RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 01

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1

Tompobulu
Mata Pelajaran : Sastra Indonesia
Kelas/Program : XII/ Bahasa
Semester : 2 ( dua )
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit / 4 jam pelajaran
Pertemuan : 1 dan 2

A. Standar kompetensi
Mendengarkan
Memahami puisi terjemahan yang dilisankan

B. Kompetensi Dasar
Menganalisis sikap penyair terhadap sesuatu hal yang terdapat
dalam puisi terjemahan yang dilisankan

C. Indikator

Pertemuan 1
- Menentukan isi puisi terjemahan yang dibacakan.
- Menentukan tema dengan bukti yang mendukung

Pertemuan 2
- Menentukan sikap penyair terhadap terhadap objek yang
dibicarakan dalam
puisi terjemahan
- Menjelaskan amanat /pesan dalam puisi terjemahan

D. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu menganalisis sikap penyair terhadap sesuatu hal
yang terdapat dalam puisi terjemahan yang dilisankan

E. Materi Pembelajaran
1. Puisi terjemahan.
2. Isi, tema, sikap penyair, dan amanat/pesan.

F. Metode Pembelajaran
Pemodelan, inkuiri, diskusi, dan demonstrasi

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan
mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar.
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat
sebagai apersepsi

2. Kegiatan inti
a. Siswa menyimak pembacaan/ rekaman puisi terjemahan.
b. Siswa mengidentifikasi unsur intrinsik puisi terjemahan yang
didengar.

3. Kegiatan akhir
a. Mengadakan tanya jawab tentang unsur intrinsik puisi
terjemahan yang didengar.
b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun
kelompok.
H. Sumber Belajar
1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII yang terkait dengan
materi
2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap.

I. Penilaian
1. Teknik : Tertulis
2. Bentuk instrumen : Tes uraian
3. Soal/instrumen
a. Jelaskan unsur intrinsik yang diangkat dalam puisi
terjemahan tersebut!

Pertemuan 2

1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan
siswa ke dalam situasi belajar
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat
sebagai apersi

2. Kegiatan inti
a. Siswa mendiskusikan isi, tema,amanat, dan sikap penyair
dalam puisi terjemahan
b. Siswa melaporkan melaporkan hasil diskusi tersebut.

3. Kegiatan akhir
a. Mengadakan tanya jawab tentang isi, tema,amanat, dan
sikap penyair dalam puisi terjemahan
b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun
kelompok

H. Sumber Belajar
1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII yang terkait dengan
materi
2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap.

I. Penilaian
1. Teknik : Tertulis
2. Bentuk instrumen : Uraian
3. Soal/instrumen

a. Berikan tanggapan tentang isi, sikap penyair, dan amanat/

pesan pada
puisi terjemahan!

Bantaeng, 01 Juni 2009

Mengetahui GMP Sastra Indonesia

Kepala SMAN 1 Tompobulu

Drs. H. ABD. HARIS IHSAN, S. Pd.

NIP 19650107 1999103 1 012 NIP 19770525 200701 1 019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 02

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tompobulu

Mata Pelajaran : Sastra Indonesia
Kelas/Program : XII/ Bahasa
Semester : 2 ( dua )
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit / 6 jam pelajaran
Pertemuan : 3, 4, dan 5
A. Standar kompetensi
Mendengarkan
Memahami puisi terjemahan yang dilisankan

B. Kompetensi Dasar
Menilai penghayatan penyair terhadap puisi terjemahan yang
dilisankan

C. Indikator

Pertemuan 1
- Menilai penghayatan penyair terhadap puisi terjemahan yang
dilisankan berdsarkan isi, tema, sikap, dan amanat

Pertemuan 2
- Menilai penghayatan penyair terhadap puisi terjemahan yang
dilisankan berdsarkan isi, tema, sikap, dan amanat

Pertemuan 3
- Menilai penghayatan penyair terhadap puisi terjemahan yang
dilisankan berdsarkan isi, tema, sikap, dan amanat

D. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu menilai penghayatan penyair terhadap puisi
terjemahan yang dilisankan

E. Materi Pembelajaran
1. Puisi terjemahan.
2. Isi, tema, sikap penyair, dan amanat/pesan.

F. Metode Pembelajaran
Pemodelan, inkuiri, diskusi, dan demonstrasi

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan
siswa ke dalam situasi belajar.
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat
sebagai apersepsi

2. Kegiatan inti
a. Siswa menyimak pembacaan/ rekaman puisi terjemahan.
b. Siswa menilai penghayatan penyair terhadap puisi terjemahan
yang dilisankan

3. Kegiatan akhir
 a. Mengadakan tanya jawab tentang unsur intrinsik puisi
terjemahan yang didengar.
b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun
kelompok.

Pertemuan 2
1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan
siswa ke dalam situasi belajar
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat
sebagai apersi

2. Kegiatan inti
a. Siswa mendiskusikan isi, tema,amanat, dan sikap penyair
dalam puisi terjemahan
b. Siswa melaporkan melaporkan hasil diskusi tersebut.

3. Kegiatan akhir
a. Mengadakan tanya jawab tentang isi, tema,amanat, dan sikap
penyair dalam puisi terjemahan
b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun
kelompok

Pertemuan 3

1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan
siswa ke dalam situasi belajar
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat
sebagai apersi

2. Kegiatan inti
a. Siswa mendiskusikan penghayatan penyair terhadap puisi
terjemahanberdasarkan isi, tema, amanat, dan sikap
b. Siswa memberikan tanggapan

3. Kegiatan akhir
a. Mengadakan tanya jawab tentang isi, tema,amanat, dan sikap
penyair dalam puisi terjemahan
b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun
kelompok

H. Sumber Belajar
1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII yang terkait dengan
materi
2. Internet, surat kabar, majalah, dan buku pelengkap.

I. Penilaian
1. Teknik : Tertulis
2. Bentuk instrumen : Uraian
3. Soal/instrumen

a. Berikan tanggapan tentang isi, tema,sikap penyair, dan

amanat/ pesan pada
puisi terjemahan!

Bantaeng, 01 Juni 2009

Mengetahui GMP Sastra Indonesia

Kepala SMAN 1 Tompobulu
 Drs. H. ABD. HARIS IHSAN, S. Pd.
NIP 19650107 1999103 1 012 NIP 19770525 200701 1 019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 03

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tompobulu

Mata Pelajaran : Sastra Indonesia
Kelas/Program : XII/ Bahasa
Semester : 2 ( dua )
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit / 6 jam pelajaran
Pertemuan : 5, 6, dan 7

A. Standar kompetensi
Berbicara
Membahas prosa naratif dan drama Indonesia warna lokal

B Kompetensi Dasar
Menjelaskan tema, tokoh, dan perwatakan ragam sastra prosa
naratif drama Indonesia dan terjemahan dalam diskusi kelompok

C. Indikator
Pertemuan 1
- Mentukan tema, plot, tokoh, dan perwatakan dalam prosa naratif
drama Indonesia

Pertemuan 2
- Mentukan tema, plot, tokoh, dan perwatakan dalam prosa naratif
drama terjemahan

Pertemuan 3
- Membandingkan unsur-unsur intrinsik prosa naratif drama
Indonesia dengan
prosa naratif drama terjemahan

D. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu menjelaskan tema, tokoh, dan perwatakan ragam
sastra prosa naratif drama Indonesia dan terjemahan dalam diskusi
kelompok

E. Materi Pembelajaran
1. Drama Indonesia.
2. Drama terjemahan : perbedaan yang terdapat pada unsur drama
Indonesia

F. Metode Pembelajaran
Pemodelan, inkuiri, diskusi, dan demonstrasi

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan
siswa ke dalam situasi belajar.
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat
sebagai apersepsi
 2. Kegiatan inti
a. Siswa membaca drama Indonesia dan drama terjemahan
b. Siswa mengidentifikasi tema, plot, tokoh, dan perwatakan
dalam prosa naratif
drama Indonesia
c. Mendiskusikan perbandingan unsur- unsur intrisik prosa naratif
drama terjemahan

3. Kegiatan akhir
a. Mengadakan tanya jawab tentang unsur intrinsik prosa
intrisik prosa naratif drama terjemahan
b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun
kelompok

Pertemuan 2
1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan
siswa ke dalam situasi belajar
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat
sebagai apersi

2. Kegiatan inti
a. Siswa mendiskusikan perbandingkan unsur-unsur intrinsik
prosa naratif drama Indonesia dengan prosa naratif drama
terjemahan
b. Siswa merangkum hasil diskusi

3. Kegiatan akhir
a. Mengadakan tanya jawab tentang perbandingkan unsur-unsur
intrinsik prosa naratif drama Indonesia dengan prosa naratif
drama terjemahan
b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun
kelompok

Pertemuan 3

1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan
siswa ke dalam situasi belajar
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat
sebagai apersi

2. Kegiatan inti
a. Siswa melaporkan hasil diskusi
b. Siswa memberikan tanggapan

3. Kegiatan akhir
a. Mengadakan tanya jawab tentang hasil diskusi
b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun
kelompok

H. Sumber Belajar
1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII yang terkait dengan
materi
2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap.

I. Penilaian
a. Penilaian : Proses
Jenis tagihan : Portopolio, laporan hasil diskusi
 Bentuk tagihan : Laporan
b. Format laporan :

Simak dan tanggapilah hasil diskusi drama yang disampaikan

teman, isilah kolom di bawah ini bersama kelompok Anda!

Unsur- unsur intrinsik drama

Jenis Unsur- Uraian Nilai

N unsur Sesuai Tidak Alasan
o. Intrinsik Sesuai
1. Tema
2. Plot
3. perwatakan
4. Amanat

Bantaeng, 01 Juni 2009

Mengetahui GMP Sastra Indonesia

Kepala SMAN 1 Tompobulu

Drs. H. ABD. HARIS IHSAN, S. Pd.

NIP 19650107 1999103 1 012 NIP 19770525 200701 1 019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 04

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tompobulu

Mata Pelajaran : Sastra Indonesia
Kelas/Program : XII/ Bahasa
Semester : 2 ( dua )
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit / 6 jam pelajaran
Pertemuan : 8, 9, dan
10

A. Standar kompetensi
Berbicara
Membahas prosa naratif dan drama Indonesia warna lokal

B Kompetensi Dasar
Mengomentari tokoh, perwatakan, latar, plot, tema, dan perilaku
berbahasa dalam
drama Indonesia yang memiliki warna lokal/derah
C. Indikator
Pertemuan 1
- Menentukan isi drama yang dibaca

Pertemuan 2
- Membahas unsur intrinsik drama (tema, penokohan, konflik
dialog)

Pertemuan 3
- Membahas kekhasan (bentuk, pementasan, dialog/dialek,
kostum, adat, alur, dll)

D. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu mengomentari tokoh, perwatakan, latar, plot, tema,
dan perilaku berbahasa dalam drama Indonesia yang memiliki warna
lokal/daerah

E. Materi Pembelajaran
1. Drama Indonesia.
2. Drama terjemahan : perbedaan yang terdapat pada unsur drama
Indonesia

F. Metode Pembelajaran
Pemodelan, inkuiri, diskusi, dan demonstrasi

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan
mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar.
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat
sebagai apersepsi

2. Kegiatan inti
a. Siswa membaca drama yang memiliki warna lokal/daerah
b. Siswa menceritkan isi drama yang dibaca

3. Kegiatan akhir
a. Mengadakan tanya jawab tentang isi drama yang memiliki
warna lokal/daerah
 b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun
kelompok

Pertemuan 2
1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan
siswa ke dalam situasi belajar
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat
sebagai apersi

2. Kegiatan inti
a. Siswa mendiskusikan unsur intrinsik drama (tema,
penokohan, konflik dialog)
b. Siswa membahas kekhasan (bentuk, pementasan,
dialog/dialek, kostum, adat,
alur, dll)

3. Kegiatan akhir
a. Siswa mendiskusikan unsur intrinsik drama (tema, penokohan,
konflik dialog)
b. Siswa mendiskusikan kekhasan (bentuk, pementasan,
dialog/dialek, kostum,
adat, alur, dll)

Pertemuan 3

1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan
siswa ke dalam situasi belajar
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat
sebagai apersi

2. Kegiatan inti
a. Siswa melaporkan hasil diskusi tentang unsur intrinsik drama
(tema, penokohan, konflik dialog) dan kekhasan (bentuk,
pementasan, dialog/dialek, kostum,
adat, alur, dll)
b. Siswa memberikan tanggapan

3. Kegiatan akhir
a. Mengadakan tanya jawab tentang hasil diskusi
b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun
kelompok

H. Sumber Belajar
1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII yang terkait dengan
materi
2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap.

I. Penilaian
a. Penilaian : Proses
Jenis tagihan : Portopolio, laporan hasil diskusi
Bentuk tagihan : Laporan
b. Format laporan :

Simak dan tanggapilah hasil diskusi drama yang disampaikan

teman, isilah kolom di bawah ini bersama kelompok Anda!
 1. Unsur- unsur intrinsik drama

Jenis Unsur- Uraian Nilai

N unsur Sesuai Tidak Nilai
o. Intrinsik Sesuai
1. Tema
2. Plot
3. perwatakan
4 Amanat
5.. Kekhasan/warna
lokal

Bantaeng, 01 Juni 2009

Mengetahui GMP Sastra Indonesia

Kepala SMAN 1 Tompobulu

Drs. H. ABD. HARIS IHSAN, S. Pd.

NIP 19650107 1999103 1 012 NIP 19770525 200701 1 019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 05

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tompobulu

Mata Pelajaran : Sastra Indonesia
Kelas/Program : XII/ Bahasa
Semester : 2 ( dua )
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit / 6 jam pelajaran
Pertemuan : 10, 11,
dan 12

A. Standar kompetensi
Membaca
Memahami tema, plot, tokoh, perwatakan, dan pembabakan, serta
perilaku berbahasa
dalam teks drama

B. Kompetensi Dasar
Menentukan tema, plot, tokoh, perwatakan, dan pembabakan,
serta perilaku berbahasa dalam teks drama tradisional atau
terjemahan

C. Indikator
Pertemuan 1
- Menentukan tema, plot, tokoh, perwatakan, dan pembabakan,
serta perilaku berbahasa dalam teks drama tradisional

Pertemuan 2
- Mengidentifikasi unsur satiris /humor dan atau sinisme yang
tergambar dari dialog para pelaku
- Mengidentifikasi pembabakan dan perilaku berbahasa

Pertemuan 3
- Menilai tema, plot, tokoh, perwatakan, dan pembabakan, serta
perilaku berbahasa dalam teks drama tradisional

D. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu menentukan tema, plot, tokoh, perwatakan, dan
pembabakan, serta perilaku berbahasa dalam teks drama
tradisional atau terjemahan

E. Materi Pembelajaran
1. Drama tradisioanal: unsur satiris /humor dan atau sinisme yang
tergambar dari dialog para pelaku
2. Pembabakan serta perilaku berbahasa

F. Metode Pembelajaran
Pemodelan, inkuiri, diskusi, dan demonstrasi

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Pertemuan 1

1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan
siswa ke dalam situasi belajar.
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat
sebagai apersepsi

2. Kegiatan inti
a. Siswa membaca drama tradisional
b. Siswa menentukan tema, plot, tokoh, perwatakan, dan
pembabakan, serta perilaku berbahasa dalam teks drama
tradisional

3. Kegiatan akhir
a. Mengadakan tanya jawab tentang unsur satiris /humor dan
atau sinisme yang tergambar dari dialog para pelaku
b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun
kelompok

H. Sumber Belajar
1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII yang terkait dengan
materi
2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap.

I. Penilaian
1. Teknik : Tertulis
2. Bentuk instrumen : Uraian
3. Soal/instrumen

a. Jelaskan tema, plot, tokoh, perwatakan, dan pembabakan,

serta perilaku berbahasa dalam teks drama tradisional

Pertemuan 2
1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan
siswa ke dalam situasi belajar
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat
sebagai apersi

2. Kegiatan inti
a. Siswa mengidentifikasi unsur satiris /humor dan atau sinisme
yang tergambar dari dialog para pelaku
b. Siswa mengidentifikasi pembabakan dan perilaku berbahasa

3. Kegiatan akhir
a. Siswa mendiskusikan unsur intrinsik drama (tema, penokohan,
konflik dialog)
b. Siswa mendiskusikan kekhasan (bentuk, pementasan,
dialog/dialek, kostum,
adat, alur, dll)

H. Sumber Belajar
1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII yang terkait dengan
materi
 2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap.

I. Penilaian
1. Teknik : Tertulis
2. Bentuk instrumen : Uraian
3. Soal/instrumen

a. Jelaskan unsur satiris /humor dan atau sinisme yang

tergambar dari dialog para pelaku!

Pertemuan 3

1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan
siswa ke dalam situasi belajar
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat
sebagai apersi

2. Kegiatan inti
a. Siswa menilai tema, plot, tokoh, perwatakan, dalam teks
drama tradisional
b. Siswa mengidetifikasi pembabakan, serta perilaku berbahasa
dalam teks drama tradisional

3. Kegiatan akhir
a. Mengadakan Tanya jawab mengenai tema, plot, tokoh,
perwatakan serta pembabakan dalam teks drama tradisional
b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun
kelompok

H. Sumber Belajar
1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII/ program Bahasa.
2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap.

I. Penilaian
1. Teknik : Tertulis
2. Bentuk instrumen : Uraian
3. Soal/instrumen

a. Jelaskan tema, plot, tokoh, perwatakan serta pembabakan,

dalam teks drama tradisional !

Bantaeng, 01 Juni 2009

Mengetahui GMP Sastra Indonesia

Kepala SMAN 1 Tompobulu

Drs. H. ABD. HARIS IHSAN, S. Pd.

NIP 19650107 1999103 1 012 NIP 19770525 200701 1 019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 06

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tompobulu

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Program : XII/ Bahasa
Semester : 2 ( dua )
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit / 6 jam pelajaran
Pertemuan : 13, 14,
dan 15

A. Standar kompetensi
Menulis
Menulis esai dan kritik sastra

B Kompetensi Dasar
Mengetahui prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai

C. Indikator
Pertemuan 1
- Menjelaskan prinsip-prinsip penulisan kritik sastra

Pertemuan 2
- Menjelaskan prinsip-prinsip penulisan esai sastra

Pertemuan 3
- Menulis kritik sastra
- Menulis esai sastra

D. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu mengetahui prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai

E. Materi Pembelajaran
1. Contoh esai dan kritik sastra
2. Langkah-langkah penulisan kritik dan esai

F. Metode Pembelajaran
Pemodelan, inkuiri, diskusi, ceramah

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan
mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar.
 b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat
sebagai apersepsi

2. Kegiatan inti
a. Siswa membaca contoh esai dan kritik sastra
b. Siswa mendengarkan penjelasan prinsip-prinsip penulisan
kritik sastra

3. Kegiatan akhir
a. Mengadakan tanya jawab prinsip-prinsip penulisan kritik
sastra
b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun
kelompok

H. Sumber Belajar
1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII yang terkait dengan
materi
2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap.

I. Penilaian
1. Teknik : Tertulis
2. Bentuk instrumen : Uraian
3. Soal/instrumen

a. Jelaskan prinsip-prinsip penulisan kritik sastra!

Pertemuan 2
1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan
siswa ke dalam situasi belajar
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat
sebagai apersi

2. Kegiatan inti
a. Siswa mendengarkan penjelasan prinsip-prinsip penulisan
esai sastra
b. Siswa mendiskusikan prinsip-prinsip penulisan esai sastra

3. Kegiatan akhir
a. Mengadakan tanya jawab prinsip-prinsip penulisan esai sastra
b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok

H. Sumber Belajar
1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII/ program Bahasa.
2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap.

I. Penilaian
1. Teknik : Tertulis
2. Bentuk instrumen : Uraian
3. Soal/instrumen

a. Jelaskan prinsip-prinsip penulisan esai sastra !

Pertemuan 3

1. Kegiatan awal
 a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan
siswa ke dalam situasi belajar
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat
sebagai apersi

2. Kegiatan inti
a. Siswa menulis kritik sastra
b. Siswa menulis esai sastra

3. Kegiatan akhir
a. Mengadakan Tanya jawab hasil menulis kritik dan esai yang
dibuat
b. Menyimpulkan hasil kerja siswa

H. Sumber Belajar
1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII yang terkait dengan
materi
2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap.

I. Penilaian
1. Teknik : Tertulis
2. Bentuk instrumen : Uraian
3. Soal/instrumen
a. Buat contoh kritik dan esai sastra !

Bantaeng, 01 Juni 2009

Mengetahui GMP Sastra Indonesia

Kepala SMAN 1 Tompobulu

Drs. H. ABD. HARIS IHSAN, S. Pd.

NIP 19650107 1999103 1 012 NIP 19770525 200701 1 019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 07

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tompobulu

Mata Pelajaran : Sastra Indonesia
Kelas/Program : XII/ Bahasa
Semester : 2 ( dua )
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit / 6 jam pelajaran
Pertemuan : 16, 17,
dan 18

A. Standar kompetensi
Menulis
Penerapan prinsip-prinsip penulisan kritik dalam berbagai bentuk
karya sastra

B Kompetensi Dasar
Mengetahui prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai

C. Indikator
Pertemuan 1
- Menyusun sinopsis karya sastra
-
Pertemuan 2
- Mendeskripsikan unsur-unsur pembentuk cerita dalam karya
sastra
- Membahas segi-segi tertentu dari karya sastra yang sudah
dideskripsikan
-
Pertemuan 3
- Memberikan penilaian terhadap karya sastra yang dibahas

D. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu menerapkan prinsip-prinsip penulisan kritik dalam
berbagai bentuk karya sastra

E. Materi Pembelajaran
Karya sastra ragam cerpen/novel/hikayat/drama/dongeng
Langkah-langkah menulis kritik

F. Metode Pembelajaran
Pemodelan, inkuiri, diskusi, ceramah
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1

1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan
siswa ke dalam situasi belajar
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat
sebagai apersi

2. Kegiatan inti
a. Siswa membaca contoh esai sastra (cerpen)
b. Siswa mendiskusikan prinsip-prinsip penulisan esai sastra

3. Kegiatan akhir
a. Mengadakan tanya jawab prinsip-prinsip penulisan esai
sastra
b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun
kelompok

H. Sumber Belajar
1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII yang terkait dengan
materi
2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap.
I. Penilaian
1. Teknik : Tertulis
2. Bentuk instrumen : Uraian
3. Soal/instrumen

a. Jelaskan prinsip-prinsip penulisan esai sastra !

Pertemuan 2
1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan
siswa ke dalam situasi belajar
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat
sebagai apersi

2. Kegiatan inti
a. Siswa mengidentifikasikan penulisan esai sastra berdasakan
prinsip penulisan esai sastra
b. Siswa mendiskusikan prinsip-prinsip penulisan esai sastra

3. Kegiatan akhir
a. Mengadakan tanya jawab prinsip-prinsip penulisan esai sastra
b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun
kelompok

H. Sumber Belajar
1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII/ program Bahasa.
2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap.

I. Penilaian
1. Teknik : Tertulis
2. Bentuk instrumen : Uraian
3. Soal/instrumen

a. Jelaskan prinsip-prinsip penulisan esai sastra !

 Pertemuan 3

1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan
siswa ke dalam situasi belajar
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat
sebagai apersi

2. Kegiatan inti
a. Siswa menulis kritik sastra
b. Siswa menulis esai sastra

3. Kegiatan akhir
a. Mengadakan Tanya jawab hasil menulis kritik dan esai yang
dibuat
b. Menyimpulkan hasil kerja siswa

H. Sumber Belajar
1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII yang terkait dengan
materi
2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap.

I. Penilaian
1. Teknik : Tertulis
2. Bentuk instrumen : Uraian
3. Soal/instrumen
a. Buat contoh kritik dan esai sastra !

Bantaeng, 01 Juni 2009

Mengetahui GMP Sastra Indonesia

Kepala SMAN 1 Tompobulu

Drs. H. ABD. HARIS IHSAN, S. Pd.

NIP 19650107 1999103 1 012 NIP 19770525 200701 1 019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 08
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tompobulu
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Program : XII/ Bahasa
Semester : 2 ( dua )
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit / 6 jam pelajaran
Pertemuan : 19, 20,
dan 21

A. Standar kompetensi
Kesastraan
Menguasai unsur drama dan teknik pementasan

B Kompetensi Dasar
Mementaskan drama karya sendiri dengan tema tertentu
(pendidikan, lingkungan)

C. Indikator
Pertemuan 1
- Mendesain latar tempat

Pertemuan 2
- Menentukan unsur musikalikas untuk mengukur keberhasilan
drama yang
dipentaskan

Pertemuan 3
- Mementaskan drama

Pertemuan 4
- Mementaskan drama

D. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu mementaskan drama karya sendiri dengan tema
tertentu (pendidikan, lingkungan

E. Materi Pembelajaran
Teknik penyutradaraan
 Teknik percakapan
Teknik pemeranan
Teknik pementasan /panggung(pengaturan panggung)

F. Metode Pembelajaran
Pemodelan, inkuiri, diskusi, demonstrasi

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan
siswa ke dalam situasi belajar
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat
sebagai apersi

2. Kegiatan inti
a. Siswa membaca naskah drama
b. Siswa menentukan pemeranan tokoh-tokoh dalam ( di dalam
atau di luar sekolah)

3. Kegiatan akhir
a. Mengadakan tanya jawab tentang pemeranan tokoh-tokoh
b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun
kelompok

H. Sumber Belajar
1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII yang terkait dengan
materi
2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap.

I. Penilaian
1. Teknik : Lisan
2. Bentuk instrumen : Uraian
3. Soal/instrumen

a. Tentukan pemeranan tokoh-tokoh yang akan diperankan !

Pertemuan 2
1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan
siswa ke dalam situasi belajar
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat
sebagai apersi

2. Kegiatan inti
a. Siswa menentukan unsur musikalikas untuk mengukur
keberhasilan drama yang dipentaskan
b. Siswa mengadakan latihan dialog dan bloking

3. Kegiatan akhir
a. Mengadakan tanya jawab tentang cara menentukan unsur
musikalikas untuk mengukur keberhasilan drama yang
dipentaskan
b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun
kelompok

Pertemuan 3
 1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan
siswa ke dalam situasi belajar
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat
sebagai apersi

2. Kegiatan inti
a. Siswa mementaskan drama
b. Siswa mendiskusikan hasil pementasan drama

3. Kegiatan akhir
a. Mengadakan tanya jawab hasil pementasan drama
b. Menyimpulkan hasil kerja siswa

Pertemuan 4

1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan
siswa ke dalam situasi belajar
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat
sebagai apersi

2. Kegiatan inti
a. Siswa merangkum hasil diskusi dan melaporkannya
b. Siswa memberikan tanggapan

3. Kegiatan akhir
a. Mengadakan tanya jawab hasil pementasan drama
b. Menyimpulkan hasil kerja siswa

H. Sumber Belajar
1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII yang terkait dengan
materi
2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap.

I. Penilaian
a. Penilaian : Proses
Jenis tagihan : Portopolio, laporan hasil diskusi
Bentuk tagihan : Laporan
b. Format laporan :

a. Berikan tanggapan pementasan drama yang dipentaskan

teman, isilah kolom di bawah ini bersama kelompok Anda!

Aspek-aspek yang dinilai

Nama Penguasaan Penghayatan Bloking Jumlah

Kelompok Dialog Karakter Nilai
Tokoh

Bantaeng, 01 Juni 2009

 Mengetahui GMP Sastra Indonesia
Kepala SMAN 1 Tompobulu

Drs. H. ABD. HARIS IHSAN, S. Pd.

NIP 19650107 1999103 1 012 NIP 19770525 200701 1 019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 09

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tompobulu

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Program : XII/ Bahasa
Semester : 2 ( dua )
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit / 6 jam pelajaran
Pertemuan : 21, 22, dan 23

A. Standar kompetensi
Kesastraan
Menguasai unsur drama dan teknik pementasan

B Kompetensi Dasar
Menyusun dialog dalam pementasan drama satu babak dengan
tema tertentu

C. Indikator
Pertemuan 1
- Menentukan tema drama
- Merumuskan judul berdasarkan tema

Pertemuan 2
- Membuat kerangka cerita drama dalam bentuk pembabakan

Pertemuan 3
- Menyusun naskah drama

D. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu menyusun dialog dalam pementasan drama satu
babak dengan tema tertentu

E. Materi Pembelajaran
Teknik menyusun skenario drama
 Teknik penulisan drama: dialog, petunjuk laku, penjelasan situasi,
mimik, dsb.

F. Metode Pembelajaran
Pemodelan, inkuiri, diskusi, ceramah

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan
siswa ke dalam situasi belajar
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat
sebagai apersi

2. Kegiatan inti
a. Siswa membaca naskah drama
b. Siswa mengidentifikasi unsur-unsur dalam penulisan naskah
drama

3. Kegiatan akhir
a. Mengadakan tanya jawab tentang unsur-unsur dalam
penulisan naskah drama
b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun
kelompok

H. Sumber Belajar
1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII yang terkait dengan
materi
2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap.

I. Penilaian
1. Teknik : tertulis
2. Bentuk instrumen : Uraian
3. Soal/instrumen

a. Jelaskan unsur-unsur dalam penulisan naskah drama

Pertemuan 2
1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan
siswa ke dalam situasi belajar
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat
sebagai apersi

2. Kegiatan inti
a. Siswa menentukan tema drama
b. Siswa merumuskan judul berdasarkan tema

3. Kegiatan akhir
a. Mengadakan tanya jawab tentang cara merumuskan judul
berdasarkan tema
b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun
kelompok

H. Sumber Belajar
1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII yang terkait dengan
materi
 2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap.

I. Penilaian
1. Teknik : tertulis
2. Bentuk instrumen : Uraian
3. Soal/instrumen

a. Jelaskan cara merumuskan judul berdasarkan tema, dan berikan

contohnya!

Pertemuan 3

1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan
siswa ke dalam situasi belajar
b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat
sebagai apersi

2. Kegiatan inti
a. Siswa menyusun kerangka cerita drama dalam bentuk
pembabakan
b. Siswa menyusun naskah drama
3. Kegiatan akhir
a. Mengadakan tanya jawab tentang cara menyusun kerangka
cerita drama dalam bentuk pembabakan
b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun
kelompok

H. Sumber Belajar
1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII yang terkait dengan
materi
2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap.

I. Penilaian
1. Teknik : tertulis
2. Bentuk instrumen : Uraian
3. Soal/instrumen

a. Berikan contoh kerangka cerita drama dalam bentuk

pembabakan !
b. Susunlah naskah drama berdasarkan kerangka tersebut !

Bantaeng, 01 Juni 2009

Mengetahui GMP Sastra Indonesia

Kepala SMAN 1 Tompobulu

Drs. H. ABD. HARIS IHSAN, S. Pd.

NIP 19650107 1999103 1 012 NIP 19770525 200701 1 019
 RPP SEMESTER GENAP
TAHUN PELAJARAN 2009 - 2010