P. 1
Rpp Garis Dan Sudut Smt Genap

Rpp Garis Dan Sudut Smt Genap

|Views: 481|Likes:
Published by Novitasari

More info:

Published by: Novitasari on Sep 24, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/05/2015

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP No.5.

1)
Nama Sekola Mata Pelajaran Kelas / Semester Jumlah Pertemuan : : : : SMP BOPKRI 2 YOGYAKARTA Matematika VII (Tujuh ) / 2 (Dua) 3 x Pertemuan

A. Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan garis dengan garis, menentukan ukurannya. B. Kompetensi Dasar

garis

dengan sudut, serta

: 5.1 Menentukan hubungan antara dua garis, serta besar dan jenis sudut.

C.Karakter siswa yang diharapkan :

  

Rasa ingin tahu Teliti Pantang menyerah Kreatif

D. Indikator Pencapaian Kompetensi  Pertemuan Pertama: menjelaskan kedudukan dua garis  Pertemuan Kedua: menggunakan satuan sudut - mengukur besar sudut dengan menggunakan busur derajat  Pertemuan Ketiga membedakan jenis-jenis sudut. E.Tujuan Pembelajaran:  Pertemuan Pertama: - Peserta didik dapat menjelaskan kedudukan dua garis  Pertemuan Kedua: - Peserta didik dapat menggunakan satuan sudut - Peserta didik dapat mengukur besar sudut dengan menggunakan busur derajat  Pertemuan Ketiga - Peserta didik dapat membedakan jenis-jenis sudut. F.Materi Pembelajaran: - Hubungan antara dua garis - Mengukur besar sudut - Jenis-jenis sudut G.Model/Metode Pembelajaran : Model : Pembelajaran langsung dan kooperatif . Metode : Diskusi kelompok, demontrasi, penemuan, dan penugasan. H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali tentang pengertian garis. Motivasi :Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan membantu peserta didik dalam menyelesaikan masalah sehari-hari.

dapat

Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: - Memberikan stimulus kepada peserta didik dengan menjelaskan kedudukan dua garis - melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dari aneka sumber;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. o memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. (selama diskusi berlangsung.memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru memantau kerja dari masing-masing anggota kelompok dan mengarahkan peserta didik yang mengalami kesulitan). guru: . . lingkungan. . . . memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. o memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. pada saat peserta didik mengerjakan tugas. program pengayaan.memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.5 orang dengan tugas mendiskusikan pengertian dua garis yang sejajar. diskusi.memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: o berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. .Beberapa kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil diskusinya. o memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Pertemuan Kedua Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali tentang pengertian sudut Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan sudut. berimpit dan bersilangan serta sifat-sifatnya. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. . guru: . .merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dan sumber belajar lainnya.bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. berpotongan . tulisan. o membantu menyelesaikan masalah.203.memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru memberikan bimbingan kepada peserta didik dalam menyelesaikan masalah dan memberikan apresiasi kepada peserta didik yang bekerja sungguh-sungguh atau peserta didik yang sudah dapat menyelesaikan soal. .memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.- menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. . secara individual maupun kelompok. .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Memberikan tugas mengerjakan latihan soal-soal tentang kedudukan dua garis yang terdapat pada buku paket Matematika bse hal.memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. . . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. media pembelajaran. dan sumber belajar lain.memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. isyarat.membentuk kelompok peserta didik masing-masing beranggotakan 3 . sedangkan kelompok lain menanggapi. . guru: . melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

. .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.memfasilitasi peserta didik dapat mengukur besar sudut dengan menggunakan busur derajat . lingkungan. .memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pada saat peserta didik mengerjakan tugas. .memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.4. o memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dan sumber belajar lain. guru: .memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. o memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. guru: .bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. . . . diskusi. .Peserta didik diminta menggambar sebuah sudut.memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. tulisan.memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. . kemudian teman sebangkunya diminta mengukur besar sudut tersebut dengan menggunakan busur derajat.Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. . isyarat. . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.memberikan tugas latihan soal-soal tentang sudut yang terdapat pada buku paket bse 214 no 1. . guru memberikan bimbingan kepada peserta didik dalam menyelesaikan masalah dan memberikan apresiasi kepada peserta didik yang bekerja sungguh-sungguh atau peserta didik yang sudah dapat menyelesaikan soal. .3. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. program pengayaan.memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru: . .memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: o berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. .2.melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru: . media pembelajaran. . dan sumber belajar lainnya.memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. o membantu menyelesaikan masalah. o memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.

guru: . o membantu menyelesaikan masalah. . lingkungan. guru: . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan yad membahas tentang sifat-sifat sudut pada dua garis yang saling berpotongan . . . tulisan. . .memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. peserta didik diminta membuat rangkuman .Dengan bimbingan guru. guru berkeliling memberikan bimbingan kepada peserta didik dalam menyelesaikan masalah dan memberikan apresiasi kepada peserta didik yang bekerja sungguh-sungguh atau peserta didik yang sudah dapat menyelesaikan soal. peserta didik membuat kesimpulan tentang jenis-jenis sudut. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: o berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. . media pembelajaran.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa . . dan sumber belajar lainnya. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.Beberapa peserta didik diminta menyampaikan hasil diskusinya.menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. o memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.Peserta didik dapat membedakan jenis-jenis sudut.215 . .Dengan bimbingan guru.Pertemuan Ketiga Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Peserta didik diminta menyebutkan beberapa contoh sudut Motivasi : Konsep tentang sudut banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari. .Peserta didik dan guru melakukan refleksi .memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.Guru memberikan tugas (PR) dari buku paket matematika bse halaman 216 no 3 .Peserta didik mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang jenis-jenis sudut yang terdapat pada buku paket matematika bse hal. isyarat.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pada saat peserta didik mengerjakan tugas. peserta didik berdiskusi tentang jenis-jenis sudut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.Dengan teman sebangku. . dan sumber belajar lain.melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang materi yang akan dipelajari dari aneka sumber. guru: . o memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. . guru: .melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. sedangkan peserta didik lain menanggapi.

busur derajat. model-model segitiga H. Jelaskan masing-masing jawaban mengapa dua garis tersebut saling sejajar.Pd NIP. Mengukur besar sudut dengan busur derajat. 3. berpotongan dan bersilangan. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Yogyakarta. Mengenal satuan sudut yang sering digunakan. berpotongan. berimpit c. tentukan sepasang dua garis yang saling: a.EFGH. bersilangan) Penilaian Teknik Penilaian Tes Tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen 1. 2.19660922 200801 1 001 .G. lancip. Juli 2011 Mengetahui.Pd NIP. Menjelaskan perbedaan jenis sudut (siku-siku. sejajar b. lancip dan tumpul dan berilah contohnya dengan gambar. tumpul) 4. Gunakan busur derajat untuk mengukur besar sudut-sudut berikut ini a. berimpit. penggaris. b. Jelaskan perbedaan antara sudut sikusiku. Sebutkan satuan sudut yang sering dipergunakan dalam kehidupan sehari-hari 2. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran YULIUS. Dari balok ABCD. 4. Menjelaskan pengertian dua garis (sejajar.19600701 198103 1 007 SUWASDI. c. S.S. bersilangan e. Alat dan Sumber Belajar Buku Matematika bse kelas VII. berpotongan d. 3. berimpit.

. berpotongan. Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 pertemuan). Kompetensi Dasar :GEOMETRI 5. garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit.  Peserta didik dapat menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis lain.  Peserta didik dapat menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal. diskusi.Pembelajaran Ceramah. Indikator Pencapaian Kompetensi Pertemuan Pertama dan Kedua. garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit. serta menentukan ukurannya. dan pemberian tugas. Karakter siswa yang diharapkan :     Rasa ingin tahu Teliti Pantang menyerah Kreatif D. F.  Peserta didik dapat menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar.5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP No. H. Pendahuluan : . Materi Ajar. Memahami hubungan garis dengan garis. berimpit. bersilangan.Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran.  Menemukan sifat-sifat garis dan sudut. berimpit.  Membagi garis menjadi n sama panjang.  menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis lain. E.Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua. bersilangan. G.2) Nama Sekola Mata Pelajaran Kelas / Semester Jumlah Pertemuan : : : : SMP BOPKRI 2 YOGYAKARTA Matematika VII (Tujuh ) / 2 (Dua) 2 x Pertemuan A.  Menjelaskan kedudukan dua garis. tanya jawab.  menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal. Standar Kompetensi B. .:  mengenal hubungan antar sudut. Memahami sifat-sifat sudut yang terbentuk jika dua garis berpotongan atau dua garis sejajar berpotongan dengan garis lain.Membahas PR.  Mengenal hubungan antar sudut.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini.:  Peserta didik dapat mengenal hubungan antar sudut.  menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar. . . C. berpotongan.  Menggambar garis sejajar. : 5. I. sudut dengan sudut. garis dengan sudut.2.Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama dan Kedua. .

berimpit. bersilangan. bersilangan.Memberikan stimulus berupa pemberian materi mengenai hubungan antar sudut. garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit. serta cara menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal. guru: . E. kedudukan dua garis (sejajar. . Alat : Laptop LCD . no. sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis lain. berimpit.8 . mengenai penggambaran garis sejajar. kedudukan dua garis (sejajar..Dengan bimbingan guru. bersilangan.Memfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan hubungan antar sudut. . mengenai menggambar garis sejajar. berpotongan. sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis lain. garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit. berimpit. mengenai kedudukan dua garis (sejajar. secara individual maupun kelompok.memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan yang akan datang membahas tentang sifat-sifat sudut pada dua garis yang saling berpotongan . Alat dan Sumber Belajar Sumber : .231.Buku paket. mengenai sudut yang saling berpelurus. . guru: . dan sudut yang saling bertolak belakang. . berpotongan. peserta didik diminta membuat rangkuman . mengenai sifat-sifat garis dan sudut. guru: .halaman 216 mengenai mengenal hubungan antar sudut. diskusi. . mengenai menjelaskan kedudukan dua garis. yaitu buku Matematikabse Kelas VII Semester 2.memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru: .Memberikan soal untuk dikerjakan sebagai Latihan mengenai sudut yang saling berpenyiku. . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Peserta didik dan guru melakukan refleksi . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan mengenai sifat-sifat garis dan sudut. mengenai membagi garis menjadi n sama panjang. mengenai sudut yang saling bertolak belakang. sudut yang saling berpelurus.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa . kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut.Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.Bersama-sama dengan peserta didik membahas contoh dalam buku paket pada mengenai sudut yang saling berpenyiku.Buku referensi lain. garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit. mengenai pembagian ruas garis menjadi n bagian sama panjang. 7.memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. .Guru memberikan tugas (PR) hal. serta cara menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal. yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 2. berpotongan. dan mengenai menemukan sifat-sifat garis dan sudut). .

Menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar. Juli 2011 Mengetahui. b. Tentukan besar sudut yang belum diketahui dari gambar ini. 3. b. bersilangan.Pd NIP. J K P M N Sebutkan: a. c. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran YULIUS. Menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis lain. berpotongan. Dua jalan yang bertemu di persimpangan. c. Perhatikan gambar di bawah ini.19660922 200801 1 001 . Penilaian Hasil Belajar Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen/ Soal 1.S. Perhatikan gambar di bawah ini. garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit. S. Menggunakan sifatsifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal - - - 2.F. Tapak 2 ban delman di pasir. Jalan layang. dan jelaskan.Pd NIP.19600701 198103 1 007 SUWASDI. berimpit. Pasangan sudut yang saling berpelurus. 5 6 1 2 8 7 4 3 Dari gambar tersebut. x0 1340 y0 Yogyakarta. Dari masalah kontekstual ini. manakah yang menunjukkan konsep sejajar? a. L - Mengenal hubungan antar sudut. Pasangan sudut yang saling bertolak belakang. Pasangan sudut yang saling berpenyiku. sudutsudut manakah yang sama besar? 4.

90o . sudut dengan sudut. . Memahami hubungan garis dengan garis. serta menentukan ukurannya.Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. dan 45o . 60o .Memberikan stimulus berupa pemberian materi mengenai cara melukis sudut yang o o besarnya diketahui dengan menggunakan busur dan jangka dan melukis sudut 30 . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. .Peserta didik dapat melukis sudut 30o . C. mengenai melukis sudut 30 dan 60 .5. G.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP No.3) Nama Sekola Mata Pelajaran Kelas / Semester Jumlah Pertemuan : : : : SMP BOPKRI 2 YOGYAKARTA Matematika VII (Tujuh ) / 2 (Dua) 1 x Pertemuan A.Peserta didik dapat melukis sudut yang besarnya diketahui dengan menggunakan busur dan jangka.Metode Pembelajaran Ceramah.Melukis sudut. tanya jawab. Tujuan Pembelajaran. guru: . I.Peserta didik dapat melukis sudut 30o . dan 45o .Materi Ajar Melukis dan membagi sudut. Karakter siswa yang diharapkan :     Rasa ingin tahu Teliti Pantang menyerah Kreatif D. Indikator Pencapaian Kompetensi . serta - mengenai melukis sudut 90 dan 45 ).3. o o .Membahas PR. Memfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara melukis sudut yang besarnya diketahui dengan menggunakan busur dan jangka dan melukis sudut 30o . garis dengan sudut. . dan pemberian tugas. . kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket.Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran H. :5. E. 90o . F.Peserta didik dapat melukis sudut yang besarnya diketahui dengan menggunakan busur dan jangka. dan 45o . 90o . 90o .Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. diskusi. Kompetensi Dasar :GEOMETRI 5. yaitu buku Matematika bse Kelas VII Semester 2.Hal 224 mengenai o o melukis sudut yang besarnya diketahui.Langkah-langkah Kegiatan Pendahuluan : . 60o . . Standar Kompetensi B. 60 . 60o . dan 45o .

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.. S. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket halman 228 no 2. 90 .S. - 60 . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: . melukis sudut melukis sudut 90 dan 45 . guru: . yaitu tentang penerapan oprasi aljabar dalam kegiatan ekonomi.19660922 200801 1 001 . K M o o o - Melukis sudut yang besarnya diketahui dengan menggunakan busur dan jangka.Buku paket.Pd NIP.memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru: . program pengayaan. Alat dan Sumber Belajar Sumber : .Memberikan soal yang berhubungan dengan melukis sudut yang besarnya diketahui.Buku Cerdas Aktif Matematika kelas VII Alat : .Lukislah sudut KLM berikut.Pd NIP.merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. .LCD F. dan 45 . . Yogyakarta.3 mengenai pelukisan sudut.19600701 198103 1 007 SUWASDI. . . . o o o Dengan penggaris dan jangka.Laptop . yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 2. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut.diberikan soal buatan guru mengenai melukis sudut 60 . lukislah sudut yang besarnya 600.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa . Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran YULIUS. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. K. Untuk pemahaman lebih lanjut. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Tes uraian . Juli 2011 Mengetahui.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 60o L - o Melukis sudut 30 .

.

4.Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket mengenai pembagian sudut menjadi dua bagian sama besar. . I. sudut dengan sudut.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP No. .: o Peserta didik dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai garis dan sudut.: membagi sudut menjadi dua bagian sama besar. E. .hal226 mengenai membagi sudut menjadi dua bagian sama besar).  Pertemua Kedua. .Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. guru: .Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan : . . Kompetensi Dasar : 5.Materi Ajar. Memahami hubungan garis dengan garis. yaitu buku Matematikabse Kelas VII Semester 2. H. G. Membagi sudut. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut. garis dengan sudut. Melukis dan membagi sudut. . .Membahas PR. B.5. dan pemberian tugas.Memberikan stimulus berupa pemberian materi mengenai cara membagi sudut menjadi dua bagian sama besar. .: o Peserta didik dapat membagi sudut menjadi dua bagian sama besar. diskusi. serta menentukan ukurannya. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket.Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 pertemuan).Karakter siswa yang diharapkan :     Rasa ingin tahu Teliti Pantang menyerah Kreatif D.Indikator Pencapaian Kompetensi  Pertemuan Pertama.  Pertemua Kedua. C.: mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai garis dan sudut. Standar Kompetensi :GEOMETRI 5. F. . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran.Metode Pembelajaran Ceramah.Memfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara membagi sudut menjadi dua bagian sama besar. Tujuan Pembelajaran  Pertemuan Pertama.4) Nama Sekola Mata Pelajaran Kelas / Semester Jumlah Pertemuan : : : : SMP BOPKRI 2 YOGYAKARTA Matematika VII (Tujuh ) / 2 (Dua) 2 x Pertemuan A. tanya jawab.

Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. E. Buku referensi lain.Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa . . Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  Membagi sudut menjadi 2 sama besar Dengan penggaris dan jangka. .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Alat : Laptop LCD F. . . guru: . . guru: .Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai garis dan sudut untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Alat dan Sumber Belajar Sumber : Buku paket. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. program pengayaan.Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket mengenai pembagian sudut menjadi dua bagian sama besar. . yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 2. Pendahuluan : Apersepsi : Mengingat kembali tentang Membagi sudut Memotivasi siswa agar dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai garis dan sudut. Kegiatan Inti .melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. yaitu tentang segitiga dan segi empat.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. . Penutup Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. yaitu tentang penerapan oprasi aljabar dalam kegiatan ekonomi. Pertemuan Kedua. guru: .Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. .memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. . kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut.Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian.

S. Juli 2011 Mengetahui. B A C Gunakan jangka untuk menggambar T yang besarnya 115o . S.Pd NIP. 1 2 5 6 3 4 7 8 a. d.. c.  Melukis sudut 300. pilihan ganda Pasangan sudut yang sehadap adalah .19660922 200801 1 001 .. b. dan 1500. lukislah sudut yang besarnya 1500 . 1 dan 6 3 dan 6 1 dan 4 2 dan 4 Yogyakarta. 1200. Bagilah sudut ABC berikut menjadi dua sudut yang sama besar. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran YULIUS. 450..19600701 198103 1 007 SUWASDI.Pd NIP. kemudian buatlah K sehingga K  T (tanpa busur derajat).bagilah sudut pada gambar menjadi 2 bagian yang sama besar Dengan penggaris dan jangka.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->