RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI

Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan perubahannya 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan praktik

A. Standar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B. Kompetensi Dasar 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas) C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya o Siswa dapat Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : o Siswa dapat Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebut o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak o Siswa dapat Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Gaya dan gerak E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola plastik, ranting pohon berbentuk Y, tali karet, kulit bekas tas atau sepatu, pisau, batu kecil, papan dan batu bata. F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan

(5 menit) dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gaya Gerak dan arah benda dipengaruhi oleh gaya. Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : - Alat panah - Katapel - Jungkat-jungkit Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gaa mempengaruhi gerak benda (5 menit) sehingga: - Benda diam menjadi bergerak - Benda bergerak menjadi makin cepat, lambat, berhenti atau berubah arah 4. Pekerjaan Rumah Melakukan Tugas

Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya

(5 menit) dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gaya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Semakin jauh karet yang ditarik semakin jauh lemparan batu - Gaya dorong pada dari kedua sisi bergantian pada papan jungkatjungkit menyebabkan papan tersebut naik turun. 4. Pekerjaan Rumah o Tugas

Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya

(5 menit) dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menagih tugas pertemuan sebelumnya Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak - Semakin sepeda - Mesin jahit - Alat timba air - Alat penggerek bendera memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Makin besar gaya yang diberikan, makin cepat benda bergerak - Berbagai alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak yaitu

misalnya tarikan karet pada ketapel. ? FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Aspek 1. misalnya tarikan karet pada ketapel. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Buatkanlah model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak. alat penggerek bendera 4. Sikap . gerak jungkat-jungkit. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak. gerak jungkatjungkit ? o Sebutkanlah contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari. alat timba air.sepeda. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2. misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Aspek Kriteria 1. mesin jahit. Praktek 3. Pekerjaan Rumah – G. o Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari.

. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. S. Fuat Setiawan.Pd. 9. 4. 6. 5.* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk 2 1 Jumlah Skor Nilai 1. Anik Soffiyati. 10. 2. 8. 3. Boyolali.Pd. 7. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. S.

Materi Essensial o Energi Listrik o Sumber energi listrik o Rangkaian Listrik o Konduktor dan isolator listrik o Perubahan energi listrik o Uji kompetensi o E. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Standar Kompetensi : 7. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI . aki dan dinamo sepeda o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi listrik o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Tekun ( diligence ) .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan Perubahannya 10 x 45 menit (6 x pertemuan) Ceramah dan demonstrasi A.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik C. Kompetensi Dasar 7. o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator o Siswa dapat Menyebutkan penggerak pembangkit listrik o Siswa dapat Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik o Siswa dapat Memahami bagian dari baterai. dan Latihan soal. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B. Aki (akumulator) Dinamo sepeda o Siswa dapat Menjelaskan perubahan energi listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai o Siswa dapat Menyebutkan alat ukur listrik Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).

Tenaga matahari . menyelesaikan masalah.Tenaga panas bumi . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Memahami peta konsep energi Listrik Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. kertas. diskusi. Penutup .Tenaga diesel . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Tenaga angin memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan bertindak tanpa rasa takut. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. secara individual maupun kelompok.o Penggaris. guru: Mengerjakan kegiatan Menyebutkan penggerak pembangkit listrik . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Tenaga uap .Tenaga air . menganalisis. memberi kesempatan untuk berpikir. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.Tenaga nuklir . memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. buku F. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

aki dan dinamo sepeda Memahami prinsip kerja sumber energi . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .Baterai dapat mengubah energi kimia menjadi energi listrik . atau lapangan. memberi kesempatan untuk berpikir. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Pada aki terjadi perubahan energi kimia menjadi energi listrik . menganalisis.Baterai .Dinamo dapat mengubah energi mekanik menjadi energi listrik 4. menyelesaikan masalah. guru: Memahami bagian dari baterai. diskusi. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Dinamo sepeda Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.o Memberikan kesimpulan bahwa sumber energi listrik yang besar (5 menit) berupa generator 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru: melalui pemberian tugas. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Aki (akumulator) .

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. studio. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. guru: Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: melalui pemberian tugas. Penutup o Memberikan contoh manfaat dari rangkaian 4. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.o – Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. atau lapangan. guru: Mengulang materi sebelumnya (10 menit) (100 menit) (10 menit) (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) . secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberi kesempatan untuk berpikir.

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-5 1. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Mengerjakan kegiatan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa berdasarkan kemampuannya (5 menit) menghantar arus listrik. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. guru: Menjelaskan perubahan energi listrik Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. diskusi. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. studio. guru: Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. benda dibedakan atas konduktor dan isolator 4. atau lapangan. guru: melalui pemberian tugas.

Jam dinding Menyebutkan alat ukur listrik . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. energi gerak dan energi bunyi 4. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. energi cahaya. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di (5 menit) (10 menit) (100 menit) . memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Komputer . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Voltmeter .Remote TV . Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-6 1. memberi kesempatan untuk berpikir.Mobil mainan . menyelesaikan masalah. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.AC Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai . Penutup o Memberi kesimpulan bahwa energi listrik dapat diubah menjadi energi panas.Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN . menganalisis.Televisi .AVO meter melalui pemberian tugas. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Ohmmeter . guru: Menjelaskan perubahan energi listrik Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Amperemeter .

menganalisis. o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. secara individual maupun kelompok. misalnya : pengaruh menggosok benda. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah gejala kelistrikan. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. bunyi dan panas. memberi kesempatan untuk berpikir. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan gejala kelistrikan. Pekerjaan Rumah o – G. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan. o Menggolongkan bendabenda yang bersifat konduktor dan isolator listrik. studio. o Jelaskanlah berbagai perubahan bentuk energi listrik. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar (10 menit) 4. o Golongkan benda-benda yang bersifat konduktor dan isolator listrik. misalnya energi listrik menjadi energi gerak. diskusi. o Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik. misalnya : pengaruh menggosok benda. bunyi dan panas. misalnya energi listrik menjadi energi gerak. o Jelaskanlah berbagai sumber energi listrik. o Sebutkanlah contoh alat rumah tangga yang . dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. Mengerjakan uji kompetensi. guru: melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Membahas Latihan soal Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.laboratorium.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 9.o Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik memanfaatkan perubahan energi listrik. Aspek 1. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 2. 8. 7. 10. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Praktek 3. 5. Aspek Kriteria 1. 6. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 3. 4.

Fuat Setiawan. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. S. Anik Soffiyati. S.Pd.Pd. .Boyolali.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 6 x 45 menit (4 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. o Model lampu lalu lintas E. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Standar Kompetensi : 8. Memahami pentingnya penghematan energi B. Materi Essensial o Penggunaan alat-alat listrik o Penggunaan bahan bakar o Hemat energi (Hlm. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI . Tekun ( diligence ) .141) Karya yang menggunakan energi listrik. Kompetensi Dasar 8. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi o Siswa dapat Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik o Siswa dapat Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya o Siswa dapat Mengetahui fungsi dari sekring o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar selain listrik o Siswa dapat Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi o Siswa dapat Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus o Siswa dapat Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama o Siswa dapat Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi dan cara untuk menghemat energi.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari C.

Setrika kipas angin Mengetahui fungsi dari sekring melalui pemberian tugas. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.F. studio. guru: Memahami peta konsep tentang listrik Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.AC . diskusi. guru: Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi . menganalisis. atau lapangan. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Pemanggang roti . secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Radio . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Televisi . dan bertindak tanpa rasa takut. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah.

Solar → Harga minyak tanah masih terjangkau . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. atau lapangan.Harga kompor minyak tanah pun relatif murah Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan : . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui . guru: Menyebutkan bahan bakar selain listrik . memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Gas → mulai digunakan untuk kendaraan melalui pemberian tugas.. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Penggunaan alat listrik secara ceroboh dapat mendatangkan bahaya 4.Minyak tanah . Pekerjaan Rumah o Tugas. diskusi.Harga minyak tanah masih terjangkau . memberi kesempatan untuk berpikir.Gas Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi . secara individual maupun kelompok.Bensin → kendaraan bermotor . Pertemuan ke-2 1.Alat listrik berguna jika digunakan dengan benar . Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.

Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-3 1. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Matikan lampu bila tidak perlu .Matikan kompor bila tidak masak Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. bensin. atau lapangan. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. gas.siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa bahan bakar yang digunakan (5 menit) adalah minyak tanah. dan solar. guru: Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi Menyebutkan cara untuk menghemat energi . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .Gunakan alat listrik yang sama fungsinya dan dayanya kecil . 4.

studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. dan menjawab pertanyaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.alat rumah .alat Teknik Penilaian Tugas Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Tunjukkan alat.. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas G. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Membuat bel pengaman Pertemuan ke-4 1. guru: Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. mengurangi biaya.Membuat model lampu lalu lintas . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau lapangan.Kita harus menghemat energi agar persediaan energi di bumi tidak cepat habis. dan pencemaran 4. guru: Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok Membuat laporan. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah o Tugas o Membaca karya yang menggunakan energi listrik . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan alat.Membuat bel listrik . Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah (5 menit) 4. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

2. Praktek 3. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. o Jelaskanlah alasan-alasan pentingnya menghemat energi. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Uraian Objektif tangga yang menggunakan energi listrik. karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. o Memberikan alasanalasan pentingnya menghemat energi. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . o Mempraktikkan caracara menghemat energi di rumah atau di sekolah. Aspek 1. o Praktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. dan o Mengidentifikasi Kelompok kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. Aspek Kriteria 1. o Jelaskanlah kegunaan energi listrik dalam rumah tangga.rumah tangga yang Individu menggunakan energi listrik.

21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. Boyolali. 8. 7.Pd. 5. S. 4. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. S. 9. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. . Anik Soffiyati.Pd. Fuat Setiawan.3. 6. 10.

Memahami pentingnya penghematan energi B. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 dan 2 1. saklar. Standar Kompetensi : 8. kabel. Kompetensi Dasar 8. dan bel pengaman o Siswa dapat Membuat laporan. bel listrik. dan latihan soal Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Materi Essensial Karya yang menggunakan energi listrik. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: (5 menit) dan kompetensi yang . Hlm. perekat F. dan bel pengaman o Siswa dapat Menjelaskan kinerja dari karya lampu lalu lintas. tiga tempat lampu.144 o Uji kompetensi o Latihan soal E. bel listrik.5 V. dan bel pengaman o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Tiga lampu. Tekun ( diligence ) .143 o Model bel pengaman. bel listrik. 3 baterai 1. o Model lampu lalu lintas.142 o Model bel listrik. Hlm.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah) C. Hlm.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 10 x 45 menit (5 x pertemuan) Praktek A. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep pembuatan lampu lalu lintas. dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan karya lampu lalu lintas.

dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Menagih karya sederhana pertemuan sebelumnya 2. guru: Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok Membuat laporan. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas Pertemuan ke-3 1. guru: Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. guru: (50 menit) (5 menit) (5 menit) (50 menit) .diharapkan 2. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4. atau lapangan. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru: Memahami peta konsep pembuatan model bel pengaman Menjelaskan kinerja dari karya model bel pengaman Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan menjawab pertanyaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Membuat model bel pengaman secara berkelompok Membuat laporan. dan menjawab pertanyaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio.

dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o 2. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. studio. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4. guru: (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. guru: Mengerjakan uji kompetensi. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model bel pengaman Pertemuan ke-4 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o Latihan soal Pertemuan ke-5 1. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. model lampu lalu lintas. o Rancangkanlah suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. o Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan karya yang akan dibuat.Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. misalnya alarm. o Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. o Mengujikanlah hasil rancangan. Pekerjaan Rumah o – G. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. kapal terbang. kapal terbang. o Menguji hasil rancangan. bel listrik. Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Uraian Individu Objektif Dan kelompok Instrumen/ Soal o Tentukan karya yang akan dibuat. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. mobilmobilan. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. studio. o Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. misalnya alarm. guru: Membahas latihan soal Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Sempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. o Jelaskanlah alat dan bahan yang sesuai rancangan. atau lapangan. mobilmobilan. o Jelaskanlah hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. model lampu lalu lintas. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) . bel listrik.

3. Praktek 3.No. Aspek 1. Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. . 2.Pd. S. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 5. 1. Fuat Setiawan. 6.Pd. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No. S. Anik Soffiyati. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 4. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 7. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. Boyolali.

Materi Essensial Tata Surya o Matahari sebagai pusat tata surya o Planet-planet o Sifat dan keadaan planet dalam tata surya o Meteor dan meteorid o Komet o Asteroid dan Planetoid . Standar Kompetensi : 9. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Venus . Mars. Saturnus. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Uranus. Bumi. Tekun ( diligence ) . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet. o Siswa dapat Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari o Siswa dapat Membuat keterangan mengenai matahari o Siswa dapat Memahami perbedaan antara planet dengan matahari o Siswa dapat Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Memahami pengertian dari o Siswa dapat Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet o Siswa dapat Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam o Siswa dapat Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan planet : Merkurius.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 12 x 45 menit (5 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Jupiter. Kompetensi Dasar 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya C. Neptunus o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).

Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.Ada delapan planet yang mengelilingi matahari 4.o Satelit E. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Matahari memancarkan cahaya sendiri dan merupakan pusat tata surya . Pekerjaan Rumah o Mencari urutan planet mulai dari yang terdekat sampai terjauh dari matahari Pertemuan ke-2 dan 3 1. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) . Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan (5 menit) dan kompetensi yang 2. guru: Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari Membuat keterangan mengenai matahari Memahami perbedaan antara planet dengan matahari Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.

guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Planet luar : Mars.Planet dalam : Merkurius dan Venus . Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Rotasi Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. semakin lama kala revolusi . Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. Sartunus.o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .Orbit .Semakin jauh planet dari matahari. atau lapangan. guru: Menagih tugas pertemuan sebelumnya Memahami pengertian dari . Pluto 4. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Revolusi . guru: Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti Eksplorasi (100 menit) . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Neptunus. Yupiter. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Uranus.

Merkurius . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Planet merkurius adalah planet terkecil yang lintasannya dekat matahari .Jupiter .Venus .Mars .Planet terbesar adalah Yupiter . memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Neptunus Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Bumi . memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.Saturnus . atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut.Planet merah yaitu mars .Uranus . secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Planet paling panas dalam tata surya . guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Memahami sifat dan keadaan planet : . guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit) .Bumi planet yang dihuni makhluk hidup . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio. diskusi.Neptunus sering disebut kembaran dari uranus .Dalam kegiatan eksplorasi.

atau lapangan.Komet . secara individual maupun kelompok.Asteroid dan Planetoid . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (100 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir. Pekerjaan Rumah Tugas Pertemuan ke-5 1. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.4. menganalisis. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit) . studio.Meteorid adalah benda langit yang ebrgerak di angkasa dengan kecepatan tinggi . diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : . menyelesaikan masalah.Satelit Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Meteor adlah meteorid yang berpijar karena gesekan dengan atmosfer . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Meteor dan meteorid .

Aspek 1. o Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *). o Buatkanlah perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *). o Mendeskripsikan posisi planetplanet dalam tata surya. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Pekerjaan Rumah – G.Benda langit yang mengelilingi planet sambil mengitari matahari disebut satelit 4. Praktek . FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.Ekor komet semakin [panjang apabila semakin dekat dengan matahari ..Benda-benda langit yang berukuran kecil yang mengedari matahari pada lintasan tertentu disebut asteroid . o Jelaskanlah posisi planetplanet dalam tata surya. o Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya. Aspek Kriteria 1. o Jelaskanlah peredaran planet-planet di dalam tata surya. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengenali planet-planet dan Tugas benda-benda langit yang Individu beredar mengelilingi matahari. Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian o Jelaskanlah planet-planet dan benda-benda langit yang Objektif beredar mengelilingi matahari.

Fuat Setiawan. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 10.Pd. 5. 6.Pd. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.3. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. 2. Anik Soffiyati. 3. . Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No 1. S. 4. S. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Boyolali. 7. 9. 8.

o Rotasi bumi o Revolusi Bumi o Rotasi dan revolusi Bulan E.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi. Tekun ( diligence ) . Standar Kompetensi : 9. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerak bumi o Siswa dapat Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing o Siswa dapat Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh rotasi o Siswa dapat Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari o Siswa dapat Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan o Siswa dapat Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya o Siswa dapat Mengetahui kedudukan revolusi bulan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. dengan memahami fase-fase bulan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Kompetensi Dasar 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. senter F. Materi Essensial Gerakan Bumi dan Bulan. revolusi bumi dan revolusi bulan C. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Globe. Pendahuluan .

guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Terjadinya siang dan malam . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Terjadinya gerak semu harian bintang . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Rotasi bumi mengakibatkan terjadinya siang dan malam.Lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam . diskusi. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah. gerak semu harian bintang dan perbedaan waktu. memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. 4. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 .Terjadinya perbedaan waktu Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. guru: Memahami peta konsep tentang gerak bumi Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam Menjelaskan pengaruh rotasi . studio. secara individual maupun kelompok.

menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. Pekerjaan Rumah . menganalisis. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.bumi megitari matahari dengan kemiringan 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika 4. guru: Memahami peta konsep tentang gerak bumi Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.1. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .terjadinya perubahan musim dibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan akibat revolusi bumi . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

secara individual maupun kelompok. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Bulan dan bumi mengelilingi matahari Mengetahui kedudukan revolusi bulan.Mengelilingi bumi (berevolusi) .– Pertemuan ke-3 1. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Berputar pada porosnya . Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. menganalisis. atau lapangan. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. dengan memahami fase-fase bulan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: Memahami peta konsep tentang gerak bulan Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya . diskusi.Kala rotasi bumi sama dengan kala revolusinya (5 menit) . memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi . Aspek Kriteria 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap . Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah menggunakan model peristiwa rotasi bumi . o Peragakanlah dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi. o Memperagakan dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 3. o Jelaskanlah akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. o Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu.. o Jelaskanlah gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi).Perbedaan bentuk bulan dari hari ke hari terjadi karena revolusi bulan 4. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. o Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi). Pekerjaan Rumah o – G. Aspek Kriteria 1.

6.* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk 2 1 Jumlah Skor Nilai 1. 9. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Fuat Setiawan. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 4.Pd. 8. 3. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. S.Pd. . 2. 7. 5. Boyolali. S. 10. Anik Soffiyati.

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami istilah dari : .Penumbra o Siswa dapat Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). senter F. Tekun ( diligence ) . Rasa hormat dan perhatian ( respect ).3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari C. guru: Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi Memahami istilah dari : . Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola besar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 4 x 45 menit (2 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.Umbra . Kompetensi Dasar 9. bola kecil. Materi Essensial Gerhana bulan dan matahari o Gerhan Bulan E. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Standar Kompetensi : 9.

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. diskusi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baru . menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru: Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari . secara individual maupun kelompok. memberi kesempatan untuk berpikir. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gerhana bulan terjadi jika (5 menit) matahari bumi dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bumi berada di antara bulan dan matahari 4. atau lapangan. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok..Umbra .penumbraRadio Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1.Bagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian . dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa Gerhana matahari terjadi jika (5 menit) matahari. diskusi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bulan berada di antara matahari dan bumi 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menyelesaikan masalah.Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7 menit . dan o Jelaskanlah beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan kelompok menggunakan model atau charta. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari. memberi kesempatan untuk berpikir.sebelah kanan (barat) .Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada siang hari Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. o Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tugas Uraian o Gambarkan terjadinya Individu Objektif gerhana bulan dan matahari. studio. menganalisis. buni. atau lapangan. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah o – G. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

Praktek 3. 4. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No. 3. 6.Pd. 7. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Boyolali.No. 1. Aspek 1. S. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.Pd. 5. S. Anik Soffiyati. Fuat Setiawan. 2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much. . Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.

Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Standar Kompetensi : 9.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 8 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Tekun ( diligence ) . Materi Essensial Sistem penanggalan (Hlm.180) E. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B.Tahun komariyah atau tahun hijriyah o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). guru: Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan (50 menit) . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan (5 menit) dan kompetensi yang 2. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Kompetensi Dasar 9. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.Tahun masehi atau tahun syamsiah . Rasa hormat dan perhatian ( respect ).4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan o Siswa dapat Memahami sistem penanggalan: .

guru: Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-1 1. memberi kesempatan untuk berpikir.Perhitungan tahun Hijriyah didasarkan pada kala revolusi bulan 4. atau lapangan. guru: Menagih tugas Elaborasi (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) .Memahami sistem penanggalan: . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Tahun masehi atau tahun syamsiah . menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. menganalisis.Tahun komariyah atau tahun hijriyah Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio.Perhitungan tahun Masehi didasarkan pada kala revolusi bumi .

guru: Melakukan uji kompetensi. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti 5. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar 4. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: Membahas latihan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: Melakukan uji kompetensi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti Eksplorasi (5 menit) (5 menit) (50 menit) (5 menit) (5 menit) dan kompetensi yang (50 menit) .

guru: Membahas latihan ulangan semester. o Jelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi. o Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar menghadapi Ujian Nasional (5 menit) 4. guru: Membahas latihan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Dalam kegiatan eksplorasi. Aspek Kriteria 1. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi. Pekerjaan Rumah o – G. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Aspek 1. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan Skor 4 .

3. Anik Soffiyati. Fuat Setiawan. S. 2. Sikap * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. S. Boyolali. . 5. 4.2. 21 Juli 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Much.Pd. Praktek 3. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.Pd.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.