KTSP Khaz Islam SD 5 R1

M.A.
Maksum
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Khazanah Pendidikan
Agama Islam
5
untuk Kelas V Sekolah Dasar
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan

Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI

SOLO
i
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Khazanah Pendidikan
Agama Islam
5
untuk Kelas V Sekolah Dasar
Penulis : M.A. Maksum

Editor : Rofiqoh
Perancang kulit : Agung Wibawanto
Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho
Penata letak isi : Sarjiman
Tahun terbit : 2007
Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt
Preliminary : iv
Halaman isi : 44 hlm.
Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran © Hak cipta dilindungi

oleh undang-undang.
Pasal 72
Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 All rights reserved.
Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987
tentang Hak Cipta
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau Penerbit
memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana PT Tiga Serangkai Pustaka
dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/ atau denda Mandiri
paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara Jalan Dr. Supomo 23 Solo
paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Anggota IKAPI No. 19
Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). Tel. 0271-714344,
Faks. 0271-713607
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,
e-mail:
memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu
tspm@tigaserangkai.co.id
ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait
sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana
Dicetak oleh percetakan
penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak
PT Tiga Serangkai Pustaka
Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
Mandiri
ii
Kata Pengantar
Buku Model KTSP ini merupakan panduan bagi guru Pendidikan Agama Islam.
Diharapkan buku ini dapat memberikan kemudahan kepada para guru Pendidikan
Agama Islam sekolah dasar sekaligus sebagai pelengkap dalam menyampaikan
materi pelajaran berdasarkan kurikulum terbaru. Model Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) ini dilengkapi dengan Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP). Buku ini menggunakan pendekatan ICARE, Introduce (tahap
pengenalan), Connect (tahap menghubungkan), Apply (tahap penerapan), Reflect
(tahap refleksi), dan Extend (tahap tambahan).
Langkah kegiatan yang digunakan dalam buku ini terbagi menjadi tiga bagian,
yaitu kegiatan persiapan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup atau tindak lanjut.
Langkah-langkah kegiatan tersebut memberikan berbagai contoh metode
pendekatan yang mengarah pada enjoy learning. Proses pembelajaran tidak harus
dilaksanakan di dalam kelas, tetapi dapat di luar kelas atau di lokasi objek
pembelajaran yang dihadapi. Misalnya, mengajak para siswa keluar kelas untuk
menunjukkan hasil ciptaan Allah yang berada di sekitar sekolah; mengajarkan praktik
wudu dengan mengajak peserta didik langsung ke tempat wudu yang ada di sekolah
atau di masjid yang terdekat. Bagi sekolah yang sudah maju dan memiliki biaya
cukup, diberikan contoh-contoh pengajaran bermakna dan pembelajaran yang
berkualitas. Salah satunya dengan menggunakan alat-alat modern, seperti tape re-
corder, CD, LCD, slide, flip cart, dan alat-alat lain. Model ini juga memberikan
contoh-contoh integrasi dengan kecakapan hidup (life skill) dalam pembelajaran.
Akhir kata, mudah-mudahan buku ini benar-benar sesuai dengan tujuan yang
diharapkan, yakni mempermudah guru Pendidikan Agama Islam sekolah dasar dalam
menyampaikan materi Pendidikan Agama Islam menggunakan buku Khazanah
Pendidikan Agama Islam terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
Solo, Januari 2007
Penulis
iii
Daftar Isi
Kata Pengantar ________________________________________________ iii

Daftar Isi _____________________________________________________ iv
Silabus _____________________________________________________ 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 18
Daftar Pustaka ________________________________________________ 44
iv
Silabus
Nama Sekolah : ....
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI)
Kelas : V
Semester : I (Satu)
Materi Pokok : - -
Surah al-Lahab dan al-Kafirun
Standar Kompetensi : Mengartikan Al-Qur’an surah pendek pilihan
Penilaian
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Indikator Bentuk Contoh
Teknik Waktu Bahan
Instrumen Instrumen
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1.1 Membaca 1. Siswa menyimak 1.1.1 Membaca Surah 1. Unjuk Isian, essay, -
Imtihan 15 jam • Al-Qur’an
.
Surah al- lafal Surah al- al-Lahab per kerja dan portofolio (Latihan) pelajaran (5 × (Juz ‘Amma)
Lahab dan al- Lahab per lafal, per lafal, per ayat, 2. Lisan Lembar ‘Amalut- pertemuan) • Buku
Ka-firu-n ayat, dan secara dan secara 3. Tertulis pengamatan - -
Talamiz Khazanah
keseluruhan. keseluruhan (Perilaku PAI SD
2. Siswa membaca 1.1.2 Membaca Surah Siswa) Kelas 5
Surah al-Lahab per al-Ka-firu-n per Lu‘bah Terbitan PT
lafal, per ayat, dan lafal, per ayat, (Permainan) Tiga
secara dan secara Portofolio Serangkai
keseluruhan. keseluruhan Pustaka
3. Siswa menyimak Mandiri
- -
lafal Surah al-Kafirun • CD/Kaset/
per lafal, per ayat, Tape
dan secara recorder
keseluruhan.
4. Siswa membaca
KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

Surah al-Ka-firu-n per
lafal, per ayat, dan
secara
keseluruhan.
1
2
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1.2 Mengartikan 1. Guru-siswa bertanya 1.2. 1 Mengartikan 1. Unjuk Isian, essay, -
Imtihan
.
Surah al- jawab tentang arti Surah al-Lahab kerja dan portofolio (Latihan)
Lahab dan al- Surah al-Lahab. per ayat ataupun 2. Lisan Lembar ‘Amalut-
Ka-firu-n 2. Siswa mengartikan keseluruhan 3. Tertulis pengamatan - -.
Talamiz
Surah al-Lahab per 1.2.2 Mengartikan (Perilaku
ayat ataupun Surah al-Ka-firu-n Siswa)
keseluruhan. per ayat ataupun Lu‘bah
3. Guru-siswa bertanya keseluruhan (Permainan)
jawab tentang arti Portofolio
Surah al-Ka-firu-n.
4. Siswa mengartikan
Surah al-Ka-firu-n per
ayat ataupun
keseluruhan.

Materi Pokok : Kitab-kitab Allah swt.
Standar Kompetensi : Mengenal kitab-kitab Allah swt.
Penilaian
Teknik Waktu Bahan
Instrumen Instrumen
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
2.1 Menyebutkan 1. Guru-siswa 2.1.1 Menjelaskan 1. Unjuk Isian, essay, Imtih.a-n 12 jam • Al-Qur’an
nama-nama bertanya jawab pengertian kitab- kerja dan portofolio (Latihan) pelajaran (4 x • Buku
kitab Allah swt. tentang pengertian kitab Allah swt. 2. Lisan pertemuan) Khazanah
istilah kitab. 2.1.2 Menjelaskan 3. Tertulis Lembar ‘Amalut- PAI SD 5
.
2. Siswa membaca salah satu ayat pengamatan Tala-mi-z terbitan PT
buku teks tentang Al-Qur’an (Perilaku Tiga
kitab-kitab Allah tentang kitab- Siswa) Serangkai
swt. kitab Allah swt. Lu‘bah Pustaka
(Permainan) Mandiri 2007
Portofolio
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
3. Guru menjelaskan 2.1.3 Menyebutkan
tentang ayat Al- nama-nama kitab
Qur’an yang Allah swt.
berkaitan dengan
kitab-kitab Allah swt.
4. Siswa berdiskusi
tentang nama-nama
kitab Allah swt.
5. Siswa menyebutkan
nama-nama kitab
Allah swt.
2.2 Menyebutkan 1. Guru-siswa 2.2.1 Menyebutkan Tes lisan Isian, essay, Imtih.a-n
nama-nama bertanya jawab nama-nama dan dan portofolio (Latihan)
rasul yang tentang nama- rasul penerima tertulis
menerima nama rasul kitab-kitab Allah Lembar ‘Amalut-
.
kitab-kitab penerima wahyu swt. pengamatan Tala-mi-z
Allah swt. kitab. 2.2.2 Menjelaskan isi (Perilaku
2. Siswa berdiskusi pokok kitab-kitab Siswa)
tentang ajaran- yang diwahyukan Lu‘bah
ajaran rasul Allah kepada para (Permainan)
pada kitabnya. rasul penerima Portofolio
3. Guru menjelaskan kitab Allah swt.
tentang pokok
ajaran kitab-kitab
Allah swt.
2.3 Menjelaskan 1. Guru-siswa 2.3.1 Menjelaskan Tes lisan Isian, essay, Imtih.a-n
Al-Qur’an bertanya jawab pengertian istilah dan dan portofolio (Latihan)
sebagai kitab tentang istilah Al- Al-Qur’an tertulis
suci terakhir Qur’an. 2.3.2 Menjelaskan Lembar ‘Amalut-
.
2. Siswa berdiskusi bukti bahwa Al- pengamatan Tala-mi-z
tentang bukti bahwa Qur’an adalah (Perilaku

Al-Qur’an sebagai kitab suci terakhir Siswa)
kitab terakhir. 2.3.3. Menyebutkan Lu‘bah
3. Siswa berdiskusi nama-nama lain (Permainan)
tentang nama-nama kitab Al-Qur’an Portofolio
3
lain Al-Qur’an.
4
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
4. Siswa berdiskusi 2.3.4 Menjelaskan

tentang arti nama- pengertian nama-
nama lain Al-Qur’an. nama lain kitab
Al-Qur’an
Materi Pokok : Kisah nabi

Standar Kompetensi : Menceritakan kisah nabi
Penilaian
Indikator

Dasar Pembelajaran Bentuk Contoh Waktu Bahan
Teknik
Instrumen Instrumen
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
3.1 Menceritakan 1. Siswa menyimak 3.1.1 Menceritakan Tes lisan Isian, essay, Imtih.a-n 15 jam • Al-Qur’an
kisah Nabi tayangan VCD keistimewaan dan tertulis dan portofolio (Latihan) pelajaran (5 x • Buku
Ayyub a.s. Jazirah Nabi, perilaku Nabi pertemuan) Khazanah
membaca buku Ayyub a.s. Lembar ‘Amalut- PAI SD 5
.
teks, atau memer- 3.1.2 Menceritakan pengamatan Tala-mi-z terbitan PT
hatikan cerita guru bukti-bukti ujian (Perilaku Tiga
tentang kisah Nabi Allah swt. Siswa) Serangkai
Ayyub a.s. kepada Nabi Lu‘bah Pustaka
2. Siswa berdiskusi Ayyub a.s. (Permainan) Mandiri 2007
tentang macam- 3.1.3 Menyebutkan Portofolio • CD Jazirah
macam cobaan/ tindakan Nabi Nabi/Kaset,
ujian yang diberikan Ayyub a.s. saat gambar/
Allah swt. kepada menerima ujian poster yang
Nabi Ayyub a.s. dari Allah swt. relevan
3. Siswa berdiskusi
tentang sikap Nabi
Ayyub a.s. dalam
menerima ujian dari
Allah swt.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
3.2 Menceritakan 1. Guru–siswa 3.2.1 Menceritakan Tes lisan Isian, essay, Imtih.a-n
kisah Nabi bertanya jawab silsilah keturunan dan tertulis dan portofolio (Latihan)
Musa a.s. tentang silsilah Nabi Musa a.s.
keturunan Nabi 3.2.2 Menceritakan Lembar ‘Amalut-
.
Musa a.s. kisah Nabi Musa pengamatan Tala-mi-z
2. Siswa a.s. saat masih (Perilaku
memerhatikan bayi Siswa)
tayangan VCD 3.2.3 Menceritakan Lu‘bah
Jazirah Nabi, keistemawaan- (Permainan)
membaca buku keistimewaan Portofolio
teks, atau yang diberikan
memerhatikan Allah swt. kepada
cerita guru tentang Nabi Musa a.s
Nabi Musa a.s. 3.2.4 Menceritakan
3. Siswa berdiskusi peringatan-
tentang peringatan Allah
keistimewaan- swt. kepada
keistimewaan Nabi kaum Bani Israil
Musa a.s. pada zaman Nabi
4. Siswa berdiskusi Musa a.s.
tentang peringatan-
peringatan Allah
swt. kepada kaum
Bani Israil pada
zaman Nabi Musa
a.s.
3.3 Menceritakan 1. Siswa menyimak 3.3.1 Menceritakan Tes lisan Isian, essay, Imtih.a-n
kisah Nabi kisah Nabi Isa a.s. silsilah keturunan dan tertulis dan portofolio (Latihan)
Isa a.s. pada VCD Jazirah Nabi Isa a.s.
Nabi, membaca 3.3.2 Menceritakan Lembar ‘Amalut-
.
buku teks, atau kisah Nabi Isa pengamatan Tala-mi-z

memerhatikan cerita a.s. saat masih (Perilaku
guru. bayi Siswa)
Lu‘bah
(Permainan)
5
Portofolio
6
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
2. Siswa menceritakan 3.3.3 Menceritakan

kembali kisah Nabi kisah
Isa a.s. diangkatnya Nabi
3. Siswa menjelaskan Isa a.s. diangkat
keistimewaan- menjadi rasul
keistimewaan yang 3.3.4 Menceritakan
diberikan Allah swt. kisah perjuangan
kepada Nabi Isa a.s. Nabi Isa a.s.
dalam
berdakwah
3.3.5 Menjelaskan
keistimewaan-
keistimewaan

yang diberikan
Allah swt. kepada
Nabi Isa a.s.
Materi Pokok : Perilaku terpuji

Standar Kompetensi : Membiasakan perilaku terpuji
Penilaian
Teknik Waktu Bahan
Instrumen Instrumen
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
4.1 Meneladani 1. Siswa menyimak 4.1.1 Menjelaskan Tes lisan Isian, essay, Imtih.a-n 15 jam • Al-Qur’an
perilaku Nabi kembali tayangan hikmah yang dan tertulis dan portofolio (Latihan) pelajaran (5 x • Buku
Ayyub a.s. VCD Jazirah Nabi. terkandung pertemuan) Khazanah
2. Siswa membaca dalam kisah Nabi Lembar ‘Amalut- PAI SD 5
.
buku teks tentang Ayyub a.s. pengamatan Tala-mi-z terbitan PT
perilaku meneladani 4.1.2 Menyebutkan (Perilaku Tiga
Nabi Ayyub a.s. perilaku-perilaku Siswa) Serangkai
yang dapat Lu‘bah Pustaka
diteladani dari (Permainan) Mandiri 2007
Nabi Ayyub a.s. Portofolio
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
3. Siswa berdiskusi 4.1.3 Menerapkan • CD Jazirah

tentang hikmah perilaku sabar Nabi/Kaset,
yang terkandung dalam kehidupan gambar/
dalam kisah Nabi sehari-hari, poster yang
Ayyub a.s. seperti Nabi relevan
4. Siswa berdiskusi Ayyub a.s.
tentang perilaku-
perilaku yang dapat
diteladani dari Nabi
Ayyub a.s.
perilaku-perilaku
meneladani perilaku
Nabi Ayyub a.s.
dalam kehidupan
sehari-hari.
4.2 Meneladani 1. Siswa menyimak 4.2.1 Menjelaskan Tes lisan Isian, essay, Imtih.a-n
perilaku Nabi kembali tayangan hikmah yang dan tertulis dan portofolio (Latihan)
Musa a.s. VCD Jazirah Nabi. terkandung
2. Siswa membaca dalam kisah Nabi Lembar ‘Amalut-
.
buku teks tentang Musa a.s. pengamatan Tala-mi-z
perilaku meneladani 4.2.2 Menyebutkan (Perilaku
Nabi Musa a.s. perilaku-perilaku Siswa)
3. Siswa berdiskusi yang dapat Lu‘bah
tentang hikmah diteladani dari (Permainan)
yang terkandung Nabi Musa a.s. Portofolio
dalam kisah Nabi 4.2.3 Menerapkan
Musa a.s. perilaku berani
4. Siswa berdiskusi menegakkan
tentang perilaku- kebenaran dalam
perilaku yang dapat kehidupan
diteladani dari Nabi sehari-hari,

Musa a.s. seperti Nabi
5. Siswa menyebutkan Musa a.s.
perilaku-perilaku
meneladani perilaku
Nabi Musa a.s.
7
dalam kehidupan
sehari-hari.
8
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
perilaku Nabi kembali tayangan hikmah yang dan tertulis dan portofolio (Latihan)
Isa a.s. VCD Jazirah Nabi. terkandung
2. Siswa membaca dalam kisah Nabi Lembar ‘Amalut-
buku teks tentang .
Isa a.s. pengamatan Tala-mi-z
perilaku meneladani 4.3.2 Menyebutkan (Perilaku
Nabi Isa a.s. perilaku yang Siswa)
3. Siswa berdiskusi dapat diteladani Lu‘bah
tentang hikmah dari Nabi Isa a.s. (Permainan)
yang terkandung 4.3.3 Menerapkan Portofolio
dalam kisah Nabi perilaku teguh
Isa a.s.
pendirian dalam
4. Siswa berdiskusi
kehidupan
tentang perilaku-

sehari-hari,
perilaku yang dapat
seperti Nabi Isa
diteladani dari Nabi
Isa a.s. a.s.
perilaku-perilaku
meneladani perilaku
Nabi Isa a.s. dalam
kehidupan sehari-
hari.
Materi Pokok : Azan dan ikamah
Standar Kompetensi : Mengumandangkan azan dan ikamah
Penilaian
Teknik Waktu Bahan
Instrumen Instrumen
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
5.1 Melafalkan 1. Guru–siswa 5.1.1 Menjelaskan Tes lisan Isian, essay, Imtih.a-n 15 jam • Al-Qur’an
azan dan bertanya jawab pengertian azan dan tertulis dan portofolio (Latihan) pelajaran (5 x • Buku
ikamah tentang pengertian dan ikamah pertemuan) Khazanah
azan dan ikamah. 5.1.2 Menjelaskan Lembar ‘Amalut- PAI SD 5
2. Siswa berdiskusi .
perbedaan lafal pengamatan Tala-mi-z untuk Kelas
tentang perbedaan azan dan ikamah (Perilaku V terbitan
lafal azan dan 5.1.3 Melafalkan azan Siswa) PT Tiga
ikamah. dan ikamah Lu‘bah Serangkai
3. Siswa melafalkan (Permainan) Pustaka
urut-urutan azan.
Portofolio Mandiri 2007
4. Siswa melafalkan
urut-urutan ikamah.
5.2 Menguman- 1. Siswa menghafal- 5.2.1 Menghafalkan Tes lisan Isian, essay, Imtih.a-n
dangkan azan kan lafal azan dan urut-urutan lafal dan tertulis dan portofolio (Latihan)
dan ikamah ikamah. azan dan ikamah
2. Siswa berdiskusi 5.2.2 Menyebutkan Lembar ‘Amalut-
tentang tata cara .
tata cara azan pengamatan Tala-mi-z
azan dan ikamah. dan ikamah (Perilaku
3. Siswa melaksana- 5.2.3 Melaksanakan Siswa)
kan azan dan ika- azan dan ikamah
mah secara sebelum salat
mandiri.

9
10
Silabus
Nama Sekolah : ....
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI)
Kelas : V
Semester : II (Dua)
-
Materi Pokok : Surah al-Ma-‘u-n dan al-Fi l
Penilaian
Teknik Waktu Bahan
Instrumen Instrumen

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
6.1 Membaca 1. Siswa menyimak 6.1.1 Membaca Surah Tes lisan Isian, essay, Imtih.a-n 15 jam • Al-Qur’an
Q.S. al-Ma-‘u-n lafal Surah al-Ma-‘u-n al-Ma-‘u-n per dan tertulis dan portofolio (Latihan) pelajaran (5 × (Juz ‘Amma)
-
dan al-Fi l per lafal, per ayat, lafal, per ayat, pertemuan) • Buku
dan secara dan secara Lembar ‘Amalut- Khazanah
.
keseluruhan (yang keseluruhan pengamatan Tala-mi-z PAI SD 5
dibacakan guru). 6.1.2 Membaca Surah (Perilaku terbitan PT
-
2. Siswa membaca al-Fi l per lafal, Siswa) Tiga
Surah al-Ma-‘u-n per per ayat, dan Lu‘bah Serangkai
lafal, per ayat, dan secara (Permainan) Pustaka
secara keseluruhan keseluruhan Portofolio Mandiri
yang dibacakan • CD/Kaset/
guru. Tape
3. Siswa menyimak recorder,
-
lafal Surah al-Fi l poster yang
per lafal, per ayat, relevan
dan secara
keseluruhan yang
dibacakan guru.
4. Siswa membaca
-
Surah al-Fi l per
lafal, per ayat, dan
secara keseluruhan.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
6.2 Mengartikan 1. Siswa bertanya 6.2.1 Mengartikan Tes lisan Isian, essay, Imtih.a-n
Q.S. al-Ma-‘u-n jawab tentang arti Surah al-Ma-‘u-n dan tertulis dan portofolio (Latihan)
-
dan al-Fi l Surah al-Ma-‘u-n. per ayat ataupun
2. Siswa mengartikan keseluruhan Lembar ‘Amalut-
.
Surah al-Ma-‘u-n per 6.2.2 Mengartikan pengamatan Tala-mi-z
-
ayat ataupun Surah al-Fi l per (Perilaku
keseluruhan. ayat ataupun Siswa)
3. Siswa bertanya keseluruhan Lu‘bah
jawab tentang arti (Permainan)
-
Surah al-Fi l. Portofolio
4. Siswa mengartikan
-
Surah al-Fi l per
ayat ataupun
keseluruhan.
Materi Pokok : Rasul-rasul Allah swt.

Standar Kompetensi : Mengenal rasul-rasul Allah swt.
Penilaian
Teknik Waktu Bahan
Instrumen Instrumen
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
7.1 Menyebutkan 1. Guru–siswa melaku- 7.1.1 Menjelaskan Tes lisan Isian, essay, Imtih.a-n 15 jam • Al-Qur’an
nama-nama kan tanya jawab pengertian rasul dan tertulis dan portofolio (Latihan) pelajaran (5 × (Juz ‘Amma)
rasul Allah tentang pengertian Allah swt. pertemuan) • Buku
swt. rasul. 7.1.2 Menyebutkan Lembar ‘Amalut- Khazanah
.
2. Guru–siswa nama-nama rasul pengamatan Tala-mi-z PAI SD 5
bertanya jawab Allah swt. (Perilaku terbitan PT
tentang nama-nama 7.1.3 Menyebutkan Siswa) Tiga

rasul Allah swt. salah satu Lu‘bah Serangkai
3. Siswa berdiskusi keistimewaan 5 (Permainan) Pustaka
tentang keistimewa- di antara 25 nabi Portofolio Mandiri
an masing-masing
11
nabi.
12
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
7.2 Menyebutkan 1. Guru–siswa 7.2.1 Menjelaskan Tes lisan Isian, essay, Imtih.a-n • CD/Kaset/
nama-nama bertanya jawab pengertian ulul dan tertulis dan portofolio (Latihan) Tape
rasul ulul azmi tentang pengertian azmi recorder,
dari para rasul ulul azmi. 7.2.2 Menyebutkan 5 Lembar ‘Amalut- poster yang
.
2. Guru mendefini- rasul ulul azmi pengamatan Tala-mi-z relevan
sikan pengertian 7.2.3 Menjelaskan (Perilaku
ulul azmi. mukjizat 5 rasul Siswa)
3. Siswa menyimak ulul azmi Lu‘bah
tayangan VCD (Permainan)
Jazirah Nabi. Portofolio
4. Siswa berdiskusi
tentang 5 rasul ulul
azmi.

5. Siswa berdiskusi
tentang mukjizat
rasul ulul azmi.
6. Siswa meneladani
sifat-sifat rasul ulul
azmi dalam kehi-
dupan sehari-hari.
7.3 Membedakan 1. Guru–siswa 7.3.1 Menjelaskan ciri- Tes lisan Isian, essay, Imtih.a-n
antara nabi bertanya jawab ciri nabi dan tertulis dan portofolio (Latihan)
dan rasul tentang ciri-ciri 7.3.2 Menjelaskan
seorang nabi. pengertian rasul Lembar ‘Amalut-
.
2. Guru–siswa 7.3.3 Menjelaskan pengamatan Tala-mi-z
bertanya jawab perbedaan nabi (Perilaku
tentang ciri-ciri dan rasul Siswa)
seorang rasul. 7.3.4 Menyebutkan 4 Lu‘bah
3. Siswa berdiskusi sifat yang harus (Permainan)
tentang perbedaan dimiliki seorang Portofolio
nabi dan rasul. rasul
4. Siswa berdiskusi
tentang sifat-sifat
yang harus dimiliki
seorang rasul.
Materi Pokok : Kisah sahabat nabi
Standar Kompetensi : Menceritakan kisah sahabat nabi
Penilaian
Teknik Waktu Bahan
Instrumen Instrumen
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
8.1 Menceritakan 1. Siswa membaca Menjelaskan hikmah Tes lisan Isian, essay, Imtih.a-n 12 jam • Al-Qur’an
kisah Khalifah buku teks tentang yang terkandung dalam dan tertulis dan portofolio (Latihan) pelajaran (4 x (Juz ‘Amma)
Abu Bakar as- kisah Khalifah Abu kisah Abu Bakar as- pertemuan) • Buku
Siddiq r.a. Bakar as-Siddiq r.a. Siddiq r.a. Lembar ‘Amalut- Khazanah
.
2. Siswa menyimak pengamatan Tala-mi-z PAI SD 5
kisah Khalifah Abu (Perilaku terbitan PT
Bakar as-Siddiq r.a. Siswa) Tiga
pada tayangan Lu‘bah Serangkai
VCD. (Permainan) Pustaka
3. Siswa Portofolio Mandiri
menceritakan • CD
kembali kisah Khulafaur
Khalifah Abu Bakar Rasyidin
as-Siddiq r.a.
sebelum masuk
Islam dengan kata-
katanya sendiri.
8.2 Menceritakan 1. Siswa membaca Menjelaskan hikmah

kisah Khalifah buku teks tentang yang terkandung dalam
Umar bin kisah Khalifah kisah Khalifah Umar bin
Khattab r.a. Umar bin Khattab Khattab r.a.
r.a.
2. Siswa menyimak

kisah Khalifah
Umar bin Khattab
r.a. pada tayangan
VCD.
13
14
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
3. Siswa mencerita-
kan kembali
dengan kata-
katanya sendiri
kisah Khalifah
Umar bin Khattab
r.a. ketika masuk
Islam.
Materi Pokok : Perilaku terpuji

Penilaian
Teknik Waktu Bahan
Instrumen Instrumen
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
9.1 Meneladani 1. Siswa menyimak 9.1.1 Menjelaskan Tes lisan Isian, Essay, Imtih.a-n 12 jam • Al-Qur’an
perilaku kembali tayangan cara-cara dan tertulis dan portofolio (Latihan) pelajaran (4 x (Juz ‘Amma)
Khalifah Abu VCD Khalifah Abu meneladani sifat pertemuan) • Buku
Bakar as- Bakar as-Siddiq r.a. kedermawanan Lembar ‘Amalut- Khazanah
.
Siddiq r.a. dan atau Khalifah Abu pengamatan Tala-mi-z PAI SD 5
membaca buku Bakar as-Siddiq (Perilaku terbitan PT
teks. r.a. Siswa) Tiga
2. Siswa berdiskusi 9.1.2 Menjelaskan Lu‘bah Serangkai
tentang cara-cara cara-cara (Permainan) Pustaka
meneladani sifat meneladani Portofolio Mandiri
kedermawanan perilaku berani • CD
Khalifah Abu Bakar membela Agama Khulafaur
as-Siddiq r.a. Islam dan Rasyidin
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
3. Siswa berdiskusi kebenaran yang

tentang cara-cara ditunjukkan
meneladani perilaku Khalifah Abu
berani membela Bakar as-Siddiq
agama Islam dan r.a.
kebenaran yang
ditunjukkan Khalifah
Abu Bakar as-
Siddiq r.a.
4. Siswa menerapkan
sifat-sifat
keteladanan Khalifah
Abu Bakar as-Siddiq
r.a. dalam kehidupan
sehari-hari.
perilaku kembali tayangan cara-cara dan tertulis dan portofolio (Latihan)
Khalifah VCD tentang meneladani sifat
Umar bin Khalifah Umar bin keberanian Lembar ‘Amalut-
.
Khattab r.a. Khattab r.a. Khalifah Umar pengamatan Tala-mi-z
2. Siswa berdiskusi bin Khattab r.a. (Perilaku
tentang kepribadian 9.2.2 Menjelaskan Siswa)
Khalifah Umar bin cara-cara Lu‘bah
Khattab r.a. yang meneladani (Permainan)
dapat diteladani. perilaku berani Portofolio
3. Siswa berdiskusi dalam membela
cara-cara agama Islam dan
meneladani kebenaran yang
kepribadian Khalifah ditunjukkan
Umar bin Khattab Khalifah Umar
r.a. bin Khattab r.a.
4. Siswa menerapkan dalam kehidupan

sifat keteladanan sehari-hari
Khalifah Umar bin
Khattab r.a. dalam
kehidupan sehari-
15
hari.
Materi Pokok : Puasa wajib
16
Standar Kompetensi : Mengenal puasa wajib
Penilaian
Teknik Waktu Bahan
Instrumen Instrumen
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
10.1 Menyebutkan 1. Guru–siswa melaku- 10.1.1 Menjelaskan Tes lisan Isian, essay, Imtih.a-n 15 jam • Al-Qur’an
ketentuan- kan tanya jawab pengertian dan tertulis dan portofolio (Latihan) pelajaran (5 x (Juz ‘Amma)
ketentuan tentang pengertian puasa, rukun pertemuan) • Buku
puasa puasa. puasa, dan Lembar ‘Amalut- Khazanah
2. Siswa berdiskusi .
Ramadan sunah puasa pengamatan Tala-mi-z PAI SD 5
tentang rukun,

10.1.2 Menyebutkan (Perilaku terbitan PT
sunah, dan syarat syarat wajib Siswa) Tiga
wajib puasa. puasa dan hal- Lu‘bah Serangkai
3. Siswa berdiskusi hal yang (Permainan) Pustaka
tentang hal-hal yang membatalkan Portofolio Mandiri
membatalkan puasa • VCD
puasa. 10.1.3 Menjelaskan tentang
4. Siswa berdiskusi
tentang orang- Ramadan
tentang orang-orang
orang yang dan poster-
yang boleh tidak
boleh tidak poster yang
berpuasa dan cara-
cara menggantikan- berpuasa relevan
nya. 10.1.4 Menjelaskan ca-
5. Siswa berdiskusi ra-cara meng-
tentang amalan- gantikan puasa
amalan yang mem- 10.1.5 Menjelaskan
perbanyak pahala amalan-amalan
puasa Ramadan. yang memper-
banyak pahala
puasa Ramadan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
10.2 Menyebutkan 1. Siswa berdiskusi 10.2.1 Menjelaskan Tes lisan Isian, essay, Imtih.a-n
hikmah tentang hikmah hikmah dan tertulis dan portofolio (Latihan)
puasa berpuasa Ramadan. berpuasa
Ramadan 2. Siswa berdiskusi Ramadan Lembar ‘Amalut-
.
tentang perbuatan- 10.2.2 Menjelaskan pengamatan Tala-mi-z
perbuatan yang perbuatan- (Perilaku
mengurangi pahala perbuatan yang Siswa)
puasa Ramadan. mengurangi Lu‘bah
pahala puasa (Permainan)
Ramadan Portofolio

17
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : ....

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : V/Satu
Pertemuan Ke- : 1 sampai dengan 5
Alokasi Waktu : 15 x 35 menit
I. Kompetensi Dasar
• Membaca Surah al-Lahab dan al-Ka-firu-n
• Mengartikan Surah al-Lahab dan al-Ka-firu-n
II. Indikator
1. Membaca Surah al-Lahab per lafal, per ayat, dan secara keseluruhan
2. Membaca Surah al-Ka-firu-n per lafal, per ayat, dan secara keseluruhan
3. Mengartikan Surah al-Lahab per lafal, per ayat, dan secara keseluruhan
4. Mengartikan Surah al-Ka-firu-n per lafal, per ayat, dan secara keseluruhan
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa diharapkan dapat membaca Surah al-Lahab dengan baik dan benar.
2. Siswa diharapkan dapat membaca Surah al-Ka-firu-n dengan baik dan
benar.
3. Siswa diharapkan dapat mengartikan Surah al-Lahab dengan baik dan
benar.
4. Siswa diharapkan dapat mengartikan Surah al-Ka-firu-n dengan baik dan
benar.
IV. Materi Ajar
Surah al-Lahab dan al-Ka-firu-n
V. Metode Belajar
Demonstrasi, hafalan, dan resitasi
VI. Sumber Belajar
1. Buku Khazanah Pendidikan Agama Islam Sekolah Dasar 5 terbitan PT
Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
2. Rekaman kaset atau CD tayangan bacaan Juz ‘Amma
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan berdoa bersama.
18 KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan
membaca Al-Qur’an atau halaman tadarus pada buku Khazanah
Pendidikan Agama Islam SD 5 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri.
3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan
kompetensi dasarnya.
B. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan
sebagai berikut.
1. Eksplorasi
a. Guru–siswa bertanya jawab tentang Surah al-Lahab dan al-
Ka– firu–n.
b. Guru menayangkan CD tentang bacaan Surah al-Lahab dan al-
Ka– firu–n.
c. Siswa menyimak bacaan Surah al-Lahab dan al-Ka–firu–n dari
CD.
2. Konsolidasi Pembelajaran
a. Guru mendemonstrasikan bacaan Surah al-Lahab dan al-Ka– firu–n
dengan baik dan benar.
b. Siswa menirukan bacaan guru dengan benar secara bersama-sama.
c. Siswa melafalkan Surah al-Lahab secara kelompok dan mandiri.
d. Siswa mengartikan Surah al-Lahab per kata dan per ayat.
e. Siswa melafalkan Surah al-Ka-firu-n secara berkelompok dan
mandiri.
f. Siswa mengartikan Surah al-Ka-firu-n per kata dan per ayat.
g. Guru membetulkan apabila terdapat kekeliruan dari bacaan
siswa.
3. Pembentukan Sikap dan Perilaku
a. Guru menganjurkan kepada para siswa agar membiasakan diri
membaca Surah al-Lahab setiap hari, terutama dalam salat.
b. Guru menganjurkan kepada siswa agar membiasakan membaca
Surah al-Ka-firu-n dengan lancar setiap hari.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)
1. Para siswa secara mandiri membaca Surah al-Lahab dengan lancar.
2. Para siswa secara mandiri membaca Surah al-Ka-firu-n dengan lancar.
3. Guru meminta siswa agar mengulang-ulang bacaan kedua surah
tersebut setiap hari.
4. Guru meminta siswa mengartikan kedua surah itu secara berulang-
ulang.
KTSP Khazanah Islam SD 5 R1 19

5. Guru menutup/mengakhiri pelajaran dengan mengajak para siswa
membaca hamdalah/doa bersama-sama.
6. Guru mengucapkan salam dan siswa menjawab dengan serentak.
VIII. Penilaian
Pembahasan mengenai penilaian meliputi tiga hal, yaitu tes lisan, tertulis,
dan perbuatan.
A. Tes Lisan
1. Setiap siswa diminta melafalkan bacaan Surah al-Lahab dan al-
Ka– firu–n dengan lancar.
2. Setiap siswa diminta mengartikan bacaan Surah al-Lahab dan al-
Ka-firu-n dengan lancar dan benar.
B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa.
C. Tes Perbuatan
Beberapa siswa diminta mendemonstrasikan bacaan Surah al-Lahab dan
al-Ka-firu-n.
Mengetahui, ............., ..................................

Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam
.......................... .................................................
NIP. NIP.

Nama Sekolah : ....
Mata Pelajaran : Pendidikan agama Islam
Standar Kompetensi : Mengenal kitab-kitab Allah swt.
I. Kompetensi Dasar
• Menyebutkan nama-nama kitab Allah swt.
• Menyebutkan nama-nama rasul penerima kitab-kitab Allah swt.
• Menjelaskan Al-Qur’an sebagai kitab suci terakhir

II. Indikator
1. Menjelaskan pengertian kitab-kitab Allah swt.
2. Menjelaskan salah satu ayat Al-Qur’an tentang kitab-kitab Allah swt.
3. Menyebutkan nama-nama kitab suci Allah swt.
4. Menyebutkan nama-nama rasul penerima kitab-kitab Allah swt.
5. Menjelaskan isi pokok kitab-kitab yang diwahyukan kepada para rasul
penerima kitab Allah swt.
6. Menjelaskan pengertian istilah Al-Qur’an
7. Menjelaskan bukti bahwa Al-Qur’an adalah kitab suci terakhir
8. Menyebutkan nama-nama lain kitab Al-Qur’an
9. Menjelaskan pengertian nama-nama lain kitab suci Al-Qur’an
1. Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian kitab-kitab suci Allah swt.
2. Siswa diharapkan dapat menyebutkan nama-nama kitab Allah swt.
3. Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian kitab suci Al-Qur’an.
4. Siswa diharapkan dapat menyebutkan nama-nama rasul penerima kitab-
kitab suci Allah swt.
IV. Materi Ajar
Kitab-kitab Allah swt.
V. Metode Belajar
VI. Sumber Belajar
2. Kertas panel untuk bahan diskusi
A. Kegiatan Awal
Mandiri.

B. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, guru dan siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai
berikut.
1. Eksplorasi
a. Guru-siswa bertanya jawab tentang kitab-kitab Allah swt., nama-
nama kitab Allah swt., dan nama-nama rasul penerima kitab
Allah swt.
b. Siswa berdiskusi tentang bukti bahwa Al-Qur’an adalah kitab
suci terakhir.
c. Siswa melaporkan hasil diskusi kelompoknya dan ditanggapi
oleh kelompok lainnya.
a. Guru mengamati semua kegiatan siswa yang sedang berdiskusi.
b. Guru memotivasi siswa yang kurang aktif dalam kegiatan
diskusi.
c. Guru memberikan tambahan keterangan jika diperlukan.
d. Siswa melengkapi catatan yang kurang.
a. Guru menganjurkan kepada para siswa agar kreatif dan bersikap
dinamis dalam kegiatan belajar.
b. Guru menganjurkan kepada para siswa agar rajin bertanya
apabila terdapat keterangan yang belum jelas.
1. Para siswa memasang hasil diskusi yang sudah disempurnakan pada
papan pajangan.
2. Para siswa dianjurkan untuk membuat map portofolio guna
menyimpan dokumen-dokumen penting dari hasil pembelajaran.
3. Guru meminta kepada para siswa agar selalu mempelajari pelajaran
yang telah dan akan diajarkan.
5. Guru mengucap salam dan siswa menjawab dengan serentak.
VIII. Penilaian
dan perbuatan.
A. Tes Lisan
Setiap siswa diminta secara mandiri menyebutkan nama-nama kitab Allah
swt., nama-nama rasul penerima kitab-kitab Allah swt., dan menjelaskan
Al-Qur’an sebagai kitab suci terakhir.

B. Tes Tertulis
siswa.
C. Tes Perbuatan
1. Setiap siswa berpedoman pada Al-Qur’an dalam kehidupan sehari-hari.
2. Setiap siswa mampu menyebutkan nama-nama kitab Allah swt. dan
rasul penerimanya.
3. Siswa dapat menerangkan bahwa Al-Qur’an sebagai penyempurna
kitab-kitab yang lain.
Mengetahui, ............., ............................

.......................... ..........................
NIP. NIP.

Nama Sekolah : ....
Standar Kompetensi : Menceritakan kisah nabi
I. Kompetensi Dasar
• Menceritakan kisah Nabi Ayyub a.s.
• Menceritakan kisah Nabi Musa a.s.
• Menceritakan kisah Nabi Isa a.s.
II. Indikator
1. Menjelaskan keistimewaan perilaku Nabi Ayyub a.s
2. Menceritakan bukti-bukti ujian Allah swt. kepada Nabi Ayyub a.s.
3. Menyebutkan tindakan Nabi Ayyub a.s. saat menerima ujian dari Allah swt.
4. Menceritakan silsilah keturunan Nabi Musa a.s.
5. Menceritakan kisah Nabi Musa a.s ketika masih kecil

6. Menceritakan keistimewaan yang diberikan Allah swt. kepada Nabi Musa
a.s. dan peringatan Allah swt. kepada kaum Bani Israil pada zaman Nabi
Musa a.s.
7. Menceritakan keistimewaan Nabi Isa a.s.
8. Menjelaskan bahwa yang disalib bukan Nabi Isa a.s.
1. Siswa diharapkan dapat menjelaskan keistimewaan Nabi Ayyub a.s.
2. Siswa diharapkan dapat menyebutkan berbagai macam ujian Allah swt.
yang diberikan kepada Nabi Ayyub a.s.
3. Siswa diharapkan dapat menjelaskan kesabaran Nabi Ayyub a.s.
4. Siswa diharapkan dapat menyebutkan silsilah Nabi Musa a.s. secara
sederhana dan menjelaskan keistimewaan Nabi Musa a.s. di dalam
menghadapi ancaman dari Raja Fir‘aun.
5. Siswa diharapkan dapat menceritakan kisah Nabi Isa a.s. dan menjelaskan
bahwa yang disalib bukan Nabi Isa a.s.
IV. Materi Ajar
Kisah Nabi Ayyub a.s., Musa a.s., dan Isa a.s.
V. Metode Belajar
VI. Sumber Belajar
3. CD tentang kisah Nabi Ayyub a.s., Musa a.s., dan Isa a.s.
A. Kegiatan Awal
2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membaca
Al-Qur’an atau halaman tadarus pada buku Khazanah Pendidikan
Agama Islam SD 5 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
B. Kegiatan Inti
berikut.

1. Eksplorasi
a. Siswa membaca sejarah tentang kisah Nabi Ayyub a.s.
b. Siswa melihat tayangan CD tentang kisah Nabi Ayyub a.s.
c. Guru-siswa bertanya jawab tentang kisah Nabi Musa a.s.
d. Siswa membaca buku teks tentang kisah Nabi Musa a.s.
e. Siswa melihat tayangan CD kisah Nabi Musa a.s.
f. Siswa membaca buku teks tentang kisah Nabi Isa a.s.
g. Guru-siswa bertanya jawab tentang kisah Nabi Isa a.s.
h. Siswa berdiskusi mengenai kisah Nabi Ayyub a.s., Musa a.s.,
dan Isa a.s.
diskusi.
c. Guru memberikan tambahan keterangan jika diperlukan siswa.
b. Guru menganjurkan kepada siswa agar rajin bertanya apabila
terdapat keterangan yang belum jelas.
papan pajangan.
3. Guru meminta kepada siswa agar selalu mempelajari pelajaran yang
telah dan akan diajarkan
VIII. Penilaian
dan perbuatan.
A. Tes Lisan
Setiap siswa diminta secara mandiri menceritakan secara singkat kisah
Nabi Ayyub a.s., Musa a.s., dan Isa a.s. di depan kelas.

B. Tes Tertulis
siswa.
C. Tes Perbuatan
Setiap siswa diminta menyebutkan beberapa contoh perilaku Nabi Ayyub
a.s., Musa a.s., dan Isa a.s. untuk dijadikan keteladanan.
Mengetahui, ............., ............................
.......................... ..........................
NIP. NIP.

Nama Sekolah : ....
I. Kompetensi Dasar
• Meneladani perilaku Nabi Ayyub a.s.
• Meneladani perilaku Nabi Musa a.s.
• Meneladani perilaku Nabi Isa a.s.
II. Indikator
1. Menjelaskan hikmah yang terkandung dalam kisah Nabi Ayyub a.s.
2. Menyebutkan perilaku yang dapat diteladani dari Nabi Ayyub a.s.
3. Menerapkan perilaku sabar dalam kehidupan sehari-hari, seperti Nabi
Ayyub a.s.
4. Menjelaskan hikmah yang terkandung dalam kisah Nabi Musa a.s.
5. Menyebutkan perilaku yang dapat diteladani dari Nabi Musa a.s.
6. Menerapkan perilaku berani menegakkan kebenaran dalam kehidupan
sehari-hari, seperti Nabi Musa a.s.
7. Menjelaskan hikmah yang terkandung dalam kisah Nabi Isa a.s.
8. Menyebutkan perilaku yang dapat diteladani dari Nabi Isa a.s.
9. Menerapkan perilaku teguh pendirian dalam kehidupan sehari-hari,
seperti Nabi Isa a.s.

1. Siswa diharapkan dapat menjelaskan perilaku yang dapat diteladani dari
kisah Nabi Ayyub a.s., Musa a.s., dan Isa a.s.
2. Siswa diharapkan dapat meneladani perilaku dari Nabi Ayyub a.s., Musa
a.s., dan Isa a.s.
IV. Materi Ajar
Kisah Nabi Ayyub a.s., Musa a.s., dan Isa a.s.
V. Metode Belajar
VI. Sumber Belajar
3. CD tentang kisah Nabi Ayyub a.s., Musa a.s., dan Isa a.s.
A. Kegiatan Awal
Mandiri.
B. Kegiatan Inti
berikut.
1. Eksplorasi
a. Guru-siswa bertanya jawab tentang perilaku Nabi Ayyub a.s.,
Musa a.s., dan Isa a.s.
b. Siswa berdiskusi tentang perilaku Nabi Ayyub a.s., Musa a.s.,
dan Isa a.s. yang perlu diteladani.
c. Siswa melaporkan hasil diskusi kelompoknya untuk ditanggapi
oleh kelompok lainnya.
a. Guru menayangkan CD tentang kisah Nabi Ayyub a.s., Musa
a.s., dan Isa a.s.

b. Siswa berdiskusi tentang cara meneladani Nabi Ayyub a.s., Musa
a.s., dan Isa a.s.
a. Guru menganjurkan kepada siswa agar membaca kisah Nabi
Ayyub a.s., Musa a.s., dan Isa a.s.
b. Siswa menceritakan beberapa perilaku Nabi Ayyub a.s., Musa
a.s., dan Isa a.s.yang perlu diteladani.
papan pajangan.
VIII. Penilaian
dan perbuatan.
A. Tes Lisan
Setiap siswa diminta menceritakan secara singkat tentang keteladanan
Nabi Ayyub a.s., Nabi Musa a.s., dan Nabi Isa a.s.
B. Tes Tertulis
siswa.
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta meneladani perilaku Nabi Ayyub a.s., Musa a.s., dan Isa
a.s. dalam kehidupannya sehari-hari.
Mengetahui, ............., ............................

.......................... ..........................
NIP. NIP.

Nama Sekolah : ....
Standar Kompetensi : Azan dan Ikamah
I. Kompetensi Dasar
• Melafalkan azan dan ikamah
• Mengumandangkan azan dan ikamah
II. Indikator
1. Menjelaskan pengertian dan perbedaan azan dan ikamah
2. Melafalkan azan dan ikamah
3. Menghafalkan urut-urutan lafal azan dan ikamah
4. Menyebutkan tata cara azan dan ikamah
5. Melaksanakan azan dan ikamah sebelum salat
1. Siswa diharapkan dapat menjelaskan arti azan dan ikamah.
2. Siswa diharapkan dapat menjelaskan kegunaan azan dan ikamah.
3. Siswa diharapkan dapat menjelaskan urut-urutan lafal azan dan ikamah.
4. Siswa diharapkan dapat melakukan azan sebelum salat.
5. Siswa diharapkan dapat melakukan ikamah sebelum salat.
IV. Materi Ajar
Azan dan ikamah
V. Metode Belajar
VI. Sumber Belajar
3. CD tentang azan dan ikamah
A. Kegiatan Awal

Mandiri.
B. Kegiatan Inti
berikut.
1. Eksplorasi
a. Guru-siswa bertanya jawab tentang ketentuan-ketentuan azan
dan ikamah.
b. Siswa berdiskusi tentang kegunaan azan dan ikamah.
c. Guru-siswa bertanya jawab tentang perbedaan azan dan ikamah.
d. Siswa berdiskusi tentang hal-hal yang membatalkan salat.
e. Siswa melaporkan hasil diskusi kelompoknya untuk ditanggapi
oleh kelompok lain.
a. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan
dengan kompetensi yang akan dicapai.
b. Guru menayangkan CD tentang ketentuan-ketentuan azan dan
ikamah.
c. Siswa berdiskusi tentang hal-hal yang berkaitan dengan keten-
tuan-ketentuan azan dan ikamah.
Guru mengamati tayangan CD tentang ketentuan azan dan ikamah.
Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok dengan tugas:
a. kelompok 1 mendiskusikan tentang ketentuan azan;
b. kelompok 2 mendiskusikan tentang ketentuan ikamah.
papan pajangan.
2. Para siswa dianjurkan membuat map portofolio guna menyimpan
dokumen-dokumen penting dari hasil pembelajaran.

VIII. Penilaian
dan perbuatan.
A. Tes Lisan
Setiap siswa diminta mempraktikkan azan dan ikamah di depan kelas.
B. Tes Tertulis
siswa.
C. Tes Perbuatan
Setiap siswa diminta mempraktikkan azan dan ikamah.
Mengetahui, ............., ............................

.......................... ..........................
NIP. NIP.

Nama Sekolah : ....
Kelas/Semester : V/Dua
I. Kompetensi Dasar
-
• Membaca Surah al-Ma-‘u-n dan Surah al-Fi l
- - -
• Mengartikan Surah al-Ma‘un dan Surah al-Fi l
II. Indikator
-
1. Membaca Surah al-Ma-‘u-n dan al-Fi l per lafal, per ayat, dan secara
keseluruhan.
2. Mengartikan Surah al-Ma-‘u-n per ayat ataupun secara keseluruhan
-
3. Mengartikan Surah al-Fi l per ayat ataupun secara keseluruhan
-
1. Siswa diharapkan dapat membaca Surah al-Ma-‘u-n dan al-Fi l dengan
benar dan lancar.

-
2. Siswa diharapkan dapat mengartikan Surah al-Ma-‘u-n dan al-Fi l dengan
benar.
IV. Materi Ajar
-
Surah al-Ma-‘u-n dan al-Fi l
V. Metode Belajar
VI. Sumber Belajar
2. Rekaman kaset atau CD tayangan bacaan Juz ‘Amma
A. Kegiatan Awal
Mandiri.
B. Kegiatan Inti
berikut.
1. Eksplorasi
-
a. Guru-siswa bertanya jawab tentang Surah al-Ma-‘u-n dan al-Fi l.
b. Guru dapat menayangkan CD tentang bacaan Surah al-Ma‘u-n -
-
dan al-Fi l.
-
c. Siswa menyimak bacaan Surah al-Ma-‘u-n dan al-Fi l dari CD.
- - -
d. Guru menayangkan arti Surah al-Ma‘un dan al-Fi l lewat CD.
-
a. Guru mendemonstrasikan bacaan Surah al-Ma-‘u-n dan al-Fi l
dengan baik dan benar.
b. Siswa menirukan bacaan guru dengan benar secara bersama-
sama.
-
c. Siswa melafalkan Surah al-Ma-‘u-n dan al-Fi l secara kelompok,
mandiri, atau bersama-sama.
-
d. Siswa mengartikan Surah al-Ma-‘u-n dan al-Fil secara kelompok,
mandiri, atau bersama-sama.

e.
Guru membetulkan apabila terdapat kekeliruan dari bacaan
siswa.
a. Guru menganjurkan kepada para siswa untuk membiasakan diri
-
membaca Surah al-Ma-‘u-n dan al-Fi l setiap hari, terutama dalam
salat.
b. Guru meminta kepada para siswa untuk mengartikan Surah al-
-
Ma-‘u-n dan al-Fi l berulang-ulang secara rutin.
-
1. Para siswa secara mandiri membaca Surah al-Ma-‘u-n dan al-Fi l
dengan lancar.
-
2. Para siswa secara mandiri mengartikan Surah al-Ma-‘u-n dan al-Fi l
dengan baik.
3. Guru meminta kepada para siswa agar mengulang-ulang bacaan
kedua surah tersebut setiap hari, terutama ketika salat.
VIII. Penilaian
dan perbuatan.
A. Tes Lisan
-
Setiap siswa diminta mengartikan bacaan Surah al-Ma-‘u-n dan al-Fi l
dengan baik.
B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.
C. Tes Perbuatan
-
Beberapa siswa diminta mengartikan Surah al-Ma-‘u-n dan al-Fi l dengan
baik dan benar.
Mengetahui, ............., ............................

.......................... ..........................
NIP. NIP.

Nama Sekolah : ....
Kelas/Smester : V/Dua
Standar Kompetensi : Mengenal rasul-rasul Allah swt.
I. Kompetensi Dasar
• Menyebutkan nama-nama rasul Allah swt.
• Menyebutkan nama-nama rasul ulul azmi dari para rasul
• Membedakan antara nabi dan rasul
II. Indikator
1. Menjelaskan pengertian rasul Allah swt.
2. Menyebutkan nama-nama rasul Allah swt.
3. Menyebutkan salah satu keistimewaan lima rasul di antara dua puluh
lima rasul
4. Menjelaskan pengertian ulul azmi
5. Menyebutkan lima rasul ulul azmi dan mukjizatnya
6. Menjelaskan ciri-ciri nabi serta perbedaan antara nabi dan rasul
7. Menyebutkan empat sifat yang harus dimiliki seorang rasul
1. Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian rasul serta perbedaan
antara nabi dan rasul.
2. Siswa diharapkan dapat menyebutkan lima rasul ulul azmi beserta
mukjizatnya.
3. Siswa diharapkan dapat menyebutkan sifat-sifat bagi seorang rasul.
IV. Materi Ajar
Rasul-rasul Allah swt.
V. Metode Belajar
VI. Sumber Belajar
1. Buku Khazanah Pendidikan Agama Islam Sekolah 5 terbitan PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri

A. Kegiatan Awal
Mandiri.
B. Kegiatan Inti
berikut.
1. Eksplorasi
a. Siswa membaca teks buku tentang rasul-rasul Allah swt.
b. Siswa melihat tayangan CD tentang kisah para rasul.
c. Guru-siswa bertanya jawab tentang kisah para rasul.
d. Siswa mendiskusikan tentang kisah para rasul.
e. Siswa berdiskusi tentang bagaimana sikap para rasul dalam
menghadapi cobaan.
f. Siswa melaporkan hasil diskusi kelompoknya untuk ditanggapi
kelompok lain.
diskusi.
c. Guru memberikan tambahan penguatan keterangan jika
dibutuhkan siswa dan jika masih ada kekurangan.
b. Guru menganjurkan kepada para siswa agar rajin bertanya
apabila terdapat keterangan dari guru yang belum jelas.
papan pajangan.
2. Para Siswa dianjurkan untuk membuat map portofolio untuk

telah dan akan diajarkan.
VIII. Penilaian
dan perbuatan.
A. Tes Lisan
Setiap siswa diminta untuk menjelaskan mengenai kisah para rasul dan
berbagai keistimewaannya.
B. Tes Tertulis
siswa.
C. Tes Perbuatan
Beberapa siswa diminta menyebutkan nama-nama rasul ulul azmi dan
mukjizatnya.
Mengetahui, ............., ............................

.......................... ..........................
NIP. NIP.

Nama Sekolah : ….
Alokasi Waktu : 12 × 35 menit
Standar Kompetensi : Menceritakan kisah sahabat nabi
I. Kompetensi Dasar
• Menceritakan kisah Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a.
• Menceritakan kisah Khalifah Umar bin Khattab r.a.

II. Indikator
1. Menjelaskan hikmah yang terkandung dalam kisah KhalifahAbu Bakar
as-Siddiq r.a.
2. Menjelaskan hikmah yang terkandung dalam kisah Khalifah Umar bin
Khattab r.a.
1. Siswa diharapkan dapat menjelaskan perjuangan Khalifah Abu Bakar
as-Siddiq r.a.
2. Siswa diharapkan dapat menjelaskan perjuangan Khalifah Umar bin
Khattab r.a.
IV. Materi Ajar
Kisah Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a. dan Umar bin Khattab r.a.
V. Metode Belajar
VI. Sumber Belajar
A. Kegiatan Awal
Pendidikan Agama Islam Sekolah Dasar 5 terbitan PT Tiga Serangkai
Pustaka Mandiri.
4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
B. Kegiatan Inti
berikut.
1. Eksplorasi
a. Guru menayangkan CD tentang kisah Khalifah Abu Bakar as-
Siddiq r.a. dan Umar bin Khattab r.a.

b. Guru-siswa bertanya jawab tentang terpilihnya Khalifah Abu
Bakar as-Siddiq r.a. dan Umar bin Khattab r.a. sebagai khalifah.
a. Guru menganjurkan kepada para siswa agar memahami kisah
Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a. dan Umar bin Khattab r.a.
b. Siswa berdiskusi tentang terpilihnya Abu Bakar as-Siddiq r.a.
dan Umar bin Khattab r.a. sebagi khalifah.
a. Guru menganjurkan kepada para siswa agar membaca kisah
b. Guru menganjurkan kepada para siswa untuk mengambil hikmah
dari kisah Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a. dan Umar bin Khattab
r.a. untuk diterapkan dalam kehidupannya sehari-hari.
papan pajangan.
2. Para siswa dianjurkan membuat map portofolio untuk menyimpan
VIII. Penilaian
dan perbuatan.
A. Tes Lisan
Setiap siswa diminta bercerita secara singkat tentang kisah Khalifah Abu
Bakar as-Siddiq dan Umar bin Khattab r.a.
B. Tes Tertulis
siswa.
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta mengambil hikmah dari kisah Khalifah Abu Bakar as-
Siddiq r.a. dan Umar bin Khattab r.a.

Mengetahui, ............., ............................
.......................... ..........................
NIP. NIP.

Nama Sekolah : ....
I. Kompetensi Dasar
• Meneladani perilaku Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a.
• Meneladani perilaku Khalifah Umar bin Khattab r.a.
II. Indikator
1. Menjelaskan cara-cara meneladani sifat kedermawanan Abu Bakar as-
Siddiq r.a. serta perilaku berani membela agama Islam dan kebenaran
yang ditunjukkan Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a.
2. Menjelaskan cara-cara meneladani sifat keberanian Khalifah Umar bin
Khattab r.a. serta perilaku berani membela agama Islam dan kebenaran
yang ditunjukkan Khalifah Umar bin Khattab r.a.
1. Siswa diharapkan dapat meneladani perjuangan Khalifah Abu Bakar as-
Siddiq r.a.
2. Siswa diharapkan dapat meneladani perjuangan Khalifah Umar bin
Khattab r.a.
IV. Materi Ajar
Perilaku terpuji
V. Metode Belajar

VI. Sumber Belajar
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
berikut.
1. Eksplorasi
a. Guru-siswa bertanya jawab tentang perjuangan Khalifah Abu
Bakar as-Siddiq r.a.
b. Siswa berdiskusi tentang perjuangan Khalifah Umar bin Khattab r.a.
a. Guru menganjurkan kepada para siswa agar meneladani perilaku
b. Siswa berdiskusi tentang perilaku Khalifah Abu Bakar as-Siddiq
r.a. dan Khalifah Umar bin Khattab r.a. yang perlu diteladani.
Guru menyuruh siswa menerapkan keteladanan dari perilaku
Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a. dan Khalifah Umar bin Khattab
r.a. dalam kehidupan sehari-hari.
papan pajangan.
2. Para siswa dianjurkan membuat map portofolio untuk menyimpan

VIII. Penilaian
dan perbuatan.
A. Tes Lisan
Setiap siswa diminta untuk menjelaskan mengenai kisah para rasul dan
berbagai keistimewaannya
B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.
C. Tes Perbuatan
Guu meminta siswa untuk mengambil pelajaran dari sikap dan perilaku
Mengetahui, ............., ............................

.......................... ..........................
NIP. NIP.

Nama Sekolah : ....
Standar Kompetensi : Puasa wajib
I. Kompetensi Dasar
• Menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa Ramadan
• Menyebutkan hikmah puasa Ramadan
II. Indikator
1. Menjelaskan pengertian puasa, rukun puasa, dan sunah puasa
2. Menyebutkan syarat wajib puasa dan hal-hal yang membatalkan puasa
3. Menjelaskan tentang orang-orang yang boleh meninggalkan puasa, cara-
cara menggantikan puasa, dan hikmah puasa
4. Menjelaskan perbuatan-perbuatan yang dapat mengurangi pahala puasa
Ramadan

5. Menjelaskan amalan-amalan yang memperbanyak pahala puasa Ramadan
1. Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian puasa dan puasa Ramadan.
2. Siswa diharapkan dapat menyebutkan syarat wajib puasa dan hikmah
puasa Ramadan.
3. Siswa diharapkan dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan puasa.
4. Siswa diharapkan dapat melakukan puasa Ramadan pada waktunya.
IV. Materi Ajar
Puasa wajib
V. Metode Belajar
VI. Sumber Belajar
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
berikut.
1. Eksplorasi
a. Guru-siswa bertanya jawab tentang puasa wajib.
b. Guru-siswa bertanya jawab tentang syarat wajib puasa.
c. Siswa membaca buku teks tentang puasa wajib.
d. Siswa berdiskusi tentang puasa Ramadan dan hikmahnya.
e. Siswa berdiskusi tentang hal-hal yang membatalkan puasa Ramadan
dan orang-orang yang boleh meninggalkan puasa Ramadan.
f. Siswa berdiskusi tentang tata cara mengganti puasa bagi orang
yang meninggalkan puasa Ramadan.
g. Siswa melaporkan hasil diskusinya kepada guru untuk diberikan
tanggapan.

a. Guru menganjurkan kepada para siswa untuk memerhatikan
ketentuan-ketentuan puasa Ramadan.
b. Siswa berdiskusi tentang puasa wajib (puasa Ramadan).
a. Guru menganjurkan kepada para siswa agar melaksanakan puasa
wajib pada bulan Ramadan.
b. Siswa meninggalkan hal-hal yang membatalkan puasa Ramadan.
papan pajangan.
2. Para siswa dianjurkan untuk membuat portofolio siswa guna
VIII. Penilaian
dan perbuatan.
A. Tes Lisan
Para siswa diminta menjelaskan syarat wajib puasa, hikmah puasa
Ramadan, dan hal-hal yang membatalkan puasa Ramadan di depan kelas
secara mandiri
B. Tes tertulis
siswa.
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta melaksanakan puasa Ramadan dengan benar sesuai
ketentuan syariat.
Mengetahui, ............., ............................

.......................... ..........................
NIP. NIP.

Daftar Pustaka
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat

Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP.
Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk
Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.
________ . 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi
Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.
________ . 2006. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan
Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Pendidikan
Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang
Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
Jakarta: Depdiknas.
Maksum. 2007. Khazanah Pendidikan Agama Islam SD 5 untuk Kelas V. Solo: PT
Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
Mulyasa, E. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Suatu Panduan Praktis.
Bandung: Rosda Karya.

KTSP Khaz Islam SD 5 R1

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

KTSP Khaz Islam SD 5 R1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

M.A.

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI

Penulis : M.A. Maksum

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran © Hak cipta dilindungi

Solo, Januari 2007

Kata Pengantar ________________________________________________ iii

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

4. Siswa berdiskusi 2.3.4 Menjelaskan

Materi Pokok : Kisah nabi

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

2. Siswa menceritakan 3.3.3 Menceritakan

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

Materi Pokok : Perilaku terpuji

3. Siswa berdiskusi 4.1.3 Menerapkan • CD Jazirah

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

Materi Pokok : Rasul-rasul Allah swt.

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

8.2 Menceritakan 1. Siswa membaca Menjelaskan hikmah

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

Materi Pokok : Perilaku terpuji

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

3. Siswa berdiskusi kebenaran yang

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

Nama Sekolah : ....

18 KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1 19

Mengetahui, ............., ..................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

20 KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1 21

22 KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

Mengetahui, ............., ............................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1 23

24 KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1 25

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

26 KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1 27

Mengetahui, ............., ............................

28 KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1 29

30 KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

Mengetahui, ............., ............................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1 31

32 KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

Mengetahui, ............., ............................

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1 33

34 KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1 35

Mengetahui, ............., ............................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)