Perbedaan Kurikulum 2013 dan KTSP

Kurikulum 2013 sudah diimplementasikan pada tahun pelajaran 2013/2014 pada sekolah-sekolah tertentu (terbatas). Kurikulum 2013 diluncurkan secara resmi pada tanggal 15 Juli 2013. Sesuatu yang baru tentu mempunyai perbedaan dengan yang lama. Begitu pula kurikulum 2013 mempunyai perbedaan dengan KTSP. Berikut ini adalah perbedaan kurikulum 2013 dan KTSP No Kurikulum 2013 1 SKL (Standar Kompetensi Lulusan) ditentukan terlebih dahulu, melalui Permendikbud No 54 Tahun 2013. Setelah itu baru ditentukan Standar Isi, yang bebentuk Kerangka Dasar Kurikulum, yang dituangkan dalam Permendikbud No 67, 68, 69, dan 70 Tahun 2013 2 Aspek kompetensi lulusan ada keseimbangan soft skills dan hard skills yang meliputi aspek kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan 3 di jenjang SD Tematik Terpadu untuk kelas I-VI 4 Jumlah jam pelajaran per minggu lebih banyak dan jumlah mata pelajaran lebih sedikit dibanding KTSP 5 Proses pembelajaran setiap tema di jenjang SD dan semua mata pelajaran di jenjang SMP/SMA/SMK dilakukan dengan pendekatan ilmiah (saintific approach), yaitu standar proses dalam pembelajaran terdiri dari Mengamati, Menanya, Mengolah, Menyajikan, Menyimpulkan, dan Mencipta. TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi) bukan sebagai mata pelajaran, melainkan sebagai media pembelajaran Standar penilaian menggunakan penilaian otentik, yaitu mengukur semua kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan berdasarkan proses dan hasil. Pramuka menjadi ekstrakuler wajib KTSP Standar Isi ditentukan terlebih dahulu melaui Permendiknas No 22 Tahun 2006. Setelah itu ditentukan SKL (Standar Kompetensi Lulusan) melalui Permendiknas No 23 Tahun 2006 lebih menekankan pada aspek pengetahuan

di jenjang SD Tematik Terpadu untuk kelas I-III Jumlah jam pelajaran lebih sedikit dan jumlah mata pelajaran lebih banyak dibanding Kurikulum 2013 Standar proses dalam pembelajaran terdiri dari Eksplorasi, Elaborasi, dan Konfirmasi

6

TIK sebagai mata pelajaran

7

Penilaiannya lebih dominan pada aspek pengetahuan

8

Pramuka bukan ekstrakurikuler wajib

9 10

Pemintan (Penjurusan) mulai kelas X untuk jenjang SMA/MA BK lebih menekankan mengembangkan potensi siswa

Penjurusan mulai kelas XI BK lebih pada menyelesaikan masalah siswa

Itulah beberpa perbedaan Kurikulum 2013 dan KTSP. Walaupun kelihatannya terdapat perbedaan yang sangat jauh antara Kurikulum 2013 dan KTSP, namun sebenarnya terdapat kesamaan ESENSI Kurikulum 2013 dan KTSP. Misal pendekatan ilmiah (Saintific Approach) yang pada hakekatnya adalah pembelajaran berpusat pada siswa. Siswa mencari pengetahuan bukan menerima pengetahuan. Pendekatan ini mempunyai esensi yang sama dengan Pendekatan Keterampilan Proses (PKP). Masalah pendekatan sebenarnya bukan masalah kurikulum, tetapi masalah implementasi yang tidak jalan di kelas. Bisa jadi pendekatan ilmiah yang diperkenalkan di Kurikulum 2013 akan bernasib sama dengan pendekatan-pendekatan kurikulum terdahulu bila guru tidak paham dan tidak bisa menerapkannya dalam pembelajaran di kelas.

Sistem Penilaian Kurikulum 2013 Jenjang SMP
Setelah saya memposting mengenai sistem penilaian (termasuk rapor) SMA dan SD, kini untuk melengkapi giliran saya memposting sistem penilaian kurikulum 2013 untuk jenjang SMP. Tampaknya ada perbedaan antara rapor SMP dan SMA, namun perlu dicatat bahwa model rapor SMP ini masih draft, sedangkan model rapor SMA sudah final, karena sudah dituangkan dalam surat keputusan dirjen dikmen kemdikbud. Perbedaan tersebut adalah nama guru yang tidak ditulis pada rapor SMP dan nilai untuk aspek pengetahuan dan keterampilan dinyatakan hanya dalam bentuk huruf. Perhatikan model rapor SMP di bawah ini dan silakan dibandingkan dengan model rapor SMA

Di dalam terdapat 5 buah file

1. Model rapor SMP 2. Bahan Tayang Power Point Model Rapor 3. Penilaian Pengetahuan 4. Penilaian Keterampilan 5. Penilaian Sikap

Pada kurikulum 2013 ini muncul juga istilah baru pengganti istilah rapor. Di bawah ini adalah contoh pengisian LCK kurikulum 2013: .33. sekarang istilahnya LCK (Laporan Capaian Kompetensi). skala nilai pada kurikulum 2013 adalah 1 – 4. Model LCK Kurikulum 2013 dituangkan dalam Keputusan Dirjen Dikmen Kemdikbud Nomor 717/D/Kep/2013 Tentang Bentuk dan Tata Cara Penyusunan Laporan Capaian Kompetensi Peserta Didik Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah.Akhirnya Keluar Juga Keputusan Dirjen Dikmen Tentang LCK (Laporan Capaian Kompetensi) Rapor atau yang kita kenal dengan LHB (Laporan Hasil belajar) merupakan dokumen penting yang merupakan hasil belajar siswa selama satu semester. Bila yang dulu istilahnya LHB (Laporan Hasil Belajar). kelipatan 0. Seperti yang saya posting beberapa hari yang lalu.

ltu adalah halaman pertama LCK. Tentu tidak hanya itu hal-hal yang dilaporkan dalam LCK. Untuk lebih jelas dan lengkapnya Anda bisa unduh melalui tautan di bawah ini: .

