SILABUS

Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Standar Kompetensi : SMP Negeri 3 Pulokulon : IX : Bahasa Inggris :1 : 1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. : 3. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari SK NO. 1. KOMPETENSI DASAR 1.1. Merespon makna dalam perckapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur: meminta MATERI POKOK Contoh: A:Are you certain that ...? B: I am sure. A:Are you sure about that? B : I’m sure. A: Jakarta is hotter than Bandung. Are you sure ? B: I doubt KEGIATAN PEMBELAJARAN Memperhatikan dan mendengarkan contoh ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal Menirukan ucapan guru dengan intonasi dan lafal yang benar dari ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian. Menemukan makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi kepastian. INDIKATOR TEKNIK Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal . Tes lisan PENILAIAN
ALOKASI WAKTU

SUMB ER Buku teks yang relevan Teacher - made teks

BENTUK CONTOH INSTRUMEN INSTRUMEN Daftar Apakah kegunaan 4 X 40” pertanyaan ungkapan berikut ini : Are you certain about..? Are you sure about …? Ungkapan mana yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi kepastian?

Mengidentifikasi 1

dan memberi kepastian, serta mengungkapkan dan mananggapi keraguan.

that. Melakukan perintah atau A : Our basket menanggapi keraguan ball team will be the Mengidentifikasi champion. ungkapan yang Are you menyatakan meminta dan certain? memberi kepastian. B: I am not sure Mengidentifikasi because ungkapan yang most of the menyatakan dan teams are menanggapi keraguan. good enough.

makna dan fungsi ungkapan untuk mengungkapkan dan mananggapi keraguan dalam percakapan transaksional dan interpersonal Unjuk kerja Tes identifikasi

3.1. Megungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara

Percakapan singkat memuat ungkapanungkapan : A : Are you sure? B : I am. It is confirmed. A : Well... I am not sure B : Don’t

Melakukan Role Play dialog dengan menggunakan ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal, seperti contoh dari guru. Menggunakan ungkapan untuk menyatakan meminta dan memberi kepastian dengan konteks

Menggunakan ungkapan meminta dan memberi kepastian untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Tes unjuk kerja

Tes identifikasi

Guru memberi situasi tentang sesuatu yang meminta kepastian/ketidak pastian Siswa menanggapi dengan ungkapan ungkapan tentang kepastian dan ketidak pastian

Menggunakan ungkapan yang menyatakan 2

akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan mananggapi keraguan.

worry.

gambar yang diberikan. Menggunakan ungkapan untuk menyatakan dan menanggapi keraguan sesuai dengan konteks gambar yang diberikan

mengungkapkan dan mananggapi keraguan. Guru memberi situasi tentang sesuatu yang meminta ketegasan Siswa menanggapi dengan ungkapan ungkapan untuk menanggapi keraguan

3

Standar Kompetensi

: 1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 3. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN BENTUK TEKNIK INSTRUM EN Tes lisan Daftar pertanyaan CONTOH INSTRUMEN Apakah kegunaan ungkapan berikut ini : I beg your pardon, Would you mind ……, Will you repeat again?. Ungkapan mana yang menyatakan berikut meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman, dll. 4 X 40” Buku teks yang relevan Teahermade teks Cassette or CD ALOKASI SUMBER WAKTU

Standard Kompetensi

SK NO.

KOMPETENSI DASAR

1.

1.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur berikut meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman

Contoh : A:Would you mind to repeat your word? B:Sure A:Can you say it again? B:Okay.

Memperhatikan dan mendengarkan contoh meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman

Menirukan ucapan guru dengan intonasi dan lafal yang benar dari ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, A:That’s dan menyatakan wonderful. kekaguman Menemukan B:Thanks. makna dan fungsi ungkapan meminta A:You have pengulangan, made a menunjukkan perhatian, great dan menyatakan achievemen kekaguman t! B:Thanks.

Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman

Merespon ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman 4

Tes Lisan

Daftar pertanyaan

Teacher: What do you think of

2

3.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman

Menggunakan ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman sesuai dengan kartu Role Play yang diberikan. Menggunakan ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman sesuai dengan 2 gambar untuk kegiatan info-gap.

Menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman

Borobudur temple ? (siswa memberi respon bisa dengan ucapan atau tindakan) Unjuk Kerja Daftar pertanyaan

.

Wawancara

(Diberi gambar yang mempunyai sesuatu yang luar biasa. Siswa secara berpasangan Pedoman berdialog untuk wawancara saling menggunakan ungkapan kekaguman). A : What dou you think? B : It’s wonderful.

