Perbedaan Kurikulum 2013 dan KTSP

Kurikulum 2013 sudah diimplementasikan pada tahun pelajaran 2013/2014 pada sekolah-sekolah tertentu (terbatas). Kurikulum 2013 diluncurkan secara resmi pada tanggal 15 Juli 2013. Sesuatu yang baru tentu mempunyai perbedaan dengan yang lama. Begitu pula kurikulum 2013 mempunyai perbedaan dengan KTSP. Berikut ini adalah perbedaan kurikulum 2013 dan KTSP No Kurikulum 2013 1 SKL (Standar Kompetensi Lulusan) ditentukan terlebih dahulu, melalui Permendikbud No 54 Tahun 2013. Setelah itu baru ditentukan Standar Isi, yang bebentuk Kerangka Dasar Kurikulum, yang dituangkan dalam Permendikbud No 67, 68, 69, dan 70 Tahun 2013 2 Aspek kompetensi lulusan ada keseimbangan soft skills dan hard skills yang meliputi aspek kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan 3 di jenjang SD Tematik Terpadu untuk kelas I-VI 4 Jumlah jam pelajaran per minggu lebih banyak dan jumlah mata pelajaran lebih sedikit dibanding KTSP 5 Proses pembelajaran setiap tema di jenjang SD dan semua mata pelajaran di jenjang SMP/SMA/SMK dilakukan dengan pendekatan ilmiah (saintific approach), yaitu standar proses dalam pembelajaran terdiri dari Mengamati, Menanya, Mengolah, Menyajikan, Menyimpulkan, dan Mencipta. TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi) bukan sebagai mata pelajaran, melainkan sebagai media pembelajaran Standar penilaian menggunakan penilaian otentik, yaitu mengukur semua kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan berdasarkan proses dan hasil. Pramuka menjadi ekstrakuler wajib KTSP Standar Isi ditentukan terlebih dahulu melaui Permendiknas No 22 Tahun 2006. Setelah itu ditentukan SKL (Standar Kompetensi Lulusan) melalui Permendiknas No 23 Tahun 2006 lebih menekankan pada aspek pengetahuan

di jenjang SD Tematik Terpadu untuk kelas I-III Jumlah jam pelajaran lebih sedikit dan jumlah mata pelajaran lebih banyak dibanding Kurikulum 2013 Standar proses dalam pembelajaran terdiri dari Eksplorasi, Elaborasi, dan Konfirmasi

6

TIK sebagai mata pelajaran

7

Penilaiannya lebih dominan pada aspek pengetahuan

8

Pramuka bukan ekstrakurikuler wajib

9 10

Pemintan (Penjurusan) mulai kelas X untuk jenjang SMA/MA BK lebih menekankan mengembangkan potensi siswa

Penjurusan mulai kelas XI BK lebih pada menyelesaikan masalah siswa

Itulah beberpa perbedaan Kurikulum 2013 dan KTSP. Walaupun kelihatannya terdapat perbedaan yang sangat jauh antara Kurikulum 2013 dan KTSP, namun sebenarnya terdapat kesamaan ESENSI Kurikulum 2013 dan KTSP. Misal pendekatan ilmiah (Saintific Approach) yang pada hakekatnya adalah pembelajaran berpusat pada siswa. Siswa mencari pengetahuan bukan menerima pengetahuan. Pendekatan ini mempunyai esensi yang sama dengan Pendekatan Keterampilan Proses (PKP). Masalah pendekatan sebenarnya bukan masalah kurikulum, tetapi masalah implementasi yang tidak jalan di kelas. Bisa jadi pendekatan ilmiah yang diperkenalkan di Kurikulum 2013 akan bernasib sama dengan pendekatan-pendekatan kurikulum terdahulu bila guru tidak paham dan tidak bisa menerapkannya dalam pembelajaran di kelas.

Sistem Penilaian Kurikulum 2013 Jenjang SMP
Setelah saya memposting mengenai sistem penilaian (termasuk rapor) SMA dan SD, kini untuk melengkapi giliran saya memposting sistem penilaian kurikulum 2013 untuk jenjang SMP. Tampaknya ada perbedaan antara rapor SMP dan SMA, namun perlu dicatat bahwa model rapor SMP ini masih draft, sedangkan model rapor SMA sudah final, karena sudah dituangkan dalam surat keputusan dirjen dikmen kemdikbud. Perbedaan tersebut adalah nama guru yang tidak ditulis pada rapor SMP dan nilai untuk aspek pengetahuan dan keterampilan dinyatakan hanya dalam bentuk huruf. Perhatikan model rapor SMP di bawah ini dan silakan dibandingkan dengan model rapor SMA

Di dalam terdapat 5 buah file

1. Model rapor SMP 2. Bahan Tayang Power Point Model Rapor 3. Penilaian Pengetahuan 4. Penilaian Keterampilan 5. Penilaian Sikap

33. sekarang istilahnya LCK (Laporan Capaian Kompetensi). Model LCK Kurikulum 2013 dituangkan dalam Keputusan Dirjen Dikmen Kemdikbud Nomor 717/D/Kep/2013 Tentang Bentuk dan Tata Cara Penyusunan Laporan Capaian Kompetensi Peserta Didik Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah. Pada kurikulum 2013 ini muncul juga istilah baru pengganti istilah rapor. Bila yang dulu istilahnya LHB (Laporan Hasil Belajar).Akhirnya Keluar Juga Keputusan Dirjen Dikmen Tentang LCK (Laporan Capaian Kompetensi) Rapor atau yang kita kenal dengan LHB (Laporan Hasil belajar) merupakan dokumen penting yang merupakan hasil belajar siswa selama satu semester. Seperti yang saya posting beberapa hari yang lalu. kelipatan 0. Di bawah ini adalah contoh pengisian LCK kurikulum 2013: . skala nilai pada kurikulum 2013 adalah 1 – 4.

Untuk lebih jelas dan lengkapnya Anda bisa unduh melalui tautan di bawah ini: .ltu adalah halaman pertama LCK. Tentu tidak hanya itu hal-hal yang dilaporkan dalam LCK.

Model Pembelajaran Saintific Mapel Bahasa Mandarin 18. Namun dalama tataran praktik seperti apa pendekatan ilmiah itu teman-teman masih banyak yang bingung. masih banyak guru bingung walaupun sudah dilatih. Baiklah langsung saja unduh panduan pembelajaran dengan pendekatan ilmiah melalui tautan di bawah ini 1. Boleh dibilang ruh dari kurikulum 2013 adalah pendekatan ilmiah. Model Pembelajaran Saintific Mapel Biologi 5. Ketika pelatihan kurikulum 2013 yang lalu. yaitu mengamati. Dalam setiap mata pelajaran belum tentu sama model pendekatannya walaupun sama-sama pendekatan ilmiah. Model Pembelajaran Saintific Mapel PAI 13. karena masing-masing mata pelajaran mempunyai karakter yang berbeda-beda. Model Pembelajaran Saintific Mapel Kimia 4. Model Pembelajaran Saintific Mapel Ekonomi 7. walupun sebenarnya bukan hal yang baru. Model Pembelajaran Saintific Mapel Sejarah 6. mencoba. Teman-teman guru umumnya hanya mengenal istilahnya saja. Model Pembelajaran Saintific Mapel Bahasa Inggris 11. Model Pembelajaran Saintific Mapel Fisika 3. Model Pembelajaran Saintific Mapel Penjasorkes 12. Dalam perjalanan pengembangan kurikulum 2013 dibuatlah panduan atau petunjuk mengenai pembelajaran dengan pendekatan ilmiah. Model Pembelajaran Saintific Mapel PKn 14. namun istilahnya saja yang berbeda. menyimpulkan. Masih ingatkah kita dengan PKP (Pendekatan Kerampilan Proses)? Sebenarnya esensinya sama atau hampirs sama.Panduan Pembelajaran Dengan Pendekatan Ilmiah (Saintific Approach) Satu hal yang baru dalam kurikulum 2013 adalah dikenalkannya pendektan ilmiah (saintific approach). Model Pembelajaran Saintific Mapel Prakarya 16. menanya. Model Pembelajaran Saintific Mapel Seni Budaya 17. Model Pembelajaran Saintific Mapel Antropologi 15. Model Pembelajaran Saintific Mapel Matematika 2. karena pendekatan ilmiah pada KBK sudah ada. Model Pembelajaran Saintific Mapel Sosiologi 9. Model Pembelajaran Saintific Mapel Bahasa Indonesaia 10. Model Pembelajaran Saintific Mapel Bahasa Jepang Anda juga bisa mengunduh sekaligus melalui tautan di bawah ini Unduh satu paket model pembelajaran saintific . Model Pembelajaran Saintific Mapel Geografi 8.

6. 5.33 2.66 3 3. sedangkan untuk aspek afektif menggunakan huruf A. Karena skala ini adalah baru maka kita perlu tahu bagaimana cara menilai menggunakan skala 1 – 4. melainkan 1 – 4 untuk aspek kognitif dan psikomotor.66 2 2. 4. Permendikbud Nomor 81A tahun 2013 dapat Anda unduh melalui tautan ini. D.33. 8. Skala nilai 1 – 4 dengan ketentuan kelipatan 0. Misal seorang guru membuat soal dengan ketentuan skor sebagai berikut . 1 1. C. 10. Pada kurikulum sebelumnya skala nilai dari 0 hingga 100. 5. B. Pedoman Penyusunan dan Pengelolaan KTSP Pedoman Umum Pengembangan Muatan Lokal Pedoman Kegiatan Ekstrakurikuler Pedoman Umum Pembelajaran Pedoman Evaluasi Kurikulum Kita lanjutkan mengenai skala nilai pada rapor kurikulum 2013. K = Kurang. yaitu: 1. B = Baik. C = Cukup. 9.33 1. 2. 3. 7. 2. sedangkan untuk aspek afektif menggunakan SB = Sangat Baik. Pada kurikulum 2013 skala nila tidak lagi 0 – 100.Skala Nilai Pada Rapor Kurikulum 2013 Salah satu perbedaan kurikulum 2013 dengan kurikulum terdahulu adalah model rapor.33 3. Jadi secara jelas nilai untuk kurikulum 2013 adalah 1. 3. Perlu diketahui bahwa Permendikbud Nomor 81A tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum terdiri dari 5 lampiran. khususnya pada lampiran IV tentang Pedoman Umum Pembelajaran.66 4 Ketentuan skala nilai itu diatur dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 81A tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum. yaitu mengkonversi langsung dari skor dan mengkonversi dari skala 0 – 100 Mengkonversi Langsung Dari Skor Agar lebih mudah langsung saja saya berikan contoh kasus. 4. Ada 2 cara untuk medapatkan nilai dalam skala 1 – 4.

maka nilai yang diperoleh oleh siswa tersebut adalah 25/32 X 4 = 3. Misal siswa dapat nilai 78. Misal seorang siswa dapat skor 25. Rumusnya adalah Mengkonversi Dari Skala 0 – 100 Cara ini cukup mudah.125. maka dalam skala 1 – 4 maka nilainya menjadi 78/100 X 4 = 3.No Soal 1 2 3 4 5 Total Skor Maksimum Skor Maksimum 5 8 10 6 3 32 Dari tabel skor di atas terlihat bahwa Total Skor Maksimal adalah 32.12 Rumusnya .

Kondisi ini sedikit banyak menimbulkan beberapa pertanyaan yang tidak bertepi dan dapat menjadi resistansi berkelanjutan terhadap implementasi Kurikulum 2013. Dalam kesempatan ini saya mencoba membuat resume atas beberapa pertanyaan yang berkembang selama ini. yaitu: sikap. kreatif. keterampilan. inovatif.kepala sekolah dan guru sasaran tidak semuanya sama. dimana saya mulai dengan memberikan gambaran konsep inti Kurikulum 2013 diantaranya :      Bahwa Proses pembelajaran menyentuh tiga ranah. Ranah keterampilan menggamit transformasi substansi atau materi ajar agar peserta didik ―tahu bagaimana‖.‖ Dimana hasil akhirnya adalah peningkatan dan keseimbangan antara kemampuan untuk menjadi manusia yang baik (soft skills) dan manusia yang memiliki kecakapan dan pengetahuan untuk hidup secara layak (hard skills) dari peserta didik yang meliputi aspek kompetensi sikap. Selain ke 3 Mata Pelajaran tersebut sekolah MASIH TETAP menggunakan KTSP namun dengan Pendekatan Ilmiah (Scientific Approach) dan Integrasi Ke-3 Ranah. Jadi yang perlu serius digarap oleh sekolah sekarang ini baik yang menjadi sekolah sasaran atau tidak. menalar (Associating) . salah satu acuan baku yang bisa dipakai pegangan dalam Implementasi Kurikulum 2013 adalah Permendikbud 70/2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum . Pendekatan ilmiah (scientific appoach) dalam pembelajaran sebagaimana dimaksud meliputi mengamati. Beberapa persepsi yang berbeda mengalir di sekolah masing-masing. Khusus untuk SMK. (Observing) menanya (Questioning). pemahaman masing-masing instruktur nasional.-masing dengan mulai melakukan perubahan pada Silabus dan RPP yang ada di KTSP serta mengimplementasikan dalam pembelajaran di kelas. Sejarah Indonesia dan Bahasa Indonesia. dan pengetahuan yang terintegrasi Ranah sikap menggamit transformasi substansi atau materi ajar agar peserta didik ―tahu mengapa‖. Ranah pengetahuan menggamit transformasi substansi atau materi ajar agar peserta didik ―tahu apa. dan afektif melalui penguatan sikap. guru inti. pengetahuan. adalah mengubah paradigm guru untuk mengadopsi model pembelajaran menuju kearah penguatan sikap. dan keterampilan. yaitu menggunakan pendekatan ilmiah. dan keterampilan dan hasil belajar melahirkan peserta didik yang produktif.. pengetahuan. mencoba (Experimenting) membentuk jejaring (Networking) untuk semua mata pelajaran. Kurikulum 2013 menekankan pada dimensi pedagogik modern dalam pembelajaran.Rangkuman Materi Diklat Implementasi Kurikulum 2013 Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 telah selesai dilaksanakan. Dengan demikian Implementasi Kurikulum 2013 disekolah SMA/SMK yang benar-benar murni menggunakan Kurikulum 2013 hanya 3 Mata Pelajaran yaitu Matematika. ketrapilan dan pengetahuan yang terintegrasi dengan Scientific Approach terhadap mata pelajaran masing.

