P. 1
Rpp Pkn Kelas Ix

Rpp Pkn Kelas Ix

|Views: 8,383|Likes:
Published by Budi Wijiarso

More info:

Published by: Budi Wijiarso on Jul 23, 2009
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/13/2014

pdf

text

original

Sections

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (1

)
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI negara KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMP NEGERI 18 PURWOREJO : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : IX/1 : Menampilkan partisipasi dalam usaha pembelaan : 1.1 Menjelaskan pentingnya usaha pembelaan negara : - Menjelaskan pengertian negara - Menguraikan unsur-unsur negara - Menyebutkan tujuan negara. - Menjelaskan fungsi negara. - Menjelaskan arti penting pembelaan negara. - Menjelaskan pengertian penduduk. - Menjelaskan pengertian warga negara dan bukan warga negara. : 10 X 40 menit ( 5 x pertemuan)

ALOKASI WAKTU

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat : • Menjelaskan pengertian negara • Menguraikan unsur-unsur negara • Menyebutkan tujuan negara. • Menjelaskan fungsi negara • Menjelaskan arti penting pembelaan negara. • Menjelaskan pengertian penduduk. • Menjelaskan pengertian warga negara dan bukan warga negara B. Materi Pembelajaran : • pengertian negara • unsur-unsur negara • tujuan negara. • fungsi negara • arti penting pembelaan negara. • pengertian penduduk. • pengertian warga negara dan bukan warga negara C. Metoda : Ceramah, tanya jawab, Studi pustaka

D.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 N Kegiatan Belajar O 1. Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas) b. Motivasi - Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. - Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 2. Kegiatan inti a. Tanya jawab untuk menggali informasi tentang pengertian negara dan unsur-unsur negara secara umum b. Kajian pustaka dengan menelaah UUD 1945 dan buku teks PKn Klas IX untuk memperoleh pengertian Wakt u 10 meni t Ket

60 meni t

1

3.

negara, unsur negara, tujuan dan fungsi negara secara lebih dalam. c. Siswa menyimak penjelasan dan klarifiikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan pengertian negara, unsur, tujuan dan fungsi negara Kegiatan Penutup a. Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa. b. tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang untuk persiapan diskusi kelas

10 meni t

Pertemuan Ke-2 NO 1.

Kegiatan Belajar

Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas) b. Motivasi - Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. - Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Kegiatan inti a. Menggali informasi dari buku Teks PKn Kelas 9 tentang bentuk negara, arti penting pembelaan negara, pengertian penduduk dan warga negara. b. Kajian pustaka dengan menelaah UUD 1945 pasal 26, 27 ayat 3 dan pasal 30, UU No. 2 Th. 2002, UU No. 3 Th. 2002 untuk menemukan konsep tentang pembelaan negara. c. Dengan tanya jawab siswa dan guru mengklarifiikasi mengenai konsep-konsep initi tentang bentuk negara, arti penting pembelaan negara, perbedaan penduduk dan warga negara. Kegiatan Penutup a. Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa. b. Post Test c. tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang.

Wakt u 10 meni t

Ket

2. 60 meni t

3.

10 meni t

E. Sumber Belajar • Buku Teks PKn Kelas 9 • UUD 1945 setelah amandemen • UU No. 3 tahun 2002. • Tap MPR No. VII/MPR/2002 tentang pemisahan TNI dan Polri F. Penilaian Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke 2. Sedangkan pertemuan pertama, penilaian lebih ditekankan melalui aktivitas tanya jawab. 1. Jelaskan pengertian negara ! 2. Sebutkan 3 unsur pokok berdirinya sebuah negara ! 3. Sebutkan tujuan negara Indonesia 4. Jelaskan fungsi negara

2

5. 6. 7. 8.

Jelaskan Jelaskan Jelaskan Jelaskan

perbedaan bentuk negara kesatuan dan serikat arti penting pembelaan negara ! pengertian penduduk suatu negara ! perbedaan warga negara dengan bukan warga negara !

Purworejo, 16 Juli 2007 Mengetahui Kepala Sekolah,
Drs. Sartono NIP. 131264999

Guru PKn
Budi Wijiarso, S.Pd. NIP. 132191847

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (2)
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMP NEGERI 18 PURWOREJO : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : IX/1 : Menampilkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara : 1.2 Menengidentifikasi bentuk-bentuk usaha pembelaan negara : Menjelaskan pengertian pembelaan negara Menjelaskan peraturan perundang-undangan tentang pembelaan negara. Menjelaskan pengertian Sishankamrata Menjelaskan komponen utama pertahanan negara Menjelaskan bentuk ancaman terhadap negara. Menjelaskan bentuk usaha pembelaan negara. : 10 X 40 menit ( 5 x pertemuan)

ALOKASI WAKTU

A. TUJUAN PEMBELAJARAN : • Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat: • Menjelaskan pengertian pembelaan negara • Menjelaskan peraturan perundang-undangan tentang pembelaan negara. • Menjelaskan pengertian Sishankamrata • Menjelaskan komponen utama pertahanan negara • Menjelaskan bentuk ancaman terhadap negara. • Menjelaskan bentuk usaha pembelaan negara. B. MATERI PEMBELAJARAN: • Pengertian pembelaan negara • Peraturan perundang-undangan tentang pembelaan negara. • Pengertian Sishankamrata • Komponen utama pertahanan negara • Bentuk ancaman terhadap negara. • Bentuk usaha pembelaan negara.

C. METODA : Ceramah dengan variai tanya jawab dan Kajian Pustaka
D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan ke-1

NO
1

Kegiatan Belajar Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran absensi, kebersihan kelas

Waktu 10 menit

Ket

3

b. Motivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. c. Informasi tentang tujuan pembelajaran

NO 2.

Kegiatan Belajar . Kegiatan inti a. Melakukan tanya jawab untuk meggali informasi tentang pengertian pembelaan negara dan mengidentifikasi peraturan perundang-undangan. b. Kajian pustaka dengan menelaah UUD 1945 pasal 27 ayat 3 dan pasal 30, UU No. 2 Th. 2002, UU No. 3 Th. 2002 untuk mendapatkan penjelasan lebih rinci tentang pengertian pembelaan negara, peraturan perundangundangan tentang pembelaan negara, pengertian sishankamrata dan komponen pertahanan negara. c. Melakukan tanya jawab untuk mengklarifikasi konsepkonsep inti yang berkaitan dengan pembelaan negara, peraturan perundang-undangan tentang pembelaan negara, pengertian sishankamrata dan komponen pertahanan negara.

Waktu 60 menit

Ket

3.

Kegiatan Penutup a. Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi untuk 10 pemahaman siswa tentang pengertian pembelaan meniit negara, peraturan perundang-undangan tentang pembelaan negara, pengertian sishankamrata dan komponen pertahanan negara. b. Post Test c. tindak lanjut dengan memberi tugas kelompok untuk mencari informasi dari media masa dalam bentuk kliping tentanng keikutsertaan warga negara dalam upaya bela negara.

Pertemuan Ke-2 N Kegiatan Belajar O 1. Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas) b. Motivasi - Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. - Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 2. Kegiatan inti a. Guru menjelaskan kepada siswa tentang konsep bentuk ancaman terhadap negara dan bentuk usaha pembelaan negara. b. Guru membagi siswa dalam lima kelompok, tiap kelompok terdiri atas 8 orang anak. c. Guru memberikan penjelasan tentang tugas

Wakt u

Ket

10 menit

60 menit

4

3.

pengamatan dan pembuatan laporan hasil pengamatan tentang bentuk ancaman terhadap negara dan bentuk usaha pembelaan negara. Kegiatan Penutup a. Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa. b. Mengadakan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.

10 menit

E. Sumber Belajar • Buku Teks PKn Kelas 9 • UUD 1945 setelah amandemen • UU No. 3 tahun 2002. • Tap MPR No. VII/MPR/2002 tentang pemisahan TNI dan Polri F. Penilaian Isilah kolom-kolom di bawah ini dengan menyebutkan contoh bentuk ancaman dan usaha pembelaannya. No . 1 2 3 4 . Bentuk Ancaman Bentuk Usaha Pembelaan

Purworejo, Mengetahui Kepala Sekolah, Guru PKn

16 Juli 2007

Drs. Sartono NIP. 131264999

Budi Wijiarso, S.Pd. NIP. 132191847

5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (3)
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : 1. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMP NEGERI 18 PURWOREJO : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : IX/1 Menampilkan Partisipasi dalam Usaha Pembelaan Negara

: 1.3 Menampilkan Peran Serta Dalam Usaha Pembelaan Negara. : - Menentukan sikap terhadap berbagai ancaman dalam lingkungan sekolah, - Menentukan sikap terhadap berbagai ancaman dalam lingkungan Masyarakat - Menentukan sikap terhadap berbagai ancaman dalam kehidupan bangsa dan negara. - Menunjukkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara di Lingkungannya. : 8 X 40 MENIT (4 X Pertemuan)

ALOKASI WAKTU

A. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Setelah selesai pembelajaran siswa dapat : • Menentukan sikap terhadap berbagai ancaman dalam lingkungan sekolah, • Menentukan sikap terhadap berbagai ancaman dalam lingkungan Masyarakat • Menentukan sikap terhadap berbagai ancaman dalam kehidupan bangsa dan negara. • Menunjukkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya. B. MATERI PEMBELAJARAN Peran serta warganegara dalam usaha pembelaan negara di lingkungan : a. lingkungan sekolah b. lingkungan masyarakat c. lingkungan bangsa dan negara C. METODE Ceramah, tanya jawab, kajian pustaka, Diskusi D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

6

Pertemuan Ke-1 N Kegiatan Belajar O 1. Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas) b. Motivasi - Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. 2. - Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Kegiatan inti a. Penayangan gambar dari media cetak tentang contoh ancaman terhadap berbagai lingkungan dan siswa memberikan tanggapan b. Seluruh siswa diminta untuk masuk ruang perpustakaan untuk melakukan kajian pustaka tentang ancaman yang ada di lingkungan sekolah dan masyarakat. c. Tiap siswa diberi tugas untuk mencermati sebuah berita atau opini tentang ancaman dalam lingkungan sekolah, 3 dan masyarakat dari media cetak dan memberikan tanggapan. Kegiatan Penutup Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah untuk memberikan tanggapan atas berita atau opini yang ada dalam media cetak tersebut

Waktu 10 menit

Ket

60 menit

10 menit

Pertemuan Ke-2 N Kegiatan Belajar O 1. Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas) b. Motivasi o Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas dalam pertemuan sebelumnya. o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. 2. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Kegiatan Inti a. Dengan tanya jawab dan penayangan gambar untuk menggali informasi tentang bentuk-bentuk ancaman terhadap bangsa dan negara. b. Tiap siswa diberi tugas untuk mencermati sebuah berita atau opini tentang ancaman dalam lingkungan bangsa dan negara dari media cetak dan memberikan tanggapan. c. Seluruh siswa diminta untuk masuk ruang perpustakaan untuk melakukan kajian pustaka tentang ancaman yang ada di lingkungan bangsa dan negara Kegiatan Penutup Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah untuk memberikan tanggapan atas berita atau opini yang ada dalam media cetak tersebut

Waktu 10 menit

Ket

60 menit

3.

10 menit

7

Pertemuan Ke-3 NO Kegiatan Belajar 1. Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas) b. Motivasi - Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. 2. - Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Kegiatan inti a. Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas pada pertemuan sebelumnya. b. Guru meminta kepada beberapa siswa ( 8 anak ) untuk mempresentasikan hasil tanggapannya secara individual, siswa yang lain menanggapinya. c. Guru mengklarifikasi hasil pekerjaan siswa. 3. Kegiatan Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. b. tindak lanjut dengan memberi tugas rumah secara kelompok(tiap kelompok 4-5 siswa) guna mempersiapkan materi yang akan datang untuk melakukan pengamatan dan membuat laporan tentang peran serta dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya. Pertemuan Ke-4 N Kegiatan Belajar O 1. Pendahuluan a. Apersepsi Menyiapkan kelas untuk kegiatan pembelajaran b. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan menayangkan ngambar-gambar melalui layar OHP terntang partisipasi warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya masing-masing. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 2. Kegiatan inti a. Penjelasan konsep secara umum tentang partisipasi warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya masing-masing. b. Siswa duduk secara berkelompok sesuai dengan kelompoknya. Selanjutnya setiap kelompok mempresentasikan hasil tugasnya untuk ditanggapi oleh kelompok lain. c. Kegiatan selanjutnya adalah guru memberikan klarifikasi mengenai partisipasi warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya. Kegiatan Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. b. Siswa mencatat kesimpulan hasil diskusi dan mengumpulkan hasil tugas kelompoknya.

Waktu 10 menit

Ket

60 menit

10 menit

Waktu 10 menit

Ket

60 menit

3.

10 menit

E. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  UUD 1945 yang telah diamandemen

8

 UU No. 3 Tahun 2002 tentang Pertahanan Negara  Artikel  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. F. PENILAIAN Penilaian dilakukan melalui hasil tugas individu dan kelompok, serta aktivitas dalam PBM.

Purworejo, Mengetahui Kepala Sekolah, Guru PKn

16 Juli 2007

Drs. Sartono NIP. 131264999

Budi Wijiarso, S.Pd. NIP. 132191847

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (4)
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMP NEGERI 18 PURWOREJO : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : IX/I : 2. Memahami Pelaksanaan Otonomi Daerah : 2.1. Mendeskripsikan pengertian otonomi daerah. : -Menjelaskan pengertian otonomi daerah -Menguraikan arti penting otonomi daerah bagi bangsa dan Negara -Mengidentifikasi peraturan perundangan mengenai otonomi Daerah -Menjelaskan prinsip-prinsip dan asas pelaksanaan otonomi Daerah -Membedakan urusan pemerintah pusat dan pemerintah daerah. -Menjelaskan pengertian pemerintah daerah ALOKASI WAKTU : 10 x40 Menit (5 x pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah Proses Belajar mengajar berlangsung, siswa dapat : o Menjelaskan pengertian otonomi daerah o Menguraikan arti penting otonomi daerah bagi bangsa dan Negara o Mengidentifikasi peraturan perundangan mengenai otonomi daerah o Membedakan urusan pemerintah pusat dan pemerintah daerah. o Menjelaskan prinsip-prinsip dan asas pelaksanaan otonomi daerah

9

B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Pengertian otonomi daerah 2. Arti penting otonomi daerah bagi bangsa dan negara 3. Mengidentifikasi peraturan perundangan mengenai otonomi daerah 4. Prinsip-prinsip dan asas-asas pelaksanaan otonomi daerah 5. Membedakan urusan pemerintah pusat dan pemerintah daerah. 6. Menjelaskan Pengertian pemerintah daerah C. METODE Ceramah bervariasi, tanya jawab dan studi pustaka D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar 1. Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas) b. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Kegiatan inti a. Mengkaji UU No. 32 Th. 2004 dan buku teks PKn tentang Pemerintahan Daerah untuk mendapatkan pengertian otnomi daerah dan arti pentingnya otonomi daerah b. Mendiskusikan pengertian, dan arti penting otonomi daerah c. Siswa berperan aktif dalam kegiatan tanya jawab. Kegiatan Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. c. Post Test d. tindak lanjut dengan memberi tugas mempersiapkan materi yang akan datang Kegiatan Belajar

Wakt u 10 meni t

Ket

2.

60 meni t

3.

rumah

guna

10 meni t

Pertemuan Ke-2 NO 1.

2.

Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas) b. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Kegiatan inti a. Mengidentifikasi peraturan perundang-undangan tentang pemda untuk mendapatkan berbagai peraturan yang mengatur tentang otonomi daerah. b. Tanya jawab mengenai materi yang telah disampaikan. Kegiatan Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. b. Post Test c. Tindak lanjut dengan memberi tugas mempersiapkan materi yang akan datang

Wakt u 10 meni t

Ket

60 meni t

3.

rumah

guna

10 meni t

10

Pertemuan ke-3 NO 1.

Kegiatan Belajar

2.

3.

Pendahuluan b. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas) b. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Kegiatan Inti a. Mengkaji UU No. 32 tahun 2004 guna mendapatkan pengertian tentang prinsip-prinsip dan asas-asas pelaksanaan otonomi daerah. b. Dengan tanya jawab guru mengklarifikasi konsep-konsep yang ditemukan siswa tentang prinsip dan asas-asas pelaksanaan otonomi daerah. Kegiatan Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. b. Post Test

Wakt u 10 meni t

Ket

60 meni t

10 meni t

Pertemuan ke-4 NO 1.

Kegiatan Belajar

2.

3.

Pendahuluan c. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas) b. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Kegiatan Inti a. Mengkaji UU No. 32 tahun 2004 guna mendapatkan pengertian tentang pemerintah daerah dan perbedaan urusan pemerintah pusat dan daerah. b.Dengan tanya jawab guru mengklarifikasi konsep-konsep yang ditemukan siswa tentang pemerintah daerah dan perbedaan urusan pemerintah pusat dan daerah. Kegiatan Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. b. Post Test E. SUMBER BELAJAR

Wakt u 10 meni t

Ket

60 meni t

10 meni t

 Buku Paket PPKN Kelas IX  UUD 1945 yang telah diamandemen  UU No.22 Tahun 1999 jo. UU No. 32 Tahun 2004 tentang Otonomi Daerah  Artikel  Buku-buku (sumber) lain yang relevant. F. PENILAIAN Penilaian dilakukan secara tertulis dengan soal uraian dan Pilihan Ganda Bagian I

11

Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! 1. Kemukakan definisi otonomi daerah 2. Jelaskan tujuan diadakannya otonomi daerah 3. Sebutukan dan jelaskan asas-asas otonomi daerah 4. Uraikan perbedaan urusan pemerintah pusat dan daerah 5. Jelaskan arti penting otonomi daerah bagi bangsa dan negara Indonesia. Bagian II Petunjuk : Pilihlah salah satu jawaban di bawah ini dengan cara memberi tanda silang pada alternatif yang benar diantara empat kemungkinan jawaban yang tersedia.!! 1. Peraturan yang mengatur tentang otonomi daerah yang berlaku sekarang adalah .... a. UU No. 20 / 1980 b. UU No. 22 / 1999 c. UU No. 30/ 2003 d. UU No. 32 / 2004 2. Salah satu prinsip penyelenggaraan otonomi daerah adalah............. a. Pemerataan b. Kesamaan c. Keselarasan d. Partisipasi 3. Kewenangan daerah, mencakup kewenangan dalamseluruh bidang pemerintahan, kecuali........... a. Peradilan b. Pembangunan c. Ekonomi d. Kesehatan 4. Menurut UUD 1945 Pasal 18 ayat (1), Pemerintah Daerah berhak menetapkan Peraturan Daerah dan peraturan-peraturan lain untuk melaksanakan......................... a. Otonomi dan Tugas Pembantuan b. Otonomi daerah c. Tugas Pembantuan d. Tugas Otonomi 5. Apabila kebijakan publik tidak menjamin adanya kepastian hukum dalam masyarakat, maka pelaksanaannya..... a. Masyarakat langsung melakukan demonstrasi b. Tidak menanggapi, karena tidak bersangkutan c. Tetap mematuhi semua kebijakan publik d. Kurang mendapat tanggapan dari masyarakat

Purworejo, Mengetahui Kepala Sekolah, Guru PKn

16 Juli 2007

Drs. Sartono NIP. 131264999

Budi Wijiarso, S.Pd. NIP. 132191847

12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (5)
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER : SMP NEGERI 18 PURWOREJO : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : IX/I Memahami Pelaksanaan Otonomi Daerah

STANDAR KOMPETENSI : 2. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

: 2.2. Menjelaskan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik di daerah. : Menguraikan pengertian kebijakan publik Menjelaskan arti penting partisipasi masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik. Menguraiakn skema proses perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik Menjelaskan konsekuensi ketidak ikutsertaan masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik. Melakukan partisipasi dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik di daerah.

ALOKASI WAKTU

: 10 X 40 MENIT (5 X Pertemuan)

13

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah Proses Belajar mengajar berlangsung, siswa dapat : - Menguraikan pengertian kebijakan publik - Menjelaskan arti penting partisipasi masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik. - Menguraiakn skema proses perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik - Menjelaskan konsekuensi ketidak ikutsertaan masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik. - Melakukan partisipasi dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik di daerah. B. MATERI PEMBELAJARAN - pengertian kebijakan publik - arti penting partisipasi masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik. - proses perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik - konsekuensi ketidak ikutsertaan masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik. - partisipasi dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik di daerah. C. METODE Diskusi, Penugasan, Ceramah, tanya jawab.

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar 1. Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas) b. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. • Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok 2. Kegiatan inti a. Penjelasan konsep secara umum tentang hakekat kebijakan publik b. Guru membagi siswa dalam lima kelompok (tiap kelompok 6-7 orang) c. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas pengertian kebijakan publik dan arti penting partisipasi masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik. d. Siswa mempresentasekan hasil tugas kelompok tentang pengertian dan arti penting partisipasi masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik. e. Guru mengklarifikasi pengertian kebijakan publik dan arti penting partisipasi masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik yang belum dipahami oleh siswa. Kegiatan Penutup a. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi oleh guru membuat rangkuman materi tentang pengertian kebijakan publik dan arti penting partisipasi masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik. b. Pos Test c. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan oleh guru. Waktu 10 menit Ket

60 menit

3.

10 menit

14

Pertemuan Ke-2 N Kegiatan Belajar O 1. Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas) b. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. • Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok 2. Kegiatan inti a. Penjelasan konsep secara umum tentang proses perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik b. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok (tiap kelompok 6-7 orang) c. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas skema proses perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik d. Siswa mempresentasekan hasil tugas kelompok tentang skema proses perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik e. Guru mengklarifikasi skema proses perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik Kegiatan Penutup a. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi oleh guru membuat rangkuman materi tentang pengertian kebijakan publik dan arti penting partisipasi masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik. d. Pos Test e. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan oleh guru. a. materi yang akan datang Pertemuan Ke-3 N Kegiatan Belajar O 1. Pendahuluan b. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas) b. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. • Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok 2. Kegiatan inti a. Penjelasan konsep secara umum tentang konsekuensi ketidak ikutsertaan masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik b. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok (tiap kelompok 6-7 orang) c. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas konsekuensi ketidak ikutsertaan masyarakat

Waktu 10 menit

Ket

60 menit

3.

10 menit

Waktu 10 menit

Ket

60 menit

15

3.

dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik d. Siswa mempresentasekan hasil tugas kelompok tentang konsekuensi ketidak ikutsertaan masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik e. Guru mengklarifikasi konsekuensi ketidak ikutsertaan masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik yang belum dipahami oleh siswa Kegiatan Penutup a. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi oleh guru membuat rangkuman materi tentang konsekuensi ketidak ikutsertaan masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik b. Pos Test c. Masing-masing kelompok mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan oleh guru untuk melakukan kunjungan dan dialog dengan pemerintah daerah berkaitan dengan kebijakan publik di desa.

10 menit

Pertemuan Ke-4 NO Kegiatan Belajar 1. Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas) b. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. 2. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Kegiatan inti a. Siswa mempresentasikan hasil kunjungan dan dialog dengan pemerintah Desa/kelurhan berkaitan dengan kebijakan publik di desa/kelurahan. b. Setiap kelompok melakukan presentase dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara, dan kelompok lain menanggapinya. c. Klarifikasi dari guru tentang perumusan kebijakan publik di desa / kelurahan. Kegiatan Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. b. Mengumpulkan hasil tugas kelompok. E. SUMBER BELAJAR  Buku Paket PPKN Kelas IX  UUD 1945 yang telah diamandemen  UU No32 Tahun 2004  Artikel atau guntingan koran untuk buat klipping.  Buku-buku (sumber) lain yang relevant.

Waktu 10 menit

Ket

60 menit

3.

10 menit

F. PENILAIAN Pertemuan 1-3 penilaian dilakukan dengan tes tertulis bentuk soal uraian dan pilihan ganda serta aktivitas dalam diskusi. Pertemuan ke-4 penilaian dilakukan dengan penugasan secara kelompok.

16

Bagian I

1. Segala kebijakan, baik yang berkait dengan hukum, peraturan perundangan
lainnya yang ditujukan untuk kepentingan masyarakat banyak dan dibuat oleh lembaga yang berwenang disebut..... a. Kebijakan atasan b. Kepentingan kelompok c. Kebijakan publik d. Peraturan daerah 2. Perhatikan pernyataan di bawah ini a. ditujukan untuk kepentingan umum b. dibuat oleh yang berwenang c. kebijakan yang berkaitan dengan hukum dan peraturan perundangan d. ditujukan untuk kelompok tertentu Dari pernyataan diatas, yang bukan ciri-ciri kebijakan publik adalah...... a. Nomor 1 b. Nomor 2 c. Nomor 3 d. Nomor 4 3. UU adalah kebijakan publik yang dikeluarkan lembaga ....... a. Presiden b. DPR c. Presiden dan DPR d. MPR 4. Perhatikan pernyataan di bawah ini................ 1. evaluasi kebijakan publik 2. perumusan kebijakan publik 3. isu / masalah publik 4. penerapan kebijakan publik Langkah-langkah perumusan kebijakan publik yang paling benar adalah........ a. 3, 4, 2, 1 b. 3, 2, 4, 1 c. 3, 4, 1, 2 d. 2, 1, 4, 3 5. Faktor eksternal (faktor dari luar) yang menyebabkan masyarakat tidak mau melaksanakan kebijakan publik di daerah adalah.... a. Masyarakat tidak tahu prosedur berpartisipasi b. Masyarakat tidak mau tahu c. Masyarakat telah terbiasa pada pola lama, yaitu pembuatan peraturan tanpa keterlibatan masyarakat d. Adanya anggapan bahwa keterlibatan masyarakat justru akan memperlambat proses pembuatan kebijakan publik.

6. Di bawah ini adalah pernyataan yang menunjukkan konsekwensi akibat ketidak
aktifan masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik, kecuali..... a. Kebijakan publik yang dibuat tidak sesuai dengan kepentingan masyarakat b. Kebijakan publik hanya menguntungkan kelompok atau golongan tertentu c. Kebijakan publik dapat dimanfaatkan oknum-oknum yang tidak bertanggung jawab. d. Kebijakan publik yang dikeluarkan dapat mengayomi masyarakat

7. Bentuk kebijakan publik di daerah adalah...
a. UU b. Peraturan Pemerintah d. Peraturan Desa c. Peraturan daerah

8. Penyelesaian masalah, apakah akan dimasukkan dalam perumusan peraturan desa / daerah atau tidak berada pada tahap.... a. Penyusunan agenda b. Perumusan kebijakan c. Penetapan kebijakan d. Pelaksanaan kebijakan 9. Yang bukan merupakan dampak negatif yang dapat merugikan masyarakat akibat dari kebijakan publik adalah.... a. Perumusan kebijakan publik di daerah tidak memenuhi hak-hak rakyat secara menyeluruh

17

b. Kebijakan publik itu bisa jadi tidak sesuai dengan kebutuhan dan keinginan

masyarakat c. Kebijakan publik itu dapat tidak sejalan atau bahkan bertentangan dengan nilai-nilai masyarakat d. Kebijakan publik akan mensejahterakan seluruh lapisan masyarakat 10.Pemeran tidak resmi dalam perumusan kebijakan publik adalah.... a. Warga negara atau individu b. DPD c. DPRD BPD d.

Soal Uraian : 1. Jelaskan pengertian kebijakan publik ! 2. Jelaskan arti penting partisipasi masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik. 3. Buatkan skema proses perumusan kebijakan publik di tingkat kabupaten/kota ! 4. Sebutkan akibat yang timbul dengan ketidak ikutsertaan masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebikan publik ! 5. Sebutkan akibat yang timbul dengan keikutsertaan masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik.

Purworejo, Mengetahui Kepala Sekolah, Guru PKn

16 Juli 2007

Drs. Sartono NIP. 131264999

Budi Wijiarso, S.Pd. NIP. 132191847

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (6)
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : : : :
SMP NEGERI 18 PURWOREJO

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN IX/2 3. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

18

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

ALOKASI WAKTU

: 3.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya globalisasi bagi Indonesia. : 1. Menjelaskan pengertian globalisasi 2. Menemukan beberapa faktor pendorong globalisasi 3. Menjelaskan arti penting globalisasi Indonesia : 4 X 40 MENIT ( 2 x pertemuan )

bagi

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat : 1. Menjelaskan pengertian globalisasi 2. Menemukan beberapa faktor pendorong globalisasi 3. Menjelaskan arti penting globalisasi bagi bangsa Indonesia B. MATERI PEMBELAJARAN Pengertian dan pentingnya globalisasi bagi Indonesia : 1. Pengertian globalisasi 2. Faktor-faktor pendorong globalisasi 3. Arti penting globalisasi bagi Indonesia C. METODE PEMBELAJARAN Diskusi Kelas dan Ceramah dengan variasi tanya jawab. D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar 1. Pendahuluan a. Apersepsi Mengkondisikan kelas untuk pembelajaran b. Motivasi - Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. - Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 2. Kegiatan inti a. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Tiap Kelompok beranggotakan 4 – 5 orang b. Siswa mendiskusikan berita-berita internasional melalui media cetak dan media elektronik tentang masuknya hasil perkembangan IPTEK dan seni budaya. c. Setelah selesai, masing-masing kelompok 3. melakukan presentasi hasil diskusinya. Kegiatan Penutup e. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. f. Post Test g. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar 1. Pendahuluan a. Apersepsi Mengkondisikan kelas untuk pembelajaran b. Motivasi

Waktu 10 menit

Ket

60 menit

10 menit

Waktu 10 menit

Ket

19

o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 2. Kegiatan Inti a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, dan masing-masing kelompok mendiskusikan arti pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia. b. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara, sedangkan kelompok lain menanggapinya c. Klarifikasi dari guru tentang arti pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia. Kegiatan Penutup a. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . b. Post test c. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. 60 menit

3.

10 menit

E. SUMBER BELAJAR 1. 2. 3. 4. Buku Materi Pokok tentang Globalisasi UUD 1945 Propenas 2004-2009 Media Cetak dan Elektronik, Tokoh Masyarakat

F. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum, pada saat, dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan kedua. Sedangkan untuk pertemuan kesatu penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan mengerjakan tugas-tugas. Adapun tehnik penilaian yang digunakan setelah pertemuan kedua adalah tes tertulis dengan bentuk pilihan ganda dan uraian. Petunjuk : Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat! 1. Masyarakat dunia saat ini terikat satu dengan yang lain sebagai sistem dunia. Tidak ada negara yang mampu berdiri sendiri tanpa kerja sama dengan negara lain. Mereka saling mempengaruhi dan cenderung terikat oleh kaidah yang sama. Keadaan ini merupakan pengertian dari .... a. Millenium b. Globalisasi c. Era informasi d. Integrasi 2. Salah satu faktor pendorong utama globalisasi adalah perkembangan yang cepat dalam bidang .... a. Perdagangan b. Teknologi dan Komunikasi c. Politik d. Demokrasi 3. Sekarang ini kejadian-kejadian yang ada di belahan dunia dapat dengan cepat kita ketahui, hal ini berkat adanya ... a. Kemajuan teknologi informasi

20

b. Siaran TV Internasional c. Liberalisasi perdagangan d. Media cetak 4. Di bawah ini adalah beberapa faktor pendorong terjadinya globalisasi, kecuali : a. Adanya perubahan politik dunia b. Berkembang pesatnya perusahaan-perusahaan trans nasional c. Adanya arus informasi yang cepat dan luas d. Majunya sarana transportasi antar negara 5. Yang tidak termasuk ciri khas globalisasi adalah .... a. Meningkatnya mobiias manusia b. Ketersediaan berbagai jenis barang dan jasa secara terbuka dan kompetitif c. Lemahnya daya saing hasil-hasil industri domestik d. Mudahnya suatu produk dari suatu negara masuk ke negara lain Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! 1. Jelaskan arti penting globalisasi bagi Indonesia! 2. Mengapa kemajuan teknologi informasi dan komunikasi dapat mendorong terjadinya globalisasi? Purworejo, Mengetahui Kepala Sekolah, Guru PKn 16 Juli 2007

Drs. Sartono NIP. 131264999

Budi Wijiarso, S.Pd. NIP. 132191847

21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (7)
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMP NEGERI 18 PURWOREJO : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : IX/2 : 3. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara : 3.2 Mendeskripsikan politik luar negeri dalam hubungan internasional di era globalisasi. : 1. Menjelaskan pengertian politik luar negeri bebas aktif 2. Mengidentifikasi landasan hukum politik luar negeri Indonesia 3. Menjelaskan Peranan Indonesia dalam hubungan Internasional di era globalisasi : 6 X 40 MENIT ( 3 x pertemuan )

ALOKASI WAKTU

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat : 1. Menjelaskan pengertian politik luar negeri bebas aktif 2. Mengidentifikasi landasan hukum politik luar negeri Indonesia 3. Menjelaskan Peranan Indonesia dalam hubungan Internasional di era globalisasi B. MATERI PEMBELAJARAN Politik luar negeri dalam hubungan internasional di era global: 1. Pengertian politik luar negeri bebas aktif 2. Landasan hukum politik luar negeri Indonesia 3. Peranan Indonesia dalam hubungan internasional di era globalisasi C. METODE Diskusi Kelas, Tanya Jawab dan Ceramah D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 N Kegiatan Belajar O 1. Pendahuluan a. Apersepsi Mengkondisikan kelas untuk pembelajaran b. Motivasi - Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. - Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 2. Kegiatan inti a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok b. Setiap kelompok diberi tugas yang berbeda yang berkaitan dengan politik luar negeri Indonesia

Wakt u 10 menit

Ket

60 menit

22

c. Melakukan studi pustaka untuk mencari pengertian politik luar negeri bebas aktif. d. Setelah selesai masing-masing kelompok melakukan presentasi 3. Kegiatan Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. b. Post Test c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit

Pertemuan Ke-2 N Kegiatan Belajar O 1. Pendahuluan a. Apersepsi Mengkondisikan kelas untuk pembelajaran b. Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 2. Kegiatan Inti a. Membagi siswa dalam beberapa kelompok diskusi. b. Melakukan kajian pustaka mengenai berbagai peraturan yang berkaitan dengan politik luar negeri RI c. Siswa mendiskusikan tentang berbagai peraturan yang mengatur politik luar negeri RI d. Guru bertanya kepada siswa tentang tugas yang diberikan, siswa yang mampu bisa menjawabnya Kegiatan Penutup a. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . b. Post test c. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. Pertemuan Ke-3 N Kegiatan Belajar O 1. Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas) b. Motivasi - Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. - Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 2. Kegiatan inti

Wakt u 10 menit

Ket

60 menit

3.

10 menit

Wakt u 10 menit

Ket

60 menit 23

3.

a. Membagi siswa dalam beberapa kelompok diskusi b. Siswa mendiskusikan tentang peranan Indonesia dalam hubungan internasional di era globalisasi c. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di kelas. d. Bersama guru, siswa menyimpulkan materi pelajaran. Kegiatan Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. b. Post Test c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang

10 menit

Pertemuan Ke-4 NO 1.

Kegiatan Belajar

Pendahuluan a. Apersepsi Mengkondisikan kelas untuk pembelajaran b. Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Kegiatan Inti a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok b. Kajian pustaka dengan menelaah tentang hubungan diplomatik, tugas duta besar dan konsul, peranan Indonesia di era globalisasi. c. Siswa mendiskusikan hasil kajian pustaka dalam kelompoknya.. d. Setelah selesai masing-masing kelompok melakukan presentase dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara, sedangkan kelompok lain menanggapinya e. Klarifikasi dari guru tentang pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia. Kegiatan Penutup a. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . b. Post test c. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru.

Wakt u 10 menit

Ket

2.

60 menit

3.

10 menit

E. SUMBER BELAJAR 1. 2. 3. 4. Buku Materi Pokok tentang Globalisasi UUD 1945 Propenas 2004-2009 Media Cetak dan Elektronik, Tokoh Masyarakat.

F. PENILAIAN 24

Penilaian dilakukan sebelum, pada saat dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan keempat . Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan mengerjakan tugas-tugas. Adapun teknik penilaian yang digunakan setelah pertemuan keempat adalah tes tertulis dengan bentuk isian singkat dan uraian. Isilah titik-titik dibawah ini dengan tepat! 1. Politik luar negeri Indonesia adalah ................... 2. Ikut serta menyelesaikan konflik antar negara merupakan perwujudan dari salah satu tujuan nasional yaitu ........................ 3. Peran Indonesia dalam hubungan internasional pada tahun 1955 yaitu menjadi pemrakarsa diselenggarakannya .............. di Bandung. 4. Hubungan resmi antar negara dengan saling mengirimkan duta dinamakan hubungan .................................. 5. Kerjasama antar dua negara atau lebih dalam satu kawasan dinamakan kerjasama .............................. Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! 1. Jelaskan peranan Indonesia dalam hubungan internasional di era globalisasi. 2. Tunjukkan landasan hukum politik luar negeri RI. 3. Bedakan pengertian antara kerjasama bilateral dengan kerjasama multilateral. 4. Sebutkan 4 (empat) tujuan nasional yang termuat dalam Pembukaan UUD 1945. 5. Jelaskan perbedaan antara Duta dengan Konsul.

Purworejo, 2007 Mengetahui Kepala Sekolah, Guru PKn

16 Juli

Drs. Sartono NIP. 131264999

Budi Wijiarso, S.Pd. NIP. 132191847

25

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (8)
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI dan KOMPETENSI DASAR terhadap dan INDIKATOR bernegara : 1. Menjelaskan dampak positip globalisasi bagi kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. 2. Menjelaskan dampak negatip globalisasi bagi kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara : 4 X 40 MENIT (2 X Pertemuan) bernegara : 3.3 Mendeskripsikan dampak globalisasi kehidupan bermasyarakat, berbangsa : SMP NEGERI 18 PURWOREJO : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : IX/2 : 3. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa

ALOKASI WAKTU

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat : 1. Menjelaskan dampak positip globalisasi bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. 2. Menjelaskan dampak negatip globalisasi bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

bagi bagi

kehidupan kehidupan

B. MATERI PEMBELAJARAN A. Dampak positip globalisasi terhadap kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara B. Dampak negatip globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara C. METODE Diskusi Kelas, Tanya Jawab dan Ceramah D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar 1. Pendahuluan a. Apersepsi Mengkondisikan kelas untuk pembelajaran b. Motivasi - Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. - Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Kegiatan inti

Wakt u 10 menit

Ket

2.

60 26

3.

a. Membagi siswa menjadi 8 kelompok menit b. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi tentang dampak positip globalisasi di berbagai bidang kehidupan. c. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara kelompok 10 lain menanggapi. menit Kegiatan Penutup d. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. e. Post Test f. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang

Pertemuan Ke-2 NO 1.

Kegiatan Belajar

Pendahuluan a. Apersepsi Mengkondisikan kelas untuk pembelajaran b. Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai.

Wakt u 10 menit

Ket

2.

3.

60 Kegiatan Inti menit a. Membagi siswa menjadi 8 kelompok b. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi tentang dampak negatip globalisasi di berbagai bidang kehidupan. c. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara kelompok 10 lain menanggapi. menit Kegiatan Penutup a. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . b. Post test c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang.

E. SUMBER BELAJAR 1. Buku Materi Pokok tentang Globalisasi 2. UUD 1945 3. Propenas 2004-2009 4. Media Cetak dan Elektronik, Tokoh Masyarakat. F. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum, pada saat dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan kedua . Sedangkan untuk pertemuan kesatu penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan mengerjakan tugas-tugas. Adapun teknik penilaian yang digunakan setelah pertemuan kedua adalah tes tertulis dengan bentuk isian singkat dan uraian. 27

Isilah titik-titik dibawah ini dengan tepat! 1. Pesatnya kemajuan teknologi informasi, komunikasi dan transportasi merupakan dampak .......................... globalisasi. 2. Salah satu contoh dampak negatip dari pemanfaatan internet adalah ............... 3. Dalam bidang politik, dampak positip dari globalisasi ialah maraknya gerakan .......... di berbagai negara. 4. Makin maraknya berbagai jenis makanan asing di negara kita salah satu dampak positip globalisasi di bidang .................... 5. Berpakaian ala barat yang bertentangan dengan norma-norma sosial kita merupakan dampak negatip globalisasi di bidang .................. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Sebutkan masing-masing 2 (dua) dampak positif globalisasi kehidupan ekonomi dan politik di negara kita. 2. Berilah 4 (empat) contoh dampak negatif globalisasi terhadap kehidupan sosial budaya! Penugasan Proyek Buat laporan hasil pengamatan tentang dampak globalisasi terhadap lingkungan kalian. Purworejo, 2007 Mengetahui Kepala Sekolah, Guru PKn 16 Juli

Drs. Sartono NIP. 131264999

Budi Wijiarso, S.Pd. NIP. 132191847

28

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (9)
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI dan KOMPETENSI DASAR INDIKATOR bernegara : 3.4 Menentukan sikap terhadap dampak globalisasi : 1. Menentukan sikap terhadap dampak positif globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 2. Menentukan sikap terhadap dampak negatif globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara : 4 X 40 MENIT (2 X Pertemuan) : SMP NEGERI 18 PURWOREJO : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : IX/2 : 3. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa

ALOKASI WAKTU

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran, siswa dapat : 1. Menentukan sikap terhadap dampak positif globalisasi kehidupan berbangsa dan bernegara 2. Menentukan sikap terhadap dampak negatif globalisasi kehidupan berbangsa dan bernegara B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Sikap terhadap dampak positip globalisasi 2. Sikap terhadap dampak negatip globalisasi C. METODE Diskusi Kelas, Tanya Jawab dan Ceramah D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar 1. Pendahuluan 1. Apersepsi Mengkondisikan kelas untuk pembelajaran 2. Motivasi - Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. - Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 2. Kegiatan inti a. Membagi siswa menjadi 8 kelompok b. Masing-masing kelompok mengkritisi suatu wacana atau berita yang berkaitan dengan dampak positip globalisasi. c. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara. d. Kelompok lain menanggapi.

dalam dalam

Waktu 10 menit

Ket

60 menit

29

3.

Kegiatan Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. b. Post Test c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang

10 menit

Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Pendahuluan 1. Apersepsi Mengkondisikan kelas untuk pembelajaran Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 2. Kegiatan Inti a. Membagi siswa menjadi 8 kelompok 4.3Masing-masing kelompok mengkritisi suatu wacana atau berita yang berkaitan dengan dampak negatip globalisasi. a. Setiap kelompok masing-masing melakukan presentasi dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya. b. Klarifikasi guru terhadap konsekwensi dampak negatif dari blobalisasi. Kegiatan Penutup a. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . b. Post test c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang. E. SUMBER BELAJAR 1. Buku Materi Pokok tentang Globalisasi 2. UUD 1945 3. Propenas 2004-2009 4. Media Cetak dan Elektronik, Tokoh Masyarakat.

Waktu 10 menit

Ket

60 menit

3.

10 menit

F. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum, pada saat dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan kedua . Sedangkan untuk pertemuan kesatu penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan mengerjakan tugas-tugas. Adapun teknik penilaian yang digunakan setelah pertemuan kedua adalah tes skala sikap

30

Petunjuk : Berilah tanda cek (√) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian! N o 1 2 3 4 5 T S Berpakaian ketat karena lebih modern 3 Menggunakan handphone sesuai kebutuhan 1 Menggunakan bahasa gaul ketika berbicara dengan 3 guru Model rambut sesuai dengan tokoh idola (artis) 3 Gaya hidup yang hanya mencari kesenangan semata 3 Pernyataan TT 2 2 2 2 2 S 1 3 1 1 1

Keterangan : TS : Tidak Setuju TT : Tidak Tahu S : Setuju Tugas Rumah : Buat karangan singkat dengan thema Sikap terhadap dampak positip dan negatip globalisasi terhadap kehidupan remaja. Purworejo, 2007 Mengetahui Kepala Sekolah, Guru PKn 16 Juli

Drs. Sartono NIP. 131264999

Budi Wijiarso, S.Pd. NIP. 132191847

31

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (10)
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : SMP NEGERI 18 PURWOREJO : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : IX/2 : 4. Menampilkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa. : 4.1.Menjelaskan pentingnya prestasi diri bagi keunggulan bangsa : 1. Menjelaskan pengertian prestasi diri 2. Menyebutkan macam-macam prestasi diri 3. Menjelaskan arti penting prestasi diri bagi keunggulan bangsa. : 4 X 40 MENIT (2 X Pertemuan)

ALOKASI WAKTU

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah proses pembelajaran, siswa dapat : 1. Menjelaskan Pengertian prestasi diri 2. Menyebutkan macam-macam prestasi diri 3. Menjelaskan arti penting prestasi diri bagi keunggulan bangsa B. MATERI PEMBELAJARAN Arti penting prestasi diri bagi keunggulan bangsa : 1. Pengertian prestasi diri 2. Macam-macam prestasi diri 3. Arti penting prestasi diri bagi keunggulan bangsa Indonesia A. METODE Diskusi Kelas, Tanya Jawab dan Ceramah dan penugasan D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO Kegiatan Belajar 1. Pendahuluan 1. Apersepsi Mengkondisikan kelas untuk pembelajaran 2. Motivasi - Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. - Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 2. Kegiatan inti a. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok b. Masing-masing kelompok mengkaji suatu tulisan atau pemberitaan yang berkaitan dengan prestasi diri. c. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara. d. Kelompok lain menanggapi.

Waktu 10 menit

Ket

60 menit

32

3. Kegiatan Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. b. Post Test c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang Pertemuan Ke-2 NO Kegiatan Belajar Pendahuluan 1. Apersepsi Mengkondisikan kelas untuk pembelajaran Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 2. Kegiatan Inti a. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok b. Masing-masing kelompok mendiskusikan hasil temuannya dari berbagai sumber yang ada. c. Setiap kelompok masing-masing melakukan presentasi dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya.

10 menit

Waktu 10 menit

Ket

60 menit

3.

Kegiatan Penutup a. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . b. Post test c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang. E. SUMBER BELAJAR 1. Buku Materi Pokok tentang Prestasi Diri 2. Media Cetak dan elektronik 3. Tokoh-tokoh berprestasi.

10 menit

F. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum, pada saat dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan kedua . Sedangkan untuk pertemuan kesatu penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan mengerjakan tugas-tugas. Adapun teknik penilaian yang digunakan setelah pertemuan kedua adalah tes tertulis bentuk uraian. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat! 1. Jelaskan penegertian prestasi diri! 2. Sebutkan 4 (empat) macam prestasi diri. 3. Jelaskan arti pentingnya prestasi diri bagi keunggulan bangsa. 4. Jelaskan pentingya prestasi diri bagi masa depan seseorang! 5. Sebutkan tiga ciri orang memiliki prestasi diri
Purworejo, 16 Juli 2007

Mengetahui Kepala Sekolah,

Guru PKn

33

Drs. Sartono NIP. 131264999

Budi Wijiarso, S.Pd. NIP. 132191847

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (11)
NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 18 PURWOREJO

MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI demi KOMPETENSI DASAR berprestasi sesuai INDIKATOR

: PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : IX/2 : 4.Menampilkan prestasi diri sesuai kemampuan keunggulan bangsa. : 4.2.Mengenal potensi diri untuk kemampuan : 1. Menjelaskan pengertian potensi diri 2. Menganalisis kelebihan dan kelemahan diri 3. Memberi contoh perwujudan potensi diri dalam berprestasi diri. 4. Menjelaskan makna pembangunan nasional sebagai upaya mewujudkan keunggulan bangsa.

ALOKASI WAKTU

:

6 X 40 MENIT (3 X Pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah proses pembelajaran, siswa dapat : i. Menjelaskan pengertian potensi diri ii. Menganalisis kelebihan dan kelemahan diri iii. Memberi contoh perwujudan potensi diri dalam berprestasi diri. iv. Menjelaskan makna pembangunan nasional sebagai upaya mewujudkan keunggulan bangsa. B. MATERI PEMBELAJARAN

Mengenal potensi diri untuk berprestasi diri : 1. Pengertian potensi diri 2. Kelebihan dan kelemahan diri 3. Perwujudan potensi diri dalam berprestasi diri 4. Pembangunan nasional sebagai upaya mewujudkan keunggulan bangsa
C. METODE Diskusi Kelas, Tanya Jawab dan Ceramah dan penugasan D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO 1. Pendahuluan a.Apersepsi Kegiatan Belajar Waktu 10 menit Ket

Mengkondisikan kelas untuk pembelajaran

2.

b. Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Kegiatan inti a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok b. Masing-masing kelompok diberi tugas 60 menit untuk

34

mendiskusikan:

1. Pengertian potensi diri 2. Kelebihan dan kelemahan diri
d. Setelah selesai diskusi masing-masing kelompok diwakili juru bicara masing-masing mempresentasikan di depan kelas untuk ditanggapi oleh kelompok lainnya. e. Klarifikasi dari guru dari pendapat masing-masing kelompok. Kegiatan Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. 2. Post Test 3. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang Pertemuan Ke-2 NO 1. Pendahuluan a.Apersepsi

3.

10 menit

Kegiatan Belajar

Waktu 10 menit

Ket

2.

b. Motivasi a. Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. b. Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Kegiatan inti a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok b. Masing-masing kelompok diberi tugas mendiskusikan: 60 menit untuk

Mengkondisikan kelas untuk pembelajaran

1. Perwujudan potensi diri dalam berprestasi diri 2. Pembangunan nasional sebagai upaya mewujudkan keunggulan bangsa
d. Setelah selesai diskusi masing-masing kelompok diwakili juru bicara masing-masing mempresentasikan di depan kelas untuk ditanggapi oleh kelompok lainnya. e. Klarifikasi dari guru dari pendapat masing-masing kelompok. Kegiatan Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. 2. Post Test (Lisan dan Tertulis) 3. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang

3.

10 menit

E. SUMBER BELAJAR 1. Buku Materi Pokok tentang Prestasi Diri 2. Media Cetak dan elektronik 3. Tokoh-tokoh berprestasi.
F. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum, pada saat, dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan kedua. Sedangkan untuk

35

pertemuan kesatu, penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan mengerjakan tugas-tugas. Adapun tekhnik penilaian setelah pertemuan kedua yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian. Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! 1. Jelaskan pengertian potensi diri! 2. Sebutkan faktor-faktor yang mendorong dan menghambat pengembangan potensi diri! 3. Jelaskan pentinngnya menggali potensi diri! 4. Sebutkan cara-cara mengembangkan potensi diri! 5. Sebutkan 3 (tiga) modal dasar pembangunan nasional yang dimiliki bangsa Indonesia Purworejo, 16 Juli 2007

Mengetahui Kepala Sekolah,
Drs. Sartono NIP. 131264999

Guru PKn
Budi Wijiarso, S.Pd. NIP. 132191847

36

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (12)
NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 18 PURWOREJO

MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

: PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : IX/2 : 4.Menampilkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa. : 4.3. Menampilkan peran serta dalam berbagai aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri yang sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa. :

1. Menampilkan peran serta prestasi diri demi keunggulan bangsa 2. Menentukan sikap positip yang diperlukan dalam prestasi diri 3. Menentukan sikap negatip yang harus dihilangkan dalam berprestasi diri.
ALOKASI WAKTU A. TUJUAN PEMBELAJARAN : 4 X 40 MENIT (2 X Pertemuan)

Setelah proses pembelajaran, siswa dapat : 1. Menampilkan peran serta prestasi diri demi keunggulan bangsa 2. Menentukan sikap positip yang diperlukan dalam prestasi diri 3. Menentukan sikap negatip yang harus dihilangkan dalam berprestasi diri.
B. MATERI PEMBELAJARAN

Peran serta dalam berbagai aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa : 1. Bentuk peran serta prestasi diri demi keunggulan bangsa. 2. Sikap positip yang diperlukan dalam prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa. 3. Sikap negatip yang harus dihilangkan dalam berprestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa
C. METODE Inkuiri, Tanya Jawab dan Ceramah dan diskusi D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 NO 1. Pendahuluan a.Apersepsi : Kegiatan Belajar Waktu 10 menit Ket

Mengkondisikan kelas untuk pembelajaran

2.

b. Motivasi :  Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.  Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Kegiatan inti a. Secara berkelompok siswa menginventarisasi berbagai aktivitas dalam kehidupan sehari-hari b. Menidentifikasi aktifitas-aktivitas yang dapat mewujudkan prestasi diri c. Mendiskusikan upaya-upaya untuk mencapai prestasi 60 menit

3.

diri. d. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok masingmasing kemudian ditanggapi oleh kelompok yang lain. e. Klarifiaksi oleh guru terhadap hasil diskusi. Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. b. Post Test c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang 10 menit

Pertemuan Ke-2 NO 1. Pendahuluan b. Apersepsi

Kegiatan Belajar

Waktu 10 menit

Ket

2.

b. Motivasi o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. o Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Kegiatan Inti a. Dalam kelompok yang sudah terbentuk siswa mencari contoh-contoh prestasi diri yang dapat menunjang keunggulan bangsa dari media masa. b. Mendiskusikan upaya-upaya agar prestasi diri dapat menunjang keunggulan bangsa. c. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompokya masing-masing kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya. d. Klarifikasi oleh guru terhadap hasil diskusi siswa. Kegiatan Penutup a. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi . b. Post test c. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. 60 menit

Mengkondisikan kelas untuk pembelajaran

3.

10 menit

E. SUMBER BELAJAR 1. Buku Materi Pokok tentang Prestasi Diri 2. Media Cetak dan elektronik 3. Tokoh-tokoh berprestasi.
F. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum, pada saat dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan kedua. Sedangkan untuk pertemuan kesatu, penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan mengerjakan tugas-tugas. Adapun tekhnik penilaian setelah pertemuan kedua yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian dan penugasan. I. 1. 2. 3. 4. 5. Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! Sebutakn tiga (3) contoh aktivitas yang dapat mewujudkan potensi diri! Jelaskan upaya yang dapat dilakukan untuk dapat mencapai prestasi diri! Berikan tiga (3) contoh prestasi diri yang berkaitan dengan akademik! Berikan tiga (3) contoh prestasi diri dalam bidang olah raga! Jelaskan upaya apa yang kamu lakukan untuk dapat mewujudkan prestasi dalam rangka menjunjung keunggulan bangsa!

38

II.

Penugasan 1. Tuliskan prestasi diri yang kalian peroleh selama belajar di SMP! 2. Susunlah kliping berita tentang prestasi diri demi keunggulan bangsa dan berilah tanggapan terhadap berita tersebut! 3. Tuliskan sikap-sikap negatip yang harus dihilangkan dalam berprestasi diri!
Purworejo, 16 Juli 2007

Mengetahui Kepala Sekolah,

Guru PKn

Drs. Sartono NIP. 131264999

Budi Wijiarso, S.Pd. NIP. 132191847

39

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->