RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI

Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan perubahannya 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan praktik

A. Standar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B. Kompetensi Dasar 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas) C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya o Siswa dapat Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : o Siswa dapat Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebut o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak o Siswa dapat Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Gaya dan gerak E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola plastik, ranting pohon berbentuk Y, tali karet, kulit bekas tas atau sepatu, pisau, batu kecil, papan dan batu bata. F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan

(5 menit) dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gaya Gerak dan arah benda dipengaruhi oleh gaya. Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : - Alat panah - Katapel - Jungkat-jungkit Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gaa mempengaruhi gerak benda (5 menit) sehingga: - Benda diam menjadi bergerak - Benda bergerak menjadi makin cepat, lambat, berhenti atau berubah arah 4. Pekerjaan Rumah Melakukan Tugas

Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya

(5 menit) dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gaya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Semakin jauh karet yang ditarik semakin jauh lemparan batu - Gaya dorong pada dari kedua sisi bergantian pada papan jungkatjungkit menyebabkan papan tersebut naik turun. 4. Pekerjaan Rumah o Tugas

Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya

(5 menit) dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menagih tugas pertemuan sebelumnya Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak - Semakin sepeda - Mesin jahit - Alat timba air - Alat penggerek bendera memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Makin besar gaya yang diberikan, makin cepat benda bergerak - Berbagai alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak yaitu

Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda.sepeda. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Praktek 3. ? FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. misalnya tarikan karet pada ketapel. gerak jungkatjungkit ? o Sebutkanlah contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari. alat penggerek bendera 4. misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. gerak jungkat-jungkit. Sikap . Pekerjaan Rumah – G. Aspek 1. alat timba air. misalnya tarikan karet pada ketapel. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Buatkanlah model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak. mesin jahit. Aspek Kriteria 1. o Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari.

Boyolali. S. 3. S.Pd.Pd. . 6. 2. Anik Soffiyati. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. 4. 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 5. 9.* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk 2 1 Jumlah Skor Nilai 1. Fuat Setiawan. 8.

Standar Kompetensi : 7.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan Perubahannya 10 x 45 menit (6 x pertemuan) Ceramah dan demonstrasi A. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi listrik o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi. Aki (akumulator) Dinamo sepeda o Siswa dapat Menjelaskan perubahan energi listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai o Siswa dapat Menyebutkan alat ukur listrik Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator o Siswa dapat Menyebutkan penggerak pembangkit listrik o Siswa dapat Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik o Siswa dapat Memahami bagian dari baterai. Kompetensi Dasar 7. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI . aki dan dinamo sepeda o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik C. dan Latihan soal. Materi Essensial o Energi Listrik o Sumber energi listrik o Rangkaian Listrik o Konduktor dan isolator listrik o Perubahan energi listrik o Uji kompetensi o E. Tekun ( diligence ) . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.

Tenaga nuklir . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Tenaga uap . buku F. guru: Memahami peta konsep energi Listrik Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru: Mengerjakan kegiatan Menyebutkan penggerak pembangkit listrik . memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. kertas. Penutup .o Penggaris.Tenaga matahari . menyelesaikan masalah. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Tenaga air .Tenaga diesel .Tenaga panas bumi .Tenaga angin memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. studio. atau lapangan.

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Baterai dapat mengubah energi kimia menjadi energi listrik .o Memberikan kesimpulan bahwa sumber energi listrik yang besar (5 menit) berupa generator 4.Dinamo dapat mengubah energi mekanik menjadi energi listrik 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Dinamo sepeda Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok.Pada aki terjadi perubahan energi kimia menjadi energi listrik . Pekerjaan Rumah . menganalisis.Baterai . aki dan dinamo sepeda Memahami prinsip kerja sumber energi . menyelesaikan masalah. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . guru: Memahami bagian dari baterai. guru: melalui pemberian tugas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Aki (akumulator) . studio. atau lapangan. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1.

guru: Mengulang materi sebelumnya (10 menit) (100 menit) (10 menit) (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) . studio. menganalisis. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru: melalui pemberian tugas. memberi kesempatan untuk berpikir. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah.o – Pertemuan ke-3 1. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. dan bertindak tanpa rasa takut. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan contoh manfaat dari rangkaian 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru: Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1.

dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. menyelesaikan masalah.Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-5 1. memberi kesempatan untuk berpikir. Mengerjakan kegiatan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis. diskusi. atau lapangan. guru: Menjelaskan perubahan energi listrik Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru: melalui pemberian tugas. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa berdasarkan kemampuannya (5 menit) menghantar arus listrik. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. benda dibedakan atas konduktor dan isolator 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru: Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik .

guru: Menjelaskan perubahan energi listrik Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.AC Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai .Remote TV .Komputer .Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN . diskusi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Amperemeter .AVO meter melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menyelesaikan masalah. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di (5 menit) (10 menit) (100 menit) .Televisi . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis. Kegiatan Inti .Jam dinding Menyebutkan alat ukur listrik . dan bertindak tanpa rasa takut. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-6 1.Ohmmeter . energi gerak dan energi bunyi 4. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. energi cahaya. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Mobil mainan .Voltmeter . Penutup o Memberi kesimpulan bahwa energi listrik dapat diubah menjadi energi panas. memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok.

studio. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. o Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o – G. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar (10 menit) 4. bunyi dan panas. misalnya : pengaruh menggosok benda.laboratorium. misalnya : pengaruh menggosok benda. o Golongkan benda-benda yang bersifat konduktor dan isolator listrik. memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. misalnya energi listrik menjadi energi gerak. atau lapangan. guru: melalui pemberian tugas. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah gejala kelistrikan. o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. Mengerjakan uji kompetensi. o Menggolongkan bendabenda yang bersifat konduktor dan isolator listrik. o Jelaskanlah berbagai sumber energi listrik. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan gejala kelistrikan. Membahas Latihan soal Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. o Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik. o Sebutkanlah contoh alat rumah tangga yang . memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. o Jelaskanlah berbagai perubahan bentuk energi listrik. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. misalnya energi listrik menjadi energi gerak. dan bertindak tanpa rasa takut. bunyi dan panas.

Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. 7. 2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 6. 8. Aspek Kriteria 1. 10. Praktek 3. 4. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .o Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik memanfaatkan perubahan energi listrik. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 5. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. 3. 9. Aspek 1.

Pd. S. S. Anik Soffiyati.Pd. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much.Boyolali. . Fuat Setiawan.

Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Kompetensi Dasar 8. Materi Essensial o Penggunaan alat-alat listrik o Penggunaan bahan bakar o Hemat energi (Hlm. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Memahami pentingnya penghematan energi B. o Model lampu lalu lintas E. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi o Siswa dapat Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik o Siswa dapat Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya o Siswa dapat Mengetahui fungsi dari sekring o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar selain listrik o Siswa dapat Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi o Siswa dapat Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus o Siswa dapat Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama o Siswa dapat Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi dan cara untuk menghemat energi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 6 x 45 menit (4 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari C. Standar Kompetensi : 8.141) Karya yang menggunakan energi listrik. Tekun ( diligence ) . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.

guru: Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi .Pemanggang roti . memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok.Televisi . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Setrika kipas angin Mengetahui fungsi dari sekring melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis. menyelesaikan masalah. memberi kesempatan untuk berpikir.Radio . diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.AC . atau lapangan. studio. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . dan bertindak tanpa rasa takut. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.F. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru: Memahami peta konsep tentang listrik Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

diskusi.Minyak tanah . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Gas Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio.Gas → mulai digunakan untuk kendaraan melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o Tugas. menganalisis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Alat listrik berguna jika digunakan dengan benar .Harga minyak tanah masih terjangkau . guru: Menyebutkan bahan bakar selain listrik .Harga kompor minyak tanah pun relatif murah Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok.Solar → Harga minyak tanah masih terjangkau . Pertemuan ke-2 1. dan bertindak tanpa rasa takut.Penggunaan alat listrik secara ceroboh dapat mendatangkan bahaya 4. atau lapangan. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.. guru: Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan : . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui . Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Bensin → kendaraan bermotor . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. memberi kesempatan untuk berpikir.

Matikan lampu bila tidak perlu . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . gas. dan solar. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Matikan kompor bila tidak masak Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Gunakan alat listrik yang sama fungsinya dan dayanya kecil . Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-3 1. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa bahan bakar yang digunakan (5 menit) adalah minyak tanah. guru: Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi Menyebutkan cara untuk menghemat energi . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. bensin.

dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.alat Teknik Penilaian Tugas Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Tunjukkan alat. studio.Kita harus menghemat energi agar persediaan energi di bumi tidak cepat habis.Membuat bel pengaman Pertemuan ke-4 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan pencemaran 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. mengurangi biaya. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas G. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o Tugas o Membaca karya yang menggunakan energi listrik . guru: Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok Membuat laporan.Membuat bel listrik . guru: Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan.Membuat model lampu lalu lintas . dan menjawab pertanyaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah (5 menit) 4.alat rumah . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan alat. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1.rumah tangga yang Individu menggunakan energi listrik. karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. 2. Aspek 1. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. o Memberikan alasanalasan pentingnya menghemat energi. o Praktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah. karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. o Jelaskanlah kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. Uraian Objektif tangga yang menggunakan energi listrik. dan o Mengidentifikasi Kelompok kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. o Jelaskanlah alasan-alasan pentingnya menghemat energi. Praktek 3. o Mempraktikkan caracara menghemat energi di rumah atau di sekolah. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .

S. Boyolali. . 6. S. Fuat Setiawan. 10. 9. 4. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 7.3. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. 8. 5.Pd. Anik Soffiyati. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.Pd.

3 baterai 1.144 o Uji kompetensi o Latihan soal E. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Hlm. bel listrik. bel listrik. o Model lampu lalu lintas.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah) C. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Tiga lampu. saklar. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: (5 menit) dan kompetensi yang . Materi Essensial Karya yang menggunakan energi listrik. dan latihan soal Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Kompetensi Dasar 8.5 V. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 dan 2 1. bel listrik. dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan karya lampu lalu lintas. kabel. Hlm. Standar Kompetensi : 8.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 10 x 45 menit (5 x pertemuan) Praktek A.143 o Model bel pengaman. Hlm. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep pembuatan lampu lalu lintas. Memahami pentingnya penghematan energi B. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Tekun ( diligence ) . dan bel pengaman o Siswa dapat Menjelaskan kinerja dari karya lampu lalu lintas. dan bel pengaman o Siswa dapat Membuat laporan. perekat F.142 o Model bel listrik. dan bel pengaman o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi. tiga tempat lampu.

dan menjawab pertanyaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan menjawab pertanyaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru: Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4. guru: Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok Membuat laporan. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas Pertemuan ke-3 1. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.diharapkan 2. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru: Membuat model bel pengaman secara berkelompok Membuat laporan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: (50 menit) (5 menit) (5 menit) (50 menit) . atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Menagih karya sederhana pertemuan sebelumnya 2. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio. guru: Memahami peta konsep pembuatan model bel pengaman Menjelaskan kinerja dari karya model bel pengaman Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o Latihan soal Pertemuan ke-5 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o 2. guru: Mengerjakan uji kompetensi. guru: Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model bel pengaman Pertemuan ke-4 1. studio.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru: (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

misalnya alarm. Pekerjaan Rumah o – G. o Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. model lampu lalu lintas. studio. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan karya yang akan dibuat. o Menguji hasil rancangan. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. o Jelaskanlah hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. o Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan. o Sempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. atau lapangan. model lampu lalu lintas. o Rancangkanlah suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. o Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) . bel listrik. guru: Membahas latihan soal Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. o Jelaskanlah alat dan bahan yang sesuai rancangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kapal terbang. mobilmobilan. misalnya alarm. Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Uraian Individu Objektif Dan kelompok Instrumen/ Soal o Tentukan karya yang akan dibuat. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. bel listrik. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kapal terbang. o Mengujikanlah hasil rancangan. mobilmobilan.Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Pd. Anik Soffiyati. S. 1.No. 7. 4. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Boyolali.Pd. 6. Aspek 1. Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. S. Praktek 3. 2. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Fuat Setiawan. 5. 3. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much.

Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Bumi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 12 x 45 menit (5 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Mars. Saturnus. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Jupiter. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet. Venus . Standar Kompetensi : 9. Kompetensi Dasar 9. Neptunus o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya C. o Siswa dapat Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari o Siswa dapat Membuat keterangan mengenai matahari o Siswa dapat Memahami perbedaan antara planet dengan matahari o Siswa dapat Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Memahami pengertian dari o Siswa dapat Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet o Siswa dapat Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam o Siswa dapat Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan planet : Merkurius. Uranus. Tekun ( diligence ) . Materi Essensial Tata Surya o Matahari sebagai pusat tata surya o Planet-planet o Sifat dan keadaan planet dalam tata surya o Meteor dan meteorid o Komet o Asteroid dan Planetoid .

dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Matahari memancarkan cahaya sendiri dan merupakan pusat tata surya . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .Ada delapan planet yang mengelilingi matahari 4. guru: Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari Membuat keterangan mengenai matahari Memahami perbedaan antara planet dengan matahari Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.o Satelit E. atau lapangan. Pekerjaan Rumah o Mencari urutan planet mulai dari yang terdekat sampai terjauh dari matahari Pertemuan ke-2 dan 3 1. studio. guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan (5 menit) dan kompetensi yang 2. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) .

Uranus. guru: Menagih tugas pertemuan sebelumnya Memahami pengertian dari .Planet dalam : Merkurius dan Venus . semakin lama kala revolusi . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. Kegiatan Inti Eksplorasi (100 menit) . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1.Semakin jauh planet dari matahari. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . atau lapangan.Revolusi . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Planet luar : Mars. Pluto 4.o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Yupiter.Orbit . Neptunus.Rotasi Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Sartunus. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Planet paling panas dalam tata surya .Bumi .Uranus .Mars . diskusi.Bumi planet yang dihuni makhluk hidup . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Dalam kegiatan eksplorasi.Planet merah yaitu mars .Neptunus sering disebut kembaran dari uranus . secara individual maupun kelompok. studio. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. memberi kesempatan untuk berpikir. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Venus . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit) .Planet terbesar adalah Yupiter . menganalisis.Planet merkurius adalah planet terkecil yang lintasannya dekat matahari . guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Memahami sifat dan keadaan planet : . menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Neptunus Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut.Merkurius .Jupiter . memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Saturnus .

Kegiatan Inti (100 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Meteor adlah meteorid yang berpijar karena gesekan dengan atmosfer . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Satelit Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.4. dan bertindak tanpa rasa takut. studio. menganalisis.Meteorid adalah benda langit yang ebrgerak di angkasa dengan kecepatan tinggi .Meteor dan meteorid . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberi kesempatan untuk berpikir.Komet .Asteroid dan Planetoid . Pekerjaan Rumah Tugas Pertemuan ke-5 1. guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit) . memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan.

Pekerjaan Rumah – G. o Mendeskripsikan posisi planetplanet dalam tata surya.Ekor komet semakin [panjang apabila semakin dekat dengan matahari . o Jelaskanlah posisi planetplanet dalam tata surya. o Jelaskanlah peredaran planet-planet di dalam tata surya. Praktek . Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No.Benda langit yang mengelilingi planet sambil mengitari matahari disebut satelit 4. o Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *). o Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya. Aspek Kriteria 1. Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian o Jelaskanlah planet-planet dan benda-benda langit yang Objektif beredar mengelilingi matahari. Aspek 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengenali planet-planet dan Tugas benda-benda langit yang Individu beredar mengelilingi matahari.Benda-benda langit yang berukuran kecil yang mengedari matahari pada lintasan tertentu disebut asteroid . o Buatkanlah perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *).. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2.

7. 4. 6. 3. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Boyolali. Fuat Setiawan. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 10. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much.Pd. S. 8.3. 2. S. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. . Anik Soffiyati.Pd. 9. 5. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No 1.

revolusi bumi dan revolusi bulan C. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Globe. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerak bumi o Siswa dapat Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing o Siswa dapat Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh rotasi o Siswa dapat Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari o Siswa dapat Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan o Siswa dapat Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya o Siswa dapat Mengetahui kedudukan revolusi bulan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. senter F. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Pendahuluan . o Rotasi bumi o Revolusi Bumi o Rotasi dan revolusi Bulan E. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Standar Kompetensi : 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi. Materi Essensial Gerakan Bumi dan Bulan. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Tekun ( diligence ) . dengan memahami fase-fase bulan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Kompetensi Dasar 9.

Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 4.Lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Rotasi bumi mengakibatkan terjadinya siang dan malam. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Terjadinya gerak semu harian bintang . guru: Memahami peta konsep tentang gerak bumi Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam Menjelaskan pengaruh rotasi . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . menyelesaikan masalah.Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.Terjadinya siang dan malam . guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. diskusi. gerak semu harian bintang dan perbedaan waktu. menganalisis.Terjadinya perbedaan waktu Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan.

Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. menyelesaikan masalah. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan.terjadinya perubahan musim dibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan akibat revolusi bumi . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.bumi megitari matahari dengan kemiringan 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika 4. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Pekerjaan Rumah . menganalisis. studio. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. memberi kesempatan untuk berpikir. guru: Memahami peta konsep tentang gerak bumi Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.1. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Bulan dan bumi mengelilingi matahari Mengetahui kedudukan revolusi bulan.Mengelilingi bumi (berevolusi) . memberi kesempatan untuk berpikir. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. dengan memahami fase-fase bulan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio.Berputar pada porosnya . secara individual maupun kelompok. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Kala rotasi bumi sama dengan kala revolusinya (5 menit) . dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.– Pertemuan ke-3 1. diskusi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: Memahami peta konsep tentang gerak bulan Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya .

Aspek Kriteria 1.. o Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi . Sikap . o Jelaskanlah akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu. Aspek Kriteria 1. o Jelaskanlah gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi). o Memperagakan dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi. Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah menggunakan model peristiwa rotasi bumi . Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.Perbedaan bentuk bulan dari hari ke hari terjadi karena revolusi bulan 4. Pekerjaan Rumah o – G. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 3. o Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi). o Peragakanlah dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi.

4. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 10. 3. 2. 8. Fuat Setiawan. Boyolali. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.Pd.Pd.* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk 2 1 Jumlah Skor Nilai 1. 9. S. S. 7. Anik Soffiyati. 5. .

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari C. bola kecil. guru: Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi Memahami istilah dari : . Standar Kompetensi : 9. Materi Essensial Gerhana bulan dan matahari o Gerhan Bulan E. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola besar. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 4 x 45 menit (2 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Kompetensi Dasar 9. senter F.Umbra . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami istilah dari : .Penumbra o Siswa dapat Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Tekun ( diligence ) .

Umbra . guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gerhana bulan terjadi jika (5 menit) matahari bumi dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bumi berada di antara bulan dan matahari 4. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberi kesempatan untuk berpikir.Gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baru . guru: Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari . studio.. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis.penumbraRadio Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Bagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

o Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tugas Uraian o Gambarkan terjadinya Individu Objektif gerhana bulan dan matahari. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. menganalisis. memberi kesempatan untuk berpikir.Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada siang hari Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa Gerhana matahari terjadi jika (5 menit) matahari. secara individual maupun kelompok. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. diskusi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan. Pekerjaan Rumah o – G. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7 menit . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari. dan o Jelaskanlah beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan kelompok menggunakan model atau charta. dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bulan berada di antara matahari dan bumi 4. buni.sebelah kanan (barat) . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut.

No.Pd. 7. Anik Soffiyati. Praktek 3. Boyolali. 6. Aspek 1.Pd. Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. S. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 4. . 3. 2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 5. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Fuat Setiawan. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. 1. S.

180) E. guru: Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan (50 menit) .Tahun masehi atau tahun syamsiah . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan o Siswa dapat Memahami sistem penanggalan: . Materi Essensial Sistem penanggalan (Hlm. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 8 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Tekun ( diligence ) . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan (5 menit) dan kompetensi yang 2. Standar Kompetensi : 9. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.Tahun komariyah atau tahun hijriyah o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Kompetensi Dasar 9.

diskusi. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Memahami sistem penanggalan: . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-1 1. memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru: Menagih tugas Elaborasi (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) . guru: Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Tahun masehi atau tahun syamsiah . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . secara individual maupun kelompok.Perhitungan tahun Masehi didasarkan pada kala revolusi bumi . memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Perhitungan tahun Hijriyah didasarkan pada kala revolusi bulan 4. atau lapangan.Tahun komariyah atau tahun hijriyah Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio.

guru: Membahas latihan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar 4. guru: Melakukan uji kompetensi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti 5. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti Eksplorasi (5 menit) (5 menit) (50 menit) (5 menit) (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) . guru: Melakukan uji kompetensi.

guru: Membahas latihan ulangan semester. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No.Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar menghadapi Ujian Nasional (5 menit) 4. guru: Membahas latihan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Jelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi. o Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Aspek 1. Pekerjaan Rumah o – G. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan Skor 4 . Aspek Kriteria 1.

2. S. S. 3. Sikap * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Boyolali. Fuat Setiawan.Pd. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Praktek 3. Anik Soffiyati. 4. 5.Pd. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. 2. . CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.