Professional Documents
Culture Documents
KELOMPOK VIII
1. DRS. I WAYAN SOMA
2. DEWA PUTU GEDE SUDANA, S.Pd
3. I NYOMAN WIRATA, S.Pd
TERDIRI ATAS :
1. SILABUS
2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
3. LEMBAR KERJA SISWA (LKS )
SILABUS
Nama Sekolah : SMA ......
Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/Semester : XI IPA /1
Standar Kompetensi : 3. memahami kinetika reaksi, kesetimbangan kimia, dan faktor-faktor yang mempengaruhinya, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-
hari.
Alokasi Waktu : 18 jam
Aloka Sumber/
si bahan/alat
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Wakt
u
3.3. Menjelaskan • kesetimbangan 1. menjelaskan pengertian Tatap muka Teknik : Sumber
kesetimbangan dinamis kesetimbangan dinamis • mendiskusikan reaksi tes dan Sunardi, Kimia
dan faktor-faktor • pergeseran 2. menganalisis pergeseran reversibel( dapat balik) dan non tes 6 JP Bilingual untuk
yang kesetimbangan kesetimbangan reaksi irreversibel( tak dapat Bentuk : SMA Kelas XI,
mempengaruhi (Azas Le 3. menjelaskan arah balik) -tes tulis Bandung: Yrama
pergeseran arah Chatelier ) pergeseran kesetimbangan • mendiskusikan konsep obyektif.(PG) Widya.
kesetimbangan • faktor-faktor berdasarkan pengaruh kesetimbangan dinamis -tes uraian
dengan yang konsentrasi, volume, untuk memahami proses -performans ( Muchtaridi, Sandri
melakukan mempengaruhi tekanan, suhu dan katalis. kesetimbangan dalam reaksi kinerja dan Justiana, Kimia 2
percobaan. pergeseran kimia. sikap). SMA Kelas XI,
kesetimbangan • mendiskusikan reaksi Jakarta :
1. pengaruh kesetimbangan homogen dan Yudhistira.
konsentrasi heterogen
2. pengaruh • mendiskusikan pergeseran Nana Sutresna,
volume kesetimbangan berdasarkan Kimia SMA Kelas
3. pengaruh azas Le Chatelier XI semester 1
tekanan • melakukan eksperimen
4. pengaruh mengenai pengaruh Alat/bahan :
suhu konsentrasi dan volume • LCD
terhadap pergeseran • LKS
kesetimbangan. • Alat untuk
• mendiskusikan pengaruh
Aloka Sumber/
si bahan/alat
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Wakt
u
tekanan dan suhu terhadap percobaan
pergeseran kesetimbangan. sesuai LKS
Penugasan Terstruktur • Bahan
• menginvestigasi reaksi – fortofolio 1 mgg. percobaan
reaksi kesetimbangan sesuai LKS.
homogen dan heterogen pada
buku sumber / handbooks
dan internet. -laporan
• membuat laporan hasil individu
percobaan secara individu.
IV. KKM : 74
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama :
Perkiraa
Kegiatan Langkah-langkah
n Waktu
TM Awal - mengecek presensi siswa dan kesiapan belajar siswa.
- siswa diminta menyampaikan contoh reaksi kimia yang telah 10 menit
mereka ketahui.
- Guru mengecek prasyarat pengetahuan siswa tentang zat-zat
komponen yang ada pada reaksi kimia.
- Siswa diberi pertanyaan mengapa karat besi tidak bisa berubah
menjadi besi kembali ?
- Guru memberikan penjelasan cara melakukan kegiatan
pengamatan reaksi kesetimbangan yang diawali dengan
demonstrasi tentang reaksi tak dapat balik dan reaksi dapat
balik ( reversibel).
TT Kegiatan Eksplorasi
Inti - meminta 3 orang siswa untuk mendemonstrasikan LKS-01,
tentang reaksi tak dapat balik dan reaksi dapat balik. 15 menit
Perkiraa
Kegiatan Langkah-langkah
n Waktu
- Siswa mendemonstrasikan kegiatan yang ada pada LKS-01.
- membentuk kelompok siswa terdiri dari 5-6 orang untuk
melakukan percobaan LKS-02 tentang reaksi kesetimbangan. 25 menit
- Siswa menyiapkan alat dan bahan percobaan.
- melakukan eksperimen untuk mengamati reaksi
kesetimbangan dinamis sesuai dengan LKS-02.
Elaborasi
- Siswa mencatat data hasil demostrasi LKS -01
- siswa mencatat data hasil percobaan LKS-02 15 menit
- Melakukan interpretasi data dan menyimpulkan hasil
eksperimen
- Diskusi kelompok untuk membahas hasil demontrasi dan hasil
percobaan.
- Presentasi hasil eksperimen oleh wakil kelompok.
- Tanggapan siswa terhadap sajian kelompok
Konfirmasi
- Diskusi kelas untuk menyamakan persepsi tentang reaksi tak 15 menit
dapat balik, reaksi dapat balik dan reaksi kesetimbangan.
- Guru memberikan penjelasan terkait dengan hasil percobaan
reaksi kesetimbangan
- Bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran yang
telah dilakukan
- melakukan refleksi terhadap apa yang telah dilakukan dalam
proses pembelajaran.
VII. Penilaian
Prosedur Penilaian
- Penilaian Kognitif
Teknik : Pertanyaan lisan dan tulisan
Bentuk : Pilihan Ganda dan Uraian
Penilaian Psikomotor
Teknik : Non tes
Bentuk : Lembar penilaian kinerja( performans)
- Penilaian Afektif
Teknik : Non tes
Bentuk : Lembar pengamatan
Instrumen Penilaian kognitif
4. Indikator:
Soal :
5. Indikator:
Soal:
Kunci Jawaban :
1. B
2. C
3. A
jumlahskoryangdicapai
Nilai = x 100
jumlahskor max
Penugasan Terstruktur
1. menginvestigasi reaksi –reaksi kesetimbangan homogen dan heterogen pada buku sumber /
handbooks dan internet.
2. membuat laporan hasil percobaan secara individu.
Kegiatan Mandiri
1. membuat ringkasan mengenai faktor yang mempengaruhi kesetimbangan.
LKS- 01
I. PENDAHULUAN :
Reaksi reaksi yang melibatkan ion berlangsung sangat cepat dengan hasil reaksinya dapat berupa zat terlarut ,
endapan , atau gas. Reaksi yang menghasilkan endapan dan gas dapat berupa reaksi searah atau reaksi dapat balik,
artinya hasil reaksi dapat diubah kembali menjadi zat pereaksi. Untuk lebih memahami reaksi reaksi tersebut , mari
kita lakukan kegiatan berikut ini!
II. TUJUAN
1. Mengamati hasil reaksi searah
2. mengamati adanya reaksi dapat balik
Alat Bahan
Tabung reaksi Larutan AgNO3 0,1 M
pipet tetes Larutan HCl 0,1 M
gelas ukur 10 mL Larutan HNO3 0,1 M
Larutan KI 0,1 M
Larutan Na2SO4 0,1 M
Serbuk PbSO4
Aquades
VI. Pertanyaan :
1. Tuliskan reaksi antara larutan AgNO3 dengan larutan HCl , endapan apa yang terjadi ? Apa warna
endapannya ?
2. Apa yang terjadi setelah endapan ditambah larutan HNO3 ?
3. Tuliskan reaksi yang terjadi antara PbSO4 dengan larutan KI ! endapan apa yang terjadi ? Apa warna
endapannya ?
4. Apa yang terjadi setelah endapan ditambah larutan Na2SO4 ? Mengapa terjadi demikian ?
5. Apa kesimpulan Anda mengenai percobaan yang telah anda lakukan ?
6. Apa perbedaan reaksi searah dengan reaksi dapat balik ?
LKS- 02
REAKSI KESETIMBANGAN
I. PENDAHULUAN
Adakalanya reaksi dapat balik berlangsung secara simultan setelah hasil reaksi terbentuk kembali menjadi zat
pereaksi dalam jumlah tertentu , sehingga reaksi tersebut berlangsung bolak balik. Artinya setiap zat pereaksi
berubah menjadi hasil reaksi ada zat hasil reaksi yang berubah kembali menjadi zat pereaksi. Apabila laju
pembentukan zat hasil reaksi sama dengan laju pembentukan kembali zat pereaksi dikatakan reaksi mencapai
kesetimbangan ( reaksi dalam keadaan setimbang ).Untuk memahami reaksi kesetimbangan ini, kita lakukan
kegiatan berikut !
II. TUJUAN :
Alat Bahan
Tabung reaksi 5 buah + rak larutan FeCl3 0,1 M
Gelas kimia 3 buah larutan KSCN 0,1 M
gelas ukur 25 mL
pipet tetes
VI. Pertanyaan :
1. Tuliskan reaksi yang terjadi pada pencampuran FeCl3 dengan KSCN !
2. Senyawa apa yang terjadi dengan warna merah darah ?
3. Mengapa terjadi perubahan warna pada tabung II dan tabung III ?
4. Apakah ion Fe3+ dan ion SCN- habis bereaksi ?
5. Mengapa ion Fe3+ dan ion SCN- masih ada dalam sistem reaksi tersebut ?
6. Apa yang dapat kamu simpulkan terhadap reaksi Fe3+ dengan SCN- ? mengapa demikian ?
PENILAIAN PSIKOMOTOR
Kriteria Penilaian ;
70 < : kurang ( K )
70-80 : cukup ( C)
81-90 : Baik ( B )
91-100 : amat baik ( AB)