ANGKET KEDISIPLINAN SEKOLAH

OLEH :

YOZA FITRIADI A1F007010

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA JURUSAN PENDIDIKAN DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS BENGKULU 2009

DISIPLIN SEKOLAH
1. Pengertian Disiplin Dalam kehidupan sehari-hari kita tidak lepas dari aktivitas atau kegiatan, kadang kegiatan itu kita lakukan dengan tepat waktu tapi kadang juga tidak. Kegiatan yang kita laksanakan secara tepat waktu dan dilaksanakan secara kontinyu, maka akan menimbulkan suatu kebiasaan. Kebiasaan dalam melaksanakan kegiatan secara teratur dan tepat waktulah yang biasanya disebut disiplin dalam kehidupan sehari-hari. Disiplin diperlukan di manapun, karena dengan disiplin akan tercipta kehidupan yang teratur dan tertata. Untuk lebih memahami tentang disiplin, berikut akan diuraikan pengertian disiplin dari beberapa ahli. a) Menurut Lembaga Ketahanan Nasional Indonesia (Lemhanas) (1997:12) disiplin adalah kepatuhan untuk menghormati dan melaksanakan suatu sistem yang mengharuskan orang tunduk kepada keputusan, perintah atau peraturan yang berlaku. b) Menurut Prijodarminto (1994) dalam Tuu (2004:31) disiplin adalah suatu kondisi yang tercipta dan berbentuk melalui proses dari serangkaian perilaku yang menunjukan nilai-nilai ketaatan, kepatuhan, kesetiaan, keteraturan dan keterikatan. c) Menurut Maman Rachman (1999) dalam Tuu (2004:32) menyatakan disiplin sebagai upaya mengendalikan diri dan sikap mental individu atau masyarakat dalam mengembangkan kepatuhan dan ketaatan terhadap peraturan dan tata tertib berdasarkan dorongan dan kesadaran yang muncul dari dalam hatinya. d) Gordon (1996:3-4) membedakan kata disiplin dengan mendisiplin. Disiplin biasanya diartikan sebagai perilaku dan tata tertib yang sesuai dengan peraturan dan ketetapan, atau perilaku yang diperoleh dari pelatihan, seperti disiplin dalam kelas atau disiplin dalam tim bola basket yang baik. Sedangkan kata mendisiplin didefinisikan sebagai menciptakan keadaan tertib dan patuh dengan pelatihan dan pengawasan dan menghukum atau mengenakan denda, membetulkan, menghukum demi kebiasaan.

Dari uraian pengertian disiplin di atas dapat disimpulkan bahwa yang dimaksud disiplin adalah perilaku seseorang yang sesuai dengan tata tertib atau aturan yang berlaku baik yang muncul dari kesadaran dirinya maupun karena adanya sanksi atau hukuman.

2. Pengertian Disiplin Belajar Dari pengertian disiplin dan pengertian belajar di atas maka yang dimaksud disiplin belajar dalam penelitian ini adalah sikap atau tingkahlaku siswa yang taat dan patuh untuk dapat menjalankan kewajibannya untuk belajar, baik belajar di sekolah maupun belajar di rumah. Indikator disiplin belajar dalam penelitian ini adalah: ketaatan terhadap tata tertib sekolah, ketaatan terhadap kegiatan belajar di sekolah, ketaatan dalam mengerjakan tugas-tugas pelajaran, dan ketaatan terhadap kegiatan belajar di rumah.

3. Perlunya Disiplin Disiplin diperlukan oleh siapapun dan di manapun, begitupun seorang siswa dia harus disiplin baik itu disiplin dalam menaati tata tertib sekolah, disiplin dalam belajar di sekolah, disiplin dalam mengerjakan tugas, maupun disiplin dalam belajar di rumah, sehingga akan dicapai hasil belajar yang optimal. Disiplin berperan penting dalam membentuk individu yang berciri keunggulam. Menurut Tuu (2004:37) disiplin penting karena alasan berikut ini: a. Dengan disiplin yang muncul karena kesadaran diri, siswa berhasil dalam belajarnya. Sebaliknya siswa yang kerap kali melanggar ketentuan sekolah pada umumnya terhambat optimalisasi potensi dan prestasinya b. Tanpa disiplin yang baik, suasana sekolah dan juga kelas menjadi kurang kondusif bagi kegiatan pembelajaran. Secara positif disiplin memberi dukungan yang tenang dan tertib bagi proses pembelajaran c. Orang tua senantiasa berharap di sekolah anak-anak dibiasakan dengan norma norma, nilai kehidupan, dan disiplin. Dengan demikian anak-anak dapat menjadi individu yang tertib, teratur, dan disiplin. d. Disiplin merupakan jalan bagi siswa untuk sukses dalam belajar dan kelak ketika bekerja.

