P. 1
Rpp Ipa Kelas Vi Sd Semester 2

Rpp Ipa Kelas Vi Sd Semester 2

|Views: 2,383|Likes:
Published by Faeby Priscilla

More info:

Published by: Faeby Priscilla on Sep 27, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/20/2014

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI

Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan perubahannya 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan praktik

A. Standar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B. Kompetensi Dasar 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas) C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya o Siswa dapat Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : o Siswa dapat Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebut o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak o Siswa dapat Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Gaya dan gerak E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola plastik, ranting pohon berbentuk Y, tali karet, kulit bekas tas atau sepatu, pisau, batu kecil, papan dan batu bata. F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan

(5 menit) dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gaya Gerak dan arah benda dipengaruhi oleh gaya. Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : - Alat panah - Katapel - Jungkat-jungkit Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gaa mempengaruhi gerak benda (5 menit) sehingga: - Benda diam menjadi bergerak - Benda bergerak menjadi makin cepat, lambat, berhenti atau berubah arah 4. Pekerjaan Rumah Melakukan Tugas

Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya

(5 menit) dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gaya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Semakin jauh karet yang ditarik semakin jauh lemparan batu - Gaya dorong pada dari kedua sisi bergantian pada papan jungkatjungkit menyebabkan papan tersebut naik turun. 4. Pekerjaan Rumah o Tugas

Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya

(5 menit) dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menagih tugas pertemuan sebelumnya Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak - Semakin sepeda - Mesin jahit - Alat timba air - Alat penggerek bendera memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Makin besar gaya yang diberikan, makin cepat benda bergerak - Berbagai alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak yaitu

Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak. alat penggerek bendera 4. misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Sikap .sepeda. gerak jungkatjungkit ? o Sebutkanlah contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2. gerak jungkat-jungkit. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda. Pekerjaan Rumah – G. Aspek 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Praktek 3. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda. ? FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. alat timba air. o Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Buatkanlah model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak. mesin jahit. misalnya tarikan karet pada ketapel. misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Aspek Kriteria 1. misalnya tarikan karet pada ketapel.

6. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. 9. 10. 5. 2.Pd. Fuat Setiawan. S. . Anik Soffiyati. 3. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 4. Boyolali. 7. 8.* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk 2 1 Jumlah Skor Nilai 1. S.Pd. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik C. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI . o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator o Siswa dapat Menyebutkan penggerak pembangkit listrik o Siswa dapat Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik o Siswa dapat Memahami bagian dari baterai. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi listrik o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan Perubahannya 10 x 45 menit (6 x pertemuan) Ceramah dan demonstrasi A. Kompetensi Dasar 7. Tekun ( diligence ) . Standar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B. dan Latihan soal. Materi Essensial o Energi Listrik o Sumber energi listrik o Rangkaian Listrik o Konduktor dan isolator listrik o Perubahan energi listrik o Uji kompetensi o E. Aki (akumulator) Dinamo sepeda o Siswa dapat Menjelaskan perubahan energi listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai o Siswa dapat Menyebutkan alat ukur listrik Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). aki dan dinamo sepeda o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).

Tenaga air . Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Tenaga nuklir . guru: Mengerjakan kegiatan Menyebutkan penggerak pembangkit listrik . memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi. menganalisis.Tenaga angin memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Tenaga panas bumi . atau lapangan. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Penutup . buku F. guru: Memahami peta konsep energi Listrik Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.o Penggaris. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Tenaga diesel .Tenaga matahari . memberi kesempatan untuk berpikir. studio.Tenaga uap . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. kertas. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

atau lapangan.Dinamo sepeda Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1.Baterai . diskusi. memberi kesempatan untuk berpikir. aki dan dinamo sepeda Memahami prinsip kerja sumber energi .Aki (akumulator) . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. studio. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah . Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .o Memberikan kesimpulan bahwa sumber energi listrik yang besar (5 menit) berupa generator 4.Dinamo dapat mengubah energi mekanik menjadi energi listrik 4. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Pada aki terjadi perubahan energi kimia menjadi energi listrik . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru: melalui pemberian tugas.Baterai dapat mengubah energi kimia menjadi energi listrik . menyelesaikan masalah. guru: Memahami bagian dari baterai.

Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio. menganalisis. atau lapangan. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberi kesempatan untuk berpikir. guru: Mengulang materi sebelumnya (10 menit) (100 menit) (10 menit) (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) . memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. dan bertindak tanpa rasa takut. guru: melalui pemberian tugas.o – Pertemuan ke-3 1. guru: Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan contoh manfaat dari rangkaian 4. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi.

diskusi. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa berdasarkan kemampuannya (5 menit) menghantar arus listrik. guru: melalui pemberian tugas. Mengerjakan kegiatan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. guru: Menjelaskan perubahan energi listrik Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. benda dibedakan atas konduktor dan isolator 4. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-5 1. guru: Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di (5 menit) (10 menit) (100 menit) . memberi kesempatan untuk berpikir.AVO meter melalui pemberian tugas.Remote TV . energi cahaya.Ohmmeter . diskusi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Televisi . Kegiatan Inti . Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-6 1.Amperemeter . dan bertindak tanpa rasa takut. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.Jam dinding Menyebutkan alat ukur listrik .Voltmeter . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. menganalisis. energi gerak dan energi bunyi 4.Komputer . menyelesaikan masalah. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa energi listrik dapat diubah menjadi energi panas. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Mobil mainan . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.AC Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai .Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN . guru: Menjelaskan perubahan energi listrik Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan gejala kelistrikan. menyelesaikan masalah. menganalisis. o Jelaskanlah berbagai perubahan bentuk energi listrik. bunyi dan panas. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberi kesempatan untuk berpikir. Mengerjakan uji kompetensi. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar (10 menit) 4. misalnya energi listrik menjadi energi gerak. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.laboratorium. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah gejala kelistrikan. o Sebutkanlah contoh alat rumah tangga yang . dan bertindak tanpa rasa takut. misalnya : pengaruh menggosok benda. Pekerjaan Rumah o – G. secara individual maupun kelompok. misalnya energi listrik menjadi energi gerak. o Jelaskanlah berbagai sumber energi listrik. o Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik. o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. o Menggolongkan bendabenda yang bersifat konduktor dan isolator listrik. studio. o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. Membahas Latihan soal Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. misalnya : pengaruh menggosok benda. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. guru: melalui pemberian tugas. o Golongkan benda-benda yang bersifat konduktor dan isolator listrik. bunyi dan panas. o Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik. atau lapangan. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

Aspek Kriteria 1. 3. Aspek 1.o Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik memanfaatkan perubahan energi listrik. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 10. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. 9. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. 5. 4. 8. 6. 2. 7. Praktek 3.

Pd. S.Boyolali. Anik Soffiyati.Pd. S. . Fuat Setiawan. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 6 x 45 menit (4 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Tekun ( diligence ) .1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari C.141) Karya yang menggunakan energi listrik. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Memahami pentingnya penghematan energi B. Materi Essensial o Penggunaan alat-alat listrik o Penggunaan bahan bakar o Hemat energi (Hlm. o Model lampu lalu lintas E. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI . Kompetensi Dasar 8. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi o Siswa dapat Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik o Siswa dapat Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya o Siswa dapat Mengetahui fungsi dari sekring o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar selain listrik o Siswa dapat Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi o Siswa dapat Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus o Siswa dapat Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama o Siswa dapat Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi dan cara untuk menghemat energi. Standar Kompetensi : 8.

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. menganalisis. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Televisi .AC . diskusi.Setrika kipas angin Mengetahui fungsi dari sekring melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Radio . menyelesaikan masalah. guru: Memahami peta konsep tentang listrik Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Pemanggang roti .F. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru: Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. atau lapangan. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Minyak tanah . dan bertindak tanpa rasa takut.Harga kompor minyak tanah pun relatif murah Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Gas → mulai digunakan untuk kendaraan melalui pemberian tugas. atau lapangan. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah.Bensin → kendaraan bermotor . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Alat listrik berguna jika digunakan dengan benar . memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. guru: Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan : . diskusi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Gas Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi . Pekerjaan Rumah o Tugas. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui . memberi kesempatan untuk berpikir. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Pertemuan ke-2 1.Solar → Harga minyak tanah masih terjangkau .Penggunaan alat listrik secara ceroboh dapat mendatangkan bahaya 4. studio. guru: Menyebutkan bahan bakar selain listrik ..Harga minyak tanah masih terjangkau . secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

atau lapangan. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. bensin. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-3 1. 4. dan solar. studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa bahan bakar yang digunakan (5 menit) adalah minyak tanah. guru: Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi Menyebutkan cara untuk menghemat energi . guru: Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Matikan lampu bila tidak perlu .Gunakan alat listrik yang sama fungsinya dan dayanya kecil . gas. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .Matikan kompor bila tidak masak Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

dan menjawab pertanyaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Membuat model lampu lalu lintas .Membuat bel pengaman Pertemuan ke-4 1. guru: Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok Membuat laporan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.alat rumah . Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah (5 menit) 4.Kita harus menghemat energi agar persediaan energi di bumi tidak cepat habis. dan pencemaran 4. atau lapangan. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas G. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah o Tugas o Membaca karya yang menggunakan energi listrik . guru: Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan alat. studio.Membuat bel listrik .alat Teknik Penilaian Tugas Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Tunjukkan alat. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. mengurangi biaya. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2..

karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. Aspek 1. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 2. o Jelaskanlah alasan-alasan pentingnya menghemat energi.rumah tangga yang Individu menggunakan energi listrik. o Mempraktikkan caracara menghemat energi di rumah atau di sekolah. o Jelaskanlah kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. o Praktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah. Praktek 3. o Memberikan alasanalasan pentingnya menghemat energi. karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Uraian Objektif tangga yang menggunakan energi listrik. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. dan o Mengidentifikasi Kelompok kegunaan energi listrik dalam rumah tangga.

S. 6. 4. Boyolali. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.3. S. 7. Fuat Setiawan. Anik Soffiyati. 8.Pd. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much.Pd. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. . 9. 10. 5.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 10 x 45 menit (5 x pertemuan) Praktek A.144 o Uji kompetensi o Latihan soal E. saklar. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Tiga lampu. Hlm. Tekun ( diligence ) . Kompetensi Dasar 8. dan latihan soal Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). dan bel pengaman o Siswa dapat Membuat laporan. bel listrik. dan bel pengaman o Siswa dapat Menjelaskan kinerja dari karya lampu lalu lintas.142 o Model bel listrik. Materi Essensial Karya yang menggunakan energi listrik. tiga tempat lampu. bel listrik. kabel. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.5 V. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 dan 2 1. Standar Kompetensi : 8. bel listrik. 3 baterai 1. perekat F. Hlm.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah) C. Memahami pentingnya penghematan energi B.143 o Model bel pengaman. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep pembuatan lampu lalu lintas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: (5 menit) dan kompetensi yang . dan bel pengaman o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi. o Model lampu lalu lintas. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Hlm. dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan karya lampu lalu lintas.

studio. dan menjawab pertanyaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan menjawab pertanyaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok Membuat laporan. guru: (50 menit) (5 menit) (5 menit) (50 menit) . guru: Memahami peta konsep pembuatan model bel pengaman Menjelaskan kinerja dari karya model bel pengaman Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: Membuat model bel pengaman secara berkelompok Membuat laporan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Menagih karya sederhana pertemuan sebelumnya 2. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas Pertemuan ke-3 1. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio.diharapkan 2. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. guru: Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o 2.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau lapangan. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah o Latihan soal Pertemuan ke-5 1. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model bel pengaman Pertemuan ke-4 1. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru: (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) . studio. guru: Mengerjakan uji kompetensi.

atau lapangan. o Jelaskanlah alat dan bahan yang sesuai rancangan. Pekerjaan Rumah o – G. studio. o Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. o Sempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. bel listrik. o Jelaskanlah hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Uraian Individu Objektif Dan kelompok Instrumen/ Soal o Tentukan karya yang akan dibuat. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) . Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. o Mengujikanlah hasil rancangan. mobilmobilan.Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. o Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan. kapal terbang. model lampu lalu lintas. o Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan karya yang akan dibuat. o Menguji hasil rancangan. model lampu lalu lintas. mobilmobilan. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. misalnya alarm. o Rancangkanlah suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. bel listrik. kapal terbang. guru: Membahas latihan soal Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. misalnya alarm. o Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya.

Pd. 1. Aspek 1. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.No. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.Pd. 5. 4. Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 6. Fuat Setiawan. 3. Praktek 3. Boyolali. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. S. Anik Soffiyati. S. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No. 7. .

Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet. Standar Kompetensi : 9. Neptunus o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). o Siswa dapat Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari o Siswa dapat Membuat keterangan mengenai matahari o Siswa dapat Memahami perbedaan antara planet dengan matahari o Siswa dapat Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Memahami pengertian dari o Siswa dapat Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet o Siswa dapat Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam o Siswa dapat Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan planet : Merkurius.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 12 x 45 menit (5 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Materi Essensial Tata Surya o Matahari sebagai pusat tata surya o Planet-planet o Sifat dan keadaan planet dalam tata surya o Meteor dan meteorid o Komet o Asteroid dan Planetoid . Tekun ( diligence ) . Jupiter. Uranus. Bumi. Venus . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Saturnus. Mars. Kompetensi Dasar 9. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).

Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah o Mencari urutan planet mulai dari yang terdekat sampai terjauh dari matahari Pertemuan ke-2 dan 3 1. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari Membuat keterangan mengenai matahari Memahami perbedaan antara planet dengan matahari Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.o Satelit E. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan (5 menit) dan kompetensi yang 2.Matahari memancarkan cahaya sendiri dan merupakan pusat tata surya . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) .Ada delapan planet yang mengelilingi matahari 4. studio.

guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Orbit . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. studio. Sartunus.Semakin jauh planet dari matahari.Planet dalam : Merkurius dan Venus . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. semakin lama kala revolusi . Kegiatan Inti Eksplorasi (100 menit) . guru: Menagih tugas pertemuan sebelumnya Memahami pengertian dari . Yupiter. Neptunus. atau lapangan.o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Pluto 4.Planet luar : Mars. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Rotasi Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Revolusi . guru: Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . Uranus. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.

Merkurius . dan bertindak tanpa rasa takut.Mars . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit) .Uranus . menganalisis. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Planet paling panas dalam tata surya . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Bumi planet yang dihuni makhluk hidup .Venus .Neptunus Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Dalam kegiatan eksplorasi.Planet merah yaitu mars . diskusi. menyelesaikan masalah. memberi kesempatan untuk berpikir.Neptunus sering disebut kembaran dari uranus . secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Saturnus .Planet terbesar adalah Yupiter .Bumi . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Planet merkurius adalah planet terkecil yang lintasannya dekat matahari . guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Memahami sifat dan keadaan planet : .Jupiter . atau lapangan.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Meteorid adalah benda langit yang ebrgerak di angkasa dengan kecepatan tinggi .Asteroid dan Planetoid .Satelit Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (100 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberi kesempatan untuk berpikir. guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : .4.Komet . Pekerjaan Rumah Tugas Pertemuan ke-5 1.Meteor dan meteorid . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit) . secara individual maupun kelompok. diskusi.Meteor adlah meteorid yang berpijar karena gesekan dengan atmosfer . studio. atau lapangan. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

o Buatkanlah perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *). Pekerjaan Rumah – G. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.Ekor komet semakin [panjang apabila semakin dekat dengan matahari .Benda-benda langit yang berukuran kecil yang mengedari matahari pada lintasan tertentu disebut asteroid . o Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Praktek . Aspek Kriteria 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengenali planet-planet dan Tugas benda-benda langit yang Individu beredar mengelilingi matahari. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2.. o Mendeskripsikan posisi planetplanet dalam tata surya.Benda langit yang mengelilingi planet sambil mengitari matahari disebut satelit 4. Aspek 1. o Jelaskanlah posisi planetplanet dalam tata surya. Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian o Jelaskanlah planet-planet dan benda-benda langit yang Objektif beredar mengelilingi matahari. o Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *). o Jelaskanlah peredaran planet-planet di dalam tata surya.

Pd. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Boyolali. 6. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No 1. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 3.3. 2. 9. S. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Anik Soffiyati. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. 4.Pd. S. 10. . Fuat Setiawan. 7. 5.

Standar Kompetensi : 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. senter F.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi. Kompetensi Dasar 9. Tekun ( diligence ) . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerak bumi o Siswa dapat Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing o Siswa dapat Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh rotasi o Siswa dapat Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari o Siswa dapat Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan o Siswa dapat Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya o Siswa dapat Mengetahui kedudukan revolusi bulan. o Rotasi bumi o Revolusi Bumi o Rotasi dan revolusi Bulan E. dengan memahami fase-fase bulan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Globe. Materi Essensial Gerakan Bumi dan Bulan. revolusi bumi dan revolusi bulan C. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. diskusi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 4. secara individual maupun kelompok. studio. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam . guru: Memahami peta konsep tentang gerak bumi Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam Menjelaskan pengaruh rotasi . guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. gerak semu harian bintang dan perbedaan waktu.Terjadinya siang dan malam .Terjadinya perbedaan waktu Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Rotasi bumi mengakibatkan terjadinya siang dan malam. memberi kesempatan untuk berpikir. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 . Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . menganalisis. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Terjadinya gerak semu harian bintang .

dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. secara individual maupun kelompok. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah . diskusi. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.1.terjadinya perubahan musim dibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan akibat revolusi bumi . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. guru: Memahami peta konsep tentang gerak bumi Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.bumi megitari matahari dengan kemiringan 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika 4. menganalisis. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. memberi kesempatan untuk berpikir. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok.Kala rotasi bumi sama dengan kala revolusinya (5 menit) . menganalisis.– Pertemuan ke-3 1.Berputar pada porosnya . memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Mengelilingi bumi (berevolusi) . dengan memahami fase-fase bulan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah.Bulan dan bumi mengelilingi matahari Mengetahui kedudukan revolusi bulan. guru: Memahami peta konsep tentang gerak bulan Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya . atau lapangan.

Pekerjaan Rumah o – G. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi . Aspek Kriteria 1. o Peragakanlah dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi. o Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. o Memperagakan dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi. o Jelaskanlah gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi). Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 3. o Jelaskanlah akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu. o Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi). Aspek Kriteria 1..Perbedaan bentuk bulan dari hari ke hari terjadi karena revolusi bulan 4. Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah menggunakan model peristiwa rotasi bumi . Sikap .

Pd. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. S. 4. 2. Anik Soffiyati. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. 3. 8. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 5. S.Pd. 9. Boyolali. 6. Fuat Setiawan. 7.* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk 2 1 Jumlah Skor Nilai 1. .

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola besar. bola kecil. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi Memahami istilah dari : .Penumbra o Siswa dapat Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). senter F. Standar Kompetensi : 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Kompetensi Dasar 9. Tekun ( diligence ) . Materi Essensial Gerhana bulan dan matahari o Gerhan Bulan E.Umbra .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 4 x 45 menit (2 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami istilah dari : . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).

penumbraRadio Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Bagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. memberi kesempatan untuk berpikir. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.. menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Umbra . diskusi. studio. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baru . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gerhana bulan terjadi jika (5 menit) matahari bumi dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bumi berada di antara bulan dan matahari 4.

Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis.sebelah kanan (barat) . o Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tugas Uraian o Gambarkan terjadinya Individu Objektif gerhana bulan dan matahari. studio. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. memberi kesempatan untuk berpikir. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan o Jelaskanlah beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan kelompok menggunakan model atau charta.Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7 menit . atau lapangan. buni. dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bulan berada di antara matahari dan bumi 4. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) . menyelesaikan masalah.Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada siang hari Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa Gerhana matahari terjadi jika (5 menit) matahari. diskusi. Pekerjaan Rumah o – G.

S.No. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Praktek 3. .Pd. Aspek 1. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 3. S. 6. Fuat Setiawan. 4. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. Boyolali. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No.Pd. 5. Anik Soffiyati. 2. 1.

Tahun masehi atau tahun syamsiah . Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Kompetensi Dasar 9.Tahun komariyah atau tahun hijriyah o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Materi Essensial Sistem penanggalan (Hlm. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan o Siswa dapat Memahami sistem penanggalan: .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 8 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.180) E. Standar Kompetensi : 9.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah C. guru: Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan (50 menit) . Tekun ( diligence ) . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan (5 menit) dan kompetensi yang 2.

guru: Menagih tugas Elaborasi (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) .Memahami sistem penanggalan: . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Perhitungan tahun Hijriyah didasarkan pada kala revolusi bulan 4. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. memberi kesempatan untuk berpikir. studio. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi.Perhitungan tahun Masehi didasarkan pada kala revolusi bumi . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Tahun komariyah atau tahun hijriyah Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan.Tahun masehi atau tahun syamsiah . secara individual maupun kelompok. menganalisis. guru: Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-1 1. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Penutup o Memberi motivasi untuk belajar 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1. Kegiatan Inti 5.Dalam kegiatan elaborasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: Membahas latihan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti Eksplorasi (5 menit) (5 menit) (50 menit) (5 menit) (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) . guru: Melakukan uji kompetensi. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar 4. guru: Melakukan uji kompetensi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.

guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Dalam kegiatan eksplorasi. o Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi. guru: Membahas latihan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o – G. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar menghadapi Ujian Nasional (5 menit) 4. Aspek 1. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Membahas latihan ulangan semester. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan Skor 4 . Aspek Kriteria 1. o Jelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

Anik Soffiyati. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. Boyolali.2. . 3. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Sikap * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. S.Pd.Pd. 4. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Praktek 3. 5. S. 2. Fuat Setiawan.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->