Professional Documents
Culture Documents
Oleh
ziehan99@yahoo.com
72000 Seremban
Negeri Sembilan
1
BAB 1
PENGENALAN KAJIAN
satu daya usaha ke arah menyemai dan memupuk minat serta sikap yang positif
dan penyayang dengan menggunakan teknologi terkini ( KPM, 1997 ). Atas alasan
Sekolah Bestari yang sekali gus bertindak mengisi agenda perancangan dan
komputer yang akan membolehkan fleksibiliti dan kepelbagaian dibina dalam sistem
pendidikan. Suasana ini akan mengurangkan jurang peluang antara mereka yang
berada dan berupaya menggunakan teknologi terkini di rumah, dengan mereka yang
2
1.1 Latarbelakang Kajian
adalah satu mata pelajaran yang bersifat hierarki, iaitu pembelajaran secara
penguasaan bagi sesuatu tajuk pada awal proses pembelajaran dan pengajaran akan
menghadapi masalah pada masa akan datang atau penguasaan pada bab yang
mendatang. Hal ini perlu diberi penekanan atau dijadikan fokus utama kepada pelajar
yang bermasalah supaya proses pengajaran dan pembelajaran dapat berjalan dengan
lancar.
mereka mendapat keputusan yang cemerlang dalam subjek matematik dalam PMR.
Peratus pelajar mendapat A dalam PMR tahun 2007 dan jika dibandingkan dengan
keputusan Peperiksaan Awal Tahun 2008. (akan diambil data daripada pelajar) .
daripada mereka dapat menjawab soalan dengan baik, namun mereka masih tidak
memahami apakah sebenarnya yang mereka lakukan. (Pn. Azizah Binti Mohamad
3
1.3 Objektif Kajian
pembelajaran di tahap yang lebih tinggi seperti mempelajari dan menguasai teknik-
teknik komunikasi dan penyelesaian masalah yang mana merupakan suatu kebolehan
yang sangat berharga dalam pemikiran matematik. Oleh kerana teknologi maklumat
sudah menjadi salah satu daripada budaya yang hebat, maka ia menjadi lebih telus
dan dilihat sebagai suatu implementasi untuk mengangkat keupayaan manusia dan
yang sama sebagai alat harian yang dapat menambahkan kuasa pelajar untuk
supaya belajar dengan lebih bermakna. Maka matlamat sebenar dan utama
4
hari ini. Pengintegrasian teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran akan hanya
berlaku secara berkesan dalam kelas yang berpusatkan pelajar di mana guru
sebagai alat kognitif atau media mempertingkatkan wacana. Apabila pelajar bekerja
menjadi ahli komuniti yang membina ilmu di mana pelajar saling bertukar idea dan
pembelajaran yang tersasar dalam tugasan dunia sebenar atau yang di simulasikan
melalui aktiviti yang berasaskan masalah. Perisian simulasi akan membina semula
5
senario untuk dianalisis oleh pelajar. Akhir sekali, persekitaran pembelajaran yang
disempurnakan dan keputusan yang telah diambil semasa aktiviti pengajaran dan
pembelajaran dan menerangkan dengan jelas apa yang telah mereka pelajari.
Hasilnya, pelajar akan menggunakan komputer untuk menunjukkan apa yang mereka
tahu.
ada beberapa perkara yang harus dielakkan oleh guru. Pertamanya, guru tidak boleh
terlalu fokus kepada teknologi dan kurang kepada matematik. Ini kerana, teknologi
hanyalah sebagai alat dan bukannya objek pembelajaran. Kedua, guru harus
digunakan dengan alat-alat lain seperti bahan manipulatif. Pembelajaran tidak akan
menjadi bermakna jika pelajar tidak diminta untuk menyelesaikan masalah dunia
sebenar.
lapan tempat perpuluhan. Ini satu contoh dimana pelajar menggunakan teknologi
perkara keempat ialah tidak terlalu bergantung kepada sejenis teknologi sahaja.
Tidak satu teknologi yang ada hari ini yang boleh dikatakakan sempurna dan boleh
6
dibuat dalam mendapatkan sesuatu teknologi akan berkesudahan dengan pelaburan
yang mengongkong. Teknologi akan berubah, jadi kita perlu memastikan pelaburan
yang dibuat tidak akan mengekang kita daripada mendapatkan teknologi yang lain.
sebagai ganjaran atau sebagai alat melatih tubi. Komputer hanya boleh digunakan
kepada semua untuk berpeluang menggunakannya dalam situasi dan masalah yang
itu abstrak, sukar difahami. Pelajar juga perlu memahami bahawa asas matematik
adalah algebra dan asas algebra terdapat dalam subjek matematik tambahan
tentang penggunaan teknologi ICT dalam matematik tingakatan 4 ini akan dapat
memberikan satu fenomena baru kepada pelajar bahawa matematik tambahan amat
seronok dipelajari dan pelajar akan dapat melihat kepentingan subjek ini ketika ingin
7
1.6 Kesimpulan
Geometry Sketch Pad (GSP), spreadsheet tool (MS Excel) dan penggunaan WWW
kenyataan.
8
BAB 2
SOROTAN LITERATUR
2.1 Pendahuluan
Mata pelajaran Matematik merupakan mata pelajaran teras bagi setiap pelajar
bukanlah satu mata pelajaran yang asing dalam kalangan pelajar dan masyarakat
Malaysia. Penguasaan dalam matematik ini adalah amat penting kerana merupakan
salah satu syarat bagi pelajar-pelajar untuk melanjutkan pelajaran pada peringkat
matematik. Dengan itu, pelajar perlu sentiasa mempersiapkan diri mereka untuk
menguasai konsep dan kemahiran dan mengaplikasikannya dalam mata pelajaran ini.
Tamrin Anuar (2003) bahawa kemajuan dunia dan adunan baru dalam sistem
Nadinya ialah maklumat dan ilmu yang menggerakkan revolusi ilmu semasa.
Manusia pula merupakan medan dan punca utama maklumat dan ilmu tersebut.
Perubahan yang sedang melanda dalam dunia pendidikan kini tentunya akan
merubah kandungan dan reka bentuk kurikulum setiap mata pelajaran (Jamaludin,
1989; Nik Azis, 1989). Kurikulum matematik juga tidak dapat lari daripada arus
teknologi ini (Fatimah & Munirah, 1995; PPK, 1993;Nik Azis, 1989).
9
Pendidikan komputer dalam kurikulum melibatkan tiga peranan penting (Nik
Azis, 1989);
komputer
• memproses perkataan
• pengaturan murid
oleh penulis perisian. Murid berinteraksi dengan program komputer atau perisian
sebagai tutor atau guru. Dalam proses pengajaran sebenar dalam bilik darjah, guru
(facilitator). Semua peranan ini boleh diambil alih oleh komputer dalam CAI ( Abd.
10
Rahman, 1995). Pengajaran berbantukan komputer melibatkan sistem tutorial,
permainan dan simulasi di samping aktiviti latih tubi (PPK, 1993; Jamaludin, 1989).
dan memperkayakan lagi tajuk yang diajar. Lebih seabad yang lalu, NCTM
penggunaan komputer juga boleh merubah kepentingan sesuatu tajuk dalam silibus
matematik. Keadaan yang sama juga mungkin wujud dalam pengajaran dan
dan bahasa matematik sebelum ianya diselesaikan. Langkah terjemahan seperti ini
memerlukan fahaman yang lengkap terhadap struktur konsep yang terkandung dalam
kalangan setengah-setengah pelajar. Masalah dan kesukaran ini boleh diatasi melalui
Dalam beberapa kajian yang telah dijalankan (Funkhouser, 1993; Henderson and
11
• pelajar yang menggunakan komputer dalam matematik mempunyai sikap
yang lebih positif terhadap dirinya sebagai ahli matematik dan berkeupayaan
dan berkesan
ketara
mengekalkan maklumat dalam jangka masa yang lebih lama dan dapat
perkakasan komputer yang terlalu tinggi, bilangan perisian yang sedikit, kemahiran
dan pengetahuan tentang komputer yang rendah dan tidak kurang juga kebimbangan
keadaan tersebut telah berubah, di mana harga komputer telah banyak menurun dan
mampu dibeli oleh ramai orang serta berbagai kursus telah dan sedang dianjurkan
aktiviti-aktiviti berikut
12
• Latih Tubi
• Tutorial
• Ulangkaji
• Simulasi
• Pengiraan
• Tutee
Fatimah & Munirah, 1995). Ada juga kajian yang mencadangkan penggunaan
matematik ( Catterall and Lewis, 1985 dalam Fatimah & Munirah, 1995 ). Mungkin
dalam penghasilan gambar rajah geometri dan boleh mengukur lilitan, sudut-sudut
dalam bulatan dan sebagainya (Siti Nuradibah Binti Haji Edros – 2007)
13
Perisian Geometer’s Sketchpad boleh digunakan dengan pelbagai cara.
rupa, guru-guru matematik sudah tentu perlu mengajar murid menguasai perisian ini
topik-topik tertentu dalam mata pelajaran matematik sedangkan masa untuk guru
Internet atau ' International Network of Networks ' ialah sebuah rangkaian
rangkaian komputer di seluruh dunia, lebih daripada 6.6 juta komputer hos dan lebih
daripada 50 juta pengguna dari lebih daripada 160 buah negara ( Zoraini, 1995 ).
komputer, gambar, video dan sebagainya. Seseorang guru boleh mendapat rancangan
pengajaran dari guru lain atau pun dari komputer yang menyimpannya. Atau pun
14
sumber pengajaran seperti peta, gambar dari angkasa lepas dan sebagainya boleh
Kumpulan ini mungkin terdiri dari beberapa orang sehinggalah ke beberapa ribu
orang yang berbincang tentang perkara yang sama, termasuklah tentang matematik.
Zoologi. Bagi guru matematik, terdapat beberapa kumpulan diskusi eletronik yang
daripada diskusi eletronik, WWW (World Wide Web) juga menyediakan berbagai
Math Section
Math Launchpad
Ask Dr Math
Math Archives
15
Forum Guru dan Pelajar - TM School On Line
Nota dan Soalan Latihan ( UPSR, PMR dan SPM ) - TM School On Line
http://www.geocities.com/Athens/Acropolis/2766/tzz.html )
langkah untuk memperkenalkan Internet kepada para pelajar dan pendidik. Dengan
akan memberi peluang kepada guru pelatih untuk menambahkan pengetahuan dan
16
pengajaran dan pembelajaran. Tambahan pula pada hari ini, terdapat berbagai
program pendidikan yang dicipta dan dipasarkan, yang meliputi hampir semua
peringkat.
diperlukan dalam cara pemikiran dan penggunaan teknologi ( Wan Zahid, 1996 ).
Usaha perlu dibuat dan penglibatan secara menyeluruh perlu dilakukan sehingga kita
mampu mereka dan menghasilkan sesuatu mengikut acuan pemikiran kita sendiri,
tanpa bersandar dan berharap kepada orang lain. Selagi kita bertaraf ‘pengguna’,
17
BAB 3
METODOLOGI KAJIAN
3.1 Pendahuluan
akan dijalankan. Perkara yang akan dibincangkan termasuk reka bentuk kajian,
Penilaian Menengah Rendah (PMR) tahun 2008 dalam mata pelajaran matematik
keputusan mata pelajaran matematik tambahan dalam peperiksaan awal tahun 2009.
18
Setelah data diperolehi didapati bahawa,
Gred A B C D E
Bilangan Pelajar 34 2 0 0 0
Hadir
Bilangan Pelajar 16 19 1
Gred A B C D E
Bilangan Pelajar 30 8 4 0 0
19
Keputusan Matematik Tambahan dalam Peperiksaan Awal Tahun 2009
Bilangan Pelajar 18 23 1
mata pelajaran ini sukar kerana tidak memahami konsep asas bagi sesuatu tajuk,
formula yang banyak , terlalu abstrak dan tidak tahu menggunakan konsep tertentu
Populasi kajian terdiri daripada pelajar tingkatan empat pelajar SMK Puteri ,
daripada lima kelas aliran sains dan dua kelas aliran bukan sains.
Sampel terdiri daripada satu kelas pelajar aliran sains dan satu kelas aliran
bukan sains pelajar SMK Puteri , Seremban.Sebanyak 30% daripada seluruh pelajar
akan dijadikan sampel daripada populasi pelajar yang mengambil mata pelajaran ini.
20
3.4 Alatan Kajian
Soal selidik terhadap pelajar tingkatan 4 juga akan dijalankan. Populasi yang
pula terdiri daripada dua kelas daripada tujuh kelas yang mengambil matapelajaran
ini.
2) Gred yang anda perolehi dalam mata pelajaran Matematik Tambahan dalam
i))Sangat minat ii) Minat iii) Kurang minat iv)) Tidak minat
21
4) Adakah anda setuju menggunakan komputer dalam pembelajaran
Matematik Tambahan?
Maklum Balas pelajar setelah penggunaan ICT dalam mata pelajaran Matematik
Tambahan dalam bentuk temu bual dengan pelajar dan soal selidik pelajar.
22
3.5 Prosedur Kajian
Mendapatkan maklumat
tentang pengalaman dan
pendapat pelajar dengan mata
pelajaran Matematik
Tambahan
23
3.6 Pengujian Hipotesis
Data yang diperolehi akan dianalisa berdasarkan tujuan dan hipotesis kajian.
Untuk pengujian hipotesis ini alat statistik seperti ujian –t dan anova digunakan.
3.7 Kesimpulan
dapatan markah pelajar dalam ujian pra dan ujian post yang dijalankan dalam mata
mata pelajaran matematik dalam PMR dan Awal Tahun , etnik, jurusan dan taraf
sosio ekonomi .
berlainan iaitu jurusan sains dan sebaliknya. Semoga dengan hasil kajian ini akan
memberi peluang kepada pelajar lebih berminat dan menerokai mata pelajaran
minati kelak.
24
BIBLIOGRAFI
Sidek Mohd Noah. 2002. Reka Bentuk Penyelidikan Falsafah , Teori dan
Praktis . Penerbit Universiti Putra Malaysia.
Wan Chik Ibrahim Ph.D. 1997. A Guide to writing research proposal . Darul
Fikir.
http://jpnperak.edu.my/portal/index.php
http://akademik.ukm.my/eda/projekge6553/matematik.htm#PEMBANGUNA
N%20PERISIAN%20PENGAJARAN%20DAN
http://www.geocities.com/kump_kon/visualisasi.html
http://www.ipbl.edu.my/inter/penyelidikan/seminarpapers/2003/samsudinSM
KBarukk.pdf
http://jusni.tripod.com/penggunaan_internet.html
http://akademik.ukm.my/eda/projekge6553/komputer.htm
http://members.tripod.com/~MUJAHID/komputer1.html
http://www.geocities.com/fmurni/ithila.html
http://www.dynamicgeometry.com/
http://www.amazon.com/Mathematics-Computer-Graphics-Applications-
Mortenson/dp/083113111X
25