P. 1
sastera awal kanak kanak

sastera awal kanak kanak

4.33

|Views: 7,139|Likes:
Published by aizahusna

More info:

Published by: aizahusna on Jul 19, 2009
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/05/2013

pdf

text

original

IPGM KAMPUS TENGKU AMPUAN AFZAN AMALI SASTERA AWAL KANAKKANAK PN ROSELITA BT ALI

NAMA KUMPULAN: AIZA HUSNA A.RAHIM NADIA SABRI SITI MARLIYANA LATIP

DEFINISI
Umum Molinas Nijhar

Lingkungan umur 16 tahun ke bawah Lilian Smith

Merangkumi semua jenis penulisan (kreatif & imaginatif)

Bahan khusus untuk dibaca, dihibur dan dinilai oleh kanak-kanak

Buku sastera kanak-kanak mempunyai hubungan yang menyeluruh dengan sastera dan sebahagaian daripada sastera universal

Tidak terlepas daripada kritikan seperti mana penulisan sastera umum

TIDAK TERHAD

HIASAN YANG KREATIF

PERSEKITARAN YANG KONDUSIF

SELAMAT

BERSIH

Ruang bacaan Ruang bercerita Pentas boneka Kawasan “circle time” Ruang bacaan

KAWASAN DALAM BILIK DARJAH

TIDAK TERHAD

Di bawah pokok Taman permainan

KAWASAN LUAR BILIK DARJAH

Pondok Kawasan main pasir dan air

Kartun kegemaran

Karpet berbagai corak Pokok bunga

Berbagai jenis

Berbagai bentuk Boneka

Kawasan bewarnawarni HIASAN YANG KREATIF

SELAMAT

Lantai tidak licin

Tiada bucu-bucu tajam Tiada peralatan berkarat atau rosak  Keluasan yang mencukupi untuk pergerakan murid  Pentas boneka tidak terlalu tinggi

Peralatan elektrik disimpan

BERSIH

 Peralatan yang digunakan tidak kotor  Lantai dan kawasan aktiviti tidak berhabuk  Boneka sentiasa dibersihkan dari habuk  Kawasan aktiviti sentiasa di bersihkan menggunakan pembersih antibakteria

BUKU CERITA

KERUSI DAN MEJA UNTUK MEMBACA

RAK BUKU

BAHAN SAMPINGAN

RUANG BACAAN

Saiz tidak terlalu tinggi

Mencukupi untuk semua buku

RAK BUKU

 Mempunyai label untuk memudahkan murid  Rak yang bewarna-warni  Diperbuat dari bahan yang tidak membahayakan

KERUSI DAN MEJA UNTUK MEMBACA

Tidak rosak

Disusun bersesuaian dengan kedudukan kelas dan kawasan membaca

Saiz yang sesuai dengan saiz murid

BAHAN SAMPINGAN Karpet Bercorak menarik Penyediaan gulagula untuk murid Penyediaan kamus bergambar Hiasan bungaan sebagai sumber ketenangan

Ilustrasi yang menarik

BUKU CERITA

Warnawarni

Susunan mengikut jenis cerita

Dilengkapi dengan Big book

Kandungan Jenis buku Tahap umur

PEMILIHAN BUKU KANAK-KANAK

1) Tahap umur 5 hingga 7 tahun buku yang ditulis perlulah bergambar, menarik dan berwarna

TAHAP UMUR

1) Tulisan yang menarik. 2) Ayat yang mudah. 3) Penekanan kepada vokal dan konsonan, KV+KV, KV+KVK

JENIS BUKU

ng ndu engan as i tr nga d -Me iikuti n ilus d da bar gam

, a erit i cerita C

Tatabahasa
-Tumpuan kepada cara mengajar, belajar tatabahasa dan mengeja dengan betul

-Tu Be jua r dap n su gam at m pay b em a ka ar bua nak t pe -ka nak nak sira n

Puisi /sajak
-Tumpuan kepada aspek keluarga, nasihat dan motivasi

KANDUNGAN

Pembentukan sikap Keyakinan diri
Perilaku kanak-kanak semasa bersama dengan orang tua seperti ibu bapa,datuk dan nenek.

Kanak-kanak akan lebih matang dan mampu menyelesaikan masalah sendiri

Motivasi
Alat pendorong dan Peransang untuk mencapai kejayaan.

Memberi nasihat
Menjadi satu alat saluran yang bertindak sebagai penasihat

SELAMAT BERSESUAIAN  Saiz fizikal kanak-kanak
 Tema cerita  Keadaan setempat

Menekankan ciri keselamatan  Tidak tajam  Tidak berkarat  Masih berada dalam keadaan baik

PEMILIHAN PERALATAN

MENEPATI KURIKULUM  menepati garis
panduan sukatan kurikulum

AKTIVITI YANG BERSESUAIAN

Bercerita

Membaca

Teater bercerita

Berdasarkan gambar bersiri

Tanpa alat

Berpandu Teka-teki

Menggunakan buku

Boneka

Menggunakan bahan maujud

BERCERITA

Teknik bercerita yang konvensional

Bergantung kepada kemahiran pencerita (suara, ekspresi, Pergerakan badan)

Tidak menggunakan sebarang alat

Contoh: Cerita Anjing dan Bayang-bayang

BERCERITA TANPA ALAT

Murid dirangsang Pencerita hanya melalui soal jawab memberikan atau bahan bergambar sebahagian untuk melengkapkan cerita (awal / akhir) cerita

Kanak-kanak digalakkan berfikir

Contoh: Pada suatu hari di taman bunga yang cantik, terdapat seorang kanak-kanak perempuan…..

CERITA BERPANDU

Menggunakan siri gambar yang berturutan

Dibahagian belakang gambar terdapat isi cerita, maka tidak perlu memusingkan gambar ke belakang

Meningkatkan daya pengamatan, kemahiran mendengar, minat membaca kanak-kanak

Contoh: Susunan siri gambar rutin harian.

CERITA BERDASARKAN GAMBAR BERSIRI

Teknik termudah kerana bahan atau teks sudah sedia ada

Biasanya terdapat ilustrasi yang menarik dan saiz tulisan yang besar

Guru menunjukkan buku kepada murid dan menggunakan jari telunjuk untuk menunjukkan ayat yang di baca

Contoh: Buku cerita Anak Itik yang Hodoh

CERITA MENGGUNAKAN BUKU

Bahan sebenar yang digunakan seharian (kerusi, meja, beg)

Digunakan mengikut tema dan boleh diadakan di luar kelas mengikut tempat bahan maujud itu berada

Menggalakkan kanakkanak berkomunikasi dan berimaginasi disamping meningkatkan ilmu pengetahuan

Contoh: Cerita Bunga Raya yang Sombong

CERITA MENGGUNAKAN BAHAN MAUJUD

Berbentuk mencari jawapan atau menyelesaikan masalah

Disesuaikan dengan teknik bercerita untuk menguji dan menajamkan pemikian kanak-kanak

Boleh menggunakan teknik bercerita tanpa alat atau cerita secara berpuisi

Contoh: Pantun teka-teki

CERITA TEKA-TEKI

Aktiviti yang dilakonkan secara spontan

Guru sebagai pencerita Murid boleh membina dan murid sebagai dialog sendiri untuk pelakon yang beraksi mengikut watak dalam menjadikan cerita lebih menarik dan berkesan cerita

Contoh: Cerita Sang kancil dan Sang Buaya

TEATER BERCERITA

BACAAN BERSUARA

BACAAN SENYAP

AKTIVITI MEMBACA

BACAAN SENYAP  Menukar isi kandungan BACAAN BERSUARA  Dilakukan secara mekanis
 Menggunakan intonasi, sebutan, gaya, rentak, irama dan tanda baca yang betul.  Berlaku pada peringkat awal penguasaan bacaan. bacaan kepada makna tanpa bersuara.  Menekankan kefahaman pembaca.  Aspek penekanan seperti mengenali butiran, mengenali idea pokok, mengenal urutan, mengenali perbandingan, mengenali perhubungan di antara sebab dan kesan.

TERIMA KASIH DI ATAS PERHATIAN ANDA…

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->