P. 1
Rpp Differentia Gear

Rpp Differentia Gear

|Views: 104|Likes:
Published by Master Coy
rpp diferensial berkarakter
rpp diferensial berkarakter

More info:

Published by: Master Coy on Sep 24, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/04/2014

pdf

text

original

F-KUR-09 SMK NU LASEM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran/Mata Diklat

Kelas/Semester I. Standar Kompetensi II. Kompetensi Dasar : : : : : SMK NU LASEM Kompetensi Teknik Kendaraan Ringan XII / GASAL Memelihara unit final drive/gardan Mengidentifikasi unit final drive , penggerak roda depan, belakang dan four wheel drive III. Indikator A. Kognitif 1. Produk a. Menjelaskan prinsip dasar differential b. Mempelajari cara kerja differential. c. Mengidentifikasi bagian-bagian dari differential d. Mempelajari fungsi dari komponen final gear dan differential gear. 2. Proses a. Menerangkan prinsip kerja dan cara kerja diferensial b. Mengidentifikasi bagian-bagian dari diferensial c. Menemukan fungsi dari komponen final dan diferensial gear B. Psikomotor a. Mendemonstrasikan prinsip kerja dan cara kerja diferensial b. Mengidentifikasikan bagian – bagian diferensial c. Menganalisa fungsi dari komponen final dan diferensial gear C. Afektif 1. Karakter Disiplin, Jujur, Mandiri, Teliti, Tanggung jawab 2. Ketrampilan social Bekerja sama dengan kelompok

F-KUR-09 SMK NU LASEM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IV. Alokasi Waktu : 8 X 45 menit

V.

Tujuan Pembelajaran
A.

Kognitif
1.

Produk

a. Siswa dapat menjelaskan prinsip dasar differential b. Siswa dapat mempelajari cara kerja differential. c. Siswa dapat mengidentifikasi bagian-bagian dari differential d. Siswa dapat mempelajari fungsi dari komponen final gear dan differential gear.
2.

Proses

a. Siswa dapat menerangkan prinsip kerja dan cara kerja diferensial b. Siswa dapat mengidentifikasi bagian-bagian dari diferensial c. Siswa dapat menemukan fungsi dari komponen final dan diferensial gear Psikomotor a. Siswa dapat mendemonstrasikan prinsip kerja dan cara kerja diferensial b. Siswa dapat mengidentifikasikan bagian – bagian diferensial c. Siswa dapat menganalisa fungsi dari komponen final dan diferensial gear
C.

B.

Afektif kerjanya dengan disiplin

1. siswa mengikuti penjelasan, mendemonstrasikan prinsip kerja diferensial dan cara 2. siswa menampilkan sikap bertanggunga jawab dalam mengidentifikasi komponen diferensial 3. siswa bersikap jujur dalam menganalisa fungsi final gear dan diferensial gear VI. Materi Pembelajaran

1. Prinsip dasar diferensial 2. Cara kerja diferensial 3. Bagian-bagian differential. VII. Metode Pembelajaran

Kegiatan Inti Eksplorasi • Tiap kelompok berdiskusi mempelajari Prinsip dasar differential dan cara kerja dari differential serta bagian-bagian dari differential. Konfirmasi • • Siswa mempresentasikan jawaban ke depan Guru mengkonfirmasi pemaparan yang disampaikan siswa . Metode pembelajaran eksperimen. Elaborasi • • Meminta masing – masing kelompok untuk memaparkan hasil diskusi dan pengamatan pada stand diferensial mengenai prinsip dasar. Model pembelajaran Kooperatif STAD b. 2. Kegiatan Awal • • • • • Memberi salam dan presensi siswa Guru menyampaikan standar kompetensi. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Langkah – Langkah kegiatan : 1. dan fungsi dari komponen final gear dan differential gear melalui modul dan buku new step 1 dengan teliti dan penuh tanggung jawab. Setelah melakukan percobaan dilanjutkan dengan mengerjakan soal yang ada pada job sheet. diskusi. kompetensi dasar dan indikator pelajaran Membagi siswa menjadi 3 kelompok Memberi motivasi kepada siswa Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa sebagai pre test. fungsi dan cara kerja diferensial Meminta siswa untuk menyebutkan bagian – bagian diferensial.F-KUR-09 SMK NU LASEM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN a. tanya jawab VIII. • Tiap kelompok melakukan pengamatan untuk menemukan Prinsip dasar differential dan cara kerja dari differential serta bagian-bagian dari differential. • • Siswa aktif penuh kemandirian untuk menemukan fungsi dari masng – masing komponen bersama kelompoknya masing – masing. dan fungsi dari komponen final gear dan differential gear dengan jujur sesuai dengan petunjuk yang ada pada job sheet.

b. 3. 2. Sumber Belajar a. 1 Diperiksa Teman Sejawat Juni 2012 Guru Kompetensi . Sumber belajar 1. Kegiatan Akhir • Guru mengingatkan kepada siswa soal-soal pada modul • Pemberian tugas rumah • Menginformasikan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya. IX. X. Penilaian kognitif Teknik Bentuk Teknik Bentuk Teknik Bentuk : tes tertulis (terlampir) : essay : Non tes : lembar penilaian kinerja : non tes : lembar penilaian sikap b. Modul New Step 1 Bahan ajar dari internet Stand diferensial Hand tools Alat dan bahan Penilaian a.F-KUR-09 SMK NU LASEM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN • Bersama dengan siswa guru menyimpulkan hasil diskusi dan pengamatan yang telah dilakukan. 1. Penilaian efektif Lasem. Mengetahui WKS. 2. Penilaian psikomotorik c. 3.

Proses a.F-KUR-09 SMK NU LASEM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Drs. Psikomotor a. Membedakan hasil identifikasi dengan data spesifikasi pabrik D. Mencatat hasil identifikasi unit diferensial c. b. Menganalisa perbedaan dari masing – masing jenis diferensial E. Kompetensi Dasar : : : : : SMK NU LASEM Kompetensi Teknik Kendaraan Ringan XII / GASAL Memelihara unit final drive/gardan Mengidentifikasi unit final drive . Indikator A. Nama Sekolah Mata Pelajaran/Mata Diklat Kelas/Semester I. Menarik kesimpulan dari data identifikasi c. Produk a. penggerak roda depan. 2. belakang dan four wheel drive III. Kognitif 1. Standar Kompetensi II. belakang dan four wheel drive dilaksanakan tanpa menyebabkan kerusakan terhadap komponen/sistem lainnya. Sugianto NIP. penggerak roda depan. b. Membandingkan data hasil identifikasi denga spesifikasi pabrik. Ahmad Nizam Sofrulloh NIP. NIP. Identifikasi dilaksanakan tanpa menyebabkan kerusakan terhadap komponen/sistem lainnya. Mengidentifikasi unit final drive . Afektif . Melaksanakan identifikasi diferensial b.

c.F-KUR-09 SMK NU LASEM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 3. V. Siswa dapat mengidentifikasi unit final drive . Mandiri. Teliti. siswa menampilkan sikap bertanggunga jawab dalam mengidentifikasi komponen diferensial siswa bersikap jujur dalam menganalisa perbedaan dari masing masing jenis diferensial siswa melaporkan hasil identifikasi dengan penuh tagging jawab. Karakter Disiplin. c. Jujur. b. 4. D. b. 3. Produk : 8 X 45 menit a. belakang dan four wheel drive dilaksanakan tanpa menyebabkan kerusakan terhadap komponen/sistem lainnya. b. Siswa dapat melaksanakan identifikasi diferensial Siswa mampu menarik kesimpulan dari data identifikasi Siswa mampu menganalisa perbedaan dari masing – masing jenis diferensial siswa mengikuti kegiatan pembelajaran praktik dengan disiplin. Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Kognitif 1. a. Psikomotor a. Siswa dapat mengidentifikasi dilaksanakan tanpa menyebabkan kerusakan terhadap komponen/sistem lainnya. Afektif . Siswa dapat membandingkan data hasil identifikasi denga spesifikasi 2. Siswa mampu mencatat hasil identifikasi unit diferensial c. Tanggung jawab 4. b. Siswa dapat membedakan hasil identifikasi dengan data spesifikasi pabrik. Ketrampilan social Bekerja sama dengan kelompok IV. Proses a. d. penggerak roda depan.

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Langkah – Langkah kegiatan : 1. Materi Pembelajaran 1. Metode pembelajaran eksperimen. Prosedur pengidentifikasian unit final drive . • • • • Tiap kelompok menganalisa perbedaan – perbedaan yang ditemukan dengan jujur sesuai dengan petunjuk yang ada pada job sheet. 2. Tiap kelompok aktif dan teliti melakukan pengamatan dan pengukuran Siswa aktif penuh kemandirian untuk membandingkan hasil pengamatan dengan data spesifikasi pabrik. penggerak roda depan. Kegiatan Awal • • • • • Memberi salam dan presensi siswa Guru menyampaikan standar kompetensi. tanya jawab VIII. Elaborasi • Meminta masing – masing kelompok untuk memaparkan hasil diskusi dan pengamatan yang dilakukan pada stand diferensial dan membandingkannya dengan data spesifikasi pabrik dengan jujur dan penuh tanggung jawab . Model pembelajaran Problem Base Intruction b. Kegiatan Inti Eksplorasi • Tiap kelompok mengidentifikasi jenis – jenis unit diferensial pada diferensial stand dengan teliti dan penuh tanggung jawab dengan disiplin dan bergantian. diskusi. Langkah kerja identifikasi berdasarkan SOP.K3.F-KUR-09 SMK NU LASEM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN VI. Data spesifikasi pabrik 3. Metode Pembelajaran a. kompetensi dasar dan indikator pelajaran Membagi siswa menjadi 3 kelompok Memberi motivasi kepada siswa Guru memberikan beberapa pertanyaan terkait materi sebelumnya sebagai pre test.peraturan dan prosedur/kebijakan perusahaan VII. Setelah aktif melakukan percobaan dilanjutkan dengan mengerjakan soal yang ada pada job sheet secara mandiri. belakang dan four wheel drive 2.

Penilaian psikomotorik c. Mengakhiri pelajaran dengan doa dan salam IX. Menginformaska pada siswa untuk mengerjakan laporan praktikum c.Alat ukur X. Bahan ajar dari internet 4. d.F-KUR-09 SMK NU LASEM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN • • Kelompok yang lain mengomentari atau memberi masukan kepada kelompok yang maju secara sportif Meminta siswa untuk menyebutkan perbedaan dan menyimpulkan kondisi komponen dari masing – masing jenis diferensial dengan teliti. Alat dan bahan 1. New Step 1 3. Konfirmasi • • • Tiap kelompok mempresentasikan hasil pengamatan dan identifikasi ke depan Guru mengkonfirmasi pemaparan yang disampaikan siswa Guru melakukan refleksi hasil diskusi dan pengamatan yang telah dilakukan. Pemberian tugas rumah untuk melakukan observasi ke bengkel pada kompetensi diferensial cara pemeliharaan. Petunjuk praktik chasis dan pemindah daya TOYOTA b. Modul 2. Sumber Belajar a. Menginformasikan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya. Penilaian efektif . Kegiatan Akhir a.Hand tools 3. Penilaian kognitif Teknik Bentuk Teknik Bentuk : tes tertulis (terlampir) : essay : Non tes : lembar penilaian kinerja b. 3. Penilaian a. b.Stand diferensial 2. Sumber belajar 1.

Menjelaskan prinsip kerja diferensial penggerak roda depan. Nama Sekolah Mata Pelajaran/Mata Diklat Kelas/Semester I. 2. NIP. Sugianto NIP. Indikator A. Proses pemeliharaan unit diferensial penggerak roda depan dilaksanakan sesuai dengan SOP d. Melaksanakan pemeliharaan diferensial penggerak roda depan dengan metode dan alat yang tepat sesuai dengan SOP c. Menerangkan prinsip kerja dan cara kerja diferensial b.F-KUR-09 SMK NU LASEM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Teknik Bentuk Mengetahui WKS. Proses a. c. Kompetensi Dasar III. Produk : : : : : SMK NU LASEM Kompetensi Teknik Kendaraan Ringan XII / GASAL Memelihara unit final drive/gardan Memelihara unit final drive penggerak roda depan a. Ahmad Nizam Sofrulloh NIP. Kognitif 1. Mempelajari cara pemeliharaan diferensial penggerak roda depan. b. Mengidentifikasi kerusakan yang terjadi pada diferensial penggerak roda depan B. Menemukan trobel shoting yang terjadi pada diferensial penggerak roda depan. Standar Kompetensi II. Psikomotor . Diperiksa Teman Sejawat Guru Kompetensi Juni 2012 Drs. 1 : non tes : lembar penilaian sikap Lasem.

Siswa mampu menerangkan prinsip kerja dan cara kerja diferensial b. Siswa dapat menjelaskan prinsip kerja diferensial penggerak roda depan. c. Melaksanakan pemeliharaan unit diferensial penggerak roda depan denga terampil 3. dan penuh tanggung jawab sesuai dengan SOP 2. Ketrampilan social Bekerja sama dengan kelompok IV. Kognitif 1. Afektif a. kreatif dan mandiri dalam melakukan pemeliharaan diferensial penggerak roda depan. Siswa mampu mengidentifikasi kerusakan yang terjadi pada diferensial penggerak roda depan B. b. Melatih tiap siswa bekerja secara aktif. Siswa dapat mendemonstrasikan proses pemeliharaan dengan teliti. mandiri. C. Kreatif b. Siswa dapat melaksanakan pemeliharaan diferensial penggerak roda depan dengan metode dan alat yang tepat sesuai dengan SOP c. Mandiri.F-KUR-09 SMK NU LASEM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1. Psikomotor 1. Siswa mampu menemukan trobel shoting yang terjadi pada diferensial penggerak roda depan 2. Siswa dapat melaksanakan proses pemeliharaan unit diferensial penggerak roda depan dilaksanakan sesuai dengan SOP d. Siswa mampu mempelajari cara pemeliharaan diferensial penggerak roda depan. mandiri. Tujuan Pembelajaran a. Jujur. Mendemonstrasikan proses pemeliharaan dengan teliti. Alokasi Waktu A. Proses a. Aktif. Tanggung jawab. Terampil. Teliti. Produk : 8 X 45 menit V. Karakter Disiplin. dan penuh tanggung jawab sesuai dengan SOP .

Kegiatan Awal • • • • • Memberi salam dan presensi siswa Guru menyampaikan standar kompetensi. Metode Pembelajaran a. Kegiatan Inti Eksplorasi • Tiap kelompok memperhatikan demonstasi prosedur pemeliharaan differential penggerak roda depan dengan aktif. Cara kerja diferensial penggerak roda depan b. Model pembelajaran demonstrasi b. Prosedur pemeliharaan/service diferensial penggerak roda depan sesuia denga SOP VII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Langkah – Langkah kegiatan : 1. Siswa mampu melaksanakan pemeliharaan unit diferensial penggerak roda depan denga terampil 3. Siswa aktif memperhatikan mendemonstrasi pemeliharaan diferensial penggerak roda depan 2. . Siswa berfikir secara aktif dan kreatif untuk menemukan trobel shooting penyebab kerusakan 4. Materi Pembelajaran a. Melatih tiap siswa bekerja secara aktif. Metode pembelajaran eksperimen. Afektif 1. 2. teliti dan penuh kedisiplinan.F-KUR-09 SMK NU LASEM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2. tanya jawab VIII. kompetensi dasar dan indikator pelajaran Membagi siswa menjadi 3 kelompok Memberi motivasi kepada siswa pentingnya kerja sama dan disiplin Guru memberikan beberapa pertanyaan cara kerja diferensial sebagai pre test. Siswa bergantian melakukan praktik pemeliharaan diferensial penggerak roda depan dengan sikap jujur. Siswa mampu melaksanakan pemeliharaan unit diferensial penggerak roda depan denga terampil sesuai dengan SOP VI. disiplin dan penuh tanggung jawab 3. kreatif dan mandiri dalam melakukan pemeliharaan diferensial penggerak roda depan C.penggerak roda depan c. Bagian-bagian differential. diskusi.

Pelaksanaan pemeliharaan differential dilakukan dengan jujur sesuai dengan petunjuk yang ada pada job sheet dan SOP yang ada. • Meminta kelompok lain bersikap aktif memberika sanggahan dan masukan dengan penuh tanggung jawab. Modul Sumber Belajar a. Mengakhiri pelajaran dengan doa dan salam IX. Siswa aktif penuh kemandirian untuk menemukan kerusakan / identifikasi bersama kelompoknya masing – masing dan berusaha menemukan solusinya. • Masing – masing kelompok mendemonstrasikan prosedur pemeliharaan diferensial penggerak roda depan dengan teliti sesuai dengan SOP. 3. Elaborasi • Meminta masing – masing kelompok untuk memaparkan hasil identifikasi trobel shooting dan pemecahannya. Menginformasikan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya. Kegiatan Akhir a. Setelah melakukan percobaan dilanjutkan dengan mengerjakan soal yang ada pada job sheet.F-KUR-09 SMK NU LASEM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN • • • • • Masing – masing anggota kelompok bekerjasama melakukan praktik pembongkaran diferensial penggerak roda depan. d. Menginformaska pada siswa untuk mengerjakan laporan praktikum c. Pembongkaran dan pemasangan kembali unit diferensial penggerak roda depan dilakukan dengan teliti sesuai dengan SOP. Sumber belajar . Menginformasikan pada siswa untuk mengerjakan soal yang ada pada job sheet. Konfirmasi • Guru mengkonfirmasi hasil identifikasi trobel shoot yang dipaparkan siswa • Bersama dengan kelompok lain aktif dan teliti mengoreksi dan memperhatikan tiap langkah pemeliharaan harus sesuai dengan SOP • Guru mengkonfirmasi tiap tampilan siswa dalam melaksanakan praktik pemeliharaan diferensial penggerak roda depan. b.

Penilaian psikomotorik c. Alat dan bahan Stand diferensial Hand tools Alat ukur X. 1 Diperiksa Teman Sejawat Juni 2012 Guru Kompetensi Drs. . Ahmad Nizam Sofrulloh NIP. Penilaian kognitif Teknik Bentuk Teknik Bentuk : tes tertulis (terlampir) : essay : Non tes : lembar penilaian kinerja b.F-KUR-09 SMK NU LASEM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN New Step 1 Petunjuk praktik chasis da pemindah daya TOYOTA Bahan ajar dari internet b. NIP. Penilaian efektif Teknik Bentuk : non tes : lembar penilaian sikap Lasem. Sugianto NIP. Penilaian a. Mengetahui WKS.

F-KUR-09 SMK NU LASEM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN .

Mempelajari cara pemeliharaan diferensial penggerak roda belakang. Psikomotor 4.F-KUR-09 SMK NU LASEM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran/Mata Diklat Kelas/Semester I. Melaksanakan pemeliharaan diferensial penggerak roda belakang dengan metode dan alat yang tepat sesuai dengan SOP f. Standar Kompetensi II. Indikator A. Teliti. C. Kognitif 1. Menjelaskan prinsip kerja diferensial penggerak roda belakang. mandiri. c. Tanggung jawab. Ketrampilan social . b. Melatih tiap siswa bekerja secara aktif. Terampil. Kreatif b. Menemukan trobel shoting yang terjadi pada diferensial penggerak roda belakang. Afektif a. Kompetensi Dasar III. kreatif dan mandiri dalam melakukan pemeliharaan diferensial penggerak roda belakang. Proses d. dan penuh tanggung jawab sesuai dengan SOP 5. Mandiri. Produk : : : : : SMK NU LASEM Kompetensi Teknik Kendaraan Ringan XII / GASAL Memelihara unit final drive/gardan Memelihara unit final drive penggerak roda belakang a. Mendemonstrasikan proses pembongkarang dan pemasangan dengan teliti. 2. Proses pemeliharaan unit diferensial penggerak roda belakang dilaksanakan sesuai dengan SOP d. Melaksanakan pemeliharaan unit diferensial penggerak roda belakang denga terampil 6. Karakter Disiplin. Jujur. Aktif. Mengidentifikasi kerusakan yang terjadi pada diferensial penggerak roda belakang B. Menerangkan prinsip kerja dan cara kerja diferensial e.

B. kreatif dan mandiri dalam melakukan pemeliharaan diferensial penggerak roda belakang. Alokasi Waktu : 8 X 45 menit V. C. d. Produk c. Siswa mampu mempelajari cara pemeliharaan diferensial penggerak roda belakang. Siswa mampu melaksanakan pemeliharaan unit diferensial penggerak roda belakang denga rajin dan terampil 3. Melatih tiap siswa bekerja secara aktif. Siswa aktif memperhatikan mendemonstrasi pemeliharaan diferensial penggerak roda belakang . Kognitif 1. Siswa dapat melaksanakan pemeliharaan diferensial penggerak roda belakang dengan metode dan alat yang tepat sesuai dengan SOP d. Siswa dapat menjelaskan prinsip kerja diferensial penggerak roda belakang. Afektif 1. Siswa dapat melaksanakan proses pemeliharaan unit diferensial penggerak roda belakang dilaksanakan sesuai dengan SOP f. Siswa mampu menemukan trobel shoting yang terjadi pada diferensial penggerak roda belakang 2. e. Siswa dapat mendemonstrasikan proses pembongkaran dan pemasangan kembali dengan teliti. mandiri. Siswa mampu menerangkan prinsip kerja dan cara kerja diferensial penggerak roda belakang b. Tujuan Pembelajaran A. dan penuh tanggung jawab sesuai dengan SOP 2. Psikomotor 1. Proses a.F-KUR-09 SMK NU LASEM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Bekerja sama dengan kelompok IV. Siswa mampu mengidentifikasi kerusakan yang terjadi pada diferensial penggerak roda belakang dengan benar.

Siswa bergantian melakukan praktik pemeliharaan diferensial penggerak roda belakang dengan sikap jujur.F-KUR-09 SMK NU LASEM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2. Model pembelajaran demonstrasi Metode pembelajaran eksperimen. Bagian-bagian differential. Materi Pembelajaran a. diskusi. Kegiatan Awal • • • • • Memberi salam dan presensi siswa Guru menyampaikan standar kompetensi. disiplin dan penuh tanggung jawab 3. Kegiatan Inti Eksplorasi • • • • • Tiap kelompok memperhatikan demonstasi prosedur pemeliharaan differential penggerak roda belakang dengan aktif. Prosedur pemeliharaan/service diferensial penggerak roda belakag sesuia denga SOP VII. . Pelaksanaan pemeliharaan differential penggerak roda belakang dilakukan dengan jujur sesuai dengan petunjuk yang ada pada job sheet dan SOP yang ada. b. Pembongkaran dan pemasangan kembali unit diferensial penggerak roda belakang dilakukan dengan teliti sesuai dengan SOP. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Langkah – Langkah kegiatan : 1. 2. Cara kerja diferensial penggerak roda belakang b. kompetensi dasar dan indikator pelajaran Membagi siswa menjadi 3 kelompok Memberi motivasi kepada siswa pentingnya kerja sama dan disiplin Guru memberikan beberapa pertanyaan cara kerja diferensial sebagai pre test. Siswa mampu melaksanakan pemeliharaan unit diferensial penggerak roda belakang dengan terampil sesuai dengan SOP VI. Metode Pembelajaran a.penggerak roda belakang c. Masing – masing anggota kelompok bekerjasama melakukan praktik pembongkaran diferensial penggerak roda belakang. tanya jawab VIII. Siswa aktif penuh kemandirian untuk menemukan kerusakan / identifikasi bersama kelompoknya masing – masing dan berusaha menemukan solusinya. Siswa berfikir secara aktif dan kreatif untuk menemukan trobel shooting penyebab kerusakan 4. teliti dan penuh kedisiplinan.

Kegiatan Akhir a. Konfirmasi • Guru mengkonfirmasi hasil identifikasi trobel shoot yang dipaparkan siswa • Bersama dengan kelompok lain aktif dan teliti mengoreksi dan memperhatikan tiap langkah pemeliharaan harus sesuai dengan SOP • Guru mengkonfirmasi tiap tampilan siswa dalam melaksanakan praktik pemeliharaan diferensial penggerak roda belakang. Sumber belajar .F-KUR-09 SMK NU LASEM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN • Setelah melakukan percobaan dilanjutkan dengan mengerjakan soal yang ada pada job sheet. • Masing – masing kelompok mendemonstrasikan prosedur pemeliharaan diferensial penggerak roda belakang dengan teliti sesuai dengan SOP. Mengakhiri pelajaran dengan doa dan salam IX. Menginformasikan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya. Menginformaska pada siswa untuk mengerjakan laporan praktikum c. • Meminta kelompok lain bersikap aktif memberika sanggahan dan masukan dengan penuh tanggung jawab. d. Alat dan bahan Stand diferensial Hand tools Alat ukur X. Penilaian Sumber Belajar f. b. Modul New Step 1 Petunjuk praktik chasis da pemindah daya TOYOTA Bahan ajar dari internet c. Menginformasikan pada siswa untuk mengerjakan soal yang ada pada job sheet. Elaborasi • Meminta masing – masing kelompok untuk memaparkan hasil identifikasi trobel shooting dan pemecahannya. 3.

Penilaian kognitif Teknik Bentuk Teknik Bentuk Teknik Bentuk : tes tertulis (terlampir) : essay : Non tes : lembar penilaian kinerja : non tes : lembar penilaian sikap b. Ahmad Nizam Sofrulloh NIP. . Mengetahui WKS.F-KUR-09 SMK NU LASEM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN a. Penilaian efektif Lasem. 1 Diperiksa Teman Sejawat Juni 2012 Guru Kompetensi Drs. NIP. Penilaian psikomotorik c. Sugianto NIP.

Mengidentifikasi kerusakan yang terjadi pada diferensial penggerak roda belakang D. Melaksanakan pemeliharaan unit diferensial penggerak roda belakang denga terampil . Menemukan trobel shoting yang terjadi pada diferensial penggerak roda belakang. UU K3 dan spesifikasi pabrik pembuat. UU K3 dan spesifikasi pabrik pembuat. Proses a. Melaksanakan pemeliharaan diferensial penggerak roda belakang dengan metode dan alat yang tepat sesuai dengan SOP b. Kompetensi Dasar III. Kognitif 1. Mempelajari cara pemeliharaan diferensial penggerak roda belakang. Mendemonstrasikan proses pembongkarang dan pemasangan dengan teliti. mandiri. c. 2. Produk : : : : : SMK NU LASEM Kompetensi Teknik Kendaraan Ringan XII / GASAL Memelihara unit final drive/gardan Memelihara unit final drive penggerak roda belakang a. Standar Kompetensi II.F-KUR-09 SMK NU LASEM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran/Mata Diklat Kelas/Semester I. dan penuh tanggung jawab sesuai dengan SOP 2. Melakukan penyetelan diferensial penggerak roda belakang sesuai SOP. Psikomotor 1. b. d. Melaksanakan penyetelan diferensial penggerak roda belakang sesuai SOP. Indikator A. Proses pemeliharaan unit diferensial penggerak roda belakang dilaksanakan sesuai dengan SOP c.

Afektif a. Siswa dapat melaksanakan proses pemeliharaan unit diferensial penggerak roda belakang dilaksanakan sesuai dengan SOP d. Produk a. B. c. Terampil. Mandiri. UU K3 dan spesifikasi pabrik pembuat. Kreatif b.F-KUR-09 SMK NU LASEM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 3. kreatif dan mandiri dalam melakukan pepenyetelan diferensial penggerak roda belakang. Tanggung jawab. UU K3 dan spesifikasi pabrik pembuat. Teliti. Siswa mampu menemukan trobel shoting yang terjadi pada diferensial penggerak roda belakang 2. Alokasi Waktu : 8 X 45 menit V. Melatih tiap siswa bekerja secara aktif. Siswa mampu mengidentifikasi kerusakan yang terjadi pada diferensial penggerak roda belakang dengan benar. Siswa dapat mendemonstrasikan proses pembongkaran dan pemasangan kembali dengan teliti. b. b. Proses a. Kognitif 1. Aktif. Tujuan Pembelajaran A. Siswa mampu melakukan penyetelan diferensial penggerak roda belakang sesuai SOP. Siswa dapat melaksanakan pemeliharaan diferensial penggerak roda belakang dengan metode dan alat yang tepat sesuai dengan SOP c. E. dan penuh tanggung jawab sesuai dengan SOP . Siswa mampu mempelajari cara pemeliharaan diferensial penggerak roda belakang. Siswa dapat melakukan penyetelan diferensial penggerak roda belakang sesuai SOP. mandiri. Psikomotor 1. Jujur. Karakter Disiplin. Ketrampilan social Bekerja sama dengan kelompok IV.

diskusi. tanya jawab VIII. b. Prosedur pemeliharaan/service diferensial penggerak roda belakag sesuia denga SOP VII. Materi Pembelajaran a. Prosedur penyetelan diferensial penggerak roda belakang sesuai dengan SOP. C. Bagian-bagian differential. UU K3 dan data spesifikasi pabrik c. kompetensi dasar dan indikator pelajaran Memberi motivasi kepada siswa dengan menanyakan urutan pemeliharaan diferensial 2. Siswa berfikir secara aktif dan kreatif untuk menemukan trobel shooting penyebab kerusakan 4. 2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Langkah – Langkah kegiatan : 1. Kegiatan Awal • • • • Memberi salam dan presensi siswa Membagi siswa menjadi 3 kelompok Guru menyampaikan standar kompetensi. . Metode Pembelajaran a. kreatif dan mandiri dalam melakukan penyetelan diferensial penggerak roda belakang. Kegiatan Inti Eksplorasi • Masing – masing anggota kelompok bekerjasama melakukan praktik pembongkaran diferensial penggerak roda belakang. Siswa aktif mendemonstrasi penyetelan diferensial penggerak roda belakang Siswa bergantian melakukan praktik pemeliharaan diferensial penggerak roda belakang dengan sikap jujur. Afektif 1. disiplin dan penuh tanggung jawab 3. Melatih tiap siswa bekerja secara aktif. Model pembelajaran demonstrasi Metode pembelajaran eksperimen.penggerak roda belakang b.F-KUR-09 SMK NU LASEM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2. Siswa mampu melaksanakan pemeliharaan unit diferensial penggerak roda belakang denga rajin dan terampil 3. Siswa mampu melaksanakan penyetelan unit diferensial penggerak roda belakang dengan terampil sesuai dengan SOP VI.

Menginformasikan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya. Mengakhiri pelajaran dengan doa dan salam . c. • Meminta anggota kelompoknya bersikap aktif memberikan masukan dengan penuh tanggung jawab apabila terjadi trobel. Konfirmasi • Guru mengkonfirmasi hasil penyetelan yang dilakukan siswa. teliti. d. jujur dan penuh tanggung jawab mengoreksi hasil penyetelan kelompok yang maju. Pelaksanaan pemeliharaan dan penyetelan differential penggerak roda belakang dilakukan dengan jujur sesuai dengan petunjuk yang ada pada job sheet dan SOP yang ada. Tiap kelompok mendemonstasikan prosedur penyetelan differential penggerak roda belakang dengan aktif. Menginformaska pada siswa untuk mengerjakan laporan praktikum secara mandiri. teliti dan penuh kedisiplinan. Kegiatan Akhir a. • • Siswa aktif penuh kemandirian untuk menemukan kerusakan / identifikasi bersama kelompoknya masing – masing dan berusaha menemukan solusinya. • Bersama dengan kelompok lain aktif dan teliti mengoreksi dan memperhatikan tiap langkah pemeliharaan harus sesuai dengan SOP • Guru mengkonfirmasi tiap tampilan siswa dalam melaksanakan praktik pemeliharaan diferensial penggerak roda belakang. 3. Menginformasikan pada siswa untuk lebih sering melakukan penyetelan diferensial dengan teliti. • Masing – masing kelompok mendemonstrasikan prosedur pemeliharaan diferensial penggerak roda belakang dengan teliti sesuai dengan SOP • Kelompok lain bersikap aktif.F-KUR-09 SMK NU LASEM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN • • • Pembongkaran dan pemasangan kembali unit diferensial penggerak roda belakang dilakukan dengan teliti sesuai dengan SOP. b. Elaborasi • Meminta masing – masing anggota kelompok untuk melakukan praktik penyetelan diferensial dan kelompok lain dengan sabar memperhatikannya. Setelah melakukan percobaan dilanjutkan dengan mengerjakan soal yang ada pada job sheet.

Stand diferensial 2. 1 Diperiksa Teman Sejawat Juni 2012 Guru Kompetensi Drs. Petunjuk praktik chasis da pemindah daya TOYOTA 4. Ahmad Nizam Sofrulloh NIP.F-KUR-09 SMK NU LASEM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IX. Sumber Belajar a. . Mengetahui WKS. Penilaian efektif Lasem. Sugianto NIP. Modul 2. Penilaian psikomotorik c. NIP. New Step 1 3.Hand tools 3.Alat ukur X. Penilaian kognitif Teknik Bentuk Teknik Bentuk Teknik Bentuk : tes tertulis (terlampir) : essay : Non tes : lembar penilaian kinerja : non tes : lembar penilaian sikap b. Penilaian a. Sumber belajar 1. Alat dan bahan 1. Bahan ajar dari internet b.

Melaksanakan pemeliharaan diferensial penggerak empat roda dengan metode dan alat yang tepat sesuai dengan SOP . Standar Kompetensi II.F-KUR-09 SMK NU LASEM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran/Mata Diklat Kelas/Semester I. Menjelaskan prinsip kerja diferensial penggerak roda empat roda. Menemukan trobel shoting yang terjadi pada diferensial penggerak empat roda. Menerangkan prinsip kerja dan cara kerja diferensial penggerak empat roda b. Indikator A. b. Mempelajari cara pemeliharaan diferensial penggerak empat roda. Produk a. Kompetensi Dasar : : : : : SMK NU LASEM Kompetensi Teknik Kendaraan Ringan XII / GASAL Memelihara unit final drive/gardan Memelihara unit final drive penggerak empat roda (four wheel drive) III. Kognitif 1. Proses a. Proses pemeliharaan unit diferensial penggerak empat roda dilaksanakan sesuai dengan SOP d. c. 2.

c. Mandiri. Siswa mampu menemukan trobel shoting yang terjadi pada diferensial penggerak empat roda 2. Siswa mampu mempelajari cara pemeliharaan diferensial penggerak empat roda. . Aktif. Psikomotor 1. Siswa dapat melaksanakan pemeliharaan diferensial penggerak empat roda dengan metode dan alat yang tepat sesuai dengan SOP c. Alokasi Waktu : 8 X 45 menit V. b. Mendemonstrasikan proses pembongkarang dan pemasangan dengan teliti. Afektif a. Karakter Disiplin. Siswa dapat menjelaskan prinsip kerja diferensial penggerak empat roda. Siswa dapat melaksanakan proses pemeliharaan unit diferensial penggerak empat roda dilaksanakan sesuai dengan SOP d. 1. Siswa mampu menerangkan prinsip kerja dan cara kerja diferensial penggerak empat roda b.F-KUR-09 SMK NU LASEM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN c. Kreatif b. Tujuan Pembelajaran A. C. mandiri. Melaksanakan pemeliharaan unit diferensial penggerak empat roda denga terampil 3. Mengidentifikasi kerusakan yang terjadi pada diferensial penggerak empat roda B. dan penuh tanggung jawab sesuai dengan SOP 2. Terampil. Jujur. Melatih tiap siswa bekerja secara aktif. kreatif dan mandiri dalam melakukan pemeliharaan diferensial penggerak empat roda. Kognitif Produk a. Proses a. Ketrampilan social Bekerja sama dengan kelompok IV. Tanggung jawab. Siswa mampu mengidentifikasi kerusakan yang terjadi pada diferensial penggerak empat roda dengan benar. Teliti.

tanya jawab VIII. C. Melatih tiap siswa bekerja secara aktif. mandiri. kreatif dan mandiri dalam melakukan pemeliharaan diferensial penggerak empat roda. Materi Pembelajaran a. kompetensi dasar dan indikator pelajaran Membagi siswa menjadi 3 kelompok Memberi motivasi kepada siswa pentingnya kerja sama dan disiplin . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Langkah – Langkah kegiatan : 4.penggerak empat roda c. Cara kerja diferensial penggerak empat roda b. Kegiatan Awal • • • • Memberi salam dan presensi siswa Guru menyampaikan standar kompetensi. Afektif 1. Siswa aktif memperhatikan mendemonstrasi pemeliharaan diferensial penggerak empat roda 2. Prosedur pemeliharaan/service diferensial penggerak empat roda sesuia denga SOP VII. Siswa bergantian melakukan praktik pemeliharaan diferensial penggerak empat roda dengan sikap jujur. diskusi. Siswa mampu melaksanakan pemeliharaan unit diferensial penggerak empat roda denga rajin dan terampil 3. Model pembelajaran demonstrasi Metode pembelajaran eksperimen. Psikomotor 1. Siswa berfikir secara aktif dan kreatif untuk menemukan trobel shooting penyebab kerusakan 4. Siswa dapat mendemonstrasikan proses pembongkaran dan pemasangan kembali dengan teliti.F-KUR-09 SMK NU LASEM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN B. Metode Pembelajaran a. Siswa mampu melaksanakan pemeliharaan unit diferensial penggerak empat roda dengan terampil sesuai dengan SOP VI. b. disiplin dan penuh tanggung jawab 3. dan penuh tanggung jawab sesuai dengan SOP 2. Bagian-bagian differential.

teliti dan penuh kedisiplinan. Menginformasikan pada siswa untuk mengerjakan soal yang ada pada job sheet. • Meminta kelompok lain bersikap aktif memberika sanggahan dan masukan dengan penuh tanggung jawab. Elaborasi • Meminta masing – masing kelompok untuk memaparkan hasil identifikasi trobel shooting dan pemecahannya. • Masing – masing kelompok mendemonstrasikan prosedur pemeliharaan diferensial penggerak empat roda dengan teliti sesuai dengan SOP. Setelah melakukan percobaan dilanjutkan dengan mengerjakan soal yang ada pada job sheet. b. 6. Siswa aktif penuh kemandirian untuk menemukan kerusakan / identifikasi bersama kelompoknya masing – masing dan berusaha menemukan solusinya. Pembongkaran dan pemasangan kembali unit diferensial penggerak empat roda dilakukan dengan teliti sesuai dengan SOP. 5. Menginformaska pada siswa untuk mengerjakan laporan praktikum c. Kegiatan Inti Eksplorasi • • • • • • Tiap kelompok memperhatikan demonstasi prosedur pemeliharaan differential penggerak empat roda dengan aktif. Konfirmasi • Guru mengkonfirmasi hasil identifikasi trobel shoot yang dipaparkan siswa • Bersama dengan kelompok lain aktif dan teliti mengoreksi dan memperhatikan tiap langkah pemeliharaan harus sesuai dengan SOP • Guru mengkonfirmasi tiap tampilan siswa dalam melaksanakan praktik pemeliharaan diferensial penggerak empat roda.F-KUR-09 SMK NU LASEM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN • Guru memberikan beberapa pertanyaan cara kerja diferensial sebagai pre test. Pelaksanaan pemeliharaan differential penggerak empat roda dilakukan dengan jujur sesuai dengan petunjuk yang ada pada job sheet dan SOP yang ada. Menginformasikan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya. Kegiatan Akhir a. . Masing – masing anggota kelompok bekerjasama melakukan praktik pembongkaran diferensial penggerak empat roda.

Petunjuk praktik chasis da pemindah daya TOYOTA f. Bahan ajar dari internet c. Sumber Belajar b.New Step 1 e. Sugianto NIP. . Alat dan bahan Stand diferensial Hand tools Alat ukur X. Ahmad Nizam Sofrulloh NIP. Penilaian efektif Lasem. Mengakhiri pelajaran dengan doa dan salam IX. NIP. Penilaian kognitif Teknik Bentuk Teknik Bentuk Teknik Bentuk : tes tertulis (terlampir) : essay : Non tes : lembar penilaian kinerja : non tes : lembar penilaian sikap b.F-KUR-09 SMK NU LASEM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN d. Mengetahui WKS. 1 Diperiksa Teman Sejawat Juni 2012 Guru Kompetensi Drs. Penilaian psikomotorik c. Modul d. Sumber belajar c. Penilaian a.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->