Professional Documents
Culture Documents
2. Taksonomi SOLO
Zaini Abdullah 1
SOALAN PERBINCANAN:
2. Apakah perbezaan matlamat, tujuan, objektif dan hasil
pembelajaran?
3. Apakah domain yang terdapat dalam objektif pendidikan/
pengajaran?
4. Bagaimanakah pengenalpastian dapat dilakukan terhadap
penulisan objektif yang baik?
5. Apakah perbezaan taksonomi Bloom dan Taksonomi SOLO?
6. Nyatakan kategori domain kognitif, afektif dan psikomotor?
7. Apakah model pengajaran? Bagaimanakah model tersebut
diterjemahkan dalam proses pengajaran?
8. Nyatakan langkah-langkah dan kesesuaian penulisan objektif
dalam pengajaran.
Zaini Abdullah 2
Objektif Pembelajaran
Kategori objektif:
Domain Kognitif – aspek pengetahuan. Berbeza
mengikut kompleksnya
Zaini Abdullah 3
Zaini Abdullah 4
Pemikiran Aras Tinggi
Domain Objektif Kognitif
(Taksonomi Bloom) Penilaian
Menghakim
Sistesis
alat &
Pemikiran Aras Rendah
Mencantum kaedah
Analisis elemen: untuk capai
Memisah & gabungkan, tujuan:
Aplikasi senaraikan ringkaskan, Nilaikan,
Kefahaman Kebolehan elemen: menyusun, cadangkan,
mengguna pisahkan, mengelas, kritikan,
Pengetahuan Kebolehan prinsip: tentukan, merumus, sokongan,
Ingatan faham mengguna, asingkan, mengubah bangkangan,
semula: prinsip: menunjuk, kategorikan, dll. mencabar,
Istilah, memahami, melakukan, mengesan menentukan
fakta, meramal, kembangkan, dll. dll.
laziman, menjelas, membina dll
turutan, dll menterjemah
Ciri-ciri khusus
Mengingat semula apa yang telah dipelajari seperti
istilah, fakta, prinsip, prosedur.
Zaini Abdullah 7
Domain Kognitif Aras 2 – Kefahaman
Ciri-ciri khusus:
Interpretasi mudah
Menunjukkan bukti yang pelajar faham
Kebolehan menggunakan maklumat
Mengubah ke bentuk baru
Ekstrapolasi
Kebolehan membuat perluasan [extension], kesimpulan,
penelahan dpd data atau maklumat yg diketahui unutk
melihat implikasinya, kesannya dsb
Zaini Abdullah 9
Domain Kognitif Aras 3 – Aplikasi
Ciri-ciri khusus
Penggunaan idea, teori, prinsip, kaedah atau maklumat
ke situasi baru
Mengaplikasi peraturan, idea, konsep, prinsip.
Pemindahan pembelajaran
Zaini Abdullah 10
Domain Kognitif Aras 4 - Analisis
Zaini Abdullah 11
Analisis unsur
Kenalpasti unsur-unsur yg terdapat dalam sesuatu idea,
prinsip, kaedah, maklumat dsbnya.
Kebolehan melihat atau mengenal andaian-andaian yg
tersirat, yg tidak dinyatakan.
Kebolehan membezakan antara fakta dan hipotesis, contoh
dan prinsip dsbnya
Ciri-ciri khusus:
Membuat pertimbangan [judgement] nilai ke atas sesuatu bahan, idea,
kaedah bagi sesuatu tujuan.
Membuat penelitian dan pertimbangkan sejauh mana sesuatu bahan
atau kaedah memenuhi sesuatu kriteria.
Penggunaan sesuatu kriteria untuk menilai sesuatu sama ada kriteria
dari luar atau dalam.
Zaini Abdullah 15
Pertimbangan Dalam Penilaian
i. Pertimbangan dari segi bukti dalaman
Menilai ketepatan sesuatu, menggunakan bukti-bukti logik,
ketekalan dll kriteria dalaman
Zaini Abdullah 16
Domain Objektif Afektif (Krathwohl)
Aras Tinggi
Zaini Abdullah 18
3. Menghargai [valuing]
Secara sukarela menunjukkan penghargaan.
Kata kerja bertanya, menyoal, mengajak
4. Komitmen [commitment]
(menggabungkan aras 4 - organization dan aras 5 –
characterization)
Mempunyai sistem nilai yang tekal dan mengamalkan
nilai-nilai tersebut.
Kata kerja mempertahankan, mempengaruhi
Tentukan objektif
Zaini Abdullah 22
Perbezaan pernyataan tujuan dan
objektif pengajaran/ penerangan
Tujuan pendidikan:
“Pelajar akan menjadi warga yang berpengetahuan”
MURID
1. Berorientasikan murid
Murid boleh menyelesaikan masalah berkaitan operasi bahagi dengan
menggunakan sekurang-kurangnya dua cara
Murid boleh menyenaraikan lima peraturan nahu yang dibincangkan
dalam Bab 3
Bila diberi huraian mengenai bentuk kerajaan, murid boleh
mengklasifikasikan bentuk kerajaan itu
Zaini Abdullah 25
2. Menghuraikan hasil pembelajaran
Zaini Abdullah 29
Komponen objektif [2] Behavior atau prestasi
dgn produk
Pelajar dapat:
Menulis (B- aras kognitif Bloom) angka hingga 10 (B –
isi pelajaran).
Menggariskan (B- aras kognitif Bloom) katanama dalam
ayat (B – isi pelajaran).
Menyenaraikan (B- aras kognitif Bloom) idea utama
dalam cerpen (B – isi pelajaran).
Mengkategorikan (B- aras kognitif Bloom) daun
mengikut tekstur daun (B – isi pelajaran).
Menyelesaikan (B- aras kognitif Bloom) masalah
berkaitan pendaraban log (B – isi pelajaran)
Zaini Abdullah 30
Komponen objektif [3]: Condition [keadaan]
Zaini Abdullah 31
Komponen objektif ( 4 ) : Kriteria
Zaini Abdullah 32
Langkah-Langkah Menulis Objektif
Zaini Abdullah 33
Kesesuaian Objektif
Zaini Abdullah 34