Memperkasakan Sekolah:

Perancangan Strategik SKC

PERANCANGAN STRATEGIK SEKOLAH KEBANGSAAN CLIFFORD,

KUALA LIPIS, PAHANG.

1.0 Pendahuluan

Satu pelan perancangan strategik telah disediakan untuk memperkasakan Sekolah

Kebangsaan Clifford, 27200 Kuala Lipis Pahang bagi tempoh tiga tahun (2006 – 2008). Ini
bersesuaian dengan slogan visi sekolah ini iaitu untuk menjadi sekolah yang terbaik dan
terunggul di Daerah Lipis menjelang tahun 2008.

Perancangan strategik ini bertujuan untuk menilai situasi semasa sekolah ini dari segi
kekuatan dan kelemahan serta peluang dan cabaran yang ada untuk masa depan yang
bakal dihadapinya. Maklumat-maklumat yang diperolehi telah dianalisis dengan
menggunakan beberapa matrik portfolio untuk melahirkan beberapa strategi ke arah
penambahbaikan sekolah ini untuk mencapai visi dan misi sekolah.

GPK 1/SKC
1
 Memperkasakan Sekolah:
Perancangan Strategik SKC

1.1 Profil Sekolah

Gred Sekolah : Gred A

Kod Sekolah : CBB 3036
Lokasi Sekolah : Bandar
Nama Sekolah : Sekolah Kebangsaan Clifford
Alamat Sekolah : 27200 Kuala Lipis
PAHANG DARUL MAKMUR
No. Telefon : 09 – 3121373
No. Fax : 09 – 3121373
e – mail : skclipis@zoom-a.com
Laman Web : http://www.geocities.com/skclipis

1.2 Sejarah Ringkas Penubuhan dan Perkembangan Sekolah

Sekolah Kebangsaan Clifford didirikan pada tahun 1913. Ia merupakan sekolah Inggeris
yang tertua di Negeri Pahang. Sekolah ini dikenali dengan nama Sekolah Inggeris Kerajaan.
Ia terletak di kawasan bandar Kuala Lipis. Bentuk sekolah ini asalnya adalah rumah kayu
berbilik kecil dan beratap nipah. Seramai 12 orang murid ‘pioneer’ yang belajar di sekolah
ini. Guru pertamanya bernama Tuan V.N. Berlett. Beliau juga merupakan Guru Besar yang
pertama sekolah ini.

Oleh kerana semakin maju, pada tahun 1914 sekolah ini dibina lagi dibelakang Balai
Polis Daerah untuk menggantikan sekolah asal. Bentuk sekolah ini adalah rumah kayu dan
boleh memuatkan lebih kurang 100 orang murid.

Pada tahun 1919, sekolah ini dibina lagi untuk memuatkan lebih kurang 200 orang
murid. Ia didirikan berdekatan dengan Sekolah Menengah Clifford sekarang. Semua murid
berpindah dari sekolah lama ke sekolah baru.

GPK 1/SKC
2
 Memperkasakan Sekolah:
Perancangan Strategik SKC

Pada akhir tahun 1926 berlaku bencana alam yang besar iaitu banjir besar atau
dikenali dengan “Bah Merah”. Pada masa itu bangunan sekolah ini dihanyutkan oleh air.
Walau bagaimanapun, selepas kejadian tersebut, murid-murid dipindahkan sekali lagi di
bangunan baru yang dibina serta merta berdekatan dengan tapak bangunan lama yang
dihanyutkan air itu.

Pada tahun 1927 dibina bangunan baru 12 bilik darjah dan diberi nama Sekolah
Clifford. Nama Sekolah Clifford diberi kerana mengambil sempena nama Tuan Sir Hugh
Clifford yang pada masa itu menjadi Gabenor Negeri-Negeri Melayu Bersekutu dan beliau
juga menjadi Residen yang pertama di Negeri Pahang.
Sekolah ini semakin maju dan jumlah muridnya semakin bertambah sehingga
melebihi 1,000 orang murid pada suatu ketika. Oleh kerana masalah ini, pada tahun 1959
sekolah ini dipisahkan pelajarnya iaitu pelajar menengah dan rendah. Untuk sekolah rendah,
sebuah sekolah dengan 15 bilik darjah telah siap dibina pada tahun 1959.

Pada 13 Julai 1964 sekolah ini yang dikenali dengan nama Sekolah Rendah Jenis
Kebangsaan Clifford, Kuala Lipis dibuka dengan rasminya oleh Kebawah DYMM Al-Sultan
Sir Abu Bakar Ri’ayatuddin Al-Mu’adzam Shah Ibni Almarhum Almu’tasimbillah Al-Sultan
Abdullah.

Pada 1 Januari 1970 sekolah ini telah ditukar nama dari Sekolah Rendah Jenis
Kebangsaan Clifford kepada Sekolah Rendah Kebangsaan Clifford. Kemudian pada 1
Januari 1998 sekolah ini telah ditukar nama sekali lagi dari Sekolah Rendah Kebangsaan
Clifford kepada Sekolah Kebangsaan Clifford, Kuala Lipis, Pahang Darul Makmur
sehinggalah ke hari ini.

Rujukan:
Golden Jubilee Year
Cliffordian Kuala Lipis 1964.

GPK 1/SKC
3
 Memperkasakan Sekolah:
Perancangan Strategik SKC

Sejak dipisahkan pelajar menengah dan rendah pada tahun 1959, Sekolah
Kebangsaan Clifford telah diurus oleh seramai 10 orang Guru Besar. Senarai mereka yang
telah menjadi Guru Besar di sekolah ini terdapat di papan kenyataan didalam bilik Guru
Besar seperti dalam Jadual 1 di bawah.

Jadual 1 : Senarai Guru Besar Sekolah Kebangsaan Clifford.

BIL NAMA GURU BESAR TAHUN BERKHIDMAT
1 EN. LIAN AH SHIN JAN 1959 – OGOS 1959
2 PN. CHOON TECK HOON SEPT 1959 – DIS 1959
3 EN. TAN AH LEONG 1 JAN 1960 – 31 MEI 1968
4 EN. LOH LIM KEE 1 JUN 1968 – 2 OGOS 1971
5 EN. GURMUKH SINGH DILLON 3 OGOS 1971 – 31 DIS 1979
6 TUAN HJ. ZAKARIA BIN HJ. DERANI 1 JAN 1980 – 31 DIS 1983

7 EN. PATRICK FERNANDO PJK 1 JAN 1984 – 8 APR 1988

8 EN. ZUBIR MAHMUD 9 APR 1988 – 30 APR 1992

9 EN. MAT JAMIL BIN SOJO 1 MEI 1992 – 27 DIS 2004

10 EN. SUHAIMIN BIN YUNAN PKC 28 DIS 2004 – KINI

1.3 Lencana Sekolah

( Sila lihat di sebelah ).

1.4 Definisi Lencana

• RAJIN DAN USAHA
Pra syarat untuk mencapai kejayaan
• TANGGA KEJAYAAN
Matlamat untuk mencapai keunggulan
• PELITA
Simbol ketahanan
• PAGAR
Ikatan Perpaduan
• TANDUK
Simbol kekuatan

GPK 1/SKC
4
 Memperkasakan Sekolah:
Perancangan Strategik SKC

1.5 Moto Sekolah

“Rajin dan Usaha Tangga Kejayaan”

1.6 Slogan Sekolah

“CLIFFORD NO.1”

2.0 Latar Belakang Sekolah

Sekolah Kebangsaan Clifford, Kuala Lipis adalah sekolah rendah gred A yang terletak
dalam kategori bandar. Sekolah dua sesi ini mempunyai murid seramai 679 orang (ketika
catatan ini ditulis). Mereka tinggal berhampiran dengan sekolah dan jarak yang paling jauh
adalah dalam lingkungan 8 km. Para penjaga murid kebanyakannya terdiri daripada anggota
kerajaan (50%), kakitangan swasta (20%), bekerja sendiri (15%), pekerja ladang (10%) dan
pesara (5%).

2.1 Hala Tuju Sekolah

2.1.1 Visi Sekolah

Sekolah Kebangsaan Clifford akan menjadi sekolah terbaik dan terunggul didaerah
Lipis menjelang 2008. ( Sila lihat bahagian Lampiran).

2.1.2 Misi Sekolah

Memberi pendidikan yang berkualiti kepada setiap pelajar untuk melahirkan insan
yang cemerlang dan menjadi warganegara yang berguna kepada Agama, Bangsa dan Negara.
(Sila lihat bahagian Lampiran).

GPK 1/SKC
5
 Memperkasakan Sekolah:
Perancangan Strategik SKC

2.2 Objektif Sekolah

o Sekolah Kebangsaan Clifford sentiasa berperanan menyampaikan ilmu dan semangat
perpaduan untuk pembangunan negara serta perkhidmatan kepada masyarakat.

o Memupuk semangat kerjasama di kalangan warga sekolah dengan masyarakat.

o Memberi peluang kepada guru-guru dan murid-murid menunjukkan kerja yang

berkualiti.

o Menilai secara objektif peranan sekolah dalam usaha mengembangkan ilmu.

o Meningkatkan martabat warga pendidik di kalangan masyarakat.

( Sila Lihat Bahagian Lampiran ).

2.3 Falsafah Sekolah

Falsafah yang ingin disemai kepada murid Sekolah Kebangsaan Clifford adalah terukir
dalam pernyataan ini:-

Sekolah Kebangsaan Clifford ialah suatu institusi yang berusaha

menyampaikan ilmu untuk membentuk kemahiran, sikap dan disiplin berdasarkan
kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan, bagi menghasilkan rakyat yang
bertanggungjawab membina diri, Agama, Bangsa dan Negara kearah keharmonian
dan kesejahteraan.

2.4 Piagam Pelanggan

Kami berjanji akan berusaha memastikan perkembangan potensi

individu berlaku secara menyeluruh berdasarkan Falsafah Pendidikan Negara
dan pengisian wawasan pendidikan untuk mengisi keperluan Wawasan 2020
berteraskan agama, budaya, bangsa dan kemajuan terkini dengan sentiasa:

GPK 1/SKC
6
 Memperkasakan Sekolah:
Perancangan Strategik SKC

A. MURID
• Memberi pengajaran dan pembelajaran yang berkualiti kepada setiap murid secara
adil dan saksama.
• Memastikan semua murid yang mendaftar di sekolah ini mendapat kemudahan
belajar yang sepatutnya.
• Memastikan murid yang layak menerima Skim Pinjaman Buku Teks menerima buku
teks sebelum sesi persekolahan bermula.
• Memastikan semua murid yang layak diberi peluang menyertai aktiviti kokuria dan
kokurikulum.
• Memastikan murid merasa selesa, seronok dan selamat belajar di sekolah ini.

B. GURU

• Berusaha untuk mempertingkatkan pencapaian kurikulum dan kokurikulum.

• Berusaha untuk melahirkan murid-murid bernilai murni.
• Memberi penuh kasih sayang kepada murid.
• Berusaha untuk mewujudkan keceriaan kelas dan kawasan sekolah.
• Bersedia untuk memberi penerangan dan maklumat yang tepat berasaskan data yang
terkini.
• Bersedia untuk membantu orang awam yang memerlukan bantuan.
• Urusan perlantikan staf baru dan pembayaran gaji guru berpindah dibuat sebaik
sahaja surat tawaran atau surat pindah diterima.
• Memastikan setiap guru dan kakitangan sekolah menerima latihan dalam bidang
masing-masing.
• Memastikan setiap guru dan kakitangan sekolah ini dilayan secara adil dan saksama.

C. IBUBAPA / PENJAGA

• Ibubapa/Penjaga dipanggil berbincang berkaitan kes-kes salahlaku murid.

• Meyelesaikan urusan dan layanan mesra kaunter selewat-lewatnya 15 minit.
• Sebaran maklumat mengenai aktiviti murid akan dibuat melalui siaran yang diberikan
kepada anak masing-masing.
• Tidak ada halangan birokrasi untuk bertemu pentadbir.

GPK 1/SKC
7
 Memperkasakan Sekolah:
Perancangan Strategik SKC

D. STAKEHOLDER
• Memastikan setiap arahan dan permohonan daripada PPD/JPN/KPM mendapat
tindakan dalam tempoh tiga hari.

Sekiranya anda tidak berpuashati dengan perkhidmatan yang diberi sila berjumpa terus
dengan Guru Besar atau hubungi melalui talian 09-3121373.

2.5 Ikrar Sekolah

KAMI
WARGA SEKOLAH KEBANGSAAN CLIFFORD, KUALA LIPIS
dengan penuh tekad berikrar dan berusaha

• Mempasti dan menjamin pelajar bersifat positif terhadap ilmu

pengetahuan.

• Menghasil dan mengamalkan kerja cemerlang melalui

permuafakatan.

• Mengujudkan kepimpinan berteraskan ketaqwaan, keimanan dan

prinsip musyawarah.

• Memupuk semangat kekitaan, hormat menghormati kearah

pencapaian wawasan.

• Membina daya saing untuk melahirkan generasi serba boleh.

• Melatih pelajar menjadi pemimpin berwibawa.

• Menyediakan pelajar berwatak kreatif-inovatif kearah kejayaan dunia

dan akhirat.

GPK 1/SKC
8
 Memperkasakan Sekolah:
Perancangan Strategik SKC

2.6 Lagu Sekolah

Clifford, Clifford
Sekolah kebanggaan kami
Di lereng bukit teguh berdiri

Clifford, Clifford
Sekolah warisan pusaka yang bersejarah
Bersatu hati padu tenaga
Berilmu hingga jaya

Clifford, Clifford
Sekolah yang berjasa
Clifford, Clifford
Memupuk jiwa mulia

Rajin usaha tangga kejayaan

Cogankata mulia
Khidmat bakti maju dan berjaya
Direstui Maha Esa.

Lagu & Muzik: En. Umran Samsudin

Lirik: En. Zulkifli Yaakob
Maktab Perguruan Tengku Ampuan Afzan

GPK 1/SKC
9
 Memperkasakan Sekolah:
Perancangan Strategik SKC

3.0 Struktur Organisasi

Carta Organisasi Kurikulum terdapat dalam Bahagian Lampiran.

Jadual 2 : Struktur Organisasi Pentadbiran Sekolah Kebangsaan Clifford.

PENGURUSAN PENTADBIRAN

GURU BESAR : EN. SUHAIMIN BIN YUNAN,PKC

PENOLONG KANAN (KURIKULUM) : PN. SHAHAR FADZILAH BT MOHAMAD DAUD,AMP
PENOLONG KANAN(HEM) : EN. TAN PENG ANN
PENOLONG KANAN (KOKU) : PN. ZABARIAH BT HUSIN
PENYELIA PETANG : PN. NATRAH BT ABD AZIZ

STAF SOKONGAN

KETUA PEMBANTU TADBIR : PN. KHALIDATUL HURI BT. ABU BAKAR

PEMBANTU TADBIR : PN. HABIBAH BT. HARUN
PEMBANTU PRASEKOLAH : CIK SITI NOR SAPURA BT.ZULKIFLI
PEMBANTU TADBIR RENDAH : PUAN SITI ZUBAIDAH BT BEDU

PEMBANTU AM PEJABAT : PUAN RUSLAWATI BT KAMARUDZAMAN

PEKERJA RENDAH AWAM : PUAN SUPPAMMAH A/P ALAGAN
: EN. AB. MAJID BIN IBRAHIM (KONTRAK)
: PUAN NOR ROHANI BT BIDIN (SAMBILAN)

GPK 1/SKC
10
 Memperkasakan Sekolah:
Perancangan Strategik SKC

3.1 Kemudahan Fizikal Sekolah

Sekolah Kebangsaan Clifford mempunyai bangunan seperti berikut:
• Tiga blok bangunan dua tingkat
( Satu blok digunakan oleh Pejabat Pelajaran Daerah )
• Tiga blok bangunan satu tingkat
• Sebuah bangunan kantin
• Sebuah dewan mesyuarat ( Gunasama Pejabat Pelajaran Daerah )
• Sebuah dewan makan ( Gunasama Pejabat Pelajaran Daerah )

Terdapat 21 buah kelas dengan 11 buah bilik darjah (sesi pagi dan petang) dan sebuah
kelas Pra Sekolah. Terdapat juga bilik-bilik khas seperti Bilik Guru Besar, Bilik Guru-Guru
Penolong Kanan, Bilik Penyelia Petang, Bilik Guru, Bilik Kaunseling, Bilik Kemahiran
Hidup, Bilik Muzik, Bilik Media, Bilik Pemulihan, Makmal Sains, Makmal Komputer,
Kedai Buku, Klinik Gigi, Surau, Pusat Akses dan Pusat Sumber Sekolah.

Ruang pejabat untuk pentadbiran dilengkapi dengan kemudahan telefon, mesin

faksimili, komputer, mesin pendua, mesin riso serta perabot yang menjurus kepada kelicinan
dan kecekapan kerja walaupun ruangannya agak terhad. Di ruang pejabat ini juga terdapat
bilik Guru-guru Penolong Kanan dan Penyelia Petang yang asalnya adalah ruang pejabat
tetapi kemudiannya telah diubahsuai.

Berbanding dengan sekolah lain yang berhampiran, sekolah ini masih mempunyai
kekurangan kemudahan penting walaupun ia merupakan sebuah sekolah tertua di Kuala
Lipis. Sekolah ini masih kekurangan bilik darjah yang menyebabkan ia terpaksa mengadakan
dua sesi persekolahan dan merupakan hanya satu-satunya sekolah rendah di Kuala Lipis yang
mempunyai sesi pagi dan petang.

Pusat Sumber Sekolah juga adalah bilik yang telah diubahsuai dari dua buah bilik
darjah untuk dijadikan sebuah bilik Pusat Sumber. Bilik Kaunseling pula adalah asalnya dari
sebuah stor sukan. Dua buah bilik tandas lama telah diubahsuai untuk dijadikan Bilik
Pemulihan dan bilik Setiausaha Peperiksaan. Bilik Media dan bilik Pusat Akses Sekolah

GPK 1/SKC
11
 Memperkasakan Sekolah:
Perancangan Strategik SKC

adalah dari sebuah bilik darjah yang telah diubahsuai untuk dijadikan kedua-dua bilik
tersebut.

Walaupun demikian, sekolah ini mempunyai sebuah makmal komputer berhawa dingin
yang agak baru yang boleh memuatkan dua puluh dua (22) buah komputer yang di lengkapi
dengan satu bilik server. Sebuah bilik rawatan pergigian juga terdapat di sekolah ini untuk
memberi perkhidmatan pergigian percuma kepada pelajar yang di kendalikan oleh Klinik
Pergigian Daerah di bawah kelolaan Kementerian Kesihatan. Disamping itu, sekolah ini juga
mempunyai sebuah surau yang berasingan dilengkapi dengan tempat mengambil wuduk dan
beberapa buah tandas untuk kegunaan guru, pelajar lelaki dan perempuan yang beragama
Islam.

Selain daripada itu, sebuah kelas Pra-Sekolah telah dibuka pada awal tahun 2006.
Ianya diubahsuai dari sebuah bilik darjah untuk dijadikan kelas Pra-sekolah. Kelas ini juga
dilengkapi dengan sebuah taman permainan mini yang amat sesuai untuk murid-murid Pra-
Sekolah.

Sekolah ini mempunyai padang yang luas untuk menjalankan aktiviti Pendidikan
Jasmani dan Kokurikulum. Ia juga mempunyai dataran perhimpunan dan pondok kawalan
keselamatan yang terletak di bahagian depan sekolah berhampiran dengan bangunan Pejabat
Pelajaran Daerah. Sebuah perhentian bas bagi kegunaan pelajar-pelajar juga berada di
bahagian luar kawasan sekolah.

Kemudahan teknologi maklumat seperti internet terdapat di sekolah ini yang boleh
dilayari dimana jua anda berada di kawasan sekolah.

GPK 1/SKC
12
 Memperkasakan Sekolah:
Perancangan Strategik SKC

3.2 Data Enrolmen Murid

Jadual 3 : Enrolmen Pelajar Sekolah Kebangsaan Clifford.
JUM
MELAYU CINA INDIA LAIN-LAIN
KELAS BESAR
L P L P L P L P L/P
1 AKTIF 15 13 0 0 0 0 0 0 28
1 EFEKTIF 9 11 0 0 0 1 0 0 21
1 KREATIF 26 12 0 0 0 0 0 0 38
JUMLAH 50 37 0 0 0 1 0 0 87
2 AKTIF 15 19 0 0 1 0 0 1 36
2 EFEKTIF 11 21 0 0 0 0 0 0 32
2 KREATIF 19 13 0 0 0 0 0 0 32
2 INOVATIF 16 8 0 1 0 0 0 0 24
JUMLAH 61 61 0 1 1 0 0 1 125
3 AKTIF 12 16 0 0 1 1 1 0 31
3 EFEKTIF 13 20 0 0 0 0 0 0 33
3 KREATIF 24 7 0 0 0 0 0 0 31
3 INOVATIF 6 6 0 0 2 1 1 1 17
JUMLAH 55 49 0 0 3 2 2 1 112
4 AKTIF 12 23 0 0 0 0 1 0 31
4 EFEKTIF 15 19 0 0 0 0 0 0 34
4 KREATIF 18 8 0 1 4 2 1 0 34
JUMLAH 45 50 0 1 4 2 2 0 104
5 AKTIF 11 20 0 1 1 4 0 1 38
5 EFEKTIF 21 18 0 0 0 0 0 0 39
5 KREATIF 22 8 1 0 2 2 0 0 35
JUMLAH 54 46 1 1 3 6 0 1 112
6 AKTIF 11 18 0 0 0 0 0 0 29
6 EFEKTIF 14 13 0 0 1 1 0 0 29
6 KREATIF 11 17 0 0 0 0 0 0 28
6 INOVATIF 20 6 0 0 1 0 0 0 27
JUMLAH 56 54 0 0 2 1 0 0 113

JUM BESAR 331 311 1 3 13 12 4 3 679

Rujukan : Data Banci Murid 1 Jan 2006

GPK 1/SKC
13
 Memperkasakan Sekolah:
Perancangan Strategik SKC

3.3 Data Enrolmen Staf

Bilangan guru adalah seramai 41 orang dan staf sokongan pula seramai 8 orang.
Jadual 4 : Bilangan Guru dan Staf Sokongan Sekolah Kebangsaan Clifford.
Bilangan Guru & Melayu Cina India Jumlah
Staf Sokongan Jumlah
Mengikut Gred L P L P L P L P Besar

PPLD Gred DGA 34 1 - - - - - 1 - 1

PPLD Gred DGA32 2 12 1 - - - 3 12 15

PPS Gred DG 41 1 1 - - - - 1 1 2

PPLD Gred DGA29 8 15 - - - - 8 15 23

Jumlah 12 28 1 - - - 13 28 41

Ketua Pembantu
Tadbir N 22 - 1 - - - - - 1 1

Pembantu Tadbir - 2 - - - - - 2 2
N17

Pembantu Tadbir - 1 - - - - - 1 1
Rendah N11

Pembantu Am - 1 - - - - - 1 1
Pejabat N1
Pekerja Rendah - - - - - 1 - 1 1
Awam R1
Pekerja Rendah
Awam R1 ( Kontrak ) 1 - - - - - 1 - 1
Pekerja Rendah
Awam ( Sambilan ) - 1 - - - - - 1 1

Jumlah 1 6 - - - 1 1 7 8

Rujukan : Data Emis 1 Jan 2006

GPK 1/SKC
14
 Memperkasakan Sekolah:
Perancangan Strategik SKC

3.4 Persatuan Ibubapa dan Guru (PIBG)

Persatuan Ibubapa dan Guru (PIBG) Sekolah Kebangsaan Clifford telah lama
ditubuhkan. Ahli Jawatankuasa PIBGnya terdiri daripada seorang Yang Di Pertua (YDP),
seorang Naib Yang Di Pertua, seorang Setiausaha, seorang Penolong Setiausaha, seorang
Bendahari, enam orang ahli jawatankuasa ibubapa, enam orang ahli jawatankuasa guru dan
dua orang pemeriksa kira-kira.

Objektif utama PIBG adalah untuk membantu sekolah menghasilkan kecemerlangan

dalam bidang kurikulum dan kokurikulum serta kemampanan sahsiah pelajar. Justru itu,
peranan PIBG adalah untuk membantu pihak sekolah memberi motivasi, ransangan dan
khidmat bantu pada pelajar. Dengan kerjasama PIBG masalah perilaku dan kelemahan
akademik murid dapat ditangani dan seterusnya akan dapat membantu peningkatan
pencapaian kurikulum.

Yang Di Pertua PIBG sekolah ini iaitu Tn. Haji Hasbullah bin Mat telah dipilih sebagai
Pengerusi dalam Mesyuarat Agong yang diadakan pada awal tahun 2006. Selepas itu,
mesyuarat ahli jawatankuasa telah diadakan beberapa kali.

Pelbagai program dan aktiviti telah dapat dijalankan untuk membantu pelajar. Bagi
melaksanakannya secara berkesan, pengumpulan kewangannya berjaya diperolehi
terutamanya sumbangan dari ibubapa sendiri setiap tahun. Impaknya, beberapa kegiatan
akademik, sukan dan kebajikan murid telah berjaya dilaksanakan dengan cara yang teratur
dan sempurna.

Harapan sekolah agar ahli jawatankuasa PIBG akan dapat merancang dan menjalankan
aktiviti-aktiviti kearah kebajikan pelajar sekolah ini disamping dapat mengumpul dana yang
lebih besar bagi mengisi tabung PIBG agar segala aktiviti dapat berjalan dengan lebih
berkesan lagi.

GPK 1/SKC
15
 Memperkasakan Sekolah:
Perancangan Strategik SKC

4.0 Slogan Visi Yang Dihubungkan Dengan Nilai Utama.

Visi sekolah adalah merupakan satu daripada komponen terpenting dalam
perancangan strategik. Ia merupakan wawasan yang ingin dicapai oleh sekolah dan proses
untuk mencapainya mungkin mengambil masa yang lama.

Bagi Sekolah Kebangsaan Clifford, Guru Besarnya En. Suhaimin bin Yunan telah mula
berbincang dengan guru-guru penolong kanannya untuk menghasilkan satu visi sekolah
baru yang ingin dicapai setelah beliau mengambil alih pucuk pimpinan sekolah ini. Visi
sekolah ini didasarkan atas beberapa soalan-soalan strategik iaitu:-

Apakah yang ingin dicapai oleh sekolah pada masa hadapan?

Kedudukan yang bagaimanakah yang ingin dicapai?
Berapa lamakah jangkamasa atau time frame yang diperlukan?

Maka dengan itu lahirlah Visi Sekolah yang baru iaitu:-

“Sekolah Kebangsaan Clifford akan menjadi sekolah yang terbaik dan terunggul di
Daerah Lipis menjelang 2008.”

Dengan kata lain, apa yang ingin dicapai oleh Sekolah Kebangsaan Clifford ialah yang
terbaik dan kedudukan yang ingin dicapai ialah yang terunggul serta jangkamasa prosesnya
ialah selama tiga tahun iaitu menjelang 2008.

Visi Sekolah yang baru ini telah menggantikan Visi sekolah yang lama iaitu:-

“Kearah Kecemerlangan Akademik, Kegemilangan Kokurikulum, Keteguhan Disiplin,

Kesepaduan Insan dan Keceriaan Prasarana.”

Justru itu, warga Sekolah Kebangsaan Clifford haruslah bekerja keras, ikhlas dan
bertanggungjawab bagi merealisasikan Visi Sekolah yang hendak dicapai.

GPK 1/SKC
16
 Memperkasakan Sekolah:
Perancangan Strategik SKC

4.1 Slogan Misi Yang Dihubungkan Dengan Nilai Utama.

Misi Sekolah adalah merupakan satu gambaran atau pandangan yang hendak dicapai.
Ianya adalah sesuatu yang diimaginasikan dan menjadi pendorong serta halatuju setiap
ahli organisasi. Halatuju atau wawasan adalah penting kepada organisasi kerana ianya :-

Memberi arah tujuan kepada organisasi

Mewujudkan perasaan mampu mengawal keadaan
Mendorong warga organisasi supaya memberikan pencapaian cemerlang
Menjadikan organisasi kukuh dan berdaya saing tinggi
Menyediakan dorongan untuk perubahan
Menyatupadukan organisasi

Dahulunya, Sekolah Kebangsaan Clifford mempunyai Misi Sekolah yang berbunyi :-

“Menggemblengkan Sumber Untuk Menghasilkan Kecemerlangan Setiap Masa Bagi

Menjayakan Matlamat Pendidikan Negara.”

Semasa perbincangan mengenai Visi Sekolah, Guru Besar juga mencetuskan idea untuk
mengubah pernyataan Misi Sekolah yang sedia ada. Berdasarkan soalan-soalan strategik
yang menjadi panduan, lahirlah satu Misi Sekolah yang baru iaitu:-

“Memberi pendidikan yang berkualiti kepada setiap pelajar untuk melahirkan insan
yang cemerlang dan menjadi warganegara yang berguna kepada Agama, Bangsa dan
Negara.”

Semoga diharapkan agar warga Sekolah Kebangsaan Clifford dapat memberi komitmen
yang tinggi untuk memberi pendidikan yang berkualiti kepada setiap pelajar yang ada di
sekolah ini sebagai memenuhi kepuasan setiap pelanggan.

GPK 1/SKC
17
 Memperkasakan Sekolah:
Perancangan Strategik SKC

4.2 Kajian Permasalahan

Pencapaian Kurikulum
Kajian permasalahan yang berfokus terhadap pencapaian kurikulum Sekolah
Kebangsaan Clifford telah dijalankan. Di bawah ini adalah jadual pencapaian Keputusan
Peperiksaan UPSR selama lima tahun berturut-turut:-
Jadual 5 : Pencapaian UPSR 2002 – 2006
2002 2003 2004 2005 2006
BM(PEM) 92.6% 95.8% 93.3% 96.6% 99.2%
BM(PEN) 94.1% 94.1% 91.8% 94.0% 98.3%
MATH 91.2% 93.2% 88.1% 86.2% 90.1%
BI 90.4% 93.2% 74.6% 86.2% 83.6%
SAINS 90.4% 91.5% 89.6% 90.0% 91.8%
LULUS SEMUA 81.6% 86.4% 73.1% 84.5% 80.3%
BIL 5A 19 18 11 12 18
GPS 1.97 1.91 2.12 2.04 1.89
Rujukan : Analisis Keputusan UPSR 2002 – 2006.

Berdasarkan jadual pencapaian Keputusan UPSR di atas, Sekolah Kebangsaan Clifford

masih tidak menunjukkan peningkatan yang konsisten dalam pencapaian kurikulum
dari segi kualiti mahupun kuantiti sejak lima tahun kebelakangan ini. Tahun 2002
merupakan tahun yang cemerlang bagi murid-murid Tahun Enam apabila 19 orang murid-
muridnya telah mendapat 5 A pada tahun itu. Namun begitu, keputusan pada tahun
berikutnya telah menurun sedikit kepada 18 orang dan terus merosot dengan hanya 11 orang
sahaja pada tahun 2004. Sejak tahun itulah, pihak sekolah baru sedar dan telah nampak
sedikit peningkatan pada tahun 2005 dengan 12 orang mendapat 5 A dan pencapaian ini terus
meningkat pada tahun lepas dengan 18 orang mendapat kecemerlangan. Namun begitu,
keputusan ini masih belum mencapai 40% cemerlang daripada jumlah murid Tahun 6 yang
ada sepertimana yang dikehendaki oleh Pejabat Pelajaran Daerah dan Jabatan Pelajaran
Negeri Pahang.

GPK 1/SKC
18
 Memperkasakan Sekolah:
Perancangan Strategik SKC

Dari segi kuantiti pula, peratus kelulusan keseluruhan juga telah menunjukkan
pencapaian yang tidak konsisten dari tahun 2002 hingga tahun 2006. Pada tahun 2002,
pencapaian keseluruhan adalah sebanyak 81.6% dan ianya meningkat kepada 86.4% Namun
begitu, pada tahun 2004, peratus kelulusan keseluruhannya telah merosot kepada 73.1%.
Pencapaian ini telah dapat dinaikkan semula pada tahun berikutnya iaitu 84.5% tetapi
menurun kembali pada tahun lepas iaitu hanya 80.3%. Ini juga jelas menunjukkan bahawa
pencapaian dari segi kuantiti juga masih belum stabil. Walau bagaimanapun, pencapaian
keseluruhan matapelajaran adalah baik iaitu semua matapelajaran mencapai peratusan 80%
keatas. Bahasa Inggeris tidak lagi menjadi matapelajaran kritikal sekolah ini walaupun tahap
penguasaan dikalangan murid masih lemah. Peratus keseluruhan matapelajaran tersebut
telah berjaya dinaikkan dari 74.6% pada tahun 2004 ke 83.6% pada tahun 2006. Peratusan
GPS sekolah juga telah mencatatkan peratusan terbaik pada tahun 2006.
Keputusan peperiksaan UPSR Sekolah Kebangsaan Clifford juga telah melepasi
norma keputusan UPSR negeri dan kebangsaan bagi semua matapelajaran bagi tahun 2006.
Peratus GPS sekolah juga telah melepasi norma peratusan negeri dan kebangsaan. Ini dapat
dilihat seperti dalam jadual 7 dibawah :-
Jadual 6 : Keputusan Peperiksaan Awam Melepasi Norma Negeri dan Kebangsaan
bagi semua matapelajaran Tahun 2006.

Matapelajaran %Sekolah % Negeri % Kebangsaan

BM(PEM) 99.2% 93.3% %

BM(PEN) 98.3% 89.1% %
MATH 90.1% 84.1% %
BI 83.6% 72.2% %
SAINS 91.8% 85.9% %
LULUS SEMUA 80.3% 66.1% %
GPS 1.89 2.28 2.37

GPK 1/SKC
19
 Memperkasakan Sekolah:
Perancangan Strategik SKC

Kesimpulannya, walaupun pencapaian kurikulum sekolah ini telah melepasi norma

keputusan negeri dan kebangsaan, namun pihak sekolah masih belum berpuas hati kerana
belum dapat mencapai keputusan 40% cemerlang dan 100% lulus semua matapelajaran.

Oleh itu, satu mesyuarat khas perancangan strategik telah diatur bagi mengatasi
permasalahan ini. Dalam mesyuarat tersebut, satu keputusan telah dibuat untuk menggariskan
beberapa misi yang hendak dicapai berdasarkan keperluan dalam bidang kurikulum.

Maka dengan itu, satu Perancangan Strategik Sekolah telah dilancarkan pada 24hb Januari

tahun ini di tapak perhimpunan sekolah oleh Guru Besar sendiri, En. Suhaimin bin Yunan

dengan menggariskan lima misi dalam bidang kurikulum yang hendak dicapai menjelang

tahun 2008.

5.0 Objektif Jangka Panjang.

SK Clifford No. 1 adalah slogan yang dilaung-laungkan untuk dicapai bagi

merealisasikan visi sekolah iaitu Sekolah Kebangsaan Clifford menjadi sekolah terbaik dan

terunggul di daerah Lipis menjelang 2008.

Lima misi Perancangan Strategik yang menjadi hasrat Guru Besar dan warga sekolah

ini yang tertera pada banner yang digantung di sekitar kawasan sekolah itu adalah:

• 100 % lulus dalam UPSR

• 40 % cemerlang dalam UPSR ( 5 A )

• PSS dan ICT pemacu kecemerlangan akademik

• Tiada buta huruf

• Semua murid menguasai Bahasa Inggeris.

Lima misi inilah yang merupakan objektif jangka panjang yang ingin dicapai

menjelang 2008.

GPK 1/SKC
20
 Memperkasakan Sekolah:
Perancangan Strategik SKC

6.0 Objektif Jangka Pendek.

Objektif jangka pendek haruslah dirangka dengan teliti agar objektif jangka panjang
dapat dicapai. Setelah kajian dibuat, segala perancangan telah diatur untuk mencapai
target dalam masa setahun ini. Di antara perancangan yang telah diatur dalam bidang
kurikulum adalah seperti berikut:-

GPK 1/SKC
21
 Memperkasakan Sekolah:
Perancangan Strategik SKC

7.0 Analisis Dalaman Sekolah.

Satu analisis dalaman yang terdiri daripada kekuatan dan kelemahan telah dijalankan
oleh penulis dan dapatannya adalah seperti berikut:-

9.1 Kekuatan
• Guru Besar yang cukup berpengalaman dan berwawasan.
• Guru-guru Penolong Kanan dan Penyelia Petang yang dedikasi dan
bertanggungjawab.
• Bilangan guru yang mencukupi – 95% adalah terlatih.
• 40% guru mempunyai sekurang-kurangnya 10 tahun pengalaman.
• 5 orang guru adalah pemeriksa kertas.
• Kebanyakan guru adalah sangat rajin dan sentiasa berusaha untuk tingkatkan
akademik.
• Prasarana sekolah yang agak baik.
• Kepimpinan dan pengurusan sekolah yang positif.
• Sistem pengurusan kewangan yang baik.
• Salah sebuah sekolah yang berada dalam “ranking” tertinggi dalam akademik di
daerah Lipis.

9.1 Kelemahan

• Kawasan sekolah yang padat berbanding kapasiti murid.

• Sekolah dua sesi – pagi dan petang.
• Kurang guru opsyen Sains.
• Bilangan guru lelaki dan wanita yang tidak seimbang ( Wanita- 32 : Lelaki – 9 )
• Gangguan kehadiran guru yang ketara ( kursus, belajar, bersalin, sakit dll)
• Peratus pencapaian dalam UPSR masih perlu ditingkatkan.
• Peratus kecemerlangan perlu di tingkatkan.
• Penguasaan kemahiran 3M masih perlu ditingkatkan.
• Blok bangunan kelas lama yang tidak kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran.

GPK 1/SKC
22
 Memperkasakan Sekolah:
Perancangan Strategik SKC

8.0 Analisis Luaran Sekolah.

Satu analisis luaran yang terdiri daripada ancaman dan peluang juga telah dikaji oleh
penulis dan dapatannya adalah seperti berikut:-

9.1 Ancaman

• Blok bangunan lama yang tidak kondusif dan terdapat hakisan tanah kerana bangunan
kelas terletak di lereng bukit.
• Bekalan elektrik selalu terganggu.
• Kehadiran ibubapa dalam aktiviti sekolah yang kurang mengalakkan.
• Segelintir ibubapa kurang memberi perhatian terhadap pembelajaran anak-anak
mereka.
• Terdapat cyber café di bandar.

9.1 Peluang

• PIBG memberi sokongan dan kerapkali membiayai aktiviti kurikulum sekolah.

• Persatuan Murid Tua Sekolah yang baru ditubuh telah mula membantu.
• Berhampiran Pejabat Pelajaran Daerah.
• Terdapat Guru Pakar Daerah.
• Ramai dari kalangan ibu bapa adalah kumpulan profesional dalam pelbagai bidang.
• Banyak terdapat kemudahan awam kerana sekolah dalam bandar.

9.0 Merangka strategi

9.1 Analisis KLAP ( SWOT Analisis)

Dalam mengenalpasti analisis dalaman iaitu Kekuatan dan Kelemahan, aspek kelemahan
sudah pasti akan diberikan tumpuan dengan teliti dalam proses penjanaan dan pemilihan
strategi nanti. Bagi mengenalpasti analisis luaran pula iaitu Peluang dan Ancaman, kedua-

GPK 1/SKC
23
 Memperkasakan Sekolah:
Perancangan Strategik SKC

dua aspek harus diambilkira dalam proses menjana strategi untuk perancangan strategik yang
akan dijalankan kelak. Disini dipaparkan Analisis KLAP yang telah di senaraikan diatas
dalam bentuk jadual:-

Kekuatan ( K ) Kelemahan ( L)

K1–Guru Besar yang cukup berpengalaman L1 – Kawasan sekolah yang padat

dan berwawasan. berbanding kapasiti murid.
K2–Guru-guru Penolong Kanan dan L2 – Sekolah dua sesi – pagi dan petang.
Penyelia Petang yang bertanggungjawab L3 – Kurang guru opsyen Sains.
dan berdedikasi. L4 – Bilangan guru lelaki dan wanita yang
K3–Bilangan guru mencukupi – 95% tidak seimbang ( Wanita – 32 : Lelaki – 9 )
terlatih. L5 – Gangguan kehadiran guru yang ketara
K4–40% guru mempunyai sekurang- ( kursus, belajar, bersalin, sakit dll )
kurangnya 10 tahun pengalaman. L6 – Peratus pencapaian dari segi kuantiti
K5 – Lima orang guru adalah pemeriksa dalam UPSR masih tidak stabil.
kertas. L7 – Peratus pencapaian dari segi kualiti
K6 – Kebanyakan guru adalah sangat rajin dalam UPSR masih perlu ditingkatkan.
dan sentiasa berusaha untuk tingkatkan L8 – Penguasaan kemahiran 3M masih
kecemerlangan akademik. perlu ditingkatkan.
K7 – Prasarana sekolah yang agak baik. L9 – Tahap penguasaan Bahasa Inggeris
K8 – Kepimpinan dan pengurusan sekolah perlu ditingkatkan.
yang positif. L10 – Blok bangunan kelas lama yang
K9 – Sistem pengurusan kewangan yang tidak kondusif untuk pengajaran dan
baik. pembelajaran.
K10 – Salah sebuah sekolah yang berada
dalam “ranking” tertinggi dalam akademik
di daerah Lipis.

Jadual 8

GPK 1/SKC
24
 Memperkasakan Sekolah:
Perancangan Strategik SKC

Peluang ( P )
Ancaman ( A )

P1 – Persatuan Ibubapa Guru memberi A1 – Kehadiran ibubapa dalam aktiviti

sokongan dan kerapkali membiayai aktiviti sekolah kurang menggalakkan.
kurikulum sekolah. A2 – Segelintir ibubapa kurang memberi
P2 – Berhampiran dengan Pejabat perhatian kepada pembelajaran anak-anak.
Pelajaran Daerah Lipis. A3 – Blok bangunan lama yang tidak
P3 – Persatuan Murid Tua Sekolah yang kondusif dan terdapat hakisan tanah kerana
baru ditubuhkan telah menunjukkan bangunan kelas terletak di lereng bukit.
kesungguhan membantu. A4 – Terdapat cyber cafe di bandar.
P4 – Terdapat Guru Pakar Daerah.
A5 – Perbekalan elektrik yang selalu
P5 – Ramai dari kalangan ibubapa adalah
terganggu.
kumpulan profesional dalam pelbagai
bidang.
P6 – Banyak terdapat kemudahan awam
kerana sekolah dalam kawasan bandar.
P7 – Mempunyai hubungan baik dengan
Jabatan Luar yang berdekatan.

Jadual 9

9.2 Analisis Empat Penjuru Sekolah (EPS)

EPS ini adalah satu kaedah yang boleh menentukan keadaan sekolah sama ada berada
dalam sukuan konservatif, agresif, defensif ataupun kompetatif. Empat dimensi yang paling
sesuai digunakan dalam menentukan keadaan ini melalui persekitaran dalaman dan luarannya
adalah Sumber Manusia (SM), Kestabilan Persekitaran (SS) Kelebihan sekolah (SS) dan
Pihak Berpengaruh (PB).

GPK 1/SKC
25
 Memperkasakan Sekolah:
Perancangan Strategik SKC

Persekitaran Dalaman Persekitaran Luaran

Sumber Manusia (SM) Kestabilan Persekitaran (SS)

Pembolehubah Pembolehubah

Guru Besar 4 Perubahan Kurikulum -3

Guru Penolong Kanan 4 Turn over murid -3
Guru Ketua Panitia 4 Saingan sekolah lain -1
Guru-Guru Biasa 3 Kewangan -2
Murid-murid 4 Perubahan cuaca -3
Staf Sokongan 3 Perubahan musim -2

Purata 3.7 Purata -2.3

Kelebihan Sekolah (LS) Pihak Berpengaruh (PB)

Pusat Sumber -3 Pusat Perkembangan Kurikulum 3

Bilik Darjah -4 Jemaah Nazir 4
Makmal komputer -1 Pejabat Pelajaran Negeri 4
Buku Teks -1 Pejabat Pelajaran Daerah 4
Pusat Akses -2 PIBG 2
Kemudahan Sukan -4 Murid Tua 2
Jabatan Luar 2
Lembaga Peperiksaan 1

Purata - 2.5 Purata 2.7

Jadual 10

Analisis dari Jadual EPS

Paksi x = Dimensi SM + Dimensi SS

= 3.7 + (- 2.3)

= 1.4

Paksi y = Dimensi LS + Dimensi PB

= 2.7 + (- 2.5)

= 0.2

GPK 1/SKC
26
 Memperkasakan Sekolah:
Perancangan Strategik SKC

Matrik Empat Penjuru Sekolah

SM
KONSERVATIF AGRESIF
2.00

* ( 1.4, 0.2 )
1.00

LS PB

- 2.00 - 1.00 1.00 2.00

-1.00

DEFENSIF - 2.00 KOMPETATIF

SS

Rajah 1

Tafsiran EPS

SK. Clifford berada didalam keadaan Sukuan Agresif. Kesimpulannya sekolah perlu

terus mengekalkan keadaan ini dengan menjalankan pengurusan yang strategik ke arah

kecemerlangan organisasinya.

GPK 1/SKC
27

9.3 Matrik TOWS untuk menangani masalah sekolah.
MASALAH
Pencapaian UPSR yang tidak
konsisten dari segi kualiti dan
kuantiti.
PELUANG (P)
P1 – PIBG memberi sokongan dan
terhadap aktiviti kurikulum
sekolah.
P2 – Tabungan kewangan PIBG
yang agak kukuh.
P3 – Persatuan Murid Tua Sekolah
menunjukkan komitmen yang
tinggi.
P4 – Berhampiran Pejabat
Pelajaran Daerah.
P5 – Terdapat Guru Pakar Daerah
dan Negeri.
P6 – Ramai dari kalangan ibubapa
adalah kumpulan profesional dalam
pelbagai bidang.
P7 – Mempunyai hubungan baik
dengan Jabatan Luar yang
berdekatan.
GPK 1/SKC
KEKUATAN (K)
K1- Guru Besar yang cukup
berpengalaman dan berwawasan.
K2 - Guru-guru Penolong Kanan
dan Penyelia Petang yang
bertanggungjawab dan berdedikasi.
K3 - Bilangan guru mencukupi –
95% terlatih.
K4 - 40% guru mempunyai
sekurang-kurangnya 10 tahun
pengalaman dam 20% pakar dalam
ICT.
K5 - Lima orang guru adalah
pemeriksa kertas.
K6 - Kebanyakan guru adalah
sangat rajin dan sentiasa berusaha
untuk tingkatkan kecemerlangan
akademik.
Strategi KP
Gunakan kekuatan untuk
merebut peluang
1. Kuasa diplomasi Guru Besar
dengan PIBG dan Persatuan Murid
Tua dalam memberi sokongan
untuk membiayai program
kurikulum sekolah.
( K1 + P1, P2, P3 )
2. Kebijaksanaan Guru-guru
Penolong Kanan dan guru-guru
bagi menyusun program yang
berfokus untuk memastikan kualiti
meningkat dengan bantuan guru
pakar Daerah dan Negeri.
( K2, K4, K5 + P5 )
3. Mendapatkan khidmat bantu
ibubapa yang dalam kumpulan
profesional pendidikan.
( K1, K2 + P6 )
28
Memperkasakan Sekolah:
Perancangan Strategik SKC
KELEMAHAN (L)
L1 - Sekolah dua sesi.
L2 - Kawasan sekolah yang padat
berbanding kapasiti murid.
L3 - Kurang guru opsyen Sains.
L4 - Bilangan guru lelaki dan
wanita yang tidak seimbang
( Wanita - 32 : Lelaki - 9 )
L5 - Gangguan kehadiran guru
yang ketara ( kursus, belajar,
bersalin, sakit dll )
L6 - Peratus pencapaian dari segi
kuantiti dalam UPSR masih tidak
stabil.
L7 - Peratus pencapaian dari segi
kualiti dalam UPSR masih perlu
ditingkatkan.
L8 – Penguasaan Bahasa Inggeris
masih lemah.
Strategi LP
Atasi kelemahan dengan
mengambil peluang
1.Memohon bantuan dari Jabatan
Luar untuk membantu membiayai
program-program yang dirancang.
( L6, L7 + P7 )
2. Memohon kepada Pejabat
Pelajaran Daerah agar dapat
menyelesaikan masalah kurang
option guru Sains, bilangan jantina
guru yang tidak seimbang dan juga
tentang gangguan kehadiran guru
yang dihantar berkursus.
( L3, L4, L5 + P4 )
3.Mengadakan program untuk
meningkatkan penguasaan Bahasa
Inggeris.
( L8 + P5 )
4. Memberikan insentif kepada
murid yang meningkat dalam
pencapaian akademik
( L6, L7 + P2 )
 Memperkasakan Sekolah:
Perancangan Strategik SKC

ANCAMAN (A) Strategi KA Strategi LA

A1 – Kehadiran ibubapa dalam
aktiviti sekolah kurang
menggalakkan
A2 – Segelintir ibubapa kurang
memberi perhatian terhadap
pembelajaran anak-anak mereka.
A3 - Blok bangunan lama yang
tidak kondusif dan terdapat hakisan
tanah kerana bangunan kelas
terletak di lereng bukit.
A4 – Bekalan elektrik yang selalu
terganggu.
A5 – Terdapat cyber cafe di
bandar.
Gunakan kekuatan untuk Meminimakan kelemahan dan
menghadapi ancaman elak ancaman
1. Mengadakan Seminar 1.Melibatkan penyertaan ibubapa
Keibubapaan untuk memberi dalam program gotong- royong
kesedaran. ( K1, K2 + A1, A2 ) untuk membaikpulih bangunan
sekolah. ( L2 + A3 )
2. Kuasa diplomasi Guru Besar
untuk memohon dan mengadakan
perbincangan dengan Pejabat
Pelajaran Daerah mengenai blok
bangunan yang lama dan bekalan
elektrik yang selalu terganggu.
Masalah ini mengganggu P & P
dalam bilik darjah.
( K1 + A2, A3 )
3. Mengadakan aktiviti di Pusat
Akses Sekolah untuk mengelak
murid ke cyber cafe dibandar.
( K3, K6 + A5 )
Jadual 11

9.4 Analisis Matriks TOWS

Satu Analisis Matriks TOWS (Jadual 11) telah dijalankan untuk menjana strategi yang
sesuai dijalankan untuk menangani masalah yang dihadapi di sekolah ini. Berikut adalah
sepuluh strategi yang dikenalpasti :-

a) Strategi kekuatan-peluang :

Kuasa diplomasi Guru Besar dengan PIBG dan Persatuan Murid Tua
dalam memberi sokongan untuk membiayai program kurikulum sekolah.

- Mengadakan program bagi meningkatkan prestasi

kurikulum dalam pencapaian UPSR dari segi kuantiti
pelajar.

( Misi 1 – Perancangan Strategik )

GPK 1/SKC
29
 Memperkasakan Sekolah:
Perancangan Strategik SKC

Kebijaksanaan Guru-guru Penolong Kanan dan guru-guru bagi menyusun

program yang berfokus untuk memastikan kualiti meningkat dengan
bantuan guru pakar Daerah dan Negeri.

- Mengadakan program bagi meningkatkan prestasi

kurikulum dalam pencapaian UPSR dari segi kualiti
pelajar.

( Misi 2 – Perancangan Strategik )

Mendapatkan khidmat bantu ibubapa yang dalam kumpulan profesional

pendidikan.

- Mengadakan program khidmat bantu oleh ibubapa untuk

meningkatkan tahap penguasaan 3M.

( Misi 4 – Perancangan Strategik )

Strategi kekuatan-ancaman : Gunakan kekuatan untuk menghadapi

ancaman.

- Mengadakan Seminar Keibubapaan untuk memberi

kesedaran terhadap pembelajaran anak-anak.

- Mengadakan aktiviti di Pusat Sumber dan aktiviti ICT di

Pusat Akses Sekolah bagi mengelak pelajar ke cyber cafe di
bandar.

( Misi 3 – Perancangan Strategik )

Strategi kelemahan-peluang : Atasi kelemahan dengan mengambil peluang

- Mengadakan sesi pertemuan dengan PPD bagi

menyelesaikan masalah guru dan khidmat bantu.

GPK 1/SKC
30
 Memperkasakan Sekolah:
Perancangan Strategik SKC

- Mengadakan program bagi meningkatkan penguasaan

Bahasa Inggeris.

( Misi 5 – Perancangan Strategik )

Strategi kelemahan- ancaman : Meminimumkan kelemahan dan elak

ancaman

- Mengadakan program untuk melibatkan ibubapa dalam

program gotong- royong untuk memberikan keselesaan

kepada murid untuk belajar.

9.5 Matrik Pemilihan Strategi

Berdasarkan pelbagai strategi yang dijana melalui Analisis Matrik TOWS, kerja-kerja
pemilihan strategi yang paling baik telah dilakukan dengan menggunakan Analisis Matrik
Ranking (Jadual 14). Pemarkahan kepada strategi-strategi tersebut adalah berpandukan
kepada kriteria-kriteria seperti dibawah :-

Kesesuaian masa – sama ada masa yang diperlukan sesuai dengan masa terluang
warga sekolah.
Kepakaran tenaga – kemampuan tenaga manusia menendalikan kerja-kerja
penambahbaikan bagi sesuatu strategi.
Kesesuaian kos – sama ada jumlah perbelanjaan sesuatu strategi itu dapat ditanggung
dan setimpal dari segi hasil.
Ketetapan penyelesaian – sama ada sesuatu strategi itu merupakan kaedah
penyelesaian yang tepat ke atas masalah dan berkesan.
Penerimaan – sama ada para warga sekolah dapat memberikan kerjasama keatas
pelaksanaan sesuatu strategi.
Kesesuaian dasar – sama ada strategi tersebut selaras dengan dasar kerajaan atau
falsafah pendidikan.

GPK 1/SKC
31
 Memperkasakan Sekolah:
Perancangan Strategik SKC

Had markah setiap kriteria adalah sebanyak 5 markah. Strtegi yang dapat memenuhi
salah satu kriteria secara sepenuhnya akan mendapat 5 markah, manakala 0 markah
sekiranya langsung tidak dapat memenuhi kriteria tersebut. Jumlah markah tertinggi yang
dapat diperolehi oleh setiap strategi adalah 30 markah.

9.6 Analisis Matriks Ranking

Strategi Strategi Strategi Strategi Strategi Strategi Strategi Strategi

1 2 3 4 5 6 7 8

Mengadakan program khidmat bantu

Mengadakan sesi pertemuan dengan

Pusat Akses Sekolah bagi mengelak
Strategi

Mengadakan Seminar Keibubapaan

untuk memberi kesedaran terhadap

meningkatkan penguasaan Bahasa

royong untuk memberi keselesaan

oleh ibubapa untuk meningkatkan

PPD bagi menyelesaikan masalah

meningkatkan pencapaian dalam

meningkatkan pencapaian dalam

Mengadakan aktiviti di PSS dan

Mengadakan prograqm gotong-

murid ke cyber cafe di bandar

kepada murid untuk belajar.

Mengadakan program bagi

Mengadakan program bagi

Mengadakan program bagi

pembelajaran anak-anak

guru dan khidmat bantu

UPSR dari segi kuantiti

Bil.
UPSR dari segi kualiti

tahap penguasaan 3M

Kriteria

Inggeris.
Kesesuaian
1. masa 5 5 3 4 3 5 3 2

Kepakaran
2. tenaga 5 5 4 4 3 5 3 3

Kesesuaian
3. kos 5 5 4 3 4 5 3 3

Ketepatan
4. penyelesaian 4 4 4 4 4 2 3 4

Penerimaan
5. Staf 5 5 4 4 3 4 4 3

Kesesuaian
6. dasar 5 5 5 5 5 5 5 4

Jumlah 29 29 24 25 22 26 21 19
Jadual 12

9.7 Pelan Tindakan

Setelah membuat analisis matriks rangking, semua strategi ini tidak dapat dijalankan

secara serentak. Strategi ini akan dijalankan mengikut keutamaan pemilihan rangking.

GPK 1/SKC
32
 Memperkasakan Sekolah:
Perancangan Strategik SKC

9.8 Pelaksanaan Strategi Mengikut Wajaran.

1. Mengadakan program bagi meningkatkan prestasi kurikulum dalam pencapaian

UPSR dari segi kuantiti pelajar.
2. Mengadakan program bagi meningkatkan prestasi kurikulum dalam pencapaian
UPSR dari segi kualiti pelajar.
3. Mengadakan sesi pertemuan dengan Pejabat Pelajaran Daerah bagi menyelesaikan
masalah guru dan khidmat bantu.
4. Mengadakan Seminar Keibubapaan untuk memberi kesedaran terhadap pembelajaran
anak-anak.
5. Mengadakan program Khidmat Bantu oleh ibubapa untuk meningkatkan tahap
penguasaan 3M.
6. Mengadakan aktiviti di Pusat Sumber dan Pusat Akses Sekolah bagi mengelak
pelajar ke Cyber Cafe di bandar.
7. Mengadakan program bagi meningkatkan tahap penguasaan Bahasa Inggeris.
8. Mengadakan program gotong-royong untuk memberikan keselesaan kepada murid
untuk belajar.

GPK 1/SKC
33
 Memperkasakan Sekolah:
Perancangan Strategik SKC

9.9 STRATEGI 1

Matlamat Strategik : Meningkatkan Pencapaian Kuantiti Pelajar UPSR.

Strategi : Menjemput Kaunselor Daerah, Guru Pakar Daerah dan Negeri serta
Ketua Pemeriksa Kertas soalan UPSR untuk membantu sekolah
meningkatkan kemahiran belajar dan teknik guru memeriksa dan
murid menjawab soalan UPSR
Objektif : Pada akhir program, murid akan dapat mengaplikasikan teknik
belajar dan menjawab soalan dengan betul dan berkesan dan guru
akan dapat memeriksa kertas soalan dengan betul bagi meningkatkan
pencapaian prestasi dalam UPSR
Proses Pelaksanaan

Aktiviti Tanggung Kos Tarikh Petunjuk Kejayaan

jawab jangkaan
Mesyuarat Penubuhan GB - 4-2-2008 J/K program dibentuk –
J/K 100% hadir dan
menerima pelantikan
Menyediakan kertas kerja GPK1 4-2- 2008 100% siap
Menyediakan anggaran GPK1 RM 5-2- 2008 Belanjawan siap
belanjawan 500

Memilih penceramah GPK1/JK RM 21-3-2008 Surat Jemputan.

untuk kaedah kemahiran Guru 150 Kemahiran belajar
belajar (Guru Pakar ) Bimbingan meningkat
Bengkel memeriksa S/U RM 12-4-2008 Guru memeriksa
menggunakan skima
kertas soalan (Ketua Peperiksaan 150
peperiksaan
Pemeriksa Kertas Soalan)
Rekod kehadiran
Teknik menjawab soalan Guru RM 26-4-2008 Sikap pelajar berubah
UPSR ( Guru Pakar Bimbingan 200 28-6-2008 Rekod kehadiran
Daerah dan Negeri ) Kaunseling
Pemantauan dan GB Sepanjang Peratus kehadiran guru
Penilaian & tahun Prestasi pencapaian
GPK kuantiti UPSR 2008

GPK 1/SKC
34
 Memperkasakan Sekolah:
Perancangan Strategik SKC

9.10 Pelan Pelaksanaan

Nama Program : Teknik kemahiran belajar yang berkesan.

Penceramah : Kaunselor Daerah.

Matlamat Program : Meningkatkan kefahaman murid bagaimana boleh

mengaplikasikan teknik kemahiran belajar yang betul dan

berkesan untuk menghadapi peperiksaan.

Objektif Program : 1. Murid boleh mengukuhkan pengetahuan kemahiran belajar.

2. Boleh menggunakan kaedah-kaedah kemahiran belajar secara

Berkesan.

3. Membantu murid dalam “pembelajaran Kendiri”.

Sasaran : Semua murid Tahun 6.

Tempoh Pelaksanaan : 22 Mac 2008

GPK 1/SKC
35
 Memperkasakan Sekolah:
Perancangan Strategik SKC

9.11 STRATEGI 2
Matlamat Strategik : Meningkatkan Pencapaian Kualiti Pelajar UPSR.

Strategi : Mengadakan kelas intensif dan projek anak angkat untuk pelajar-pelajar

terpilih.

Objektif : Pada akhir program pelajar-pelajar dapat belajar menjawab soalan dengan

teknik menjawab yang cemerlang dalam menghadapi peperiksaan UPSR.

Proses Pelaksanaan

Aktiviti Tanggung Kos Tarikh Petunjuk Kejayaan

jawab jangkaan
Mesyuarat penubuhan GB/GPK 1 - 6-3-2008 Penubuhan J/Kuasa.
J/K 100% hadir dan menerima
pelantikan.
Merangka program GPK 1, J/K - 6-3-2008 Membuat kertas kerja.

Mesyuarat J/kuasa kali GPK 1. J/K - 18-3-2008 Memurnikan program.

kedua. Menghantar surat kepada
ibubapa terlibat.

Kelas Intensif Guru RM 14-6-2008 Program berjalan dengan

terlibat 250 lancar. Kehadiran guru dan
pelajar.
Projek Anak Angkat Guru RM 14-6-2008 Pencerapan kerja pelajar.
terlibat 250 Prestasi pencapaian pelajar
Pemantauan dan GB Sepanjang Peratus kehadiran guru.
Penilaian & tahun Prestasi pencapaian kualiti
GPK UPSR 2008.

GPK 1/SKC
36
 Memperkasakan Sekolah:
Perancangan Strategik SKC

9.12 Pelan Pelaksanaan

Nama Program : Kelas Intensif

Guru Terlibat : Guru Pemeriksa Kertas Sekolah.

Matlamat Program : Meningkatkan teknik murid menjawab soalan dengan betul,

berkesan dan cemerlang untuk menghadapi peperiksaan.

Objektif Program : 1. Murid boleh mengukuhkan teknik menjawab soalan dengan

berkesan.

2. Membantu murid mencapai keputusan 5 A.

Sasaran : Murid Cemerlang Tahun 6.

Tempoh Pelaksanaan : 14 Jun 2008

GPK 1/SKC
37
 Memperkasakan Sekolah:
Perancangan Strategik SKC

RUMUSAN

Sekolah Kebangsaan Clifford adalah merupakan salah sebuah sekolah yang mempunyai

kedudukan yang agak tinggi dalam akademik di daerah Lipis cuma prestasi pencapaian

dalam UPSR dari segi kuantiti dan kualiti agak kurang konsisten. Ia berada di dalam

zon agresif berdasarkan Analisis Matrik Empat Penjuru Sekolah (EPS). Sekolah

mempunyai sumber manusia yang boleh digembeling dan perhatian pihak berpengaruh

seperti Nazir, Pejabat Pendidikan Daerah, Jabatan Pelajaran Negeri boleh membantu pihak

pengurusan sekolah berusaha untuk meningkatkan kualiti P&P guru seterusnya boleh

membantu hasrat sekolah untuk merealisasikan harapan meningkatkan pencapaian UPSR

yang berkualiti dan juga meningkatkan kuantiti kelulusan. Sekolah juga mempunyai

persekitaran yang stabil serta mempunyai beberapa kelebihan berbanding dengan sekolah

lain.

GPK 1/SKC
38
 Memperkasakan Sekolah:
Perancangan Strategik SKC

PENUTUP

Pada hari ini, konsep strategik telah digunakan dengan begitu meluas dalam dunia
perniagaan dan korporat. Banyak syarikat telah berjaya dalam dunia yang mereka ceburi
hasil penggunaan konsep perancangan strategik.

Dalam dunia pendidikan pula, konsep perancangan strategik ini bukanlah

merupakan sesuatu yang baru. Ia telah diperkenalkan sejak awal tahun 80an lagi
menerusi konsep buku biru ataupun lebih dikenali dengan nama blueprint atau
perancangan lima tahun. Bagi sesetengah institusi pendidikan, perancangan blue print
ini telah menghasilkan kejayaan dan mencapai matlamat yang diimpi-impikan. Namun
demikian, terdapat juga institusi yang menemui kegagalan mungkin kerana perancangan
yang diatur tidak begitu strategik dan ianya lenyap ditelan oleh arus perubahan.

Oleh itu, untuk mencapai kejayaan dalam perancangan strategik yang telah disediakan
ini, penulis ingin memberi cadangan enam gagasan untuk mencapai kecemerlangan.

Cadangan 6 Gagasan untuk Kecemerlangan Sekolah Kebangsaan Clifford :

1. Pihak pengurusan harus membuat kajian terperinci organisasi mengenai perjalanan
P&P, pelajar, penjaga dan persekitaran untuk meningkatkan pencapaian akademik.
2. Pihak pentadbir perlu bijak menjana sumber-sumber yang ada secara maksima,
mempelajari dan mengaplikasikan teori-teori kepimpinan dan pengurusan.
3. Guru Besar harus berani membuat perubahan, inovasi serta kreatif dalam
menzahirkan kecemerlangan.
4. Guru Besar harus memupuk budaya ilmu supaya guru lebih pragmatik dan dinamik
semasa menjalankan tugas.
5. Setiap pelajar mempunyai potensi, tetapi perlu diberi bimbingan, teknik belajar dan
menjawab soalan dengan betul serta diberi motivasi.
6. Guru Besar jangan sekali-kali berasa puas hati dengan pencapaian dan usaha guru
tanpa membuat pengawasan serta penyeliaan yang rapi.

GPK 1/SKC
39
 Memperkasakan Sekolah:
Perancangan Strategik SKC

Bibliografi

Abd. Rahim Abd. Rashid ( 2000 ). Wawasan & Agenda Pendidikan. Kuala Lumpur:
Utusan Publication.

Ahmad Othman ( 1994 ). Ke Arah Mewujudkan Sekolah Yang Berkesan: Peranan

Pengetua. Wawasan, September: 4-22

Edaris Abbu Bakri ( 2004 ) Pengurusan Strategik : Konsep Dan Aplikasi untuk
Pendidikan. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors Sdn. Bhd.

Ibrahim Mamat ( 2001 ). Pengetua Sekolah Menangani Isu Dan Cabaran Kepimpinan.
Kuala Lumpur. Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.

Kimbrough, R, B., & Nunnery, M. Y. ( 1983 ) . Educational Adminstration : An

Introduction. New York: Mac Millan Publishing.

Koontz, H., Weihrich, H., ( 1989 ). Management. New York: Mc Graw-Hill Book Co.

Mohd Salleh Lebar ( 2000 ). Pentadbiran Pendidikan & Pendidikan Di Malaysia.

Petaling Jaya: Longman.

Robiah Sidin ( 1989 ). Asas Pentadbiran Pendidikan. Kuala Lumpur: Pustaka Cipta
Sdn.Bhd.

Zaidatul Akmaliah Lope Pihie ( 2001 ). Pentadbiran Pendidikan. Kuala Lumpur: Fajar
Bakti.

Zainal Abidin Mohamed ( 1999 ). Pengurusan Strategik di Sektor Pendidikan. Serdang:

Universiti Putra Malaysia.

GPK 1/SKC
40