RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI

Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan perubahannya 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan praktik

A. Standar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B. Kompetensi Dasar 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas) C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya o Siswa dapat Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : o Siswa dapat Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebut o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak o Siswa dapat Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Gaya dan gerak E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola plastik, ranting pohon berbentuk Y, tali karet, kulit bekas tas atau sepatu, pisau, batu kecil, papan dan batu bata. F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan

(5 menit) dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gaya Gerak dan arah benda dipengaruhi oleh gaya. Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : - Alat panah - Katapel - Jungkat-jungkit Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gaa mempengaruhi gerak benda (5 menit) sehingga: - Benda diam menjadi bergerak - Benda bergerak menjadi makin cepat, lambat, berhenti atau berubah arah 4. Pekerjaan Rumah Melakukan Tugas

Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya

(5 menit) dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gaya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Semakin jauh karet yang ditarik semakin jauh lemparan batu - Gaya dorong pada dari kedua sisi bergantian pada papan jungkatjungkit menyebabkan papan tersebut naik turun. 4. Pekerjaan Rumah o Tugas

Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya

(5 menit) dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menagih tugas pertemuan sebelumnya Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak - Semakin sepeda - Mesin jahit - Alat timba air - Alat penggerek bendera memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Makin besar gaya yang diberikan, makin cepat benda bergerak - Berbagai alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak yaitu

Praktek 3. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Buatkanlah model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak.sepeda. misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. o Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2. Pekerjaan Rumah – G. misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. gerak jungkatjungkit ? o Sebutkanlah contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari. ? FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. mesin jahit. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak. Sikap . alat timba air. gerak jungkat-jungkit. misalnya tarikan karet pada ketapel. misalnya tarikan karet pada ketapel. Aspek Kriteria 1. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda. Aspek 1. alat penggerek bendera 4. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda.

21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. Anik Soffiyati. Boyolali. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 4. 2. S. 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.Pd. 3. 7. 6. Fuat Setiawan. 8. S. 5. 9.* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk 2 1 Jumlah Skor Nilai 1. .Pd.

Aki (akumulator) Dinamo sepeda o Siswa dapat Menjelaskan perubahan energi listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai o Siswa dapat Menyebutkan alat ukur listrik Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Materi Essensial o Energi Listrik o Sumber energi listrik o Rangkaian Listrik o Konduktor dan isolator listrik o Perubahan energi listrik o Uji kompetensi o E. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Tekun ( diligence ) .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan Perubahannya 10 x 45 menit (6 x pertemuan) Ceramah dan demonstrasi A. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi listrik o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi. dan Latihan soal. o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator o Siswa dapat Menyebutkan penggerak pembangkit listrik o Siswa dapat Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik o Siswa dapat Memahami bagian dari baterai. Standar Kompetensi : 7. Kompetensi Dasar 7. aki dan dinamo sepeda o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik C.

Tenaga matahari . guru: Mengerjakan kegiatan Menyebutkan penggerak pembangkit listrik . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. memberi kesempatan untuk berpikir. Penutup . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Tenaga uap . menganalisis.Tenaga panas bumi . menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok.Tenaga diesel . memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio.Tenaga air . memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.o Penggaris. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. buku F. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. kertas. dan bertindak tanpa rasa takut.Tenaga angin memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru: Memahami peta konsep energi Listrik Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Tenaga nuklir . atau lapangan.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Pada aki terjadi perubahan energi kimia menjadi energi listrik . Pekerjaan Rumah . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . diskusi. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. guru: melalui pemberian tugas. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Baterai dapat mengubah energi kimia menjadi energi listrik . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. menganalisis.Dinamo sepeda Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. aki dan dinamo sepeda Memahami prinsip kerja sumber energi . guru: Memahami bagian dari baterai.Aki (akumulator) . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Dinamo dapat mengubah energi mekanik menjadi energi listrik 4. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan.Baterai . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.o Memberikan kesimpulan bahwa sumber energi listrik yang besar (5 menit) berupa generator 4. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

guru: Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. diskusi. memberi kesempatan untuk berpikir. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: Mengulang materi sebelumnya (10 menit) (100 menit) (10 menit) (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) . atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.o – Pertemuan ke-3 1. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. guru: melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan contoh manfaat dari rangkaian 4.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru: melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan. Mengerjakan kegiatan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio.Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik . diskusi. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa berdasarkan kemampuannya (5 menit) menghantar arus listrik. studio. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. benda dibedakan atas konduktor dan isolator 4. dan bertindak tanpa rasa takut. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-5 1. guru: Menjelaskan perubahan energi listrik Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. menyelesaikan masalah. memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.AC Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Televisi .Jam dinding Menyebutkan alat ukur listrik . menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-6 1.Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN . energi cahaya. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa energi listrik dapat diubah menjadi energi panas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti . memberi kesempatan untuk berpikir.AVO meter melalui pemberian tugas. diskusi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Voltmeter .Mobil mainan .Remote TV . guru: Menjelaskan perubahan energi listrik Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di (5 menit) (10 menit) (100 menit) . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Amperemeter .Ohmmeter . energi gerak dan energi bunyi 4.Komputer .

o Sebutkanlah contoh alat rumah tangga yang . menyelesaikan masalah. bunyi dan panas. o Golongkan benda-benda yang bersifat konduktor dan isolator listrik. dan bertindak tanpa rasa takut. Membahas Latihan soal Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. o Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik. secara individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o – G. o Jelaskanlah berbagai perubahan bentuk energi listrik. o Menggolongkan bendabenda yang bersifat konduktor dan isolator listrik. atau lapangan. menganalisis. misalnya energi listrik menjadi energi gerak. Mengerjakan uji kompetensi. bunyi dan panas. diskusi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. misalnya energi listrik menjadi energi gerak. misalnya : pengaruh menggosok benda. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. o Jelaskanlah berbagai sumber energi listrik.laboratorium. o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. guru: melalui pemberian tugas. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar (10 menit) 4. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberi kesempatan untuk berpikir. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan gejala kelistrikan. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah gejala kelistrikan. misalnya : pengaruh menggosok benda.

8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 4. 2. Aspek Kriteria 1. 9. 5. 3. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No.o Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik memanfaatkan perubahan energi listrik. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 10. 6. 7. Aspek 1. Praktek 3. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .

S. . 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. Fuat Setiawan.Pd.Pd. Anik Soffiyati. S.Boyolali.

Kompetensi Dasar 8. Materi Essensial o Penggunaan alat-alat listrik o Penggunaan bahan bakar o Hemat energi (Hlm. o Model lampu lalu lintas E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI . Memahami pentingnya penghematan energi B.141) Karya yang menggunakan energi listrik.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 6 x 45 menit (4 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi o Siswa dapat Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik o Siswa dapat Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya o Siswa dapat Mengetahui fungsi dari sekring o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar selain listrik o Siswa dapat Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi o Siswa dapat Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus o Siswa dapat Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama o Siswa dapat Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi dan cara untuk menghemat energi. Standar Kompetensi : 8. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Tekun ( diligence ) . Rasa hormat dan perhatian ( respect ).

Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. menganalisis. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Radio . studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. atau lapangan.Pemanggang roti . Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Memahami peta konsep tentang listrik Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.F. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah.Televisi . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi . memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok.AC . memberi kesempatan untuk berpikir.Setrika kipas angin Mengetahui fungsi dari sekring melalui pemberian tugas.

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi..Gas → mulai digunakan untuk kendaraan melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah.Harga minyak tanah masih terjangkau .Harga kompor minyak tanah pun relatif murah Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Solar → Harga minyak tanah masih terjangkau . atau lapangan. menganalisis.Gas Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi . memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. diskusi.Penggunaan alat listrik secara ceroboh dapat mendatangkan bahaya 4. guru: Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan : . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Pertemuan ke-2 1.Bensin → kendaraan bermotor . Pekerjaan Rumah o Tugas.Minyak tanah . Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Alat listrik berguna jika digunakan dengan benar . memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru: Menyebutkan bahan bakar selain listrik .

atau lapangan. 4. guru: Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi Menyebutkan cara untuk menghemat energi .Matikan lampu bila tidak perlu . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio.Gunakan alat listrik yang sama fungsinya dan dayanya kecil . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. bensin. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-3 1. gas. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa bahan bakar yang digunakan (5 menit) adalah minyak tanah. dan solar.Matikan kompor bila tidak masak Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

atau lapangan.Membuat model lampu lalu lintas . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Membuat bel pengaman Pertemuan ke-4 1. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Membuat bel listrik . guru: Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok Membuat laporan. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan alat..alat rumah . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan pencemaran 4. studio.Kita harus menghemat energi agar persediaan energi di bumi tidak cepat habis. mengurangi biaya. Pekerjaan Rumah o Tugas o Membaca karya yang menggunakan energi listrik . Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah (5 menit) 4. dan menjawab pertanyaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. guru: Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.alat Teknik Penilaian Tugas Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Tunjukkan alat. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. 2. Aspek 1.rumah tangga yang Individu menggunakan energi listrik. o Mempraktikkan caracara menghemat energi di rumah atau di sekolah. dan o Mengidentifikasi Kelompok kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. o Praktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah. o Memberikan alasanalasan pentingnya menghemat energi. o Jelaskanlah kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1. karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. Praktek 3. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Uraian Objektif tangga yang menggunakan energi listrik. o Jelaskanlah alasan-alasan pentingnya menghemat energi. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1.

21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. 5. Fuat Setiawan. 9. S.3. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Boyolali.Pd. 10. . Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.Pd. 8. S. Anik Soffiyati. 4. 6.

dan bel pengaman o Siswa dapat Membuat laporan. dan bel pengaman o Siswa dapat Menjelaskan kinerja dari karya lampu lalu lintas. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 dan 2 1. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 10 x 45 menit (5 x pertemuan) Praktek A. dan latihan soal Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: (5 menit) dan kompetensi yang .5 V. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep pembuatan lampu lalu lintas. bel listrik. Hlm. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Tekun ( diligence ) .2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah) C. saklar. o Model lampu lalu lintas. Materi Essensial Karya yang menggunakan energi listrik.142 o Model bel listrik. perekat F. dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan karya lampu lalu lintas. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Tiga lampu. Hlm. Standar Kompetensi : 8. Hlm. bel listrik. Memahami pentingnya penghematan energi B. dan bel pengaman o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi. bel listrik. Kompetensi Dasar 8.143 o Model bel pengaman. tiga tempat lampu. kabel. 3 baterai 1.144 o Uji kompetensi o Latihan soal E.

studio. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Menagih karya sederhana pertemuan sebelumnya 2. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas Pertemuan ke-3 1.diharapkan 2. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan menjawab pertanyaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: Memahami peta konsep pembuatan model bel pengaman Menjelaskan kinerja dari karya model bel pengaman Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: (50 menit) (5 menit) (5 menit) (50 menit) . dan menjawab pertanyaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Membuat model bel pengaman secara berkelompok Membuat laporan. guru: Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok Membuat laporan. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model bel pengaman Pertemuan ke-4 1. Pekerjaan Rumah o Latihan soal Pertemuan ke-5 1. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o 2. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: Mengerjakan uji kompetensi. guru: (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) . Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. atau lapangan.

Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Uraian Individu Objektif Dan kelompok Instrumen/ Soal o Tentukan karya yang akan dibuat. o Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. misalnya alarm. model lampu lalu lintas. studio. bel listrik. o Jelaskanlah alat dan bahan yang sesuai rancangan. o Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. mobilmobilan. o Rancangkanlah suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. o Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. bel listrik. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Jelaskanlah hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. misalnya alarm. guru: Membahas latihan soal Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan karya yang akan dibuat. o Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan. o Sempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. o Menguji hasil rancangan. kapal terbang. atau lapangan. mobilmobilan. model lampu lalu lintas. kapal terbang. Pekerjaan Rumah o – G. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. o Mengujikanlah hasil rancangan.Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Boyolali.Pd. 5. 1. Fuat Setiawan. S. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No. . S. Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 7.No. 6. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 2. Praktek 3. Aspek 1. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. 4.Pd. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Anik Soffiyati. 3.

Bumi. Venus .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 12 x 45 menit (5 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya C. Mars. o Siswa dapat Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari o Siswa dapat Membuat keterangan mengenai matahari o Siswa dapat Memahami perbedaan antara planet dengan matahari o Siswa dapat Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Memahami pengertian dari o Siswa dapat Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet o Siswa dapat Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam o Siswa dapat Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan planet : Merkurius. Uranus. Kompetensi Dasar 9. Tekun ( diligence ) . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Standar Kompetensi : 9. Materi Essensial Tata Surya o Matahari sebagai pusat tata surya o Planet-planet o Sifat dan keadaan planet dalam tata surya o Meteor dan meteorid o Komet o Asteroid dan Planetoid . Neptunus o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Jupiter. Saturnus. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B.

guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.o Satelit E. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) . Pekerjaan Rumah o Mencari urutan planet mulai dari yang terdekat sampai terjauh dari matahari Pertemuan ke-2 dan 3 1. atau lapangan.Ada delapan planet yang mengelilingi matahari 4. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari Membuat keterangan mengenai matahari Memahami perbedaan antara planet dengan matahari Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan (5 menit) dan kompetensi yang 2. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.Matahari memancarkan cahaya sendiri dan merupakan pusat tata surya . guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet.

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Yupiter. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Rotasi Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pluto 4.o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru: Menagih tugas pertemuan sebelumnya Memahami pengertian dari . Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Sartunus. Uranus. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. studio. semakin lama kala revolusi .Planet dalam : Merkurius dan Venus . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Planet luar : Mars. Kegiatan Inti Eksplorasi (100 menit) . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .Semakin jauh planet dari matahari. guru: Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Neptunus. atau lapangan.Revolusi .Orbit . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.

Neptunus sering disebut kembaran dari uranus .Neptunus Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit) . secara individual maupun kelompok.Bumi planet yang dihuni makhluk hidup .Bumi .Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Uranus .Saturnus .Jupiter . guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Memahami sifat dan keadaan planet : . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Planet paling panas dalam tata surya . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Planet terbesar adalah Yupiter . atau lapangan.Mars .Planet merkurius adalah planet terkecil yang lintasannya dekat matahari .Planet merah yaitu mars . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Merkurius .Venus . memberi kesempatan untuk berpikir.

Meteor adlah meteorid yang berpijar karena gesekan dengan atmosfer . atau lapangan.Komet . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit) . Pekerjaan Rumah Tugas Pertemuan ke-5 1.Satelit Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : . Kegiatan Inti (100 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.4. menganalisis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. diskusi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Asteroid dan Planetoid . dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Meteor dan meteorid .Meteorid adalah benda langit yang ebrgerak di angkasa dengan kecepatan tinggi .

Benda langit yang mengelilingi planet sambil mengitari matahari disebut satelit 4. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. o Buatkanlah perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *). FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Mendeskripsikan posisi planetplanet dalam tata surya. o Jelaskanlah peredaran planet-planet di dalam tata surya. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengenali planet-planet dan Tugas benda-benda langit yang Individu beredar mengelilingi matahari.. o Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *). o Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya. o Jelaskanlah posisi planetplanet dalam tata surya. Praktek . Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian o Jelaskanlah planet-planet dan benda-benda langit yang Objektif beredar mengelilingi matahari. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. Pekerjaan Rumah – G.Benda-benda langit yang berukuran kecil yang mengedari matahari pada lintasan tertentu disebut asteroid .Ekor komet semakin [panjang apabila semakin dekat dengan matahari . Aspek Kriteria 1. Aspek 1.

6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. S.Pd. 5. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. .3. 8. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Boyolali. 10. 4. 7. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 2.Pd. S. 3. Fuat Setiawan. 9. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No 1. Anik Soffiyati.

dengan memahami fase-fase bulan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tekun ( diligence ) . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Materi Essensial Gerakan Bumi dan Bulan. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). o Rotasi bumi o Revolusi Bumi o Rotasi dan revolusi Bulan E.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerak bumi o Siswa dapat Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing o Siswa dapat Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh rotasi o Siswa dapat Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari o Siswa dapat Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan o Siswa dapat Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya o Siswa dapat Mengetahui kedudukan revolusi bulan. revolusi bumi dan revolusi bulan C. Standar Kompetensi : 9. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Globe. Pendahuluan . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi. Kompetensi Dasar 9. senter F.

Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Terjadinya siang dan malam . memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 . atau lapangan. secara individual maupun kelompok.Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. gerak semu harian bintang dan perbedaan waktu. diskusi. studio. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Terjadinya perbedaan waktu Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Memahami peta konsep tentang gerak bumi Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam Menjelaskan pengaruh rotasi .Rotasi bumi mengakibatkan terjadinya siang dan malam.Terjadinya gerak semu harian bintang .Lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberi kesempatan untuk berpikir. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan.bumi megitari matahari dengan kemiringan 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika 4.1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru: Memahami peta konsep tentang gerak bumi Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah . Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. secara individual maupun kelompok. menganalisis. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. diskusi.terjadinya perubahan musim dibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan akibat revolusi bumi . dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

menganalisis. guru: Memahami peta konsep tentang gerak bulan Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya . menyelesaikan masalah. dengan memahami fase-fase bulan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Kala rotasi bumi sama dengan kala revolusinya (5 menit) . secara individual maupun kelompok. memberi kesempatan untuk berpikir.Bulan dan bumi mengelilingi matahari Mengetahui kedudukan revolusi bulan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Berputar pada porosnya . studio. atau lapangan. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.Mengelilingi bumi (berevolusi) . diskusi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.– Pertemuan ke-3 1. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi . o Jelaskanlah gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi). Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 3. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. o Memperagakan dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.. Sikap . Aspek Kriteria 1. Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah menggunakan model peristiwa rotasi bumi . o Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu. Pekerjaan Rumah o – G. o Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi).Perbedaan bentuk bulan dari hari ke hari terjadi karena revolusi bulan 4. o Peragakanlah dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi. o Jelaskanlah akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu. Aspek Kriteria 1.

9. 7. 2. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. 6. 10.* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk 2 1 Jumlah Skor Nilai 1. Boyolali. S. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. . 4.Pd. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Anik Soffiyati.Pd. S. 3. 8. Fuat Setiawan.

Standar Kompetensi : 9. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami istilah dari : . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Tekun ( diligence ) . Materi Essensial Gerhana bulan dan matahari o Gerhan Bulan E.Penumbra o Siswa dapat Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).Umbra . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). guru: Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi Memahami istilah dari : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 4 x 45 menit (2 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari C. bola kecil. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kompetensi Dasar 9. senter F. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola besar. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B.

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. guru: Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari . memberi kesempatan untuk berpikir. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut.penumbraRadio Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Bagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian . secara individual maupun kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan.Umbra . menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi.. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gerhana bulan terjadi jika (5 menit) matahari bumi dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bumi berada di antara bulan dan matahari 4. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baru .

Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari. memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.sebelah kanan (barat) . menyelesaikan masalah. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa Gerhana matahari terjadi jika (5 menit) matahari. diskusi. dan o Jelaskanlah beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan kelompok menggunakan model atau charta. dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bulan berada di antara matahari dan bumi 4. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada siang hari Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. buni. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. Pekerjaan Rumah o – G. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. o Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tugas Uraian o Gambarkan terjadinya Individu Objektif gerhana bulan dan matahari.Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7 menit .

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.Pd. Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. 2. 4. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 5. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No. S.No. Anik Soffiyati. S. Praktek 3. Fuat Setiawan. . Aspek 1. 6.Pd. 3. Boyolali. 7.

Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan o Siswa dapat Memahami sistem penanggalan: .Tahun masehi atau tahun syamsiah . Standar Kompetensi : 9. Materi Essensial Sistem penanggalan (Hlm. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan (5 menit) dan kompetensi yang 2. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.Tahun komariyah atau tahun hijriyah o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah C. guru: Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan (50 menit) . Tekun ( diligence ) .180) E. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 8 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Kompetensi Dasar 9.

diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. studio.Memahami sistem penanggalan: . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Tahun masehi atau tahun syamsiah . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-1 1. guru: Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Perhitungan tahun Masehi didasarkan pada kala revolusi bumi . menganalisis. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Perhitungan tahun Hijriyah didasarkan pada kala revolusi bulan 4. menyelesaikan masalah. guru: Menagih tugas Elaborasi (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) . atau lapangan.Tahun komariyah atau tahun hijriyah Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .

Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar 4. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar 4. Kegiatan Inti Eksplorasi (5 menit) (5 menit) (50 menit) (5 menit) (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) . guru: Membahas latihan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1.Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti 5. guru: Melakukan uji kompetensi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Melakukan uji kompetensi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

o Jelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan Skor 4 . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Membahas latihan ulangan semester. Aspek 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Pekerjaan Rumah o – G. guru: Membahas latihan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. o Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar menghadapi Ujian Nasional (5 menit) 4. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi. Aspek Kriteria 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

Fuat Setiawan. Sikap * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. S. 5. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 4. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. . Boyolali. Praktek 3. S. 3.Pd.2. 2.Pd. Anik Soffiyati.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful