P. 1
Ktsp Khaz Islam Sd 5 R1

Ktsp Khaz Islam Sd 5 R1

|Views: 701|Likes:
Published by kemi saputra

More info:

Published by: kemi saputra on Nov 03, 2009
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/07/2012

pdf

text

original

M.A.

Maksum

MODEL Pelaksanaan Silabus dan Rencana
Pembelajaran (RPP)

Khazanah Pendidikan Agama Islam

5
untuk Kelas V Sekolah Dasar Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

i

MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Khazanah Pendidikan Agama Islam

5
untuk Kelas V Sekolah Dasar
Penulis : M.A. Maksum Editor : Rofiqoh Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho Penata letak isi : Sarjiman Tahun terbit : 2007 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 44 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/ atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 e-mail: tspm@tigaserangkai.co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

ii

Kata Pengantar

Buku Model KTSP ini merupakan panduan bagi guru Pendidikan Agama Islam. Diharapkan buku ini dapat memberikan kemudahan kepada para guru Pendidikan Agama Islam sekolah dasar sekaligus sebagai pelengkap dalam menyampaikan materi pelajaran berdasarkan kurikulum terbaru. Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ini dilengkapi dengan Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Buku ini menggunakan pendekatan ICARE, Introduce (tahap pengenalan), Connect (tahap menghubungkan), Apply (tahap penerapan), Reflect (tahap refleksi), dan Extend (tahap tambahan). Langkah kegiatan yang digunakan dalam buku ini terbagi menjadi tiga bagian, yaitu kegiatan persiapan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup atau tindak lanjut. Langkah-langkah kegiatan tersebut memberikan berbagai contoh metode pendekatan yang mengarah pada enjoy learning. Proses pembelajaran tidak harus dilaksanakan di dalam kelas, tetapi dapat di luar kelas atau di lokasi objek pembelajaran yang dihadapi. Misalnya, mengajak para siswa keluar kelas untuk menunjukkan hasil ciptaan Allah yang berada di sekitar sekolah; mengajarkan praktik wudu dengan mengajak peserta didik langsung ke tempat wudu yang ada di sekolah atau di masjid yang terdekat. Bagi sekolah yang sudah maju dan memiliki biaya cukup, diberikan contoh-contoh pengajaran bermakna dan pembelajaran yang berkualitas. Salah satunya dengan menggunakan alat-alat modern, seperti tape recorder, CD, LCD, slide, flip cart, dan alat-alat lain. Model ini juga memberikan contoh-contoh integrasi dengan kecakapan hidup (life skill) dalam pembelajaran. Akhir kata, mudah-mudahan buku ini benar-benar sesuai dengan tujuan yang diharapkan, yakni mempermudah guru Pendidikan Agama Islam sekolah dasar dalam menyampaikan materi Pendidikan Agama Islam menggunakan buku Khazanah Pendidikan Agama Islam terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Solo, Januari 2007

Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________ Silabus _____________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ Daftar Pustaka ________________________________________________

iii iv 1 18 44

iv

Silabus

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Materi Pokok Standar Kompetensi
Penilaian Indikator Teknik (3) (4) (5) (6) Imtihan . (Latihan) Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu (7) 15 jam pelajaran (5 × pertemuan)

: : : : : :

.... Pendidikan Agama Islam (PAI) V I (Satu) - Surah al-Lahab dan al-Kafirun Mengartikan Al-Qur’an surah pendek pilihan

Kompetensi Dasar (2)

Kegiatan Pembelajaran

Sumber Bahan (8) • Al-Qur’an (Juz ‘Amma) • Buku

(1)

1.1 Membaca Surah alLahab dan al- Kafirun 1. Unjuk kerja 2. Lisan 3. Tertulis

Isian, essay, dan portofolio Lembar pengamatan

‘Amalut- Talamiz
(Perilaku Siswa)

Khazanah PAI SD Kelas 5 Lu‘bah
(Permainan) Portofolio Terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri • CD/Kaset/

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

1. Siswa menyimak 1.1.1 Membaca Surah lafal Surah alal-Lahab per Lahab per lafal, per lafal, per ayat, ayat, dan secara dan secara keseluruhan. keseluruhan 2. Siswa membaca 1.1.2 Membaca Surah - Surah al-Lahab per al-Kafirun per lafal, per ayat, dan lafal, per ayat, secara dan secara keseluruhan. keseluruhan 3. Siswa menyimak - lafal Surah al-Kafirun per lafal, per ayat, dan secara keseluruhan. 4. Siswa membaca - Surah al-Kafirun per lafal, per ayat, dan secara keseluruhan.

Tape recorder

1

2
(2) (3) (4) (5) Isian, essay, dan portofolio Lembar pengamatan (6) Imtihan . (Latihan) (7) (8) 1. Unjuk kerja 2. Lisan 3. Tertulis

(1)

1.2 Mengartikan Surah alLahab dan al- Kafirun

‘Amalut- -. Talamiz
(Perilaku Siswa)

1. Guru-siswa bertanya 1.2. 1 jawab tentang arti Surah al-Lahab. 2. Siswa mengartikan Surah al-Lahab per 1.2.2 ayat ataupun keseluruhan. 3. Guru-siswa bertanya jawab tentang arti - Surah al-Kafirun. 4. Siswa mengartikan - Surah al-Kafirun per ayat ataupun keseluruhan. Mengartikan Surah al-Lahab per ayat ataupun keseluruhan Mengartikan - Surah al-Kafirun per ayat ataupun keseluruhan

Lu‘bah
(Permainan) Portofolio

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

Materi Pokok : Kitab-kitab Allah swt. Standar Kompetensi : Mengenal kitab-kitab Allah swt.
Penilaian Indikator Teknik (3) (4) Bentuk Instrumen (5) Isian, essay, dan portofolio 1. Unjuk kerja 2. Lisan 3. Tertulis Lembar pengamatan Contoh Instrumen (6) Alokasi Waktu (7) Sumber Bahan (8)

Kompetensi Dasar (2)

Kegiatan Pembelajaran

(1)

Imtihan .
(Latihan)

2.1 Menyebutkan nama-nama kitab Allah swt.

12 jam pelajaran (4 x pertemuan)

• Al-Qur’an • Buku

‘Amalut- . Talami-z
(Perilaku Siswa)

Khazanah PAI SD 5

1. Guru-siswa bertanya jawab tentang pengertian istilah kitab. 2. Siswa membaca buku teks tentang kitab-kitab Allah swt.

2.1.1 Menjelaskan pengertian kitabkitab Allah swt. 2.1.2 Menjelaskan salah satu ayat Al-Qur’an tentang kitabkitab Allah swt.

Lu‘bah
(Permainan) Portofolio

terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2007

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

3. Guru menjelaskan 2.1.3 Menyebutkan tentang ayat Alnama-nama kitab Qur’an yang Allah swt. berkaitan dengan kitab-kitab Allah swt. 4. Siswa berdiskusi tentang nama-nama kitab Allah swt. 5. Siswa menyebutkan nama-nama kitab Allah swt. Isian, essay, dan portofolio (Latihan) Lembar pengamatan

Imtihan . ‘Amalut- . Talami-z
(Perilaku Siswa)

2.2 Menyebutkan nama-nama rasul yang menerima kitab-kitab Allah swt.

Lu‘bah
(Permainan) Portofolio

1. Guru-siswa bertanya jawab tentang namanama rasul penerima wahyu kitab. 2. Siswa berdiskusi tentang ajaranajaran rasul Allah pada kitabnya. 3. Guru menjelaskan tentang pokok ajaran kitab-kitab Allah swt.

2.2.1 Menyebutkan Tes lisan dan nama-nama tertulis rasul penerima kitab-kitab Allah swt. 2.2.2 Menjelaskan isi pokok kitab-kitab yang diwahyukan kepada para rasul penerima kitab Allah swt.

Imtihan .
Isian, essay, dan portofolio Lembar pengamatan (Latihan)

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

2.3 Menjelaskan Al-Qur’an sebagai kitab suci terakhir

‘Amalut- . Talami-z
(Perilaku Siswa)

Lu‘bah
(Permainan) Portofolio

3

1. Guru-siswa 2.3.1 Menjelaskan Tes lisan bertanya jawab pengertian istilah dan tentang istilah AlAl-Qur’an tertulis Qur’an. 2.3.2 Menjelaskan 2. Siswa berdiskusi bukti bahwa Altentang bukti bahwa Qur’an adalah Al-Qur’an sebagai kitab suci terakhir kitab terakhir. 2.3.3. Menyebutkan 3. Siswa berdiskusi nama-nama lain tentang nama-nama kitab Al-Qur’an lain Al-Qur’an.

4
(2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Penilaian Indikator Teknik (3) (4) (5) Isian, essay, Tes lisan dan tertulis dan portofolio Lembar pengamatan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen (6) Alokasi Waktu (7) Sumber Bahan (8) (2)

(1)

2.3.4 Menjelaskan 4. Siswa berdiskusi pengertian namatentang arti namanama lain kitab nama lain Al-Qur’an. Al-Qur’an

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

Materi Pokok : Kisah nabi Standar Kompetensi : Menceritakan kisah nabi

Kompetensi Dasar

Kegiatan Pembelajaran

(1)

Imtihan .
(Latihan)

3.1 Menceritakan kisah Nabi Ayyub a.s.

15 jam pelajaran (5 x pertemuan)

• Al-Qur’an • Buku

‘Amalut- . Talami-z
(Perilaku Siswa)

Khazanah PAI SD 5

Lu‘bah
(Permainan) Portofolio

1. Siswa menyimak tayangan VCD Jazirah Nabi, membaca buku teks, atau memerhatikan cerita guru tentang kisah Nabi Ayyub a.s. 2. Siswa berdiskusi tentang macammacam cobaan/ ujian yang diberikan Allah swt. kepada Nabi Ayyub a.s. 3. Siswa berdiskusi tentang sikap Nabi Ayyub a.s. dalam menerima ujian dari Allah swt.

3.1.1 Menceritakan keistimewaan perilaku Nabi Ayyub a.s. 3.1.2 Menceritakan bukti-bukti ujian Allah swt. kepada Nabi Ayyub a.s. 3.1.3 Menyebutkan tindakan Nabi Ayyub a.s. saat menerima ujian dari Allah swt.

terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2007 • CD Jazirah Nabi/Kaset, gambar/ poster yang relevan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Imtihan .
(Latihan)

3.2 Menceritakan kisah Nabi Musa a.s.

‘Amalut- . Talami-z
(Perilaku Siswa)

Lu‘bah
(Permainan) Portofolio

1. Guru–siswa bertanya jawab tentang silsilah keturunan Nabi Musa a.s. 2. Siswa memerhatikan tayangan VCD Jazirah Nabi, membaca buku teks, atau memerhatikan cerita guru tentang Nabi Musa a.s. 3. Siswa berdiskusi tentang keistimewaankeistimewaan Nabi Musa a.s. 4. Siswa berdiskusi tentang peringatanperingatan Allah swt. kepada kaum Bani Israil pada zaman Nabi Musa a.s.

3.2.1 Menceritakan Isian, essay, Tes lisan silsilah keturunan dan tertulis dan portofolio Nabi Musa a.s. 3.2.2 Menceritakan Lembar pengamatan kisah Nabi Musa a.s. saat masih bayi 3.2.3 Menceritakan keistemawaankeistimewaan yang diberikan Allah swt. kepada Nabi Musa a.s 3.2.4 Menceritakan peringatanperingatan Allah swt. kepada kaum Bani Israil pada zaman Nabi Musa a.s.

Imtihan .
(Latihan)

3.3 Menceritakan kisah Nabi Isa a.s.

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

3.3.1 Menceritakan 1. Siswa menyimak Isian, essay, Tes lisan silsilah keturunan dan tertulis dan portofolio kisah Nabi Isa a.s. Nabi Isa a.s. pada VCD Jazirah 3.3.2 Menceritakan Nabi, membaca Lembar kisah Nabi Isa buku teks, atau pengamatan a.s. saat masih memerhatikan cerita bayi guru.

‘Amalut- . Talami-z
(Perilaku Siswa)

Lu‘bah
(Permainan) Portofolio

5

6
(2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Penilaian Indikator Teknik (3) (4) Bentuk Instrumen (5) Contoh Instrumen (6) Alokasi Waktu (7) Sumber Bahan (8) (2)

(1)

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

2. Siswa menceritakan 3.3.3 Menceritakan kisah kembali kisah Nabi diangkatnya Nabi Isa a.s. Isa a.s. diangkat 3. Siswa menjelaskan menjadi rasul keistimewaankeistimewaan yang 3.3.4 Menceritakan kisah perjuangan diberikan Allah swt. Nabi Isa a.s. kepada Nabi Isa a.s. dalam berdakwah 3.3.5 Menjelaskan keistimewaankeistimewaan yang diberikan Allah swt. kepada Nabi Isa a.s.

Materi Pokok : Perilaku terpuji Standar Kompetensi : Membiasakan perilaku terpuji

Kompetensi Dasar

Kegiatan Pembelajaran

(1)

Imtihan .
Isian, essay, Tes lisan dan tertulis dan portofolio Lembar pengamatan (Latihan)

4.1 Meneladani perilaku Nabi Ayyub a.s.

15 jam pelajaran (5 x pertemuan)

• Al-Qur’an • Buku

‘Amalut- . Talami-z
(Perilaku Siswa)

Khazanah PAI SD 5

Lu‘bah
(Permainan) Portofolio

1. Siswa menyimak 4.1.1 Menjelaskan kembali tayangan hikmah yang VCD Jazirah Nabi. terkandung 2. Siswa membaca dalam kisah Nabi buku teks tentang Ayyub a.s. perilaku meneladani 4.1.2 Menyebutkan Nabi Ayyub a.s. perilaku-perilaku yang dapat diteladani dari Nabi Ayyub a.s.

terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2007

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) • CD Jazirah Nabi/Kaset, gambar/ poster yang relevan

4.1.3 Menerapkan 3. Siswa berdiskusi perilaku sabar tentang hikmah dalam kehidupan yang terkandung sehari-hari, dalam kisah Nabi seperti Nabi Ayyub a.s. Ayyub a.s. 4. Siswa berdiskusi tentang perilakuperilaku yang dapat diteladani dari Nabi Ayyub a.s. 5. Siswa menyebutkan perilaku-perilaku meneladani perilaku Nabi Ayyub a.s. dalam kehidupan sehari-hari.

Imtihan .
(Latihan)

4.2 Meneladani perilaku Nabi Musa a.s.

‘Amalut- . Talami-z
(Perilaku Siswa)

Lu‘bah
(Permainan) Portofolio

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

7

4.2.1 Menjelaskan 1. Siswa menyimak Isian, essay, Tes lisan hikmah yang kembali tayangan dan tertulis dan portofolio terkandung VCD Jazirah Nabi. dalam kisah Nabi 2. Siswa membaca Lembar Musa a.s. buku teks tentang pengamatan perilaku meneladani 4.2.2 Menyebutkan perilaku-perilaku Nabi Musa a.s. 3. Siswa berdiskusi yang dapat tentang hikmah diteladani dari yang terkandung Nabi Musa a.s. dalam kisah Nabi 4.2.3 Menerapkan Musa a.s. perilaku berani 4. Siswa berdiskusi menegakkan tentang perilakukebenaran dalam perilaku yang dapat kehidupan diteladani dari Nabi sehari-hari, Musa a.s. seperti Nabi 5. Siswa menyebutkan Musa a.s. perilaku-perilaku meneladani perilaku Nabi Musa a.s. dalam kehidupan sehari-hari.

8
(2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

(1)

Imtihan .
(Latihan)

4.3 Meneladani perilaku Nabi Isa a.s. Lembar pengamatan (Perilaku Siswa)

Isian, essay, Tes lisan dan tertulis dan portofolio

‘Amalut- . Talami-z Lu‘bah
(Permainan) Portofolio

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

1. Siswa menyimak 4.3.1 Menjelaskan kembali tayangan hikmah yang VCD Jazirah Nabi. terkandung 2. Siswa membaca dalam kisah Nabi buku teks tentang Isa a.s. perilaku meneladani 4.3.2 Menyebutkan Nabi Isa a.s. perilaku yang 3. Siswa berdiskusi dapat diteladani tentang hikmah dari Nabi Isa a.s. yang terkandung 4.3.3 Menerapkan dalam kisah Nabi perilaku teguh Isa a.s. pendirian dalam 4. Siswa berdiskusi kehidupan tentang perilakusehari-hari, perilaku yang dapat seperti Nabi Isa diteladani dari Nabi a.s. Isa a.s. 5. Siswa menyebutkan perilaku-perilaku meneladani perilaku Nabi Isa a.s. dalam kehidupan seharihari.

Materi Pokok : Azan dan ikamah Standar Kompetensi : Mengumandangkan azan dan ikamah
Penilaian Indikator Teknik (3) (4) (5) (6) (7) 15 jam pelajaran (5 x pertemuan) Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Bahan (8) • Al-Qur’an • Buku

Kompetensi Dasar (2)

Kegiatan Pembelajaran

(1)

Imtihan .
(Latihan)

5.1 Melafalkan azan dan ikamah Lembar pengamatan (Perilaku Siswa)

Isian, essay, Tes lisan dan tertulis dan portofolio

‘Amalut- . Talami-z Lu‘bah
(Permainan) Portofolio

1. Guru–siswa bertanya jawab tentang pengertian azan dan ikamah. 2. Siswa berdiskusi tentang perbedaan lafal azan dan ikamah. 3. Siswa melafalkan urut-urutan azan. 4. Siswa melafalkan urut-urutan ikamah. 5.1.1 Menjelaskan pengertian azan dan ikamah 5.1.2 Menjelaskan perbedaan lafal azan dan ikamah 5.1.3 Melafalkan azan dan ikamah

Khazanah PAI SD 5
untuk Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2007

Imtihan .
(Latihan)

5.2 Mengumandangkan azan dan ikamah

Isian, essay, dan portofolio Lembar pengamatan

‘Amalut- . Talami-z
(Perilaku Siswa)

1. Siswa menghafalkan lafal azan dan ikamah. 2. Siswa berdiskusi tentang tata cara azan dan ikamah. 3. Siswa melaksanakan azan dan ikamah secara mandiri. 5.2.1 Menghafalkan Tes lisan urut-urutan lafal dan tertulis azan dan ikamah 5.2.2 Menyebutkan tata cara azan dan ikamah 5.2.3 Melaksanakan azan dan ikamah sebelum salat

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

9

10

Silabus

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Materi Pokok Standar Kompetensi
Penilaian Indikator Teknik (3) (4) (5) Isian, essay, Tes lisan dan tertulis dan portofolio Lembar pengamatan (6) Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu (7) 15 jam pelajaran (5 × pertemuan) (Latihan)

: : : : : :

.... Pendidikan Agama Islam (PAI) V II (Dua) - Surah al-Ma‘un dan al-Fi l Mengartikan Al-Qur’an surah pendek pilihan
Sumber Bahan (8) • Al-Qur’an (Juz ‘Amma) • Buku

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

Kompetensi Dasar (2)

Kegiatan Pembelajaran

(1)

6.1 Membaca -Q.S. al-Ma‘un dan al-Fi l

Imtihan . ‘Amalut- . Talami-z
(Perilaku Siswa)

Khazanah PAI SD 5 Lu‘bah
(Permainan) Portofolio terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri • CD/Kaset/

Tape recorder,
poster yang relevan

1. Siswa menyimak 6.1.1 Membaca Surah --lafal Surah al-Ma‘un al-Ma‘un per per lafal, per ayat, lafal, per ayat, dan secara dan secara keseluruhan (yang keseluruhan dibacakan guru). 6.1.2 Membaca Surah 2. Siswa membaca al-Fi l per lafal, -‘un per Surah al-Ma per ayat, dan lafal, per ayat, dan secara secara keseluruhan keseluruhan yang dibacakan guru. 3. Siswa menyimak lafal Surah al-Fi l per lafal, per ayat, dan secara keseluruhan yang dibacakan guru. 4. Siswa membaca Surah al-Fi l per lafal, per ayat, dan secara keseluruhan.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Imtihan .
(Latihan)

6.2 Mengartikan -Q.S. al-Ma‘un dan al-Fi l Lembar pengamatan (Perilaku Siswa)

Isian, essay, Tes lisan dan tertulis dan portofolio

‘Amalut- . Talami-z Lu‘bah
(Permainan) Portofolio

1. Siswa bertanya jawab tentang arti -Surah al-Ma‘un. 2. Siswa mengartikan -Surah al-Ma‘un per ayat ataupun keseluruhan. 3. Siswa bertanya jawab tentang arti Surah al-Fi l. 4. Siswa mengartikan Surah al-Fi l per ayat ataupun keseluruhan. 6.2.1 Mengartikan -Surah al-Ma‘un per ayat ataupun keseluruhan 6.2.2 Mengartikan Surah al-Fi l per ayat ataupun keseluruhan

Materi Pokok : Rasul-rasul Allah swt. Standar Kompetensi : Mengenal rasul-rasul Allah swt.
Penilaian Indikator Teknik (3) (4) Bentuk Instrumen (5) Contoh Instrumen (6) Alokasi Waktu (7) Sumber Bahan (8)

Kompetensi Dasar (2)

Kegiatan Pembelajaran

(1)

Imtihan .
(Latihan)

7.1 Menyebutkan nama-nama rasul Allah swt.

15 jam pelajaran (5 × pertemuan)

• Al-Qur’an (Juz ‘Amma) • Buku

‘Amalut- . Talami-z
(Perilaku Siswa)

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

Khazanah PAI SD 5 Lu‘bah
(Permainan) Portofolio terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

11

1. Guru–siswa melaku- 7.1.1 Menjelaskan Isian, essay, Tes lisan kan tanya jawab pengertian rasul dan tertulis dan portofolio tentang pengertian Allah swt. rasul. 7.1.2 Menyebutkan Lembar 2. Guru–siswa pengamatan nama-nama rasul bertanya jawab Allah swt. tentang nama-nama 7.1.3 Menyebutkan rasul Allah swt. salah satu 3. Siswa berdiskusi keistimewaan 5 tentang keistimewadi antara 25 nabi an masing-masing nabi.

12
(2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) • CD/Kaset/ Isian, essay, Tes lisan dan tertulis dan portofolio (Latihan) Lembar pengamatan (Perilaku Siswa)

(1)

Imtihan . ‘Amalut- . Talami-z Lu‘bah
(Permainan) Portofolio

7.2 Menyebutkan nama-nama rasul ulul azmi dari para rasul

Tape recorder,
poster yang relevan

1. Guru–siswa bertanya jawab tentang pengertian ulul azmi. 2. Guru mendefinisikan pengertian ulul azmi. 3. Siswa menyimak tayangan VCD Jazirah Nabi. 4. Siswa berdiskusi tentang 5 rasul ulul azmi. 5. Siswa berdiskusi tentang mukjizat rasul ulul azmi. 6. Siswa meneladani sifat-sifat rasul ulul azmi dalam kehidupan sehari-hari.

7.2.1 Menjelaskan pengertian ulul azmi 7.2.2 Menyebutkan 5 rasul ulul azmi 7.2.3 Menjelaskan mukjizat 5 rasul ulul azmi

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

Imtihan .
(Latihan)

7.3 Membedakan antara nabi dan rasul

‘Amalut- . Talami-z
(Perilaku Siswa)

Lu‘bah
(Permainan) Portofolio

1. Guru–siswa bertanya jawab tentang ciri-ciri seorang nabi. 2. Guru–siswa bertanya jawab tentang ciri-ciri seorang rasul. 3. Siswa berdiskusi tentang perbedaan nabi dan rasul. 4. Siswa berdiskusi tentang sifat-sifat yang harus dimiliki seorang rasul.

7.3.1 Menjelaskan ciri- Tes lisan Isian, essay, ciri nabi dan tertulis dan portofolio 7.3.2 Menjelaskan pengertian rasul Lembar 7.3.3 Menjelaskan pengamatan perbedaan nabi dan rasul 7.3.4 Menyebutkan 4 sifat yang harus dimiliki seorang rasul

Materi Pokok : Kisah sahabat nabi Standar Kompetensi : Menceritakan kisah sahabat nabi
Penilaian Indikator Teknik (3) (4) (5) (6) (7) Isian, essay, Tes lisan dan tertulis dan portofolio (Latihan) Lembar pengamatan Menjelaskan hikmah yang terkandung dalam kisah Abu Bakar asSiddiq r.a. Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Bahan (8) • Al-Qur’an (Juz ‘Amma) • Buku

Kompetensi Dasar (2)

Kegiatan Pembelajaran

(1)

Imtihan . ‘Amalut- . Talami-z
(Perilaku Siswa)

12 jam pelajaran (4 x pertemuan)

Khazanah PAI SD 5

Lu‘bah
(Permainan) Portofolio

8.1 Menceritakan 1. Siswa membaca buku teks tentang kisah Khalifah kisah Khalifah Abu Abu Bakar asBakar as-Siddiq r.a. Siddiq r.a. 2. Siswa menyimak kisah Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a. pada tayangan VCD. 3. Siswa menceritakan kembali kisah Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a. sebelum masuk Islam dengan katakatanya sendiri. Menjelaskan hikmah yang terkandung dalam kisah Khalifah Umar bin Khattab r.a.

terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri • CD Khulafaur Rasyidin

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

8.2 Menceritakan kisah Khalifah Umar bin Khattab r.a.

1. Siswa membaca buku teks tentang kisah Khalifah Umar bin Khattab r.a. 2. Siswa menyimak kisah Khalifah Umar bin Khattab r.a. pada tayangan VCD.

13

14
(2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Penilaian Indikator Teknik (3) (4) Bentuk Instrumen (5) Contoh Instrumen (6) Alokasi Waktu (7) Sumber Bahan (8) (2) Isian, Essay, Tes lisan dan tertulis dan portofolio Lembar pengamatan

(1)

3. Siswa menceritakan kembali dengan katakatanya sendiri kisah Khalifah Umar bin Khattab r.a. ketika masuk Islam.

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

Materi Pokok : Perilaku terpuji Standar Kompetensi : Membiasakan perilaku terpuji

Kompetensi Dasar

Kegiatan Pembelajaran

(1)

Imtihan .
(Latihan)

12 jam pelajaran (4 x pertemuan)

• Al-Qur’an (Juz ‘Amma) • Buku

9.1 Meneladani perilaku Khalifah Abu Bakar asSiddiq r.a.

‘Amalut- . Talami-z
(Perilaku Siswa)

Khazanah PAI SD 5 Lu‘bah
(Permainan) Portofolio terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri • CD Khulafaur Rasyidin

1. Siswa menyimak kembali tayangan VCD Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a. dan atau membaca buku teks. 2. Siswa berdiskusi tentang cara-cara meneladani sifat kedermawanan Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a.

9.1.1 Menjelaskan cara-cara meneladani sifat kedermawanan Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a. 9.1.2 Menjelaskan cara-cara meneladani perilaku berani membela Agama Islam dan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) kebenaran yang ditunjukkan Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a.

3. Siswa berdiskusi tentang cara-cara meneladani perilaku berani membela agama Islam dan kebenaran yang ditunjukkan Khalifah Abu Bakar asSiddiq r.a. 4. Siswa menerapkan sifat-sifat keteladanan Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a. dalam kehidupan sehari-hari.

Imtihan .
(Latihan)

9.2 Meneladani perilaku Khalifah Umar bin Khattab r.a.

‘Amalut- . Talami-z
(Perilaku Siswa)

Lu‘bah
(Permainan) Portofolio

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

9.2.1 Menjelaskan Isian, essay, Tes lisan cara-cara dan tertulis dan portofolio meneladani sifat Lembar keberanian pengamatan Khalifah Umar bin Khattab r.a. 9.2.2 Menjelaskan cara-cara meneladani perilaku berani dalam membela agama Islam dan kebenaran yang ditunjukkan Khalifah Umar bin Khattab r.a. dalam kehidupan sehari-hari

15

1. Siswa menyimak kembali tayangan VCD tentang Khalifah Umar bin Khattab r.a. 2. Siswa berdiskusi tentang kepribadian Khalifah Umar bin Khattab r.a. yang dapat diteladani. 3. Siswa berdiskusi cara-cara meneladani kepribadian Khalifah Umar bin Khattab r.a. 4. Siswa menerapkan sifat keteladanan Khalifah Umar bin Khattab r.a. dalam kehidupan seharihari.

16
Penilaian Indikator Teknik (3) (4) (5) (6) (7) Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Bahan (8) (2)

Materi Pokok : Puasa wajib Standar Kompetensi : Mengenal puasa wajib

Kompetensi Dasar

Kegiatan Pembelajaran

(1)

Imtihan .
(Latihan)

15 jam pelajaran (5 x pertemuan)

• Al-Qur’an (Juz ‘Amma) • Buku

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

‘Amalut- . Talami-z
(Perilaku Siswa)

Khazanah PAI SD 5

Lu‘bah
(Permainan) Portofolio

10.1 Menyebutkan 1. Guru–siswa melakukan tanya jawab ketentuantentang pengertian ketentuan puasa. puasa 2. Siswa berdiskusi Ramadan tentang rukun, sunah, dan syarat wajib puasa. 3. Siswa berdiskusi tentang hal-hal yang membatalkan puasa. 4. Siswa berdiskusi tentang orang-orang yang boleh tidak berpuasa dan caracara menggantikannya. 5. Siswa berdiskusi tentang amalanamalan yang memperbanyak pahala puasa Ramadan. 10.1.1 Menjelaskan Isian, essay, Tes lisan pengertian dan tertulis dan portofolio puasa, rukun puasa, dan Lembar sunah puasa pengamatan 10.1.2 Menyebutkan syarat wajib puasa dan halhal yang membatalkan puasa 10.1.3 Menjelaskan tentang orangorang yang boleh tidak berpuasa 10.1.4 Menjelaskan cara-cara menggantikan puasa 10.1.5 Menjelaskan amalan-amalan yang memperbanyak pahala puasa Ramadan

terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri • VCD tentang Ramadan dan posterposter yang relevan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Isian, essay, Tes lisan dan tertulis dan portofolio (Latihan) Lembar pengamatan

Imtihan . ‘Amalut- . Talami-z
(Perilaku Siswa)

10.2.1 Menjelaskan 10.2 Menyebutkan 1. Siswa berdiskusi tentang hikmah hikmah hikmah berpuasa Ramadan. puasa berpuasa 2. Siswa berdiskusi Ramadan Ramadan tentang perbuatan- 10.2.2 Menjelaskan perbuatan yang perbuatanmengurangi pahala perbuatan yang puasa Ramadan. mengurangi pahala puasa Ramadan

Lu‘bah
(Permainan) Portofolio

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

17

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : : .... Pendidikan Agama Islam V/Satu 1 sampai dengan 5 15 x 35 menit Mengartikan Al-Qur’an surah pendek pilihan

I.

Kompetensi Dasar
• •

- Membaca Surah al-Lahab dan al-Kafirun - Mengartikan Surah al-Lahab dan al-Kafirun Membaca Surah al-Lahab per lafal, per ayat, dan secara keseluruhan - Membaca Surah al-Kafirun per lafal, per ayat, dan secara keseluruhan Mengartikan Surah al-Lahab per lafal, per ayat, dan secara keseluruhan - Mengartikan Surah al-Kafirun per lafal, per ayat, dan secara keseluruhan

II.

Indikator
1. 2. 3. 4.

III.

Tujuan Pembelajaran
1. Siswa diharapkan dapat membaca Surah al-Lahab dengan baik dan benar. - 2. Siswa diharapkan dapat membaca Surah al-Kafirun dengan baik dan benar. 3. Siswa diharapkan dapat mengartikan Surah al-Lahab dengan baik dan benar. - 4. Siswa diharapkan dapat mengartikan Surah al-Kafirun dengan baik dan benar.

IV. V. VI.

- Surah al-Lahab dan al-Kafirun

Materi Ajar

Metode Belajar
Demonstrasi, hafalan, dan resitasi

Sumber Belajar
1. Buku Khazanah Pendidikan Agama Islam Sekolah Dasar 5 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Rekaman kaset atau CD tayangan bacaan Juz ‘Amma

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.

18

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membaca Al-Qur’an atau halaman tadarus pada buku Khazanah Pendidikan Agama Islam SD 5 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. B. Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut. 1. Eksplorasi a. Guru–siswa bertanya jawab tentang Surah al-Lahab dan al– – Ka firun. b. Guru menayangkan CD tentang bacaan Surah al-Lahab dan al– – Ka firun. – – c. Siswa menyimak bacaan Surah al-Lahab dan al-Kafirun dari CD. 2. Konsolidasi Pembelajaran – – a. Guru mendemonstrasikan bacaan Surah al-Lahab dan al-Ka firun dengan baik dan benar. b. Siswa menirukan bacaan guru dengan benar secara bersama-sama. c. Siswa melafalkan Surah al-Lahab secara kelompok dan mandiri. d. Siswa mengartikan Surah al-Lahab per kata dan per ayat. - e. Siswa melafalkan Surah al-Kafirun secara berkelompok dan mandiri. - f. Siswa mengartikan Surah al-Kafirun per kata dan per ayat. g. Guru membetulkan apabila terdapat kekeliruan dari bacaan siswa. 3. Pembentukan Sikap dan Perilaku a. Guru menganjurkan kepada para siswa agar membiasakan diri membaca Surah al-Lahab setiap hari, terutama dalam salat. b. Guru menganjurkan kepada siswa agar membiasakan membaca - Surah al-Kafirun dengan lancar setiap hari. C. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Para siswa secara mandiri membaca Surah al-Lahab dengan lancar. - 2. Para siswa secara mandiri membaca Surah al-Kafirun dengan lancar. 3. Guru meminta siswa agar mengulang-ulang bacaan kedua surah tersebut setiap hari. 4. Guru meminta siswa mengartikan kedua surah itu secara berulangulang.

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

19

5. Guru menutup/mengakhiri pelajaran dengan mengajak para siswa membaca hamdalah/doa bersama-sama. 6. Guru mengucapkan salam dan siswa menjawab dengan serentak.

VIII. Penilaian
Pembahasan mengenai penilaian meliputi tiga hal, yaitu tes lisan, tertulis, dan perbuatan. A. Tes Lisan 1. Setiap siswa diminta melafalkan bacaan Surah al-Lahab dan al– – Ka firun dengan lancar. 2. Setiap siswa diminta mengartikan bacaan Surah al-Lahab dan al- Kafirun dengan lancar dan benar. B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. C. Tes Perbuatan Beberapa siswa diminta mendemonstrasikan bacaan Surah al-Lahab dan - al-Kafirun. Mengetahui, Kepala Sekolah ............., .................................. Guru Pendidikan Agama Islam

.......................... NIP.

................................................. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : : .... Pendidikan agama Islam V/Satu 6 sampai dengan 9 12 x 35 menit Mengenal kitab-kitab Allah swt.

I.

Kompetensi Dasar
• • • Menyebutkan nama-nama kitab Allah swt. Menyebutkan nama-nama rasul penerima kitab-kitab Allah swt. Menjelaskan Al-Qur’an sebagai kitab suci terakhir

20

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

II.

Indikator
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Menjelaskan pengertian kitab-kitab Allah swt. Menjelaskan salah satu ayat Al-Qur’an tentang kitab-kitab Allah swt. Menyebutkan nama-nama kitab suci Allah swt. Menyebutkan nama-nama rasul penerima kitab-kitab Allah swt. Menjelaskan isi pokok kitab-kitab yang diwahyukan kepada para rasul penerima kitab Allah swt. Menjelaskan pengertian istilah Al-Qur’an Menjelaskan bukti bahwa Al-Qur’an adalah kitab suci terakhir Menyebutkan nama-nama lain kitab Al-Qur’an Menjelaskan pengertian nama-nama lain kitab suci Al-Qur’an Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian kitab-kitab suci Allah swt. Siswa diharapkan dapat menyebutkan nama-nama kitab Allah swt. Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian kitab suci Al-Qur’an. Siswa diharapkan dapat menyebutkan nama-nama rasul penerima kitabkitab suci Allah swt.

III.

Tujuan Pembelajaran
1. 2. 3. 4.

IV. V. VI.

Materi Ajar
Kitab-kitab Allah swt.

Metode Belajar
Demonstrasi, hafalan, dan resitasi

Sumber Belajar
1. Buku Khazanah Pendidikan Agama Islam Sekolah Dasar 5 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Kertas panel untuk bahan diskusi

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membaca Al-Qur’an atau halaman tadarus pada buku Khazanah Pendidikan Agama Islam SD 5 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya.

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

21

B. Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti, guru dan siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut. 1. Eksplorasi a. Guru-siswa bertanya jawab tentang kitab-kitab Allah swt., namanama kitab Allah swt., dan nama-nama rasul penerima kitab Allah swt. b. Siswa berdiskusi tentang bukti bahwa Al-Qur’an adalah kitab suci terakhir. c. Siswa melaporkan hasil diskusi kelompoknya dan ditanggapi oleh kelompok lainnya. 2. Konsolidasi Pembelajaran a. Guru mengamati semua kegiatan siswa yang sedang berdiskusi. b. Guru memotivasi siswa yang kurang aktif dalam kegiatan diskusi. c. Guru memberikan tambahan keterangan jika diperlukan. d. Siswa melengkapi catatan yang kurang. 3. Pembentukan Sikap dan Perilaku a. Guru menganjurkan kepada para siswa agar kreatif dan bersikap dinamis dalam kegiatan belajar. b. Guru menganjurkan kepada para siswa agar rajin bertanya apabila terdapat keterangan yang belum jelas. C. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Para siswa memasang hasil diskusi yang sudah disempurnakan pada papan pajangan. 2. Para siswa dianjurkan untuk membuat map portofolio guna menyimpan dokumen-dokumen penting dari hasil pembelajaran. 3. Guru meminta kepada para siswa agar selalu mempelajari pelajaran yang telah dan akan diajarkan. 4. Guru menutup/mengakhiri pelajaran dengan mengajak para siswa membaca hamdalah/doa bersama-sama. 5. Guru mengucap salam dan siswa menjawab dengan serentak.

VIII. Penilaian
Pembahasan mengenai penilaian meliputi tiga hal, yaitu tes lisan, tertulis, dan perbuatan. A. Tes Lisan Setiap siswa diminta secara mandiri menyebutkan nama-nama kitab Allah swt., nama-nama rasul penerima kitab-kitab Allah swt., dan menjelaskan Al-Qur’an sebagai kitab suci terakhir.

22

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. C. Tes Perbuatan 1. Setiap siswa berpedoman pada Al-Qur’an dalam kehidupan sehari-hari. 2. Setiap siswa mampu menyebutkan nama-nama kitab Allah swt. dan rasul penerimanya. 3. Siswa dapat menerangkan bahwa Al-Qur’an sebagai penyempurna kitab-kitab yang lain. Mengetahui, Kepala Sekolah ............., ............................ Guru Pendidikan Agama Islam

.......................... NIP.

.......................... NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : : .... Pendidikan Agama Islam V/Satu 10 sampai dengan 14 15 x 35 menit Menceritakan kisah nabi

I.

Kompetensi Dasar
• • • Menceritakan kisah Nabi Ayyub a.s. Menceritakan kisah Nabi Musa a.s. Menceritakan kisah Nabi Isa a.s. Menjelaskan keistimewaan perilaku Nabi Ayyub a.s Menceritakan bukti-bukti ujian Allah swt. kepada Nabi Ayyub a.s. Menyebutkan tindakan Nabi Ayyub a.s. saat menerima ujian dari Allah swt. Menceritakan silsilah keturunan Nabi Musa a.s. Menceritakan kisah Nabi Musa a.s ketika masih kecil

II.

Indikator
1. 2. 3. 4. 5.

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

23

6. Menceritakan keistimewaan yang diberikan Allah swt. kepada Nabi Musa a.s. dan peringatan Allah swt. kepada kaum Bani Israil pada zaman Nabi Musa a.s. 7. Menceritakan keistimewaan Nabi Isa a.s. 8. Menjelaskan bahwa yang disalib bukan Nabi Isa a.s.

III.

Tujuan Pembelajaran
1. Siswa diharapkan dapat menjelaskan keistimewaan Nabi Ayyub a.s. 2. Siswa diharapkan dapat menyebutkan berbagai macam ujian Allah swt. yang diberikan kepada Nabi Ayyub a.s. 3. Siswa diharapkan dapat menjelaskan kesabaran Nabi Ayyub a.s. 4. Siswa diharapkan dapat menyebutkan silsilah Nabi Musa a.s. secara sederhana dan menjelaskan keistimewaan Nabi Musa a.s. di dalam menghadapi ancaman dari Raja Fir‘aun. 5. Siswa diharapkan dapat menceritakan kisah Nabi Isa a.s. dan menjelaskan bahwa yang disalib bukan Nabi Isa a.s.

IV. V. VI.

Materi Ajar
Kisah Nabi Ayyub a.s., Musa a.s., dan Isa a.s.

Metode Belajar
Demonstrasi, hafalan, dan resitasi

Sumber Belajar
1. Buku Khazanah Pendidikan Agama Islam Sekolah Dasar 5 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Kertas panel untuk bahan diskusi 3. CD tentang kisah Nabi Ayyub a.s., Musa a.s., dan Isa a.s.

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membaca Al-Qur’an atau halaman tadarus pada buku Khazanah Pendidikan Agama Islam SD 5 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. B. Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti, guru dan siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut.

24

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

1. Eksplorasi a. Siswa membaca sejarah tentang kisah Nabi Ayyub a.s. b. Siswa melihat tayangan CD tentang kisah Nabi Ayyub a.s. c. Guru-siswa bertanya jawab tentang kisah Nabi Musa a.s. d. Siswa membaca buku teks tentang kisah Nabi Musa a.s. e. Siswa melihat tayangan CD kisah Nabi Musa a.s. f. Siswa membaca buku teks tentang kisah Nabi Isa a.s. g. Guru-siswa bertanya jawab tentang kisah Nabi Isa a.s. h. Siswa berdiskusi mengenai kisah Nabi Ayyub a.s., Musa a.s., dan Isa a.s. 2. Konsolidasi Pembelajaran a. Guru mengamati semua kegiatan siswa yang sedang berdiskusi. b. Guru memotivasi siswa yang kurang aktif dalam kegiatan diskusi. c. Guru memberikan tambahan keterangan jika diperlukan siswa. d. Siswa melengkapi catatan yang kurang. 3. Pembentukan Sikap dan Perilaku a. Guru menganjurkan kepada para siswa agar kreatif dan bersikap dinamis dalam kegiatan belajar. b. Guru menganjurkan kepada siswa agar rajin bertanya apabila terdapat keterangan yang belum jelas. C. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Para siswa memasang hasil diskusi yang sudah disempurnakan pada papan pajangan. 2. Para siswa dianjurkan untuk membuat map portofolio guna menyimpan dokumen-dokumen penting dari hasil pembelajaran. 3. Guru meminta kepada siswa agar selalu mempelajari pelajaran yang telah dan akan diajarkan 4. Guru menutup/mengakhiri pelajaran dengan mengajak para siswa membaca hamdalah/doa bersama-sama. 5. Guru mengucap salam dan siswa menjawab dengan serentak.

VIII. Penilaian
Pembahasan mengenai penilaian meliputi tiga hal, yaitu tes lisan, tertulis, dan perbuatan. A. Tes Lisan Setiap siswa diminta secara mandiri menceritakan secara singkat kisah Nabi Ayyub a.s., Musa a.s., dan Isa a.s. di depan kelas.

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

25

B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. C. Tes Perbuatan Setiap siswa diminta menyebutkan beberapa contoh perilaku Nabi Ayyub a.s., Musa a.s., dan Isa a.s. untuk dijadikan keteladanan. Mengetahui, ............., ............................ Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam .......................... NIP. .......................... NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : : .... Pendidikan Agama Islam V/Satu 15 sampai dengan 19 15 x 35 menit Membiasakan perilaku terpuji

I.

Kompetensi Dasar
• • • Meneladani perilaku Nabi Ayyub a.s. Meneladani perilaku Nabi Musa a.s. Meneladani perilaku Nabi Isa a.s.

II.

Indikator
1. Menjelaskan hikmah yang terkandung dalam kisah Nabi Ayyub a.s. 2. Menyebutkan perilaku yang dapat diteladani dari Nabi Ayyub a.s. 3. Menerapkan perilaku sabar dalam kehidupan sehari-hari, seperti Nabi Ayyub a.s. 4. Menjelaskan hikmah yang terkandung dalam kisah Nabi Musa a.s. 5. Menyebutkan perilaku yang dapat diteladani dari Nabi Musa a.s. 6. Menerapkan perilaku berani menegakkan kebenaran dalam kehidupan sehari-hari, seperti Nabi Musa a.s. 7. Menjelaskan hikmah yang terkandung dalam kisah Nabi Isa a.s. 8. Menyebutkan perilaku yang dapat diteladani dari Nabi Isa a.s. 9. Menerapkan perilaku teguh pendirian dalam kehidupan sehari-hari, seperti Nabi Isa a.s.

26

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

III.

Tujuan Pembelajaran
1. Siswa diharapkan dapat menjelaskan perilaku yang dapat diteladani dari kisah Nabi Ayyub a.s., Musa a.s., dan Isa a.s. 2. Siswa diharapkan dapat meneladani perilaku dari Nabi Ayyub a.s., Musa a.s., dan Isa a.s.

IV. V. VI.

Materi Ajar
Kisah Nabi Ayyub a.s., Musa a.s., dan Isa a.s.

Metode Belajar
Demonstrasi, hafalan, dan resitasi

Sumber Belajar
1. Buku Khazanah Pendidikan Agama Islam Sekolah Dasar 5 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Kertas panel untuk bahan diskusi 3. CD tentang kisah Nabi Ayyub a.s., Musa a.s., dan Isa a.s.

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membaca Al-Qur’an atau halaman tadarus pada buku Khazanah Pendidikan Agama Islam SD 5 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. B. Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti, guru dan siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut. 1. Eksplorasi a. Guru-siswa bertanya jawab tentang perilaku Nabi Ayyub a.s., Musa a.s., dan Isa a.s. b. Siswa berdiskusi tentang perilaku Nabi Ayyub a.s., Musa a.s., dan Isa a.s. yang perlu diteladani. c. Siswa melaporkan hasil diskusi kelompoknya untuk ditanggapi oleh kelompok lainnya. 2. Konsolidasi Pembelajaran a. Guru menayangkan CD tentang kisah Nabi Ayyub a.s., Musa a.s., dan Isa a.s.

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

27

b. Siswa berdiskusi tentang cara meneladani Nabi Ayyub a.s., Musa a.s., dan Isa a.s. 3. Pembentukan Sikap dan Perilaku a. Guru menganjurkan kepada siswa agar membaca kisah Nabi Ayyub a.s., Musa a.s., dan Isa a.s. b. Siswa menceritakan beberapa perilaku Nabi Ayyub a.s., Musa a.s., dan Isa a.s.yang perlu diteladani. C. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Para siswa memasang hasil diskusi yang sudah disempurnakan pada papan pajangan. 2. Para siswa dianjurkan untuk membuat map portofolio guna menyimpan dokumen-dokumen penting dari hasil pembelajaran. 3. Guru meminta kepada siswa agar selalu mempelajari pelajaran yang telah dan akan diajarkan 4. Guru menutup/mengakhiri pelajaran dengan mengajak para siswa membaca hamdalah/doa bersama-sama. 5. Guru mengucap salam dan siswa menjawab dengan serentak.

VIII. Penilaian
Pembahasan mengenai penilaian meliputi tiga hal, yaitu tes lisan, tertulis, dan perbuatan. A. Tes Lisan Setiap siswa diminta menceritakan secara singkat tentang keteladanan Nabi Ayyub a.s., Nabi Musa a.s., dan Nabi Isa a.s. B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. C. Tes Perbuatan Siswa diminta meneladani perilaku Nabi Ayyub a.s., Musa a.s., dan Isa a.s. dalam kehidupannya sehari-hari. Mengetahui, Kepala Sekolah ............., ............................ Guru Pendidikan Agama Islam

.......................... NIP.

.......................... NIP.

28

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : : .... Pendidikan Agama Islam V/Satu 20 sampai dengan 22 15 x 35 menit Azan dan Ikamah

I.

Kompetensi Dasar
• • Melafalkan azan dan ikamah Mengumandangkan azan dan ikamah Menjelaskan pengertian dan perbedaan azan dan ikamah Melafalkan azan dan ikamah Menghafalkan urut-urutan lafal azan dan ikamah Menyebutkan tata cara azan dan ikamah Melaksanakan azan dan ikamah sebelum salat Siswa diharapkan dapat menjelaskan arti azan dan ikamah. Siswa diharapkan dapat menjelaskan kegunaan azan dan ikamah. Siswa diharapkan dapat menjelaskan urut-urutan lafal azan dan ikamah. Siswa diharapkan dapat melakukan azan sebelum salat. Siswa diharapkan dapat melakukan ikamah sebelum salat.

II.

Indikator
1. 2. 3. 4. 5.

III.

Tujuan Pembelajaran
1. 2. 3. 4. 5.

IV. V. VI.

Materi Ajar
Azan dan ikamah

Metode Belajar
Demonstrasi, hafalan, dan resitasi

Sumber Belajar
1. Buku Khazanah Pendidikan Agama Islam Sekolah Dasar 5 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Kertas panel untuk bahan diskusi 3. CD tentang azan dan ikamah

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

29

2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membaca Al-Qur’an atau halaman tadarus pada buku Khazanah Pendidikan Agama Islam SD 5 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. B. Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti, guru dan siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut. 1. Eksplorasi a. Guru-siswa bertanya jawab tentang ketentuan-ketentuan azan dan ikamah. b. Siswa berdiskusi tentang kegunaan azan dan ikamah. c. Guru-siswa bertanya jawab tentang perbedaan azan dan ikamah. d. Siswa berdiskusi tentang hal-hal yang membatalkan salat. e. Siswa melaporkan hasil diskusi kelompoknya untuk ditanggapi oleh kelompok lain. 2. Konsolidasi Pembelajaran a. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi yang akan dicapai. b. Guru menayangkan CD tentang ketentuan-ketentuan azan dan ikamah. c. Siswa berdiskusi tentang hal-hal yang berkaitan dengan ketentuan-ketentuan azan dan ikamah. 3. Pembentukan Sikap dan Perilaku Guru mengamati tayangan CD tentang ketentuan azan dan ikamah. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok dengan tugas: a. kelompok 1 mendiskusikan tentang ketentuan azan; b. kelompok 2 mendiskusikan tentang ketentuan ikamah. C. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Para siswa memasang hasil diskusi yang sudah disempurnakan pada papan pajangan. 2. Para siswa dianjurkan membuat map portofolio guna menyimpan dokumen-dokumen penting dari hasil pembelajaran. 3. Guru meminta kepada siswa agar selalu mempelajari pelajaran yang telah dan akan diajarkan 4. Guru menutup/mengakhiri pelajaran dengan mengajak para siswa membaca hamdalah/doa bersama-sama. 5. Guru mengucap salam dan siswa menjawab dengan serentak.

30

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

VIII. Penilaian
Pembahasan mengenai penilaian meliputi tiga hal, yaitu tes lisan, tertulis, dan perbuatan. A. Tes Lisan Setiap siswa diminta mempraktikkan azan dan ikamah di depan kelas. B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. C. Tes Perbuatan Setiap siswa diminta mempraktikkan azan dan ikamah. Mengetahui, Kepala Sekolah ............., ............................ Guru Pendidikan Agama Islam

.......................... NIP.

.......................... NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : : .... Pendidikan Agama Islam V/Dua 23 sampai dengan 26 12 x 35 menit Mengartikan Al-Qur’an surah pendek pilihan

I.

Kompetensi Dasar
• •

- Membaca Surah al-Ma‘un dan Surah al-Fi l -‘un dan Surah al-Fi l Mengartikan Surah al-Ma

II.

- 1. Membaca Surah al-Ma‘un dan al-Fi l per lafal, per ayat, dan secara keseluruhan. - 2. Mengartikan Surah al-Ma‘un per ayat ataupun secara keseluruhan 3. Mengartikan Surah al-Fi l per ayat ataupun secara keseluruhan

Indikator

III.

Tujuan Pembelajaran

- 1. Siswa diharapkan dapat membaca Surah al-Ma‘un dan al-Fi l dengan benar dan lancar.

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

31

- 2. Siswa diharapkan dapat mengartikan Surah al-Ma‘un dan al-Fi l dengan benar.

IV. V. VI.

- Surah al-Ma‘un dan al-Fi l

Materi Ajar

Metode Belajar
Demonstrasi, hafalan, dan resitasi

Sumber Belajar
1. Buku Khazanah Pendidikan Agama Islam Sekolah Dasar 5 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Rekaman kaset atau CD tayangan bacaan Juz ‘Amma

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membaca Al-Qur’an atau halaman tadarus pada buku Khazanah Pendidikan Agama Islam SD 5 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. B. Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti, guru dan siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut. 1. Eksplorasi - a. Guru-siswa bertanya jawab tentang Surah al-Ma‘un dan al-Fi l. -‘un b. Guru dapat menayangkan CD tentang bacaan Surah al-Ma dan al-Fi l. - c. Siswa menyimak bacaan Surah al-Ma‘un dan al-Fi l dari CD. -‘un dan al-Fi l lewat CD. d. Guru menayangkan arti Surah al-Ma 2. Konsolidasi Pembelajaran - a. Guru mendemonstrasikan bacaan Surah al-Ma‘un dan al-Fi l dengan baik dan benar. b. Siswa menirukan bacaan guru dengan benar secara bersamasama. - c. Siswa melafalkan Surah al-Ma‘un dan al-Fi l secara kelompok, mandiri, atau bersama-sama. - d. Siswa mengartikan Surah al-Ma‘un dan al-Fil secara kelompok, mandiri, atau bersama-sama.

32

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

Guru membetulkan apabila terdapat kekeliruan dari bacaan siswa. 3. Pembentukan Sikap dan Perilaku a. Guru menganjurkan kepada para siswa untuk membiasakan diri - membaca Surah al-Ma‘un dan al-Fi l setiap hari, terutama dalam salat. b. Guru meminta kepada para siswa untuk mengartikan Surah al- Ma‘un dan al-Fi l berulang-ulang secara rutin. C. Kegiatan Akhir (Penutup) - 1. Para siswa secara mandiri membaca Surah al-Ma‘un dan al-Fi l dengan lancar. - 2. Para siswa secara mandiri mengartikan Surah al-Ma‘un dan al-Fi l dengan baik. 3. Guru meminta kepada para siswa agar mengulang-ulang bacaan kedua surah tersebut setiap hari, terutama ketika salat. 4. Guru meminta kepada para siswa agar selalu mempelajari pelajaran yang telah dan akan diajarkan. 5. Guru menutup/mengakhiri pelajaran dengan mengajak para siswa membaca hamdalah/doa bersama-sama. 6. Guru mengucap salam dan siswa menjawab dengan serentak.

e.

VIII. Penilaian
Pembahasan mengenai penilaian meliputi tiga hal, yaitu tes lisan, tertulis, dan perbuatan. A. Tes Lisan - Setiap siswa diminta mengartikan bacaan Surah al-Ma‘un dan al-Fi l dengan baik. B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. C. Tes Perbuatan - Beberapa siswa diminta mengartikan Surah al-Ma‘un dan al-Fi l dengan baik dan benar. Mengetahui, Kepala Sekolah ............., ............................ Guru Pendidikan Agama Islam

.......................... NIP.

.......................... NIP.

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

33

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Smester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : : .... Pendidikan Agama Islam V/Dua 27 sampai dengan 30 12 x 35 menit Mengenal rasul-rasul Allah swt.

I.

Kompetensi Dasar
• • • Menyebutkan nama-nama rasul Allah swt. Menyebutkan nama-nama rasul ulul azmi dari para rasul Membedakan antara nabi dan rasul

II.

Indikator
1. Menjelaskan pengertian rasul Allah swt. 2. Menyebutkan nama-nama rasul Allah swt. 3. Menyebutkan salah satu keistimewaan lima rasul di antara dua puluh lima rasul 4. Menjelaskan pengertian ulul azmi 5. Menyebutkan lima rasul ulul azmi dan mukjizatnya 6. Menjelaskan ciri-ciri nabi serta perbedaan antara nabi dan rasul 7. Menyebutkan empat sifat yang harus dimiliki seorang rasul

III.

Tujuan Pembelajaran
1. Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian rasul serta perbedaan antara nabi dan rasul. 2. Siswa diharapkan dapat menyebutkan lima rasul ulul azmi beserta mukjizatnya. 3. Siswa diharapkan dapat menyebutkan sifat-sifat bagi seorang rasul.

IV. V. VI.

Materi Ajar
Rasul-rasul Allah swt.

Metode Belajar
Demonstrasi, hafalan, dan resitasi

Sumber Belajar
1. Buku Khazanah Pendidikan Agama Islam Sekolah 5 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Kertas panel untuk bahan diskusi

34

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membaca Al-Qur’an atau halaman tadarus pada buku Khazanah Pendidikan Agama Islam SD 5 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. B. Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti, guru dan siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut. 1. Eksplorasi a. Siswa membaca teks buku tentang rasul-rasul Allah swt. b. Siswa melihat tayangan CD tentang kisah para rasul. c. Guru-siswa bertanya jawab tentang kisah para rasul. d. Siswa mendiskusikan tentang kisah para rasul. e. Siswa berdiskusi tentang bagaimana sikap para rasul dalam menghadapi cobaan. f. Siswa melaporkan hasil diskusi kelompoknya untuk ditanggapi kelompok lain. 2. Konsolidasi Pembelajaran a. Guru mengamati semua kegiatan siswa yang sedang berdiskusi. b. Guru memotivasi siswa yang kurang aktif dalam kegiatan diskusi. c. Guru memberikan tambahan penguatan keterangan jika dibutuhkan siswa dan jika masih ada kekurangan. d. Siswa melengkapi catatan yang kurang. 3. Pembentukan Sikap dan Perilaku a. Guru menganjurkan kepada para siswa agar kreatif dan bersikap dinamis dalam kegiatan belajar. b. Guru menganjurkan kepada para siswa agar rajin bertanya apabila terdapat keterangan dari guru yang belum jelas. C. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Para siswa memasang hasil diskusi yang sudah disempurnakan pada papan pajangan. 2. Para Siswa dianjurkan untuk membuat map portofolio untuk menyimpan dokumen-dokumen penting dari hasil pembelajaran.

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

35

3. Guru meminta kepada siswa agar selalu mempelajari pelajaran yang telah dan akan diajarkan. 4. Guru menutup/mengakhiri pelajaran dengan mengajak para siswa membaca hamdalah/doa bersama-sama. 5. Guru mengucap salam dan siswa menjawab dengan serentak.

VIII. Penilaian
Pembahasan mengenai penilaian meliputi tiga hal, yaitu tes lisan, tertulis, dan perbuatan. A. Tes Lisan Setiap siswa diminta untuk menjelaskan mengenai kisah para rasul dan berbagai keistimewaannya. B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. C. Tes Perbuatan Beberapa siswa diminta menyebutkan nama-nama rasul ulul azmi dan mukjizatnya. Mengetahui, Kepala Sekolah ............., ............................ Guru Pendidikan Agama Islam

.......................... NIP.

.......................... NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : : …. Pendidikan Agama Islam V/Dua 31 sampai dengan 34 12 × 35 menit Menceritakan kisah sahabat nabi

I.

Kompetensi Dasar
• • Menceritakan kisah Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a. Menceritakan kisah Khalifah Umar bin Khattab r.a.

36

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

II.

Indikator
1. Menjelaskan hikmah yang terkandung dalam kisah KhalifahAbu Bakar as-Siddiq r.a. 2. Menjelaskan hikmah yang terkandung dalam kisah Khalifah Umar bin Khattab r.a.

III.

Tujuan Pembelajaran
1. Siswa diharapkan dapat menjelaskan perjuangan Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a. 2. Siswa diharapkan dapat menjelaskan perjuangan Khalifah Umar bin Khattab r.a.

IV. V. VI.

Materi Ajar
Kisah Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a. dan Umar bin Khattab r.a.

Metode Belajar
Demonstrasi, hafalan, dan resitasi

Sumber Belajar
1. Buku Khazanah Pendidikan Agama Islam Sekolah Dasar 5 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Kertas panel untuk bahan diskusi

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membaca Al-Qur’an atau halaman tadarus pada buku Khazanah Pendidikan Agama Islam Sekolah Dasar 5 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti, guru dan siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut. 1. Eksplorasi a. Guru menayangkan CD tentang kisah Khalifah Abu Bakar asSiddiq r.a. dan Umar bin Khattab r.a.

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

37

b. Guru-siswa bertanya jawab tentang terpilihnya Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a. dan Umar bin Khattab r.a. sebagai khalifah. 2. Konsolidasi Pembelajaran a. Guru menganjurkan kepada para siswa agar memahami kisah Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a. dan Umar bin Khattab r.a. b. Siswa berdiskusi tentang terpilihnya Abu Bakar as-Siddiq r.a. dan Umar bin Khattab r.a. sebagi khalifah. 3. Pembentukan Sikap dan Perilaku a. Guru menganjurkan kepada para siswa agar membaca kisah Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a. dan Umar bin Khattab r.a. b. Guru menganjurkan kepada para siswa untuk mengambil hikmah dari kisah Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a. dan Umar bin Khattab r.a. untuk diterapkan dalam kehidupannya sehari-hari. C. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Para siswa memasang hasil diskusi yang sudah disempurnakan pada papan pajangan. 2. Para siswa dianjurkan membuat map portofolio untuk menyimpan dokumen-dokumen penting dari hasil pembelajaran. 3. Guru meminta kepada siswa agar selalu mempelajari pelajaran yang telah dan akan diajarkan. 4. Guru menutup/mengakhiri pelajaran dengan mengajak para siswa membaca hamdalah/doa bersama-sama. 5. Guru mengucap salam dan siswa menjawab dengan serentak.

VIII. Penilaian
Pembahasan mengenai penilaian meliputi tiga hal, yaitu tes lisan, tertulis, dan perbuatan. A. Tes Lisan Setiap siswa diminta bercerita secara singkat tentang kisah Khalifah Abu Bakar as-Siddiq dan Umar bin Khattab r.a. B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. C. Tes Perbuatan Siswa diminta mengambil hikmah dari kisah Khalifah Abu Bakar asSiddiq r.a. dan Umar bin Khattab r.a.

38

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

Mengetahui, Kepala Sekolah

............., ............................ Guru Pendidikan Agama Islam

.......................... NIP.

.......................... NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : : .... Pendidikan Agama Islam V/Dua 35 sampai dengan 39 12 x 35 menit Membiasakan perilaku terpuji

I.

Kompetensi Dasar
• • Meneladani perilaku Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a. Meneladani perilaku Khalifah Umar bin Khattab r.a.

II.

Indikator
1. Menjelaskan cara-cara meneladani sifat kedermawanan Abu Bakar asSiddiq r.a. serta perilaku berani membela agama Islam dan kebenaran yang ditunjukkan Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a. 2. Menjelaskan cara-cara meneladani sifat keberanian Khalifah Umar bin Khattab r.a. serta perilaku berani membela agama Islam dan kebenaran yang ditunjukkan Khalifah Umar bin Khattab r.a.

III.

Tujuan Pembelajaran
1. Siswa diharapkan dapat meneladani perjuangan Khalifah Abu Bakar asSiddiq r.a. 2. Siswa diharapkan dapat meneladani perjuangan Khalifah Umar bin Khattab r.a.

IV. V.

Materi Ajar
Perilaku terpuji

Metode Belajar
Demonstrasi, hafalan, dan resitasi

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

39

VI.

Sumber Belajar
1. Buku Khazanah Pendidikan Agama Islam Sekolah Dasar 5 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Kertas panel untuk bahan diskusi

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membaca Al-Qur’an atau halaman tadarus pada buku Khazanah Pendidikan Agama Islam SD 5 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. B. Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti, guru dan siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut. 1. Eksplorasi a. Guru-siswa bertanya jawab tentang perjuangan Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a. b. Siswa berdiskusi tentang perjuangan Khalifah Umar bin Khattab r.a. 2. Konsolidasi Pembelajaran a. Guru menganjurkan kepada para siswa agar meneladani perilaku Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a. dan Umar bin Khattab r.a. b. Siswa berdiskusi tentang perilaku Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a. dan Khalifah Umar bin Khattab r.a. yang perlu diteladani. 3. Pembentukan Sikap dan Perilaku Guru menyuruh siswa menerapkan keteladanan dari perilaku Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a. dan Khalifah Umar bin Khattab r.a. dalam kehidupan sehari-hari. C. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Para siswa memasang hasil diskusi yang sudah disempurnakan pada papan pajangan. 2. Para siswa dianjurkan membuat map portofolio untuk menyimpan dokumen-dokumen penting dari hasil pembelajaran. 3. Guru meminta kepada siswa agar selalu mempelajari pelajaran yang telah dan akan diajarkan. 4. Guru menutup/mengakhiri pelajaran dengan mengajak para siswa membaca hamdalah/doa bersama-sama. 5. Guru mengucap salam dan siswa menjawab dengan serentak.

40

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

VIII. Penilaian
Pembahasan mengenai penilaian meliputi tiga hal, yaitu tes lisan, tertulis, dan perbuatan. A. Tes Lisan Setiap siswa diminta untuk menjelaskan mengenai kisah para rasul dan berbagai keistimewaannya B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. C. Tes Perbuatan Guu meminta siswa untuk mengambil pelajaran dari sikap dan perilaku Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a. dan Umar bin Khattab r.a. Mengetahui, Kepala Sekolah ............., ............................ Guru Pendidikan Agama Islam

.......................... NIP.

.......................... NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : : .... Pendidikan Agama Islam V/Dua 40 sampai dengan 44 15 x 35 menit Puasa wajib

I.

Kompetensi Dasar
• • Menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa Ramadan Menyebutkan hikmah puasa Ramadan

II.

Indikator
1. Menjelaskan pengertian puasa, rukun puasa, dan sunah puasa 2. Menyebutkan syarat wajib puasa dan hal-hal yang membatalkan puasa 3. Menjelaskan tentang orang-orang yang boleh meninggalkan puasa, caracara menggantikan puasa, dan hikmah puasa 4. Menjelaskan perbuatan-perbuatan yang dapat mengurangi pahala puasa Ramadan

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

41

5. Menjelaskan amalan-amalan yang memperbanyak pahala puasa Ramadan

III.

Tujuan Pembelajaran
1. Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian puasa dan puasa Ramadan. 2. Siswa diharapkan dapat menyebutkan syarat wajib puasa dan hikmah puasa Ramadan. 3. Siswa diharapkan dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan puasa. 4. Siswa diharapkan dapat melakukan puasa Ramadan pada waktunya.

IV. V. VI.

Materi Ajar
Puasa wajib

Metode Belajar
Demonstrasi, hafalan, dan resitasi

Sumber Belajar
1. Buku Khazanah Pendidikan Agama Islam Sekolah Dasar 5 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Kertas panel untuk bahan diskusi

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membaca Al-Qur’an atau halaman tadarus pada buku Khazanah Pendidikan Agama Islam SD 5 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. B. Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti, guru dan siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut. 1. Eksplorasi a. Guru-siswa bertanya jawab tentang puasa wajib. b. Guru-siswa bertanya jawab tentang syarat wajib puasa. c. Siswa membaca buku teks tentang puasa wajib. d. Siswa berdiskusi tentang puasa Ramadan dan hikmahnya. e. Siswa berdiskusi tentang hal-hal yang membatalkan puasa Ramadan dan orang-orang yang boleh meninggalkan puasa Ramadan. f. Siswa berdiskusi tentang tata cara mengganti puasa bagi orang yang meninggalkan puasa Ramadan. g. Siswa melaporkan hasil diskusinya kepada guru untuk diberikan tanggapan.

42

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

2. Konsolidasi Pembelajaran a. Guru menganjurkan kepada para siswa untuk memerhatikan ketentuan-ketentuan puasa Ramadan. b. Siswa berdiskusi tentang puasa wajib (puasa Ramadan). 3. Pembentukan Sikap dan Perilaku a. Guru menganjurkan kepada para siswa agar melaksanakan puasa wajib pada bulan Ramadan. b. Siswa meninggalkan hal-hal yang membatalkan puasa Ramadan. C. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Para siswa memasang hasil diskusi yang sudah disempurnakan pada papan pajangan. 2. Para siswa dianjurkan untuk membuat portofolio siswa guna menyimpan dokumen-dokumen penting dari hasil pembelajaran. 3. Guru meminta kepada para siswa agar selalu mempelajari pelajaran yang telah dan akan diajarkan. 4. Guru menutup/mengakhiri pelajaran dengan mengajak para siswa membaca hamdalah/doa bersama-sama. 5. Guru mengucap salam dan siswa menjawab dengan serentak.

VIII. Penilaian
Pembahasan mengenai penilaian meliputi tiga hal, yaitu tes lisan, tertulis, dan perbuatan. A. Tes Lisan Para siswa diminta menjelaskan syarat wajib puasa, hikmah puasa Ramadan, dan hal-hal yang membatalkan puasa Ramadan di depan kelas secara mandiri B. Tes tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. C. Tes Perbuatan Siswa diminta melaksanakan puasa Ramadan dengan benar sesuai ketentuan syariat. Mengetahui, Kepala Sekolah ............., ............................ Guru Pendidikan Agama Islam

.......................... NIP.

.......................... NIP.

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

43

Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP. Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. ________ . 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. ________ . 2006. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. Maksum. 2007. Khazanah Pendidikan Agama Islam SD 5 untuk Kelas V. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Mulyasa, E. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Suatu Panduan Praktis. Bandung: Rosda Karya.

44

KTSP Khazanah Islam SD 5 R1

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->