Kurikulum 2013

Pengertian Kurikulum Kurikulum adalah perangkat mata pelajaran dan program pendidikan yang diberikan oleh suatu lembaga penyelenggara pendidikan yang berisi rancangan pelajaran yang akan diberikan kepada peserta pelajaran dalam satu periode jenjang pendidikan. Penyusunan perangkat mata pelajaran ini disesuaikan dengan keadaan dan kemampuan setiap jenjang pendidikan dalam penyelenggaraan pendidikan tersebut serta kebutuhan lapangan kerja (sumber : wikipedia) Lama waktu dalam satu kurikulum biasanya disesuaikan dengan maksud dan tujuan dari sistem pendidikan yang dilaksanakan. Kurikulum dimaksudkan untuk dapat mengarahkan pendidikan menuju arah dan tujuan yang dimaksudkan dalam kegiatan pembelajaran secara menyeluruh. Komponen Kurikulum Pada dasarnya kurikulum memiliki komponen pokok dan komponen penunjang yang saling berkaitan dan berinteraksi satu sama lainnya dalam rangka mencapai tujuan. Komponen merupakan satu sistem dari berbagai komponen yang saling berkaitan dan tidak bisa dipisahkan satu sama lainnya, sebab bila satu komponen saja tidak ada akan mengakibatkan tidak berfungsinya komponen itu sendiri dan komponen lainnya. Beberapa pendapat para ahli menyampaikan tentang komponen kurikulum antara lain : Subandiyah (1993: 4-6) mengemukakan ada 5 komponen kurikulum, yaitu: (1) komponen tujuan; (2) komponen isi/materi; (3) komponen media (sarana dan prasarana); (4) komponen strategi dan; (5) komponen proses belajar mengajar. Sementara Soemanto (1982) mengemukakan ada 4 komponen kurikulum, yaitu: (1) Objective (tujuan); (2) Knowledges (isi atau materi); (3) School learning experiences (interaksi belajar mengajar di sekolah) dan; (4) Evaluation (penilaian). Pendapat tersebut diikuti oleh Nasution (1988), Fuaduddin dan Karya (1992), serta Nana Sudjana (1991: 21). Walaupun istilah komponen yang dikemukakan berbeda, namun pada intinya sama yakni: (1) Tujuan; (2) Isi dan struktur kurikulum; (3) Strategi pelaksanaan PBM (Proses Belajar Mengajar), dan: (4) Evaluasi. Fungsi Kurikulum Fungsi kurikulum secara umum adalah sebagai berikut : 1. Kurikulum merupakan alat untuk mencapai tujuan pendidikan nasional, 2. Kurikulum merupakan program yang harus dilaksanakan oleh guru dan murid dalam proses belajar mengajar, guna mencapai tujuan-tujuan itu, 3. kurikulum merupakan pedoman guru dan siswa agar terlaksana proses belajar mengajar dengan baik dalam rangka mencapai tujuan pendidikan.

Efektifitas Interaksi akan tercipta dengan adanya harmonisasi Iklim akademik dan budaya sekolah. Efektifitas pemahaman menjadi bagian penting dalam pencapaian efektifitas pembelajaran. Efektifitas pembelajaran dicapai melalui 3 tahapan yaitu efektifitas Interaksi. efektifitas pemahaman. pengetahuan. mengkomunikasikan. akan merubah pula proses penilaian yang semula dari berbasis output menjadi berbasis proses dan output. nasional dengan tetap menghayati kearifan lokal yang berkembang dalam masyarakat Indonesia yang berkarakter mulia. Ketiga.Kurikulum 2013 (sumber : Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan) Kurikulum 2013 merupakan kelanjutan dari Kurikulum Berbasis Kompetensi yang telah dirintis pada tahun 2004 dengan mencakup kompetensi sikap. kelas VII sampai dengan IX pada tingkat SMP dan kelas X sampai dengan kelas XII. Selain itu. Mendengar). bertanya. Efektifitas Penyerapan dapat tercipta mana kala adanya kesinambungan pembelajaran secara horisontal dan vertikal. Iklim dan budaya sekolah sangat kental dipengaruhi oleh manajemen dan kepemimpinan dari kepala sekolah dan jajarannya. Hal tersebut sebagai akibat dari adanya perubahan proses pembelajaran yang semula dari siswa diberi tahu menjadi siswa mencari tahu. Membaca. Kurikulum 2013 dikembangkan untuk meningkatkan capaian pendidikan dengan 2 (dua) strategi utama yaitu peningkatan efektifitas pembelajaran pada satuan pendidikan dan penambahan waktu pembelajaran di sekolah. Efektifitas Interaksi dapat terjaga apabila kesinambungan manajemen dan kepemimpinan pada satuan pendidikan. Sinergitas dari ketiga efektifitas pembelajaran tersebut akan menghasilkan sebuah transfomasi nilai yang bersifat universal. menyimpulkan. penerapan kurikulum 2013 diimplementasikan adanya penambahan jam pelajaran. Kesinambungan pembelajaran secara horizontal bermakna adanya kesimbungan mata pelajaran dari kelas I sampai dengan kelas VI pada tingkat SD. Efektifitas tersebut dapat tercapai apabila pembelajaran yang mengedepankan pengalaman personal siswa melalui observasi (Menyimak. SMP. Melihat. Oleh karena itu Penilaian berdasarkan proses dan hasil pekerjaan serta kemampuan menilai sendiri. . dan keterampilan secara terpadu. Selanjutnya kesinambungan pembelajaran vertikal bermakna adanya kesinambungan antara mata pelajaran pada tingkat SD. Pertama. Selain itu penataan Kurikulum pada Kurikulum 2013 dilakukan sebagai amanah dari Undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang SIstem Pendidikan Nasional dan Peraturan Presiden Nomor 5 Tahun 2010 tentang Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional. dan efektifitas penyerapan. asosiasi. Selanjutnya. Tantangan saat ini adalah sering dijumpai pergantian manajemen dan kepemimpinan sekolah secara cepat sebagai efek adanya otonomi pendidikan yang sangat dipengaruhi oleh politik daerah. Kedua. sampai dengan SMA/SMK.

dan gejolak sosial (social unrest). Hal ini sejalan pula dengan pengembangan kurikulum berbasis kompetensi yang telah dirintis pada tahun 2004 dengan mencakup kompetensi sikap.Penambahan jam pelajaran bukan suatu hal kemustahilan. kemampuan mempertimbangkan segi moral suatu permasalahan. Yang keempat adalah persepsi publik yang menilai pendidikan selama ini terlalu menitikberatkan pada aspek kognitif. Banyak negara menambah jam pelajaran seperti KIPP dan MELT di AS. Orientasi Kurikulum 2013 adalah terjadinya peningkatan dan keseimbangan antara kompetensi sikap (attitude). Hal ini sejalan dengan amanat UU No. masalah lingkungan hidup. sehingga kebutuhan dalam bidang pendidikan juga ikut berubah. keterampilan. baik dari sisi pengetahuan. kemajuan teknologi informasi. narkoba. lama siswa tinggal di sekolah. kecurangan dalam berbagai jenis ujian. Kedua. 20 Tahun 2003 sebagaimana tersurat dalam penjelasan Pasal 35: kompetensi lulusan merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap. Korea Selatan. Perubahan kurikulum diperlukan karena adanya perubahan zaman. kemampuan berpikir jernih dan kritis. Walaupun pembelajaran di Finlandia relatif singkat. kompetensi masa depan yang antaranya meliputi kemampuan berkomunikasi. dan ekonomi berbasis pengetahuan. Disamping kurikulum. dan peranan guru sebagai ujung tombak pelaksana pendidikan. Jika dibandingan dengan negara-negara lain jam pelajaran di Indonesia relatif lebih singkat. maupun sikap yang harus dimiliki generasi muda bangsa. kemampuan menjadi warga negara yang efektif. beban siswa yang terlalu berat. korupsi.atcontent. fenomena sosial yang mengemuka seperti perkelahian pelajar. keterampilan (skill) dan pengetahuan (knowledge). tantangan masa depan diantaranya meliputi arus globalisasi. tetapi sudah didukung dengan pembelajaran tutorial.text/-/Menyongsong-Kurikulum-2013 . Indonesia memiliki demografi dalam jumlah usia penduduk yang produktif dalam kurun waktu 2010-2040. dan kemampuan mencoba untuk mengerti dan toleran terhadap pandangan yang berbeda. dan keterampilan sesuai dengan standar nasional yang telah disepakati. terdapat sejumlah faktor diantaranya: lama siswa bersekolah. Ketiga.com/Publication/878784857071999mb. dan keterampilan secara terpadu. dan kurang bermuatan karakter. Pengembangan Kurikulum 2013 merupakan bagian dari strategi meningkatkan capaian pendidikan. Tiga faktor lainnya juga menjadi alasan Pengembangan Kurikulum 2013 adalah: pertama. pengetahuan. pengetahuan. konvergensi ilmu dan teknologi. plagiarisme. pembelajaran siswa aktif berbasis kompetensi. buku pegangan atau buku babon. Sumber : http://www.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful