Membaca rangsang kecemerlangan April 8, 2008

Posted by CikguMat in: Knowledge , trackback

Oleh Syuhada Choo Abdullah bersama Timbalan Pengarah
(Pembangunan Teknologi Pendidikan) Bahagian Teknologi Pendidikan
(BTP), Kementerian Pelajaran, Dr Faridah Mohamed
Statistik akhir menunjukkan 84.68 peratus pelajar terbabit Program
Nilam
ANTARA matlamat utama Pesta Buku Antarabangsa yang sedang
berlangsung di Pusat Dagangan Dunia Putra (PWTC), Kuala Lumpur,
sehingga 13 April ini, ialah menggalakkan orang ramai membeli dan
membaca buku. Apakah usaha Kementerian Pelajaran untuk
menggalakkan minat ini di kalangan pelajar.
Salah satu program utama galakan membaca dilaksanakan
Kementerian Pelajaran ialah Program Nadi Ilmu Amalan Membaca
(Nilam) yang diperkenalkan pada 1999. Pelaksanaan Program Nilam ini
dimulakan hasil keputusan Mesyuarat Jawatankuasa Induk Gerakan
Tabiat Membaca peringkat Kementerian Pelajaran pada 1998. Program
ini dilaksanakan bermula dengan Tahun Satu bagi sekolah rendah dan
Tingkatan Satu atau Peralihan bagi sekolah menengah di mana rekod
pembacaan pelajar diteruskan sehingga mereka tamat persekolahan.
Program ini dibahagikan kepada dua tahap, iaitu Tahap Jauhari dan
Tahap Rakan Pembaca. Tahap Jauhari ialah tahap di mana kita
menggalakkan pelajar membaca sebanyak mungkin buku diminati dan
kemudian dicatat dalam Buku Rekod Nilam.
Pada tahap kedua, iaitu Tahap Rakan Pembaca, pelajar yang banyak
membaca digalakkan mengajak atau menggalakkan rakan mereka pula
untuk membaca bersama dan berdiskusi mengenai sesebuah buku.
Secara tidak langsung, lebih ramai pelajar akan terbabit dalam
program ini.
Bagaimana dengan pencapaian program ini selepas hampir 10 tahun
pelaksanaannya.
Berdasarkan statistik data dikumpul setiap tahun berkaitan
pelaksanaan program ini, kita dapati pembabitan pelajar semakin
meningkat. Statistik akhir tahun lalu menunjukkan 84.68 peratus
pelajar terbabit dalam program ini.
Namun, usaha kita tidak akan berhenti setakat ini saja bagi
membentuk budaya membaca dalam kalangan pelajar. Kita bertekad
untuk mencapai sasaran pembabitan 100 peratus pelajar dalam
Program Nilam dan seterusnya membudayakan amalan membaca ini di
luar lingkungan persekolahan.
Apakah strategi dilakukan kementerian, khususnya BTP, untuk
mencapai 100 peratus pembabitan pelajar dalam Program Nilam.
Walaupun cita-cita untuk mencapai pembabitan 100 peratus pelajar
masih belum tercapai, usaha giat turut dijalankan rakan kita dalam
rangkaian BTP di BTP Negeri, Pusat Teknologi Pendidikan Bahagian
serta Pusat Kegiatan Guru.
Kita juga mendapat kerjasama baik daripada Jabatan Pelajaran Negeri
(JPN) dan Pejabat Pelajaran Daerah dalam merangka program galakan
membaca. Sebagai contoh, kita melaksanakan beberapa aktiviti
sokongan bagi memantapkan lagi Program Nilam. Antaranya, aktiviti
Khemah Membaca, Kem Penulis Muda, Jejak Maklumat, Pertandingan
Bercerita, Resensi Buku serta pameran buku yang mendapat sokongan
daripada Majlis Buku Kebangsaan Malaysia (MBKM).
Selain itu, Jemaah Nazir juga mengambil kira elemen pelaksanaan
Program Nilam ketika membuat pemantauan ke sekolah. Secara tidak
langsung, ini menunjukkan penegasan Kementerian Pelajaran
mengenai peri pentingnya program ini dilaksanakan dan pihak
pentadbir sekolah perlu memberi kerjasama serta perhatian dalam
merangka, mengurus, melaksana dan juga memantau program
galakan membaca yang dirancang Guru Perpustakaan & Media.
Trend membaca pelajar kini didapati berubah seiring dengan
perubahan teknologi. Adakah Program Nilam turut berubah mengikut
trend semasa.
Ada dua perkara perlu dimaklumkan apabila kita bercakap mengenai
trend membaca dalam kalangan pelajar. Pertama, jenis buku yang
menjadi minat mereka. Dalam kajian Pusat Perkembangan Kurikulum,
didapati pelajar lebih suka membaca buku berkisar mengenai suatu
yang hampir dengan mereka, sesuai dengan usia dan persekitaran
mereka.
Selain daripada buku bukan fiksyen yang berbentuk ilmiah, pelajar
lebih terarah untuk membaca buku berkaitan remaja, hubungan dalam
konteks usia remaja, serta grafik menarik dengan teks mudah
difahami.
Oleh itu, pihak pentadbir sekolah yang bertanggungjawab dalam
urusan perolehan buku perlu mengambil kira faktor ini dalam usaha
membina koleksi di pusat sumber sekolah. Setiap tahun, kementerian
akan mengedarkan Senarai Bahan Bacaan Pusat Sumber Sekolah.
Senarai ini adalah senarai bahan bacaan dikemukakan penerbit serta
pembekal buku dan sudah melalui proses penilaian. Langkah ini
diambil bagi memastikan hanya bahan bacaan berkualiti boleh
dibekalkan ke sekolah.
Perkara kedua yang membentuk trend membaca dalam kalangan
pelajar ialah bentuk buku dibaca. Saya sangat setuju bahawa trend
dan minat pelajar sekarang lebih terarah kepada suatu yang bersifat
teknologi serta teknologi maklumat dan komunikasi (ICT). Kita melihat
ini sebagai suatu yang positif dan Program Nilam juga sememangnya
sentiasa ditambah baik seiring kemajuan teknologi sedia ada.
Bagi pelaksanaan Program Nilam, kita meminta pelajar membaca
sebanyak mungkin buku dan kemudian mencatatnya dalam Buku
Rekod Nilam. Buku dimaksudkan ialah buku berbentuk fizikal yang
dipinjam dari pusat sumber sekolah, perpustakaan awam atau dibeli
sendiri. Bagaimanapun seiring kepesatan teknologi, Program Nilam
turut menggalakkan mereka membaca buku dalam bentuk digital yang
boleh diperoleh dari pusat sumber digital, e-book dan juga cakera
padat (CD) atau cakera video digital (DVD).
Malah, mereka juga boleh memuat turun bahan bacaan dari internet
untuk dibaca dan disimpan sebagai koleksi peribadi. Kini sudah ada
teknologi yang boleh `membacakan’ buku digital untuk kita dan boleh
disimpan dalam pemain muzik MP3 serta iPod. Dengan kepesatan
teknologi yang semakin memudahkan kita pada zaman ini, tiada
alasan lagi sebenarnya untuk mengatakan tidak ada masa untuk
membaca.
Apakah bentuk pengiktirafan diberikan kepada pelajar terbabit dalam
Program Nilam sebagai galakan
Pada peringkat sekolah, galakan berbentuk hadiah serta sijil adalah
sebahagian pengiktirafan dan ganjarannya. Di kebanyakan sekolah,
pelajar terbabit secara aktif dalam Program Nilam diberi ganjaran serta
pengiktirafan mengikut kemampuan pihak sekolah, dan kebiasaannya
diadakan sewaktu Hari Anugerah Cemerlang.
Kategori pengiktirafan diberikan mengikut jumlah buku dibaca pelajar.
Bagi peringkat sekolah rendah, bacaan antara 90 hingga 179 buku,
kategori pengiktirafannya ialah gangsa, diikuti 180-269 (perak), 270-
359 (emas) dan 360 ke atas (Nilam). Manakala bagi peringkat sekolah
menengah pula, 72-143 buku (gangsa), 144-215 (perak), 216-287
(emas) dan 288 ke atas (Nilam).
Seterusnya, setiap negeri mempunyai satu program Anugerah Tokoh
Nilam Peringkat Negeri di mana BTP Negeri menjadi urus setia dengan
kerjasama JPN masing-masing. Pada peringkat ini, pelajar terbabit
secara aktif dalam Program Nilam akan dinilai bukan saja dari segi
bilangan buku dibaca tetapi juga kemahiran mereka menjawab soalan
penilaian yang dijalankan oleh hakim dilantik. Pemenang peringkat
negeri akan dinobatkan sebagai Tokoh Nilam Peringkat Negeri dan
dicalonkan untuk Anugerah Nilam Peringkat Kebangsaan.
Bagaimana pemilihan Tokoh Nilam Kebangsaan dilakukan.
Calon dalam lima kategori, iaitu Sekolah Rendah Pedalaman, Sekolah
Rendah Luar Bandar, Sekolah Rendah Bandar, Sekolah Menengah Luar
Bandar dan juga Sekolah Menengah Bandar akan dinilai untuk
pemilihan pemenang mengikut kategori masing-masing, dan
seterusnya meraih anugerah Tokoh Nilam Kebangsaan Sekolah Rendah
serta Tokoh Nilam Kebangsaan Sekolah Menengah.
Kategori Sekolah Rendah Pedalaman ialah kategori baru diperkenalkan
tahun ini bagi memenuhi aspirasi strategi Pelan Induk Pembangunan
Pendidikan (PIPP) untuk merapatkan jurang pendidikan, di samping
membuka peluang sama rata kepada pelajar dari kawasan terbabit
yang mungkin agak ketinggalan dari segi kemudahan prasarana dan
capaian terhadap bahan bacaan.
Dua jenis penilaian, iaitu lisan dan bertulis, dijalankan hakim yang
terdiri daripada pensyarah universiti tempatan, institut perguruan
serta pegawai dari Perpustakaan Negara Malaysia. Antara elemen
dinilai ialah kemahiran membaca, mencari maklumat, membuat
analisis, membuat rumusan, kebolehan berhujah, kefasihan bertutur
dan kemahiran menyelesaikan masalah.
Selain lima kategori berkenaan, empat kategori baru khusus untuk
pelajar pendidikan khas turut diperkenalkan tahun ini, iaitu Sekolah
Rendah Pendidikan Khas (SRPK) Pendengaran, SRPK Penglihatan,
Sekolah Menengah Pendidikan Khas (SMPK) Pendengaran dan SMPK
Penglihatan.
Bukan itu saja, hasil keputusan Mesyuarat Jawatankuasa Induk
Program Anugerah Nilam yang lalu, kita bersetuju untuk menambah
jumlah hadiah wang tunai kepada setiap pemenang tahun ini. Tokoh
Nilam Kebangsaan kali ini menerima hadiah wang tunai RM1,500
berbanding RM600 sebelumnya. Bagi setiap kategori pula, pemenang
tempat pertama menerima hadiah wang tunai RM1,000 berbanding
RM500 tahun lalu, tempat kedua RM800 berbanding RM300, dan
tempat ketiga RM500 berbanding RM200.
Tahun ini, Majlis Anugerah Nilam Kebangsaan sudah pun berlangsung
di sebuah hotel terkemuka di Kuala Lumpur, Khamis lalu, dengan
dihadiri Ketua Pengarah Pelajaran, Datuk Alimuddin Mohd Dom,
sebagai tetamu kehormat. Seperti lazim, program ini diadakan dalam
tempoh terdekat dengan Pesta Buku Antarabangsa Kuala Lumpur yang
sedang berlangsung di Pusat Dagangan Dunia Putra (PWTC).
Apakah harapan daripada pelaksanaan Program Anugerah Nilam
Kebangsaan 2008.
Saya berharap dapat melahirkan Tokoh Nilam yang benar-benar
berketrampilan untuk dijadikan `role model’ kepada pelajar lain. Kita
ingin menunjukkan kepada semua pelajar bahawa adanya saling kait
yang amat rapat antara budaya membaca dengan kecemerlangan
pendidikan.
Mungkin boleh saya imbas kembali pada 2004 di mana Tokoh Nilam
Kebangsaan tahun itu, Nur Amalina Che Bakri, adalah pelajar terbaik
keseluruhan bagi keputusan peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM)
2004 dengan mencapai 17 1A. Tahun lalu, sekali lagi kita berjaya
melahirkan Tokoh Nilam Kebangsaan yang juga muncul pelajar terbaik
keseluruhan SPM 2007, iaitu Azali Azlan yang memperoleh 20 1A dan
satu 2A.
Semoga dengan contoh ditunjukkan itu akan membuka mata semua
pihak, termasuk pelajar, pendidik dan ibu bapa, mengenai peri
pentingnya membina tabiat membaca dalam diri kita serta
menjadikannya satu budaya hidup. Ahli Parlimen pemangkin budaya
membaca

Ahli Parlimen pemangkin budaya membaca

Posted on Wednesday, April 20 @ 11:06:26 MYT

AHLI Parlimen boleh menjadi pemangkin dalam meningkatkan tabiat

membaca di kalangan rakyat negara ini, terutama bacaan ilmiah yang
mampu mengubah tahap pemikiran masyarakat, kata Datuk Seri Najib
Razak.

Timbalan Perdana Menteri berkata, amalan penduduk di negara maju

yang menatap buku atau akhbar tanpa mengira masa dan keadaan
mencerminkan budaya membaca yang mantap serta sudah lama
berakar umbi.

“Saya tidak nampak cara lain untuk kita menjadi masyarakat berilmu
selain mendampingi tabiat membaca.

“Bagaimanapun, apabila kita membaca, biarlah bahan yang ilmiah dan

bukan yang diragui kandungannya,” katanya ketika berucap
merasmikan kempen `Drop A Book' bersama Ahli Parlimen dan
kakitangan Parlimen anjuran Puteri Umno di lobi Parlimen, semalam.

Hadir sama Ketua Puteri Umno, Noraini Ahmad dan Pengerusi Kelab
Ahli Parlimen Barisan Nasional (BNBBC), Datuk Shahrir Abdul Samad.
Budaya Membaca dan Peningkatan Ilmu

itulah tajuk buku yang kubaca kini. pada permulaannya aku membaca
hasil karya Sharom ini hanyalah untuk membuat sinopsis kepada kerja
kursus yang perlu aku siapkan bagi mendapatkan markah. namun
dalam proses pembacaanku, buku ini memang menarik kerana
pengarangnya telah menghuraikan beberapa persoalan yang sering
kali menjadi isu apabila budaya membaca dibangkitkan.

antara intipati menarik dalam buku 'Budaya Membaca dan Peningkatan

Imu' ini adalah mengenai cara untuk memupuk cinta akan buku.

pengarang juga membawa beberapa perumpamaan yang beliau petik

daripada beberapa tokoh terkenal seperti Prof Nik Sapiah dan Prof
Naquib al Attas tentang kepentingan budaya membaca dalam
kalangan masyarakat.

contoh petikan yang cukup besar maknanya adalah melalui petikan

kata-kata Prof Naquib Al Attas. beliau mengatakan yang hanya kekal
selama berkurun-kurun dan walaupun tamadun telah musnah, manusia
telah mati, namun karya akan kekal dan menjadi tatapan generasi
baru. hal ini telah terbukti dengan buku-buku ratusan malahan ribuan
tahun masih boleh kita tatap pada hari ini.

sehinggakan Sharom seorang Pustakawan dan Kolumnis ini,

memberikan beberapa garis panduan dalam melatih diri supaya suka
membaca sehingga pada satu tahap apabila tidak membaca dalam
sehari akan menimbulkan rasa kekurangan pada diri.

pengarang juga ada mengelaskan pembaca kepada dua kelompok.

kelompok pertama dikenali sebagai pembaca literal. pembaca literal ini
adalah mereka yang membaca hanya untuk mencari bahan atau ingin
mencari satu jawapan dan kelompok literal ini hanya memahami
luaran isi bahan bacaan yang dibacanya.

berbanding dengan kelompok pembaca yang kedua, juga dikenali

sebagai kelompok pembaca tahap tinggi. individu yang berada dalam
kelompok ini merupakan mereka yang menjadikan buku sebagai
perkara wajib untuk dibaca dan fiksyen buku yang menjadi pilihan juga
adalah dari kategori karya-karya besar. contoh buku Imam Al Ghazali,
Newton, dan ramai lagi.

kelompok pembaca tahap tinggi ini juga dapat memahami sehingga ke

dasar mengenai satu-satu buku yang dibacanya. mereka juga mampu
untuk mengkritik buku tersebut dan pada satu peringkat mereka
mampu menulis semula tajuk yang sama dengan membuat
pembaharuan dan kritikan terhadap karya lepas.

kesimpulannya buku ini baik dibaca bagi mereka yang baru

memulakan budaya membaca dan ingin pergi lebih jauh yakni
menjadikan budaya membaca bukan sekadar membaca novel tapi
boleh membaca buku-buku berat seperti buku yang berkaitan politik,
ekonomi, sosial dan sebagainya. kerana kita akan mengetahui akan
peri pentingnya budaya membaca disuburkan dalam masyarakat bagi
membina jati diri sesebuah bangsa dan dapat bersaing secara global.
Budaya Membaca Meningkatkan Kreatifitas & Imajinasi

”Gimana filmnya nes, bagus?”, tanya Sari kepada

Ganes sehabis nonton DVD di rumahnya.

”Bagus! Visual efeknya memukau, tetapi tetap jauh dari imajinasi yang
aku bayangkan, jalan ceritanya terlalu terburu-buru”, kata Ganes
sambil melihat buku di tangannya yang baru saja filmnya mereka
tonton.

”Aku setuju!”, sela Sari. ”Visual efek secanggih apapun tidak mungkin
bisa mengalahkan imajinasi kita saat membaca. Dan mungkin kalau
kita belum membaca bukunya, kita akan menganggap film itu bagus
hanya karena efek-efeknya tadi”.

”Iya, karena beberapa kali kita menonton film yang diambil dari buku
tidak pernah mengalahkan imajinasi yang kita bayangkan. Apa yang
ada di film adalah imajinasi instan, siap saji sehingga membuat otak
kita menjadi tumpul bila tidak diimbangi dengan membaca”. Ganes
menimpali, sambil bersiap-siap merapikan barang bawaannya untuk
kembali ke kiosnya karena ada acara temu akrab dengan mereka yang
suka membaca.

Ganes dan Sari pada sore hari seringkali mengajak anak-anak atau
bahkan orang dewasa berkumpul untuk melakukan segala aktivitas
entah itu diskusi buku, film, menyanyi, menari, drama atau
mengadakan aktivitas sosial lainnya. Karena pengetahuan yang kita
dapat bila tidak diimbangi dengan pengalaman akan membuat
seseorang menjadi sombong dan sangat kaku.
Ada seorang teman sekolah Sari, Jason, namanya cukup keren bergaya
kebarat-baratan. Ia sering membaca buku, tetapi yang cukup
menganggu teman-temannya, setiap memulai pembicaraan selalu
diawali dengan,”Menurut buku ini....”. Hampir semua omongannya
mengutip buku dan setiap ada orang lain yang berbeda pendapatnya,
ia kemudian mencari pembenaran lain lewat buku-buku lain. Memang
ia jarang sekali bersosialisasi karena selalu membedakan teman yang
satu dengan yang lain. Intinya ia tidak menerima perbedaan pendapat
bila pendapat tersebut berbeda dengan buku yang ia baca. Tetapi tidak
sedikit orang yang percaya dan kagum akan kata-kata Jason. Mereka
adalah orang yang tidak suka membaca sehingga mudah dibodoh-
bodohi. Ketidaktahuan dan kebodohan mereka menjadi makanan
empuk bagi Jason untuk melampiaskan kesombongannya karena
sudah membaca banyak buku.

Inilah akibat dari pengetahuan yang tidak diimbangi dengan

pengalaman pribadi dan keinginan berbagi dengan orang lain.
Hilangnya kreativitas dan imajinasi membuat orang menjadi sangat
kaku dan kerutan didahinya tidak pernah hilang karena berusaha untuk
selalu membenarkan pendapatnya. Padahal buku hanya satu sisi atau
pandangan dari sang penulis. Dan faktanya adalah kebenaran memiliki
banyak sisi. Ini yang disadari oleh Ganes dan Sari sehingga mereka
seringkali bergaul dengan siapa saja tanpa pandang bulu untuk
melakukan aktivitas apa saja untuk menerapkan dan lebih memahami
apa yang mereka baca. Belajar dari perbedaan akan membuat kita
melihat kehidupan secara utuh, tidak setengah-setengah.

”Anak apa yang paling keren di dunia?” Tanya Othyss, salah seorang
peserta temu akrab di kios Ganes kepada mereka yang kumpul di
sana.

”Anaknya Brad Pitt” seru Dini.

”Salah!!!”

”Anak Bayi, pasti selalu keren, bener kan?” jawab Beti dengan penuh
keyakinan.

”Salah, Salah, Salah!!!”

”Abis apa dong?” pinta Ade penasaran.

“Anak-anak bilang sih, GUEEEE!!!” jawab Othyss.

”HUUUUU!!!!! Garing, Garing, Garing!!!!” sahut para peserta di sana.

Budaya Membaca
2008 June 30

tags: buku, membaca

by Abu Umair

Baru-baru ini, terdapat kenyataan bahawa berdasarkan kajian Dewan

Industri Buku Melayu Malaysia pada tahun lalu, rakyat negara ini
membelanjakan kira-kira RM1 bilion setahun untuk membeli buku.
Ia satu jumlah yang agak besar. Tetapi kalau diambil kira jumlah
keluarga di Malaysia, secara puratanya setiap keluarga di negara ini
hanya membelanjakan RM50 setahun untuk membeli buku.
RM 50 setahun sahaja… Bagi saya ia satu jumlah yang masih kecil.
Bagaimana pula dengan jumlah bacaan rakyat negara kita dalam satu
hari?
Hasil ‘Kajian Profil Membaca Rakyat Malaysia’ yang dibuat oleh
Perpustakaan Negara pada 1996 merumuskan secara amnya rakyat
Malaysia hanya membaca dua buah buku sepanjang tahun. Kajian ini
juga mendapati, bahan bacaan yang paling digemari ialah komik,
diikuti majalah, buku dan surat khabar. Satu statistik yang amat
memeranjatkan!!
Hasil kajian ini mendedahkan bahawa budaya membaca rakyat negara
kita jauh masih ketinggalan berbanding negara-negara maju lain.
Sebagai orang Islam, kita mesti peka dengan kekurangan ini. Kerana
Islam menggalakkan mencari ilmu, dan mewujudkan budaya
membaca. Wahyu pertama diturunkan kepada Rasulullah SAW ialah:
“Bacalah…”.
Sejarah kehidupan sarjana awal Islam mendedahkan mereka adalah
masyarakat yang banyak membaca. Al-Hafiz Ibn Hajar Al-Asqalani
(wafat: 852H) ketika berada di Syam dalam ekspedisi ilmunya, mampu
membaca kitab hadis ‘Mukjam Saghir’ karya Imam Tabarani dalam
masa beberapa jam, antara waktu Zohor dan Asar. Kitab tersebut
mengandungi lebih seribu hadis.
Fairuz Abadi (wafat: 817H) dalam pengembaraan ilmunya ke Damsyiq
pernah menghabiskan bacaan kitab Sahih Muslim dalam masa tiga hari
sahaja. Hadis-hadis dalam Sahih Muslim mencapai angka 7,000 hadis.
Imam Syafie (wafat: 204H) dikatakan apabila beliau membaca satu-
satu kitab, ketika membaca muka surat sebelah kanan, beliau akan
menutup muka surat sebelah kiri dengan tangannya. Apabila
membaca muka surat sebelah kiri, beliau menutup muka surat sebelah
kanan dengan tangannya. Tujuannya untuk menghadkan penglihatan
matanya supaya tidak terlalu cepat membaca.
Begitulah budaya minat membaca yang tersemai dalam diri sarjana
Islam satu ketika dahulu. Bagaimana pula dengan kita? Marilah sama-
sama kita menghitung berapa buah bukukah yang kita baca dalam
seminggu, atau sebulan atau setahun. Selamat membaca!!
Teknologi bunuh
budaya membaca?
Written by Super Admin
Tuesday, 23 September 2008 10:52
Bukan sesuatu yang luar biasa apabila minat membaca di kalangan
generasi muda semakin merudum. Ada yang berkata kebanjiran
teknologi moden seperti Internet, video dan televisyen menyebabkan
remaja di seluruh dunia malas membaca. Peperangan di antara
keperluan akademik dan kemasyarakatan menyebabkan wujud
kecelaruan sehingga masyarakat seluruh dunia terutama generasi
muda enggan menjadikan amalan membaca cara hidup.

Pakar pendidikan juga buntu mencari penyelesaian untuk merangsang

masyarakat supaya minat membaca tetapi hasilnya masih
mengecewakan. National Education Association (NEA) yang
bertanggungjawab menjalankan pelbagai kajian terhadap kepentingan
pendidikan di seluruh dunia, berpendapat 'peperangan' atau
kecelaruan itu wajar dihentikan segera bagi memberi peluang
masyarakat membina semula sistem budaya mereka. Menurutnya, jika
semua pihak sentiasa berbalah, hasrat mencetuskan minat membaca
akan gagal.

"Pelik apabila perbalahan itu terjadi kerana sesuatu punca yang baik.
Sepatutnya ia mendapat sokongan bukannya semakin menambahkan
konflik.

"Jurang yang pada mulanya kecil menjadi besar kerana masing- masing
cuba menegakkan pendapat sedangkan membaca satu keperluan
bukan paksaan.

"Perbalahan itu wajar dihentikan kerana ia akan 'membunuh' minat

yang sudah atau baru tumbuh," katanya.

Kajian NEA mendapati hanya 17,000 kalangan dewasa berusia 18 tahun

ke atas di Amerika Syarikat benar-benar minat membaca sepanjang
tempoh 20 tahun sejak 1982. Itupun terhad kepada bahan seperti
novel, cerita pendek dan sajak. Bahan ilmiah berbentuk serius dan
berat kurang mendapat perhatian dan jatuh 28 peratus dalam tempoh
itu. Kajian itu turut mendedahkan hanya 57 peratus penduduk di
negara maju minat membaca. Baki yang tidak berminat terdiri daripada
mereka yang tinggal di kawasan terpinggir, berpendapatan rendah dan
sudah berusia.

Kajian itu turut mendapati setiap tahun, kejatuhan sebanyak empat

peratus di kalangan pembaca di negara maju dan senario itu semakin
membimbangkan berikutan tiada peningkatan peratusan bagi pembaca
baru. Pengerusi NEA, Dana Gioia, berkata sesiapa yang sukakan sastera
atau menimbangkan nilai budaya dan intelektual pasti bimbang dengan
situasi ini kerana bahan bacaan bercetak sudah tidak mendapat tempat
di hati masyarakat. Menurutnya, kebanyakannya beralih kepada hobi
menonton televisyen, Internet dan pelbagai permainan video
berbanding membaca bahan bacaan bermutu walaupun untuk tempoh
yang singkat.

"Ini natijahnya apabila teknologi mula menguasai dunia.

Namun, menyalahkan teknologi bukan penyelesaian kerana kita perlu

bersedia menerima perubahan dunia.

"Kita tidak boleh memaksa seseorang untuk suka membaca, ia harus

datang sendiri dan ikhlas. Ramai pihak keliru kerana beranggapan
membaca sesuatu yang wajib dilakukan sedangkan tabiat itu bukan
paksaan.

"Siapa, bagaimana bentuk bacaan atau tujuannya tidak penting

sebaliknya kesedaran dan keinginan membaca itu perlu ditekankan,"
katanya.

"Transaksi ilmu bukan berlaku dalam tempoh yang lama.

Justeru, jika tiada usaha untuk menambah pengetahuan, ia akan

terhenti dan menyumbang kepada kegagalan.

"Kesannya, bukan saja ditanggung satu generasi malah berterusan

melainkan ada perubahan kepada generasi berikutnya.

"Bayangkan apa yang bakal berlaku jika generasi berkenaan terus leka,
tidak mahu menambah ilmu atau tiada ruang menambah
pengetahuan," katanya.

Kebimbangan itu turut melanda golongan cendekiawan terutama

kecenderungan membaca bahan bacaan kurang bermutu. Profesor di
Bennington College and New York University, David Lehman, berkata
masyarakat harus membuka minda dan melihat kepentingan membaca
sebagai menu utama kehidupan. Menurutnya, tanpa bahan bacaan
bermutu, budaya atau warisan sesebuah masyarakat akan terasing dan
segala usaha termasuk pengajian ilmu di sekolah hanya membuang
masa.

"Membaca dapat membantu seseorang melihat dunia dan kehidupan

secara keseluruhan dan memahami keinginan masyarakat luar.

"Masyarakat tanpa mengira usia, latar belakang atau kedudukan perlu

menggunakan peluang itu menambah pengetahuan dan meningkatkan
harga diri," katanya.

Bagi penyunting buku kanakkanak, Leonard Marcus, kaedah memupuk

minat membaca perlu diubah kepada cara lebih menarik dan tidak
membosankan.

"Ramai di kalangan pelajar menganggap membaca sesuatu yang

membosankan kerana hanya tertumpu kepada konsep pemahaman,
mengingati jalan cerita dan susunan ayat.

"Bagi golongan muda, mereka mahu bahan bacaan bertenaga, penuh

ilustrasi dan mampu memberi kepuasan.

"Bagi mempertingkatkan minat golongan dewasa, anjakan sama perlu

dilakukan kerana bacaan sarat dan berbelit kini kurang mendapat
perhatian," katanya.

Utusan Malaysia: Majalah Membentuk Budaya Membaca

May 12th, 2008 Visited 1924 times, 1 so far todayPosted in Artikel Luar
by Najibah
Oleh KHAIRUSY SYAKIRIN HAS-YUN HASHIM
MEMBACA adalah pintu kepada penerokaan ilmu. Sesuatu bangsa yang
berjaya, adalah bangsa yang membaca. Bangsa yang membaca ialah
bangsa yang sentiasa cintakan ilmu. Maka dengan ilmulah bangsa itu
akan bangun dan mewujudkan sebuah tamadun yang cemerlang.
Antara bahan bacaan yang paling mudah, murah dan senang didapati
ialah majalah. Maka lambakan majalah di pasaran adalah satu petanda
yang sihat.
Majalah selalunya diterbitkan setiap bulan. Fokus setiap majalah
adalah berlainan dan unik setiap satunya.
Misalnya, ada majalah yang membicarakan tentang dunia Islam. Ada
juga yang menjadikan artis dan hiburan sebagai fokus utama.
Tidak kurang juga yang menjadikan sesebuah hobi itu sebagai fokus
utama mereka, seperti hobi fotografi, kereta dan sebagainya.
Bagi masyarakat Malaysia yang seringkali dikaitkan dengan kurangnya
membaca, kehadiran sesebuah majalah mungkin dapat membantu
menghasilkan gelombang membaca.
Kemungkinan salah satu sebab utama untuk tidak membaca ialah
kerana kesuntukan masa yang seringkali dikaitkan dengan kerja dan
kesibukan kehidupan di kota-kota.
Letih
Buku-buku tebal yang kurang nampak menarik juga menjadi antara
faktor ‘malas membaca’ kerana minda yang letih setelah kepenatan
bekerja.
Jadi seharusnya disediakan satu bentuk alternatif. Majalah yang ditulis
ringkas, padat dan menarik adalah antara pilihan yang terbaik. Ia
bukan sahaja nipis, malah bentuk tulisan dan foto-foto berwarna-warni
akan menarik seseorang pembaca untuk terus menyelak dan
membaca. Sudah tentu, ia boleh dibawa ke mana-mana. Sambil
menunggu bas, atau semasa berada di LRT, majalah lebih mudah
dibawa dan dibaca.
Isu-isu yang menjadi fokus setiap bulan juga perlu lebih bijak ditulis.
Ada juga majalah yang menjadikan isu-isu semasa di dalam
masyarakat sebagai fokus utama mereka. Ia perlu dikupas dengan
ilmu.
Teori-teori ‘berat’ yang selalunya berada di dalam sesebuah buku tebal
perlu dikupas bersesuaian dengan sesuatu isu, dan tentunya ia perlu
ditulis secara bijak di dalam sesebuah majalah.
Hal ini akan menjadikan membaca sebagai salah satu kaedah
penyelesaian kepada masalah yang menimpa masyarakat.
Kemungkinan masyarakat kita yang lebih terarah kepada hiburan dan
artis, yang menyebabkan majalah-majalah berunsur hiburan begitu
laku. Sama ada yang berbahasa Melayu mahupun yang berbahasa
asing.
Hobi
Manakala majalah-majalah yang memfokuskan hobi sebagai subjek
utama mereka juga tidak boleh dilihat dari sebelah mata sahaja. Ia
begitu penting sebagai makanan utama kepada perkembangan hobi
mereka.
Hobi, yang seringkali dikaitkan dengan aktiviti-aktiviti untuk memenuhi
masa lapang juga boleh dikategorikan sebagai salah-satu kaedah
untuk menenangkan kekusutan.
Untuk memastikan sesebuah masyarakat membaca, pelbagai kaedah
yang kreatif, mudah dan murah perlu sentiasa diperkenalkan. Tentunya
majalah boleh menjadi jenteranya.
Apabila sesuatu tulisan itu dapat menarik pembacanya, tidak mustahil
bagi pembaca-pembaca yang inginkan lebih maklumat mengenai
sesuatu perkara yang telah diperbincangkan di dalam majalah tersebut
akan mencari punca-punca kepada idea-idea penulisan itu.
Sudah tentu buku adalah rujukan terakhir mereka. Seterusnya akan
memungkinkan buku-buku akan dibaca.
Cuma, penerbit majalah perlu lebih peka dengan matlamat utama
penerbitan sesuatu majalah itu. Sudah tentu matlamat utama kepada
sesebuah penerbit ialah untuk keuntungan.
Tetapi, sebagai sebuah syarikat yang bertanggungjawab, tentunya
masyarakat dan ilmu seharusnya menjadi matlamat utamanya.
Budaya membaca
perempuan Aceh
rendah
WASPADA ONLINE, 18 Juni 2009

BANDA ACEH - Kepala Badan Pemberdayaan Perempuan dan

Perlindungan Anak Provinsi Aceh, Raihan Putri, mengatakan, kaum
perempuan di Aceh kurang membaca buku karena waktunya lebih
banyak dihabiskan untuk mengurus pekerjaan rumah tangga.

"Budaya membaca perempuan di Aceh rendah," ungkap Raihan Putri

pada pembukaan pelatihan ketrampilan bagi perempuan korban konflik
dari Aceh Besar, di kantor Pusat Pelayanan Terpadu Pemberdayaan
Perempuan dan Anak (P2TP2A) Aceh, Lambhuk, Banda Aceh, tadi siang.
Menurut Raihan, minat baca perempuan di Aceh rendah tersebut
merupakan hasil penelitian bukan mengada-ada. "Ini hasil penelitian
saya. Perempuan di Aceh banyak menghabiskan waktu mengurus
pekerjaan rumah tangga dan anak-anaknya," tegasnya lagi.

Untuk menumbuhkan minat baca perempuan Aceh, katanya, butuh

dukungan kaum laki-laki. Maksudnya, ada kerjasama yang baik antara
laki-laki dan perempuan dalam rumah tangga. Rendahnya minat baca
perempuan ini juga tidak terlepas juga dari budaya patrialkhat di Aceh,
tandasnya..

Pengalamannya, ungkap Raihan, ketika dirinya menghadiahkan sebuah

buku kepada seorang teman perempuan terkesan kurang berkenan
diberikan buku. "Ia lebih senang diberikan hadiah semacam bross
misalnya," ujarnya yang menyebutkan perempuan Aceh juga kurang
ketrampilan.

Pelatihan ketrampilan korban konflik tersebut diikuti 25 orang

perempuan yang umumnya janda dari Aceh Besar. "Ibu-Ibu yang
mengikuti pelatihan ini merupakan orang-orang yang diseleksi. Jadi
sangat beruntung mendapat kesempatan, karena masih banyak kaum
perempuan yang nasibnya seperti ibu-ibu di Aceh," tukasnya.

Karena itu, pihaknya berharap para peserta untuk serius mengikuti

pelatihan ketrampilan menjahit dengan pelatih dari Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pengetahuan (FKIP) jurusan PKK Unsyiah. "Apalagi di akhir
pelatihan akan diberikan modal kerja, dan bantuan ini akan dipantau
oleh tim," tandas Raihan.

Selain diberikan modal usaha, kepada peserta pelatihan yang

dilaksanakan selama empat hari tersebut juga diberikan seperangkat
alat shalat. "Ini amanah dan harus disyukuri, karena siapa yang
mensyukuri nikmatnya akan ditambah," demikian Raihan.
Ortu Berperan Besar Bangun Budaya Membaca!

Shutter Stock
Kuncinya adalah orangtua memberi teladan pada anaknya untuk
mengenalkan budaya membaca sejak dini. Orangtua juga mesti
senang membaca.
/
Artikel Terkait:
• Perpustakaan Layanan Anak Masih Minim
• Awas, Jangan Salah Langkah Tumbuhkan Minat Baca!
• Ibumu, Perpustakaan Pertamamu!
Jumat, 31 Juli 2009 | 11:35 WIB
JAKARTA, KOMPAS.com – Anak zaman modern memiliki kecenderungan
jauh dari dunia aksara. Budaya membaca dan menulis terus tergencet
oleh banyaknya tawaran digital dan audio-visual yang jauh lebih
menarik.
Belum lagi, banyaknya tuntutan studi yang dibebankan kepada si anak.
”Mana sempet,” begitu mereka beralasan.
Namun, ketika ditelisik lebih jauh, alasan tersebut mungkin ada
benarnya. Anak-anak Indonesia saat ini kerap dibayangi ketakutan
akan ketidaklulusan, tak mencapai batas ketuntasan, ataupun jika
sudah lulus masih takut, akan diterima di sekolah lanjutan yang
diidamkan atau sebaliknya.
Menurut Rudi Putranto, Ahli Penyakit Dalam FKUI Devisi Psikosomatik,
hal tersebut bisa menimbulkan stres dan sakit psikosomatis. Namun
sebaliknya di pihak sekolah, demi menjaga reputasi dan nama baik
mereka menjejali anak didiknya dengan materi-materi ”bergengsi”.
Ya, sedini mungkin anak sudah diajari Bahasa Inggris dan Matematika.
Bahkan, orangtua pun tidak mau kalah. Selepas si anak sekolah, ada
bermacam jenis les yang mesti mereka hadapi.
”Tema-teman Nilam jadinya banyak yang enggak suka bahasa
Indonesia,” kata Nilam Zubir (13), penulis buku The Diary of Nilam
Zubir, saat peluncuran bukunya di Jakarta (30/7).
Nilam, mungkin satu dari sedikit anak Indonesia yang ”terselamatkan”.
Dia tidak terjebak oleh kehidupan formal anak-anak sekolah. Sejak TK,
orangtuanya membiarkan imajinasinya liar mengikuti tiap cerita yang
ia baca. Bahan bacaan yang telah dicerna lalu dituangkannya ke dalam
bentuk tulisan.
”Mulai TK, Nilam dibiasakan menulis lima paragraf, supaya mereka,
para orangtua tahu apa yang Nilam kerjakan. Soalnya mereka sering
bepergian,” ungkapnya.
Mulai dari situlah, gadis kecil kelahiran Cinere 8 Maret 1996 ini
menapaki dunia jurnalisme. Pengalamannya mewawancarai pejabat
tinggi negara dibukukan dengan judul Pengalamanku Mewawancarai
Pejabat Tinggi Negara. Ia mendapatkan kesempatan tersebut tatkala
menjadi presenter program Swara Anak, sejak kelas 1 SD.
Tidak hanya itu. Menjadi pembaca acara pun Nilam lakoni, bahkan
menjadi pemain sinetron dan film. Belum lagi les bimbel, les wushu, les
privat piano, les menari, serta olah vokal yang masuk ke dalam
jadwalnya. Namun yang menarik dari semua itu, Nilam tetap
memandang semua pelajaran sekolah sebagai yang utama.
“Nilam tidak tertekan dengan banyak kegiatan itu, yang jelas Nilam
tetap membaca dan menulis,” tutur penggemar pelajaran Bahasa
Indonesia ini.
Sulitnya Mencari Sosok Nilam
Menurut sastrawan K.Usman, komentator buku Nilam, sulit di zaman
sekarang menemukan anak-anak seperti Nilam. Kesempatan mereka
membaca dibajak oleh kesibukan berbasis pelajaran-pelajaran sekolah.
Selepas sekolah ada les dan tawaran televisi, dan game online.
”Oleh karena itu kuncinya adalah bagaimana orangtua memberi
teladan pada anaknya untuk mengenalkan budaya membaca sejak
dini. Orangtua juga mesti senang membaca,” tutur Usman.
Tanpa peran orangtua, ia melanjutkan, sulit bagi generasi muda kita
gemar membaca. Buku-buku yang diterbitkan banyak terpaku pada
kurikulum. Menurutnya, kurikulum mesti diperbaiki, karena kurang
mendorong kreatifitas.
Terkait peran orangtua, pada kesempatan yang sama, Cri Puspa Dewi
Motik Pramono memberi kesaksian. Demi membiasakan cucunya
membaca, Dewi tiap hari membaca dan membacakan cerita untuk
mereka.
”Ketika saya membacakan cerita, saya juga mengekspresikan apa
yang saya baca sehingga menarik. Harapannya, hal ini akan lebih
menarik daripada mereka menonton televisi,” ucap Dewi.
Televisi memang menjadi penghambat lain dalam membangun budaya
membaca dan berkreativitas. Dewi pun menegaskan, bahwa orangtua
mesti mengambil peran yang lebih besar untuk mengendalikan
pengaruh televisi dan terus membangun suasana membaca di rumah.
“Kita tidak bisa mengendalikan penyaringan, baik dari pemerintah
maupun dari stasiun televisi. Kita yang mesti pro aktif,” papar Dewi.
Dalam hal ini, Nilam, kelas VII SMPN 68 Jakarta, menjadi bukti konkret.
Bahwa, kemampuannya menulis tidak terlepas dari kegemarannya
membaca, walaupun di lingkungannya tidak banyak yang suka
membaca.
”Membaca dan menulis tidak pernah lepas, kalau mau mulai
membaca, baca yang kalian suka. Boleh baca komik, lalu nanti baca
buku sastra, itu akan memperkaya pengetahuan dan cinta bahasa kita
sendiri,” ajak Nilam.
Kehadiran Nilam, penggemar Pramoedya Ananta Toer ini, menambah
deret penulis cilik Indonesia. Sebelumnya ada Ramya Hayasrestha
Sukardi (10), penulis buku 'Dunia Es Krim' yang telah lima kali cetak
ulang.
Selain itu, ada juga Ahmad Ataka Awalul Rizki (17). Ahmad menulis
sejak SD. Salah satu karyanya adalah novel trilogi 'Misteri Pedang
Skinheld'.
Mereka tetap ada dan mampu berekpresi di tengah tekanan studi di
sekolah maupun di luar sekolah. Mereka tetap berkarya sekalipun
banyak tawaran menarik dari acara televisi, atau game online.
'The Diary of Nilam', yang berisi "curhat" kegiatan keseharian anak
pasangan Zubir Dahlan-Nina Triastuti sebanyak 102 halaman ini,
menjadi bukti kuatnya komitmen orangtua dalam mendidik anak-
anaknya. Dan tentu saja, tentang kejujuran anak dalam
mengembangkan dirinya.
”Ayo anak-anak muda menulislah, karena dengan menulis cinta kita
pada sastra dan Bahasa Indonesia akan membuat kita semakin
mencintai tanah air,” tandas si bungsu.
 MENINGKATKAN BUDAYA MEMBACA DALAM KEHIDUPAN MASYARAKAT
KAMPUS

Membaca
Apa yang terlintas dalam benak kita ketika mendengar kata itu?
Sebagian ada yang berfikir membaca adalah kegiatan yang
membosankan. Ada juga yang mengatakan bahwa membaca hanya
menyita waktu, tenaga dan pikiran. Bahkan ada yang berasumsi
bahwa membaca bukanlah kegiatan yang bermanfaat karena tidak
menghasilkan materi. Padahal, kalau kita mau berpikir kritis, kita akan
menemukan begitu banyak manfaat dari kegiatan membaca. Dengan
membaca suatu bacaan, seseorang dapat menerima informasi,
memperdalam pengetahuan, dan meningkatkan kecerdasan.
Pemahaman terhadap kehidupan pun akan semakin tajam karena
membaca dapat membuka cakrawala untuk berpikir kritis dan
sistematis. Hanya dengan melihat dan memahami isi yang tertulis di
dalam buku pengetahuan maupun pelajaran, membaca bisa menjadi
kegiatan sederhana yang membutuhkan modal sedikit, tapi menuai
begitu banyak keuntungan.

Kebiasaan membaca adalah ketrampilan yang diperoleh setelah

seseorang dilahirkan, bukan ketrampilan bawaan. Oleh karena itu
kebiasaan membaca dapat dipupuk, dibina dan dikembangkan. Bagi
negara – negara berkembang aktivitas membaca pada umumnya
adalah untuk memperoleh manfaat langsung. Untuk tujuan akademik
membaca adalah untuk memenuhi tuntutan kurikulum sekolah atau
Perguruan Tinggi. Buku sebagai media transformasi dan
penyebarluasan ilmu dapat menembus batas – batas geografis
suatu negara, sehingga ilmu pengetahuan dapat dikomunikasikan dan
digunakan dengan cepat di berbagai belahan dunia. Semakin banyak
membaca buku, semakin bertambah wawasan kita terhadap
permasalahan di dunia. Karena itulah buku disebut sebagai jendela
dunia.

Manfaat Perpustakaan

Salah satu unsur penunjang yang paling penting dalam dunia

pendidikan tinggi adalah keberadaan sebuah perpustakaan. Adanya
sebuah perpustakaan sebagai penyedia fasilitas yang dibutuhkan
terutama untuk memenuhi kebutuhan civitas akademik ( Dosen, Staf
dan Mahasiswa ) akan sangat dirasakan manfaatnya oleh masyarakat
kampus itu sendiri. Didalam penulisan artikel ini, penulis ingin
mengkhususkan pembahasan kepada salah satu bagian dari
masyarakat kampus yaitu mahasiswa.
Seperti kita ketahui bersama, salah satu tujuan utama
penyelenggaraan kegiatan belajar di Perguruan Tinggi adalah untuk
menciptakan sumber daya manusia yang berkualitas, bukan sekedar
memenuhi jumlah minimal SKS yang dibebankan lantas mendapatkan
ijazah dan gelar akademik atau profesi. Seseorang akan dikatakan
berkualitas apabila ia mempunyai wawasan luas dan mendalam serta
tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan khususnya pada
bidang yang digelutinya.
Seorang mahasiswa yang ingin mencapai sukses dalam studinya harus
mempunyai strategi khusus dalam memanfaatkan waktu untuk belajar
semaksimal mungkin dan senantiasa memprediksi lima atau enam
tahun kedepan, pada saat mana ia meninggalkan Perguruan Tinggi dan
mengaplikasikan ilmunya dilapangan. Perlu diingat bahwa, belajar
mandiri (self education) adalah ciri khas belajar di Perguruan Tinggi, ini
berarti bahwa inisiatif untuk belajar aktif dituntut lebih banyak pada
mahasiswa, salah satunya dengan memanfaatkan waktu yang tersisa
di perpustakaan.

Manfaat perpustakaan sangat penting untuk mengasah kemampuan

analisis dan pendalam materi perkuliahan. Perpustakaan memiliki
bahan pustaka yang beraneka ragam jenisnya. Buku-buku sebanyak
mungkin harus dibaca, baik buku yang dianjurkan dosen maupun buku
lain yang tidak dianjurkan. Disarankan agar mahasiswa tidak
membatasi diri hanya membaca buku yang dianjurkan dosen tetapi
bacalah buku mengenai fenomena yang sama sebanyak mungkin,
karena pandangan dari banyak pakar dengan membaca berarti
memperluas wawasan kita mengenai objek studi yang kita pelajari.

Kurangi Tradisi Lisan, Tingkatkan Tradisi membaca

Di era globalisasi dengan kemajuan teknologi, kebanyakan orang

cenderung mendengar dan berbicara ketimbang melihat diikuti
membaca. Di lembaga – lembaga pendidikan pun tradisi lisan
mendominasi proses belajar mengajar sehingga minat baca dan ingin
memiliki buku-buku ilmu pengetahuan bukanlah prioritas utama atau
sama sekali tidak difungsikan secara efisien. Kenyataan menunjukkan
adanya dua alternativ pilihan yakni ketika orang dihadapkan dengan
buku-buku ilmu pengetahuan dan tayangan film menarik, orang akan
cenderung melelahkan indra penglihatan (mata) untuk menonton film
berjam – jam daripada membaca buku-buku ilmu pengetahuan.

Membaca buku-buku ilmu pengetahuan disertai dengan menulis

sangat berarti karena mengurangi beban memori ingatan kita. Ilmu
pengetahuan hanya dapat diciptakan oleh mereka yang sama sekali
terserap dengan aspirasi menuju kebenaran dan pemahaman. Dalam
masyarakat pembaca, selalu terkandung pemikiran bahwa dikala orang
telah membaca dan menguasai isi ilmu pengetahuan, orang sering
sudah menganggap telah menjadi ilmuwan atau peneliti yang hebat.
Salah satu etika moral seorang ilmuwan adalah memiliki kesadaran
bahwa dia baru mengetahui sebagian dari ilmu itu. Menjadi ilmuwan
bukanlah menjadi orang serba tahu, tetapi menjadi orang yang
dituntut untuk belajar secara terus – menerus dengan jalan banyak
membaca buku-buku ilmu pengetahuan. Svami Vivekanda seorang
tokoh ilmuwan terkenal mengatakan ilmu pengetahuan dan agama
akan bertemu dan berjabat tangan, puisi dan filsafat akan menjadi
kawan. Apabila kita dapat mewujudkanya, kita dapat yakin bahwa ia
akan terjadi selama – lamanya dan bagi semua orang.

Kurangilah tradisi lisan, mendengar dengan membaca dan menulis,

tukarkan pembelian barang-barang yang tak memberi input bermakna
dengan membeli buku-buku ilmu pengetahuan, luangkanlah waktu
sejenak dengan membaca di perpustakaan karena masa depan kita
ditentukan masa hari ini dan masa hari ini ditentukan masa yang
lampau. Kesemuanya diharapkan dapat mengaktualisasikan makna
saraswati dengan arif dan bijaksana sehingga dapat mendatangkan
dampak positif ke arah kemajuan. Oleh karena itu, jadikanlah budaya
membaca bagian dari kehidupan kita yang tak akan terpisahkan.*

budaya membaca rakyat Malaysia

 Berdasarkan statistik dari
Jabatan Statistik Negara 2008, kadar literasi atau celik huruf rakyat
Malaysia adalah tinggi. Kadar literasi rakyat negara ini yang berumur
15 tahun ke atas adalah 93.2 peratus. Ini mungkin kerana reformasi
yang berlaku dalam sistem pendidikan negara dan juga mungkin
disebabkan wujudnya Dasar Buku Negara (DBN). Peningkatan amalan
dan tabiat membaca warga Malaysia merupakan satu kejayaan besar
negara ke arah meningkatkan literasi rakyat Malaysia.

Berbanding 2005, dimana profil pembaca mendapati rakyat Malaysia

berumur di bawah 40 tahun kurang membaca (sekadar dua buah buku
setahun!). Bagi kumpulan berumur 10 tahun dan ke atas pula,
daripada 85 peratus rakyat yang membaca, 77 peratus hanya
membaca akhbar, 3 peratus membaca majalah dan buku manakala 1.6
peratus membaca komik. Statistik ini jelas menunjukkan bahawa
rakyat Malaysia lebih gemar membaca bahan-bahan bacaan yang
ringan berbanding dengan rakyat negara maju yang lebih gemar
kepada bahan bacaan yang lebih berat termasuk generasi muda
mereka.

Laporan Program Pembangunan Pertubuhan Bangsa-bangsa Bersatu

(UNDP) 2007/2008 menunjukkan kadar literasi rakyat Malaysia masih
berada di belakang negara-negara maju seperti Amerika Syarikat,
Jepun, Australia dan Jerman yang mana kadar literasi dinegara-negara
tersebut adalah amat tinggi sehingga 99 peratus. Menjadi kelaziman
apabila sesebuah negara semakin maju, rakyatnya dilihat semakin
gemar membaca dan Malaysia menunjukkan komitmennya untuk
menuju negara maju. Kedudukan Malaysia dalam Indeks Pembangunan
Pendidikan Untuk Semua meningkat ke tangga 45 daripada 129 negara
yang terlibat dalam kaji selidik Laporan Pemantauan Global 2009
berbanding dikedudukan ke 56 pada tahun 2008. Sebagai sebuah
negara yang menyokong kuat Agenda Pendidikan Untuk Semua (EFA)
menjelang 2015 bagi merealisasikan misi buta huruf sifar, pihak
kerajaan serta rakyat Malaysia seharusnya lebih bersemangat untuk
merealisasikan agenda tersebut di Malaysia.