KONSEP DASAR PSIKOLOGI SOSIAL DAN IMPLEMENTASINYA DALAM KEHIDUPAN MASYARAKAT

Untuk Memenuhi Tugas Matakuliah Kajian IPS SD 1 Yang Dibina Oleh Bapak Suko Prasetyo, S.Pd

Oleh Kelompok 8b: 1. Zakkiyah Rahmawati (201210430311260) 2. Lely Afifaturohmah 3. Miza Riadiani (201210430311261) (201210430311262)

JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG MARET 2013

Karenanya pada kesempatan ini disampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan setinggi-tingginya kepada semua pihak yang ikut membantu penyelesaian makalah ini. Pd selaku Dosen Pembimbing yang telah memberikan bimbingan serta arahan dalam penyusunan makalah ini.KATA PENGANTAR Puji syukur ke hadirat Allah SWT. Keberhasilan penulisan makalah ini tentu saja tidak terlepas dari berbagai pihak yang telah ikut membantu dengan baik. Akhirnya. semoga makalah ini dapat memberikan manfaat dan nilai guna bagi kemajuan pendidikan. 27 Februari 2013 Penyusun . Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan pada penyusunan makalah ini. Malang. Terima kasih kepada Bapak Suko Praseyo. oleh karena itu kritik dan saran yang bersifat membangun senantiasa dinantikan. karena berkat rahmat dan karunia-Nya sehingga dapat terselesaikan makalah ini dengan judul: Konsep Dasar Psikologi Sosial dan Implementasinya dalam kehidupan masyarakat Makalah ini berisikan informasi tentang konsep dasar psikologi dan implementasinya dalam kehidupan masyarakat. S.

Perkembangan yang tidak menyeimbangkan potensi yang dimiliki akan dapat berakibat pada ketidakstabilan pada salah satunya dan dapat menimbulkan masalah.BAB I PENDAHULUAN 1.2.2 Rumusan Masalah 1.1 Bagaimana konsep dasar psikologi sosial itu? 1. Pengaruh yang diharapkan dalam psikologi sosial adalah yang memiliki peran untuk memberikan ketenangan dan kebahagiaan dalam kehidupan. Dalam interaksinya mereka saling mempengaruhi. Implementasi psikologi sosial dalam kehidupan masyarakat diharapkan penerapannya dapat membantu dalam membantu memecahkan problematika sosial yang terjadi pada kehidupan sehari-hari masyarakat. teman. Dimanapun dia berada manusia. tidak dapat dipisahkan dari lingkungan masyarakat Mereka membutuhkan orang lain seperti saudara. dan masyarakat dalam proses sosialnya. Mereka tidak dapat hidup sendiri dan selalu membutuhkan bantuan orang lain. Manusia memiliki potensi yang menuntut untuk terus-menerus berkembang. 1.2.2 Bagaimana implementasi konsep dasar psikologi sosial dalam kehidupan masyarakat? . Oleh karena itu psikologi sosial mengarah kepada penyempurnaan perilaku individu dan masyarakat.1 Latar Belakang Pada dasarnya manusia merupakan makhluk sosial. Konsep dasar psikologi sosial berpusat pada manusia yang memiliki potensi untuk selalu mengalami proses perkembangan setelah individu tersebut berinteraksi dengan lingkungannya.

3.1.1 1.3.3 Tujuan Penulisan 1.2 Untuk mengetahui mengenai konsep-konsep dasar psikologi sosial Untuk mengetahui implementasi konsep dasar psikologi sosial dalam kehidupan masyarakat .

Emosi merujuk kepada suatu perasaan dan pikiran-pikiran yang khas.1 Konsep Dasar Psikologi Sosial Psikologi berasal dari bahasa Yunani yaitu “psyce” dan “logos” yang berarti jiwa dan ilmu. setiap keadaan mental yang hebat dan meluap-luap. Sedangkan psikologi sosial lebih memfokuskan proses kejiwaan dan perilaku antar pribadi (interpersonal behavior). Konsep dasar psikologi sosial.2002:1) Psikologi sosial merupakan salah satu cabang dari psikologi.BAB II PEMBAHASAN 2. dan serangkaian kecendrungan untuk bertindak. Tiap individu normal memiliki potensi psikologis yang berkembang dan dapat dikembangkan. maupun mental psikologisnya. Berdasarkan kedua pengertian itu. Kadar potensi tersebut bervariasi antara seseorang dengan yang lainnya bergantung pada kondisi kesehatan. maka dapat disimpulkan bahwa psikologi adalah ilmu pengetahuan tentang jiwa (ilmu jiwa). Dengan kata lain. suatu keadaan biologis dan psikologis. (Walgito. Psikologi merupakan disiplin ilmu yang memusatkan pengkajian pada pemahaman terhadap proses mental (kejiwaan) dan perilaku individu. Emosi terhadap objek sosial Emosi menurut Daniel Goleman (1995). yang diambil dari Oxford English Dictionary memaknai emosi sebagai setiap kegiatan atau pergolakan pikiran. yaitu: 1. nafsu. maka peluang . perasaan. seorang pakar kecerdasan emosional. psikologi sosial mengkaji tentang proses kejiwaan dan perilaku sosial manusia sebagai makhluk sosial. Mereka yang kesehatan jasmani dan rohaninya prima atau baik.

2. pengembangannya mustahil tercapai secara optimal. Oleh karena itu. sangat dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal seperti telah dijelaskan. merupakan modal dasar yang berharga dalam memperoleh suau prestasi. Selain daripada hal tersebut.pengembangan potensi psikologisnya lebih baik daripada mereka yang kurang sehat. interaksi sosial dan lain-lainnya. faktor lingkungan juga sangat berpengaruh. Perhatian dan Minat Perhatian dan minat dalam pengembangan sumber daya manusia (SDM). merupakan suatu potensi pendorong dan dalam diri individu untuk memperoleh dan mencapai suatu yang diinginkan. Emosi dan reaksi emosional dengan pengendalinya. emosi sebagai suatu potensi kepribadian wajib diberi santapan dengan berbagai pembinaan psikologis. fenomena sosial. 3. Tinggi-rendahnya. merupakan konsep dasar psikologi sosial yang peranannya besar dalam mengembangkan potensi psikologis lainnya. memegang peranan yang sangat bermakna. khususnya berkenaaan dengan peningkatan kualitas kemampuan intelektual. sangat penting kedudukannya dalam kehidupan sosial termasuk dalam interaksi sosial. sangat berpengaruh terhadap perilaku sosial yang bersangkutan. Emosi dengan reaksi emosional . terkendali-tidaknya emosi seseorang. Perhatian dan minat seseorang terhadap sesuatu benda. perhatian dan minat tersebut. Ketajaman emosi dan reaksi emosional sesorang. Kemauan Kemauan sebagai konsep dasar psikologi sosial. agar tujuan instruksional dan tujuan pendidikan dapat direalisasikan seoptimal mungkin. Oleh karena itu. Anda . termasuk santapan keagamaan. kita sebagai guru nantinya wajib memperhatikan minat peserta didik. Kemauan yang kuat. Tanpa perhatian dan minat dari SDM yang bersangkutan.

tentu saja tidak berdiri sendiri. Motivasi Motivasi sebagai suatu konsep dasar. selaku guru tentu saja dan perilaku peserta didik. juga datang dari lingkungan. selain timbul dari dalam diri individu masing-masing. merupakan modal dasar mencapai suatu prestasi akademis yang tinggi dan untuk memecahkan permasalahan sosial. Potensi dan realisasi kecerdasan yang karakternya kognitif. melainkan berhubungan dengan unsur-unsur potensi psikologis lainnya. Sedangkan potensi dan realisasi . disitu ada jalan”. dievaluasi dari ungkapan perilaku individu. relative lebih mudah diukur. 5.tentu ingat akan ungkapan “dimana ada kemauan. Jika kita memiliki motivasi diri yang kuat. Dalam hal ini kita selaku guru IPS berperan sebagai motivator bagi peserta didik yang menjadi tanggung jawab kita. menjadi landasan yang kuat mencapai sesuatu. menjadi kewajiban bagi kita untuk memotivasi peserta didik dengan berbagai cara. Oleh karena itu. mempunyai harapan yang kuat juga berkemauan keras mencapai suatu cita-cita. khususnya lingkungan sosial dan budaya. Orang-orang yang kemauannya lemah. terutama mencapai cita-cita luhur yang menjadi idaman masing-masing. bagaimanapun sukar mencapai prestasi yang tinggi. Seperti telah dikemukakan di atas. 4. Kemauan yang terbina dan termotivasi pada diri seseorang termasuk pada diri kita sendiri dan semuanya. motivasi diri itu juga merupakan kekuatan yang mampu mendorong kemauan. agar mereka memiliki kemauan yang kuat untuk mencapai suatu potensi sesuai dengan cita-citanya. Kecerdasan dalam menangani persoalan sosial Kecerdasan sebagai potensi psikologis bagi seorang individu. kecerdasan ini relative lebih mudah dipantau. Dibandingkan dengan potensi psikologis yang lain. Kecerdasan sebagai unsur kejiwaan dan aset mental.

Oleh karena itu. sukar dipisahkan dari konsep kesadaran. melainkan lebih jauh lagi mengkhayatinya. Kecerdasan sebagai konsep dasar psikologi sosial. Sebagai contoh dapat dikemukakan tentang kesadaran akan hak dan kewajiban sebagai warga Negara. Hasil penghayatan yang mendalam. Dua konsep ini sangat penting dalam kehidupan manusia sehari-hari. dirasakan serta diikuti dengan tenang sehingga menimbulkan kesan yang juga sangat mendalam pada diri kita masing-masing. contohnya berkenaan dengan penghayatan Pancasila. Sedangkan kecendekiaan. Hal-hal yang ada diluar diri kita menjadi perhatian yang mendalam. memahami dan memikirkan tentang hak dan kewajiban itu. khususnya berkenaan dengan Pancasila. memiliki makna yang mendalam bagi seorang individu. penghayatan itu sukar terjadi atau sukar kita lakukan. Kesadaran tersebut tidak cukup hanya merasakan. merupakan modal yang sangat berharga bagi SDM menghadapi kehidupan yang penuh masalah dan tantangan seperti yang kita alami saat ini. meningkatkan kesadaran kita tentang sesuatu tadi. karena kecerdasan tersebut menjadi unsur yang utama kecendekiaan.mental yang sifatnya afektif. Tanpa kesadaran. memperlihatkan. 7. lebih sukar dievaluasi dibandingkan dengan aspek kecerdasan. dan menikmati melainkan lebih jauh dari pada itu. Dengan penghayatan . Proses ini tidak hanya sekadar merasakan. Kesadaran Dengan penuh kesadaran kita dapat melakukan penghayatan tentang sesuatu. Pengahayatan Proses kejiwaan yang sifatnya mendalam dan menuntut suasana yang tenang adalah penghayatan. 6. proses kejiwaan yang tersimpan pada konsep dasar penghayatan. Proses penghayatan ini tidak dapat dilepaskan dari kondisi diri kita yang penuh kesadaran.

merupakan martabat kemanusiaan masing-masing yang selalu akan diperhitungkan oleh pihak atau orang lain. harga diri ini jangan dikorbankan hanya untuk sesuatu yang secara moral tidak berarti. mengemukakan dasar Secara bahwa yang singkat. merupakan Brown & tidak komprehensif Brown lain adalah adalah pola (1980:149) “kepribadian karakteristik .P. Harga diri dan sikap mental Harga diri dan sikap mental. Sedangkan Honel Hart (Fairchild. Harga diri yang dikorbankan sampai kita tidak memiliki harga diri di mata orang lain.” Konsep dasar kepribadian itu bersifat unik yang memadukan potensi internal sebagai warisan biologis dengan faktor eksternal berupa lingkungan yang demikian terbukanya. Kepribadian Konsep kepribadian. kemauan dan tujuan individu berdasarkan keperluan serta kemungkinan dari lingkungan sosialnya. 8. Harga diri kita yang terbina dan terpelihara. motif. dan kebiasaan yang dibina secara mendasar oleh potensi biologis yang diwariskan melalui mekanisme psikofisikal organism tunggal dan yang secara sosial ditransmisikan melalui pola budaya. serta yang terpadu dengan semua penyesuaian. 9. akan menjatuhkan martabat kita yang tidak jarang dimanfaatkan orang lain untuk memperoleh keuntungan. merupakan dua konsep dasar yang mencirikan manusia sebagai makhluk hidup yang bermatabat. Oleh karena iu. sikap.tersebut kesadaran akan bernakna dan mendalam. H. atau atribut yang dimiliki individu dari waktu ke waktu”. dkk. Pada kondisi kehidupan yang demikian terbuka terhadap pengaruh orang yang . sifat.:1982:218) secara lebih rinci mengemukakan: “kepribadian yaitu organisasi gagasan yang dinamika. sehingga mampu memenuhi serta melaksanakan apa yang menjadi kewajiban tersebut.

