RPP Tematik kelas 2 / semester II - Tema: Binatang

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Tema : Binatang Kelas/semester : 2 / II Waktu : 2 (dua) minggu, 8 kali pertemuan, (8 x 3 jam pelajaran x 35 menit)
A. Standar Kompetensi Bahasa Indonesia 1. Mendengarkan : memahami pesan pendek dan cerita yang dilisankan 2. Berbicara : mengungkapkan secara lisan beberapa informasi yang berhubungan dengan cerita yang didengar 3. Membaca : memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati 4. Menulis : menulis permulaan dengan mendeskripsikan binatang di sekitar dan menyalin puisi anak IPS Memahami peran dan komunikasi dalam lingkungan sosial dengan teman sebaya IPA Bumi dan alam semesta: memahami peristiwa alam dan pengaruh matahari bagi makhluk dalam kehidupan sehari-hari Matematika Bilangan: melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka B. Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia 1. Mendengarkan : menceritakan kembali isi cerita yang didengar 2. Berbicara : mendeskripsikan binatang dalam cerita sesuai ciricirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami orang lain 3. Membaca : membaca nyaring teks sebanyak 15 20 kalimat dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat

4. Menulis : mendeskripsikan binatang di sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis IPS Mendemostrasikan peran dan komunikasi dalam lingkungan sosial dengan teman sebaya IPA Mendeskripsikan berbagai peristiwa alam di bumi Mendeskripsikan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari Mendeskripsikan sumber-sumber energi buatan, serta kegunaan energi listrik Matematika Bilangan: melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka melakukan pembagian bilangan dua angka C. Indikator Bahasa Indonesia, peserta didik mampu: Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi cerita yang didengarkan Menceritakan kembali dengan menggunakan kata-kata sendiri Menirukan gerak dan suara binatang tertentu Menjelaskan ciri-ciri binatang secara rinci (nama, ciri khasnya, suaranya) dengan pilihan kata dan kalimat secara runtut Mendeskripsikan ciri-ciri binatang oleh seorang teman dan teman lainnya menebak Membaca teks bergantian dengan teman sekelas Membaca teks dengan intonasi yang tepat dengan nada yang nyaring Menulis kalimat yang didiktekan dengan kata yang berhubungan dengan binatang dan alam sekitar IPS, peserta didik mampu: Menceritakan keadaan lingkungan sosial di sekitarnya yang berhubungan dengan teman sebaya Memberikan contoh cara berkomunikasi yang baik dengan teman sebaya IPA, peserta didik mampu: Menjelaskan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari

 Menyebutkan sumber energi buatan Memberi alasan penggunaan energi listrik Matematika, peserta didik mampu: Mengenal arti perkalian sebagai penjumlahan berulang Mengenal arti pembagian Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian dan pembagian I. Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia Peserta didik mampu mendengar, menyimak, dan menanggapi cerita yang didengarkan Peserta didik mampu menjawab pertanyaan lisan tentang cerita yang didengarkan Peserta didik mampu menceritakan kembali isi cerita yang didengarkan Peserta didik mampu menulis karangan singkat sederhana yang berhubungan dengan tema binatang IPS Peserta didik mampu mengidentifikasi yang termasuk peran seorang teman dalam kehidupan sehari-hari Peserta didik mampu menceritakan tentang keadaan lingkungan sosial di sekitarnya yang berhubungan dengan teman sebaya Peserta didik mampu menceritakan cara berkomunikasi yang baik dengan teman sebaya Peserta didik mampu mengaplikasikan kemampuan komunikasi dengan teman sebaya dalam kehidupannya sehari-hari Peserta didik mampu menyebutkan akibat yang ditimbulkan dari komunikasi yang salah/ kesalahpahaman dengan teman sebaya IPA Peserta didik mampu menyebutkan berbagai sumber energi alam dan buatan Peserta didik mampu menyebutkan kegunaan energi bagi makhluk hidup Peserta didik mampu menyebutkan pengaruh matahari bagi bumi Peserta didik mampu menyebutkan pengaruh matahari bagi makhluk hidup Peserta didik mampu menyebutkan akibat yang ditimbulkan jika tidak ada sumber energi

Matematika Peserta didik mampu menyelesaikan perkalian sebagai penjumlahan berulang Peserta didik mampu menghitung perkalian sampai 5 x 10 Peserta didik mampu menyelesaikan pembagian sebagai pengurangan berulang sampai habis Peserta didik mampu mengaplikasikan perkalian dan pembagian ini dalam kehidupan sehari-hari II. Langkah langkah menit) (3 x 35 Waktu (menit)

A. Kegiatan Awal 15 Memeriksa kesiapan kelas (kerapihan, kebersihan, kelengkapan atribut dan alat tulis) Berdoa (jika pelajaran pertama) Memberi salam Mengabsen peserta didik Bercerita atau mengajukan pertanyaan yang mengacu pada materi yang akan disampaikan Menginformasikan materi yang akan diajarkan 75 B. Kegiatan Inti Guru memperlihatkan alat peraga berupa boneka tangan berbentuk binatang dan meminta peserta didik untuk menyebutkan nama-nama binatang yang mereka ketahui beserta bunyi khasnya Peserta didik menyimak cerita yang disampaikan oleh guru secara lisan dengan menggunakan alat peraga tersebut Peserta didik menanggapi cerita yang didengar. Saat bercerita guru juga berusaha untuk menarik keterlibatan peserta didik dalam: mengeluarkan bunyi khas sesuai dengan binatang yang diperagakan menebak jawaban atas pertanyaan dari salah seorang tokoh cerita Guru memberikan stimulus respon terhadap peserta didik tentang kesopanan dalam lingkungan sosial

 Peserta didik menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru sehubungan dengan cerita yang baru didengar Peserta didik menceritakan kembali cerita yang baru didengar dengan bahasanya sendiri yang sederhana dan ditanggapi oleh peserta didik / kawan lainnya Guru bertanya dan peserta didik: menyebutkan contoh berbagai sumber energi dalam kehidupan sehari-hari menyebutkan beberapa contoh sumber panas dan cahaya menyebutkan contoh pengaruh dan kegunaan panas dan cahaya matahari bagi bumi dan makhluk hidup sesuai yang disebutkan dalam cerita dan menambahkannya dengan pengetahuannya sendiri Guru memberikan contoh soal yang berhubungan dengan perkalian hingga 5 x 10 melalui media peraga (boneka tangan). Peserta didik menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan perkalian hingga 5 x 10 Guru memberikan contoh soal yang berhubungan dengan pembagian. Peserta didik menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pembagian dua angka 25 C. Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan beberapa pertanyaan sebagai penguatan sejauh mana materi dapat diserap dan dikuasi oleh peserta didik (post test) 2. Guru memberikan penilaian secara : tertulis, lisan, perbuatan 3. Guru memberikan tugas berupa portofolio, lembar pengamatan, dan observasi III. Alat Pembelajaran dan Sumber Belajar Buku Paket Tematik Alat peraga (boneka tangan) Media cetak (gambar) Media elektronik (video, LCD proyektor) Lingkungan sekitar Kreatifitas guru IV. Penilaian 1. Teknik Tes Tes dan non tes

1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

2. Bentuk Tes Lisan : Keberanian menirukan suara dan bercerita Ketepatan menjawab pertanyaan singkat Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan Tertulis : Isian Pilihan Ganda Esai/uraian Tes perbuatan Portofolio Tugas lain 3. Instrumen Tes 1. LKS 2. Lembar observasi

V. Materi Pokok Bahasa Indonesia Bacaan pendek tentang binatang (mendengarkan cerita) IPS Lingkungan sosial di sekitar IPA Sumber energi dan kegunaannya Pengaruh matahari bagi bumi dan makhluk hidup Matematika Perkalian sebagai penjumlahan berulang, sampai 5 x 10 Pembagian sebagai pengurangan berulang hingga habis VI. Metode Pembelajaran Demonstrasi (bercerita) Ceramah klasikal Tanya jawab Diskusi kelas Pemberian tugas Latihan soal

Batam, Mei 2011 Guru Kelas Yenny Lies Lampiran (1) Soal / Pertanyaan Lisan: Menjawab pertanyaan singkat Bahasa Indonesia Siapa yang tahu ini binatang apa? (guru bertanya sambil mengeluarkan boneka tangan berbentuk bebek/ayam/kucing/dll atau berupa gambar) Bagaimana bunyinya? (kwek-kwek/petok-petok/meong/dll) Siapa yang bisa menirukan suara bebek/ayam/kucing/dll? Bentuk pertanyaan divariasikan: Kalau yang ini binatang apa namanya?/Nah, kalau yang ini binatang apa ya?/Kalau yang bunyinya kukuruyuk?, dll. IPA Apakah matahari berguna bagi manusia/binatang/tumbuhan? YA Apa gunanya? Memberi cahaya, energi Si Mumu (sapi) tidak suka dengan matahari, mengapa? (matahari panas) Apakah sikapnya benar? (Tidak) Mengapa? Panas matahari berguna bagi kita) Selain matahari, apakah kita mempunyai sumber tenaga/energi yang lain? (Ya, ada). Apa contoh sumber energi buatan? (Listrik) Apa guna tenaga listrik bagi kita? (Untuk lampu/penerangan, setrika, televisi, dll) IPS Kalau ada teman kita yang memberi salam, kita harus bagaimana? Membalasnya Supaya disukai teman, kita harus bersikap bagaimana? Sopan dan ramah Matematika Berapa biasanya jumlah kaki seekor kambing? 4 Jika ada 10 ekor kambing, berapa jumlah kaki semua kambing tersebut? 10 x 4 = 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 40 Bercerita

 Siapa yang masih ingat dengan cerita ibu guru tadi? (sesuai tanggapan peserta didik) Siapa di antara kalian yang suka sama kucing? (peserta didik menunjuk jari dan guru memilih salah satu peserta didik untuk maju ke muka kelas) Coba kamu ceritakan pada teman-teman, mengapa kamu suka kucing? (sesuai jawaban peserta didik) Siapa yang berani memberi tebak-tebakan tentang binatang pada temantemannya? (sesuai tanggapan peserta didik) Membaca Ayo kita buka buku cetak halaman 37. Di sana ada sebuah cerita menarik yang berjudul Angsa yang Malang. Mari kita baca bersama. Ikuti contoh dari Ibu ya Nah, sekarang coba (guru memanggil salah satu nama peserta didik) baca alinea pertama (dan seterusnya secara bergantian dengan peserta didik lain) Tertulis: pilihan ganda, isian singkat, esai Pilihan ganda, contoh soal: 1. Ibu membeli sepuluh ekor ikan. Lalu membaginya kepada saya dan kakak sama rata. Jadi saya dan kakak masing-masing menerima ikan ekor. (matematika) a. dua b. tiga c. empat d. lima Kunci: A 2. Matahari membantu tumbuhan untuk .. (IPA) a. pindah b. layu c. mati Kunci: D 3. Kepada teman kita harus bersikap . (IPS) a. kasar b. sopan c. sombong Kunci: B d. tumbuh

d. masa bodo

4. Binatang ini biasanya berwarna hijau dan memiliki empat kaki. Ia dapat hidup di darat dan di air. Jika musim hujan, ia sering berbunyi kwok kwok. Ia adalah .. (Bahasa Indonesia) a. katak b. bebek c. burung d. ular Kunci: A Isian singkat, contoh soal:

1. 2. 3. 4.

Binatang yang biasa bersuara kwek-kwek adalah bebek (Bahasa Indonesia) Matahari berguna bagi tumbuhan untuk membuat makanan. IPA Jika bertemu teman, kita harus memberi salam (IPS) Lima ekor kambing memiliki 20 kaki. (matematika)

Esai/uraian, contoh soal: 1. Binatang apa yang paling kamu sukai? Mengapa kamu menyukainya? (Bahasa Indonesia) Jawaban sesuai pilihan peserta didik dilengkapi dengan alasan yang logis menurut pemikiran peserta didik 2. Seekor ayam betina bertelur sebanyak 3 butir perhari. Setelah ayam itu bertelur selama 5 hari, berapa butir telur yang ada semuanya? (matematika) Jawab: 5 x 3 = 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15 Jadi telur yang ada semuanya adalah 15 butir. 3. Sebutkan 3 manfaat matahari bagi manusia! (IPA) Jawaban (minimal 3 macam): Memberikan cahaya/terang (membuat kita dapat melihat sekeliling) Untuk menjemur/mengeringkan pakaian Membuat tumbuhan subur (yang digunakan untuk makanan bagi manusia) Mengandung vitamin D (yang berguna untuk pertumbuhan tulang) Dan jawaban lain yang sesuai 4. Bagaimana kita harus bersikap jika bertemu dengan teman di jalan? Jawaban (minimal 1 macam): Memberi salam Memberi senyum Bersikap sopan Bersikap ramah Dan jawaban lain yang sesuai Perbuatan: menirukan gerak dan suara binatang tertentu Guru atau seorang teman menyebutkan jenis binatang tertentu dan teman lainnya menirukan bunyi khasnya. Misalnya: bebek kwek kwek kwek ayam betina petok petok

 ayam jantan kukuruyuk kucing meong sapi mu mu ular sssshhh dan sebagainya Portofolio berupa gambar binatang kesukaan Peserta didik ditugaskan untuk menggambar seekor binatang yang disukainya dan menuliskan nama binatang tersebut di bagian bawah gambar serta menulis karangan singkat tentang deskripsi binatang tersebut dan apa mengapa peserta didik menyukainya Contoh soal: Gambarlah binatang yang kamu sukai sesuai dengan ciri-cirinya dan tuliskan mengapa kamu menyukainya! (IPA dan Bahasa Indonesia) Hasil kerja sesuai dengan kreasi peserta didik yang menunjukkan ciri-ciri khusus binatang tersebut, misalnya bebek: paruhnya tumpul, bersayap, berkaki dua dan berselaput, dll. Dilengkapi dengan keterangan alas an peserta didik menyukai binatang tersebut. Tugas lain: kliping gambar binatang beserta namanya (IPA) Peserta didik ditugaskan untuk mengumpulkan beberapa gambar binatang dan menempelkannya pada selembar kertas dan menuliskan nama-nama binatang tersebut di bawah gambar.
Diposkan oleh LOTUS di 10.46 Kirimkan Ini lewat EmailBlogThis!Berbagi ke TwitterBerbagi ke Facebook Tidak ada komentar: Poskan Komentar Posting Lebih Baru Posting Lama Beranda Langganan: Poskan Komentar (Atom)

Entri Populer

RPP Tematik kelas 2 / semester II - Tema: Binatang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tema 2 / II Waktu ... : Binatang Kelas/semester :

PERSPEKTIF GLOBAL - Semester V/Universitas Terbuka

RINGKASAN MODUL 2 PERSPEKTIF GLOBAL DILIHAT DARI SUDUT ILMUILMU SOSIAL DAN ILMU LAIN YANG TERKAIT KEGIATAN BELAJAR 2 PERSPEKTIF G...

Ilmu Pengetahuan Sosial - 2010.1 / Universitas Terbuka S1PGSD RANGKUMAN MODUL 3 Kegiatan Belajar 1 IPS atau Ilmu Pengetahuan Sosial pada hakikatnya adalah sebuah proses pembelajaran ilmu-ilmu so...

Arsip Blog
o o o

2013 (7) 2012 (16) November (1) September (2) Agustus (13) My Lotus Blossom Drawing SCIENCE EXPERIMENTS - Red Beans (A Life's Journey)... Beautiful! Lihatlah kesempurnaan-mu. Tanpa memband... PEWARNA MAKANAN Bahaya minuman bersoda Enjoyed a game of Draw Something a couple of weeks... RPP Tematik kelas 2 / semester II - Tema: Binatang... Karya Sastra dan Periodisasinya Ilmu Pengetahuan Sosial - 2010.1 / Universitas Ter... Seni Budaya - Semester IV / Universitas Terbuka S1... EVALUASI - Semester V / Universitas Terbuka PERSPEKTIF GLOBAL - Semester V/Universitas Terbuka... This is still acting as a trial run blog. Please b...

This is just me
LOTUS Someone who is training to be a good giver. Lihat profil lengkapku

Story of the Day

SL-Books Template Watermark. Diberdayakan oleh Blogger.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Tema Kelas/ Semester Sekolah Alokasi Waktu

: Peristiwa : 2 (Dua) / 2 (Dua) : SD Negeri 033 Tarakan : 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi IPS 1.1 Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga

PA 1.1 Mengenal berbagai bentuk energi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari- hari

Bahasa Indonesia 1.1 1.2 1.3 1.4 B. IPS 1.1.1 Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota keluarga. IPA 1.1.1 Mengidentifikasi kenampakan matahari pada pagi, siang dan sore hari. Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita Memehami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak Kompetesi Dasar

Bahasa Indonesia 1.1.3 Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan kata-kata sendiri. C. Indikator Pertemuan 1 1.1.1.1 Mengenal kedudukan dan peran ayah, ibu dan anak dalam keluarga ( IPS ) 1.1.1.2 Menjelaskan pengertian dokumen ( IPS ) 1.1.1.3 Menyebutkan macam macam dokumen ( IPS )

1.1.1.4 Membedakan kedudukan matahari pada pagi hari ( IPA ) 1.1.1.5 Membedakan kedudukan matahari pada siang hari ( IPA ) 1.1.1.6 Membedakan kedudukan matahari pada sore hari ( IPA ) Pertemuan 2 1.1.1.1 Menceritakan kembali teks yang didengar ( Bahasa Indonesia ) 1.1.1.2 Menjawab pertanyaan berdasarkan teks ( Bahasa Indonesia ) 1.1.1.3 Mengenal pentingnya memelihara dokumen ( IPS ) 1.1.1.4 Membedakan panas matahari pagi hari. ( IPA ) 1.1.1.5 Membedakan panas matahari siang hari ( IPA ) 1.1.1.6 Membedakan panas matahari sore hari. ( IPA ) D. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Siswa dapat mengenal kedudukan dan peran ayah, ibu dan anak dalam keluarga ( IPS ) Siswa dapat menjelaskan pengertian dokumen ( IPS ) Siswa dapat menyebutkan macam macam dokumen ( IPS ) Siswa mampu membedakan kedudukan matahari pada pagi hari ( IPA ) Siswa mampu membedakan kedudukan matahari pada siang hari ( IPA ) Siswa mampu membedakan kedudukan matahari pada sore hari ( IPA )

Pertemuan 2 Siswa mampu mendengar dengan baik teks yang dibacakan oleh guru ( Bahasa Indonesia ) Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan teks ( Bahasa Indonesia ) Siswa dapat mengenal pentingnya memelihara dokumen ( IPS ) Siswa mampu membedakan panas matahari pagi hari. ( IPA ) Siswa mampu membedakan panas matahari siang hari ( IPA ) Siswa mampu membedakan panas matahari sore hari. ( IPA )

E. Karakter siswa yang di harapkan Pertemuan 1 Disiplin ( Discipline )

 F.

Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) Pertemuan 2 Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) Materi Ajar/ Materi Pokok Pertemuan 1 Dokumen Keluarga Teks panjang 20-25 kalimat Kedudukan matahari Pertemuan 2 Teks atau cerita pendek Pertanyaan berdasarkan teks Gambar Materi yang membedakan matahari pagi, siang dan sore hari

G. Metode Pembelajaran

Pendekatan Model Metode

: Tematik : Pembelajaran Langsung

Pertemuan 1 : Gambar & Gambar, Demonstrasi, tanya jawab, penugasan. Pertemuan 2 : Tongkat Berbicara, Demonstrasi, tanya jawab, penugasan. H. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1( 2 x 35) 1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)

1) Salam, Doa, Presensi, mempersiapkan alat peraga, dan mempersiapkan siswa untuk belajar baik secara fisik maupun mental. 2) Menjelaskan / menyampaikan tujuan Pembelajaran yang akan disampaikan 3) Motivasi ( menanyakan kepada siswa, apakah dirumah mempunyai foto keluarga, atau album keluarga ) 2. Kegiatan Inti ( 50 menit ) Eksplorasi 1) Guru menampilkan gambar/foto keluarga 2) Guru meminta kepada siswa untuk memperhatikan gambar yang ditampilkan, dan menanyakan kepada siswa tentang isi di dalam foto tersebut 3) Guru mendemonstrasikan atau menjelaskan materi yang berkaitan dengan gambar ( IPS ) Elaborasi 4) Dari penjelasan guru, siswa dapat mengenal kedudukan dan peran ayah, ibu dan anak di dalam keluarga ( IPS ) 5) Dari gambar yang diamati, guru bertanya kepada murid : apa yang dimaksud dengan dokumen keluarga? ( IPS )

6) Setelah murid menjawab pertanyaan, guru menjelaskan pengertian dokumen. ( IPS ) 7) Guru menyebutkan macam macam dokumen, dengan terlebih dahulu menanyakan kepada beberapa siswa apa saja macam macam dokumen itu.( IPS ) 8) Siswa mendengarkan teks yang dibacakan oleh guru yang berjudul Foto yang Buram ( Bahasa Indonesia ) 9) Dari teks tersebut, siswa dapat mengenal dokumen apa saja yang berkaitan dengan teks. ( IPS ) 10) Guru menjelaskan kedudukan matahari (pagi, siang dan sore hari) yang berkaitan dengan cerita /teks sebelumnya. ( IPA ) Konfirmasi 11) Guru menanyakan kembali kepada semua siswa apa apa saja kedudukan dan peran ayah, ibu dan anak di dalam keluarga. (IPS) 12) Guru menanyakan kembali juga pengertian dokumen dan macam macam dokumen.( IPS ) 13) Guru menanyakan kembali kedudukan matahari pada pagi hari, siang hari dan sore hari.( IPA )

14) Guru memasang gambar kedudukan matahari pada pagi hari, siang hari dan sore hari, kemudian menyuruh murid secara bergantian untuk memasang / mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis sesuai dengan penamaannya ( Metode Gambar & Gambar ) 15) Guru mengkroscekkan gambar dengan bertanya kepada murid alasan pengurutan gambar ( Metode Gambar & Gambar ) 16) Dari alasan / urutan gambar tersebut guru memulai menanamkan konsep / materi sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai. ( Metode Gambar & Gambar ) 3. Kegiatan Akhir/ Penutup (15 menit)

1) Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan pelajaran. 2) Guru bersama-sama dengan siswa menyanyikan lagu gelang sipatu gelang. 3) Guru mengajak murid membaca doa sebelum pulang.

Pertemuan 2 ( 2x35 menit ) 1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit) Salam, Doa, Presensi, mempersiapkan alat peraga, dan mempersiapkan siswa untuk belajar baik secara fisik maupun mental. Menjelaskan / menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan Pembelajaran yang akan disampaikan Menanyakan kepada siswa apakah ada tugas atau PR pada pertemuan sebelumnya Jika ada, meminta kepada siswa untuk mengumpulkan tugas tersebut. Guru menyiapkan tongkat berbicara 2. Kegiatan Inti ( 50 menit ) Eksplorasi

Guru meminta kepada siswa agar fokus terhadap teks yang akan dibacakan. ( Bahasa Indonesia ) Siswa mendengarkan cerita yang dibacakan guru. ( Bahasa Indonesia ) Elaborasi

Berdasarkan teks, guru menjelaskan cara memelihara dokumen dan pentingnya memelihara dokumen yang terlebih dahulu menanyakan kepada siswa sejauh apa siswa mengenal cara memelihara dokumen. ( IPS )

Guru menampilkan gambar yang berkaitan dengan pengalaman yang sering dialami oleh siswa. ( IPS ) Kemudian guru meminta kepada beberapa siswa untuk menjelaskan maksud dari gambar yang ditampilkan. ( Bahasa Indonesia ) Dari penjelasan siswa tersebut guru member penguatan terhadap siswa yang memberi anggapan Siswa menyampaikan cerita sesuai dengan pengalaman masing-masing ( ulang tahun, mendapat adik baru, dsb). ( IPS ) Guru selanjutnya mengaitkan materi ips dengan ipa dengan cara menayangkan cerita atau teks. ( Bahasa Indonesia ) Guru menjelaskan perbedaan panas matahari pagi, siang dan sore hari, yang terlebih dulu menanyakannya kepada beberapa siswa. ( IPA ) Konfirmasi

Guru mengambil tongkat dan memberikan kepada siswa, setelah itu guru memberikan pertanyaan dan siswa yang memegang tongkat tersebut harus menjawabnya, demikian seterusnya sampai sebagian besar siswa mendapat bagian untuk menjawab setiap pertanyaan dari guru. ( Metode Tongkat Berbicara )

Siswa melakukan hal tersebut dengan di iringi lagu Pergi Belajar Guru mengkroscekkan jawaban siswa dengan memberikannya penguatan. 3. Kegiatan Akhir/ Penutup (15 menit)

1. Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan pelajaran. 2. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan dirumah. 3. Guru bersama-sama dengan siswa menyanyikan lagu Gelang Sipatu Gelang 4. Guru meminta kepada ketua kelas untuk membaca doa. I. Alat dan Sumber Belajar

a.

Buku Pembelajaran Terpadu dengan Pendekatan Tematik kelas II semester 2

b. Presensi c. Poster / gambar d. Kisi kisi LKS dan Evaluasi e. f. Lembar Kerja Siswa Evaluasi

g. Kunci LKS & Kunci Evaluasi h. Microsoft office Power Point i. j. Proyektor Netbook

J.

Penilaian Tekhnik Bentuk : Tes lisan, Tertulis : Teks, Mengisi tabel, Mencocokan dan Isian

Soal & Instrumen ( terlampir )

LAMPIRAN MATERI PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1

1.1.1.1 Menjelaskan kedudukan dan peran ayah, ibu dan anak dalam keluarga ( IPS )

Didalam keluarga, ayah berkedudukan sebagai kepala keluarga. Peran ayah yaitu mencari nafkah.

Ibu berkedudukan sebagai pengelola rumah tangga Peran ibu yaitu mengatur atau mengelola rumah tangga

Anak berkedudukan sebagai anggota keluarga. Peran anak dalam keluarga yaitu membantu orang tua.

1.1.1.2 Menjelaskan pengertian dokumen ( IPS ) Dokumen ialah benda yang dapat dipakai sebagai bukti keterangan. 1.1.1.3 Menjelaskan macam macam dokumen ( IPS ) Macam - macam dokumen

dokumen dalam keluarga ada yang berbentuk surat atau foto keluarga adapun contoh contoh dokumen ialah sebagai berikut :

Akta kelahiran Foto yang Buram

Kartu Keluarga

Poto album

Ulang tahun yang lalu, Dino mendapat kamera saku dari ayahnya. Dino dan Dani mencoba kamera tersebut. Mereka memotret benda2 yang ada disekeliling. Dino dan Dani tidak memperhatikan sore yang semakin gelap. Cahaya matahari semakin redup. Tiba2 ayah Dino menghampiri mereka. sedang memotret apa, No? tanya ayah. aku ingin memotret kucing itu, Yah. jawab Dino. oh, begitu. Tapi, kenapa kamu tidak menggunakan lampu kilat? tanya ayah lagi. Dino dan Dani tidak mengerti maksud ayah Dino. mengapa harus menggunakan lampu kilat?tanya Dani dani, jika ingin membuat foto yang terang diperlukan cahaya. Jika cahaya matahari masih cukup terang, kamu bisa menggunakan cahaya matahari. Namun, jika cahaya matahri sudah redup seperti sekarang, kalian harus menggunakan lampu kilat, jawab ayah panjang lebar. yaa, berarti poto kita tadi buram semua semua, pikir Dino. Mereka pun merasa kecewa. Tetapi, ayah menghibur mereka.

Ayahpun mengajari mereka memotret menggunakan lampu kilat. Kemudian mereka memotret berbagai benda yang terlihat menarik. Merekapun memotret hingga matahri terbenam . Namun, mereka pun tidak khawatir lagi. Bukankah mereka sudah menggunakan lampu kilat?

Setelah mereka mencuci poto tersebut dan ingin memasukkannya kedalam album poto, banyak hasil yang kurang memuaskan karena mereka memotret sebelum menggunakan lampu kilat, tapi berkat ayah Dino, banyak juga poto yang bagus karena sudah menggunakan lampu kilat. Mereka pun senang.

1.1.1.1 Membedakan kedudukan matahari pada pagi hari ( IPA ) 1.1.1.2 Membedakan kedudukan matahari pada siang hari ( IPA ) 1.1.1.3 Membedakan kedudukan matahari pada sore hari ( IPA )

Pada pagi hari posisi matahari terlihat rebah, kenapa ? Posisi demikian menyebabkan cahaya jatuh di daerah yang luas. Akibatnya, cahaya yang dipancarkan tidak terlalu kuat.

Pada siang hari, posisi matahari tepat berada diatas kepala. Posisi demikian menyebabkan cahaya jatuh di daerah yang lebih sempit. Akibatnya, cahaya yang dipancarkan terasa sangat kuat.

Pada sore hari, matahari terlihat bergeser lagi. Posisi matahari terlihat rebah dan berlawanan arah dengan saat pagi hari. Cahaya matahari saat sore tampak redup.
Cahaya siang hari Cahaya sore hari Cahaya pagi hari

KISI-KISI LKS dan EVALUASI

LKS / Tujuan Indikator Pembelajara n Evaluas i dan Butir Soal

Kunci LKS & Evaluas i

Ranah Kogniti f Nila i

LKS / Tujuan Indikator Pembelajara n Evaluas i dan Butir Soal 1.1.1.1 Mengenal kedudukan dan peran ayah, ibu dan anak di dalam keluarga Siswa dapat mengenal kedudukan dan peran ayah, ibu dan anak dalam keluarga 1.1.1.2 Menjelaskan pengertian dokumen Evaluas i : Butir Siswa dapat menjelaskan pengertian dokumen Evaluas 1.1.1.3 Menjelaskan macam macam dokumen Siswa dapat menjelaskan macam macam dokumen 1.1.1.4 Membedaka n kedudukan matahari pada pagi hari Siswa mampu membedaka n kedudukan matahari LKS : Butir soal a (1) dan Evaluas i : Butir soal 4 i : Butir soal 3 soal 1 LKS 1 : Bagian b, Butir soal 1-4

Kunci LKS & Evaluas i LKS 1 : Bagian b, Butir soal 1-4

Ranah Kogniti f Nila i

Butir soal 1-4 = C1

Soal : 1= 2 2= 2 3=2 4=2

Evaluas i : Butir soal 1 C2 2

Evaluas i : Butir soal 3

C2 2

LKS LKS : Butir soal a (1) dan Evaluas i : Butir soal 4 Evaluas i soal 4 (a) = soal a (1) = C1

LKS / Tujuan Indikator Pembelajara n Evaluas i dan Butir Soal pada pagi 1.1.1.5 Membedaka n kedudukan matahari pada siang hari Siswa mampu membedaka n kedudukan matahari pada siang 1.1.1.6 Membedaka n kedudukan matahari pada sore hari Siswa mampu membedaka n kedudukan matahari 1.1.1.7 Menceritaka n kembali teks yang didengar Siswa mampu mendengar 1.1.1.8 Menjawab pertanyaan berdasarkan dengan baik teks yang dibacakan LKS 2 : LKS 2 : Butir soal a-e pada sore hari LKS : Butir soal a (3) dan Evaluas i : Butir soal 4 (b) hari hari LKS : Butir soal a (2) dan Evaluas i : Butir soal 4 (a) (a)

Kunci LKS & Evaluas i (a)

Ranah Kogniti f Nila i

C1

LKS : Butir soal a (2) dan Evaluas i : Butir soal 4 (b)

LKS soal a (2) = C1

1 Evaluas i soal 4 (a) = C1 1

LKS : Butir soal a (3) dan Evaluas i : Butir soal 4 (b) Evaluas i soal 4 (b) = LKS 2 : Butir soal a-e LKS soal a e = C1 LKS 2 : 2 C1 LKS soal a (3) = C1 Soal a= 2 b= 2 c= 3 d= 1 e=2 Soal a= 2 b= 2 c= 3 d= 1 e=2

LKS / Tujuan Indikator Pembelajara n Evaluas i dan Butir Soal teks oleh guru Siswa mampu menjawab 1.1.1.9 Mengenal pentingnya memelihara dokumen pertanyaan berdasarkan teks. Siswa dapat menjelaskan pentingnya 1.1.1.10 Membedaka n panas matahari pagi hari. Siswa mampu membedaka 1.1.1.11 Membedaka n panas matahari siang hari 1.1.1.12 Membedaka n panas matahari sore hari. Siswa mampu membedaka n panas matahari Evaluas i : Butir n panas matahari pagi hari. Evaluas i : Butir soal 5 (b) memelihara dokumen Evaluas i : Butir soal 5(a) Evaluas i : Butir soal 2 Butir soal a-e

Kunci LKS & Evaluas i Butir soal a-e

Ranah Kogniti f Nila i

LKS soal a e = C1 Evaluas i : Butir soal 2 2

C2

Evaluas i : Butir soal 5(a) C2 2

Evaluas i : Butir soal 5 (b) C2

Evaluas i : Butir C2

LKS / Tujuan Indikator Pembelajara n Evaluas i dan Butir Soal siang hari soal 5 (c) Siswa mampu membedaka n panas matahari sore hari.

Kunci LKS & Evaluas i soal 5 (c)

Ranah Kogniti f Nila i

Nama : ...........................

Kelas: ........................

Tgl: .....................

LEMBAR KERJA SISWA 1

a. Pasangkan / cocokkan gambar di bawah dengan namanya !

No. 1. ... dengan ... a. Siang hari Gambar Cocokkan Jawaban

U B T S

2. ... dengan ... b. Sore hari

3. ... dengan ... c. Pagi hari

b. Isilah titik titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat. 1. Ayah berkedudukan di dalam keluarga sebagai..

2. .. berperan di dalam keluarga sebagai pengatur atau pengelola rumah tangga

3. Kakak berkedudukan di dalam keluarga sebagai.

4. Adik berperan di dalam keluarga sebagai ..

KUNCI LKS 1
No. 1. ... dengan ... a. Siang hari Gambar Cocokkan Jawaban

U B T S

2. ... dengan ... a. Sore hari

3. ... dengan ... b. Pagi hari

1. Ayah berkedudukan di dalam keluarga sebagai kepala rumah tangga

Ibu berperan di dalam keluarga sebagai pengatur atau pengelola rumah tangga

Kakak berkedudukan di dalam keluarga sebagai anggota keluarga

Adik berperan di dalam keluarga sebagai membantu orangtua

LEMBAR KERJA SISWA 2

Pertanyaan lisan :

Minggu depan Sinta ulang tahun. Ibu dan ayah ingin mengadakan sebuah pesta kecil dirumah. Ibu dan bibi Novi membuat kue Tart. Ayah dan paman Noval membelikan peralatan dekorasi pesta. Pita, renda, dan balon dipasangkan. Aku memilih kado untuk Sinta Pesta ulang tahun Sinta berlangsung meriah Teman teman Sinta berkumpul, semuanya bergembira. Paman anto sibuk memotret. Selesai pesta, foto foto segera dicetak. Keesokan harinya, foto foto itu sudah jadi Kami akan melihat foto foto itu. Kami merasa senang melihat foto foto itu.

a.

Siapakah yang berulang tahun?

b. Siapakah yang membuat kue? c. Dekorasi apa saja yang dipasang di pesta?

d. Apakah kamu memiliki foto yang sangat kamu sukai? e. Kapan foto tersebut diambil?

KUNCI LKS 2

a.

Siapakah yang berulang tahun? dan ada berapa semua orang yang terlibat dalam menyiapkan pesta selain Sinta? Jawaban yang diharapkan : Sinta, ada 5 orang.

b. Siapakah yang membuat kue? Jawaban yang diharapkan : Ibu dan bibi Novi

c.

Dekorasi dekorasi apa saja yang dipasang di pesta? Jawaban yang diharapkan : Pita, Renda dan Balon

d. Apakah kamu memiliki foto yang sangat kamu sukai? Jawaban yang diharapkan : Ya / Tidak e. Kapan foto tersebut diambil? Jawaban yang diharapkan : Pesta ulang tahun, liburan, dll

Nama : ...........................

Kelas: ........................

Tgl: ..........................

EVALUASI ( THB ) 1. Benda yang dapat dipakai sebagai bukti keterangan adalah .. 2. Dokumen keluarga harus dipelihara agar tidak mudah .. 3. Isilah nama dokumen dibawah ini dengan jawaban yang tepat ! a. Dokumen ini adalah .......

b. Dokumen ini adalah .......

4. isilah titik titik dibawah ini. a. Matahari terbit di sebelah Timur saat Pagi hari, dan tenggelam di sebelah saat b. Saat siang hari, matahari ada di kepala kita. 5. Bagaimanakah panas dan cahaya matahari saat : a. Pagi hari : ______________________________________________________________

b. Siang hari : _______________________________________________________ c. Malam hari: _______________________________________________________

KUNCI EVALUASI ( THB )

1. Benda yang dapat dipakai sebagai bukti keterangan adalah Dokumen 2. Dokumen keluarga harus dipelihara agar tidak mudah Rusak

3. Isilah nama dokumen dibawah ini dengan jawaban yang tepat ! a. Dokumen ini adalah akta kelahiran

b. Dokumen ini adalah kartu keluarga

4. Isilah titik titik dibawah ini. a. Matahari terbit di sebelah Timur saat Pagi hari, dan tenggelam di sebelah Barat saat Sore Hari

b. Saat siang hari, matahari ada di atas kepala kita 5. Bagaimanakah panas dan cahaya matahari saat : a. Pagi hari : Panasnya terasa hangat

Cahaya yang dipancarkan tidak terlalu kuat b. Siang hari : Panas matahari saat siang hari sangat menyegat Cahaya yang dipancarkan sangat kuat karena jatuh di daerah yang lebih sempit c. Sore hari : panasnya tidak menyengat , dan cahayanya mulai redup

Pedoman Penskoran LKS 1

Deskripsi Bagian a Semua pasangan benar Dua pasangan benar Satu pasangan benar

Skor 4 3 2

Tidak ada pasangan yang benar namun siswa mencoba mengisi semua soal siswa tidak menjawab semua soal Siswa menjawab soal sesuai dengan yang diharapkan 1 Siswa menjawab soal tidak sesuai dengan yang diharapkan Siswa tidak menjawab soal 2 Siswa menjawab soal sesuai dengan yang diharapkan Bagian b Siswa menjawab soal tidak sesuai dengan yang diharapkan Siswa tidak menjawab soal 3 Siswa menjawab soal sesuai dengan yang diharapkan Siswa menjawab soal tidak sesuai dengan yang diharapkan Siswa tidak menjawab soal Total skor LKS 1

0 2

0 2

0 2

0 10

Pedoman Penskoran LKS 2 No Soal 1. Kegiatan / Deskripsi Siswa menjawab semua soal dengan tepat Siswa hanya menjawab 1 soal Skor 2 1

Siswa tidak menjawab soal Siswa menjawab semua soal dengan tepat 2. Siswa hanya menjawab 1 soal Siswa tidak menjawab soal 3. Siswa menjawab semua pertanyaan dengan tepat Siswa hanya menjawab 2 pertanyaan Siswa hanya menjawab 1 pertanyaan Siswa tidak menjawab pertanyaan 4. Siswa menjawab pertanyaan l dengan tepat Siswa tidak menjawab pertanyaan 5. Siswa menjawab pertanyaan dengan tepat Siswa tidak menjawab pertanyaan dari guru Total Skor menjawab dengan tepat

0 2 1 0 3 2 1 0 1 0 2 0 10

Pedoman Penskoran Evaluasi Siswa menjawab soal dengan benar 1. Siswa menjawab soal namun salah Siswa tidak menjawab soal 2. Siswa menjawab soal dengan benar 2 1 0 2

Siswa menjawab soal namun salah Siswa tidak menjawab soal 3. a. Siswa menjawab soal dengan benar Siswa menjawab namun salah Siswa tidak menjawab isian b. Siswa menjawab soal dengan benar Siswa menjawab namun salah Siswa tidak menjawab isian Siswa menjawab semua isian dengan benar 4. Siswa hanya menjawab 2 isian dengan benar Siswa hanya menjawab 1 isian dengan benar Siswa Tidak menjawab soal / semua isian 5. aaaa Siswa menjawab dengan lengkap (Cahaya & panas Matahari pagi hari) Siswa hanya menjawab salah satu (Cahaya / panas Matahari pagi hari) Siswa tidak menjawab soal Siswa menjawab dengan lengkap (Cahaya & panas Matahari siang hari) Siswa hanya menjawab salah satu (Cahaya / panas Matahari siang hari) Siswa tidak menjawab soal Siswa menjawab dengan lengkap (Cahaya & panas Matahari sore hari) Siswa hanya menjawab salah satu (Cahaya / panas Matahari sore hari) Siswa tidak menjawab soal Total skor yang dijawab dengan tepat Skor Maksimal LKS 1 LKS 4 LKS 1 = 10 LKS 2 = 10

1 0 2 1 0 2 1 0 3 2 1 0 2

0 2

0 2

0 17

Total = 20

Nilai Skor = x 100

Total Skor Evaluasi = 17 Nilai Skor = x 100

Tarakan, 14 November 2011

Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Kelas

Muhsinnah Annisa, M.pd NIP : 001923455666

Ramlah

RENCANA PELAKSANAAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK

Tema Kelas / Semester Alokasi Waktu : Kehidupan sehari-hari : 2/I : 4 x 35 menit

STANDAR KOMPETENSI PKn IPA : 1. Membiasakan hidup bergotong royong. : 1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan,pertumbuhan

hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup. IPS Akhidah Akhlak Matematika : 1. Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. : 1. Membiasakan akhlaq terpuji. : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500

KOMPETENSI DASAR PKn IPA 1.1 : Mengenal pentingnya hidup rukun,saling berbagi dan tolong menolong. 1.1 : Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan disekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan. IPS 1.2 : Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga sebagai sumber cerita. Akhidah Akhlak 2.1 : Membiasakan bersikap syukur nikmat,hidup sederhana dan rendah hati dalam kehidupan sehari-hari Matematika : 1.3 Menentukan nilai tempat ratusan,puluhan,dan satuan.

INDIKATOR PKn IPA

: : 1.1.1 Menunjukkan manfaat dan pentingnya hidup rukun.

1.1.1 : Menyebutkan bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan serta pertumbuhan makhluk hidup.

IPS

1.2.1 : Menjelaskan pentingnya memelihara dokumen dan koleksi barang keluarga.

Akhidah Akhlak 2.1.1 : Membiasakan bersifat syukur nikmat hidup sederhana dan rendah hati dalam kehidupan sehari-hari. Matematika : 1.3.1 Menyebutkan nilai tempat ratusan,puluhan,dan satuan.

I.

TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini diharapkan : 1. Siswa mampu menunjukkan manfaat dan pentingnya hidup bergotong-royong 2. Siswa mampu menjelaskan pentingnya memelihara dokumen keluarga 3. Siswa mampu menyebutkan bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan 4. Siswa mampu membiasakan sifat syukur nikmat, hidup sederhana dalam kehidupan sehari-hari

5. Siswa mampu mengenal bilangan sampai 500

II.

MATERI POKOK Hidup rukun tolong menolong. Bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan. Dokumen diri dan dokumen keluarga. Menentukan nilai temat. Akhlak terpuji (syukur nikmat,hidu sederhana,dan rendah hati)

III.

METODE / STRATEGI PEMBELAJARAN Ceramah, demonstrasi, card short, Poster Commant, diskusi kelompok, puzzle.

IV.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1 Waktu 10 1. Langkah Pembelajaran Metode / Strategi Kegiatan Awal : Guru membuka pelajaran dengan salam dan doa 2. Guru menanyakan kabar siswa Apersesi: 1. Anak-anak, biasanya apa yang kalian Tanya jawab lakukan ketika bangun tidur ? 2. 2 1. 10 2. Guru menyampaikan tujuan Ceramah Penugasan Absensi Tanya jawab Sumber / Alat / Bahan

pembelajaran Guru meminta beberapa siswa untuk maju kedepan Guru meminta beberapa

siswa Demonstrasi

Kursi

tersebut untuk mengangkat sebuah kursi secara bersama-sama

3. 5 1.

Guru meminta siswa yang lainnya mengamati dan menyimpulkan apa Penugasan yang telah dilakukan oleh temannya Guru membagikan materi yang akan dipelajari tentang bagian-bagian tubuh hewan dan tumbuhan Hand out materi bagian-bagian tubuh hewan Puzzel Ceramah poster Comment siswa yang untuk telah Potongan gambar Solatip Gunting

2. 5 3. 5 4. 8 1.

Guru membagikan potongan gambar secara acak kepada siswa. Guru meminta siswa menempelkan gambar di papan tulis secara benar Guru mengklarifikasi tentang materi tersebut Guru menempelkan gambar di papan tulis tentang dokumen keluarga

Gambar Solatip Gunting

2. Guru meminta siswa untuk mengamati 5 10 3. gambar di papan tulis Guru meminta gambar

menceritakan diamati

Kegiatan Akhir : Refleksi: 10 1. Guru memanggil 2 siswa maju kedepan untuk merefleksikan yang telah dipelajari. 2. Evaluasi Guru memberikan tugas untuk Penugasan apa Tanya jawab

dikerjakan dirumah. 3. Guru memberikan motivasi pada Tanya jawab siswa dan mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan doa bersama

dan salam.

Pertemuan 2 Waktu 10 Kegiatan Pembelajaran Metode / Strategi Kegiatan Awal : 1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan doa bersama 2. Guru menanyakan kabar siswa Apersepsi : Guru sedikit mengulas tentang materi pada pertemuan ke-1 1. Anak-anak masih ingat dengan pelajaran kemarin ? 2. Kemarin kita membahas tentang kehidupan sehari-hari, seperti kegiatan yang kita lakukan setelah bangun tidur ? Tanya Jawab Tanya jawab Absensi Sumber / Alat / Bahan

Kegiatan Inti : 3 1. guru membagi siswa menjadi 4 kelompok dan membagikan lembar dialog kepada siswa. 15 2. Siswa diminta maju kedepan untuk bermain peran sesuai dengan lembar dialog yang telah dibagikan. 3. Siswa diminta memberi tanggapan dan saran kepada kelompok lain 7 tentang peran yang telah ditampilkan didepan kelas. 4. Guru mengklarifikasi peran yang telah dilakukan oleh siswa dalam dialog 7 tersebut. 5. Guru memberikan penguatan terhadap materi. 6. kertas yang berisi nilai tempat 3 ratusan,puluhan dan satuan. 7. Guru meminta siswa menempelkan potongan kertas di papan tulis 5 8. Kemudian guru menjelaskan materi kepada siswa 5 10 Kegiatan Akhir : Refleksi: 1. Guru memanggil 2 siswa untuk maju kedepan untuk merefleksikan apa yang telah dipelajari 2. Evaluasi Guru memberikan pertanyaan lisan Penugasan Tanya jawab Card short Ceramah Kertas Solatip Gunting Ceramah Bermain Peran Diskusi Kelompok Hand out materi Papan tulis Spidol

3.

Guru menutup pelajaran dengan doa dan diakhiri dengan salam Tanya jawab

VI. SUMBER / ALAT / BAHAN Hand Out Materi, Gambar, Papan tulis, Spidol, Solatip, kertas

VII. PENILAIAN Indikator Pencapaian Kompetensi Ilmu Pengetahuan Alam 1.1.1 Menyebutkan bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan pertumbuhan hidup. serta makhluk

Penilaian Tehnik Bentuk instrumen Instrumen

Tertulis, lisan Pilihan ganda, isian, essay, uraian

Bagian-bagian tubuh ayam yang berfungsi untuk makan adalah? Kegunaan buah pada tumbuhan ialah?

Matematika 1.1.1 Menyebutkan nilai tempat ratusan,puluhandan satuan. IPS 1.2.1Menjelaskan pentingnya

Menentukan nilai tempat pada bilangan!

memelihara dokumen dan koleksi barang keluarga. Mencari foto ketika kecil,kemudian AkidahAkhlak 2.1.1 hidup rendah sederhana hati dan dalam

dceritakan pada temanmu?

kehidupan sehari-hari.

Sebutkan 3 macam

PKn 1.1.1 manfaat pentingnya royong.

nikmat yang diberikan Menunjukkan hidup dan Allah SWT.kepada kita?

bergotong

Bagaimana cara kalian bisa rukun dengan teman yang berbeda agama?

Ponorogo , 26 Juni 2012 Kepala Sekolah MI Guru Tematik Kelas III

(.....................................) NIP :........................

(ANIS WAHDANA) NIP : 210609063

uraian materi

Keluarga yang rukun saling membantu.Mereka mengerjakan pekerjaan rumah bersama.Contohnya, Mutia membantu ibunya mencuci piring.Pekerjaan keluarga menjadi lebih cepat selesai.Memasak pun menjadi pekerjaan yang menyenangkan.

Bandingkan dengan anak di samping.Ia tidak rukun dengan adiknya.Ia mengganggu adiknya yang sedang bermain.Ia merebut mainan adiknya. Mereka tidak rukun.Kakak tidak menyayangi adiknya.Itu bukan contoh yang baik.

IPS Dokumen Diri dan Keluarga Sebagai Sumber Cerita

Rama bermain ke rumah Doni. Rama adalah teman sekelas Doni. Rama berjalan kaki ke rumah Doni. Rumah Rama dekat rumah Doni. Doni kamu punya album foto? tanya Rama. Punya, sebentar aku ambilkan, jawab Doni.

Doni menunjukkan album fotonya.

mereka berdu asyik melihat album foto. Wah, foto yang ini bagus sekali.Foto ini diambil di mana? tanya Rama.Foto ini dibuat tahun lalu.Kami tamasya ke kebun binatang, jawab Doni.Doni teringat kembali kenangan saat itu.Waktu itu hari Minggu.Ayah dan ibu terlihat sibuk.Ibu sibuk memasak di dapur.Ayah sibuk mencuci mobil.Doni bertanya kepada ibu.Mengapa ibu memasak banyak makanan?Hari ini kita akan pergi ke kebun binatang.Adik juga akan diajak, kata ibu.Asyik, aku senang sekali, bu.Adik juga pasti senang.Doni bersorak gembira.

MATEMATIKA
Reni memiliki 159 stiker. Dia ingin memberikan stiker itu kepada Fikri. Tapi ada syaratnya, Fikri harus bisa menentukan nilai tempat untuk angka 1, angka 5, dan angka 9. Wah, Fikri bingung sekali. Dia tidak tahu. Bisakah kalian membantu Fikri? Kalau kalian juga belum bisa, ayo kita pelajari bersama-sama! Bisakah kalian membantu Fikri?

Kalau kalian juga belum bisa, ayo kita pelajari bersama-sama Mari kita uraikan dulu jumlah stiker yang dimiliki saudara-saudara Fikri. 159 = 100 + 50 + 9 RATUSAN PULUHAN SATUAN Mudah bukan? Dengan penguraian ini, maka kita bisa menentukan nilai tempat masing-masing angkanya: Nilai tempat untuk angka 1 adalah ratusan. Nilai tempat untuk angka 5 adalah puluhan. Nilai tempat untuk angka 9 adalah satuan. Wah Fikri pasti senang sekali sekarang. Dia memperoleh 159 stiker yang dijanjikan oleh Reni. Reni memiliki 159 stiker. Dia ingin memberikan stiker itu kepada Fikri. Tapi ada syaratnya, Fikri harus bisa menentukan nilai tempat untuk angka 1, angka 5, dan angka 9. Wah, Fikri bingung sekali. Dia tidak tahu. Bisakah kalian membantu Fikri? Kalau kalian juga belum bisa, ayo kita pelajari bersama-sama!

IPA
Bagian Utama Tubuh Hewan dan Kegunaannya
Pernahkah kamu melihat hewan ini? Hewan pada gambar adalah kucing. Kucing banyak dipelihara karena bentuknya yang lucu. Tubuh kucing terdiri atas tiga bagian. Kepala, badan, dan anggota tubuh. Samakah tubuh kucing dengan tubuh manusia? bagian-bagian tubuh kucing pada gambar berikut.Pelajari juga kegunaannya

mata untuk melihat untuk keseimbangan

telinga untuk mendengar

ekor

kaki untuk berjalan Hidung untuk membau mulut untuk makan perut untuk mencerna

AQIDAH AKHLAK A. BERSIKAP SYUKUR NIKMAT Syukur nikmat adalah berterima kasih kepada Allah SWT.atas segala nikmat yang diterima.Lawan dari syukur nikmat adalah kufur nikmat. Macam-macam nikmat Allah ada 3: Nikmat jasmani Nikmat rohani Nikmat rizki

B. HIDUP SEDERHANA/HEMAT Hidup sederhana artinya tidak berlebihan dalam berbuat. Sederhana adalah sifat yang terpuji.agama islam mengajarkan supaya hidup sederhana.orang yang sederhana akan disayangi Allah dan juga manusia., C. RENDAH HATI

Rendah hati artinya merendahkan diri atau tidak sombong.rendah hati termasuk akhlak yang teruji.perilaku rendah hati telah banyak dicontohkan oleh Rasulullah.

Lampiran Kriteria Penilaian 1.Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2. Performansi No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama Skor 4 2 1

2.

Partisipasi

* aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

4 2 1

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

LATIHAN SOAL A. Kerjakan pada buku tugasmu. Pilihlah jawaban yang paling tepat. 1. Bukti tertulis yang penting disebut .... a. surat b. dokumen c. kartu 2. Bukti yang menunjukkan data siswa, yaitu .... a. kartu pelajar b. KTP c. akta 3. Gambar di bawah ini dinamakan .... a. rapor b. KTP c. SIM

4. Dokumen yang berisi hasil belajarmu disebut .... a. buku rapor b. biodata c. buku cerita 5. Semua dokumen penting harus .... a. disimpan dengan baik b. dititipkan ke tetangga c. dibuang saja 6. Akta kelahiran berguna untuk .... a. surat izin mengendarai mobil b. bukti lahir seorang anak c. mengetahui hasil belajar 7. Dokumen yang dimiliki seseorang disebut .... a. album foto

b. dokumen diri c. dokumen keluarga 8. Berikut bukan dokumen keluarga, yaitu .... a. album foto b. akta kelahiran c. surat kabar 9. Setiap akhir semester guru membagikan .... a. hadiah b. kue c. rapor 10. Ibu mengandung selama .... a. 9 hari b. 9 bulan c. 9 minggu

JAWABLAH DENGAN SINGKAT! 1. Nilai tempat dari 451 adalah.. 2. Hidup rukun dapat membuat kita mempunyai banyak. 3. Dengan hidup rukun,kita dapat meraih 4. Bagian tubuh ayam yang berfungsi untuk makan adalah.. 5. Kegunaan buah pada tumbuhan ialah. 6. Sebutkan macam nikmat yang diberikan Allah SWT kepada kita!

JAWABAN
1.

A A C A A B B

2. 3. 4. 5. 6. 7.

8. 9. 10. B

C C

SOAL 1. 2. 3. 4. 5. 6.Nikmat jasmani,rohani,rizqi Melindungi 4 ratusan,5

URAIAN satuan,1satuan. Teman. Kesuksesan Mulut biji.

Petunjuk Penskoran Soal pilihan ganda No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 *Rentang Skor 5-50 Soal uraian No 1 2 Soal Soal no 1 Soal no 2 Skor 10 10 Aspek yang dinilai Pemahaman Pemahaman Soal Soal no 1 Soal no 2 Soal no 3 Soal no 4 Soal no 5 Soal no 6 Soal no 7 Soal no 8 Soal no 9 Soal no 10 Skor 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Aspek yang diukur Pengetahuan Pengetahuan Pengetahuan Pengetahuan Pengetahuan Pengetahuan Pengetahuan Pengetahuan Pengetahuan Pengetahuan

3 4 5 * Rentang Skor 5-50

Soal no 3 Soal no 4 Soal no 5

5 10 15

Pemahaman Pemahaman Pemahaman

Skor Akhir = Skor 1 + Skor 2 Tingkat Pencapaian 85 100 70 85 55 70 40 55 < 40 Kualifikasi Sangat Baik Baik Cukup Kurang sangat kurang Nilai huruf A B C D E

Silabus Tematik

Sekolah Kelas / Semester Tema Mapel PKn

::2/I : Kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar SK.1 Membiasakan 1.2.1 hidup bergotong royong Indikator Menunjukkan manfaat dan pentingnya hidup bergotong royong KD. 1.2 Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong. Materi Pokok Hidup Kegiatan Pembelajaran 1. Guru meminta Penilaian Tes tulis dan praktek, Tes lisan dengan menanggapi dan memberi saran terhadap gambar

W 4

rukun,tolong beberapa siswa untuk menolong. maju kedepan 2. Guru meminta beberapa siswa tersebut untuk mengangkat sebuah kursi secara bersamasama 3. Guru meminta siswa yang lainnya

mengamati dan menyimpulkan apa yang telah dilakukan oleh temannya

Matematika SK.1 Melakukan 1.1.1 Mengenal bilangan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 101-500

Menentukan 1. Guru membagikan nilai tempat. potongan kertas yang berisi nilai tempat ratusan,puluhan dan satuan. 2. Guru meminta siswa

Tes tertulis mengerjakan soal nilai tempat.

KD. 1.3 menentukan nilai tempat ratu san,puluhan dan puluhan.

menempelkan potongan kertas di papan tulis 3. Kemudian guru menjelaskan materi kepada siswa

IPA

SK.1 Mengenal 1.2.1 bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan,

Menyebutkan Bagianbagian-bagian utama hewan bagian

1. Guru membagikan materi yang akan dipelajari tentang bagian-bagian tubuh hewan dan tumbuhan 2. Guru membagikan potongan gambar secara acak kepada siswa. 3. Guru meminta siswa

Tes tertulis mengerjakn soal latihan

tubuh utama dan hewan dan serta tumbuhan.

pertumbuhan hewan tumbuhan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup pertumbuhan

Tes lisan menjawab pertanyaan dari guru

makhluk hidup

KD.1.1 Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan disekitar

menempelkan gambar di papan tulis secara benar 4. Guru memberikan

rumah dan sekolah melelui pengamatan

mengklarifikasi tentang materi tersebut

Akidah Akhlak

SK.2 Membiasakan akhlak terpuji.

2.1.1 Membiasakan sifat syukur nikmat

Akhlak terpuji

1. Kemudian guru membagi siswa menjadi 4 kelompok dan membagikan lembar dialog kepada siswa. 2. Siswa diminta maju kedepan untuk bermain peran sesuai dengan lembar dialog yang telah dibagikan. 3. Siswa diminta memberi tanggapan dan saran kepada kelompok lain tentang peran yang telah ditampilkan didepan kelas. 4. Guru mengklarifikasi peran yang telah dilakukan oleh siswa dalam dialog tersebut. Guru memberikan penguatan terhadap materi.

Tes perbuatan sehari-hari yang mencerminkan akhlak terpuji

KD.2.1 Membiasakan bersikap syukur nikmat, hidup sederhana dan rendah hati dalam kehidupan seharihari

hidup sederhana dalam kehidupan sehari-hari

IPS

SK. 1 Memahami 1.2.1 Menjelaskan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis pentingnya memelihara dokumen dan koleksi barang KD. 1.2 Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga sebagai sumber cerita keluarga

Dokumen 1. Guru menempelkan dan benda penting dalam gambar di papan tulis tentang dokumen keluarga

Tes tulis menceritakan peristiwa penting dalam keluarga.

keluarga. 2. Guru meminta siswa untuk mengamati gambar di papan tulis 3. Guru meminta siswa untuk menceritakan gambar yang telah diamati

Tes lisan menjelaskan dari gambar tersebut.