5

Standar Kompetensi : 2. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Standar Kompetensi : 4. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari SK NO. 1. KOMPETENSI DASAR 2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya pesan singkat, iklan, pengumuman) secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari MATERI POKOK Contoh: Keep clean the room before leaving, please. No smoking in the air conditioned room. Congratulations! The students who don’t get 7 for Reading, please follow the remidial teaching at 14 in English room. KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. menunjukkan kosa kata yang diperlukan di dalam ungkapanungkapan yang diajarkan. 2. mendengarkan ungkapanungkapan yang ditargetkan. 3. berlatih merespon ungkapanungkapan tersebut dengan kegiatan TPR (Total Physical Response) mis: Listen and do atau listen and speak INDIKATOR TEKNIK Merespon Unjuk makna kerja tindak tutur yang terdapat dalam tels lisan Tes tulis fungsional pendek sederhana berupa pesan singkat dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru. Merespon 6 PENILAIAN BENTUK CONTOH INSTRUMEN INSTRUMEN Simulasi. What does the sign want us to do ? (respon:siswa menjawab ) Now give respon: Congratulations for your birthday, Nina. Listen to the tape and choose the correct answer. ALOKASI WAKTU 2 x 40 menit (termasuk penilaian) SUMBER

Script percakapan Gambar bendabenda yang dibutuhkan Kaset

-

-

makna tindak tutur yang terdapat dalam tels lisan fungsional pendek sederhana berupa iklan dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam tels lisan fungsional pendek sederhana berupa pengumu man dengan cara memberik an 7

menjawab pertanyaan guru. 2 4.1.Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya pesan singkat, pengumuman) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 1. Siswa memperhatikan contoh guru. 2. Menirukan ungkapanungkapan dengan A: Clean the lafal dan intonasi board, please. yang benar. 3. Mengidentifikasi B: No, problem. bentuk-bentuk A: Wipe the desk, instruksi. please. 4. Menemukan pola kalimat. B : Right away. 5. Melakukan tanya jawab sesuain dengan situasi yang diberikan Attention guru. 6. Menggunakan No one is instruksi sesuai allowed entering dengan situasi the room along yang mereka the meeting. hadapi. Teks Fungsional Instruction Menyampaikan pesan sederhana Tes lisan Tes Identifikasi Give some imessage 4 X 40’
Buku teks yang relevan

8

Standar Kompetensi : 2. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Standar Kompetensi : 4. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari SK NO. 1. KOMPETENSI DASAR 2.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report. MATERI POKOK Kosa kata terkait dengan teks procedure dan report: garden, hothouse, flowers, cape jasmine, glossy, bright, fragrant, blooms, profusely Teks monolog berbentuk procedure dan report KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Berinteraksi
dengan siswa untuk membekali kosa kata terkait dengan

INDIKATOR TEKNIK Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk procedure dan report Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang didengar Mengidentifikasi fungsi komunikatif teks yang didengar Tes lisan

PENILAIAN BENTUK INSTRUMEN Perintah lisan untuk dipilih jawaban yang benar)

ALOKASI WAKTU

SUMBER

procedure dan report
2. Berinteraksi dengan siswa untuk menemukan makna kata 3. Mendengarkan teks monolog

procedure dan report 4. Menjawab
pertanyaan tentang isi teks 5. Mengidentiikasi kata kerja dari teks yang didengar 6. Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar

CONTOH INSTRUMEN Listen everybody. 2 x 40 menit Do what I want you to do, please. (termasuk - Prepare a penilaian) fish or glass jar - Put a layer of charcoal - Put a layer of pebbles - Etc. What things does the teacher talk about? The things to prepare for making a hot house garden.

Script percakapan Gambar bendabenda yang dibutuhkan Kaset

9

(Siswa memilih gambar yang benar) misalnya: a.glass jarcharcoal-soil b. plants- lichens mosses.

2

4.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report.

Teks monolog berbentuk procedure dan report.

1. Tanya jawab tentang salah satu alat multi media (HP, computer, Tv, radio) 2. Membuat kalimat perintah/pern yataan berdasarkan gambar kegiatan. Misal: - Press the menu button

Melakukan monolog pendek dalam bentuk Procedure/repor t

- T Performance test

Please, tell us how to send sms using your mobile phone.

4 X 40

Let’s talk grade IX.

10

- Sellect the number of contact 3. Tanya jawab tentang cara mengoperasi kannya (how to make a call, how to operate computer, dsb) menggunaka n gambitgambit tertentu - Can you show me..... – S ur e/ I’ m n ot su re – L et m e sh o w yo 11

u. Fi rs t.. ., th e n. .., fin all y. 4. Melakukan monolog dalam bentuk procedure/report dengan bantuan gambar/urutan kegiatan

12

Standar Kompetensi : 5. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari SK No Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran
Teks monolog

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Teknik

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes isian Answer the questions correctly! •

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

5 5.1 Merespon makna

dan langkah retorikaprocedure/report dalam esei pendek Makna gagasan sederhana secara teks procedure Informasi factual akurat, lancar dan Informasi rinci berterima untuk Informasi tersirat berinteraksi dalam dalam teks konteks kehidupan procedure dan sehari-hari dalam report teks berbentuk Tujuan komunikatif procedure dan teks procedure dan report
alat Langkah retorika teks procedure (purpose materialsteps) teks report (identificationdescription)

o Tanya jawab Mengidentifikasikan berbagai Tes tulis informasi dalam teks tentang berbagai hal prosedur dan report yang Mengidentifikasikan tujuan Tes lisan berkaitan dengan topik komunikatif yang akan dibahas. o Membahas kosa kata terkait o Aplikasi kosa kata dalam kalimat. o Menirukan ucapan guru o Mendengarka n teks monolog o Menjawab pertanyaan

2 x 40 menit

Buku teks Teks otentik

13

5 5.3 Membaca nyaring
bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima

Teks monolog procedure / report - Punctuation - Intonation Pronunciation

o mendengarka Membaca nyaring dengan baik dan benar n dan memperhatik an hal yang perlu dalm kegiatan membaca nyaring yaitu ; pronunciatio n, intonation, punctuation o mendengarka n model membaca nyaring. o Menirukan membaca nyaring dengan intonasi, jeda dan pengucapan sesuai model o Memaca nyaring sendiri dengan lafal, jeda, dan intonasi yang baik

Tes lisan

Membaca nyaring

Membaca nyaring

2 x 40 menit

Teks fungsional berupa manual HP, manual pengisian voucer HPS

14

15

Standar Kompetensi : 5. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Standar Kompetensi : 6. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari SK NO. 1. KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN Tanya jawab tentang berbagai hal yang berkaitan dengan teks. Membahas kosa kata tertentu terkait dengan teks. Menirukan ucapan guru Menjawab pertanyaan terkait dengan teks. INDIKATOR
TEKNIK

PENILAIAN
BENTUK INSTRUMEN CONTOH INSTRUMEN

ALOKASI WAKTU What does the teks tell us? Find the imperative written in the teks! 2 X 40’

SUMBER

5.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana (misalnya surat pribadi, iklan, brosur) secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

Makna gagasan dan tekstual dalam teks fungsional/p engumuman , iklan dan pesan singkat

- Menemukan Tes tulis informasi rinci yang terdapat dalam teks. - Mengidentifikasi ciri kebahasaan.

Tes uraian

6.1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis

Ciri kebahasaan teks fungsional pengumuma n

Teacher made material 16

fungsional pendek sederhana (misalnya surat pribadi, iklan, brosur, pengumuman ) dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

Siswa dapat menulis teks tulis fungsional pendek sangat sederhana

Tes tulis

Tes essay Berdasarkan gambar siswa membuatkan instruksi notice

2 X 40’

17

Standar Kompetensi : 6. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. SK NO. KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
TEKNIK

PENILAIAN
BENTUK INSTRUMEN CONTOH INSTRUMEN

ALOKA SI WAKTU 4 X 40’

SUMBER

6

6.2. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report

Teks monolog esay pendek sederhana berbentuk procedure dan report Kosa kata yang terkait dengan tema dan jenis teks

 Memba has kosa kata yang dibahas dalam teks.  Membahas generic structure dan lexicogram matical features dari teks  Menyusun teks report sederhana  Menempelk an hasil teks di tempat yang tersedia untuk kemudian

Menulis esai berbentuk prosedur. Menulis esai berbentuk report. Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk prosedur dan report.

Tes tulis

Uraian

Tes Tulis Menyusun kalimat

Write a procedure text telling how to insert SIM card into a mobile phone! Write a report text telling a thing or place around you. Rearrange the following jumbled sentences in a good order!

Buku teks Gambar seri Realia

18

siswa lainnya memberi komentar.

Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Pulokulon

Pulokulon, 17 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran

Muhamad Safi’i, S.Pd., M.Pd. NIP 19661208 199403 1 010

H a r t o n o, S.Pd. NIP 19750417 200604 1 005

SILABUS
Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester : SMP Negeri 3 Pulokulon : IX : Bahasa Inggris :2 : 7. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. : 9. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR TEKNIK 19 PENILAIAN BENTUK INSTRUMEN CONTOH INSTRUMEN ALOKASI WAKTU SUMBER

1. Standar Kompetensi

2. Standard Kompetensi

SK NO.

KOMPETENSI DASAR

1.

7.1. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan

1. Bertanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan materi. Misalnya: - What would you like to have for breakfast? - Do you mind to A: Can I accompany me have the to the library? key, Etc. please! 2. Membahas kosakata B: Sure. dan tata bahasa: noun Here it phrase, adjective, is. adverb, verb yang terkait dengan tindak A: Would tutur mengungkapkan you kesantunan. mind to 3. Mendengarkan gime me percakapan sesuai a hand? dengan materi 4. Menjawab pertanyaan B: Why sesuai dengan isi not? percakapan. 5. Menjawab pertanyaan tentang struktur percakapan. 6. Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tindak tutur mengungkapkan kesantunan.

Contoh A: Would you pass me the salt, please! B: Of course.

Merespon Tes ungkapan-ungkapan Lisan tentang kesantunan.

Merespon Ungkapan

Answer the questions Listen to the expression and respond to it. Listen to the expression and match it with the suitable response.

4 X 40”

Script Rekaman media elektronik, kaset, VCD, DVD, film

-

Bertanya 20

Script

9.1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan.

1. Brain storming, tanya jawab berkaitan dengan materi 2. Membahas kosakata dan tata bahasa : noun, verb, adjective, adverb, noun phrase. 3. Menirukan ungkapanungkapan yang digunakan dalam A: Can I percakapan sesuai have the dengan materi. key, 4. Berlatih dengan please! teman menggunakan B: Sure. ungkapan-ungkapan Here it yang ada dalam is. percakapan sesuai materi. A: Would 5. Bermain peran you menggunakan ungkapan mind to yang telah dipelajari gime me dengan situasi tertentu. a hand? Contoh A: Would you pass me the salt, please! B: Of course. B: Why not?

dan menjawab tentang sesuatu menggunak an tindak tutur untuk mengungka pkan kesopanan

Tes unjuk kerja

Tes simulasi

Act out the dialogue with your friend in front of the class. Listen to the expression and respond it. Example: 1. Would you pass me the salt, please! 2. Don’t you mind to accompany me to the library?! Create a dialogue based on the role cards and perform it.

Tes lisan

Daftar pertanyaan

Rekaman media elektronik, kaset, VCD, DVD, film

Tes unjuk kerja

Tes simulasi

21

SILABUS
Standar Kompetensi : 7. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 9. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. MATERI POKOK A:What do you think? B:It’s OK/not bad.. A:I heard that … B:I thinks it is….... KEGIATAN PEMBELAJARAN Brainstorming. Mendengarkan percakapan interpersonal dan transaksional tentang memberi berita yang menarik perhatian, dan memberi komentar terhadap berit. Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan memberi berita yang menarik perhatian, dan memberi komentar terhadap berita INDIKATOR TEKNIK 7 7.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian, dan memberi komentar terhadap berita. Merespon informasi tentang : - memb eri berita yang menar ik perhat ian, , - memb eri kome ntar terhad ap berita secara lisan 22 Tes lisan PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER

Standard Kompetensi

SK NO.

KOMPETENSI DASAR

BENTUK CONTOH INSTRUMEN INSTRUMEN Identifikasi (Guru 4 X 40” menunjukkan sebuah gambar seseorang /sesuatu yang memuat berita) What do you know about her/him?

Gambar Real things Teks monolog / dialog.

9

9.2. Mengungkapkan A:I like sport makna dalam news but I percakapan don’t like transaksional (to get politics. things done) dan What about interpersonal you? (bersosialisasi) pendek B:I don’t like sederhana dengan sport. I like menggunakan ragam life style. bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita.

Mendengarkan dan merespon penjelasan tatabahasa dan kosakata dari topik materi tentang ungkapan meminta dan memberi pendapat, menyatakan rasa suka dan tidak suka, dan memberi klarifikasi. Mendengarkan topik materi yang akan disampaikan yang meliputi ungkapanungkapan memberi berita yang menarik perhatian, dan memberi komentar terhadap berita. Menirukan model percakapan transaksional dan interpersonal yang meliputi ungkapanungkapan memberi berita yang menarik perhatian, dan memberi komentar terhadap berita. Melakukan dialog dengan ungkapan-ungkapan memberi berita yang menarik perhatian, dan

menggunakan Interview Pedoman ragam bahasa wawancara tentang : - memb eri berita yang menar ik perhat ian, , - memb eri kome ntar terhad ap berita secara lisan

(Meminta siswa untuk keliling kelas dan bertanya ke temannya tentang berita terbaru saat ini dan berilah pendapatmu e.g. Do you like the news?

Gambar Real things Teks monolog / dialog.

23

memberi komentar terhadap berita yang sudah dipelajari

1. Standar Kompetensi

: 8. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. : 10. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. MATERI POKOK Teks fungsional pendek berupa: -surat pribadi -iklan. -Pengumuman tentang sesuatu Kosakata yang terkait dengan tema dan jenis teks yang diberikan. Ciri kebahasaan teks fungsional KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Brainstorming tentang kosakata terkait maeri dengan menanyakkan keluarganya. 2. Membahas kosakata dan tata bahasa terkait dengan materi tentang noun, noun phrase, adjective, vocabulary, adverb. 3. Mendengarkan teks fungsional yang menggunakan gambit-gambit INDIKATOR TEKNIK PENILAIAN BENTUK CONTOH INSTRUMEN INSTRUMEN Pertanyaan Listen to the text and answer the question. Pilihan ganda Listen to the text and choose the best option Listen to the instruction do it. ALOKASI WAKTU 2 X 40` SUMBER

2. Standard Kompetensi

SK NO. 1.

KOMPETENSI DASAR 8.1. Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya surat pribadi, iklan ) secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

Merespon makna dalam teks fungsional pendek: -surat pribadi -iklan. -Pengumuman tentang sesuatu Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar. Menentukan ciri kebahasaan dari masing-masing 24

Tes Lisan

Tes Tulis

Script di buku guru tentang instruksi, daftar barang, ucapan selamat, penggunaan rekaman, perintah lisan.

10.1. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman, pesanpesan lisan) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

-surat pribadi seperti: -iklan please, thanks, - Pengumuman. excuse me, sorry. I beg your pardon. 4. menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks yang didengar. 5. Menjawab pertanyaan tentang struktur teks fungsional yang didengar. - T - Brainstorming dengan melakukan tanya - T jawab yang berkaitan dengan materi - T - mencari dan membahas kosa kata yang ada dalam teks - Menirukan ungkaan yang dipakai sesuai materi - Menmukan ciri-ciri kebahasan teks fungsional pengumuman, pesan singkat dan iklan -Mendengarkan teks fungsional pendek menggunakan ungkapan tersebut dalam percakapan dengan teman lain.

teks fungsional yang didengar.

Unjuk Kerja

Simulasi

Make a short dialogue.

- Mengungkakan Tes lisan makna teks funsional berbentuk pengumuman, iklan, pesan pendek - Menemukan kosa kata -Menemukan informasi tentang pesan – pesan singkat - Bertanya dan menjawab tentang iklan, pesan pendek, pengumuman

Performance

2 X 40’

25

Standar Kompetensi

: 8. Mendengarkan

Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
SK No Kompetensi Dasar Materi Pokok/Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

26

1

8.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report

Kosa kata terkait dengan teks report: garden, flowers, cape jasmine, glossy, bright, fragrant, blooms, profusely Teks monolog berbentuk report

Mengidentifi kasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk report Mengidentifi kasi ciri kebahasaan teks yang didengar Mengidentifi kasi fungsi komuni-katif teks yang didengar

1. Berinteraksi dengan siswa untuk membekali kosa kata terkait dengan report 2. Berinteraksi dengan siswa untuk menemukan makna kata 3. Mendengarkan teks monolog deskriptif. 4. Menjawab pertanyaan tentang isi teks 5. Mengidentiikasi kata kerja dari teks yang didengar 6. Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar

Tes tertulis

Pertanyaan

Listen to the text and answer the following questions. 1. What is the flower?

2 x 40

Script monolog teks deskriptif

27

Standar Kompetensi : 10. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

SK NO

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/Pembelajaran Kosa kata terkait dengan teks narative atau report

Indikator

Kegiatan Pembelajaran Teknik Mendengar Tes lisan kan dan merespon berbgai hal tentang teks naratif Mendengar kan model monolog lisan naratif Mendiskusi kan dalam kelompok draft monolog menceritak an sesuatu Melakukan monolog naratif lisan secara individu 28

Penilaian Bentuk Instrumen Daftar Pertanyaan Contoh Instrumen Listen to the text and answer the following questions orally

Alokasi Waktu 4 x 40

Sumber Belajar Script monolog teks naratif

10.2

10.2

Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari berbentuk narrative dan report

Mengungkapan berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk naratif Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar Melakukan monolog dalam bentuk naratif

Tujuan komunikatif teks monolog berbentuk naratif atau report Langkah retorika teks monolog berbentuk naratif/report. Ciri Kebahasaan teks naratif atau report

Standar Kompetensi : 11. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari SK NO. KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR TEKNIK 1. 11.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Teks monolog esay pendek sederhana berbentuk naratif dan report Mendengar kan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatika n dalam kegiatan membaca nyaring : Pronunciati on, Intonation Mendengar kan model membaca nyaring Menirukan membaca nyaring 1. Melafalkan Unjuk kata frasa kerja dan kalimat dengan baik dan benar. Observasi 2. Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan pronunciati on dan intonation yang benar. Membaca nyaring dengan baik dan 29 PENILAIAN BENTUK INSTRUMEN Uji petik membaca nyaring CONTOH INSTRUME N • Read the sente nces aloud ! • Read all the sente nces loudl y and carefu lly! ALOKASI WAKTU SUMBER

4x 40 menit

Buku teks yang relevan Teks Otentik

Pronunciation kata dan Intonation : Frasa, kalimat yang telah dipelajari -

Lembar Observasi

-

-

dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang dicontohka n Membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar

benar

1. Standar Kompetensi

: 11.Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari . : 12.Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk dalam konteks kehidupan sehari-hari MATERI POKOK Teks monolog berbentuk narrative dan report KEGIATAN PEMBELAJARAN Bertanya jawab tentang berbagai hal yang berkaitan dengan materi. INDIKATOR TEKNIK PENILAIAN BENTUK INSTRUMEN Pertanyaan bacaan. CONTOH INSTRUMEN Anser the following questions based on the information narrative dan report untuk berinteraksi ALOKASI WAKTU 8 X 40`

2. Standard Kompetensi

SK NO. 1.

KOMPETENSI DASAR 11.2. Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi,

SUMBER

Mengidentifikasi Tes Tulis Berbagai informasi rinci teks narrative dan report. 30

1. Buku teks yang relevan.

iklan, brosur, pengumuman) secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari

Kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan report Ciri kebahasaan: teks narrative dan report -present tense -past tense -adjective -kalimat perintah -squencers: first, second … etc.

Membahas kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan report .

Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks narrative dan report Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks narrative dan report.

Membaca teks monolog pendek. Menjawab pertanyaan tentang isi teks. Membahas struktur kalimat yang berkaitan dengan teks narrative dan report. Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan jenis teks, ciri kebahasaan, struktur generik, dan fiturfitur kebahasaan teks narrative dan report.

from the text above! 1. What is whale? 2. What is its skin like? Underline the sentences using the Present Tense form? 1. A Whale is a gigantic creature in the world.., etc.

12.2. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan

Read the following text, then answer the questions completely. Then summarize the text using

-

Menu lis denga n bantu an gamb

Siswa dapat membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan 31

Tes Tulis

Esai bebas.

Read the following text, then answer the questions completely. Then summarize the text using

8 x 40

Buku teks yang relevan Teks Otentik

ragam bahasa tulis secara akurat , lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks sehari-hari dalam teks berbentuk naratif dan report

your own words.Not more than six sentences. The Naughter Brothers Kim and Sandra were doing their homework from school.They had to make a cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room. While they were busily eating and chatting, their brothers, Tim and Alex, sneaked into the bedroom. They took the puppets and hid them behind the wardrobe. After lunch, Kim and Sandra could not find the puppets anywhere. They searched everywhere, but

-

-

-

-

ar. Menj awab perta nyaan faktu al Menb ak makn a kata, frasa yang belu m diken al. Menu lis jawab an dari perta nyaan denga n lengk ap. Menu lis simpu lan secar a seder hana berda

ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif

your own words.Not more than six sentences. Donald’s New Hat. One day, Daisy decided to buy Donald a new hat. “Your hat is so old!” she said. “Come on, I’ll buy a new one.” Donald knew that Daisy was right., so he agreed to go to a a hat shop. As they went in, Daisy took off his old hat. ‘Hey, what’s going on?” asked Donald. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly.We don’t want the assistant to see you wearing it, don’t we?” said Daisy. Donald just said, “Er...no,..I mean, you’re right.We don’t” In fact, Donald

32

still the puppets were missing. Meanwhile, Tim and Alex were playing outside. Kim and Sandra cried, because they wolud not be able to hand in their puppets the next day. In the morning, Tim remembered that they had not returned them to the girls. “Here are the puppets. I’m sorry we hid them yesterday,” Tim said. Grandma was very angry,”Don’t ever do that again!” she said. Kim and Sandra handed in them to their teacher, and they got very good marks. 1. What did Kim and Sandra

sarka n teks.

was very fond of his old hat, although he didn’t mind getting a new one if Daisy paid for it. The trouble was this; There wasn’t any hats in the shop that Donald liked. He tried many hats, but he felt that all the hats looked silly on him. The shop assistant was getting tired of serving him., but she took another and showed it to him. What about this one, sir? I’m sure you’ll like it.” I quite agree! Sid Donald happily. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy, she wasn’t very happy, but she had to pay for that hat. She promised she would buy a new

33

do yesterd ay? 2. Where did their brother s hide the puppets ?
3. How was the grandma ?

hat for Donald, didn’t she? 1. Where did they go? 2. Why did she buy him a new hat? 3. Was he in trouble to get a new hat or not 4. What is the main idea of the last

Standar Kompetensi : 11. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari SK NO. 1. KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN Bertanya jawab tentang berbagai hal yang berkaitan dengan materi. Membahas INDIKATOR TEKNIK 11.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei Teks monolog esay pendek sederhana berbentuk naratif dan report Siswa dapat membaca nyaring teks naratif dengan 34 Three Phase Techniqu e PENILAIAN BENTUK INSTRUMEN Essay CONTOH INSTRUMEN Read the following text, then answer the questions well. Donald’s New ALOKASI WAKTU 4x 40 menit SUMBER

Buku teks yang relevan Teks

pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report

kosakata yang Kosa kata yang terkait dengan tema berkaitan dengan teks narrative dan dan jenis teks. report. The Naughter Membaca teks esei Brothers pendek. Menjawab Kim and Sandra pertanyaan tentang were doing their isi teks. homework from school.They had to Membahas struktur make a cloth puppet and a paper kalimat yang house At noon Kim berkaitan dengan teks and Sandra left their room to have narrative dan lunch in the dining report. room. While they Menjawab were busily eating pertanyaan yang and chatting, their berhubungan brothers, Tim and dengan jenis teks, Alex, sneaked into ciri kebahasaan, the bedroom. They struktur generik, took the puppets dan fitur-fitur and hid them kebahasaan teks behind the narrative dan wardrobe. report After lunch, Kim and Sandra could not find the puppets anywhere. They searched everywhere, but still the puppets

-

ucapan, tekanan, dan intonasi yang berterima serta dapat mengidenti fikasi makna gagasan dalam teks meliputi: Gagasan utama Informasi faktual Makna kata, frasa, kalimat

Hat. One day, Daisy decided to buy Donald a new hat. “Your hat is so old!” she said. “Come on, I’ll buy a new one.” Donald knew that Daisy was right., so he agreed to go to a a hat shop. As they went in, Daisy took off his old hat. ‘Hey, what’s going on?” asked Donald. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly.We don’t want the assistant to see you wearing it, don’t we?” said Daisy. Donald just said, “Er...no,..I mean, you’re right.We don’t” In fact, Donald was very fond of his old hat,

Otentik

35

were missing. Meanwhile, Tim and Alex were playing outside. Kim and Sandra cried, because they wolud not be able to hand in their puppets the next day. In the morning, Tim remembered that they had not returned them to the girls. “Here are the puppets. I’m sorry we hid them yesterday,” Tim said. Grandma was very angry,”Don’t ever do that again!” she said. Kim and Sandra handed in them to their teacher, and they got very good marks. 1. What did Kim and Sandra do yesterday? 36

although he didn’t mind getting a new one if Daisy paid for it. The trouble was this; There wasn’t any hats in the shop that Donald liked. He tried many hats, but he felt that all the hats looked silly on him. The shop assistant was getting tired of serving him., but she took another and showed it to him. What about this one, sir? I’m sure you’ll like it.” I quite agree! Sid Donald happily. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy, she wasn’t very happy, but she had to pay for

2. Where did their brothers hide the puppets? 3. How was the grand ma?

that hat. She promised she would buy a new hat for Donald, didn’t she? 1. Where did they go? 2. Why did she buy him a new hat? 3. Was he in trouble to get a new hat or not? 4. What is the main idea of the last paragrap h?

Standar Kompetensi

: 12. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk sehari-hari. narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan ALOKASI WAKTU 4 X 40’ SUMBER

SK NO. 1.

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

KEGIATAN PEMBELAJARAN Tanya jawab

INDIKATOR TEKNIK

PENILAIAN BENTUK INSTRUMEN Essay CONTOH INSTRUMEN Write down the

12.1 Mmengungka

Pengumuman

1. Menulis

Tes tulis

37

pkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana (misalnya surat pribadi, iklan, brosur, pengumuman, undangan) dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

Announcement There will be an outdoor activity tomorrow. Please join it! Kosa kata yang terkait dengan tema dan jenis teks

-

yang berkaitan dengan tema Membahas dan mengemban gkan kosa kata dan tata bahasa, noun, noun phrase, adjective, verb, adverb, simple future tense

kalimat sederhana 2. Menulis teks fungional pendek berbentuk: - S urat prib adi - ikla n - b ros ur

Unjuk kerja

Lembar kerja

instruction based on the situation. - You want your friend to come to your house. - You want your friend to wait for you in front of the school. Your friend is going to have a trip, Write an sms to him/her!

Buku teks yang relevan Teks Otentik

Membuat frasa kalimat sesuai dengan materi - Membahas struktur teks atau cirri-ciri teks fungsional pendek

-

12.2 Mengungka pkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa

Read the following text, then answer the questions completely. Then summarize the text using your own words.Not more than six sentences.

-

Me nul is den gan ban tua

Read the following text, then answer the questions completely. Then summarize the text using your own words.Not more than six

38

tulis secara akurat , lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks sehari-hari dalam teks berbentuk naratif dan report

The Naughter Brothers Kim and Sandra were doing their homework from school.They had to make a cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room. While they were busily eating and chatting, their brothers, Tim and Alex, sneaked into the bedroom. They took the puppets and hid them behind the wardrobe. After lunch, Kim and Sandra could not find the puppets anywhere. They searched everywhere, but still the puppets were missing. Meanwhile, Tim and Alex were playing outside. Kim and Sandra cried, because they wolud not be able to -

-

-

n ga mb ar. Me nja wa b per tan yaa n fak tual Me nba k ma kna kat a, fras a yan g bel um dik ena l. Me nul is jaw aba n dar i

sentences. Donald’s New Hat. One day, Daisy decided to buy Donald a new hat. “Your hat is so old!” she said. “Come on, I’ll buy a new one.” Donald knew that Daisy was right., so he agreed to go to a a hat shop. As they went in, Daisy took off his old hat. ‘Hey, what’s going on?” asked Donald. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly.We don’t want the assistant to see you wearing it, don’t we?” said Daisy. Donald just said, “Er...no,..I mean, you’re right.We don’t” In fact, Donald was very fond of his old hat, although he didn’t mind getting a new one if Daisy paid for it. The

39

hand in their puppets the next day. In the morning, Tim remembered that they had not returned them to the girls. “Here are the puppets. I’m sorry we hid them yesterday,” Tim said. Grandma was very angry,”Don’t ever do that again!” she said. Kim and Sandra handed in them to their teacher, and they got very good marks. 4. What did Kim and Sandra do yesterday? 5. Where did their brothers hide the puppets? 6. How was the grandma?

-

per tan yaa n den gan len gka p. Me nul is sim pul an sec ara sed erh ana ber das ark an tek s.

trouble was this; There wasn’t any hats in the shop that Donald liked. He tried many hats, but he felt that all the hats looked silly on him. The shop assistant was getting tired of serving him., but she took another and showed it to him. What about this one, sir? I’m sure you’ll like it.” I quite agree! Sid Donald happily. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy, she wasn’t very happy, but she had to pay for that hat. She promised she would buy a new hat for Donald, didn’t she? 5. Where did they go? 6. Why did she buy him a new

40

hat? 7. Was he in trouble to get a new hat or not? 8. What is the main idea of the last

Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Pulokulon

Pulokulon, 17 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran

Muhamad Safi’i, S.Pd., M.Pd. NIP 19661208 199403 1 010

H a r t o n o, S.Pd. NIP 19750417 200604 1 005

41

42

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful