PEMERINTAH KOTA PROBOLINGGO DINAS PENDIDIKAN SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 Jl. Soekarno Hatta 137 Probolinggo Telp.

/ Fax. (0335) 421566 Website: http://sman1-prob.sch.id e-mail: sman1.prob@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER PERTEMUAN ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : KIMIA : XI/1 : Ke-I : 2 x45 Menit : 4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan terapannya : 4.4 Menentukan jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dan pH larutan garam tersebut. INDIKATOR A. Kognitif 1. 2. 3. 4. Menjelaskan pengertian Hidrolisis Memahami macam-macam garam dan sifatnya Meramalkan sifat larutan berdasarkan pembentukan garamnya Menghitung pH Hidrolisis :

B. Afektif 1. Karakter 2. Kemampuan social I. : Teliti, jujur, dan Disiplin : bertanya, beropini, dan menghargai pendapat, :

TUJUAN PEMBELAJARAN A. Kognitif

Pada saat dan setelah pembelajaran diharapkan siswa mampu: 1. Menjelaskan pengertian Hidrolisis 2. Memahami macam-macam garam dan sifatnya 3. Meramalkan sifat larutan berdasarkan pembentukan garamnya 4. Menghitung pH Hidrolisis

Larutannya bersifat netral (pH = 7).bereaksi dengan H+ dari air. karena [H+] berkurang dan [OH-] bertambah.sesuai persamaan : NaCl(aq)  Na+(aq) + Cl-(aq) Na+(aq) + H2O(l) Cl-(aq) + H2O(l) 2. Larutan garam yang terhidrolisis ini bersifat basa (pH > 7). Afektif 1. Sedangkan hidrolisis garam adalah peruraian garam menjadi ion positif dan ion negatif yang terjadi di dalam air. MATERI AJAR HIDROLISIS Hidrolisis adalah suatu reaksi peruraian dalam air. Berdasarkan asam basa pembentuknya garam dikelompokkan menjadi 4. Garam asam lemah dan basa kuat mengalami hidrolisis parsial dalam air. NaCl dalam air terionisasi sempurna menjadi ion Na+ dan Cl. CH3COO-(aq) + H2O(l) Na+(aq) + H2O(l) Adanya garam ini dalam air akan menyebabkan pH naik. pH>7 Asam. jujur. Hidrolisis pada dasarnya merupakan reaksi asam basa Bronstead-Lowry. pH=7 Basa. pH<7 Tergantung Ka dan Kb : : Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa. siswa dinilai membuat kemajuan dengan menunjukkan karakter teliti. dan 1. Karakter disiplin 2. yakni : GARAM AK+BK AL+BK AK+BL AL+BL Tidak terhidrolisis Terhidrolisis parsial Terhidrolisis parsial Terhidrolisis total Netral. Anion pada garam ini (anion basa yang menerima proton dari air) mengalami hidrolisis. Salah satu contoh garamnya adalah NaCl. dan menghargai pendapat. beropini. Garam asam kuat dan basa kuat berasal dari elektrolit kuat dan tidak terhidrolisis dalam air. Garam dari asam kuat dan basa kuat. CH3COOH(aq) + OH-(aq) . II. siswa dinilai membuat kemajuan: bertanya.B. Kemampuan social : Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa. Garam dari asam lemah dan basa kuat. Contoh garmanya adalah CH3COONa yang terionisasi dalam air sebagai berikut : CH3COONa(aq) → CH3COO-(aq) + Na+(aq) CH3COO.

garam ini terionisasi dengan persamaan reaksi : NH4Cl(aq)  NH4+(aq) + Cl-(aq) Ion NH4+ dari garam NH4Cl yang berasal dari basa lemah NH 4OH akan bereaksi dengan ion OH. sehingga persamaan di atas dapat dituliskan Kh = [OH − ] 2 [G ] . membentuk reaksi : NH4+(aq) + H2O(l) Cl.+ H2O(l) NH3(aq) + H3O+(aq) Sehingga.] = dimana Kw = tetapan kesetimbangan = 10-14 Ka = tetapan kesetimbangan asam G = konsentrasi garam terhidrolisis x = jumlah ion lemah pada garam 3. Garam ini mengandung kation asam (kation yang memberi proton pada air) yang mengalami hidrolisis.Persamaan tetapan hidrolisis CH3COO. x Selanjutnya tetapan hidrolisis Kh dapat dijabarkan sebagai berikut : CH3COOH(aq) CH3COO-(aq) + H2O(l) H2O(l) CH3COO-(aq) + H+(aq) K1 = Ka Kh = CH3COOH(aq) + OH-(aq) K2 = Kh H+(aq) + OH-(aq) K = Kw Tetapan hidrolisis (Kh) dari reaksi hidrolisis tersebut adalah Besarnya pH garam ditentukan dari konsentrasi ion OH.adalah sama dan konsentrasi ion terhidrolisis CH3COOadalah konsentrasi garam dikalikan jumlah ion terhidrolisis dalam garam tersebut atau [G]. garam ini terhidrolisis sebagian atau terhidrolisis parsial Adanya garam ini dalam air dapat menyebabkan penurunan pH (pH < 7).x . Garam dari asam kuat dan basa lemah Garam asam kuat dan basa lemah mengalami hidrolisis sebagian (parsial) dalam air.dari air.Dalam air. Contoh garam dari jenis ini adalah NH4Cl.dalam larutan garam tersebut.di atas dapat dituliskan [CH 3 COOH ][OH − ] Kh = [CH 3 COO − ] Konsentrasi CH3COOH dan OH. Keterangan : Kh = tetapan hidrolisis [ OH. Besarnya pH dari garam ini dapat ditentukan dengan rumus tetapan hidrolisis berikut : .

yang terionisasi menurut reaksi : CH3COONH4(aq)  CH3COO-(aq) + NH4+(aq). atau [OH-] = Kb .dari garam CH3COONH4 akan bereaksi dengan ion H+ dari air. karena ion-ion dari garam ini dapat bereaksi dengan ion-ion dari air. Salah satu contoh garam jenis ini adalah CH3COONH4(aq) (amonium asetat). LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : A. a. Apersepsi : meninjau kembali tentang perhitungan larutan penyangga ketika penambahan asam dan penambahan basa 2.x Kb di mana Kh = Kw Kb Keterangan : Kh = tetapan hidrolisis Kw = tetapan kesetimbangan = 10-14 Kb = tetapan kesetimbangan basa G = konsentrasi garam terhidrolisis x = jumlah ion lemah pada garam 4.maka ion CH3COO. Jika Ka > Kb  larutan garam bersifat asam (pH < 7). dimana Kh = CH3COOH(aq) + OH-(aq) Sedangkan ion + NH4+ dari garam CH3COONH4 bereaksi dengan ion OH. Karena OH terionisasi menjadi H+ dan OH.dari air III. Garam dari asam lemah dan basa lemah. Jika Ka = Kb  larutan garam bersifat netral (pH = 7).[ H+] = Kw .[G ]. Jika Ka < Kb  larutan garam bersifat basa (pH > 7). maka harga pH bukan tergantung pada konsentrasi garamnya tetapi tergantung pada harga Ka dan Kb-nya. METODE PEMBELAJARAN Exercise Methode (SEM) : Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) kombinasi dengan Structure IV. c. KEGIATAN AWAL : 10 menit 1. b. Pre-test . sesuai persamaan : CH3COO-(aq) + H2O(l) menurut reaksi : NH4+(aq) + H2O(l) NH3(aq)+ H3O+(aq) Karena garam ini terhidrolisis sempurna atau terhidrolisis total. Garam dari asam lemah dan basa lemah ini dapat terhidrolisis sempurna. Harga pH larutan dapat ditentukan dengan rumus : [H+] = Ka .

Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran yakni tentang perhitungan pH Garam dari Asam Kuat dan Basa Lemah. : 70 menit Melakukan elaborasi tentang pengertian hidrolisis o Siswa mengingat kembali tentang contoh dari Asam Kuat. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran 2. Motivasi: memberikan kontroversi kecil tentang ketika reaksi asam-basa sama-sama habis bereaksi apakah pH nya selalu sama dengan 7?? ternyata tidak karena dalam reaksi tersebut terbentuk sebuah garam. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok heterogen 6. Siswa mendapat Lembar Kerja Kelompok (LKK) dan nomor kelompok B. Dan sifat dari garam tersebut tergantung zat penyusunnya yang akan dijelaskan dalam baab hidrolisis ini. Asam Lemah. KEGIATAN AKHIR : 10 menit 1. 3. Siswa melakukan elaborasi tentang Garam dari Asam Kuat dan Basa Kuat o Siswa berdiskusi tentang ionisasi Garam dari Asam Kuat dan Basa Kuat Siswa melakukan elaborasi tentang Garam dari Asam Lemah dan Basa Kuat o Siswa berdiskusi tentang ionisasi Garam dari Asam Lemah dan Basa Kuat o Siswa berdiskusi tentang menghitung pH Garam dari Asam Lemah dan Basa Kuat (Latihan 1) o Secara acak dalam satu group siswa menulis jawaban dari Latihan 1 di papan tulis C.3. Informasi : menyampaikan tujuan pembelajaran 5. V. KEGIATAN INTI 1. 4. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR : . Basa Kuat dan Basa Lemah o Siswa berdiskusi tentang Hidrolisis Garam o Siswa berdiskusi tentang pembentukan garam dan sifat-sifat dari garam tersebut o Siswa berdiskusi dan meramalkan sifat dari beberapa garam (Gamez) o Semua siswa dalam satu group bekerja sama adu cepat mengisi LKK (Lembar Kerja Kelompok) 2. Siswa dan group yang aktif diberi reward smile dan menempelkannya di lembar “Collect Your Smile Reward” 4. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan 3.

larutan Mg(NO3)2 0. 2007. Michael. 2010. 4. Larutan Basa Asam Sifat pH 7 <7 >7 >7 <7 7 >7 3. b. 2.2 M Jawab: pH Mg(NO3)2 0. Chemistry For Senior High School. (CH3COO)2Ba terionisasi sempurna membentuk ion CH3COO.01 M Pembentuk Pembentuk Larutan Kuat Kuat Netral Lemah Kuat Asam Kuat Lemah Basa Kuat Lemah Basa Lemah Kuat Asam Lemah Lemah Netral Lemah Lemah Basa Jawab: pH KCl 0. c. CH3COONH4 7. 1. Isilah table dibawah ini Hasil Pengamatan No. Jakarta: Erlangga. Jelaskan pengertian dari hidrolisis Jawab: Hidrolisis adalah suatu reaksi peruraian dalam air. karena Mg(NO3)2 merupakan garam yang berasal dari asam kuat danbasa kuat. larutan KNO3 0.5 M Jawab: pH KNO3 0. Sedangkan hidrolisis garam adalah peruraian garam menjadi ion positif dan ion negatif yang terjadi di dalam air.Media: Power Point. Purba.dan Ba2+ (CH3COO)2Ba  CH3COO-(aq) + Ba2+(aq) Perhatikan reaksi hidrolisis yang terjadi pada garam diatas! . larutan KCl 0. Al2(SO4)3 6. lembar pengamatan sikap Penilaian Kognitif 1. Jakarta: Yudistira. NH4CN Tentukan pH dari : a. VI. Na2CO3 5. CH3COONa 4. tes tertulis.5 M = 7. Muchtaridi. Tulis reaksi ionisasi garam (CH3COO)2Ba! Jawab: Dalam air. karena KCl merupakan garam yang berasal dari asam kuat dan basa lemah. Kimia Jilid 2 untuk SMA Kelas XI.01 M = 7.2 M = 7. NH4Cl 3. NaCl 2. tes dan observasi Format penilaian. karena KNO3 merupakan garam yang berasal dari asam kuat dan basa kuat. PENILAIAN : Teknik penilaian.

02 M [H+] = 3.. Tentukan pH larutan NH4Cl 0.. Basa atau Netral !! a) Na2S b) (NH4)2SO4 c) K2SO4 d) (CH3COO)2Ba e) Na2CO3 f) AlCl3 g) Ca(NO3)2 . Ka=10-5). 10-6 = 6 – log 3..3 ..3 .8. hitung massa CH3COONa yang harus dilarutkan dalam 100 ml air ! (Mr=82. Asam. Untuk membuat larutan garam CH3COONa dengan pH=10. 10 -6 pH = -log 3.1 = 1 mol m CH3COONa = 1 x 82 = 82 gram Gamez  Ramalkan apakah larutannya Bersifat.02 M ! (Kb = 1..02 M..10-5) Jawab: NH4Cl(aq) -----> NH4+(aq) + Cl-(aq) 0..CH3COO. Jawab: pH = 10 pOH = 14-10 = 4 [OH-] = 10-4 [G] = 10 M n = 10 x0.3 6.... 0.+ H2O  CH3COO + OHBa2+(aq) + H2O(l)  (tidak ada reaksi) 5.

Sebanyak 20mL larutan CH3COOH 0. perilaku berkarakter No.1 M (Ka = 2x10-5) 7.1M (KaCH3COOH=10-5) dititrasi dengan 20 mL larutan NaOH 0.6x10-4) j) NH4CH3COO (Kb NH3= 1.8x10-5 . Sebanyak 80 mL larutan phenol.2x10-10) i) NH4F (Kb NH3= 1. Sebanyak 40 mL larutan CH 3COOH 2. Ka HF = 6.1 M (Ka = 8x10-5) 5.8x10-5 .1 M oleh NaOH 0.10-6) 2. Pada titrasi 25 mL CH3COOH 0. Hitunglah pH larutan garam BaF2 0.10-5) dicampur dengan 20 mL larutan NaOH 1M terjadi reaksi Tentukan pH larutan yang terjadi 3. tentukan pH larutan (CH3COO)2Ca 0.1 M (Ka=10-5) 6. Ka HCN = 6.1M. Tentukan pH larutan yang terjadi 8. Hitunglah pH larutan garam CH3COONa 0.1 M.5M. C6H5OH 0. Nama 1 2 3 4 5 6 7 Rubrik Penilaian Teliti Juju r Disiplin Total Skor : C6H5OH + NaOH  C6H5ONa +H2O . Tentukan pH larutan yang terjadi 4.8x10-5 .25M (KaCH3COOH=10-5) dicampur dengan 60 mL larutan KOH 1. Tentukan pH larutan –larutan berikut a) KCN 0.h) NH4CN (Kb NH3= 1.1M. Ka CH3COOH = 1. Hitunglah pH pada Titik Akhir Titrasi (TAT) dan sifat larutan!! (Ka=5x10-10) Format penilaian sikap a.8x10-5) Latihan 1 1.25M (Ka CH3COOH=8. Titik Akhir terjadi setelah penambahan 25mL NaOH 0.4 M (Ka HCN=10-5) b) (CH3COO)2Ca 0.25M (Ka C6H5OH=8.

Jika siswa dapat mengumpulkan tugas tepat waktu 3 : Baik. 2 data tidak tepat 1 : Kurang. Jika siswa mengerjakan berdiskusi dengan teman 2 : Sedang. semua data tidak tepat 2 Jujur 4 : Sangat Baik. Jika siswa mengumpulkan tugas lebih dari 15 menit dari waktu yang telah ditentukan Total skor maksimal Nilai Skor = Total Skor Total Skor Maksimal x 100 12 b. Jika siswa mengerjakan mencontek tanpa usaha untuk memahami jawaban dari soal yang diberikan 3 Disiplin 4 : Sangat Baik. Nama Bertanya Total Skor . Jika siswa mengumpulkan tugas lebih dari 5 menit dari waktu yang telah ditentukan 2 : Sedang. Jika siswa tidak dapat mengisi data hasil praktikum dengat tepat akurat. Jika siswa mengerjakan sesuai dengan soal dan mandiri 3 : Baik. Jika siswa mengerjakan mengerjakan mencontek tapi masih berusaha untuk memahami jawaban dari soal yang telah diberikan 1 : Kurang.No 1 Kriteria Teliti Skor 4 : Sangat Baik. tetapi masih ada 1data yang tidak tepat 2: Sedang. Jika siswa mengumpulkan tugas lebih dari 10 menit dari waktu yang telah ditentukan 1 : Kurang. minimal 3 data 3 : Baik. Jika siswa kurang dapat mengisi data hasil praktikum dengat tepat akurat. Jika siswa dapat mengisi data hasil praktikum dengat tepat akurat. keterampilan social Memberikan Pendapat Menghargai Pendapat No. Jika siswa dapat mengisi data hasil praktikum dengat tepat akurat.

Jika siswa dapat bertanya tidak kritis tetapi sesuai materi 1 : Kurang. dengan bahasa yang sopan 1 : Kurang. Jika siswa dapat memberikan pendapat kurang benar. emosi Total skor maksimal 12 Nilai Skor = Total Skor Total Skor Maksimal x 100 . tidak emosi 3 : Baik. dendam. Jika siswa dapat memberikan pendapat dengan benar. Jika siswa tidak dapat menghargai pendapat. sedikit emosi. sedikit emosi 1 : Kurang. Jika siswa dapat bertanya kritis dan sesuai materi 3 : Baik. Jika siswa dapat menghargai pendapat. Jika siswa tidak dapat memberikan pendapat dengan benar. tidak dendam. dengan bahasa yang kurang sopan 3 Menghargai pendapat 4 : Sangat Baik. emosi. Jika siswa tidak bertanya atau pasif 2 Memberikan 4 : Sangat Baik. tidak dendam namun sempat sedikit emosi 2 : Sedang. Jika siswa dapat menghargai pendapat. dengan bahasa yang sopan 3 : Baik. pendapat tidak emosi. emosi.1 2 3 4 5 6 7 Rubrik Penilaian No 1 Kriteria Bertanya Skor 4 : Sangat Baik. Jika siswa dapat menghargai pendapat. sedikit dendam. Jika siswa dapat bertanya sedikit kritis dan sesuai materi 2 : Sedang. Jika siswa dapat memberikan pendapat dengan benar. dengan bahasa yang sopan 2 : Sedang.

Mengetahui Kepala SMAN 1 Probolinggo Probolinggo. M. 09 September 2013 Guru Mata Pelajaran Drs. 19570313 198203 1 015 _________________ . ABDULLAH.Pd NIP. H.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful