dan meluap-luap. maka dapat disimpulkan bahwa psikologi adalah ilmu pengetahuan tentang jiwa (ilmu jiwa). Dengan kata lain.

Anda . sangat penting kedudukannya dalam kehidupan sosial termasuk dalam interaksi sosial. 2. Ketajaman emosi dan reaksi emosional sesorang. sangat berpengaruh terhadap perilaku sosial yang bersangkutan. interaksi sosial dan lain-lainnya. terkendali-tidaknya emosi seseorang. merupakan modal dasar yang berharga dalam memperoleh suau prestasi. Tinggi-rendahnya.pengembangan potensi psikologisnya lebih baik daripada mereka yang kurang sehat. faktor lingkungan juga sangat berpengaruh. termasuk santapan keagamaan. Emosi dan reaksi emosional dengan pengendalinya. fenomena sosial. Oleh karena itu. 3. Kemauan Kemauan sebagai konsep dasar psikologi sosial. emosi sebagai suatu potensi kepribadian wajib diberi santapan dengan berbagai pembinaan psikologis. Perhatian dan minat seseorang terhadap sesuatu benda. khususnya berkenaaan dengan peningkatan kualitas kemampuan intelektual. agar tujuan instruksional dan tujuan pendidikan dapat direalisasikan seoptimal mungkin. pengembangannya mustahil tercapai secara optimal. Oleh karena itu. Kemauan yang kuat. Perhatian dan Minat Perhatian dan minat dalam pengembangan sumber daya manusia (SDM). memegang peranan yang sangat bermakna. Tanpa perhatian dan minat dari SDM yang bersangkutan. merupakan suatu potensi pendorong dan dalam diri individu untuk memperoleh dan mencapai suatu yang diinginkan. perhatian dan minat tersebut. Emosi dengan reaksi emosional . kita sebagai guru nantinya wajib memperhatikan minat peserta didik. sangat dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal seperti telah dijelaskan. merupakan konsep dasar psikologi sosial yang peranannya besar dalam mengembangkan potensi psikologis lainnya. Selain daripada hal tersebut.

menjadi kewajiban bagi kita untuk memotivasi peserta didik dengan berbagai cara. kecerdasan ini relative lebih mudah dipantau. mempunyai harapan yang kuat juga berkemauan keras mencapai suatu cita-cita. Potensi dan realisasi kecerdasan yang karakternya kognitif. Dibandingkan dengan potensi psikologis yang lain. Kecerdasan sebagai unsur kejiwaan dan aset mental. Dalam hal ini kita selaku guru IPS berperan sebagai motivator bagi peserta didik yang menjadi tanggung jawab kita. Oleh karena itu. Jika kita memiliki motivasi diri yang kuat. Orang-orang yang kemauannya lemah. melainkan berhubungan dengan unsur-unsur potensi psikologis lainnya. dievaluasi dari ungkapan perilaku individu. tentu saja tidak berdiri sendiri. selain timbul dari dalam diri individu masing-masing. Seperti telah dikemukakan di atas. selaku guru tentu saja dan perilaku peserta didik.tentu ingat akan ungkapan “dimana ada kemauan. khususnya lingkungan sosial dan budaya. agar mereka memiliki kemauan yang kuat untuk mencapai suatu potensi sesuai dengan cita-citanya. 5. menjadi landasan yang kuat mencapai sesuatu. bagaimanapun sukar mencapai prestasi yang tinggi. Motivasi Motivasi sebagai suatu konsep dasar. disitu ada jalan”. merupakan modal dasar mencapai suatu prestasi akademis yang tinggi dan untuk memecahkan permasalahan sosial. 4. Sedangkan potensi dan realisasi . Kemauan yang terbina dan termotivasi pada diri seseorang termasuk pada diri kita sendiri dan semuanya. terutama mencapai cita-cita luhur yang menjadi idaman masing-masing. motivasi diri itu juga merupakan kekuatan yang mampu mendorong kemauan. juga datang dari lingkungan. relative lebih mudah diukur. Kecerdasan dalam menangani persoalan sosial Kecerdasan sebagai potensi psikologis bagi seorang individu.

memperlihatkan. Oleh karena itu. Kesadaran tersebut tidak cukup hanya merasakan. 7. Pengahayatan Proses kejiwaan yang sifatnya mendalam dan menuntut suasana yang tenang adalah penghayatan. khususnya berkenaan dengan Pancasila. melainkan lebih jauh lagi mengkhayatinya.mental yang sifatnya afektif. Proses penghayatan ini tidak dapat dilepaskan dari kondisi diri kita yang penuh kesadaran. dirasakan serta diikuti dengan tenang sehingga menimbulkan kesan yang juga sangat mendalam pada diri kita masing-masing. Hasil penghayatan yang mendalam. meningkatkan kesadaran kita tentang sesuatu tadi. Dua konsep ini sangat penting dalam kehidupan manusia sehari-hari. penghayatan itu sukar terjadi atau sukar kita lakukan. sukar dipisahkan dari konsep kesadaran. Tanpa kesadaran. 6. Sebagai contoh dapat dikemukakan tentang kesadaran akan hak dan kewajiban sebagai warga Negara. dan menikmati melainkan lebih jauh dari pada itu. Hal-hal yang ada diluar diri kita menjadi perhatian yang mendalam. contohnya berkenaan dengan penghayatan Pancasila. merupakan modal yang sangat berharga bagi SDM menghadapi kehidupan yang penuh masalah dan tantangan seperti yang kita alami saat ini. lebih sukar dievaluasi dibandingkan dengan aspek kecerdasan. Kesadaran Dengan penuh kesadaran kita dapat melakukan penghayatan tentang sesuatu. Dengan penghayatan . Kecerdasan sebagai konsep dasar psikologi sosial. proses kejiwaan yang tersimpan pada konsep dasar penghayatan. karena kecerdasan tersebut menjadi unsur yang utama kecendekiaan. Sedangkan kecendekiaan. memahami dan memikirkan tentang hak dan kewajiban itu. memiliki makna yang mendalam bagi seorang individu. Proses ini tidak hanya sekadar merasakan.

serta yang terpadu dengan semua penyesuaian.P. dkk. Harga diri dan sikap mental Harga diri dan sikap mental. Oleh karena iu. 8. Sedangkan Honel Hart (Fairchild. dan kebiasaan yang dibina secara mendasar oleh potensi biologis yang diwariskan melalui mekanisme psikofisikal organism tunggal dan yang secara sosial ditransmisikan melalui pola budaya. Pada kondisi kehidupan yang demikian terbuka terhadap pengaruh orang yang . sifat. 9. atau atribut yang dimiliki individu dari waktu ke waktu”.tersebut kesadaran akan bernakna dan mendalam.:1982:218) secara lebih rinci mengemukakan: “kepribadian yaitu organisasi gagasan yang dinamika. H. Harga diri yang dikorbankan sampai kita tidak memiliki harga diri di mata orang lain. kemauan dan tujuan individu berdasarkan keperluan serta kemungkinan dari lingkungan sosialnya. merupakan Brown & tidak komprehensif Brown lain adalah adalah pola (1980:149) “kepribadian karakteristik . motif. mengemukakan dasar Secara bahwa yang singkat. sehingga mampu memenuhi serta melaksanakan apa yang menjadi kewajiban tersebut. Harga diri kita yang terbina dan terpelihara. harga diri ini jangan dikorbankan hanya untuk sesuatu yang secara moral tidak berarti. sikap. merupakan martabat kemanusiaan masing-masing yang selalu akan diperhitungkan oleh pihak atau orang lain. merupakan dua konsep dasar yang mencirikan manusia sebagai makhluk hidup yang bermatabat.” Konsep dasar kepribadian itu bersifat unik yang memadukan potensi internal sebagai warisan biologis dengan faktor eksternal berupa lingkungan yang demikian terbukanya. akan menjatuhkan martabat kita yang tidak jarang dimanfaatkan orang lain untuk memperoleh keuntungan. Kepribadian Konsep kepribadian.

Emosi Kadang-kadang ada sementara anak yang tidak begitu stabil emosinya. Oleh karena itu pendidikan sebagai salah satu faktor lingkungan. Anak-anak semacam ini membutuhkan situasi yang cukup tenang dan penuh perhatian agar belajarnya dapat lancar. sampai menimbulkan gejala-gejala negatif seperti ak sadarkan diri. Dalam keadaan emosi yang mendalam ini tentu belajarnya mengalami hambatan-hambatan. Panggilan dan tugas pendidikan memang berat. Misalnya ada masalah yang kecil saja dapat timbul emosi yang mendalam. wajib terpanggil dan berperan aktif memberikan pengaruh positifaktif-kreatif terhadap pembinaan peserta didik. agar selalu siap serta sigap menghadapi masalahtantangan-persaingan. 2. Perhatian . 2. Sumber Daya Manusia (SDM) generasi muda yang menjadi subjek pembangunan masa yang akan datang. wajib memiliki kepribadian yang kukuh-kuat. Secara ideal SDM yang memiliki kepribadian yang sedemikian itu. kejang dan sebagainya. faktor lingkungan itu sangat kuat. beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Kuasa.sedang mengarus secara global. namun sangat mulia. dapat diandalkan sebagi penyelamatan kehidupan yang telah makin menyimpang dan kebenaran yang hakiki yang “mengorbankan nilai-nilai moral demi mencapai tujuan material semata”. sehingga dapat mengganggu belajarnya.2 Implementasi Psikologi Sosial dalam Kehidupan Masyarakat 1.

Latihan ujian anak-anak kelas VI adalah bahan yang berarti dan menimbulkan perhatian. Untuk dapat menjamin belajar yang baik. Ia segan untuk belajar. Biasanya perhatian timbul bila bahan itu berguna/berarti bagi anak. malas. Karena itu untuk menimbulkan minat kita sebaiknya juga harus menimbulkan perhatiannya. Sebaliknya bahan yang tidak sesuai dengan minat/keinginan anak pasti tidak dapat dipelajari dengan sebaik-baiknya. misalnya dengan menghubungkan pelajaran satu dengan pelajaran lainnya. Dia bekerja keras dan sekuat tenaga mengajak masyarakat untuk lebih kreatif memanfaatkan sumber daya alam yang dimiliki di desa itu.Perhatian merupakan fakor penting dalam usaha belajar anak. tapi kurang berarti bagi anak kelas V Sekolah Dasar. maka timbullah rasa bosan. anak harus ada perhatian terhadap bahan yang dipelajarinya. Minat seringkali timbul bila ada perhatian. Contohnya seperti memanfaatkan hasil rotan menjadi pernak-pernik yang menarik. Kemauan Seorang kepala desa berkeinginan membangun desanya untuk menjadi lebih baik. Minat Bahan pelajaran yang menarik/keinginan anak akan dapat dipelajari oleh anak dengan sebaik-baiknya. Untuk itu maka pendidikan harus mengusahakan agar bahan pelajaran yang diberikan dapat menarik perhatiannya. Perhatian ini sering juga timbul bila bahan pelajaran kebetulan sesuai dengan bakat anak. Berikan humor seperlunya agar bahan pelajaran itu benar-benar dapat menarik bagi anak-anak. Sehingga prestasi mereka kemudian menurun. 2. 4. karena tidak ada daya tarik baginya. Atau dihubungkan dengan hal-hal yang menarik bagi anak. Apabila bahan pelajaran itu tidak menarik baginya. Karena adanya kerjasama yang baik antara kepala desa dengan warganya dan kemauan yang kuat . dan belajarnya harus dikejar-kejar.

dan lain-lain. Sebaiknya bagi anak yang mempunyai bakat dokter. Karena itu pengertian tentang bakat adalah hal yang juga menentukan dalam suksesnya belajar. Misalnya kita menginginkan agar anak kita menjadi dokter. sehingga perlu bantuan dari pendidik atau orang tua untuk dapat berhasil dalam belajarnya. Kecerdasan Faktor kecerdasan adalah fakor yang sangat besar pengaruhnya terhadap kemajuan belajar anak.untuk menjadi desa yang lebih baik maka setelah usaha itu dilakukan dan berkembang desa itu menjadi lebih baik. jurusan itu tidak sesuai dengan bakatnya. ia selalu baik dalam hasil belajarnya. Bakat Sering kita mendengar bahwa pelajaran itu tidak sesuai dengan bakatnya. Kendatipun anak sudah belajar dengan sebaik-baiknya. 5. Bagi anak yang selalu gagal. kemudian kita masukkan ke Fakultas Kedokteran. Anak sukar untuk mengerti apa yang dipelajarinya. Karena jika kita ada kemauan pasti ada jalan. sebab memang kurang kemampuannya. 3. sehingga ia merasa senang dan selalu berusaha lebih giat lagi yang lebih baik. . Adaikata anak tersebut kita marahi terus menerus toh tidak ada artinya. maka anak tersebut akan sukar mencapai hasil belajar yang baik. fakultas itu tidak sesuai dengan bakatnya. Bilamana pembawaan kecerdasan anak memang rendah. maka ia akan mengalami kesukaran juga dalam belajarnya. maka kesenangan belajarnya akan makin berkurang dan mengalami kesukaran-kesukaran. kalau memang kecerdasannya rendah. Tetapi karena ia sama sekali tidak ada bakat untuk menjadi dokter maka ia mengalami kesukaran-kesukaran dalam belajarnya.

dan debilitas. embisislitas. Melihat hal itu Sandi sebagai teman mereka tidak tinggal diam karena Sandi merasa dan menghayati arti kedamaian. Maka orang tersebut akan termotivasi untuk belajar lebih giat lagi demi mencapai kemampuan yang setara dengan teman-temannya. Termasuk cacat ini ialah idios.Selain faktor kecerdasam atau kecerdasan ada pula factor lain yaitu cacat-cacat mental. Anak-anak tersebut diatas bniasanya mengalami hambatan yang besar dalam uasaha belajar mereka. kemudian dia berada di lingkungan anak-anak yang mempunyai kemampuan diatas dirinya.hingga dia melakukan suatu tindakan. yaitu dengan memberikan pendidikan praktis dan keterampilan. Damai itu indah. Dia datang menemui Andi dan Ani dan memberi saran agar mereka bisa segera saling memaafkan. Sebab dalam sekolah biasa mereka tidak mungkin dapat mengikuti belajar seperti anak-anak yang lain. cacat yang dibawa sejak lahir. 8. Anak-anka yang tergolong embisil ialah anak-anak yang kecerdasannya sama dengan ank-anak normal yang berumur kira-kira 3-7 tahun. 6. Motivasi Motivasi adalah suatu dorongan yang timbul dari dalam diri seseorang. Misalnya seseorang mempunyai kemampuan yang rendah dibanding dengan temannya. sehingga pasti mendapatkan kesukaran dalam belajar mereka. Sandi menasehati mereka bahwa agama memerintahkan kita untuk hidup dalam kedamaian antara satu dengan yang lain. Mereka tidak dapat diharapkan untuk menerima pelajaran dengan sempurna. Anak-anak debil dan embisil ringan dan anak-anak yang lambat belajar masih dapat diusahakan supaya mereka masih dapat produktif dalam masyarakat. Penghayatan Misalnya jika Andi dan Ani bertengkar. .

Mereka sadar bahawa perbuatannya salah.Seketika Andi dan Ani terdiam mendengar nasehat dari Andi. dan lain sebagainya) dan juga dapat menyebabkan kematian. Mereka sangat membutuhkan dukungan sosial yang tinggi dari lingkungan karena mereka berada agar dapat mengelola segala permasalahannya dengan baik. Seseorang yang terkena lupus maka tubuh penderita yang nampak terlihat kurus dengan wajah yang nampak aneh saat dilihat oleh lingkungan. merasa rendah diri apabila berinteraksi dengan lingkungan. tertutup dengan orang lain. serta tidak dapat berinteraksi secara langsung dengan kepekaan sinar matahari. ternyata dapat membawa dampak bagi penderita seperti merasa sangat terbebani karena tidak mampu berbuat apa-apa atau tidak berguna. Harga Diri Seorang remaja yang terkena penyakit lupus. Mereka berdua saling meminta maaf. akan menempatkan batasan-batasan terhadap kehidupan remaja penderita penyakit lupus. 9. lambung. Cibiran. Mereka berterima kasih kepada Sandi dalam memberikan nasehat yang baik untuk mereka. Seringkali penderita lupus merasa terbatasi aktifitas sehari-harinya. dan mampu memberi semangat untuk sembuh serta membangun rasa percaya diri yang baik untuk tetap memiliki harga diri yang tinggi. Penyakit lupus sangat merugikan dan membahayakan karena penyakit lupus merupakan penyakit yang berpotensi dalam menyebabkan komplikasi pada berbagai organ tubuh manusia (seperti : ginjal. merasa dirinya tidak mempunyai harapan untuk sembuh. merasa malu. pasti akan merasa sangat sedih. pergunjingan. Hal ini akan berdampak buruk bagi kesehatannya. dikarenakan kondisi tubuhnya yang sewaktu-waktu bisa saja menurun. Berfikiran positif dan mau . hati. serta pengasingan dari lingkunganlingkungan yang tidak mengenal betul akan penyakit lupus ini.

dukungan instrumental/materi.bersikap terbuka dengan lingkungan adalah hal yang sangat penting bagi remaja penyakit lupus karena akan membawa dampak positif pula pada kesehatannya (dalam Savitri. Apabila remaja yang menderita penyakit Lupus memperoleh dukungan sosial yang tinggi dari orang lain atau keluarga maka semakin tinggi pula harga diri yang dialaminya. Sebaliknya jika penderita Lupus menerima sedikit dukungan sosial maka akan rendah pula harga diri yang dialaminya . Dukungan sosial yang diterima oleh penderita Lupus dapat berupa dukungan emosional. memiliki rasa percaya diri yang tinggi dan lebih memandang kehidupannya secara optimis dibandingkan dengan individu yang memiliki dukungan sosial yang rendah. karena individu yang memiliki dukungan sosial yang tinggi cenderung lebih menghayati pengalaman hidupnya yang positif. 2004). Dengan adanya dukungan yang didapatkan oleh individu. maka individu akan dapat meningkatkan rasa percaya dirinya dan memotivasi penderita menjadi lebih baik. dll. dukungan penghargaan.

harga diri. yaitu emosi terhadap objek sosial. motivasi. 3. dan mencari referensi yang lebih banyak. lebih menarik dan lebih lengkap. dia tidak akan mudah putus asa untuk mencapai tujuannya meskipun halangan yang dihadapinya sangat besar. misalnya konsep dasar motivasi. 2. Contohnya seseorang yang mempunyai motivasi tinggi.hingga dia melakukan suatu tindakan.BAB III PENUTUP 3. bakat minat . Dengan kata lain. Konsep dasar psikologi sosial. dan perhatian. agar dapat menghasilkan makalah yang lebih baik.2 Saran 1.1 Kesimpulan Psikologi sosial mengkaji tentang proses kejiwaan dan perilaku antar pribadi (interpersonal behavior). psikologi sosial membahas tentang proses kejiwaan dan perilaku sosial manusia sebagai makhluk sosial. penghayatan. kecerdasan. Bagi mahasiswa Bagi mahasiswa apalagi calon guru sekolah dasar hendaknya mengetahui dan bisa mempelajari konsep-konsep dasar psikologi sosial dengan baik. Konsep dasar psikologi sosial berpusat pada manusia yang memiliki potensi untuk selalu mengalami proses perkembangan setelah individu tersebut berinteraksi dengan lingkungannya. kepribadian. Motivasi adalah suatu dorongan yang timbul dari dalam diri seseorang. Konsep dasar psikologi sosial dapat di implementasikan terhadap kehidupan masyarakat. kemauan. Bagi Para Guru .

Semoga makalah ini dapat memberikan informasi tentang konsep dasar psikologi sosial dan implementasinya dalam kehidupan masyarakat dan dapat berguna bagi dunia pendidikan.Hendaknya lebih kreatif dalam proses pembelajaran dengan menerapkan konsep-konsep dasar kepada peserta didik agar peserta didik dapat mengimplementasikannya dalam kehidupan masyarakat. Bagi masyarakat Hendaknya masyarakat memberikan motivasi dan dorongan untuk terlaksanakannya konsep-konsep dasar psikologi sosial sehingga dalam pengimplementasiannya bisa berjalan sesuai dengan yang diharapakan. 3. .

Perkembangan sosial dan emosi.gunadarma. Psikologi Sosial.ac. Samlawi. 2002.dkk.DAFTAR PUSTAKA Ahmadi. 1998. 2012. 2010. Hubungan Antara Dukungan Sosial Dengan Harga Diri Pada Remaja Penderita Penyakit Lupus -_____.id/library/articles/graduate/psychology/2007/Artikel_1 0502263. (Online) Di akses tanggal 20 Maret . Jakarta: PT.com). Ilham Darizki. (http://www. Bandung: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek Pendidikan Guru Sekolah Dasar ( Primary School Teacher Development Project) Silvester Petrus Taneo. Konsep Dasar IPS. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementrian Pendidikan Nasional Yanni Nurmalasari.pdf) Di akses tanggal 20 Maret 2013 2012. Abu. (http://ilhamdarizki. 2013. Fakih dan Bunyamin Maftuh.blogspot. Kajian IPS SD 3 SKS. Rineka Cipta.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->