RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI

Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan perubahannya 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan praktik

A. Standar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B. Kompetensi Dasar 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas) C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya o Siswa dapat Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : o Siswa dapat Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebut o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak o Siswa dapat Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Gaya dan gerak E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola plastik, ranting pohon berbentuk Y, tali karet, kulit bekas tas atau sepatu, pisau, batu kecil, papan dan batu bata. F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan

(5 menit) dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gaya Gerak dan arah benda dipengaruhi oleh gaya. Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : - Alat panah - Katapel - Jungkat-jungkit Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gaa mempengaruhi gerak benda (5 menit) sehingga: - Benda diam menjadi bergerak - Benda bergerak menjadi makin cepat, lambat, berhenti atau berubah arah 4. Pekerjaan Rumah Melakukan Tugas

Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya

(5 menit) dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gaya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Semakin jauh karet yang ditarik semakin jauh lemparan batu - Gaya dorong pada dari kedua sisi bergantian pada papan jungkatjungkit menyebabkan papan tersebut naik turun. 4. Pekerjaan Rumah o Tugas

Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya

(5 menit) dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menagih tugas pertemuan sebelumnya Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak - Semakin sepeda - Mesin jahit - Alat timba air - Alat penggerek bendera memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Makin besar gaya yang diberikan, makin cepat benda bergerak - Berbagai alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak yaitu

misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Aspek 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak. misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Buatkanlah model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak. alat timba air. Aspek Kriteria 1. mesin jahit. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. misalnya tarikan karet pada ketapel. ? FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. misalnya tarikan karet pada ketapel.sepeda. gerak jungkatjungkit ? o Sebutkanlah contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2. Praktek 3. gerak jungkat-jungkit. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda. o Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari. Pekerjaan Rumah – G. Sikap . Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda. alat penggerek bendera 4.

7. Fuat Setiawan. . 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. 3. S.Pd. 8. 9. S. 10.* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk 2 1 Jumlah Skor Nilai 1. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Anik Soffiyati. Boyolali. 6. 2.Pd. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 4.

Tekun ( diligence ) . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator o Siswa dapat Menyebutkan penggerak pembangkit listrik o Siswa dapat Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik o Siswa dapat Memahami bagian dari baterai. Standar Kompetensi : 7. Kompetensi Dasar 7. aki dan dinamo sepeda o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan Perubahannya 10 x 45 menit (6 x pertemuan) Ceramah dan demonstrasi A. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi listrik o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi. Materi Essensial o Energi Listrik o Sumber energi listrik o Rangkaian Listrik o Konduktor dan isolator listrik o Perubahan energi listrik o Uji kompetensi o E.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik C. Aki (akumulator) Dinamo sepeda o Siswa dapat Menjelaskan perubahan energi listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai o Siswa dapat Menyebutkan alat ukur listrik Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). dan Latihan soal. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Tenaga matahari . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Tenaga panas bumi . Penutup . dan bertindak tanpa rasa takut. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. menganalisis. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. menyelesaikan masalah. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan.Tenaga diesel . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. buku F.Tenaga nuklir . memberi kesempatan untuk berpikir. guru: Memahami peta konsep energi Listrik Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Tenaga angin memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru: Mengerjakan kegiatan Menyebutkan penggerak pembangkit listrik . secara individual maupun kelompok.o Penggaris. kertas.Tenaga uap .Tenaga air .

guru: melalui pemberian tugas. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Baterai dapat mengubah energi kimia menjadi energi listrik .Dinamo dapat mengubah energi mekanik menjadi energi listrik 4.Dinamo sepeda Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. Pekerjaan Rumah .o Memberikan kesimpulan bahwa sumber energi listrik yang besar (5 menit) berupa generator 4. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. aki dan dinamo sepeda Memahami prinsip kerja sumber energi . memberi kesempatan untuk berpikir.Aki (akumulator) . atau lapangan. menganalisis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.Baterai .Pada aki terjadi perubahan energi kimia menjadi energi listrik . guru: Memahami bagian dari baterai. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .

guru: Mengulang materi sebelumnya (10 menit) (100 menit) (10 menit) (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) . memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. diskusi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Memberikan contoh manfaat dari rangkaian 4. menyelesaikan masalah. memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. guru: melalui pemberian tugas. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. guru: Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.o – Pertemuan ke-3 1. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau lapangan. studio.

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik . menyelesaikan masalah. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa berdasarkan kemampuannya (5 menit) menghantar arus listrik.Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. secara individual maupun kelompok. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-5 1. dan bertindak tanpa rasa takut. Mengerjakan kegiatan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. studio. atau lapangan. benda dibedakan atas konduktor dan isolator 4. memberi kesempatan untuk berpikir. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. guru: melalui pemberian tugas. guru: Menjelaskan perubahan energi listrik Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. dan bertindak tanpa rasa takut.AC Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai .Komputer .Televisi . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. memberi kesempatan untuk berpikir.Amperemeter . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di (5 menit) (10 menit) (100 menit) . secara individual maupun kelompok. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa energi listrik dapat diubah menjadi energi panas. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-6 1. diskusi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Voltmeter . energi gerak dan energi bunyi 4. guru: Menjelaskan perubahan energi listrik Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti .Mobil mainan . memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Jam dinding Menyebutkan alat ukur listrik .AVO meter melalui pemberian tugas.Ohmmeter . menganalisis. menyelesaikan masalah.Remote TV . memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. energi cahaya.Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN .

o Sebutkanlah contoh alat rumah tangga yang . misalnya : pengaruh menggosok benda. misalnya : pengaruh menggosok benda.laboratorium. o Jelaskanlah berbagai perubahan bentuk energi listrik. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. guru: melalui pemberian tugas. bunyi dan panas. misalnya energi listrik menjadi energi gerak. menganalisis. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik. o Menggolongkan bendabenda yang bersifat konduktor dan isolator listrik. Pekerjaan Rumah o – G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan gejala kelistrikan. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberi kesempatan untuk berpikir. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar (10 menit) 4. o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. o Jelaskanlah berbagai sumber energi listrik. o Golongkan benda-benda yang bersifat konduktor dan isolator listrik. misalnya energi listrik menjadi energi gerak. bunyi dan panas. o Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik. atau lapangan. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah gejala kelistrikan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Membahas Latihan soal Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. Mengerjakan uji kompetensi.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 8. 4. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No.o Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik memanfaatkan perubahan energi listrik. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 7. 5. 2. 6. 9. Aspek Kriteria 1. Praktek 3. 3. Aspek 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 10. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.

21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. .Pd. Anik Soffiyati. S.Pd. S.Boyolali. Fuat Setiawan.

Kompetensi Dasar 8. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi o Siswa dapat Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik o Siswa dapat Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya o Siswa dapat Mengetahui fungsi dari sekring o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar selain listrik o Siswa dapat Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi o Siswa dapat Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus o Siswa dapat Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama o Siswa dapat Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi dan cara untuk menghemat energi.141) Karya yang menggunakan energi listrik. Standar Kompetensi : 8.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari C. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. o Model lampu lalu lintas E. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tekun ( diligence ) . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI . Materi Essensial o Penggunaan alat-alat listrik o Penggunaan bahan bakar o Hemat energi (Hlm. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 6 x 45 menit (4 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Memahami pentingnya penghematan energi B.

Televisi . memberi kesempatan untuk berpikir. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Setrika kipas angin Mengetahui fungsi dari sekring melalui pemberian tugas.F. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru: Memahami peta konsep tentang listrik Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi . menganalisis. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Pemanggang roti . dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah.Radio . diskusi.AC . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

Gas → mulai digunakan untuk kendaraan melalui pemberian tugas. studio.Penggunaan alat listrik secara ceroboh dapat mendatangkan bahaya 4. guru: Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan : . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Alat listrik berguna jika digunakan dengan benar . memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut.. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui . Pekerjaan Rumah o Tugas.Gas Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi . diskusi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Harga minyak tanah masih terjangkau .Harga kompor minyak tanah pun relatif murah Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Solar → Harga minyak tanah masih terjangkau . memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Bensin → kendaraan bermotor . guru: Menyebutkan bahan bakar selain listrik . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. atau lapangan.Minyak tanah . menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. Pertemuan ke-2 1. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis.

Matikan kompor bila tidak masak Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 4. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. gas.siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi Menyebutkan cara untuk menghemat energi . dan solar. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . guru: Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-3 1. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa bahan bakar yang digunakan (5 menit) adalah minyak tanah. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Gunakan alat listrik yang sama fungsinya dan dayanya kecil . atau lapangan. studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. bensin.Matikan lampu bila tidak perlu .

.Kita harus menghemat energi agar persediaan energi di bumi tidak cepat habis. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah (5 menit) 4. guru: Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok Membuat laporan.Membuat model lampu lalu lintas .alat Teknik Penilaian Tugas Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Tunjukkan alat. mengurangi biaya. guru: Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Membuat bel pengaman Pertemuan ke-4 1. Pekerjaan Rumah o Tugas o Membaca karya yang menggunakan energi listrik . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau lapangan. studio. dan pencemaran 4.alat rumah . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan alat. dan menjawab pertanyaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Membuat bel listrik .

Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1. Uraian Objektif tangga yang menggunakan energi listrik. o Memberikan alasanalasan pentingnya menghemat energi. o Praktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah. dan o Mengidentifikasi Kelompok kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. o Jelaskanlah kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. o Mempraktikkan caracara menghemat energi di rumah atau di sekolah. 2. Praktek 3. o Jelaskanlah alasan-alasan pentingnya menghemat energi.rumah tangga yang Individu menggunakan energi listrik. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Aspek 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas.

. Boyolali. S. Fuat Setiawan. S. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Anik Soffiyati. 7. 9. 8.Pd. 4. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. 6. 5.Pd.3.

Hlm. Tekun ( diligence ) . dan latihan soal Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). dan bel pengaman o Siswa dapat Menjelaskan kinerja dari karya lampu lalu lintas. Standar Kompetensi : 8. dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan karya lampu lalu lintas.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 10 x 45 menit (5 x pertemuan) Praktek A.143 o Model bel pengaman. dan bel pengaman o Siswa dapat Membuat laporan. Hlm. Hlm. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: (5 menit) dan kompetensi yang . bel listrik. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 dan 2 1. bel listrik. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.142 o Model bel listrik. perekat F. o Model lampu lalu lintas. Memahami pentingnya penghematan energi B.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah) C. 3 baterai 1. dan bel pengaman o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi. tiga tempat lampu.144 o Uji kompetensi o Latihan soal E. Kompetensi Dasar 8. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Materi Essensial Karya yang menggunakan energi listrik.5 V. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep pembuatan lampu lalu lintas. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Tiga lampu. saklar. kabel. bel listrik.

dan menjawab pertanyaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan menjawab pertanyaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Membuat model bel pengaman secara berkelompok Membuat laporan. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas Pertemuan ke-3 1. atau lapangan. atau lapangan. guru: Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok Membuat laporan. guru: (50 menit) (5 menit) (5 menit) (50 menit) . Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4. guru: Memahami peta konsep pembuatan model bel pengaman Menjelaskan kinerja dari karya model bel pengaman Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio. guru: Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Menagih karya sederhana pertemuan sebelumnya 2.diharapkan 2.

guru: Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model bel pengaman Pertemuan ke-4 1. guru: (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o 2. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o Latihan soal Pertemuan ke-5 1. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. guru: Mengerjakan uji kompetensi. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. studio. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

kapal terbang. bel listrik. misalnya alarm. Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Uraian Individu Objektif Dan kelompok Instrumen/ Soal o Tentukan karya yang akan dibuat. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) . o Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. model lampu lalu lintas. mobilmobilan. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan karya yang akan dibuat. Pekerjaan Rumah o – G. mobilmobilan. model lampu lalu lintas. misalnya alarm. o Sempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. kapal terbang. atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. o Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. o Rancangkanlah suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. o Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. o Mengujikanlah hasil rancangan. studio. o Jelaskanlah alat dan bahan yang sesuai rancangan. o Menguji hasil rancangan. bel listrik. o Jelaskanlah hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. guru: Membahas latihan soal Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

Pd. 1. Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 3. S. . 2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Fuat Setiawan. S.Pd. 6. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much.No. Anik Soffiyati. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Praktek 3. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No. Aspek 1. 7. 5. 4. Boyolali.

Neptunus o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Mars. Saturnus. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Tekun ( diligence ) . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet. Standar Kompetensi : 9. Venus . Kompetensi Dasar 9. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 12 x 45 menit (5 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Materi Essensial Tata Surya o Matahari sebagai pusat tata surya o Planet-planet o Sifat dan keadaan planet dalam tata surya o Meteor dan meteorid o Komet o Asteroid dan Planetoid . Uranus. Bumi. o Siswa dapat Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari o Siswa dapat Membuat keterangan mengenai matahari o Siswa dapat Memahami perbedaan antara planet dengan matahari o Siswa dapat Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Memahami pengertian dari o Siswa dapat Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet o Siswa dapat Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam o Siswa dapat Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan planet : Merkurius. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Jupiter.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya C.

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari Membuat keterangan mengenai matahari Memahami perbedaan antara planet dengan matahari Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan (5 menit) dan kompetensi yang 2.Matahari memancarkan cahaya sendiri dan merupakan pusat tata surya .o Satelit E. Pekerjaan Rumah o Mencari urutan planet mulai dari yang terdekat sampai terjauh dari matahari Pertemuan ke-2 dan 3 1. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) . guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. studio. atau lapangan. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Ada delapan planet yang mengelilingi matahari 4.

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru: Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Menagih tugas pertemuan sebelumnya Memahami pengertian dari . Pluto 4. Neptunus. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Uranus. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Rotasi Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Semakin jauh planet dari matahari. Yupiter. atau lapangan. semakin lama kala revolusi .Revolusi . studio. Sartunus. Kegiatan Inti Eksplorasi (100 menit) . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Planet luar : Mars. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Orbit . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Planet dalam : Merkurius dan Venus .

Merkurius .Neptunus Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Dalam kegiatan eksplorasi.Planet merah yaitu mars .Bumi . secara individual maupun kelompok.Mars . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Jupiter . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Neptunus sering disebut kembaran dari uranus . studio. memberi kesempatan untuk berpikir.Planet paling panas dalam tata surya . menyelesaikan masalah. atau lapangan.Planet terbesar adalah Yupiter . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Uranus . menganalisis. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Saturnus . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Memahami sifat dan keadaan planet : .Planet merkurius adalah planet terkecil yang lintasannya dekat matahari .Bumi planet yang dihuni makhluk hidup . dan bertindak tanpa rasa takut. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit) .Venus . guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Meteor dan meteorid . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Pekerjaan Rumah Tugas Pertemuan ke-5 1.Meteor adlah meteorid yang berpijar karena gesekan dengan atmosfer . memberi kesempatan untuk berpikir. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Asteroid dan Planetoid . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi.Komet . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.4. guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : . menyelesaikan masalah. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (100 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Meteorid adalah benda langit yang ebrgerak di angkasa dengan kecepatan tinggi . secara individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit) . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan.Satelit Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Benda-benda langit yang berukuran kecil yang mengedari matahari pada lintasan tertentu disebut asteroid . Praktek . Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. o Jelaskanlah peredaran planet-planet di dalam tata surya. o Mendeskripsikan posisi planetplanet dalam tata surya. Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian o Jelaskanlah planet-planet dan benda-benda langit yang Objektif beredar mengelilingi matahari. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengenali planet-planet dan Tugas benda-benda langit yang Individu beredar mengelilingi matahari.. o Jelaskanlah posisi planetplanet dalam tata surya.Ekor komet semakin [panjang apabila semakin dekat dengan matahari . Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. o Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *). Pekerjaan Rumah – G. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. o Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya.Benda langit yang mengelilingi planet sambil mengitari matahari disebut satelit 4. Aspek Kriteria 1. o Buatkanlah perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *).

Pd. 3. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Boyolali. 7. 5. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. Fuat Setiawan. . S. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No 1. 8. S. Anik Soffiyati.Pd. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 2.3. 6. 4. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 9.

dengan memahami fase-fase bulan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerak bumi o Siswa dapat Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing o Siswa dapat Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh rotasi o Siswa dapat Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari o Siswa dapat Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan o Siswa dapat Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya o Siswa dapat Mengetahui kedudukan revolusi bulan. Kompetensi Dasar 9.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Tekun ( diligence ) . Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Pendahuluan .2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi. Standar Kompetensi : 9. Materi Essensial Gerakan Bumi dan Bulan. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Globe. senter F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. o Rotasi bumi o Revolusi Bumi o Rotasi dan revolusi Bulan E. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. revolusi bumi dan revolusi bulan C.

diskusi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. secara individual maupun kelompok. gerak semu harian bintang dan perbedaan waktu. memberi kesempatan untuk berpikir. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut.Terjadinya siang dan malam .Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.Terjadinya perbedaan waktu Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. menyelesaikan masalah. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Rotasi bumi mengakibatkan terjadinya siang dan malam. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 4. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 .Terjadinya gerak semu harian bintang . guru: Memahami peta konsep tentang gerak bumi Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam Menjelaskan pengaruh rotasi .Lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam .

studio. secara individual maupun kelompok. diskusi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru: Memahami peta konsep tentang gerak bumi Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .1. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. memberi kesempatan untuk berpikir. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.bumi megitari matahari dengan kemiringan 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.terjadinya perubahan musim dibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan akibat revolusi bumi . Pekerjaan Rumah .

Mengelilingi bumi (berevolusi) . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. diskusi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan.Kala rotasi bumi sama dengan kala revolusinya (5 menit) . studio. secara individual maupun kelompok.Berputar pada porosnya . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Memahami peta konsep tentang gerak bulan Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya . dengan memahami fase-fase bulan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa . guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.– Pertemuan ke-3 1. menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Bulan dan bumi mengelilingi matahari Mengetahui kedudukan revolusi bulan. dan bertindak tanpa rasa takut.

o Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu. Sikap . Aspek Kriteria 1. Pekerjaan Rumah o – G. Aspek Kriteria 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Memperagakan dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi ..Perbedaan bentuk bulan dari hari ke hari terjadi karena revolusi bulan 4. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 3. o Jelaskanlah akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu. o Jelaskanlah gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi). Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah menggunakan model peristiwa rotasi bumi . o Peragakanlah dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. o Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi).

4. 7. .Pd. 8. S. S. 10. 5. Boyolali. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. 9. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 6.* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk 2 1 Jumlah Skor Nilai 1. Anik Soffiyati. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 3. Fuat Setiawan. 2.Pd.

3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari C. bola kecil.Penumbra o Siswa dapat Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).Umbra . Standar Kompetensi : 9. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. senter F. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami istilah dari : . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola besar. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Gerhana bulan dan matahari o Gerhan Bulan E. Kompetensi Dasar 9. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Tekun ( diligence ) . Rasa hormat dan perhatian ( respect ).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 4 x 45 menit (2 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. guru: Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi Memahami istilah dari : . Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

guru: Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari . secara individual maupun kelompok. memberi kesempatan untuk berpikir. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.penumbraRadio Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baru . Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Bagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian . diskusi. menganalisis.. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Umbra . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. dan bertindak tanpa rasa takut. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gerhana bulan terjadi jika (5 menit) matahari bumi dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bumi berada di antara bulan dan matahari 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan o Jelaskanlah beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan kelompok menggunakan model atau charta.sebelah kanan (barat) . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa Gerhana matahari terjadi jika (5 menit) matahari. secara individual maupun kelompok. diskusi. atau lapangan. menganalisis. memberi kesempatan untuk berpikir. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio.Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada siang hari Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari. dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bulan berada di antara matahari dan bumi 4. o Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tugas Uraian o Gambarkan terjadinya Individu Objektif gerhana bulan dan matahari. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah o – G.Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7 menit . memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. buni. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

1. S.Pd. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Praktek 3. 3. 5. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.Pd. Aspek 1. S. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. . 7. Boyolali. 2. Anik Soffiyati. Fuat Setiawan. 4.No. 6.

Tahun komariyah atau tahun hijriyah o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ). guru: Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan (50 menit) . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan (5 menit) dan kompetensi yang 2. Standar Kompetensi : 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Materi Essensial Sistem penanggalan (Hlm. Kompetensi Dasar 9.180) E. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan o Siswa dapat Memahami sistem penanggalan: .Tahun masehi atau tahun syamsiah . Tekun ( diligence ) .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 8 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah C.

guru: Menagih tugas Elaborasi (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) . memberi kesempatan untuk berpikir. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Tahun masehi atau tahun syamsiah . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Perhitungan tahun Hijriyah didasarkan pada kala revolusi bulan 4. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Perhitungan tahun Masehi didasarkan pada kala revolusi bumi . menganalisis. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-1 1. menyelesaikan masalah.Memahami sistem penanggalan: . guru: Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. studio.Tahun komariyah atau tahun hijriyah Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .

guru: Melakukan uji kompetensi. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. Kegiatan Inti Eksplorasi (5 menit) (5 menit) (50 menit) (5 menit) (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar 4. guru: Membahas latihan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Inti 5. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar 4. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1.Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru: Melakukan uji kompetensi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan Skor 4 . FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. guru: Membahas latihan ulangan semester.Dalam kegiatan eksplorasi. o Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah. guru: Membahas latihan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Aspek Kriteria 1. Aspek 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o Jelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar menghadapi Ujian Nasional (5 menit) 4. Pekerjaan Rumah o – G.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.Pd. Anik Soffiyati. 2. Fuat Setiawan. Boyolali. S. 3. Sikap * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 5. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. Praktek 3. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.Pd. S. 4. .2.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful