P. 1
7 Penilaian Melalui Soal Jawab

7 Penilaian Melalui Soal Jawab

|Views: 7|Likes:
Published by Nur Hanna

More info:

Published by: Nur Hanna on Sep 24, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/30/2014

pdf

text

original

PENILAIAN MELALUI SOAL JAWAB & KONTRAK PEMBELAJARAN

PENILAIAN MELALUI KONTRAK PEMBELAJARAN

.KONSEP • Kontrak Pembelajaran atau dikenali sebagai Perjanjian Pembelajaran merupakan persetujuan atau kontrak yang dibuat antara guru dengan pelajarnya (secara individu/kumpulan) berhubung dengan tugasan yang dibuat secara bertulis.

Persetujuan meliputi kriteria-kriteria yang berkaitan dengan tugasan seperti :1) Bentuk akhir tugasan dihasilkan 2) Bagaimana tugasan dihasilkan (individu atau kumpulan?) 3) Tempoh menyiapkan tugasan/tarikh tugasan dihantar kepada guru 4) Kaedah penilaian dibuat (secara proses atau hasil akhirnya sahaja) 5) Tindakan/akibat yang akan diterima oleh pihak yang gagal mematuhi kontrak .

• Kontrak biasanya ditandatangani oleh kedua-dua pihak yang bersetuju dengan syaratsyarat atau kriteria yang disenaraikan. .

FUNGSI KONTRAK PEMBELAJARAN Kontrak pembelajaran penting dalam pembelajaran untuk membolehkan :  Pelajar mengenal pasti dan merekod i. iii. ii. v.    Memberi peluang pelajar menentukan matlamat pembelajaran masing-masing mengikut minat dan keupayaan sendiri Menghasilkan kerja yang terancang Membantu pelajar membuat refleksi sepanjang proses objektif dan matlamat pembelajaran kendiri kaedah yang akan diambil untuk mencapai matlamat jangka masa pelaksanaan dan penghasilannya bukti menunjukkan objektif tercapai bagaimana dan pada tahap mana hasil pembelajaran akan dinilai . iv.

BAGAIMANA KONTRAK PEMBELAJARAN DIGUNAKAN ? Kontrak pembelajaran digunakan dengan pelbagai cara. antaranya: Penilaian Hasil Pembelajaran Penilaian objektif tugasan .

dan kemudian pilih mana-mana paling sesuai dengan persetujuan guru . pelajar memilih mana-mana yang difikirkan sesuai ATAU • Pelajar merangka beberapa objektif. Penilaian objektif tugasan • Objektif ditentukan oleh guru sementara pelajar menetapkan pelaksanaannya ATAU • Beberapa set objektif disarankan oleh guru.1.

strategi pembelajaran ii. rencana dll)  Jenis atau bentuk hasil pembelajaran telah ditentukan oleh guru  . Hasil Pembelajaran Pelajar bertanggungjawab terhadap: i. laporan kajian.2. bentuk tugasannya (sama ada dalam bentuk portfolio.

Guru hanya memantau penilaian tersebut untuk menjamin kesahan dan kebolehpercayaannya. . Penilaian • • • • Pelajar menyatakan gred yang diharapkan dan sistem penggredan untuk keseluruhan proses pelaksanaan tugasan ATAU Guru menentukan sistem penggredan untuk kaedah penilaian keseluruhan proses pelaksanaan tugasan ATAU Gred akhir dibincang dan dipersetujui antara guru dan pelajar berdasarkan kriteria yang ditentukan ATAU Penilaian dibuat oleh pelajar dan rakan sebaya.3.

dengan prosedurnya dinyatakan dengan jelas dan rapi. . Kontrak boleh dibuat secara formal.FORMAT / BENTUK KONTRAK Kontrak pembelajaran dibuat dalam pelbagai bentuk mengikut keperluan tugasan dan pihak yang terlibat. Boleh juga dibuat secara tidak formal.tetapi terancang dan jelas.

dan bagaimana penggredan dibuat perlu dilampirkan dan persetujui oleh pihak yang terlibat. penilaian selalunya berpusatkan pelajar. • Senarai semak bagi butiran yang hendak dinilai. sementara penggredan perlu dikawal oleh guru.PERINGATAN: • Dalam kontrak pembelajaran. .

Contoh Kontrak Pembelajaran .

PENILAIAN MELALUI : SOAL JAWAB .

perdebatan Temu ramah. temu bual. wawancara Temuduga .KAMUS DEWAN EDISI KE-3 Soal Jawab Tanya jawab Perbahasan.

Berupaya mewujudkan interaksi yang berkesan di antara guru dan murid dalam bilik darjah.TEKNIK SOAL JAWAB Satu cara menyampaikan pelajaran yang paling kerap dilakukan oleh guru di sekolah. . Teknik ini dapat mengesan pengetahuan murid.

PENILAIAN MELALUI SOAL JAWAB TUJUAN PROSES PENILAIAN PELAKSANAAN .

. Menunjukkan kefahaman pelajar tentang topik yang disampaikan. Dapat mengesan masalah pembelajaran yang serius.TUJUAN Menguji apa yang telah diajar. Mendorong pelajar menyusun dan menghuraikan bahan yang diajar.

.PROSES PENILAIAN Guru mengemukakan soalan-soalan dan pelajar memberi tindak balas yang sewajarnya terhadap murid. Guru mengemukakan soalan yang berkaitan dengan isi pelajaran dan pelajar dikehendaki memberi tindak balas sewajarnya. Soalan yang diberi terdiri daripada jenis soalan yang diperlukan untuk mencungkil fikiran.

. Melalui soalan yang diberi. Soalan yang dikemukakan mestilah jelas dan tidak menimbulkan jawapan yang bertentangan serta mengelirukan murid. kreatif dan logik. murid digalak untuk berfikir secara kritis. Guru akan merancang soalan dan bertanya kepada murid secara spontan soalan tersebut.Sambungan………………..

PELAKSANAAN PENILAIAN PEMERHATIAN SOAL JAWAB PENGAJARAN REKOD TINDAKAN SUSULAN .

.Aspek Penilaian : • Kefahaman murid terhadap isi pelajaran. • Kelancaran menjawab soalan dengan jawapan dan sebutan yang betul. • Kefahaman murid terhadap soalan.

.KESIMPULAN Kedua-dua kaedah penilaian yang digunakan iaitu melalui kontrak pembelajaran dan soal jawab dapat membantu guru menilai murid secara formal atau informal.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->