Kesadaran pentingnya norma, aturan, kepatuhan, dan ketaatan merupakan prasarat kesuksesan seseorang Sedangkan menurut Maman Rachman (1999) dalam Tuu (2004:35) pentingnya disiplin bagi para siswa adalah sebagai berikut: a. Memberi dukungan bagi terciptanya perilaku yang tidak menyimpang b. Membantu siswa memahami dan menyesuaikan diri dengan tuntutan lingkungan c. Cara menyelesaikan tuntutan yang ingin ditunjukan peserta didik terhadap lingkunganya d. Untuk mengatur keseimbangan keinginan individu satu dengan individu lainnya e. Menjauhi siswa melakukan hal-hal yang dilarang sekolah f. Mendorong siswa melakukan hal-hal yang baik dan benar g. Peserta didik belajar hidup dengan kebiasaan-kebiasaan yang baik, positif dan bermanfaat baginya dan lingkungannya h. Kebiasaan baik itu menyebabkan ketenangan jiwanya dan lingkungannya Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa disiplin sangat penting dan dibutuhkan oleh setiap siswa. Disiplin yang tumbuh secara sadar akan membentuk sikap, perilaku, dan tata kehidupan yang teratur yang akan menjadikan siswa sukses dalam belajar.

4. Fungsi Disiplin Fungsi disiplin sangat penting untuk ditanamkan pada siswa, sehingga siswa menjadi sadar bahwa dengan disiplin akan tercapai hasilbelajar yang optimal. Fungsi disiplin menurut Tuu (2004:38-44) adalahsebagai berikut: a. Menata kehidupan bersama Manusia merupakan mahluk sosial. Manusia tidak akan bisa hidup tanpa batuan orang lain. Dalam kehidupan bermasyarakat sering terjadi pertikaian antara sesama orang yang disebabkan karena benturan kepentingan, karena manusia selain sebagai mahluk sosial ia juga sebagai mahluk individu yang tidak lepas dari sifat egonya, sehingga kadangkadang di masyarakat terjadi benturan antara kepentingan pribadi dengan kepentingan bersama. Di sinilah pentingnya disiplin untuk mengaur tata kehidupan manusia dalam kelompok

tertentu atau dalam masyarakat. Sehingga kehidupan bermasyarakat akan tentram dan teratur. b. Membangun kepribadian Kepribadian adalah keseluruhan sifat, tingkah laku yang khas yang dimiliki oleh seseorang. Antara orang yang satu dengan orang yang lain mempunyai kepribadian yang berbeda. Lingkungan yang berdisiplin baik sangat berpengaruh terhadap kepribadian seseorang. Apalagi seorang siswa yang sedang tumbuh kepribadiannya, tentu lingkungan sekolah yang tertib, teratur, tenang, dan tentram sangat berperan dalam membangun kepribadian yang baik. c. Melatih kepribadian yang baik Kepribadian yang baik selain perlu dibangun sejak dini, juga perlu dilatih karena kepribadian yang baik tidak muncul dengan sendirinya. Kepribadian yang baik perlu dilatih dan dibiasakan, sikap perilaku dan pola kehidupan dan disiplin tidak terbentuk dalam waktu yang singkat, namun melalui suatu proses yang membutuhkan waktu lama. d. Pemaksaan Disiplin akan tercipta dengan kesadaran seseorang untuk mematuhi semua ketentuan, peraturan, dan noma yang berlaku dalam menjalankan tugas dan tanggung jawab. Disiplin dengan motif kesadaran diri lebih baik dan kuat. Dangan melakukan kepatuhan dan ketaatan atas kesadaran diri bermanfaat bagi kebaikan dan kemajuan diri. Sebaliknya disiplin dapat pula terjadi karena adanya pemaksaan dan tekanan dari luar. Misalnya, ketika seorang siswa yang kurang disiplin masuk ke satu sekolah yang berdisiplin baik, maka ia terpaksa harus menaati dan mematuhi tata tertib yang ada di sekolah tersebut. e. Hukuman Dalam suatu sekolah tentunya ada aturan atau tata tertib. Tata tertib ini berisi hal-hal yang positif dan harus dilakukan oleh siswa. Sisi lainnya berisi sanksi atau hukuman bagi yang melanggar tata tertib tersebut. Hukuman berperan sangat penting karena dapat memberi motifasi dan kekuatan bagi siswa untuk mematuhi tata tertib dan peraturan-peraturan yang ada, karena tanpa adanya hukuman sangat diragukan siswa akan mematuhi paraturan yang sudah ditentukan.

f. Menciptakan lingkungan yang kondusif Disiplin di sekolah berfungsi mendukung terlaksananya proses kegiatan pendidikan berjalan lancar. Hal itu dicapai dengan merancang peraturan sekolah, yakni peraturan bagi guru-guru dan bagi para siswa, serta peraturan lain yang dianggap perlu. Kemudian diimplementasikan secara konsisten dan konsekuen, dengan demikian diharapkan sekolah akan menjadi lingkungan pendidikan yang aman, tenang, tentram, dan teratur.

5. Faktor-faktor yang Mempengaruhi dan Membentuk Disiplin Perilaku disiplin tidak akan tumbuh dengan sendirinya, melainkan perlu kesadaran diri, latihan, kebiasaan, dan juga adanya hukuman. Bagi siswa disiplin belajar juga tidak akan tercipta apabila siswa tidak mempunyai kesadaran diri. Siswa akan disiplin dalam belajar apabila siswa sadar akan pentingnya belajar dalam kehidupannya. Penanaman disiplin perlu dimulai sedini mungkin mulai dari dalam lingkungan keluarga. Mulai dari kebiasaan bangun pagi, makan, tidur, dan mandi harus dilakukan secara tepat waktu sehingga anak akan terbiasa melakukan kegiatan itu secara kontinyu. Menurut Tuu (2004:48-49) mengatakan ada empat faktor dominan yang mempengaruhi dan membentuk disiplin yaitu: a) Kesadaran diri Sebagai pemahaman diri bahwa disiplin penting bagi kebaikan dan keberhasilan dirinya. Selain itu kesadaran diri menjadi motif sangat kuat bagi terwujudnya disiplin. Disiplin yang terbentuk atas kesadarn diri akan kuat pengaruhnya dan akan lebih tahan lama dibandingkan dengan disiplin yang terbentuk karena unsur paksaan atau hukuman. b) Pengikutan dan ketaatan Sebagai langkah penerapan dan praktik atas peraturan-peraturan yang mengatur perilaku individunya. Hal ini sebagai kelanjutan dari adanya kesadaran diri yang dihasilkan oleh kemampuan dan kemauan diri yang kuat. c) Alat pendidikan Untuk mempengaruhi, mengubah, membina, dan membentuk perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai yang ditentukan atau diajarkan.

d) Hukuman Seseorang yang taat pada aturan cenderung disebabkan karena dua hal, yang pertama karena adanya kesadarn diri, kemudian yang kedua karena adanya hukuman. Hukuman akan menyadarkan, mengoreksi, dan meluruskan yang salah, sehingga orang kembali pada perilaku yang sesuai dengan harapan. Lebih lanjut Tuu (2004:49-50) menambahkan masih ada faktorfaktor lain yang berpengaruh dalam pembentukan disiplin yaitu. a. Teladan Teladan adalah contoh yang baik yang seharusnya ditiru oleh orang lain. Dalam hal ini siswa lebih mudah meniru apa yang mereka lihat sebagai teladan (orang yang dianggap baik dan patut ditiru) daripada dengan apa yang mereka dengar. Karena itu contoh dan teladan disiplin dari atasan, kepala sekolah dan guru-guru serta penata usaha sangatberpengaruh terhadap disiplin para siswa. b. Lingkungan berdisiplin Lingkungan berdisiplin kuat pengaruhnya dalam pembentukan disiplin dibandingkan dengan lingkungan yang belum menerapkan disiplin. Bila berada di lingkungan yang berdisiplin, seseorang akan terbawa oleh lingkungan tersebut. c. Latihan berdisiplin Disiplin dapat tercapai dan dibentuk melalui latihan dan kebiasaan. Artinya melakuakn disiplin secara berulang-ulang dan membiasakannya dalam praktik-praktik disiplin sehari-hari. Sedangkan menurut Lemhanas

(1997:15) terbentuknya disiplin karena alasan berikut. a. Disiplin tidak terjadi dengan sendirinya, melainkan harus ditumbuhkan, dikembangkan, dan diterapkan dalam semua aspek, menerapkan sanksi serta dengan bentuk ganjaran dan hukuman sesuai dengan amal perbuatan para pelaku. b. Disiplin seseorang adalah produk sosialisasi sebagai hasil interaksi dengan lingkungannya, terutama lingkungan sosial. Oleh karena itu, pembentukan disiplin tunduk pada kaidah-kaidah proses belajar.

c. Dalam membentuk disiplin ada pihak yang memiliki kekuasaan lebih besar, sehingga mampu mempengaruhi tingkah laku pihak lain karena tingkah laku yang diinginkannya.

6. Indikator Disiplin Belajar Menurut Arikunto (1990:137) dalam penelitian mengenai

kedisiplinnannya membagi tiga macam indikator kedisiplinan, yaitu: 1) perilaku kedisiplinan di dalam kelas, 2) perilaku kedisiplinan di luar kelas di lingkungan sekolah, dan 3) perilaku kedsiplinan di rumah. Tuu (2004:91) dalam penelitian mengenai disiplin sekolah mengemukakan bahwa indikator yang menunjukan pergeseran/perubahan hasil belajar siswa sebagai kontribusi mengikuti dan menaati peraturan sekolah adalah meliputi: dapat mengatur waktu belajar di rumah, rajin dan teratur belajar, perhatian yang baik saat belajar di kelas, dan ketertiban diri saat belajar di kelas. Sedangkan menurut Syafrudin dalam jurnal Edukasi (2005:80) membagi indikator disiplin belajar menjadi empat macam, yaitu: 1) ketaatan terhadap waktu belajar, 2) ketaatan terhadap tugas-tugas pelajaran, 3) ketaatan terhadap penggunaan fasilitas belajar, dan 4) ketaatan menggunakan waktu datang dan pulang. Berdasarkan uraian di atas, maka dalam penelitian ini penulis membagi indikator disiplin belajar menjadi empat macam, yaitu: a. Ketaatan terhadap tata tertib sekolah b. Ketaatan terhadap kegiatan belajar di sekolah c. Ketaaatan dalam mengerjakan tugas-tugas pelajaran d. Ketaatan terhadap kegiatan belajar di rumah

Angket Kedisiplinan Siswa Disekolah

Disiplin sekolah adalah usaha sekolah dalam memelihara prilaku siswa agar tidak menyimpang dan dapat mendorong siswa untuk sesuai norma, peraturan dan tata tertip yang berlaku di sekolah. Untuk menilai sejauh mana kedisiplinan siswa disekolah dapat dilihat dari kriteria disiplin sekolah dalam angket berikut : I. Petunjuk pengisian 1. Bacalah setiap daftar pernyataan dengan teliti 2. Semua jawaban tidak ada yang benar dan yang salah sehingga yang diharapkan adalah jawaban yang sesungguhnya dari anda 3. Beri tanda contreng ( ) pada salah satu pilihan jawaban yang menurut anda paling tepat dan sesuai dengan kondisi yang ada 4. Ada lima sekala yang digunakan dalam tiap pernyataan yaitu SL = selalu SR = sering J = jarang

JS = jarang sekali TP = tidak pernah 5. Selamat bekerja II. Pernyatan No Pernyataan A. Pernyataan positif (+) 1 Memakai seragam sekolah 2 3 Memakai kelengkapan seragam sekolah Datang ke sekolah tepat waktu ( tak pernah terlambat) 4 5 6 7 8 Masuk ke kelas tepat waktu Mengerjakan tugas dari guru tepat waktu Mengikuti upacara bendera Memberi keterangan saat tidak hadir Meminta izin kepada guru piket ketika ingin meninggalkan sekolah 9 Meminta izin kepada guru mata pelajaran ketika SL SR J JS TP

ingin meninggalkan pelajaran 10 Melaksanakan tugas piket dengan penuh tanggung jawab 11 12 13 14 15 Mambung sampah pada tempatnya Terlibat dalam kegiatan jumat bersih/jumat sehat Membayar SPP tepat waktu Membayar sumbangan lainnya tepat waktu Berbicara sopan pada kepala sekolah, guru, karyawan dan teman B. Pernyataan negatif (-) 1 2 3 4 5 Datang terlambat atau tidak tepat waktu Tidak hadir tanpa keterangan Meninggalkan sekolah tanpa izin Tidak mengikuti upacara bendera, tanpa alasan Tidak hadir dalam kegiatan ekstrakulikuler yang dipilihnya 6 7 8 9 Tidak hadir dalam kegiatan pramuka Tidak mengerjakan tugas dari guru Tidak mengikuti kegiatan keagamaan Menyalahgunakan iuran dana komite sekolah dan keuangan sekolah lainnya 10 Bersikap tidak sopan kepada kepala sekolah, guru, karyawan atau siswa lain di lingkunan sekolah 11 12 13 14 Membuat surat izin palsu Makan dikelas pada saat mengikuti pelajaran Meludah di kelas Membawa atau menyulut petasan dan bunyibunyian yang lain dilingkungan sekolah 15 16 Terlibat perkelahian atau tawuran pelajar Membawa bacaan, gambar atau VCD porno

17

Berurusan dengan senjata tajam, minuman keras dan narkoba

18

Membawa dan menghisap rokok dilingkungan sekolah

19

Terlibat dalam pemerasan, pengancaman dan pencurian di lingkungan sekolah

20 21 22

Membunag sampah tidak pada tempatnya Terlibat perjudian atau taruhan dan sejenisnya Merusak fasilitas sekolah, mencoret-coret tembok dilingkungan sekolah

23

Membuat gaduh, mengganggu proses KBM atau pada saat upacara

24 25 26

Melakukan tindakan asusila Melompat jendela atau pagar sekolah Melawan secara fisik terhadap kepala sekolah, guru dan karyawan

27

Membawa VCD / walkman yang tidak berkaitan dengan pembelajaran

28 29 30 31 32

Memalsukan tanda tangan Mengganti nilai rapor Menyontek saat ulangan/ujian Memukul, mencederai teman atau orang lain Tidak memakai seragam yang ditentukan sekolah

33 34

Berpakaian seragam tanpa atribut, tidak lengkap Berpakaian tidak semestinya ( rok terlalu pendek, panjang celana tidak sesuai ketentuan

35

Celana/baju seragam dicoret-coret/disobek/tidak dijahit

36 37

Bertato, ramput disemir, rambut gondrong Potong rambut gundul

38

Memakai gelang, anting, kalung atau aksesori lainnya ( bagi siswa putra)

39

Memakai perhiasan/ aksesoris/bersolek secara berlebihan, memakai gelang kaki, tintik lebih sepasang ( bagi siswa putri)

40

Meninggalkan pelajaran tanpa izin guru yang bersangkutan

41 42 43 44

Mengotori kelas / lingkungan sekolah Mencemarkan nama baik sekolah Tidak melaksanakan tugas piket Melalaikan tugas jumat bersih/ jumat sehat/ pembinaan wali kelas

45

Lalai mengembalikan barang milik sekolah

Analisis angket Skala sikap yng digunakan adalah skala Likert. Dalam skala Likert, pernyataan-pernyataan yang diajukan, baik pernyataan positif maupun negatif, dinilai oleh subjek dengan selalu (S), sering (SR), jarang (J), jarang sekali (JS), dan tidak pernah ( TP). Skor yang diberikan terhadap pilihan tersebut bergantung pada penilai asal penggunaannya konsisten. Yang jelas, skor untuk pernyataan positif dan pernyataan negatif adalah kebalikannya. (Sudjana, 2006 : 80) Tabel 1. Pedoman penskoran dan analisis data Pernyataan Sikap Pernyataan positif Pernyataan negatif S 5 1 SR 4 2 J 3 3 JS 2 4 TP 1 5

Data Observasi dianalisa dengan menggunakan rumus :

1. Rata rata skor

Jumlah skor jumlah pengamat

2. Skor tertinggi = Jumlah butir pernyataan X skor tertinggi tiap butir 3. KisaranNilaiTiapKrit eria

SkorTertinggiKeselur uhan SkortertinggiTiapBut irSoal

( Sudjana dalam Yossy Novita, 2001:78) Skor tertinggi tiap butir observasi 5, sedangkan jumlah butir pernyataan positif 15 dan pernyataan negatif ada 45 , maka skor tertinggi adalah 75 untuk pernyataan positif dan 225 untuk pernyataan negatif, maka; 1. Pernyataan positif

KisaranNilaiTiapKrit eria
2. Pernyataan negatif

SkorTertinggiKeselur uhan 75 15 SkortertinggiTiapBut irSoal 5

KisaranNilaiTiapKrit eria

SkorTertinggiKeselur uhan 225 45 SkortertinggiTiapBut irSoal 5

Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan skor pengamatan, interval kategori dan kriterianya, seperti yang tertera dalam tabel berikut : Tabel 3. Interval Kategori Penilaian Lembar Angket Kategori Pernyataan positif ( + ) Tidak pernah ( TP ) Jarang sekali ( JS ) Jarang ( J ) Sering (SR) Selalu ( S ) Pernyataan negatif ( - ) 1 2 3 4 5 1 15 16 30 31 45 46 60 61 75 Sangat tidak disiplin Tidak disiplin Kurang disiplin Disiplin Sangat disiplin Skor Interval Kriteria

Tidak pernah ( TP ) Jarang sekali ( JS ) Jarang ( J ) Sering (SR) Selalu ( S )

5 4 3 2 1

1 45 46 90 91 135 136 180 181 225

Sangat disiplin disiplin Kurang disiplin Tidak disiplin Sangat tidak disiplin