PERUBAHAN DALAM

PENDIDIKAN
 Perubahan dalam pendidikan
Agen utama ialah pendidikan sebagai pengerak
masyarakat di sepanjang kontinum perkemangan
(Fagerlind & Saha,1982)

Fokusnya Kembang & tambahbaik keperluan

pendidikan (tingkat kemahiran & produktiviti)
Bestari pendidikan
Penggunaan teknologi tinggi ICT

Mengakibatkan perubahan dlm:

(i) ekonomi, sosial & politik.
(ii)inovasi berterusan & reformasi pendidikan
 REFORMASI PENDIDIKAN
Sistem aneka Sains dan Kajian
jurusan (1965) Tempatan diganti
Program Sains oleh Alam dan
Paduan dan Manusia di SR
Matematik Moden (1994/5)
di SM (1971) Sekolah Bestari
KBSR (1983) (2000)
KBSM ( 1989) Pengajaran Sains
dan Matematik
dalam Bahasa
Inggeris (2003)
 Pengurusan
Perubahan
dlm pendidikan
Pengajaran dan pembelajaran merupakan
nadi penting ke arah kecemerlangan
sekolah.

Kecemerlangan ini tidak akan berterusan

jika proses P&P tidak berubah selangkah
dengan perubahan yang berlaku di
persekitarannya.

Pengurusan perubahan ini harus

dititikberatkan oleh pihak sekolah demi
menjamin kesinambungan kecemerlangan
sekolah.
 Dalam pengurusan perubahan dlm
pendidikan, hanya murid dan remaja yang
mempunyai ciri-ciri berikut akan mudah
diterima masyarakat:

berakhlak mulia
kreatif dan inovatif
berfikiran matang
berprestasi tinggi
cekap berkomunikasi
berwawasan dinamis
berdisiplin
Dalam pengurusan perubahan terkini, sekolah
harus mengamalkan strategi pengajaran dan
pembentukan kurikulum berasaskan
Pembelajaran Berasaskan Masalah (PBM).

Dalam PBM, masalah dalam kehidupan sebenar

mendorong murid-murid untuk mengenal pasti
dan mengkaji konsep dan prinsip yang mereka
perlu ketahui dalam proses penyelesaian
masalah.
Kaedah PBM menggabungkan
teknik-teknik pembelajaran :
aktif
kerjasama
berasaskan pengalaman
berasaskan konteks
konstruktif
inkuiri
Dalam pengurusan perubahan,aspek-
aspek yang harus ditekankan oleh
guru ialah penggunaan kaedah P & P
yang :
Berpusatkan murid dan bukannya guru
Berasaskan perkembangan teknologi
Berpandukan hasil penyelidikan terkini
Berlandaskan psikologi pertumbuhan
den perkembangan murid
 Nescaya pihak sekolah dapat
menghasilkan murid-murid yang:
cemerlang dalam aspek akhlak dan
akademik
bernilai di pasaran kerja tempatan
dan antarabangsa
peka kepada aspirasi bangsa,
masyarakat dan negara
serba boleh, berdaya maju, kreatif
dan cekap berkomunikasi
Pembestarian
Pendidikan
 TUJUAN
Menubuhkan sistem persekolahan yang
berubah daripada sesuatu yang
berdasarkan memori kepada yang
berpengetahuan, berpemikiran kreatif
dan penyayang dengan menggunakan
teknologi-teknologi terkini.
KONSEP
Senario baru dalam sistem pendidikan
di Malaysia bersesuaian dengan
perkembangan teknologi, sosial dan
budaya masa kini.
Mencapai Matlamat:
Penerapan budaya berfikir
Pengajaran yang bercorak pemusatan
murid
Penggunaan pelbagai jenis media
secara efektif
Strategi pengajaran dan pembelajaran
yang sesuai
Pengurusan persekolahan yang efektif
The Malaysian Smart School: Reinventing the Malaysian Educational System 14

Apa dia Sekolah Bestari ?

Institusi pembelajaran yang telah direka
Definisi
semula secara menyeluruh dari segi amalan
Pengajaran & Pembelajaran dan pengurusan
sekolah untuk menyediakan murid bagi
zaman maklumat.

• Semua murid mampu belajar

Ciri
• Kurikulum mengambil kira pelbagai
kebolehan dan keperluan
• Iklim sesuai untuk pembelajaran
• Penilaian berterusan
• Pentadbir dan guru yang profesional
• Sokongan komuniti dan ibu bapa

May 2000
Matlamat lain:
Menyediakan rancangan
mengajar yang
berkonsepkan P&P bestari.
Membina sumber bahan-
bahan yang diperlukan
dalam P&P.
Membina pakej P&P.
Mengemuka soalan-soalan
yang dapat mengaplikasikan
kemahiran berfikir.
Menjanakan minda murid.
Belajar secara akses
kendiri, kadar kendiri
dan terarah kendiri.

Belajar secara
pasukan terarah
kendiri.
Ciri-ciri pengajaran guru yang
bersifat “pembimbing di sisi”:
Berfokuskan pelbagai domain untuk
membolehkan murid berkembang
secara menyeluruh dan seimbang.
Mengintegrasikan ilmu pengetahuan,
kemahiran, nilai dan penggunaan
bahasa yang tepat merentasi kurikulum
Pencapaian pembelajaran dinyata
secara eksplisit.
Teknologi ilmu pengetahuan,
kemahiran dan sikap sejajar dengan
telnologi maklumat.
 Optimistik
Hala tuju utama -- ke arah
mengoptimumkan potensi murid
dalam proses mencari ilmu yang
lebih bersifat:

Pembelajaran terarah kendiri

Bergerak pada kemampuan kendiri
Pemeolehan resos secara akses
kendiri
 Berpengetahuan
Diri Guru (penyebar ilmu, Berbudaya
ilmu, Budaya berfikir,Budaya
berkarya ,Bermusyawarah
(berunding), Refleksi, dan pedagogi
dll)
Tentang kanak-kanak
Tentang kaedah mengajar
Implikasi : melengkap bagi capai
objektif pengajaran di BD.
 Beradaptasi
Menyesuaikan diri dalam keadaan
baru dlm:
1. suasana tempat kerja baru.
2. pelajar berlainan.
3. bidang berlainan.
4. kemudahan BD yg berlainan dll.
GLOBALISASI
PENDIDIKAN
 GLOBALISASI PENDIDIKAN
Rujuk kpd proses berhubung dengan
politik, sosial, ekonomi, budaya
semakin menghampiri penguasaan
skala global.
Memberi impak yg mendalam kpd
pendidikan individu kerana
mempercepatkan proses kekal
bersaing memperolehi dan
mengaplikasikan pengetahuan.
Proses dimana elemen pendidikan
merentasi sempadan & media. Cth
Global Research Village.
 Kemahiran dalam Teknologi
pendidikan (alatan,Maklumat
Dan Komunikasi)
Sebagai alat mengajar (TV, Radio,surat
khabar ,buku ,komputer dan alat
berkomunikasi dll.
Cth:
Jenis – jenis bidang penggunaan komputer:
Komputer Membantu Pendidikan
( computer aided education, CAE )
Komputer Membantu Pengajaran
( computer assisted instruction,CAI )
Komputer Mengurus Pengajaran
( computer manage instruction, CMI )
Komputer Membantu Pengujian
( computer assisted testing, CAT )
 Rasional kemahiran teknologi
pendidikan
Melibatkan peringkat:
 Sekolah (ttg kemudahan ICT)
 Daerah( ttg interaksi sek dgn pihak
berkuasa)
 Kebangsaan (ttg sistem jaringan
hubung dengan kementerian )
 KOMPUTER
INTERNET

mengumpul menyebar

mencari

membaca menghantar

Menjalin Perbincangan
hubungan dua hala
 Merancang perkembangan
profesional berasakan trand utk
hadapi cabaran masa depan
Trend & cabaran masa depan
 Pendidikan utk semua & keadilan
dlm pps.
 Ekspektasi ibubapa
 Akauntabiliti & profesionalisme
guru
 Kualiti pendidikan prasekolah
 Memupuk semagat harmoni ant
kaum &kesedaran alam sekitar.
 PENGAJARAN BERASASKAN
KAJIAN MASA DEPAN

Pengajaran berasaskan Kajian Masa Depan

merupakan strategi secara saintifik yang dibina
untuk menambahkan keupayaan sesorang
dalam menghadapi pelbagai cabaran hidup dan
membuat keputusan.
 OBJEKTIF KAJIAN MASA DEPAN
Berfikir secara kritis dan Berkomunikasi
kreatif serta membuat secara
keputusan tentang hal- berkesan tentang hal-
hal masa depan hal masa depan

Membina sikap dan

nilai tentang masa
depan.

Membuat kajian dan mengurus

maklumat tentang
hal-hal masa depan
Mempunyai
pengetahuan dan
kefahaman tentang
kajian masa depan
 PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
BERASASKAN KAJIAN MASA DEPAN
Perancangan Seorang Guru

Isu dan Tema Yang Relevan

Perancangan
Yang Strategik

Aplikasi Sebagai Projek, Peranan Guru

Berpusatkan Murid Kerja Kokrikulum atau
Sebagai Fasilitator
Sepanjang Hayat
CIRI-CIRI GURU ALAF BARU
Bersifat dinamik, responsif dan
berupaya menyesuaikan diri kpd
perubahan
Menguasai kaedah penyampaian P&P
yg terkini dan berkesan
Beriltizam – keterlibatan diri secara
bersungguh-sungguh
Berorientasikan maklumat utk
melaksanakan tugas
CIRI-CIRI GURU ALAF BARU
Berwawasan iaitu mempunyai visi
terhadap perkembangan pendidikan
Berpandangan global
Berpandangan positif iaitu peka kpd
perubahan, sedar ttg keperluan negara,
bersikap positif terhadap pembelajaran
dan mempunyai inovasi dlm tugas
Berpengetahuan, fleksibel dan mudah
menyesuaikan diri
CIRI-CIRI GURU ALAF BARU
Mahir dalam teknologi
Membuat refleksi
Merebut peluang pendidikan
terbuka
Mewujudkan hubungan
interpersonal secara sarwajagat
utk hadapi cabaran globalisasi
pendidikan
 RUMUSAN

Cabaran –cabaran semasa

dan akan datang yang perlu
ditempuhi oleh seorang guru
supaya menjadi seorang guru
yang betul-betul komited,
berwibawa sebagai seorang
guru yang profesional.