Pada Permen ini tertuang mata pelajaran dari Kelompok A. maka C3 tidak perlu dibuat dulu. dan yang kedua adalah memberikan draft struktur yang memang belum ditetapkan untuk dapat digunakan sebagai acuan penyusunan. 11. Contohnya untuk solusi kedua. 3. dari hasil diklat Implementasi Kurikulum 2013. Umum Umum Umum Umum Umum Umum Umum Umum Umum Umum Umum Mata Pelajaran Umum Umum Umum Umum Umum Umum Umum Umum Umum Umum Umum Materi Perubahan Mindeset ( Rhenald Kasali) Perubahan Minset Rasional Kurikulum 2013 Elemen Perubahan Kurikulum 2013 SKL KI-KD Strategi Implementasi Kurikulum Konsep Pendekatan Scientific Project Base Learning Problem Base Learning Discovery Learning Konsep Penilaian Autentik pada Proses dan Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh . Untuk diketahui Kelompok C (Peminatan) berisi C1 (Kelompok Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian). sedangkan Kelomok C2 dan C3 belum ada tertulis matapelajaran apa yang harus diajarkan. 8. pertama sepanjang C2 dan C3 belum ditetapkan maka sekolah dapat mengisinya dengan menggunakan matapelajaran produktif dari KTSP. 5. sehingga draft yang ada juga tidak bisa digunakan secara pasti sebelum ditetapkan oleh Dirjen Pendidikan Menengah. tinggal 18 jam yang belum. Kelompok 1. sejarah indonesia dan metematika). karena matapelajaran ini akan diajarkan Kelas XI. Khusus Kelompok C2 dan C3 akan ditetapkan oleh Direjn Pendidikan Menengah. Kedua solusi itu bagus untuk mempercepat penyusunan jadwal namun mubasir dan melelahkan (terutama perdebatan yang timbul saat penyusunan di tingkat sekolah). karena proses penyusunan sampai dengan silabus telah dilaksanakan di P4TK dan sekarang ini tinggal finalisasi di Direktorat PSMK. 10. 30 jam telah ada ditetapkan mapelnya sesuai dengan Pemendikbud 70/2013. materinya belum disusun dan ditetapkan oleh kemendikbud. Berikut Power Point Untuk Pendalaman Immplentasi Kurikulum 2013 No. dimana dinamikan yang timbul dari penentuan C2. dimana dengan menggunakan sistem blok 18 jam ini mungkin bisa diletakan di semester genap (semester 2).SMK/MA Kejuruan. Sedangkan untuk menyiasati penyusunan jadwal. maka materi masih menggunakan KTSP dengan perubahan paradigma pada model pembelajarannya yaitu Integrasi 3 ranah dan Scientific Approach. Masalah mulai timbul. Ada beberapa pendekatan yang dapat digunakan untuk menjadi solusi dalam menyikapi belum keluarnya ketetapan untuk C2 dan C3. 2. 7. C2 (Kelompok Mata Pelajaran Dasar Program Keahlian) dan C3 (Kelompok Mata Pelajaran Paket Keahlian). 6. 9. sedangkan C2 dari 48 Jam yang diamanatkan. 4. B dan C (C1). Alternatif yang terbaik adalah menuggu ketetapan yang akan dikeluarkan. Untuk materi selain 3 mapel (bahasa indonesia. sekarang ini telah ada penambahan mata pelajaran Simulasi Digital 3 jam/minggu untuk klas X. beberapa inovasi diberikan oleh narasumber diantaranya. karena beberapa sekolah sudah harus menyusul Jadwal Pelajaran 1 Tahun.

20. 14. 30. 17. 13. 38. 21. 15. 31. 40. 16. 44. 49. 50. 42. 46. 24. 35. 47. 33. 18. 19. 22. 37. 28. 32. 48. 25. 27. 29. 34. 45. 43. Umum Umum Umum Umum Umum Umum Umum Umum SD SD SD SD SD SMP SMP SMP SMP SMP SMP SMP SMP SMP SMP SMP SMP SMP SMP SMP SMP SMP SMP SMP SMP SMP SMA SMA SMA SMA SMA Umum Umum Umum Umum Umum Umum Umum Umum Tematik Tematik Tematik Tematik Tematik Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Inggris Bahasa Inggris Bahasa Inggris Bahasa Inggris IPA IPA IPA IPS IPS IPS Penjasorkes Penjasorkes PPKN PPKN Prakarya Prakarya Seni Budaya Seni Budaya Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Matematika Matematika Sejarah Hasi Anaslisi Buku Guru dan Siswa Mapel Analisis Buku Guru dan Siswa Tematik Rambu Rambu Penyusunan RPP Rambu-Rambu Penyusunan RPP Tematik Panduan Tugas Telah RPP Panduan Tugas Analisis Rancangan Penilaian Strategi Pengamatan Tayangan Video Praktik Pembelajaran malalui peer Teaching Konsep Pembelajaran Tematik Terpadu Implementasi Tematik Terpadu Contoh Implmentasi Pendekatan Scientific Analisis Buku Guru dan Siswa Tematik Rambu-Rambu Penyusunan RPP Tematik Contoh Pendekatan Scientific Bahasa Indonesia Contoh Penilaian Autentik Bahasa Indonesia Konsep Pendekatan Scientific Konsep Pendekatan Scientific Konsep Penerapan Scientific Konsep Penilaian Autentik Contoh Penerapan Konsep Pembelajaran IPA Terpadu Peneapan Pendekatan Scientific Conoth Penerapan Penilaian Autentik Konsep IPS Terpadu Contoh Pendekatan Scientific Contoh Penilaian Autentik Contoh Pendekatan Scientific Contoh Penilaian Terpadu Contoh Penilaian Autentik Contoh Pendekatan Scientific Contoh Penilaian Autentik Contoh Pendekatan Scientific Contoh Penilaian Autentik Contoh Pendekatan Scientific Contoh Penilaian Autentik Contoh Pendekatan Scientific Contoh Penilaian Autentik Contoh Pendekatan Scientific Contoh Penilaian Autentik Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh . 39.12. 26. 36. 41. 23.

psmk.net/html/index.51.php?id=artikel&kode=6 . SMA Sejarah Contoh Pendekatan Scientific Unduh Sumber: http://widyaprima.

Jakarta 3. yaitu:  Kepemimpinan. Pengawas) dengan file berikut :        Tematik Kurikulum 2013 Tematik Integratif Lembaran Kerja SOP Tematik dan Integratif Tematik dan Integratif Silabus Skenario Kegiatan  Pengelolaan Pembelajaran Kontekstual Dan Terpadu (SMP) (Materi untuk Guru. Manajemen Perubahan dan Budaya Sekolah (Materi untuk Kepala Sekolah) dengan file berikut :         Kepemimpinan Pembelajaran Manajemen Perubahan Pembangunan Budaya Sekolah Silabi Diklat Hand Out Kepemimpinan Pembelajaran Pengembangan Budaya Sekolah Tindakan Kepala Sekolah Pengorganisasian Materi Pembelajaran  Pengelolaan Pembelajaran Tematik dan Integratif (Materi untuk Guru. Jalan Angkasa Nomor 1. Kepala Sekolah. Jakarta Materi diklat terdiri atas 5 jenis. Kepala Sekolah dan Pengawas) dengan file berikut :      Silabus SAP Bahan Ajar Bahan Tayang SOP CTL dan Terpadu . Pelatihan Instruktur Nasional bagi Guru Inti pada tanggal 29 Juni sampai dengan 3 Juli 2013 di Hotel Grand Boutique.Materi Diklat Implementasi Kurikulum 2013 Kegiatan Diklat untuk Implementasi Kurikulum 2013 telah mulai dilaksanakan dengan kegiatan : 1. Jakarta 2. Pelatihan Instruktur Nasional bagi Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah pada tanggal 29 Juni sampai dengan 5 Juli 2013 di The Batavia Hotel. Jalan Kali Besar Barat Nomor 44 – 46. Penyegaran Narasumber Nasional pada tanggal 26 sampai dengan 28 Juni 2013 di Hotel Millennium.

Kepsek. Pengawas) Supervisi Pembelajaran (Pengawas) Sumber:http://www. Kepsek & Pengawas) Manajemen Kepemimpinan (Kepsek) Peminatan (Guru. Bagi Anda yang mempunyai koneksi internet cukup tinggi bisa mengunduh melalui tautan-tautan di bawah ini.net/widyaprima/ . Kepsek & Pengawas) Pembelajaran Tematik & Integratif (Guru.      Pembelajaran Konstektual (Guru. Kepala Sekolah dan Pengawas) dengan file berikut :      Petunjuk Lembar Kerja Lembar Kerja Peminatan Peminatan Peserta Didik SOP Peminatan Bahan Ajar Peminatan  Supervisi Pembelajaran (Pengawas) dengan file berikut (Materi untuk Pengawas) :       Bahan Ajar Supervisi Pembelajaran SOP Supervisi Pembelajaran Supervisi Pembelajaran (Power Point) Feedback Coaching (Power Point) Silabus SAP Supervisi Anda dapat mengunduh langsung materi-materi diklat implementasi kurikulum 2013 pada tautan-tautan tersebut di atas. Pengelolaan Pembelajaran Berdasarkan Peminatan (Materi untuk Guru.psmk.

Permendikbud Nomor 65 tahun 2013 tentang Standar Proses. Pemberlakuan kurikulum ini tentu didasari oleh peraturan Mendikbud tentang SKL (Standar Kompetensi Lulusan). Permendikbud Nomor 66 tahun 2013 tentang Standar Penilaian. karena sudah disahkan oleh Mendikbud dalam bentuk Permendikbud.Permendikbud Tentang Kurikulum Tahun 2013 Akhirnya Kurikulum 2013 diberlakukan juga. Permendikbud Nomor 54 tahun 2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan. pemerintah menyelenggarakan pelatihan kepada guru-guru sasaran dengan jadwal sebagai berikut: . Permendikbud Nomor 71 tahun 2013 tentang Buku Teks Pelajaran Sebelum penerapan kurikulum 2013. Permendikbud Nomor 68 tahun 2013 tentang KD dan Struktur Kurikulum SMP-MTs. 4. 2. Saat ini perangkat kurikulum itu semua tidak lagi dalam bentuk draft. 6. 7. Permendikbud Nomor 70 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum SMK-MAK. Permendikbud tersebut dapat diunduh melalui tautan di bawah ini: 1. 3. 5. Struktur Kurikulum dan lainlain. Permendikbud Nomor 69 tahun 2013 tentang KD dan Struktur Kurikulum SMA-MA. 8. Permendikbud Nomor 67 tahun 2013 tentang KD dan Struktur Kurikulum SD-MI. Selama ini KIKD (Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar) dan Struktur Kurikulum yang beredar masih dalam bentuk draft.

1) Pelatihan Instruktur Nasional: 27 Juni – 1 Juli 2013 2) Pelatihan PTK Inti : 3 – 7 Juli 2013 3) Pelatihan PTK Sasaran : 9 – 13 Juli 2013 .

BPSDMPK-PMP dapat membantu progress penjaminan peningkatan mutu para PTK dengan lebih obyektif. lagi kita diminta untuk melakukan pemutakhiran data NUPTK kita adalah Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Dan Kebudayaan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan (BPSDMPK-PMP). antara lain: Sertifikasi. Pemutakhiran data NUPTK tersebut wajib diikuti oleh PTK bila tidak diikuti maka NUPTK kita dinayatakan TIDAK AKTIF (Dulu tahun 2012 kita juga dianacam-anacam seperti itu). Data PTK hasil VerVal Ulang NUPTK yang dikelola oleh BPSDMPK-PMP akan menjadi sumber referensi utama untuk pelaksanaan program-program peningkatan mutu PTK yang dilaksanakan oleh Direktorat Kemdikbud terkait pada tahapan selanjutnya. yaitu http://padamu. Sertifikasi PTK. Dengan peran aktif PTK dalam melaksanakan program VerVal Ulang NUPTK periode 2013 ini.Mutakhirkan Data NUPTK Anda Atau Dinyatakan Tidak Aktif Pada tahun 2012 pemerintah pernah meminta kita Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK) untuk melakukan pemutakhiran data dan sampai saat ini data NUPTK kita tidak pernah mutakhir. berkomunikasi dan berkolaborasi antar PTK se-Indonesia. Setiap PTK akan diberi fasilitas media jejaring sosial untuk saling berbagi. Langkah-langkah pemutakhiran data NUPTK adalah dengan cara melakukan VERVAL (Verivikasi dan Validasi) data NUPTK yang prosedurnya dapat dilihat di http://padamu.id/#alur. transparan. dan Aneka Tunjangan PTK lainnya. 2. 2. . 3.go.go. PADAMU NEGERI dibangun sebagai pusat layanan data terpadu yang bersumber dari/ke sistem transaksional BPSMPK-PMP Kemdikbud lainnya. MENGAPA HARUS VERVAL ULANG NUPTK 2013? 1. BPSDMPK-PMP yang bertanggungjawab sepenuhnya terhadap pengelolaan NUPTK sangat berkepentingan melakukan VerVal Ulang NUPTK 2013 dalam rangka meningkatkan penjaminan mutu pendidikan nasional khususnya para PTK. APA MANFAAT BAGI PTK? 1. NUPTK yang dikelola oleh PMPTK sejak tahun 2006 – 2010 kemudian dikelola oleh BPSDMPKPMP sejak 2011 menjadi kode referensi utama untuk dapat mengikuti berbagai program pengembangan PTK yang dilaksanakan oleh Kemdikbud. Kita tadak tahu prosedur tersebut mandek (berhenti) di mana. akurat dan berkesinambungan. Segala informasi mengenai pemutakhiran data NUPTK dapat dibaca di website resmi PADAMU NEGERI (Pangkalan Data Penjamin Mutu Pendidikan Negara Kesatuan Republik Indonesia). meliputi: Evaluasi Diri Sekolah (EDS).id.kemdikbud. dan Diklat PTK.kemdikbud. Pada tahun 2013 ini. NUPTK (Nomor Unik Pendidik dan Tenaga Kependidikan). Uji Kompetensi. 4. Setiap PTK diberi akun login untuk dapat memutakhirkan data personal masing-masing setiap saat setiap waktu darimana saja secara online 24 jam. Diklat.

Surat Tugas. Setiap PTK akan memiliki Kartu Digital NUPTK yang uptodate di http://padamu.3.id/kode_nuptk (dalam proses pengembangan) 4. dan lain sebagainya (dalam proses pengembangan) . Sertifikat.kemdikbud. Piagam-Piagam.go. Setiap PTK akan diberi fasilitas ruang penyimpanan (storage) online untuk menyimpan beragam arsip dokumen secara digital seperti: Ijazah.

3 MB 4. Tema : Kegemaranku 9. Buku-buku pegangan baik bagi guru maupun siswa sudah dicetak dan sebagian sudah didistribusikan ke sekolah-sekolah sasaran. PA. Islam 4. PA.7 MB 17.4 MB 17.5 MB 24.1 MB 39. Tema : Diriku 8.8 MB 4. Tema : Keluargaku Kelas IV (SD) 1. Katolik 5.8 MB 23. PA.1 MB 17. Tema : Berbagai Pekerjaan Kelas VII (SMP) 1.8 MB 41.3 MB 2. No. PA.7 MB 7. Budha 2. Kristen 7.9 MB Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh 23.1 MB 23. PA.8 MB 16. PA. Namun sampai saat ini belum semua buku diunggah di situs rumah belajar.3 MB 111. PA. 9 MB 34.2 MB 3. Tema : Kegiatanku 10.5 MB 43. Budha 2.3 MB 42. Islam Pegangan Guru Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Besar File 25.9 MB Pegangan Siswa Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Besar File 66. Khonghucu 6. PA.4 MB 44. Pelatihan juga sudah mulai digelar. PA.6 MB 21.3 MB 5. PA.2 MB 35. Hindu 3. Hindu 3.5 MB 21.5 MB 44.5 MB 53.8 MB 34. Buku-buku tersebut dapat diunduh melalui situs rumah belajar.6 MB 94.3 MB 89. Materi / Mata Pelajaran Kelas I (SD) 1.9 MB 25. PA. Khonghucu 6.1 MB 33. PA. 9 MB 4.Buku Pegangan Guru dan Siswa Kurikulum 2013 Lengkap Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan sudah mengesahkan Kurikulum 2013 dengan mengeluarkan Permendikbud.4 MB 21.2 MB 8.5 MB 61. Saya selalu mendapatkan update terbaru mengenai Kurikulum 2013 dari Bapak I Made Ardana dari P4TK BMTI. Katolik 5.1 MB 18. Jadi pantau terus blog ini untuk mendapatkan update terbaru kurikulum 2013. PA.8 MB 50.8 MB 86. Tema : Selalu Berhemat Energi 9. Tema : Peduli Terhdap Mahluk Hidup 10.8 MB Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh . Namun di blog Sahabat Pembelajar Anda dapat mengunduh secara lengkap buku pegangan guru dan siswa kurikulum 2013 melalui daftar tautan di bawah ini. Budha 2.5 MB 16. PA. Islam 4.9 MB 25. Hindu 3. Tema : Indahnya Kebersamaan 8. Kristen 7. PA.6 MB 21.1 MB 23.5 MB 18.

Penjasorkes 12.8 MB 47.8 MB 68.3 MB 92.9 MB 7. Matematika Buku Siswa Kelas 7 SMP 2. Katolik PA.2 MB 5.4 MB Tambahan Untuk mata pelajaran yang saya peroleh belakangan: 1. Matematika Buku Guru Kelas 7 SMP 2.4 MB 22.2 MB 10.7 MB 26. Bahasa Indonesia 2.9 MB 4.4.3 MB 45. 8.1 MB 143.5 MB 29. Matematika 3. IPS 11.2 MB 20.5 MB 9.6 MB 2. Seni Budaya Kelas X (SMA/SMK) 1.5 MB 28.8 MB 19.9 MB Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh 9. 7. Prakarya Buku Guru Kelas 7 SMP .1 MB 68.1 MB 29. PA.3 MB 18. Sejarah Indonesia 26. IPA 10.9 MB 68. 5. Prakarya Buku Siswa Kelas 7 SMP 3.9 MB 14.8 MB 3. 6.8 MB 18. Kristen Bahasa Indonesia Bahasa Inggris Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh 21. PPKn 13. Khonghucu PA.

Yang namanya ujian tentu kita harus materi apa yang akan dikeluarkan dalam bentuk soal-soal. Buka laman resmi sertifikasi guru http://sergur. Menurut berita terakhir yang saya terima UKG 2013 akan dilaksanakan pada bulan Mei 2013 yang sedianya dilaksanakan pada bulan April 2013. Bila kita sudah sangat akrab dengan kisi-kisi UN maka bagi yang akan mengikuti sertifikasi guru 2013 mengetahui sejak dini kisi-kisi UKG 2013. Lalu bagaimana cara mengunduh kisi-kisi UKG 2013? Ikuti langkah-langkah sebagai berikut: 1.kemdiknas.go. Klik ―Kisi-Kisi Uji Kompetensi (UK) Tahun 2013″ 3. Pilih mata pelajaran.id 2.Unduh Kisi-Kisi UKG (Uji Kompetensi Guru) 2013 Salah satu tahapan sertifikasi guru 2013 adalah mengikuti UKG (Uji Kompetensi Guru). misal penjaskes .

Klik “Download”. saya ucapkan selamat berjuang untuk menjadi guru yang profesional. . yaitu gambar anak panah warna hijau Bagi guru yang sedang menghadapi sertifikasi guru 2013.4.

Salah satu dampak positifnya adalah guru akan semakin terdorong untuk menguasai TIK. Kurikulum 2013 akan dapat meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Sebenarnya sih kurang tepat bila dikatakan hilang. misal guru menggunakan TIK dalam pembelajaran. yang benar tepat adalah pada Kurikulum 2013.Menyoal Menghilangnya TIK Dari Kurikulum 2013 Walaupun kurikulum 2013 masih berupa draft. Jadi kita berpikir positif saja. menggunakan e-Learning. . terutama yang sudah mengantongi sertifikat pendidik di bidang TIK tidak dirugikan. sehingga tuntutannya TIK harus terintegrasi dengan semua mata pelajaran. dan lain sebagainya. tetapi sebagai alat. menginstruksikan membuat makalah dengan cara diketik pakai komputer. menugaskan siswa mencari bahan ajar di internet. media sosial dan blog dalam pembelajaran. Salah satu dampak negatifnya adalah ―hilangnya ladang‖ bagi guru TIK. Setiap kebijakan tentu akan membawa dampak. Bagaimana cara mengintegrasikan? Banyak cara sih. Kurang bijak rasanya kita terlalu banyak menilai sesuatu yang belum dilaksanakan. Namun saya berharap pemerintah sudah menyiapkan solusinya biar guru TIK. termasuk integrasinya TIK dengan semua mata pelajaran juga membawa dampak baik dampak positif maupun dampak negatif. namun hampir dapat dipastikan bahwa mata pelajaran TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi) akan hilang dari Kurikulum 2013. mudah-mudahan dengan diberlakukannya Kurikulum baru. TIK bukan sebagai mata pelajaran.

mendengar). Sebenarnya yang menjadi permasalahannya adalah tingkat implementasi yang rendah dari pendekatan dan metode pembelajaran tersebut. Di Kurikulum KTSP bahkan kita disuguhi berbagai macam pendekatan dan metode pembelajaran mutakhir yang pada ntinya pembelajaran berpusat pada siswa. Pembelajaran Inkuiri. Bahan Uji Publik. Menelaah kaimatnya saya beranggapan bahwa konsep yang ditawarkan oleh Kurikulum 2013 bukan merupakan hal yang baru. menyimpulkan. bertanya. asosiasi. Pelatihannya jangan asal-asalan. bahwa proses pembelajaran yang dikehendaki adalah proses pembelajaran yang berpusat pada peserta didik (student centered active learning) dengan sifat pembelajaran yang kontekstual. Apakah konsep pendekatan dan metode pembelajaran yang ditawarkan Kurikulum 2013 merupakan konsep yang baru.Pendekatan dan Metode Pembelajaran Dalam Kurikulum 2013 Dalam draft Pengembangan Kurikulum 20013 diisyaratkan bahwa proses pembelajaran yang dikehendaki adalah pembelajaran yang mengedepankan pengalaman personal melalui observasi (menyimak. dan mengkomunikasikan. tetapi pelatihan yang benar-benar pelatihan. Kemendikbud). Pembelajaran Aktif. bersamaan dengan diberlakukannya Kurikulum 2013. Dengan demikian menjadi penting sekali guru dibekali (misal dengan pelatihan yang memadai) pendekatan dan metode pembelajaran yang bersifat student centered active learning. misal Pembelajaran Konstruktivisme. Pembelajaran Kooperatif dengan aneka tipenya.dan lain sebagainya. Bila kita melakukan observasi maka masih banyak guru yang menggunakan metode ceramah (Chalk and Talk Approach) apapun kurikulum yang digunakan. Pembelajaran Kontekstual. Quantum Learning. membaca. Pembelajaran Berdasarkan Masalah. Disebutkan pula. Pada Kurikulum KTSP bahkan kurikulum sebelumnya juga menawarkan hal yang sama. Jauh sebelum Kurikulum KTSP kita mengenal yang namanya CBSA (Cara Belajar Siswa Aktif). melihat. PAKEM. (Sumber: Pengembangan Kurikulum 20013. . Bila kondisi ini dibiarkan terus bukan tidak mungkin Kurikulum 2013 tidak akan membawa dampak positif untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia.

selama proses pelelangan berlangsung panitia lelang didampingi unsur Inspektorat Jenderal Kemdikbud dan Lembaga Kebijakan Pengadaan Barang dan Jasa Pemerintah (LKPP). terdiri atas anggaran melekat sebesar Rp 1. Untuk menghindari terjadinya penyimpangan. ujarnya. Demikian dikatakan Kepala Pusat Informasi dan Humas Kemdikbud. bersumber dari APBN sebesar Rp 991. khususnya penyiapan buku. kata Ibnu.740 triliun (69. Anggaran ini digunakan untuk pelatihan guru dan pengadaan buku bagi siswa dan guru. Ditargetkan Kurikulum 2013 sudah dapat dilaksanakan mulai tahun pelajaran 2013/2014. Anggaran melekat.kemdiknas. Ibnu menjelaskan. Terkait dengan anggaran Kurikulum 2013. penggandaan buku. Agar implementasi Kurikulum 2013 bisa dilaksanakan tanpa menimbulkan permasalahan hukum di kemudian hari.go. Adapun pelatihan guru. persiapan pelaksanaan kurikulum 2013 meliputi penyiapan buku dan pelatihan guru. pada kelas I dan IV SD. Adapun anggaran tambahan digunakan untuk penyiapan dokumen kurikulum. Kemdikbud menerapkan lelang terbuka melalui situs lpse kemdikbud.id/kemdikbud/berita/1166 . penulisan buku. ditargetkan pada 28 April 2013 sudah siap cetak. Ibnu Hamad mengatakan.8 miliar dan dari Dana Alokasi Khusus (DAK) sebesar Rp 748.go. Untuk buku. dan pada 10 Juli 2013 sudah didistribusikan ke sekolah-sekolah.id. Jakarta (27/3). di Kantor Kemdikbud. Senayan. Anggaran Kurikulum 2013 berjumlah Rp 2. Selain itu.491 triliun. kelas VII SMP dan Kelas X SMA. Kurikulum 2013 akan diterapkan secara bertahap. sudah mendapat persetujuan dari Komisi X DPR RI dalam rapat kerja Komisi X DPR RI dengan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Mendikbud) pada Jumat (8/03). Ibnu Hamad.5 miliar.4 miliar (30. dan monitoring dan evaluasi. ―Pada hari pertama tahun pelajaran baru buku sudah diterima murid‖. bersamaan dengan jadwal libur sekolah.9 persen) dan anggaran tambahan sebanyak Rp 751.Kurikulum 2013 Siap Dilaksanakan Jakarta — Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemdikbud) terus melakukan penyiapan pelaksanaan Kurikulum 2013. Kemdikbud akan mengkonsultasikan kebijakan dan anggaran kurikulum 2013 dengan Badan Pengawasan Keuangan dan Pembangunan (BPKP) Sumber: http://www. pelatihan guru.1 persen). akan dimulai pada Juni 2013.

. perubahan jumlah sekolah ini dipengaruhi dengan keputusan untuk tidak menggunakan dana anggaran khusus (DAK) yang menginduk pada anggaran pendapatan belanja daerah (APBD).000 SMP/MTs 36.857 SMA/MA 11. Dan terbatas diartikan bahwa jumlah sekolah yang melaksanakannya disesuaikan dengan sumber daya yang ada. Nuh mengatakan. melainkan di kelas 1 dan kelas 4 untuk SD.572 SMK 10. Anggaran itu kan terkait size. untuk menumbuhkan kepercayaan diri. ―Jadi sekarang murni pakai anggaran yang ada di kementerian.458 2. Faktor kesiapan tersebut salah satunya dinilai dengan akreditasi.‖ ujar mantan Menkominfo tersebut. Bertahap artinya kurikulum ini tidak diterapkan di semua kelas di setiap jenjang. Wapres meminta agar persiapan tetap dilaksanakan dengan baik. Jenjang Jumlah Sekolah SD 148. Adapun kriteria pemilihan sekolah yang dilakukan adalah dengan pendekatan faktor sukses sekolah tersebut.Jumlah Sekolah Sasaran Kurikulum 2013 Berkurang Jakarta — Kurikulum 2013 tetap akan dilaksanakan sesuai rencana pada tahun pelajaran 2013/2014. jd biaya ikut size.‖ terangnya. Adapun jumlah sekolah sasaran yang akan menerapkan kurikulum 2013 adalah sebagai berikut:.685 Persentase 5% 7% 100% 100% ―SMA dan SMK seratus persen karena ada perubahan dari pendekatan penjurusan. Mendikbud menjelaskan. Mendikbud hari ini telah melaporkan kepada Wakil Presiden Boediono tentang perkembangan persiapan implementasi kurikulum 2013. ―Pemilihan dengan kriteria tersebut adalah wajar. sekolah swasta yang dipilih merupakan sekolah yang dianggap siap. Kita realistis saja. Penerapannya dengan menggunakan pendekatan bertahap dan terbatas. Dan untuk teknis pengurangan jumlah sekolah ini diserahkan sepenuhnya ke Kemdikbud. Tidak hanya sekolah negeri.685 Jumlah Sekolah Yang Menerapkan 7.572 10. dan kelas X untuk SMA dan SMK. kelas VII untuk SMP.‖ katanya.580 11.

Jadwal kegitan Kurikulum 2013 selalu berubah (baca: molor). menyetujui usulan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan. Sementara. Beberapa Fraksi di DPR. Jadwal Pengadaan Buku Kurikulum 2013 Kegiatan Lelang Pengadaan Buku Pengumuman Pemenang Lelang Tanda Tangan Kontrak dan Penyerahan Buku Buku Sampai di LPMP Buku Sampai di Sekolah Tanggal 17 Mei 2013 3 Juni 2013 10 juni 2013 4 Juli 2013 14 Juli 2013 . Sementara. mulai Golkar dan PDIP.DPR Setujui Penerapan Kurikulum 2013 VIVAnews . sepakat anggaran kurikulum 2013 sebesar Rp 829. Senin 27 Mei 2013. kami hargai itu. Agus Hermanto. Sementara. dalam rapat dengar pendapat.viva.47 miliar.co.id/news/read/416274-dpr-setujui-penerapan-kurikulum2013 Informasi Seputar Pelaksanaan Kurikulum 2013 Walaupun Kurikulum 2013 masih kontroversial namun Pemerintah (Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan) tetap memberlakukan Kurikulum 2013 pada tahun ajaran 2013/2014. Intinya kami bersyukur meski dengan keterbatasan bisa disetujui kurikulum 2013.8 miliar akan dibahas lebih lanjut dalam waktu dekat. begitu pula sekolah sasaran juga selalu berubah (baca: tambah sedikit).news. Fraksi PKB. Fraksi PAN menyetujui untuk diujicoba.‖ kata Nuh. Sumber: http://nasional.47 miliar.Komisi X Bidang Pendidikan Dewan Perwakilan Rakyat.‖ kata Ketua Komisi X. atas perubahan Kurikulum 2013 dengan anggaran Rp829. ―Komisi X dan Mendikbud. seperti Fraksi Demokrat. sementara usulan pemanfaatan sisa alokasi anggaran kurikulum sejumlah Rp323. ―Kami memberi penghargaan dan termakasih sebagai bagian demokrasi. Fraksi PDIP. Kami sampaikan juga catatan oleh fraksi. DPR sudah menyetujui pemberlakuan Kurikulum 2013 pada tahun pelajaran 2013/2014. Fraksi Gerindra dan Fraksi Hanura menyetujui Kurikulum 2013 untuk segera dilaksanakan. Nuh mengatakan akan segera mempercepat proses persiapan Kurikulum 2013 dengan segera melakukan pelatihan guru dan persiapan dokumen lainnya. Fraksi PKS dan Fraksi PPP meminta agar pelaksanaan Kurikulum 2013 ditunda hingga bulan Juli 2014. M. Muhammad Nuh. Fraksi Golkar.

979 7.021 Jumlah Guru 15.270 1.598 1.Jadwal Pelatihan Pelatihan instruktur nasional dimulai pada tanggal 10 Juni 2013 selama seminggu.go.521 1. Sekolah Sasaran Jenjang Kelas SD SMP SMA SMK I dan IV VII X X Jumlah Sekolah 2.id/kemdikbud/berita/1389 3) http://kemdikbud.detik. Sedangkan guru inti akan melatih guru sekolah sasaran.id/kemdikbud/berita/1382 . 1) http://news. 940 514.com/read/2013/05/21/000538/2251271/10/pemerintah-siapimplementasikan-kurikulum-2013-mulai-15-juli? 2) http://kemdikbud.go.102 Jumlah Siswa 342.629 27. setelah itu instruktur nasional akan melatih guru inti selama seminggu.403 5.783 Diolah dari berbagai sumber. dan tepat pada tanggal 15 Juli 2013 resmi diberlakukan Kurikulum 2013.312 335.312 341.

Untuk Memantau Implementasi Kurikulum 2013 Kemdikbud Meluncurkan Laman SEPIK (Sistem Elektronik Pemantauan Implementasi Kurikulum) Kurikulum 2013 secara resmi diberlakukan pada tahun pelajaran 2013/2014. Silakan dieksplor sendiri untuk menggali informasi implementasi kurikulum 2013. SEPIK (Sistem Elektronik Pemantauan Implementasi Kurikulum) ini diluncurkan untuk melakukan pemantauan terhadap implementasi kurikulum yang meliputi: distribusi buku. pelaksanaan pelatihan dari Instruktur Nasional. Di laman tersebut memuat beberapa informasi. Namun saat ini SEPIK masih dalam pengembangan. Kepala Sekolah. . tepatnya dimulai pada tanggal 15 Juli 2013. Untuk memantau implementasi kurikulum 2013 Kemdikbud meluncurkan laman (website) yang disebut SEPIK (Sistem Elektronik Pemantauan Implementasi Kurikulum). dan jadwal pelatihan PTK sasaran. Guru Inti hingga Guru Sasaran. SEPIK menyediakan fitur-fitur yang diperlukan bagi Pendidik dan Tenaga Kependidikan untuk mengakses lebih jauh pelaksanaan pelatihan. Pengawas Sekolah. PTK sasaran. datanya pun masih dalam tahap veifikasi. yaitu sekolah sasara. jadwal pelatihan PTK Inti.

Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1). kognitif. sedangkan pada Kompetensi Inti pada Kurikulum 2013 sama untuk setiap mata pelajaran. Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KELAS XII 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya .Menelaah Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar (KIKD) Pada Kurikulum 2013 Bila pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dikenal Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar (SKKD) maka di Kurikulum 2013 dikenal dengan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar (KIKD). Berikut ini Kompetensi Inti jenjang SMA/MA KELAS X 1. Ternyata tidak. Lalu apakah Kompetensi Inti sebagai istilah pengganti dari Standar Kompetensi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KELAS XI 1. kelas dan mata pelajaran. dan keterampilan (afektif. Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi Inti kelompok 4). pengetahuan. Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu. pengetahuan (kompetensi inti 3). dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4). Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. sikap sosial (kompetensi 2). karena Standar Kompentensi pada KTSP tiap mata pelajaran berbeda. gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap. dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah.

Mengembangkan perilaku (jujur. seni. budaya. menerapkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun. ramah lingkungan. peduli. disiplin. seni. disiplin. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. kerjasama. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai. tanggung jawab. kenegaraan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah . Memahami. prosedural. kebangsaan. kebangsaan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. ramah lingkungan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kenegaraan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. santun. dan menjelaskan pengetahuan faktual. teknologi. ramah lingkungan. budaya. prosedural. cinta damai. tanggung jawab. prosedural dalam ilmu pengetahuan. cinta damai. disiplin. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. responsif dan proaktif). kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2. gotong royong. budaya. kebangsaan. kerjasama. menerapkan. gotong royong. seni. konseptual. tanggung jawab. Memahami. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. Mengembangkan perilaku (jujur. kenegaraan. peduli. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. santun. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. peduli. teknologi. konseptual. gotong royong. teknologi.

disiplin. konsisten dan jujur sebagai dampak mempelajari konsep dan aturan eksponen dan logaritma serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. tanggung jawab. Mencoba. Mengembangkan perilaku (jujur. gotong royong. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kerjasama. bertindak secara efektif dan kreatif. Mencoba.1 Melatih diri memiliki pola hidup yang disiplin. menyaji.2 Menunjukkan kesadaran hak dan kewajiban serta toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat majemuk sebagai gambaran menerapkan nilai-nilai matematis sebagai hasil mempelajari persamaan dan pertidaksamaan linier 2.3 Menunjukkan sikap peduli lingkungan melalui kegiatan kemanusiaan dan bisnis dalam rangka optimalisasi sumber daya alam yang berhubungan dengan konsep dan penerapan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dan sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar pada KTSP juga berbeda perumusannya dengan Kurikulum2013. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. peduli. cinta damai. ramah lingkungan.4. Pada Kurikulum 2013 perumusan Kompetensi Dasar sudah disisipkan ―Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa. Perhatikan NILAI-NILAI yang disisipkan dalam perumusan Kompetensi Dasar! KOMPETENSI INTI 1. mengolah. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. santun. Mencoba. Lalu bagaimana rupanya bila Kompetensi Inti dipadu dengan Kompetensi Dasar? Berikut ini adalah Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Matematika Untuk Kelas X SMA. mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.

dan menganalisis pengetahuan faktual.11 Bersikap jujur. Memahami.9 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot 2.7 Memiliki motivasi internal dan merasakan keindahan dan keteraturan matematika dalam perhitungan jarak dan sudut antara titik.6 Membiasakan berperilaku jujur.5 Memiliki motivasi internal dalam bekerjasama mempelajari konsep relasi dan fungsi serta operasi yang berkaitan dengannya 2. kritis dan bertanggung-jawab dalam mengomunikasikan hasil analisis data dan memberikan informasi yang benar berdasarkan ukuran pemusatan.10 Menunjukkan sifat teliti dan disiplin dalam menggunakan aturan dan rumus-rumus statistika dalam menentukan ringkasan data 2.bangsa dalam pergaulan 2. dan Bidang Aljabar 3. letak dan penyebaran data 3. disiplin dan bertanggung-jawab dalam merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat Bidang Geometri 2.8 Memiliki ketangguhan diri dan menunjukkan sikap konsisten dalam menghadapi masalah kehidupan sebagai gambaran mempelajari nilai perbandingan dan fungsi Trigonometri Bidang Statistika 2.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya . menerapkan. garis dan bidang dilakukan dengan menggunakan sifat-sifat bangun datar dan ruang Bidang Trigonometri 2. konseptual.4 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan dunia prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam kehidupan sehari-hari 2.

dan contoh penyangkal 3. teknologi.9 Memahami persamaan dan fungsi kuadrat. dan mampu menerapkan berbagai strategi yang efektif dalam menentukan himpunan penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran jawabannya 3. seni.3 Memahami konsep Sistem Persamaan Linier Dua dan Tiga Variabel.prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.4 Memahami konsep pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkan aturan menentukan himpunan penyelesaiannya dalam pemecahan masalah matematika 3. kebangsaan. hipotesis dan simpulan dalam deduksi logis. dan menentukan berbagai relasi yang mungkin bila diberikan daerah asal dan daerah hasilnya 3.11 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat dalam berbagai bentuk penyajian masalah kontekstual .7 Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk yang merupakan fungsi 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. himpunan pasangan terurut.6 Menentukan daerah asal dan daerah hasil suatu relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk. atau ekspresi simbolik) 3. daerah kawan. memilih strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta memeriksa kebenaran jawabannya 3.2 Memahami dan menganalisis konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan serta menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata 3. dan daerah hasil suatu relasi antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik.10 Memahami dan menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari. budaya.8 Memahami berbagai bentuk ekspresi yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat 3. kenegaraan. seperti penalaran induktif dan deduktif.5 Memahami daerah asal. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

18 Memahami berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai untuk mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai variasi penyajian data 3. garis dan bidang melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3. letak dan penyebaran data sesuai dengan karakteristik data melalui aturan dan rumus serta menafsirkan dan mengkomunikasikannya 4.13 Memahami konsep jarak dan sudut antar titik.12 Menganalisis grafik fungsi dari data terkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat Bidang Geometri 3.19 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 3.15 Menemukan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri dalam segitiga siku-siku 3.17 Memahami konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya serta menentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut-sudut istimewa Bidang Statistika 3.20 Memahami dan menggunakan berbagai ukuran pemusatan. memilih dan menerapkan dalam penyelesaian masalah nyata dan matematika 3. Bidang Aljabar . Mengolah.3.16 Memahami dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri dari sudut di setiap kuadran.14 Memahami konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku melalui penyelidikan dan diskusi tentang hubungan perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian dalam beberapa segitiga siku-siku sebangun 3.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.5 Menggunakan SPLTV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menyelesaikan dengan berbagai cara serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.6 Membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV) dari masalah nyata dan matematika. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.7 Membuat model matematika berupa persamaan dan pertidaksamaan linear dua variabel yang melibatkan nilai mutlak dari situasi nyata dan matematika.3 Menggunakan SPLDV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran secara lisan maupun tulisan 4. menyaji.9 Menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat dan menyelesaikan serta memeriksa kebenaran jawabannya 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.2 Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan linier dalam memecahkan masalah nyata 4.4 Membuat model matematika berupa SPLDV dari situasi nyata dan matematika.10 Menggambar dan membuat sketsa grafik fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data yang ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya .8 Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan persamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah nyata dan menjelaskannya secara lisan dan tulisan 4.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat dan aturan yang telah terbukti kebenarannya 4.menalar. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.

4.14 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 4. garis dan bidang Bidang Statistika 4.13 Menggunakan berbagai prinsip bangun datar dan ruang serta dalam menyelesaikan masalah nyata berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik.15 Menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram untuk memperjelas dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan nyata Selengkapnya mengenai Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar dapat diunduh di sini .12 Menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari dan dalam kehidupan sehari-hari Bidang Geometri 4.11 Mengidentifikasi hubungan fungsional kuadratik dari fenomena sehari-hari dan menafsirkan makna dari setiap variabel yang digunakan 4.

peduli. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD 2. misal jurusan diganti dengan istilah peminatan. gotong royong. Pada kurikulum 2013 ada beberapa istilah yang muncul sebagai pengganti istilah lama. yaitu tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar. konsisten dan jujur sebagai dampak mempelajari konsep dan aturan eksponen dan logaritma serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari Selengkapnya mengenai Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar (KIKD) Kurikulum 2013 dapat diunduh melalui tautan di bawah ini Update 9 Februari 2013 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar (KIKD) SD/MI Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar (KIKD) SMP/MTs Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar (KIKD) SMA/MA Update 3 Maret 2013 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar (KIKD) SD/MI .1 Melatih diri memiliki pola hidup yang disiplin. Standar Kompetensi diganti dengan Kompetensi Inti. kerjasama. Ada perebedaan perumusan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar antara Kurikulum 2013 dan KTSP. tanggung jawab.Kurikulum 2013: Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Desain Induk Kurikulum 2013 sudah saya posting beberapa minggu yang lalu. cinta damai. santun. Dalam perumusan KI dan KD sudah disisipkan ―Pendidikan Budaya dan Karakter Bangasa‖ Berikut ini contoh perumusan KIKD dalam matematika SMA/MA KI 2 Mengembangkan perilaku (jujur. disiplin. ramah lingkungan. Mungkin pengunjung blog ini peasaran seperti apa sih Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kurikulum 2013? Baiklah kali ini saya posting kelanjutan Kurikulum 2013.

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar (KIKD) SMP/MTs Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar (KIKD) SMA/MA Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar (KIKD) SMK .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful