RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP No.5.

1)
Nama Sekola Mata Pelajaran Kelas / Semester Jumlah Pertemuan : : : : SMP BOPKRI 2 YOGYAKARTA Matematika VII (Tujuh ) / 2 (Dua) 3 x Pertemuan

A. Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan garis dengan garis, menentukan ukurannya. B. Kompetensi Dasar

garis

dengan sudut, serta

: 5.1 Menentukan hubungan antara dua garis, serta besar dan jenis sudut.

C.Karakter siswa yang diharapkan :

  

Rasa ingin tahu Teliti Pantang menyerah Kreatif

D. Indikator Pencapaian Kompetensi  Pertemuan Pertama: menjelaskan kedudukan dua garis  Pertemuan Kedua: menggunakan satuan sudut - mengukur besar sudut dengan menggunakan busur derajat  Pertemuan Ketiga membedakan jenis-jenis sudut. E.Tujuan Pembelajaran:  Pertemuan Pertama: - Peserta didik dapat menjelaskan kedudukan dua garis  Pertemuan Kedua: - Peserta didik dapat menggunakan satuan sudut - Peserta didik dapat mengukur besar sudut dengan menggunakan busur derajat  Pertemuan Ketiga - Peserta didik dapat membedakan jenis-jenis sudut. F.Materi Pembelajaran: - Hubungan antara dua garis - Mengukur besar sudut - Jenis-jenis sudut G.Model/Metode Pembelajaran : Model : Pembelajaran langsung dan kooperatif . Metode : Diskusi kelompok, demontrasi, penemuan, dan penugasan. H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali tentang pengertian garis. Motivasi :Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan membantu peserta didik dalam menyelesaikan masalah sehari-hari.

dapat

Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: - Memberikan stimulus kepada peserta didik dengan menjelaskan kedudukan dua garis - melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dari aneka sumber;

berpotongan .203. . . guru memberikan bimbingan kepada peserta didik dalam menyelesaikan masalah dan memberikan apresiasi kepada peserta didik yang bekerja sungguh-sungguh atau peserta didik yang sudah dapat menyelesaikan soal. .memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: o berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru memantau kerja dari masing-masing anggota kelompok dan mengarahkan peserta didik yang mengalami kesulitan).memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. o memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.membentuk kelompok peserta didik masing-masing beranggotakan 3 . diskusi.memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. lingkungan. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. . .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. media pembelajaran. o memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. secara individual maupun kelompok. berimpit dan bersilangan serta sifat-sifatnya.memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.- menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. . . .memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. isyarat. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.5 orang dengan tugas mendiskusikan pengertian dua garis yang sejajar. . guru: .memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. pada saat peserta didik mengerjakan tugas. o membantu menyelesaikan masalah.melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. tulisan.Beberapa kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil diskusinya. (selama diskusi berlangsung. Pertemuan Kedua Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali tentang pengertian sudut Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan sudut. . guru: . o memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. . sedangkan kelompok lain menanggapi.Memberikan tugas mengerjakan latihan soal-soal tentang kedudukan dua garis yang terdapat pada buku paket Matematika bse hal. dan sumber belajar lain. program pengayaan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. .memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. . guru: .merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

.4.merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. . tulisan. . .Peserta didik diminta menggambar sebuah sudut. .2.memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. kemudian teman sebangkunya diminta mengukur besar sudut tersebut dengan menggunakan busur derajat. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Pada saat peserta didik mengerjakan tugas. . .melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lainnya. . o memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.memberikan tugas latihan soal-soal tentang sudut yang terdapat pada buku paket bse 214 no 1. guru: .melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. . secara individual maupun kelompok. guru: . . dan sumber belajar lain.memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. . o memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. isyarat. lingkungan.menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. .Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o membantu menyelesaikan masalah. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru memberikan bimbingan kepada peserta didik dalam menyelesaikan masalah dan memberikan apresiasi kepada peserta didik yang bekerja sungguh-sungguh atau peserta didik yang sudah dapat menyelesaikan soal. program pengayaan. o memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. media pembelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: o berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. .3. .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. . diskusi.memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru: .memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. guru: .memfasilitasi peserta didik dapat mengukur besar sudut dengan menggunakan busur derajat .

guru: .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. . .menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.Peserta didik mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang jenis-jenis sudut yang terdapat pada buku paket matematika bse hal. guru berkeliling memberikan bimbingan kepada peserta didik dalam menyelesaikan masalah dan memberikan apresiasi kepada peserta didik yang bekerja sungguh-sungguh atau peserta didik yang sudah dapat menyelesaikan soal. peserta didik diminta membuat rangkuman . sedangkan peserta didik lain menanggapi. o memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. peserta didik membuat kesimpulan tentang jenis-jenis sudut.melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang materi yang akan dipelajari dari aneka sumber.Peserta didik dapat membedakan jenis-jenis sudut. . guru: . .Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. .memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.Dengan bimbingan guru. o memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.Dengan teman sebangku. . . o memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan yad membahas tentang sifat-sifat sudut pada dua garis yang saling berpotongan . dan sumber belajar lainnya. guru: . . isyarat.memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: o berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.Beberapa peserta didik diminta menyampaikan hasil diskusinya.melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Pertemuan Ketiga Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Peserta didik diminta menyebutkan beberapa contoh sudut Motivasi : Konsep tentang sudut banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari. . Pada saat peserta didik mengerjakan tugas. lingkungan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.Peserta didik dan guru melakukan refleksi .215 . guru: .Dengan bimbingan guru. media pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. tulisan.memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. . .Guru memberikan tugas (PR) dari buku paket matematika bse halaman 216 no 3 . o membantu menyelesaikan masalah.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa . dan sumber belajar lain. peserta didik berdiskusi tentang jenis-jenis sudut.memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. .

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran YULIUS. Jelaskan perbedaan antara sudut sikusiku.19600701 198103 1 007 SUWASDI. 3. 4. berimpit c. 2. lancip dan tumpul dan berilah contohnya dengan gambar. Mengenal satuan sudut yang sering digunakan. berpotongan dan bersilangan. Menjelaskan pengertian dua garis (sejajar. tentukan sepasang dua garis yang saling: a. berpotongan d. S. Dari balok ABCD. model-model segitiga H. tumpul) 4. Juli 2011 Mengetahui.S. Yogyakarta. Alat dan Sumber Belajar Buku Matematika bse kelas VII.G.EFGH. b. sejajar b. Gunakan busur derajat untuk mengukur besar sudut-sudut berikut ini a.19660922 200801 1 001 . berpotongan.Pd NIP. Menjelaskan perbedaan jenis sudut (siku-siku. berimpit. Sebutkan satuan sudut yang sering dipergunakan dalam kehidupan sehari-hari 2. bersilangan e. bersilangan) Penilaian Teknik Penilaian Tes Tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen 1. penggaris. Mengukur besar sudut dengan busur derajat. busur derajat. lancip. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi 1. 3. berimpit. Jelaskan masing-masing jawaban mengapa dua garis tersebut saling sejajar.Pd NIP. c.

 menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal.:  mengenal hubungan antar sudut. G. dan pemberian tugas.5. Standar Kompetensi B.  menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar. Memahami hubungan garis dengan garis. bersilangan. I.  Membagi garis menjadi n sama panjang. .  Peserta didik dapat menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar. Pendahuluan : . . Memahami sifat-sifat sudut yang terbentuk jika dua garis berpotongan atau dua garis sejajar berpotongan dengan garis lain.Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran.  Menjelaskan kedudukan dua garis. garis dengan sudut. : 5. sudut dengan sudut. berimpit. Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 pertemuan). E.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP No. . Karakter siswa yang diharapkan :     Rasa ingin tahu Teliti Pantang menyerah Kreatif D.2) Nama Sekola Mata Pelajaran Kelas / Semester Jumlah Pertemuan : : : : SMP BOPKRI 2 YOGYAKARTA Matematika VII (Tujuh ) / 2 (Dua) 2 x Pertemuan A.2.Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama dan Kedua.  Menggambar garis sejajar. .Pembelajaran Ceramah.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit.  Mengenal hubungan antar sudut. F.Membahas PR.:  Peserta didik dapat mengenal hubungan antar sudut. Indikator Pencapaian Kompetensi Pertemuan Pertama dan Kedua. berpotongan. .  menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis lain. C.Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua.  Peserta didik dapat menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal. garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit. berpotongan.  Peserta didik dapat menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis lain. Kompetensi Dasar :GEOMETRI 5.  Menemukan sifat-sifat garis dan sudut. serta menentukan ukurannya. bersilangan. tanya jawab. berimpit. diskusi. Materi Ajar. H.

serta cara menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal. bersilangan. sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis lain.memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. berimpit.halaman 216 mengenai mengenal hubungan antar sudut. 7. dan mengenai menemukan sifat-sifat garis dan sudut). kedudukan dua garis (sejajar. no. .Memberikan stimulus berupa pemberian materi mengenai hubungan antar sudut. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.Memfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan hubungan antar sudut. Alat : Laptop LCD . sudut yang saling berpelurus.memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. .8 . mengenai menggambar garis sejajar. mengenai sifat-sifat garis dan sudut. mengenai pembagian ruas garis menjadi n bagian sama panjang. berpotongan. mengenai menjelaskan kedudukan dua garis. diskusi. mengenai membagi garis menjadi n sama panjang. . berimpit.231. serta cara menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal. .Bersama-sama dengan peserta didik membahas contoh dalam buku paket pada mengenai sudut yang saling berpenyiku. bersilangan.Buku referensi lain. kedudukan dua garis (sejajar. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. guru: .Guru memberikan tugas (PR) hal. berpotongan.Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. berpotongan. yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit.Dengan bimbingan guru. . Alat dan Sumber Belajar Sumber : . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Memberikan soal untuk dikerjakan sebagai Latihan mengenai sudut yang saling berpenyiku. secara individual maupun kelompok.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. mengenai sudut yang saling bertolak belakang.memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Buku paket. garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit. dan mengenai sifat-sifat garis dan sudut. E.memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.. guru: . mengenai sudut yang saling berpelurus. .Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa . peserta didik diminta membuat rangkuman . . guru: . berimpit.Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan yang akan datang membahas tentang sifat-sifat sudut pada dua garis yang saling berpotongan . sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis lain.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: . mengenai kedudukan dua garis (sejajar.memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan sudut yang saling bertolak belakang. mengenai penggambaran garis sejajar. . garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit. bersilangan. yaitu buku Matematikabse Kelas VII Semester 2.Peserta didik dan guru melakukan refleksi .

c. bersilangan.S.Pd NIP. Pasangan sudut yang saling berpelurus. J K P M N Sebutkan: a. Perhatikan gambar di bawah ini. Menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar. Juli 2011 Mengetahui. L - Mengenal hubungan antar sudut. Pasangan sudut yang saling bertolak belakang. Menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis lain. Tentukan besar sudut yang belum diketahui dari gambar ini. Perhatikan gambar di bawah ini. 5 6 1 2 8 7 4 3 Dari gambar tersebut. 3. garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit. dan jelaskan. manakah yang menunjukkan konsep sejajar? a. S. berimpit.19660922 200801 1 001 . sudutsudut manakah yang sama besar? 4. Menggunakan sifatsifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal - - - 2. c. Dari masalah kontekstual ini.F. Pasangan sudut yang saling berpenyiku. Dua jalan yang bertemu di persimpangan. b. Penilaian Hasil Belajar Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen/ Soal 1.19600701 198103 1 007 SUWASDI. Jalan layang. berpotongan.Pd NIP. Tapak 2 ban delman di pasir. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran YULIUS. x0 1340 y0 Yogyakarta. b.

Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 90o .Memberikan stimulus berupa pemberian materi mengenai cara melukis sudut yang o o besarnya diketahui dengan menggunakan busur dan jangka dan melukis sudut 30 . garis dengan sudut. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. . 60o . .3.Hal 224 mengenai o o melukis sudut yang besarnya diketahui. serta menentukan ukurannya.Peserta didik dapat melukis sudut 30o .Peserta didik dapat melukis sudut yang besarnya diketahui dengan menggunakan busur dan jangka. C. guru: . dan pemberian tugas. mengenai melukis sudut 30 dan 60 . .Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran.Peserta didik dapat melukis sudut yang besarnya diketahui dengan menggunakan busur dan jangka. E. 60o . Karakter siswa yang diharapkan :     Rasa ingin tahu Teliti Pantang menyerah Kreatif D. I. 90o . 60 . o o . .Peserta didik dapat melukis sudut 30o . Tujuan Pembelajaran. 90o .Langkah-langkah Kegiatan Pendahuluan : . :5. Memahami hubungan garis dengan garis. F. Kompetensi Dasar :GEOMETRI 5.Metode Pembelajaran Ceramah.Melukis sudut. G.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP No. 90o . 60o .Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran H. dan 45o .Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. Memfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara melukis sudut yang besarnya diketahui dengan menggunakan busur dan jangka dan melukis sudut 30o . dan 45o . Standar Kompetensi B. Indikator Pencapaian Kompetensi .5. .Membahas PR. yaitu buku Matematika bse Kelas VII Semester 2. tanya jawab. dan 45o . dan 45o . serta - mengenai melukis sudut 90 dan 45 ).3) Nama Sekola Mata Pelajaran Kelas / Semester Jumlah Pertemuan : : : : SMP BOPKRI 2 YOGYAKARTA Matematika VII (Tujuh ) / 2 (Dua) 1 x Pertemuan A. sudut dengan sudut.Materi Ajar Melukis dan membagi sudut. diskusi.

- 60 . guru: . yaitu tentang penerapan oprasi aljabar dalam kegiatan ekonomi. K M o o o - Melukis sudut yang besarnya diketahui dengan menggunakan busur dan jangka.merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru: . Untuk pemahaman lebih lanjut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Buku Cerdas Aktif Matematika kelas VII Alat : . 90 . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. dan 45 .Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya.19600701 198103 1 007 SUWASDI.Buku paket. Yogyakarta. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Pd NIP. .Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa . S.Laptop .19660922 200801 1 001 . Alat dan Sumber Belajar Sumber : . Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Tes uraian . yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 2. 60o L - o Melukis sudut 30 . melukis sudut melukis sudut 90 dan 45 . . Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran YULIUS. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket halman 228 no 2.3 mengenai pelukisan sudut. . kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut. lukislah sudut yang besarnya 600.bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.diberikan soal buatan guru mengenai melukis sudut 60 . o o o Dengan penggaris dan jangka. K.melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram..LCD F. . Juli 2011 Mengetahui. program pengayaan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Pd NIP.Lukislah sudut KLM berikut. .S.Memberikan soal yang berhubungan dengan melukis sudut yang besarnya diketahui. guru: .memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

.

Metode Pembelajaran Ceramah. C.5. . Membagi sudut.4) Nama Sekola Mata Pelajaran Kelas / Semester Jumlah Pertemuan : : : : SMP BOPKRI 2 YOGYAKARTA Matematika VII (Tujuh ) / 2 (Dua) 2 x Pertemuan A.Membahas PR. . E. I. .  Pertemua Kedua.Materi Ajar. F.: o Peserta didik dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai garis dan sudut.Memberikan stimulus berupa pemberian materi mengenai cara membagi sudut menjadi dua bagian sama besar. Tujuan Pembelajaran  Pertemuan Pertama.Karakter siswa yang diharapkan :     Rasa ingin tahu Teliti Pantang menyerah Kreatif D. guru: . Kompetensi Dasar : 5. garis dengan sudut. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut. dan pemberian tugas.Memfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara membagi sudut menjadi dua bagian sama besar.Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 pertemuan). kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. B. .Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan : . Standar Kompetensi :GEOMETRI 5.: membagi sudut menjadi dua bagian sama besar.Indikator Pencapaian Kompetensi  Pertemuan Pertama. .: mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai garis dan sudut.Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. yaitu buku Matematikabse Kelas VII Semester 2.  Pertemua Kedua. . . diskusi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. sudut dengan sudut.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. . Melukis dan membagi sudut. H. tanya jawab.: o Peserta didik dapat membagi sudut menjadi dua bagian sama besar.4. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP No. Memahami hubungan garis dengan garis. serta menentukan ukurannya. G.hal226 mengenai membagi sudut menjadi dua bagian sama besar).Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket mengenai pembagian sudut menjadi dua bagian sama besar.

E. yaitu tentang segitiga dan segi empat. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Pendahuluan : Apersepsi : Mengingat kembali tentang Membagi sudut Memotivasi siswa agar dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai garis dan sudut.Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai garis dan sudut untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. guru: .bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya.Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. Pertemuan Kedua. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. guru: . .Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa . serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. . yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 2.memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut.Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. .Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. Penutup Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya.Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket mengenai pembagian sudut menjadi dua bagian sama besar. guru: . . . program pengayaan. yaitu tentang penerapan oprasi aljabar dalam kegiatan ekonomi. .merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Alat : Laptop LCD F. .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Alat dan Sumber Belajar Sumber : Buku paket. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  Membagi sudut menjadi 2 sama besar Dengan penggaris dan jangka. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti .Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. . . Buku referensi lain.melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

. B A C Gunakan jangka untuk menggambar T yang besarnya 115o . d.S.19600701 198103 1 007 SUWASDI. Juli 2011 Mengetahui. lukislah sudut yang besarnya 1500 . 1 2 5 6 3 4 7 8 a. c.Pd NIP. dan 1500..  Melukis sudut 300. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran YULIUS.19660922 200801 1 001 . S. pilihan ganda Pasangan sudut yang sehadap adalah .Pd NIP.bagilah sudut pada gambar menjadi 2 bagian yang sama besar Dengan penggaris dan jangka. b. 1 dan 6 3 dan 6 1 dan 4 2 dan 4 Yogyakarta. Bagilah sudut ABC berikut menjadi dua sudut yang sama besar. 450.. kemudian buatlah K sehingga K  T (tanpa busur derajat). 1200.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful