RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP No.5.

1)
Nama Sekola Mata Pelajaran Kelas / Semester Jumlah Pertemuan : : : : SMP BOPKRI 2 YOGYAKARTA Matematika VII (Tujuh ) / 2 (Dua) 3 x Pertemuan

A. Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan garis dengan garis, menentukan ukurannya. B. Kompetensi Dasar

garis

dengan sudut, serta

: 5.1 Menentukan hubungan antara dua garis, serta besar dan jenis sudut.

C.Karakter siswa yang diharapkan :

  

Rasa ingin tahu Teliti Pantang menyerah Kreatif

D. Indikator Pencapaian Kompetensi  Pertemuan Pertama: menjelaskan kedudukan dua garis  Pertemuan Kedua: menggunakan satuan sudut - mengukur besar sudut dengan menggunakan busur derajat  Pertemuan Ketiga membedakan jenis-jenis sudut. E.Tujuan Pembelajaran:  Pertemuan Pertama: - Peserta didik dapat menjelaskan kedudukan dua garis  Pertemuan Kedua: - Peserta didik dapat menggunakan satuan sudut - Peserta didik dapat mengukur besar sudut dengan menggunakan busur derajat  Pertemuan Ketiga - Peserta didik dapat membedakan jenis-jenis sudut. F.Materi Pembelajaran: - Hubungan antara dua garis - Mengukur besar sudut - Jenis-jenis sudut G.Model/Metode Pembelajaran : Model : Pembelajaran langsung dan kooperatif . Metode : Diskusi kelompok, demontrasi, penemuan, dan penugasan. H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali tentang pengertian garis. Motivasi :Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan membantu peserta didik dalam menyelesaikan masalah sehari-hari.

dapat

Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: - Memberikan stimulus kepada peserta didik dengan menjelaskan kedudukan dua garis - melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dari aneka sumber;

. o memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. . lingkungan. .memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.Memberikan tugas mengerjakan latihan soal-soal tentang kedudukan dua garis yang terdapat pada buku paket Matematika bse hal.Beberapa kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil diskusinya. diskusi. . o memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: o berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.5 orang dengan tugas mendiskusikan pengertian dua garis yang sejajar. berimpit dan bersilangan serta sifat-sifatnya. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.- menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. program pengayaan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. sedangkan kelompok lain menanggapi. .203.bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. o membantu menyelesaikan masalah.memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru: . . dan sumber belajar lainnya. . memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. (selama diskusi berlangsung.memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. . Pertemuan Kedua Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali tentang pengertian sudut Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan sudut. isyarat. guru: . pada saat peserta didik mengerjakan tugas. . berpotongan . . melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru memantau kerja dari masing-masing anggota kelompok dan mengarahkan peserta didik yang mengalami kesulitan). layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. o memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. .memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.membentuk kelompok peserta didik masing-masing beranggotakan 3 . . .memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru memberikan bimbingan kepada peserta didik dalam menyelesaikan masalah dan memberikan apresiasi kepada peserta didik yang bekerja sungguh-sungguh atau peserta didik yang sudah dapat menyelesaikan soal. media pembelajaran. dan sumber belajar lain. guru: . tulisan.

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. lingkungan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. . . .memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. . .melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. o membantu menyelesaikan masalah. Pada saat peserta didik mengerjakan tugas.memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru: . tulisan. guru: . kemudian teman sebangkunya diminta mengukur besar sudut tersebut dengan menggunakan busur derajat. media pembelajaran.menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.3.memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: o berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.memfasilitasi peserta didik dapat mengukur besar sudut dengan menggunakan busur derajat . .bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. . program pengayaan. .2. guru memberikan bimbingan kepada peserta didik dalam menyelesaikan masalah dan memberikan apresiasi kepada peserta didik yang bekerja sungguh-sungguh atau peserta didik yang sudah dapat menyelesaikan soal. . o memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. isyarat. . guru: . guru: .melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Peserta didik diminta menggambar sebuah sudut. . o memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. dan sumber belajar lain. .4. o memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. . . dan sumber belajar lainnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. .melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. secara individual maupun kelompok.memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.memberikan tugas latihan soal-soal tentang sudut yang terdapat pada buku paket bse 214 no 1. . diskusi.

. .memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.Guru memberikan tugas (PR) dari buku paket matematika bse halaman 216 no 3 . o memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan yad membahas tentang sifat-sifat sudut pada dua garis yang saling berpotongan .melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang materi yang akan dipelajari dari aneka sumber. .Peserta didik dan guru melakukan refleksi .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: o berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. peserta didik diminta membuat rangkuman . tulisan. media pembelajaran. .Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa .melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. . guru: . .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pada saat peserta didik mengerjakan tugas.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Pertemuan Ketiga Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Peserta didik diminta menyebutkan beberapa contoh sudut Motivasi : Konsep tentang sudut banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. sedangkan peserta didik lain menanggapi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. isyarat. lingkungan. o membantu menyelesaikan masalah. peserta didik berdiskusi tentang jenis-jenis sudut.menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.Peserta didik mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang jenis-jenis sudut yang terdapat pada buku paket matematika bse hal.Peserta didik dapat membedakan jenis-jenis sudut. . .Dengan bimbingan guru.Beberapa peserta didik diminta menyampaikan hasil diskusinya. . . dan sumber belajar lain. guru: .memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. peserta didik membuat kesimpulan tentang jenis-jenis sudut.memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dan sumber belajar lainnya. guru: . .215 . guru: .Dengan teman sebangku. . guru berkeliling memberikan bimbingan kepada peserta didik dalam menyelesaikan masalah dan memberikan apresiasi kepada peserta didik yang bekerja sungguh-sungguh atau peserta didik yang sudah dapat menyelesaikan soal.Dengan bimbingan guru. o memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. o memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.

Menjelaskan perbedaan jenis sudut (siku-siku. Dari balok ABCD. busur derajat. bersilangan e. Gunakan busur derajat untuk mengukur besar sudut-sudut berikut ini a. 4.G. model-model segitiga H. Menjelaskan pengertian dua garis (sejajar. lancip dan tumpul dan berilah contohnya dengan gambar. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran YULIUS. S.19660922 200801 1 001 . berimpit. berpotongan dan bersilangan.19600701 198103 1 007 SUWASDI. Alat dan Sumber Belajar Buku Matematika bse kelas VII. Mengukur besar sudut dengan busur derajat. berpotongan. tentukan sepasang dua garis yang saling: a. Jelaskan perbedaan antara sudut sikusiku. berpotongan d. Yogyakarta. penggaris. 3. b. berimpit. sejajar b. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi 1. c.S.EFGH. berimpit c. Juli 2011 Mengetahui. Sebutkan satuan sudut yang sering dipergunakan dalam kehidupan sehari-hari 2. 2. 3. Mengenal satuan sudut yang sering digunakan.Pd NIP. lancip. bersilangan) Penilaian Teknik Penilaian Tes Tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen 1. Jelaskan masing-masing jawaban mengapa dua garis tersebut saling sejajar. tumpul) 4.Pd NIP.

berpotongan. bersilangan. Indikator Pencapaian Kompetensi Pertemuan Pertama dan Kedua.  Mengenal hubungan antar sudut. I.  Membagi garis menjadi n sama panjang. Standar Kompetensi B. serta menentukan ukurannya. . Materi Ajar.  Menggambar garis sejajar.Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama dan Kedua. G. Memahami hubungan garis dengan garis.2) Nama Sekola Mata Pelajaran Kelas / Semester Jumlah Pertemuan : : : : SMP BOPKRI 2 YOGYAKARTA Matematika VII (Tujuh ) / 2 (Dua) 2 x Pertemuan A. Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 pertemuan).2. berpotongan. diskusi. E. Memahami sifat-sifat sudut yang terbentuk jika dua garis berpotongan atau dua garis sejajar berpotongan dengan garis lain.  Menemukan sifat-sifat garis dan sudut. Pendahuluan : . dan pemberian tugas.  menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal.  Peserta didik dapat menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal.  menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis lain. garis dengan sudut. garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit. Karakter siswa yang diharapkan :     Rasa ingin tahu Teliti Pantang menyerah Kreatif D. Kompetensi Dasar :GEOMETRI 5. . . tanya jawab.Membahas PR.  menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar. C.  Peserta didik dapat menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis lain.Pembelajaran Ceramah. berimpit.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. sudut dengan sudut.Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua.  Menjelaskan kedudukan dua garis. . F.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP No.  Peserta didik dapat menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar.:  Peserta didik dapat mengenal hubungan antar sudut. berimpit.5. : 5.:  mengenal hubungan antar sudut. . garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit.Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. H. bersilangan.

. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.halaman 216 mengenai mengenal hubungan antar sudut. yaitu buku Matematikabse Kelas VII Semester 2. garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit. guru: . sudut yang saling berpelurus. kedudukan dua garis (sejajar. berpotongan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. mengenai sifat-sifat garis dan sudut. . berimpit. . sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis lain. dan sudut yang saling bertolak belakang.memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. mengenai sudut yang saling berpelurus. serta cara menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal.memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. mengenai membagi garis menjadi n sama panjang. Alat : Laptop LCD .Guru memberikan tugas (PR) hal. yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 2.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. mengenai kedudukan dua garis (sejajar. 7..memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. no. . .Memberikan stimulus berupa pemberian materi mengenai hubungan antar sudut.Memberikan soal untuk dikerjakan sebagai Latihan mengenai sudut yang saling berpenyiku. E.231.memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. bersilangan. . peserta didik diminta membuat rangkuman . dan mengenai menemukan sifat-sifat garis dan sudut). . berimpit. secara individual maupun kelompok.Dengan bimbingan guru. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. guru: . sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis lain. mengenai menggambar garis sejajar.Peserta didik dan guru melakukan refleksi .8 . garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit. mengenai sudut yang saling bertolak belakang.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa . serta cara menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal.Bersama-sama dengan peserta didik membahas contoh dalam buku paket pada mengenai sudut yang saling berpenyiku. bersilangan. mengenai pembagian ruas garis menjadi n bagian sama panjang. mengenai menjelaskan kedudukan dua garis.Memfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan hubungan antar sudut.Buku paket. dan mengenai sifat-sifat garis dan sudut.memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit. diskusi. guru: . .Buku referensi lain. kedudukan dua garis (sejajar. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket.Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan yang akan datang membahas tentang sifat-sifat sudut pada dua garis yang saling berpotongan . bersilangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. berpotongan.Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: . berpotongan. mengenai penggambaran garis sejajar. berimpit. Alat dan Sumber Belajar Sumber : .

Dua jalan yang bertemu di persimpangan.Pd NIP. b. Penilaian Hasil Belajar Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen/ Soal 1. Tapak 2 ban delman di pasir. Dari masalah kontekstual ini.19600701 198103 1 007 SUWASDI. Pasangan sudut yang saling berpelurus. Pasangan sudut yang saling bertolak belakang.S. sudutsudut manakah yang sama besar? 4. J K P M N Sebutkan: a. Menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar. b. Menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis lain. 3. Jalan layang. Juli 2011 Mengetahui. Perhatikan gambar di bawah ini. Perhatikan gambar di bawah ini. garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit. 5 6 1 2 8 7 4 3 Dari gambar tersebut. Pasangan sudut yang saling berpenyiku. x0 1340 y0 Yogyakarta. bersilangan. c.Pd NIP. manakah yang menunjukkan konsep sejajar? a.19660922 200801 1 001 . dan jelaskan. L - Mengenal hubungan antar sudut. Menggunakan sifatsifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal - - - 2. c. berpotongan. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran YULIUS.F. S. berimpit. Tentukan besar sudut yang belum diketahui dari gambar ini.

90o . 90o . .5. tanya jawab. dan pemberian tugas. 60o .Melukis sudut. sudut dengan sudut. serta menentukan ukurannya. . 60 . . Memfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara melukis sudut yang besarnya diketahui dengan menggunakan busur dan jangka dan melukis sudut 30o . F. :5. dan 45o . Karakter siswa yang diharapkan :     Rasa ingin tahu Teliti Pantang menyerah Kreatif D. mengenai melukis sudut 30 dan 60 . 60o . serta - mengenai melukis sudut 90 dan 45 ). 90o .Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. 90o . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Metode Pembelajaran Ceramah.Hal 224 mengenai o o melukis sudut yang besarnya diketahui.Peserta didik dapat melukis sudut yang besarnya diketahui dengan menggunakan busur dan jangka.Langkah-langkah Kegiatan Pendahuluan : . dan 45o .3) Nama Sekola Mata Pelajaran Kelas / Semester Jumlah Pertemuan : : : : SMP BOPKRI 2 YOGYAKARTA Matematika VII (Tujuh ) / 2 (Dua) 1 x Pertemuan A.Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. . Standar Kompetensi B. Memahami hubungan garis dengan garis.Memberikan stimulus berupa pemberian materi mengenai cara melukis sudut yang o o besarnya diketahui dengan menggunakan busur dan jangka dan melukis sudut 30 . G. diskusi. E. Indikator Pencapaian Kompetensi . dan 45o .Peserta didik dapat melukis sudut yang besarnya diketahui dengan menggunakan busur dan jangka. guru: . kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. o o .3. yaitu buku Matematika bse Kelas VII Semester 2. dan 45o . Tujuan Pembelajaran.Peserta didik dapat melukis sudut 30o .Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran H. I.Peserta didik dapat melukis sudut 30o .Materi Ajar Melukis dan membagi sudut. . 60o .Membahas PR. Kompetensi Dasar :GEOMETRI 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP No. C. garis dengan sudut.

3 mengenai pelukisan sudut.Pd NIP.bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran YULIUS. K M o o o - Melukis sudut yang besarnya diketahui dengan menggunakan busur dan jangka. - 60 . 90 . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. guru: . program pengayaan.19660922 200801 1 001 . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.Laptop . Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket halman 228 no 2.19600701 198103 1 007 SUWASDI.memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Juli 2011 Mengetahui.Lukislah sudut KLM berikut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. . . lukislah sudut yang besarnya 600.Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. Yogyakarta. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut. yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 2. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Tes uraian . .. o o o Dengan penggaris dan jangka. Alat dan Sumber Belajar Sumber : .Buku paket. guru: .Memberikan soal yang berhubungan dengan melukis sudut yang besarnya diketahui.Buku Cerdas Aktif Matematika kelas VII Alat : . Untuk pemahaman lebih lanjut.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa . yaitu tentang penerapan oprasi aljabar dalam kegiatan ekonomi.S. S.merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. .Pd NIP. . K.melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 60o L - o Melukis sudut 30 . dan 45 . kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. melukis sudut melukis sudut 90 dan 45 . guru: .LCD F. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.diberikan soal buatan guru mengenai melukis sudut 60 .

.

sudut dengan sudut. H. Memahami hubungan garis dengan garis.  Pertemua Kedua. B. serta menentukan ukurannya.Materi Ajar. .Indikator Pencapaian Kompetensi  Pertemuan Pertama. .  Pertemua Kedua.: membagi sudut menjadi dua bagian sama besar.Membahas PR.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP No. . . kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut.5. .Karakter siswa yang diharapkan :     Rasa ingin tahu Teliti Pantang menyerah Kreatif D. Standar Kompetensi :GEOMETRI 5. Tujuan Pembelajaran  Pertemuan Pertama.: mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai garis dan sudut.Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket mengenai pembagian sudut menjadi dua bagian sama besar. . G. Kompetensi Dasar : 5. diskusi. F. I. tanya jawab.Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran.4. dan pemberian tugas. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. guru: . yaitu buku Matematikabse Kelas VII Semester 2.hal226 mengenai membagi sudut menjadi dua bagian sama besar). .: o Peserta didik dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai garis dan sudut. Melukis dan membagi sudut. E.Memberikan stimulus berupa pemberian materi mengenai cara membagi sudut menjadi dua bagian sama besar. C.Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 pertemuan).Metode Pembelajaran Ceramah.4) Nama Sekola Mata Pelajaran Kelas / Semester Jumlah Pertemuan : : : : SMP BOPKRI 2 YOGYAKARTA Matematika VII (Tujuh ) / 2 (Dua) 2 x Pertemuan A. . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. garis dengan sudut. .Memfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara membagi sudut menjadi dua bagian sama besar.Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan : .: o Peserta didik dapat membagi sudut menjadi dua bagian sama besar. Membagi sudut.

Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai garis dan sudut untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. yaitu tentang penerapan oprasi aljabar dalam kegiatan ekonomi. guru: . Penutup Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. . . .Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan : Apersepsi : Mengingat kembali tentang Membagi sudut Memotivasi siswa agar dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai garis dan sudut. Kegiatan Inti . . yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 2. . .Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya.Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. E. . Buku referensi lain.Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. Alat dan Sumber Belajar Sumber : Buku paket. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  Membagi sudut menjadi 2 sama besar Dengan penggaris dan jangka. guru: .melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. program pengayaan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. yaitu tentang segitiga dan segi empat. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek.merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. .Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai.Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket mengenai pembagian sudut menjadi dua bagian sama besar. . guru: .bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Pertemuan Kedua. Alat : Laptop LCD F.

kemudian buatlah K sehingga K  T (tanpa busur derajat).  Melukis sudut 300. b. 1 2 5 6 3 4 7 8 a.19600701 198103 1 007 SUWASDI.bagilah sudut pada gambar menjadi 2 bagian yang sama besar Dengan penggaris dan jangka.S. Juli 2011 Mengetahui.Pd NIP. pilihan ganda Pasangan sudut yang sehadap adalah . c..19660922 200801 1 001 . d. 450. 1 dan 6 3 dan 6 1 dan 4 2 dan 4 Yogyakarta. dan 1500. S. Bagilah sudut ABC berikut menjadi dua sudut yang sama besar.Pd NIP. B A C Gunakan jangka untuk menggambar T yang besarnya 115o . lukislah sudut yang besarnya 1500 . Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran YULIUS... 1200.