RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP No.5.

1)
Nama Sekola Mata Pelajaran Kelas / Semester Jumlah Pertemuan : : : : SMP BOPKRI 2 YOGYAKARTA Matematika VII (Tujuh ) / 2 (Dua) 3 x Pertemuan

A. Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan garis dengan garis, menentukan ukurannya. B. Kompetensi Dasar

garis

dengan sudut, serta

: 5.1 Menentukan hubungan antara dua garis, serta besar dan jenis sudut.

C.Karakter siswa yang diharapkan :

  

Rasa ingin tahu Teliti Pantang menyerah Kreatif

D. Indikator Pencapaian Kompetensi  Pertemuan Pertama: menjelaskan kedudukan dua garis  Pertemuan Kedua: menggunakan satuan sudut - mengukur besar sudut dengan menggunakan busur derajat  Pertemuan Ketiga membedakan jenis-jenis sudut. E.Tujuan Pembelajaran:  Pertemuan Pertama: - Peserta didik dapat menjelaskan kedudukan dua garis  Pertemuan Kedua: - Peserta didik dapat menggunakan satuan sudut - Peserta didik dapat mengukur besar sudut dengan menggunakan busur derajat  Pertemuan Ketiga - Peserta didik dapat membedakan jenis-jenis sudut. F.Materi Pembelajaran: - Hubungan antara dua garis - Mengukur besar sudut - Jenis-jenis sudut G.Model/Metode Pembelajaran : Model : Pembelajaran langsung dan kooperatif . Metode : Diskusi kelompok, demontrasi, penemuan, dan penugasan. H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali tentang pengertian garis. Motivasi :Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan membantu peserta didik dalam menyelesaikan masalah sehari-hari.

dapat

Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: - Memberikan stimulus kepada peserta didik dengan menjelaskan kedudukan dua garis - melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dari aneka sumber;

. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. isyarat. o memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. program pengayaan. . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan sumber belajar lainnya. (selama diskusi berlangsung.memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. . . pada saat peserta didik mengerjakan tugas.membentuk kelompok peserta didik masing-masing beranggotakan 3 . o memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru memantau kerja dari masing-masing anggota kelompok dan mengarahkan peserta didik yang mengalami kesulitan). berpotongan . .Beberapa kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil diskusinya. lingkungan. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.Memberikan tugas mengerjakan latihan soal-soal tentang kedudukan dua garis yang terdapat pada buku paket Matematika bse hal.memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. . media pembelajaran. .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. sedangkan kelompok lain menanggapi.memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pertemuan Kedua Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali tentang pengertian sudut Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan sudut.- menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.203.memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. . .5 orang dengan tugas mendiskusikan pengertian dua garis yang sejajar.memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: o berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. o membantu menyelesaikan masalah. diskusi. guru: .memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. . guru: .merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. berimpit dan bersilangan serta sifat-sifatnya. .memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. .bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. guru memberikan bimbingan kepada peserta didik dalam menyelesaikan masalah dan memberikan apresiasi kepada peserta didik yang bekerja sungguh-sungguh atau peserta didik yang sudah dapat menyelesaikan soal. . o memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: . dan sumber belajar lain. tulisan. .

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.memfasilitasi peserta didik dapat mengukur besar sudut dengan menggunakan busur derajat . guru: .melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. .memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lain.bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. . dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. o memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. .memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. . . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. . guru: .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. . . guru: .memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. .memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. program pengayaan. .memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. media pembelajaran.4. diskusi. o memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.2. guru: . . isyarat.melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.3. kemudian teman sebangkunya diminta mengukur besar sudut tersebut dengan menggunakan busur derajat. .memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: o berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. guru memberikan bimbingan kepada peserta didik dalam menyelesaikan masalah dan memberikan apresiasi kepada peserta didik yang bekerja sungguh-sungguh atau peserta didik yang sudah dapat menyelesaikan soal. dan sumber belajar lainnya.memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. o membantu menyelesaikan masalah. lingkungan. .memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.memberikan tugas latihan soal-soal tentang sudut yang terdapat pada buku paket bse 214 no 1.merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. . o memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Pada saat peserta didik mengerjakan tugas. .Peserta didik diminta menggambar sebuah sudut.memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. secara individual maupun kelompok. . tulisan.

215 . . o memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.Peserta didik dapat membedakan jenis-jenis sudut. . guru berkeliling memberikan bimbingan kepada peserta didik dalam menyelesaikan masalah dan memberikan apresiasi kepada peserta didik yang bekerja sungguh-sungguh atau peserta didik yang sudah dapat menyelesaikan soal. peserta didik berdiskusi tentang jenis-jenis sudut. guru: .Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan sumber belajar lain.Pertemuan Ketiga Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Peserta didik diminta menyebutkan beberapa contoh sudut Motivasi : Konsep tentang sudut banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari. sedangkan peserta didik lain menanggapi.memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dan sumber belajar lainnya.Peserta didik dan guru melakukan refleksi .Peserta didik mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang jenis-jenis sudut yang terdapat pada buku paket matematika bse hal. o memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. media pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. . . Pada saat peserta didik mengerjakan tugas. o memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa . . . . o membantu menyelesaikan masalah. isyarat. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. lingkungan.Dengan bimbingan guru.Beberapa peserta didik diminta menyampaikan hasil diskusinya. .Dengan teman sebangku. peserta didik diminta membuat rangkuman .memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: o berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang materi yang akan dipelajari dari aneka sumber. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. . guru: .Dengan bimbingan guru. tulisan. guru: .melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. .Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan yad membahas tentang sifat-sifat sudut pada dua garis yang saling berpotongan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Guru memberikan tugas (PR) dari buku paket matematika bse halaman 216 no 3 . . peserta didik membuat kesimpulan tentang jenis-jenis sudut. guru: .memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.

19660922 200801 1 001 . berpotongan d. 3. lancip. Menjelaskan perbedaan jenis sudut (siku-siku.EFGH. Jelaskan perbedaan antara sudut sikusiku. busur derajat. bersilangan e.G. Dari balok ABCD. Sebutkan satuan sudut yang sering dipergunakan dalam kehidupan sehari-hari 2. penggaris. Jelaskan masing-masing jawaban mengapa dua garis tersebut saling sejajar. 3. tumpul) 4. Juli 2011 Mengetahui. b. bersilangan) Penilaian Teknik Penilaian Tes Tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen 1. Yogyakarta. sejajar b. S. lancip dan tumpul dan berilah contohnya dengan gambar. berpotongan dan bersilangan. berimpit c.19600701 198103 1 007 SUWASDI. Menjelaskan pengertian dua garis (sejajar. 2. berpotongan. Mengukur besar sudut dengan busur derajat. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran YULIUS. berimpit. berimpit. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Alat dan Sumber Belajar Buku Matematika bse kelas VII.Pd NIP. tentukan sepasang dua garis yang saling: a. c. 4. model-model segitiga H.Pd NIP. Mengenal satuan sudut yang sering digunakan.S. Gunakan busur derajat untuk mengukur besar sudut-sudut berikut ini a.

:  mengenal hubungan antar sudut. . berimpit. berpotongan. Memahami hubungan garis dengan garis. Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 pertemuan).  menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis lain.:  Peserta didik dapat mengenal hubungan antar sudut. H.  Menemukan sifat-sifat garis dan sudut. dan pemberian tugas. F.Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua. Karakter siswa yang diharapkan :     Rasa ingin tahu Teliti Pantang menyerah Kreatif D.  Menjelaskan kedudukan dua garis.Pembelajaran Ceramah.Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama dan Kedua.5. Materi Ajar.  Mengenal hubungan antar sudut. serta menentukan ukurannya.  Peserta didik dapat menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar.2) Nama Sekola Mata Pelajaran Kelas / Semester Jumlah Pertemuan : : : : SMP BOPKRI 2 YOGYAKARTA Matematika VII (Tujuh ) / 2 (Dua) 2 x Pertemuan A.  Menggambar garis sejajar.Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. sudut dengan sudut.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP No. : 5. bersilangan. Pendahuluan : .  Membagi garis menjadi n sama panjang. . garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit.  Peserta didik dapat menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal.Membahas PR. I. bersilangan. G.  menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal. C. . Standar Kompetensi B. garis dengan sudut. .2. Kompetensi Dasar :GEOMETRI 5.  menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. . berimpit. E. Indikator Pencapaian Kompetensi Pertemuan Pertama dan Kedua. Memahami sifat-sifat sudut yang terbentuk jika dua garis berpotongan atau dua garis sejajar berpotongan dengan garis lain.  Peserta didik dapat menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis lain. garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit. diskusi. tanya jawab. berpotongan.

. diskusi. berimpit. . berimpit. no.Guru memberikan tugas (PR) hal.memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. . dan mengenai sifat-sifat garis dan sudut.memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. mengenai menjelaskan kedudukan dua garis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. berpotongan. berpotongan.231. mengenai membagi garis menjadi n sama panjang. dan sudut yang saling bertolak belakang. yaitu buku Matematikabse Kelas VII Semester 2. bersilangan. . berpotongan. garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit.Memfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan hubungan antar sudut. kedudukan dua garis (sejajar.Memberikan soal untuk dikerjakan sebagai Latihan mengenai sudut yang saling berpenyiku. bersilangan.Bersama-sama dengan peserta didik membahas contoh dalam buku paket pada mengenai sudut yang saling berpenyiku.memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan mengenai menemukan sifat-sifat garis dan sudut). guru: . kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa . peserta didik diminta membuat rangkuman .Memberikan stimulus berupa pemberian materi mengenai hubungan antar sudut.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. . 7.Peserta didik dan guru melakukan refleksi . sudut yang saling berpelurus. E.Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit. yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 2. mengenai sudut yang saling bertolak belakang.Dengan bimbingan guru. . kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. mengenai sifat-sifat garis dan sudut. mengenai pembagian ruas garis menjadi n bagian sama panjang. mengenai sudut yang saling berpelurus. kedudukan dua garis (sejajar. mengenai menggambar garis sejajar. guru: .Buku paket. garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit. guru: . sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis lain. serta cara menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal.Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan yang akan datang membahas tentang sifat-sifat sudut pada dua garis yang saling berpotongan .halaman 216 mengenai mengenal hubungan antar sudut. mengenai kedudukan dua garis (sejajar. guru: . Alat : Laptop LCD . secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.8 . mengenai penggambaran garis sejajar. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.Buku referensi lain. berimpit.memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. bersilangan. . sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis lain. Alat dan Sumber Belajar Sumber : . . . serta cara menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal.

Perhatikan gambar di bawah ini. x0 1340 y0 Yogyakarta. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran YULIUS. Pasangan sudut yang saling berpenyiku. berpotongan. Dua jalan yang bertemu di persimpangan. 3. L - Mengenal hubungan antar sudut. S. Jalan layang. berimpit. 5 6 1 2 8 7 4 3 Dari gambar tersebut. Juli 2011 Mengetahui.Pd NIP. Tentukan besar sudut yang belum diketahui dari gambar ini. Pasangan sudut yang saling bertolak belakang.19600701 198103 1 007 SUWASDI. Menggunakan sifatsifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal - - - 2.Pd NIP. Pasangan sudut yang saling berpelurus. Menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis lain. b. J K P M N Sebutkan: a. dan jelaskan. Tapak 2 ban delman di pasir. c.F. Penilaian Hasil Belajar Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen/ Soal 1. Dari masalah kontekstual ini. manakah yang menunjukkan konsep sejajar? a. sudutsudut manakah yang sama besar? 4. Perhatikan gambar di bawah ini. bersilangan.19660922 200801 1 001 . garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit.S. Menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar. c. b.

E.Peserta didik dapat melukis sudut 30o . . Memfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara melukis sudut yang besarnya diketahui dengan menggunakan busur dan jangka dan melukis sudut 30o . F. 90o . garis dengan sudut. I.Memberikan stimulus berupa pemberian materi mengenai cara melukis sudut yang o o besarnya diketahui dengan menggunakan busur dan jangka dan melukis sudut 30 .Materi Ajar Melukis dan membagi sudut. diskusi. serta menentukan ukurannya.Metode Pembelajaran Ceramah. Tujuan Pembelajaran. dan pemberian tugas. 60o . . dan 45o .5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP No. tanya jawab.Peserta didik dapat melukis sudut 30o . Indikator Pencapaian Kompetensi .Hal 224 mengenai o o melukis sudut yang besarnya diketahui.Peserta didik dapat melukis sudut yang besarnya diketahui dengan menggunakan busur dan jangka.3) Nama Sekola Mata Pelajaran Kelas / Semester Jumlah Pertemuan : : : : SMP BOPKRI 2 YOGYAKARTA Matematika VII (Tujuh ) / 2 (Dua) 1 x Pertemuan A. G. 90o . C. dan 45o . mengenai melukis sudut 30 dan 60 . Memahami hubungan garis dengan garis. yaitu buku Matematika bse Kelas VII Semester 2. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. :5. Standar Kompetensi B. dan 45o .Peserta didik dapat melukis sudut yang besarnya diketahui dengan menggunakan busur dan jangka. Karakter siswa yang diharapkan :     Rasa ingin tahu Teliti Pantang menyerah Kreatif D. 90o . .Melukis sudut. serta - mengenai melukis sudut 90 dan 45 ). sudut dengan sudut.Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. 90o . . 60 . guru: .Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran H. 60o .Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. o o . dan 45o .Langkah-langkah Kegiatan Pendahuluan : .Membahas PR.3. . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 60o . Kompetensi Dasar :GEOMETRI 5.

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.Buku paket. yaitu tentang penerapan oprasi aljabar dalam kegiatan ekonomi. Juli 2011 Mengetahui. Untuk pemahaman lebih lanjut.19600701 198103 1 007 SUWASDI.Pd NIP.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan 45 . guru: . o o o Dengan penggaris dan jangka.LCD F.. - 60 . . K. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Tes uraian . yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 2.Buku Cerdas Aktif Matematika kelas VII Alat : . kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran YULIUS. Yogyakarta.Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. K M o o o - Melukis sudut yang besarnya diketahui dengan menggunakan busur dan jangka.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.S.merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. 60o L - o Melukis sudut 30 . S.bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. melukis sudut melukis sudut 90 dan 45 . 90 .memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. . . Alat dan Sumber Belajar Sumber : .diberikan soal buatan guru mengenai melukis sudut 60 . guru: . guru: .Pd NIP. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. .3 mengenai pelukisan sudut. program pengayaan.Memberikan soal yang berhubungan dengan melukis sudut yang besarnya diketahui.Laptop . Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket halman 228 no 2. . lukislah sudut yang besarnya 600.melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.19660922 200801 1 001 .Lukislah sudut KLM berikut.

.

.Memfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara membagi sudut menjadi dua bagian sama besar. Membagi sudut. .  Pertemua Kedua.hal226 mengenai membagi sudut menjadi dua bagian sama besar).4. C. .Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran.: o Peserta didik dapat membagi sudut menjadi dua bagian sama besar. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP No.: mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai garis dan sudut. G. .Karakter siswa yang diharapkan :     Rasa ingin tahu Teliti Pantang menyerah Kreatif D. sudut dengan sudut.Memberikan stimulus berupa pemberian materi mengenai cara membagi sudut menjadi dua bagian sama besar. I. garis dengan sudut. Memahami hubungan garis dengan garis. . H. .Materi Ajar. . B. Kompetensi Dasar : 5. F. Tujuan Pembelajaran  Pertemuan Pertama.Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 pertemuan).Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan : .Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket mengenai pembagian sudut menjadi dua bagian sama besar. diskusi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Standar Kompetensi :GEOMETRI 5. Melukis dan membagi sudut.  Pertemua Kedua.5.: o Peserta didik dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai garis dan sudut. guru: . dan pemberian tugas.Membahas PR. serta menentukan ukurannya.Indikator Pencapaian Kompetensi  Pertemuan Pertama. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket.Metode Pembelajaran Ceramah.4) Nama Sekola Mata Pelajaran Kelas / Semester Jumlah Pertemuan : : : : SMP BOPKRI 2 YOGYAKARTA Matematika VII (Tujuh ) / 2 (Dua) 2 x Pertemuan A.: membagi sudut menjadi dua bagian sama besar. yaitu buku Matematikabse Kelas VII Semester 2. E. tanya jawab. .Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. .

kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. guru: . Alat : Laptop LCD F.bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. program pengayaan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai garis dan sudut untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. . guru: .Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket mengenai pembagian sudut menjadi dua bagian sama besar. E. Alat dan Sumber Belajar Sumber : Buku paket.Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. . Buku referensi lain. Pendahuluan : Apersepsi : Mengingat kembali tentang Membagi sudut Memotivasi siswa agar dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai garis dan sudut. . guru: . Pertemuan Kedua. Kegiatan Inti . . serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. yaitu tentang segitiga dan segi empat.Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. . yaitu tentang penerapan oprasi aljabar dalam kegiatan ekonomi. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  Membagi sudut menjadi 2 sama besar Dengan penggaris dan jangka. Penutup Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. .Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya.merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai.Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. .melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 2.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa . .

S. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran YULIUS... 1 2 5 6 3 4 7 8 a.. Bagilah sudut ABC berikut menjadi dua sudut yang sama besar.bagilah sudut pada gambar menjadi 2 bagian yang sama besar Dengan penggaris dan jangka. S. B A C Gunakan jangka untuk menggambar T yang besarnya 115o .19660922 200801 1 001 . 1200.19600701 198103 1 007 SUWASDI.Pd NIP. lukislah sudut yang besarnya 1500 . kemudian buatlah K sehingga K  T (tanpa busur derajat).Pd NIP. pilihan ganda Pasangan sudut yang sehadap adalah . 450. dan 1500. b. 1 dan 6 3 dan 6 1 dan 4 2 dan 4 Yogyakarta.  Melukis sudut 300. d. Juli 2011 Mengetahui. c.