Rpp Garis Dan Sudut Smt Genap

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP No.5.

1)
Nama Sekola Mata Pelajaran Kelas / Semester Jumlah Pertemuan : : : : SMP BOPKRI 2 YOGYAKARTA Matematika VII (Tujuh ) / 2 (Dua) 3 x Pertemuan

A. Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan garis dengan garis, menentukan ukurannya. B. Kompetensi Dasar

garis

dengan sudut, serta

: 5.1 Menentukan hubungan antara dua garis, serta besar dan jenis sudut.

C.Karakter siswa yang diharapkan :

  

Rasa ingin tahu Teliti Pantang menyerah Kreatif

D. Indikator Pencapaian Kompetensi  Pertemuan Pertama: menjelaskan kedudukan dua garis  Pertemuan Kedua: menggunakan satuan sudut - mengukur besar sudut dengan menggunakan busur derajat  Pertemuan Ketiga membedakan jenis-jenis sudut. E.Tujuan Pembelajaran:  Pertemuan Pertama: - Peserta didik dapat menjelaskan kedudukan dua garis  Pertemuan Kedua: - Peserta didik dapat menggunakan satuan sudut - Peserta didik dapat mengukur besar sudut dengan menggunakan busur derajat  Pertemuan Ketiga - Peserta didik dapat membedakan jenis-jenis sudut. F.Materi Pembelajaran: - Hubungan antara dua garis - Mengukur besar sudut - Jenis-jenis sudut G.Model/Metode Pembelajaran : Model : Pembelajaran langsung dan kooperatif . Metode : Diskusi kelompok, demontrasi, penemuan, dan penugasan. H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali tentang pengertian garis. Motivasi :Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan membantu peserta didik dalam menyelesaikan masalah sehari-hari.

dapat

Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: - Memberikan stimulus kepada peserta didik dengan menjelaskan kedudukan dua garis - melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dari aneka sumber;

.Memberikan tugas mengerjakan latihan soal-soal tentang kedudukan dua garis yang terdapat pada buku paket Matematika bse hal. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. program pengayaan.memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. berimpit dan bersilangan serta sifat-sifatnya.memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru memberikan bimbingan kepada peserta didik dalam menyelesaikan masalah dan memberikan apresiasi kepada peserta didik yang bekerja sungguh-sungguh atau peserta didik yang sudah dapat menyelesaikan soal.203. . . dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.Beberapa kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil diskusinya.memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. . guru: . guru: .- menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: o berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. o memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. sedangkan kelompok lain menanggapi. . Pertemuan Kedua Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali tentang pengertian sudut Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan sudut. . guru memantau kerja dari masing-masing anggota kelompok dan mengarahkan peserta didik yang mengalami kesulitan).memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru: . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. lingkungan.memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. media pembelajaran.melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. berpotongan . .merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. . . . dan sumber belajar lainnya. (selama diskusi berlangsung.memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. o membantu menyelesaikan masalah. tulisan. secara individual maupun kelompok.membentuk kelompok peserta didik masing-masing beranggotakan 3 . . diskusi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. isyarat.memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. . o memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.5 orang dengan tugas mendiskusikan pengertian dua garis yang sejajar. dan sumber belajar lain.memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. pada saat peserta didik mengerjakan tugas. o memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. .

.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. . . . .memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. guru memberikan bimbingan kepada peserta didik dalam menyelesaikan masalah dan memberikan apresiasi kepada peserta didik yang bekerja sungguh-sungguh atau peserta didik yang sudah dapat menyelesaikan soal. program pengayaan. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.memfasilitasi peserta didik dapat mengukur besar sudut dengan menggunakan busur derajat . . .Peserta didik diminta menggambar sebuah sudut. tulisan. . kemudian teman sebangkunya diminta mengukur besar sudut tersebut dengan menggunakan busur derajat. o membantu menyelesaikan masalah. dan sumber belajar lainnya. . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. .menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pada saat peserta didik mengerjakan tugas. lingkungan.3. .memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan sumber belajar lain. guru: .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. . o memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. media pembelajaran. guru: . .2. .memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. o memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. . guru: .Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. .memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: o berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.4. guru: . isyarat. o memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.memberikan tugas latihan soal-soal tentang sudut yang terdapat pada buku paket bse 214 no 1. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.

tulisan. .Dengan bimbingan guru.Beberapa peserta didik diminta menyampaikan hasil diskusinya. .Dengan bimbingan guru. lingkungan. guru: . peserta didik membuat kesimpulan tentang jenis-jenis sudut. o memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. sedangkan peserta didik lain menanggapi. .memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: o berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.Peserta didik dan guru melakukan refleksi . peserta didik diminta membuat rangkuman .melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pada saat peserta didik mengerjakan tugas.Dengan teman sebangku.Peserta didik dapat membedakan jenis-jenis sudut.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa .menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lain. . dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. . o memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. . guru: . peserta didik berdiskusi tentang jenis-jenis sudut. .215 . guru: . . . o membantu menyelesaikan masalah.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: .memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. media pembelajaran. .Guru memberikan tugas (PR) dari buku paket matematika bse halaman 216 no 3 . o memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.Pertemuan Ketiga Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Peserta didik diminta menyebutkan beberapa contoh sudut Motivasi : Konsep tentang sudut banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.Peserta didik mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang jenis-jenis sudut yang terdapat pada buku paket matematika bse hal.Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan yad membahas tentang sifat-sifat sudut pada dua garis yang saling berpotongan . .memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan sumber belajar lainnya.melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang materi yang akan dipelajari dari aneka sumber.memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. guru berkeliling memberikan bimbingan kepada peserta didik dalam menyelesaikan masalah dan memberikan apresiasi kepada peserta didik yang bekerja sungguh-sungguh atau peserta didik yang sudah dapat menyelesaikan soal.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. isyarat. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Menjelaskan perbedaan jenis sudut (siku-siku. berimpit.EFGH.Pd NIP. berpotongan.G. berimpit. 3. Alat dan Sumber Belajar Buku Matematika bse kelas VII. 4.19600701 198103 1 007 SUWASDI. sejajar b. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi 1. 2. tentukan sepasang dua garis yang saling: a. bersilangan e. Mengukur besar sudut dengan busur derajat. berpotongan dan bersilangan. Yogyakarta. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran YULIUS. 3. bersilangan) Penilaian Teknik Penilaian Tes Tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen 1. busur derajat.S. b. c. Menjelaskan pengertian dua garis (sejajar. berpotongan d. penggaris. Mengenal satuan sudut yang sering digunakan. lancip dan tumpul dan berilah contohnya dengan gambar. Gunakan busur derajat untuk mengukur besar sudut-sudut berikut ini a.Pd NIP.19660922 200801 1 001 . lancip. Jelaskan perbedaan antara sudut sikusiku. S. Jelaskan masing-masing jawaban mengapa dua garis tersebut saling sejajar. model-model segitiga H. berimpit c. Sebutkan satuan sudut yang sering dipergunakan dalam kehidupan sehari-hari 2. Dari balok ABCD. tumpul) 4. Juli 2011 Mengetahui.

Pendahuluan : . berpotongan. Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 pertemuan). Memahami hubungan garis dengan garis. E.  menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal.  menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis lain.  Membagi garis menjadi n sama panjang. Kompetensi Dasar :GEOMETRI 5.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. Indikator Pencapaian Kompetensi Pertemuan Pertama dan Kedua.2. sudut dengan sudut.  Peserta didik dapat menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar. bersilangan. . Standar Kompetensi B. diskusi. Memahami sifat-sifat sudut yang terbentuk jika dua garis berpotongan atau dua garis sejajar berpotongan dengan garis lain.Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua. : 5. F.Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran.  menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar.2) Nama Sekola Mata Pelajaran Kelas / Semester Jumlah Pertemuan : : : : SMP BOPKRI 2 YOGYAKARTA Matematika VII (Tujuh ) / 2 (Dua) 2 x Pertemuan A.Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama dan Kedua.  Mengenal hubungan antar sudut. dan pemberian tugas. berimpit. berpotongan.  Menjelaskan kedudukan dua garis. garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit.Pembelajaran Ceramah.5. garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP No. I. serta menentukan ukurannya.  Peserta didik dapat menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis lain.  Menggambar garis sejajar. .:  Peserta didik dapat mengenal hubungan antar sudut. tanya jawab. . bersilangan. garis dengan sudut. Karakter siswa yang diharapkan :     Rasa ingin tahu Teliti Pantang menyerah Kreatif D.Membahas PR.  Menemukan sifat-sifat garis dan sudut. .  Peserta didik dapat menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal. C. .:  mengenal hubungan antar sudut. Materi Ajar. berimpit. H. G.

serta cara menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal. peserta didik diminta membuat rangkuman . berimpit. berimpit.halaman 216 mengenai mengenal hubungan antar sudut. garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit. berpotongan.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. . bersilangan. sudut yang saling berpelurus. guru: . guru: .Buku referensi lain. mengenai pembagian ruas garis menjadi n bagian sama panjang. secara individual maupun kelompok. yaitu buku Matematikabse Kelas VII Semester 2. .Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan yang akan datang membahas tentang sifat-sifat sudut pada dua garis yang saling berpotongan .memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Alat dan Sumber Belajar Sumber : . 7.Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. mengenai sifat-sifat garis dan sudut. dan mengenai sifat-sifat garis dan sudut. mengenai penggambaran garis sejajar. sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis lain.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.8 . . Alat : Laptop LCD . mengenai sudut yang saling berpelurus. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa . . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.Memberikan stimulus berupa pemberian materi mengenai hubungan antar sudut. no. berpotongan. serta cara menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal. . kedudukan dua garis (sejajar. diskusi. bersilangan. .Memfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan hubungan antar sudut.Guru memberikan tugas (PR) hal. dan mengenai menemukan sifat-sifat garis dan sudut).Memberikan soal untuk dikerjakan sebagai Latihan mengenai sudut yang saling berpenyiku. mengenai membagi garis menjadi n sama panjang.Peserta didik dan guru melakukan refleksi . mengenai menggambar garis sejajar. mengenai sudut yang saling bertolak belakang.memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.Buku paket.231.memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. E.Dengan bimbingan guru. garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan sudut yang saling bertolak belakang. guru: .Bersama-sama dengan peserta didik membahas contoh dalam buku paket pada mengenai sudut yang saling berpenyiku. guru: .. sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis lain. mengenai kedudukan dua garis (sejajar. . mengenai menjelaskan kedudukan dua garis. . yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 2. berimpit. bersilangan. kedudukan dua garis (sejajar. garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit. berpotongan.

5 6 1 2 8 7 4 3 Dari gambar tersebut. b. Perhatikan gambar di bawah ini. Tapak 2 ban delman di pasir. x0 1340 y0 Yogyakarta. dan jelaskan. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran YULIUS. Dari masalah kontekstual ini. c. Pasangan sudut yang saling berpelurus. berpotongan. Menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis lain. Dua jalan yang bertemu di persimpangan. Tentukan besar sudut yang belum diketahui dari gambar ini. b. Pasangan sudut yang saling berpenyiku. 3. berimpit. Perhatikan gambar di bawah ini.Pd NIP. c.S.F. S. Menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar.19660922 200801 1 001 . sudutsudut manakah yang sama besar? 4. Menggunakan sifatsifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal - - - 2. bersilangan. garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit. L - Mengenal hubungan antar sudut. manakah yang menunjukkan konsep sejajar? a. Pasangan sudut yang saling bertolak belakang. Penilaian Hasil Belajar Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen/ Soal 1.19600701 198103 1 007 SUWASDI. Jalan layang.Pd NIP. J K P M N Sebutkan: a. Juli 2011 Mengetahui.

Peserta didik dapat melukis sudut 30o .Peserta didik dapat melukis sudut 30o . :5. .Membahas PR.Melukis sudut.Hal 224 mengenai o o melukis sudut yang besarnya diketahui. Karakter siswa yang diharapkan :     Rasa ingin tahu Teliti Pantang menyerah Kreatif D. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan pemberian tugas.Metode Pembelajaran Ceramah. Standar Kompetensi B.3.Peserta didik dapat melukis sudut yang besarnya diketahui dengan menggunakan busur dan jangka. 60 . F.5. . tanya jawab. Indikator Pencapaian Kompetensi . 90o . sudut dengan sudut. 60o . Memahami hubungan garis dengan garis. . dan 45o .3) Nama Sekola Mata Pelajaran Kelas / Semester Jumlah Pertemuan : : : : SMP BOPKRI 2 YOGYAKARTA Matematika VII (Tujuh ) / 2 (Dua) 1 x Pertemuan A. I. dan 45o . kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. o o . E. diskusi.Memberikan stimulus berupa pemberian materi mengenai cara melukis sudut yang o o besarnya diketahui dengan menggunakan busur dan jangka dan melukis sudut 30 . C. garis dengan sudut. serta - mengenai melukis sudut 90 dan 45 ).Materi Ajar Melukis dan membagi sudut. . mengenai melukis sudut 30 dan 60 . guru: . 60o .Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran H.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP No. 90o . 90o . Memfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara melukis sudut yang besarnya diketahui dengan menggunakan busur dan jangka dan melukis sudut 30o . 60o . Kompetensi Dasar :GEOMETRI 5.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. yaitu buku Matematika bse Kelas VII Semester 2.Peserta didik dapat melukis sudut yang besarnya diketahui dengan menggunakan busur dan jangka. G. Tujuan Pembelajaran. serta menentukan ukurannya. dan 45o .Langkah-langkah Kegiatan Pendahuluan : . dan 45o .Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. . 90o .

diberikan soal buatan guru mengenai melukis sudut 60 . 60o L - o Melukis sudut 30 . Juli 2011 Mengetahui. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. dan 45 .melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket halman 228 no 2. - 60 . Alat dan Sumber Belajar Sumber : . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 2. program pengayaan.. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut.bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Tes uraian .19600701 198103 1 007 SUWASDI. K M o o o - Melukis sudut yang besarnya diketahui dengan menggunakan busur dan jangka.LCD F. Yogyakarta.3 mengenai pelukisan sudut. guru: .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.S.Buku paket. Untuk pemahaman lebih lanjut.Memberikan soal yang berhubungan dengan melukis sudut yang besarnya diketahui.19660922 200801 1 001 .merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.Laptop .Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o o o Dengan penggaris dan jangka.Buku Cerdas Aktif Matematika kelas VII Alat : .Lukislah sudut KLM berikut.Pd NIP. . .Pd NIP. .Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa .Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. . . yaitu tentang penerapan oprasi aljabar dalam kegiatan ekonomi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: . Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran YULIUS. K. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. guru: . S. 90 . melukis sudut melukis sudut 90 dan 45 . lukislah sudut yang besarnya 600.

.

sudut dengan sudut. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP No. . diskusi.4) Nama Sekola Mata Pelajaran Kelas / Semester Jumlah Pertemuan : : : : SMP BOPKRI 2 YOGYAKARTA Matematika VII (Tujuh ) / 2 (Dua) 2 x Pertemuan A. E. guru: . I.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. . .: mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai garis dan sudut. tanya jawab.: membagi sudut menjadi dua bagian sama besar.Membahas PR.Karakter siswa yang diharapkan :     Rasa ingin tahu Teliti Pantang menyerah Kreatif D. .Indikator Pencapaian Kompetensi  Pertemuan Pertama.Memfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara membagi sudut menjadi dua bagian sama besar. Standar Kompetensi :GEOMETRI 5. . B.: o Peserta didik dapat membagi sudut menjadi dua bagian sama besar. . Kompetensi Dasar : 5. serta menentukan ukurannya. C.: o Peserta didik dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai garis dan sudut.  Pertemua Kedua. yaitu buku Matematikabse Kelas VII Semester 2.  Pertemua Kedua. Melukis dan membagi sudut. Membagi sudut. dan pemberian tugas.Metode Pembelajaran Ceramah.Materi Ajar. . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.4. H. .Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. . kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut. F. Tujuan Pembelajaran  Pertemuan Pertama. Memahami hubungan garis dengan garis.Memberikan stimulus berupa pemberian materi mengenai cara membagi sudut menjadi dua bagian sama besar. G.hal226 mengenai membagi sudut menjadi dua bagian sama besar).Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket mengenai pembagian sudut menjadi dua bagian sama besar. garis dengan sudut.Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan : .Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 pertemuan).5.

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. program pengayaan. . .Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa . E. yaitu tentang segitiga dan segi empat. .melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Alat dan Sumber Belajar Sumber : Buku paket. yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 2. guru: . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. . . . Pendahuluan : Apersepsi : Mengingat kembali tentang Membagi sudut Memotivasi siswa agar dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai garis dan sudut. . serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek.memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. Pertemuan Kedua.bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian.Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai.Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian.Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. Buku referensi lain.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai garis dan sudut untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. Penutup Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. guru: . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. . Kegiatan Inti . Alat : Laptop LCD F. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  Membagi sudut menjadi 2 sama besar Dengan penggaris dan jangka. guru: . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. yaitu tentang penerapan oprasi aljabar dalam kegiatan ekonomi.Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket mengenai pembagian sudut menjadi dua bagian sama besar. .

d..  Melukis sudut 300. Bagilah sudut ABC berikut menjadi dua sudut yang sama besar. c. dan 1500. 450. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran YULIUS.. kemudian buatlah K sehingga K  T (tanpa busur derajat). S. 1200.. Juli 2011 Mengetahui.19660922 200801 1 001 . 1 2 5 6 3 4 7 8 a.Pd NIP.Pd NIP. 1 dan 6 3 dan 6 1 dan 4 2 dan 4 Yogyakarta.bagilah sudut pada gambar menjadi 2 bagian yang sama besar Dengan penggaris dan jangka. b. B A C Gunakan jangka untuk menggambar T yang besarnya 115o . lukislah sudut yang besarnya 1500 .S.19600701 198103 1 007 SUWASDI. pilihan ganda Pasangan sudut yang sehadap adalah .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful