Professional Documents
Culture Documents
PENDAHULUAN
pelajaran kepada siswa dalam proses belajar mengajar untuk mencapai tujuan
buku Dasar dan Tehnik Interaksi Belajar Mengajar bahwa : “Metode adalah
Dari kedua pendapat diatas jelas bahwa metode merupakan cara yang
dipergunakan guru dalam proses belajar mengajar dimana setiap guru akan
siswanya. Hal ini akan memudahkan dalam mencapai tujuan yang diharapkan.
siswa, guru harus menggunakan metode yang sesuai dengan kondisi dan
1
BAB II
pendidikan umumnya terdapat banyak sekali metode yang dapat digunakan dalam
1. Metode Penemuan
yang penting dalam proses belajar mengajar matematika, walaupun ruang lingkup
aplikasinya mempunyai batas-batas tertentu. Hal ini sesuai dengan apa yang
Mengajar yaitu
Di dalam metode penemuan ini siswa dipacu untuk lebih aktif belajar
karena siswa harus menemukan sendiri pola-pola dan struktur matematika melalui
dimana guru memberikan petunjuk atau intruksi kepada siswa apabila mereka
2
Menurut Herman Hudoyo tujuan pengajaran matematika dengan
kelebihan dan kekurangan, demikian juga halnya dengan metode penemuan ini.
Kelebihannya :
a. Dapat melatih ketrampilan siswa mengamati sesuatu cara memecahkan
persoalan dan melatih siswa secara teratur terlibat dalam bimbingan
penemuan.
b. Siswa benar-benar dapat memahami suatu konsep atau rumus karena
mereka mengalami sendiri proses untuk mendapatkan rumus.
c. Siswa akan memahami konsep dan teorema lebih baik, ingat lebih
lama dan aktif dalam proses belajar mengajar.
d. Metode ini memungkinkan siswa mengembangkan sifat ilmiah dan
menimbulkan semangat ingin tahu dari para siswa.
e. Metode ini memberi pandangan ilmu yang luas kepada siswa menuju
ke arah keberhasilan.
Kekurangannya :
a. Tidak semua topik matematika dapat diterapkan dalam metode
penemuan.
b. Bila jumlah siswa lebih besar akan memberatkan guru dalam
memberikan bimbingan penemuan.
c. Bagi siswa yang lamban akan mengalami frustasi karena tidak dapat
menyelesaikan temuannya.
d. Memerlukan waktu yang relatif lebih banyak.
3
2. Metode Pemecahan Masalah
matematika, seperti yang dikatakan oleh P Manulu dalam bukunya yang berjudul
sebagai berikut :
Kelebihannya :
a. Dengan metode ini potensi intelektual dari dalam diri siswa akan
meningkat.
b. Dengan meningkatkan potensi intelektual dari dalam diri siswa
maka akan menimbulkan motivasi intern bagi siswa.
c. Dengan menggunakan metode ini menyebabkan materi yang telah
dipelajari akan tahan lama.
Kekurangannya :
a. Bagi siswa yang sangat kurang pemahaman dasar matematika maka
pengajaran dengan metode ini akan sangat membosankan dan
menghilangkan semangat belajarnya.
b. Bila guru tidak berhati-hati dalam memilih soal pemecahan masalah
akan berubah fungsinya menjadi latihan, apabila tanpa memahami
konsep yang dikandung soal-soal tersebut.
3. Metode Laboratorium
4
siswa menemukan konsep-konsep atau generalisasi di dalam matematika. Untuk
Kelebihannya :
a. Memungkinkan siswa bekerja bebas tanpa tergantung pada orang lain
sehingga membantu pertumbuhan siswa.
b. Konsep atau generalisasi matematika berjalan sesuai dengan prinsip-
prinsip psikologis yaitu dari yang konkrit kepada yang abstrak.
c. Pengertian akan didapat oleh siswa atas dasar hasil kerjanya sendiri.
Kekurangannya :
a. Memerlukan waktu yang relatif lama.
b. Menyebabkan proses belajar mengajar menjadi lambat.
c. Tidak semua topik matematika dapat diajarkan dengan metode
tersebut.
d. Kecendrungan para siswa untuk saling menyontoh.
e. Metode ini hanya cocok digunakan untuk kelas rendah.
4. Metode Diskusi
diskusi dapat berjalan dengan baik, maka guru harus memperhatikan beberapa
5
3. Pada umunya tidak menerangkan manakah jawaban yang benar, tetapi
lebih mengutamakan hal yang mempertimbangkan dan
membandingkan.
Metode diskusi ini pada umumnya akan membuat suasana kelas lebih
hidup, karena siswa lebih aktif dan bersemangat dimana setiap siswa (kelompok)
Jadi metode diskusi ini merupakan proses belajar mengajar yang menyebabkan
terjadinya interaksi antara siswa dengan siswa dan siswa dengan guru.
Kelebihannya :
a. Siswa terlibat aktif dalam proses belajar mengajar.
b. Siswa memperoleh kebebasan mengeluarkan pendapatnya sendiri,
yang pada akhirnya akan melatih siswa untuk berani mengeluarkan
pendapat.
Kekurangannya :
a. Akan didominasi oleh siswa yang pandai sedangkan siswa yang
kurang pandai akan menjadi pasif sehingga bertindak sebagai
pendengar saja.
b. Jika anggota kelompok tidak ada yang pandai, maka kelompok
tersebut menjadi pasif, dengan demikian proses belajar mengajar tidak
efisien.
c. Memerlukan waktu yang banyak.
5. Metode Ceramah
pelajaran dimana hanya dipergunakan suara oleh pengajar di kelas. Dalam metode
6
ceramah ini guru memegang peranan utama, jadi jarang sekali digunakan dalam
Agar metode ceramah ini dapat mencapai hasil yang baik, maka setiap
James Pophan dan Evi Baker yang dikutip oleh Amirul Hadi dan dikemukakan
dalam bukunya yang berjudul Tehnik Mengajar Secara Sistematis, antara lain :
Kelebihannya :
a. Isi silabus dapat diselesaikan menurut jadwal.
b. Guru dapat menguasai seluruh kelas.
c. Semua siswa mempunyai kesempatan yang sama di dalam
pendengarannya.
d. Konsep atau keterangan yang disampaikan guru dapat berurut.
Kekurangannya :
a. Materi yang diceramahkan mudah dilupakan oleh siswa, karena berada
dalam belajar matematika lebih mengutamakan proses berpikir siswa.
b. Siswa menjadi pasif karena mereka tidak mempunyai kesempatan
untuk menemukan sendiri.
c. Pada umunya siswa memahami masalah secara vertikal.
d. Guru tidak mengetahui sampai di mana siswa dapat mengerti atau
menguasai apa yang telah diberikan, karena tidak mengetahui
kesukaran yang dihadapi siswa.
e. Menimbulkan rasa bosan pada siswa sebab tidak membangkitkan
gairah dan rasa tertarik dari siswa.
7
6. Metode Pemberian Tugas
diselesaikan siswa dalam jangka waktu tertentu. Dalam matematika metode ini
pemberian tugas kepada siswa akan menguatkan tentang apa-apa yang telah
Beberapa faktor yang mempengaruhi metode ini antara lain siswa, guru,
fasilitas pengajaran dan bahan (tugas) yang akan diberikan. Pemberian tugas ini
tugas ini diharapkan siswa dapat menyelesaikan tugas (bahan) pelajaran yang
telah diberikan dengan baik dan benar. Menurut Team Didaktik Metodik
Kelebihannya :
a. Dapat meningkatkan frekuensi belajar siswa dengan tidak nenyita
waktu belajar di sekolah/jam pelajaran.
b. Mendidik siswa untuk belajar sendiri.
c. Membina rasa tanggung jawab.
8
d. Melatih anak kepada norma-norma disiplin.
e. Memperluas dan memperkaya pengalaman belajar serta
ketrampilan.
Kelemahannya :
a. Guru tidak dapat mengatasi langsung pelaksanaan tugas ini sehingga
kemungkinan siswa akan menyontek kepada temannya.
b. Jika semua pelajaran diberikan tugas maka tugas siswa menjadi
bertumpuk, hal ini menyebabkan kebosanan dan kesukaran siswa
dalam membagi waktu untuk mengerjakan semua tugas yang
dibebankan guru terhadapnya.
c. Siswa tidak mampu mengerjakan tugasnya akan berusaha menghindari
pelajaran tersebut dengan berbagai alasan.
9
BAB III
baik, namun dalam pelaksanaannya sangat tergantung kepada guru. Hal ini
sesuai dengan apa yang disebutkan Winarno Surachman dalam buku Dasar
dan Tehnik Interaksi Belajar Mengajar bahwa : “Metode yang kurang baik
ditangan seorang guru dapat menjadi metode yang baik sekali ditangan guru
yang lain, dan metode yang baik akan jelek ditangan guru yang tidak
soal dan menemukan sendiri, karena hal ini sesuai dengan tujuan pengajaran
matematika yaitu menghasilkan siswa yang aktif, analitis, kritis, dinamis dan
matematika, maka guru harus dapat memilih metode yang tepat dalam
masalah, penemuan dan metode diskusi agar siswa lebih aktif dalam belajar,
10
matematika serta dapat mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari.
siswa dapat berpikir lebih praktis dan dapat meningkatkan potensi intelektual
Jadi disini jelas bahwa peranan guru dalam memilih, menguasai dan
hal yaitu :
inovasi (perubahan).
11
5. Metode mengajar yang digunakan harus dapat mendidik murid
12
BAB IV
PENUTUP
A. Kesimpulan
dapat tercapai.
B. Saran-Saran
tercapai.
13
- Untuk menghindari kebosanan siswa dalam mempelajari
14