PEMERINTAH KOTA PROBOLINGGO DINAS PENDIDIKAN SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 Jl. Soekarno Hatta 137 Probolinggo Telp.

/ Fax. (0335) 421566 Website: http://sman1-prob.sch.id e-mail: sman1.prob@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER PERTEMUAN ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : KIMIA : XI/1 : Ke-I : 2 x45 Menit : 4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan terapannya : 4.4 Menentukan jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dan pH larutan garam tersebut. INDIKATOR A. Kognitif 1. 2. 3. 4. Menjelaskan pengertian Hidrolisis Memahami macam-macam garam dan sifatnya Meramalkan sifat larutan berdasarkan pembentukan garamnya Menghitung pH Hidrolisis :

B. Afektif 1. Karakter 2. Kemampuan social I. : Teliti, jujur, dan Disiplin : bertanya, beropini, dan menghargai pendapat, :

TUJUAN PEMBELAJARAN A. Kognitif

Pada saat dan setelah pembelajaran diharapkan siswa mampu: 1. Menjelaskan pengertian Hidrolisis 2. Memahami macam-macam garam dan sifatnya 3. Meramalkan sifat larutan berdasarkan pembentukan garamnya 4. Menghitung pH Hidrolisis

Larutannya bersifat netral (pH = 7). beropini. CH3COO-(aq) + H2O(l) Na+(aq) + H2O(l) Adanya garam ini dalam air akan menyebabkan pH naik. dan 1. pH>7 Asam. Larutan garam yang terhidrolisis ini bersifat basa (pH > 7). siswa dinilai membuat kemajuan: bertanya. Sedangkan hidrolisis garam adalah peruraian garam menjadi ion positif dan ion negatif yang terjadi di dalam air. Garam dari asam lemah dan basa kuat.sesuai persamaan : NaCl(aq)  Na+(aq) + Cl-(aq) Na+(aq) + H2O(l) Cl-(aq) + H2O(l) 2. Garam dari asam kuat dan basa kuat. Garam asam lemah dan basa kuat mengalami hidrolisis parsial dalam air. MATERI AJAR HIDROLISIS Hidrolisis adalah suatu reaksi peruraian dalam air. siswa dinilai membuat kemajuan dengan menunjukkan karakter teliti. Berdasarkan asam basa pembentuknya garam dikelompokkan menjadi 4. II. Salah satu contoh garamnya adalah NaCl. Contoh garmanya adalah CH3COONa yang terionisasi dalam air sebagai berikut : CH3COONa(aq) → CH3COO-(aq) + Na+(aq) CH3COO. Hidrolisis pada dasarnya merupakan reaksi asam basa Bronstead-Lowry. Garam asam kuat dan basa kuat berasal dari elektrolit kuat dan tidak terhidrolisis dalam air. CH3COOH(aq) + OH-(aq) . pH=7 Basa. jujur. dan menghargai pendapat. yakni : GARAM AK+BK AL+BK AK+BL AL+BL Tidak terhidrolisis Terhidrolisis parsial Terhidrolisis parsial Terhidrolisis total Netral. Karakter disiplin 2.B.bereaksi dengan H+ dari air. NaCl dalam air terionisasi sempurna menjadi ion Na+ dan Cl. pH<7 Tergantung Ka dan Kb : : Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa. Kemampuan social : Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa. Anion pada garam ini (anion basa yang menerima proton dari air) mengalami hidrolisis. Afektif 1. karena [H+] berkurang dan [OH-] bertambah.

Contoh garam dari jenis ini adalah NH4Cl.+ H2O(l) NH3(aq) + H3O+(aq) Sehingga.] = dimana Kw = tetapan kesetimbangan = 10-14 Ka = tetapan kesetimbangan asam G = konsentrasi garam terhidrolisis x = jumlah ion lemah pada garam 3.Persamaan tetapan hidrolisis CH3COO. x Selanjutnya tetapan hidrolisis Kh dapat dijabarkan sebagai berikut : CH3COOH(aq) CH3COO-(aq) + H2O(l) H2O(l) CH3COO-(aq) + H+(aq) K1 = Ka Kh = CH3COOH(aq) + OH-(aq) K2 = Kh H+(aq) + OH-(aq) K = Kw Tetapan hidrolisis (Kh) dari reaksi hidrolisis tersebut adalah Besarnya pH garam ditentukan dari konsentrasi ion OH. garam ini terionisasi dengan persamaan reaksi : NH4Cl(aq)  NH4+(aq) + Cl-(aq) Ion NH4+ dari garam NH4Cl yang berasal dari basa lemah NH 4OH akan bereaksi dengan ion OH.di atas dapat dituliskan [CH 3 COOH ][OH − ] Kh = [CH 3 COO − ] Konsentrasi CH3COOH dan OH. Garam ini mengandung kation asam (kation yang memberi proton pada air) yang mengalami hidrolisis.dalam larutan garam tersebut.Dalam air.adalah sama dan konsentrasi ion terhidrolisis CH3COOadalah konsentrasi garam dikalikan jumlah ion terhidrolisis dalam garam tersebut atau [G].dari air.x . Garam dari asam kuat dan basa lemah Garam asam kuat dan basa lemah mengalami hidrolisis sebagian (parsial) dalam air. Keterangan : Kh = tetapan hidrolisis [ OH. sehingga persamaan di atas dapat dituliskan Kh = [OH − ] 2 [G ] . garam ini terhidrolisis sebagian atau terhidrolisis parsial Adanya garam ini dalam air dapat menyebabkan penurunan pH (pH < 7). Besarnya pH dari garam ini dapat ditentukan dengan rumus tetapan hidrolisis berikut : . membentuk reaksi : NH4+(aq) + H2O(l) Cl.

Garam dari asam lemah dan basa lemah ini dapat terhidrolisis sempurna.dari air III. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : A. atau [OH-] = Kb . maka harga pH bukan tergantung pada konsentrasi garamnya tetapi tergantung pada harga Ka dan Kb-nya. Karena OH terionisasi menjadi H+ dan OH. yang terionisasi menurut reaksi : CH3COONH4(aq)  CH3COO-(aq) + NH4+(aq). a.[G ]. Pre-test . Garam dari asam lemah dan basa lemah. sesuai persamaan : CH3COO-(aq) + H2O(l) menurut reaksi : NH4+(aq) + H2O(l) NH3(aq)+ H3O+(aq) Karena garam ini terhidrolisis sempurna atau terhidrolisis total. METODE PEMBELAJARAN Exercise Methode (SEM) : Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) kombinasi dengan Structure IV. Jika Ka > Kb  larutan garam bersifat asam (pH < 7). dimana Kh = CH3COOH(aq) + OH-(aq) Sedangkan ion + NH4+ dari garam CH3COONH4 bereaksi dengan ion OH. Jika Ka < Kb  larutan garam bersifat basa (pH > 7). KEGIATAN AWAL : 10 menit 1. Harga pH larutan dapat ditentukan dengan rumus : [H+] = Ka .[ H+] = Kw . b.dari garam CH3COONH4 akan bereaksi dengan ion H+ dari air. karena ion-ion dari garam ini dapat bereaksi dengan ion-ion dari air.maka ion CH3COO. Jika Ka = Kb  larutan garam bersifat netral (pH = 7). Apersepsi : meninjau kembali tentang perhitungan larutan penyangga ketika penambahan asam dan penambahan basa 2. c.x Kb di mana Kh = Kw Kb Keterangan : Kh = tetapan hidrolisis Kw = tetapan kesetimbangan = 10-14 Kb = tetapan kesetimbangan basa G = konsentrasi garam terhidrolisis x = jumlah ion lemah pada garam 4. Salah satu contoh garam jenis ini adalah CH3COONH4(aq) (amonium asetat).

Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran yakni tentang perhitungan pH Garam dari Asam Kuat dan Basa Lemah. Siswa melakukan elaborasi tentang Garam dari Asam Kuat dan Basa Kuat o Siswa berdiskusi tentang ionisasi Garam dari Asam Kuat dan Basa Kuat Siswa melakukan elaborasi tentang Garam dari Asam Lemah dan Basa Kuat o Siswa berdiskusi tentang ionisasi Garam dari Asam Lemah dan Basa Kuat o Siswa berdiskusi tentang menghitung pH Garam dari Asam Lemah dan Basa Kuat (Latihan 1) o Secara acak dalam satu group siswa menulis jawaban dari Latihan 1 di papan tulis C. : 70 menit Melakukan elaborasi tentang pengertian hidrolisis o Siswa mengingat kembali tentang contoh dari Asam Kuat. Motivasi: memberikan kontroversi kecil tentang ketika reaksi asam-basa sama-sama habis bereaksi apakah pH nya selalu sama dengan 7?? ternyata tidak karena dalam reaksi tersebut terbentuk sebuah garam. Siswa dan group yang aktif diberi reward smile dan menempelkannya di lembar “Collect Your Smile Reward” 4. Dan sifat dari garam tersebut tergantung zat penyusunnya yang akan dijelaskan dalam baab hidrolisis ini. 3. V. Basa Kuat dan Basa Lemah o Siswa berdiskusi tentang Hidrolisis Garam o Siswa berdiskusi tentang pembentukan garam dan sifat-sifat dari garam tersebut o Siswa berdiskusi dan meramalkan sifat dari beberapa garam (Gamez) o Semua siswa dalam satu group bekerja sama adu cepat mengisi LKK (Lembar Kerja Kelompok) 2. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok heterogen 6.3. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran 2. Asam Lemah. KEGIATAN AKHIR : 10 menit 1. Informasi : menyampaikan tujuan pembelajaran 5. 4. Siswa mendapat Lembar Kerja Kelompok (LKK) dan nomor kelompok B. KEGIATAN INTI 1. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR : . Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan 3.

Al2(SO4)3 6. Michael. Tulis reaksi ionisasi garam (CH3COO)2Ba! Jawab: Dalam air. Kimia Jilid 2 untuk SMA Kelas XI. karena KCl merupakan garam yang berasal dari asam kuat dan basa lemah. Jakarta: Yudistira. 2. 2010.5 M Jawab: pH KNO3 0. larutan Mg(NO3)2 0.5 M = 7. CH3COONH4 7. tes dan observasi Format penilaian. karena KNO3 merupakan garam yang berasal dari asam kuat dan basa kuat. Muchtaridi. tes tertulis.dan Ba2+ (CH3COO)2Ba  CH3COO-(aq) + Ba2+(aq) Perhatikan reaksi hidrolisis yang terjadi pada garam diatas! . lembar pengamatan sikap Penilaian Kognitif 1. NH4Cl 3. 1.01 M = 7. Isilah table dibawah ini Hasil Pengamatan No. Larutan Basa Asam Sifat pH 7 <7 >7 >7 <7 7 >7 3.2 M Jawab: pH Mg(NO3)2 0.2 M = 7. NH4CN Tentukan pH dari : a. Na2CO3 5. karena Mg(NO3)2 merupakan garam yang berasal dari asam kuat danbasa kuat. c. Chemistry For Senior High School. larutan KCl 0. PENILAIAN : Teknik penilaian. VI.Media: Power Point. larutan KNO3 0. Purba. NaCl 2. CH3COONa 4. Sedangkan hidrolisis garam adalah peruraian garam menjadi ion positif dan ion negatif yang terjadi di dalam air. Jelaskan pengertian dari hidrolisis Jawab: Hidrolisis adalah suatu reaksi peruraian dalam air.01 M Pembentuk Pembentuk Larutan Kuat Kuat Netral Lemah Kuat Asam Kuat Lemah Basa Kuat Lemah Basa Lemah Kuat Asam Lemah Lemah Netral Lemah Lemah Basa Jawab: pH KCl 0. 4. (CH3COO)2Ba terionisasi sempurna membentuk ion CH3COO. Jakarta: Erlangga. 2007. b.

.. Tentukan pH larutan NH4Cl 0.02 M..3 ...02 M [H+] = 3. Basa atau Netral !! a) Na2S b) (NH4)2SO4 c) K2SO4 d) (CH3COO)2Ba e) Na2CO3 f) AlCl3 g) Ca(NO3)2 . Untuk membuat larutan garam CH3COONa dengan pH=10.8.10-5) Jawab: NH4Cl(aq) -----> NH4+(aq) + Cl-(aq) 0.... Asam.CH3COO. 10 -6 pH = -log 3. Jawab: pH = 10 pOH = 14-10 = 4 [OH-] = 10-4 [G] = 10 M n = 10 x0..+ H2O  CH3COO + OHBa2+(aq) + H2O(l)  (tidak ada reaksi) 5. hitung massa CH3COONa yang harus dilarutkan dalam 100 ml air ! (Mr=82.. Ka=10-5). 10-6 = 6 – log 3.1 = 1 mol m CH3COONa = 1 x 82 = 82 gram Gamez  Ramalkan apakah larutannya Bersifat. 0.3 .3 6.02 M ! (Kb = 1.

Hitunglah pH larutan garam BaF2 0.1M. Ka HF = 6. Sebanyak 20mL larutan CH3COOH 0. Sebanyak 40 mL larutan CH 3COOH 2.5M.1 M (Ka = 8x10-5) 5. Hitunglah pH pada Titik Akhir Titrasi (TAT) dan sifat larutan!! (Ka=5x10-10) Format penilaian sikap a. Nama 1 2 3 4 5 6 7 Rubrik Penilaian Teliti Juju r Disiplin Total Skor : C6H5OH + NaOH  C6H5ONa +H2O .4 M (Ka HCN=10-5) b) (CH3COO)2Ca 0. Ka HCN = 6.h) NH4CN (Kb NH3= 1. tentukan pH larutan (CH3COO)2Ca 0.1M (KaCH3COOH=10-5) dititrasi dengan 20 mL larutan NaOH 0.8x10-5 .1M. perilaku berkarakter No.25M (Ka CH3COOH=8. Hitunglah pH larutan garam CH3COONa 0.25M (KaCH3COOH=10-5) dicampur dengan 60 mL larutan KOH 1. Sebanyak 80 mL larutan phenol.8x10-5 .1 M (Ka = 2x10-5) 7.1 M (Ka=10-5) 6.6x10-4) j) NH4CH3COO (Kb NH3= 1.10-6) 2. Ka CH3COOH = 1.2x10-10) i) NH4F (Kb NH3= 1. Titik Akhir terjadi setelah penambahan 25mL NaOH 0. Pada titrasi 25 mL CH3COOH 0.8x10-5 .10-5) dicampur dengan 20 mL larutan NaOH 1M terjadi reaksi Tentukan pH larutan yang terjadi 3. Tentukan pH larutan yang terjadi 8.1 M oleh NaOH 0.25M (Ka C6H5OH=8.1 M. C6H5OH 0. Tentukan pH larutan yang terjadi 4.8x10-5) Latihan 1 1. Tentukan pH larutan –larutan berikut a) KCN 0.

Jika siswa tidak dapat mengisi data hasil praktikum dengat tepat akurat. minimal 3 data 3 : Baik. keterampilan social Memberikan Pendapat Menghargai Pendapat No. Jika siswa dapat mengisi data hasil praktikum dengat tepat akurat.No 1 Kriteria Teliti Skor 4 : Sangat Baik. 2 data tidak tepat 1 : Kurang. Jika siswa dapat mengumpulkan tugas tepat waktu 3 : Baik. Nama Bertanya Total Skor . Jika siswa mengerjakan mengerjakan mencontek tapi masih berusaha untuk memahami jawaban dari soal yang telah diberikan 1 : Kurang. Jika siswa mengerjakan sesuai dengan soal dan mandiri 3 : Baik. semua data tidak tepat 2 Jujur 4 : Sangat Baik. Jika siswa dapat mengisi data hasil praktikum dengat tepat akurat. Jika siswa mengumpulkan tugas lebih dari 15 menit dari waktu yang telah ditentukan Total skor maksimal Nilai Skor = Total Skor Total Skor Maksimal x 100 12 b. Jika siswa kurang dapat mengisi data hasil praktikum dengat tepat akurat. Jika siswa mengerjakan berdiskusi dengan teman 2 : Sedang. Jika siswa mengerjakan mencontek tanpa usaha untuk memahami jawaban dari soal yang diberikan 3 Disiplin 4 : Sangat Baik. Jika siswa mengumpulkan tugas lebih dari 10 menit dari waktu yang telah ditentukan 1 : Kurang. tetapi masih ada 1data yang tidak tepat 2: Sedang. Jika siswa mengumpulkan tugas lebih dari 5 menit dari waktu yang telah ditentukan 2 : Sedang.

tidak dendam. dengan bahasa yang sopan 1 : Kurang. Jika siswa dapat memberikan pendapat kurang benar. Jika siswa dapat bertanya kritis dan sesuai materi 3 : Baik. sedikit emosi 1 : Kurang. Jika siswa tidak bertanya atau pasif 2 Memberikan 4 : Sangat Baik. Jika siswa dapat bertanya tidak kritis tetapi sesuai materi 1 : Kurang.1 2 3 4 5 6 7 Rubrik Penilaian No 1 Kriteria Bertanya Skor 4 : Sangat Baik. Jika siswa dapat memberikan pendapat dengan benar. emosi. Jika siswa dapat menghargai pendapat. sedikit dendam. tidak emosi 3 : Baik. Jika siswa dapat menghargai pendapat. Jika siswa tidak dapat menghargai pendapat. Jika siswa tidak dapat memberikan pendapat dengan benar. dendam. emosi. dengan bahasa yang sopan 3 : Baik. tidak dendam namun sempat sedikit emosi 2 : Sedang. sedikit emosi. dengan bahasa yang kurang sopan 3 Menghargai pendapat 4 : Sangat Baik. Jika siswa dapat memberikan pendapat dengan benar. Jika siswa dapat bertanya sedikit kritis dan sesuai materi 2 : Sedang. Jika siswa dapat menghargai pendapat. pendapat tidak emosi. emosi Total skor maksimal 12 Nilai Skor = Total Skor Total Skor Maksimal x 100 . dengan bahasa yang sopan 2 : Sedang.

Mengetahui Kepala SMAN 1 Probolinggo Probolinggo. H.Pd NIP. 09 September 2013 Guru Mata Pelajaran Drs. ABDULLAH. 19570313 198203 1 015 _________________ . M.