KEMAHIRAN MEMBACA DAN MEMAHAM

OLEH:

HJ. ABD RAHIM B. HJ. MARZUKI

UNIT PEND. KHAS PEMULIHAN JABATAN BIMBINGAN & KAUNSELING

IPDA

TAKRIF MEMBACA
Satu perlakuan mendapatkan maklumat melalui lambang-lambang bertulis atau bercetak. Melibatkan dua proses iaitu :

menterjemahkan lambang bertulis kepada bunyi bahasa mendapatkan maklumat atau makna daripada bunyi-bunyi bahasa yang disuarakan.

CIRI-CIRI BACAAN YANG PERLU DIBINA

Aspek suara dan sebutan

Aspek kelancaran
Aspek kefahaman

Cara bacaan yang tidak digalakkan

ASPEK SUARA DAN SEBUTAN

Diperdengarkan dengan jelas Mutu suara baik dan sedap didengar Menggunakan sebutan baku Nada dan intonasi yang sesuai dan tepat. Diperdengarkan dengan penuh yakin Menggunakan tekanan yang betul pada tempat yang sesuai.

ASPEK KELANCARAN

Membaca dengan lancar. Mengikut jeda, atau unit makna pemikiran atau frasa yang betul. Mengikut tanda baca yang betul.

Tidak terlalu laju atau terlalu perlahan.

ASPEK KEFAHAMAN

Membaca dengan yakin dan menunjukkan kefahaman tentang bahan yang dibaca. Menurut maksud teks atau menyampaikan maksud penulis. Membaca menggunakan tanda baca dan unit makna yang sesuai membantu pendengar memahami bacaan tersebut.

CARA BACAAN YANG TIDAK DIGALAKKAN

Tidak mengikut tanda bacaan. Tidak mengikut unit makna. Tidak menggunakan sebutan baku. Sebutan atau intonasi dipengaruhi dialek atau bahasa ibunda.

Bacaan tidak lancar atau tersekat-sekat.

Membaca terlalu laju atau terlalu lambat. Meninggalkan, mengganti, menokok tambah atau mengulangi teks. Mengeja sebelum menyebut perkataan Membaca dengan tekanan salah pada perkataan atau sukukata

KATEGORI KEFAHAMAN

Kefahaman Literal
Kefahaman Inferensi Kefahaman Kritikal

Kefahaman Kreatif
Kefahaman Afektif

KEFAHAMAN LITERAL

Makna Perkataan
Makna Ayat Huraian lsi

Idea Utama
Urutan Idea Perbandingan

Hubungan Sebab-Akibat

KEFAHAMAN INFERENSI

Membuat Kesimpulan
Mengeluarkan Idea Utama Membuat Perbandingan

Menunjukkan Hubungan SebabAkibat

Membuat jangkaan/ meramal

Memahami dan menghuraikan Bahasa Kiasan.

KEFAHAMAN KRITIKAL

Membezakan Kenyataan daripada Fantasi.

Membezakan Fakta daripada Pendapat. Menentukan Kecenderungan dan Stail Bahasa Pengarang. Menentukan Kecekapan Pengarang dalam sesuatu bidang. Menentukan Tujuan Pengarang.

KEFAHAMAN KREATIF

Memahami hubungan sebab dan akibat.

Menyelesaikan Masalah. Membuat Jangkaan / Ramalan Membaiki Persembahan Teks atau Cerita untuk menjadikanya lebih menarik. Menghasilkan Ciptaan Baru berdasarkan petikan yang dibaca.

KEFAHAMAN AFEKTIF

Memahami Bahasa Kiasan Menggunakan Imaginasi

Menggunakan Perasaan dan Emosi

Mempunyai Kesedaran Estetika.

PELAKSANAAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MEMBACA

Pengalaman

Bahasa Membaca Terarah Struktur Bergambar

PENGALAMAN BAHASA

Menyediakan Pengalaman Deria yang sebenar. Perbincangan awal, main peranan, drama dan muzik. Meneruskan Perbincangan. Menghasilkan Ilustrasi Memperbaiki Cerita Lisan Menulis Cerita Membaca Cerita Mengesan Kefahaman Membina Bank Perkataan. Berkongsi Cerita.

MEMBACA TERARAH

Membina Motivasi serta Pengetahuan dan Pengalaman Sedia Ada. Memberi Panduan Pembacaan Petikan. Pembacaan Senyap dan Nyaring. Membincangkan Teks. Aktiviti Lanjutan.

STRUKTUR BERGAMBAR
Memandu murid memberi fokus dalam pembacaan. Memberikan gambaran Keseluruhan Teks atau Petikan. Mendapat Gambaran Latar sesuatu Petikan. Melihat perkaitan dan jalinan bahagian-bahagian yang terkandung dalam petikan atau teks.

BAHAN SASTERA
1.

Bahan Sastera Kreatif

Cerita Rakyat Puisi Tradisional / Moden Novel Cerpen

BAHAN SASTERA
2. Bahan Bukan Sastera

Berita / Rencana / Teks ucapan Catatan harian / Pengembaraan /Anekdot Risalah / surat

BAHAN SASTERA
3. Bahan Grafik

Carta / Graf Peta minda / Rajah Jadual

BAHAN SASTERA
4. Bahan Bukan Grafik

Lukisan Kartun Gambar foto Gambar bersiri

PENILAIAN BACAAN
1.

Bacaan Mekanis

Teknik memadan. Teknik menanda. Teknik menyenarai.

PENILAIAN BACAAN
2. Bacaan dan Kefahaman

Pengetahuan Kefahaman Aplikasi Analisis Sintesis

KEMAHIRAN MENULIS
Kemahiran Mekanis Kemahiran Mengeja Kemahiran Memilih Perkataan dan Kemahiran Tatabahasa Kemahiran Mengumpul, Memilih dan Menyusun Isi Kemahiran Menggunakan Gaya Bahasa Kemahiran Membuat Pertimbangan

KEMAHIRAN MENULIS
Dalam KBSR ada tiga peringkat :

Pratulisan Tulisan Mekanis Menulis dan Mengarang

STRATEGI PENGAJARAN PRATULISAN

Latihan bagi Tangan Latihan bagi Mata Latihan bagi Kordinasi Mata dan Tangan

STRATEGI PENGAJARAN MENULIS MEKANIS

Mengajar Tulisan Tangan Mengajar Ejaan

STRATEGI PENGAJARAN PENULISAN KARANGAN

Pendekatan Bebas Pendekatan Pendekatan Pendekatan Pendekatan

Terkawal-BerpanduPenulisan Bebas Pemerengganan Komunikatif Berproses

PENILAIAN KEMAHIRAN MENULIS

Memberi Reaksi Membuat Analisis

Analisis Proses Menulis Analisis Fungsi Penulisan yang Ditulis Analisis Gaya Penulisan Analisis Kecekapan Menulis

Memberi Gred Komunikatif Pendekatan Berproses