Perhatian . beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Kuasa. Sumber Daya Manusia (SDM) generasi muda yang menjadi subjek pembangunan masa yang akan datang. agar selalu siap serta sigap menghadapi masalahtantangan-persaingan. Misalnya ada masalah yang kecil saja dapat timbul emosi yang mendalam. Panggilan dan tugas pendidikan memang berat. 2.sedang mengarus secara global. kejang dan sebagainya. wajib memiliki kepribadian yang kukuh-kuat. 2. Anak-anak semacam ini membutuhkan situasi yang cukup tenang dan penuh perhatian agar belajarnya dapat lancar. Oleh karena itu pendidikan sebagai salah satu faktor lingkungan. Secara ideal SDM yang memiliki kepribadian yang sedemikian itu.2 Implementasi Psikologi Sosial dalam Kehidupan Masyarakat 1. Dalam keadaan emosi yang mendalam ini tentu belajarnya mengalami hambatan-hambatan. sampai menimbulkan gejala-gejala negatif seperti ak sadarkan diri. sehingga dapat mengganggu belajarnya. namun sangat mulia. dapat diandalkan sebagi penyelamatan kehidupan yang telah makin menyimpang dan kebenaran yang hakiki yang “mengorbankan nilai-nilai moral demi mencapai tujuan material semata”. wajib terpanggil dan berperan aktif memberikan pengaruh positifaktif-kreatif terhadap pembinaan peserta didik. faktor lingkungan itu sangat kuat. Emosi Kadang-kadang ada sementara anak yang tidak begitu stabil emosinya.

Perhatian ini sering juga timbul bila bahan pelajaran kebetulan sesuai dengan bakat anak. 4. Atau dihubungkan dengan hal-hal yang menarik bagi anak. Latihan ujian anak-anak kelas VI adalah bahan yang berarti dan menimbulkan perhatian. Karena itu untuk menimbulkan minat kita sebaiknya juga harus menimbulkan perhatiannya. Sehingga prestasi mereka kemudian menurun. anak harus ada perhatian terhadap bahan yang dipelajarinya. Untuk itu maka pendidikan harus mengusahakan agar bahan pelajaran yang diberikan dapat menarik perhatiannya. Berikan humor seperlunya agar bahan pelajaran itu benar-benar dapat menarik bagi anak-anak. Contohnya seperti memanfaatkan hasil rotan menjadi pernak-pernik yang menarik. malas. Apabila bahan pelajaran itu tidak menarik baginya. Dia bekerja keras dan sekuat tenaga mengajak masyarakat untuk lebih kreatif memanfaatkan sumber daya alam yang dimiliki di desa itu. maka timbullah rasa bosan. karena tidak ada daya tarik baginya. Minat seringkali timbul bila ada perhatian. Karena adanya kerjasama yang baik antara kepala desa dengan warganya dan kemauan yang kuat . Untuk dapat menjamin belajar yang baik. Kemauan Seorang kepala desa berkeinginan membangun desanya untuk menjadi lebih baik. tapi kurang berarti bagi anak kelas V Sekolah Dasar. Biasanya perhatian timbul bila bahan itu berguna/berarti bagi anak. dan belajarnya harus dikejar-kejar. Sebaliknya bahan yang tidak sesuai dengan minat/keinginan anak pasti tidak dapat dipelajari dengan sebaik-baiknya. 2.Perhatian merupakan fakor penting dalam usaha belajar anak. misalnya dengan menghubungkan pelajaran satu dengan pelajaran lainnya. Ia segan untuk belajar. Minat Bahan pelajaran yang menarik/keinginan anak akan dapat dipelajari oleh anak dengan sebaik-baiknya.

Kendatipun anak sudah belajar dengan sebaik-baiknya. 5. maka ia akan mengalami kesukaran juga dalam belajarnya. Tetapi karena ia sama sekali tidak ada bakat untuk menjadi dokter maka ia mengalami kesukaran-kesukaran dalam belajarnya. Bakat Sering kita mendengar bahwa pelajaran itu tidak sesuai dengan bakatnya. sehingga ia merasa senang dan selalu berusaha lebih giat lagi yang lebih baik. kalau memang kecerdasannya rendah. sehingga perlu bantuan dari pendidik atau orang tua untuk dapat berhasil dalam belajarnya. fakultas itu tidak sesuai dengan bakatnya. sebab memang kurang kemampuannya. Bilamana pembawaan kecerdasan anak memang rendah. 3. ia selalu baik dalam hasil belajarnya. maka anak tersebut akan sukar mencapai hasil belajar yang baik. Adaikata anak tersebut kita marahi terus menerus toh tidak ada artinya. Sebaiknya bagi anak yang mempunyai bakat dokter. . maka kesenangan belajarnya akan makin berkurang dan mengalami kesukaran-kesukaran. dan lain-lain. Bagi anak yang selalu gagal. Karena itu pengertian tentang bakat adalah hal yang juga menentukan dalam suksesnya belajar.untuk menjadi desa yang lebih baik maka setelah usaha itu dilakukan dan berkembang desa itu menjadi lebih baik. jurusan itu tidak sesuai dengan bakatnya. Misalnya kita menginginkan agar anak kita menjadi dokter. Kecerdasan Faktor kecerdasan adalah fakor yang sangat besar pengaruhnya terhadap kemajuan belajar anak. Karena jika kita ada kemauan pasti ada jalan. Anak sukar untuk mengerti apa yang dipelajarinya. kemudian kita masukkan ke Fakultas Kedokteran.

sehingga pasti mendapatkan kesukaran dalam belajar mereka. cacat yang dibawa sejak lahir. Anak-anak debil dan embisil ringan dan anak-anak yang lambat belajar masih dapat diusahakan supaya mereka masih dapat produktif dalam masyarakat. Termasuk cacat ini ialah idios. Melihat hal itu Sandi sebagai teman mereka tidak tinggal diam karena Sandi merasa dan menghayati arti kedamaian. Misalnya seseorang mempunyai kemampuan yang rendah dibanding dengan temannya. Dia datang menemui Andi dan Ani dan memberi saran agar mereka bisa segera saling memaafkan. embisislitas. Penghayatan Misalnya jika Andi dan Ani bertengkar. kemudian dia berada di lingkungan anak-anak yang mempunyai kemampuan diatas dirinya. .Selain faktor kecerdasam atau kecerdasan ada pula factor lain yaitu cacat-cacat mental. Damai itu indah. Sebab dalam sekolah biasa mereka tidak mungkin dapat mengikuti belajar seperti anak-anak yang lain. Maka orang tersebut akan termotivasi untuk belajar lebih giat lagi demi mencapai kemampuan yang setara dengan teman-temannya. 6. yaitu dengan memberikan pendidikan praktis dan keterampilan.hingga dia melakukan suatu tindakan. Motivasi Motivasi adalah suatu dorongan yang timbul dari dalam diri seseorang. 8. Anak-anak tersebut diatas bniasanya mengalami hambatan yang besar dalam uasaha belajar mereka. dan debilitas. Sandi menasehati mereka bahwa agama memerintahkan kita untuk hidup dalam kedamaian antara satu dengan yang lain. Anak-anka yang tergolong embisil ialah anak-anak yang kecerdasannya sama dengan ank-anak normal yang berumur kira-kira 3-7 tahun. Mereka tidak dapat diharapkan untuk menerima pelajaran dengan sempurna.

9.Seketika Andi dan Ani terdiam mendengar nasehat dari Andi. dan lain sebagainya) dan juga dapat menyebabkan kematian. akan menempatkan batasan-batasan terhadap kehidupan remaja penderita penyakit lupus. dikarenakan kondisi tubuhnya yang sewaktu-waktu bisa saja menurun. Cibiran. Mereka berdua saling meminta maaf. serta tidak dapat berinteraksi secara langsung dengan kepekaan sinar matahari. serta pengasingan dari lingkunganlingkungan yang tidak mengenal betul akan penyakit lupus ini. ternyata dapat membawa dampak bagi penderita seperti merasa sangat terbebani karena tidak mampu berbuat apa-apa atau tidak berguna. Seseorang yang terkena lupus maka tubuh penderita yang nampak terlihat kurus dengan wajah yang nampak aneh saat dilihat oleh lingkungan. dan mampu memberi semangat untuk sembuh serta membangun rasa percaya diri yang baik untuk tetap memiliki harga diri yang tinggi. Berfikiran positif dan mau . Seringkali penderita lupus merasa terbatasi aktifitas sehari-harinya. tertutup dengan orang lain. Penyakit lupus sangat merugikan dan membahayakan karena penyakit lupus merupakan penyakit yang berpotensi dalam menyebabkan komplikasi pada berbagai organ tubuh manusia (seperti : ginjal. Mereka sangat membutuhkan dukungan sosial yang tinggi dari lingkungan karena mereka berada agar dapat mengelola segala permasalahannya dengan baik. Mereka berterima kasih kepada Sandi dalam memberikan nasehat yang baik untuk mereka. merasa malu. pergunjingan. lambung. Mereka sadar bahawa perbuatannya salah. hati. merasa dirinya tidak mempunyai harapan untuk sembuh. merasa rendah diri apabila berinteraksi dengan lingkungan. pasti akan merasa sangat sedih. Hal ini akan berdampak buruk bagi kesehatannya. Harga Diri Seorang remaja yang terkena penyakit lupus.

Apabila remaja yang menderita penyakit Lupus memperoleh dukungan sosial yang tinggi dari orang lain atau keluarga maka semakin tinggi pula harga diri yang dialaminya. Sebaliknya jika penderita Lupus menerima sedikit dukungan sosial maka akan rendah pula harga diri yang dialaminya . dukungan penghargaan. dukungan instrumental/materi. Dengan adanya dukungan yang didapatkan oleh individu. memiliki rasa percaya diri yang tinggi dan lebih memandang kehidupannya secara optimis dibandingkan dengan individu yang memiliki dukungan sosial yang rendah. Dukungan sosial yang diterima oleh penderita Lupus dapat berupa dukungan emosional. maka individu akan dapat meningkatkan rasa percaya dirinya dan memotivasi penderita menjadi lebih baik.bersikap terbuka dengan lingkungan adalah hal yang sangat penting bagi remaja penyakit lupus karena akan membawa dampak positif pula pada kesehatannya (dalam Savitri. dll. karena individu yang memiliki dukungan sosial yang tinggi cenderung lebih menghayati pengalaman hidupnya yang positif. 2004).

psikologi sosial membahas tentang proses kejiwaan dan perilaku sosial manusia sebagai makhluk sosial. dia tidak akan mudah putus asa untuk mencapai tujuannya meskipun halangan yang dihadapinya sangat besar. yaitu emosi terhadap objek sosial.BAB III PENUTUP 3. kepribadian. harga diri. Dengan kata lain. Konsep dasar psikologi sosial berpusat pada manusia yang memiliki potensi untuk selalu mengalami proses perkembangan setelah individu tersebut berinteraksi dengan lingkungannya. kemauan. Konsep dasar psikologi sosial. kecerdasan. Motivasi adalah suatu dorongan yang timbul dari dalam diri seseorang. penghayatan. 3. Bagi Para Guru . dan perhatian.2 Saran 1. dan mencari referensi yang lebih banyak. 2. bakat minat . lebih menarik dan lebih lengkap. motivasi. misalnya konsep dasar motivasi. Bagi mahasiswa Bagi mahasiswa apalagi calon guru sekolah dasar hendaknya mengetahui dan bisa mempelajari konsep-konsep dasar psikologi sosial dengan baik.hingga dia melakukan suatu tindakan. Konsep dasar psikologi sosial dapat di implementasikan terhadap kehidupan masyarakat. Contohnya seseorang yang mempunyai motivasi tinggi. agar dapat menghasilkan makalah yang lebih baik.1 Kesimpulan Psikologi sosial mengkaji tentang proses kejiwaan dan perilaku antar pribadi (interpersonal behavior).

. 3. Bagi masyarakat Hendaknya masyarakat memberikan motivasi dan dorongan untuk terlaksanakannya konsep-konsep dasar psikologi sosial sehingga dalam pengimplementasiannya bisa berjalan sesuai dengan yang diharapakan. Semoga makalah ini dapat memberikan informasi tentang konsep dasar psikologi sosial dan implementasinya dalam kehidupan masyarakat dan dapat berguna bagi dunia pendidikan.Hendaknya lebih kreatif dalam proses pembelajaran dengan menerapkan konsep-konsep dasar kepada peserta didik agar peserta didik dapat mengimplementasikannya dalam kehidupan masyarakat.

Samlawi. Rineka Cipta.gunadarma. Abu.ac. Fakih dan Bunyamin Maftuh. Jakarta: PT.com). 2013.id/library/articles/graduate/psychology/2007/Artikel_1 0502263.DAFTAR PUSTAKA Ahmadi. 1998. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementrian Pendidikan Nasional Yanni Nurmalasari.pdf) Di akses tanggal 20 Maret 2013 2012. (Online) Di akses tanggal 20 Maret . (http://ilhamdarizki.dkk. 2010.blogspot. Perkembangan sosial dan emosi. 2012. Hubungan Antara Dukungan Sosial Dengan Harga Diri Pada Remaja Penderita Penyakit Lupus -_____. (http://www. Ilham Darizki. Psikologi Sosial. Kajian IPS SD 3 SKS. Konsep Dasar IPS. Bandung: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek Pendidikan Guru Sekolah Dasar ( Primary School Teacher Development Project) Silvester Petrus Taneo. 2002.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful