P. 1
RPP matematika SD

RPP matematika SD

|Views: 360|Likes:
Published by Ghaida Nisa
RPP matematika kelas 4 SD
RPP matematika kelas 4 SD

More info:

Published by: Ghaida Nisa on Oct 17, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/19/2015

pdf

text

original

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas V Semester 2

Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Strategi Pembelajaran Dosen pengampu : Dra. Sumilah, M.Pd.

Disusun oleh : Ghaida Nisa (1401412217)

Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Semarang 2013

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP )
Nama Sekolah Tema : SD N Kedungmundu 01 : Penjumlahan dan Pengurangan pecahan

Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : V / 2 Alokasi waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti 5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 5.1 Menjumlahkan dan Mengurangkan berbagai bentuk pecahan C. Indikator Kompetensi 5.1.1 Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa atau pecahan campuran) berpenyebut sama. 5.1.2 Menghitung hasil operasi penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa atau pecahan campuran) berpenyebut beda. 5.1.3 Melakukan operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa atau pecahan campuran) yang berpenyebut sama. 5.1.4 Mengkombinasikan operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa atau pecahan campuran) yang berpenyebut beda. 5.1.5 Memecahkan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan pecahan.

D. Tujuan Pembelajaran

5.1.1.1 Dengan menggunakan gambar pizza siswa kelas 5 dapat melakukan oprasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama dengan tepat. 5.1.1.2 Dengan contoh soal yang diberikan siswa dapat menghitung hasil penjumlahan pengurangan berbagai bentuk pecahan berpenyebut beda dengan benar. 5.1.1.3 Dengan mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat melakukan operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan yang berpenyebut sama dengan benar . 5.1.1.4 Dengan soal terbuka siswa dapat mengkombinasi operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan yang berpenyebut beda dengan benar dan tepat. 5.1.1.5 Dengan menggunakan gambar kue, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pecahan dengan tepat. E. Pengembangan Karakter 1. Tanggung jawab 2. Disiplin 3. Percaya diri 4. Kerja sama

F. Materi Pembelajaran 1. Penjumlahan dan pengurangan dalam berbagai bentuk pecahan

G. Metode Pembelajaran Pendekatan : Model Metode : Jiksao : Ceramah, Diskusi, Eksperimen

H. Media, Alat dan Bahan, serta Sumber Pembelajaran 1. Media : Gambar pizza

2. Alat dan Bahan : Kue 3. Sumber Belajar :

I. Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pra (5 menit) 1) Berbaris di depan kelas 2) Berdoa 3) Presensi kehadiran siswa 2. Kegiatan Awal (5 menit) 1) Apersepsi Guru bertanya kepada siswa “Apakah kalian pernah membeli roti ?” “Pernahkah kalian membaginya bersama adik-adik kalian ?” “Jika kalian membagi dengan kedua adik, kalian mendapat berapa bagian ?”

“Nah, kalian akan mendapatkan

bagian. Itulah yang disebut pecahan.”

2) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 3) Guru memberikan motivasi kepada siswa 3. Kegiatan Inti (40 menit)  Eksplorasi 1) Siswa mengamati gambar pizza yang digambar guru di papan tulis. 2) Siswa mengkaji mengenai pengertian pecahan 3) Siswa menyebutkan bentuk pecahan  Elaborasi 1) Guru membentuk siswa kelas 5 menjadi 6 kelompok kecil (kelompok asal) masing-masing kelompok beranggotakan 4 orang. 2) Setiap anggota dari setiap kelompok membilang 1 sampai 4. 3) Anggota yang menyebutkan angka 1 berkumpul dengan anggota lain yang menyebutkan angka 1 membentuk kelompok ahli 1 dan mendiskusikan operasi penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa atau pecahan campuran) berpenyebut sama. 4) Anggota yang menyebutkan angka 2 berkumpul dengan anggota lain yang menyebutkan angka 2 membentuk kelompok ahli 2 dan mendiskusikan operasi penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa atau pecahan campuran) berpenyebut beda. 5) Anggota yang menyebutkan angka 3 berkumpul dengan anggota lain yang menyebutkan angka 3 membentuk kelompok ahli 3 dan mendiskusikan operasi

hitung campuran berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa atau pecahan campuran) berpenyebut sama. 6) Anggota yang menyebutkan angka 4 berkumpul dengan anggota lain yang menyebutkan angka 4 membentuk kelompok ahli 4 dan mendiskusikan operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa atau pecahan campuran) berpenyebut beda. 7) Masing-masing anggota kembali ke kelompok masing-masing dan menjelaskan mengenai apa yang didiskusikan di kelompok ahli dan mengisi lembar kerja siswa. 8) Setiap kelompok asal mempresentasikan hasil diskusi di lembar kerja siswa.  Konfirmasi 1) Kelompok tergiat mendapatkan bintang prestasi. 2) Guru melakukan refleksi tentang kegiatan yang dilakukan. 3) Guru memberikan umpan balik terhadap siswa. 4) Siswa mendapat penguatan dari materi yang telah dipelajarai.

4. Kegiatan Akhir (20 menit) 1) Siswa diberikan soal-soal sebagai evaluasi. 2) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari. 3) Siswa diberikan pekerjaan rumah. 4) Siswa diminta untuk mempelajari yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

J. Penilaian

1. Teknik dan Bnetuk Intrumen 2. Prosedur Penilaian

: Tes dan non tes : awal proses akhir ada pada apersepsi tanya jawab tanya jawab ada, dengan soal

3. Jenis Penilaian 4. Bentuk Penilaian

: teknik : pilihan ganda dan essay

LAMPIRAN
MATERI AJAR

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->