Professional Documents
Culture Documents
dalam usaha untuk menggembleng setiap warga sekolah dan sumber yang ada
dan kepimpinan inilah pengetua dapat merealisasikan segala visi dan misi ke arah
kecemerlangan dalam setiap bidang, di dalam persekitaran kerja yang harmoni, dan
merangsang setiap warga meningkatkan kualiti dan kuantiti kerja dan hasil. Dalam
dengan serentak dan secara cemerlang oleh semua pengetua tidak kira di tahap
mana sekali sekolah mereka kerana ia akan memberikan kesan yang hebat dalam
menegaskan bahawa peranan pengetua amat penting dan menjadi penentu utama
Wawasan 2020 yang digariskan oleh Dr. Mahathir Mohamed pada 28 Febuari
1991 adalah berhasrat untuk menjadikan Malaysia sebagai sebuah Negara maju
mempunyai keyakinan diri yang tinggi, berpegang teguh kepada nilai agama,moral,
etika dan menikmati kehidupan yang demokratik, liberal dan bertolak ansur. Lanjutan
itu, di bawah kepimpinan bekas Perdana Menteri Tun Abdullah Ahmad Badawi telah
bagi menyediakan sumber tenaga manusia yang seimbang iaitu modal Insan. Misi
‘minda kelas pertama’. Dasar 1 Malaysia hasil ilham Perdana Menteri Dato Seri
Najib Tun Razak mengukuhkan lagi betapa perlunya keupayaan modal insan ini
Malaysia telah diberikan peranan yang utama untuk melahirkan tenaga kerja yang
dalam era globalisasi pada masa kini dan pada masa akan datang. Melalui misi
pembangunan sistem pendidikan berkualiti dan bertaraf dunia. Segala usaha ini
sudah pastilah bermula di peringkat sekolah. Dalam hal ini sudah tentulah peranan
pengetua yang akan menggerakkan segala tenaga setiap guru, staf, dalam mendidik
anak-anak ini dengan menggunakan segala sumber, tenaga dan kepakaran yang
ada.
2
611111-04-5221
1.2 PENDAHULUAN
pendidikan diharapkan akan dapat mengeluarkan lepasan sekolah yang kreatif dan
berdaya fikir, mampu menjana idea dan rekaan baru untuk membangunkan industri
dengan efisien, efektif dan cemerlang. Lanjutan daripada itu, Kementerian Pelajaran
tugas dan peranan yang perlu dikuasai oleh setiap pengetua untuk melengkapkan
3
611111-04-5221
peneraju utama sekolah menjadi penentu kepada kejayaan setiap perancangan dan
kepimpinan sahaja.
4
611111-04-5221
serta membentuk komitmen ahlinya untuk mencapai visi, misi, matlamat dan
untuk menyumbang di peringkat yang lebih tinggi. Hal ini disokong oleh
seperti apa yang dimaksudkan oleh Bass (1978) yang menyatakan bahawa
5
611111-04-5221
intelektual dan bersifat bertimbang rasa secara individu. Hal ini penting
2.1.3 Rumusan
kepimpinan ini mestilah mampu di adun dengan seimbang. Menurut Md. Fiah
pengurusan.
6
611111-04-5221
Hal ini selari dengan seruan agama Islam yang menyeru kita
dengan Allah, yang menjadi keutamaan, tetapi juga kita harus berjaya dalam
sebagai pemimpin terbaik yang diakui oleh dunia Islam dan Barat. Jika sifat
sekolah. Oleh itu, pengetua perlu memainkan peranannya dengan berkesan supaya
7
611111-04-5221
dalam hal-hal yang berkaitan dengan sekolah termasuklah (Hussien, 1993, p 21):
tenaga dan usaha guru-guru digembleng dengan menggunakan sumber yang ada
visi dan misi, persekitaran pembelajaran yang unggul, tumpuan kepada P & P,
pengajaran berhala tuju jelas, harapan tinggi pelajar, pengukuhan yang positif,
organisasi pembelajaran.
Hal ini dijelaskan lagi oleh Hussein Mahmood (1993) yang menyatakan,
sekolah cemerlang bukanlah sekolah yang established atau sekolah primer tetapi
dan guru-guru merasa puas hati bekerja. Abdul Shukor Abdullah (1991) pula
mencapai tahap terbaik, bermutu dan terunggul dalam semua bidang berkaitan
8
611111-04-5221
kepemimpinan.
mencatat kejayaan yang menonjol dalam segenap bidang tanpa menafikan kejayaan
dalam “nieche area” atau watak sesebuah sekolah. Namun hakikat yang kita perlu
baik dalam banyak bidang lain. Ini kerana ia seringkali saling melengkapi seperti
kejayaan akademik kerap kali juga ditunjangi oleh tahap disiplin dan sahsiah yang
cemerlang.
sekolah cemerlang. Walau bagaimana pun, bagi tujuan perbincangan ini, penulis
9
611111-04-5221
melaksanakan tugas sebagai satu tanggungjawab dan ibadah serta amanah yang
akan dituntut oleh Allah. Mereka juga diingatkan supaya bersyukur dengan nikmat
yang diberi dan mestilah menunjukkan kesyukuran itu dengan bekerja bersungguh-
sunguh, penuh ikhlas dan sentiasa mengharapkan keredhaan Allah. Mereka juga
diingatkan akan tujuan kita bekerja adalah untuk mencari rezeki yang halal untuk kita
berikan kepada anak isteri. Pentadbiran secara telus dan tegas sentiasa diterapkan
serta sahsiah pelajar. Melalui dasar mesra dan terbuka, setiap orang digalakkan
Pada peringkat awalnya memang ada pihak-pihak yang berasa tidak selesa.
Ada sebahagiannya sudah selesa dengan budaya ‘ikut saja arahan’ yang diamalkan
10
611111-04-5221
supaya mengamalkan dasar terbuka, mesra dan telus dalam bekerja. Kesannya
ialah hubungan sesama guru semakin rapat dan setiap orang telah menunjukkan
komitmen yang tinggi. Tidak berlaku lagi masalah ponteng kerja atau balik awal
Penulis tidak perlu lagi memberikan arahan yang yang banyak kerana semua telah
pengajaran; dan membantu dan memberi semangat kepada para guru. Sebagai
belajar yang rendah di kalangan pelajar. Ramai pelajar yang kurang berminat untuk
11
611111-04-5221
pelajar dalam PMR dan SPM. Sasaran untuk mengatasi pencapaian tahun
pencapaiannya oleh mentor yang terdiri daripada para guru. Mereka akan
menyemak latihan pelajar kumpulan elit melalui program bekalan buku latihan pada
setiap minggu. Setiap minggu pengetua bersama dengan guru-guru akan bersama-
sama membaca yasin, bersolat hajat dan solat dhuha pada setiap pagi jumaat.
Setiap kali itu juga penulis akan memberi motivasi mingguan untuk merangsang
telah dilaksanakan. Melalui program ini, setiap pelajar yang mencapai gred A dalam
peretengahan tahun dan akhir tahun serta percubaan, akan diberikan ganjaran
baucer bernilai RM5.00 dan RM10.00. Pelajar juga ditawarkan ganjaran RM15 bagi
setiap A dalam PMR dan RM20.00 bagi setiap A dalam SPM. Ganjaran juga
Hasilnya, para pelajar dan para guru telah berlumba-lumba untuk mencapai
kecemerlangan. Pada peperiksaan akhir tahun 2008 sahaja seramai 200 orang
pelajar berjaya mengekalkan pencapaian gred A . Berkat usaha para guru dan
semua pelajar ini juga, pencapaian PMR dan SPM 2008, juga telah mencatat
peningkatan pencapaian iaitu daripada GPS 3.38 kepada 3.19 (PMR) dan 6.68
kepada 6.54 (SPM). Melalui PMR juga, sebanyak 8 daripada 10 mata pelajaran telah
mencatat peningkatan mendadak dan ada yang mencatat rekod terbaik selama 6
12
611111-04-5221
samping dapat mencipta kejayaan dalam permainan, kelab dan bidang beruniform
yang disertai. Dari segi penglibatan, sasarannya adalah setiap pelajar terlibat di
dalam setiap aktiviti ko-kurikulum di sekolah. Di samping itu, sekolah juga haruslah
mampu membentuk watak sekolah melalui program ko-kurikulum ini. Bidang ko-
kurikulum ini mempunyai peranan yang penting di dalam pembentuk modal insan
kepatuhan kepada disiplin, semangat kekitaan, kesediaan bertolak ansur dan saling
ini, sudah pastilah akan melahirkan modal insan yang tahan menempuh cabaran
Di sekolah penulis, sukan olahraga telah dipilih untuk menjadi watak bagi
sekolah ini. Ketika penulis sampai di sekolah ini pada 2008 lalu, kemudahan dan
kemudahan peralatan dan motivasi kepada para atlit. Ramai ibu bapa yang kurang
menyokong penyertaan anak mereka dalam bidang ini kerana beranggapan anak
mereka akan gagal di dalam peperiksaan dan tidak mempunyai masa depan di
dalam olahraga. Bagi mengatasi masalah ini, penulis telah berbincang dengan
13
611111-04-5221
mereka, satu skim yang dikenali sebagai “skim insentif olahraga ‘ telah dilancarkan.
Melalui skim ini setiap pingat yang digondol akan ditawarkan hadiah baucer RM10,
RM20 dan seterusnya mengikut pencapaian pada tahap tertinggi. Manakala setiap
rekod yang dibuat, akan dibayar tunai RM20.00. Bagi menjaga kemajuan akademik,
“skim insentif olahraga plus akademik’ telah dilancarkan. Melalui skim ini, atlit yang
berjaya mencatat gred A dalam setiap ujian dan peperiksaan akan diberikan baucer
bernilai RM5 dan RM10. Baucer ini boleh ditukarkan untuk menjelaskan yuran PIBG.
Bagi menjamin masa depan mereka, juga telah membuat hubungan dengan
Kesiahatan, untuk menyerapkan atlit sekolah ini sebagai anggota mereka setelah
tamat SPM.
Impaknya program dan aktiviti yang diaturkan, ialah penyertaan pelajar dalam
kejohanan olahraga Daerah Tampin 2009, atlit sekolah ini berjaya mengatasi
Olahraga MSSNS 2009 pula atlit sekolah ini memberikan pingat emas sebanyak 14
daripada 24 pingat untuk Daerah Tampin. Seramai 11 atlit sekolah ini juga telah
terpilih mewakili Negeri Sembilan ke MSSM, dan merupakan kumpulan atlit teramai.
Ibu bapa kini sudah memberikan sokongan kuat kepada olehraga sekolah keraana
tanggapan negatif, bahawa olahraga tidak mendatang faedah dan tidak menjamin
masa depan mereka ternyata tidak benar malah mampu pula mengurangkan
14
611111-04-5221
melaksanakan strategi peningkatan prestasi hal ehwal murid, aktiviti 3K, menangani
sahsiah murid. Para guru diminta untuk memastikan kebajikan pelajar di jaga, hak-
hak setiap pelajar dipelihara dan sahsiah mereka dibangunkan untuk menjadi insan
yang sempurna. Pengetua dan guru juga harus menjadi model serta ikutan pelajar
akhlak mulia dan hidup berpandukan kepada agama. Konsep ‘Sekolahku Rumahku’
harus menjadi panduan guru-guru. Kasih sayang dan layanan sebagai anak yang
memerlukan kasih sayang dan bimbingan harus sentiasa ada di jiwa setiap guru
bagi menjamin keselesaan pelajar di sekolah. Pelajar yang dididik akhlak dengan
akhlak mulia sudah pasti akan menjadi insan berguna di dalam masyarakat.
islam telah dilaksanakan melalui Program Jati diri Islam. Melalui program ini budaya
islam diamalkan seperti memperdengarkan bacaan Al-Quran, zikir pada waktu rehat
dan balik. Pelajar dan guru digalakkan bersolat jemaah pada waktu zohor sebelum
balik. Pelajar juga dilatih untuk menjadi imam dan memberi tazkirah kepada pelajar-
pelajar lain setiap kali selepas solat . Setiap pagi jumaat akan di adakan bacaan
15
611111-04-5221
surah Yasin dan solat hajat serta solat dhuha di samping tazkirah oleh penulis
sendiri.
Pada awalnya memang ada kebimbangan di kalangan guru takut pelajar akan
menggunakan kesempatan untuk ponteng kelas, pura-pura solat kerana ramai yang
tidak tahu solat dan membaca Al-Quran. Penulis meyakinkan guru-guru, bahawa kita
perlu berusaha dan berdoa. Hidayah untuk berubah datangnya dari Allah dan pelajar
dan mereka bekerjasama menggalakkan pelajar untuk mengikuti program ini. Kini,
solat di surau diimamkan sendiri oleh pelajar dan mereka juga telah mampu
kini telah menubuhkan sendiri Badan Dakwah dan Kerohanian (BADAR) dan
menjalankan program seperti solat jemaah di setiap waktu (kecuali subuh) setiap
hari dan melakukan qiammulail pada setiap hujung minggu dan solat hajat dan
bacaan yasin pada setiap malam jumaat di surau. Pelajar juga telah mengadakan
program konvoi ke masjid di sekitar Felda Jelai ini pada setiap 2 minggu sekali untuk
bersolat maghrib, solat isyak, baca yasin dan solat hajat. Melalui program “Salam”,
pelajar dan guru digalakkan bersalaman setiap kali bertemu di samping ucapan
salam
Kesan yang dapat diperhatikan daripada perubahan ini ialah, masalah disiplin
telah jauh berubah berbanding sebelumnya. Kini sudah ramai pelajar sudah pandai
bersolat dengan sendiri dan suasana pembelajaran di dalam kelas juga sudah
menjadi lebih baik. Pelajar telah mula fokus kepada pelajaran. Guru-guru juga telah
mengajar pelajar mengaji atau bersolat. Hubungan antara guru dan pelajar juga
16
611111-04-5221
sudah semakin akrab dan tiada lagi masalah pelajar biadap kepada guru. Penulis
kerapkali menerangkan kepada guru-guru dan pelajar akan peri pentingnya disiplin
dan sahsiah juga menjadi tanggujawab semua. Saranan ini diterima baik oleh setiap
guru tanpa halangan. Ibu bapa juga memberi sokongan dan berasa puas hati
dengan perubahan kepada diri anak-anak mereka yang kini semakin menuju ke arah
kebaikan.
sekolah. Ini kerana kejayaan sesebuah sekolah tidak akan menjadi kenyataan tanpa
penyertaan komuniti. Tambahan lagi komuniti dan agensi luar ini mempunyai sumber
warga sekolah dalam mendidik anak-anak mereka. Ketika mula bertugas di sini,
agensi luar dan masyarakat telah diadakan. Program seperti Motivasi Telekom
17
611111-04-5221
Karangkraf Malaysia, Ceramah Bersama NGO Aman Palestin, Program Jati Diri dan
Kesedaran Sosial Berama Muslim Aid Asia, Yayasan Muslimin, RMC, Perimbu.
untuk membantu sekolah. Melalui program “Jom Konvoi Ke Masjid”, anjuran BADAR
sejadah, azan, mengimamkan solat, mengetuai bacaan yasin, solat hajat dan
mengemas masjid setelah selesai. Walaupun ada keraguan di kalangan guru pada
awalnya kerana khuatir pelajar akan menimbulkan masalah terutama pada malam
hari, penulis telah menyakinkan bahawa kita harus memberi peluang dan
kepercayaan kepada pelajar dan membantu usaha murni mereka di samping berdoa
semoga Allah memberi hidayah kepada mereka untuk berubah. Untuk mengubah
masyarakat, kita haruslah mengubah anak didik kita yang akan menjadi agen
mereka memuji usaha sekolah kerana telah berjaya membentuk senario baru di
felda ini yang terkenal dengan kegiatan merempit. Akhlak pelajar juga telah
4.0 RUMUSAN
18
611111-04-5221
pelajar yang cemerlang di dalam akademiknya juga tidak dapat diterima , jika pelajar
yang terhasil itu tidak sempurna akhlak dan keimanannya, tidak mampu menjadi
bertujuan melahirkan pelajar yang seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani dan
intelektual (JERI). Semua ini menuntut peranan pengetua sebagai pemimpin untuk
hasrat di atas. Jika gagal, maka seluruh sekolah akan gagal, masyarakat dan negara
5.0 PENUTUP
Akhirnya, segala hasrat negara untuk menjadi Negara maju tidak akan
memandu bahtera ke destinasi yang dituju. Gagal nakhoda sudah pasti kapal tidak
akan sampai ke destinasi dicita, malah lebih parah jika silap perhitungan akan karam
sebagai pemimpin amat dituntut agar boleh menjadi suri teladan sepertimana hadis
Nabi Muhammad s.a.w. bermaksud; “Siapa yang memberi contoh teladan, maka dia
19
611111-04-5221
akan mendapat pahala dan pahala orang-orang yang meniru perbuatannya hingga
ke hari kiamat.
RUJUKAN
Artikel
Cemerlang,Universiti Malaya
Prof. Madya Dr. Azizi Hj. Yahaya,Hj. Mohammad Anuar Abd Rahman, Mohammad
Yusope Hassan, Gaya Pemudah Cara Di Sekolah: Sejauhmanakah Pengetua-
pengetua Mengamalkannya, Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi
Malaysia.
Buku
Edmonds, R.R. (1997). Search for effective schools: The identification and analysis
of city schools that are instructionally effective for poor children. Boston, MA:
Harvard University Press
Edmonds, R. (1979a). Effective schools for the urban poor. Educational Leadership,
37(1), 15-27
Kertas Seminar
20