RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP No.5.

1)
Nama Sekola Mata Pelajaran Kelas / Semester Jumlah Pertemuan : : : : SMP BOPKRI 2 YOGYAKARTA Matematika VII (Tujuh ) / 2 (Dua) 3 x Pertemuan

A. Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan garis dengan garis, menentukan ukurannya. B. Kompetensi Dasar

garis

dengan sudut, serta

: 5.1 Menentukan hubungan antara dua garis, serta besar dan jenis sudut.

C.Karakter siswa yang diharapkan :

  

Rasa ingin tahu Teliti Pantang menyerah Kreatif

D. Indikator Pencapaian Kompetensi  Pertemuan Pertama: menjelaskan kedudukan dua garis  Pertemuan Kedua: menggunakan satuan sudut - mengukur besar sudut dengan menggunakan busur derajat  Pertemuan Ketiga membedakan jenis-jenis sudut. E.Tujuan Pembelajaran:  Pertemuan Pertama: - Peserta didik dapat menjelaskan kedudukan dua garis  Pertemuan Kedua: - Peserta didik dapat menggunakan satuan sudut - Peserta didik dapat mengukur besar sudut dengan menggunakan busur derajat  Pertemuan Ketiga - Peserta didik dapat membedakan jenis-jenis sudut. F.Materi Pembelajaran: - Hubungan antara dua garis - Mengukur besar sudut - Jenis-jenis sudut G.Model/Metode Pembelajaran : Model : Pembelajaran langsung dan kooperatif . Metode : Diskusi kelompok, demontrasi, penemuan, dan penugasan. H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali tentang pengertian garis. Motivasi :Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan membantu peserta didik dalam menyelesaikan masalah sehari-hari.

dapat

Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: - Memberikan stimulus kepada peserta didik dengan menjelaskan kedudukan dua garis - melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dari aneka sumber;

guru: . o membantu menyelesaikan masalah. lingkungan. guru: . o memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. isyarat. . . . dan sumber belajar lainnya. .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. . . guru memberikan bimbingan kepada peserta didik dalam menyelesaikan masalah dan memberikan apresiasi kepada peserta didik yang bekerja sungguh-sungguh atau peserta didik yang sudah dapat menyelesaikan soal.memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. .memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.203.memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. media pembelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. program pengayaan. Pertemuan Kedua Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali tentang pengertian sudut Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan sudut. .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. berimpit dan bersilangan serta sifat-sifatnya.memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: o berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. . . dan sumber belajar lain.memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. (selama diskusi berlangsung.memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. sedangkan kelompok lain menanggapi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.membentuk kelompok peserta didik masing-masing beranggotakan 3 .bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. .5 orang dengan tugas mendiskusikan pengertian dua garis yang sejajar.memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru: . . o memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. secara individual maupun kelompok. pada saat peserta didik mengerjakan tugas. berpotongan . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.Beberapa kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil diskusinya.- menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. . o memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.Memberikan tugas mengerjakan latihan soal-soal tentang kedudukan dua garis yang terdapat pada buku paket Matematika bse hal.merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru memantau kerja dari masing-masing anggota kelompok dan mengarahkan peserta didik yang mengalami kesulitan). Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. tulisan. .memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. diskusi.

memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: o berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. . . o memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.2.memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. .memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. isyarat. o memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. . . .Peserta didik diminta menggambar sebuah sudut.melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. o memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. . guru: .memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. .melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: . .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. . Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.4. tulisan. dan sumber belajar lainnya. media pembelajaran.memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. .memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lain.memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru: .memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru: .memberikan tugas latihan soal-soal tentang sudut yang terdapat pada buku paket bse 214 no 1. . diskusi. kemudian teman sebangkunya diminta mengukur besar sudut tersebut dengan menggunakan busur derajat.bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.3. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. . . o membantu menyelesaikan masalah.memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. lingkungan. .menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Pada saat peserta didik mengerjakan tugas. .melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.memfasilitasi peserta didik dapat mengukur besar sudut dengan menggunakan busur derajat .memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. program pengayaan. secara individual maupun kelompok. guru memberikan bimbingan kepada peserta didik dalam menyelesaikan masalah dan memberikan apresiasi kepada peserta didik yang bekerja sungguh-sungguh atau peserta didik yang sudah dapat menyelesaikan soal.

.Pertemuan Ketiga Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Peserta didik diminta menyebutkan beberapa contoh sudut Motivasi : Konsep tentang sudut banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.Beberapa peserta didik diminta menyampaikan hasil diskusinya. . .melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang materi yang akan dipelajari dari aneka sumber.Dengan bimbingan guru. Pada saat peserta didik mengerjakan tugas.memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. media pembelajaran. . peserta didik berdiskusi tentang jenis-jenis sudut.memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru: .Peserta didik mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang jenis-jenis sudut yang terdapat pada buku paket matematika bse hal.Guru memberikan tugas (PR) dari buku paket matematika bse halaman 216 no 3 . sedangkan peserta didik lain menanggapi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. . .Dengan teman sebangku.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa .Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan yad membahas tentang sifat-sifat sudut pada dua garis yang saling berpotongan . .menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: o berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. . isyarat. .memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. o membantu menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. . o memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. peserta didik membuat kesimpulan tentang jenis-jenis sudut. peserta didik diminta membuat rangkuman . dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.215 . o memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dan sumber belajar lain.memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. guru: . . tulisan. .Dengan bimbingan guru. lingkungan.Peserta didik dan guru melakukan refleksi .melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. o memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru: . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. dan sumber belajar lainnya. guru: .Peserta didik dapat membedakan jenis-jenis sudut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru berkeliling memberikan bimbingan kepada peserta didik dalam menyelesaikan masalah dan memberikan apresiasi kepada peserta didik yang bekerja sungguh-sungguh atau peserta didik yang sudah dapat menyelesaikan soal.

Juli 2011 Mengetahui. berimpit. berpotongan d. tentukan sepasang dua garis yang saling: a. c. bersilangan e. b.Pd NIP. tumpul) 4. model-model segitiga H. Dari balok ABCD. bersilangan) Penilaian Teknik Penilaian Tes Tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen 1.19600701 198103 1 007 SUWASDI. Sebutkan satuan sudut yang sering dipergunakan dalam kehidupan sehari-hari 2. berpotongan. 3. lancip dan tumpul dan berilah contohnya dengan gambar.Pd NIP.S.EFGH. penggaris. Mengukur besar sudut dengan busur derajat.G. Gunakan busur derajat untuk mengukur besar sudut-sudut berikut ini a. berimpit c. busur derajat. 4. Menjelaskan perbedaan jenis sudut (siku-siku. Yogyakarta. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran YULIUS. Jelaskan perbedaan antara sudut sikusiku. berimpit. Jelaskan masing-masing jawaban mengapa dua garis tersebut saling sejajar. sejajar b. Menjelaskan pengertian dua garis (sejajar.19660922 200801 1 001 . Alat dan Sumber Belajar Buku Matematika bse kelas VII. 2. lancip. Mengenal satuan sudut yang sering digunakan. S. berpotongan dan bersilangan. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi 1. 3.

sudut dengan sudut.  Peserta didik dapat menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar.:  Peserta didik dapat mengenal hubungan antar sudut.  menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal. bersilangan. : 5.  menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar. C. . berpotongan.  menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis lain.  Peserta didik dapat menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal. F.2.  Membagi garis menjadi n sama panjang. Materi Ajar. garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit. . I. Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 pertemuan). Indikator Pencapaian Kompetensi Pertemuan Pertama dan Kedua. garis dengan sudut. serta menentukan ukurannya.  Peserta didik dapat menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis lain.Membahas PR.:  mengenal hubungan antar sudut. dan pemberian tugas. garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit. . bersilangan. E.Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua. .  Menjelaskan kedudukan dua garis. Pendahuluan : . berpotongan. tanya jawab. H.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP No.Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. Memahami hubungan garis dengan garis.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. Karakter siswa yang diharapkan :     Rasa ingin tahu Teliti Pantang menyerah Kreatif D. G.Pembelajaran Ceramah. Kompetensi Dasar :GEOMETRI 5. .  Menemukan sifat-sifat garis dan sudut. Standar Kompetensi B. Memahami sifat-sifat sudut yang terbentuk jika dua garis berpotongan atau dua garis sejajar berpotongan dengan garis lain.Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama dan Kedua.  Menggambar garis sejajar. berimpit. berimpit. diskusi.2) Nama Sekola Mata Pelajaran Kelas / Semester Jumlah Pertemuan : : : : SMP BOPKRI 2 YOGYAKARTA Matematika VII (Tujuh ) / 2 (Dua) 2 x Pertemuan A.5.  Mengenal hubungan antar sudut.

bersilangan. mengenai penggambaran garis sejajar. secara individual maupun kelompok. E. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru: . mengenai kedudukan dua garis (sejajar.. mengenai menggambar garis sejajar. . . peserta didik diminta membuat rangkuman . berimpit. 7. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan mengenai sifat-sifat garis dan sudut. bersilangan.8 .Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan yang akan datang membahas tentang sifat-sifat sudut pada dua garis yang saling berpotongan . diskusi. . mengenai menjelaskan kedudukan dua garis. berimpit. sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis lain.memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit.Buku paket. kedudukan dua garis (sejajar. . kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa .231. guru: .Guru memberikan tugas (PR) hal.Dengan bimbingan guru.Memberikan soal untuk dikerjakan sebagai Latihan mengenai sudut yang saling berpenyiku. sudut yang saling berpelurus. .Buku referensi lain. mengenai pembagian ruas garis menjadi n bagian sama panjang. berpotongan. mengenai sifat-sifat garis dan sudut. mengenai sudut yang saling bertolak belakang. yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 2. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. serta cara menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal.memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. bersilangan.Memberikan stimulus berupa pemberian materi mengenai hubungan antar sudut. .Peserta didik dan guru melakukan refleksi . guru: .Memfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan hubungan antar sudut. mengenai membagi garis menjadi n sama panjang.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. mengenai sudut yang saling berpelurus. no. serta cara menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal. guru: . berpotongan. yaitu buku Matematikabse Kelas VII Semester 2. Alat dan Sumber Belajar Sumber : .Bersama-sama dengan peserta didik membahas contoh dalam buku paket pada mengenai sudut yang saling berpenyiku. dan mengenai menemukan sifat-sifat garis dan sudut). . dan sudut yang saling bertolak belakang. berimpit.memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit.Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. kedudukan dua garis (sejajar. . garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit. berpotongan. Alat : Laptop LCD .Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.halaman 216 mengenai mengenal hubungan antar sudut. sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis lain.

Penilaian Hasil Belajar Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen/ Soal 1. c. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran YULIUS. J K P M N Sebutkan: a. berpotongan. Perhatikan gambar di bawah ini. 5 6 1 2 8 7 4 3 Dari gambar tersebut. Tentukan besar sudut yang belum diketahui dari gambar ini.19660922 200801 1 001 . Menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar. b. dan jelaskan. Menggunakan sifatsifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal - - - 2. Menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis lain. Jalan layang. berimpit. garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit. Dari masalah kontekstual ini.Pd NIP. sudutsudut manakah yang sama besar? 4. S. manakah yang menunjukkan konsep sejajar? a. Tapak 2 ban delman di pasir. Dua jalan yang bertemu di persimpangan. b. Pasangan sudut yang saling bertolak belakang. x0 1340 y0 Yogyakarta. bersilangan. L - Mengenal hubungan antar sudut. Juli 2011 Mengetahui. Pasangan sudut yang saling berpelurus.Pd NIP. Pasangan sudut yang saling berpenyiku. c. 3.19600701 198103 1 007 SUWASDI. Perhatikan gambar di bawah ini.S.F.

Melukis sudut. dan pemberian tugas.Metode Pembelajaran Ceramah. 90o . Standar Kompetensi B. :5. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 60o . sudut dengan sudut.Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran H.5. Tujuan Pembelajaran. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket.Peserta didik dapat melukis sudut yang besarnya diketahui dengan menggunakan busur dan jangka. 90o .3) Nama Sekola Mata Pelajaran Kelas / Semester Jumlah Pertemuan : : : : SMP BOPKRI 2 YOGYAKARTA Matematika VII (Tujuh ) / 2 (Dua) 1 x Pertemuan A.Langkah-langkah Kegiatan Pendahuluan : . dan 45o . Karakter siswa yang diharapkan :     Rasa ingin tahu Teliti Pantang menyerah Kreatif D.Peserta didik dapat melukis sudut 30o .Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. tanya jawab.Peserta didik dapat melukis sudut 30o . dan 45o . F. dan 45o . . . 60o . . . Kompetensi Dasar :GEOMETRI 5.Hal 224 mengenai o o melukis sudut yang besarnya diketahui.Memberikan stimulus berupa pemberian materi mengenai cara melukis sudut yang o o besarnya diketahui dengan menggunakan busur dan jangka dan melukis sudut 30 . Memahami hubungan garis dengan garis. guru: .3.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. G.Peserta didik dapat melukis sudut yang besarnya diketahui dengan menggunakan busur dan jangka. o o . . I. 90o . yaitu buku Matematika bse Kelas VII Semester 2. dan 45o . Indikator Pencapaian Kompetensi .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP No. 90o . E.Membahas PR. garis dengan sudut. serta menentukan ukurannya.Materi Ajar Melukis dan membagi sudut. 60o . Memfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara melukis sudut yang besarnya diketahui dengan menggunakan busur dan jangka dan melukis sudut 30o . 60 . diskusi. mengenai melukis sudut 30 dan 60 . C. serta - mengenai melukis sudut 90 dan 45 ).

. Juli 2011 Mengetahui. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 2. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran YULIUS. .diberikan soal buatan guru mengenai melukis sudut 60 . . 90 .Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. S.Buku Cerdas Aktif Matematika kelas VII Alat : . kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut..3 mengenai pelukisan sudut. Untuk pemahaman lebih lanjut. program pengayaan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. yaitu tentang penerapan oprasi aljabar dalam kegiatan ekonomi. melukis sudut melukis sudut 90 dan 45 . guru: . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.S. o o o Dengan penggaris dan jangka.Laptop .Pd NIP.memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.19660922 200801 1 001 . Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Tes uraian .Pd NIP. 60o L - o Melukis sudut 30 . Yogyakarta. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru: .Memberikan soal yang berhubungan dengan melukis sudut yang besarnya diketahui.melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.LCD F. lukislah sudut yang besarnya 600.Buku paket.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa . guru: .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. . Alat dan Sumber Belajar Sumber : .bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket halman 228 no 2.Lukislah sudut KLM berikut.merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dan 45 . K M o o o - Melukis sudut yang besarnya diketahui dengan menggunakan busur dan jangka. - 60 . K. .19600701 198103 1 007 SUWASDI.

.

5. yaitu buku Matematikabse Kelas VII Semester 2. .Memfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara membagi sudut menjadi dua bagian sama besar. Tujuan Pembelajaran  Pertemuan Pertama.: o Peserta didik dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai garis dan sudut. . . Melukis dan membagi sudut.4) Nama Sekola Mata Pelajaran Kelas / Semester Jumlah Pertemuan : : : : SMP BOPKRI 2 YOGYAKARTA Matematika VII (Tujuh ) / 2 (Dua) 2 x Pertemuan A.Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. garis dengan sudut.Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan : . . C.: membagi sudut menjadi dua bagian sama besar. sudut dengan sudut. H. E. diskusi. F. .hal226 mengenai membagi sudut menjadi dua bagian sama besar). Kompetensi Dasar : 5.: o Peserta didik dapat membagi sudut menjadi dua bagian sama besar. guru: .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP No.Membahas PR.Memberikan stimulus berupa pemberian materi mengenai cara membagi sudut menjadi dua bagian sama besar. Standar Kompetensi :GEOMETRI 5.4. . dan pemberian tugas.Indikator Pencapaian Kompetensi  Pertemuan Pertama. G.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. I.: mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai garis dan sudut. serta menentukan ukurannya.  Pertemua Kedua. Membagi sudut.Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 pertemuan). .Karakter siswa yang diharapkan :     Rasa ingin tahu Teliti Pantang menyerah Kreatif D. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut. Memahami hubungan garis dengan garis. .  Pertemua Kedua. tanya jawab.Materi Ajar.Metode Pembelajaran Ceramah. B.Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket mengenai pembagian sudut menjadi dua bagian sama besar. .

yaitu tentang penerapan oprasi aljabar dalam kegiatan ekonomi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. . Pendahuluan : Apersepsi : Mengingat kembali tentang Membagi sudut Memotivasi siswa agar dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai garis dan sudut. guru: .merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. .memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. . Kegiatan Inti . Alat : Laptop LCD F. Pertemuan Kedua.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. .bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. Penutup Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. .Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. guru: .Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai garis dan sudut untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya.Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket mengenai pembagian sudut menjadi dua bagian sama besar. program pengayaan. E.Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut.Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. Alat dan Sumber Belajar Sumber : Buku paket. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Buku referensi lain. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  Membagi sudut menjadi 2 sama besar Dengan penggaris dan jangka. yaitu tentang segitiga dan segi empat. yaitu buku Matematika Kelas VII Semester 2. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. .Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian.Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya.melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. .Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa . guru: . . .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

d. kemudian buatlah K sehingga K  T (tanpa busur derajat).Pd NIP. pilihan ganda Pasangan sudut yang sehadap adalah .. 1200.  Melukis sudut 300. lukislah sudut yang besarnya 1500 .S... S. b.Pd NIP. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran YULIUS. 1 2 5 6 3 4 7 8 a. Bagilah sudut ABC berikut menjadi dua sudut yang sama besar. 1 dan 6 3 dan 6 1 dan 4 2 dan 4 Yogyakarta.bagilah sudut pada gambar menjadi 2 bagian yang sama besar Dengan penggaris dan jangka. B A C Gunakan jangka untuk menggambar T yang besarnya 115o . dan 1500. 450.19600701 198103 1 007 SUWASDI.19660922 200801 1 001 . Juli 2011 Mengetahui. c.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful