RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP No.5.

1)
Nama Sekola Mata Pelajaran Kelas / Semester Jumlah Pertemuan : : : : SMP BOPKRI 2 YOGYAKARTA Matematika VII (Tujuh ) / 2 (Dua) 3 x Pertemuan

A. Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan garis dengan garis, menentukan ukurannya. B. Kompetensi Dasar

garis

dengan sudut, serta

: 5.1 Menentukan hubungan antara dua garis, serta besar dan jenis sudut.

C.Karakter siswa yang diharapkan :

  

Rasa ingin tahu Teliti Pantang menyerah Kreatif

D. Indikator Pencapaian Kompetensi  Pertemuan Pertama: menjelaskan kedudukan dua garis  Pertemuan Kedua: menggunakan satuan sudut - mengukur besar sudut dengan menggunakan busur derajat  Pertemuan Ketiga membedakan jenis-jenis sudut. E.Tujuan Pembelajaran:  Pertemuan Pertama: - Peserta didik dapat menjelaskan kedudukan dua garis  Pertemuan Kedua: - Peserta didik dapat menggunakan satuan sudut - Peserta didik dapat mengukur besar sudut dengan menggunakan busur derajat  Pertemuan Ketiga - Peserta didik dapat membedakan jenis-jenis sudut. F.Materi Pembelajaran: - Hubungan antara dua garis - Mengukur besar sudut - Jenis-jenis sudut G.Model/Metode Pembelajaran : Model : Pembelajaran langsung dan kooperatif . Metode : Diskusi kelompok, demontrasi, penemuan, dan penugasan. H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali tentang pengertian garis. Motivasi :Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan membantu peserta didik dalam menyelesaikan masalah sehari-hari.

dapat

Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: - Memberikan stimulus kepada peserta didik dengan menjelaskan kedudukan dua garis - melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dari aneka sumber;

. diskusi. . dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. dan sumber belajar lain.memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. (selama diskusi berlangsung. .memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. . o membantu menyelesaikan masalah. dan sumber belajar lainnya.203.memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. sedangkan kelompok lain menanggapi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. isyarat.Beberapa kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil diskusinya. guru: . . o memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. berimpit dan bersilangan serta sifat-sifatnya. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. . o memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. o memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.- menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. . .Memberikan tugas mengerjakan latihan soal-soal tentang kedudukan dua garis yang terdapat pada buku paket Matematika bse hal.memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. media pembelajaran. guru memberikan bimbingan kepada peserta didik dalam menyelesaikan masalah dan memberikan apresiasi kepada peserta didik yang bekerja sungguh-sungguh atau peserta didik yang sudah dapat menyelesaikan soal.membentuk kelompok peserta didik masing-masing beranggotakan 3 .5 orang dengan tugas mendiskusikan pengertian dua garis yang sejajar. Pertemuan Kedua Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali tentang pengertian sudut Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan sudut. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lingkungan. . .memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: o berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. . berpotongan . program pengayaan. . guru: .memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. . tulisan. guru memantau kerja dari masing-masing anggota kelompok dan mengarahkan peserta didik yang mengalami kesulitan). guru: . .merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. pada saat peserta didik mengerjakan tugas.

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o membantu menyelesaikan masalah.memfasilitasi peserta didik dapat mengukur besar sudut dengan menggunakan busur derajat .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: .memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. .3. guru: . o memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. . program pengayaan.memberikan tugas latihan soal-soal tentang sudut yang terdapat pada buku paket bse 214 no 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan sumber belajar lainnya. . o memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.2. dan sumber belajar lain.memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. . . o memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. isyarat. . kemudian teman sebangkunya diminta mengukur besar sudut tersebut dengan menggunakan busur derajat.memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: o berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.Peserta didik diminta menggambar sebuah sudut.melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. . .memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. lingkungan.memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. secara individual maupun kelompok. tulisan. guru: . guru memberikan bimbingan kepada peserta didik dalam menyelesaikan masalah dan memberikan apresiasi kepada peserta didik yang bekerja sungguh-sungguh atau peserta didik yang sudah dapat menyelesaikan soal. guru: .bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. .memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Pada saat peserta didik mengerjakan tugas. . dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. . media pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. .melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. . .4. .memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. .

tulisan.Dengan teman sebangku.Peserta didik dapat membedakan jenis-jenis sudut. guru berkeliling memberikan bimbingan kepada peserta didik dalam menyelesaikan masalah dan memberikan apresiasi kepada peserta didik yang bekerja sungguh-sungguh atau peserta didik yang sudah dapat menyelesaikan soal. . dan sumber belajar lain.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.Guru memberikan tugas (PR) dari buku paket matematika bse halaman 216 no 3 . guru: . . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.Peserta didik mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang jenis-jenis sudut yang terdapat pada buku paket matematika bse hal.215 .menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: . .melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. . o memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. o memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa . .melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang materi yang akan dipelajari dari aneka sumber. dan sumber belajar lainnya. o membantu menyelesaikan masalah.Beberapa peserta didik diminta menyampaikan hasil diskusinya. guru: . isyarat. . . .memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. . sedangkan peserta didik lain menanggapi.Peserta didik dan guru melakukan refleksi .memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. peserta didik berdiskusi tentang jenis-jenis sudut.Dengan bimbingan guru. . guru: .Pertemuan Ketiga Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Peserta didik diminta menyebutkan beberapa contoh sudut Motivasi : Konsep tentang sudut banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari. o memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Pada saat peserta didik mengerjakan tugas. . . peserta didik membuat kesimpulan tentang jenis-jenis sudut.memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: o berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.Dengan bimbingan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. lingkungan. media pembelajaran.Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan yad membahas tentang sifat-sifat sudut pada dua garis yang saling berpotongan . peserta didik diminta membuat rangkuman .

berimpit.S. b. penggaris. Jelaskan perbedaan antara sudut sikusiku. berimpit c. Dari balok ABCD. tumpul) 4. berpotongan d. Jelaskan masing-masing jawaban mengapa dua garis tersebut saling sejajar. S. Juli 2011 Mengetahui. berimpit. Gunakan busur derajat untuk mengukur besar sudut-sudut berikut ini a. Alat dan Sumber Belajar Buku Matematika bse kelas VII. model-model segitiga H. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi 1. berpotongan dan bersilangan. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran YULIUS. 4. Sebutkan satuan sudut yang sering dipergunakan dalam kehidupan sehari-hari 2. lancip dan tumpul dan berilah contohnya dengan gambar. Mengenal satuan sudut yang sering digunakan.19660922 200801 1 001 . c. Menjelaskan perbedaan jenis sudut (siku-siku. sejajar b. tentukan sepasang dua garis yang saling: a.EFGH. Yogyakarta. 3. 2. Mengukur besar sudut dengan busur derajat. busur derajat.Pd NIP. berpotongan.Pd NIP. bersilangan e.19600701 198103 1 007 SUWASDI. Menjelaskan pengertian dua garis (sejajar.G. bersilangan) Penilaian Teknik Penilaian Tes Tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen 1. 3. lancip.

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. berimpit. Indikator Pencapaian Kompetensi Pertemuan Pertama dan Kedua. berimpit.  Menemukan sifat-sifat garis dan sudut. G.  Peserta didik dapat menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal. . Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 pertemuan). tanya jawab. berpotongan.  menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal.  Peserta didik dapat menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar. serta menentukan ukurannya. Karakter siswa yang diharapkan :     Rasa ingin tahu Teliti Pantang menyerah Kreatif D.  Mengenal hubungan antar sudut.:  mengenal hubungan antar sudut.2. .Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. berpotongan.2) Nama Sekola Mata Pelajaran Kelas / Semester Jumlah Pertemuan : : : : SMP BOPKRI 2 YOGYAKARTA Matematika VII (Tujuh ) / 2 (Dua) 2 x Pertemuan A. garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit. bersilangan. Pendahuluan : . bersilangan. garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit. Kompetensi Dasar :GEOMETRI 5. : 5. F.5.  Menjelaskan kedudukan dua garis. Memahami hubungan garis dengan garis.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP No. C. diskusi. E. garis dengan sudut.  Membagi garis menjadi n sama panjang. . Materi Ajar.Pembelajaran Ceramah. .Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama dan Kedua.  menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis lain. dan pemberian tugas. .Membahas PR. I.  menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar.:  Peserta didik dapat mengenal hubungan antar sudut. H.  Menggambar garis sejajar. Memahami sifat-sifat sudut yang terbentuk jika dua garis berpotongan atau dua garis sejajar berpotongan dengan garis lain.  Peserta didik dapat menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis lain. Standar Kompetensi B. sudut dengan sudut.

bersilangan. kedudukan dua garis (sejajar. mengenai sudut yang saling bertolak belakang. .Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Bersama-sama dengan peserta didik membahas contoh dalam buku paket pada mengenai sudut yang saling berpenyiku. yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 2. dan mengenai sifat-sifat garis dan sudut. Alat dan Sumber Belajar Sumber : .memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Dengan bimbingan guru.memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. mengenai kedudukan dua garis (sejajar. E.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Guru memberikan tugas (PR) hal. berpotongan. mengenai sifat-sifat garis dan sudut. mengenai penggambaran garis sejajar.memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.Memfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan hubungan antar sudut. bersilangan. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. . secara individual maupun kelompok. berimpit. peserta didik diminta membuat rangkuman .memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru: . Alat : Laptop LCD . no. . berpotongan. . guru: . sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis lain. garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit. dan mengenai menemukan sifat-sifat garis dan sudut). serta cara menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal.231. guru: .Memberikan soal untuk dikerjakan sebagai Latihan mengenai sudut yang saling berpenyiku. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. berimpit. serta cara menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal. berpotongan.Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan yang akan datang membahas tentang sifat-sifat sudut pada dua garis yang saling berpotongan .halaman 216 mengenai mengenal hubungan antar sudut. . mengenai pembagian ruas garis menjadi n bagian sama panjang. mengenai membagi garis menjadi n sama panjang. mengenai menggambar garis sejajar..Buku paket. garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. mengenai menjelaskan kedudukan dua garis. diskusi. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. berimpit. sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis lain.8 .memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. 7. bersilangan. yaitu buku Matematikabse Kelas VII Semester 2. . . sudut yang saling berpelurus. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa .Memberikan stimulus berupa pemberian materi mengenai hubungan antar sudut. guru: . mengenai sudut yang saling berpelurus.Peserta didik dan guru melakukan refleksi . dan sudut yang saling bertolak belakang.Buku referensi lain. kedudukan dua garis (sejajar. .

Penilaian Hasil Belajar Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen/ Soal 1. Pasangan sudut yang saling bertolak belakang. manakah yang menunjukkan konsep sejajar? a. Perhatikan gambar di bawah ini.19660922 200801 1 001 . x0 1340 y0 Yogyakarta.Pd NIP.19600701 198103 1 007 SUWASDI. Tentukan besar sudut yang belum diketahui dari gambar ini.Pd NIP. Menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran YULIUS.S. Menggunakan sifatsifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal - - - 2. 5 6 1 2 8 7 4 3 Dari gambar tersebut. Dua jalan yang bertemu di persimpangan. Menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis lain. sudutsudut manakah yang sama besar? 4. Pasangan sudut yang saling berpelurus. c. berpotongan. Juli 2011 Mengetahui. J K P M N Sebutkan: a. Dari masalah kontekstual ini. garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit. b. Tapak 2 ban delman di pasir. bersilangan. Jalan layang. Pasangan sudut yang saling berpenyiku. c. dan jelaskan.F. Perhatikan gambar di bawah ini. 3. L - Mengenal hubungan antar sudut. S. b. berimpit.

.Peserta didik dapat melukis sudut yang besarnya diketahui dengan menggunakan busur dan jangka. :5. 60o . Indikator Pencapaian Kompetensi .3.Materi Ajar Melukis dan membagi sudut. serta - mengenai melukis sudut 90 dan 45 ). sudut dengan sudut. Memahami hubungan garis dengan garis. garis dengan sudut.5.Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. . 60o .Langkah-langkah Kegiatan Pendahuluan : .Melukis sudut. 90o . . I. o o .Hal 224 mengenai o o melukis sudut yang besarnya diketahui. tanya jawab. F. Karakter siswa yang diharapkan :     Rasa ingin tahu Teliti Pantang menyerah Kreatif D. 90o .Memberikan stimulus berupa pemberian materi mengenai cara melukis sudut yang o o besarnya diketahui dengan menggunakan busur dan jangka dan melukis sudut 30 .3) Nama Sekola Mata Pelajaran Kelas / Semester Jumlah Pertemuan : : : : SMP BOPKRI 2 YOGYAKARTA Matematika VII (Tujuh ) / 2 (Dua) 1 x Pertemuan A. . Memfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara melukis sudut yang besarnya diketahui dengan menggunakan busur dan jangka dan melukis sudut 30o .Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran H. diskusi. dan 45o . dan 45o . serta menentukan ukurannya.Peserta didik dapat melukis sudut yang besarnya diketahui dengan menggunakan busur dan jangka. 90o .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP No. 90o . dan 45o . 60o .Membahas PR.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. E. Kompetensi Dasar :GEOMETRI 5. Standar Kompetensi B. G. . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Metode Pembelajaran Ceramah.Peserta didik dapat melukis sudut 30o .Peserta didik dapat melukis sudut 30o . 60 . mengenai melukis sudut 30 dan 60 . kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. dan pemberian tugas. yaitu buku Matematika bse Kelas VII Semester 2. guru: . dan 45o . Tujuan Pembelajaran. C.

19600701 198103 1 007 SUWASDI. . - 60 .19660922 200801 1 001 . lukislah sudut yang besarnya 600. yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 2. . .bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. .Pd NIP. guru: . melukis sudut melukis sudut 90 dan 45 .S. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. o o o Dengan penggaris dan jangka. Juli 2011 Mengetahui. 90 .Buku Cerdas Aktif Matematika kelas VII Alat : .Pd NIP. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. S. yaitu tentang penerapan oprasi aljabar dalam kegiatan ekonomi. . Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Tes uraian . Untuk pemahaman lebih lanjut.memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa . program pengayaan.melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. 60o L - o Melukis sudut 30 . kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut.Buku paket. guru: . guru: .. dan 45 .Lukislah sudut KLM berikut.Laptop . K M o o o - Melukis sudut yang besarnya diketahui dengan menggunakan busur dan jangka. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran YULIUS.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. K. Alat dan Sumber Belajar Sumber : .diberikan soal buatan guru mengenai melukis sudut 60 .Memberikan soal yang berhubungan dengan melukis sudut yang besarnya diketahui. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket halman 228 no 2. Yogyakarta.LCD F.merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.3 mengenai pelukisan sudut.Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

.

diskusi. Memahami hubungan garis dengan garis. Membagi sudut. Kompetensi Dasar : 5. dan pemberian tugas.Indikator Pencapaian Kompetensi  Pertemuan Pertama.Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket mengenai pembagian sudut menjadi dua bagian sama besar.Memfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara membagi sudut menjadi dua bagian sama besar. . G.4.  Pertemua Kedua. H. guru: . . kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket.Materi Ajar.Karakter siswa yang diharapkan :     Rasa ingin tahu Teliti Pantang menyerah Kreatif D. .: o Peserta didik dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai garis dan sudut.Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan : . . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. I. Standar Kompetensi :GEOMETRI 5. sudut dengan sudut.hal226 mengenai membagi sudut menjadi dua bagian sama besar). .Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. E. yaitu buku Matematikabse Kelas VII Semester 2.Metode Pembelajaran Ceramah.: o Peserta didik dapat membagi sudut menjadi dua bagian sama besar.: membagi sudut menjadi dua bagian sama besar. . kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut.  Pertemua Kedua. garis dengan sudut.Memberikan stimulus berupa pemberian materi mengenai cara membagi sudut menjadi dua bagian sama besar.5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP No. serta menentukan ukurannya. .Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran.4) Nama Sekola Mata Pelajaran Kelas / Semester Jumlah Pertemuan : : : : SMP BOPKRI 2 YOGYAKARTA Matematika VII (Tujuh ) / 2 (Dua) 2 x Pertemuan A. . F. B. Tujuan Pembelajaran  Pertemuan Pertama. tanya jawab.: mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai garis dan sudut. Melukis dan membagi sudut.Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 pertemuan). . C.Membahas PR.

. program pengayaan. yaitu tentang segitiga dan segi empat.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa . Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  Membagi sudut menjadi 2 sama besar Dengan penggaris dan jangka. . . .Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan : Apersepsi : Mengingat kembali tentang Membagi sudut Memotivasi siswa agar dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai garis dan sudut. guru: . kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut.bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Buku referensi lain. yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 2. . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek.Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian.memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya.Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian.Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. guru: . guru: . Pertemuan Kedua. . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Penutup Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. . yaitu tentang penerapan oprasi aljabar dalam kegiatan ekonomi. E.melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Alat : Laptop LCD F.Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket mengenai pembagian sudut menjadi dua bagian sama besar. .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. . Alat dan Sumber Belajar Sumber : Buku paket.Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai garis dan sudut untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya.

Pd NIP. Juli 2011 Mengetahui.. lukislah sudut yang besarnya 1500 .  Melukis sudut 300. 1200. c.19660922 200801 1 001 . dan 1500.bagilah sudut pada gambar menjadi 2 bagian yang sama besar Dengan penggaris dan jangka. b. pilihan ganda Pasangan sudut yang sehadap adalah . 1 2 5 6 3 4 7 8 a. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran YULIUS.. d. 1 dan 6 3 dan 6 1 dan 4 2 dan 4 Yogyakarta. B A C Gunakan jangka untuk menggambar T yang besarnya 115o .Pd NIP. 450. S.S. Bagilah sudut ABC berikut menjadi dua sudut yang sama besar.19600701 198103 1 007 SUWASDI. kemudian buatlah K sehingga K  T (tanpa busur derajat)..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful