RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP No.5.

1)
Nama Sekola Mata Pelajaran Kelas / Semester Jumlah Pertemuan : : : : SMP BOPKRI 2 YOGYAKARTA Matematika VII (Tujuh ) / 2 (Dua) 3 x Pertemuan

A. Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan garis dengan garis, menentukan ukurannya. B. Kompetensi Dasar

garis

dengan sudut, serta

: 5.1 Menentukan hubungan antara dua garis, serta besar dan jenis sudut.

C.Karakter siswa yang diharapkan :

  

Rasa ingin tahu Teliti Pantang menyerah Kreatif

D. Indikator Pencapaian Kompetensi  Pertemuan Pertama: menjelaskan kedudukan dua garis  Pertemuan Kedua: menggunakan satuan sudut - mengukur besar sudut dengan menggunakan busur derajat  Pertemuan Ketiga membedakan jenis-jenis sudut. E.Tujuan Pembelajaran:  Pertemuan Pertama: - Peserta didik dapat menjelaskan kedudukan dua garis  Pertemuan Kedua: - Peserta didik dapat menggunakan satuan sudut - Peserta didik dapat mengukur besar sudut dengan menggunakan busur derajat  Pertemuan Ketiga - Peserta didik dapat membedakan jenis-jenis sudut. F.Materi Pembelajaran: - Hubungan antara dua garis - Mengukur besar sudut - Jenis-jenis sudut G.Model/Metode Pembelajaran : Model : Pembelajaran langsung dan kooperatif . Metode : Diskusi kelompok, demontrasi, penemuan, dan penugasan. H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali tentang pengertian garis. Motivasi :Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan membantu peserta didik dalam menyelesaikan masalah sehari-hari.

dapat

Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: - Memberikan stimulus kepada peserta didik dengan menjelaskan kedudukan dua garis - melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dari aneka sumber;

dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. secara individual maupun kelompok. berimpit dan bersilangan serta sifat-sifatnya. pada saat peserta didik mengerjakan tugas. berpotongan .memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. . o memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. . guru: .203.merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. . .bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.5 orang dengan tugas mendiskusikan pengertian dua garis yang sejajar.memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: o berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. .memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. . (selama diskusi berlangsung.- menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. o membantu menyelesaikan masalah. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. isyarat. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru memberikan bimbingan kepada peserta didik dalam menyelesaikan masalah dan memberikan apresiasi kepada peserta didik yang bekerja sungguh-sungguh atau peserta didik yang sudah dapat menyelesaikan soal. sedangkan kelompok lain menanggapi. Pertemuan Kedua Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali tentang pengertian sudut Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan sudut. tulisan. media pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. . .Beberapa kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil diskusinya. guru memantau kerja dari masing-masing anggota kelompok dan mengarahkan peserta didik yang mengalami kesulitan).memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan sumber belajar lainnya. o memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. .memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. . dan sumber belajar lain. o memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru: .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. lingkungan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.membentuk kelompok peserta didik masing-masing beranggotakan 3 .memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. . .Memberikan tugas mengerjakan latihan soal-soal tentang kedudukan dua garis yang terdapat pada buku paket Matematika bse hal.memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. .memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. program pengayaan. diskusi.memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru: .

. .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.3. . o memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.4. guru memberikan bimbingan kepada peserta didik dalam menyelesaikan masalah dan memberikan apresiasi kepada peserta didik yang bekerja sungguh-sungguh atau peserta didik yang sudah dapat menyelesaikan soal. o memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. .memberikan tugas latihan soal-soal tentang sudut yang terdapat pada buku paket bse 214 no 1. isyarat. . . . program pengayaan. . Pada saat peserta didik mengerjakan tugas. . tulisan.bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.Peserta didik diminta menggambar sebuah sudut.melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: . kemudian teman sebangkunya diminta mengukur besar sudut tersebut dengan menggunakan busur derajat. .memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. . dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. .memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. diskusi.memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: o berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. lingkungan. .memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. media pembelajaran. guru: . o memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru: .memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.memfasilitasi peserta didik dapat mengukur besar sudut dengan menggunakan busur derajat . . .Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o membantu menyelesaikan masalah.memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan sumber belajar lainnya. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok. guru: .2. dan sumber belajar lain.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

.Peserta didik mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang jenis-jenis sudut yang terdapat pada buku paket matematika bse hal.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. . . guru: .melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: . guru: .melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang materi yang akan dipelajari dari aneka sumber. .memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: o berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. lingkungan. .memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. . dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. dan sumber belajar lainnya. peserta didik membuat kesimpulan tentang jenis-jenis sudut. o membantu menyelesaikan masalah. sedangkan peserta didik lain menanggapi. guru berkeliling memberikan bimbingan kepada peserta didik dalam menyelesaikan masalah dan memberikan apresiasi kepada peserta didik yang bekerja sungguh-sungguh atau peserta didik yang sudah dapat menyelesaikan soal.Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan yad membahas tentang sifat-sifat sudut pada dua garis yang saling berpotongan .Pertemuan Ketiga Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Peserta didik diminta menyebutkan beberapa contoh sudut Motivasi : Konsep tentang sudut banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari. dan sumber belajar lain. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.Peserta didik dapat membedakan jenis-jenis sudut. media pembelajaran.Dengan bimbingan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. peserta didik diminta membuat rangkuman . o memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. tulisan. o memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. o memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. . peserta didik berdiskusi tentang jenis-jenis sudut. guru: .Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa .memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. .Beberapa peserta didik diminta menyampaikan hasil diskusinya. isyarat. . .Dengan teman sebangku.Guru memberikan tugas (PR) dari buku paket matematika bse halaman 216 no 3 .215 .Peserta didik dan guru melakukan refleksi . Pada saat peserta didik mengerjakan tugas.Dengan bimbingan guru. . .Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.

berimpit c. lancip dan tumpul dan berilah contohnya dengan gambar. Yogyakarta. bersilangan) Penilaian Teknik Penilaian Tes Tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen 1. 4. Menjelaskan pengertian dua garis (sejajar. 3. S. b.19660922 200801 1 001 . berpotongan dan bersilangan. Alat dan Sumber Belajar Buku Matematika bse kelas VII. model-model segitiga H. berpotongan d. berimpit. penggaris. 3. Mengenal satuan sudut yang sering digunakan. sejajar b.EFGH. Menjelaskan perbedaan jenis sudut (siku-siku.19600701 198103 1 007 SUWASDI.S. Jelaskan perbedaan antara sudut sikusiku. berpotongan. berimpit. bersilangan e. lancip. Dari balok ABCD. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi 1. 2. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran YULIUS. Jelaskan masing-masing jawaban mengapa dua garis tersebut saling sejajar.G. Sebutkan satuan sudut yang sering dipergunakan dalam kehidupan sehari-hari 2. Mengukur besar sudut dengan busur derajat.Pd NIP. c. Juli 2011 Mengetahui. tentukan sepasang dua garis yang saling: a. tumpul) 4. Gunakan busur derajat untuk mengukur besar sudut-sudut berikut ini a. busur derajat.Pd NIP.

berimpit. garis dengan sudut. .:  mengenal hubungan antar sudut. Standar Kompetensi B. bersilangan. tanya jawab.  menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar. G. I. Pendahuluan : .  Menemukan sifat-sifat garis dan sudut. garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit.2. Kompetensi Dasar :GEOMETRI 5.2) Nama Sekola Mata Pelajaran Kelas / Semester Jumlah Pertemuan : : : : SMP BOPKRI 2 YOGYAKARTA Matematika VII (Tujuh ) / 2 (Dua) 2 x Pertemuan A.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 pertemuan).Membahas PR. C.Pembelajaran Ceramah.Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua. E. Karakter siswa yang diharapkan :     Rasa ingin tahu Teliti Pantang menyerah Kreatif D.  Peserta didik dapat menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar.Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama dan Kedua. . garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit.  Peserta didik dapat menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal. berpotongan. .Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. Memahami hubungan garis dengan garis.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP No. . H. . F.  menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis lain. bersilangan.  Peserta didik dapat menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis lain. diskusi.  Mengenal hubungan antar sudut.  Membagi garis menjadi n sama panjang. serta menentukan ukurannya.:  Peserta didik dapat mengenal hubungan antar sudut.  menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal.  Menggambar garis sejajar. dan pemberian tugas.5. Memahami sifat-sifat sudut yang terbentuk jika dua garis berpotongan atau dua garis sejajar berpotongan dengan garis lain.  Menjelaskan kedudukan dua garis. Materi Ajar. : 5. Indikator Pencapaian Kompetensi Pertemuan Pertama dan Kedua. berpotongan. berimpit. sudut dengan sudut.

berimpit.memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Bersama-sama dengan peserta didik membahas contoh dalam buku paket pada mengenai sudut yang saling berpenyiku. garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: . mengenai pembagian ruas garis menjadi n bagian sama panjang. mengenai membagi garis menjadi n sama panjang. garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit.memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.231. . berimpit. guru: . mengenai sudut yang saling berpelurus. sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis lain. garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit. berpotongan.Memberikan stimulus berupa pemberian materi mengenai hubungan antar sudut.halaman 216 mengenai mengenal hubungan antar sudut. mengenai penggambaran garis sejajar. mengenai kedudukan dua garis (sejajar.memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Peserta didik dan guru melakukan refleksi . . . bersilangan.Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa . dan sudut yang saling bertolak belakang. dan mengenai menemukan sifat-sifat garis dan sudut).Buku paket. . serta cara menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal. Alat : Laptop LCD . berpotongan.8 .memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. kedudukan dua garis (sejajar.Buku referensi lain. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket.Memfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan hubungan antar sudut. serta cara menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal. 7.Dengan bimbingan guru. . kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: . . guru: .Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan mengenai sifat-sifat garis dan sudut. secara individual maupun kelompok.Guru memberikan tugas (PR) hal. Alat dan Sumber Belajar Sumber : . no. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan yang akan datang membahas tentang sifat-sifat sudut pada dua garis yang saling berpotongan . kedudukan dua garis (sejajar. . mengenai menggambar garis sejajar.Memberikan soal untuk dikerjakan sebagai Latihan mengenai sudut yang saling berpenyiku. mengenai sifat-sifat garis dan sudut. . sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis lain. yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 2. mengenai menjelaskan kedudukan dua garis. bersilangan. yaitu buku Matematikabse Kelas VII Semester 2. peserta didik diminta membuat rangkuman . E. bersilangan.. berpotongan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. sudut yang saling berpelurus. berimpit. mengenai sudut yang saling bertolak belakang.

Pd NIP. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran YULIUS. Penilaian Hasil Belajar Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen/ Soal 1. x0 1340 y0 Yogyakarta. Menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis lain. Pasangan sudut yang saling berpelurus. J K P M N Sebutkan: a. c. garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit. Menggunakan sifatsifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal - - - 2. L - Mengenal hubungan antar sudut.Pd NIP.19660922 200801 1 001 . Dari masalah kontekstual ini. 5 6 1 2 8 7 4 3 Dari gambar tersebut. bersilangan. 3. berpotongan. b. Tapak 2 ban delman di pasir. Tentukan besar sudut yang belum diketahui dari gambar ini. b. c.F. S. berimpit. Perhatikan gambar di bawah ini. sudutsudut manakah yang sama besar? 4. Juli 2011 Mengetahui.19600701 198103 1 007 SUWASDI. Pasangan sudut yang saling bertolak belakang. Perhatikan gambar di bawah ini. Jalan layang. Dua jalan yang bertemu di persimpangan. dan jelaskan. manakah yang menunjukkan konsep sejajar? a. Pasangan sudut yang saling berpenyiku. Menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar.S.

Melukis sudut. sudut dengan sudut.5.Materi Ajar Melukis dan membagi sudut.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini.Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. diskusi. C. dan 45o . kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. yaitu buku Matematika bse Kelas VII Semester 2. .Langkah-langkah Kegiatan Pendahuluan : .3.Peserta didik dapat melukis sudut 30o . Standar Kompetensi B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP No.Metode Pembelajaran Ceramah.Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran H. mengenai melukis sudut 30 dan 60 .Hal 224 mengenai o o melukis sudut yang besarnya diketahui.Memberikan stimulus berupa pemberian materi mengenai cara melukis sudut yang o o besarnya diketahui dengan menggunakan busur dan jangka dan melukis sudut 30 . Kompetensi Dasar :GEOMETRI 5. o o . 60o . garis dengan sudut. tanya jawab. Tujuan Pembelajaran. F. 90o .Membahas PR. dan 45o .3) Nama Sekola Mata Pelajaran Kelas / Semester Jumlah Pertemuan : : : : SMP BOPKRI 2 YOGYAKARTA Matematika VII (Tujuh ) / 2 (Dua) 1 x Pertemuan A. G. guru: . 90o . 60o .Peserta didik dapat melukis sudut 30o . Karakter siswa yang diharapkan :     Rasa ingin tahu Teliti Pantang menyerah Kreatif D. 60o . dan pemberian tugas.Peserta didik dapat melukis sudut yang besarnya diketahui dengan menggunakan busur dan jangka. dan 45o . E.Peserta didik dapat melukis sudut yang besarnya diketahui dengan menggunakan busur dan jangka. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. serta - mengenai melukis sudut 90 dan 45 ). 60 . . . 90o . Indikator Pencapaian Kompetensi . :5. I. . serta menentukan ukurannya. . Memfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara melukis sudut yang besarnya diketahui dengan menggunakan busur dan jangka dan melukis sudut 30o . 90o . Memahami hubungan garis dengan garis. dan 45o .

90 .Pd NIP.memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. K M o o o - Melukis sudut yang besarnya diketahui dengan menggunakan busur dan jangka. S. - 60 .Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. guru: . dan 45 . Yogyakarta. guru: .S. program pengayaan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 60o L - o Melukis sudut 30 . yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 2.merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. yaitu tentang penerapan oprasi aljabar dalam kegiatan ekonomi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. Juli 2011 Mengetahui. guru: .Pd NIP. melukis sudut melukis sudut 90 dan 45 . K. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.diberikan soal buatan guru mengenai melukis sudut 60 .LCD F.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa . Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Tes uraian .melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Memberikan soal yang berhubungan dengan melukis sudut yang besarnya diketahui.Lukislah sudut KLM berikut.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. o o o Dengan penggaris dan jangka. .Buku Cerdas Aktif Matematika kelas VII Alat : .19660922 200801 1 001 . kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut. Untuk pemahaman lebih lanjut. .3 mengenai pelukisan sudut. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran YULIUS.Laptop . Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket halman 228 no 2. .Buku paket. lukislah sudut yang besarnya 600. Alat dan Sumber Belajar Sumber : .19600701 198103 1 007 SUWASDI. . ..

.

Kompetensi Dasar : 5.Indikator Pencapaian Kompetensi  Pertemuan Pertama.: mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai garis dan sudut.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. garis dengan sudut.hal226 mengenai membagi sudut menjadi dua bagian sama besar).: o Peserta didik dapat membagi sudut menjadi dua bagian sama besar.Metode Pembelajaran Ceramah. . tanya jawab. C. G. Membagi sudut. diskusi. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut.Memberikan stimulus berupa pemberian materi mengenai cara membagi sudut menjadi dua bagian sama besar.Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket mengenai pembagian sudut menjadi dua bagian sama besar. . . Melukis dan membagi sudut.4) Nama Sekola Mata Pelajaran Kelas / Semester Jumlah Pertemuan : : : : SMP BOPKRI 2 YOGYAKARTA Matematika VII (Tujuh ) / 2 (Dua) 2 x Pertemuan A. dan pemberian tugas. . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. . yaitu buku Matematikabse Kelas VII Semester 2. E. .4.Materi Ajar. guru: . I. . H.: o Peserta didik dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai garis dan sudut.: membagi sudut menjadi dua bagian sama besar.5. F.Membahas PR. Tujuan Pembelajaran  Pertemuan Pertama. Standar Kompetensi :GEOMETRI 5.Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 pertemuan). kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket.Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. B.  Pertemua Kedua. serta menentukan ukurannya. . .  Pertemua Kedua.Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP No.Karakter siswa yang diharapkan :     Rasa ingin tahu Teliti Pantang menyerah Kreatif D. sudut dengan sudut. Memahami hubungan garis dengan garis.Memfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara membagi sudut menjadi dua bagian sama besar.

Alat : Laptop LCD F. . Penutup Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya.bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa .melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. .Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket mengenai pembagian sudut menjadi dua bagian sama besar. . guru: . kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. guru: . E. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  Membagi sudut menjadi 2 sama besar Dengan penggaris dan jangka. yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 2.Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai.Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. Pendahuluan : Apersepsi : Mengingat kembali tentang Membagi sudut Memotivasi siswa agar dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai garis dan sudut. Pertemuan Kedua. guru: .merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian.Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. Buku referensi lain. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. Alat dan Sumber Belajar Sumber : Buku paket. . .Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti . . . . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai garis dan sudut untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. yaitu tentang penerapan oprasi aljabar dalam kegiatan ekonomi. yaitu tentang segitiga dan segi empat. program pengayaan. .memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

b. dan 1500. S..S. B A C Gunakan jangka untuk menggambar T yang besarnya 115o .Pd NIP. kemudian buatlah K sehingga K  T (tanpa busur derajat). 1 dan 6 3 dan 6 1 dan 4 2 dan 4 Yogyakarta. lukislah sudut yang besarnya 1500 .. 1200. c.  Melukis sudut 300.19660922 200801 1 001 . 450. 1 2 5 6 3 4 7 8 a. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran YULIUS.. pilihan ganda Pasangan sudut yang sehadap adalah . d.Pd NIP. Bagilah sudut ABC berikut menjadi dua sudut yang sama besar.19600701 198103 1 007 SUWASDI.bagilah sudut pada gambar menjadi 2 bagian yang sama besar Dengan penggaris dan jangka. Juli 2011 Mengetahui.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful