RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI

Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan perubahannya 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan praktik

A. Standar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B. Kompetensi Dasar 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas) C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya o Siswa dapat Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : o Siswa dapat Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebut o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak o Siswa dapat Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Gaya dan gerak E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola plastik, ranting pohon berbentuk Y, tali karet, kulit bekas tas atau sepatu, pisau, batu kecil, papan dan batu bata. F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan

(5 menit) dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gaya Gerak dan arah benda dipengaruhi oleh gaya. Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : - Alat panah - Katapel - Jungkat-jungkit Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gaa mempengaruhi gerak benda (5 menit) sehingga: - Benda diam menjadi bergerak - Benda bergerak menjadi makin cepat, lambat, berhenti atau berubah arah 4. Pekerjaan Rumah Melakukan Tugas

Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya

(5 menit) dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gaya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Semakin jauh karet yang ditarik semakin jauh lemparan batu - Gaya dorong pada dari kedua sisi bergantian pada papan jungkatjungkit menyebabkan papan tersebut naik turun. 4. Pekerjaan Rumah o Tugas

Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya

(5 menit) dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menagih tugas pertemuan sebelumnya Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak - Semakin sepeda - Mesin jahit - Alat timba air - Alat penggerek bendera memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Makin besar gaya yang diberikan, makin cepat benda bergerak - Berbagai alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak yaitu

o Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari. Sikap . alat penggerek bendera 4. gerak jungkat-jungkit. mesin jahit. misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak.sepeda. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. misalnya tarikan karet pada ketapel. misalnya tarikan karet pada ketapel. Praktek 3. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Buatkanlah model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak. Pekerjaan Rumah – G. alat timba air. Aspek Kriteria 1. Aspek 1. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda. misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. ? FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. gerak jungkatjungkit ? o Sebutkanlah contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari.

.Pd. 10. 7. 2. Anik Soffiyati. S. 9. 5. Fuat Setiawan. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. 6. S. 3. Boyolali. 8. 4. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.Pd.* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk 2 1 Jumlah Skor Nilai 1.

Materi Essensial o Energi Listrik o Sumber energi listrik o Rangkaian Listrik o Konduktor dan isolator listrik o Perubahan energi listrik o Uji kompetensi o E. dan Latihan soal. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Kompetensi Dasar 7. Standar Kompetensi : 7. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi listrik o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan Perubahannya 10 x 45 menit (6 x pertemuan) Ceramah dan demonstrasi A. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI . Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B. Tekun ( diligence ) .2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik C. Aki (akumulator) Dinamo sepeda o Siswa dapat Menjelaskan perubahan energi listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai o Siswa dapat Menyebutkan alat ukur listrik Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator o Siswa dapat Menyebutkan penggerak pembangkit listrik o Siswa dapat Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik o Siswa dapat Memahami bagian dari baterai. aki dan dinamo sepeda o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai.

Tenaga nuklir .Tenaga air . atau lapangan. menganalisis.Tenaga uap . kertas. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. buku F.Tenaga panas bumi . memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.Tenaga angin memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. memberi kesempatan untuk berpikir.Tenaga diesel . diskusi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.o Penggaris. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. guru: Mengerjakan kegiatan Menyebutkan penggerak pembangkit listrik . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup .Tenaga matahari . guru: Memahami peta konsep energi Listrik Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Baterai . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . atau lapangan.Dinamo sepeda Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. diskusi. menganalisis. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Pada aki terjadi perubahan energi kimia menjadi energi listrik . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.o Memberikan kesimpulan bahwa sumber energi listrik yang besar (5 menit) berupa generator 4. guru: melalui pemberian tugas. memberi kesempatan untuk berpikir. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. aki dan dinamo sepeda Memahami prinsip kerja sumber energi . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Baterai dapat mengubah energi kimia menjadi energi listrik . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Aki (akumulator) . dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. guru: Memahami bagian dari baterai. Pekerjaan Rumah .Dinamo dapat mengubah energi mekanik menjadi energi listrik 4.

guru: Mengulang materi sebelumnya (10 menit) (100 menit) (10 menit) (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. guru: Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. studio. memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.o – Pertemuan ke-3 1. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan contoh manfaat dari rangkaian 4. diskusi. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. menganalisis. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-5 1. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Mengerjakan kegiatan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. atau lapangan. guru: melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. guru: Menjelaskan perubahan energi listrik Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. atau lapangan. benda dibedakan atas konduktor dan isolator 4. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru: Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik .Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa berdasarkan kemampuannya (5 menit) menghantar arus listrik. menganalisis. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-6 1. guru: Menjelaskan perubahan energi listrik Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. energi gerak dan energi bunyi 4. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di (5 menit) (10 menit) (100 menit) .Remote TV .Televisi . secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti .Jam dinding Menyebutkan alat ukur listrik . menyelesaikan masalah. menganalisis. energi cahaya. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Voltmeter . Penutup o Memberi kesimpulan bahwa energi listrik dapat diubah menjadi energi panas. dan bertindak tanpa rasa takut. memberi kesempatan untuk berpikir.AVO meter melalui pemberian tugas. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Mobil mainan . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN .AC Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai .Komputer . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Amperemeter . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Ohmmeter .

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. studio. o Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik. Pekerjaan Rumah o – G. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Mengerjakan uji kompetensi. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar (10 menit) 4. memberi kesempatan untuk berpikir. misalnya energi listrik menjadi energi gerak. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan gejala kelistrikan. menganalisis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. bunyi dan panas. o Sebutkanlah contoh alat rumah tangga yang . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. o Jelaskanlah berbagai sumber energi listrik. misalnya energi listrik menjadi energi gerak. Membahas Latihan soal Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Jelaskanlah berbagai perubahan bentuk energi listrik. diskusi. o Golongkan benda-benda yang bersifat konduktor dan isolator listrik. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. o Menggolongkan bendabenda yang bersifat konduktor dan isolator listrik. guru: melalui pemberian tugas. bunyi dan panas. o Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menyelesaikan masalah. misalnya : pengaruh menggosok benda. misalnya : pengaruh menggosok benda. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah gejala kelistrikan.laboratorium. secara individual maupun kelompok.

2. 4. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 10. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 8. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 6. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. 9. Aspek Kriteria 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. 5. Praktek 3. 3. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1.o Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik memanfaatkan perubahan energi listrik.

Anik Soffiyati. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much.Pd.Boyolali.Pd. . S. Fuat Setiawan. S.

Tekun ( diligence ) . Materi Essensial o Penggunaan alat-alat listrik o Penggunaan bahan bakar o Hemat energi (Hlm. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI . Kompetensi Dasar 8.141) Karya yang menggunakan energi listrik. Memahami pentingnya penghematan energi B. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 6 x 45 menit (4 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari C. o Model lampu lalu lintas E. Standar Kompetensi : 8. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi o Siswa dapat Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik o Siswa dapat Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya o Siswa dapat Mengetahui fungsi dari sekring o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar selain listrik o Siswa dapat Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi o Siswa dapat Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus o Siswa dapat Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama o Siswa dapat Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi dan cara untuk menghemat energi.

F. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. guru: Memahami peta konsep tentang listrik Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Radio . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.AC .Setrika kipas angin Mengetahui fungsi dari sekring melalui pemberian tugas. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .Pemanggang roti . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis.Televisi .

guru: Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan : . menyelesaikan masalah. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Gas Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pertemuan ke-2 1.Harga kompor minyak tanah pun relatif murah Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok..Harga minyak tanah masih terjangkau .Alat listrik berguna jika digunakan dengan benar .Gas → mulai digunakan untuk kendaraan melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Solar → Harga minyak tanah masih terjangkau .Penggunaan alat listrik secara ceroboh dapat mendatangkan bahaya 4. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Bensin → kendaraan bermotor . dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. studio. guru: Menyebutkan bahan bakar selain listrik . memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Minyak tanah . diskusi. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. Pekerjaan Rumah o Tugas.

gas. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Matikan lampu bila tidak perlu . dan solar. guru: Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi Menyebutkan cara untuk menghemat energi . studio. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-3 1. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa bahan bakar yang digunakan (5 menit) adalah minyak tanah.Gunakan alat listrik yang sama fungsinya dan dayanya kecil .siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . atau lapangan. guru: Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. 4. bensin. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Matikan kompor bila tidak masak Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan alat. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas G.Kita harus menghemat energi agar persediaan energi di bumi tidak cepat habis. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o Tugas o Membaca karya yang menggunakan energi listrik . Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah (5 menit) 4. studio.alat rumah .Membuat model lampu lalu lintas . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.. dan menjawab pertanyaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan pencemaran 4.alat Teknik Penilaian Tugas Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Tunjukkan alat.Membuat bel listrik . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. guru: Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok Membuat laporan.Membuat bel pengaman Pertemuan ke-4 1. guru: Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. mengurangi biaya.

rumah tangga yang Individu menggunakan energi listrik. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. o Memberikan alasanalasan pentingnya menghemat energi. Uraian Objektif tangga yang menggunakan energi listrik. Aspek 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Praktek 3. o Jelaskanlah kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. Aspek Kriteria 1. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. o Mempraktikkan caracara menghemat energi di rumah atau di sekolah. dan o Mengidentifikasi Kelompok kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. o Praktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah. o Jelaskanlah alasan-alasan pentingnya menghemat energi. 2. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

S. 8. S. 5. .Pd. 10. 7. 4. 6. 9.3. Boyolali.Pd. Fuat Setiawan. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Anik Soffiyati. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Hlm. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 10 x 45 menit (5 x pertemuan) Praktek A. 3 baterai 1. dan bel pengaman o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi. o Model lampu lalu lintas. Hlm. Memahami pentingnya penghematan energi B. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 dan 2 1.5 V. Hlm. Kompetensi Dasar 8. bel listrik. Standar Kompetensi : 8. kabel. perekat F. bel listrik. tiga tempat lampu.142 o Model bel listrik. saklar.143 o Model bel pengaman. dan latihan soal Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Tiga lampu.144 o Uji kompetensi o Latihan soal E. Tekun ( diligence ) . dan bel pengaman o Siswa dapat Menjelaskan kinerja dari karya lampu lalu lintas. bel listrik. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: (5 menit) dan kompetensi yang . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep pembuatan lampu lalu lintas.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah) C. dan bel pengaman o Siswa dapat Membuat laporan. Materi Essensial Karya yang menggunakan energi listrik. dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan karya lampu lalu lintas.

guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: (50 menit) (5 menit) (5 menit) (50 menit) . Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru: Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.diharapkan 2. dan menjawab pertanyaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Membuat model bel pengaman secara berkelompok Membuat laporan. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas Pertemuan ke-3 1. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. dan menjawab pertanyaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. studio. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru: Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok Membuat laporan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Menagih karya sederhana pertemuan sebelumnya 2. atau lapangan. guru: Memahami peta konsep pembuatan model bel pengaman Menjelaskan kinerja dari karya model bel pengaman Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. guru: Mengerjakan uji kompetensi. atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru: Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o 2. Pekerjaan Rumah o Latihan soal Pertemuan ke-5 1. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model bel pengaman Pertemuan ke-4 1. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.

model lampu lalu lintas. misalnya alarm. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan karya yang akan dibuat. bel listrik. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. o Menguji hasil rancangan. atau lapangan. bel listrik. misalnya alarm. o Mengujikanlah hasil rancangan. kapal terbang. o Jelaskanlah hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. guru: Membahas latihan soal Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Sempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Uraian Individu Objektif Dan kelompok Instrumen/ Soal o Tentukan karya yang akan dibuat. o Jelaskanlah alat dan bahan yang sesuai rancangan. o Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) . mobilmobilan. kapal terbang. Pekerjaan Rumah o – G. o Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. o Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan. o Rancangkanlah suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4.Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. mobilmobilan. model lampu lalu lintas.

S.No. Anik Soffiyati. 3. S. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. Boyolali. 7. .Pd. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Praktek 3. 4. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No. Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Aspek 1. 1. 5. Fuat Setiawan. 6. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.Pd. 2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Tekun ( diligence ) . Jupiter. Saturnus. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Tata Surya o Matahari sebagai pusat tata surya o Planet-planet o Sifat dan keadaan planet dalam tata surya o Meteor dan meteorid o Komet o Asteroid dan Planetoid . Bumi.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya C. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. o Siswa dapat Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari o Siswa dapat Membuat keterangan mengenai matahari o Siswa dapat Memahami perbedaan antara planet dengan matahari o Siswa dapat Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Memahami pengertian dari o Siswa dapat Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet o Siswa dapat Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam o Siswa dapat Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan planet : Merkurius. Neptunus o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Venus . Uranus. Mars. Kompetensi Dasar 9.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 12 x 45 menit (5 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Standar Kompetensi : 9. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet.

Ada delapan planet yang mengelilingi matahari 4. atau lapangan. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. studio. Pekerjaan Rumah o Mencari urutan planet mulai dari yang terdekat sampai terjauh dari matahari Pertemuan ke-2 dan 3 1. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet.o Satelit E. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) . guru: Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari Membuat keterangan mengenai matahari Memahami perbedaan antara planet dengan matahari Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Matahari memancarkan cahaya sendiri dan merupakan pusat tata surya . Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan (5 menit) dan kompetensi yang 2. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .

dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Planet luar : Mars.Orbit . guru: Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Rotasi Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Uranus.Planet dalam : Merkurius dan Venus . Sartunus. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . Yupiter. Neptunus. studio. Pluto 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti Eksplorasi (100 menit) . guru: Menagih tugas pertemuan sebelumnya Memahami pengertian dari . semakin lama kala revolusi .Revolusi .Semakin jauh planet dari matahari. atau lapangan.o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1.

Planet terbesar adalah Yupiter . memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Jupiter .Planet merah yaitu mars .Neptunus sering disebut kembaran dari uranus .Planet paling panas dalam tata surya . menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit) . guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Memahami sifat dan keadaan planet : .Bumi .Mars . memberi kesempatan untuk berpikir. studio.Merkurius .Uranus .Planet merkurius adalah planet terkecil yang lintasannya dekat matahari . menyelesaikan masalah.Bumi planet yang dihuni makhluk hidup . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Venus . diskusi. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok.Neptunus Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Saturnus .

Meteor adlah meteorid yang berpijar karena gesekan dengan atmosfer . menyelesaikan masalah. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit) . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. Pekerjaan Rumah Tugas Pertemuan ke-5 1. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Komet . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok.4. studio.Meteor dan meteorid .Meteorid adalah benda langit yang ebrgerak di angkasa dengan kecepatan tinggi . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : .Asteroid dan Planetoid . guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Inti (100 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Satelit Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

o Jelaskanlah peredaran planet-planet di dalam tata surya. o Jelaskanlah posisi planetplanet dalam tata surya. Aspek 1. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. o Mendeskripsikan posisi planetplanet dalam tata surya.Ekor komet semakin [panjang apabila semakin dekat dengan matahari .Benda langit yang mengelilingi planet sambil mengitari matahari disebut satelit 4. o Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengenali planet-planet dan Tugas benda-benda langit yang Individu beredar mengelilingi matahari. Aspek Kriteria 1. Pekerjaan Rumah – G. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek . Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian o Jelaskanlah planet-planet dan benda-benda langit yang Objektif beredar mengelilingi matahari. o Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *). o Buatkanlah perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *). Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No.Benda-benda langit yang berukuran kecil yang mengedari matahari pada lintasan tertentu disebut asteroid ..

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Anik Soffiyati.3. 5. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 10. 7. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Boyolali. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.Pd. . S. 3. 8. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. Fuat Setiawan. S. 6.Pd. 4. 9.

Tekun ( diligence ) . Materi Essensial Gerakan Bumi dan Bulan. Pendahuluan . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Globe.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerak bumi o Siswa dapat Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing o Siswa dapat Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh rotasi o Siswa dapat Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari o Siswa dapat Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan o Siswa dapat Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya o Siswa dapat Mengetahui kedudukan revolusi bulan. dengan memahami fase-fase bulan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Kompetensi Dasar 9. senter F. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). revolusi bumi dan revolusi bulan C. Standar Kompetensi : 9. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. o Rotasi bumi o Revolusi Bumi o Rotasi dan revolusi Bulan E.

studio. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . diskusi. secara individual maupun kelompok. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. 4. gerak semu harian bintang dan perbedaan waktu. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: Memahami peta konsep tentang gerak bumi Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam Menjelaskan pengaruh rotasi . dan bertindak tanpa rasa takut.Terjadinya gerak semu harian bintang .Terjadinya siang dan malam . guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Terjadinya perbedaan waktu Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Rotasi bumi mengakibatkan terjadinya siang dan malam. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. menyelesaikan masalah.Lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam .

bumi megitari matahari dengan kemiringan 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika 4. dan bertindak tanpa rasa takut. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.terjadinya perubahan musim dibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan akibat revolusi bumi . studio. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . Pekerjaan Rumah . memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.1. guru: Memahami peta konsep tentang gerak bumi Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

diskusi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Mengelilingi bumi (berevolusi) . memberi kesempatan untuk berpikir. guru: Memahami peta konsep tentang gerak bulan Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya .Bulan dan bumi mengelilingi matahari Mengetahui kedudukan revolusi bulan. dengan memahami fase-fase bulan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Kala rotasi bumi sama dengan kala revolusinya (5 menit) . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok.Berputar pada porosnya . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa .– Pertemuan ke-3 1. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan. studio.

Perbedaan bentuk bulan dari hari ke hari terjadi karena revolusi bulan 4. Sikap . Pekerjaan Rumah o – G. o Memperagakan dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi.. o Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 3. o Jelaskanlah akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu. Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah menggunakan model peristiwa rotasi bumi . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi . FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. o Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi). o Jelaskanlah gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi). o Peragakanlah dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi. Aspek Kriteria 1.

Pd. Anik Soffiyati. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Boyolali.Pd. 10. Fuat Setiawan. S. 4. 8. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much.* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk 2 1 Jumlah Skor Nilai 1. 3. S. 6. . 2. 9. 7. 5.

Standar Kompetensi : 9. senter F. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola besar. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami istilah dari : .Penumbra o Siswa dapat Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Kompetensi Dasar 9.Umbra .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 4 x 45 menit (2 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. guru: Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi Memahami istilah dari : . Materi Essensial Gerhana bulan dan matahari o Gerhan Bulan E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. bola kecil. Tekun ( diligence ) . Rasa hormat dan perhatian ( respect ).

Gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baru . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gerhana bulan terjadi jika (5 menit) matahari bumi dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bumi berada di antara bulan dan matahari 4. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut. guru: Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari .penumbraRadio Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio..Bagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian . diskusi. secara individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis.Umbra . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah.

secara individual maupun kelompok. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) .Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada siang hari Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bulan berada di antara matahari dan bumi 4. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. dan o Jelaskanlah beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan kelompok menggunakan model atau charta.sebelah kanan (barat) . studio. menyelesaikan masalah. atau lapangan. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberi kesempatan untuk berpikir. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa Gerhana matahari terjadi jika (5 menit) matahari. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. o Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tugas Uraian o Gambarkan terjadinya Individu Objektif gerhana bulan dan matahari. buni. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7 menit . dan bertindak tanpa rasa takut. Pekerjaan Rumah o – G.

Fuat Setiawan. 5. S. 3. 2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Anik Soffiyati. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No. 4. S. . Aspek 1. 6. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Boyolali. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much.No. 1.Pd. 7.Pd. Praktek 3. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.

Tahun komariyah atau tahun hijriyah o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).180) E. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan o Siswa dapat Memahami sistem penanggalan: .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 8 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan (5 menit) dan kompetensi yang 2. Kompetensi Dasar 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. guru: Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan (50 menit) . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Standar Kompetensi : 9. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Materi Essensial Sistem penanggalan (Hlm. Tekun ( diligence ) .Tahun masehi atau tahun syamsiah .4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah C.

memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru: Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Memahami sistem penanggalan: . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. secara individual maupun kelompok. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: Menagih tugas Elaborasi (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) .Tahun masehi atau tahun syamsiah .Perhitungan tahun Hijriyah didasarkan pada kala revolusi bulan 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Perhitungan tahun Masehi didasarkan pada kala revolusi bumi . menyelesaikan masalah. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Tahun komariyah atau tahun hijriyah Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-1 1. diskusi.

guru: Melakukan uji kompetensi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar 4. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti Eksplorasi (5 menit) (5 menit) (50 menit) (5 menit) (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti 5. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: Melakukan uji kompetensi. guru: Membahas latihan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi. Aspek Kriteria 1. guru: Membahas latihan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Pekerjaan Rumah o – G.Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Membahas latihan ulangan semester. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar menghadapi Ujian Nasional (5 menit) 4. o Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah. Aspek 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan Skor 4 . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o Jelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi.

S. Praktek 3. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Anik Soffiyati. Sikap * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 5. 2. Boyolali. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. 4.Pd.2. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Fuat Setiawan.Pd. . S. 3.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer: Get 4 months of Scribd and The New York Times for just $1.87 per week!

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times