Model Pembelajaran Saintific Mapel Bahasa Inggris 11. Model Pembelajaran Saintific Mapel Penjasorkes 12. Ketika pelatihan kurikulum 2013 yang lalu. masih banyak guru bingung walaupun sudah dilatih. yaitu mengamati. menyimpulkan. Baiklah langsung saja unduh panduan pembelajaran dengan pendekatan ilmiah melalui tautan di bawah ini 1. walupun sebenarnya bukan hal yang baru. Namun dalama tataran praktik seperti apa pendekatan ilmiah itu teman-teman masih banyak yang bingung. Model Pembelajaran Saintific Mapel Bahasa Indonesaia 10. Model Pembelajaran Saintific Mapel Fisika 3. Model Pembelajaran Saintific Mapel Sejarah 6. Model Pembelajaran Saintific Mapel Kimia 4. Model Pembelajaran Saintific Mapel Prakarya 16. mencoba. Model Pembelajaran Saintific Mapel Ekonomi 7. Model Pembelajaran Saintific Mapel Matematika 2. Teman-teman guru umumnya hanya mengenal istilahnya saja. Model Pembelajaran Saintific Mapel Biologi 5. Dalam perjalanan pengembangan kurikulum 2013 dibuatlah panduan atau petunjuk mengenai pembelajaran dengan pendekatan ilmiah. karena masing-masing mata pelajaran mempunyai karakter yang berbeda-beda. Masih ingatkah kita dengan PKP (Pendekatan Kerampilan Proses)? Sebenarnya esensinya sama atau hampirs sama. Model Pembelajaran Saintific Mapel Geografi 8. Dalam setiap mata pelajaran belum tentu sama model pendekatannya walaupun sama-sama pendekatan ilmiah. Model Pembelajaran Saintific Mapel PKn 14.Panduan Pembelajaran Dengan Pendekatan Ilmiah (Saintific Approach) Satu hal yang baru dalam kurikulum 2013 adalah dikenalkannya pendektan ilmiah (saintific approach). Model Pembelajaran Saintific Mapel Bahasa Jepang Anda juga bisa mengunduh sekaligus melalui tautan di bawah ini Unduh satu paket model pembelajaran saintific . Boleh dibilang ruh dari kurikulum 2013 adalah pendekatan ilmiah. Model Pembelajaran Saintific Mapel Bahasa Mandarin 18. Model Pembelajaran Saintific Mapel Antropologi 15. menanya. karena pendekatan ilmiah pada KBK sudah ada. Model Pembelajaran Saintific Mapel PAI 13. namun istilahnya saja yang berbeda. Model Pembelajaran Saintific Mapel Sosiologi 9. Model Pembelajaran Saintific Mapel Seni Budaya 17.

C. 6.66 4 Ketentuan skala nilai itu diatur dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 81A tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum.Skala Nilai Pada Rapor Kurikulum 2013 Salah satu perbedaan kurikulum 2013 dengan kurikulum terdahulu adalah model rapor. B. Permendikbud Nomor 81A tahun 2013 dapat Anda unduh melalui tautan ini.33 1. Pada kurikulum 2013 skala nila tidak lagi 0 – 100. 5. 9. 7. Skala nilai 1 – 4 dengan ketentuan kelipatan 0. yaitu: 1. Jadi secara jelas nilai untuk kurikulum 2013 adalah 1.33 2. Pada kurikulum sebelumnya skala nilai dari 0 hingga 100. 10. D. melainkan 1 – 4 untuk aspek kognitif dan psikomotor. 4. sedangkan untuk aspek afektif menggunakan SB = Sangat Baik. 2. 5. Pedoman Penyusunan dan Pengelolaan KTSP Pedoman Umum Pengembangan Muatan Lokal Pedoman Kegiatan Ekstrakurikuler Pedoman Umum Pembelajaran Pedoman Evaluasi Kurikulum Kita lanjutkan mengenai skala nilai pada rapor kurikulum 2013. 1 1. 3. 3.33. khususnya pada lampiran IV tentang Pedoman Umum Pembelajaran. yaitu mengkonversi langsung dari skor dan mengkonversi dari skala 0 – 100 Mengkonversi Langsung Dari Skor Agar lebih mudah langsung saja saya berikan contoh kasus.66 2 2. Perlu diketahui bahwa Permendikbud Nomor 81A tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum terdiri dari 5 lampiran. K = Kurang. Misal seorang guru membuat soal dengan ketentuan skor sebagai berikut . 4. 2. C = Cukup. Ada 2 cara untuk medapatkan nilai dalam skala 1 – 4. B = Baik.33 3. Karena skala ini adalah baru maka kita perlu tahu bagaimana cara menilai menggunakan skala 1 – 4.66 3 3. 8. sedangkan untuk aspek afektif menggunakan huruf A.

maka dalam skala 1 – 4 maka nilainya menjadi 78/100 X 4 = 3. Rumusnya adalah Mengkonversi Dari Skala 0 – 100 Cara ini cukup mudah. Misal siswa dapat nilai 78. Misal seorang siswa dapat skor 25.No Soal 1 2 3 4 5 Total Skor Maksimum Skor Maksimum 5 8 10 6 3 32 Dari tabel skor di atas terlihat bahwa Total Skor Maksimal adalah 32.125. maka nilai yang diperoleh oleh siswa tersebut adalah 25/32 X 4 = 3.12 Rumusnya .

dan pengetahuan yang terintegrasi Ranah sikap menggamit transformasi substansi atau materi ajar agar peserta didik ―tahu mengapa‖. Ranah pengetahuan menggamit transformasi substansi atau materi ajar agar peserta didik ―tahu apa.-masing dengan mulai melakukan perubahan pada Silabus dan RPP yang ada di KTSP serta mengimplementasikan dalam pembelajaran di kelas. Kondisi ini sedikit banyak menimbulkan beberapa pertanyaan yang tidak bertepi dan dapat menjadi resistansi berkelanjutan terhadap implementasi Kurikulum 2013. mencoba (Experimenting) membentuk jejaring (Networking) untuk semua mata pelajaran. pengetahuan. yaitu menggunakan pendekatan ilmiah. Ranah keterampilan menggamit transformasi substansi atau materi ajar agar peserta didik ―tahu bagaimana‖. keterampilan. ketrapilan dan pengetahuan yang terintegrasi dengan Scientific Approach terhadap mata pelajaran masing. Dalam kesempatan ini saya mencoba membuat resume atas beberapa pertanyaan yang berkembang selama ini. Dengan demikian Implementasi Kurikulum 2013 disekolah SMA/SMK yang benar-benar murni menggunakan Kurikulum 2013 hanya 3 Mata Pelajaran yaitu Matematika. pemahaman masing-masing instruktur nasional. inovatif. Beberapa persepsi yang berbeda mengalir di sekolah masing-masing.. pengetahuan. Jadi yang perlu serius digarap oleh sekolah sekarang ini baik yang menjadi sekolah sasaran atau tidak.Rangkuman Materi Diklat Implementasi Kurikulum 2013 Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 telah selesai dilaksanakan. Selain ke 3 Mata Pelajaran tersebut sekolah MASIH TETAP menggunakan KTSP namun dengan Pendekatan Ilmiah (Scientific Approach) dan Integrasi Ke-3 Ranah. menalar (Associating) . salah satu acuan baku yang bisa dipakai pegangan dalam Implementasi Kurikulum 2013 adalah Permendikbud 70/2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum . Pendekatan ilmiah (scientific appoach) dalam pembelajaran sebagaimana dimaksud meliputi mengamati. dan afektif melalui penguatan sikap. adalah mengubah paradigm guru untuk mengadopsi model pembelajaran menuju kearah penguatan sikap.‖ Dimana hasil akhirnya adalah peningkatan dan keseimbangan antara kemampuan untuk menjadi manusia yang baik (soft skills) dan manusia yang memiliki kecakapan dan pengetahuan untuk hidup secara layak (hard skills) dari peserta didik yang meliputi aspek kompetensi sikap. Sejarah Indonesia dan Bahasa Indonesia. Kurikulum 2013 menekankan pada dimensi pedagogik modern dalam pembelajaran. kreatif. guru inti. dimana saya mulai dengan memberikan gambaran konsep inti Kurikulum 2013 diantaranya :      Bahwa Proses pembelajaran menyentuh tiga ranah. dan keterampilan dan hasil belajar melahirkan peserta didik yang produktif. dan keterampilan. yaitu: sikap. Khusus untuk SMK. (Observing) menanya (Questioning).kepala sekolah dan guru sasaran tidak semuanya sama.

pertama sepanjang C2 dan C3 belum ditetapkan maka sekolah dapat mengisinya dengan menggunakan matapelajaran produktif dari KTSP. karena proses penyusunan sampai dengan silabus telah dilaksanakan di P4TK dan sekarang ini tinggal finalisasi di Direktorat PSMK. karena beberapa sekolah sudah harus menyusul Jadwal Pelajaran 1 Tahun. Ada beberapa pendekatan yang dapat digunakan untuk menjadi solusi dalam menyikapi belum keluarnya ketetapan untuk C2 dan C3. Masalah mulai timbul. dan yang kedua adalah memberikan draft struktur yang memang belum ditetapkan untuk dapat digunakan sebagai acuan penyusunan. 8. materinya belum disusun dan ditetapkan oleh kemendikbud. 2. 4. beberapa inovasi diberikan oleh narasumber diantaranya. sedangkan Kelomok C2 dan C3 belum ada tertulis matapelajaran apa yang harus diajarkan. 7. dari hasil diklat Implementasi Kurikulum 2013. Khusus Kelompok C2 dan C3 akan ditetapkan oleh Direjn Pendidikan Menengah. 30 jam telah ada ditetapkan mapelnya sesuai dengan Pemendikbud 70/2013. karena matapelajaran ini akan diajarkan Kelas XI. Kelompok 1. sedangkan C2 dari 48 Jam yang diamanatkan. sekarang ini telah ada penambahan mata pelajaran Simulasi Digital 3 jam/minggu untuk klas X. 3. Contohnya untuk solusi kedua. dimana dengan menggunakan sistem blok 18 jam ini mungkin bisa diletakan di semester genap (semester 2). tinggal 18 jam yang belum. maka materi masih menggunakan KTSP dengan perubahan paradigma pada model pembelajarannya yaitu Integrasi 3 ranah dan Scientific Approach. 11. Untuk materi selain 3 mapel (bahasa indonesia. Pada Permen ini tertuang mata pelajaran dari Kelompok A. Untuk diketahui Kelompok C (Peminatan) berisi C1 (Kelompok Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian). 10.SMK/MA Kejuruan. 9. Sedangkan untuk menyiasati penyusunan jadwal. Berikut Power Point Untuk Pendalaman Immplentasi Kurikulum 2013 No. Alternatif yang terbaik adalah menuggu ketetapan yang akan dikeluarkan. 5. sehingga draft yang ada juga tidak bisa digunakan secara pasti sebelum ditetapkan oleh Dirjen Pendidikan Menengah. C2 (Kelompok Mata Pelajaran Dasar Program Keahlian) dan C3 (Kelompok Mata Pelajaran Paket Keahlian). B dan C (C1). Kedua solusi itu bagus untuk mempercepat penyusunan jadwal namun mubasir dan melelahkan (terutama perdebatan yang timbul saat penyusunan di tingkat sekolah). maka C3 tidak perlu dibuat dulu. dimana dinamikan yang timbul dari penentuan C2. Umum Umum Umum Umum Umum Umum Umum Umum Umum Umum Umum Mata Pelajaran Umum Umum Umum Umum Umum Umum Umum Umum Umum Umum Umum Materi Perubahan Mindeset ( Rhenald Kasali) Perubahan Minset Rasional Kurikulum 2013 Elemen Perubahan Kurikulum 2013 SKL KI-KD Strategi Implementasi Kurikulum Konsep Pendekatan Scientific Project Base Learning Problem Base Learning Discovery Learning Konsep Penilaian Autentik pada Proses dan Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh . 6. sejarah indonesia dan metematika).

30. 50. 18. 38. 14. 23.12. 49. 26. 44. Umum Umum Umum Umum Umum Umum Umum Umum SD SD SD SD SD SMP SMP SMP SMP SMP SMP SMP SMP SMP SMP SMP SMP SMP SMP SMP SMP SMP SMP SMP SMP SMP SMA SMA SMA SMA SMA Umum Umum Umum Umum Umum Umum Umum Umum Tematik Tematik Tematik Tematik Tematik Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Inggris Bahasa Inggris Bahasa Inggris Bahasa Inggris IPA IPA IPA IPS IPS IPS Penjasorkes Penjasorkes PPKN PPKN Prakarya Prakarya Seni Budaya Seni Budaya Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Matematika Matematika Sejarah Hasi Anaslisi Buku Guru dan Siswa Mapel Analisis Buku Guru dan Siswa Tematik Rambu Rambu Penyusunan RPP Rambu-Rambu Penyusunan RPP Tematik Panduan Tugas Telah RPP Panduan Tugas Analisis Rancangan Penilaian Strategi Pengamatan Tayangan Video Praktik Pembelajaran malalui peer Teaching Konsep Pembelajaran Tematik Terpadu Implementasi Tematik Terpadu Contoh Implmentasi Pendekatan Scientific Analisis Buku Guru dan Siswa Tematik Rambu-Rambu Penyusunan RPP Tematik Contoh Pendekatan Scientific Bahasa Indonesia Contoh Penilaian Autentik Bahasa Indonesia Konsep Pendekatan Scientific Konsep Pendekatan Scientific Konsep Penerapan Scientific Konsep Penilaian Autentik Contoh Penerapan Konsep Pembelajaran IPA Terpadu Peneapan Pendekatan Scientific Conoth Penerapan Penilaian Autentik Konsep IPS Terpadu Contoh Pendekatan Scientific Contoh Penilaian Autentik Contoh Pendekatan Scientific Contoh Penilaian Terpadu Contoh Penilaian Autentik Contoh Pendekatan Scientific Contoh Penilaian Autentik Contoh Pendekatan Scientific Contoh Penilaian Autentik Contoh Pendekatan Scientific Contoh Penilaian Autentik Contoh Pendekatan Scientific Contoh Penilaian Autentik Contoh Pendekatan Scientific Contoh Penilaian Autentik Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh . 24. 28. 37. 36. 22. 19. 17. 29. 48. 25. 34. 35. 43. 40. 31. 42. 27. 45. 33. 41. 21. 46. 16. 15. 39. 32. 20. 47. 13.

net/html/index.psmk.php?id=artikel&kode=6 .51. SMA Sejarah Contoh Pendekatan Scientific Unduh Sumber: http://widyaprima.

Penyegaran Narasumber Nasional pada tanggal 26 sampai dengan 28 Juni 2013 di Hotel Millennium. Kepala Sekolah dan Pengawas) dengan file berikut :      Silabus SAP Bahan Ajar Bahan Tayang SOP CTL dan Terpadu . Jakarta Materi diklat terdiri atas 5 jenis. yaitu:  Kepemimpinan. Jakarta 3. Manajemen Perubahan dan Budaya Sekolah (Materi untuk Kepala Sekolah) dengan file berikut :         Kepemimpinan Pembelajaran Manajemen Perubahan Pembangunan Budaya Sekolah Silabi Diklat Hand Out Kepemimpinan Pembelajaran Pengembangan Budaya Sekolah Tindakan Kepala Sekolah Pengorganisasian Materi Pembelajaran  Pengelolaan Pembelajaran Tematik dan Integratif (Materi untuk Guru.Materi Diklat Implementasi Kurikulum 2013 Kegiatan Diklat untuk Implementasi Kurikulum 2013 telah mulai dilaksanakan dengan kegiatan : 1. Jakarta 2. Pelatihan Instruktur Nasional bagi Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah pada tanggal 29 Juni sampai dengan 5 Juli 2013 di The Batavia Hotel. Pengawas) dengan file berikut :        Tematik Kurikulum 2013 Tematik Integratif Lembaran Kerja SOP Tematik dan Integratif Tematik dan Integratif Silabus Skenario Kegiatan  Pengelolaan Pembelajaran Kontekstual Dan Terpadu (SMP) (Materi untuk Guru. Kepala Sekolah. Jalan Kali Besar Barat Nomor 44 – 46. Pelatihan Instruktur Nasional bagi Guru Inti pada tanggal 29 Juni sampai dengan 3 Juli 2013 di Hotel Grand Boutique. Jalan Angkasa Nomor 1.

 Pengelolaan Pembelajaran Berdasarkan Peminatan (Materi untuk Guru. Kepala Sekolah dan Pengawas) dengan file berikut :      Petunjuk Lembar Kerja Lembar Kerja Peminatan Peminatan Peserta Didik SOP Peminatan Bahan Ajar Peminatan  Supervisi Pembelajaran (Pengawas) dengan file berikut (Materi untuk Pengawas) :       Bahan Ajar Supervisi Pembelajaran SOP Supervisi Pembelajaran Supervisi Pembelajaran (Power Point) Feedback Coaching (Power Point) Silabus SAP Supervisi Anda dapat mengunduh langsung materi-materi diklat implementasi kurikulum 2013 pada tautan-tautan tersebut di atas.net/widyaprima/ .psmk.Kepsek. Kepsek & Pengawas) Manajemen Kepemimpinan (Kepsek) Peminatan (Guru. Kepsek & Pengawas) Pembelajaran Tematik & Integratif (Guru. Bagi Anda yang mempunyai koneksi internet cukup tinggi bisa mengunduh melalui tautan-tautan di bawah ini.      Pembelajaran Konstektual (Guru. Pengawas) Supervisi Pembelajaran (Pengawas) Sumber:http://www.

8. 6. Permendikbud Nomor 54 tahun 2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan. Saat ini perangkat kurikulum itu semua tidak lagi dalam bentuk draft. 7.Permendikbud Tentang Kurikulum Tahun 2013 Akhirnya Kurikulum 2013 diberlakukan juga. Struktur Kurikulum dan lainlain. Permendikbud Nomor 70 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum SMK-MAK. karena sudah disahkan oleh Mendikbud dalam bentuk Permendikbud. Permendikbud tersebut dapat diunduh melalui tautan di bawah ini: 1. 2. Permendikbud Nomor 68 tahun 2013 tentang KD dan Struktur Kurikulum SMP-MTs. Permendikbud Nomor 65 tahun 2013 tentang Standar Proses. Permendikbud Nomor 71 tahun 2013 tentang Buku Teks Pelajaran Sebelum penerapan kurikulum 2013. Permendikbud Nomor 67 tahun 2013 tentang KD dan Struktur Kurikulum SD-MI. pemerintah menyelenggarakan pelatihan kepada guru-guru sasaran dengan jadwal sebagai berikut: . Permendikbud Nomor 69 tahun 2013 tentang KD dan Struktur Kurikulum SMA-MA. 5. 4. Pemberlakuan kurikulum ini tentu didasari oleh peraturan Mendikbud tentang SKL (Standar Kompetensi Lulusan). Selama ini KIKD (Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar) dan Struktur Kurikulum yang beredar masih dalam bentuk draft. 3. Permendikbud Nomor 66 tahun 2013 tentang Standar Penilaian.

1) Pelatihan Instruktur Nasional: 27 Juni – 1 Juli 2013 2) Pelatihan PTK Inti : 3 – 7 Juli 2013 3) Pelatihan PTK Sasaran : 9 – 13 Juli 2013 .

lagi kita diminta untuk melakukan pemutakhiran data NUPTK kita adalah Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Dan Kebudayaan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan (BPSDMPK-PMP). 2. dan Diklat PTK. 3. BPSDMPK-PMP dapat membantu progress penjaminan peningkatan mutu para PTK dengan lebih obyektif. APA MANFAAT BAGI PTK? 1. BPSDMPK-PMP yang bertanggungjawab sepenuhnya terhadap pengelolaan NUPTK sangat berkepentingan melakukan VerVal Ulang NUPTK 2013 dalam rangka meningkatkan penjaminan mutu pendidikan nasional khususnya para PTK. NUPTK yang dikelola oleh PMPTK sejak tahun 2006 – 2010 kemudian dikelola oleh BPSDMPKPMP sejak 2011 menjadi kode referensi utama untuk dapat mengikuti berbagai program pengembangan PTK yang dilaksanakan oleh Kemdikbud. akurat dan berkesinambungan. antara lain: Sertifikasi. yaitu http://padamu. Uji Kompetensi. dan Aneka Tunjangan PTK lainnya. Diklat. Data PTK hasil VerVal Ulang NUPTK yang dikelola oleh BPSDMPK-PMP akan menjadi sumber referensi utama untuk pelaksanaan program-program peningkatan mutu PTK yang dilaksanakan oleh Direktorat Kemdikbud terkait pada tahapan selanjutnya. MENGAPA HARUS VERVAL ULANG NUPTK 2013? 1. NUPTK (Nomor Unik Pendidik dan Tenaga Kependidikan). meliputi: Evaluasi Diri Sekolah (EDS). Segala informasi mengenai pemutakhiran data NUPTK dapat dibaca di website resmi PADAMU NEGERI (Pangkalan Data Penjamin Mutu Pendidikan Negara Kesatuan Republik Indonesia). Dengan peran aktif PTK dalam melaksanakan program VerVal Ulang NUPTK periode 2013 ini. Sertifikasi PTK.id/#alur. Pada tahun 2013 ini. Setiap PTK diberi akun login untuk dapat memutakhirkan data personal masing-masing setiap saat setiap waktu darimana saja secara online 24 jam.go. .Mutakhirkan Data NUPTK Anda Atau Dinyatakan Tidak Aktif Pada tahun 2012 pemerintah pernah meminta kita Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK) untuk melakukan pemutakhiran data dan sampai saat ini data NUPTK kita tidak pernah mutakhir.kemdikbud.id. Pemutakhiran data NUPTK tersebut wajib diikuti oleh PTK bila tidak diikuti maka NUPTK kita dinayatakan TIDAK AKTIF (Dulu tahun 2012 kita juga dianacam-anacam seperti itu).kemdikbud. Kita tadak tahu prosedur tersebut mandek (berhenti) di mana. 2. 4. Langkah-langkah pemutakhiran data NUPTK adalah dengan cara melakukan VERVAL (Verivikasi dan Validasi) data NUPTK yang prosedurnya dapat dilihat di http://padamu. PADAMU NEGERI dibangun sebagai pusat layanan data terpadu yang bersumber dari/ke sistem transaksional BPSMPK-PMP Kemdikbud lainnya. berkomunikasi dan berkolaborasi antar PTK se-Indonesia.go. transparan. Setiap PTK akan diberi fasilitas media jejaring sosial untuk saling berbagi.

go. Setiap PTK akan diberi fasilitas ruang penyimpanan (storage) online untuk menyimpan beragam arsip dokumen secara digital seperti: Ijazah.kemdikbud. Piagam-Piagam. Sertifikat.id/kode_nuptk (dalam proses pengembangan) 4. dan lain sebagainya (dalam proses pengembangan) . Surat Tugas.3. Setiap PTK akan memiliki Kartu Digital NUPTK yang uptodate di http://padamu.

