P. 1
Rpp Sastra Indonesia Kls XII Smt. 1

Rpp Sastra Indonesia Kls XII Smt. 1

5.0

|Views: 5,796|Likes:
Published by M. Ihsan, S. Pd.

More info:

Published by: M. Ihsan, S. Pd. on Sep 10, 2009
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/17/2014

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 01

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tompobulu Mata Pelajaran : Sastra Indonesia Kelas/Program : XII/ Bahasa Semester : 2 ( dua ) Alokasi Waktu : 4 x 45 menit / 4 jam pelajaran Pertemuan : 1 dan 2 A. Standar kompetensi Mendengarkan Memahami puisi terjemahan yang dilisankan Kompetensi Dasar Menganalisis sikap penyair terhadap sesuatu hal yang terdapat dalam puisi terjemahan yang dilisankan

B.

C. Indikator Pertemuan 1 - Menentukan isi puisi terjemahan yang dibacakan. - Menentukan tema dengan bukti yang mendukung Pertemuan 2 - Menentukan sikap penyair terhadap terhadap dibicarakan dalam puisi terjemahan - Menjelaskan amanat /pesan dalam puisi terjemahan objek yang

D. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menganalisis sikap penyair terhadap sesuatu hal yang terdapat dalam puisi terjemahan yang dilisankan E. Materi Pembelajaran 1. Puisi terjemahan. 2. Isi, tema, sikap penyair, dan amanat/pesan. F. Metode Pembelajaran Pemodelan, inkuiri, diskusi, dan demonstrasi

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar. b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersepsi 2. Kegiatan inti a. Siswa menyimak pembacaan/ rekaman puisi terjemahan. b. Siswa mengidentifikasi unsur intrinsik puisi terjemahan yang didengar. 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab tentang unsur intrinsik puisi terjemahan yang didengar. b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok.

Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII yang terkait dengan materi 2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap. I. Penilaian 1. Teknik : Tertulis 2. Bentuk instrumen : Tes uraian 3. Soal/instrumen a. Jelaskan unsur intrinsik yang diangkat dalam puisi terjemahan tersebut! Pertemuan 2 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersi 2. Kegiatan inti a. Siswa mendiskusikan isi, tema,amanat, dan sikap penyair dalam puisi terjemahan b. Siswa melaporkan melaporkan hasil diskusi tersebut. 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab tentang isi, tema,amanat, dan sikap penyair dalam puisi terjemahan b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok H. Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII yang terkait dengan materi 2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap. I. Penilaian 1. Teknik : Tertulis 2. Bentuk instrumen : Uraian 3. Soal/instrumen a. Berikan tanggapan tentang isi, sikap penyair, dan amanat/ pesan pada puisi terjemahan!

H.

Bantaeng, 01 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMAN 1 Tompobulu GMP Sastra Indonesia

Drs. H. ABD. HARIS NIP 19650107 1999103 1 012

IHSAN, S. Pd. NIP 19770525 200701 1 019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 02
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tompobulu Mata Pelajaran : Sastra Indonesia Kelas/Program : XII/ Bahasa Semester : 2 ( dua ) Alokasi Waktu : 6 x 45 menit / 6 jam pelajaran Pertemuan : 3, 4, dan 5 A. Standar kompetensi Mendengarkan Memahami puisi terjemahan yang dilisankan B. Kompetensi Dasar Menilai penghayatan penyair terhadap puisi terjemahan yang dilisankan C. Indikator Pertemuan 1 - Menilai penghayatan penyair terhadap puisi terjemahan yang dilisankan berdsarkan isi, tema, sikap, dan amanat Pertemuan 2 - Menilai penghayatan penyair terhadap puisi terjemahan yang dilisankan berdsarkan isi, tema, sikap, dan amanat Pertemuan 3 - Menilai penghayatan penyair terhadap puisi terjemahan yang dilisankan berdsarkan isi, tema, sikap, dan amanat D. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menilai terjemahan yang dilisankan penghayatan penyair terhadap puisi

E. Materi Pembelajaran 1. Puisi terjemahan. 2. Isi, tema, sikap penyair, dan amanat/pesan. F. Metode Pembelajaran Pemodelan, inkuiri, diskusi, dan demonstrasi

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar. b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersepsi 2. Kegiatan inti a. Siswa menyimak pembacaan/ rekaman puisi terjemahan. b. Siswa menilai penghayatan penyair terhadap puisi terjemahan yang dilisankan 3. Kegiatan akhir

a. Mengadakan tanya jawab tentang unsur intrinsik puisi terjemahan yang didengar. b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok. Pertemuan 2 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersi 2. Kegiatan inti a. Siswa mendiskusikan isi, tema,amanat, dan sikap penyair dalam puisi terjemahan b. Siswa melaporkan melaporkan hasil diskusi tersebut. 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab tentang isi, tema,amanat, dan sikap penyair dalam puisi terjemahan b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok Pertemuan 3 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersi 2. Kegiatan inti a. Siswa mendiskusikan penghayatan penyair terhadap terjemahanberdasarkan isi, tema, amanat, dan sikap b. Siswa memberikan tanggapan puisi

3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab tentang isi, tema,amanat, dan sikap penyair dalam puisi terjemahan b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok H. Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII yang terkait dengan materi 2. Internet, surat kabar, majalah, dan buku pelengkap. I. Penilaian 1. Teknik 2. Bentuk instrumen 3. Soal/instrumen : Tertulis : Uraian

a. Berikan tanggapan tentang isi, tema,sikap penyair, dan amanat/ pesan pada puisi terjemahan! Bantaeng, 01 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMAN 1 Tompobulu GMP Sastra Indonesia

Drs. H. ABD. HARIS NIP 19650107 1999103 1 012

IHSAN, S. Pd. NIP 19770525 200701 1 019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 03
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tompobulu Mata Pelajaran : Sastra Indonesia Kelas/Program : XII/ Bahasa Semester : 2 ( dua ) Alokasi Waktu : 6 x 45 menit / 6 jam pelajaran Pertemuan : 5, 6, dan 7 A. Standar kompetensi Berbicara Membahas prosa naratif dan drama Indonesia warna lokal Kompetensi Dasar Menjelaskan tema, tokoh, dan perwatakan ragam sastra prosa naratif drama Indonesia dan terjemahan dalam diskusi kelompok

B

C. Indikator Pertemuan 1 - Mentukan tema, plot, tokoh, dan perwatakan dalam prosa naratif drama Indonesia Pertemuan 2 - Mentukan tema, plot, tokoh, dan perwatakan dalam prosa naratif drama terjemahan Pertemuan 3 Membandingkan unsur-unsur intrinsik Indonesia dengan prosa naratif drama terjemahan prosa naratif drama

D. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menjelaskan tema, tokoh, dan perwatakan ragam sastra prosa naratif drama Indonesia dan terjemahan dalam diskusi kelompok E. Materi Pembelajaran 1. Drama Indonesia. 2. Drama terjemahan : perbedaan yang terdapat pada unsur drama Indonesia F. Metode Pembelajaran Pemodelan, inkuiri, diskusi, dan demonstrasi

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar. b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersepsi

2. Kegiatan inti a. Siswa membaca drama Indonesia dan drama terjemahan b. Siswa mengidentifikasi tema, plot, tokoh, dan perwatakan dalam prosa naratif drama Indonesia c. Mendiskusikan perbandingan unsur- unsur intrisik prosa naratif drama terjemahan

3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab tentang unsur intrinsik prosa intrisik prosa naratif drama terjemahan b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok Pertemuan 2 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersi 2. Kegiatan inti a. Siswa mendiskusikan perbandingkan unsur-unsur intrinsik prosa naratif drama Indonesia dengan prosa naratif drama terjemahan b. Siswa merangkum hasil diskusi 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab tentang perbandingkan unsur-unsur intrinsik prosa naratif drama Indonesia dengan prosa naratif drama terjemahan b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok Pertemuan 3 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersi 2. Kegiatan inti a. Siswa melaporkan hasil diskusi b. Siswa memberikan tanggapan 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab tentang hasil diskusi b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok H. Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII yang terkait dengan materi 2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap. I. Penilaian a. Penilaian Jenis tagihan : : Proses Portopolio, laporan hasil diskusi

Bentuk tagihan b. Format laporan

: :

Laporan

Simak dan tanggapilah hasil diskusi drama yang disampaikan teman, isilah kolom di bawah ini bersama kelompok Anda!

Unsur- unsur intrinsik drama N o. 1. 2. 3. 4. Jenis Unsurunsur Sesuai Intrinsik Tema Plot perwatakan Amanat Uraian Nilai Tidak Alasan Sesuai

Bantaeng, 01 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMAN 1 Tompobulu GMP Sastra Indonesia

Drs. H. ABD. HARIS NIP 19650107 1999103 1 012

IHSAN, S. Pd. NIP 19770525 200701 1 019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 04
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tompobulu Mata Pelajaran : Sastra Indonesia Kelas/Program : XII/ Bahasa Semester : 2 ( dua ) Alokasi Waktu : 6 x 45 menit / 6 jam pelajaran Pertemuan : 8, 9, dan 10 A. Standar kompetensi Berbicara Membahas prosa naratif dan drama Indonesia warna lokal

B

Kompetensi Dasar Mengomentari tokoh, perwatakan, latar, plot, tema, dan perilaku berbahasa dalam drama Indonesia yang memiliki warna lokal/derah C. Indikator Pertemuan 1 - Menentukan isi drama yang dibaca Pertemuan 2 - Membahas unsur intrinsik drama (tema, penokohan, konflik dialog) Pertemuan 3 Membahas kekhasan kostum, adat, alur, dll) (bentuk, pementasan, dialog/dialek,

D. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu mengomentari tokoh, perwatakan, latar, plot, tema, dan perilaku berbahasa dalam drama Indonesia yang memiliki warna lokal/daerah E. Materi Pembelajaran 1. Drama Indonesia. 2. Drama terjemahan : perbedaan yang terdapat pada unsur drama Indonesia F. Metode Pembelajaran Pemodelan, inkuiri, diskusi, dan demonstrasi

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar. b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersepsi 2. Kegiatan inti a. Siswa membaca drama yang memiliki warna lokal/daerah b. Siswa menceritkan isi drama yang dibaca 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab tentang isi drama yang memiliki warna lokal/daerah

b. kelompok

Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun

Pertemuan 2 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersi 2. Kegiatan inti a. Siswa mendiskusikan unsur intrinsik drama (tema, penokohan, konflik dialog) b. Siswa membahas kekhasan (bentuk, pementasan, dialog/dialek, kostum, adat, alur, dll) 3. Kegiatan akhir a. Siswa mendiskusikan unsur intrinsik drama (tema, penokohan, konflik dialog) b. Siswa mendiskusikan kekhasan (bentuk, pementasan, dialog/dialek, kostum, adat, alur, dll) Pertemuan 3 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersi 2. Kegiatan inti a. Siswa melaporkan hasil diskusi tentang unsur intrinsik drama (tema, penokohan, konflik dialog) dan kekhasan (bentuk, pementasan, dialog/dialek, kostum, adat, alur, dll) b. Siswa memberikan tanggapan 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab tentang hasil diskusi b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok H. Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII yang terkait dengan materi 2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap. I. Penilaian a. Penilaian : Jenis tagihan : Bentuk tagihan : b. Format laporan : Proses Portopolio, laporan hasil diskusi Laporan

Simak dan tanggapilah hasil diskusi drama yang disampaikan teman, isilah kolom di bawah ini bersama kelompok Anda!

1. Unsur- unsur intrinsik drama N o. 1. 2. 3. 4 5.. Jenis Unsurunsur Sesuai Intrinsik Tema Plot perwatakan Amanat Kekhasan/warna lokal Uraian Nilai Tidak Nilai Sesuai

Bantaeng, 01 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMAN 1 Tompobulu GMP Sastra Indonesia

Drs. H. ABD. HARIS NIP 19650107 1999103 1 012

IHSAN, S. Pd. NIP 19770525 200701 1 019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 05
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tompobulu Mata Pelajaran : Sastra Indonesia Kelas/Program : XII/ Bahasa Semester : 2 ( dua ) Alokasi Waktu : 6 x 45 menit / 6 jam pelajaran Pertemuan : 10, 11, dan 12 A. Standar kompetensi Membaca Memahami tema, plot, tokoh, perwatakan, dan pembabakan, serta perilaku berbahasa dalam teks drama B. Kompetensi Dasar Menentukan tema, plot, tokoh, perwatakan, dan pembabakan, serta perilaku berbahasa dalam teks drama tradisional atau terjemahan

C. Indikator Pertemuan 1 - Menentukan tema, plot, tokoh, perwatakan, dan pembabakan, serta perilaku berbahasa dalam teks drama tradisional Pertemuan 2 Mengidentifikasi unsur satiris /humor dan atau sinisme yang tergambar dari dialog para pelaku - Mengidentifikasi pembabakan dan perilaku berbahasa Pertemuan 3 - Menilai tema, plot, tokoh, perwatakan, dan pembabakan, serta perilaku berbahasa dalam teks drama tradisional D. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menentukan tema, plot, tokoh, perwatakan, dan pembabakan, serta perilaku berbahasa dalam teks drama tradisional atau terjemahan E. Materi Pembelajaran 1. Drama tradisioanal: unsur satiris /humor dan atau sinisme yang tergambar dari dialog para pelaku 2. Pembabakan serta perilaku berbahasa F. Metode Pembelajaran Pemodelan, inkuiri, diskusi, dan demonstrasi

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar. b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersepsi

2. Kegiatan inti a. Siswa membaca drama tradisional b. Siswa menentukan tema, plot, tokoh, perwatakan, dan pembabakan, serta perilaku berbahasa dalam teks drama tradisional 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab tentang unsur satiris /humor dan atau sinisme yang tergambar dari dialog para pelaku b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok H. Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII yang terkait dengan materi 2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap. I. Penilaian 1. Teknik 2. Bentuk instrumen 3. Soal/instrumen : Tertulis : Uraian

a. Jelaskan tema, plot, tokoh, perwatakan, dan pembabakan, serta perilaku berbahasa dalam teks drama tradisional Pertemuan 2 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersi 2. Kegiatan inti a. Siswa mengidentifikasi unsur satiris /humor dan atau sinisme yang tergambar dari dialog para pelaku b. Siswa mengidentifikasi pembabakan dan perilaku berbahasa 3. Kegiatan akhir a. Siswa mendiskusikan unsur intrinsik drama (tema, penokohan, konflik dialog) b. Siswa mendiskusikan kekhasan (bentuk, pementasan, dialog/dialek, kostum, adat, alur, dll) H. Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII yang terkait dengan materi

2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap. I. Penilaian 1. Teknik 2. Bentuk instrumen 3. Soal/instrumen : Tertulis : Uraian

a. Jelaskan unsur satiris /humor dan atau sinisme yang tergambar dari dialog para pelaku!

Pertemuan 3 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersi 2. Kegiatan inti a. Siswa menilai tema, plot, tokoh, perwatakan, dalam teks drama tradisional b. Siswa mengidetifikasi pembabakan, serta perilaku berbahasa dalam teks drama tradisional 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan Tanya jawab mengenai tema, plot, tokoh, perwatakan serta pembabakan dalam teks drama tradisional b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok H. Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII/ program Bahasa. 2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap. : Tertulis : Uraian

I. Penilaian 1. Teknik 2. Bentuk instrumen 3. Soal/instrumen

a. Jelaskan tema, plot, tokoh, perwatakan serta pembabakan, dalam teks drama tradisional !

Bantaeng, 01 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMAN 1 Tompobulu GMP Sastra Indonesia

Drs. H. ABD. HARIS NIP 19650107 1999103 1 012

IHSAN, S. Pd. NIP 19770525 200701 1 019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 06
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tompobulu Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Program : XII/ Bahasa Semester : 2 ( dua ) Alokasi Waktu : 6 x 45 menit / 6 jam pelajaran Pertemuan : 13, 14, dan 15 A. Standar kompetensi Menulis Menulis esai dan kritik sastra Kompetensi Dasar Mengetahui prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai

B

C. Indikator Pertemuan 1 - Menjelaskan prinsip-prinsip penulisan kritik sastra Pertemuan 2 Menjelaskan prinsip-prinsip penulisan esai sastra

Pertemuan 3 - Menulis kritik sastra - Menulis esai sastra D. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu mengetahui prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai E. Materi Pembelajaran 1. Contoh esai dan kritik sastra 2. Langkah-langkah penulisan kritik dan esai F. Metode Pembelajaran Pemodelan, inkuiri, diskusi, ceramah

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar. dan

b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersepsi 2. Kegiatan inti a. Siswa membaca contoh esai dan kritik sastra b. Siswa mendengarkan penjelasan prinsip-prinsip penulisan kritik sastra 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab prinsip-prinsip penulisan kritik sastra b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok

H.

Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII yang terkait dengan materi 2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap. I. Penilaian 1. Teknik 2. Bentuk instrumen 3. Soal/instrumen : Tertulis : Uraian

a. Jelaskan prinsip-prinsip penulisan kritik sastra! Pertemuan 2 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersi 2. Kegiatan inti a. Siswa mendengarkan penjelasan prinsip-prinsip penulisan esai sastra b. Siswa mendiskusikan prinsip-prinsip penulisan esai sastra 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab prinsip-prinsip penulisan esai sastra b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok H. Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII/ program Bahasa. 2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap. : Tertulis : Uraian

I. Penilaian 1. Teknik 2. Bentuk instrumen 3. Soal/instrumen

a. Jelaskan prinsip-prinsip penulisan esai sastra ! Pertemuan 3 1. Kegiatan awal

a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersi 2. Kegiatan inti a. Siswa menulis kritik sastra b. Siswa menulis esai sastra 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan Tanya jawab hasil menulis kritik dan esai yang dibuat b. Menyimpulkan hasil kerja siswa H. Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII yang terkait dengan materi 2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap.

I. Penilaian 1. Teknik : Tertulis 2. Bentuk instrumen : Uraian 3. Soal/instrumen a. Buat contoh kritik dan esai sastra !

Bantaeng, 01 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMAN 1 Tompobulu GMP Sastra Indonesia

Drs. H. ABD. HARIS NIP 19650107 1999103 1 012

IHSAN, S. Pd. NIP 19770525 200701 1 019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 07
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tompobulu Mata Pelajaran : Sastra Indonesia Kelas/Program : XII/ Bahasa Semester : 2 ( dua ) Alokasi Waktu : 6 x 45 menit / 6 jam pelajaran Pertemuan : 16, 17, dan 18 A. Standar kompetensi Menulis Penerapan prinsip-prinsip penulisan kritik dalam berbagai bentuk karya sastra B Kompetensi Dasar Mengetahui prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai

C. Indikator Pertemuan 1 - Menyusun sinopsis karya sastra Pertemuan 2 - Mendeskripsikan unsur-unsur pembentuk cerita dalam karya sastra - Membahas segi-segi tertentu dari karya sastra yang sudah dideskripsikan Pertemuan 3 - Memberikan penilaian terhadap karya sastra yang dibahas D. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menerapkan prinsip-prinsip penulisan kritik dalam berbagai bentuk karya sastra E. Materi Pembelajaran Karya sastra ragam cerpen/novel/hikayat/drama/dongeng Langkah-langkah menulis kritik F. Metode Pembelajaran Pemodelan, inkuiri, diskusi, ceramah

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersi 2. Kegiatan inti a. Siswa membaca contoh esai sastra (cerpen) b. Siswa mendiskusikan prinsip-prinsip penulisan esai sastra 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab prinsip-prinsip penulisan esai sastra b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok

H.

Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII yang terkait dengan

materi 2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap. I. Penilaian 1. Teknik : Tertulis 2. Bentuk instrumen : Uraian 3. Soal/instrumen a. Jelaskan prinsip-prinsip penulisan esai sastra ! Pertemuan 2 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersi 2. Kegiatan inti a. Siswa mengidentifikasikan penulisan esai sastra berdasakan prinsip penulisan esai sastra b. Siswa mendiskusikan prinsip-prinsip penulisan esai sastra 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab prinsip-prinsip penulisan esai sastra b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok H. Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII/ program Bahasa. 2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap. : Tertulis : Uraian

I. Penilaian 1. Teknik 2. Bentuk instrumen 3. Soal/instrumen

a. Jelaskan prinsip-prinsip penulisan esai sastra !

Pertemuan 3 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersi 2. Kegiatan inti a. Siswa menulis kritik sastra b. Siswa menulis esai sastra 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan Tanya jawab hasil menulis kritik dan esai yang dibuat b. Menyimpulkan hasil kerja siswa H. Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII yang terkait dengan materi 2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap.

I. Penilaian 1. Teknik : Tertulis 2. Bentuk instrumen : Uraian 3. Soal/instrumen a. Buat contoh kritik dan esai sastra !

Bantaeng, 01 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMAN 1 Tompobulu GMP Sastra Indonesia

Drs. H. ABD. HARIS NIP 19650107 1999103 1 012

IHSAN, S. Pd. NIP 19770525 200701 1 019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 08
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tompobulu Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Program : XII/ Bahasa Semester : 2 ( dua ) Alokasi Waktu : 6 x 45 menit / 6 jam pelajaran Pertemuan : 19, 20, dan 21 A. Standar kompetensi Kesastraan Menguasai unsur drama dan teknik pementasan karya sendiri dengan tema tertentu

B

Kompetensi Dasar Mementaskan drama (pendidikan, lingkungan)

C. Indikator Pertemuan 1 - Mendesain latar tempat Pertemuan 2 - Menentukan unsur musikalikas untuk mengukur keberhasilan drama yang dipentaskan Pertemuan 3 - Mementaskan drama Pertemuan 4 - Mementaskan drama D. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu mementaskan drama karya sendiri dengan tema tertentu (pendidikan, lingkungan E. Materi Pembelajaran Teknik penyutradaraan

Teknik percakapan Teknik pemeranan Teknik pementasan /panggung(pengaturan panggung) F. Metode Pembelajaran Pemodelan, inkuiri, diskusi, demonstrasi

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersi 2. Kegiatan inti a. Siswa membaca naskah drama b. Siswa menentukan pemeranan tokoh-tokoh dalam ( di dalam atau di luar sekolah)

3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab tentang pemeranan tokoh-tokoh b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok H. Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII yang terkait dengan materi 2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap. I. Penilaian 1. Teknik 2. Bentuk instrumen 3. Soal/instrumen : Lisan : Uraian

a. Tentukan pemeranan tokoh-tokoh yang akan diperankan ! Pertemuan 2 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersi 2. Kegiatan inti a. Siswa menentukan unsur musikalikas untuk mengukur keberhasilan drama yang dipentaskan b. Siswa mengadakan latihan dialog dan bloking 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab tentang cara menentukan unsur musikalikas untuk mengukur keberhasilan drama yang dipentaskan b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok Pertemuan 3

1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersi 2. Kegiatan inti a. Siswa mementaskan drama b. Siswa mendiskusikan hasil pementasan drama 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab hasil pementasan drama b. Menyimpulkan hasil kerja siswa Pertemuan 4 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersi 2. Kegiatan inti a. Siswa merangkum hasil diskusi dan melaporkannya b. Siswa memberikan tanggapan

3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab hasil pementasan drama b. Menyimpulkan hasil kerja siswa H. Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII yang terkait dengan materi 2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap. I. Penilaian a. Penilaian : Jenis tagihan : Bentuk tagihan : b. Format laporan : Proses Portopolio, laporan hasil diskusi Laporan

a. Berikan tanggapan pementasan drama yang dipentaskan teman, isilah kolom di bawah ini bersama kelompok Anda! Aspek-aspek yang dinilai Nama Kelompok Penguasaan Dialog Penghayatan Karakter Tokoh Bloking Jumlah Nilai

Bantaeng, 01 Juni 2009

Mengetahui Kepala SMAN 1 Tompobulu

GMP Sastra Indonesia

Drs. H. ABD. HARIS NIP 19650107 1999103 1 012

IHSAN, S. Pd. NIP 19770525 200701 1 019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 09
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tompobulu Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Program : XII/ Bahasa Semester : 2 ( dua ) Alokasi Waktu : 6 x 45 menit / 6 jam pelajaran Pertemuan : 21, 22, dan 23 A. Standar kompetensi Kesastraan Menguasai unsur drama dan teknik pementasan

B

Kompetensi Dasar Menyusun dialog dalam pementasan drama satu babak dengan tema tertentu C. Indikator Pertemuan 1 - Menentukan tema drama - Merumuskan judul berdasarkan tema Pertemuan 2 - Membuat kerangka cerita drama dalam bentuk pembabakan Pertemuan 3 - Menyusun naskah drama D. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyusun dialog dalam pementasan drama satu babak dengan tema tertentu E. Materi Pembelajaran Teknik menyusun skenario drama

Teknik penulisan drama: dialog, petunjuk laku, penjelasan situasi, mimik, dsb. F. Metode Pembelajaran Pemodelan, inkuiri, diskusi, ceramah

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersi 2. Kegiatan inti a. Siswa membaca naskah drama b. Siswa mengidentifikasi unsur-unsur dalam penulisan naskah drama 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab tentang unsur-unsur dalam penulisan naskah drama b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok

H.

Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII yang terkait dengan materi 2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap. I. Penilaian 1. Teknik 2. Bentuk instrumen 3. Soal/instrumen : tertulis : Uraian

a. Jelaskan unsur-unsur dalam penulisan naskah drama Pertemuan 2 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersi 2. Kegiatan inti a. Siswa menentukan tema drama b. Siswa merumuskan judul berdasarkan tema 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab tentang cara merumuskan judul berdasarkan tema b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok H. Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII yang terkait dengan materi

2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap. I. Penilaian 1. Teknik 2. Bentuk instrumen 3. Soal/instrumen : tertulis : Uraian

a. Jelaskan cara merumuskan judul berdasarkan tema, dan berikan contohnya! Pertemuan 3 1. Kegiatan awal a. Mengkondisikan kelas, berdoa, mengabsen, dan mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar b. Memotifasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat sebagai apersi 2. Kegiatan inti a. Siswa menyusun kerangka cerita drama dalam bentuk pembabakan b. Siswa menyusun naskah drama 3. Kegiatan akhir a. Mengadakan tanya jawab tentang cara menyusun kerangka cerita drama dalam bentuk pembabakan b. Menyimpulkan hasil kerja siswa baik individu maupun kelompok H. Sumber Belajar 1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII yang terkait dengan materi 2. Internet, surat kabar, majalah,dan buku pelengkap.

I. Penilaian 1. Teknik 2. Bentuk instrumen 3. Soal/instrumen

: tertulis : Uraian

a. Berikan contoh kerangka cerita drama dalam bentuk pembabakan ! b. Susunlah naskah drama berdasarkan kerangka tersebut !

Bantaeng, 01 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMAN 1 Tompobulu GMP Sastra Indonesia

Drs. H. ABD. HARIS NIP 19650107 1999103 1 012

IHSAN, S. Pd. NIP 19770525 200701 1 019

RPP SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2009 - 2010

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->