P. 1
Penerapan Metode Inquiry dalam upaya meningkatkan prestasi belajar

Penerapan Metode Inquiry dalam upaya meningkatkan prestasi belajar

|Views: 3,630|Likes:
Published by mochaziesriyanto

More info:

Published by: mochaziesriyanto on Nov 07, 2009
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as TXT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/22/2013

pdf

text

original

Riset PTK: Penerapan Metode Inquiry dalam Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar (Penelitian Tindakan Kelas di SMP) A.

Latar Belakang Masalah Pelaksanaan pembelajaran khususnya pada pelajaran IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial) di Sekolah Menengah Pertama (SMP), secara umum berorientasi untuk mendidik dan memberi bekal kemampuan kepada siswa, serta untuk mengembangkan diri sesuai dengan bakat, minat, kemampuan dan lingkungannya, di samping memberi bekal bagi siswa untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi. Pelaksanaan pembelajaran IPS, membutuhkan suatu pola pembelajaran yang mampu menjembatani tercapainya tujuan tersebut. Kemampuan dan keterampilan guru dalam memilih dan menggunakan berbagai model, metode, dan strategi pembelajaran dituntut untuk terus ditingkatkan. Kegiatan belajar mengajar yang dilakukan oleh guru, untuk mencapai tujuan pembelajaran tidak dapat terpisahkan dengan metode yang digunakan. Dalam menggunakan suatu metode pembelajaran, tidak ada suatu metode pembelajaran yang lebih baik dari metode pembelajaran yang lain. Masing-masing metode pembelajaran mempunyai keunggulan dan kelemahan. Oleh karena itu guru harus bisa memilih metode pembelajaran yang sesuai dengan materi yang akan disampaikan. Salah satu metode pembelajaran yang dipilih adalah metode Inquiry. Metode ini menekankan pada penemuan dan pemecahan masalah secara berkelanjutan. Kelebihan metode ini mendorong siswa berpikir secara ilmiah, kreatif, intuitif dan bekerja atas dasar inisiatif sendiri, menumbuhkan sikap objektif, jujur dan terbuka. Kelemahannya memerlukan waktu yang cukup lama, tidak semua materi pelajaran mengandung masalah, memerlukan perencanaan yang teratur dan matang, dan tidak efektif jika terdapat beberapa siswa yang pasif (Kiranawati dalam http://gurupkn.wordpress.com.27/11/2006/metode inquiry). Berdasarkan hasil observasi awal dengan Kepala Sekolah, guru mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial khususnya pada pokok bahasa Ekonomi, atau yang lazim disingkat IPS-Ekonomi, masih dijumpai siswa yang kurang tertarik pada mata pelajaran tersebut sepanjang penyampaian materi pelajaran menggunakan ceramah, sehingga siswa cenderung pasif dan banyak diam. Hal ini disebabkan bahwa para siswa tidak hanya kurang berani untuk bertanya dan menjawab pertanyaan maupun mengungkapkan pendapat, tetapi juga belum banyak siswa yang termotivasi untuk berpikir secara kreatif, dan berinisiatif sendiri. Siswa belum terbangun oleh sikap objektif dan terbuka. Menurut guru mata pelajaran IPS-Ekonomi, kesulitan yang dihadapi oleh siswa adalah dalam memahami materi ajar. Hal tersebut dapat dilihat saat mereka diminta untuk membaca materi, setelah itu guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang mereka baca, ternyata sebagian siswa tidak dapat menjawab pertanyaan dari guru. Hal tersebut menunjukkan bahwa mereka kurang memahami tentang apa yang mereka baca. B. Rumusan Masalah “Apakah penerapan metode Inquiry dapat meningkatkan prestasi belajar pada siswa SMP?”. C. Tujuan Penelitian 1. Untuk mengetahui penerapan metode Inquiry pada siswa SMP. 2. Untuk mengetahui upaya meningkatkan prestasi belajar siswa SMP. 3. Untuk mengetahui hambatan yang dihadapi dalam penerapan metode Inquiry sebagai upaya meningkatkan prestasi belajar siswa SMP. DAFTAR PUSTAKA Aqib, Zainal. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: CV Yrama Widaya

Arikunto, Suharsimi, Suhardjono, dan Supardi. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara. Arikunto, Suharsimi. 2002. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta. PT Bumi Aksara. ----------. 2002. Prosedur Penelitan Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rinneka Cipta. Budimansyah, Dasim. 2002. Model Pembelajaran dan penilaian Berbasis Portofolio. Bandung: PT Genesindo. Rachmat, dkk., Tanpa Tahun. Ilmu Pengetahuan Sosial Untk Sekolah Pertama dan Madrasah Tsanawiyah Kelas VII. Karanganyar. CV.Graha Multi Grafika. Syah, Muhibin. 2006. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Uno, Hamzah. 2006. Perencanaan pembelajaran. Jakrta: PT. bumi Aksara. http://gurupkn.wordpress.com.27/11/2006/metode inquiry). ----------. 2006. Websters English Dictionary. Jakarta: Khasirma Publishing Group.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->