Katolik 5.1 MB 33.9 MB 25.1 MB 39. PA. Hindu 3. Budha 2. Tema : Keluargaku Kelas IV (SD) 1.5 MB 43. Materi / Mata Pelajaran Kelas I (SD) 1.3 MB 89.8 MB 4.6 MB 21. Saya selalu mendapatkan update terbaru mengenai Kurikulum 2013 dari Bapak I Made Ardana dari P4TK BMTI. PA. Buku-buku pegangan baik bagi guru maupun siswa sudah dicetak dan sebagian sudah didistribusikan ke sekolah-sekolah sasaran.4 MB 21. PA.2 MB 8. PA.Buku Pegangan Guru dan Siswa Kurikulum 2013 Lengkap Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan sudah mengesahkan Kurikulum 2013 dengan mengeluarkan Permendikbud.5 MB 21. Tema : Indahnya Kebersamaan 8. PA. Jadi pantau terus blog ini untuk mendapatkan update terbaru kurikulum 2013. PA. Kristen 7. Tema : Selalu Berhemat Energi 9. PA. Budha 2.3 MB 4.9 MB Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh 23.8 MB 41. PA.6 MB 94. Islam Pegangan Guru Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Besar File 25.1 MB 18.9 MB Pegangan Siswa Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Besar File 66. PA. Hindu 3. PA.7 MB 17. PA.5 MB 44. Namun di blog Sahabat Pembelajar Anda dapat mengunduh secara lengkap buku pegangan guru dan siswa kurikulum 2013 melalui daftar tautan di bawah ini. Khonghucu 6.6 MB 21.5 MB 61.5 MB 16. PA.9 MB 25.8 MB 86.4 MB 44.1 MB 17.8 MB 34.5 MB 24.2 MB 3. Budha 2. PA. No. Buku-buku tersebut dapat diunduh melalui situs rumah belajar.2 MB 35.3 MB 5.8 MB 16. Tema : Berbagai Pekerjaan Kelas VII (SMP) 1.5 MB 18.3 MB 42.8 MB 23. Islam 4. Tema : Kegiatanku 10.1 MB 23. Tema : Diriku 8. Islam 4. Hindu 3.5 MB 53. Tema : Kegemaranku 9. Namun sampai saat ini belum semua buku diunggah di situs rumah belajar. 9 MB 34. Tema : Peduli Terhdap Mahluk Hidup 10.1 MB 23.3 MB 2.8 MB Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh . PA. PA. Khonghucu 6.4 MB 17. Pelatihan juga sudah mulai digelar.3 MB 111. Katolik 5. 9 MB 4. Kristen 7.7 MB 7.8 MB 50.

5 MB 29.2 MB 10.6 MB 2. 7. 6. Seni Budaya Kelas X (SMA/SMK) 1.2 MB 5.1 MB 29.8 MB 3.5 MB 28. Bahasa Indonesia 2.9 MB 7.8 MB 19.9 MB Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh 9.3 MB 45. Matematika Buku Guru Kelas 7 SMP 2.5 MB 9. Matematika 3.3 MB 18.8 MB 18. PA. Prakarya Buku Guru Kelas 7 SMP .9 MB 68. IPS 11. 8.1 MB 143. Matematika Buku Siswa Kelas 7 SMP 2. PPKn 13.9 MB 14. Kristen Bahasa Indonesia Bahasa Inggris Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh Unduh 21.7 MB 26.2 MB 20.9 MB 4. Prakarya Buku Siswa Kelas 7 SMP 3. Khonghucu PA. Sejarah Indonesia 26.4 MB Tambahan Untuk mata pelajaran yang saya peroleh belakangan: 1.8 MB 47.4.8 MB 68.3 MB 92.4 MB 22. IPA 10. Penjasorkes 12.1 MB 68. Katolik PA. 5.

Bila kita sudah sangat akrab dengan kisi-kisi UN maka bagi yang akan mengikuti sertifikasi guru 2013 mengetahui sejak dini kisi-kisi UKG 2013. Lalu bagaimana cara mengunduh kisi-kisi UKG 2013? Ikuti langkah-langkah sebagai berikut: 1. Menurut berita terakhir yang saya terima UKG 2013 akan dilaksanakan pada bulan Mei 2013 yang sedianya dilaksanakan pada bulan April 2013. Pilih mata pelajaran.kemdiknas. Klik ―Kisi-Kisi Uji Kompetensi (UK) Tahun 2013″ 3. misal penjaskes .go. Buka laman resmi sertifikasi guru http://sergur. Yang namanya ujian tentu kita harus materi apa yang akan dikeluarkan dalam bentuk soal-soal.Unduh Kisi-Kisi UKG (Uji Kompetensi Guru) 2013 Salah satu tahapan sertifikasi guru 2013 adalah mengikuti UKG (Uji Kompetensi Guru).id 2.

. yaitu gambar anak panah warna hijau Bagi guru yang sedang menghadapi sertifikasi guru 2013. saya ucapkan selamat berjuang untuk menjadi guru yang profesional.4. Klik “Download”.

dan lain sebagainya. Sebenarnya sih kurang tepat bila dikatakan hilang. Kurikulum 2013 akan dapat meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. menggunakan e-Learning. Jadi kita berpikir positif saja. misal guru menggunakan TIK dalam pembelajaran. menugaskan siswa mencari bahan ajar di internet. media sosial dan blog dalam pembelajaran. namun hampir dapat dipastikan bahwa mata pelajaran TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi) akan hilang dari Kurikulum 2013. Kurang bijak rasanya kita terlalu banyak menilai sesuatu yang belum dilaksanakan. terutama yang sudah mengantongi sertifikat pendidik di bidang TIK tidak dirugikan. mudah-mudahan dengan diberlakukannya Kurikulum baru. . Salah satu dampak positifnya adalah guru akan semakin terdorong untuk menguasai TIK. Setiap kebijakan tentu akan membawa dampak. tetapi sebagai alat. termasuk integrasinya TIK dengan semua mata pelajaran juga membawa dampak baik dampak positif maupun dampak negatif. sehingga tuntutannya TIK harus terintegrasi dengan semua mata pelajaran. Bagaimana cara mengintegrasikan? Banyak cara sih. Salah satu dampak negatifnya adalah ―hilangnya ladang‖ bagi guru TIK. yang benar tepat adalah pada Kurikulum 2013.Menyoal Menghilangnya TIK Dari Kurikulum 2013 Walaupun kurikulum 2013 masih berupa draft. menginstruksikan membuat makalah dengan cara diketik pakai komputer. Namun saya berharap pemerintah sudah menyiapkan solusinya biar guru TIK. TIK bukan sebagai mata pelajaran.

bersamaan dengan diberlakukannya Kurikulum 2013. Kemendikbud). Quantum Learning. Dengan demikian menjadi penting sekali guru dibekali (misal dengan pelatihan yang memadai) pendekatan dan metode pembelajaran yang bersifat student centered active learning. Pembelajaran Berdasarkan Masalah. asosiasi. Jauh sebelum Kurikulum KTSP kita mengenal yang namanya CBSA (Cara Belajar Siswa Aktif). (Sumber: Pengembangan Kurikulum 20013. Bila kondisi ini dibiarkan terus bukan tidak mungkin Kurikulum 2013 tidak akan membawa dampak positif untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. misal Pembelajaran Konstruktivisme. tetapi pelatihan yang benar-benar pelatihan. menyimpulkan. bertanya. Apakah konsep pendekatan dan metode pembelajaran yang ditawarkan Kurikulum 2013 merupakan konsep yang baru.Pendekatan dan Metode Pembelajaran Dalam Kurikulum 2013 Dalam draft Pengembangan Kurikulum 20013 diisyaratkan bahwa proses pembelajaran yang dikehendaki adalah pembelajaran yang mengedepankan pengalaman personal melalui observasi (menyimak. Menelaah kaimatnya saya beranggapan bahwa konsep yang ditawarkan oleh Kurikulum 2013 bukan merupakan hal yang baru.dan lain sebagainya. Bila kita melakukan observasi maka masih banyak guru yang menggunakan metode ceramah (Chalk and Talk Approach) apapun kurikulum yang digunakan. Sebenarnya yang menjadi permasalahannya adalah tingkat implementasi yang rendah dari pendekatan dan metode pembelajaran tersebut. membaca. . bahwa proses pembelajaran yang dikehendaki adalah proses pembelajaran yang berpusat pada peserta didik (student centered active learning) dengan sifat pembelajaran yang kontekstual. mendengar). Pembelajaran Inkuiri. Pada Kurikulum KTSP bahkan kurikulum sebelumnya juga menawarkan hal yang sama. Disebutkan pula. Pembelajaran Kontekstual. melihat. Bahan Uji Publik. Pembelajaran Kooperatif dengan aneka tipenya. Di Kurikulum KTSP bahkan kita disuguhi berbagai macam pendekatan dan metode pembelajaran mutakhir yang pada ntinya pembelajaran berpusat pada siswa. Pelatihannya jangan asal-asalan. PAKEM. Pembelajaran Aktif. dan mengkomunikasikan.

Kemdikbud menerapkan lelang terbuka melalui situs lpse kemdikbud. Jakarta (27/3). Agar implementasi Kurikulum 2013 bisa dilaksanakan tanpa menimbulkan permasalahan hukum di kemudian hari.4 miliar (30. Untuk buku.8 miliar dan dari Dana Alokasi Khusus (DAK) sebesar Rp 748. ―Pada hari pertama tahun pelajaran baru buku sudah diterima murid‖. Adapun pelatihan guru. penggandaan buku.go. sudah mendapat persetujuan dari Komisi X DPR RI dalam rapat kerja Komisi X DPR RI dengan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Mendikbud) pada Jumat (8/03).1 persen).id. dan monitoring dan evaluasi. bersamaan dengan jadwal libur sekolah.491 triliun. Kemdikbud akan mengkonsultasikan kebijakan dan anggaran kurikulum 2013 dengan Badan Pengawasan Keuangan dan Pembangunan (BPKP) Sumber: http://www. kelas VII SMP dan Kelas X SMA. kata Ibnu. di Kantor Kemdikbud. pada kelas I dan IV SD.kemdiknas. Anggaran ini digunakan untuk pelatihan guru dan pengadaan buku bagi siswa dan guru. Terkait dengan anggaran Kurikulum 2013. Anggaran melekat. pelatihan guru.go.id/kemdikbud/berita/1166 . bersumber dari APBN sebesar Rp 991. Ibnu menjelaskan. Kurikulum 2013 akan diterapkan secara bertahap. Senayan. ujarnya. Demikian dikatakan Kepala Pusat Informasi dan Humas Kemdikbud. persiapan pelaksanaan kurikulum 2013 meliputi penyiapan buku dan pelatihan guru. khususnya penyiapan buku.Kurikulum 2013 Siap Dilaksanakan Jakarta — Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemdikbud) terus melakukan penyiapan pelaksanaan Kurikulum 2013.9 persen) dan anggaran tambahan sebanyak Rp 751.740 triliun (69. Adapun anggaran tambahan digunakan untuk penyiapan dokumen kurikulum. terdiri atas anggaran melekat sebesar Rp 1. ditargetkan pada 28 April 2013 sudah siap cetak. Selain itu.5 miliar. Untuk menghindari terjadinya penyimpangan. akan dimulai pada Juni 2013. Ditargetkan Kurikulum 2013 sudah dapat dilaksanakan mulai tahun pelajaran 2013/2014. selama proses pelelangan berlangsung panitia lelang didampingi unsur Inspektorat Jenderal Kemdikbud dan Lembaga Kebijakan Pengadaan Barang dan Jasa Pemerintah (LKPP). Ibnu Hamad. dan pada 10 Juli 2013 sudah didistribusikan ke sekolah-sekolah. Anggaran Kurikulum 2013 berjumlah Rp 2. Ibnu Hamad mengatakan. penulisan buku.

―Jadi sekarang murni pakai anggaran yang ada di kementerian.‖ ujar mantan Menkominfo tersebut. Nuh mengatakan. Dan untuk teknis pengurangan jumlah sekolah ini diserahkan sepenuhnya ke Kemdikbud. jd biaya ikut size.857 SMA/MA 11. Bertahap artinya kurikulum ini tidak diterapkan di semua kelas di setiap jenjang. Adapun kriteria pemilihan sekolah yang dilakukan adalah dengan pendekatan faktor sukses sekolah tersebut. . ―Pemilihan dengan kriteria tersebut adalah wajar.‖ katanya. Anggaran itu kan terkait size. Dan terbatas diartikan bahwa jumlah sekolah yang melaksanakannya disesuaikan dengan sumber daya yang ada. Faktor kesiapan tersebut salah satunya dinilai dengan akreditasi.‖ terangnya. kelas VII untuk SMP.572 SMK 10. perubahan jumlah sekolah ini dipengaruhi dengan keputusan untuk tidak menggunakan dana anggaran khusus (DAK) yang menginduk pada anggaran pendapatan belanja daerah (APBD).572 10.Jumlah Sekolah Sasaran Kurikulum 2013 Berkurang Jakarta — Kurikulum 2013 tetap akan dilaksanakan sesuai rencana pada tahun pelajaran 2013/2014. Mendikbud menjelaskan. Wapres meminta agar persiapan tetap dilaksanakan dengan baik. Adapun jumlah sekolah sasaran yang akan menerapkan kurikulum 2013 adalah sebagai berikut:. sekolah swasta yang dipilih merupakan sekolah yang dianggap siap.458 2.685 Persentase 5% 7% 100% 100% ―SMA dan SMK seratus persen karena ada perubahan dari pendekatan penjurusan. Mendikbud hari ini telah melaporkan kepada Wakil Presiden Boediono tentang perkembangan persiapan implementasi kurikulum 2013.000 SMP/MTs 36.685 Jumlah Sekolah Yang Menerapkan 7. Kita realistis saja. Penerapannya dengan menggunakan pendekatan bertahap dan terbatas.580 11. Tidak hanya sekolah negeri. melainkan di kelas 1 dan kelas 4 untuk SD. Jenjang Jumlah Sekolah SD 148. untuk menumbuhkan kepercayaan diri. dan kelas X untuk SMA dan SMK.

Sementara.id/news/read/416274-dpr-setujui-penerapan-kurikulum2013 Informasi Seputar Pelaksanaan Kurikulum 2013 Walaupun Kurikulum 2013 masih kontroversial namun Pemerintah (Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan) tetap memberlakukan Kurikulum 2013 pada tahun ajaran 2013/2014. Intinya kami bersyukur meski dengan keterbatasan bisa disetujui kurikulum 2013.‖ kata Ketua Komisi X. Fraksi Golkar. Fraksi Gerindra dan Fraksi Hanura menyetujui Kurikulum 2013 untuk segera dilaksanakan. M. sementara usulan pemanfaatan sisa alokasi anggaran kurikulum sejumlah Rp323. mulai Golkar dan PDIP.8 miliar akan dibahas lebih lanjut dalam waktu dekat. kami hargai itu.news. seperti Fraksi Demokrat.viva. Sementara. begitu pula sekolah sasaran juga selalu berubah (baca: tambah sedikit). Muhammad Nuh. ―Kami memberi penghargaan dan termakasih sebagai bagian demokrasi. dalam rapat dengar pendapat. Jadwal kegitan Kurikulum 2013 selalu berubah (baca: molor). DPR sudah menyetujui pemberlakuan Kurikulum 2013 pada tahun pelajaran 2013/2014. sepakat anggaran kurikulum 2013 sebesar Rp 829. Nuh mengatakan akan segera mempercepat proses persiapan Kurikulum 2013 dengan segera melakukan pelatihan guru dan persiapan dokumen lainnya.DPR Setujui Penerapan Kurikulum 2013 VIVAnews . menyetujui usulan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan. ―Komisi X dan Mendikbud. atas perubahan Kurikulum 2013 dengan anggaran Rp829.47 miliar. Agus Hermanto.‖ kata Nuh.co. Sementara. Fraksi PDIP.47 miliar. Senin 27 Mei 2013. Sumber: http://nasional. Fraksi PAN menyetujui untuk diujicoba. Kami sampaikan juga catatan oleh fraksi.Komisi X Bidang Pendidikan Dewan Perwakilan Rakyat. Fraksi PKB. Jadwal Pengadaan Buku Kurikulum 2013 Kegiatan Lelang Pengadaan Buku Pengumuman Pemenang Lelang Tanda Tangan Kontrak dan Penyerahan Buku Buku Sampai di LPMP Buku Sampai di Sekolah Tanggal 17 Mei 2013 3 Juni 2013 10 juni 2013 4 Juli 2013 14 Juli 2013 . Fraksi PKS dan Fraksi PPP meminta agar pelaksanaan Kurikulum 2013 ditunda hingga bulan Juli 2014. Beberapa Fraksi di DPR.

598 1.521 1.783 Diolah dari berbagai sumber.id/kemdikbud/berita/1389 3) http://kemdikbud. Sedangkan guru inti akan melatih guru sekolah sasaran. 1) http://news.go.id/kemdikbud/berita/1382 . 940 514.312 335.Jadwal Pelatihan Pelatihan instruktur nasional dimulai pada tanggal 10 Juni 2013 selama seminggu. Sekolah Sasaran Jenjang Kelas SD SMP SMA SMK I dan IV VII X X Jumlah Sekolah 2.270 1. setelah itu instruktur nasional akan melatih guru inti selama seminggu.629 27.979 7. dan tepat pada tanggal 15 Juli 2013 resmi diberlakukan Kurikulum 2013.detik.com/read/2013/05/21/000538/2251271/10/pemerintah-siapimplementasikan-kurikulum-2013-mulai-15-juli? 2) http://kemdikbud.403 5.312 341.102 Jumlah Siswa 342.021 Jumlah Guru 15.go.

dan jadwal pelatihan PTK sasaran. Di laman tersebut memuat beberapa informasi. . Silakan dieksplor sendiri untuk menggali informasi implementasi kurikulum 2013. SEPIK menyediakan fitur-fitur yang diperlukan bagi Pendidik dan Tenaga Kependidikan untuk mengakses lebih jauh pelaksanaan pelatihan. SEPIK (Sistem Elektronik Pemantauan Implementasi Kurikulum) ini diluncurkan untuk melakukan pemantauan terhadap implementasi kurikulum yang meliputi: distribusi buku. Guru Inti hingga Guru Sasaran. yaitu sekolah sasara. Untuk memantau implementasi kurikulum 2013 Kemdikbud meluncurkan laman (website) yang disebut SEPIK (Sistem Elektronik Pemantauan Implementasi Kurikulum). jadwal pelatihan PTK Inti. datanya pun masih dalam tahap veifikasi. Pengawas Sekolah.Untuk Memantau Implementasi Kurikulum 2013 Kemdikbud Meluncurkan Laman SEPIK (Sistem Elektronik Pemantauan Implementasi Kurikulum) Kurikulum 2013 secara resmi diberlakukan pada tahun pelajaran 2013/2014. PTK sasaran. pelaksanaan pelatihan dari Instruktur Nasional. Namun saat ini SEPIK masih dalam pengembangan. Kepala Sekolah. tepatnya dimulai pada tanggal 15 Juli 2013.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya . pengetahuan. dan keterampilan (afektif. sedangkan pada Kompetensi Inti pada Kurikulum 2013 sama untuk setiap mata pelajaran. dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4). Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills. Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. sikap sosial (kompetensi 2). Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KELAS XI 1. karena Standar Kompentensi pada KTSP tiap mata pelajaran berbeda. Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu. Ternyata tidak. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KELAS XII 1. Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1). pengetahuan (kompetensi inti 3). Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi Inti kelompok 4). Lalu apakah Kompetensi Inti sebagai istilah pengganti dari Standar Kompetensi. kognitif. kelas dan mata pelajaran.Menelaah Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar (KIKD) Pada Kurikulum 2013 Bila pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dikenal Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar (SKKD) maka di Kurikulum 2013 dikenal dengan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar (KIKD). gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap. dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah. Berikut ini Kompetensi Inti jenjang SMA/MA KELAS X 1.

kenegaraan. ramah lingkungan. peduli. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. disiplin. budaya. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. prosedural. menerapkan. kenegaraan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. gotong royong. kebangsaan.2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. budaya. seni. Mengembangkan perilaku (jujur. ramah lingkungan. responsif dan proaktif). kerjasama. Mengembangkan perilaku (jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. peduli. tanggung jawab. tanggung jawab. ramah lingkungan. disiplin. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. teknologi. kenegaraan. kerjasama. konseptual. teknologi. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. santun. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. kerjasama. gotong royong. Memahami. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. konseptual. prosedural. santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong royong. konseptual. cinta damai. Memahami. peduli. seni. teknologi. budaya. cinta damai. prosedural dalam ilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah . disiplin. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. santun. menerapkan. seni. kebangsaan. kebangsaan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. cinta damai. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.

disiplin.4. gotong royong. Lalu bagaimana rupanya bila Kompetensi Inti dipadu dengan Kompetensi Dasar? Berikut ini adalah Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Matematika Untuk Kelas X SMA.2 Menunjukkan kesadaran hak dan kewajiban serta toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat majemuk sebagai gambaran menerapkan nilai-nilai matematis sebagai hasil mempelajari persamaan dan pertidaksamaan linier 2. Mencoba. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. konsisten dan jujur sebagai dampak mempelajari konsep dan aturan eksponen dan logaritma serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. menyaji. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Menunjukkan sikap peduli lingkungan melalui kegiatan kemanusiaan dan bisnis dalam rangka optimalisasi sumber daya alam yang berhubungan dengan konsep dan penerapan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dan sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. Mencoba. Pada Kurikulum 2013 perumusan Kompetensi Dasar sudah disisipkan ―Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa. tanggung jawab. mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar pada KTSP juga berbeda perumusannya dengan Kurikulum2013. santun.1 Melatih diri memiliki pola hidup yang disiplin. mengolah. ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2. mengolah. bertindak secara efektif dan kreatif. cinta damai. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Perhatikan NILAI-NILAI yang disisipkan dalam perumusan Kompetensi Dasar! KOMPETENSI INTI 1. Mencoba. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. kerjasama.

9 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot 2. dan menganalisis pengetahuan faktual. dan Bidang Aljabar 3. konseptual.10 Menunjukkan sifat teliti dan disiplin dalam menggunakan aturan dan rumus-rumus statistika dalam menentukan ringkasan data 2. Memahami.11 Bersikap jujur. letak dan penyebaran data 3.8 Memiliki ketangguhan diri dan menunjukkan sikap konsisten dalam menghadapi masalah kehidupan sebagai gambaran mempelajari nilai perbandingan dan fungsi Trigonometri Bidang Statistika 2.bangsa dalam pergaulan 2.7 Memiliki motivasi internal dan merasakan keindahan dan keteraturan matematika dalam perhitungan jarak dan sudut antara titik. kritis dan bertanggung-jawab dalam mengomunikasikan hasil analisis data dan memberikan informasi yang benar berdasarkan ukuran pemusatan. disiplin dan bertanggung-jawab dalam merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat Bidang Geometri 2. menerapkan.4 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan dunia prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam kehidupan sehari-hari 2.6 Membiasakan berperilaku jujur. garis dan bidang dilakukan dengan menggunakan sifat-sifat bangun datar dan ruang Bidang Trigonometri 2.5 Memiliki motivasi internal dalam bekerjasama mempelajari konsep relasi dan fungsi serta operasi yang berkaitan dengannya 2.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya .

budaya. dan daerah hasil suatu relasi antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik. teknologi. atau ekspresi simbolik) 3.8 Memahami berbagai bentuk ekspresi yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat 3. memilih strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta memeriksa kebenaran jawabannya 3. kenegaraan. dan menentukan berbagai relasi yang mungkin bila diberikan daerah asal dan daerah hasilnya 3.10 Memahami dan menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari. himpunan pasangan terurut.5 Memahami daerah asal. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.9 Memahami persamaan dan fungsi kuadrat. seperti penalaran induktif dan deduktif. daerah kawan.7 Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk yang merupakan fungsi 3.2 Memahami dan menganalisis konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan serta menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata 3.6 Menentukan daerah asal dan daerah hasil suatu relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk. dan mampu menerapkan berbagai strategi yang efektif dalam menentukan himpunan penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran jawabannya 3.11 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat dalam berbagai bentuk penyajian masalah kontekstual . hipotesis dan simpulan dalam deduksi logis. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan contoh penyangkal 3.prosedural dalam ilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. kebangsaan. seni.3 Memahami konsep Sistem Persamaan Linier Dua dan Tiga Variabel.4 Memahami konsep pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkan aturan menentukan himpunan penyelesaiannya dalam pemecahan masalah matematika 3.

14 Memahami konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku melalui penyelidikan dan diskusi tentang hubungan perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian dalam beberapa segitiga siku-siku sebangun 3.18 Memahami berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai untuk mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai variasi penyajian data 3. garis dan bidang melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3.3.13 Memahami konsep jarak dan sudut antar titik.19 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 3. memilih dan menerapkan dalam penyelesaian masalah nyata dan matematika 3.20 Memahami dan menggunakan berbagai ukuran pemusatan. letak dan penyebaran data sesuai dengan karakteristik data melalui aturan dan rumus serta menafsirkan dan mengkomunikasikannya 4.12 Menganalisis grafik fungsi dari data terkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat Bidang Geometri 3. Bidang Aljabar .15 Menemukan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri dalam segitiga siku-siku 3. Mengolah.17 Memahami konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya serta menentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut-sudut istimewa Bidang Statistika 3.16 Memahami dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri dari sudut di setiap kuadran.

8 Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan persamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah nyata dan menjelaskannya secara lisan dan tulisan 4. menyaji. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.2 Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan linier dalam memecahkan masalah nyata 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat dan aturan yang telah terbukti kebenarannya 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.5 Menggunakan SPLTV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menyelesaikan dengan berbagai cara serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.9 Menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat dan menyelesaikan serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.7 Membuat model matematika berupa persamaan dan pertidaksamaan linear dua variabel yang melibatkan nilai mutlak dari situasi nyata dan matematika.10 Menggambar dan membuat sketsa grafik fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data yang ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya .menalar.4 Membuat model matematika berupa SPLDV dari situasi nyata dan matematika. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Menggunakan SPLDV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran secara lisan maupun tulisan 4.6 Membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV) dari masalah nyata dan matematika.

12 Menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari dan dalam kehidupan sehari-hari Bidang Geometri 4.11 Mengidentifikasi hubungan fungsional kuadratik dari fenomena sehari-hari dan menafsirkan makna dari setiap variabel yang digunakan 4. garis dan bidang Bidang Statistika 4.4.15 Menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram untuk memperjelas dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan nyata Selengkapnya mengenai Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar dapat diunduh di sini .14 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 4.13 Menggunakan berbagai prinsip bangun datar dan ruang serta dalam menyelesaikan masalah nyata berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik.

yaitu tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar. ramah lingkungan. gotong royong. Pada kurikulum 2013 ada beberapa istilah yang muncul sebagai pengganti istilah lama. cinta damai. peduli. disiplin. Dalam perumusan KI dan KD sudah disisipkan ―Pendidikan Budaya dan Karakter Bangasa‖ Berikut ini contoh perumusan KIKD dalam matematika SMA/MA KI 2 Mengembangkan perilaku (jujur. Ada perebedaan perumusan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar antara Kurikulum 2013 dan KTSP. santun. konsisten dan jujur sebagai dampak mempelajari konsep dan aturan eksponen dan logaritma serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari Selengkapnya mengenai Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar (KIKD) Kurikulum 2013 dapat diunduh melalui tautan di bawah ini Update 9 Februari 2013 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar (KIKD) SD/MI Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar (KIKD) SMP/MTs Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar (KIKD) SMA/MA Update 3 Maret 2013 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar (KIKD) SD/MI .Kurikulum 2013: Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Desain Induk Kurikulum 2013 sudah saya posting beberapa minggu yang lalu.1 Melatih diri memiliki pola hidup yang disiplin. Standar Kompetensi diganti dengan Kompetensi Inti. misal jurusan diganti dengan istilah peminatan. Mungkin pengunjung blog ini peasaran seperti apa sih Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kurikulum 2013? Baiklah kali ini saya posting kelanjutan Kurikulum 2013. kerjasama. tanggung jawab. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD 2.

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar (KIKD) SMP/MTs Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar (KIKD) SMA/MA Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar (KIKD) SMK .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful