PEMERINTAH KOTA PROBOLINGGO DINAS PENDIDIKAN SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 Jl. Soekarno Hatta 137 Probolinggo Telp.

/ Fax. (0335) 421566 Website: http://sman1-prob.sch.id e-mail: sman1.prob@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER PERTEMUAN ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : KIMIA : XI/1 : Ke-I : 2 x45 Menit : 4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan terapannya : 4.4 Menentukan jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dan pH larutan garam tersebut. INDIKATOR A. Kognitif 1. 2. 3. 4. Menjelaskan pengertian Hidrolisis Memahami macam-macam garam dan sifatnya Meramalkan sifat larutan berdasarkan pembentukan garamnya Menghitung pH Hidrolisis :

B. Afektif 1. Karakter 2. Kemampuan social I. : Teliti, jujur, dan Disiplin : bertanya, beropini, dan menghargai pendapat, :

TUJUAN PEMBELAJARAN A. Kognitif

Pada saat dan setelah pembelajaran diharapkan siswa mampu: 1. Menjelaskan pengertian Hidrolisis 2. Memahami macam-macam garam dan sifatnya 3. Meramalkan sifat larutan berdasarkan pembentukan garamnya 4. Menghitung pH Hidrolisis

bereaksi dengan H+ dari air. NaCl dalam air terionisasi sempurna menjadi ion Na+ dan Cl. pH=7 Basa. jujur. siswa dinilai membuat kemajuan dengan menunjukkan karakter teliti. Contoh garmanya adalah CH3COONa yang terionisasi dalam air sebagai berikut : CH3COONa(aq) → CH3COO-(aq) + Na+(aq) CH3COO. dan menghargai pendapat. Anion pada garam ini (anion basa yang menerima proton dari air) mengalami hidrolisis. dan 1. Hidrolisis pada dasarnya merupakan reaksi asam basa Bronstead-Lowry. yakni : GARAM AK+BK AL+BK AK+BL AL+BL Tidak terhidrolisis Terhidrolisis parsial Terhidrolisis parsial Terhidrolisis total Netral. Berdasarkan asam basa pembentuknya garam dikelompokkan menjadi 4.sesuai persamaan : NaCl(aq)  Na+(aq) + Cl-(aq) Na+(aq) + H2O(l) Cl-(aq) + H2O(l) 2. MATERI AJAR HIDROLISIS Hidrolisis adalah suatu reaksi peruraian dalam air. Salah satu contoh garamnya adalah NaCl. CH3COOH(aq) + OH-(aq) . Garam dari asam kuat dan basa kuat. Garam dari asam lemah dan basa kuat.B. beropini. Larutan garam yang terhidrolisis ini bersifat basa (pH > 7). siswa dinilai membuat kemajuan: bertanya. karena [H+] berkurang dan [OH-] bertambah. Sedangkan hidrolisis garam adalah peruraian garam menjadi ion positif dan ion negatif yang terjadi di dalam air. pH>7 Asam. pH<7 Tergantung Ka dan Kb : : Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa. CH3COO-(aq) + H2O(l) Na+(aq) + H2O(l) Adanya garam ini dalam air akan menyebabkan pH naik. Garam asam lemah dan basa kuat mengalami hidrolisis parsial dalam air. Larutannya bersifat netral (pH = 7). Kemampuan social : Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa. Afektif 1. Garam asam kuat dan basa kuat berasal dari elektrolit kuat dan tidak terhidrolisis dalam air. Karakter disiplin 2. II.

Besarnya pH dari garam ini dapat ditentukan dengan rumus tetapan hidrolisis berikut : .adalah sama dan konsentrasi ion terhidrolisis CH3COOadalah konsentrasi garam dikalikan jumlah ion terhidrolisis dalam garam tersebut atau [G]. Keterangan : Kh = tetapan hidrolisis [ OH.+ H2O(l) NH3(aq) + H3O+(aq) Sehingga.x .di atas dapat dituliskan [CH 3 COOH ][OH − ] Kh = [CH 3 COO − ] Konsentrasi CH3COOH dan OH. Garam ini mengandung kation asam (kation yang memberi proton pada air) yang mengalami hidrolisis. membentuk reaksi : NH4+(aq) + H2O(l) Cl.Dalam air. sehingga persamaan di atas dapat dituliskan Kh = [OH − ] 2 [G ] .dalam larutan garam tersebut. garam ini terhidrolisis sebagian atau terhidrolisis parsial Adanya garam ini dalam air dapat menyebabkan penurunan pH (pH < 7). x Selanjutnya tetapan hidrolisis Kh dapat dijabarkan sebagai berikut : CH3COOH(aq) CH3COO-(aq) + H2O(l) H2O(l) CH3COO-(aq) + H+(aq) K1 = Ka Kh = CH3COOH(aq) + OH-(aq) K2 = Kh H+(aq) + OH-(aq) K = Kw Tetapan hidrolisis (Kh) dari reaksi hidrolisis tersebut adalah Besarnya pH garam ditentukan dari konsentrasi ion OH. garam ini terionisasi dengan persamaan reaksi : NH4Cl(aq)  NH4+(aq) + Cl-(aq) Ion NH4+ dari garam NH4Cl yang berasal dari basa lemah NH 4OH akan bereaksi dengan ion OH. Garam dari asam kuat dan basa lemah Garam asam kuat dan basa lemah mengalami hidrolisis sebagian (parsial) dalam air.Persamaan tetapan hidrolisis CH3COO.] = dimana Kw = tetapan kesetimbangan = 10-14 Ka = tetapan kesetimbangan asam G = konsentrasi garam terhidrolisis x = jumlah ion lemah pada garam 3. Contoh garam dari jenis ini adalah NH4Cl.dari air.

maka ion CH3COO. Karena OH terionisasi menjadi H+ dan OH. Garam dari asam lemah dan basa lemah.dari air III.x Kb di mana Kh = Kw Kb Keterangan : Kh = tetapan hidrolisis Kw = tetapan kesetimbangan = 10-14 Kb = tetapan kesetimbangan basa G = konsentrasi garam terhidrolisis x = jumlah ion lemah pada garam 4. Pre-test . a. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : A. Jika Ka < Kb  larutan garam bersifat basa (pH > 7).[ H+] = Kw . karena ion-ion dari garam ini dapat bereaksi dengan ion-ion dari air. Jika Ka = Kb  larutan garam bersifat netral (pH = 7). Salah satu contoh garam jenis ini adalah CH3COONH4(aq) (amonium asetat). c. dimana Kh = CH3COOH(aq) + OH-(aq) Sedangkan ion + NH4+ dari garam CH3COONH4 bereaksi dengan ion OH. KEGIATAN AWAL : 10 menit 1.dari garam CH3COONH4 akan bereaksi dengan ion H+ dari air. atau [OH-] = Kb . b.[G ]. sesuai persamaan : CH3COO-(aq) + H2O(l) menurut reaksi : NH4+(aq) + H2O(l) NH3(aq)+ H3O+(aq) Karena garam ini terhidrolisis sempurna atau terhidrolisis total. Garam dari asam lemah dan basa lemah ini dapat terhidrolisis sempurna. Jika Ka > Kb  larutan garam bersifat asam (pH < 7). Harga pH larutan dapat ditentukan dengan rumus : [H+] = Ka . maka harga pH bukan tergantung pada konsentrasi garamnya tetapi tergantung pada harga Ka dan Kb-nya. Apersepsi : meninjau kembali tentang perhitungan larutan penyangga ketika penambahan asam dan penambahan basa 2. METODE PEMBELAJARAN Exercise Methode (SEM) : Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) kombinasi dengan Structure IV. yang terionisasi menurut reaksi : CH3COONH4(aq)  CH3COO-(aq) + NH4+(aq).

Basa Kuat dan Basa Lemah o Siswa berdiskusi tentang Hidrolisis Garam o Siswa berdiskusi tentang pembentukan garam dan sifat-sifat dari garam tersebut o Siswa berdiskusi dan meramalkan sifat dari beberapa garam (Gamez) o Semua siswa dalam satu group bekerja sama adu cepat mengisi LKK (Lembar Kerja Kelompok) 2. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran 2. V. KEGIATAN AKHIR : 10 menit 1. Siswa mendapat Lembar Kerja Kelompok (LKK) dan nomor kelompok B. Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran yakni tentang perhitungan pH Garam dari Asam Kuat dan Basa Lemah. Informasi : menyampaikan tujuan pembelajaran 5. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok heterogen 6. Motivasi: memberikan kontroversi kecil tentang ketika reaksi asam-basa sama-sama habis bereaksi apakah pH nya selalu sama dengan 7?? ternyata tidak karena dalam reaksi tersebut terbentuk sebuah garam. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR : . Siswa dan group yang aktif diberi reward smile dan menempelkannya di lembar “Collect Your Smile Reward” 4. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan 3. Siswa melakukan elaborasi tentang Garam dari Asam Kuat dan Basa Kuat o Siswa berdiskusi tentang ionisasi Garam dari Asam Kuat dan Basa Kuat Siswa melakukan elaborasi tentang Garam dari Asam Lemah dan Basa Kuat o Siswa berdiskusi tentang ionisasi Garam dari Asam Lemah dan Basa Kuat o Siswa berdiskusi tentang menghitung pH Garam dari Asam Lemah dan Basa Kuat (Latihan 1) o Secara acak dalam satu group siswa menulis jawaban dari Latihan 1 di papan tulis C. Dan sifat dari garam tersebut tergantung zat penyusunnya yang akan dijelaskan dalam baab hidrolisis ini. KEGIATAN INTI 1. 3. Asam Lemah. : 70 menit Melakukan elaborasi tentang pengertian hidrolisis o Siswa mengingat kembali tentang contoh dari Asam Kuat.3. 4.

Media: Power Point. karena Mg(NO3)2 merupakan garam yang berasal dari asam kuat danbasa kuat. NH4Cl 3. Muchtaridi. Jakarta: Erlangga.01 M = 7. Tulis reaksi ionisasi garam (CH3COO)2Ba! Jawab: Dalam air. larutan KCl 0. larutan KNO3 0. Isilah table dibawah ini Hasil Pengamatan No. Purba. Michael. Al2(SO4)3 6. karena KNO3 merupakan garam yang berasal dari asam kuat dan basa kuat.5 M = 7. Larutan Basa Asam Sifat pH 7 <7 >7 >7 <7 7 >7 3. NaCl 2. tes tertulis. Sedangkan hidrolisis garam adalah peruraian garam menjadi ion positif dan ion negatif yang terjadi di dalam air. NH4CN Tentukan pH dari : a. 2010. 4. 2007. PENILAIAN : Teknik penilaian. karena KCl merupakan garam yang berasal dari asam kuat dan basa lemah. lembar pengamatan sikap Penilaian Kognitif 1.dan Ba2+ (CH3COO)2Ba  CH3COO-(aq) + Ba2+(aq) Perhatikan reaksi hidrolisis yang terjadi pada garam diatas! . Jelaskan pengertian dari hidrolisis Jawab: Hidrolisis adalah suatu reaksi peruraian dalam air. (CH3COO)2Ba terionisasi sempurna membentuk ion CH3COO. CH3COONH4 7. Jakarta: Yudistira. Chemistry For Senior High School.2 M Jawab: pH Mg(NO3)2 0. VI.01 M Pembentuk Pembentuk Larutan Kuat Kuat Netral Lemah Kuat Asam Kuat Lemah Basa Kuat Lemah Basa Lemah Kuat Asam Lemah Lemah Netral Lemah Lemah Basa Jawab: pH KCl 0. tes dan observasi Format penilaian. Kimia Jilid 2 untuk SMA Kelas XI. CH3COONa 4. Na2CO3 5.5 M Jawab: pH KNO3 0. 1. c. 2.2 M = 7. larutan Mg(NO3)2 0. b.

Asam.3 6.10-5) Jawab: NH4Cl(aq) -----> NH4+(aq) + Cl-(aq) 0.02 M ! (Kb = 1. Tentukan pH larutan NH4Cl 0... 10-6 = 6 – log 3..3 . 10 -6 pH = -log 3.... Ka=10-5).8.. 0...02 M.+ H2O  CH3COO + OHBa2+(aq) + H2O(l)  (tidak ada reaksi) 5. Untuk membuat larutan garam CH3COONa dengan pH=10. hitung massa CH3COONa yang harus dilarutkan dalam 100 ml air ! (Mr=82..3 . Jawab: pH = 10 pOH = 14-10 = 4 [OH-] = 10-4 [G] = 10 M n = 10 x0.CH3COO.1 = 1 mol m CH3COONa = 1 x 82 = 82 gram Gamez  Ramalkan apakah larutannya Bersifat.02 M [H+] = 3. Basa atau Netral !! a) Na2S b) (NH4)2SO4 c) K2SO4 d) (CH3COO)2Ba e) Na2CO3 f) AlCl3 g) Ca(NO3)2 .

Tentukan pH larutan yang terjadi 8. Hitunglah pH larutan garam BaF2 0. Tentukan pH larutan –larutan berikut a) KCN 0.10-6) 2. Tentukan pH larutan yang terjadi 4.10-5) dicampur dengan 20 mL larutan NaOH 1M terjadi reaksi Tentukan pH larutan yang terjadi 3.25M (KaCH3COOH=10-5) dicampur dengan 60 mL larutan KOH 1. Ka HF = 6.8x10-5 .2x10-10) i) NH4F (Kb NH3= 1.6x10-4) j) NH4CH3COO (Kb NH3= 1. perilaku berkarakter No.1 M (Ka = 2x10-5) 7.25M (Ka CH3COOH=8. C6H5OH 0.1 M (Ka=10-5) 6. Pada titrasi 25 mL CH3COOH 0. Titik Akhir terjadi setelah penambahan 25mL NaOH 0. Nama 1 2 3 4 5 6 7 Rubrik Penilaian Teliti Juju r Disiplin Total Skor : C6H5OH + NaOH  C6H5ONa +H2O .8x10-5 .8x10-5 . Sebanyak 40 mL larutan CH 3COOH 2. Hitunglah pH pada Titik Akhir Titrasi (TAT) dan sifat larutan!! (Ka=5x10-10) Format penilaian sikap a. Sebanyak 20mL larutan CH3COOH 0. tentukan pH larutan (CH3COO)2Ca 0. Sebanyak 80 mL larutan phenol. Hitunglah pH larutan garam CH3COONa 0. Ka CH3COOH = 1.1M (KaCH3COOH=10-5) dititrasi dengan 20 mL larutan NaOH 0.1M.8x10-5) Latihan 1 1.1M.4 M (Ka HCN=10-5) b) (CH3COO)2Ca 0.25M (Ka C6H5OH=8.5M. Ka HCN = 6.1 M (Ka = 8x10-5) 5.1 M.1 M oleh NaOH 0.h) NH4CN (Kb NH3= 1.

Jika siswa dapat mengisi data hasil praktikum dengat tepat akurat. Nama Bertanya Total Skor . minimal 3 data 3 : Baik. Jika siswa mengerjakan mengerjakan mencontek tapi masih berusaha untuk memahami jawaban dari soal yang telah diberikan 1 : Kurang. Jika siswa mengerjakan sesuai dengan soal dan mandiri 3 : Baik. tetapi masih ada 1data yang tidak tepat 2: Sedang. Jika siswa mengerjakan mencontek tanpa usaha untuk memahami jawaban dari soal yang diberikan 3 Disiplin 4 : Sangat Baik. Jika siswa mengumpulkan tugas lebih dari 15 menit dari waktu yang telah ditentukan Total skor maksimal Nilai Skor = Total Skor Total Skor Maksimal x 100 12 b. keterampilan social Memberikan Pendapat Menghargai Pendapat No. Jika siswa mengerjakan berdiskusi dengan teman 2 : Sedang. Jika siswa tidak dapat mengisi data hasil praktikum dengat tepat akurat. semua data tidak tepat 2 Jujur 4 : Sangat Baik. Jika siswa dapat mengisi data hasil praktikum dengat tepat akurat. Jika siswa mengumpulkan tugas lebih dari 5 menit dari waktu yang telah ditentukan 2 : Sedang. Jika siswa dapat mengumpulkan tugas tepat waktu 3 : Baik.No 1 Kriteria Teliti Skor 4 : Sangat Baik. Jika siswa mengumpulkan tugas lebih dari 10 menit dari waktu yang telah ditentukan 1 : Kurang. Jika siswa kurang dapat mengisi data hasil praktikum dengat tepat akurat. 2 data tidak tepat 1 : Kurang.

tidak dendam. dengan bahasa yang sopan 3 : Baik. dengan bahasa yang sopan 1 : Kurang. Jika siswa dapat bertanya kritis dan sesuai materi 3 : Baik. Jika siswa tidak bertanya atau pasif 2 Memberikan 4 : Sangat Baik.1 2 3 4 5 6 7 Rubrik Penilaian No 1 Kriteria Bertanya Skor 4 : Sangat Baik. Jika siswa dapat menghargai pendapat. pendapat tidak emosi. emosi. Jika siswa dapat bertanya sedikit kritis dan sesuai materi 2 : Sedang. Jika siswa dapat menghargai pendapat. sedikit dendam. Jika siswa dapat memberikan pendapat dengan benar. Jika siswa tidak dapat menghargai pendapat. dengan bahasa yang kurang sopan 3 Menghargai pendapat 4 : Sangat Baik. sedikit emosi 1 : Kurang. emosi. tidak dendam namun sempat sedikit emosi 2 : Sedang. sedikit emosi. dendam. dengan bahasa yang sopan 2 : Sedang. Jika siswa dapat memberikan pendapat kurang benar. Jika siswa dapat menghargai pendapat. Jika siswa tidak dapat memberikan pendapat dengan benar. Jika siswa dapat bertanya tidak kritis tetapi sesuai materi 1 : Kurang. emosi Total skor maksimal 12 Nilai Skor = Total Skor Total Skor Maksimal x 100 . tidak emosi 3 : Baik. Jika siswa dapat memberikan pendapat dengan benar.

09 September 2013 Guru Mata Pelajaran Drs. M.Pd NIP. ABDULLAH. 19570313 198203 1 015 _________________ . H.Mengetahui Kepala SMAN 1 Probolinggo Probolinggo.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful