IPGM KAMPUS TENGKU

AMPUAN AFZAN

AMALI
SASTERA AWAL KANAK-
KANAK

PN ROSELITA BT ALI
NAMA KUMPULAN:
AIZA HUSNA A.RAHIM
NADIA SABRI
SITI MARLIYANA LATIP
 DEFINISI
Umum Molinas Nijhar

Lingkungan umur
Merangkumi semua
16 tahun ke bawah
jenis penulisan
(kreatif & imaginatif) Bahan khusus
Lilian Smith untuk dibaca, dihibur
dan dinilai oleh
kanak-kanak

Buku sastera
kanak-kanak Tidak terlepas
mempunyai hubungan daripada
yang menyeluruh kritikan seperti
dengan sastera mana penulisan
dan sebahagaian sastera umum
daripada sastera
universal
TIDAK TERHAD HIASAN YANG
KREATIF

PERSEKITARAN
YANG
KONDUSIF

BERSIH
SELAMAT
Ruang bacaan
KAWASAN DALAM
BILIK DARJAH
Ruang bercerita

Pentas boneka

Kawasan
“circle time” TIDAK
TERHAD Di bawah pokok
Ruang bacaan
Taman permainan

KAWASAN LUAR Pondok

BILIK DARJAH

Kawasan main
pasir dan air
 Karpet
berbagai Berbagai Berbagai
Kartun
corak jenis bentuk
kegemaran
Pokok
bunga
Boneka

Kawasan
bewarna-
warni
HIASAN
YANG
KREATIF
 SELAMAT

Lantai tidak Tiada bucu-bucu Peralatan elektrik

licin tajam disimpan
Tiada peralatan
berkarat atau
rosak
 Keluasan yang
mencukupi untuk
pergerakan murid
 Pentas boneka
tidak terlalu tinggi
BERSIH

 Peralatan yang digunakan tidak kotor

 Lantai dan kawasan aktiviti tidak berhabuk
 Boneka sentiasa dibersihkan dari habuk
 Kawasan aktiviti sentiasa di bersihkan
menggunakan pembersih antibakteria
 KERUSI
DAN MEJA
BUKU
UNTUK
CERITA MEMBACA

RAK BAHAN
BUKU SAMPINGAN

RUANG
BACAAN
 Mencukupi
Saiz tidak terlalu
untuk semua
tinggi
buku

RAK BUKU

 Mempunyai label
untuk memudahkan murid

 Rak yang bewarna-warni

 Diperbuat dari bahan

yang tidak
membahayakan
 KERUSI DAN MEJA
UNTUK
MEMBACA

Disusun bersesuaian
dengan kedudukan
Tidak rosak kelas dan kawasan
membaca

Saiz yang sesuai

dengan saiz murid
 BAHAN
SAMPINGAN
Karpet
Bercorak
menarik

Penyediaan gula-
gula untuk murid

Penyediaan kamus
bergambar

Hiasan bungaan sebagai sumber

ketenangan
 Ilustrasi yang
menarik

Warna-
BUKU CERITA warni

Susunan Dilengkapi
mengikut jenis dengan
cerita Big book
 Kandungan

Tahap
Jenis
umur
buku

PEMILIHAN BUKU
KANAK-KANAK
1) Tahap umur 5
hingga 7 tahun 1) Tulisan yang menarik.
buku yang ditulis 2) Ayat yang mudah.
perlulah bergambar, TAHAP UMUR 3) Penekanan kepada
menarik dan vokal dan konsonan,
berwarna KV+KV, KV+KVK
 JENIS BUKU

Tatabahasa
ita cerita,
-Tu Be
e r jua
dap n su gam
r
C i
ung gan -Tumpuan kepada at m pay b
n d
nga ti den lustras
i
cara mengajar, em a ka ar
e
-M iiku an i bua nak
d d belajar tatabahasa t pe -ka
bar nak nak
m dan mengeja sira
ga n
dengan betul

Puisi /sajak
-Tumpuan kepada
aspek keluarga,
nasihat dan
motivasi
 KANDUNGAN

Pembentukan sikap Keyakinan diri Motivasi Memberi nasihat

Perilaku kanak-kanak Kanak-kanak akan Menjadi satu alat
Alat pendorong dan
semasa bersama lebih matang dan saluran yang
Peransang untuk
dengan orang tua mampu menyelesaikan bertindak sebagai
mencapai kejayaan.
seperti ibu bapa,datuk masalah sendiri penasihat
dan nenek.
 SELAMAT PEMILIHAN
 Menekankan ciri keselamatan PERALATAN
BERSESUAIAN
 Tidak tajam
 Saiz fizikal kanak-kanak  Tidak berkarat
 Tema cerita
 Masih berada
 Keadaan setempat
dalam keadaan baik

MENEPATI
KURIKULUM
 menepati garis
panduan sukatan
kurikulum
AKTIVITI YANG BERSESUAIAN

Bercerita

Membaca
 Berdasarkan
Teater bercerita gambar bersiri Tanpa alat

Menggunakan
buku
Berpandu

Teka-teki

Menggunakan
Boneka bahan maujud

BERCERITA
 Bergantung kepada
kemahiran pencerita Tidak Contoh: Cerita
Teknik bercerita Anjing dan
yang konvensional (suara, ekspresi, menggunakan
Pergerakan badan) sebarang alat Bayang-bayang

BERCERITA TANPA ALAT

 Murid dirangsang Contoh: Pada suatu
Pencerita hanya melalui soal jawab hari di taman bunga
memberikan atau bahan bergambar Kanak-kanak yang cantik, terdapat
sebahagian untuk melengkapkan digalakkan berfikir seorang kanak-kanak
cerita (awal / akhir) cerita perempuan…..

CERITA BERPANDU
 Dibahagian belakang Meningkatkan daya
Menggunakan gambar terdapat pengamatan,
isi cerita, maka tidak Contoh: Susunan siri
siri gambar kemahiran mendengar,
perlu memusingkan gambar rutin harian.
yang berturutan minat membaca
gambar ke belakang kanak-kanak

CERITA BERDASARKAN GAMBAR BERSIRI

 Guru menunjukkan
buku kepada murid dan
Teknik termudah menggunakan jari
kerana bahan Biasanya terdapat
telunjuk untuk Contoh: Buku
atau teks sudah ilustrasi yang menarik
menunjukkan ayat cerita Anak
sedia ada dan saiz tulisan
yang di baca Itik yang Hodoh
yang besar

CERITA MENGGUNAKAN BUKU

 Menggalakkan kanak-
Digunakan mengikut kanak berkomunikasi
Bahan sebenar tema dan boleh dan berimaginasi Contoh: Cerita
yang digunakan diadakan di luar kelas disamping Bunga Raya
seharian (kerusi, mengikut tempat bahan meningkatkan yang Sombong
meja, beg) maujud itu berada ilmu pengetahuan

CERITA MENGGUNAKAN BAHAN MAUJUD

 Disesuaikan dengan
Berbentuk mencari teknik bercerita untuk Boleh menggunakan
jawapan atau menguji dan teknik bercerita tanpa Contoh:
menyelesaikan menajamkan pemikian alat atau cerita secara Pantun teka-teki
masalah kanak-kanak berpuisi

CERITA TEKA-TEKI
 Guru sebagai pencerita
dan murid sebagai Murid boleh membina
Aktiviti yang Contoh: Cerita
pelakon yang beraksi dialog sendiri untuk
dilakonkan secara Sang kancil
spontan mengikut watak dalam menjadikan cerita lebih dan Sang Buaya
cerita menarik dan berkesan

TEATER BERCERITA
BACAAN BERSUARA
BACAAN SENYAP

AKTIVITI MEMBACA
 BACAAN SENYAP
 Menukar isi kandungan
BACAAN BERSUARA bacaan kepada makna
 Dilakukan secara mekanis tanpa bersuara.
 Menekankan kefahaman
 Menggunakan intonasi,
pembaca.
sebutan, gaya, rentak,  Aspek penekanan seperti
irama dan tanda baca
mengenali butiran,
yang betul.
mengenali idea pokok,
 Berlaku pada peringkat
mengenal urutan,
awal penguasaan bacaan.
mengenali perbandingan,
mengenali perhubungan
di antara sebab dan kesan.
TERIMA KASIH DI ATAS
PERHATIAN ANDA…