PEMERINTAH KOTA PROBOLINGGO DINAS PENDIDIKAN SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 Jl. Soekarno Hatta 137 Probolinggo Telp.

/ Fax. (0335) 421566 Website: http://sman1-prob.sch.id e-mail: sman1.prob@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER PERTEMUAN ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : KIMIA : XI/1 : Ke-I : 2 x45 Menit : 4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan terapannya : 4.4 Menentukan jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dan pH larutan garam tersebut. INDIKATOR A. Kognitif 1. 2. 3. 4. Menjelaskan pengertian Hidrolisis Memahami macam-macam garam dan sifatnya Meramalkan sifat larutan berdasarkan pembentukan garamnya Menghitung pH Hidrolisis :

B. Afektif 1. Karakter 2. Kemampuan social I. : Teliti, jujur, dan Disiplin : bertanya, beropini, dan menghargai pendapat, :

TUJUAN PEMBELAJARAN A. Kognitif

Pada saat dan setelah pembelajaran diharapkan siswa mampu: 1. Menjelaskan pengertian Hidrolisis 2. Memahami macam-macam garam dan sifatnya 3. Meramalkan sifat larutan berdasarkan pembentukan garamnya 4. Menghitung pH Hidrolisis

Salah satu contoh garamnya adalah NaCl. Larutannya bersifat netral (pH = 7).B. CH3COO-(aq) + H2O(l) Na+(aq) + H2O(l) Adanya garam ini dalam air akan menyebabkan pH naik. dan menghargai pendapat. pH>7 Asam. dan 1. MATERI AJAR HIDROLISIS Hidrolisis adalah suatu reaksi peruraian dalam air. Garam asam lemah dan basa kuat mengalami hidrolisis parsial dalam air. II. yakni : GARAM AK+BK AL+BK AK+BL AL+BL Tidak terhidrolisis Terhidrolisis parsial Terhidrolisis parsial Terhidrolisis total Netral. CH3COOH(aq) + OH-(aq) . Berdasarkan asam basa pembentuknya garam dikelompokkan menjadi 4. Garam dari asam kuat dan basa kuat. Larutan garam yang terhidrolisis ini bersifat basa (pH > 7). jujur. Garam asam kuat dan basa kuat berasal dari elektrolit kuat dan tidak terhidrolisis dalam air. pH<7 Tergantung Ka dan Kb : : Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa. siswa dinilai membuat kemajuan: bertanya. Hidrolisis pada dasarnya merupakan reaksi asam basa Bronstead-Lowry. Sedangkan hidrolisis garam adalah peruraian garam menjadi ion positif dan ion negatif yang terjadi di dalam air. Kemampuan social : Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa. Afektif 1. pH=7 Basa. Karakter disiplin 2. Garam dari asam lemah dan basa kuat.sesuai persamaan : NaCl(aq)  Na+(aq) + Cl-(aq) Na+(aq) + H2O(l) Cl-(aq) + H2O(l) 2. NaCl dalam air terionisasi sempurna menjadi ion Na+ dan Cl.bereaksi dengan H+ dari air. siswa dinilai membuat kemajuan dengan menunjukkan karakter teliti. Contoh garmanya adalah CH3COONa yang terionisasi dalam air sebagai berikut : CH3COONa(aq) → CH3COO-(aq) + Na+(aq) CH3COO. karena [H+] berkurang dan [OH-] bertambah. Anion pada garam ini (anion basa yang menerima proton dari air) mengalami hidrolisis. beropini.

dari air.] = dimana Kw = tetapan kesetimbangan = 10-14 Ka = tetapan kesetimbangan asam G = konsentrasi garam terhidrolisis x = jumlah ion lemah pada garam 3.x . garam ini terhidrolisis sebagian atau terhidrolisis parsial Adanya garam ini dalam air dapat menyebabkan penurunan pH (pH < 7).Dalam air.+ H2O(l) NH3(aq) + H3O+(aq) Sehingga. sehingga persamaan di atas dapat dituliskan Kh = [OH − ] 2 [G ] . Besarnya pH dari garam ini dapat ditentukan dengan rumus tetapan hidrolisis berikut : . Contoh garam dari jenis ini adalah NH4Cl.dalam larutan garam tersebut.adalah sama dan konsentrasi ion terhidrolisis CH3COOadalah konsentrasi garam dikalikan jumlah ion terhidrolisis dalam garam tersebut atau [G]. garam ini terionisasi dengan persamaan reaksi : NH4Cl(aq)  NH4+(aq) + Cl-(aq) Ion NH4+ dari garam NH4Cl yang berasal dari basa lemah NH 4OH akan bereaksi dengan ion OH.Persamaan tetapan hidrolisis CH3COO. x Selanjutnya tetapan hidrolisis Kh dapat dijabarkan sebagai berikut : CH3COOH(aq) CH3COO-(aq) + H2O(l) H2O(l) CH3COO-(aq) + H+(aq) K1 = Ka Kh = CH3COOH(aq) + OH-(aq) K2 = Kh H+(aq) + OH-(aq) K = Kw Tetapan hidrolisis (Kh) dari reaksi hidrolisis tersebut adalah Besarnya pH garam ditentukan dari konsentrasi ion OH. Garam dari asam kuat dan basa lemah Garam asam kuat dan basa lemah mengalami hidrolisis sebagian (parsial) dalam air. Garam ini mengandung kation asam (kation yang memberi proton pada air) yang mengalami hidrolisis. Keterangan : Kh = tetapan hidrolisis [ OH. membentuk reaksi : NH4+(aq) + H2O(l) Cl.di atas dapat dituliskan [CH 3 COOH ][OH − ] Kh = [CH 3 COO − ] Konsentrasi CH3COOH dan OH.

atau [OH-] = Kb . Garam dari asam lemah dan basa lemah. KEGIATAN AWAL : 10 menit 1. Jika Ka = Kb  larutan garam bersifat netral (pH = 7). Pre-test . METODE PEMBELAJARAN Exercise Methode (SEM) : Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) kombinasi dengan Structure IV. a.[G ]. yang terionisasi menurut reaksi : CH3COONH4(aq)  CH3COO-(aq) + NH4+(aq). Harga pH larutan dapat ditentukan dengan rumus : [H+] = Ka . Garam dari asam lemah dan basa lemah ini dapat terhidrolisis sempurna.maka ion CH3COO. Jika Ka < Kb  larutan garam bersifat basa (pH > 7). Jika Ka > Kb  larutan garam bersifat asam (pH < 7). LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : A. Apersepsi : meninjau kembali tentang perhitungan larutan penyangga ketika penambahan asam dan penambahan basa 2. sesuai persamaan : CH3COO-(aq) + H2O(l) menurut reaksi : NH4+(aq) + H2O(l) NH3(aq)+ H3O+(aq) Karena garam ini terhidrolisis sempurna atau terhidrolisis total.x Kb di mana Kh = Kw Kb Keterangan : Kh = tetapan hidrolisis Kw = tetapan kesetimbangan = 10-14 Kb = tetapan kesetimbangan basa G = konsentrasi garam terhidrolisis x = jumlah ion lemah pada garam 4.[ H+] = Kw . karena ion-ion dari garam ini dapat bereaksi dengan ion-ion dari air.dari air III. b. Karena OH terionisasi menjadi H+ dan OH. dimana Kh = CH3COOH(aq) + OH-(aq) Sedangkan ion + NH4+ dari garam CH3COONH4 bereaksi dengan ion OH. Salah satu contoh garam jenis ini adalah CH3COONH4(aq) (amonium asetat). maka harga pH bukan tergantung pada konsentrasi garamnya tetapi tergantung pada harga Ka dan Kb-nya.dari garam CH3COONH4 akan bereaksi dengan ion H+ dari air. c.

Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan 3. 3. Motivasi: memberikan kontroversi kecil tentang ketika reaksi asam-basa sama-sama habis bereaksi apakah pH nya selalu sama dengan 7?? ternyata tidak karena dalam reaksi tersebut terbentuk sebuah garam. KEGIATAN AKHIR : 10 menit 1. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR : . Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran 2. Dan sifat dari garam tersebut tergantung zat penyusunnya yang akan dijelaskan dalam baab hidrolisis ini. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok heterogen 6. : 70 menit Melakukan elaborasi tentang pengertian hidrolisis o Siswa mengingat kembali tentang contoh dari Asam Kuat. 4. Basa Kuat dan Basa Lemah o Siswa berdiskusi tentang Hidrolisis Garam o Siswa berdiskusi tentang pembentukan garam dan sifat-sifat dari garam tersebut o Siswa berdiskusi dan meramalkan sifat dari beberapa garam (Gamez) o Semua siswa dalam satu group bekerja sama adu cepat mengisi LKK (Lembar Kerja Kelompok) 2. Asam Lemah. Siswa dan group yang aktif diberi reward smile dan menempelkannya di lembar “Collect Your Smile Reward” 4. V.3. Siswa mendapat Lembar Kerja Kelompok (LKK) dan nomor kelompok B. KEGIATAN INTI 1. Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran yakni tentang perhitungan pH Garam dari Asam Kuat dan Basa Lemah. Informasi : menyampaikan tujuan pembelajaran 5. Siswa melakukan elaborasi tentang Garam dari Asam Kuat dan Basa Kuat o Siswa berdiskusi tentang ionisasi Garam dari Asam Kuat dan Basa Kuat Siswa melakukan elaborasi tentang Garam dari Asam Lemah dan Basa Kuat o Siswa berdiskusi tentang ionisasi Garam dari Asam Lemah dan Basa Kuat o Siswa berdiskusi tentang menghitung pH Garam dari Asam Lemah dan Basa Kuat (Latihan 1) o Secara acak dalam satu group siswa menulis jawaban dari Latihan 1 di papan tulis C.

karena KNO3 merupakan garam yang berasal dari asam kuat dan basa kuat. lembar pengamatan sikap Penilaian Kognitif 1. karena Mg(NO3)2 merupakan garam yang berasal dari asam kuat danbasa kuat. c.dan Ba2+ (CH3COO)2Ba  CH3COO-(aq) + Ba2+(aq) Perhatikan reaksi hidrolisis yang terjadi pada garam diatas! . CH3COONH4 7. Jelaskan pengertian dari hidrolisis Jawab: Hidrolisis adalah suatu reaksi peruraian dalam air. VI. Purba.Media: Power Point. PENILAIAN : Teknik penilaian.01 M Pembentuk Pembentuk Larutan Kuat Kuat Netral Lemah Kuat Asam Kuat Lemah Basa Kuat Lemah Basa Lemah Kuat Asam Lemah Lemah Netral Lemah Lemah Basa Jawab: pH KCl 0. (CH3COO)2Ba terionisasi sempurna membentuk ion CH3COO. CH3COONa 4. Sedangkan hidrolisis garam adalah peruraian garam menjadi ion positif dan ion negatif yang terjadi di dalam air. NaCl 2. Tulis reaksi ionisasi garam (CH3COO)2Ba! Jawab: Dalam air. Jakarta: Yudistira.01 M = 7. 2010. Al2(SO4)3 6.5 M = 7. 4. 1. Michael. Isilah table dibawah ini Hasil Pengamatan No. tes dan observasi Format penilaian. larutan KNO3 0. Kimia Jilid 2 untuk SMA Kelas XI. 2. tes tertulis.5 M Jawab: pH KNO3 0.2 M = 7. NH4Cl 3. karena KCl merupakan garam yang berasal dari asam kuat dan basa lemah. 2007. larutan KCl 0. Larutan Basa Asam Sifat pH 7 <7 >7 >7 <7 7 >7 3. b. NH4CN Tentukan pH dari : a. Chemistry For Senior High School. Na2CO3 5. larutan Mg(NO3)2 0. Jakarta: Erlangga.2 M Jawab: pH Mg(NO3)2 0. Muchtaridi.

10 -6 pH = -log 3. Jawab: pH = 10 pOH = 14-10 = 4 [OH-] = 10-4 [G] = 10 M n = 10 x0.. Tentukan pH larutan NH4Cl 0. Untuk membuat larutan garam CH3COONa dengan pH=10.. 10-6 = 6 – log 3.+ H2O  CH3COO + OHBa2+(aq) + H2O(l)  (tidak ada reaksi) 5.3 ... Asam. 0.02 M [H+] = 3....02 M ! (Kb = 1.CH3COO. hitung massa CH3COONa yang harus dilarutkan dalam 100 ml air ! (Mr=82.10-5) Jawab: NH4Cl(aq) -----> NH4+(aq) + Cl-(aq) 0.02 M.3 6.. Ka=10-5).3 .1 = 1 mol m CH3COONa = 1 x 82 = 82 gram Gamez  Ramalkan apakah larutannya Bersifat..8.. Basa atau Netral !! a) Na2S b) (NH4)2SO4 c) K2SO4 d) (CH3COO)2Ba e) Na2CO3 f) AlCl3 g) Ca(NO3)2 .

Sebanyak 20mL larutan CH3COOH 0. Tentukan pH larutan –larutan berikut a) KCN 0.1M. Tentukan pH larutan yang terjadi 8.1 M (Ka = 8x10-5) 5.8x10-5) Latihan 1 1.25M (Ka C6H5OH=8. Tentukan pH larutan yang terjadi 4.1M.8x10-5 . Pada titrasi 25 mL CH3COOH 0.4 M (Ka HCN=10-5) b) (CH3COO)2Ca 0.25M (KaCH3COOH=10-5) dicampur dengan 60 mL larutan KOH 1. Ka HF = 6.2x10-10) i) NH4F (Kb NH3= 1.5M. Hitunglah pH larutan garam CH3COONa 0. Hitunglah pH pada Titik Akhir Titrasi (TAT) dan sifat larutan!! (Ka=5x10-10) Format penilaian sikap a.25M (Ka CH3COOH=8. tentukan pH larutan (CH3COO)2Ca 0.8x10-5 . Titik Akhir terjadi setelah penambahan 25mL NaOH 0. Ka CH3COOH = 1.10-5) dicampur dengan 20 mL larutan NaOH 1M terjadi reaksi Tentukan pH larutan yang terjadi 3.1M (KaCH3COOH=10-5) dititrasi dengan 20 mL larutan NaOH 0. Hitunglah pH larutan garam BaF2 0. Ka HCN = 6. C6H5OH 0. Sebanyak 80 mL larutan phenol. Nama 1 2 3 4 5 6 7 Rubrik Penilaian Teliti Juju r Disiplin Total Skor : C6H5OH + NaOH  C6H5ONa +H2O . perilaku berkarakter No.1 M oleh NaOH 0.h) NH4CN (Kb NH3= 1.1 M (Ka = 2x10-5) 7.10-6) 2.6x10-4) j) NH4CH3COO (Kb NH3= 1.8x10-5 .1 M (Ka=10-5) 6.1 M. Sebanyak 40 mL larutan CH 3COOH 2.

Jika siswa dapat mengisi data hasil praktikum dengat tepat akurat. Jika siswa mengerjakan berdiskusi dengan teman 2 : Sedang. Jika siswa mengumpulkan tugas lebih dari 5 menit dari waktu yang telah ditentukan 2 : Sedang. 2 data tidak tepat 1 : Kurang. Jika siswa tidak dapat mengisi data hasil praktikum dengat tepat akurat. Jika siswa mengerjakan sesuai dengan soal dan mandiri 3 : Baik. minimal 3 data 3 : Baik. Jika siswa mengumpulkan tugas lebih dari 10 menit dari waktu yang telah ditentukan 1 : Kurang. Jika siswa kurang dapat mengisi data hasil praktikum dengat tepat akurat. Jika siswa mengerjakan mengerjakan mencontek tapi masih berusaha untuk memahami jawaban dari soal yang telah diberikan 1 : Kurang. Jika siswa mengumpulkan tugas lebih dari 15 menit dari waktu yang telah ditentukan Total skor maksimal Nilai Skor = Total Skor Total Skor Maksimal x 100 12 b. Jika siswa dapat mengisi data hasil praktikum dengat tepat akurat. Jika siswa mengerjakan mencontek tanpa usaha untuk memahami jawaban dari soal yang diberikan 3 Disiplin 4 : Sangat Baik. tetapi masih ada 1data yang tidak tepat 2: Sedang.No 1 Kriteria Teliti Skor 4 : Sangat Baik. Jika siswa dapat mengumpulkan tugas tepat waktu 3 : Baik. Nama Bertanya Total Skor . keterampilan social Memberikan Pendapat Menghargai Pendapat No. semua data tidak tepat 2 Jujur 4 : Sangat Baik.

Jika siswa dapat bertanya kritis dan sesuai materi 3 : Baik. dengan bahasa yang sopan 3 : Baik. Jika siswa dapat memberikan pendapat dengan benar. dengan bahasa yang sopan 2 : Sedang. sedikit emosi 1 : Kurang. Jika siswa dapat bertanya tidak kritis tetapi sesuai materi 1 : Kurang. sedikit emosi. Jika siswa tidak dapat menghargai pendapat. dengan bahasa yang kurang sopan 3 Menghargai pendapat 4 : Sangat Baik. Jika siswa dapat bertanya sedikit kritis dan sesuai materi 2 : Sedang. Jika siswa dapat menghargai pendapat. tidak dendam. Jika siswa dapat menghargai pendapat. sedikit dendam.1 2 3 4 5 6 7 Rubrik Penilaian No 1 Kriteria Bertanya Skor 4 : Sangat Baik. Jika siswa tidak dapat memberikan pendapat dengan benar. pendapat tidak emosi. Jika siswa dapat memberikan pendapat dengan benar. emosi. tidak dendam namun sempat sedikit emosi 2 : Sedang. emosi. emosi Total skor maksimal 12 Nilai Skor = Total Skor Total Skor Maksimal x 100 . Jika siswa dapat menghargai pendapat. dengan bahasa yang sopan 1 : Kurang. Jika siswa dapat memberikan pendapat kurang benar. tidak emosi 3 : Baik. Jika siswa tidak bertanya atau pasif 2 Memberikan 4 : Sangat Baik. dendam.

Pd NIP. M. 19570313 198203 1 015 _________________ . ABDULLAH. H. 09 September 2013 Guru Mata Pelajaran Drs.Mengetahui Kepala SMAN 1 Probolinggo Probolinggo.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful