Professional Documents
Culture Documents
OPERASI TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 10 BAGI KALANGAN MURID PEMULIHAN PENSYARAH PENYELIA: ENCIK ZAINAL ABIDIN NASIR
1.0 PENDAHULUAN
1.1
PENGENALAN
Program Pendidikan Pemulihan membantu murid-murid pemulihan mengatasi dan mengurangkan kelemahan-kelemahan atau permasalahan yang dihadapi oleh murid-murid dalam mengadaptasi proses pengajaran dan pembelajaran di kelas aliran perdana Ciri-ciri Murid Pemulihan Matematik (Zainal dan Suhaila, 2010) mengalami masalah pembelajaran dalam subjek Matematik sukar mengenal nombor dan simbol-simbol dalam Matematik seperti tambah, tolak, darab dan bahagi, tidak dapat membezakan nilai besar dan kecil, sukar mengira dalam gandaan dua atau lima dan sebagainya serta tertib menurun, sukar membuat penganggaran dan pengukuran, sukar mengira wang dan sebagainya
Masalah Penambahan (Nur Shazlina, 2009) murid-murid pemulihan seringkali menghadapi masalah dalam operasi tambah dan menyebabkan proses pembelajaran operasi-operasi asas nombor yang lain terjejas o Definisi Penambahan (Frank J. Swetz dan Liew Su Tim, 1988) o Perkataan penambahan menunjukkan suatu tindakan menyatukan dan tindakan ini memberi model asas bagi pengajaran mengenai operasi tambah. Penyatuan yang dimaksudkan ialah penyatuan dua kumpulan objek yang berasingan dan jumlah bilangan objek yang digabungkan dalam kumpulan yang baru dikatakan hasil tambah operasi tersebut.
1.2
1.3
Pemerhatian
Analisis Dokumen
2.1
KEPENTINGAN
KOLABORATIF
KEBOLEHTADBIRAN
2.2
INTERVENSI: BLOK KIRA SAYA (BOKIYA) PENGGABUNGJALINAN ANTARA CUISENAIRE RODS DAN JALUR NOMBOR
Cuisenaire rods Hatfield (1994), guru-guru Matematik menyenaraikan bahanbahan konkrit yang sesuai digunakan untuk meningkatkan penguasaan murid dalam kemahiran operasi tambah termasuklah blok Attribute, blok asas sepuluh, rod Cuisenere, blok bentuk, jubin empat segi dan kiub Unifix.
Jalur nombor BPG (2000) membantu murid memahami konsep nombor dan operasi asas (tambah, tolak, darab dan bahagi)
BLOK KIRA
BLOK PELANGI
RODA PELANGI
Bahan konkrit
Kaedah hands-on Kaedah pelbagai deria Belajar sambil bermain
Piaget (1952) pengalaman konkrit semasa peringkat permulaan membantu mempelajari dan memahami konsep operasi asas Matematik dengan lebih mudah
Marshall dan Swan (2007) yang menyatakan bahawa penggunaan bahan konkrit (hands-on) dapat meningkatkan pencapaian murid dalam kemahiran operasi asas Matematik. Swan dan Marshall (2007) bahan manipulatif Matematik merupakan objek yang dikendalikan individu melalui deria iaitu pemikiran Matematik akan dipupuk dalam keadaan individu itu sedar atau tidak. Frost, Bowers dan Wortham (1990) aktiviti bermain dapat menyumbang kepada perkembangan kanak-kanak dari aspek sosial, kognitif, afektif dan motor
3.2
Soalan Kajian
Kajian tindakan ini dijalankan untuk meningkatkan kemahiran murid pemulihan menyelesaikan operasi tambah dalam lingkungan 10 dengan menggunakan Blok Kira Saya.
Adakah Blok Kira Saya dapat meningkatkan kemahiran murid pemulihan dalam menyelesaikan operasi tambah dalam lingkungan 10?
5.2
BACK UP
ANALISIS DOKUMEN
TEMU BUAL BERSTRUKTUR INSTRUMEN SENARAI SEMAK TEMU BUAL TEMU BUAL DIJALANKAN SELEPAS INTERVENSI DILAKSANAKAN.
6.2
6.3
ANALISIS DOKUMEN
LK 1 SEBELUM INTERVENSI DIJALANKAN LK2 - MENGGUNAKAN BLOK KIRA SAYA LK 3 TANPA MENGGUNAKAN BLOK KIRA SAYA
KELEMAHAN
Soalan lembaran kerja terlalu banyak-murid cepat bosan. Pembinaan bahan yang mengambil masa yang lama serta kos yang tinggi.
8.0
permainan lego.
Menjalankan kajian untuk kemahiran yang lebih tinggi seperti operasi tolak dalam lingkungan 10.
Bahagian Pendidikan Guru (2000). Buku Panduan Pembinaan Sumber Pengajaran Pembelajaran
Matematik Sekolah Rendah: Nombor. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. Noriati A. Rashid, Boon Pong Ying, Sharifah Fakhriah Syed Ahmad (2009). Murid dan Alam Belajar. Kuala Lumpur: Oxford Fajar Sdn. Bhd.
Swan, P., Marshall, L., & White, G. (2007). Mathematics manipulatives: A panacea or a Pandoras
box. Proceedings of the International Conference on Science and Mathematics Education . Penang: CoSMEd. Frost, J. L., Bowers, L., & Wortham, S. (1990). The state of American preschool playgrounds. Journal of Physical Education, Recreation and Dance, 61(8), 18-23. Piaget,J. (1952). The origins of intelligence in children. New York:International Universities Press.
PENGHARGAAN
SEKALUNG PENGHARGAAN PADA WARGA SEKOLAH KEBANGSAAN KEPALA BATAS, PENSYARAH PENYELIA ENCIK ZAINAL ABIDIN NASIR, PARA PENSYARAH JABATAN PENDIDIKAN KHAS, IBU BAPA DAN RAKAN-RAKAN SEPERJUANGAN