You are on page 1of 647

KURIKULUM

MADRASAH IBTIDAIYAH MI AL - HIDAYAH


DESA KASIMAN
KECAMATAN KEREK KABUPATEN
TUBAN

DEPARTEMEN AGAMA KABUPATEN TUBAN


TAHUN 2008
PENETAPAN
Setelah memperhatikan pertimbangan dari Komite Madrasah, maka dengan
ini Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah
AL - HIDAYAH Desa Kasiman
Kecamatan Kerek – Kab. Tuban
ditetapkan untuk diberlakukan mulai Tahun Pelajaran 2007/2008

Mendapat pertimbangan dari Ditetapkan di : Tuban


Ketua Komite Madrasah Pada Tanggal : 13 April 2008
Menetapkan : Kepala MI
Al - Hidayah

WARNOTO DASMURI, A.ma

Mengetahui :
A.n Kepala Kantor Departemen Agama
Kabupaten Tuban
Kasi Mapenda

Drs.LEKSONO, M.Pdi
NIP.150226850

2
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
ii

KATA PENGANTAR

Dengan mengucapkan syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT, atas


Rahmat, taufiq dan Hidayah-Nya, penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidiakan
( KTSP ) Madrasah Ibtidaiyah Al - Hidayah Desa Kasiman Kecamatan Kerek
Kabupaten Tuban dapat terselesaikan dengan baik.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidiakan ( KTSP ) Madrasah Ibtidaiyah Al-


Hidayah Desa Kasiman Kecamatan Kerek Kabupaten Tuban ini berisi tentang Profil
Madrasah Ibtidaiyah Al - Hidayah Desa Kasiman Kecamatan Kerek, Standart
Kompetensi yang akan dicapai, struktur dan muatan Kurikulum , Kurikulum Muatan
Lokal, Kegiatan pengembangan diri, kecakapan hidup ( life skill ), ketuntasan belajar,
Sistem penilaian, pindah Madrasah, kreteria kelulusan ujian Madrasah dan Ujian
Negara, revisi dan pengembangan Kurikulum, serta kalender pendidikan, dan silabus
yang di kembangkan sesuai kondisi pada Madrasah Ibtidaiyah Al – Hidayah Desa
Kasiman Kecamatan Kerek.

Tim Penyusun KTSP ini terdiri atas guru, Konselor dan Kepala MI Al - Hidayah
Desa Kasiman Kecamatan Kerek yang bertindak sebagai ketua merangkap anggota.
Sebagai Upaya mengikutsertakan masyarakat, di dalam penyusunan KTSP ini
melibatkan pula Komite Madrasah, para guru, serta pihak lain yang terkait.

Landasan hukum penyusunan KTSP ini adalah Permendiknas nomor 22 tahun


2006 tentang standart isi, Permendiknas nomor 23 tahun 2006 tentang Standart
Kompetensi Lulusan ( SKL ), Permendiknas nomor 24 tahun 2006 tentang
Pelaksanaan Peraturan Mentri Pendidikan Nasional nomor 22 tahun 2006 tentang
standart isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Peraturan Pendidikan
Nasional Nomor 23 tahun 2006 tentang Standart Kompetensi Lulusan untuk satuan
pendidikan Dasar dan Menengah, Panduan penyusunan KTSP jenjang pendidikan
dasar dan menengah yang di keluarkan oleh BSNP tahun 2006, serta Surat edaran

3
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Dirjen Pendidikan Islam Nomor DJ.II.1/PP.00/ED/681/2006 tentang Pelaksanaan
Standart Isi.
Penyusunan kurikulum ini merupakan hal pertama kali yang di lakukan
sepenuhnya oleh pihak Madrasah bersama Komite Madrasah, nara sumber, para
guru dan pihak – pihak lain yang terakait dalam pengembangan kurikulum operasional
yang di sesuaikan dengan kondisi daerah dan madrasah serta aktualisasi
kemampuan professional guru dalam pengembangan kurikulum. Untuk ini kurikulum
ini perlu selalu di sempurnakan sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan ,
teknologi dan tuntutan kebutuhan masyarakat.
Besar harapan kami kurikulum ini dapat di gunakan oleh guru – guru Madrasah
Ibtidaiyah AL - HIDAYAH Desa Kasiman Kecamatan Kerek dalam melaksanakan
kegiatan pembelajaran dan di gunakan oleh stakeholder lainya dalam pembinaan
penyelenggaraan pendidikan.

Tuban, 13 April 2008

Kepala MI AL - Hidayah
Desa Kasiman
Kec. Kerek Kab. Tuban

DASMURI A.Ma

DAFTAR ISI

Halaman Cover ............................................................................................. i

4
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Halaman Penetapan ..................................................................................... ii
Kata Pengantar ............................................................................................. iii
Daftar isi ....................................................................................................... iv
BAB I : PROFIL MADRASAH IBTIDAIYAH AL- HIDAYAH
A. Pendahuluan ............................. ......................................... 1
B. Kondisi Obyektif ................................................................... 1
C. Tujuan pendidikan dasar ..................................................... 4
D. Visi dan Misi Madrasah ........................................................ 4
E. Tujuan Madrasah ................................................................. 5
BAB II : STANDART KOMPETENSI
A. Standart Kompetensi Lulusan Madrasah Ibtidaiyah .......... 6
B. Standart Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran ................ 7
C. Standart Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran .................... 8
D. Standart Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata
Pelajaran ...................................................................…………….......
16
BAB III : STRUKTUR KURIKULUM DAN PENGANTURAN BEBAN BELAJAR
A. Struktur dan muatan Kurikulum .......................................... 83
B. Pengaturan beban belajar ................................................. 84
BAB IV : PENGEMBANGAN MUATAN LOKAL
A. Konsep dan sifat Muatan Lokal ......................................... 85
B. Mata Pelajaran Muatan lokal ............................................ 85
C. Standart Kompetensi dan Kompetensi Dasar .................. 85
BAB V : KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI
A. Konsep dan sifat Kegiatan Pengembangan diri .............. 91
B. Bentuk dan sasaran Kegiatan Pengembangan diri ........ 91
C. Pelaksanaan Kegiatan pengembangan diri ..................... 92

BAB VI : PENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUP ( LIFE SKILL )


A. Konsep dan Sifat Pendidikan Kecakapan Hidup .............. 93
B. Komponen Pendidikan Kecakapan Hidup di MI .............. 93

5
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
BAB VII : KETUNTASAN BELAJAR, SISTEM PENILAIAN, PINDAH MADRASAH
DAN KELULUSAN
A. Ketuntasan Belajar .............................................................. 95
B. Sistem Penilaian ................................................................ 95
C. Pindah Madrasah .............................................................. 97
D. Kreteria Kelulusan Ujian Madrasah dan Ujian Nasional ... 98
BAB VIII : REVISI DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM
A. Tinjauan Kurikulum .......................................................... 99
B. Revisi Kurikulum satuan Pendidikan ................................ 99
BAB IX : KALENDER PENDIDIKAN .................................................... 101
BAB X : SILABUS ................................................................................ 104
TIM PENYUSUN ………………………………………………………………. 485
RPP …………………………………………………………………………….. 486

6
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
iv
BAB I

PROFIL MADRASAH IBTIDAIYAH AL - HIDAYAH


DESA KASIMAN KEC.KEREK KAB. TUBAN

A. PENDAHULUAN
Otonomi pendidikan ternyata membawa impilikasi pada perubahan sistem
menejemen pendidikan dari pola sentralisasi ke desentralisasi. Sebagai implikasi
selanjutnya adalah dikembangkanya pendidikan yang demokratis dan non
monopolistik.hal ini berarti menejemen yang dikembangkanmengarah pada
menejemen berbasis Madrasah atau menejemen peningkatan mutu berbasis
madrasah, yakni model menejemen yang memberikan otonomi lebih besar kepada
madrasah dan mendorong pengambilan keputusan secara partisipatif yang
melibatkan secara langsung semua warga madrasah untuk meningkatkan mutu
madrasah.Oleh karena itu pengembangan KTSP merupakan suatu kegiatan yang
tak pernahselesai, dalam arti harus di lakukan secara terus menerus dan
berkelanjutan baik dalam aspek perencanaan, implementasi maupun evaluasinya.
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan,isi
dan bahan pelajaran serta cara yang di gunakan sebagai pedoman penyelenggara
kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan nasional. Dalam UU
No.20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 36 ayat 2 dijelaskan
bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan
prinsip deverifikasi sesuai dengan satuan pendidikan , potensi daerah dan harus
disesuaikan dengan kemampuan siswa sebagai warga belajar, karenanya
Madrasah sebagai lembaga pendidikan yang eksistensinya telah di akui oleh
masyarakat harus menyesuaikan diri dengan sistem yang ada serta keinginan
masyarakat secara luas.
B. KONDISI OBYEKTIF MADRASAH IBTIDAIYAH AL- HIDAYAH DESA KASIMAN
KEC. KEREK KAB. TUBAN
1. Letak Geografis

7
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah terletak di tengah – tengah desa
Kasiman yang berdampingan dengan Perumahan masyarakat yang padat,
tepatnya di jalan Mustajab Desa Kasiman Kecamtan Kerek. Suatu letak yang
sangat setrategis, sehingga mudah di jangkau oleh seluruh masyarakat di Desa
Kasiman. satu – satunya Lembaga Pendidikan Dasar yang bernafaskan agama
Islam di Desa Kasiman.
Gedung Madrasah ini di bangun sejak tahun 1984, yang pada
perkembanganya senantiasa di lakukan rehabilitasi gedung Madrasah menuju
kesempurnaan. Siswa yang belajar di Madrasah ini sebagian besar berasal dari
desa Kasiman. Masyarakat sekitar Madrasah sangat mendukung keberadaan
madrasah,karena merupakan lembaga pendidikan Islam yang mampu mendidik
anak berahlaqul Karimah serta berkepribadian Ahlussunah Wal Jamaah.
2. Riwayat singkat Madrasah

Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah sebagai lembaga pendidikan Islam


Formal di Desa Kasiman Kecamatan Kerek kab. Tuban, yang didirikan oleh
masyarakat Desa Kasiman dan didukung oleh tokoh popular dari desa Jetak
kecamatan Montong Bapak KH. Chusnan Ali Bin Abu Ali, Bilau adalah juga
berasal dari putra daerah Kasiman.
Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah di Desa Kasiman adalah
berkembang dengan pesat .
a. Karena masyarakat Kasiman sangat membutuh pendidikan agama
b. Karena masyarakat Kasiman ingin sekali berubah menjadi masyarakat yang
penerusnysnya ber ilmu agama dan berakhlakul karimah
c. Setelah Madrasah Al- Hidayah berdiri adalah merupakan kebanggaan
masyarakat Kasiman karna tercapai cita-citanya masyarakat setempat.
d. Kegiatan belajar mengajar dilaksanakan pada pagi hari.
e. Lokasi sekolsh : Pedesaan 4 kilo meter dari Kecamatan Kerek
Pada perkembanganya Madrasah Al-Hidayah bernaung dibawah
naungan GUPPI, Madrasah ini mendapat piagam akreditasi dari Kantor
Wilayah Departemen Agama Propinsi Jawa Timur terakreditasi dengan “
kualifikasi B “ untuk jangka waktu 4 tahun terhitung mulai tahun 2006 - 2010.
Adapun Kepala sekolah yang pernah menjabat sebagai bertikut :
I . Fuad tahun 1984 s/d 1986

8
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
II. M.Z. Arifin tahun 1986 s/d 1987
III.Kaeran tahun 1987 s/d 2001
IV. Dasmuri A.Ma tahun 2001 sampai sekarang

Sesuai perkembangan siwa 3 tahun terakhir sebagai berikut :


Jumlah siswa
Tahun Jumlah Keterangan
Laki – laki Perempuan
2005/2006 58 52 110
2006/2007 62 61 123
2007/2008 66 59 125

3. Profil Madrasah Ibtidaiyah Al - Hidayah

a. Identitas Madrasah
Nama Madrasah : MI Al – Hidayah
Nomor Statistik Madrasah : 112 35 23 16 167
NPSN : 20505409
Alamat Madrasah
- Jalan Mustajab
- Desa Kasiman
- Kec. Kerek
- Kab. Tuban
- Propinsi Jawa Timur
Nama Yayasan : GUPPI
Status : Terakreditasi B
SK Akreditasi : B/Kw.13.4/MI/1594/2006
tahun Akreditasi : 2006
Penerbit SK : KAKANWIL DEPAG Propinsi Jawa Timur
Tahun berdiri : 1984
Status tanah : Milik sendiri ( wakaf )
Kepala Madrasah : Dasmuri A.Ma
C. TUJUAN PENDIDIKAN DASAR

Pendidikan dasar bertujuan untuk meletakkan dasar kecerdasan ,


pengetahuan, kepribadian, akhlaq mulia, serta ketrampilan untuk hidup mandiri

9
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
dan mengikuti pendidikan lebih lanjut ( PP No.19 tahun 1995 tentang Standart
Nasional Pendidikan pada Bab V dan standart Kompetensi Kelulusan Pasal
26 )
D. VISI DAN MISI MADRASAH IBTIDAIYAh AL-HIDAYAH

1. Visi Madrasah

Terwujudnya manusia yang beriman dan bertaqwa, berwawasan


ahlussunah wal Jamaah, berilmu, terampil, dan mampu mengaktualisasikan
diri dalam kehidupan bermasyarakat. Yang indikatornya sebagai berikut :
a. Unggul dalam beriman dan bertaqwa Kepada Allah SWT
b. Unggul dalam beretika di kehidupan masyarakat
c. Unggul dalam berwawasan ahlussunah wal Jama’ah, kebangsaan, dan
keseimbangan lingkunga
d. unggul dalam penguasaan kitab – kitab salaf
e. Unggul dalam prestasi peserta didik dan guru yang berkelanjutan
f. prestasi dalam kecakapan penerapan Ibadah ( KPI )
g. Prestasi dalam peningkatan nilai Ujian
h. prestasi dalam kompetensi akademik dan non akademik
i. presatasi dalam olahraga dan seni
j. prestasi dalam drum band dan marching band
2. Misi Madrasah

a. Menciptakan lembaga pendidikan yang islami dan berkualitas


b. Menciptakan SDM yang memenuhi kebutuhan anak didik yang
profesional
c. Menyediakan tenaga pendidik yang profesional dan memiliki kemampuan
sesuai bidangnya
d. Menyelenggarakan proses pembelajaran yang menghasilkan lulusan
yang berprestasi
E. TUJUAN KELEMBAGAAN MI AL-HIDAYAH

Mendidik dan menumbuhkembangkan Sumber Daya manusia ( SDM ) yang


memiliki keluwesan ilmu, kedalaman Iman, kepekaan nurani, ketajaman
nalar, ketrampilan profesional, kemandirian sikap, dan semangat juang
berazazkan Islam ahlussunah waljama’ah, pancasila dan UUD 1945.

10
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
BAB II
STANDART KOMPETENSI
Standar Kompetensi Lulusan (SKL) SD/MI
1. Menjalankan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan
anak

11
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
2. Mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri

3. Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungannya

4. Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial


ekonomi di lingkungan sekitarnya

5. Menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis, kritis, dan


kreatif

6. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif, dengan bimbingan


guru/pendidik

7. Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi dan menyadari potensinya

8. Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan


sehari-hari

9. Menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial di lingkungan


sekitar

10. Menunjukkan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan

11. Menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara, dan tanah
air Indonesia

12. Menunjukkan kemampuan untuk melakukan kegiatan seni dan budaya lokal

13. Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan
waktu luang

14. Berkomunikasi secara jelas dan santun

15. Bekerja sama dalam kelompok, tolong-menolong, dan menjaga diri sendiri
dalam lingkungan keluarga dan teman sebaya

16. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis


17. Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, menulis, dan
berhitung
B. Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) SD/MI
1. Agama dan Akhlak Mulia
a. Menjalankan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap
perkembangan anak
b. Menunjukkan sikap jujur dan adil

12
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
c. Mengenal keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial
ekonomi di lingkungan sekitarnya
d. Berkomunikasi secara santun yang mencerminkan harkat dan martabatnya
sebagai makhluk Tuhan
e. Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan
memanfaatkan waktu luang sesuai dengan tuntunan agamanya
f. Menunjukkan kecintaan dan kepedulian terhadap sesama manusia dan
lingkungan sebagai makhluk ciptaan Tuhan
2. Kewarganegaraan dan Kepribadian
a. Menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara, dan
tanah air Indonesia
b. Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungannya
c. Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial
ekonomi di lingkungan sekitarnya
d. Menunjukkan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan
e. Mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri
f. Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi dan menyadari potensinya
g. Berkomunikasi secara santun
h. Menunjukkan kegemaran membaca
i. Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan
memanfaatkan waktu luang
j. Bekerja sama dalam kelompok, tolong-menolong, dan menjaga diri sendiri
dalam lingkungan keluarga dan teman sebaya
k. Menunjukkan kemampuan mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan
budaya lokal
3. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
a. Mengenal dan menggunakan berbagai informasi tentang lingkungan sekitar
secara logis, kritis, dan kreatif
b. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif dengan
bimbingan guru/pendidik
c. Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi
d. Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam
kehidupan sehari-hari
e. Menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial di lingkungan
sekitar
f. Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, menulis, dan
berhitung
g. Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan
memanfaatkan waktu luang

13
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
4. Estetika
a. Menunjukkan kemampuan untuk melakukan kegiatan seni dan budaya lokal
5. Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan
a Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman dan
memanfaatkan waktu luang
b Mengenal berbagai informasi tentang potensi sumber daya lokal untuk
menunjang hidup bersih, sehat, bugar, aman dan memanfaatkan waktu
luang
C. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran (SKL-MP) SD/ MI
1. Pendidikan Agama Islam
a. Al-Qur’an Hadist
1). Memahami cara melafalkan huruf – huruf hijaiyah dan tanda bacanya
2). Menyusun kata – kata dengan huruf – huruf hijaiyah baik secara
terpisah maupun bersambung.
3). Memahami cara melafalkan dan menghafal surat – surat tertentu dalam
Juz’ Amma.
4). Memahami arti surat tertentu dalam Juz’Amma
5). Menerapkan kaidah – kaidah ilmu tajwid dalam bacaan Al-Qur’an
6). Memahami dan menghafal Hadist tertentu tentang persaudaraan,
kebersihan, niat, hormat kepada orang tua, silaturahmi, menyayangi
anak yatim, taqwa, shalat berjamaah, cirri – cirri orang munafiq,
keutamaan memberi dan amal shaleh.
b. Aqidah Akhlak
1). Meyakini rukun iman yang enam dan sifat sifat Allah tyang terkandung
dalam Asma al-Husna ( al-rahman, al-Wahid, al-Khaliq, dan al-Quddus ),
terbiasa berakhlaq terpuji ( hidup bersih, kasih sayang, dan rukun ) dan
menghindari akhlaq yang tercela ( hidup kotor, berdusta, dan berbicara
jorok) dalam kehidupan sehari – hari.
2).Terbiasa beradab secara islami ketika bergaul dengan orang tua, guru
dan teman, ketika mandi, berpakaian, makan, minum, belajar, bermain,
dan tidur serta mengambil nilai – nilai keteladanan akhlaq tokoh (sifat
kasih sayang Rasullallah) atau orang / binatang.
3). Meyakini kalimat tauhid ( La Ilaha Illallah Muhammadar Rasulullah ),
sifat – sifat Allah yang terkandung dalam Asma Al-Husna (al-Muhaimin,
as-Salaam, al-Lathif, al-Rasyid), berakhlaq terpuji (ramah, lemah-lembut,
hormat, pandai, dan rajin) dan menghindari akhlaq tercela (sombong
angkuh, acuh tak acuh, dan malas) dalam kehidupan sehari – hari.
4). Terbiasa beradab secara Islami dalam pergaulan, keadaan khusus, ke
kamar mandi/WC, dijalan, dan kepada binatang / tumbuhan, di rumah/
madarsah dan meneladani akhlaq orang/tokoh (keteguhan iman nabi
Ibrahim As).
5). Meyakini kalimat thayyibah (Subhanallah) dan sifat – sifat Allah yang
terkandung dalam Asma al-Husna (al-Mushawwir, al-Karim, al-Halim),
beriman kepada malaikat Allah (10 malaikat dan tugasnya) dan
berakhlaq terpuji ( kreatif, rendah hati, santun, ikhlas dan dermawan)
serta menghindari akhlaq tercela (bodoh, pemarah, kikir, dan boros)
dalam kehidupan sehari – hari.

14
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
6). Terbiasa beradab secara Islami delam pergaulan (terhadap orang yang
cacat jamani, fakir iskin, anak yatim), dijalan dan bertamu ( menerima
dan bertamu )serta meneladani akhlaq terpuji dari perilaku Nabi
(kedermawanan nabi Sulaiman As),
tokoh, atau orang (ulama yang shaleh) serta menghindari akhlaq tercela
(hidup boros dan perilaku bodoh) dalam kehidupan sehari hari.
7). Meyakini kalimat thayyibah (Inna Lillahhi Wainna Ilaihi Rajiun dan La
Haula Wala Quwata Illa Billah) dan sifat-sifat Allah yang terkandung
dalam Asma Al-Husna (al-Mukmin, al-Adhiim, al-Huda, al-Adlu, al-
Hakiim), meyakini adanya makluk ghaib selain malaikat Allah dan
beraklak terpuji (jujur, benar, teguh pendirian, adil dan taat kepada Allah
Swt) serta menghindari akhlaq tercela (khianat, ingkar janji, dhalim,
kejam, tamak, pemarah) dalam kehidupan sehari – hari.
8). Mengimani Nabi dan Rasul ( 25 Nabi dan Rasul ) serta meneladani sifat
– sifatnya, terbiasa menerapkan adab secara Islami ketika
beribadah(masuk masjid, membaca Qur’an, shalat, dan berpuasa) dan
bertetangga ( saling menghormati, menghargai, menyayangi, dan tolong
menolong), serta meneladani akhlaq terpuji orang – orang / tokoh
(keberanian Nambi Musa As dan Nabi yusuf As) serta menghindari
akhlaq tercela (durhaka, berlaku kejam, dan dhalim) dalam kehidupan
sehari – hari.
9). Meyakini kalimat thayyibah (Alhamdulillah dan Allahu Akbar) dan sifat
sifat Allah yang terkandung dalam Asma Al-Husna (Al-Razak, al-Mughni,
al-Fatah, al-Wahab, al-Syakuur), beraklak terpuji (optimis, qanaah, dan
tawakkal) serta menghindari akhlaq tercela (pesimis, bergantung,
serakah/tamak, putus asa) dalam kehidupan sehari – hari.
10). Meneladani dan menerapkan cirri- cirri orang – orang yang beriman
(sifat optimis, teliti, cermat nabi Sulaiman as) dan terbiasa mensyukuri
nikmat Allah Swt, menerapkan adab secara Islami ketika bekerja dan
berbakti kepada kedua orang tua dalam kehidupan sehari – hari.
11). Meyakini kalimat Thayyibah (Astaghfirullah) dan sifat – sifat Allah yang
terkandung dalam Asma Al Husna (al=Aliim, al-Samii’, al-Bashiir),
serta menghindari akhlaq tercela (hasud dan dengki ) dalam
kehidupan sehari – hari.
12). Terbiasa bertaubat, menerapkan adab secar Islami ketika terkena
musibah (menghormati, menyayangi, membantu, dan menolong) dan
meneladani sifat tokoh dari kisah/cerita orang yang berakhlaq mulia
(Kisah Masithahdan Ashabul Kahfi) dalam kehidupan sehari – hari.
c. Fiqih
1). Mampu mengenal lima rukun Islam; terbiasa berperilaku hidup bersih,
mampu berwudlu dan mengenal shalat fardhu
2). Mampu melakukan shalat dengan menserasikan bacaan, gerakan dab
mengerti syarat syah shalat dan yang membatalkanya, terbiasa
melakukan adzan, dan iqamah, hafal bacaan qunut dalam shalat, dan
mampu melakukan dzikir dan doa
3). Mampu memahami dan melakukan shalat berjama’ah shalat jum’at dan
mengerti syarat sah dan sunnahnya, shalat sunah rawatib, tarawih, witir
dan shalat ’id, dan memahami tata cara shalat bagi orang yang sakit.

15
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
4). Mampu memahami dan melakukan puasa Ramdlan, memahami
ketentuan puasa sunah dan puasa yang diharamkan, melakdanakan
zakat menurut ketentuanya, dan memahami ketentuan zakat fitrah.
5). Mampu memahami dan melakukan shadaqah dan infaq, memahami
ketentuan makanan miunuman yang halal dan makanan minuman yang
halal haram, memahami ketentuan binatang yang halal dan yang haram,
dan memahami serta melakukan khitan.
6). Mampu memahami dan melakukan mandi pasca haid, memahami
ketentuan jual beli dan mampu melakukanya, memahami ketentuan
pinjam meminjam dan mampu melakukannya, memahami ketentuan
memberi upah, dan ketentuan barang titpan dan barang temuan.
d. SKI
1). Kemampuan mengenal, mengidentifikasi, sejarah masyarakat arab pra
Islam, sejarah kelahiran, dan sejarah kerasulan nabi Muhammad saw,
serta dapat mengambil ibrahnya.
2). Kemampuan mengenal, meneladani dakwah Nabi Muhammad Saw, dan
para sahabatnya serta mengenal kepribadianya, mengidentifikasi
peristiwa isra’ miraj, peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke thaif, dan
dapat mengambil hikmah serta mampu meneladani kesabaranya.
3). Kemampuan mengenal, mengidentifikasi peristiwa hijrah Nabi
Muhammad Saw ke Madinah, dapat mengambil hikmah dan meneladani
kesabaranya, keperwiraanya dan peristiwa Fathul Makkah, serta
menghayati peristiwa wafatnya Rasulullah saw.
4). Kemampuan mengidentifikasi dan meneladani nilai – nilai positf sejarah
Khulafaur Rasyidin.
3. Pendidikan Kewarganegaraan
a. Memahami hakekat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia
b. Menganalisis sikap positif terhadap penegakan hukum, peradilan nasional,
dan tindakan anti korupsi
c. Menganalisis pola-pola dan partisipasi aktif dalam pemajuan,
penghormatan serta penegakan HAM baik di Indonesia maupun di luar
negeri
d. Menganalisis peran dan hak warganegara dan sistem pemerintahan NKRI
e. Menganalisis budaya politik demokrasi, konstitusi , kedaulatan negara,
keterbukaan dan keadilan di Indonesia
f. Mengevaluasi hubungan internasional dan sistem hukum internasional
g. Mengevaluasi sikap berpolitik dan bermasyarakat madani sesuai dengan
Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945
h. Menganalisis peran Indonesia dalam politik dan hubungan internasional,
regional, dan kerja sama global lainnya
i. Menganalisis sistem hukum internasional, timbulnya konflik internasional,
dan mahkamah internasional
4. Bahasa Indonesia SD/MI
a Mendengarkan
Memahami wacana lisan berbentuk perintah, penjelasan, petunjuk,
pesan, pengumuman, berita, deskripsi berbagai peristiwa dan benda di

16
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
sekitar, serta karya sastra berbentuk dongeng, puisi, cerita, drama, pantun
dan cerita rakyat
b Berbicara
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
informasi dalam kegiatan perkenalan, tegur sapa, percakapan sederhana,
wawancara, percakapan telepon, diskusi, pidato, deskripsi peristiwa dan
benda di sekitar, memberi petunjuk, deklamasi, cerita, pelaporan hasil
pengamatan, pemahaman isi buku dan berbagai karya sastra untuk anak
berbentuk dongeng, pantun, drama, dan puisi
c Membaca
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana berupa
petunjuk, teks panjang, dan berbagai karya sastra untuk anak berbentuk
puisi, dongeng, pantun, percakapan, cerita, dan drama
d Menulis
Melakukan berbagai jenis kegiatan menulis untuk mengungkapkan
pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana,
petunjuk, surat, pengumuman, dialog, formulir, teks pidato, laporan,
ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk
cerita, puisi, dan pantun
5. Bahasa Arab
a. Unsur Bahasa
Mengenal dan menggunakan bentuk kata (sharfiy)
1). ‫اسم‬
a). ‫مفرد‬
b). ‫مؤنث‬dan ‫مذكر‬

c). ‫ضمير مفرد‬


d). ‫إشارة‬untuk ‫مفرد‬
2). ‫فعل‬
‫مفرد‬dengan pelaku ‫الفعل المضارع‬
‫ الفعل الماضي‬dengan pelaku ‫مفر د‬
‫ الفعل المر‬dengan pelaku ‫مفرد‬
3). beberapa ‫ أدوات الجر‬yang populer
b. Pola Kalimat
Pola kalimat yang mengandung fungsi :
1) ‫ فاعل‬yang berupa ‫اسم ظاهر مفرد‬
2) ‫ مفعول به‬yang berupa ‫اسم ظاهر مفرد‬
3) ‫ مبتد أ‬yang berupa ‫ اسم ظاهر‬dan ‫ اسم ضمير‬yang ‫مفرد‬
4) ‫ خبر مبتد أ‬yang berupa benda, kata sifat , dan ‫ جار مجرور‬atau
‫ظرف المكان‬
5) ‫ نعت‬yang berupa kata sifat
c. Kosakata
Kosakata yang perlu dikuasai secara kumulatif berjumlah 300 kata dan
ungkapan/idiom yang komunikatif dan tinggi frekuensi pemakaiannya
dalam kehidupan sehari-hari peserta didik, baik di lingkungan madrasah
maupun di rumah

17
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
6. Matematika SD/MI
a. Memahami konsep bilangan bulat dan pecahan, operasi
hitung dan sifat-sifatnya, serta menggunakannya dalam pemecahan
masalah kehidupan sehari-hari
b. Memahami bangun datar dan bangun ruang sederhana,
unsur-unsur dan sifat-sifatnya, serta menerapkannya dalam pemecahan
masalah kehidupan sehari-hari
c.Memahami konsep ukuran dan pengukuran berat, panjang, luas, volume,
sudut, waktu, kecepatan, debit, serta mengaplikasikannya dalam
pemecahan masalah kehidupan sehari-hari
d. Memahami konsep koordinat untuk menentukan letak benda
dan menggunakannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari
e.Memahami konsep pengumpulan data, penyajian data dengan tabel,
gambar dan grafik (diagram), mengurutkan data, rentangan data, rerata
hitung, modus, serta menerapkannya dalam pemecahan masalah
kehidupan sehari-hari
f. Memiliki sikap menghargai matematika dan kegunaannya dalam
kehidupan
g. Memiliki kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif
Ilmu Pengetahuan Alam SD/MI
a. Melakukan pengamatan terhadap gejala alam dan
menceritakan hasil pengamatannya secara lisan dan tertulis
b. Memahami penggolongan hewan dan tumbuhan, serta
manfaat hewan dan tumbuhan bagi manusia, upaya pelestariannya, dan
interaksi antara makhluk hidup dengan lingkungannya
c. Memahami bagian-bagian tubuh pada manusia, hewan, dan
tumbuhan, serta fungsinya dan perubahan pada makhluk hidup
d. Memahami beragam sifat benda hubungannya dengan
penyusunnya, perubahan wujud benda, dan kegunaannya
e. Memahami berbagai bentuk energi, perubahan dan manfaatnya
f. Memahami matahari sebagai pusat tata surya, kenampakan
dan perubahan permukaan bumi, dan hubungan peristiwa alam dengan
kegiatan manusia
Ilmu Pengetahuan Sosial SD/MI
a. Memahami identitas diri dan keluarga, serta mewujudkan
sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga
b. Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota dalam
keluarga dan lingkungan tetangga, serta kerja sama di antara keduanya
c. Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku
bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi

18
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
d. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan
kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi
e. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah nasional,
keragaman suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia
f. Menghargai peranan tokoh pejuang dalam mempersiapkan
dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia
g. Memahami perkembangan wilayah Indonesia, keadaan sosial
negara di Asia Tenggara serta benua-benua
h. Mengenal gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan
negara tetangga, serta dapat melakukan tindakan dalam menghadapi
bencana alam
i. Memahami peranan Indonesia di era global

Seni Budaya dan Keterampilan SD/MI


a. Seni Rupa
1) Mengapresiasi dan mengekspresikan keartistikan karya seni
rupa terapan melalui gambar ilustrasi dengan tema benda alam yang ada di
daerah setempat
2) Mengapresiasi dan mengekspresikan keartistikan karya seni
rupa murni melalui pembuatan relief dari bahan plastisin/tanah liat yang ada
di daerah setempat
3) Mengapresiasi dan mengekspresikan keunikan karya seni
rupa Nusantara dengan motif hias melalui gambar dekoratif dan ilustrasi
bertema hewan, manusia dan kehidupannya serta motif hias dengan teknik
batik
4) Mengapresiasi dan mengekspresikan keunikan karya seni
rupa Nusantara dengan motif hias melalui gambar dekoratif dan ilustrasi
dengan tema bebas
5) Mengapresiasi dan mengekspresikan keunikan karya seni rupa
Nusantara melalui pembuatan benda kreatif yang sesuai dengan potensi
daerah setempat
b. Seni Musik
1) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik
dengan memperhatikan dinamika melalui berbagai ragam lagu daerah dan
wajib dengan iringan alat musik sederhana daerah setempat
2) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik
dengan ansambel sejenis dan gabungan terhadap berbagai musik/lagu
wajib, daerah dan Nusantara

19
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
3) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik
dengan menyanyikan lagu wajib, daerah dan Nusantara dengan
memainkan alat musik sederhana daerah setempat
c. Seni Tari
1) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari dengan
memperhatikan simbol dan keunikan gerak, busana, dan perlengkapan tari
daerah setempat
2) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari dengan
memperhatikan simbol dan keunikan gerak, busana, dan perlengkapan tari
Nusantara
3) Mengapresiasi dan mengekspresikan perpaduan karya seni
tari dan musik Nusantara
d. Keterampilan
1) Mengapresiasi dan membuat karya kerajinan daerah setempat
dengan teknik konstruksi
2) Mengapresiasi dan membuat karya kerajinan dan benda
permainan dengan teknik meronce dan makrame
3) Mengapresiasi dan membuat karya kerajinan anyaman
dengan menggunakan berbagai bahan
4) Mengapresiasi dan membuat karya benda mainan beroda
dengan menggunakan berbagai bahan
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan SD/MI
a. Mempraktekkan gerak dasar lari, lompat,
dan jalan dalam permainan sederhana serta nilai-nilai dasar sportivitas
seperti kejujuran, kerjasama, dan lain-lain
b. Mempraktekkan gerak ritmik meliputi
senam pagi, senam kesegaran jasmani (SKJ), dan aerobik
c. Mempraktekkan gerak ketangkasan seperti
ketangkasan dengan dan tanpa alat, serta senam lantai
d. Mempraktekkan gerak dasar renang dalam
berbagai gaya serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
e. Mempraktekkan latihan kebugaran dalam
bentuk meningkatkan daya tahan kekuatan otot, kelenturan serta koordinasi
otot
f. Mempraktekkan berbagai keterampilan
gerak dalam kegiatan penjelajahan di luar sekolah seperti perkemahan,
piknik, dan lain-lain
g. Memahami budaya hidup sehat dalam
bentuk menjaga kebersihan diri dan lingkungan, mengenal makanan sehat,
mengenal berbagai penyakit dan pencegahannya serta menghindarkan diri
dari narkoba

20
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
h. Mempraktekkan gerak ketangkasan seperti
ketangkasan dengan dan tanpa alat, serta senam lantai
i. Mempraktekkan gerak dasar renang dalam
berbagai gaya serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
j. Mempraktekkan latihan kebugaran dalam
bentuk meningkatkan daya tahan kekuatan otot, kelenturan serta koordinasi
otot
k. Mempraktekkan berbagai keterampilan
gerak dalam kegiatan penjelajahan di luar sekolah seperti perkemahan,
piknik, dan lain-lain
l. Memahami budaya hidup sehat dalam
bentuk menjaga kebersihan diri dan lingkungan, mengenal makanan sehat,
mengenal berbagai penyakit dan pencegahannya serta menghindarkan diri
dari narkoba
Bahasa Inggris SD/MI (Mata Pelajaran Muatan Lokal Sesuai yang dipilih)
a. Mendengarkan
Memahami instruksi, informasi, dan cerita sangat sederhana yang
disampaikan secara lisan dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan
sekitar

b. Berbicara
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan
transaksional sangat sederhana dalam bentuk instruksi dan informasi
dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar
c. Membaca
Membaca nyaring dan memahami makna dalam instruksi, informasi, teks
fungsional pendek, dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana yang
disampaikan secara tertulis dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan
sekitar
d. Menulis
Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sangat
sederhana dengan ejaan dan tanda baca yang tepat
D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran (SK-KD MP) MI

1. Pendidikan Agama Islam


a. Qur’an Hadist

KLS SM KODE SK KD
T
1 1 SK- 1. Mampu 1.1. Melafalkan, hafal dan
KDMP- melafalkan dan gemar membaca surat Al-
1a.1 menghafalkan Fatihah
surat – surat 1.2. Melafalkan, hafal dan

21
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
tertentu dalm gemar membaca surat an-
Juz’Amma Naas
dengan baik 1.3. Melafalkan, hafal dan
gemar membaca surat al –
Falaq
1.4. Melafalkan, hafal dan
gemar membaca surat al –
Ikhlas
1.5. Melafalkan, hafal dan
gemar membaca surat al –
lahab
1.6. Melafalkan, hafal dan gemar
membaca surat an – Nasr
1 2 SK- 2. Mampu 2.1 Melafalkan dan hafal surat Al-
KDMP- melafalkan dan Kafirun
1a.2 menghafalkan 2.2 Melafalkan dan hafal surat Al-
surat– surat Kautsar
pendek dalam 2.3 Melafalkan dan hafal surat Al-
Juz’Amma dan Ma’un
Hadits tertentu 2.4 Melafalkan dan hafal surat
tentang Quraisy
persaudaraan 2.5 Melafalkan dan hafal surat Al-
dan mampu Fiil
menghafal surat 2.6 Melafalkan dan hafal surat
– surat Al-‘Ashr
2.7 Melafalkan dan hafal Hadits
tentang niat
2.8 Melafalkan dan hafal
Hadits tentang
persaudaraan
2 1 SK- 3. Mampu 3.1 Memahami huruf – huruf
KDMP- memahami cara Hijaiyah dan tanda bacanya
1a.3 melafalkan huruf 3.2 Membaca huruf – huruf
– huruf hiijaiyah Hijaiyah
dan tanda 3.3 Melafalkan dan hafal surat al-
bacanya dan Qadr
mampu
memahami cara
melafalkan surat
tertentu dalam
Juz’Amma dan
mampu
menghafal surat
tersebut dengan
baik.
2 2 SK- 4. Mampu 4.1 Menulis huruf-huruf Hijaiyah
KDMP- menyusun kata- secara terpisah
1a.4 kata dengan 4.2 Menulis kata-kata secara
huruf-huruf terpisah dan bersambung
hijaiyah baik 4.3 Melafalkan dan hafal surat al-
secara terpisah Takasur
maupun 4.4 Melafalkan dan hafal hadits
bersambung, tentang kebersihan
memahami cara
melafalkan
surat tertentu

22
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
dalam Juz
‘Amma dan
Hadits tentang
kebersihan dan
menghafal surat
dan hadits
tersebut dengan
baik.
3 1 SK- 5. Mampu 5.1 Melafalkan dan hafal surat al-
KDMP- memahami cara Qori’ah
1a.5 melafalkan 5.2 Melafalkan dan hafal surat al-
surat-surat Zalzalah
tertentu dalam 5.3 Melafalkan dan hafal surat al-
Jus ‘Amma dan Humazah
mampu 5.4 Melafalkan dan hafal surat
menghafal at-Tii
surat-surat
tersebut dengan
baik.

3 2 SK- 6. Mampu 6.1 Mengartikan surat al-fatihah


KDMP- memahami arti 6.2 Membaca dengan
1a.6 surat tertentu menerapkan tanda baca
dalam syiddah
juz’Amma, 6.3 Membaca “Al-Qomariah dan
menerapkan “Al-Syamsiyah secara benar
ketentuan- 6.4 Menerjemah surat al-Ikhlas
ketentuan ilmu 6.5 Melafalkan dan hafal hadits
tajwid dalam tentang niat.
membaca Al-
Qur’an dan
mampu
memahami cara
melafalkan
hadits tentang
niat yang baik
dan menghafal
hadits tersebut
dengan baik.
4 1 SK- 7. Mampu 7.1 Mengenal terjemah surat al-
KDMP- memahami arti Lahab
1a.7 surat dalam 7.2 Mengenal terjemah surat al-
juz’Amma, dan Nasr
hadits tentang 7.3 Mengenal terjemah surat al-
hormat kepada Kautsar
orang tua dan 7.4 Memahami dan
menerapkan mengamalkan hadits tentang
hadits tersebut hormat kepada orang tua
dalam 7.5 Mengenal terjemah surat al-
kehidupan Lahab
sehari – hari. 7.6 Mengenal terjemah surat al-
Nasr
7.7 Mengenal terjemah surat al-
Kautsar
7.8 Memahami dan
mengamalkan hadits tentang

23
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
hormat kepada orang tua
4 2 SK- 8. Mampu 8.1 Menyebutkan arti Idh-har dan
KDMP- memahami huruf Idh-har
prinsip – prinsip 8.2 Menyebutkan arti Idzgham dan
1a.8
ilmu tajwid, dan huruf Idzgham
memahami 8.3 Menyebutkan arti Iqlab dan
hadits tentang huruf Iqlab
silaturahmi. 8.4 Menyebutkan arti Iqlab dan
huruf ikhfa’
8.5 Membaca dan menerjemahkan
hadits tentang persaudaraan
8.6 Membaca dan menerjemahkan
hadits tentang silaturahmi
8.7 Memahami kandungan hadits
tentang silaturahmi
5 1 SK- 9. Mampu 9.1. Mengenal terjemah surat
KDMP- memahami arti al-Kafirun
1a.9 surat – surat 9.2. Mengenal terjemah surat
tertentu dalam al-Ma’un
Juz’Amma dan 9.3. Mengenal terjemah surat
memahami al-Takasur
hadits tentang 9.4. Membaca dan
menyayangi menterjemahkan Hadits
anak yatim. tentang menyayangi anak
yatim
9.5. Memahami kandungan
Hadits tentang menyayangi
anak yatim
5 2 SK- 10. Mampu 10.1 Mengenal terjemah surat
KDMP- memahami arti al-Qadar
1a.10 surat – surat 10.2 Memahami hadits
tertentu dalam tentang taqwa
Juz’Amma dan 10.3 Memahami hadits tentang
memahami shalat berjamaah
lafal dan arti 10.4 Memahami hadits tentang
hadits tentang ciri – ciri orang munafik
taqwa, shalat
berjamaah dan
ciri-ciri orang
munafiq.
6 1 SK- 11. Mampu 11.1 Mengaplikasikan tajwid
KDMP- menerapkan dalam bacaan Al-Qur’an
1a.11 kaidah ilmu (fokus bacaan idhar dan
tajwid dalam idgham)
bacaan Al- 11.1 Mengaplikasikan tajwid
Qur’an dan dalam bacaan Al-Qur’an
memahami (fokus bacaan iqlab dan
lafal dan arti ikhfa’)
hadits tentang 11.1 Memahami kandungan
keutamaan hadits tentang keutamaan
memberi memberi
6 2 SK- 12. Mampu 12.1 Mengaplikasikan tajwid
KDMP- menerapkan ilmu dalam bacan Al-Qur’an (fokus
1a.12 tajwid dalam bacaan qalqalah)
bacaan Al- 12.2 Memahami kandungan
Qur’an, dan hadits amal sholeh.

24
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
memahami lafal
dan arti hadits
tentang amal
shaleh.

b. Aqidah Akhlak

KLS SM KODE SK KD
T
1 1 SK- 1. Mampu Mengenal 1.1 Mengenal Allah melalui
KDMP- rukun iman yang pengenalan terhadap rukun
1b.1 enam dan sifat – iman
sifat Allah yang 1.2 Mengenal Allah melalui sifat
terkandung dalam sifat Allah yang terkandung
Asma As-Husna dalam al-asma al-husna (al-
(al-Rahman, al- Rahman, al-Wakhid, al-Khaliq,
Wakhid, al-Khaliq, dan al-Quddus)
dan al-Quddus), 1.3 Membiasakan beraklak terpuji
terbiasa beraklak dalam kehidupan sehari – hari
terpuji dan (hidup bersih, kasih sayang
menghindari dan rukun terhadap sesama)
akhlaq tercela 1.4 Membiasakan diri untuk
dalam kehidupan menghinadari akhlaq tercela
sehari – hari. dalam kehidupan sehari –hari
(hidup kotor, berdusta dan
berbicara jorok)
1 2 SK- 2. Terbiasa beradab 2.1 Membiasakan beradab secara
KDMP- secara Islami Islami kepada orang tua, guru
1b.2 ketika bergaul dan teman dirumah maupun
dengan orang tua, disekolah
guru dan teman, 2.2 Membiasakan beradab secara
ketika mandi, Islami ketika mandi dan
berpakaian, berpakaian
makan, minum, 2.3 Membiasakan beradab secara
belajar, bermain islami ketika makan dan
dan tidur. minum
2.4 Membiasakan beradab secara
alami ketika tidur
2.5 Membiasakan beradab secara
Islami ketika belajar dan
bermain
2 1 SK- 3. Menghayati kalimat 3.1 Meyakini adanya Allah
KDMP- tauhid, sifat- sifat melalui pengenalan terhadap
1b.3 Allah yang kalimat tauhid
terkandung dalam 3.2 Meyakini adanya Allah
Asma al-Husna (al- melalui pengenalan terhadap
Mihaimin, al-Salaam, sifat – sifat Allah yang
al-Latiif, al-Rasyiid), terkandung dalam al-asma al-
berakhlaq terpuji husna (al-Mihaimin, al-
dan menghindari Salaam, al-Latiif, al-Rasyiid),
akhlaq tercela dalam 3.3 Membiasakan berakhlaq
kehidupan sehari – terpuji dalam kehidupan
hari. sehari – hari (ramah, lemah
lembut, hormat, pandai dan

25
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
rajin)
3.4 Membiasakan diri untuk
menghinadari akhlaq tercela
dalam kehidupan sehari –hari
(sombong, acuh tak acuh dan
malas )

2 2 SK- 4. Terbiasa beradab 4.1 Membiasakan beradab


KDMP- secara Islami secara Islami dalam
1b.4 dalam pergaulan, berbicara
keadaan khusus, 4.2 Membiasakan beradab
ke kamar secara Islami ketika bersin
mandi/WC, dijalan, 4.3 Membiasakan beradab
dan kepada secara islami ketika ke
binatang/tumbuha kamar mandi /WC
n di rumah/sekolah 4.4 Mencintai dan meneladani
dan meneladani orang/tokoh yang berakhlaq
akhlaq mulia (Keteguhan dan
orang/tokoh. kecerdasan nabi Ibrahim)
4.5 Menghindari sifat –sifat dan
perilaku orang/tokoh
berakhlaq tercela
3 1 SK- 5. Mampu Menghayati 5.1 Meyakini adanya Allah
KDMP- kalimat thayyibah melalui pengenalan terhadap
1b.5 dan sifat – sifat Allah kalimat thayyibah
yang terkandung (subhanallah dan masya
dalam Asma al- Allah)
Husna (al- 5.2 Meyakini Allah melalui
Mushawwir, al- pengenalan terhadap sifat –
Karim, al-Halim), sifat Allah yang terkandung
beriman kepada dalam al-asma al-husna (al-
malaikat Allah dan Mushawwir, al-Karim, al-
berkhlaq terpuji Halim)
serta menghindari 5.3 Membiasakan berakhlaq
akhlaq tercela dalam terpuji dalam kehidupan
kehidupan sehari – sehari – hari (kreatif, rendah
hari. ahti, santun, ikhlas dan
dermawan)
5.4 Membiasakan diri untuk
menghinadari akhlaq tercela
dalam kehidupan sehari –hari
(tercela, bodoh, pemarah,
kikir dan boros)
5.5 Meyakini adanya malaikat
Allah

3 2 SK- 6. Terbiasa beradab 6.1 Membiasakan beradab secara


KDMP- secara Islami Islami dalam pergaulan
1b.6 dalam pergaulan, dengan sesama dan yang
dijalan dan lebih tua dalam kehidupan
bertamu serta sehari-hari.
meneladani akhlaq 6.2 Membiasakan beradab secara
terpuji dari Islami kepada para dhu’afa’
perilaku nabi , 6.3 Membiasakan beradab secara
tokoh atau orang. islami dalam perjalanan
6.4 Membiasakan beradab secara

26
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
islami ketika bertamu dan
menerima tamu
6.5 Mencintai danmeneladani
orang/tokoh yang berakhlaq
mulia (sifat dermawan nabi
Sulaiman As dan para ulama)
6.6 Menghindari sifat –sifat dan
perilaku orang/tokoh
berakhlaq tercela

4 1 SK- 7. Mampu Menghayati 7.1 Meyakini adanya Allah


KDMP- kalimat thayyibah melalui pengenalan terhadap
1b.7 dan sifat – sifat Allah kalimat thayyibah (Inna
yang terkandung Lillahi dan La haula wa la
dalam Asma al- quwata illa billah)
Husna (al-Mukmin, 7.2 Meyakini Allah melalui
al-Adhiim, al-Huda, pengenalan terhadap sifat –
al-Adlu, al-Hakiim), sifat Allah yang terkandung
meyakini adanya dalam al-asma al-husna (al-
makluk ghaib selain Mukmin, al-Adhiim, al-Huda,
malaikat Allah dan al-Adlu, al-Hakiim).
berakhlaq terpuji 7.3 Membiasakan berakhlaq
serta menghindari terpuji dalam kehidupan
akhlaq tercela dalam sehari – hari (jujur, benar,
kehidupan sehari – teguh pendirian, adil dan
hari. taat kepada Allah)
7.4 Membiasakan diri untuk
menghinadari akhlaq tercela
dalam kehidupan sehari –hari
(Khianat, lalim, kejam, tamak
dan pemarah)
7.5 Meyakini adanya makluk
ghaib selain malaikat Allah
4 2 SK- 8. Mengimani nabi dan 8.1 Meyakini adanya rasul dan
KDMP- Rasul serta Nabi Allah
1b.8 meneladani sifat- 8.2 Membiasakan beradab
sifatnya , terbiasa secara islami ketika
menerapkan adab beribadah
secara Islami ketika 8.3 Membiasakan beradab
beribadah dan secara islami dalam
bertetangga, serta kehidupan bertetangga
meneladani akhlaq 8.4 Mencintai dan meneladani
terpuji dari orang – orang/tokoh yang berakhlaq
orang/tokoh dalam mulai (nabi Musa dan nabi
kehidupan sehari - Yusuf)
hari. 8.5 Menghindari sifat-sifat orang
/ tokoh yang berakhlak
tercela (raja fir’aun)
5 1 SK- 9. Mampu Menghayati 9.1 Meyakini Allah melalui
KDMP- thayyibah dan sifat – pengenalan terhadap kalimat
1b.9 sifat Allah yang thayyibah (al-hamdulillah
terkandung dalam dan Allahu Akbar)
Asma al-Husna (al- 9.2 Memahami dan meyakini
Razzak, al-Mughni, Allah melalui pengenalan
al-Fattah, al- sifat-sifat Allah yang
Wahhab’ al-Syakur), terkandung dalam al-Asma

27
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
berakhlaq terpuji Al-Husna (al-Razzak, al-
serta menghindari Mughni, al-Fattah, al-
akhlaq tercela dalam Wahhab’ al-Syakur)
kehidupan sehari – 9.3 Membiasakan diri berakhlak
hari. terpuji dalam kehidupan
sehari-hari (optimis, qana’ah
dan tawakkal)
9.4 Membiasakan diri untuk
menghindari akhlak tercela
dalam kehidupan sehari-hari
(pesimis, serakah dan putus
asa)
5 2 SK- 10. Meneladani dan 10.1 Mencintai dan meneladani
KDMP- menerapkan ciri-ciri cirri-ciri orang yang beriman
1b.10 orang-orang yang dalam kehidupan sehari-hari
beriman dan 10.2 Mensyukuri nikmat karunia
terbiasa mensyukuri Allah
nikmat Allah, 10.3 Membiasakan beradab
menerapkan adab secara Islami ketika bekerja
secara Islami ketika 10.4 Membiasakan beradab secara
bekerja dan berbakti Islami dalam berbakti kepada
kedua orang tua ketika masih
kepada kedua orang
hidup dan sesudah meninggal
tua dalam
dunia
kehidupan sehari-
10.5 Mencitai dan meneladani
hari. orang/tokoh yang berakhlaq
mulai (nabi Sulaiaman atau
seorang tokoh lain)
10.6 Menghindari sifat-sifat
orang/tokoh yang berakhlaq
tercela
6 1 SK- 11.Mampu Menghayati 11.1 Meyakini Allah melalui
KDMP- kalimat thayyibah pengenalan terhadap
1b.11 dan sifat – sifat Allah kalimat thayyibah
yang terkandung astaghfirullah al-aadhim)
dalam Asma al- 11.2 Meyakini Allah melalui
Husna (al-Aliim, al- pengenalan terhadap sifat-
Samii’, al-Bashiir), sifat Allah yang terkandung
dan menghindari dalam al-Asma al-Husna
akhlaq tercela dalam Husna (al-Aliim, al-Samii’,
kehidupan sehari- al-Bashiir)
hari 11.3 Membiasakan diri untuk
menghindari akhlaq tercela
dalam kehidupan sehari –
sehari (hasud dan dengki)

6 2 SK- 12 Terbiasa bertaubat, 12.1 Membiasakan bertaubat


KDMP- menerapkan adab jika bersalah atau melakukan
1b.12 secara Islami ketika perbuatan dosa dalam
terkena musibah kehidupan sehari hari
dan meneladani sifat 12.2 Mencintai dan meneladani
tokoh dari sifat tokoh dari kisah/ceriat
kisah/cerita orang orang yang berakhlaq mulia
yang berakhlaq 12.3 Membiasakan beradab
mulia dalam dalam secara Islami terhadap orang
kehidupan sehari- yang terkena musibah dalam

28
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
hari kehidupan sehari-hari

c. Fiqih
KLS SM KODE SK KD
T
1 1 SK- 1. Mengenal dan 1.1 Meyebutkan lima rukun
KDMP- mengamalkan lima islam
1c.1 rukun islam, serta 1.2 Menjelaskan dan menghafal
terbiasa berperilaku arti syahadatain
hidup bersih dalam 1.3 Terbiasa hidup bersih dan
kehidupan sehari- sehat
hari
1 2 SK- 2. 2. Mampu 2.1 Melaksanakan wudlu
KDMP- mempraktikkan 2.2 Menyebutkan
1c.2 wudlu dan nama-nama shalat fardhu,
mengenal shalat jumlah rakaat dan waktu
fardhu. pelaksanaanya
2 1 SK- 3. Mampu melakukan 3.1 Menjelaskan tata cara
KDMP- shalat dengan pelaksanaan shalat fardhu
1c.3 menserasikan 3.2 Menyabutkan ketentuan
bacaan, gerakan dan shalat fardhu (syarat wajib,
mengerti syarat syah syarat sah, rukun, sunnah dan
shalat dan yang hal yang membatalkan
membatalkanya shalat)

2 2 SK- 4. Mampu melafalkan 4.1 Melaksanakan adzan dan


KDMP- adzan dan iqomah, iqamah dengan benar
1c.4 hafal bacan qunut 4.2 Melaksanakan doa qunut
dalam shalat, dan dalam shalat
mampu melakukan 4.3 Melaksanakan dzikir dan doa
dzikir dan doa setelah shalat fardhu
3 1 SK- 5. Mampu memahami 5.1 Melaksanakan shalat
KDMP- dan melaksanakan berjamaah
1c.5 shalat berjamaah, 5.2 Melaksanakana shalat jum’at
shalat jum’at dan
mengerti syarat syah
dan sunnahnya
3 2 SK- 6. Mampu memahami 6.1 Melaksanakan shalat sunnah
KDMP- dan melaksanakan rawatib
1c.6 shalat sunah Rawatib, 6.2 Melaksanakan shalat tarawaih
Tarawih, Witir dan dan witir
shalat Id, dan 6.3 Melaksanakan shalat ‘idul Fitri
memahami tata cara dan ‘Idul Adha
shalat bagi orang 6.4 Memperagakan cara shalat
yang sakit. bagi orang sakit

4 1 SK- 7. Mampu memahami 7.1 Melaksanakan puasa


KDMP- dan melakukan puasa Ramadhan
1c.7 ramadhan, 7.2 Melaksanakan puasa sunnah
memahami ketentuan 7.3 Menjelaskan hari – hari yang
puasa sunah dan diharamkan berpuasa
puasa yang
diharamkan
4 2 SK- 8. Mampu memahami 8.1 Menjelaskan ketentuan wajib

29
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
KDMP- ketentuan dan zakat fitrah
1c.8 melaksanakan zakat 8.2 Melaksanakan zakat fitrah
fitrah.

5 1 SK- 9. Mampu memahami 9.1 Mejelaskan dan


KDMP- dan melakukan melaksanakan shadaqah dan
1c.9 shadaqah dan infaq, infaq
memahami 9.2 Menjelaskan ketentuan
ketentuan makanan tentang makanan dan
minuman yang halal minuman yang halal
dan makanan 9.3 Menjelaskan ketentuan
minuman yang halal tentang makanan dan
haram minuman yang haram
5 2 SK- 10. Mampu memahami 10.1 Menjelaskan binatang
KDMP- ketentuan yang halal dagingnya
1c.10 binatang yang 10.2 Menjelaskan binatang
halal dan haram, yang haram dagingnya
dan memahami 10.3 Menjelaskan ketentuan
serta melakukan tentang kewajiban khitan
khitan
6 1 SK- 11. Mampu 11.1 Menjelaskan ketentuan
KDMP- memahami dan tentang mandi wajib setelah
1c.11 melakukan mandi haid
pasca haid, 11.2 Menjelaskan tata cara jual
memahami beli dengan benar
ketentuan jual beli 11.3 Melaksanakan jual beli
dan mampu dengan benar
melakukanya

6 2 SK- 12. Mampu 12.1 Melaksanakan tata cara


KDMP- memahami pelaksanaan pinjam
1c.12 ketentuan pinjam meminjam dan sewa
pmeminjam dan menyewa
mampu 12.2 Menjelaskan tata cara
melakukanya , pembayaran upah
memahami 12.3 Menjelaskan ketentuan
ketentuan tentang barang titipan dan
memberi upah, temuan
dan ketentuan
barang titipan dan
barang temuan.

d. SKI
KLS SM KODE SK KD
T
3 1 SK- 1. Kemampuan 1.1 Mendeskripsikan kondisi
KDMP- mengenal, mayarakat Arab pra Islam.
1d.1 mengidentifi-kasi 1.2 Mengambil I’tibar dari
sejarah masyarakat sejarah masyarakat Arab Pra
Arab pra Islam. Islam

3 2 SK- 2. Kemampuan 2.1. Mendeskripsikan sejarah


KDMP- mengenal, kelajiran Nabi Muhammad

30
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
1d.2 mengidentifi-kasi SAW.
sejarah kelahiran, 2.2. Mengambil Ibrah sejarah
dan sejarah kelahiran Nabi Muhammad
kerasulan Nabi saw.
Muhammad Saw, 2.3. Mendiskripsikan peristiwa
serta dapat diutus-nya Nabi
mengambil Muhammad saw sebagai
ibrahnya. nabi terakhir
2.4. Menunjukkan bukti-bukti
kerasulan (mu’jizat) Nabi
Muhammad saw

4 1 SK- 3. Kemampuan 3.1 Menjelaskan dakwah Nabi


KDMP- mengenal, Muhammad saw
1d.3 meneladani 3.2 Meneladani ketabahan Nabi
dakwah Nabi Muhammad saw dan para
Muhammad saw sahabat
dan para 3.3 Mendiskripsikan keberadaan
sahabatnya serta nabi Muhammad saw sebagai
mengenal rahmat bagi seluruh alam
kepribadianya. Muhammad saw. Sebagai
rahmat bagi seluruh alam

4 2 SK- 4. Kemampuan 4.1 Mendiskripsikan peristiwa


KDMP- mengidentifakasi Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad
1d.4 peristiwa Isra Mi’raj saw
Nabi Muhammdad 4.2 Mengambil hikmah dari
saw, hijrah Nabi peristiwa Isra’ Mi’raj Nabi
Muhammad saw ke Muhammad saw
thaif, dan dapat 4.3 Mendiskripsikan peristiwa
mengambil hikmah Hijrah Nabi Muhammad saw
serta mampu ke Thaif
meneladani 4.4 Mengambil hikmah peristiwa
kesabaranny hijrah Nabi Muhammad saw
dan meneladani
kesabarannya
5 1 SK- 5. Kemampuan 5.1 Mendiskripsikan peristiwa
KDMP- mengenal, Hijrah Nabi Muhammad saw
1d.5 mengidentifikasai ke madinah
peristiwa hijrah 5.2 Mengambil hikmah peristiwa
Nabi muhammad Hijrah Nabi Muhammad saw
saw ke madinah dan para sahabat dan
dan dapat meneladani kesabaranya
mengambil hikmah 5.3 Menunjukkan keteladanan
dan meneladani sikap kaum muhajirin dan
kesabaran dan ansha
keperwiraannya 5.4 Menunjukkan keteladadan
keperwiraan Rasulullah saw
dalam berbagi peperangan
5 2 SK- 6. Kemampuan 6.1 Mendiskripsikan kronologo
KDMP- mengenal, peristiwa Fathu Makkah
1d.6 mengidentifikasai 6.2 Mengambil I’tibar dari
peristiwa Fathu peristiwa Fathu makkah
makkah, serta 6.3 Menghayati peristiwa
menghayati wafatnya Rasulullah saw

31
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
peristiwa wafatnya
Rasulullah saw.

6 1 SK- 7.1 Menjelaskan arti dan tugas


KDMP-
7.Kemampuan al-Khulafaur Rasyidin
mengidentifikasi dan
1d.7 7.2 Meneladani nilai – nilai
meneladani nilai–nilai
positif sejarah Kekhalifahan
positif sejarah
Abu Bakar Ash-Shiddq ra
kekhalifahan Abu
Bakar dan Umar ibn 7.3 Meneladani nilai- nilai positif
Al-Khaththab. sejarah kekalifahanUmar bin
al Khaththab r.a
6 2 SK- 8.1 Mendeskripsikan sejarah
8.Kemampuan
KDMP- kekhalifah-an Utsman ibn
mengidentifikasi dan
1d.8 Affan dan Ali Ibn Abi Thalib
meneladani nilai –
8.2 Meneladani nilai – nilai
nilai positif sejarah
positif sejarah Kekhalifahan
kekhalifahan Utsman
Utsman bin Affan Dzun
ibn Affan dan Ali ibn
Nurain
Abi thalib
8.3 Meneladani nilai- nilai positif
sejarah Kekalifahan Ali bin
Abi Thalib

2. Pendidikan Kewarganegaraan (PPKn)

KLS SM KODE SK KD
T
1 1 SK- 1. Menerapkan hidup 1.1 Menjelaskan perbedaan jenis
KDMP- rukun dalam kelamin, agama, dan suku
2.1 perbedaan bangsa
2. Membiasakan tertib
di rumah dan di 1.2 Memberikan contoh hidup
sekolah rukun melalui kegiatan di
rumah dan di sekolah
1.3 Menerapkan hidup rukun di
rumah dan di sekolah
2.1 Menjelaskan pentingnya tata
tertib di rumah dan di
sekolah
2.2 Melaksanakan tata tertib di
rumah dan di sekolah
1 2 SK- 3. Menerapkan hak 3.1 Menjelaskan hak anak untuk
KDMP- anak di rumah dan bermain, belajar dengan
2.2 di sekolah gembira dan didengar
4. Menerapkan pendapatnya
kewajiban anak di
rumah dan di 3.2 Melaksanakan hak anak di
sekolah rumah dan di sekolah
4.1 Mengikuti tata tertib di
rumah dan di sekolah
4.2 Melaksanakan aturan yang
berlaku di masyarakat

32
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
2 1 SK- 5. Membiasakan hidup 5.1 Mengenal pentingnya hidup
KDMP- bergotong royong rukun, saling berbagi dan
2.4 tolong menolong
6. Menampilkan sikap 5.2 Melaksanakan hidup rukun,
cinta lingkungan saling berbagi dan tolong
menolong di rumah dan di
sekolah

6.1 Mengenal pentingnya


lingkungan alam seperti
dunia tumbuhan dan dunia
hewan
6.2 Melaksanakan pemeliharaan
lingkungan alam

2 2 SK- 7. Menampilkan sikap


7.1 Mengenal kegiatan
KDMP- demokratis
bermusyawarah
2.5
8. Menampilkan nilai- 7.2 Menghargai suara terbanyak
nilai Pancasila (mayoritas)
7.3 Menampilkan sikap mau
menerima kekalahan
8.1 Mengenal nilai kejujuran,
kedisiplinan, dan senang
bekerja dalam kehidupan
sehari-hari
8.2 Melaksanakan perilaku jujur,
disiplin, dan senang bekerja
dalam kegiatan sehari—hari
3 1 SK- 9. Mengamalkan 9.1 Mengenal makna satu nusa,
KDMP- makna Sumpah satu bangsa dan satu bahasa
2.6 Pemuda
9.2 Mengamalkan nilai-nilai
10. Melaksanakan Sumpah Pemuda dalam
norma yang berlaku kehidupan sehari-hari
di masyarakat 10.1 Mengenal aturan-aturan
yang berlaku di lingkungan
masyarakat sekitar
10.2 Menyebutkan contoh
aturan-aturan yang berlaku
di lingkungan masyarakat
sekitar
10.3 Melaksanakan aturan-
aturan yang berlaku di
lingkungan masyarakat
sekitar
3 2 SK- 11. Memiliki harga diri 11.1 Mengenal pentingnya
KDMP- sebagai individu memiliki harga diri
2.7
11.2 Memberi contoh bentuk
harga diri, seperti
menghargai diri sendiri,
mengakui kelebihan dan

33
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
kekurangan diri sendiri dan
lain lain
11.3 Menampilkan perilaku yang
mencerminkan harga diri
12.Memiliki 12.1 Mengenal kekhasan bangsa
kebanggaan sebagai Indonesia, seperti
bangsa Indonesia kebhinekaan, kekayaan
alam, keramahtamahan
12.2. Menampilkan rasa bangga
sebagai anak Indonesia
4 1 SK- 13. Memahami sistem 13.1 Mengenal lembaga-
KDMP- pemerintahan desa lembaga dalam susunan
2.8 dan pemerintah pemerintahan desa dan
kecamatan pemerintah kecamatan
14. Memahami sistem
pemerintahan 13.2 Menggambarkan struktur
kabupaten, kota, organisasi desa dan
dan provinsi pemerintah kecamatan
14.1 Mengenal lembaga-lembaga
dalam susunan
pemerintahan kabupaten,
kota, dan provinsi
14.2 Menggambarkan struktur
organisasi kabupaten, kota,
dan provinsi
4 2 SK- 15. Mengenal sistem 15.1 Mengenal lembaga-lembaga
KDMP- pemerintahan negara dalam susunan
2.9 tingkat pusat pemerintahan tingkat pusat,
seperti MPR, DPR, Presiden,
MA, MK dan BPK dll.
16. Menunjukkan sikap
terhadap globalisasi 15.2 Menyebutkan organisasi
di lingkungannya pemerintahan tingkat pusat,
seperti Presiden, Wakil
Presiden dan para Menteri
16.1 Memberikan contoh
sederhana pengaruh
globalisasi di lingkungannya
16.2 Mengidentifikasi jenis
budaya Indonesia yang
pernah ditampilkan dalam
misi kebudayaan
internasional
16.3 Menentukan sikap terhadap
pengaruh globalisasi yang
terjadi di lingkungannya
5 1 SK- 17. Memahami 17.1 Mendeskripsikan Negara
KDMP- pentingnya Kesatuan Republik Indonesia
2.10 keutuhan Negara
Kesatuan Republik 17.2 Menjelaskan pentingnya
Indonesia (NKRI) keutuhan Negara Kesatuan
Republik Indonesia
18. Memahami 71.3 Menunjukkan contoh-

34
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
peraturan contoh perilaku dalam
perundang- menjaga keutuhan Negara
undangan tingkat Kesatuan Republik Indonesia
pusat dan daerah 18.1 Menjelaskan pengertian dan
pentingnya peraturan
perundang-undangan tingkat
pusat dan daerah
18.2 Memberikan contoh
peraturan perundang-
undangan tingkat pusat dan
daerah, seperti pajak, anti
korupsi, lalu lintas, larangan
merokok
5 2 SK- 19. Memahami
19.1 Mendeskripsikan pengertian
KDMP- kebebasan
organisasi
2.11 berorganisasi
19.2 Menyebutkan contoh
20. Menghargai organisasi di lingkungan
keputusan bersama sekolah dan masyarakat
19.3 Menampilkan peran serta
dalam memilih organisasi di
sekolah
20.1 Mengenal bentuk-bentuk
keputusan bersama
20.2 Mematuhi keputusan
bersama
6 1 SK- 21. Menghargai nilai-
21.11 Mendeskripsikan nilai-nilai
KDMP- nilai juang dalam
juang dalam proses
2.12 proses perumusan
perumusan Pancasila sebagai
Pancasila sebagai
Dasar Negara
Dasar Negara
21.2 Menceritakan secara singkat
22. Memahami sistem nilai kebersamaan dalam
pemerintahan proses perumusan Pancasila
Republik Indonesia sebagai Dasar Negara
21.3 Meneladani nilai-nilai juang
para tokoh yang berperan
dalam proses perumusan
Pancasila sebagai Dasar
Negara dalam kehidupan
sehari-hari
22.1 Menjelaskan proses Pemilu
dan Pilkada
22.2 Mendeskripsikan lembaga-
lembaga negara sesuai UUD
1945 hasil amandemen
23.3 Mendeskripsikan tugas dan
fungsi pemerintahan pusat
dan daerah
6 2 SK- 24. Memahami peran
24.1 Menjelaskan pengertian
KDMP- Indonesia dalam
kerjasama negara-negara

35
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
2.13 lingkungan negara-
Asia Tenggara
negara di Asia
Tenggara 24.2 Memberikan contoh peran
Indonesia dalam lingkungan
25. Memahami negara-negara di Asia
peranan politik luar Tenggara
negeri Indonesia
25.1 Menjelaskan politik luar
dalam era
negeri Indonesia yang bebas
globalisasi
dan aktif
25.2 Memberikan contoh
peranan politik luar negeri
Indonesia dalam percaturan
internasional

3. Bahasa Indonesia

KLS SM KODE SK KD
T
1 1 SK- Mendengarkan
KDMP-
3.1 1. Memahami bunyi 1.1 Membedakan berbagai
bahasa, perintah, bunyi bahasa
dan dongeng yang
1.2 Melaksanakan sesuatu
dilisankan
sesuai dengan perintah atau
Berbicara petunjuk sederhana
2. Mengungkapkan 1.3 Menyebutkan tokoh-tokoh
pikiran, perasaan, dalam cerita
dan informasi,
2.1 Memperkenalkan diri sendiri
secara lisan dengan
dengan kalimat sederhana
perkenalan dan
dan bahasa yang santun
tegur sapa,
pengenalan benda 2.2 Menyapa orang lain dengan
dan fungsi anggota menggunakan kalimat
tubuh, dan sapaan yang tepat dan
deklamasi bahasa yang santun
2.3 Mendeskipsikan benda-
benda di sekitar dan fungsi
anggota tubuh dengan
kalimat sederhana
2.4 Mendeklamasikan puisi anak
dengan lafal dan intonasi
yang sesuai

Membaca
3. Memahami teks 3.1 Membaca nyaring suku kata
pendek dengan dan kata dengan lafal yang
membaca nyaring tepat
3.2 Membaca nyaring kalimat
sederhana dengan lafal dan
intonasi yang tepat

36
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Menulis
4. Menulis permulaan 4.1 Menjiplak berbagai bentuk
dengan menjiplak, gambar, lingkaran, dan
menebalkan, bentuk huruf
mencontoh,
4.2 Menebalkan berbagai
melengkapi, dan
bentuk gambar, lingkaran,
menyalin
dan bentuk huruf
4.3 Mencontoh huruf, kata, atau
kalimat sederhana dari
buku atau papan tulis
dengan benar
4.4 Melengkapi kalimat yang
belum selesai berdasarkan
gambar
4.5 Menyalin puisi anak
sederhana dengan huruf
lepas
1 2 SK- Mendengarkan
KDMP-
3.2 5. Memahami wacana 5.1 Mengulang deskripsi tentang
lisan tentang benda-benda di sekitar
deskripsi benda-
5.2 Menyebutkan isi dongeng
benda di sekitar dan
dongeng

Berbicara
6. Mengungkapkan 6.1 Menjelaskan isi gambar
pikiran, perasaan, tunggal atau gambar seri
dan informasi sederhana dengan bahasa
secara lisan dengan yang mudah dimengerti
gambar, percakapan 6.2 Melakukan percakapan
sederhana, dan sederhana dengan
dongeng menggunakan kalimat dan
kosakata yang sudah dikuasai
6.3 Menyampaikan rasa suka
atau tidak suka tentang
suatu hal atau kegiatan
dengan alasan sederhana
6.4 Memerankan tokoh dongeng
atau cerita rakyat yang
disukai dengan ekspresi yang
sesuai

Membaca
7. Memahami teks 7.1 Membaca lancar beberapa
pendek dengan kalimat sederhana yang
membaca lancar terdiri atas 3-5 kata dengan
dan membaca puisi intonasi yang tepat
anak 7.2 Membaca puisi anak yang
terdiri atas 2-4 baris dengan

37
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
lafal dan intonasi yang tepat

Menulis
8. Menulis permulaan 8.1 Menulis kalimat sederhana
dengan huruf tegak yang didiktekan guru
bersambung melalui dengan huruf tegak
kegiatan dikte dan bersambung
menyalin
8.2 Menyalin puisi anak dengan
huruf tegak bersambung
2 1 SK- Mendengarkan
KDMP-
3.3 1. Memahami teks 1.1 Menyebutkan kembali
pendek dan puisi dengan kata-kata atau
anak yang kalimat sendiri isi teks
dilisankan pendek
1.2 Mendeskripsikan isi puisi

Berbicara
2. Mengungkapkan 2.1 Bertanya kepada orang lain
pikiran, perasaan, dengan menggunakan
dan pengalaman pilihan kata yang tepat dan
secara lisan melalui santun berbahasa
kegiatan bertanya,
2.2 Menceritakan kegiatan
bercerita, dan
sehari-hari dengan bahasa
deklamasi
yang mudah dipahami
orang lain
2.3 Mendeklamasikan puisi
dengan ekspresi yang tepat

Membaca
3. Memahami teks 3.1 Menyimpulkan isi teks
pendek dengan pendek (10-15 kalimat)
membaca lancar yang dibaca dengan
dan membaca puisi membaca lancar
anak
3.2 Menjelaskan isi puisi anak
yang dibaca

Menulis
4. Menulis 4.1 Melengkapi cerita sederhana
permulaan melalui dengan kata yang tepat
kegiatan
4.2 Menulis kalimat sederhana
melengkapi cerita
yang didiktekan guru
dan dikte
dengan menggunakan huruf
tegak bersambung dan
memperhatikan penggunaan
huruf kapital dan tanda titik
2 2 SK- Mendengarkan
KDMP-
3.4 5. Memahami 5.1 Menyampaikan pesan

38
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
pesan pendek dan pendek yang didengarnya
dongeng yang kepada orang lain
dilisankan
5.2 Menceritakan kembali isi
dongeng yang didengarnya

Berbicara
6. Mengungkapkan 6.1 Mendeskripsikan tumbuhan
secara lisan atau binatang di sekitar
beberapa informasi sesuai ciri-cirinya dengan
dengan menggunakan kalimat yang
mendeskripsikan mudah dipahami orang lain
benda dan
6.2 Menceritakan kembali cerita
bercerita
anak yang didengarkan
dengan menggunakan kata-
kata sendiri

Membaca
7. Memahami 7.1 Membaca nyaring teks (15-
ragam wacana tulis 20 kalimat) dengan
dengan membaca memperhatikan lafal dan
nyaring dan intonasi yang tepat
membaca dalam
7.2 Menyebutkan isi teks agak
hati
panjang (20-25 kalimat)
yang dibaca dalam hati

Menulis
8. Menulis 8.1 Mendeskripsikan tumbuhan
permulaan dengan atau binatang di sekitar
mendeskripsikan secara sederhana dengan
benda di sekitar bahasa tulis
dan menyalin puisi
8.2 Menyalin puisi anak dengan
anak
huruf tegak bersambung
yang rapi
3 1 SK- Mendengarkan
KDMP-
3.5 1. Memahami 1.1 Melakukan sesuatu
penjelasan tentang berdasarkan penjelasan yang
petunjuk dan cerita disampaikan secara lisan
anak yang
1.2 Mengomentari tokoh-tokoh
dilisankan
cerita anak yang
disampaikan secara lisan

Berbicara
2. Mengungkapkan 2.1 Menceritakan pengalaman
pikiran, perasaan, yang mengesankan dengan
pengalaman, dan menggunakan kalimat yang
petunjuk dengan runtut dan mudah dipahami
bercerita dan
2.2 Menjelaskan urutan
memberikan
membuat atau melakukan
tanggapan/saran
sesuatu dengan kalimat yang

39
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
runtut dan mudah dipahami
2.3 Memberikan tanggapan dan
saran sederhana terhadap
suatu masalah dengan
menggunakan kalimat yang
runtut dan pilihan kata yang
tepat

Membaca
3. Memahami teks 3.1 Membaca nyaring teks (20-
dengan membaca 25 kalimat) dengan lafal dan
nyaring, membaca intonasi yang tepat
intensif, dan
3.2 Menjelaskan isi teks (100-
membaca dongeng
150 kata) melalui membaca
intensif
3.3 Menceritakan isi dongeng
yang dibaca

Menulis
4. Mengungkapkan 4.1 Menyusun paragraf
pikiran, perasaan, berdasarkan bahan yang
dan informasi tersedia dengan
dalam bentuk memperhatikan penggunaan
paragraf dan puisi ejaan
4.2 Melengkapi puisi anak
berdasarkan gambar
3 2 SK- Mendengarkan
KDMP-
3.6 5. Memahami cerita 5.1 Memberikan tanggapan
dan teks drama sederhana tentang cerita
anak yang pengalaman teman yang
dilisankan didengarnya
5.2 Menirukan dialog dengan
ekspresi yang tepat dari
pembacaan teks drama anak
yang didengarnya

Berbicara
6. Mengungkapkan 6.1 Melakukan percakapan
pikiran, perasaan, melalui telepon/alat
dan pengalaman komunikasi sederhana
secara lisan dengan dengan menggunakan
bertelepon dan kalimat ringkas
bercerita
6.2 Menceritakan peristiwa yang
pernah dialami, dilihat, atau
didengar

Membaca
7. Memahami teks 7.1 Menjawab dan atau
dengan membaca mengajukan pertanyaan

40
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
intensif (150-200 tentang isi teks agak panjang
kata) dan membaca (150-200 kata) yang dibaca
puisi secara intensif
7.2 Membaca puisi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang
tepat

Menulis
8. Mengungkapkan 8.1 Menulis karangan sederhana
pikiran, perasaan, berdasarkan gambar seri
dan informasi dalam menggunakan pilihan kata
karangan sederhana dan kalimat yang tepat
dan puisi dengan memperhatikan
penggunaan ejaan, huruf
kapital, dan tanda titik
8.2 Menulis puisi berdasarkan
gambar dengan pilihan kata
yang menarik
4 1 SK- Mendengarkan
KDMP-
3.7 1. Mendengarkan 1.1 Membuat gambar/denah
penjelasan tentang berdasarkan penjelasan
petunjuk denah dan yang didengar
simbol
1.2 Menjelaskan kembali secara
daerah/lambang
lisan atau tulis penjelasan
korps
tentang simbol
daerah/lambang korps

Berbicara
2. Mendeskripsikan 2.1 Mendeskripsikan tempat
secara lisan tempat sesuai dengan denah atau
sesuai denah dan gambar dengan kalimat
petunjuk yang runtut
penggunaan suatu
2.2 Menjelaskan petunjuk
alat
penggunaan suatu alat
dengan bahasa yang baik
dan benar

Membaca
3. Memahami teks 3.1 Menemukan pikiran pokok
agak panjang (150- teks agak panjang (150-200
200 kata), petunjuk kata) dengan cara membaca
pemakaian, makna sekilas
kata dalam
3.2 Melakukan sesuatu
kamus/ensiklopedi
berdasarkan petunjuk
pemakaian yang dibaca
3.3 Menemukan makna dan
informasi secara tepat
dalam kamus/ensiklopedi
melalui membaca

41
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
memindai

Menulis
4. Mengungkapkan 4.1 Melengkapi percakapan
pikiran, perasaan, yang belum selesai dengan
dan informasi memperhatikan penggunaan
secara tertulis ejaan (tanda titik dua, dan
dalam bentuk tanda petik)
percakapan,
4.2 Menulis petunjuk untuk
petunjuk, cerita,
melakukan sesuatu atau
dan surat
penjelasan tentang cara
membuat sesuatu
4.3 Melengkapi bagian cerita
yang hilang (rumpang)
dengan menggunakan
kata/kalimat yang tepat
sehingga menjadi cerita
yang padu
4.4 Menulis surat untuk teman
sebaya tentang pengalaman
atau cita-cita dengan
bahasa yang baik dan benar
dan memperhatikan
penggunaan ejaan (huruf
besar, tanda titik, tanda
koma, dll.)
4 2 SK- Mendengarkan
KDMP-
3.8 5. Mendengarkan 5.1 Menyampaikan kembali
pengumuman dan isi pengumuman yang
pembacaan pantun dibacakan
5.2 Menirukan pembacaan
pantun anak dengan
lafal dan intonasi yang
tepat

Berbicara
6. Mengungkapkan 6.1 Berbalas pantun dengan
pikiran, perasaan, lafal dan intonasi yang
dan informasi tepat
dengan berbalas
6.2 Menyampaikan pesan
pantun dan
yang diterima melalui
bertelepon
telepon sesuai dengan isi
pesan

Membaca
7. Memahami teks 7.1 Menemukan kalimat
melalui membaca utama pada tiap paragraf
intensif, membaca melalui membaca intensif

42
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
nyaring, dan 7.2 Membaca nyaring suatu
membaca pantun pengumuman dengan
lafal dan intonasi yang
tepat
7.3 Membaca pantun anak
secara berbalasan
dengan lafal dan intonasi
yang tepat

Menulis
8. Mengungkapkan 8.1 Menyusun karangan
pikiran, perasaan, tentang berbagai topik
dan informasi sederhana dengan
secara tertulis memperhatikan
dalam bentuk penggunaan ejaan (huruf
karangan, besar, tanda titik, tanda
pengumuman, dan koma, dll.)
pantun anak
8.2 Menulis pengumuman
dengan bahasa yang baik
dan benar serta
memperhatikan
penggunaan ejaan
8.3 Membuat pantun anak
yang menarik tentang
berbagai tema
(persahabatan,
ketekunan, kepatuhan,
dll.) sesuai dengan ciri-ciri
pantun
5 1 SK- Mendengarkan
KDMP-
3.9 1. Memahami 1.1 Menanggapi penjelasan
penjelasan narasumber (petani,
narasumber dan pedagang, nelayan,
cerita rakyat karyawan, dll.) dengan
secara lisan memperhatikan santun
berbahasa
1.2 Mengidentifikasi unsur cerita
tentang cerita rakyat yang
didengarnya

Berbicara
2. Mengungkapkan 2.1 Menanggapi suatu
pikiran, pendapat, persoalan atau peristiwa dan
perasaan, fakta memberikan saran
secara lisan dengan pemecahannya dengan
menanggapi suatu memperhatikan pilihan kata
persoalan, dan santun berbahasa
menceritakan hasil 2.2 Menceritakan hasil
pengamatan, atau pengamatan/kunjungan
berwawancara dengan bahasa runtut, baik,

43
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
dan benar
2.3 Berwawancara sederhana
dengan narasumber
(petani, pedagang, nelayan,
karyawan, dll.) dengan
memperhatikan pilihan kata
dan santun berbahasa

Membaca
3. Memahami teks 3.1 Membaca teks percakapan
dengan membaca dengan lafal dan intonasi
teks percakapan, yang tepat
membaca cepat 75
3.2 Menemukan gagasan
kata/menit, dan
utama suatu teks yang
membaca puisi
dibaca dengan kecepatan 75
kata per menit
3.3 Membaca puisi dengan lafal
dan intonasi yang tepat

Menulis
4. Mengungkapkan 4.1 Menulis karangan
pikiran, perasaan, berdasarkan pengalaman
informasi, dan dengan memperhatikan
pengalaman secara pilihan kata dan
tertulis dalam penggunaan ejaan
bentuk karangan,
4.2 Menulis surat undangan
surat undangan,
(ulang tahun, acara agama,
dan dialog tertulis
kegiatan sekolah, kenaikan
kelas, dll.) dengan kalimat
efektif dan memperhatikan
penggunaan ejaan
4.3 Menulis dialog sederhana
antara dua atau tiga tokoh
dengan memperhatikan isi
serta perannya
5 2 SK- Mendengarkan
KDMP-
3.10 5. Memahami cerita 5.1 Menanggapi cerita tentang
tentang suatu peristiwa yang terjadi di
peristiwa dan cerita sekitar yang disampaikan
pendek anak yang secara lisan
disampaikan secara
5.2 Mengidentifikasi unsur cerita
lisan
(tokoh, tema, latar, amanat)

Berbicara
6. Mengungkapkan 6.1 Mengomentari persoalan
pikiran dan faktual disertai alasan yang
perasaan secara mendukung dengan
lisan dalam diskusi memperhatikan pilihan kata
dan bermain drama dan santun berbahasa

44
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
6.2 Memerankan tokoh drama
dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat

Membaca
7. Memahami teks 7.1 Membandingkan isi dua
dengan membaca teks yang dibaca dengan
sekilas, membaca membaca sekilas
memindai, dan 7.2 Menemukan informasi
membaca cerita secara cepat dari berbagai
anak teks khusus (buku petunjuk
telepon, jadwal perjalanan,
daftar susunan acara, daftar
menu, dll.) yang dilakukan
melalui membaca memindai
7.3 Menyimpulkan isi cerita
anak dalam beberapa
kalimat

Menulis
8. Mengungkapkan 8.1 Meringkas isi buku yang
pikiran, perasaan, dipilih sendiri dengan
informasi, dan fakta memperhatikan penggunaan
secara tertulis ejaan
dalam bentuk
8.2 Menulis laporan
ringkasan, laporan,
pengamatan atau kunjungan
dan puisi bebas
berdasarkan tahapan
(catatan, konsep awal,
perbaikan, final) dengan
memperhatikan penggunaan
ejaan
8.3 Menulis puisi bebas dengan
pilihan kata yang tepat
6 1 SK- Mendengarkan
KDMP-
3.11 1. Memahami teks 1.1 Menulis hal-hal
dan cerita anak yang penting/pokok dari suatu
dibacakan teks yang dibacakan
1.2 Mengidentifikasi tokoh,
watak , latar, tema atau
amanat dari cerita anak
yang dibacakan

Berbicara
2. Memberikan 2.1 Menyampaikan
informasi dan pesan/informasi yang
tanggapan secara diperoleh dari berbagai
lisan media dengan bahasa yang
runtut, baik dan benar
2.2 Menanggapi

45
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
(mengkritik/memuji)
sesuatu hal disertai alasan
dengan menggunakan
bahasa yang santun

Membaca
3. Memahami teks 3.1 Mendeskripsikan isi dan
dengan membaca teknik penyajian suatu
intensif dan laporan hasil
membaca sekilas pengamatan/kunjungan
3.2 Menanggapi informasi dari
kolom/rubrik khusus
(majalah anak, koran, dll.)

Menulis
4. Mengungkapkan 4.1 Mengisi formulir
pikiran, perasaan, (pendaftaran, kartu anggota,
dan informasi secara wesel pos, kartu pos, daftar
tertulis dalam bentuk riwayat hidup, dll.) dengan
formulir, ringkasan, benar
dialog, dan parafrase 4.2 Membuat ringkasan dari
teks yang dibaca atau yang
didengar
4.3 Menyusun percakapan
tentang berbagai topik
dengan memperhatikan
penggunaan ejaan
4.4 Mengubah puisi ke dalam
bentuk prosa dengan tetap
memperhatikan makna puisi
6 2 SK- Mendengarkan
KDMP-
3.12 5. Memahami wacana 5.1 Menyimpulkan isi berita
lisan tentang berita yang didengar dari televisi
dan drama pendek atau radio
5.2 Menceritakan isi drama
pendek yang disampaikan
secara lisan

Berbicara
6. Mengungkapkan 6.1 Berpidato atau presentasi
pikiran, perasaan, untuk berbagai keperluan
dan informasi (acara perpisahan, perayaan
dengan berpidato, ulang tahun, dll.) dengan
melaporkan isi buku, lafal, intonasi, dan sikap
dan baca puisi yang tepat
6.2 Melaporkan isi buku yang
dibaca (judul, pengarang,
jumlah halaman, dan isi)
dengan kalimat yang runtut

46
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
6.3 Membacakan puisi karya
sendiri dengan ekspresi
yang tepat

Membaca
7. Memahami teks 7.1 Menemukan makna tersirat
dengan membaca suatu teks melalui membaca
intensif dan intensif
membaca teks drama
7.2 Mengidentifikasi berbagai
unsur (tokoh, sifat, latar,
tema, jalan cerita, dan
amanat) dari teks drama
anak

Menulis
8. Mengungkapkan 8.1 Menyusun naskah
pikiran dan informasi pidato/sambutan
secara tertulis dalam (perpisahan, ulang tahun,
bentuk naskah perayaan sekolah, dll.)
pidato dan surat dengan bahasa yang baik
resmi dan benar, serta
memperhatikan penggunaan
ejaan
8.2 Menulis surat resmi dengan
memperhatikan pilihan kata
sesuai dengan orang yang
dituju

Berbicara
9. Mengungkapkan 6.1 Berpidato atau presentasi
pikiran, perasaan, untuk berbagai keperluan
dan informasi (acara perpisahan, perayaan
dengan berpidato, ulang tahun, dll.) dengan
melaporkan isi buku, lafal, intonasi, dan sikap
dan baca puisi yang tepat
6.2 Melaporkan isi buku yang
dibaca (judul, pengarang,
jumlah halaman, dan isi)
dengan kalimat yang runtut
6.3 Membacakan puisi karya
sendiri dengan ekspresi
yang tepat

Membaca
10. Memahami teks 7.1 Menemukan makna tersirat
dengan membaca suatu teks melalui membaca
intensif dan intensif
membaca teks drama
7.2 Mengidentifikasi berbagai
unsur (tokoh, sifat, latar,
tema, jalan cerita, dan
amanat) dari teks drama

47
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
anak

Menulis
11. Mengungkapkan 8.1 Menyusun naskah
pikiran dan informasi pidato/sambutan
secara tertulis dalam (perpisahan, ulang tahun,
bentuk naskah perayaan sekolah, dll.)
pidato dan surat dengan bahasa yang baik
resmi dan benar, serta
memperhatikan penggunaan
ejaan
8.2 Menulis surat resmi dengan
memperhatikan pilihan kata
sesuai dengan orang yang
dituju

4. Bahasa Arab

KLS SMT KODE SK KD


4 1 SK- 1. Peserta didik 1.1. Menyimak, bercakap,
KDMP- mampu memahami membaca, dan menulis
4.1 sistem bunyi dan dalam bahasa Arab
makna kata, tentang ‫)تعارف ) ا‬
mampu dengan pola kalimat yang
mengucapkan meliputi
dengan nyaring
‫ اسم مفرد ⧵ علم‬+ ‫هذا‬
dan menulis
kalimat sederhana 1.2. Menyimak, bercakap,
dengan membaca dan menulis
menggunakan dalam Bahasa Arab
‫ الشسسارةالقريب إسسسم‬yang tentang ‫ أدوات مدرسية‬dengan
terdapat di dalam pola kalimat dasar yang
teks interaksional meliputi
yang disertai ‫ علم ⧵اسم مفرد‬+ ‫هذه‬
gambar

2. Peserta didik 2.1. Menyimak, bercakap,


mampu memahami membaca, dan menulis
sistem bunyi dan dalam Bahasa Arab
makna kata, tentang 2 ) ‫ )تعارف‬dengan
mampu pola kalimat dasar yang
mengucapkan meliputi
dengan nyaring ‫ اسم مفرد مؤنث‬+ ( ‫ هي‬, ‫ أنت‬,‫ضمائر )أنا‬
dan menulis ‫عَلم‬
َ⧵
kalimat sederhana 2.2. Menyimak, bercakap,
dengan membaca, dan menulis
menggunakan dalam Bahasa Arab
‫ اسم الضمير‬yang tentang 3 ) ‫ )تعارف‬dengan

48
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
terdapat di dalam pola kalimat dasar yang
teks interaksional meliputi
dan naratif yang ‫عَلم‬
َ ⧵‫ اسم مفرد مذكر‬+ (‫ أنت‬,‫ضمائر )هو‬
disertai gambar
2.3. Menyimak, bercakap,
membaca, dan menulis
dalam Bahasa Arab tentang
4 ) ‫ )تعارف‬dengan pola
kalimat dasar yang meliputi
‫ اسم‬+ (‫هن‬,‫هم‬,‫همأ‬,‫ أنتم‬,‫ أنتما‬,‫ أنت‬,‫ضمائر )هو‬
‫مفردأوتثنية أو جمع مذكر⧵مؤنث‬

4 2 SK- 3. Peserta didik 3.1. Menyimak, bercakap,


KDMP- mampu memahami membaca, dan menulis
4. 2 sistem bunyi dan dalam Bahasa Arab
makna kata, tentang ‫بعض الشياء في المدرسة‬
mampu dengan pola kalimat dasar
mengucapkan yang meliputi
dengan nyaring ‫مؤنث‬+‫اسم مفرد مذكر‬+‫ذلك ⧵ تلك‬
dan menulis 3.2 Bercakap, membaca, dan
kalimat sederhana menulis dalam Bahasa
dengan Arab tentang ‫ المهنة‬dengan
menggunakan pola kalimat dasar yang
‫ الشارةالبعيد إسم‬yang meliputi ‫مهنة‬+‫اسم الشارة ⧵ ضمير‬
terdapat di dalam
teks interaksional
dan naratif yang
disertai gambar

4. Peserta didik 4.1. Bercakap, membaca, dan


mampu memahami menulis dalam Bahasa
sistem bunyi dan Arab tentang
makna kata,
‫تعريف بالسم‬
mampu
dengan pola kalimat dasar
mengucapkan
yang meliputi ‫ضمير متصل مفرد‬
dengan nyaring
‫مذكر او مؤنث‬
dan menulis
4.2 Bercakap, membaca, dan
kalimat sederhana
menulis dalam Bahasa
dengan
Arab tentang
menggunakan
‫ السرة تقديم‬dengan pola kalimat
‫ ضمير متصل‬:‫اسم الضمير‬
dasar yang meliputi
‫مفرد مذكر‬
(‫جرمجرور )في‬+‫اسم مفرد‬+‫ال‬
‫ او مؤنث‬yang terdapat
4.3. Bercakap, membaca, dan
di dalam teks
menulis dalam Bahasa
interak-sional dan
Arab tentang ‫ العنوان‬dengan
naratif yang
pola kalimat dasar yang
disertai gambar
telah diajarkan
5 1 SK- 1. Peserta didik 1.1. Bercakap, membaca, dan
KDMP- memahami makna menulis dalam Bahasa
4. 3 kata, mampu Arab tentang ‫في الفصل‬
mengucapkan, dengan struktur kalimat
membaca dan dasar yang meliputi
menulis kata-kata, ‫اسم صفة‬+‫اسم‬+‫ال‬

49
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
frase dan kalimat 1.2. Bercakap, membaca,
serta memahami dan menulis dalam
makna Bahasa Arab tentang
interpersonal, ‫ حديقة البيت‬dengan pola
ideasional, dan kalimat dasar yang
tekstual sederhana meliputi ‫اسم صفة‬+‫اسم‬+‫ال‬
dengan 1.3. Bercakap, membaca,
menggunakan ‫نعت‬ dan menulis dalam
‫ والمنعوت‬yang Bahasa Arab tentang
dirangkai dengan ‫ غرفة الجلوس‬dengan pola
‫ اسم الشارة‬yang kalimat dasar yang
terdapat di dalam meliputi ⧵ ‫هذا‬
teks interaksional ‫اسم صفة‬+‫اسم‬+‫ال‬+‫هذه‬
dan naratif yang
disertai gambar
2. Peserta didik 2.1. Bercakap,
memahami makna membaca, dan menulis
kata, mampu dalam Bahasa Arab
mengucapkan, tentang ‫ في الصف‬dengan
membaca dan pola kalimat dasar yang
menulis kata-kata, meliputi ‫أدوات الجّر‬
frase dan kalimat
a. Bercakap,
serta memahami
membaca, dan menulis
makna interper-
dalam Bahasa Arab
sonal, ideasional,
dan tekstual
tentang ‫المكتبة المدرسة‬
sederhana dengan dengan kalimat dasar
menggunakan ‫نعت‬ yang meliputi ‫أدوات الجّر‬
‫ والمنعوت‬yang
dirangkai dengan
ّ‫ أدوات الجر‬yang
terdapat di dalam
teks interaksional
dan naratif yang
disertai gambar
5 2 SK- 3. Peserta didik 3.1. Bercakap, membaca, dan
KDMP- memahami makna menulis dalam Bahasa Arab
4. 4 kata, mampu tentang ‫ حديقة المدينة‬dengan
mengucapkan, pola kalimat dasar yang
membaca dan meliputi ‫ مبتدأ‬+ ‫خبر‬
menulis kata-kata, 3.2. Bercakap, membaca, dan
frase dan kalimat menulis dalam Bahasa
serta memahami Arab tentang ‫في مكتبة تجارية‬
makna dengan pola kalimat dasar
interpersonal, yang meliputi ‫ مع‬,‫خبر مقدم )عند‬
ideasional, dan )
tekstual
sederhana dengan
menggunakan ‫خبر‬
‫ مبتدأ‬+ baik yang
dirangkai dengan
‫ظرف أو جار والمجرور‬
Atau tidak yang
terdapat di dalam

50
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
teks interaksional
dan naratif yang
disertai gambar
4. Peserta didik 4.1. Bercakap, membaca, dan
memahami makna menulis dalam Bahasa
kata, mampu Arab tentang
mengucapkan, ‫في غرفة المذاكرة‬
membaca dan dengan pola kalimat dasar
menulis kata-kata, yang meliputi ‫ مبتدأ‬+ ‫خبر مقدم‬
frase dan kalimat ‫ نعت‬+
serta memahami 4.2. Bercakap, membaca, dan
makna menulis dalam Bahasa
interpersonal, Arab tentang ‫اعضاء النسان‬
ideasional, dan dengan pola kalimat dasar
tekstual sederhana ‫ مبتدأ خبر‬+
dengan
menggunakan + ‫خبر‬ 4.3. Bercakap, membaca, dan
‫ مبتدأ‬yang dirangkai menulis dalam Bahasa
dengan ‫نعت والمنعوت‬ Arab tentang ‫عيادة المريض‬
yang terdapat di dengan pola kalimat dasar
dalam teks yang meliputi
interaksional dan ‫نعت‬+‫ مبتدأ‬+‫خبر مقدم‬
naratif yang
disertai gambar
6 1 SK- 1. Peserta didik 1.1. Bercakap, membaca, dan
KDMP- memahami makna menulis dalam Bahasa
4. 5 kata dan kalimat, Arab tentang ‫التكلم‬
mampu dengan pola kalimat dasar
mengucapkan, yang meliputi ‫فعل مضارع‬
membaca dengan dengan pelaku
nyaring dan َ ‫ أن‬,‫ أنا‬disertai ‫مفعول به‬
‫ أنت‬,‫ت‬
menulis kata-kata, 1.2. Bercakap, membaca, dan
frase dan kalimat menulis dalam Bahasa
sempurna serta Arab tentang ‫ماذا تريد ؟‬
memahami makna dengan pola kalimat dasar
interpersonal, yang meliputi ‫فعل مضارع‬
ideasional, dan dengan pelaku ‫ نحسسن‬,‫ هسسي‬,‫هسسو‬
tekstual dengan ‫فعل‬ disertai ‫مفعول به‬
‫ مضارع‬sebagai kata
dasarnya yang 1.3. Bercakap, membaca,
terdapat di dalam dan menulis dalam
teks interaksional Bahasa Arab tentang ‫مسساذا‬
dan naratif yang ‫تعمل ؟‬
disertai gambar dengan pola kalimat dasar
yang meliputi ‫فعسسسسل مضسسسسارع‬
dengan pelaku (‫ )ضمير‬yang
telah diajarkan
disertai ‫مفعول به‬

2. Peserta didik 2.1.Bercakap, membaca, dan


memahami makna menulis dalam Bahasa
kata dan kalimat, Arab tentang ‫الطلب‬
mampu dengan pola kalimat dasar

51
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
mengucapkan, yang telah diajarkan
membaca dengan dengan menggunakan
nyaring dan kata perintah.
menulis kata-kata, 2.2. Bercakap, membaca, dan
frase dan kalimat menulis dalam Bahasa
sempurna serta Arab tentang bilangan
memahami makna dengan pola kalimat dasar
interpersonal, yang yang telah diajarkan
ideasional, dan
tekstual dengan
menggunakan ‫فعل أمر‬
dan ‫عدد‬sebagai
kata dasarnya
yang terdapat di
dalam teks
interaksional dan
naratif yang
disertai gambar
6 2 SK- 2. Peserta didik 2.1.Bercakap, membaca, dan
KDMP- memahami makna menulis dalam Bahasa
4. 6 kata dan kalimat, Arab tentang ‫السسسواجب المسسترلي‬
mampu dengan pola kalimat
mengucapkan, ‫ هو‬,‫ انت‬,‫ضمير متصل )انا‬+‫)فعل ماضي‬
membaca dengan 2.2. Bercakap, membaca, dan
nyaring dan menulis dalam Bahasa
menulis kata-kata, Arab tentang ‫متي عملت ؟‬
frase dan kalimat dengan pola kalimat dasar
sempurna serta yang meliputi ‫فعسسسسل ماضسسسسي‬
memahami makna seperti yang telah
interpersonal, diajarkan dirangkaikan
ideasional, dan dengan waktu
tekstual dengan ‫فعل‬
‫ ماضي‬sebagai kata
dasarnya yang
terdapat di dalam
teks interaksional
dan naratif yang
disertai gambar

52
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
3. Peserta didik 3.1.Bercakap, membaca dan
memahami makna menulis dalam Bahasa
kata dan kalimat, Arab tentang 1) ‫)كم الساعة‬
mampu dengan pola kalimat dasar
mengucapkan, yang meliputi ‫ساعة‬
membaca dan 3.2 Bercakap, membaca dan
menulis kalimat menulis dalam Bahasa
sempurna serta Arab tentang
memahami makna ‫هسسل‬,‫كسسم‬,‫مسسادا‬,‫مسسن‬,‫أيسسن‬,‫ مسستي‬dengan
interpersonal, pola kalimat dasar yang
ideasional, dan meliputi ‫أفعال يومية‬
tekstual dengan
menggunakan ‫إستفهام‬
yang bisa dirangkai
dengan ‫ما ضي \مضارع‬
‫ فعل‬yang terdapat
di dalam teks
interaksional dan
naratif yang
disertai gambar

5. Matematika
KL SM KODE SK KD
S T
1 1 SK- Bilangan
KDMP-
3.1 1. Melakukan 1.1 Membilang banyak benda
penjumlahan dan
1.2 Mengurutkan banyak
pengurangan
benda
bilangan sampai 20
1.3 Melakukan penjumlahan
dan pengurangan bilangan
sampai 20
1.4 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
penjumlahan dan
pengurangan sampai 20

Geometri dan
Pengukuran
2.1 Menentukan waktu (pagi,
2. Menggunakan siang, malam), hari, dan
pengukuran waktu jam (secara bulat)
dan panjang
2.2 Menentukan lama suatu
kejadian berlangsung
2.3 Mengenal panjang suatu
benda melalui kalimat
sehari-hari (pendek,
panjang) dan
membandingkannya
2.4 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan

53
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
waktu dan panjang

3. Mengenal 3.1 Mengelompokkan berbagai


beberapa bangun bangun ruang sederhana
ruang (balok, prisma, tabung,
bola, dan kerucut)
3.2 Menentukan urutan
benda-benda ruang yang
sejenis menurut besarnya
1 2 SK- Bilangan
KDMP-
3.2 4. Melakukan 4.1 Membilang banyak benda
penjumlahan dan
4.2 Mengurutkan banyak
pengurangan
benda
bilangan sampai
dua angka dalam 4.3 Menentukan nilai tempat
pemecahan puluhan dan satuan
masalah
4.4 Melakukan penjumlahan
dan pengurangan bilangan
dua angka
4.5 Menggunakan sifat operasi
pertukaran dan
pengelompokan
4.6 Menyelesaikan masalah
yang melibatkan
penjumlahan dan
pengurangan bilangan dua
angka

Geometri dan
Pengukuran
5.1 Membandingkan berat
5. Menggunakan benda (ringan, berat)
pengukuran berat
5.2 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
berat benda

6. Mengenal bangun 6.1 Mengenal segitiga, segi


datar sederhana empat, dan lingkaran
6.2 Mengelompokkan bangun
datar menurut bentuknya

54
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
2 1 SK- Bilangan
KDMP-
3.3 1. Melakukan 1.1 Membandingkan bilangan
penjumlahan dan sampai 500
pengurangan
1.2 Mengurutkan bilangan
bilangan sampai
sampai 500
500
1.3 Menentukan nilai tempat
ratusan, puluhan, dan
satuan
1.4 Melakukan penjumlahan
dan pengurangan bilangan
sampai 500

Geometri dan
Pengukuran
2.1 Menggunakan alat ukur
2. Menggunakan waktu dengan satuan jam
pengukuran waktu,
2.2 Menggunakan alat ukur
panjang dan berat
panjang tidak baku dan
dalam pemecahan
baku (cm, m) yang sering
masalah
digunakan
2.3 Menggunakan alat ukur
berat
2.4 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
berat benda
2 2 SK- Bilangan
KDMP-
3.4 3. Melakukan 3.1 Melakukan perkalian
perkalian dan bilangan yang hasilnya
pembagian bilangan dua angka
bilangan sampai
3.2 Melakukan pembagian
dua angka
bilangan dua angka
3.3 Melakukan operasi hitung
campuran

Geometri dan
Pengukuran
4.1 Mengelompokkan bangun
4. Mengenal unsur- datar
unsur bangun datar
4.2 Mengenal sisi-sisi bangun
sederhana
datar
4.3 Mengenal sudut-sudut
bangun datar
3 1 SK- Bilangan
KDMP-
3.5 1. Melakukan operasi 1.1 Menentukan letak bilangan
hitung bilangan pada garis bilangan
sampai tiga angka 1.2 Melakukan penjumlahan dan
pengurangan tiga angka
1.3 Melakukan perkalian yang

55
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
hasilnya bilangan tiga angka
dan pembagian bilangan
tiga angka
1.4 Melakukan operasi hitung
campuran
1.5 Memecahkan masalah
perhitungan termasuk yang
berkaitan dengan uang

Geometri dan
Pengukuran 2.1 Memilih alat ukur sesuai
2. Menggunakan dengan fungsinya (meteran,
pengu-kuran waktu, timbangan, atau jam)
panjang dan berat 2.2 Menggunakan alat ukur
dalam pemecahan dalam pemecahan masalah
masalah
2.3 Mengenal hubungan antar
satuan waktu, antar satuan
panjang, dan antar satuan
berat
3 2 SK- Bilangan
KDMP-
3.6 3. Memahami 3.1 Mengenal pecahan
pecahan sederhana sederhana
dan penggu-
3.2 Membandingkan pecahan
naannya dalam
sederhana
pemecahan
masalah 3.3 Memecahkan masalah
yang berkaitan dengan
pecahan sederhana

Geometri dan
Pengukuran
4.1 Mengidentifikasi berbagai
4. Memahami unsur bangun datar sederhana
dan sifat-sifat menurut sifat atau
bangun datar unsurnya
sederhana
4.2 Mengidentikasi berbagai
jenis dan besar sudut

5. Menghitung 5.1 Menghitung keliling


keliling, luas persegi dan persegi
persegi dan persegi panjang
panjang, serta
5.2 Menghitung luas persegi
penggunaannya
dan persegi panjang
dalam pemecahan
masalah 5.3 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
keliling, luas persegi dan
persegi panjang
4 1 SK- Bilangan
KDMP-
3.7 1. Memahami dan 1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat
menggu-nakan operasi hitung
sifat-sifat operasi
1.2 Mengurutkan bilangan

56
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
hitung bilangan 1.3 Melakukan operasi
dalam pemecahan perkalian dan pembagian
masalah
1.4 Melakukan operasi hitung
campuran
1.5 Melakukan penaksiran dan
pembulatan
1.6 Memecahkan masalah
yang melibatkan uang

2. Memahami dan 2.1 Mendeskripsikan konsep


menggu-nakan faktor dan kelipatan
faktor dan keli-
2.2 Menentukan kelipatan dan
patan dalam
faktor bilangan
pemecahan
masalah 2.3 Menentukan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK)
dan faktor persekutuan
terbesar (FPB)
2.4 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan KPK
dan FPB

Geometri dan
Pengukuran
3.1 Menentukan besar sudut
3. Menggunakan dengan satuan tidak baku
pengukuran sudut, dan satuan derajat
panjang, dan berat
3.2 Menentukan hubungan
dalam pemecahan
antar satuan waktu, antar
masalah
satuan panjang, dan antar
satuan berat
3.3 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
satuan waktu, panjang dan
berat
3.4 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
satuan kuantitas

4. Menggunakan 4.1 Menentukan keliling dan


konsep keliling dan luas jajargenjang dan
luas bangun datar segitiga
sederhana dalam
4.2 Menyelesaikan masalah
pemecahan
yang berkaitan dengan
masalah
keliling dan luas
jajargenjang dan segitiga
4 2 SK- Bilangan
KDMP-
3.8 5. Menjumlahkan dan 5.1 Mengurutkan bilangan
mengurangkan bulat
bilangan bulat
5.2 Menjumlahkan bilangan
bulat

57
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
5.3 Mengurangkan bilangan
bulat
5.3 Melakukan operasi hitung
campuran

6. Menggunakan 6.1 Menjelaskan arti pecahan


pecahan dalam dan urutannya
pemecahan
6.2 Menyederhanakan
masalah
berbagai bentuk pecahan
6.3 Menjumlahkan pecahan
6.4 Mengurangkan pecahan
6.5 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
pecahan
7. Menggunakan 7.1 Mengenal lambang
lambang bilangan bilangan Romawi
Romawi
7.2 Menyatakan bilangan
cacah sebagai bilangan
Romawi dan sebaliknya
Geometri dan
Pengukuran
8.1 Menentukan sifat-sifat
8. Memahami sifat bangun ruang sederhana
bangun ruang
8.2 Menentukan jaring-jaring
sederhana dan
balok dan kubus
hubungan antar
bangun datar 8.3 Mengidentifikasi benda-
benda dan bangun datar
simetris
8.4 Menentukan hasil
pencerminan suatu bangun
datar
5 1 SK- Bilangan
KDMP-
3.9 1. Melakukan operasi 1.1 Melakukan operasi hitung
hitung bilangan bilangan bulat termasuk
bulat dalam penggunaan sifat-sifatnya,
pemecahan pembulatan, dan
masalah penaksiran
1.2 Menggunakan faktor
prima untuk menentukan
KPK dan FPB
1.3 Melakukan operasi hitung
campuran bilangan bulat
1.4 Menghitung perpangkatan
dan akar sederhana
1.5 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
operasi hitung, KPK dan

58
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
FPB

Geometri dan
Pengukuran
2.1 Menuliskan tanda waktu
2. Menggunakan dengan menggunakan
pengukuran waktu, notasi 24 jam
sudut, jarak, dan
2.2 Melakukan operasi hitung
kecepatan dalam
satuan waktu
pemecahan
masalah 2.3 Melakukan pengukuran
sudut
2.4 Mengenal satuan jarak
dan kecepatan
2.5 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
waktu, jarak, dan
kecepatan
3. Menghitung luas 3.1 Menghitung luas
bangun datar trapesium dan layang-
sederhana dan layang
menggunakannya
3.2 Menyelesaikan masalah
dalam pemecahan
yang berkaitan dengan
masalah
luas bangun datar

4. Menghitung 4.1 Menghitung volume kubus


volume kubus dan dan balok
balok dan
4.2 Menyelesaikan masalah
menggunakannya
yang berkaitan dengan
dalam pemecahan
volume kubus dan balok
masalah
5 2 SK- Bilangan
KDMP-
3.10 5. Menggunakan 5.1 Mengubah pecahan ke
pecahan dalam bentuk persen dan desimal
pemecahan serta sebaliknya
masalah
5.2 Menjumlahkan dan
mengurangkan berbagai
bentuk pecahan
5.3 Mengalikan dan membagi
berbagai bentuk pecahan
5.4 Menggunakan pecahan
dalam masalah
perbandingan dan skala

Geometri dan
Pengukuran
6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat
6. Memahami sifat- bangun datar
sifat bangun dan
6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat
hubungan antar
bangun ruang
bangun
6.3 Menentukan jaring-jaring

59
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
berbagai bangun ruang
sederhana
6.4 Menyelidiki sifat-sifat
kesebangunan dan simetri
6.5 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
bangun datar dan bangun
ruang sederhana
6 1 SK- Bilangan
KDMP-
3.11 1. Melakukan operasi 1.1 Menggunakan sifat-sifat
hitung bilangan operasi hitung termasuk
bulat dalam operasi campuran, FPB dan
pemecahan KPK
masalah
1.2 Menentukan akar pangkat
tiga suatu bilangan kubik
1.3 Menyelesaikan masalah
yang melibatkan operasi
hitung termasuk
penggunaan akar dan
pangkat

Geometri dan
Pengukuran
2.1 Mengenal satuan debit
2. Menggunakan
2.2 Menyelesaikan masalah
pengukuran volume
yang berkaitan dengan
per waktu dalam
satuan debit
pemecahan
masalah

3. Menghitung luas 3.1 Menghitung luas segi


segi banyak banyak yang merupakan
sederhana, luas gabungan dari dua bangun
lingkaran, dan datar sederhana
volume prisma
3.2 Menghitung luas lingkaran
segitiga
3.3 Menghitung volume
prisma segitiga dan tabung
lingkaran

Pengolahan Data
4. Mengumpulkan dan 4.1 Mengumpulkan dan
mengolah data membaca data
4.2 Mengolah dan menyajikan
data dalam bentuk tabel
4.3 Menafsirkan sajian data
6 2 SK- Bilangan
KDMP-
3.12 5. Melakukan operasi 5.1 Menyederhanakan dan
hitung pecahan mengurutkan pecahan
dalam pemecahan
5.2 Mengubah bentuk

60
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
masalah pecahan ke bentuk desimal
5.3 Menentukan nilai pecahan
dari suatu bilangan atau
kuantitas tertentu
5.4 Melakukan operasi hitung
yang melibatkan berbagai
bentuk pecahan
5.5 Memecahkan masalah
perbandingan dan skala

Geometri dan
Pengukuran
6.1 Membuat denah letak
6. Menggunakan benda
sistem koordinat
6.2 Mengenal koordinat posisi
dalam pemecahan
sebuah benda
masalah
6.3 Menentukan posisi titik
dalam sistem koordinat
Kartesius

Pengolahan Data
7. Menyelesaikan 7.1 Menyajikan data ke bentuk
masalah yang tabel dan diagram gambar,
berkaitan dengan batang dan lingkaran
data
7.2 Menentukan rata-rata
hitung dan modus
sekumpulan data
7.3 Mengurutkan data
termasuk menentukan nilai
tertinggi dan terendah
7.4 Menafsirkan hasil
pengolahan data

6. Pengetahuan Alam

KL SM KODE SK KD
S T
1 1 SK- Makhluk Hidup dan
KDMP- Proses Kehidupan
3.1

1. Mengenal anggota 1.1 Mengenal bagian-bagian


tubuh dan tubuh dan kegunaannya
kegunaannya, serta serta cara perawatannya
cara perawatannya
1.2 Mengidentifikasi
kebutuhan tubuh agar
tumbuh sehat dan kuat
(makanan, air, pakaian,

61
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
udara, lingkungan sehat)
1.3 Membiasakan hidup sehat

2. Mengenal cara 2.1 Mengenal cara menjaga


memelihara lingkungan agar tetap
lingkungan agar sehat
tetap sehat
2.2 Membedakan lingkungan
sehat dengan lingkungan
tidak sehat
2.2 Menceritakan perlunya
merawat tanaman, hewan
peliharaan dan lingkungan
sekitar

Benda dan Sifatnya


3. Mengenal berbagai 3.1 Mengidentifikasi benda
sifat benda dan yang ada di lingkungan
kegunaannya sekitar berdasarkan cirinya
melalui melalui pengamatan
pengamatan
3.2 Mengenal benda yang
perubahan bentuk
dapat diubah bentuknya
benda
3.3 Mengidentifikasi kegunaan
benda di lingkungan sekitar
1 2 SK- Energi dan
KDMP-
Perubahannya
3.2
4. Mengenal berbagai 4.1 Membedakan gerak benda
bentuk energi dan yang mudah bergerak
manfaatnya dalam dengan yang sulit
kehidupan sehari- bergerak melalui
hari percobaan
4.2 Mengidentifikasi penyebab
benda bergerak (batere,
per/pegas, dorongan
tangan, dan magnet)
Bumi dan Alam
Semesta
5.1 Mengenal berbagai benda
5. Mengenal berbagai langit melalui pengamatan
benda langit dan
5.2 Mengenal keadaan cuaca
peristiwa alam
di sekitar kita
(cuaca dan musim)
serta pengaruhnya 5.3 Membedakan pengaruh
terhadap kegiatan musim kemarau dengan
manusia. musim hujan terhadap
kegiatan manusia
2 1 SK- Makhluk Hidup dan
KDMP-
Proses Kehidupan
3.3

62
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
1. Mengenal bagian- 1.1 Mengenal bagian-bagian
bagian utama utama hewan dan
tubuh hewan dan tumbuhan di sekitar rumah
tumbuhan, dan sekolah melalui
pertumbuhan pengamatan
hewan dan
tumbuhan serta 1.2 Mengidentifikasi perubahan
berbagai tempat yang terjadi pada
hidup makhluk pertumbuhan hewan (dalam
hidup ukuran) dan tumbuhan (dari
biji menjadi tanaman)
1.3 Mengidentifikasi berbagai
tempat hidup makhluk
hidup (air, tanah dan
tempat lainnya)
1.4 Mengidentifikasi makhluk
hidup yang menguntungkan
dan membahayakan
Benda dan Sifatnya
2. Mengenal berbagai 2.1 Mengidentifikasi ciri–ciri
bentuk benda dan benda padat dan cair yang
kegunaannya serta ada di lingkungan sekitar
perubahan wujud
2.2 Menunjukkan
yang dapat
perubahan bentuk dan
dialaminya
wujud benda
(plastisin/tanah liat/adonan
tepung) akibat dari kondisi
tertentu
2.3 Mengidentifikasi
benda-benda yang dikenal
dan kegunaannya melalui
pengamatan
2 2 SK- 3. Mengenal berbagai 3.1 Mengidentifikasi sumber-
KDMP-
sumber energi sumber energi (panas,
3.4
yang sering listrik, cahaya, dan bunyi)
dijumpai dalam yang ada di lingkungan
kehidupan sehari- sekitar
hari dan
3.2 Mengidentifikasi jenis
kegunaannya
energi yang paling sering
digunakan di lingkungan
sekitar dan cara
menghematnya
Bumi dan Alam
Semesta
4.1 Mengidentifikasi
4. Memahami kenampakan matahari
peristiwa alam dan pada pagi, siang dan sore
pengaruh matahari hari
dalam kehidupan
sehari-hari 4.2 Mendeskripsikan kegunaan
panas dan cahaya matahari
dalam kehidupan sehari-

63
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
hari
3 1 SK- Makhluk Hidup dan
KDMP-
Proses Kehidupan
3.5
1. Memahami ciri-ciri 1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan
dan kebutuhan kebutuhan makhluk hidup
makhluk hidup
1.2 Menggolongkan makhluk
serta hal-hal yang
hidup secara sederhana
mempengaruhi
perubahan pada 1.3 Mendeskripsikan
makhluk hidup perubahan yang terjadi
pada makhluk hidup dan
hal-hal yang
mempengaruhi
pertumbuhan dan
perkembangan anak
(makanan, kesehatan,
rekreasi, istirahat dan olah
raga)
2. Memahami kondisi 2.1 Membedakan ciri-ciri
lingkungan yang lingkungan sehat dan
berpengaruh lingkungan tidak sehat
terhadap berdasarkan pengamatan
kesehatan, dan
2.2 Mendeskripsikan kondisi
upaya menjaga
lingkungan yang
kesehatan
berpengaruh terhadap
lingkungan
kesehatan
2.1. Menjelaskan cara
menjaga kesehatan
lingkungan sekitar
Benda dan Sifatnya
3. Memahami sifat- 3.1 Mengidentifikasi sifat-sifat
sifat, perubahan benda berdasarkan
sifat benda dan pengamatan meliputi
kegunaannya benda padat, cair, dan gas
dalam kehidupan
3.2 Mendeskripsikan
sehari-hari
perubahan sifat benda
(ukuran, bentuk, warna,
atau rasa) yang dapat
diamati akibat dari
pembakaran, pemanasan,
dan diletakkan di udara
terbuka
3.3 Menjelaskan kegunaan
benda plastik, kayu, kaca,
dan kertas
3 2 SK- Energi dan
KDMP-
Perubahannya
3.6
4. Memahami berbagai 4.1 Menyimpulkan hasil

64
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
cara gerak benda, pengamatan bahwa gerak
hubungannya benda dipengaruhi oleh
dengan energi dan bentuk dan ukuran
sumber energi
4.2 Mendeskripsikan hasil
pengamatan tentang
pengaruh energi panas,
gerak, getaran dalam
kehidupan sehari-hari
4.3 Mengidentifikasi sumber
energi dan kegunaannya
5. Menerapkan konsep 5.1 Membuat kincir angin
energi gerak untuk menunjukkan
bentuk energi angin dapat
diubah menjadi energi
gerak
5.2 Menerapkan cara
menghemat energi dalam
kehidupan sehari-hari
Bumi dan Alam
Semesta
6.1 Mendeskripsikan
6. Memahami kenampakan permukaan
kenampakan bumi di lingkungan sekitar
permukaan bumi,
6.2 Menjelaskan hubungan
cuaca dan
antara keadaan awan dan
pengaruhnya bagi
cuaca
manusia, serta
hubungannya 6.3 Mendeskripsikan pengaruh
dengan cara cuaca bagi kegiatan
manusia manusia
memelihara dan
6.4 Mengidentifikasi cara
melestarikan alam
manusia dalam memelihara
dan melestarikan alam di
lingkungan sekitar

4 1 SK- Makhluk Hidup dan


KDMP-
Proses Kehidupan
3.7
1. Memahami 1.1 Mendeskripsikan hubungan
hubungan antara antara struktur kerangka
struktur organ tubuh tubuh manusia dengan
manusia dengan fungsinya
fungsinya, serta
1.2 Menerapkan cara
pemeliharaannya
memelihara kesehatan
kerangka tubuh
1.3 Mendeskripsikan hubungan
antara struktur panca
indera dengan fungsinya
1.4 Menerapkan cara
memelihara kesehatan

65
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
panca indera
Benda dan Sifatnya
3. Memahami sifat- 3.1 Mengidentifikasi sifat-sifat
sifat, perubahan benda berdasarkan
sifat benda dan pengamatan meliputi
kegunaannya benda padat, cair, dan gas
dalam kehidupan
3.4 Mendeskripsikan
sehari-hari
perubahan sifat benda
(ukuran, bentuk, warna,
atau rasa) yang dapat
diamati akibat dari
pembakaran, pemanasan,
dan diletakkan di udara
terbuka
3.5 Menjelaskan kegunaan
benda plastik, kayu, kaca,
dan kertas
4 2 SK- Energi dan
KDMP-
Perubahannya
3.8
7. Memahami gaya 7.1 Menyimpulkan hasil
dapat mengubah percobaan bahwa gaya
gerak dan/atau (dorongan dan tarikan)
bentuk suatu benda dapat mengubah gerak
suatu benda
7.2 Menyimpulkan hasil
percobaan bahwa gaya
(dorongan dan tarikan)
dapat mengubah bentuk
suatu benda
8. Memahami berbagai 8.1 Mendeskripsikan energi
bentuk energi dan panas dan bunyi yang
cara terdapat di lingkungan
penggunaannya sekitar serta sifat-sifatnya
dalam kehidupan
8.2 Menjelaskan berbagai
sehari-hari
energi alternatif dan cara
penggunaannya
8.3 Membuat suatu
karya/model untuk
menunjukkan perubahan
energi gerak akibat
pengaruh udara, misalnya
roket dari kertas/baling-
baling/pesawat
kertas/parasut
8.4 Menjelaskan perubahan
energi bunyi melalui
penggunaan alat musik
Bumi dan Alam

66
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Semesta 9.1 Mendeskripsikan
perubahan kenampakan
9. Memahami
bumi
perubahan
kenampakan 9.2 Mendeskripsikan posisi
permukaan bumi bulan dan kenampakan
dan benda langit bumi dari hari ke hari
10. Memahami 10.1 Mendeskripsikan berbagai
perubahan penyebab perubahan
lingkungan fisik dan lingkungan fisik (angin,
pengaruhnya hujan, cahaya matahari,
terhadap daratan dan gelombang air laut)
10.2 Menjelaskan pengaruh
perubahan lingkungan fisik
terhadap daratan (erosi,
abrasi, banjir, dan longsor)
10.3 Mendeskripsikan cara
pencegahan kerusakan
lingkungan (erosi, abrasi,
banjir, dan longsor)
11. Memahami 11.1 Menjelaskan hubungan
hubungan antara antara sumber daya alam
sumber daya alam dengan lingkungan
dengan lingkungan,
11.2 Menjelaskan hubungan
teknologi, dan
antara sumber daya alam
masyarakat
dengan teknologi yang
digunakan
11.3 Menjelaskan dampak
pengambilan bahan alam
terhadap pelestarian
lingkungan
5 1 SK- Makhluk Hidup dan
KDMP- Proses Kehidupan
3.9
1. Mengidentifikasi 1.1 Mengidentifikasi fungsi
fungsi organ tubuh organ pernapasan manusia
manusia dan hewan
1.2 Mengidentifikasi fungsi
organ pernapasan hewan
misalnya ikan dan cacing
tanah
1.3 Mengidentifikasi fungsi
organ pencernaan manusia
dan hubungannya dengan
makanan dan kesehatan
1.4 Mengidentifikasi organ
peredaran darah manusia
1.5 Mengidentifikasi gangguan
pada organ peredaran darah
manusia

67
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
2. Memahami cara 2.1 Mengidentifikasi cara
tumbuhan hijau tumbuhan hijau membuat
membuat makanan makanan
2.2 Mendeskripsikan
ketergantungan manusia
dan hewan pada tumbuhan
hijau sebagai sumber
makanan
3. Mengidentifikasi 3.1 Mengidentifikasi
cara makhluk hidup penyesuaian diri hewan
menyesuaikan diri dengan lingkungan tertentu
dengan lingkungan untuk mempertahankan
hidup
3.2 Mengidentifikasi
penyesuaian diri tumbuhan
dengan lingkungan tertentu
untuk mempertahankan
hidup
Benda dan Sifatnya
4. Memahami 4.1
hubungan antara Mendeskripsikan hubungan
sifat bahan dengan antara sifat bahan dengan
penyusunnya dan bahan penyusunnya,
perubahan sifat misalnya benang, kain, dan
benda sebagai hasil kertas
suatu proses
4.2
Menyimpulkan hasil
penyelidikan tentang
perubahan sifat benda, baik
sementara maupun tetap
5 2 SK- Energi dan
KDMP- Perubahannya
3.10
5. Memahami 5.1 Mendeskripsikan hubungan
hubungan antara antara gaya, gerak dan
gaya, gerak, dan energi melalui percobaan
energi, serta (gaya gravitasi, gaya gesek,
fungsinya gaya magnet)
5.2 Menjelaskan pesawat
sederhana yang dapat
membuat pekerjaan lebih
mudah dan lebih cepat

6. Menerapkan sifat- 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat


sifat cahaya melalui cahaya
kegiatan membuat
6.2 Membuat suatu
suatu karya/model
karya/model, misalnya
periskop atau lensa dari
bahan sederhana dengan

68
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
menerapkan sifat-sifat
cahaya
6 1 SK- Bumi dan Alam
KDMP- Semesta
3.11
7. Memahami 7.1
perubahan yang Mendeskripsikan proses
terjadi di alam dan pembentukan tanah karena
hubungannya pelapukan
dengan
7.2
penggunaan
Mengidentifikasi jenis-jenis
sumber daya alam
tanah
7.3
Mendeskripsikan struktur
bumi
7.4 Mendeskripsikan proses
daur air dan kegiatan
manusia yang dapat
mempengaruhinya
7.5 Mendeskripsikan perlunya
penghematan air
7.6 Mengidentifikasi peristiwa
alam yang terjadi di
Indonesia dan dampaknya
bagi makhluk hidup dan
lingkungan
7.7 Mengidentifikasi beberapa
kegiatan manusia yang
dapat mengubah
permukaan bumi (pertanian,
perkotaan, dsb)
1. Memahami 1.1 Mendeskripsikan hubungan
hubungan antara antara ciri-ciri khusus yang
ciri-ciri makhluk dimiliki hewan (kelelawar,
hidup dengan cicak, bebek) dan
lingkungan tempat lingkungan hidupnya
hidupnya
1.2 Mendeskripsikan hubungan
antara ciri-ciri khusus yang
dimiliki tumbuhan (kaktus,
tumbuhan pemakan
serangga) dengan
lingkungan hidupnya
2. Memahami cara 2.1 Mendeskripsikan
perkembangbiakan perkembangan dan
makhluk hidup pertumbuhan manusia dari
bayi sampai lanjut usia
2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri
perkembangan fisik anak
laki-laki dan perempuan

69
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
2.3 Mengidentifikasi cara
perkembangbiakan
tumbuhan dan hewan
2.4 Mengidentifikasi cara
perkembangbiakan manusia
3. Memahami 3.1 Mengidentifikasi kegiatan
pengaruh kegiatan manusia yang dapat
manusia terhadap mempengaruhi
keseimbangan keseimbangan alam
lingkungan (ekosistem)
3.2 Mengidentifikasi bagian
tumbuhan yang sering
dimanfaatkan manusia yang
mengarah pada
ketidakseimbangan
lingkungan
3.3 Mengidentifikasi bagian
tubuh hewan yang sering
dimanfaatkan manusia yang
mengarah pada
ketidakseimbangan
lingkungan
4. Memahami 4.1 Mengidentifikasi jenis
pentingnya hewan dan tumbuhan yang
pelestarian jenis mendekati kepunahan
makhluk hidup untuk
4.2 Mendeskripsikan
mencegah
pentingnya pelestarian jenis
kepunahan
makhluk hidup untuk
perkembangan Ilmu
Pengetahuan Alam dan
kehidupan masyarakat
Benda dan Sifatnya
5. Memahami saling 5.1 Membandingkan sifat
hubungan antara kemampuan
suhu, sifat hantaran menghantarkan panas dari
dan kegunaan berbagai benda
benda
5.2 Menjelaskan alasan
pemilihan benda dalam
kehidupan sehari-hari
berdasarkan kemampuan
menghantarkan panas
6. Memahami faktor 6.1 Menjelaskan faktor-faktor
penyebab penyebab perubahan benda
perubahan benda (pelapukan, perkaratan,
pembusukan) melalui
pengamatan
6.2 Mengidentifikasi faktor-
faktor yang menentukan
pemilihan benda/bahan
untuk tujuan tertentu (karet,

70
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
logam, kayu, plastik) dalam
kehidupan sehari-hari
6 2 SK- 7. Mempraktikkan 7.1 Melakukan percobaan untuk
KDMP- pola penggunaan menyelidiki hubungan
3.12
dan perpindahan antara gaya dan gerak
energi (model jungkat jungkit,
katapel/model traktor
sederhana energi pegas)
7.2 Menyajikan informasi
tentang perpindahan dan
perubahan energi listrik
8. Memahami 8.1 Mengidentifikasi kegunaan
pentingnya energi listrik dan
penghematan energi berpartisipasi dalam
penghematannya dalam
kehidupan sehari-hari
8.2 Membuat suatu karya/model
yang menggunakan energi
listrik (bel
listrik/alarm/model lampu
lalu lintas/ kapal
terbang/mobil-
mobilan/model penerangan
rumah)
9. Memahami matahari 9.1 Mendeskripsikan sistem
sebagai pusat tata tata surya dan posisi
surya dan interaksi penyusun tata surya
bumi dalam tata
9.2 Mendeskripsikan peristiwa
surya
rotasi bumi, revolusi bumi
dan revolusi bulan
9.3 Menjelaskan terjadinya
gerhana bulan dan gerhana
matahari
9.4 Menjelaskan perhitungan
kalender Masehi dan
kalender Hijriah

7. Ilmu Pengetahuan Sosial


KL SM KODE SK KD
S T
1 1 SK- 1. Memahami
KDMP-
1.1 Mengidentifikasi identitas
identitas diri dan diri, keluarga, dan kerabat
3.1
keluarga, serta
sikap saling 1.2 Menceriterakan
menghormati pengalaman diri
dalam 1.3 Menceriterakan kasih
kemajemukan sayang antar anggota
keluarga keluarga

71
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
1.4 Menunjukkan sikap hidup
rukun dalam kemajemukan
keluarga
1 2 SK- 2. Mendeskripsikan 2.1 Menceritakan kembali
KDMP-
lingkungan rumah peristiwa penting yang
3.2
dialami sendiri di
lingkungan keluarga
2.2 Mendeskripsikan letak
rumah
2.3 Menjelaskan lingkungan
rumah sehat dan perilaku
dalam menjaga kebersihan
rumah
2 1 SK- 1. Memahami 1.1 Memelihara dokumen dan
KDMP-
peristiwa penting koleksi benda berharga
3.3
dalam keluarga miliknya
secara kronologis
1.2 Memanfaatkan dokumen
dan benda penting
keluarga sebagai sumber
cerita
1.3 Menceritakan peristiwa
penting dalam keluarga
secara kronologis
2 2 SK- 2 Memahami 2.1 Mendeskripsikan
KDMP-
kedudukan dan kedudukan dan peran
3.4
peran anggota anggota keluarga
dalam keluarga dan
2.2 Menceritakan
lingkungan
pengalamannya dalam
tetangga
melaksanakan peran dalam
anggota keluarga
2.3 Memberi contoh bentuk-
bentuk kerjasama di
lingkungan tetangga
3 1 SK- 1. Memahami 1.1 Menceritakan lingkungan
KDMP-
lingkungan dan alam dan buatan di sekitar
3.5
melaksanakan rumah dan sekolah
kerjasama di sekitar
1.2 Memelihara lingkungan
rumah dan sekolah
alam dan buatan di sekitar
rumah
1.3 Membuat denah dan peta
lingkungan rumah dan
sekolah
1.4 Melakukan kerjasama di
lingkungan rumah, sekolah,
dan kelurahan/desa
3 2 SK- 2. Memahami jenis 2.1 Mengenal jenis-jenis

72
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
KDMP- pekerjaan dan pekerjaan
3.6 penggunaan
2.2 Memahami pentingnya
uang
semangat kerja
2.3 Memahami kegiatan jual
beli di lingkungan rumah
dan sekolah
2.4 Mengenal sejarah uang
2.5 Mengenal penggunaan uang
sesuai dengan kebutuhan
4 1 SK- 1. 1.1 Membaca peta lingkungan
KDMP- setempat (kabupaten/kota,
Memahami sejarah,
3.7 provinsi) dengan
kenampakan alam,
dan keragaman menggunakan skala
suku bangsa di sederhana
lingkungan 1.2 Mendeskripsikan
kabupaten/kota dan kenampakan alam di
provinsi lingkungan kabupaten/kota
dan provinsi serta
hubungannya dengan
keragaman sosial dan
budaya
1.3 Menunjukkan jenis dan
persebaran sumber daya
alam serta pemanfaatannya
untuk kegiatan ekonomi di
lingkungan setempat
1.4 Menghargai keragaman
suku bangsa dan budaya
setempat (kabupaten/kota,
provinsi)
1.5 Menghargai berbagai
peninggalan sejarah di
lingkungan setempat
(kabupaten/kota, provinsi)
dan menjaga kelestariannya
1.6 Meneladani kepahlawanan
dan patriotisme tokoh-tokoh
di lingkungannya

4 2 SK- 2. Mengenal sumber 2.1 Mengenal aktivitas ekonomi


KDMP- daya alam, yang berkaitan dengan
3.8
kegiatan ekonomi, sumber daya alam dan
dan kemajuan potensi lain di daerahnya
teknologi di
2.2 Mengenal pentingnya
lingkungan
koperasi dalam
kabupaten/kota dan
meningkatkan
provinsi
kesejahteraan masyarakat
2.3 Mengenal perkembangan
teknologi produksi,
komunikasi, dan

73
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
transportasi serta
pengalaman
menggunakannya
2.4 Mengenal permasalahan
sosial di daerahnya
5 1 SK- 1. Menghargai 1.1 Mengenal makna
KDMP-
berbagai peninggalan-peninggalan
3.9
peninggalan dan sejarah yang berskala
tokoh sejarah yang nasional dari masa Hindu-
berskala nasional Budha dan Islam di
pada masa Hindu- Indonesia
Budha dan Islam,
keragaman
1.2 Menceriterakan tokoh-tokoh
kenampakan alam sejarah pada masa Hindu-
dan suku bangsa, Budha dan Islam di
serta kegiatan Indonesia
ekonomi di 1.3 Mengenal keragaman
Indonesia kenampakan alam dan
buatan serta pembagian
wilayah waktu di Indonesia
dengan menggunakan
peta/atlas/globe dan media
lainnya
1.4 Menghargai keragaman
suku bangsa dan budaya di
Indonesia
1.5 Mengenal jenis-jenis usaha
dan kegiatan ekonomi di
Indonesia
5 2 SK- 2. Menghargai peranan 2.1 Mendeskripsikan perjuangan
KDMP-
tokoh pejuang dan para tokoh pejuang pada
3.10
masyarakat dalam masa penjajahan Belanda
mempersiapkan dan Jepang
dan
2.2 Menghargai jasa dan
mempertahankaan
peranan tokoh perjuangan
kemerdekaan
dalam mempersiapkan
Indonesia
kemerdekaan Indonesia
2.3 Menghargai jasa dan
peranan tokoh dalam
memproklamasikan
kemerdekaan
2.4 Menghargai perjuangan
para tokoh dalam
mempertahankan
kemerdekaan
6 1 SK- 1. Memahami
KDMP-
1.1 Mendeskripsikan
perkembangan perkembangan sistem
3.11
wilayah Indonesia, administrasi wilayah
kenampakan alam Indonesia

74
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
dan keadaan sosial 1.2 Membandingkan
negara-negara di kenampakan alam dan
Asia Tenggara, keadaan sosial negara-
serta benua-benua negara tetangga
1.3 Mengidentifikasi benua-
benua
6 2 SK- 2. Memahami 2.1 Mendeskripsikan gejala
KDMP- gejala alam yang (peristiwa) alam yang terjadi
3.12
terjadi di Indonesia di Indonesia dan negara
dan sekitarnya tetangga
2.2 Mengenal cara-cara
menghadapi bencana alam
3. Memahami 3.1 Menjelaskan peranan
peranan bangsa Indonesia pada era global
Indonesia di era dan dampak positif serta
global negatifnya terhadap
kehidupan bangsa Indonesia
3.2 Mengenal manfaat ekspor
dan impor di Indonesia
sebagai kegiatan ekonomi
antar bangsa

8. Seni Budaya dan Keterampilan


KL SM KODE SK KD
S T
1 1 SK- Seni Rupa
KDMP-
3.1
1. Mengapresiasi 1.1 Mengidentifikasi unsur
karya seni rupa rupa pada benda di alam
sekitar
1.2 Menunjukkan sikap
apresiatif terhadap unsur
rupa pada benda di alam
sekitar
2. Mengekspresikan 2.1 Mengekspresikan diri
diri melalui karya melalui gambar ekspresif
seni rupa
2.2 Mengekspresikan diri
melalui teknik
menggunting/menyobek

Seni Musik

3. Mengapresiasi karya 3.1 Mengidentifikasi


seni musik unsur/elemen musik dari
berbagai sumber bunyi
yang dihasilkan tubuh
manusia
3.2 Mengelompokkan bunyi
berdasarkan sumber bunyi

75
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
yang dihasilkan tubuh
manusia
3.3 Menunjukkan sikap
apresiatif terhadap sumber
bunyi yang dihasilkan
tubuh manusia

4. Mengekspresikan 4.1 Menampilkan permainan


diri melalui karya seni pola irama sederhana
musik
4.2 Mengekspresikan diri
melalui vokal
4.3 Mengekspresikan diri
melalui alat musik atau
sumber bunyi yang
dihasilkan tubuh manusia
4.4 Melafalkan lagu anak-anak
4.5 Menyanyikan lagu anak-
anak secara individual,
kelompok maupun klasikal

Seni Tari

5. Mengapresiasi karya 5.1 Mengidentifikasi fungsi


seni tari tubuh dalam melaksanakan
gerak di tempat
5.2 Menampilkan gerak tari
menurut tingkatan tinggi
rendah
5.3 Menunjukkan sikap
apresiatif terhadap gerak
tari menurut tingkatan
tinggi rendah

6. Mengekspresikan 8.1 Menanggapi rangsangan


diri melalui karya bunyi dengan gerakan
seni tari spontan
8.2 Menampilkan unsur gerak
tari di depan penonton
1 2 SK- Seni Rupa
KDMP-
3.2
7. Mengapresiasi 7.1 Mengidentifikasi unsur
karya seni rupa rupa pada benda di alam
sekitar
8. Mengekspresikan
diri melalui karya 7.2 Menyatakan sikap
seni rupa apresiatif terhadap unsur
rupa pada benda di alam
sekitar
7.3 Mengekspresikan diri

76
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
melalui karya seni gambar
ekspresif
7.4 Mengekspresikan diri
melalui karya seni rupa dua
dimensi dengan teknik
menempel

Seni Musik

9. Mengapresiasi 9.1 Mengidentifikasi


karya seni musik unsur/elemen musik dari
berbagai sumber bunyi
yang dihasilkan alam
9.2 Mengelompokkan bunyi
berdasarkan sumber bunyi
yang dihasilkan alam
9.3 Mengidentifikasi irama dan
melodi sederhana

10. Mengekspresikan 10.1 Menampilkan permainan


diri melalui karya pola irama dan melodi
seni musik sederhana
10.2 Memeragakan dinamik
sederhana
10.3 Mengekspresikan diri
melalui vocal, alat musik
atau sumber bunyi
sederhana
10.4 Menyanyikan lagu anak-
anak dan lagu wajib

Seni Tari

11. Mengapresiasi 11.1 Mengidentifikasi fungsi


karya seni tari tubuh dalam melaksanakan
gerak berpindah tempat
11.2 Menampilkan gerak tari
menurut tingkatan tinggi
rendah
11.3 Menunjukkan sikap
apresiatif terhadap gerak
tari menurut tingkatan
tinggi rendah

12. Mengekspresikan 12.1 Menanggapi dengan


diri melalui karya gerakan spontan
seni tari. rangsangan bunyi
12.2 Merangkaikan gerak tari
sesuai iringan bunyi
12.3 Mengekspresikan diri

77
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
melalui gerakan sendiri
2 1 SK- Seni Rupa
KDMP-
3.3
13. Mengapresiasi 13.1 Mengenal Unsur rupa pada
karya seni rupa karya seni rupa
13.2 Menunjukkan sifat
14. Mengekspresikan apresiasif terhadap Unsur
diri melalui karya rupa pada karya seni rupa
seni rupa
14.1 Mengapreasiasikan diri
melalui gambar ekspresif
14.2 Mengapreasiasikan diri
melalui teknik cetak
tunggal
Seni Musik
15. Mengapresiasi 15.1 Mengidentfifikasi unsur
karya seni musik musik dari berbagai sumber
bunyi yang di hasilkan oleh
benda bukan alat musik
15.2 Membedakan antara nada
dengan irama
16. Mengekspresikan 16.1 Memperagakan dinamik
diri melalui karya sederhana
seni musik 16.2 Mengapreasiasikan diri
melalui alat musik /sumber
bunyi sederhana
16.3 Menyayikan lagu wajib
dan lagu anak dengan atau
tanpa iringan sederhana
16.4 Mementaskan permainan
musik dengan alat musik
sederhana di depan
penonton
Seni tari 17.1 Mengidentifikasi gerak
alam semesta
17. Mengapresiasi 17.2 Menunjukkan sifat
karya seni tari apresiasif terhadap gerak
alam semesta
18. Mengekspresikan 18.1 Menggerakkan tubuh
diri melalui karya secara spontan mengikuti
seni tari. bunyi perangsang gerak
18.2 Menanggapi gerak alam
semesta dalam bentuk
gerakan tari
Ketrampilan
19. Menerapkan 19.1 Menjelaskan cara
teknologi sederhana pembuatan cat pewarna
dalam ketrampilan dari bahan alam
19.2 Menyiapkan bahan alam
untuk pembuatan cat

78
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
19.3 Membuat cat pewarna dari
bahan alam
2 2 SK- Seni Rupa
KDMP-
3.4
20. Mengapresiasi 20.1 Mengenal Unsur rupa pada
karya seni rupa karya seni rupa
20.2 Menunjukkan sifat
21. Mengekspresikan apresiasif terhadap Unsur
diri melalui karya rupa pada karya seni rupa
seni rupa tiga dimensi
21.1 Mengapreasiasikan diri
melalui gambar ekspresif
21.2 Menggunakan klise untuk
cetak timbul
21.3 Mengapreasiasikan diri
melalui teknik cetak timbul
Seni Musik
22. Mengapresiasi 22.1 Mengidentfifikasi unsur
karya seni musik musik dari berbagai sumber
bunyi yang di hasilkan oleh
alat musik konvensional
22.2 Membedakan antara nada
dengan irama
23. Mengekspresikan 23.1 Memperagakan dinamik
diri melalui karya sederhana
seni musik 23.2 Mengapreasiasikan diri
melalui alat musik /sumber
bunyi sederhana
23.3 Menyayikan lagu wajib
dan lagu anak dengan atau
tanpa iringan sederhana

Seni Tari
24. Mengapresiasi 24.1 Mengidentifikasi gerak
karya seni tari alam semesta
24.2 Menunjukkan sifat
apresiasif terhadap gerak
alam semesta
25. Mengekspresikan 25.1 Menggerakkan tubuh
diri melalui karya secara spontan mengikuti
seni tari. bunyi perangsang gerak
25.2 Menanggapi gerak alam
semesta dalam bentuk
gerakan tari
25.3 Menampilkan unsur gerak
tari di depan penonton
Ketrampilan
26. Menerapkan 26.1 Menjelaskan cara
teknologi sederhana pembuatan cat pewarna
dalam ketrampilan dari bahan alam

79
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
26.2 Menyiapkan bahan alam
untuk pembuatan cat
26.3 Membuat cat pewarna dari
bahan alam
3 1 SK- Seni Rupa
KDMP-
3.5
27. Mengapresiasi 27.1 Menjelaskan simbol dalam
karya seni rupa karya seni rupa dua
dimensi
28. Mengekspresikan 27.2 Menunjukkan sifat
diri melalui karya apresiasif terhadap Unsur
seni rupa rupa pada karya seni rupa
dua dimensi
28.1 Mengapreasiasikan diri
melalui gambar imajinatif
mengenai diri sendiri
29.3 Mengapreasiasikan diri
melalui gambar dekoratif
dan motif hias daerah
setempat
Seni Musik
29. Mengapresiasi 29.1 Mengidentfifikasi berbagai
karya seni musik simbol nada dalam lagu
sederhana
29.2 Menghubungkan antara
simbol nada dengan
elemen musik
29.3 Menghubungkan antara
simbol nada dengan tempo
dan lagu
30. Mengekspresikan 30.1 Memainkan alat musik
diri melalui karya ritmis sederhana
seni musik 30.2 Menyayikan lagu wajib,
daerah dan lagu anak –
anak dengan atau tanpa
iringan sederhana
Seni Tari
31. Mengapresiasi 31.1 Menjelaskan simbol dalam
karya seni tari seni tari
31.2 Menunjukkan sifat
apresiasif terhadap simbol
dalam karya seni tari
berdasarkan pengamatan
terhadap pertunjukan
32. Mengekspresikan 32.1 Menyiapkan penyajian
diri melalui karya tarian pendek bertema
seni tari. tanpa iringan
32.2 Menyajikan tarian pendek
bertema tanpa iringan
Ketrampilan
33. Menerapkan 33.1 Menampilkan sikap

80
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
teknologi sederhana apresiasif terhadap benda
dalam ketrampilan yang di gerakkan oleh
angin
33.2 Merancang benda yang
dapat di gerakkan oleh
angin
33.3 Membuat benda yang
dapat di gerakkan oleh
angin dari bahan kertas
3 2 SK- Seni Rupa
KDMP-
3.6
34. Mengapresiasi 34.1 Menjelaskan simbol dalam
karya seni rupa karya seni rupa tiga
dimensi
35. Mengekspresikan 34.2 Menunjukkan sifat
diri melalui karya apresiasif terhadap Unsur
seni rupa rupa pada karya seni rupa
tiga dimensi
35.1 Mengapreasiasikan diri
melalui gambar imajinatif
mengenai alam sekitar
35.2 Memberi hiasan/ warna
pada benda tiga dimensi
Seni Musik
36. Mengapresiasi 36.1 Menjelaskan simbol tempo
karya seni musik dalam lagu
36.2 Menjelaskan makna
ansambel
36.3 Menghubungkan antara
simbol nada dengan
elemen musik
36.4 Menghubungkan antara
simbol nada dengan tempo
dalam lagu
37. Mengekspresikan 37.1 Memainkan musik dalam
diri melalui karya bentuk ensambel dengan
seni musik alat musik ritmis
sederhana
37.2 Menyayikan lagu daerah
dan lagu anak – anak
dengan iringan sederhana
Seni Tari
38. Mengapresiasi 38.1 Menghubungkan gerak
karya seni tari ,busana, dan perlengkapan
dengan simbol dalam seni
tari
38.2 Menunjukkan sifat
apresiasif terhadap simbol
yang terkandung dalam
karya seni tari berdasarkan
pengamatan terhadap
pertunjukan

81
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
38.3 Menunjukkan sifat
apresiasif terhadap simbol
karya seni tari nusantara
daerah setempat
39. Mengekspresikan 39.1 Menyiapkan penyajian
diri melalui karya tarian pendek bersama
seni tari. dengan iringan
39.2 Menyajikan tarian pendek
bertema tanpa iringan
39.3 Mengadakan pementasan
paduan seni tari dan musik
Ketrampilan
40. Membuat benda 40.1 Menampilkan sikap
yang dapt di apresiasif terhadap benda
gerakkan oleh angin yang di gerakkan oleh
secara sederhana angin
40.2 Merancang benda yang
dapat di gerakkan oleh
angin dari bahan selain
kertas
4 1 SK- Seni Rupa
KDMP-
3.6
41. Mengapresiasi 41.1 Menjelaskan makna seni
karya seni rupa rupa terapan
41.2 Mengidentifikasi karya
42. Mengekspresikan seni rupa terapan yang ada
diri melalui karya di daerah setempat
seni rupa
41.3 Menunjukkan sifat
apresiasif terhadap
kesuaian fungsi karya seni
rupa terapan
41.4 Menunjukkan sifat yang
lebih baik tentang
keartistikan karya seni rupa
terapan
42.1 Mengapreasiasikan diri
melalui gambar ilustrasi
denagn tema benda alam:
buah – buahan, tangkai,
kerangdsb
42.2 Memamerkan hasi gambar
ilustrasi dengan tema
benda alam buah – buahan,
tangkai, kerangdsb, di
depan kelas
Seni Musik
43. Mengapresiasi 43.1 Mengidentifikasi berbagai
karya seni musik macam lagu dan alat musik
44. Mengapresiasikan ritmis
melalui karya seni 43.2 Menunjukkan sifkap
musik apresiasif terhadap
berbagai ragam lagu dan

82
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
lat musik rirmis
44.1 Menyiapkan permainan
alat musik ritrmis
46.2 memainkan alat musik
ritmis di depan penonton
Seni Tari
45. Mengapresiasi 45.1 Mengidentifikasikan gerak,
karya seni tari busana, dan perlenkapan
tari nusantara daerah
setempat
45.2 Menunjukkan sifat
apresiasif terhadap
keunikan gerak, busana,
dan perlenkapan tari
nusantara daerah setempat
46.1 Menyiapkan peragaan tari
46. Mengekspresikan
nusantara daerah setempat
diri melalui karya
seni tari. 46.2 memperagakan tari
nusantara daerah setempat
sesuai dengan iringan di
depan penonton
Ketrampilan
47. Mengapresiasikan 47.1 Merancang karya
karya kerajinan dan kerajinan denagn
benda kontruksi memanfaatkan teknik atau
motif hias nusantara
47.2 Membuat karya kerajinan
berdasarkan rancangan
yamg telah dibuat
47.3 Merancang benda dengan
teknik kontruksi
47.4 Membuat benda dengan
teknik kontruksi
4 2 SK- Seni Rupa
KDMP-
3.8
48.1 Menjelaskan makna seni
48. Mengapresiasi
rupa murni
karya seni rupa
48.2 Mengidentifikasi jenis
49. Mengekspresikan karya seni rupa murni di
diri melalui karya daerah setempat
seni rupa 48.3 Menampilkan sikap
apresiatif terhadap karya
seni rupa
49.1 Membuat relief dengan
bahan plastik dengan
pola motif hias
49.2 Menyiapkan karya seni
rupa yang dibuat untuk
pameran kelas
49.3 menata karya seni rupa
yang dibuat dalam bentk
pameran kelas

83
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Seni Musik
50. Mengapresiasi 50.1 Menjelaskan makna
karya seni musik dinamika dalam seni
51.Mengapresiasikan musik
melalui karya seni 50.2 Mengidentifikasi
musik perbedaan dinamika
50.3 Mengidentifikasi lat
musik melodis
50.4 Menampilkan sikap
apresiatif terhadap
dinamika dalam seni
musik
51.1 Memainkan alat musik
melodis sederhana
51.2 Menyiapkan penyajian
lagu daerah dan wajib
dengan iringan sederhana
51.3 Menyayikan lagu daerah
dan lagu wajib dengan
iringan sederhana
Seni Tari
52. Mengapresiasi 52.1 Mengidentifikasikan gerak,
busana, dan perlenkapan tari
karya seni tari
nusantara daerah lain
52.2 Menunjukkan sifat apresiasif
terhadap keunikan gerak,
busana, dan perlenkapan tari
nusantara daerah lain
53.1 Menyiapkan peragaan tari
53. Mengekspresikan
nusantara daerah lain
diri melalui karya
dengan iringan
seni tari.
53.2 memperagakan tari
nusantara daerah lain
sesuai dengan iringan di
depan penonton
Ketrampilan
54. Mengapresiasikan 54.1 mengidentifikasi jenis
karya kerajinan karya kerajinan
Nusantara daerah
setempat
54.2 Menampilkan sikap
apresiatif terhadap karya
kerajinan Nusantara
daerah setempat
55. Membuat karya 55.1 Merancang karya
kerajinan dan benda kerajinan dengan
konstruksi memanfaatkan teknik atu
motif hias nusantara
55.2 Membuat karya kerajinan
berdasarkan rancangan
sendiri
55.3 Merancang pembuatan
benda dengan teknik
konstruksi
55.4 Membuat benda dengan

84
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
teknik konstruksi
5 1 SK- Seni Rupa
KDMP-
3.9
56.1 Menjelaskan makna motif
56. Mengapresiasi
hias
karya seni rupa
56.2 Mengidentifikasi jenis
57. Mengekspresikan motif hias padakarya seni
dirimelalui karya rupa daerah lain
seni rupa 56.3 Menampilkan sikap
apresiatif terhadap
keunikan motif hias karya
seni rupa nusantara
daerah setempat
57.1 Mengapresiasiakan diri
melalui gambar dekoratif
dengan motif hias
nusantara
57.2 Mengapresiasiakan diri
melalui gambar ilustrasi
dengan thema hewan dan
kehidupanya
57.3 Membuat motif hias
dasar jumputan pada kain
Seni Musik
58. Mengapresiasi 58.1 Mengidentifikasi
karya seni musik berbagai ragam lagu
59. Mengapresiasikan daerah Nusantara
melalui karya seni 58.2 menjelaskan makna
musik ensmabel sejenis
58.3 Menampilkan sikap
apresiatif terhadap
berbagai musik/lagu
daerah nusantara
59.1 Memainkan alat musik
ritmis dan melodis
sederhana dalam bentuk
ensambel sejenis
59.2 Mengadakan
pementasan paduan
musik, tari dan bahasa
Seni Tari
60. Mengapresiasi 60.1 Mengidentifikasikan gerak,
karya seni tari busana, dan perlenkapan
tari nusantara daerah lain
60.2 Menunjukkan sifat
apresiasif terhadap
keunikan gerak, busana,
dan perlenkapan tari
nusantara daerah lain

61.1 Menyiapkan peragaan tari


61. Mengekspresikan
nusantara daerah lain
diri melalui karya
tanpa iringan
seni tari.

85
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
61.2 memperagakan tari
nusantara daerah lain
tanpa iringan
Ketrampilan
62. Mengapresiasikan 62.1 Mendiskripsikan
karya kerajinan kesesuaian fungsi,
kekuatan, dan keindahan
karya kerajinan meronce
62.2 Menampilkan sikap
apresiatif terhadap karya
kerajinan meronce
63. Membuat karya 63.1 Merancang karya
kerajinan dan benda kerajinan meronce
konstruksi 63.2 Membuat karya kerajinan
meronce
63.3 Merancang benda
permainan yang di
gerakkan dengan tali
63.4 Membuat benda
permainan yang di
gerakkan dengan tali
5 2 SK- Seni Rupa
KDMP-
3.10
64.1 Mengidentifikasi jenis
64. Mengapresiasi
motif hias padakarya seni
karya seni rupa
rupa daerah setempat
65. Mengekspresikan 64.2 Menampilkan sikap
dirimelalui karya apresiatif terhadap
senrupa keunikan motif hias karya
seni rupa nusantara
daerah setempat
65.1 Membuat topeng secara
kreatif dalam hal teknik
dan bahan
65.2 Mengapresiasiakan diri
melalui gambar ilustrasi
manusia dan
kehidupanya
65.3 Menyiapkan karya seni
rupa yang di ciptakan
untuk pameran kelas
65.4 Menata karya seni rupa
yang di ciptakan dalam
bentuk pameran kelas/
sekolah
Seni Musik
66. Mengapresiasi 66.1 Mengidentifikasi
karya seni musik berbagai ragam lagu
67. Mengapresiasikan daerah Nusantara
melalui karya seni 66.2 menjelaskan makna
musik ensmabel gabungan
66.3 Menampilkan sikap
apresiatif terhadap
berbagai musik/lagu

86
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
daerah nusantara
67.1 Memainkan alat musik
ritmis dan melodis
sederhana dalam bentuk
ensambel gabungab
67.2 Menyiapkan pertunjukan
lagu daerah nusantara
dengan iringan sederhana
untuk di pentaskan di
kelas atau di sekolah
67.3 Mementaskan lagu
daerah nusantara dengan
iringan sederhana untuk
di pentaskan di kelas atau
di sekolah

Seni Tari
68. Mengapresiasi 68.1 Mengidentifikasikan gerak,
karya seni tari busana, dan perlenkapan
tari nusantara daerah lain
68.2 Menunjukkan sifat
apresiasif terhadap
keunikan gerak, busana,
dan perlenkapan tari
nusantara daerah lain
68.3 Menampilkan sikap
apresiatif terhadap simbol
yang terkandung dalam
karya seni tari nusantara
daerah lain

69.1 Menyiapkan penyajian tari


69. Mengekspresikan
nusantara daerah lain
diri melalui karya
tanpa iringan
seni tari.
69.2 Menyajikan tari nusantara
daerah lain dengan iringan
69.3 Mengadakan pementasan
perpaduan seni musik dan
tari
Ketrampilan
62. Mengapresiasikan 62.1 Mendiskripsikan
karya kerajinan kesesuaian fungsi,
kekuatan, dan keindahan
karya kerajinan meronce
62.2 Menampilkan sikap
apresiatif terhadap karya
kerajinan meronce
63. Membuat karya 63.1 Merancang karya
kerajinan dan benda kerajinan meronce
konstruksi 63.2 Membuat karya kerajinan
meronce
63.3 Merancang benda
permainan yang di
gerakkan dengan tali

87
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
63.4 Membuat benda
permainan yang di
gerakkan dengan tali
6 1 SK- Seni Rupa
KDMP-
3.11
64.1 Mengidentifikasi jenis
64. Mengapresiasi
motif hias padakarya seni
karya seni rupa
rupa Nusantara daerah
65. Mengekspresikan lain
dirimelalui karya 64.2. Menjelaskan cara
senrupa membatik
64.3 Menampilkan sikap
apresiatif terhadap
keunikan motif hias karya
seni rupa nusantara
daerah lain
65.1 Membatik dengan teknik
sederhana
65.2 Mengapresiasiakan diri
melalui gambar ilustrasi
suasana di sekitar
sekolah
65.3 Merancang boneka
65.4 Membuat boneka
berdasarkan rancangan
Seni Musik
66. Mengapresiasi 66.1 Mengidentifikasi
karya seni musik berbagai ragam musik
67. Mengapresiasikan Nusantara
melalui karya seni 66.2 Menampilkan sikap
musik apresiatif terhadap
berbagai ragam musik
daerah nusantara
67.1 Memainkan alat musik
ritmis dan melodis
67.2 Menyayikan lagu wajib
daerah nusantara dengan
iringan sederhana
Seni Tari
68. Mengapresiasi 68.1 Menjelaskan makna pola
karya seni tari lantai pada tarian
68.2 Membandingkan pola
lantai gerak tari nusantara
daerah setempat
68.3 Menganalisis pola lantai
gerak tari nusantara daerah
setempat

69.1 Menyiapkan peragaan tari


69. Mengekspresikan
nusantara daerah setempat
diri melalui karya
dengan pola lantai secara
seni tari.
perorangan dan kelompok
69.2 Memperagkan tari

88
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
nusantara daerah setempat
dengan pola lantai secara
perorangan dan kelompok
Ketrampilan
70. Mengapresiasikan 62.1 Mendiskripsikan
karya kerajinan kesesuaian fungsi,
kekuatan, dan keindahan
karya kerajinan anyaman
62.2 Menampilkan sikap
apresiatif terhadap karya
kerajinan anyaman
71. Membuat karya 71.1 Merancang karya
kerajinan dan benda kerajinan anyaman
konstruksi 71.2 Membuat benda pakai
dari bahan anyaman
71.3 Membuat benda pakai
dari bahan anyaman
6 2 SK- Seni Rupa
KDMP-
3.12
72.1 Mengidentifikasi jenis
72. Mengapresiasi
motif hias pada karya
karya seni rupa
seni rupa Nusantara
73.Mengekspresikan daerah lain
dirimelalui karya 72.2 Menampilkan sikap
senrupa apresiatif terhadap
keunikan motif hias karya
seni rupa nusantara
daerah lain
73.1 Mengapresiasiakan diri
melalui gambar ilustrasi
suasana alam sekitar
73.2 Menyiapkan karya seni
rupa yang di buat untuk
pameran kelas
73.3 Menata karya seni rupa
yang di buat untuk
pameran kelas
Seni Musik
74. Mengapresiasi 74.1 Membandingkan
karya seni musik berbagai lagu dan musik
75. Mengapresiasikan nusantara
melalui karya seni 74.2 Menyiapkan pertunjukan
musik lagu daerah dan lagu
nusantara dengan iringan
musik sederhana
75.1 Memainkan alat musik
ritmis dan melodis
75.2 Menyiapkan pertunjukan
lagu daerah dan lagu
nusantara dengan iringan
musik sederhana

Seni Tari

89
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
76. Mengapresiasi 76.1 Menjelaskan makna pola
karya seni tari lantai pada tarian
76.2 Membandingkan pola
lantai gerak tari nusantara
daerah setempat
76.3 Menganalisis pola lantai
gerak tari nusantara daerah
setempat
77.1 Menyiapkan peragaan tari
77. Mengekspresikan
nusantara daerah setempat
diri melalui karya
dengan pola lantai secara
seni tari.
perorangan dan kelompok
77.2 Memperagkan tari
nusantara daerah setempat
dengan pola lantai secara
perorangan dan kelompok
77.3 Mementaskan lagu daerah
nusantara dengan iringan
sederhana

Seni Tari
78. Mengapresiasi 78. 1 Membandingkan pola
karya seni tari lantai pada gerak tari
nusantara
78.2 Menganalisis pola lantai
gerak tari nusantara
berdasarkan pengamatan

79. Mengekspresikan 79.1 Memperagkan tari


diri melalui karya nusantara daerah setempat
seni tari. dengan pola lantai secara
kelompok
79.2 Menyiapkan peragaan tari
nusantara di sekolah
79.3 Menggelar pertunjukan
tari nusantara di sekolah
Ketrampilan
80.Mengapresiasikan 80.1 Mendiskripsikan
karya kerajinan kesesuaian fungsi,
kekuatan, dan keindahan
karya kerajinan benda
mainan beroda
80.2 Menampilkan sikap
apresiatif terhadap karya
kerajinan benda mainan
beroda
81. Membuat karya 81.1 Merancang benda
kerajinan dan benda mainan beroda
konstruksi 81.2 Membuat benda benda
mainan beroda

Keterangan :

90
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
1. Unsur rupa : meliputi titik, garis,bidang,warna, dan bentuk ( volume,ruang )
2. Dimensi : bermakna ukuran.Dua dimensi mengacu pada benda yangmemiliki
ukuran yaknii panjang dan lebar.Tiga dimensi mengacu pada benda
yang memiliki ukuran panjang, lebar dan ketebalan ( isi, volume,ruang
)
3. Gambar ekspresi : Gambar yang dibuat dengan maksud menyatakan
gagasan/perasaan sendiri ,tidak meniru orang lain,Thema
disesuaikan dengan situasi/kondisi yang aktual
4. Teknik menggunting atau menyobek : Teknik berkarya seni rupa dengan
menciptakan berbagai bentuk yang di hasilkan dengan cara mengguntuing/menyobek
bahan semacam kertas/karton
5. Elemen musik : terdiri dari empat unsur yaitu : pitch ( nada, melodi, harmoni ),tempo
( irama ), warna suara dan dinamika ( keras – lembut )
6. Dinamik : semua hal yang berhubungan dengan perbandinganvolume nada ( keras –
lembut )
g. Sumber bunyi yang di hasilkan oleh manusia : siulan, tepukan tangan
h. Alat musik : dibedakan menjadi alat musik nusantara ( tradisional ), alat musik
konvensional ( gitar, piano, biola,drum, saxophone ), dan alat musik non konvensional :
segala alat/benda yang dapat menjadi sumber bunyi : batu,kayu, logam, plastik dan lainya
7. Level : Posisi tinggi rendah dalam melakukan gerakan tari
8. Rangsangan bunyi : Bunyian yang dimaksudkan untuk menggugah perasaan peserta
didik untuk menggerakkan tubuh
9. Penonton : teman sekelas, kelas lain, orang tua murid, undangan
10. Teknik menempel : teknik menciptakan karya seni rupa dengan cara menempelkan
berbagai bahan pada bidang datar.Termasuk teknik ini adalah mosaik dan aplikasi
10. Sumber bunyi yang di hasilkan alam : bunyi tetesan air, kicuan burung dan lain – lain.
12. Teknik cetak : teknik berkarya seni rupa debgan cara menciptakan gambaran( citra )
tidak dengan goresan langsung tetapi dengan media perantara /klise. Dalam bahasa
inggris teknik cetakdisebut Printmaking. Pada teknik cetak tunggal ( monoprint ) , hasil
cetakan hanya satu karena klisenya berubah sesudah di gunakan
13. Sumber bunyi yang dihasilkan oleh benda bukan alat musik khusus : sendok, yang
di pukulkan pada botol, tiupan pada kertas yang terjilid.
14. Eksplorasi gerak : adalah kegiatan menggali lebih dalam berbagai gerak sehingga di
temukan berbagai macam gerak baru.

91
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
15. Sumber bunyi yang dihasilkan alat musik konvensional : melaui pukulan, tekanan,
gesekan,atau tiupan
16. Simbol : makna yang dikandung. Misalnya merah adalah simbul keberanian.Motif katak
adalah simbol pemanggil hujan
17. Gambar dekoratif : Gambar yang dimaksudkan dengan hiasan.Biasanya menggunakan
motif ( tumbuhan, hewan, manusia ) yang bentuknya di ubah tetapi masih di kenal ciri
khasnya.
18. Gambar imajinatif : Gambar yang bersifat khayalan: Gambar imajinatif mengenai diri
sendiri misalnya menggambarkan diri memiliki sayap sehingga dapt terbang di angkasa.
19. Simbol nada : tanda atau lambang yang telah disepakati misalnya penggunaan not balok
atau angka dalam menyuarakan suatu bunyi nada ( 1 dibaca sebagai nada do )
20. Simbol : makna yang dikandung dalam tarian yang di tunjukkan oleh kostum ,properti,
tata rias atau gerakan.
21. Gambar ilustrasi : Gambar yang menceritakan suatu benda , hal atau peristiwa
22. Keartistikan : Keindahan karya seni rupa yang tercermin pada berbagai faktor antara lain
keseasian warna, proporsi bentuk, dan kerapian.
23. Alat musik ritmis : Alat musik yang memiliki nada , misalnya : ringbel, tamburin,
gendang. Alat musik ritmis juga merupakan penggolongan alat musik berdasarkan
fungsinya.
24. Tari nusantara : tari yang hidup dan berkembang di seluruh wilayah nusantara.identik
dengan tari tradisional.
25. Relief : Lukisan timbul yang di ciptakan dengan cara memahat atau membentuk ,
menempel, memijit dsb.
26. Pola motif hias : Motif geometris, tumbuhan, hewan, manusia yang dijadikan sebagi pola
hiasan
27. Bahan palstik : Bahan lunak yang mudah dibentuk
28. Alat musik melodis : Alat musik, yang memiliki nada misalnya seruling, pianika,
rekorder.Alat musik ritmis juga merupakan penggolongan alat musik berdasarkan
fungsinya.
29. Meronce : teknik membuat benda pakai/ hias dari bahan manik - manik , biji – bijian
yang di rangkaidengan benang.
30. Makrame : Membuat benda pakai/hias dari bahan tali temali dengan teknik simpul.

92
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
8. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
Kesehatan
KL SM KODE SK KD
S T
1 1 SK-
KDMP-
1. Mempraktik 1.1 Mempraktikkan gerak dasar
kan gerak jalan, lari dan lompat dalam
3.1
dasar ke permainan sederhana, serta
dalam nilai sportivitas, kejujuran,
permainan kerjasama, toleransi dan
sederhana/ percaya diri
aktivitas 1.2 Mempraktikkan gerak dasar
jasmani dan memutar, mengayun ataupun
nilai yang menekuk dalam permainan
terkandung di sederhana, serta nilai
dalamnya sportivitas, kejujuran,
kerjasama, toleransi dan
percaya diri
1.3 Mempraktikkan gerak dasar
lempar tangkap dan sejenisnya
dalam permainan sederhana,
serta nilai sportivitas,
kejujuran, kerjasama, toleransi
dan percaya diri
2. Mendemon 2.1 Mendemonstrasikan sikap
strasikan sikap tubuh dalam posisi berdiri
tubuh dalam
2.2 Mendemonstrasikan sikap
berbagai posisi
tubuh dalam posisi berjalan

3. Mempraktikkan 3.1 Mempraktikkan gerak


senam lantai keseimbangan statis tanpa alat,
sederhana serta nilai percaya diri dan
tanpa alat dan disiplin
nilai yang
3.2 Mempraktikkan gerak
terkandung di
keseimbangan dinamis tanpa
dalamnya
alat, serta nilai percaya diri dan
disiplin
4. 4.1 Mempraktikkan gerak bebas
Mengungkapka berirama tanpa menggunakan
n perasaan musik dan nilai disiplin dan
melalui gerak kerjasama
berirama dan
4.2 Mempraktikkan gerak bebas
nilai yang
berirama menggunakan musik
terkandung di
dan nilai disiplin dan kerjasama
dalamnya
5. Menerapkan 5.1 Menjaga kebersihan diri yang
budaya hidup meliputi kuku dan kulit
sehat

93
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
5.2 Mengenal pentingnya
imunisasi
1 2 SK- 6. 6.1 Mempraktikkan gerak dasar
KDMP- Mempraktikka jalan, lari dan lompat ke
3.2
n gerak dasar berbagai arah dengan berbagai
ke dalam pola dalam permainan
aktivitas sederhana, serta nilai
jasmani dan kerjasama, kejujuran, tanggung
nilai yang jawab dan toleransi
terkandung di
6.2 Mempraktikkan gerak dasar
dalamnya
memutar, mengayun, menekuk
dalam permainan sederhana,
dan nilai kerjasama, toleransi,
kejujuran dan tanggung jawab
6.3 Mempraktikkan gerak dasar
menangkap obyek berbagai
ukuran dalam permainan
sederhana , dan kerjasama,
toleransi, kejujuran dan
tanggung jawab
7. Membiasakan 7.1 Membiasakan penampillan
penampilan sikap tubuh dalam posisi diam
sikap tubuh
7.2 Membiasakan penampilkan
dalam
sikap tubuh dalam posisi
berbagai posisi
bergerak

8. 8.1 Mempraktikkan gerakan senam


Mempraktikka lantai sederhana, serta nilai
n gerakan percaya diri dan disiplin
senam lantai
8.2 Mempraktikkan gerak
sederhana dan
peregangan dan pelemasan
nilai yang
dalam kegiatan pemanasan
terkandung di
sederhana dengan benar serta
dalamnya
nilai disiplin
9. Menampilkan 9.1 Menampilkan gerak bebas
perasaan berirama diorientasikan dengan
melalui musik arah mengikuti bunyi-bunyian
dan gerak secara individu, serta nilai
berirama serta estetika
nilai yang
9.2 Menampilkan gerak bebas
terkandung di
berirama diorientasikan dengan
dalamnya
arah menggunakan bunyi-
bunyian secara berpasangan/
kelompok kecil, serta nilai
estetika
10. 10.1 Mempraktikkan aktivitas dasar
Mempraktikka di air
n dasar-dasar
10.2 Mempraktikkan berbagai
pengenalan air
permainan di air dangkal
dan nilai yang
disertai nilai percaya diri,

94
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
terkandung di kebersihan, dan disiplin
dalamnya*)
11. 11.1 Mempraktikkan pengenalan
Mempraktikka lingkungan sekolah secara
n pengenalan beregu, dan nilai disiplin,
lingkungan kerjasama, dan kebersihan
sekolah lingkungan
melalui
11.2 Mempraktikkan berbagai
aktivitas
aktivitas jasmani yang
jasmani dan
menyenangkan di lingkungan
nilai yang
sekolah, dan nilai disiplin, kerja
terkandung di
sama dan pola hidup sehat
dalamnya***)

11.3 Mempraktikkan pemanfaatan


makanan dan minuman yang
baik

12. Menerapkan 12.1 Menjaga kebersihan gigi dan


budaya hidup mulut
sehat
12.2 Mengenal makanan sehat

2 1 SK- 1. 1.1 Memprakti


KDMP-
Mempraktikka kkan gerak dasar jalan, lari,
3.3
n variasi gerak lompat yang bervariasi dalam
dasar melalui permainan yang menyenangkan
permainan dan dan nilai kerjasama, toleransi,
aktivitas kejujuran, tanggungjawab,
jasmani, dan menghargai lawan dan
nilai-nilai yang menghargai diri sendiri
terkandung di
1.2 Memprakti
dalamnya
kkan gerak dasar memutar,
mengayun, menekuk lutut
dalam berbagai variasi
permainan sederhana serta nilai
kerjasama, toleransi, kejujuran,
tanggungjawab, menghargai
lawan dan memahami diri
sendiri
1.3 Mempraktikkan gerak dasar
melempar, menangkap,
menendang dan menggiring
bola ke berbagai arah dalam
permainan sederhana serta nilai
kerjasama, toleransi, kejujuran,
tanggungjawab, menghargai
lawan dan memahami diri
sendiri
2. 2.1 Mempraktikkan satu jenis
Mempraktikk bentuk latihan untuk

95
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
an latihan meningkatkan kekuatan otot
dasar lengan dan tungkai dengan
kebugaran mengikuti aturan
jasmani dan
2.2 Mempraktikkan berbagai
nilai-nilai
aktivitas untuk melatih
yang
keseimbangan statis dan
terkandung
dinamis, serta nilai disiplin
di dalamnya
dan estetika
2.3 Membiasakan bergerak
dengan benar

3. 3.1 Mempraktikkan senam


Mempraktikka ketangkasan sederhana tanpa
n senam menggunakan alat: melompat
ketangkasan dan meloncat dengan isyarat ke
dasar dan berbagai arah
nilai-nilai yang
3.2 Mempraktikkan senam
terkandung di
ketangkasan dengan
dalamnya
menggunakan alat sederhana
dengan percaya diri

4. 4.1 Mempraktikkan gerak ritmik


Mempraktikka ke depan, belakang ataupun
n keterampilan samping secara berpasangan
dasar ritmik dengan diiringi musik , dan nilai
diorientasikan kerja sama
dengan arah
4.2 Mempraktikkan gerak ritmik
dan ruang dan
diorientasikan dengan ruang
nilai-nilai yang
secara beregu tanpa
terkandung di
menggunakan musik, serta
dalamnya
nilai disiplin dan kerja sama

5. Menerapkan 5.1 Menjaga kebersihan rambut,


budaya hidup hidung, dan telinga
sehat
5.2 Memilih makanan bergizi
2 2 SK- 6. 6.1 Mempraktikkan latihan dasar
KDMP- Mempraktikkan untuk meningkatkan kekuatan
3.4
gerak dasar otot dada, otot punggung,
kebugaran dengan mengikuti aturan
jasmani dan
6.2 Mempraktikkan latihan dasar
nilai-nilai yang
untuk melatih kelentukan
terkandung di
persendian anggota badan
dalamnya
bagian atas dengan mengikuti
aturan

7. Mempraktikkan 7.1 Mempraktikkan dua bentuk


senam senam ketangkasan: melompat
ketangkasan dan berputar 90 derajat saat di
sederhana dan udara, melompati benda sesuai
nilai-nilai yang dengan kemampuan serta
terkandung di memperhatikan faktor

96
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
dalamnya keselamatan
7.2 Mempraktikkan rangkaian
gerak senam ketangkasan
sederhana: berjalan dan
berguling ke depan,
memindahkan berat tubuh dari
satu titik ke titik yang lain
dengan kontrol yang baik

8. 8.1 Mempraktikkan keterampilan


Mempraktikkan dasar gerak ritmik yang
keterampilan berorientasi pada arah dan
dasar ritmik ruang secara berpasangan,
diorientasikan menggunakan atau tanpa musik,
dengan arah serta nilai kerjasama, dan
dan ruang disiplin
dengan
8.2 Mempraktikkan keterampilan
menggunakan
dasar gerak ritmik yang
atau tanpa
berorientasi pada arah dan
musik,
ruang secara beregu
memiliki
menggunakan atau tanpa musik
pengetahuan
serta nilai kerjasama, dan
dan nilai-nilai
disiplin
yang
terkandung di
dalamnya

9. 9.1 Mempraktikkan gerak lengan


Mempraktikka dan tungkai untuk mengangkat
n gerak dasar tubuh di dalam air
renang, dan
9.2 Mempraktikkan
nilai-nilai yang
keseimbangan tubuh dan
terkandung
penyelamatan diri di air serta
didalamnya*)
memperhatikan faktor
keselamatan diri dan orang
lain, serta nilai kebersihan
9.3 Mempraktikkan gerak dasar
renang: mengapung,
menenggelamkan diri di dalam
air, dan bernapas, serta nilai
disiplin

10. 10.1 Mempraktikkan berbagai


Mempraktikka aktivitas fisik di lingkungan
n kegiatan sekolah dan nilai kebersihan,
jasmani di kesehatan dan keselamatan
lingkungan di
10.2 Mengikuti rambu-rambu
sekitar
perjalanan di lingkungan
sekolah, dan
sekolah secara beregu dan
nilai-nilai yang
memperhatikan faktor
terkandung di
keselamatan, kerjasama dan
dalamnya***)
disiplin

97
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
10.3 Membiasakan menggunakan
pakaian dan sepatu yang
sesuai

11. Menerapkan 11.1 Menjaga kebersihan tangan


budaya hidup dan kaki
sehat
11.2 Mengenal cara makan sehat

1. Mempraktikkan 1.1 Mempraktikkan kombinasi


berbagai berbagai pola gerak jalan dan
kombinasi lari dalam permainan
gerak dasar sederhana, serta aturan dan
melalui kerja sama
permainan dan
1.2 Mempraktikkan kombinasi
nilai-nilai yang
berbagai gerak mengayun,
terkandung di
membungkuk dan menekuk
dalamnya
dalam permainan sederhana,
serta aturan, dan kerja sama
1.3 Mempraktikkan kombinasi
gerak dasar melempar,
menangkap dan menendang
dengan koordinasi yang baik
dalam permainan
sederhana,serta aturan, dan
kerja sama

2. Mempraktikkan 2.1 Mempraktikkan berbagai


aktivitas bentuk latihan untuk
kebugaran meningkatkan kekuatan otot-
jasmani secara otot bahu dan dada secara
sederhana dan sederhana serta nilai disiplin
nilai nilai yang
2.2 Mempraktikkan berbagai
terkandung
bentuk latihan untuk
didalamnya
meningkatkan daya tahan
secara sederhana serta nilai
disiplin

3. Mempraktikkan 3.1 Mempraktikkan keseimbangan


gerak senam dalam bentuk senam lantai
lantai, senam dasar, serta nilai keselamatan,
ketangkasan disiplin dan keberanian
dasar dan nilai-
3.2 Mempraktikkan gerak
nilai yang
kombinasi senam ketangkasan
terkandung di
dasar, serta nilai keselamatan,
dalamnya
disiplin dan keberanian

4. Mempraktikkan 4.1 Mempraktikkan gerak dasar


gerak dasar mengayun dan menekuk lutut
melaului dalam aktivitas ritmik
aktivitas ritmik sederhana tanpa musik, serta
dan nilai-nilai nilai percaya diri dan disiplin
yang

98
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
terkandung 4.2 Mempraktikkan gerak dasar
didalamnya mengayun dan menekuk lutut
dalam aktivitas ritmik
sederhana beregu tanpa atau
dengan iringan musik, serta
nilai percaya diri, disiplin dan
kerja sama

5. Menerapkan 5.1 Menjaga kebersihan pakaian


budaya hidup
5.2 Mengenal kebutuhan tidur dan
sehat
istirahat

6. 6.1 Mempraktikkan kombinasi gerak


Mempraktikkan dasar jalan, lari dan lompat
berbagai gerak dengan koordinasi yang baik
dasar dalam dalam permainan sederhana,
permainan serta nilai kerjasama, toleransi,
sederhana dan kejujuran, tanggung jawab dan
nilai-nilai yang menghargai lawan atau diri
terkandung di sendiri
dalamnya
6.2 Mempraktikkan kombinasi gerak
memutar, menekuk lutut,
mengayun lengan dan
meliukkan badan dengan
koordinasi gerak yang baik
dalam permainan sederhana,
serta nilai kerjasama dan
menghargai lawan atau diri
sendiri
6.3 Mempraktikkan kombinasi
gerak dasar memvoli,
memantulkan, menendang, dan
mengontrol bola dengan
koordinasi yang baik dalam
permainan sederhana, serta
nilai kerjasama, toleransi,
tanggung jawab, menghargai
lawan atau diri sendiri, dan
bersedia berbagi tempat dan
peralatan dalam bermain

7. Mempraktikkan 7.1 Mempraktikkan berbagai


latihan dasar bentuk latihan untuk
kebugaran meningkatkan kelentukan dan
jasmani dan kelenturan, serta nilai disiplin,
nilai-nilai yang dan keselamatan
terkandung di
7.2 Mempraktikkan berbagai
dalamnya
bentuk latihan untuk
meningkatkan koordinasi gerak,
dan nilai disiplin

8. Mempraktikkan 8.1 Mempraktikkan senam


senam ketangkasan sederhana tanpa

99
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
ketangkasan alat, dan nilai disiplin
dasar dan nilai-
8.2 Mempraktikkan senam
nilai yang
ketangkasan yang agak
terkandung di
kompleks menggunakan alat,
dalamnya
dan nilai disiplin,

9. Mempraktikkan 9.1 Mempraktikkan gerak lokomotor


gerak ritmik dalam gerak ritmik
dasar yang diorientasikan pada arah, ruang,
berorientasi dan waktu secara individual
dengan arah, dengan atau tanpa
ruang, dan menggunakan musik, serta nilai
waktu dengan percaya diri dan disiplin
atau tanpa
9.2 Mempraktikkan gerak lokomotor
musik, dan
dalam aktivitas ritmik yang
nilai-nilai yang
berorientasi pada arah, ruang
terkandung
dan waktu secara beregu
didalamnya
dengan atau tanpa
menggunakan musik, serta nilai
percaya diri,
disiplin dan kerjasama

10. 10.1 Mempraktikkan gerak dasar


Mempraktikka meluncur, menggerakkan
n gerak dasar tungkai, menggerakkan lengan
renang gaya dan nilai kebersihan
dada, dan
10.2 Mempraktikkan cara bernapas
nilai-nilai
renang gaya dada dan nilai
yang
kebersihan
terkandung
didalamnya*) 10.3 Mengkombinasikan gerakan
lengan dan tungkai renang
gaya dada dan nilai kebersihan

11. 11.1 Mempraktikkan gerak


Mempraktikka lokomotor dalam mengikuti
n jejak dan nilai disiplin,
pemanfaatan kerjasama, memperhatikan
lingkungan faktor keselamatan
sekitar
11.2 Mempraktikkan pemilihan
sekolah untuk
tempat yang aman untuk
aktivitas
bermain di lingkungan sekolah
jasmani dan
nilai-nilai yang 11.3 Mempraktikkan penjagaan
terkandung di keselamatan diri dan orang
dalamnya***) lain selama melakukan
aktivitas di lingkungan sekitar
sekolah, dan nilai kebersihan

12. Menerapkan 12.1 Mengenal bahaya penyakit


budaya hidup diare, demam berdarah dan
sehat influenza

100
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
12.2 Mengenal cara menggunakan
peturasan
4 1 SK- 1. Mempraktikkan 1.1 Mempraktikkan gerak dasar
KDMP- gerak dasar ke dalam permainan bola kecil
3.7
dalam sederhana dengan peraturan
permainan yang dimodifikasi, serta nilai
sederhana dan kerjasama tim, sportivitas, dan
olahraga serta kejujuran**)
nilai-nilai yang
1.2 Mempraktikkan gerak dasar
terkandung
atletik sederhana, serta nilai
didalamnya
semangat, percaya diri dan
disiplin**)
1.3. Mempraktikkan gerak dasar
permainan bola besar sederhana
dengan peraturan yang
dimodifikasi, serta nilai kerja
sama, sportivitas, dan
kejujuran**)

2. Mempraktikkan 2.1 Mempraktikkan aktivitas


latihan untuk permainan sederhana untuk
meningkatkan melatih daya tahan dan
kebugaran dan kekuatan otot, serta nilai kerja
nilai-nilai yang keras, dan disiplin
terkandung di
2.2 Mempraktikkan aktivitas
dalamnya
permainan untuk melatih
kelenturan dan koordinasi, serta
nilai kerja keras, dan disiplin

3. Mempraktikkan 3.1 Mempraktikkan kombinasi gerak


berbagai senam lantai tanpa alat dengan
bentuk latihan memperhatikan faktor
senam lantai keselamatan, dan nilai disiplin
yang lebih serta keberanian
kompleks dan
3.2 Mempraktikkan kombinasi gerak
nilai-nilai yang
senam lantai dengan alat
terkandung di
dengan memperhatikan faktor
dalamnya
keselamatan, dan nilai disiplin
serta keberanian

4. Mempraktikkan 4.1 Mempraktikkan gerak ritmik


keterampilan diorientasikan pada arah,
gerak ritmik ruang dan waktu secara beregu
terstruktur menggunakan musik,serta nilai
secara beregu estetika
tanpa dan
4.2 Mempraktikkan keterampilan
dengan
gerak ritmik terstruktur secara
menggunakan
beregu tanpa menggunakan
musik dan
musik, serta nilai estetika
nilai-nilai yang
terkandung
didalamnya

101
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
5. Menerapkan 5.1 Menjaga kebersihan
budaya hidup lingkungan rumah dan sekolah
sehat
5.2 Membiasakan membuang
sampah pada tempatnya
4 2 SK- 6. Mempraktikkan 6.1 Mempraktikkan gerak dasar
KDMP- gerak dasar ke berbagai gerakan yang
3.8
dalam bervariasi dalam permainan
permainan dan bola kecil beregu dengan
olahraga dan peraturan yang dimodifikasi,
nilai-nilai yang serta nilai kerja sama regu,
terkandung sportivitas, dan kejujuran**)
didalamnya
6.2 Mempraktikkan gerak dasar
berbagai gerakan yang
bervariasi dalam permainan
bola besar beregu dengan
peraturan yang dimodifikasi,
serta nilai kerja sama regu,
sportivitas, dan kejujuran**)

6.3 Mempraktikkan gerak dasar


atletik yang dimodifikasi:
lompat, loncat dan lempar,
dengan memperhatikan nilai-
nilai pantang menyerah,
sportifitas, percaya diri, dan
kejujuran**)

7. Mempraktikkan 7.1 Mempraktikkan aktivitas dan


latihan permainan untuk melatih daya
kebugaran tahan dan kekuatan dengan
yang lebih kecepatan dan kualitas gerak
kompleks yang meningkat, serta nilai
untuk kerja keras, disiplin, kerjasama,
meningkatkan dan kejujuran
keterampilan
7.2 Mempraktikkan aktivitas dan
dan nilai-nilai
permainan untuk melatih
yang
kelentukan dan koordinasi
terkandung di
dengan kecepatan dan kualitas
dalamnya
gerak yang meningkat, serta
nilai kerja keras, disiplin, kerja
sama, dan kejujuran

8. Mempraktikkan 8.1 Mempraktikkan senam lantai


senam lantai tanpa menggunakan alat
dengan dengan koordinasi yang baik
kompleksitas serta nilai kerja sama dan
gerakan yang estetika
lebih tinggi,
8.2 Mempraktikkan senam
dan nilai-nilai
ketangkasan dengan
yang
menggunakan alat dengan
terkandung di
koordinasi yang baik serta nilai
dalamnya
disiplin dan kerja sama

102
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
9. Mempraktikkan 9.1 Mempraktikkan keterampilan
keterampilan gerak ritmik terstruktur (misal
gerak ritmik SKJ) secara beregu
terstruktur menggunakan musik, serta nilai
secara beregu kerja sama, disiplin dan
tanpa dan estetika.
dengan
9.2 Memperbaiki kesalahan gerak
menggunakan
dalam gerak ritmik terstruktur
musik, serta
(misal SKJ) secara beregu
nilai-nilai yang
menggunakan musik, serta nilai
terkandung
kerja sama,disiplin dan estetika
didalamnya

10. 10.1 Mempraktikkan gerak dasar;


Mempraktikkan meluncur, menggerakkan
gerak dasar tungkai, menggerakkan lengan
renang gaya serta nilai kebersihan
bebas dan
10.2 Mempraktikkan cara bernapas
nilai-nilai yang
dalam renang gaya bebas
terkandung
didalamnya *) 10.3 Mengkombinasaikan gerakan
lengan dan tungkai renang
gaya bebas
10.4 Mempraktikkan dasar-dasar
keselamatan di air

11. 11.1 Mempraktikkan berbagai


Mempraktikkan keterampilan yang sesuai untuk
kegiatan kegiatan perkemahan, serta
berkemah di nilai kerja sama,
lingkungan tanggungjawab, disiplin, dan
sekitar sekolah mengikuti aturan
dan nilai-nilai
11.2 Mempraktikkan aktivitas
yang
jasmani yang berisi tantangan
terkandung
dalam perkemahan
didalamnya***)
11.3 Mempraktikkan pola hidup
sehat

12. Menerapkan 12.1 Mengenal berbagai upaya


budaya hidup dalam menjaga kebersihan
sehat lingkungan
12.2 Menjaga kebersihan
lingkungan terhadap sumber
penularan penyakit seperti
nyamuk dan unggasa
5 1 SK- 1. Mempraktikkan 1.1 Mempraktikkan variasi gerak
KDMP-
berbagai variasi dasar ke dalam modifikasi
3.9
gerak dasar ke permainan bola kecil, serta nilai
dalam kerjasama, sportivitas, dan
permainan dan kejujuran**)
olahraga
1.2 Mempraktikkan variasi gerak
dengan
dasar ke dalam modifikasi

103
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
peraturan yang permainan bola besar, serta
dimodifikasi nilai kerjasama, sportivitas, dan
serta nilai-nilai kejujuran**)
yang
1.3 Mempraktikkan variasi gerak
terkandung di
dasar ke dalam modifikasi
dalamnya
atletik, serta nilai semangat,
sportivitas, percaya diri dan
kejujuran**)

2. Mempraktikkan 2.1 Mempraktikkan aktivitas untuk


latihan dasar kekuatan otot-otot anggota
kebugaran badan bagian atas, serta nilai
jasmani dan kerja keras, disiplin, kerjasama,
nilai-nilai yang dan kejujuran
terkandung
2.2 Mempraktikkan aktivitas untuk
didalamnya
kecepatan dan kualitas gerak
yang meningkat, serta nilai
kerja keras, disiplin, kerjasama,
dan kejujuran

3. Mempraktikkan 3.1 Mempraktikkan latihan


berbagai peregangan dan pelemasan
bentuk senam yang benar sebelum memulai
ketangkasan aktivitas senam,serta nilai
dengan kontrol percaya diri, dan disiplin
yang baik, dan
3.2 Mempraktikkan bentuk-bentuk
nilai-nilai yang
senam ketangkasan dalam
terkandung di
meningkatkan koordinasi dan
dalamnya
nilai nilai percaya diri dan
disiplin

4. 4.1 Mempraktikkan pola jalan, lari


Mempraktikka dan lompat dalam gerak ritmik,
n berbagai serta nilai kerjasama, percaya
gerak dasar diri, dan disiplin
dalam gerak
4.2 Mempraktikkan kombinasi
ritmik, dan
pola gerak jalan, lari dan
nilai-nilai yang
lompat dalam gerak ritmik,
terkandung di
serta nilai kerjasama, percaya
dalamnya
diri, dan disiplin

5. Menerapkan 5.1 Mengenal cara menjaga


budaya hidup kebersihan alat reproduksi
sehat
5.2 Mengenal berbagai bentuk
pelecehan seksual
5.3 Mengenal cara menjaga diri
dari pelecehan seksual
5 2 SK- 6. Mempraktikkan 6.1 Mempraktikkan variasi teknik
KDMP-
berbagai dasar salah satu permainan dan
3.10
variasi gerak olahraga bola besar, serta nilai
dasar ke dalam kerja sama, sportivitas, dan

104
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
permainan dan kejujuran**)
olahraga
6.2 Mempraktikkan variasi teknik
dengan
dasar ke dalam modifikasi
peraturan yang
permainan bola kecil, serta nilai
dimodifikasi
kerja sama, sportivitas, dan
dan nilai-nilai
kejujuran**)
yang
terkandung 6.3 Mempraktikkan variasi teknik
didalamnya dasar atletik yang dimodifikasi,
serta nilai semangat, sportivitas,
kerjasama, percaya diri dan
kejujuran**)

7. Mempraktikkan 7.1 Mempraktikkan aktivitas untuk


latihan dasar kekuatan otot-otot anggota
kebugaran badan bagian bawah, serta nilai
jasmani dan kerja keras, disiplin, kerjasama,
nilai-nilai yang dan kejujuran
terkandung di
7.2 Mempraktikkan aktivitas untuk
dalamnya
kelincahan dengan kualitas
gerak yang meningkat , serta
nilai kerja keras, disiplin,
kerjasama, dan kejujuran

8. Mempraktikkan 8.1 Mempraktikkan sebuah


berbagai rangkaian gerak senam
bentuk senam ketangkasan dengan konsisten,
ketangkasan tepat, dan koordinasil yang baik,
dengan serta nilai keselamatan, disiplin,
koordinasi dan keberanian
yang baik, dan
8.2 Mempraktikkan bentuk-bentuk
nilai-nilai yang
rangkaian gerak senam
terkandung di
ketangkasan dengan koordinasi
dalamnya
dan kontrol yang baik, serta nilai
keselamatan, disiplin, dan
keberanian

9. Mempraktikkan 9.1 Mempraktikkan kombinasi pola


kombinasi gerak mengayun, menarik,
berbagai gerak menekuk, meliuk, memutar
dasar dalam dalam gerak berirama , serta
gerak berirama nilai kerja sama, percaya diri,
dan nilai-nilai dan disiplin
yang
9.2 Mempraktikkan satu pola gerak
terkandung di
berirama terstruktur dengan
dalamnya
konsisten dan lancar serta nilai
kerjasama, percaya diri, dan
disiplin

10. 10.1 Mempraktikkan gerak dasar


Mempraktikkan renang gaya punggung:
gerak dasar meluncur, menggerakkan
renang gaya tungkai, menggerakkan lengan,
punggung, dan serta nilai kebersihan,

105
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
nilai-nilai yang keberanian dan percaya diri
terkandung di
10.2 Mempraktikkan kombinasi
dalamnya*)
gerakan lengan dan tungkai
renang gaya punggung, serta
nilai keberanian dan percaya
diri

11. 11.1 Mempraktikkan pembuatan


Mempraktikka rencana kegiatan penjelajahan
n penjelajahan
11.2 Mempraktikkan berbagai
di linkungan
keterampilan gerak dalam
sekitar
kegiatan penjelajahan di
sekolah, dan
lingkungan sekolah yang sehat,
nilai-nilai yang
serta nilai kerjasama, disiplin,
terkandung di
keselamatan, kebersihan, dan
dalamnya***)
etika

12. Menerapkan 12.1 Mengenal bahaya merokok


budaya hidup bagi kesehatan
sehat
12.2 Mengenal bahaya miruman
keras
6 1 SK- 1. Mempraktikkan 1.1 Mempraktikkan gerak dasar
KDMP- berbagai gerak salah satu permainan bola kecil
3.11
dasar dengan koordinasi dan kontrol
permainan dan yang baik dengan peraturan
olahraga yang dimodifikasi, serta nilai
dengan kerjasama, sportivitas, dan
peraturan yang kejujuran**)
dimodifikasi,
1.2 Mempraktikkan gerak dasar
dan nilai-nilai
salah satu permaian bola besar
yang
dengan koordinasi dan kontrol
terkandung di
yang baik dengan peraturan
dalamnya
yang dimodifikasi, serta nilai
kerjasama, sportivitas, dan
kejujuran**)
1.3 Mempraktikkan koordinasi
gerak dasar dalam teknik lari,
lempar dan lompat dengan
peraturan yangdimodifikasi,
serta nilai semangat,
sportivitas, percaya diri dan
kejujuran

2. Mempraktikkan 2.1 Mengidentifikasi anggota


latihan tubuh yang perlu dilatih untuk
peningkatan memperbaiki postur
kualitas
2.2 Mempraktikkan berbagai
jasmani
latihan untuk memperbaiki
(komponen
cacat jasmani bukan bawaan,
kebugaran
serta nilai keselamatan, disiplin,
jasmani), dan

106
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
nilai-nilai yang dan kerja keras
terkandung di
2.3 Mempraktikkan jenis latihan
dalamnya
yang sesuai untuk
mempertahankan dan
memperbaiki postur tubuh,
serta nilai keselamatan, disiplin,
kerjakeras

3. Mempraktikkan 3.1 Mempraktikkan pemanasan


kombinasi dan pendinginan sebelum dan
senam lantai sesudah melaksanakan
dan senam aktivitas senam
ketangkasan
dalam bentuk
sederhana, dan
nilai-nilai yang
terkandung di
dalamnya

3.2 Mempraktikkan rangkaian


senam lantai dan senam
ketangkasan dengan gerakan
yang lebih halus, jelas dan
lancar, serta nilai percaya diri,
disiplin dan estetika

4. Mempraktikkan 4.1 Mempraktikkan rangkaian


rangkaian gerak ritmik sederhana
gerak ritmik menggunakan gerak jalan dan
sederhana lompat secara berpasangan,
berpasangan, serta nilai kerja sama, disiplin
dan beregu, dan estetika
serta nilai-nilai
4.2 Mempraktikkan rangkaian
yang
gerak ritmik sederhana beregu
terkandung di
dengan kompak, serta nilai
dalamnya
kerjasama, disiplin dan estetika

5. Menerapkan 5.1 Mengenal bahaya narkoba


budaya hidup
5.2 Mengenal cara menghindari
sehat
bahaya narkoba
6 2 SK- 6. Mempraktikkan 6.1 Mempraktikkan penerapan
KDMP- berbagai gerak teknik dasar salah satu
3.12
dasar ke dalam permainan dan olahraga bola
permainan dan besar dengan peraturan yang
olahraga dimodifikasi, serta nilai kerja
dengan sama, sportivitas dan
peraturan yang kejujuran**)
dimodifikasi,
6.2 Mempraktikkan penerapan
dan nilai-nilai
teknik dasar salah satu
yang
permainan dan olahraga bola
terkandung di
kecil dengan peraturan yang
dalamnya
dimodifikasi, serta nilai kerja

107
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
sama, sportivitas dan
kejujuran**)
6.3 Mempraktikkan pengembangan
koordinasi beberapa nomor
teknik dasar atletik dengan
peraturan yang dimodifikasi,
serta nilai sportivitas, percaya
diri dan kejujuran**)

7.Mempraktikkan 7.1 Mempraktikkan sikap hidup


latihan sehat untuk memelihara
peningkatan kondisi kesehatan
kualitas
7.2 Mempraktikkan peregangan otot
kebugaran
dan pelemasan persendian
jasmani dan
dengan baik sebelum latihan,
nilai-nilai yang
serta nilai disiplin.
terkandung di
dalamnya 7.3 Mempraktikkan aktivitas kondisi
fisik secara terencana dan
sungguh sungguh
7.4 Mempraktikkan aktivitas secara
berkelanjuatan dalam rangka
meningkatkan kebugaran , serta
nilai keselamatan, disiplin dan
kerja keras

8. Mempraktikkan 8.1 Mempraktikkan kombinasi gerak


kombinasi senam lantai dan senam
senam lantai ketangkasan dengan konsisten,
dan senam dan kontrol yang baik, serta nilai
ketangkasan keselamatan,disiplin, dan
dalam bentuk kerjasama
sederhana,
8.2 Mempraktikkan kombinasi
dan nilai-nilai
bentuk-bentuk senam lantai dan
yang
senam ketangkasan dengan
terkandung di
koordinasi, dan kontrol yang
dalamnya
baik, serta nilai keselamatan,
disiplin, dan kerjasama

9. Mempraktikkan 9.1 Mempraktikkan gerak ritmik


rangkaian sederhana di tempat dengan
gerak ritmik gerakan membungkuk, menekuk
sederhana maupun meliuk secara
secara berpasangan dan beregu, serta
berpasangan nilai kerja sama, disiplin, dan
maupun estetika
beregu, dan
9.2 Mempraktikkan kombinasi gerak
nilai-nilai yang
ritmik sederhana dengan jalan
terkandung di
dan lompat secara berpasangan
dalamnya
dan beregu, serta nilai kerja
sama, disiplin, dan estetika

10. 10.1 Mempraktikkan gerak dasar

108
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Mempraktikka meluncur, menggerakkan
n gerak dasar tungkai maupun lengan
salah satu renang gaya dada dengan
gaya renang koordinasi gerak yang lebih
dengan baik serta nilai keberanian,
koordinasi disiplin, dan kebersihan
gerak yang
10.2 Mempraktikkan cara
baik, dan nilai-
bernapas salah satu gaya
nilai yang
renang, serta nilai keberanian,
terkandung di
disiplin, dan kebersihan
dalamnya*)
10.3 Mempraktikkan kombinasi
gerakan lengan dan tungkai
dalam renang gaya dada,
serta nilai keberanian dan
disiplin
10.4 Mempraktikkan dasar-dasar
keselamatan di air

11. 11.1 Mempraktikkan aktivitas


Mempraktikka penjelajahan di alam bebas
n penjelajahan secara sederhana, serta nilai
dan kerja sama, tanggung jawab,
perkemahan di disiplin, dan keselamatan
alam bebas,
11.2 Mempraktikkan pemasangan
serta nilai-nilai
kemah bersama, serta nilai
yang
kerja sama, tanggung jawab,
terkandung di
disiplin, dan keselamatan
dalamnya***)

12. Menerapkan 12.1 Mengenal cara menolak


budaya hidup ajakan menggunakan narkoba
sehat
12.2 Mengenal cara menolak
perlakuan pelecehan seksual

Keterangan :
1. *) Diajarkan sebagai kegiatan pilihan, disesuaikan dengan
situasi dan kondisi sekolah
**) Materi pilihan, disesuaikan dengan fasilitas dan peralatan
yang tersedia
***) Diajarkan sebagai kegiatan yang dapat dilakukan dalam
semester 1 dan atau semester 2
2. Untuk pembinaan peserta didik ynag berminat terhadap salah
satu atau beberapa cabang tertentu dapat dilakukan melalui
kegiatan ekstra kurikuler

109
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
BAB III
STRUKTUR KURIKULUM DAN PENGATURAN BEBAN BELAJAR
A. Struktur Kurikulum
Tabel : Struktur Kurikulum MI (model 3)

Kelas dan Alokasi Waktu


Komponen IV, V,
I II III
dan VI

A. Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama Islam
a. Qur'an dan Hadits 2 2 2 2
b. Aqidah dan Akhlaq 2 2 2 2
c. Fiqih 2 2 2 2
d. SKI 0 0 2 2
2. Pendidikan
Kewarganegaraan 2 2 2 2
3. Bahasa Indonesia 4 4 4 5
4 Bahasa Arab 0 0 0 2
5. Matematika 4 4 4 5
6. Ilmu Pengetahuan Alam 3 3 2 4
7. Ilmu Pengetahuan Sosial 3 3 3 3
8. Seni Budaya dan
Keterampilan 3 3 3 4
9. Pendidikan Jasmani,
4
Olahraga dan Kesehatan 4 4 4
B. *) Muatan Lokal 2 2 2 2
C. *) Pengembangan Diri 2*) 2*) 2*) 2*)
Jumlah 31 31 33 39

Keterangan :

110
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
1. Pembelajaran pada kelas I s.d. III dilaksanakan melalui pendekatan
tematik, sedangkan
pada kelas IV s.d. VI dilaksanakan melalui pendekatan mata
pelajaran.
2. Total alokasi waktu per minggu kelas I dan II = 31 jam, kelas III = 33 jam, kelas IV, V, VI
= 39 jam.
3. *) Sesuai keperluan ( Misalnya : Bhs Inggeris, Bahasa Daerah atau
yang lainnya)
4. *) Ekuivalen 2 jam pembelajaran.

Pengaturan beban Belajar


Tabel Beban belajar kegiatan tatap muka Keseluruhan untuk MI

Satuan jam Minggu Waktu


Jumlah jam
Kela pembelajara efektif per pembelajara
pembelajara
s n tatap muka tahun n / jam per
n per minggu
/ menit ajaran tahun
I dan 35 29 – 33 39 1015 – 1155
III
IV - 35 37 / 39 - 43 39 1295 / 1365 -
VI 1505

111
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
BAB IV
MUATAN LOKAL
Konsep dan sifat muatan lokal
Muatan lokal dimaksudkan untuk mengembangkan potensi MI untuk di sesuaikan dengan
potensi daerah sebagai bagian upaya peningkatan mutu pendidikan di Madrasah, seperti
menyiapkan peserta didik untuk memasuki bahasa global dan teknologi informasi.selain
itu muatan lokal juga dimaksudkan untuk melestarikan bahasa daerah yang berbasiskan
kebudayaan dan kesenian daerah dan lingkungan hidupnya.
Mata pelajaran Muatan Lokal
Muatan lokal untuk daerah Jawa timur sekaligus sebagai upaya siswa Muhammadiyah
mengenal persyarikatanya ditetapkan sebagai berikut :
Bahasa Inggris
Bahasa Jawa
Aswaja
C. Standart Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran Muatan Lokal
( SKLMP – MULOK )
Bahasa Inggris
Standart Kompetensi Pelajaran Bahasa Jawa meliputi aspek Mendengarkan,
berbicara, membaca, dan Menulis , selengkapnya sebagai berikut :

Kelas IV, Semester 1

112
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Mendengarkan
1. Memahami instruksi 1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai
sangat sederhana dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas
tindakan dalam konteks 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara
kelas verbal dalam konteks kelas

Berbicara
2. Mengungkapkan instruksi 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
dan informasi sangat berterima yang melibatkan tindak tutur:
sederhana dalam konteks mengenalkan diri, memberi salam/sapaan,
kelas memberi salam perpisahan, dan memberi aba-aba
2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi
jasa/barang secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang,
dan memberi barang
2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi
informasi secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: berterima kasih, meminta maaf,
memberi maaf, melarang, memuji, dan mengajak
2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima
yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry,
please, dan excuse me

Membaca
3 Memahami tulisan bahasa 3.1 Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan
Inggris sangat sederhana ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa,
dalam konteks kelas dan kalimat sangat sederhana
3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat
sederhana

Menulis
4 Mengeja dan menyalin 4.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana
tulisan bahasa Inggris secara tepat dan berterima dengan tanda baca
sangat sederhana dalam yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan
konteks kelas kalimat sangat sederhana
4.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana
secara tepat dan berterima seperti: ucapan
selamat dan pesan tertulis

Kelas IV, Semester 2


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Mendengarkan
5. Memahami instruksi 5.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai

113
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

sangat sederhana dengan instruksi secara berterima dalam konteks


dengan tindakan kelas dan dalam berbagai permainan
dalam konteks kelas
5.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara
verbal

Berbicara
6. Mengungkapkan 6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat
instruksi dan informasi sederhana secara berterima
sangat sederhana
6.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
dalam konteks kelas
berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi
contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba
6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi
jasa/barang secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang,
memberi barang
6.4 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi
informasi secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: meminta ijin, memberi ijin,
menyetujui, tidak menyetujui, menyangkal, dan
meminta kejelasan
6.5 Mengungkapkan kesantunan secara berterima
yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry,
please, dan excuse me

Membaca
7. Memahami tulisan 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan yang tepat dan
bahasa Inggris sangat berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan
sederhana dalam kalimat sangat sederhana
konteks kelas
7.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat
sederha

Menulis
8. Mengeja dan menyalin 8.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana
tulisan bahasa Inggris secara tepat dan berterima dengan tanda baca
sangat sederhana yang benar yang melibatkan: kata, frasa, dan
dalam konteks kelas kalimat sangat sederhana
8.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana
secara tepat dan berterima seperti ucapan
selamat dan pesan tertulis

Kelas V, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Mendengarkan
1. Memahami instruksi 1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan
sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas

114
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

tindakan dalam konteks dan sekolah


sekolah
1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara
verbal

Berbicara
2. Mengungkapkan instruksi 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
dan informasi sangat berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi
sederhana dalam konteks contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan
sekolah memberi petunjuk
2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi
jasa/barang secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan,
meminta barang, dan memberi barang
2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi
informasi secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: mengenalkan diri, mengajak,
meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak
menyetujui, dan melarang
2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima
yang melibatkan ungkapan: Do you mind … dan
Shall we …

Membaca
3. Memahami tulisan bahasa 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan
Inggris dan teks deskriptif intonasi secara tepat dan berterima yang
bergambar sangat melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat
sederhana dalam konteks sederhana
sekolah
3.2 Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks
deskriptif bergambar sangat sederhana secara
tepat dan berterima

Menulis
4. Mengeja dan menyalin 4.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat
kalimat sangat sederhana dan berterima
dalam konteks sekolah
4.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana
secara tepat dan berterima seperti: ucapan
selamat, ucapan terima kasih, dan undangan

Kelas V, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Mendengarkan
5. Memahami instruksi 5.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan
sangat sederhana tindakan secara berterima dalam konteks sekolah
dengan tindakan dalam
5.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
konteks sekolah

115
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Berbicara
6. Mengungkapkan 6.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
instruksi dan informasi berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi
sangat sederhana contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan
dalam konteks sekolah memberi petunjuk
6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi
jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak
tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta
barang, dan memberi barang
6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi
secara berterima yang melibatkan tindak tutur:
memberi informasi, memberi pendapat, dan meminta
kejelasan
6.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang
melibatkan ungkapan: do you mind ... dan Shall
we ...

Membaca
7. Memahami tulisan 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan
bahasa Inggris sangat intonasi secara tepat dan berterima yang
sederhana dalam melibatkan: kata, frasa, kalimat sangat sederhana,
konteks sekolah dan teks sangat sederhana
7.2 Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana secara tepat dan
berterima

Menulis
8. Mengeja dan menyalin 8.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan
kalimat sangat berterima
sederhana dalam
8.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana
konteks sekolah
secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang
tepat seperti: ucapan selamat, ucapan terima kasih,
dan ucapan simpati

Kelas VI, Semester 1


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Mendengarkan
1. Memahami instruksi dan 1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan
informasi sangat tindakan secara berterima dalam kegiatan di
sederhana baik secara dalam dan luar kelas
tindakan maupun bahasa
1.2 Merespon instruksi sangat sederhana dengan
dalam konteks sekitar
tindakan secara berterima dalam berbagai
peserta didik
permainan

116
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1.3 Memahami cerita lisan secara berterima dengan


bantuan gambar

Berbicara
2. Mengungkapkan instruksi 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
dan informasi sangat berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi
sederhana dalam konteks contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan
sekitar peserta didik memberi petunjuk
2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi
jasa/barang secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan,
meminta barang, dan memberi barang
2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi
informasi secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: mengingatkan, menyatakan suka /
tidak suka, menanyakan jumlah, menanyakan
keadaan, memberi komentar, memberi pendapat,
dan mengusulkan
2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima
yang melibatkan ungkapan:Would you plese ...
dan May I ...

Membaca
3. Memahami teks 3.1 Membaca nyaring teks
fungsional pendek dan fungsional pendek sangat
deskriptif bergambar sederhana dengan ucapan
sangat sederhana dalam dan intonasi yang tepat
konteks sekitar peserta dan berterima
didik
3.2 Memahami teks deskriptif
bergambar sangat
sederhana dalam konteks
sekitar peserta didik

Menulis
4. Menulis teks fungsional 4.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
pendek sangat sederhana secara berterima
dalam konteks sekitar
4.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana
peserta didik
secara berterima

Kelas VI, Semester 2


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Mendengarkan
5. Memahami instruksi dan 5.1 Merespon instruksi dan informasi sangat
informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa
sederhana baik dengan secara berterima di dalam dan luar kelas
tindakan maupun bahasa

117
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

dalam konteks sekitar 5.2 Merespon instruksi dan informasi sangat


peserta didik sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa
secara berterima dalam berbagai permainan
5.3 Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan
bantuan gambar

Berbicara
6. Mengungkapkan instruksi 6.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
dan informasi sangat berterima yang melibatkan tindak tutu: memberi
sederhana dalam konteks contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan
sekitar peserta didik memberi petunjuk
6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi
jasa/barang secara berterima yang melibatkan
tindak tutu: meminta bantuan, memberi bantuan,
meminta barang, dan memberi barang
6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi
informasi secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: mengungkapkan perasaan,
merespon ungkapan, mengungkapkan keraguan,
menanyakan, dan meminta kejelasan
6.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima
yang melibatkan ungkapa: Would you please ...
dan May I ...

Membaca
7. Memahami teks 7.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat
fungsional pendek dan sederhana dengan ucapan dan intonasi yang
deskriptif bergambar tepat dan berterima
sangat sederhana dalam
7.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat
konteks sekitar peserta
sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
didik
7.3 Memahami teks naratif bergambar sangat
sederhana

Menulis
8. Menulis teks fungsional 8.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
pendek sangat sederhana secara berterima dalam konteks sekitar peserta
dalam konteks sekitar didik
peserta didik
8.2 Menulis kartu-kartu ucapan sederhana secara
berterima

118
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
BAB V
KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI

Bab V ini berisi tentang ( 1 ) konsep dan sifat kegiatan pengembangan diri ( 2 )
Bentuk – bentuk dan sasaran Pengembangan diri, ( 3 ) SK dan K D untuk setiap jenis
pengembangan diri yang diselenggarakan ( 4 ) Pelaksanaan kegiatan Pengembangan
kegiatan Pengembangan diri dialokasikan dua jam pelajaran.

KONSEP DAN SIFAT KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI

Kegiatan pengembangan diri di MI dimaksudkan untuk memberikan kesempatan


kepada peserta didik dalam mengembangkan dan mengekspresikan diri dalam
beradaptasi dengan lingkungan sekolah, teman, keluaraga dan masyarakat
sekitarnya yang luas, meningkatkan otensi terhadap kebutuhan belajar,

119
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
mengembangan potensi bakat, minat, sewiap peserta didik sesuai dengan kondisi
dan kemampan madrasah.

Kegiatan pengembangan diri dilaksanakan melalui kegiatan ekstrakurikuler dan


bersifat pilihan, dalam arti siwa wajib mengikuti kegiatan pengembangan diri
sebanyak – banyaknya 3 (tiga) kegiatan pengembangan diri, tidak termasuk dalam
pelayanan Bimbingan dan Konseling yang merupakan program pengembangan
diri wajib.

BENTUK DAN SASARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI

Ruang lingkup pengembangan diri meliputi :


Keimanan dan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Kesadaran mengikuti aturan
Kesadaran akan adanya hal rinci
Kesadran akan kemandirian
Kesadran untuk bersodialisasi
Kesadaran untuk mengembangkan panca indra
Kesiapan menuju kematangan
Pengorgasasian tugas –tugas fisikal sehari – hari
Kematangan untuk melakukan aktifitas dalam suasana normal
Kemampuan ketrampilan hidup yang dasar
Ketrampilan sosial
Ketrampilan Mengelola perasan
Ketrampilan Mengelola agresifitas
Ketrampilan Mengelola stress
Ketrampilan Merencanakan
Ketrampilan Memecahkan masalah
Ketrampilan Pengembangan diri

Adapun bentuk – bentuk kegiatan pengembanga diri sangat bervariasi adalah


sebagai berikut ;
Pelayanan konseling
Pramuka
Seni Baca Al – Qur’an
Hadrah
Pendidikan Kesehatan Sekolah ( Dokter Kecil )
Olah Raga
Kitobah ( Pidato 3 bahasa )

120
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
C. PELAKSANAKAN KEGIATAN PENGEMGANGAN DIRI

No Nama Kegiatan Hari Waktu


1 Pramuka Jum’at 15.00 – 17.00
2 Seni Baca Al Qur’an Kamis 12.00 – 13.00
3 Hadrah Ahad 15.00 – 13.00
4 Drumband Ahad 15.00 – 13.00
5 UKS fakultatif 07.00 – 08.00
6 Olahraga Jam pelajaran menyesuaikan
harian

BAB VI
PENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUP ( LIFE SKILL )

A. KONSEP DAN SIFAT PENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUP


Life skill atau kecakapan hidupadalah kecakapan yang di miliki seseora untuk
berani menghadapi problema hidup dan kehidupan dengan wajar tanpa merasa
tertekan, kemudian secara proaktif dan kreatif mencari serta menemukan solusi
sehingga mampu mengatasinya.
KOMPONEN PENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUP
Komponen – komponen pendidikan kecakapan hidup tersebut dapat digambarkan
dalam bagan sebagai berikut :
Bagan Komponen Kecakapan Hidup :

121
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SELF
AWARENNES
PERSONAL SKILL

THINKING
GENERAL LIFE SKILL
SKILL

SOSICIAL SKILL

LIFE SKILL

ACADEMIC SKILL

SPECIFIC LIFE
SKILL

VOCATIONAL
SKILL

KESADARAN DIRI
SEBAGAI HAMBA
ALLAH,MAHLUK
SOSIAL,DAN MAHLUK
KESADARAN
DIRI

KESADARAN AKAN
POTENSI DIRI DAN
DORONGAN UNTUK
MENGEMBANGKANYA
KECAKAPAN MENGENALI
INFORMASI

KECAKAPAN MENGOLAH
KECAKAPAN BERFIKIR DAN INFORMASI DAN
BERNALAR MENGAMBIL KEPUTUSAN
DENGAN CERDAS

KECAKAPAN
MEMECAHKAN MASALAH
SECARA ARIF DAN
KREATIF

KECAKAPAN
MENDENGARKAN

KECAKAPAN BERBICARA

122
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
KECAKAPAN KOMUNIKASI
KECAKAPAN MEMBACA

KECAKAPAN
MENULISKAN
PENDAPAT/GAGASAN

KECAKAPAN
VOCASIONAL DASAR

KECAKAPAN
VOCASIONAL KHUSUS
KECAKAPAN VOCASIONAL

KECAKAPAN
MENGIDENTIFIKASI
VARIABEL

KECAKAPAN
MENGHUBUNGKAN
VARIABEL

KECAKAPAN AKADEMIK KECAKAPAN


MERUMUSKAN HIPOTESIS

KECAKAPAN
MELAKSANAKAN
PENDAPAT/PENELITIAN

123
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
BAB VII
KETUNTASAN BELAJAR, SISTEM PENILAIAN, PINDAH MADRASAH DAN
KELULUSAN
A. Ketuntasan belajar
a. Rambu-rambu umum
• Kenaikan kelas, penjurusan dan kelulusan mengacu pada penetapan
Sandar Penilaian Pendidikan yang merupakan standar nasional
penilaian pendidikan tentang mekanisme, prosedur, dan instrumen
penilaian hasil belajar peserta didik
• Penilaian hasil belajar oleh pendidik meliputi ulangan harian, tengah
semester, semester atau kenaikan kelas
• Hasil belajar kelompok mapel agama dan akhlaq mulia serta
kewarganegaraan dan kepribadian dilakukan melalui
- pengamatan perubahan sikap
- ujian ulangan, mengukur aspek kognitif
• Penilaian hasil belajar dilakukan oleh madrasah melalui Ujian Sekolah
• Penilaian hasil belajar oleh Pemerintah, Ujian Nasional
b. Ketuntasan Belajar

1). Dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik,


sumber daya pendukung di Madrasah Ibtidaiyah Al - Hidayah Kec. Kerek
Kab. Tuban, maka ketuntasan per mata pelajaran tahun 2007 -2008
ditetapkan sebagimana dalam tabel berikut :
N SKBM / KELAS
BIDANG STUDY
O I II III IV V VI
1 Al Qur’an Hadits 60 60 60 60 60 60
2 Fiqih 70 70 70 70 70 70
3 Aqidah Ahlaq 65 65 65 65 65 65
4 SKI - - 65 65 65 65
5 Bahasa Arab - - - 60 60 60
6 Bhs.Indonesia 70 70 70 70 70 70
7 Matematika 50 50 50 50 50 50
8 IPA 60 60 60 60 60 60
9 PKn 70 70 70 70 70 70
10 IPS 65 65 65 65 65 65
11 Seni Budaya dan 70 70 70 70 70 70
Ketrampilan

124
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
12 Pendidikan 70 70 70 70 70 70
Olahraga dan
Kesehatan
13 Bahasa Ingris - - - 65 65 65
14 Bahasa jawa 60 60 60 60 60 60
15 Aswaja 70 70 70 70 70 70

Peningkatan Standar Ketuntasan Belajar Minimal ini diusahana terjadi


kenaikan 5% setia semester, sehingga ditargetkan pada tahun ajaran
2007/2008 akan mencapai ketuntasan ideal 75% ( atau pakai tarjet
perbulanan dst )
2). Dalam upaya mencapai ketuntasan belajar minimal yang ditetapkan
madrasah, bagi peserta yang belum dapat mencapai ketuntasan diberikan
pelayanan untuk mendapatkan program remedi maksimal 2 kali

c. Kenaikan Kelas
Kreteria Kenaikan Kelas
1) Peserta didik dinyatakan NAIK KELAS kelas bila:
a) Standar Ketuntasan Belajar pada setiap mata pelajaran telah tercapai
b) Menunjukkan program pengembangan diri dengan hasil minimal baik
c) Menunjukkan kegiatan belajar pembiasaan dengan hasil baik
d) Menunjukkan Perilaku baik …
e) Tidak ada Catatan guru dan wali kelas yang secara akademik dan atau
moralis memberatkan
f) Prosentase keaktifan dan kehadiran mencapai 75%
g) dst

125
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
2). Peserta didik dinyatakan TIDAK NAIK KELAS bila:
a) Standar ketuntasan belajar minimal untuk kelompok mata
pelajaran agama dan akhlak mulia belum tercapai
b) Standar ketuntasan belajar minimal untuk kelompok mata
pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi lebih dari 2 mata pelajaran
belum tercapai (tentatif madrasah)
c) Menunjukkan program pengembangan diri dengan hasil tidak
baik
d) Menunjukkan kegiatan belajar pembiasaan dengan hasil tidak
baik
e) Menunjukkan Perilaku tidak baik …
f) Catatan guru dan wali kelas yang secara akademik dan atau
moralis memberatkan
g) Prosentase keaktifan dan kehadiran mencapai dibawah 50%
h) dst
d. Kreteria Kelulusan
Peserta didik dinyatakan lulus Madrasah Ibtidaiyah :
a) Menyelesaikan seluruh program
pembelajaran
b) Memperoleh nilai minimal Baik (pada
penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran
agama dan akhlak mulia, kelompok kewarganegaraan dan kepribadian,
estetika dan kelompok mata pelajaran pendidikan jasmani, olah raga dan
kesehatan.
c) Lulus Ujian madrasah untuk kelompok
mata pelajaran agama dan akhlak mulia,ilmu pengetahuan dan teknologi
d) Lulus Ujian Nasional
1. PENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUP
a. PERSONAL
• Menetapkan nilai-nilai pembentukan kepribadian muslim dalam
setiap mata pelajaran
• Pembudayaan penerapan Nilai-nilai agama pada setiap mata
pelajaran di madarsah dan luar madrasah

126
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
• Mengembangkan Inner beuty
b. AKADEMIK
• Mengembangkan budaya baca dan teliti (perpustakaan, PSB,
LAB)
• Menetapkan Pengembangan pembelajaran berbasis sumber
belajar, rasio buku siswa 1:4
• dsb
c. SOSIAL
• Mengembangkan budaya komunikasi efektif
• Membangun tim building
• dst

d. VOKASIONAL/KETERAMPILAN KERJA KHUSUS


• Komputerisasi
• Berpidata 3 bahasa
Pendidikan kecakapan hidup dicapai melalui kegiatan pembelajaran
dalam setiap mata pelajaran, budaya madrasah, dan modul/paket-paket
belajar

2. PENDIDIKAN BERBASIS KEUNGGULAN LOKAL DAN GLOBAL

a. Program Unggulan
b. Siswa berprestasi

127
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
BAB VIII
TINJAUAN, REVISI, DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM
Untuk menjaga reliabilitas dan validitas kurikulum yang dipakai perlu adanya aturan
tentang revisi atau perubahan, serta mengembangkan kurikulum secara terarah.
Adapun aturan – aturan perubahan tersebut adalah sebagai berikut :
Tinjauan ( review ) Kurikulum
1. Tinjauan Kurikulum merupakan kegiatan mengevalusi
kurikulum dengan membandingkan antara kompetensi dasar atau standart
kompetensi atau kompetensi bidang study yang di persyaratkan secara
nasional dengan kondisi nyata di sekolah ( kepemimpinan madrasah,
sumberdaya yang tersedia, pencapaian ketuntasan belajar siswa )
2. Tinjauan kurikulum di laksanakan selambat – lambatnya
satu tahun sekali
3. Tinjauan kurikulum di laksanakan dengan melibatkan guru
bidang study, waka kurikulum, waka kesiswaan, waka sarana dan Bimbingan
Konseling.
4. Tinjauan kurikulum di sahkan oleh Kepala Madrasah
5. Tinjauan kurikulum dimuat dalam berita acara ( Berita
acara Tinjauan Kurikulum )
Revisi Kurikulum
1. Revisi merupakan proses merubah tujuan
( Kompetensi mata pelajaran, standart kompetensi, dan kompetensi dasar ),
materi, methode dan evaluasi, dari keadaan yang selama ini di lakukan ke arah
yang lebih baik/ lebih sesuai
2. Revisi pada Komponen standart Kompetensi Mata
Pelajaran ( SKMP ) di muat pada Bab standar kompetensi dengan
menampilkan revisi sebelumnya
3. Revisi pada Komponen standart Kompetensi ( SK )
dan Kompetensi dasar ( KD ), di muat dalam bab standart kompetensi dengan
menampilkan revisi sebelumnya.

128
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
4. Revisi pada SK atau KD harus di ikuti pada lembar
silabus, dengan memberi tanda perubahan silabus madrasah 1 / 2 dan
seterusnya
5. Perubahan yang di lakukan pada materi, methode
dan evaluasi yang tidak merubah SK atau KD dilakukan pada silabus.
Pengembangan Kurikulum
1. Pengembangan kurikulum di lakukan untuk
menjaga agar kurikulum yang di gunakan oleh Madrasah selalu mengaraj
kepada tercapainya visi madrasah, sesuai dengan perkembangan IPTEK dan
harapan Stakeholder
2. Pengembangan kurikulum dilaksanakan
melalui proses tinjauan kurikulum yang di lakukan oleh managemen madrasah,
guru – guru dan stakeholder
3. Pengembangan kurikulum dilakukan baik
secara menyeluruh atau parsial
4. Pengembangan kurikulum secara
menyeluruh di lakukan jika kompetensi lulusan sudah tercapai atau ada
kebijakanbaru dari pemerintah yang berkaitan dengan kurikulum madrasah
5. Pengembangan kurikulum secara parsial
dilakukan terhadap kompetensi, materi, methode dan evaluasi
6. Pengembangan terhadap kompetensi
dikukan terhadap kompetensi mata pelajaran, standar kompetensi, maupun
kompetensi dasar
7. Pengembangan terhadap kompetensi di
lakukan dengan memperhatikan perubahan beban belajar, pencapaian
ketuntasan belajar mata pelajaran, perkembangan IPTEK, dan Perkembangan
Sumber Daya baru di Madrasah
8. Pengembangan terhadap materi di lakukan
dengan memperhatikan pengembangan kompetensi, pengembanagan materi
di muat dalam silabus
9. Pengembangan terhadap methode di lakukan
dengan memperhatikan pengembangan materi dan sumber belajar baru yang
tersedia .Pengembanagan methode dimuat dalam silabus

129
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
10. Pengembangan terhadap evaluasi dil lakukan
dengan memperhatikan jenis kompetensi, alat ukur yang tersedia dalam
sumberdaya yang tersedia.Pengembangan evaluasi di muat dalam silabus

BAB IX
KALENDER PENDIDIKAN
Hal – hal yan perlu diperhatikan terkait dengan kalender pendidikan adalah sebagai
berikut ;
1. kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk
kegiatan pembelajaran peseta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan
hari lubur.
2. Permulaan tahun pelajaran adalah waktu di mulainya
kegiatan pembelajaran pada awal tahun pelajaran
3. Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan
pembelajaran untuk setiap satu tahun pelajaran
4. waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam perminggu,
meliputi jumlah jam untuk setiap mata pelajaran termasuk muatan lokal, di tambah
dengan jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
5. waktu libur adalah waktu yang di tetapkan untuk tidak di
adakan kegiatan pembelajaran.Waktu libur dapat di bentuk jeda tengah semester,
jeda antar semester, libur akhir tahun pelajaran, libur keagamaan, hari libur umum,
termasuk hari besar nasional dan hari libur khusus.
Berdasarkan Surat Edaran Ditjen Pendidikan Islam Nomor DJ.II.1/PP.00/ED/681/2006
tentang pelaksanaan kurikulum 2006 bahwa alokasi waktu pada kalender Pendidikan
adalah sebagai berikut :
NO KEGIATAN ALOKASI WAKTU KETERANGAN
1 Minggu efektif minimum 29 minggu Di gunakan untuk kegiatan
belajar dan maksimum 39 pembelajaran efektif pada setiap
minggu tahun pendidikan
2 Jeda tengah Maksimum 2 minggu Satu minggu setiap semester
semester
3 Jeda antar Maksimum 2 minggu Antara semester I dan II
semester

130
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
4 Libur akhir Maksimum 3 minggu Di gunakan untuk menyiapkan kegiatan dan
administrasi akhir dan awal tahun pelajaran
tahun pelajaran
Adapun kalender pendidikan Madrasah tahun pelajaran 2007/2008 sebagai berikut :

BAB X
PENGEMBANGAN SILABUS
1. Pengertian
Pengembangan Silabus adalah Rencana Pembelajaran pada suatu
dan/atau kelompok Mata pelajaran/thema tertentu yang mencakup Standart
Kompetensi, Kompetensi dasar,Materi pokok/pembelajaran,kegiatan
pembelajaran,indikator,penilaian ,alokasi waktu,dan sumber/bahan/alat belajar.Silabus
merupakan penjabaran standart Kompetensi dan Kompetensi dasar kedalam materi
pokok/ pembelajaran,kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian Kompetensi
untuk penilaian.Silabus ini di perlukan sebagai pertanggungjawaban profesional
pendidik terhadap lembaga, sejawat, peserta didik, dan masyarakat
Pengembangan silabus pada dasarnya merupakan upaya melakukan
analisis kompetensi ke dalam kompetensi dasar dan indikator – indikator, analisis materi
ke dalam scope (ruang lingkup) dan sequence (urutan) materi, analisis proses belajar ke
dalam jenis dan bentuk kegiatan belajar mengajar, dan analisis penilaian ke dalam jenis
dan alat – alat penilaian, yang semuanya itu bermuara pada pencapaian standar
kompetensi dan kompetensi dasar.
2. Prinsip Pengembangan Silabus
1. Ilmiah 5. Memadai
2. Relevan 6. Aktual dan Konstektual
3. Sistematis 7. Fleksibel
4. Konsisten 8. Menyeluruh
3. Langkah – langkah pengembangan Silabus :
1. Mengkaji Standart Kompetensi dan Kompetensi Dasar
2. Mengidentifikasi Materi pokok/ pembelajar
3. Mengembangkan kegiatan Pembelajaran atau pengalaman Belajar
4. Merumuskan indikator pencapaian Kompetensi
5. Penentuan jenis penilaian
6.Menentukan alokasi waktu
7. Menentukan Sumber Belajar
4. Pengembangan Silabus

131
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Pengembangan Silabus masing – masing Bidang Study , muatan lokal, dan life skill
( terlampir )

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al-Hidayah


Mata Pelajaran : Al qur’an Hadits
Kelas / Semester : I / 1
Standart Kompetensi : 1. Mampu melafalkan dan menghafalkan surat –
surat tertentu dalam juz amma dengan baik
Kompetensi Dasar : 1.1 Melafalkan, hafal dan gemar membaca Surat
Al Fatihah
1.2 Melafalkan, hafal dan gemar membaca Surat An
Naas
1.3 Melafalkan, hafal dan gemar membaca Surat Al
Falaq
1.4 Melafalkan, hafal dan gemar membaca Surat Al
Ihlas
1.5 Melafalkan, hafal dan gemar membaca Surat Al
Lahab
1.6 Melafalkan, hafal dan gemar membaca Surat An
Nasr
Alokasi Waktu : 46 jam pelajaran x 35 menit

MATERI
POKOK/ KEGIATAN PENILAI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR
PEMBELAJAR PEMBELAJARAN AN WAKTU BELAJAR
AN
1 2 3 4 5 6
Surat Al - Membaca - Melafalka - Tes 8 jam - Qur’an
fatihah Surat Al n surat Al lisan pelajaran Hadits -1
Fatihah secara Fatihah - Tes x 35 Tim Al
indifidual dan - Menghafa Afektif menit Karima,
klasikal lkan Surakart
- Melakukan surat Al a
evaluasi Fatihah
- Gemar
membaca
surat Al
fatihah
Surat An - Membaca - Melafalka - Tes 10 jam - Qur’an
Naas Surat An Naas n Surat lisan pelajaran Hadits -1
secara An Naas - Tes x 35 Tim Al
indifidual dan - Menghafa Afektif menit Karima,
klasikal l Surat An Surakart
- Melakukan Naas a
evaluasi - Gemar
membaca

132
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Surat An
Naas
Surat Al - Membaca - Melafalka - Tes 10 jam - Qur’an
falaq Surat Al falaq n Surat Al lisan pelajaran Hadits -1
secara Falaq - Tes x 35 Tim Al
indifidual dan - Menghafa Afektif menit Karima,
Klasikal l Surat Al Surakart
- Melakukan Falaq a
evaluasi - Gemar
membaca
Surat Al
falaq
Surat Al - Membaca - Melafalka - Tes 6 jam - Qur’an
Ihlas Surat Al Ihlas n Surat Al lisan pelajaran Hadits
secara Ihlas - Tes x 35 -1Tim Al
indifidual dan - Menghafa Afektif menit Karima,
klasikal lkan Surat Surakart
- Melakukan Al Ihlas a
evaluasi - Gemar
membaca
Surat Al
Ihlas

Surat Al - Membaca - Melafalka - Tes 6 jam - Qur’an


Lahab Surat Al Lahab n Surat Al lisan pelajaran Hadits1
secara Lahab - Tes x 35 Tim Al
indifidual dan - Menghafa Afektif menit Karima,
klasikal lkan Surat Surakart
- Melakukan Al Lahab a
evaluasi - Gemar
membaca
Surat Al
Lahab

Surat Al - Membaca - Melafalka - Tes 6 jam - Qur’an


Nasr Surat An Nasr n Surat lisan pelajaran Hadits1
secara An Nasr - Tes x 35 Tim Al
indifidual dan - Menghafa Afektif menit Karima,
klasikal lkan Surat Surakart
- Melakukan An Nasr a
evaluasi - Gemar
membaca
Surat An
Nasr

133
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al-Hidayah


Mata Pelajaran : Al qur’an Hadits
Kelas / Semester : I / 2
Standart Kompetensi : 2. Mampu melafalkan dan menghafalkan surat –
surat pendek dalam juz amma dan hadits tertentu
tentang persaudaraan dan mampu menghafal surat
- surat
Kompetensi Dasar : 2.1 Melafalkan dan hafal Surat Al Kafiruun
2.2 Melafalkan dan hafal Surat Al Kaustar
2.3 Melafalkan dan hafal Surat Al Ma’un
2.4 Melafalkan dan hafal Surat Al Quraiys
2.5 Melafalkan dan hafal Surat Al Fiil
2.6 Melafalkan dan hafal Surat Al Ashr
2.7 Melafalkan dan hafal hadits tentang niat
2.8 Melafalkan dan hafal hadits tentang persaudaraan
Alokasi Waktu : 48 jam pelajaran x 40 menit

MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENILAIA ALOKA SUMBER


POKOK/ PEMBELAJ N SI BELAJAR
PEMBEL ARAN WAKT
AJARAN U
1 2 3 4 5 6
Surat Al - Membaca - Melafalkan - Tes lisan 8 jam - Qur’an

134
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
kafiruun Surat Al surat Al - Tes pelajar Hadits -1
Kafiruun Kafiruun Afektif an x 35 Tim Al
secara - Menghafalkan menit Karima,
indifidual surat Al Surakart
dan Kafiruun a
klasikal - Gemar
- Melakuka membaca
n evaluasi surat Al
kafiruun

Surat Al - Membaca - Melafalkan - Tes lisan 10 jam - Qur’an


Kaustar Surat Al Surat Al - Tes pelajar Hadits -1
Kaustar Kaustar Afektif an x 35 Tim Al
secara - Menghafal menit Karima,
indifidual Surat Al Surakart
dan Kaustar a
klasikal - Gemar
- Melakuka membaca
n evaluasi Surat Al
kaustar
Surat Al - Membaca - Melafalkan - Tes lisan 10 jam - Qur’an
Ma’un Surat Al Surat Al Ma’un - Tes pelajar Hadits -1
Ma’un - Menghafal Afektif an x 35 Tim Al
secara Surat Al Ma’un menit Karima,
indifidual - Gemar Surakart
dan membaca a
Klasikal Surat Al Ma’un
- Melakuka
n evaluasi

Surat Al - Membaca - Melafalkan - Tes lisan 6 jam - Qur’an


Quraiys Surat Al Surat Al - Tes pelajar Hadits
Quraiys Quraiys Afektif an x 35 -1Tim Al
secara - Menghafalkan menit Karima,
indifidual Surat Al Surakart
dan Quraiys a
klasikal - Gemar
- Melakuka membaca
n evaluasi Surat Al
Quraiys

Surat Al - Membaca - Melafalkan - Tes lisan 6 jam - Qur’an


Fiil Surat Al Surat Al Fiil - Tes pelajar Hadits1
Fiil - Menghafalkan Afektif an x 35 Tim Al
secara Surat Al Fiil menit Karima,
indifidual - Gemar Surakart
dan membaca a
klasikal Surat Al Fiil
- Melakuka
n evaluasi
Surat Al - Membaca - Melafalkan - Tes lisan 6 jam - Qur’an
Ashr Surat Al Surat An Ashr - Tes pelajar Hadits1
Ashr - Menghafalkan Afektif an x 35 Tim Al

135
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
secara Surat Al Ashr menit Karima,
indifidual - Gemar Surakart
dan membaca a
klasikal Surat Al ashr
- Melakuka
n evaluasi
Hadist - Membaca - Melafalkan - Tes tulis 4 jam - Qur’an
tentang hadits Hadist tentang - Tes lisan pelajar Hadits -1
niat tentang niat - Tes an x 35 Tim Al
niat - Menghafalkan Afektif menit Karima,
secara Hadist tentang Surakart
indifidual niat a
dan
klasikal
- Melakuka
n evaluasi
Hadist - Membaca - Melafalkan - Tes tulis 4 jam - Qur’an
tentang hadits Hadist tentang - Tes lisan pelajar Hadits -1
Persauda tentang persaudaraan - Tes an x 35 Tim Al
raan persaudar - Menghafalkan Afektif menit Karima,
aan Hadist tentang Surakart
secara niat a
indifidual
dan
klasikal
- Melakuka
n evaluasi

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al-Hidayah


Mata Pelajaran : Al qur’an Hadits
Kelas / Semester : II / 1

136
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Standart Kompetensi : 3. Mampu memahami cara melafalkan huruf – huruf hijaiyah dan
tanda bacanya dan mampu memahami cara melafalkan surat
tertentu dalam juz amma dan mampu menghafal surat tersebut
dengan baik
Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami huruf – huruf hijaiyah dan tanda bacaanya
3.2 Membaca huruf – huruf hijaiyah
3.3 Melafalkan dan hafal surat Al Qodr

Alokasi Waktu : 48 jam pelajaran x 35 menit

MATERI
POKOK/ KEGIATAN ALOKASI SUMBER
INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELA PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
JARAN
1 2 3 4 5 6
Huruf – - Menyebut - Menyebut - Tes lisan 16 jam - Qur’an
huruf huruf – huruf huruf – - Tes pelajaran Hadits -2
hijaiyah hijaiyah secara huruf Psikomotorik x 35 Tim Al
bersama - hijaiyah menit Karima,
sama - Mengucap Surakarta
- Mengucapkan kan huruf –
huruf – huruf huruf
hijaiyah secara hijaiyah
bersama –
sama
- Menyuruh
beberapa
siswa untuk
menyebut
huruf – huruf
hijaiyah
- Melakukan
evaluasi
Huruf – - Membaca - Membaca - Tes lisan 16 jam - Qur’an
huruf huruf – huruf huruf – - Tes pelajaran Hadits -2
hijaiyah hijaiya huruf Psikomotorik x 35 Tim Al
- Mengenalkan hijaiyah menit Karima,
tanda – tanda - Mengenal Surakarta
baca tanda –
( Fathah,kasro tanda baca
h,dho,ah, ( Fathah,kasr
fathatain,kasra oh,dho,ah,
tain, fathatain,kas
dhomatain ) ratain,
- Membedakan dhomatain )
tanda – tanda - Membedaka
baca n tanda –
- Menggunakan tanda baca
tanda baca - Menggunaka
- Melakukan n tanda baca
evaluasi
Membaca - Membaca - Melafalkan - Tes lisan 16 jam - Qur’an
Al Qur’an Surat Al Surat Al - Tes pelajaran Hadits -2

137
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
surat Qodar secara Qodar Psikomotorik x 35 Tim Al
pendek indifidual dan - Menghafal menit Karima,
pilihan Klasikal Surat Al Surakarta
( Surat Al - Mencontohkan Qodar
Qodar ) cara
Menghafalkan
Surat Al
Qodar dengan
cepat
- Melakukan
evaluasi

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al-Hidayah


Mata Pelajaran : Al qur’an Hadits
Kelas / Semester : II / 2

138
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Standart Kompetensi : 4. Mampu menyusun kata kata dengan huruf – huruf hijaiyah baik
secara terpisah maupun bersambung, memahami cara melafalkan
surattertentu dalam juz amma dan hadits tentang kebersihan dan
menghafal surat dan hadits tersebut dengan baik.
Kompetensi Dasar : 4.1 Menulis huruf – hurif hijaiyah secara terpisah
4.2 Menulis kata – kata secara terpisah dan bersambung
4.3 Melafalkan dan hafal hadits tentang kebersihan
Alokasi Waktu : 48 jam pelajaran x 35 menit

MATERI
POKOK/ KEGIATAN ALOKASI SUMBER
PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
PEMBELAJ BELAJAR
ARAN
1 2 3 4 5 6
Menulis - Melatih - Menulis - Tes tulis 10 jam - Qur’an
huruf – huruf Menulis huruf huruf – - Tes Psikomotorik pelajaran Hadits -2
hijaiyah – huruf huruf x 35 Tim Al
hijaiyah secara hijaiyah menit Karima,
terpisah secara Surakarta
- Melakukan terpisah
evaluasi
Menulis kata - Melatih - Menulis - Tes tulis 12 jam - Qur’an
– kata secara Menulis kata – kata – kata - Tes pelajaran Hadits -2
terpisah dan kata secara secara Psikomotorik x 35 Tim Al
bersambung terpisah dan terpisah menit Karima,
bersambung dan Surakarta
- Melakukan bersambun
evaluasi g

Membaca Al - Membaca - Melafalka - Tes tulis 16 jam - Qur’an


Qur’an surat Surat At n Surat At - Tes lisan pelajaran Hadits -2
pendek Takatsur Takatsur x 35 Tim Al
pilihan secara - Menghafal menit Karima,
( Surat At indifidual dan kan Surat Surakarta
Takatsur ) Klasikal At
- Mencontohkan Takatsur
cara
Menghafalkan
Surat At
Takatsur
dengan cepat
- Melakukan
evaluasi
Hadist - Membaca Melafalkan - Tes lisan 12 jam - Qur’an
tentang hadits tentang Hadist - Tes pelajaran Hadits -1
Kebersihan Kebersihan tentang Psikomotorik x 35 Tim Al
secara Kebersihan menit Karima,
indifidual dan Surakarta
klasikal
- Melakukan
evaluasi

139
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al-Hidayah


Mata Pelajaran : Al qur’an Hadits
Kelas / Semester : III / 1

140
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Standart Kompetensi : 5. Mampu memahami cara melafalkan surat – surat tertentu dalam
juz amma dan mampu menghafal surat tersebut dengan baik
Kompetensi Dasar : 5.1 Melafalkan dan hafal surat al qori’ah
5.2 Melafalkan dan hafal surat Al zalzalah
5.3 Melafalkan dan hafal surat Al Humazah
5.4 Melafalkan dan hafal surat Al At Tiin

Alokasi Waktu : 48 jam pelajaran x 35 menit

MATERI
POKOK/ KEGIATAN ALOKASI SUMBER
INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
PEMBELAJ PEMBELAJARAN BELAJAR
ARAN
1 2 3 4 5 6
Mengenal - Melafalkan - Melafalka - Tes lisan 10 jam - Qur’an
kalimat Surat Al n Surat Al - Tes pelajaran Hadits -3
dalam al Qori’ah secara Qori’ah Psikomotorik x 35 Tim Al
Qur’an bersama – - Menghafal menit Karima,
( Surat Al sama kan Surat Surakarta
Qori’ah ) - Menghafalkan Al Qori’ah
Surat Al
Qori’ah
secara
individual
- Melakukan
evaluasi
Mengenal - Melafalkan - Melafalkan - Tes lisan 12 jam - Qur’an
kalimat Surat Al Surat Al - Tes pelajaran Hadits -3
dalam al zalzalah secara zalzalah Psikomotorik x 35 Tim Al
Qur’an bersama – - Menghafal menit Karima,
( Surat Al Zal sama kan Surat Surakarta
zalah ) - Menghafalkan Al
Surat Al zalzalah
zalzalah
secara
individual
- Melakukan
evaluasi
Mengenal - Membaca - Melafalka - Tes lisan 12 jam - Qur’an
kalimat Surat Al n Surat - Tes pelajaran Hadits
dalam al Humazah Humazah Psikomotorik x 35 -23Tim Al
Qur’an secara - Menghafal menit Karima,
( Surat Al indifidual dan Surat Surakarta
Humazah ) Klasikal Humazah
- Mencontohkan
cara
Menghafalkan
Surat Al
Humazah
dengan cepat
- Melakukan
evaluasi
Mengenal - Membaca - Melafalka - Tes lisan 12 jam - Qur’an

141
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
kalimat Surat At Tiin n At Tiin - Tes pelajaran Hadits -3
dalam al secara - Menghafal Psikomotorik x 35 Tim Al
Qur’an indifidual dan Surat At menit Karima,
( Surat At Klasikal Tiin Surakarta
Tiin ) - Mencontohkan
cara
Menghafalkan
Surat At Tiin
dengan cepat
- Melakukan
evaluasi

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al-Hidayah


Mata Pelajaran : Al qur’an Hadits
Kelas / Semester : III / 2
142
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Standart Kompetensi : 6. Mampu memahami arti surat tertentu dalam juz amma ,
menerapkan ketentuan – ketentuanilmu tajwid dalam membaca
Al qur’an dan mampu memahami cara melafalkan hadits tentang
niat yang baik dan menghafal hadits tersebut dengan baik
Kompetensi Dasar : 6.1 Mengartikan Surat Al fatihah
6.2 Membaca dengan menerapkan tanda baca Syiddah
6.3 Membaca Al Qomariyah dan Al Syamsiyah secara benar
6.4 Menerjemahkan surat Al ihlas
6.5 Melafalkan dan hafal hadis tentang niat

Alokasi Waktu : 48 jam pelajaran x 35 menit

MATERI
POKOK/ KEGIATAN ALOKASI SUMBER
INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJA PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
RAN
1 2 3 4 5 6
Terjemah - Menerjemahka - Menghafal - Tes lisan 8 jam - Qur’an
Surat Al n Surat Al kan arti - Tes pelajaran Hadits -3
fatihah fatihah secara Surat Psikomotorik x 35 Tim Al
bersama – fatihah menit Karima,
sama Surakarta
- Melakukan
evaluasi
Menerapkan - Memperaktek - Membaca - Tes lisan 8 jam - Qur’an
tanda baca kan membaca Al Qu’an - Tes pelajaran Hadits -3
Syiddah Al Qu’an yang yang Psikomotorik x 35 Tim Al
secara benar bertanda bertanda menit Karima,
syiddah secara syiddah Surakarta
bersama –
sama
- Melakukan
evaluasi
Membaca Al - Membaca Al - Membaca - Tes lisan 8 jam - Qur’an
Qomariyah Qomariyah Al - Tes pelajaran Hadits -3
dan Al dan Al Qomariya Psikomotorik x 35 Tim Al
Syamsiyah Syamsiyah h dan Al menit Karima,
secara benar - Mencontohkan Syamsiyah Surakarta
cara Membaca - Mendemo
Al Qomariyah nstrasikan
dan Al Membaca
Syamsiyah Al Qur’a,
dengan benar yang di
- Melakukan dalamnya
evaluasi terdapat
Al
Qomariya
h dan Al
Syamsiyah
Terjemah - Mencontohkan - Menerjem - Tes lisan 12 jam - Qur’an
surat Al Ihlas dengan cepat ahkan - Tes pelajaran Hadits -3
menerjemahka surat Al Psikomotorik x 35 Tim Al
n surat Al Ihlas menit Karima,

143
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Ihlas dengan Surakarta
- Melakukan benar dan
evaluasi tepat

Hadist - Membaca - Melafalkan - Tes lisan 12 jam - Qur’an


tentang Niat hadits tentang Hadist - Tes pelajaran Hadits -3
niat secara tentang Psikomotorik x 35 Tim Al
indifidual dan Kebersihan menit Karima,
klasikal - Surakarta
- Melakukan Menghafal
evaluasi kan Hadist
tentang
Kebersihan
-
Menghafal
kan
terjemah
Hadist
tentang
Kebersihan

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al-Hidayah


Mata Pelajaran : Al qur’an Hadits
Kelas / Semester : IV / 1
Standart Kompetensi : 7. Mampu memahami arti surat dalam juz amma dan hadits tentang
hormat kepada orang tua dan menerapkan hadits tersebut dalam
kehidupan sehari - hari
Kompetensi Dasar : 7.1 Mengenal terjemah surat Al Lahab
7.2 Mengenal terjemah surat An Nasr

144
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
7.3 Mengenal terjemah surat Al kaustar
7.4 Memahami dan mengamalkan, menerapkan hadits tersebut dalam
kehidupan sehari hari
Alokasi Waktu : 48 jam pelajaran x 40 menit

MATERI KEGIATAN INDIKATO PENILAIAN ALOKA SUMBER


POKOK/ PEMBELAJAR R SI BELAJAR
PEMBELAJ AN WAKTU
ARAN
1 2 3 4 5 6
Terjemah - Menerjemahka - Menerjem - Tes lisan 12 jam - Qur’an
surat Al n arti Surat Al ahkan arti - Tes pelajaran Hadits -4
Lahab Lahab secara Surat Al Psikomotorik x 40 Tim Al
tepat dan Lahab menit Karima,
benar secara Surakarta
- Melakukan tepat dan
evaluasi benar
- Menghafal
arti Surat
Al Lahab
secara
tepat dan
benar
Terjemah - Menghafalkan - Menghafal - Tes lisan 12 jam - Qur’an
surat An Nasr terjemah Surat kan - Tes pelajaran Hadits -4
Al nasr secata terjemah Psikomotorik x 40 Tim Al
tepat dan Surat Al menit Karima,
benar Nasr Surakarta
- Melakukan
evaluasi
Terjemah - Mencontohkan - Menghafal - Tes lisan 12 jam - Qur’an
surat Al cara terjemah - Tes pelajaran Hadits -4
kaustar Menghafalkan Surat Al Psikomotorik x 40 Tim Al
terjemah Surat Kautsar menit Karima,
Al Kaustar Surakarta
dengan cepat
- Melakukan
evaluasi
Hadits - Membaca - Melafalka - Tes lisan 12 jam - Qur’an
tentang hadits tentang n hadits - Tes pelajaran Hadits -4
hormat hormat kepada tentang Psikomotorik x 40 Tim Al
kepada kedua kedua orang hormat menit Karima,
orang tua tua secara kepada Surakarta
indifidual dan kedua
Klasikal orang tua
- Mencontohkan dengan
cara tepat dan
Menghafalkan benar
hadits tentang - Menghafal
hormat kepada Surat
kedua orang hadits
tua secara tentang
cepat hormat

145
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
- Melakukan kepada
evaluasi kedua
orang tua
dengan
tepat dan
benar

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Al qur’an Hadits
Kelas / Semester : IV / 2
Standart Kompetensi : 8. Mampu memahami prinsip – prinsip ilmu tajwid, dan memahami
hadits tentang silaturrahmi
Kompetensi Dasar : 8.1 Menyebutkan arti idzhar dan huruf idzhar
8.2 Menyebutkan arti idghom dan huruf idghom

146
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
8.3 Menyebutkan arti iqlab dan huruf iqlab
8.4 Menyebutkan arti ikhfa’ dan huruf ikhfa’
8.5 Membaca dan menerjemahkan hadits tentang persaudaraan
8.6 Membaca dan menerjemahkan hadits tentang silaturrahmi
8.7 Memahami kandungan hadits tentang silaturrahmi
Alokasi Waktu : 48 jam pelajaran x 40 menit

MATERI KEGIATAN INDIKATO PENILAIAN ALOKA SUMBER


POKOK/ PEMBELAJAR R SI BELAJAR
PEMBELAJ AN WAKTU
ARAN
1 2 3 4 5 6
Pengertian - Menerangkan - Menyebut - Tes lisan 8 jam - Qur’an
Idzhar dan arti idhar kan arti - Tes pelajaran Hadits -4
huruf Idzhar - Menyebutkan idzhar Psikomotorik x 40 Tim Al
huruf idzhar secara menit Karima,
huruf idzhar tepat dan Surakarta
- Melakukan benar
evaluasi - Menyebut
kan huruf
idzhar
secara
tepat dan
benar
Pengertian - Menerangkan - Menyebut - Tes lisan 8 jam - Qur’an
idghom dan arti idghom kan arti - Tes pelajaran Hadits -4
huruf idghom - Menyebutkan idghom Psikomotorik x 40 Tim Al
huruf idzhar - Menyebut menit Karima,
huruf idghom kan huruf Surakarta
- Melakukan idzhar
evaluasi huruf
idghom

Pengertian - Menerangkan - Menyebut - Tes lisan 8 jam - Qur’an


iqlab dan arti iqlab kan arti - Tes pelajaran Hadits -4
huruf iqlab - Menyebutkan iqlab Psikomotorik x 40 Tim Al
huruf idzhar - Menyebut menit Karima,
huruf iqlab kan huruf Surakarta
- Melakukan idzhar
evaluasi huruf iqlab

Pengertian - Menerangkan - Menyebut - Tes lisan 8 jam - Qur’an


ikhfak dan arti ikhfak kan arti - Tes pelajaran Hadits -4
huruf ikhfak - Menyebutkan ikhfak Psikomotorik x 40 Tim Al
huruf idzhar - Menyebut menit Karima,
huruf ikhfak kan huruf Surakarta
- Melakukan idzhar
evaluasi huruf
ikhfak
Memahami - Membaca - Membaca - Tes lisan 8 jam - Qur’an
isi hadits Hadits tentang Hadits - Tes pelajaran Hadits -4
tentang persaudaraan tentang Psikomotorik x 40 Tim Al
persaudaraan - Menghafalkan persaudara menit Karima,

147
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
hadits tentang an Surakarta
persaudraaan - Menghafal
- Menerangkan kan hadits
isi kandungan tentang
hadits persaudraa
persaudaraan an
- Melakukan - Menyebut
evaluasi kan isi
kandungan
hadits
persaudara
an

Memahami - Membaca - Membaca - Tes lisan 2 jam - Qur’an


isi hadits Hadits tentang Hadits - Tes pelajaran Hadits -4
tentang Silaturrahmi tentang Psikomotorik x 40 Tim Al
Silaturrahmi - Menghafalkan silaturrah menit Karima,
hadits tentang mi Surakarta
silaturrahmi - Menghafal
- Menerangkan kan hadits
isi kandungan tentang
hadits silaturrah
silaturrahmi mi
- Melakukan - Menyebut
evaluasi kan isi
kandungan
hadits
silaturrah
mi
- Menerapk
an isi
kandungan
hadits
silaturrah
mi

SILABUS
Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al-Hidayah
Mata Pelajaran : Al qur’an Hadits
Kelas / Semester :V/1
Standart Kompetensi : 9. Mampu memahami surat – surat tertentu dalam juz amma dan
memahami hadits tentang menyayangi anak yatim
Kompetensi Dasar : 9.1 Mengenal terjemah Surat Al kafiruun
9.2 Mengenal terjemah Surat Al Maaun
9.3 Mengenal terjemah Surat At Takatsur

148
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
9.4 Membaca dan menterjemahkan hadits tentang menyayangi anak
yatim
9.5 Memahami kandungan hadits tentang menyayangi anak yatim
Alokasi Waktu : 48 jam pelajaran x 40 menit
MATERI KEGIATAN INDIKATO PENILAIAN ALOKA SUMBER
POKOK/ PEMBELAJAR R SI BELAJAR
PEMBELAJ AN WAKTU
ARAN
1 2 3 4 5 6
Surat Al - Membaca - Membaca - Tes tulis 12 jam - Qur’an
Kafiruun Surat Al Surat Al - Tes lisan pelajaran Hadits -5
Kafiruun Kafiruun - Tes Afektif x 40 Tim Al
secara klasikal - Menterjem menit Karima,
- Menterjemahk ahkan Surakarta
an Surat Al Surat Al
kafiruun kafiruun
- Menjelaskan - Menjelask
pokok an pokok
kandungan kandungan
Surat Al Surat Al
Kafiruun Kafiruun
- Melakukan - Menghafal
evaluasi Surat Al
Kafiruun
- Mengamal
kan isi
pokok
surat Al
Kafiruun
Surat Al - Membaca - Membaca - Tes tulis 12 jam - Qur’an
Ma’un Surat Al Surat Al - Tes lisan pelajaran Hadits -5
Ma’uun secara Maauun - Tes Afektif x 40 Tim Al
klasikal - Menterjem menit Karima,
- Menterjemahk ahkan Surakarta
an Surat Al Surat Al
Ma’uun Ma’uun
- Menjelaskan - Menjelask
pokok an pokok
kandungan kandungan
Surat Al Al Surat Al
Ma’uun Ma’uun
- Melakukan - Menghafal
evaluasi Surat Al
Ma’uun
- Mengamal
kan isi
pokok
surat Al
Al ma’uun
Surat At - Membaca - Membaca - Tes tulis 12 jam - Qur’an
Takastur Surat At Surat At - Tes lisan pelajaran Hadits -5
Takastur Takastur - Tes Afektif x 40 Tim Al
- Menterjemahk - Menterjem menit Karima,

149
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
an Surat At ahkan Surakarta
Takastur Surat At
- Menjelaskan Takastur
pokok - Menjelask
kandungan an pokok
Surat At kandungan
Takastur Surat At
- Melakukan Takastur
evaluasi - Menghafal
Surat At
Takastu
- Mengamal
kan isi
pokok
surat At
Takastur
Hadits - Membaca - Membaca - Tes tulis 12 jam - Qur’an
tentang Hadits tentang Hadits - Tes lisan pelajaran Hadits -5
menyayangi menyayangi tentang - Tes Afektif x 40 Tim Al
anak yatim anak yatim menyayan menit Karima,
- Menterjemahk gi anak Surakarta
an Hadits yatim
tentang - Menterjem
menyayangi ahkan
anak yatim hadits
- Meneragkan tentang
isi kandungan menyayan
hadits tentang gi anak
menyayangi yatim
anak yatim - Mengamal
- Melakukan kan isi
evaluasi kandungan
Hadits
tentang
menyayan
gi anak
yatim

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Kelas / Semester :V/2
Standart Kompetensi : 10. Mampu memahami surat – surat tertentu dalam juz amma dan
memahami lafal dan arti hadits tentang taqwa, sholat berjamah
dan ciri – ciri orang munafiq
Kompetensi Dasar : 10.1 Mengenal terjemah Surat Al Qodar
10.2 Memahami hadits tentang taqwa
10.3 Memahami hadits tentang sholat berjamah
10.4 Memahami hadits tentang cirri – cirri orang munafiq
Alokasi Waktu : 48 jam pelajaran x 40 menit

150
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENILAIA ALOKA SUMBER
POKOK/ PEMBELAJAR N SI BELAJAR
PEMBELAJ AN WAKTU
ARAN
1 2 3 4 5 6
Terjemah - Membaca - Membaca - Tes tulis 12 jam - Qur’an
surat Al Surat Al Surat Al - Tes lisan pelajaran Hadits -5
qodar Qodar secara Qodar - Tes Afektif x 40 Tim Al
klasikal - Menterjema menit Karima,
- Menterjemahk hkan Surat Surakarta
an Surat Al Al kafiruun
Qodar - Menjelaskan
- Menjelaskan pokok
pokok kandungan
kandungan Al Qodar
Surat Al - Menghafal
Qodar Surat Al
- Melakukan Qodar
evaluasi - Mengamalka
n isi pokok
surat Al
Qodar
Hadits - Membaca - Membaca - Tes tulis 12 jam - Qur’an
tentang Hadits tentang Hadits - Tes lisan pelajaran Hadits -5
Taqwa Taqwa tentang - Tes Afektif x 40 Tim Al
- Menterjemahk taqwa menit Karima,
an Hadits - Menterjema Surakarta
tentang Taqwa hkan hadits
- Meneragkan tentang
isi kandungan Taqwa
hadits tentang - Mengamalka
Taqwa n isi
- Melakukan kandungan
evaluasi Hadits
tentang
Taqwa

Hadits - Membaca - Membaca - Tes tulis 12 jam - Qur’an


tentang Hadits tentang Hadits - Tes lisan pelajaran Hadits -5
sholat Sholat tentang - Tes Afektif x 40 Tim Al
berjamaah berjamaah Sholat menit Karima,
- Menterjemahk berjamaah Surakarta
an Hadits - Menterjema
tentang Sholat hkan hadits
berjamaah tentang
- Meneragkan Sholat
isi kandungan berjamaah
hadits tentang - Mengamalka
Sholat n isi
berjamaah kandungan
- Melakukan Hadits
evaluasi tentang

151
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Sholat
berjamaah

Hadits - Membaca - Membaca - Tes tulis 12 jam - Qur’an


tentang ciri – Hadits tentang Hadits - Tes lisan pelajaran Hadits -5
cirri orang ciri – cirri tentang ciri - Tes Afektif x 40 Tim Al
munafiq orang munafiq – cirri orang menit Karima,
- Menterjemahk munafiq Surakarta
an Hadits - Menterjema
tentang ciri – hkan hadits
cirri orang tentang ciri
munafiq – cirri orang
- Meneragkan munafiq
isi kandungan - Mengamalka
hadits tentang n isi
ciri – cirri kandungan
orang munafiq Hadits
Melakukan tentang ciri
evaluasi – cirri orang
munafiq

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Al qur’an Hadits
Kelas / Semester : VI / 1-2
Standart Kompetensi : 11. Mampu menerapkan qoidah ilmu tajwid dalam bacaan Al
Qur’an dan memahami lafaldan arti hadits tentang keutamaan
memberi

152
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
12. Mampu menerapkan qoidah ilmu tajwid dalam bacaan Al
Qur’an dan memahami lafaldan arti hadits tentang Amal
Sholeh
Kompetensi Dasar : 11.1 Mengaplikasikan Tajwid dalam bacaan Al Qur’an ( Fokus
bacaan idzhar dan idghom )
11.2 Mengaplikasikan Tajwid dalam bacaan Al Qur’an ( Fokus
bacaan Iqlab dan Ikhfak )
11.3 Memahami hadits tentang keutamaan memberi

12.1 Mengaplikasikan Tajwid dalam bacaan Al Qur’an ( Fokus


bacaan Qolqolah )
12.2 Memahami hadits tentang Amal sholeh
Alokasi Waktu : 96 jam pelajaran x 40 menit

MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENILAIA ALOKA SUMBER


POKOK/ PEMBELAJAR N SI BELAJAR
PEMBELAJ AN WAKTU
ARAN
1 2 3 4 5 6
Praktek - Membaca Al - Mendemonst - Tes tulis 12 jam - Qur’an
membaca Al Qur’an dengan rasikan - Tes lisan pelajaran Hadits -5
qur’an fasih dengan bacaan Al - Tes x 40 Tim Al
dengan tartil penerapan Qur’an demonstaratif menit Karima,
dengan bacaan idzhar sesuai Surakarta
penerapan - Melakukan hukum
bacaan idzhar evaluasi tajwid yang
benar
Praktek - Membaca Al - Mendemonst - Tes tulis 12 jam - Qur’an
membaca Al Qur’an dengan rasikan - Tes lisan pelajaran Hadits -5
qur’an fasih dengan bacaan Al - Tes Afektif x 40 Tim Al
dengan tartil penerapan Qur’an menit Karima,
dengan bacaan sesuai Surakarta
penerapan idghom hukum
bacaan - Melakukan tajwid yang
idghom evaluasi benar
Praktek - Membaca Al - Mendemonst - Tes tulis 12 jam - Qur’an
membaca Al Qur’an dengan rasikan - Tes lisan pelajaran Hadits -5
qur’an fasih dengan bacaan Al - Tes Afektif x 40 Tim Al
dengan tartil penerapan Qur’an menit Karima,
dengan bacaan iqlab sesuai Surakarta
penerapan - Melakukan hukum
bacaan iqlab evaluasi tajwid yang
benar
Praktek - Membaca Al - Mendemonst - Tes tulis 12 jam - Qur’an
membaca Al Qur’an dengan rasikan - Tes lisan pelajaran Hadits -5
qur’an fasih dengan bacaan Al - Tes Afektif x 40 Tim Al
dengan tartil penerapan Qur’an menit Karima,
dengan bacaan ikhfak sesuai Surakarta
penerapan - Melakukan hukum
bacaan evaluasi tajwid yang
Ihkfak benar
Hadits - Membaca - Membaca - Tes tulis 18 jam - Qur’an

153
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
tentang Hadits tentang Hadits - Tes lisan pelajaran Hadits -5
Keutamaan keutamaan tentang - Tes Afektif x 40 Tim Al
memberi memberi keutamaan menit Karima,
- Menterjemahk memberi Surakarta
an Hadits - Menterjema
tentang hkan hadits
keutamaan tentang
memberi keutamaan
- Meneragkan memberi
isi kandungan - Mengamalka
hadits tentang n isi
keutamaan kandungan
memberi Hadits
- Melakukan tentang
evaluasi keutamaan
memberi
Praktek - Membaca Al - Mendemonst - Tes tulis 18 jam - Qur’an
membaca Al Qur’an dengan rasikan - Tes lisan pelajaran Hadits -5
qur’an fasih dengan bacaan Al - Tes x 40 Tim Al
dengan tartil penerapan Qur’an demonstaratif menit Karima,
dengan bacaan sesuai Surakarta
penerapan qolqolah hukum
bacaan - Melakukan tajwid yang
qolqolah evaluasi benar
Hadits - Membaca - Membaca - Tes tulis 12 jam - Qur’an
tentang amal Hadits tentang Hadits - Tes lisan pelajaran Hadits -5
sholeh keutamaan tentang amal - Tes Afektif x 40 Tim Al
memberi sholeh menit Karima,
- Menterjemahk - Menterjema Surakarta
an Hadits hkan hadits
tentang tentang amal
keutamaan sholeh
memberi - Mengamalka
- Meneragkan n isi
isi kandungan kandungan
hadits tentang Hadits
amal sholeh tentang amal
- Melakukan sholeh
evaluasi - Menunjukka
n prilaku
- amal
sholeh

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al-Hidayah


Mata Pelajaran : Aqidah Ahlaq
Kelas / Semester :I/1
Standart Kompetensi : 1. Mampu megenal rukun iman yang enam dan sifat – sifat Allah
yang terkandung dalam asmaul khusna ( al Rahman, Al Wakhid,

154
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Al Kholiq, dan Al Quddus ),terbiasa berahlaq terpuji dan
menghindari ahklaq tercela dalam kehidupan sehari - hari
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengenal Allah melalui pengenalan terhadap rukun Iman
1.2 Mengenal Allah melalui sifat – sifat Allah yang terkandung
dalam asmaul khusna ( al Rahman, Al Wakhid, Al Kholiq, dan
Al Quddus )
1.3 Membiasakan berahlaq terpuji dalam kehidupan sehari – hari
( hidup bersih, kasih sayang dan rukun terhadap sesama )
1.4 Membiasakan diri menghindari ahklaq tercela dalam kehidupan
sehari – hari ( hidup kotor, berdusta, dan berbicara jorok )
Alokasi Waktu : 48 jam pelajaran x 40 menit

155
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
MATERI
POKOK/ KEGIATAN ALOKASI SUMBER
INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
PEMBELAJ PEMBELAJARAN BELAJAR
ARAN
1 2 3 4 5 6

Rukun Iman - Menghafal - Menghafal - Tes tulis 12 jam - Aqidah


enam rukun enam rukun - Tes lisan pelajaran Ahlaq -1
Iman dengan iman - Tes Afektif x 40 Tim Al
cara beryanyi - Menyatakan menit Karima,
- Meminta perasaan Surakarta
menyebutkan iman kepad
rukun iman allah,
pasca malaikat
bernyanyi Allah, kitab
- Melakukan – kitab
evaluasi Allah, rasul
– rasul
Allah, hari
akhir, dan
taqdir Allah
Asmaul - Mengucapkan - Mengetahui - Tes tulis 12 jam - Aqidah
Khusna beberapa sifat arti al - Tes lisan pelajaran Ahlaq -1
Allah melalui Rahman, Al - Tes Afektif x 40 Tim Al
asmaul khusna Wakhid, Al menit Karima,
( al Rahman, Kholiq, dan Surakarta
Al Wakhid, Al Al Quddus
Kholiq, dan Al - Menghafal
Quddus ) asmaul
- Mengartikan khusna (al
pengertian al Rahman, Al
Rahman, Al Wakhid, Al
Wakhid, Al Kholiq, dan
Kholiq, dan Al Al Quddus )
Quddus
secara
bersama -
sama
- Melakukan
evaluasi
Ahlaq terpuji - Membaca - Membaca - Tes tulis 12 jam - Aqidah
( hidup bersih Hadits tentang Hadits - Tes lisan pelajaran Ahlaq -1
, kasih saying Sholat tentang - Tes Afektif x 40
dan rukun berjamaah Sholat menit
terhadap - Menterjemahk berjamaah
sesama ) an Hadits - Menterjema
tentang Sholat hkan hadits
berjamaah tentang
- Meneragkan Sholat
isi kandungan berjamaah
hadits tentang - Mengamalka
Sholat n isi
berjamaah kandungan
- Melakukan Hadits
evaluasi tentang
Sholat
berjamaah

Ahklaq - Membaca - Membaca - Tes tulis 12 jam - Aqidah


tercela Hadits tentang Hadits - Tes lisan pelajaran Ahlaq -1
( hidup kotor, ciri – cirri tentang ciri - Tes Afektif x 40
berdusta dan orang munafiq – cirri orang menit 156
bicara
Doc.I. - Menterjemahk
MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek munafiq
bohong, dan an Hadits - Menterjema
berbicara tentang ciri – hkan hadits
Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah
Kelas / Semester : I / 2
Standart Kompetensi : 2. Terbiasa secara islami ketika bergaul dengan
orang tua, guru, dan teman, ketika mandi,
berpakaian, makan, minum, belajar, bermain, dan
tidur serta mengaambil nilai - nilai keteladanan
alaq tokoh
Kompetensi Dasar : 2.1 Membiasakan beradab scara islami
kepada orang tua,guru dan teman di rumah
maupun di sekolah
2.2 Membiasakan beradab secara islami ketika mandi
dan berpakaian
2.3 Membiasakan beradab secara islami ketika makan
dan minum
2.4 Membiasakan beradab secara islami ketika tidur
2.5 Membiasakan beradab secara islami ketika belajar
dan bermain
Alokasi Waktu : 40 jam pelajaran x 35 menit

MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENILAIA ALOKA SUMBER


POKOK/ PEMBELAJAR N SI BELAJAR
PEMBELA AN WAKT
JARAN U
1 2 3 4 5 6
Adab - Menjelaska - Menunjuk - Tes tulis 8 jam - Aqidah
kepada n kan adab - Tes lisan pelajar Ahlaq -1
orang tua pengertian yang baik - Tes an x 35 Tim Al
adab kepada Afektif menit Karima,
kepada orang tua, Surakarta
orang tua, guru , dan
guru , dan teman
teman - Memberi
- Memberika contoh
n contoh adab
cara yang baik
beradab kepada
yang baik orang tua,
kepada guru , dan
orang tua, teman
guru , dan - Membiasa
teman kan diri
- Membiasak beradab
an beradab yang baik
yang baik kepada
kepada orang tua,
orang tua, guru , dan
guru , dan teman
teman dalam
- Melakukan kehidupa
evaluasi n sehari -

157
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
hari
Adab - Melafalkan - Hafal do’a - Tes tulis 8 jam - Aqidah
mandi dan do’a mandi mandi - Tes lisan pelajar Ahlaq -1
berpakaia dan dan - Tes an x 35 Tim Al
n berpakaian berpakaia Afektif menit Karima,
- Menjelaska n Surakarta
n - Memaha
pengertian mi
adab mandi pengertia
dan n mandi
berpakaian dan
- Menjelaska berpakaia
n tatacara n yang
mandi dan baik
berpakaian - Membiasa
yang baik kan
- Memberi beradab
contoh dan secara
akibatnya islami
apabila ketika
mandi dan do’a
berpakaian mandi
yang tidak dan
baik berpakaia
- Memberi n
contoh
adab mandi
dan
berpakaian
dengan
baik
- Melakukan
evaluasi
Adab - Bersama - Hafal doa - Tes tulis 8 jam - Aqidah
makan sama sebelum - Tes lisan pelajar Ahlaq 1
dan membaca dan - Tes an x 35 Tim Al
minum do’a sesudah Afektif menit Karima,
sebelum makan Surakarta
dan dan
sesudah minum
makan dan - Menjelask
minum an
- Menjelaska pengertia
n n adab
pengertian makan
adab dan
makan dan minum
minum - Mampu
- Menunjukk memahac
an kepada i tata cara
siswa tata makan
cara makan dan
dan minum minum

158
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
yang baik yang baik
- Menunjukk - Membiasa
an dan kan diri
menjelaska dengan
n akibat baik
bila makan ketika
dan makan
minumterla dan
lu minum
berlebihan dalam
- Mengajak kehidupa
membiasak n sehari -
an makan hari
dan mium
dengan
baik
- Melakukan
evaluasi
Adab Tidur - Bersama - Hafal doa - Tes tulis 8 jam - Aqidah
sama sebelum - Tes lisan pelajar Ahlaq 1
membaca dan - Tes an x 35 Tim Al
do’a sesudah Afektif menit Karima,
sebelum tidur Surakarta
dan - Menjelask
sesudah an
tidur pengertia
- Menjelaska n adab
n tidur
pengertian - Mampu
adab tidur memahac
Yang baik i tata
- Menunjukk tidur yang
an kepada baik
siswa tata - Membiasa
cara tidur kan diri
yang baik dengan
- Menunjukk baik
an dan ketika
menjelaska tidur
n akibat kehidupa
bila tidur n sehari -
yang tidak hari
baik
- Mengajak
membiasak
an tidur
dengan
baik
- Melakukan
evaluasi
Adab - Melafalkan - Hafal doa - Tes tulis 8 jam - Aqidah
belajar dan belajar - Tes lisan pelajar Ahlaq PT
dan menghafalk - Menjelask - Tes an x 35 Tiga

159
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
bermain an do’a an Afektif menit Serangkai
belajar pengertia
- Menjelaska n belajar
n dan
pengertian bermain
adab yang baik
belajar dan - Mampu
bermain memaha
Yang baik mi tata
- Menunjukk cara
an kepada belajar
siswa tata dan
cara belajar bermain
yang baik yang
dan cara mampu
membagi membagi
waktu waktu -
belajar dan waktunya
bermain - Membiasa
- Menunjukk kan diri
an dan dengan
menjelaska baik
n manfaat ketika
dan belajar
kerugian dan
belajar bermain
yang baik dalam
dan tidak kehidupa
baik n sehari -
- Mengajak hari
membiasak
an
menerapka
n adab
belajar dan
bermain
yang baik
- Melakukan
evaluasi

SILABUS
160
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah
Mata Pelajaran : Aqidah Ahlaq
Kelas / Semester : II/ 1
Standart Kompetensi : 3. menghayati Kalimat tauhid dan sifat – sifat
Allah yang terkandung dalam Asmaul Khusna ( Al
Muhaimin,Al Salam,Al Latif, Al Rosyid ) berahlaq
terpuji dan menghindari ahlaq tercela dalam
kehidupan sehari - hari
Kompetensi Dasar : 3.1 Meyakini adanya Allah dengan melalui
pengenalan terhadap Kalimat Tauhid
3.2 Meyakini Allah melalui pengenalan terhadap sifat –
sifat Allah yang terkandung di dalam Al Asma Al
Husna ( Al Muhaimin,Al Salam,Al Latif, Al Rosyid )
3.3 Membiasakan berahlaq terpuji dalam kehidupan
sehari – hari ( ramah, lemah lembut,hormat,
pandai, dan rajin )
3.4 Membiasakan diri menghindari ahklaq tercela
dalam kehidupan sehari – hari ( Sombong,acuh tak
acuh, malas )
Alokasi Waktu : 40 jam pelajaran x 35 menit

161
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
MATERI ALOKA
KEGIATAN
POKOK/ PENILAIA SI SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR
PEMBELA N WAKT BELAJAR
AN
JARAN U
1 2 3 4 5 6
1.1 - Melafalkan - Mengetah Penilaian 10 jam - Aqidah
Kalima bersama – ui arti dalam pelajar Ahlaq
t sama kalimat proses : an x 35 -2 Tiga
Tauhid Kalimat Tauhid - menit Serang
tauhid “ lailaha Penilaia kai
Lailaaha Illallah n kerja
illallah “ - Melafalka siswa
- Menyebutk n kalimat ( perfor
an arti lailahaillal mance )
kalimat lah -
Tauhid “ - Menunjuk Penilaia
Lailaaha kan n dalam
illallah “ contoh – tugas
- Menyebutk contoh ( proyek
an contoh – sederhan )
contoh a bahwa -
sederhana tidak ada Penilaia
bahwa tuhan n
tidak ada selain produk (
Tuhan Allah portofoli
selain Allah - Mengungk o)
- Siswa di apkan
ajak perasaan
mengamati ya
alam beriman
sekitar bahwa
- Secara tidak ada
bersama – Tuhan
sama siswa selain
dapat Allah
menambah
keyakinan
dan
Mengungka
pkan
perasaanya
bahwa
tidak ada
Tuhan
Selain Allah
- Melakukan
evaluasi
1.2 Al - Secara - Mengetah - Penilaian 10 Jam - Aqidah
Asma Al bersama – ui arti Al – kerja Pelajar Ahlaq
Khusna sama siwa Mushaw siswa an -2 Tiga
di ajak (Performa Serang
wir, Al –
Melafalkan nce). kai
Karim, Al - Penilaian
kalimat Al –
Muhaimin,
– Halim. dalam
- Menghafa tugas
Al salam, al
l Al – (Proyek).
Latif,al
Asma Al – - Penilaian
Rosyid
Husna, Al produk
-
– (Portofolio
Menyebutk
Mushawwi ).
an Arti
r, Al – - Penilaian
kalimat Al
Karim, Al Akhir tes
– 162
– Halim. tulis.
Muhaimin,
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
- Menyebut
Al salam,
kan
al Latif,al
contoh –
Rosyid
Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah
Mata Pelajaran : Aqidah Ahlaq
Kelas / Semester : II/ 2
Standart Kompetensi : 4. Terbiasa beradab secara islami dalam
pergaulan,keadaan khusus, ke kamar mandi/WC,di
jalan, dan kepada binatang/tumbuhan di
rumah/sekolah dan meneladani ahlaq orang atau
tokoh
Kompetensi Dasar : 4.1 Membiasakan beradab scara islami
dalam berbicara
4.2 Membiasakan beradab secara islami ketika bersin
4.3 Membiasakan beradab secara islami ketika ke
kamar mandi / WC
4.4 Mencintai dan meneladani orang/ tokoh yang
berahlaq mulia ( keteguhan dan kecerdasan Nabi
Ibrahim )
4.5 Menghindari sifat – sifat dan prilaku orang / tokoh
berahlaq tercela
Alokasi Waktu : 46 jam pelajaran x 35 menit

MATERI ALOKA
POKOK/ KEGIATAN
PENILAIA SI SUMBER
PEMBELAJAR PEMBELAJAR INDIKATOR
AN N WAKT BELAJAR
AN
U
1 2 3 4 5 6
Adab - Menjelaska - Mengetah - Tes tulis 8 jam - Aqidah
berbicara n ui - Tes lisan pelajar Ahlaq -2,
pengertian pengertia - Tes an x 35 PT Tiga
adab n Afektif menit Serangkai
berbicara berbicara
- Memberika yang baik
n contoh terhadap
cara orang tua,
beradab guru,oran
yang baik g yang
ketika lebih tua,
berbicara teman
- Menyebutk sebaya
an cirri- dan orang
cirri bicara yang lebih
yang sopan muda
terhadap - Mengemu
orang tua, kakan
guru,orang cirri – cirri
yang lebih bicara
tua, teman yang
sebaya dan sopan
orang yang santun
lebih muda terhadap
dalam orang tua,

163
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
kehidupan guru,oran
sehari – g yang
hari lebih tua,
- Secara teman
perorangan sebaya
menyebutk dan orang
an contoh yang lebih
bicara yang muda
santun - Menunjuk
terhadap kan
orang tua, contoh
guru,orang bicara
yang lebih yang
tua, teman sopan dan
sebaya dan santun
orang yang terhadap
lebih muda orang tua,
- Memperakt guru,oran
ekkan g yang
berbicara lebih tua,
yang baik teman
kepada sebaya
orang tua, dan orang
guru,orang yang lebih
yang lebih muda
tua, teman - Membiasa
sebaya dan kan
orang yang berbicara
lebih muda dengan
- Melakukan baik
evaluasi terhadap
orang tua,
guru,oran
g yang
lebih tua,
teman
sebaya
dan orang
yang lebih
muda
kehidupa
n sehari -
hari
Adab - Membaca - Hafal do’a - Tes tulis 8 jam - Aqidah
bersin do’a ketika / bacaan - Tes lisan pelajar Ahlaq -2,
bersin dan bersin, - Tes an x 35 PT Tiga
menguap dan Afektif menit Serangkai
- Melafalkan menguap
do’a ketika - Menunjuk
bersin dan kan tata
menguap cara yang
secara baik
kelompok ketika

164
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
- Menjelaska bersin,
n tatacara menguap,
bersin, buang air
menguap, dan
buang air meludah
dan - Memberik
meludah an contoh
- Menyebutk sikap
an manfaat yangbaik
menerapka ketika
n adab bersin,
yang baik menguap,
ketika buang air
bersin, dan
menguap, meludah
buang air - Menunjuk
dan kan
meludah manfaat
- Memberi menerapk
contoh an adab
adab yang yang baik
baik ketika ketika
bersin, bersin,
menguap, menguap,
buang air buang air
dan dan
meludah meludah
- Memperakt - Membiasa
ekkan kan
secara beradab
individu secara
untuk islami dan
berdo’a dan berdo’a
bersikap ketika
yang baik bersin,
ketika menguap,
bersin, buang air
menguap, dan
buang air meludah
dan
meludah
- Melakukan
evaluasi
Adab ke - Bersama - Hafal doa - Tes tulis 10 jam - Aqidah
kamar sama sebelum - Tes lisan pelajar Ahlaq -2,
mandi membaca dan - Tes an x 35 PT Tiga
do’a sesudah Afektif menit Serangkai
sebelum buang air
dan besar dan
sesudah kecil
buang air - Menunjuk
besar dan kan
kecil kepada

165
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
- Menghafal siswa tata
do’a cara yang
sebelum baik
dan ketika ke
sesudah kamar
buang air mandi/WC
besar dan dan
kecil sesudahn
- Menjelaska ya
n - Menunjuk
pengertian kan sikap
adab yang yang baik
baik ketika dan tidak
ke kamar baik
mandi/WC ketika ke
- Menunjukk mar
an kepada mandi/
siswa tata WC atau
cara yang sesudahn
baik ketika ya
ke kamar - Membiasa
mandi/WC kan
dan berdo’a
sesudahnya dan
- Memperakt beradab
ekkan yang baik
berdo’a ketika
sebelum buang air
dan besar dan
sesudah kecil
buang air dalam
besar dan kehidupa
kecil n sehari -
- Melakukan hari
evaluasi
Keteguhan - Membaca - Menyebut - Tes tulis 10 jam - Aqidah
dan kisah Nabi kan sifat - Tes lisan pelajar Ahlaq -2,
kecerdasa Ibrahim keteguha - Tes an x 35 PT Tiga
n Nabi - Menunjukk n Iman Afektif menit Serangkai
Ibrahim an kepada nabi
siswa sifat – Ibrahim
sifat - Menjelask
keteguhan an
iman dari manfaat
iisah Nabi keteguha
Ibrahim n Iman
- Menyebutk nabi
anmanfaat Ibrahim
keteguhan - Mengungk
iman dari apkan
nabi rasa
Ibrahim senang /
- Mengemuk cinta

166
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
ak an rasa mengikuti
senang keteguha
/cinta n Iman
mengikuti nabi
keteguhan Ibrahim
Iman Nabi - Menelada
Ibrahim ni
- Melakukan keteguha
evaluasi n Iman
nabi
Ibrahim

Tokoh - Membaca - Menyebut - Tes tulis 10 jam - Aqidah


yang kisah yang kan sifat - Tes lisan pelajar Ahlaq -2,
berahlaq berahlaq malas, - Tes an x 35 PT Tiga
tercela tercela acuh tak Afektif menit Serangkai
- Menunjukk acuh dari
an kepada kisah
siswa sifat – /cerita
sifat malas, tokoh
acuh tak - Menjelask
acuh dari an akibat
kisah bersifat
/cerita malas,
tokoh acuh tak
- Mengemuk acuh dari
ak an kisah
contoh – /cerita
contoh tokoh
akibat - Membiasa
bersifat kan diri
malas, menghind
acuh tak ari sifat
acuh dari malas,
kisah/cerita acuh tak
tokoh acuh dari
- Terbiasa kisah
dalam /cerita
kehidupan tokoh
sehari –
harimenghi
ndari sifat –
sifat malas,
acuh tak
acuh dari
kisah/cerita
tokoh
- Melakukan
evaluasi

167
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Aqidah Ahlaq
Kelas / Semester : III/ 1
Standart Kompetensi : 1. Mampu menghayati Kalimat Taiyibah dan
sifat – sifat Allah yang terkandung dalam Asmaul
Khusna ( Al Musshawwir,Al Karim , Al Halim )
beriman kepada malaikat Allah dan berahlaq terpuji
serta menghindari ahlaqtercela dalam kehidupan
sehari - hari
Kompetensi Dasar : 1.1 Meyakini adanya Allah dengan melalui
pengenalan terhadap Kalimat Taiyibah
( Subhanallah dan Masya Allah )
1.2 Meyakini Allah melalui pengenalan terhadap sifat –
sifat Allah yang terkandung di dalam Al Asma Al
Husna (Al Musshawwir,Al Karim , Al Halim )
1.3 Membiasakan berahlaq terpuji dalam kehidupan
sehari – hari ( kreatif, rendah hati, santun, ikhlas
dan dermawan )
1.4 Membiasakan diri menghindari ahklaq tercela
dalam kehidupan sehari – hari
( bodoh,pemarah,kikir, dan boros )
1.5 Meyakini adanya Malaikat Allah
Alokasi Waktu : 44 jam pelajaran x 35 menit

168
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
MATERI ALOKA
KEGIATAN
POKOK/ PENILAIA SI SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR
PEMBELA N WAKT BELAJAR
AN
JARAN U
1 2 3 4 5 6
1.1 - Melafalkan - Mengetah Penilaian 8 jam - Aqidah
Kalima bersama – ui arti dalam pelajar Ahlaq
t sama kalimat proses : an x 35 -3 Tiga
Taiyiba Kalimat Tauhid - menit Serang
h taiyibah “ Subhanall Penilaia kai
Subhanalla ahdan n kerja
h dan Masya siswa
Masya Allah Allah ( perfor
“ - Melafalka mance )
- Menyebutk n kalimat -
an arti thaiyibah Penilaia
kalimat “ n dalam
Tauhid Subhanall tugas
Subhanalla ah dan ( proyek
h dan Masya )
Masya Allah Allah “ -
- Menyebutk - Menunjuk Penilaia
an contoh – kan n
contoh contoh – produk (
ciptaan contoh portofoli
Allah yang ciptaan o)
indah, Allah
agung dan yang
mengagum indah
kan agung,
- Mengungka dan
pkan mengagu
perasaanya mkan
dengan - Membiasa
mengucapk kan diri
an Mengungk
Subhanalla apkan
h dan perasaan
Masya ya
Allah” dengan
ketika menguca
melihat hal pkan
– hal Subhanall
positiv“ ah dan
- Terbiasa Masya
untuk Allah”
selalu ketika
mengucapk melihat
an kalimat hal – hal
Subhanalla positiv“
h dan - Terbiasa
Masya Allah untuk
ketika selalu
melihat hal menguca
– hal yang pkan
negative kalimat
- Melakukan Subhanall
evaluasi ah dan
Masya
Allah
ketika
melihat 169
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek hal – hal
yang
negative
Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah
Mata Pelajaran : Aqidah Ahlaq
Kelas / Semester : III/ 2
Standart Kompetensi : 2. Terbiasa secara islami dalam pergaulan di
jalan dan bertamu serta meneladani ahlaq
terpujidari prilaku Nabi, tokoh atau orang
Kompetensi Dasar : 2.1 Terbiasa beradab secara islami dalam
pergaulan dengan sesama yang lebih tua dalam
kehidupan sehari - hari
2.2 Terbiasa beradab secara islami kepada para
dhuafa’
2.3 Terbiasa beradab secara islami dalam perjalanan
2.4 Terbiasa beradab secara islami ketika bertamu
dan menerima tamu
2.5 Mencintai dan meneladani orang/ tokoh yang
berahlaq mulia ( sifat dermawan Nabi sulaiman dan
para ulama’ )
2.6 Menghindari sifat – sifat bdan prilaku orang /tokoh
yang berahlaq tercela
Alokasi Waktu : 44 jam pelajaran x 35 menit

170
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
MATERI ALOKA
KEGIATAN
POKOK/ PENILAIA SI SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR
PEMBELA N WAKT BELAJAR
AN
JARAN U
1 2 3 4 5 6
2.1 Adab - Menjelaska - Mengetah Penilaian 6 jam - Aqidah
bergau n ui dalam pelajar Ahlaq
l pengertian pengertia proses : an x 35 -3 Tiga
kepada adab n adab - menit Serang
orang bergaul bergaul Penilaia kai
yang terhadap terhadap n kerja
lebih orang yang orang siswa
tua lebih yang lebih ( perfor
tua,sebaya tua,sebay mance )
dan lebih a dan -
muda lebih Penilaia
- Menyebutk muda n dalam
an tata - Menunjuk tugas
cara kan tata ( proyek
bergaul cara )
terhadap bergaul -
orang yang terhadap Penilaia
lebih orang n
tua,sebaya yang lebih produk (
dan lebih tua,sebay portofoli
muda a dan o)
- Menyebutk lebih
an sikap muda
bergaul - Menunjuk
terhadap kan
orang yang contoh –
lebih sikap
tua,sebaya bergaul
dan lebih yang baik
muda terhadap
- Menyebutka orang
n manfaat yang lebih
bila tua,sebay
menerapkan a dan
adab yang lebih
baik dan muda
tidak baik - Menunjukk
terhadap an
orang yang manfaat
lebih dan akibat
tua,sebaya bila
dan lebih menerapk
muda an adab
- Terbiasa yang baik
untuk dan tidak
bergaul menerapk
baik an adap
bergaul yang baik
terhadap terhadap
orang yang orang
lebih yang lebih
tua,sebaya tua,sebay
dan lebih a dan
muda lebih
dalam muda
kehidupan - Membiasa
sehari - hari kan untuk 171
- Melakukan
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
bergaul
evaluasi yang baik
bergaul
terhadap
Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah
Mata Pelajaran : Aqidah Ahlaq
Kelas / Semester : IV/ 1
Standart Kompetensi : 7. Mampu menhgayati kalimat taiyibah dan sifat
– sifat Allah yang terkandung dalam asmaul khusna
( Al Mukmin, Al Adhim, Al Huda, Al Adhl, Al Hakim )
meyakini adanya mahluk ghoib selain malaikat
Allah dan berahlak terpuji serta menghindari ahlaq
tercela dalam kehidupan sehari - hari
Kompetensi Dasar : 7.1 Meyakini adanya Allah melalui pengenalan
terhadp kalimat taiyibah ( Inna lillahi dan
lahaulawalaquawata illa billah )
7.2 Meyakini Allahmelalui pengenalan sifat – sifat
Allah yang terkandung dalam al asmaul al khusna
( Al Mukmin, Al Adhim, Al Huda, Al Adhl, Al Hakim )
7.3 Membiasakan berahlaq terpuji dalam kehidupan
sehari – hari ( jujur, benar, teguh pendirian , adil ,
dan ta’at kepada Allah )
7.4 Membiasakan diri untuk menghindari ahlaq tercela
dalam kehidupan sehari – hari ( kianat, lalim,kejam,
tama’ dan pemarah )
7.5 Meyakini adanya mahluk ghoib selain malaikat
Allah
Alokasi Waktu : 44 jam pelajaran x 35 menit

172
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
MATERI SUMBE
KEGIATAN ALOKA
POKOK/ INDIKATO R
PEMBELAJAR PENILAIAN SI
PEMBELA R BELAJA
AN WAKTU
JARAN R
1 2 3 4 5 6
7.1 - Melafalkan - Melafalka Penilaian 7 jam -
Kalima kalimat n kalimat dalam pelajara Aqidah
t thoiyibah thoiyibah proses : n x 35 Ahlaq
taiyiba ketika - Menyebu - menit -4Tiga
h ditimpa tkan arti Penilaian Seran
( Inna musibah Innalillahi kerja gkai
lillahi - Melafalkan wa inna siswa
dan kalimat ilaihi ( perfor
lahaula thoiyibah roji’un mance )
walaqu ketika dan La -
wata ) melakukan khaula Penilaian
pekerjaan wa la dalam
berat quawata tugas
- Menyebutk illa billah ( proyek
an arti - Terbiasa )
Innalillahi melafalka -
wa inna n Penilaian
ilaihi roji’un Innalillahi produk
dan La wa inna ( portofol
khaula wa ilaihi io )
la quawata roji’un
illa billah ketika
- Melakukan kecelaka
evaluasi an atau
ketika
mendapa
t
musibah
- Terbiasa
melafalka
n La
khaula
wa la
quawata
illa
billahketi
ka
mendapat
kan
beban
berat
atau
kesulitan
7.2 - Melafalkan - - Tes tulis 7 Jam -
Asmaul Asmaul Melafalk - Tes lisan Pelajara Aqidah
Khusna ( Khusna ( an - Tes n Ahlaq
Al Al Asmaul Afektif -4 Tiga
Mukmin, Mukmin, Khusna ( Seran
Al Al Adhim, Al gkai
Adhim, Al Huda, Al Mukmin
Al Huda, Adhl, Al , Al
Al Adhl, Hakim ) Adhim,
Al - Al Huda,
Hakim ) Menyebutk Al Adhl,
an arti Al Al
Mukmin, Hakim ) 173
Al Adhim, -
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Al Huda, -Menyeb
Al Adhl, Al utkan
arti Al
Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah
Mata Pelajaran : Aqidah Ahlaq
Kelas / Semester : IV/ II
Standart Kompetensi : 7. Mengimani nabi dan Rosul serta meneladani
sifat-sifatnya, terbiasa menerapkan adab secara
islami ketika beribadah dan bertetangga, serta
meneladani akhlak terpuji dari orang-orang/tokoh
dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 8.1 Menyakini adanya rosul dan Nabi Allah
8.2 Membiasakan beradap secara islami ketika
beribadah.
8.3 Membiasakan beradap secara islami dalm
kehidupan bertetangga
8.4 Mencintai dan meneladani orang-orang/tokoh
yang berakhlak mulai ( nabi Musa dan Yusuf )
8.5 Menghindari sifat-sfat orang/tokoh yang berakhlak
tercela ( raja fir’aun )
Alokasi Waktu : 44 jam pelajaran x 35 menit

174
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
MATERI SUMBE
POKOK/ ALOKA
KEGIATAN INDIKATO R
PEMBELAJA PENILAIAN SI
RAN
PEMBELAJARAN R BELAJA
WAKTU
R
1 2 3 4 5 6
8.1 Iman - Menyebutk - Menyebu Penilaian 7 jam -
kepada an nama- tkan dalam pelajara Aqidah
Nabi nama Nabi nama 25 proses : n x 35 Ahlaq
dan dan Rosul Nabi dan - menit -4Tiga
Rosul Allah Rosul Penilaian Seran
- Menyebutk Allah kerja gkai
an tugas - Menyebu siswa
Nabi dan tkan ( perfor
Rosul Allah nama mance )
- Menyebutk -nama -
an sifat- Nabi dan Penilaian
sifat para Rosul dalam
Nabi dan Allah tugas
Rosul Allah - Menyebu ( proyek
- Melakukan tkan )
evaluasi bukti -
sederhan Penilaian
a adanya produk
Nabi dan ( portofol
Rosul io )
Allah
- Menemuk
an sifat-
sifat para
Nabi dan
Rosul
Allah
- Menunjuk
kan fungsi
beriman
kepada
Nabi dan
Rosul
Allah
- Menyatak
an rasa
cinta
kepada
para
Nabi dan
Rosul
Allah
- Membiasa
kan untuk
menelada
ni sifat-
sifat rosul
Allah
(Shidiq,
Amanah,
Tabliqh,Fa
thonah )
8.2 Adab - Menjelaska Menemuka - Tes tulis 7 Jam -
beribada n adab n - Tes lisan Pelajara Aqidah
h yang baik pengerti - Tes n Ahlaq
ketika an adab Afektif -4 Tiga
masuk yang Seran 175
masjid, baik gkai
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
membaca ketika
al-qur’an, masuk
sholat dan masjid,
Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah
Mata Pelajaran : Aqidah Ahlaq
Kelas / Semester : V/ I
Standart Kompetensi : 9. Mampu menghayati kalimat taiyibah dan sifat
– sifat Allah yang terkandung dalam al asmaul al
husna ( Al Rozaaq, Al Mughni,Al Fatah,Al Wahhab,Al
Syakuur ), berahlaq terpuji serta menghindari dari
ahlaq tercela dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 9.1 Menyakini Allah melalui pengenalan
terhadap kalimat taiyibah (Al hamdulillad dan Allah
Akbar )
9.2 Memahami dan meyakini Allah melalui
pengenalan sifat – sifat Allah yang terkandung
dalam al asmaul al husna (Al Rozaaq, Al Mughni,Al
Fatah,Al Wahhab,Al Syakuur ).
9.3 Membiasakan diri berahlaq terpuji dalam
kehidupan sehari – hari ( optimis, qona’ah,
tawakkal )
9.4 Membiasakan diri untuk menghindari ahlaq tercela
dalam kehidupan sehari – hari ( pesimis, serakah,
putus asa )
Alokasi Waktu : 44 jam pelajaran x 35 menit

176
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
MATERI SUMBE
POKOK/ KEGIATAN ALOKA
INDIKATO R
PEMBELAJAR PEMBELAJAR PENILAIAN SI
AN R BELAJA
AN WAKTU
R
1 2 3 4 5 6
9.1 - Melafalkan - Mengetah Penilaian 10 jam -
kalimat bersama – ui arti dalam pelajara Aqidah
Toiyibah sama kalimat proses : n x 35 Ahlaq
( Al Kalimat Tauhid Al - menit -5,Tiga
hamdulil taiyibah “ hamdulilla Penilaian Seran
lah dan Al h dan kerja gkai
Allahu hamdulillah Allahu siswa
Akbar ) dan Allahu Akbar ( perfor
Akbar ” - Melafalkan mance )
- Menyebutk kalimat -
an arti thaiyibah Penilaian
kalimat Al dalam
Tauhid Al hamdulilla tugas
hamdulillah h dan ( proyek
dan Allahu Allahu )
Akbar Akbar -
- Menyebutk - Menunjukk Penilaian
an contoh – an contoh produk
contoh – contoh ( portofol
ciptaan nikmah io )
Allah yang Allah dan
indah, ciptaan
agung dan Allah yang
mengagum indah
kan,serta agung,
mensyukuri dan
nikmat mengagum
Allah kan
- Mengungka - Membiasak
pkan an diri
perasaanya Mengungk
dengan apkan
mengucapk perasaany
an Al a dengan
hamdulillah mengucap
dan Allahu kan Al
Akbar ” hamdulilla
ketika h dan
melihat hal Allahu
– hal positiv Akbar ”
dan ketika
mendapatk mendapat
an nikmat“ nikmat
- Terbiasa dan
untuk melihat
selalu hal – hal
mengucapk positiv“
an kalimat - Terbiasa
Al untuk
hamdulillah selalu
dan Allahu mengucap
Akbar kan
ketika kalimat Al
mendapat hamdulilla
nikmat dan h dan
mengetahui Allahu
keagungan 177
Akbar
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Allah ketika
- Melakukan mendapat
evaluasi nikmat
Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah
Mata Pelajaran : Aqidah Ahlaq
Kelas / Semester : V/ 2
Standart Kompetensi : 10. Meneladani dan menerapkan ciri – ciri orang
yang beriman dan terbiasa menyukuri nikmat
Allah ,menerapkan adab secara islami ketika
bekerja dan berbakti kepada kedua orang tua
dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 10.1 Mencintai dan meneladani ciri – ciri orang
yang beriman dalam kehidupan sehari – hari
10.2 Mensukuri nikmat karunia Allah.
10.3 Membiasakan beradap secara islami ketika
bekerja
10.4 Membiasakan beradab secara islami dalam
berbakti kepada kedua orang tua ketika masih
hidup dan sesudah meninggal dunia
10.5 Menghindari sifat-sfat orang/tokoh yang
berakhlak tercela ( pesimis, tamak, putus asa )
Alokasi Waktu : 44 jam pelajaran x 35 menit

178
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
MATERI SUMBE
KEGIATAN ALOKA
POKOK/ INDIKATO R
PEMBELAJAR PENILAIAN SI
PEMBELA R BELAJA
AN WAKTU
JARAN R
1 2 3 4 5 6
10.1 Ciri – - Menjelaska - Mengetah Penilaian 7 jam -
ciri n ciri – ciri ui ciri – ciri dalam pelajara Aqidah
orangb orang orang proses : n x 35 Ahlaq
eriman beriman beriman - menit -5,Tiga
kepada kepada Penilaian Seran
Allah, Allah, kerja gkai
malaikat malaikat siswa
dan rasul dan rasul ( performa
- Menyebutk - Menunjukk nce )
an tugas an contoh -
Nabi dan sifat dan Penilaian
Rosul Allah prilaku dalam
- Menyebutk orang tugas
an ciri – yang ( proyek
ciri orang beriman )
beriman dalam -
kepada kehidupan Penilaian
Allah, sehari - produk
malaikat hari ( portofol
dan rasul - Menunjukk io )
- Menyebutk an
an keuntunga
keuntungan n memiliki
meneladani sifat dan
sifat ciri – prilaku
ciri orang orang
beriman beriman
kepada - Meneladan
Allah, i sifat
malaikat orang yang
dan rasul beriman
- Melakukan kepada
evaluasi Allah,
malaikat
dan rasul
dalam
kehidupan
sehari -
hari
10.2 - Menjelaska - Mengetah - Tes tulis 8 Jam -
Mensyuk n ui - Tes lisan Pelajara Aqidah
uri pengertian pengertian - Tes n Ahlaq
nikmat syukur syukur Afektif -5 Tiga
karunia nikmat . nikmat. Seran
Allah - Menunujuk - gkai
kan contoh- Menunjukk
contoh an macam
pengertian – macam
syukur nikmat
nikmat Allah dan
- Menjelaska cara
n manfaat mensyukuri
mensyukuri nya
nikmat - Menunju
- Menjelaska kan akibat
n mensyuku
pentingnya ri dan 179
pengertian tidak
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
syukur mensyuku
nikmat ri nikmat
- terbiasa Allah
Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah
Mata Pelajaran : Aqidah Ahlaq
Kelas / Semester : VI/ I
Standart Kompetensi : 11. Mampu menghayati kalimat taiyibah dan sifat
– sifat Allah yang terkandung dalam al asmaul al
husna ( Al Aliim, As sama’ al Bashiir ), dan
menghindari dari ahlaq tercela dalam kehidupan
sehari-hari
Kompetensi Dasar : 11.1 Menyakini Allah melalui pengenalan
terhadap kalimat taiyibah Astaghfirullahaladhiim
11.2 Meyakini Allah melalui pengenalan sifat – sifat
Allah yang terkandung dalam al asmaul al husna (Al
Aliim, As sama’ al Bashiir ).
11.3 Membiasakan diri untuk menghindari ahlaq tercela
dalam kehidupan sehari – hari ( Hasud dan dengki )
Alokasi Waktu : 44 jam pelajaran x 35 menit

180
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
MATERI SUMBE
KEGIATAN ALOKA
POKOK/ INDIKATO R
PEMBELAJAR PENILAIAN SI
PEMBELA R BELAJA
AN WAKTU
JARAN R
1 2 3 4 5 6
11.1 - Melafalkan - Mengetah Penilaian 16 jam -
kalimat bersama – ui arti dalam pelajara Aqidah
Toiyibah sama kalimat proses : n x 35 Ahlaq
( Al Kalimat Tauhid Al - menit -6,Tiga
Aliim,As taiyibah “ Astaghfirul Penilaian Seran
Sama’,A Astaghfirul lahaladhii kerja gkai
l lahaladhii m siswa
Bashiir ) m ” - Melafalkan ( perfor
kalimat mance )
- Menyebutk
Astaghfirul -
an arti
lahaladhii Penilaian
kalimat
m dalam
Tauhid
- Membiasa tugas
Astaghfirul ( proyek
kan diri
lahaladhii )
Mengungk
m an -
- Membiasa perasaany Penilaian
kan untuk a dengan produk
mengucap mengucap ( portofol
Astaghfirul kan io )
lahaladhii Astaghfirul
m ketika lahaladhii
bersalah, m ” ketika
bersalah,
khilaf atau
khilaf atau
berbuat berbuat
dosa dosa
- Melakukan - Terbiasa
evaluasi untuk
selalu
mengucap
kan
kalimat
Astaghfirul
lahaladhii
m ketika
bersalah,
khilaf atau
berbuat
dosa
11.2 Al - Melafalkan - Melafalka - Tes tulis 16 Jam -
Asmau Asmaul n - Tes lisan Pelajara Aqidah
Al Khusna ( Asmaul - Tes n Ahlaq
Khusna ( Al Aliim,Al Khusna ( Afektif -6 Tiga
Al sama’,Al Al Seran
Aliim,Al Bashiir ) Aliim,Al gkai
sama’,A - sama’,Al
l Bashiir Menyebutk Bashiir )
) an arti ( Al - Menyebu
Aliim,Al tkan arti
sama’,Al ( Al
Bashiir ) Aliim,Al
- Melakukan sama’,Al
evaluasi Bashiir )
- Mengem 181
ukakan
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
contoh
dan bukti
sederhan
Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah
Mata Pelajaran : Aqidah Ahlaq
Kelas / Semester : VI/ 2
Standart Kompetensi : 12. Terbiasa bertaubat menerapkan adab secara
islami ketika terkena musibahdan meneladani sifat
tokoh dari kisah/cerita orang yang berahlaq mulia
dalam kehidupan sehari – hari di lingkungan
peserta didik
Kompetensi Dasar : 12.1 Membiasakan bertaubat jika bersalah atau
melakukan perbuatan dosa dalam kehidupan sehari
- hari
12.2 Mencntai dan meneladani sifat tokoh dari
kisah/cerita orang yang berahlaq mulia
12.3 Membiasakan beradab secara Islami terhadap
orang yang terkena musibah dalam kehidupan
sehari - hari
Alokasi Waktu : 44 jam pelajaran x 35 menit

182
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
MATERI SUMBE
KEGIATAN ALOKA
POKOK/ INDIKATO R
PEMBELAJAR PENILAIAN SI
PEMBELA R BELAJA
AN WAKTU
JARAN R
1 2 3 4 5 6
12.1 - Menjelaska - Mengetah Penilaian 16 jam -
Taubat n ui dalam pelajara Aqidah
pengertian pengertian proses : n x 35 Ahlaq
taubat taubat - menit -6,Tiga
- Memberika - Melafalkan Penilaian Seran
n contoh kalimat kerja gkai
mcam – Astaghfirul siswa
macam lahaladhii ( perfor
kesalahan m mance )
atau dosa - Memberi -
manusia contoh Penilaian
kepada mcam – dalam
Allah macam tugas
- Menjelaska kesalahan ( proyek
n cirri – cirri atau dosa )
perbuatan manusia -
salah atau kepada Penilaian
dosa Allah produk
kepada - Menunjukk ( portofol
Allah an cirri – io )
- Menjelaska ciri
n cara – perbuatan
cara salah atau
meminta dosa
ampun / manusia
bertaubat kepada
kepada Allah
Allah dan - Menunjukk
kepada an cara
sesame meminta
manusia ampun
- Menyadari atau
pentingnya bertaubat
bertaubat kepada
atau Allah dan
meminta kepada
ampun sesama
ketika manusia
bersalah / - Membias
dosa akan
kepada
meminta
Allah
maaf
- terbiasa
kepada
untuk suka
orang lain
meminta
dan
maaf
bertaubat
kepada
jika
orang lain
berdosa
dan
kepada
bertaubat
Allah
jika
berdosa
kepada
Allah
- Melakukan
evaluasi 183
12.2
Doc.I. MI Kisah - Siswa
Al – Hidayah.Kasiman.Kerek - Menyebu - Tes tulis 16 Jam -
Siti Membaca tkan - Tes lisan Pelajara Aqidah
Masyitoh Kisah Siti keteguha - Tes n Ahlaq
Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al-Hidayah
Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas / Semester : I / 1
Standart Kompetensi : 1. Mengenal dan mengamalkan lima rukun
Islam, serta terbiasa berprilaku hidup bersih dalam
kehidupan sehari - hari
Kompetensi Dasar : 1.1 Menyebutkan lima Rukun Islam
1.2 Menjelaskan dan menghafal arti syahadatain
1.3 Terbiasa hidup bersih dan sehat
Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran x 35 menit

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJARA INDIKATOR N I
PEMBELAJA BELAJAR
RAN N WAKTU
1 2 3 4 5 6
Rukun Islam - Memberi - Mengiden - Tes 8 jam - Fikih,
penjelasan tifikasi lima tulis pelajara Media
tentang lima rukun - Tes n x 35 Ilmu
rukun Islam Islam lisan menit
- Melafalkan - Melafalka - Tes
lima rukun n lima Afektif
Islam secara rukun
bersama Islam
- Menghafal - Hafal
rukun Islam rukun
- Melakukan Islam
evaluasi

Syahadatain - Memberi - Mengartika - Tes 8 jam - Fikih,


penjelaskan n tulis pelajara Media
pengertian pengertian - Tes n x 35 Ilmu
syahadatain Syahadatai lisan menit
- Melafalkan n - Tes
Syahadatain - Melafalkan Afektif
- Mengartikan Syahadatai
lafal n
syahadatain - Mengartika
- Menjelaskan n lafal
maksud syahadatai
syahadatain n
secara klasikal - Mengetahui
dan maksud
demonstratif syahadatai
- Melakukan n
evaluasi

Kebersihan - Memberi - Membedak - Tes 8 jam - Fikih,


contoh an bersih tulis pelajara Media
tentang bersih dan kotor - Tes n x 35 Ilmu

184
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
dan kotor - Memelihar lisan menit
- Memberi a - Tes
contoh cara kebersihan Afektif
memelihara badan,
kebersihan pakaian,
badan, rumah dan
pakaian, lingkungan
rumah dan - Membedak
lingkungan an suci dan
- Menunjukkan najis
perbedaan - Menerapka
suci dan najis n tata
- Menunjukkan krama
tata krama buang air
buang air kecil dan
kecil dan besar
besar - Menerapka
- Menunjukkan n cara
cara membersih
membersihka kan
n kencing dan kencing
buang air dan buang
besar air besar
- Melakukan
evaluasi

185
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al-Hidayah


Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas / Semester : I / 2
Standart Kompetensi : 2. Mampu mempraktekkan wudlu dan sholat
Fardhu
Kompetensi Dasar : 2.1 Melaksanakan wudhu
2.2 Menyebutkan nama – nama sholat fardhu , jumlah
rokaat, dan waktu pelaksanaanya
Alokasi Waktu : 22 jam pelajaran x 35 menit

MATERI ALOKAS
POKOK/ KEGIATAN PENILAIA SUMBER
INDIKATOR N I
PEMBELAJA PEMBELAJARAN BELAJAR
WAKTU
RAN
1 2 3 4 5 6
Wudhu - Mengajak - Melafalk - Tes 8 jam - Fikih,
melafalkan niat an niat tulis pelajara Media
wudhu secara wudhu - Tes n x 35 Ilmu
bersama – dan do’a lisan menit
sama setelah - Tes
- Melafalkan do’a wudhu Psikom
setelah wudhu Menyebut oto-rik
secara kan rukun
bersama wudhu
- Menunjukkan dengan
rukun wudhu tertib,
dengan tertib, sunnah
sunnah wudhu, wudhu,
dan hal – hal dan hal –

186
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
yang hal yang
membatalkan membatal
wudhu kan
- Mendemonstra wudhu
sikan cara - Memprak
berwudhu yang tekkan
benar wudhu
- Melakukan - Terbiasa
evaluasi melaksan
akan
wudhu
Sholat - Memberi - Mengartik - Tes 14 jam - Fikih,
Fardhu penjelaskan an tulis pelajara Media
pengertian pengertia - Tes n x 35 Ilmu
Sholat n Sholat lisan menit
- Mengidentifikas - Menyebut - Tes
i nama – nama kan nama Afektif
sholat fardhu, – nama - Tes
bilangan sholat Psikom
rokaatnya dan fardhu oto-rik
waktu - Menyebut
pelaksanaan kan
sholat fardhu bilangan
- Menjelaskan rokaat
pentingnya sholat
membiasakan fardhu
sholat fardhu - Menunjukk
sejak kecil an waktu
- Melakukan pelaksana
evaluasi an sholat
fardhu
- Membiasa
kan
melaksana
kan sholat
fardhu

SILABUS
Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah
Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas / Semester : II / 1
Standart Kompetensi : 3. Mampu melakukan sholat dengan
menserasikan bacaan, gerakan dan mengerti syarat
sah sholat dan yang membatalkanya
Kompetensi Dasar : 3.1 Menjelaskan tata cara pelaksanaan sholat
fardhu
3.2 Menyebutkan ketentuan sholat fardhu ( syarat
wajib, syarat sah, rukun, sunnah dan yang
membatalkan sholat )
Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran x 35 menit

187
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
MATERI
KEGIATAN ALOKAS
POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR I
PEMBELA N BELAJAR
AN WAKTU
JARAN
1 2 3 4 5 6
Tata cara - Memberi - Menjelaskan - Tes tulis 12 jam - Fikih,
Sholat penjelaskan waktu - Tes lisan pelajara Media
Fardhu tentang pelaksanaan - Tes n x 35 Ilmu
waktu sholat fardu Afektif menit
pelaksanaa - Hafal niat
n Sholat sholat fardu
fardhu - Menjelaskan
- Menghafalk bilangan
an niat rokaat sholat
sholat fardu
fardhu
secara
klasikal
- Menjelaska
n bilangan
rokaat
sholat fardu
- Melakukan
evaluasi

Ketentuan - Memberi - Menyebutkan - Tes tulis 12 jam - Fikih,


– penjelaskan syarat wajib - Tes lisan pelajara Media
ketentuan tentang tata sholat Fardhu - Tes n x 35 Ilmu
dalam cara sholat - Menyebutkan Afektif menit
sholat fardhu syarat syah
Fardhu - Menyebutk sholat fardhu
an syarat - Menyebutkan
syah sholat rukun sholat
fardhu fardhu
- Menyebutk - Menyebutkan
an rukun sunnah sholat
sholat fardhu
fardhu - Menyebutkan
- Menyebutk hal – hal yang
an sunnah membatalkan
sholat sholat fardhu
fardhu - Melaksanakan
- Menyebutk sholat fardhu
an hal – hal
yang
membatalk
an sholat
fardhu
- Melakukan
evaluasi

188
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas / Semester : II / 2
Standart Kompetensi : 4. Mampu melafalkan adzan dan iqomah, hafal
bacaan qunut dalam sholat, dan mampu melakukan
dzikir dan do’a
Kompetensi Dasar : 4.1 Melaksanakan adzan dan iqomah dengan
benar
4.2 Melaksanakan do’a qunut dalam sholat
4.1 Melaksanakan dzikir dan do’a setelah sholat fardhu
Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran x 35 menit

MATERI ALOKAS
POKOK/ KEGIATAN PENILAIA SUMBER
INDIKATOR I
PEMBELAJAR PEMBELAJARAN N BELAJAR
AN WAKTU
1 2 3 4 5 6
Adzan dan - Melafalkan - Melafalkan - Tes tulis 12 jam - Fikih,
Iqomah bacaan bacaan adzan - Tes lisan pelajara Media
adzan dan dan Iqomah - Tes n x 35 Ilmu
Iqomah - Mengartikan Psikomot menit
secara bacaan adzan o-rik
bersama - dan Iqomah
sama - Melafalkan
- Mengartikan jawaban
bacaan bacaan adzan
adzan dan dan Iqomah
Iqomah - Melafalkan do’a
- Melafalkan adzan dan
jawaban Iqomah
bacaan - Melaksanakan
adzan dan adzan dan
Iqomah Iqomah
secara
bersama -
sama
- Melafalkan
do’a adzan
dan Iqomah
- Mendemonst
arsikan lafal
adzan dan
Iqomah
denfan suara
yang lantang
- Melakukan
evaluasi
Do’a - Melafalkan - Mengetahui - Tes tulis 12 jam - Fikih,
Qunut bacaan bacaan do’a - Tes lisan pelajara Media

189
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
do’a qunut qunut - Tes n x 35 Ilmu
secara - Melafalkan Psikomot menit
bersamaan do’a qunut o-rik
- Menghafal - Menghafal
do’a qunut do’a qunut
- Mendemons - Melakukan doa
trasikan qunut dalam
doa qunut sholat
dalam
sholat
- Melakukan
evaluasi
Dzikir dan - Melafalkan - Melafalkan - Tes tulis 12 jam - Fikih,
do’a bacaan bacaan - Tes lisan pelajara Media
setelah istigfar, istigfar, tasbih, - Tes n x 35 Ilmu
selesai tasbih , tahmid dan Afektif menit
sholat tahmid dan takbir
takbir - Menghafal
- Menghafal do’a untuk
do’a kedua kedua orang
orang tua tua
- Menghafal - Menghafal
do’a do’a kebaikan
kebaikan dunia akhirat
dunia - Melaksanakan
akhirat dzikir dan do’a
- Memperakt sesudah sholat
ekkan dzikir
dan do’a
sesudah
sholat
- Melakukan
evaluasi

190
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas / Semester : III / 1
Standart Kompetensi : 5. Mampu memahami dan melaksanakan sholat
berjamaah, sholat Jum’at dan mengerti syarat sah
dan sunnahnya
Kompetensi Dasar : 5.1 Melaksanakan Sholat berjamaah
5.2 Melaksanakan Sholat Jum’at
Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran x 35 menit

MATERI SUMBE
KEGIATAN ALOKAS
POKOK/ PENILAI R
PEMBELAJARA INDIKATOR I
PEMBELAJA AN BELAJA
N WAKTU
RAN R
1 2 3 4 5 6
Sholat - Menjelaskan - Mendefinisik - Tes 12 jam - Fikih,
berjamaah tentang an tulis pelajara Media
pengertian pengertian - Tes n x 35 Ilmu
sholat sholat lisan menit
berjamaah berjamaah - Tes
- Menunjukkan - Menyebutka Afektif
sunah – n sunah –
sunah dalam sunah dalam
sholat sholat
berjamaah berjamaah
- Menjelaskan - Mengetahui
tata cara cara sholat
sholat berjamaah

191
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
berjamaah - Mengetahui
- Menjelaskan hukum
hukum sholat sholat
berjamaah berjamaah
- Menunjukkan - Menjelaskan
keutamaan keutamaan
sholat sholat
berjamaah berjamaah
- Mendemonstr - Melaksanaka
asikan sholat n sholat
berjamaah
berjamaah
- Melakukan
evaluasi
Sholat - Menjelaskan - Mendefinisika - Tes 12 jam - Fikih,
Jum’at pengertian n pengertian tulis pelajara Media
sholat Jum’at sholat Jum’at - Tes n x 35 Ilmu
- Menunjukkan - Mengetahui lisan menit
hukum sholat hukum sholat - Tes
Jum’at Jum’at Afektif
- Menjelaskan - Mengetahui
tata cara tata cara
sholat Jum’at sholat Jum’at
- Menjelaskan - Mengetahui
hukum sholat hukum sholat
Jum’at Jum’at
- Menunujukkan - Mengetahui
hal – hal yang hal – hal yang
di sunahkan di sunahkan
sebelum sebelum
sholat Jum’at sholat Jum’at
- Mempraktekka - Melaksanakan
n sholat sholat Jum’at
Jum’at
- Melakukan
evaluasi

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas / Semester : III / 2
Standart Kompetensi : 6. Mampu memahami dan melaksanakan sholat
sunah rowatib, tarawih, witir, dan sholat id, dan
memahami tata cara sholat bagi orang yang sakit
Kompetensi Dasar : 6.1 Melaksanakan Sholat sunah Rowatib
6.2 Melaksanakan Sholat tarawih dan Witir
6.3 Melaksanakan sholai Idul Fitri dan Idul Adha
6.4 Memperagakan cara sholat bagi orang sakit
Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran x 35 menit

MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENILAI ALOKAS SUMBER


POKOK/ PEMBELAJARA AN I BELAJAR

192
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
PEMBELAJA
N WAKTU
RAN
1 2 3 4 5 6
Sholat - Menjelaskan - Mengetahui - Tes 6 jam - Fikih,
Sunnah pengertian pengertian tulis pelajara Media
Rowatib sholat sholat - Tes n x 35 Ilmu
sunnah sunnah lisan menit
rowatib rowatib - Tes
- Menjelaskan - Menunjukkan Afektif
waktu sholat waktu sholat
– sholat – sholat
sunnah sunnah
rowatib rowatib
- Menyebutkan - Menyebutkan
bilangan bilangan
sholat sholat
sunnah sunnah
rowatib rowatib
- Menjelaskan - Menyebutka
keutamaan n
sholat keutamaan
sunnah sholat
rowatib sunnah
- Melakukan rowatib
evaluasi - Melaksanaka
n sholat
sunnah
Rowatib
Sholat - Menghafal - Hafal niat - Tes 6 jam - Fikih,
Tarawih dan niat sholat sholat trawih tulis pelajara Media
Witir trawih dan dan witir - Tes n x 35 Ilmu
witir - Menjelaskan lisan menit
- Menjelaskan pengertian - Tes
pengertian sholat trawih Afektif
sholat trawih dan witir
dan witir - Menunjukkan
- Menjelaskan waktu sholat
waktu sholat trawih dan
trawih dan witir
witir - Menyebutkan
- Menyebutkan bilangan
bilangan sholat trawih
sholat trawih dan witir
dan witir - Menyebutkan
- Menjelaskan keutamaan
keutamaan sholat trawih
sholat trawih dan witir
dan witir - Melaksanaka
- Melakukan n sholat
evaluasi tarawih dan
Witir
Sholat Idul - Menjelaskan - Mengetahui - Tes 8 jam - Fikih,
Fitri dan Idul pengertian pengertian tulis pelajara Media

193
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Adha sholat ‘idul sholat ‘idul - Tes n x 35 Ilmu
Fitri dan ‘idul Fitri dan ‘idul lisan menit
adha adha - Tes
- Menjelaskan - Menunjukkan Afektif
waktu sholat waktu sholat
‘idul Fitri dan ‘idul Fitri dan
‘idul adha ‘idul adha
- Menjelaskan - Menjelaskan
tata cara tata cara
sholat ‘idul sholat ‘idul
Fitri dan ‘idul Fitri dan ‘idul
adha adha
- Menghafal - Hafal niat
niat sholat sholat ‘idul
‘idul Fitri dan Fitri dan ‘idul
‘idul adha adha
( Menjelaska ( apabila
n niat sholat dilafalkan,
di di dalam tapi
hati ) sebaiknya di
- Melakukan lakukan di
evaluasi dalam hati )
- Melaksanaka
n sjolat Idul
Fitri dan Idul
adha
Sholat bagi - Memperaktek - Memperaktek - Tes 4 jam -
Orang sakit kan cara kan cara lisan pelajara Pengeta
sholat sholat - Tes n x 35 huan
dengan dengan Avektif menit Sosial
duduk secara duduk -1 CV.
bersama - - Memperaktek Mediata
sama kan cara ma
- Memperaktek sholat - IPS I
kan cara dengan CV.Ane
sholat berbaring ka ilmu
dengan - Belajar
berbaring pengeta
secara huan
bersama - social
sama 1 ,PT
- Melakukan Balai
evaluasi Pustaka

194
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas / Semester : IV / 1
Standart Kompetensi : 7. Mampu memahami dan melakukan puasa
Romadhon, memahami ketentuan puasa sunnah dan
puasa yang di haramkan
Kompetensi Dasar : 7.1 Melaksanakan Puasa Romadhon
7.2 Melaksanakan Puasa Sunnah
7.3 Menjelaskan hari – hari yang di haramkan berpuasa
Alokasi Waktu : 28 jam pelajaran x 40 menit

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAI SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR I
PEMBELAJAR AN BELAJAR
AN
AN WAKTU
1 2 3 4 5 6
Puasa - Menjelaska - Menyebutkan - Tes 12 jam - Fikih,
Romadhon n syarat syarat wajib tulis pelajara Media
wajib dan puasa - Tes n x 40 Ilmu
syarat sah - Menyebutkan lisan menit
puasa syarat sah - Tes
- Menjelaska puasa Afektif
n rukun - Menyebutkan
puasa rukun puasa
- Menjelaska - Menyebutkan
n sunah sunah puasa
puasa dan - Menyebutkan
yang hal – hal yang
membatalk membatalkan
anya puasa
- Menjelaska - Menunjukkan
n orang orang yang
yang boleh boleh
meninggalk meninggalkan
an puasa puasa

195
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
- Menunjukka - Menyebutkan
n amalan - amalan bulan
amalan romadhon
bulan - Hafal niat
romadhon puasa
- Menghafalka Romadhon
n niat puasa - Hafal Do’a
Romadhon berbuka puasa
secara - Melaksanakan
bersama – puasa
sama ( bila Romadhon
di lafalkan )
- Hafal Do’a
berbuka
puasa
- Melakukan
evaluasi
Puasa – - Menjelaskan - Menyebutkan - Tes 8 jam - Fikih,
puasa macam – macam – tulis pelajara Media
Sunnah macam macam puasa - Tes n x 40 Ilmu
puasa sunnah lisan menit
sunnah - Menyebutkan - Tes
- Menunjukka hari – hari yang Afektif
n hari – hari di sunnahkan
yang di untuk berpuasa
sunnahkan - Membiasakan
untuk puasa sunnah
berpuasa
- Melakukan
evaluasi
Hari – hari - Menjelaskan - Menunjukkan - Tes 8 jam - Fikih,
yang di hari – hari hari – hari yang tulis pelajara Media
haramkan yang di di haramkan - Tes n x 40 Ilmu
berpuasa haramkan untuk berpuasa lisan menit
untuk - Menyebutkan - Tes
berpuasa alasan Afektif
- Menjelaskan mengapa di
alasan haramkanya
mengapa di berpuasa
haramkanya
berpuasa
pada hari –
hari tertentu
- Melakukan
evaluasi

196
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas / Semester : IV / 2
Standart Kompetensi : 8. Mampu memahami Ketentuan dan
melaksanakan zakat fitrah
Kompetensi Dasar : 8.1 Menjelaskan ketentuan wajib zakat fitrah
8.2 Melaksanakan Zakat Fitrah
Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran x 40 menit

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAI SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR I
PEMBELAJAR AN BELAJAR
AN AN WAKTU
1 2 3 4 5 6
Zakat Fitrah - Menjelaskan - Menjelaskan - Tes 24 jam - Fikih,
Pengertian Pengertian tulis pelajara Media
zakat fitrah zakat fitrah - Tes n x 40 Ilmu
- Menjelaskan - Menunjukkan lisan menit
hokum hokum zakat - Tes

197
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
zakat fitrah fitrah Afektif
- Menjelaskan - Menunjukkan
waktu waktu
pelaksanaa pelaksanaan
n zakat zakat fitrah
Fitrah - Menyebutkan
- Menjelaskan orang yang
orang yang berkewajiban
berkewajiba mengeluarkan
n zakat fitrah
mengeluark - Menyebutkan
an zakat orang yang
fitrah berhak
- Menjelaskan menerima
orang yang zakat fitrah
berhak - Menyebutkan
menerima besar zakat
zakat fitrah fitrah
- Menjelaskan - Melaksanakan
besar zakat Zakat Fitrah
fitrah
- Melakukan
evaluasi

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas / Semester : V / 1
Standart Kompetensi : 9. Mampu memahami dan melakukan
Shodaqoh, infaq, memahami ketentuan makana dan
minuman yang halal, dan makanan dan minuman
yang haram
Kompetensi Dasar : 9.1 Menjelaskan dan melaksanakan shodaqoh dan
Infaq

198
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
9.2 Menjelaskan ketentuan makanan dan minuman
yang halal
9.3 Menjelaskan ketentuan makanan dan minuman
yang haram
Alokasi Waktu : 30 jam pelajaran x 40 menit

MATERI ALOKAS
POKOK/ KEGIATAN PENILAI SUMBER
INDIKATOR I
PEMBELAJAR PEMBELAJARAN AN BELAJAR
AN WAKTU
1 2 3 4 5 6
Shodaqoh - Menjelaskan - Mendefinisika - Tes 10 jam - Fikih,
dan Infaq pengertian n arti shodaqoh tulis pelajara Media
shodaqoh - Mendefinisika - Tes n x 40 Ilmu
- Menjelaskan n arti infaq lisan menit
pengertian - Membedakan - Tes
infaq shodaqoh dan Afektif
- Membedaka infaq
n shodaqoh - Menyebutkan
dan infaq manfaat
- Menjelaskan shodaqoh dan
manfaat infaq
shodaqoh dan - Membiasakan
infaq shodaqoh dan
- Melakukan infaq
evaluasi
Makanan - Menjelaskan - Mendefinisikan - Tes 10 jam - Fikih,
dan Pengertian Pengertian tulis pelajara Media
minuman makanan dan makanan dan - Tes n x 40 Ilmu
yang halal minuman minuman yang lisan menit
yang halal halal - Tes
- Memberi - Menunjukkan Afektif
contoh contoh
makanan makanan yang
yang halal halal
- Memberi - Menunjukan
contoh contoh
minuman minuman yang
yang halal halal
- Menjelaskan - Membiasakan
manfaat makan
membiasakan makanan yang
makan halal
makanan - Membiasakan
yang halal minum
- Menjelaskan minuman yang
manfaat halal
membiasakan
minum
minuman
yang halal
- Melakukan
evaluasi
Makanan - Menjelaskan - Mendefinisikan - Tes 10 jam - Fikih,

199
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
dan Pengertian Pengertian tulis pelajara Media
minuman makanan dan makanan dan - Tes n x 40 Ilmu
yang minuman minuman yang lisan menit
haram yang haram haram - Tes
- Memberi - Menunjukkan Afektif
contoh contoh
makanan makanan yang
yang haram haram
- Memberi - Menunjukan
contoh
contoh
minuman
minuman yang
yang haram
haram
- Menjelaskan
manfaat - Membiasakan
membiasakan menjahui
menjahui makan
makan makanan yang
makanan haram
yang haram - Membiasakan
- Menjelaskan menjahui
manfaat minum
Membiasakan minuman yang
menjahui haram
minum
minuman
yang haram
- Melakukan
evaluasi

200
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas / Semester : V / 2
Standart Kompetensi : 11. Mampu memahami ketentuan binatang yang
halal, dan binatang yang haram, dan
Kompetensi Dasar : 11.1 Menjelaskan tentang binatang halal
11.2 Menjelaskan tentang binatang haram
11.3 Memahami ketentuan tentang wajib khitan
Alokasi Waktu : 26 jam pelajaran x 40 menit

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJARA INDIKATOR I
PEMBELAJA N BELAJAR
N WAKTU
RAN
1 2 3 4 5 6
Binatang - Memberi - Mendefinisika - Tes tulis 12 jam - Fikih,
halal dan penjelasan n pengertian - Tes lisan pelajaran Media
binatang tentang binatang halal - Tes x 35 Ilmu
haram binatang halal - Menggolongk Afektif menit
- Menunjukkan an macam
binatang binatang halal
yang halal di - Menyebutkan
makan jenis – jenis
- Menunjukkan hewan yang
hikmah halal dimakan
memakan berdasarkan
binatang halal alqur’an dan
- Menjelaskan hadits nabi
binatang - Mendefinisika
haram n pengertian
- Menunjukkan binatang
binatang haram
yang haram - Menggolongk
- Menunjukkan an binatang
hikamah yang haram
menghindari - Menyebutkan
memakan hikmah
daging menghindari
binatang memakan
haram daging
- Melakukan binatang
evaluasi haram
Khitan - Memberi - Mendefinisika - Tes tulis 6 jam - Fikih,
penjelasan n pengertian - Tes lisan pelajaran Media
tentang Khitan - Tes x 35 Ilmu
pengertian - Menunjukkan Afektif menit
Khitan hukum khitan
- Menunjukkan - Menyebutkan
hukum khitan manfaat
- Memberi khitan

201
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
penjelasan - Mengetahui
tentang tata cara
mnfaat khitan pelaksanaan
- Menjelaskan Khitan bagi
tata cara laki – laki dan
pelaksanaan perempuan
Khitan bagi - Melaksanakan
laki – laki dan Khitan
perempuan
- Melakukan
evaluasi
SILABUS
Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al - Hidayah
Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas / Semester : VI / 1
Standart Kompetensi : 12. Mampu memahami dan melakukan mandi
pasca haid, memahami ketentuan jual beli dan
mampu melakukanya
Kompetensi Dasar : 12.1 Menjelaskan ketentuan mandi wajib setelah
haid
12.2 Menjelaskan tata cara jual beli dengan benar
12.3 Melaksanakan jual beli dengan benar
Alokasi Waktu : 28 jam pelajaran x 40 menit

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR I
PEMBELAJA N BELAJAR
AN WAKTU
RAN
1 2 3 4 5 6
Mandi - Menjelaskan - Mendefinisika - Tes tulis 14 jam - Fikih,
setelah haid pengertian n pengertian - Tes lisan pelajara Media
darah haid darah haid - Tes n x 40 Ilmu
- Menjelaskan - Menyebutkan Afektif menit
batas waktu batas waktu
haid haid
- Menyebutka - Menyebutkan
n hal – hal hal – hal yang
yang di di larang bagi
larang bagi Orang haid
Orang haid - Mendiskripsik
- Menjelaskan an tata cara
tata cara mandi wajib
mandi wajib - Melaksanakan
- Melakukan mandi wajib
evaluasi setelah haid
Jual beli - Menjelaskan - Mendefinisika - Tes tulis 14 jam - Fikih,
pengertian n Menjelaskan - Tes lisan pelajara Media
Jual beli pengertian - Tes n x 40 Ilmu
- Menjelaskan Jual beli Afektif menit
hukum jual - Menjelaskan
beli hukum jual
- Menyebutka beli

202
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
n rukun jual - Menyebutkan
beli rukun jual beli
- Menyebutka - Menyebutkan
n syarat jual syarat jual
beli beli
- Menjelaskan - Memyebutkan
larangan larangan
dalam jual dalam jual
beli beli
- Menunjukka - Menyebutkan
n jual beli macam –
yang di macam jual
larang beli yang di
- Menjelaskan larang
pengertian - Mendefinisika
Riba n pengertian
- Menjelaskan riba
macam – - Menyebutkan
macam riba macam –
- Melakukan macam riba
evaluasi - Melaksanakan
jual beli
dengan benar
SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas / Semester : VI / 2
Standart Kompetensi : 13. Mampu memahami ketentuan pinjam
meminjam dan mampu melakukanya, memahami
ketentuan memberi upah, dan ketentuan barang
titipan dan barang temuan
Kompetensi Dasar : 13.1 Menjelaskan tata cara pelaksanaan pinjam
meminjam dan sewa menyewa
13.2 Menjelaskan tata cara pembayaran upah
13.3 Menjelaskan ketentuan tentang barang titipan dan
temuan
Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran x 40 menit

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJA INDIKATOR I
PEMBELAJAR N BELAJAR
AN RAN WAKTU
1 2 3 4 5 6
Pinjam dan - Menjelask - Mendefinisik - Tes tulis 8 jam - Fikih,
sewa an arti an - Tes lisan pelajara Media
menyewa pinjam pengertian - Tes n x 40 Ilmu
meminjam pinjam Afektif menit
- Menunjukk meminjam
an syarat - Menyebutkan
dan rukun syarat dan

203
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
pinjam rukun pinjam
meminjam meminjam
- Mendiskrip - Menyebutkan
sikan hak hak dan
dan kewajiban
kewajiban peminjam
peminjam dan
dan meminjami
meminjam - Mendefinisik
i an arti sewa
- Menjelask menyewa
an arti - Menyebutkan
sewa syarat dan
menyewa rukun pinjam
- Menunjukk meminjam
an syarat - Melaksanaka
dan rukun n pinjam dan
pinjam sewa
meminjam menyewa
- Melakukan dengan
evaluasi benar
Upah - Menjelask - Mendefinisik - Tes tulis 8 jam - Fikih,
an an - Tes lisan pelajara Media
pengertian Mengetahui - Tes n x 40 Ilmu
upah pengertian Afektif menit
- Menunjukk upah
an hukum - Menunjukkan
pemberian hukum
upah pemberian
- Menjelask upah
an tata - Mengetahui
cara tata cara
pemberian pemberian
upah upah
- Melakukan - Memberikan
evaluasi upah dengan
benar
Barang - Menjelask - Mendefinisik - Tes tulis 8 jam - Fikih,
titipan dan an an - Tes lisan pelajara Media
temuan pengertian pengertian - Tes n x 40 Ilmu
barang barang Afektif menit
titipan titipan
- Menyebut - Menyebutkan
kan tata tata cara
cara pelaksanaan
pelaksana titipan
an titipan - Menyebutkan
- Menjelask kewajiban
an dan hak bagi
kewajiban orang yang
dan hak menitipkan
bagi orang dan yang di
yang titipi

204
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
menitipka - Mendefinisik
n dan an
yang di pengertian
titipi barang
- Menjelask temuan
an - Menyebutkan
pengertian kewajiban
barang bagi orang
temuan yang
- Menyebut menemukan
kan barang
kewajiban
bagi orang
yang
menemuk
an barang
- Melakukan
evaluasi

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
205
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Kelas / Semester : III/ 1
Standart Kompetensi : 1. Kemampuan mengenal, mengidentifikasi
sejarah masyarakat arab pra islam
Kompetensi Dasar : 1.1 Mendiskripsikan kondisi masyarakat arab pra
Islam
1.2 Mengambil I’tibar dari sejarah masyarakat Arab Pra
Islam
Alokasi Waktu : 44 jam pelajaran x 35 menit

Materi Aloka
pokok/ Kegiatan Penilai si Sumber
Indikator
pembelaja pembelajaran an Wakt belajar
ran u
1.Masyarak - Membaca - Menceritakan - tes 22 Buku paket
at Arab Pra materi tentang kondisi tulis jam SKI -3
Islam kondisi masyarakat - tes pelaja
masyarakat arab pra islam lisa ran
arab pra Islam - Menceritakan n
- Menjelaskan tentang
Kepercayaan kepercayaan
masyarakat masyarakat
arab pra Islam arab pra Islam
- Menjelaskan - Menceritakan
tentang aat tentang adat
istiadat istiadat
masyarakat masyarakat
arab arab
menjelang menjelang
kelahiran Nabi kelahiran Nabi
- Menjelaskan
peristiwa
penyerangan
pasukan gajah
ke makkah
- Membuat
kesimpulan
tentang kondisi
masyarakat
arab pra Islam
- Melakukan
evaluasi
2. Kondisi - Menjelaskan - Menceritakan - tes 22 Buku
masyarak kebiasaan kebiasaan tuli jam paket SKI
atArab masyarakat masyarakat s pelaja -3
Pra Islam arab pra islam arab pra islam - tes ran
- Menghindari - Mengambil
lisa
kebiasaan I’tibar dari
tercela yang di kebiasaan
n
lakukan tercela
masyarakat masyarakat
Arab pra Islam Arab pra
- Menhindari Islam

206
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
sifat – sifat - Menghindari
tercela kebiasaan
pasukan tercela yang
Abrahah di lakukan
- Melakukan masyarakat
evaluasi Arab pra
Islam
- Menhindari
sifat – sifat
tercela
pasukan
Abrahah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas / Semester : III/ 2
Standart Kompetensi : 2. Kemampuan mengenal, mengidentifikasi
sejarah kelahiran, dan sejarah kerasulan Nabi
Muhammad SAW, serta dapat mengambil Ibrahnya
Kompetensi Dasar : 2.1 Mendiskripsikan sejarah kelahiran Nabi
Muhammad SAW
2.2 Mengambil Ibrah sejarah kelahiran Nabi Muhammad
SAW
2.3 Mendiskripsikan peristiwa di utusnya Nabi Muhamad
SAW sebagai Nabi terakhir
Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran x 35 menit

Materi Aloka
pokok/ Kegiatan Penilai si Sumber
Indikator
pembelaja pembelajaran an Wakt belajar
ran u
3.Sejarah - Membaca - Menceritakan - tes 12 Buku paket
kelahiran materi tentang Menjelaskan tulis jam SKI -3
Nabi Sejarah peristiwa - tes pelaja
Muhamma Kelahiran Nabi penyerangan lisa ran
d SAW Muhammad pasukan n
SAW gajah ke
- Menjelaskan makkah
tentang - Menceritakan
Sejarah peristiwa
Kelahiran Nabi penyerangan
Muhammad pasukan
SAW gajah ke
- Menjelaskan makkah
peristiwa
penyerangan
pasukan gajah
ke makkah

207
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
- Membuat
kesimpulan
tentang kondisi
masyarakat
arab pra Islam
- Melakukan
evaluasi
4. - Menjelaskan - Menceritakan - tes 12 Buku
Mengambi Ketabahan Ketabahan tuli jam paket SKI
l Ibrah Nabi pada Nabi pada s pelaja -3
dari masa anak - masa anak - - tes ran
sejarah anak anak
lisa
kelahiran - Mencontoh - Mengambil
Nabi ketabahan Ibrah dari
n
Muhamm Nabi Ketabahan
ad SAW Muhammad Nabi pada
pada masa masa anak -
anak - anak anak
- Melakukan - Mencontoh
evaluasi Ketabahan
Nabi pada
masa anak -
anak
3.Sejarah di - Membaca - Menceritakan - tes 12 Buku paket
utusnya materi tentang tentang tulis jam SKI -3
Nabi Sejarah perniagaan - tes pelaja
Muhamma kerasulan Nabi Nabi lisa ran
d SAW Muhammad Muhammad n
sebagai SAW sebagai SAW
Rasul Nabi terakhir - Menceritakan
terakhir - Menjelaskan peristiwa
tentang pertemuan
peniagaan nabi Muhaam
Nabi dengan
Muhammad pendeta
SAW Bahiro
- Menjelaskan - Menceritakan
Pertemuan kerja keras
Nabi dan
Muhammad kemandirian
saw dengan nabi
pendeta bahira Muhammad
- Menjelaskan SAW
kerja keras dan - Menceritakan
kemandirian peristiwa
nabi peletakan
Muhammad Hajar Aswad
SAW oleh Nabi
- Menjelaskan Muhammad
peristiwa SAW
peletakan - Menceritakan
Hajar Aswad kebiasaan
oleh Nabi Nabi

208
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Muhammad Muhammad
SAW bertahannus
- Menjelaskan di Gua Hiro’
kebiasaan Nabi - Menceritakan
Muhammad proses
bertahannus di turunya
Gua Hiro’ wahyu
- Menjelaskan pertama
proses turunya - Menceritakan
wahyu pertama cara Nabi
- Menjelaskan Muhammad
cara Nabi SAW
Muhammad berda’wah
SAW kepada
berda’wah keluarga,
kepada famili dan
keluarga, famili kerabatnya
dan - Menunjukkan
kerabatnya bukti – bukti
- Membuat keRasulan
kesimpulan Nabi
tentang Muhammad
sejarah SAW
Kerasulan Nabi - Meneladani
Muhammad kerja keras
SAW dan
- Melakukan kemandirian
evaluasi Nabi
Muhammad
SAW saat
remaja

SILABUS

209
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas / Semester : IV/ 1
Standart Kompetensi : 3. Kemampuan mengenal, meneladani da’wah
Nabi Muhammad SAW, dan para sahabatnya serta
mengenali kepribadianya
Kompetensi Dasar : 3.1 Menjelaskan da’wah Nabi Muhammad SAW
3.2 Meneladani ketabahan Nabi Muhammad SAW beserta
para sahabatnya
3.3 Mendiskripsikan keberadaan Nabi Muhammad SAW
sebagai rahmat bagi seluruh alam
Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran x 35 menit

Materi Aloka
pokok/ Kegiatan Penilai si Sumber
Indikator
pembelaja pembelajaran an Wakt belajar
ran u
3.Da’wah - Membaca - Menceritakan - tes 18 Buku paket
Nabi materi tentang da’wah Nabi tulis jam SKI -4
Muhamma da’wah Nabi Muhammad - tes pelaja
d SAW dan Muhammad SAW lisa ran
para SAW - Menceritakan n
sahabatny - Menjelaskan tentang
a tentang keteguhan
perlakuan/teka hati sahabat
nan orang kafir Nabi dalam
qurays mempertahan
terhadab kan aqidah
sahabat Nabi - Meneladani
SAW ( Bilal bin da’wah Nabi
Rabah ) Muhammad
- Menjelaskan dan para
tentang sahabat
keteguhan hati dalam
sahabat Nabi mempertahan
dalam kan iman
mempertahank
an aqidah
- Membuat
kesimpulan
tentang
da’wah Nabi
Muhammad
SAW dan para
sahabatnya
- Melakukan
evaluasi
4. - Menjelaskan - Menceritakan - tes 18 Buku
Kepribadi kepedulian kepedulian tuli jam paket SKI
an Nabi Nabi Nabi s pelaja -4

210
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Muhamm Muhammad Muhammad - tes ran
ad SAW SAW terhadap SAW terhadap lisa
kehidupan kehidupan n
sosial sosial
- Menjelaskan - Menceritakan
kepedulian kepedulian
Nabi Nabi
Muhammad Muhammad
SAW terhadap SAW terhadap
alam sekitar alam sekitar
- Melakukan - Mencontoh
evaluasi sikap
kepedulian
Nabi
Muhammad
SAW dalam
kehidupan
sosil dan
terhadap
alam

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al - Hidayah


Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas / Semester : IV/ 2
Standart Kompetensi : 4. Kemampuan mengidentifikasi peristiwa Isro’
Mi’roj Nabi Muhammad SAW, hijrah Nabi Muhammad
SAW ke thoif, dan dapat mengambil hikmah serta
mampu meneladani kesabaranya
Kompetensi Dasar : 4.1 Mendiskripsikan peristiwa Isra’ Mi’roj Nabi
Muhammad SAW
4.2 Mengambil hikmah dari peristiwa Isra’ Mi’roj Nabi
Muhammad SAW
4.3 Mendiskripsikan peristiwa Hijrah Nabi Muhammad SAW
ke Thoif
4.4 Mengambil nikmah peristiwa Hijrah Nabi Muhammad
SAW
Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran x 35 menit

Materi Aloka
pokok/ Kegiatan Penilai si Sumber
Indikator
pembelaja pembelajaran an Wakt belajar
ran u
5.Isro’ - Mendengarkan - Menceritakan - tes 10 Buku paket
Mi’roj Nabi penjelasan tentang Isro’ tulis jam SKI -4
Muhamma tentang Isro’ Mi’roj Nabi - tes pelaja
d SAW Mi’roj Nabi Muhammad lisa ran
Muhammad SAW n
SAW - Menceritakan
- Menjelaskan tentang

211
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
tentang pengalaman
tanggapan Isro’ Mi’roj
masyarakat Nabi SAW
makkah - Menceritakan
terhadap tentang
pengalaman proses
Isro’ Mi’roj penerimaan
Nabi SAW perintah
- Menjelaskan sholat
tentang proses
penerimaan
perintah sholat
- Membuat
kesimpulan
tentang
peristiwa Isro’
Mi’roj Nabi
Muhammad
SAW
- Melakukan
evaluasi
4. Hikmah - Menjelaskan - Menyebutkan - tes 8 jam Buku
Isro’ Mi’roj Hikmah yang Hikmah yang tuli pelaja paket SKI
Nabi terkandung terkandung s ran -4
Muhamm dari peristiwa dari peristiwa - tes
ad SAW Isro’ Mi’roj Isro’ Mi’roj
lisa
- Menjelaskan - Menceritakan
tentang pesan tentang pesan
n
inti Nabi inti Nabi
Muhammad Muhammad
SAW pada SAW pada
sa’at Isro’ sa’at Isro’
Mi’roj Mi’roj
- Melakukan - Membiasakan
evaluasi diri
melaksanakan
perintah
sholat
sebagai pesan
inti Isro] Mi’roj
5.Hijrah - Mendengarkan - Menceritakan - tes 10 Buku paket
Nabi penjelasan tentang Hijrah tulis jam SKI -4
Muhamma tentang sebab Nabi - tes pelaja
d SAW ke – sebab Muhammad lisa ran
Thoif terjadinya SAW n
Hijrah Nabi - Menceritakan
Muhammad tentang
SAW kesabaran
- Menjelaskan Nabi SAW
tentang terhadap
peristiwa Hijrah sikap
Mi’roj Nabi penduduk
SAW ke Thoif Thoif pada

212
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
- Membuat saat Nabi
kesimpulan Hijrah
tentang - Menceritakan
peristiwa Hijrah tentang
Nabi proses
Muhammad penerimaan
SAW ke thoif perintah
- Melakukan sholat
evaluasi
5.Hikmah - Mendengarkan - Menceritakan - tes 8 jam Buku paket
Hijrah penjelasan tentang Hijrah tulis pelaja SKI -4
Nabi tentang Nabi - tes ran
Muhamma hikmah Hijrah Muhammad lisa
d SAW ke Nabi SAW n
Thoif Muhammad - Menceritakan
SAW ke Thoif tentang
- Menjelaskan kesabaran
tentang Nabi SAW
peristiwa Hijrah terhadap
Mi’roj Nabi sikap
SAW ke Thoif penduduk
- Meneladani Thoif pada
keluhuran sifat saat Nabi
Nabi Hijrah
Muhammad - Meneladani
SAW dalam keluhuran
memaafkan sifat Nabi
kaum kafir Muhammad
- Melakukan SAW dalam
evaluasi memaafkan
kaum kafir /
penduduk
Thoif

213
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas / Semester : V/ 1
Standart Kompetensi : 5. Kemampuan mengenal, mengidentifikasi
peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Madinah,
dan dapat mengambil hikmah serta mampu
meneladani keperwiraanya
Kompetensi Dasar : 5.1 Mendiskripsikan peristiwa Hijrah Nabi
Muhammad SAW ke Madinah
5.2 Mengambil hikmah Hijrah Nabi Muhammad SAW dan
para sahabat dan meneladani kesabaranya
5.3 Menunjukkan sikap keteladanan kaum Muhajirin dan
Anshor
5.4 Menunjukkan keteladanan keperwiraan Nabi
Muhammad SAW dalam berbagai peperangan
Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran x 35 menit

Materi Aloka
pokok/ Kegiatan Penilai si Sumber
Indikator
pembelaja pembelajaran an Wakt belajar
ran u
6.Hijrah - Mendengarkan - Menceritakan - tes 10 Buku paket
Nabi penjelasan tentang sebab tulis jam SKI -5
Muhamma tentang sebab – sebab Hijrah - tes pelaja
d SAW ke – sebab Nabi lisa ran
Madinah terjadinya Muhammad n
Hijrah Nabi SAW ke
Muhammad Madinah
SAW ke - Menceritakan
Madinah tentang
- Menjelaskan rencana –
tentang jahat yang
rencana – jahat akan di
yang akan di lakukan kafir
lakukan kafir Quraiys pada
Quraiys saat Nabi
- Menjelaskan Hijrah
para sahabat - Menyebutkan
yang sahabat –
menyertai sahabat yang

214
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Hijrah Nabi menyertai
- Menjelaskan Hijrah Nabi
upaya – upaya - Menyebutkan
para sahabat upaya – upaya
dalam mengatasi
mengatasi ancaman
ancaman kafir kaum kafir
Quraiys ketika Qurayis
Hijrah
- Melakukan
evaluasi
7.Hikmah - Mendengarkan - Menceritakan - tes 8 jam Buku paket
Hijrah penjelasan tentang Hijrah tulis pelaja SKI -5
Nabi tentang Nabi - tes ran
Muhamma hikmah Hijrah Muhammad lisa
d SAW ke Nabi SAW n
Madinah Muhammad - Menceritakan
SAW ke tentang
Madinah kesabaran
- Menjelaskan Nabi SAW
tentang menghadapi
peristiwa Hijrah orang kafir
Mi’roj Nabi Qurayis
SAW ke - Meneladani
Madinah sifat
- Meneladani kesabaran
kesabaran Nabi
Nabi Muhammad
Muhammad SAW dalam
SAW dalam menerima
menghadapi ancapam
kaum kafir kaum kafir
- Menjelaskan - Menceritakan
peristiwa Bai’at peristiwa
Aqobah bai’at Aqobah
pertama dan pertama dan
kedua kedua
- Melakukan
evaluasi
8.Keteladan - Mendengarkan - Menceritakan - tes 8 jam Buku paket
an kaum penjelasan tentang kaum tulis pelaja SKI -5
anshor dan tentang kaum anshor dan - tes ran
muhajirin anshor dan muhajirin lisa
muhajirin - Menceritakan n
- Meneladani keteladanan,
kepatuhan kapatuhan
kaum anshor kaum anshor
dan muhajirin dan muhajirin
- Meneladani kaum anshor
Nabi dan muhajirin
Muhammad - Meneladani
SAW dalam Nabi
mempersaudar Muhammad

215
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
akan kaum SAW dalam
anshor dan dalam
muhajirin mempersauda
- Melakukan rakan kaum
evaluasi anshor dan
muhajirin
9.Keperwira - Mendengarkan - Menceritakan - tes 8 jam Buku paket
an Nabi penjelasan tentang tulis pelaja SKI -5
Muhamma tentang Keperwiraan - tes ran
d SAW Keperwiraan Nabi SAW lisa
Nabi SAW dalam perang n
dalam perang Badar
Badar - Menceritakan
- Menjelasan tentang
tentang Keperwiraan
Keperwiraan Nabi SAW
Nabi SAW dalam perang
dalam perang Uhud
Uhud - Menceritakan
- Menjelasan tentang
tentang Keperwiraan
Keperwiraan Nabi SAW
Nabi SAW dalam perang
dalam perang Khondaq
Khondaq
- Melakukan
evaluasi

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hiudiyah


Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas / Semester : V/ 2

216
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Standart Kompetensi : 6. Kemampuan mengenal, mengidentifikasi
peristiwa Fathu Makkah serta peristiwa wafatnya
Rasulullah SAW
Kompetensi Dasar : 6.1 Mendiskripsikan kronologi peristiwa Fathu
Makkah
6.2 Mengambil I’tibar dari peristiwa Fathu Makkah
6.3 Menghayati peristiwa wafatnya Rasulullah
Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran x 35 menit

Materi Aloka
pokok/ Kegiatan Penilai si Sumber
Indikator
pembelaja pembelajaran an Wakt belajar
ran u
10.Peristiw - Mendengarkan - Menceritakan - tes 12 Buku paket
a Fathu penjelasan tentang tulis jam SKI -5
Makkah tentang sebab Peristiwa - tes pelaja
– sebab Fathu Makkah lisa ran
terjadinya - Menceritakan n
Peristiwa Fathu tentang
Makkah peristiwa haji
- Menjelaskan wada’
tentang - Menceritakan
Peristiwa Fathu tentang sikap
Makkah kaum kafir
- Menjelaskan saat
tentang terjadinya
peristiwa haji Fathu Makkah
wada’ - Menyebutkan
- Menjelaskan Isi Khutbah
sikap kaum Rasulullah sat
kafir saat Haji Wada’
terjadinya - Menyebutkan
Fathu Makkah upaya – upaya
- mengatasi
Mengemukaka ancaman
n Isi Khutbah kaum kafir
Rasulullah sat Qurayis
Haji Wada’
- Melakukan
evaluasi
11. Hikmah - Menjelaskan - Menceritakan - tes 12 Buku paket
terjadiny tentang sifat tentang sifat tulis jam SKI -5
a pemaaf pemaaf - tes pelaja
Peristiwa Rasulullah Rasulullah lisa ran
Fathu ketika Fathu ketika Fathu n
Makkah Makkah Makkah
- Melakukan - Meneladani
evaluasi sifat pemaaf
Rasulullah
tentang sifat
pemaaf
Rasulullah

217
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
ketika Fathu
Makkah
12. - Mendengarkan - Menceritakan - tes 12 Buku paket
Wafatny penjelasan tentang tulis jam SKI -5
a tentang kondisi kondisi - tes pelaja
Rasulula kesehatan kesehatan lisa ran
h SAW Rasulullah Rasulullah n
menjelang menjelang
wafat wafat
- Menjelaskan - Menceritakan
tentang detik – tentang detik
detik – detik
meninggalnya meninggalnya
Rasulullah Rasulullah
- Menjelaskan - Menceritakan
hari, tanggal, reaksi
bulan, tahun sahabat
wafatnya ketika
Rasulullah mendegar
- Menjelaskan - Meneladani
reaksi sahabat sifat tegar
ketika Abu Bakar
mendegar ketika di
Rasulullah tinggal wafat
wafat Rasulullah
- Menjelaskan - Menceritakan
sifat tegar Abu kecintaan
Bakar ketika di sahabat
tinggal wafat kepada
Rasulullah Rasulullah
- Menjelaskan SAW
kecintaan
sahabat
kepada
Rasulullah SAW
- Melakukan
evaluasi

218
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas / Semester : VI/ 1
Standart Kompetensi : 7. Kemampuan mengidentifikasi dan
meneladani nilai – nilai positif sejarah kekhalifahan
Abu Bakar As Shidiq raperistiwa Fathu Makkah serta
peristiwa wafatnya Rasulullah SAW
Kompetensi Dasar : 7.1 Menjelaskan arti dan tugas Kholafaur
Rosyidiin
7.2 Meneladani nilai – nilai positif sejarah Kekholifahan Abu
Bakar As Shidiq
7.3 Meneladani nilai – nilai positif sejarah Kekholifahan
Umar Ibnu Khottob
Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran x 35 menit

Materi Aloka
pokok/ Kegiatan Penilai si Sumber
Indikator
pembelaja pembelajaran an Wakt belajar
ran u
13.Khulafau - Mendengarkan - Menjelaskan - tes 12 Buku paket
ur penjelasan pengertian tulis jam SKI -6
Rosyidiin tentang tentang - tes pelaja
pengertian Khulafaaurros lisa ran

219
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Khulafaaurrosyi yidiin n
diin - Menyebutkan
- Menjelaskan tugas – tugas
tentang tugas Khulafaaurros
Khulafauur yidiin
Rosyidiin’
- Melakukan
evaluasi
14. Kholifah - Menjelaskan - Menceritakan - tes 12 Buku paket
Abu tentang tentang tulis jam SKI -6
Bakar As riwayat hidup riwayat hidup - tes pelaja
Shidiq ra Kholifah Abu Kholifah Abu lisa ran
Bakar As Bakar As n
Shidiq ra Shidiq ra
- Menjelaskan - menceritakan
kepribadian tentang
Abu bakar As kepribadian
Shidiq ra Abu bakar As
- Menjelaskan Shidiq ra
kesabaran Abu - Menceritakan
Bakar As tentang
Shidiq ketika kesabaran
menemani Abu Bakar As
Rasulullah saat Shidiq ketika
Hijrah menemani
- Meneladani Rasulullah
keyakinan Abu saat Hijrah
bakar As Shidiq - Meneladani
saat menerima keyakinan
berita Isro’ Abu bakar As
Mi’roj Shidiq saat
- Menjelaskan menerima
proses berita Isro’
peralihan Mi’roj
kepemimpinan - Menceritakan
dari Rasulullah proses
kepada Abu peralihan
Bakar As kepemimpina
Shidiq n dari
- Menjelaskan Rasulullah
jasa Abu Bakar kepada Abu
As Shidiq Bakar As
dalam Shidiq
memerangi - Menyebutkan
nabi palsu jasa Abu
- Menjelaskan bakar As
kebijakan Abu Shidiq dalam
Bakar As memerangi
Shidiq dalam nabi palsu
memerangi - Menyebutkan
kaum murtad beberapa
- Melakukan kebijakan Abu
evaluasi Bakar As

220
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Shidiq dalam
memerangi
kaum murtad
15. Kholifah - Menjelaskan - Menceritakan - tes 12 Buku paket
Umar bin tentang tentang tulis jam SKI -6
Khotob riwayat hidup riwayat hidup - tes pelaja
ra Kholifah Umar Kholifah Umar lisa ran
bin Khottob ra bin Khottob ra n
- Menjelaskan - Menceritakan
proses masuk proses masuk
islam Umar bin islam Umar
Khottob bin Khottob
- Menjelaskan - menceritakan
kepribadian tentang
Umar bin kepribadian
Khottob ra Umar bin
- Menjelaskan Khottob ra
kesabaran Abu - Menceritakan
Bakar As tentang jasa
Shidiq ketika Umar bin
menemani Khottob ra
Rasulullah saat dalam
Hijrah mencanagkan
- Menjelaskan tahun hijriyah
jasa Umar bin - Menyebutkan
Khottob ra lembaga –
dalam lembaga pd
mencanagkan masa
tahun hijriyah kekholifahan
- Menjelaskan Umar bin
lembaga – Khotob
lembaga pd - Menyebutkan
masa beberapa
kekholifahan kebijakan
Umar bin Umar ibnu
Khotob khotob
- Menjelaskan dalammenakl
kebijakan ukan Persi
Umar ibnu - Meneladani
khotob kepedulian
dalammenaklu Kholifah Umar
kan Persi Ibnu Khotob
- Meneladani - Menceritakan
kepedulian proses
Kholifah Umar terbunuhnya
Ibnu Khotob Umar Ibnu
- Menjelaskan Khotob oleh
proses Budak persi
terbunuhnya - Meneladani
Umar Ibnu keberanian
Khotob oleh dari
Budak persi kebijaksanaan
- Meneladani Umar Ibnu

221
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
keberanian Khotob dalam
dari memberantas
kebijaksanaan kebathilan
Umar Ibnu
Khotob dalam
memberantas
kebathilan
-Melakukan
evaluasi

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah

222
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas / Semester : VI/ 2
Standart Kompetensi : 8. Kemampuan mengidentifikasi dan
meneladani nilai – nilai positif sejarah kekhalifahan
Ustman bin Affan dan Ali Bin Abi Tholib
Kompetensi Dasar : 8.1 Mendiskripsikan sejarah kekhalifahan Ustman
bin Affan dan Ali Bin Abi Tholib
8.2 Meneladani nilai – nilai positif sejarah Kekholifahan
sejarah kekhalifahan Ustman bin Affan
8.3 Meneladani nilai – nilai positif sejarah Kekholifahan
Ali Bin Abi Tholib
Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran x 35 menit

Materi Aloka
pokok/ Kegiatan Penilai si Sumber
Indikator
pembelaja pembelajaran an Wakt belajar
ran u
14. Kholifah - Menjelaskan - Menceritakan - tes 12 Buku paket
Ustman tentang tentang tulis jam SKI -6
bin Affan riwayat hidup riwayat hidup - tes pelaja
Dzun Kholifah Kholifah lisa ran
Nurain Ustman bin Ustman bin n
Affan Dzun Affan Dzun
Nurain ra Nurain ra
- Menjelaskan - menceritakan
kepribadian tentang
Ustman bin kepribadian
Affan Dzun Ustman bin
Nurain ra Affan Dzun
- Menjelaskan Nurain ra
proses - Menceritakan
pemilian tentang
Ustman bin Menjelaskan
Affan Dzun proses
Nurain sebagai pemilian
kholifah Ustman bin
- Menjelaskan Affan Dzun
jasa Ustman Nurain
bin Affan Dzun sebagai
Nurain dalam kholifah
pembukuan - Menceritakan
mushaf al jasa Ustman
Qur’an dengan bin Affan
rasm utsmani Dzun Nurain
- Menjelaskan dalam
proses pembukuan
pengutusan mushaf al
para Qori’ Al Qur’an
qur’an kelima dengan rasm
kawsn besar utsmani
Islam - menceritakan
- Menjelaskan proses

223
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
proses pengutusan
terbunuhnya para Qori’ Al
Ustman bin qur’an kelima
Affan Dzun kawsn besar
Nurain Islam
- Melakukan - Menceritakan
evaluasi proses
terbunuhnya
Ustman bin
Affan Dzun
Nurain
15. Kholifah - Menjelaskan - Menceritakan - tes 12 Buku paket
Ali Bin tentang tentang tulis jam SKI -6
Abi riwayat hidup riwayat hidup - tes pelaja
Tholib Kholifah Ali Bin Kholifah Ali lisa ran
Abi Tholib ra Bin Abi Tholib n
- Menjelaskan ra
kepribadian Ali - menceritakan
Bin Abi Tholib tentang
ra kepribadian
- Meneladani Ali Bin Abi
keberanian Ali Tholib ra
Bin Abi Tholib -
ra Mengemukak
- Menjelaskan an tentang
proses keberanian Ali
pemilian Ali Bin Bin Abi Tholib
Abi Tholib ra ra
sebagai - Menceritakan
kholifah proses
- Meneladani pemilian Ali
kecintaan Ali Bin Abi Tholib
Bin Abi Tholib ra sebagai
ra pada ilmu kholifah
pengetahuan - Meneladani
- Menjelaskan kecintaan Ali
proses Bin Abi Tholib
terbunuhnya ra pada ilmu
Ali Bin Abi pengetahuan
Tholib ra - Menceritakan
- Melakukan proses
evaluasi terbunuhnya
Meneladani
kecintaan Ali
Bin Abi Tholib
ra

224
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : 1 / 1
Standart Kompetensi : 1. Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan
Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan perbedaan jenis
kelamin,agama dan suku bangsa
1.2 Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di
rumah dan di sekolah
1.3 Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah
Alokasi Waktu : 28 jam pelajaran x 35 menit

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJARA INDIKATOR I
PEMBELAJA N BELAJAR
N WAKTU
RAN
1 2 3 4 5 6
Hidup rukun - Memberikan - Megetahui - Tes tulis 12 jam - KTSP
dalam penjelasan perbedaan - Tes lisan pelajara tahun
perbedaan tentang jenis n x 35 2006
perbedaan kelamin, menit - PKn – ,
jenis agama dan PT.Gras
kelamin, suku indo
agama dan bangsa
suku bangsa - Mengtahui

225
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
- Menjelaskan pengertian
pengertian hidup rukun
hidup rukun - Mengetahui
- Menjelaskan macam
macam agama,suk
agama,suku u bangsa
bangsa - Mengetahui
- Menjelaskan tempat
tempat ibadah
ibadah beberapa
beberapa agama
agama
- Melakukan
evaluasi
Hidup rukun - Menjelaskan - Memberi - Tes tulis 8 jam - KTSP
di rumah bentuk – contoh - Tes lisan pelajara tahun
dan di bentuk kegiatan n x 35 2006
sekolah kegiatan hidup rukun menit - PKn – ,
hidup rukun di rumah PT.Gras
di rumah - Memberi indo
- Menjelaskan contoh
bentuk – kegiatan
bentuk hidup rukun
kegiatan di sekolah
hidup rukun - Membiasak
di sekolah an hidup
- Melakukan rukun di
evaluasi rumah
- Membiasak
an hidup
rukun di
sekolah
Menerapkan - Menanamka - Membiasak - Tes 8 jam - KTSP
hidup rukun n kebiasaan an hidup Afektif pelajara tahun
di rumah hidup rukun rukun di n x 35 2006
dan di di rumah rumah menit - PKn – ,
sekolah - Menanamka - Membiasak PT.Gras
n kebiasaan an hidup indo
hidup rukun rukun di
di sekolah sekolah
- Memberikan
keteladanan
untuk
senantiasa
hidup rukun
baik di
rumah
maupun di
sekolah
- Melakukan
evaluasi
dalam
bentuk

226
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
pengamatan
sikap

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al-Hidayah


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : 1 / 1
Standart Kompetensi : 2. Membiasakan tertib di rumah dan di sekolah
Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah
dan di sekolah
2.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah
Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran x 35 menit

227
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
MATERI KEGIATAN ALOKAS
POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJARA INDIKATOR I
PEMBELAJA N BELAJAR
N WAKTU
RAN
1 2 3 4 5 6
Membiasaka - Memberikan - Menjelaska - Tes tulis 12 jam - KTSP
n tertib di penjelasan n bentuk – - Tes lisan pelajara tahun
rumah dan tentang bentuk tata n x 35 2006
di sekolah pengerftian tertib di menit - PKn – ,
tata tertib rumah PT.Gras
- Memberikan - Menjelaska indo
penjelasan n bentuk –
tentang bentuk tata
bentuk – tertib di
bentuk tata sekolah
tertib di - Memberi
rumah contoh
- Memberikan bentuk –
penjelasan bentuk tata
tentang tertib di
bentuk – rumah
bentuk tata - Memberi
tertib di contoh
sekolah bentuk –
- Melakukan bentuk tata
evaluasi tertib di
sekolah
- Mengetahui
pentingnya
tertib di
rumah
- Mengetahui
agama
pentingnya
tertib di
sekolah
Melaksanak - Memberikan - Menyebutka - Tes 8 jam - KTSP
an tertib di contoh n kebiasaan Afektif pelajara tahun
rumah dan kebiasaan berprilaku n x 35 2006
di sekolah tertib di tetib di menit - PKn – ,
rumah rumah PT.Gras
- Memberikan - Menyebutka indo
contoh n kebiasaan
kebiasaan berprilaku
tertib di tetib di
sekolah sekolah
- Melakukan
evaluasi

228
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : 1 / 2
Standart Kompetensi : 3. Menerapkan hak anak di rumah dan di
sekolah
Kompetensi Dasar : 3.1 Menjelaskan hak anak untuk bermain,
belajar dengan gembira dan di dengan
pendapatnya
3.2 Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah
Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran x 35 menit

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJARA INDIKATOR I
PEMBELAJA N BELAJAR
N WAKTU
RAN
1 2 3 4 5 6
Hak anak di - Memberikan - Menjelaska - Tes tulis 12 jam - KTSP
rumah dan penjelasan n - Tes lisan pelajara tahun
di sekolah Pengertian Pengertian n x 35 2006
hak hak menit - PKn – ,
- Memberikan - Menjelaska PT.Gras
penjelaskan n Macam – indo
tentang macam hak
macam – anak di
macam hak rumah
anak di - Menjelaska
rumah n Macam –
- Memberikan macam hak
penjelasan anak di
macam – sekolah
macam hak - Menunjukk
anak di an hak –
sekolah anak di
- Menunjukkan rumah dan
hak – anak di di sekolah
rumah dan di
sekolah
- Melakukan
evaluasi
Melaksanak - Memberikan - Mengetahui - Tes 8 jam - KTSP
an hak contoh hakya di Afektif pelajara tahun
anak di kebiasaan rumah n x 35 2006
rumah dan memenuhi - Mengetahui menit - PKn – ,
di sekolah hak anak di hakya di PT.Gras
rumah sekolah indo

229
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
- Memberikan
contoh
kebiasaan
memenuhi
hak anak di
sekolah
- Melakukan
evaluasi

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : 1 / 2
Standart Kompetensi : 4. Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di
sekolah
Kompetensi Dasar : 4.1 Mengikuti tata tertib di rumah dan di
sekolah
4.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat
Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran x 35 menit

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJARA INDIKATOR I
PEMBELAJA N BELAJAR
N WAKTU
RAN
1 2 3 4 5 6
Kewajiban - Memberikan - Menjelaska - Tes tulis 12 jam - KTSP
anak di penjelasan n - Tes lisan pelajara tahun
rumah dan tentang Pengertian n x 35 2006
di sekolah Pengertian kewajiban menit - PKn – ,
kewajiban - Menjelaska PT.Gras
- Memberikan n Macam – indo
penjelaskan macam
tentang kewajiban
macam – anak di
macam rumah
kewajiban - Menjelaska
anak di n Macam –
rumah macam
- Memberikan kewajiban
penjelasan anak di
macam – sekolah
macam - Menunjukk

230
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
kewajiban an
anak di kewajiban
sekolah anak dalam
- Menunjukkan bentuk tata
kewajiban tertib di
anak di rumah dan
rumah dan di di sekolah
sekolah
- Melakukan
evaluasi
Melaksanak - Memberikan - Membiasak - Tes 8 jam - KTSP
an aturan contoh an diri Afektif pelajara tahun
yang kebiasaan melaksanak n x 35 2006
berlaku di memenuhi an menit - PKn – ,
masyarakat kewajiban di kewajiban PT.Gras
masyarakat di tengah – indo
- Melakukan tengah
evaluasi masyarakat
dalam - Membiasak
brntuk an diri
pengamatan melaksanak
sikap dalam an aturan –
kehidupan aturan yang
sehari – hari ada di
di rumah masyarakat

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : 2 / 1
Standart Kompetensi : 5. Membiasakan hidup bergotong royong
6. Menampilkan sikap cinta
Kompetensi Dasar : 5.1 Menjelaskan pentingnya hidup rukun,
saling berbagi dan tolong menolong
5.2 Melaksanakan hidup rukun, saling berbagi dan tolong
menolong
6.1 Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti
dunia tumbuhan dan dunia hewan
6.2 Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam
Alokasi Waktu : 48 jam pelajaran x 35 menit

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJARA INDIKATOR I
PEMBELAJA N BELAJAR
N WAKTU
RAN
1 2 3 4 5 6

231
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Pentingnya - Memberikan - Megetahui - Tes tulis 12 jam - KTSP
Hidup rukun penjelasan Pengertian - Tes lisan pelajara tahun
tentang hidup rukun n x 35 2006
Pengertian - Mengtahui menit - PKn – ,
hidup rukun pentingnya PT.Gras
- Menjelaskan hidup rukun indo
pentingnya - Mengetahui
hidup rukun akibat
- Menjelaskan hidup rukun
akibat hidup - Mengetahui
rukun akibat
- Menjelaskan hidup tidak
akibat hidup rukun
tidak rukun - Mengetahui
- Menjelaskan manfaat
manfaat hidup rukun
hidup rukun
- Melakukan
evaluasi
Pentingnya - Menjelaskan - Mengetahui - Tes tulis 8 jam - KTSP
saling pengertian pengertian - Tes lisan pelajara tahun
berbagi dan saling berbagi saling n x 35 2006
tolong dan tolong berbagi dan menit - PKn – ,
menolong menolong tolong PT.Gras
- Menjelaskan menolong indo
bentuk – - Mengetahui
bentuk bentuk –
pertolongan bentuk
- Menjelaskan pertolongan
sikap yang - Mengetahui
baik saat sikap saat
memberi memberi
pertolongan pertolongan
- Melakukan
evaluasi
Melaksanak - Menanamka - Membiasak - Tes 8 jam - KTSP
an hidup n kebiasaan an hidup Afektif pelajara tahun
rukun, hidup rukun rukun n x 35 2006
saling - Menanamka - Membiasak menit - PKn – ,
berbagi dan n kebiasaan an hidup PT.Gras
tolong hidup saling saling indo
menolong berbagi dan berbagi dan
tolong tolong
menolong menolon
- Memberikan
keteladanan
untuk
senantiasa
hidup
rukun ,saling
berbagi dan
tolong
menolong

232
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
- Melakukan
evaluasi
dalam
bentuk
pengamatan
sikap
Pentingnya - Menjelaskan - Mengetahui - Tes tulis 12 jam - KTSP
lngkungan pengertian jenis – jenis - Tes lisan pelajara tahun
alam lingkungan lingkungan - Tes n x 35 2006
alami dan alam di Afektif menit - PKn – ,
lingkungan sekitar kita PT.Gras
buatan - Mengetahui indo
- Menjelaskan perbedaan
manfaat antara
linkungan lingkungan
alam bagi alami dan
mahluk hidup lingkungan
( manusia, buatan
hwean, dan
tumbuhan )
- Melakukan
evaluasi
Memelihara - Menjelaskan - Menunjukk - Tes tulis 8 jam - KTSP
lingkungan cara – cara an prilaku - Tes lisan pelajara tahun
memelihara Menyayang - Tes n x 35 2006
lingkungan i lingkungan Afektif menit - PKn – ,
- Memberikan - Mengetahui PT.Gras
beberapa cara indo
contoh memelihara
bentuk kelestarian
upaya lingkungan
melestarikan -
lingkungan Membiasak
- Melakukan an diri
evaluasi dalam
memelihara
lingkungaan

SILABUS

233
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : 2 / 2
Standart Kompetensi : 7. Menampilkan sikap demokratis
8. Menampilkan nilai – nilai pancasila
Kompetensi Dasar : 7.1 Mengenal kegiatan bermusyawarah
7.2 Menghargai suara terbanyak ( mayoritas )
7.3 Menampilkan sikap mau menerima kekalahan

8.1 Mengenal nilai kejujuran,kedisiplinan, dan senang


bekerja dalam kehidupan sehari - hari
8.2 Melaksanakan prilaku jujur ,disiplin dan senang
bekerja dalam kegiatan sehari - hari
Alokasi Waktu : 54 jam pelajaran x 35 menit

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJARA INDIKATOR I
PEMBELAJA N BELAJAR
N WAKTU
RAN
1 2 3 4 5 6
Mengenal - Memberikan - Megetahui - Tes tulis 8 jam - KTSP
kegiatan penjelasan Pengertian - Tes lisan pelajara tahun
musyawara tentang musyawara n x 35 2006
h Pengertian h menit - PKn – ,
musyawarah - Mengtahui PT.Gras
- Menjelaskan pentingnya indo
pentingnya musyawara
musyawarah h dalam
dalam kehidupan
kehidupan sehari - hari
sehari - hari - Mengetahui
- Memberikan beberapa
contoh contoh
musywarah bentuk
dalam musyawara
kehidupan h
sehari - hari - Mengetahui
- Menjelaskan jenis
jenis kegiatan
kegiatan yang harus
yang harus di di lalui
lalui dengan dengan
musyawaras musyawara
- Melakukan s
evaluasi - Mengetahui
manfaat
hidup rukun
Mengenal - Menjelaskan - Mengetahui - Tes tulis 8 jam - KTSP
suara cara pelaksanaan - Tes lisan pelajara tahun
terbanyak pelaksanaan musyawarah - Bermain n x 35 2006
dalam musyawarah dengan cara peran menit - PKn – ,
musyawara dengan cara “ “ PT.Gras

234
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
h pengambilan pengambilan indo
keputusan keputusan
dengan suara dengan
terbanyak “ suara
- Bermain terbanyak “
peran cara “ - Mengetahui
pengambilan jenis
keputusan pengambilan
dengan suara keputusan
dalam
terbanyak
musyawarah
dengan
dengan cara
petunjuk guru

- Melakukan pengambilan
evaluasi keputusan
dengan
suara
terbanyak “
- Memperakte
kkan cara “
pengambilan
keputusan
dengan
suara
terbanyak “
dalam
musyawarah

Cara - Menanamkan - Membiasak - Tes 8 jam - KTSP


menghargai kebiasaan an Afektif pelajara tahun
dan menerima menerima n x 35 2006
menerima kekalahan kekalahan menit - PKn – ,
hasil dalam dalam PT.Gras
Musyawarah muswarah muswarah indo
dengan lapang dengan
dada lapang dada
- Melakukan
evaluasi
Kejujuran - Menjelaskan - Mengetahui - Tes tulis 6 jam - KTSP
pengertian pengertian - Tes lisan pelajara tahun
jujur jujur - Tes n x 35 2006
- Menjelaskan - Mengetahui Afektif menit - PKn – ,
manfaat cara PT.Gras
bersikap jujur bersikap indo
dalam jujur dalam
kehidupan kehidupan
sehari, di sehari, di
lingkungan lingkungan
rumah, rumah,
sekolah dan sekolah dan
masyarakat masyarakat
- Melakukan - Mengetahui
evaluasi manfaat
bersikap
jujur dalam

235
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
kehidupan
sehari, di
lingkungan
rumah,
sekolah dan
masyarakat

Kedisiplinan - Menjelaskan - Mengetahui - Tes tulis 6 jam - KTSP


Pengertian pengertian - Tes lisan pelajara tahun
disiplin disiplin - Tes n x 35 2006
- Memberikan - Mengetahui Afektif menit - PKn – ,
beberapa cara PT.Gras
contoh bersikap indo
bentuk disiplin
bentuk sikap dalam
disiplin kehidupan
dalam sehari, di
kehidupan lingkungan
sehari, di rumah,
lingkungan sekolah dan
rumah, masyarakat
sekolah dan - Mengetahui
masyarakat manfaat
- Menjelaskan bersikap
manfaat disiplin
bersikap dalam
disiplin kehidupan
dalam sehari, di
kehidupan lingkungan
sehari, di rumah,
lingkungan sekolah dan
rumah, masyarakat
sekolah dan
masyarakat
- Melakukan
evaluasi
Kerja keras - Menjelaskan - Mengetahui - Tes tulis 6 jam - KTSP
Pengertian pengertian - Tes lisan pelajara tahun
Bekerja keras kerja keras - Tes n x 35 2006
- Memberikan - Mengetahui Afektif menit - PKn – ,
beberapa cara PT.Gras
contoh bersikap indo
bentuk kerja keras
bentuk sikap dalam
bekerja keras kehidupan
dalam sehari, di
kehidupan lingkungan
sehari, di rumah,
lingkungan sekolah dan
rumah, masyarakat
sekolah dan - Mengetahui
masyarakat manfaat

236
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
- Menjelaskan bersikap
manfaat kerja keras
bersikap dalam
kerja keras kehidupan
dalam sehari, di
kehidupan lingkungan
sehari, di rumah,
lingkungan sekolah dan
rumah, masyarakat
sekolah dan
masyarakat
- Melakukan
evaluasi
Menerapkan - Menjelaskan - Mengetahui - Tes 6 jam - KTSP
sikap jujur, manfaat manfaat Afektif pelajara tahun
disiplin, bersikap bersikap n x 35 2006
jujur, dan jujur,disiplin jujur,disiplin menit - PKn – ,
Kerja keras dan kerja dan kerja PT.Gras
keras bagi keras bagi indo
diri sendiri , diri sendiri ,
orang lain orang lain
dan dan
masyarakat masyarakat
- Melakukan -
evaluasi Membiasak
an bersikap
jujur,disiplin
dan kerja
keras dalam
kehidupan
sehari – hari
di rumah,
sekolah dan
masyarakat

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : 3 / 1
Standart Kompetensi : 9. Mengamalkan makna sumpah Pemuda
10. Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat
Kompetensi Dasar : 9.1 Mengenal makna satu nusa, satu bangsa,
dan satu bahasa
9.2 Mengamalkan nilai – nilai sumpah pemuda dalam
kehidupan
sehari- hari

237
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
10.1 Mengenal aturan – aturan yang berlaku di
linkungan masyarakat sekitar
10.2 Menyebutkan contoh aturan – aturan yang
berlaku di lingkungan masyarakat sekitar
10.3 Melaksanakan aturan – aturan yang berlaku di
lingkungan masyarakat sekitar
Alokasi Waktu : 46 jam pelajaran x 35 menit

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAI SUMBER
PEMBELAJARA INDIKATOR I
PEMBELAJA AN BELAJAR
N WAKTU
RAN
1 2 3 4 5 6
Makna satu - Memberikan - Megetahui - Tes 18 jam - KTSP
nusa, satu, penjelasan Makna satu tulis pelajara tahun
bangsa dan tentang nusa, satu, - Tes n x 35 2006
satu bahasa Makna satu bangsa dan lisan menit - PKn – ,
nusa, satu, satu bahasa PT.Gras
bangsa dan - Mengetahui indo
satu bahasa latar
- Menjelaskan belakang
latar terjadinya
belakang sumpah
terjadinya pemuda
sumpah - Mengtahui
pemuda peristiwa
- Memberikan yang terjadi
penjelasan menjelang
tentang sumpah
peristiwa pemuda
yang terjadi - Mengetahui
menjelang awal mula
sumpah pelaksanaan
pemuda sumpah
- Memberikan pemuda
penjelasan - Mengetahui
pelaksanaan oragnisasi –
sumpah organisasi
pemuda kepemudaan
- Menjelaskan yang
oragnisasi – mendorong
organisasi dilaksanakan
kepemudaan ya Sumpah
yang pemuda
mendorong - Mengetahui
dilaksanakan tokoh – tokoh
ya Sumpah penting yang
pemuda berperan
- Menyebutkan dalam
tokoh – tokoh sumpah
penting yang pemuda
berperan
dalam

238
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
sumpah
pemuda
- Melakukan
evaluasi
Penerapan - Menjelaskan - Mengetahui - Tes 8 jam - KTSP
nilai – nilai cara cara tulis pelajara tahun
sumpah Penerapan Penerapan - Tes n x 35 2006
pemuda nilai – nilai nilai – nilai lisan menit - PKn – ,
sumpah sumpah - Afektif PT.Gras
pemuda pemuda indo
( persatuan,k ( persatuan,k
ekeluargaan, ekeluargaan,
musyawarah, musyawarah,
dan dan
kebangsaan ) kebangsaan )
, di , di
lingkungan lingkungan
keluarga, keluarga,
sekolah dan sekolah dan
masyarakat masyarakat
- Mengamalkan - Membiasakan
nilai – nilai diri
sumpah Mengamalkan
pemuda nilai – nilai
( persatuan,k sumpah
ekeluargaan, pemuda
musyawarah, ( persatuan,k
dan ekeluargaan,
kebangsaan ) musyawarah,
, di dan
lingkungan kebangsaan )
keluarga, , di
sekolah dan lingkungan
masyarakat keluarga,
- Melakukan sekolah dan
evaluasi masyarakat

Aturan – - Menjelaskan - Mengetahui - Tes 8 jam - KTSP


aturan yang pengertian pengertian tulis pelajara tahun
berlaku di norma atau norma atau - Tes n x 35 2006
masyarakat aturan aturan lisan menit - PKn – ,
- Menjelaskan - Mengetahui - Tes PT.Gras
pengertian pengertian Afektif indo
manusia manusia
sebagai sebagai
mahluk mahluk sosial
social - Mengetahui
- Menjelaskan macam
macam norma
norma ( norma
( norma sekolah,norm
sekolah,norm a di rumah,
a di rumah, dan norma di

239
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
dan norma di masyarakat )
masyarakat ) - Mengetahui
- Menjelaskan jenis – jenis
pengertian norma
Norma ( Norma
agama, agama,
norma norma
kesusilaan, kesusilaan,
norma norma
kesopanan, kesopanan,
dan norma dan norma
hukum hukum )
- Melakukan
evaluasi
Contoh - Menjelaskan - Mengetahui - Tes 6 jam - KTSP
aturan – Pengertian pengertian tulis pelajara tahun
aturan di aturan aturan - Tes n x 35 2006
linkungan tertulis dan tertulis dan lisan menit - PKn – ,
masyarakat tidak tertulis tidak tertulis - Tes PT.Gras
- Memberikan - Mengetahui Afektif indo
beberapa beberapa
contoh contoh
bentuk bentuk
bentuk bentuk aturan
aturan tertulis dan
tertulis dan tidak tertulis
tidak tertulis dalam
dalam kehidupan
kehidupan sehari, di
sehari, di lingkungan
lingkungan rumah,
rumah, sekolah dan
sekolah dan masyarakat
masyarakat
- Melakukan
evaluasi
Melaksanak - Menjelaskan - Mengetahui - Tes 6 jam - KTSP
an aturan – akibat tidak akibat tidak tulis pelajara tahun
aturan yang memenuhi memenuhi - Tes n x 35 2006
berlaku di aturan – aturan – lisan menit - PKn – ,
masyarakat aturan di aturan di - Tes PT.Gras
linkungan linkungan Afektif indo
masyarakat masyarakat
dalam dalam
kehidupan kehidupan
sehari, di sehari, di
lingkungan lingkungan
rumah, rumah,
sekolah dan sekolah dan
masyarakat masyarakat
- Menjelaskan - Mengetahui
manfaat manfaat
memenuhi memenuhi

240
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
aturan – aturan –
aturan di aturan di
linkungan linkungan
masyarakat masyarakat
dalam dalam
kehidupan kehidupan
sehari, di sehari, di
lingkungan lingkungan
rumah, rumah,
sekolah dan sekolah dan
masyarakat masyarakat
- Melakukan - Membiasakan
evaluasi diri mentaati
aturan –
aturan yang
berlaku di
masyarakat

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : 3 / 2
Standart Kompetensi : 11. Memiliki harga diri sebagai individu
12. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
Kompetensi Dasar : 11.1 Mengenal pentingnya memiliki harga diri
11.2 Memberi contoh bentuk harga diri, seperti
menghargai diri sendiri, mengakui kelebihan dan
kekurangan diri sendiri dan lain - lain

241
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
12.1 Mengenal Kekhasan bangsa Indonesia, seperti
kebhinekan, kekayaan alam, dan
keramahtamahan
12.2 Menampilkan rasa bangga sebagai nak Indonesia
Alokasi Waktu : 48 jam pelajaran x 35 menit

MATERI ALOKAS
POKOK/ KEGIATAN PENILAI SUMBER
INDIKATOR I
PEMBELAJA PEMBELAJARAN AN BELAJAR
WAKTU
RAN
1 2 3 4 5 6
Pentingnya - Memberikan - Megetahui - Tes 18 jam - KTSP
memiliki penjelasan pengertian tulis pelajara tahun
harga diri tentang g tentang - Tes n x 35 2006
pengertian pengertian lisan menit - PKn – ,
harga diri harga diri PT.Gras
- Menjelaskan - Mengetahui indo
mengapa harus tentang
memiliki harga sikap –
diri sikap
- Memberikan seseorang
penjelasan yang
tentang sikap memiliki
memiliki harga harga diri
diri
- Mengtahui
- Memberikan
cara
penjelasan cara
menjaga
menjaga harga
harga diri
diri
- Mengetahui
- Menjelaskan
manfaat awal mula
memiliki harga pelaksanaa
diri n sumpah
- Menjelaskan pemuda
bagaimana - Mengetahui
mengetahui manfaat
kelebihan dan memiliki
kekurangan harga diri
didi sendiri dan - Mengetahui
orang lain cara
- Melakukan mengetahui
evaluasi kelebihan
dan
kekurangan
didi sendiri
dan orang
lain

Mengenal - Mengetahui - Mengetahui - Tes 18 jam - KTSP


kekhasan pengertian pengertian tulis pelajara tahun
bangsa Bhineka Bhineka - Tes n x 35 2006
Indonesia tunggal ika tunggal ika lisan menit - PKn – ,
( Kebhineka - Menjelaskan - Mengetahui - Afektif PT.Gras
an, makna bhineka bentuk indo

242
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
kekayaan tunggal ika kebhinekaa
alam, bagi bangsa n bangsa
keramahta Indonesia Indonesia
mahan ) - Menjelaskan ( seni
bentuk – -budaya,
bentuk adat
kebhinekaan istiadat,
bangsa agama,
Indonesia ( seni suku
- budaya, adat bangsa )
istiadat, yang
agama, suku berbeda
bangsa ) yang - Membiasak
berbeda an diri
- Menjelaskan bersikap
sikap ramah
keramahtamah dalam
an bangsa kehidupan
Indonesia bermastara
sebagai prilaku kat
khas - Mengetahui
- Menjelaskan kekayaan
tentang yang di
kekayaan miliki
bangsa bangsa dan
Indonesia yang cara
berlimpah, cara memanfaat
memanfaatkan kan dan
dan melestarika
melestarikanya nya
- Melakukan
evaluasi
Bangga - Menjelaskan - Mengetahui - Tes 12 jam - KTSP
sebagai pengertian pengertian tulis pelajara tahun
anak cinta tanah air cinta tanah - Tes n x 35 2006
Indonesia dan bangsa air dan lisan menit - PKn – ,
- Menjelaskan bangsa - Tes PT.Gras
cara mencintai - Mengetahui Afektif indo
tanah air cara
sebagai mencintai
perwujudan tanah air
rasa bangga sebagai
sebagai nak perwujudan
Indonesia rasa bangga
- Menjelaskan sebagai nak
wujud prilaku Indonesia
Bangga -
sebagai anak Menyebutka
Indonesia n contoh
- Melakukan prilaku
evaluasi Bangga
sebagai
anak

243
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Indonesia

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al - Hidayah


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : 4 / 1
Standart Kompetensi : 13. Memahami pemerintahan desa dan
pemerintahan kecamatan
14. Memahami sitem pemerintahan kabupaten, kota
dan privinsi
Kompetensi Dasar : 13.1 Mengenal lembaga – lembaga dalam
susunan pemerintahan desa dan pemerintahan
kecamatan
13.2 Menggambarkan struktur organisasi desa dan
kecamatan
14.1 Mengenal lembaga – lembaga dalam susunan
pemerintahan kabupaten kota, dan provinsi
14.2 Menggambarkan struktur organisasi kabupaten,
kota dan provinsi
Alokasi Waktu : 48 jam pelajaran x 35 menit

MATERI ALOKAS
POKOK/ KEGIATAN PENILAI SUMBER
INDIKATOR I
PEMBELAJA PEMBELAJARAN AN BELAJAR
WAKTU
RAN
1 2 3 4 5 6
Pemerintah - Memberikan - Megetahui - Tes 10 jam - KTSP
an desa dan penjelasan pengertian tulis pelajara tahun
kelurahan tentang g tentang - Tes n x 35 2006
pengertian pengertian lisan menit - PKn – ,
desa dan desa dan PT.Gras

244
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
kelurahan kelurahan indo
- Menjelaskan - Mengetahui
tentang tentang
perbedaan perbedaan
pemerintahan pemerintah
desa dan an desa dan
kelurahan kelurahan
- Menjelaskan - Mengtahui
tentang system system
pemerintahan pemerintah
desa dan an desa dan
kelurahan kelurahan
- Memberikan - Mengetahui
penjelasan
tentang
tentang cara cara
pemilihan
pemilihan
kepala desa kepala desa
dan kelurahan
dan
- Menjelaskan kelurahan
masa jabatan
kepala desa
- Mengetahui
dan kelurahan masa
jabatan
- Menjelaskan
tentang tugas kepala desa
dan
dan tanggung
jawab Kepala kelurahan
desa dan - Menyebutk
kelurahan an tugas
- Menjelaskan dan
cara pemilihan tanggung
anggota BPD jawab
dan fungsi Kepala desa
anggota BPD dan
serta masa kelurahan
jabatanya - Mengetahui
- Menjelaskan cara
cara pemilihan pemilihan
anggota anggota
lembaga BPD dan
kemasyarakata fungsi
n desa, anggota
funsinya dan BPD serta
masa jabatanya masa
- Melakukan jabatanya
evaluasi - Mengetahui
cara
pemilihan
anggota
lembaga
kemasyarak
atan desa,
funsinya
dan masa
jabatanya
Pemerintah - Memberikan - Megetahui 8 jam - KTSP
an penjelasan pengertian pelajara tahun

245
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
kecamatan tentang pemerintah n x 35 2006
pengertian an menit - PKn – ,
pemerintahan kecamatan PT.Gras
kecamatan - Mengetahui indo
- Menjelaskan tentang
tentang siapa siapa yang
yang pimpinan memimpin
kecamatan kecamatan
- Menjelaskan - Mengtahui
tentang system perangkat
pemerintahan yang
kecamatan bertugas di
kecamatan
- Menjelaskan - Mengetahui - Tes - KTSP
tentang tugas tugas dan tulis tahun
dan tanggung tanggung - Tes 2006
jawab camat jawab lisan - PKn – ,
- Menjelaskan camat PT.Gras
tentang - Mengetahui indo
macam, dan tugas dan
tugas tanggung
perangkat jawab
kecamatan perangkat
- Melakukan kecamatan
evaluasi
Struktur - Menjelaskan - - Tes 4 jam - KTSP
Organisasi tentang Menggamba tulis pelajara tahun
desa, struktur r dan - Tes n x 35 2006
kelurahan Organisasi menjelaska lisan menit - PKn – ,
dan desa, n tentang PT.Gras
kecamatan kelurahan dan struktur indo
kecamatan Organisasi
- Menggambar desa,
Struktur kelurahan
Organisasi dan
desa, kecamatan
kelurahan dan
kecamatan
- Menerangkan
Struktur
Organisasi
desa,
kelurahan dan
kecamatan
dengan
bantuan
gambar
- Melakukan
evaluasi
Pemerintah - Memberikan - Megetahui 12 jam - KTSP
an penjelasan pengertian pelajara tahun
Kabupaten/ tentang pemerintah n x 35 2006
kota pengertian an menit - PKn – ,

246
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
pemerintahan kabupaten/ PT.Gras
kabupaten/ kota indo
kota - Mengetahui
- Menjelaskan tentang
tentang siapa siapa yang
yang pimpinan memimpin
kabupaten/ kabupaten/k
kota ota
- Menjelaskan - Mengtahui
tentang system perangkat
pemerintahan yang
kabupaten/kota bertugas di
- Menjelaskan kabupaten/
tentang tugas kota
dan tanggung - Mengetahui
jawab Bupati/ tentang
walikota system
- Menjelaskan pemerintah
tentang an
macam, dan kabupaten/k
tugas ota
perangkat - Menyebutka
kabupaten/ n tugas dan
kota tanggung
- Menjelaskan jawab
cara pemilihan Bupati/
DPRD walikota
kabupaten/kot - Menyebutk
a, tugas dan an macam,
fungsinya dan tugas
- Menjelaskan perangkat
macam Dinas, kabupaten/
badan tingkat kota
kabupaten/kot - Mengetahui
a serta tugas cara
dan fungsinya pemilihan
- Melakukan DPRD
evaluasi kabupaten/
kota, tugas
dan
fungsinya
- Mengetahui
macam
Dinas,
badan
tingkat
kabupaten/
kota serta
tugas dan
fungsinya
Pemerintah - Menjelaskan - Mengetahui - Tes 10 jam - KTSP
an provinsi tentang pengertian tulis pelajara tahun
pengertian pemerintah - Tes n x 35 2006
pemerintahan an propinsi lisan menit - PKn – ,

247
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
propinsi - Mengetahui PT.Gras
- Menjelaskan siapa yang indo
tentang siapa memimpin
yang provinsi
memimpin - Mengetahui
provinsi cara
- Menjelaskan pemilihan
cara pemilihan Gubernur
Gubernur -
- Menjelaskan Menyebutka
tugas dan n tugas dan
tanggung tanggung
jawab jawab
Gubernur Gubernur
- Menjelaskan -
perangkat Menyebutka
pembantu n perangkat
gubernur pembantu
- Menjelaskan gubernur
dinas, badan -
pembatu Menyebutka
gubernur , n dinas,
macan dan badan
fugnsinya pembatu
- Menjelaskan gubernur ,
cara pemilihan macan dan
anggota DPRD fugnsinya
Propinsi - Mengetahui
- Menjelaskan cara
Tugas dan pemilihan
fungsi anggota anggota
DPRD Propinsi DPRD
- Melakukan Propinsi
evaluasi -
Menyebutka
n Tugas dan
fungsi
anggota
DPRD
Propinsi
Struktur - Menjelaskan - - Tes 4 jam - KTSP
Organisasi tentang Menggamba tulis pelajara tahun
Kabupaten struktur r dan - Tes n x 35 2006
dan propinsi Organisasi menjelaska lisan menit - PKn – ,
Kabupaten dan n tentang PT.Gras
propinsi struktur indo
- Menggambar Organisasi
Struktur Kabupaten
Organisasi dan propinsi
Kabupaten dan
propinsi
- Menerangkan
Struktur

248
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Organisasi
Kabupaten dan
propinsi
dengan
bantuan
gambar
- Melakukan
evaluasi

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al-Hidayah


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : 4 / 2
Standart Kompetensi : 15. Memahami pemerintahan desa dan
pemerintahan kecamatan
Kompetensi Dasar : 15.1 Mengenal lembaga – lembaga Negara
dalam susunan pemerintahan tingkat pusat
seperti MPR,DPR, Presiden, MA,MK, BPK dan lain -
lain

249
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
15.2 Menyebutkan organisasi pemerntahan tingkat
pusat seperti : Presiden, wakil presiden, dan para
mentri
Alokasi Waktu : 48 jam pelajaran x 35 menit

MATERI ALOKAS
POKOK/ KEGIATAN PENILAI SUMBER
INDIKATOR I
PEMBELAJA PEMBELAJARAN AN BELAJAR
WAKTU
RAN
1 2 3 4 5 6
Lembaga – - Memberikan - Megetahui - Tes 48 jam - KTSP
lembaga penjelasan pengertian tulis pelajara tahun
negara tentang g tentang - Tes n x 35 2006
pengertian tentang lisan menit - PKn – ,
pemerintahan pengertian PT.Gras
Pusat pemerintah indo
- Menjelaskan an Pusat
tentang system - Mengetahui
pemerintahan tentang
Indonesia system
- Menjelaskan pemerintah
tentang cara an
pemilihan Indonesia
MPR,DPR,
- Mengtahui
Presiden,
cara
MA,MK,BPK
pemilihan
- Memberikan
MPR,DPR,
penjelasan
Presiden,
tentang Tugas
MA,MK,BPK
dan Fungsi
MPR,DPR, - Menyebutk
Presiden, an cara
MA,MK,BPK pemilihan
- Menjelaskan Tugas dan
masa jabatan Fungsi
MPR,DPR, MPR,DPR,
Presiden, Presiden,
MA,MK,BPK MA,MK,BPK
- Menjelaskan - Mengetahui
tentang Hak – masa
hak presiden jabatan
( amnesty, MPR,DPR,
abolisi, dan Presiden,
rehabilitasi ) MA,MK,BPK
- Menjelaskan - Menyebutk
tugas dan an tentang
Fungsi wakil Hak – hak
Presiden presiden
- Menjelaskan ( amnesty,
cara pemilihan abolisi, dan
Mentri rehabilitasi )
- Menjelaskan - Mengetahui
macam, tugas dan Fungsi
dan funsi wakil
Mentri Presiden

250
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
( Departemen - Mengetahui
dan Non cara
Departemen ) pemilihan
- Menggambar Mentri
dan - Menyebutka
menjelaskan n tugas dan
Sistem fungsi
Pemerintahan Mentri
Indonesia ( Departem
- Melakukan en dan Non
evaluasi Departemen
)
- Membuat
Struktur
Sistem
Pemerintah
an
Indonesia

251
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : 4 / 2
Standart Kompetensi : 16. Menunjukkan sikap globalisasi di
lingkunganya
Kompetensi Dasar : 16.1 Memberikan contoh pengaruh globalisasi
di lingkunganya
16.2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang
pernah di tampilkan dalam misi kebudayaan
internasional
16.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi
yang terjadi di linkunganya
Alokasi Waktu : 48 jam pelajaran x 35 menit

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR I
PEMBELAJA N BELAJAR
AN WAKTU
RAN
1 2 3 4 5 6
Globalisasi - Memberikan - Megetahui - Tes tulis 12 jam - KTSP
penjelasan pengertiang - Tes lisan pelajara tahun
tentang tentang n x 35 2006
pengertian Globalisasi menit - PKn – ,
Globalisasi - Mengetahui PT.Gras
- Menjelaskan macam indo
macam globalisasi
globalisasi
- Mengtahui
- Menjelaska
dampak
n tentang
positif dan
dampak
negative
positif
globalisasi
Globalisasi
bagi prilaku
bagi prilaku
social
social
masyarakat
masyarakat
(pakaian,
( pakaian,
makanan,
makanan,
prilaku, gaya
prilaku,
hidup, nilai
gaya hidup,
budaya,
nilai
taradisi,
budaya,
komunikasi,
taradisi,
dan
komunikasi,
transportasi )
dan
- Menyebutkan

252
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
transportasi bukti – bukti
) akibat adanya
- Memberikan globalisasi
penjelasan ( periklanan,
tentang pariwisata,
dampak migrasi,
negative telekomunika
globalisasi si )
bagi prilaku - Mengetahui
social cara
masyarakat menghadapi
( pakaian, globalisasi
makanan,
prilaku,
gaya hidup,
nilai
budaya,
taradisi,
komunikasi,
dan
transportasi
)
- Menjelaskan
bukti – bukti
akibat
adanya
globalisasi
( periklanan,
pariwisata,
migrasi,
telekomunik
asi )
- Menjelaskan
tentang
sikap
bangsa
Indonesia
dalam
menghadapi
dan
menerima
globalisasi

Kebudayaan - Menjelaska - Mengetahui - Tes tulis 12 jam - KTSP


Nasional n pengrtian pengrtian - Tes lisan pelajara tahun
tentang tentang n x 35 2006
kebudayan kebudayan menit - PKn – ,
daerah dan daerah dan PT.Gras
kebudayaa kebudayaan indo
n Nasional Nasional
- Memberika - Menyebutkan
n contoh contoh
tentang tentang
budaya budaya
daerah dan daerah dan

253
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Budaya Budaya
Nasional Nasional
- Memberika - Menyebutkan
n contoh contoh peran
peran serta serta budaya
budaya Nasional
Nasional dalam
dalam percaturan
percaturan Internasional
Internasion
al
- Melakukan
Evaluasi
Sikap - Menjelaska - Mengetahui - Tes tulis 6 jam - KTSP
Bangsa n jenis budaya - Tes pelajara tahun
Indonesia keharusan yang patut di afektif n x 35 2006
menghadapi sikap positif ikuti dan di menit - PKn – ,
globalisasi bangsa ikuti PT.Gras
Indonesia indo
dalam
menghadap
i globalisasi
( terbuka,
memfilter
set\iap
budaya
yang
masuk )
- Melakukan
evaluasi

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : 5 / 1
Standart Kompetensi : 17. Memahami pentingnya keutuhan
Negara Kesatuan republic Indonesia ( NKRI )
Kompetensi Dasar : 17.1 Mendiskripsikan Negara Kesatuan
republic Indonesia ( NKRI )
17.2 Menjelaskan pengtingnya keutuhan Negara
Kesatuan republik Indonesia ( NKRI )

254
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
17.3 Menunjukkan contoh – contoh prilaku dalam
menjaga keutuhan Negara Kesatuan republik
Indonesia ( NKRI )
Alokasi Waktu : 48 jam pelajaran x 35 menit

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR I
PEMBELAJA N BELAJAR
AN WAKTU
RAN
1 2 3 4 5 6
Negara - Memberika - Megetahui - Tes tulis 12 jam - KTSP
Kesatuan n pengertiang - Tes lisan pelajara tahun
Republik penjelasan tentang n x 35 2006
Indonesia tentang sejarah menit - PKn – ,
( NKRI ) sejarah berdirinya PT.Gras
berdirinya bangsa indo
bangsa Indonesia
Indonesia - Mengetahui
- Menjelaska pentingnya
n tentang keutuhan
pentingnya Negara
keutuhan Kesatuan
Negara Republik
Kesatuan Indonesia
Republik ( NKRI )
Indonesia - Mengetahui
( NKRI ) letak Indonesia
- Menjelaska ( letak
n tentang astronomis
letak dan letak
Indonesia geografis )
( letak - Mengtahui
astronomis tentang
dan letak pengertian
geografis ) negara
- Menjelaska kepulauan
n tentang Indonesia
pengertian - Menyebutka
negara n
kepulauan pengelopmpok
Indonesia an kepulauan
- Memberika Indonesia
n - Menyebutka
penjelasan n pembagian
pengelopm wilayah
pokan daratan
kepulauan Indonesia
Indonesia ( wilayah
- Menjelaska daratan, udra,
n dan lautan )
pembagian - Mengetahui
wilayah batas wilayah
daratan daratan

255
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Indonesia - Mengetahui
( wilayah tentang batas
daratan, wilayah lautan
udra, dan Indonesia
lautan ) ( batas laut
- Menjelaska territorial,
n tentang batas landas
batas kontinen, dan
wilayah Zona ekonomi
daratan Ekslusif / ZEE )
- Menjelaska
n tentang
batas
wilayah
lautan
Indonesia
( batas laut
territorial,
batas
landas
kontinen,
dan Zona
ekonomi
Ekslusif /
ZEE )
- Melakukan
evaluasi
Upaya - Menjelaska - Mengetahui - Tes tulis 12 jam - KTSP
menjaga n tentang alasan - Tes lisan pelajara tahun
keutuhan alasan pentingnya n x 35 2006
Negara pentingnya menjaga menit - PKn – ,
Kesatuan menjaga keutuhan PT.Gras
Republik keutuhan Negara indo
Indonesia Negara Kesatuan
( NKRI ) Kesatuan Republik
Republik Indonesia
Indonesia ( NKRI )
( NKRI ) - Mengetahui
- Memberika cara
n contoh menjaga
menjaga keutuhan
keutuhan Negara
Negara Kesatuan
Kesatuan Republik
Republik Indonesia
Indonesia ( NKRI )
( NKRI ) - Mengetahui
- Memberika pengertian
n ketahanan
penjelasan nasional
tentang
pengertian
ketahanan

256
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
nasional

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : 5 / 2
Standart Kompetensi : 18. Memahami peraturan Perundang –
undangan tingkat pusat dan daerah
Kompetensi Dasar : 18.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya
peraturan
Perundang –undangan tingkat pusat dan daerah
18.2 Memberikan contoh peraturan Perundang –
undangan tingkat pusat dan daerah, seperti pajak,
antikorupsi, lalu lintas, larangan merokok
Alokasi Waktu : 48 jam pelajaran x 35 menit

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR I
PEMBELAJA N BELAJAR
AN WAKTU
RAN
1 2 3 4 5 6
Pentingnya - Memberikan - Megetahui - Tes tulis 12 jam - KTSP
peraturan penjelasan pengertian - Tes lisan pelajara tahun
Perundang – tentang tentang n x 35 2006
undangan pengertian Peraturan, menit - PKn – ,
tingkat Peraturan, Undang - PT.Gras
pusat dan Undang - undang indo
daerah undang - Mengetahui
- Menjelaskan hakekat
tentang peraturan
hakekat Perundang –
peraturan undangan
Perundang – - Mengetahui
undangan letak
- Menjelaskan Indonesia
pengertian ( letak
warga astronomis
negara dan letak
- Menjelaskan geografis )
tentang - Mengtahui
kegunaan tentang
peraturan pengertian
Perundang – warga
undangan negara

257
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
- Memberik - Menyebutkan
an pengelopmp
penjelasan okan
tentang tata kepulauan
urutan Indonesia
perundang – - Mengetahui
undangan tentang tata
Republik urutan
Indonesia perundang –
( UUD 1945, undangan
Tap/MPR, UU, Republik
Perpu, PP, Indonesia
Keppres, dan ( UUD 1945,
Perda ) Tap/MPR, UU,
- Melakukan Perpu, PP,
evaluasi Keppres, dan
Perda )
peraturan - Memberika - Mengetahui - Tes tulis 12 jam - KTSP
Perundang – n contoh peraturan - Tes lisan pelajara tahun
undangan peraturan Perundang – n x 35 2006
tingkat Perundang undangan menit - PKn – ,
pusat dan –undangan tingkat pusat PT.Gras
daerah tingkat dan daerah indo
pusat dan ( pajak, anti
daerah korupsi, lalu
( pajak, anti lintas,
korupsi, larangan
lalu lintas, merokok )
larangan - Menerapkan
merokok ) peraturan
- Memberika Perundang –
n undangan
penjelasan tingkat pusat
tentang dan daerah
peraturan ( pajak, anti
Perundang korupsi, lalu
–undangan lintas,
tingkat larangan
pusat dan merokok )
daerah
( pajak, anti
korupsi,
lalu lintas,
larangan
merokok )

258
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : 6 / 1
Standart Kompetensi : 21. Menghargai nilai – nilai juang dalam
proses perumusan Pancasila sebagai dasar
negara
Kompetensi Dasar : 21.1 Mendiskripsikan nilai - nilai juang dalam
proses perumusan Pancasila sebagai dasar
negara
21.2 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan
dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar
Negara
21.3 Meneladani nilai – nilai juang para tokoh yang
berperan dalam proses perumusan Pancasila
sebagai dasar negara
Alokasi Waktu : 48 jam pelajaran x 35 menit

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAI SUMBER
PEMBELAJARA INDIKATOR I
PEMBELAJA AN BELAJAR
N WAKTU
RAN

259
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
1 2 3 4 5 6
Perumusan - Memberikan - Megetahui - Tes 10 jam - KTSP
Pancasila penjelasan proses tulis pelajara tahun
sebagai tentang proses perumusan - Tes n x 35 2006
dasar perumusan Pancasila lisan menit - PKn – ,
negara Pancasila - Mengetahui PT.Gras
- Menjelaskan hakekat indo
rumusan peraturan
Pancasila dari Perundang –
beberapa undangan
tokoh ( Mr. - Mengetahui
Moh. Yamin, rumusan
Prof Pancasila dari
Dr.Soepomo, beberapa
Ir. Soekarno ) tokoh ( Mr.
- Menjelaskan Moh. Yamin,
tentang nilai – Prof
nilai juang Dr.Soepomo,
yang perlu di Ir. Soekarno )
teladani dari - Mengtahui
para pahlawan tentang nilai –
- Melakukan nilai juang
evaluasi yang perlu di
teladani dari
para
pahlawan
- Meneladani
para tokoh
pahlawan
Nilai - Menjelaskan - Mengetahui - Tes 10 jam - KTSP
kebersamaa tentang tentang tulis pelajara tahun
n dalam perumusan perumusan - Tes n x 35 2006
proses piagam Jakarta piagam lisan menit - PKn – ,
perumusan - Menjelaskan Jakarta PT.Gras
Pacasila nilai - Mengetahui indo
kebersamaan nilai
dalam proses kebersamaan
perumusan dalam proses
pancasila yang perumusan
tercermin pancasila
pada yang
penerimaan tercermin
hasil pada
keputusan penerimaan
- Melakukan hasil
evaluasi keputusan
Meneladani - Menjelaskan - Mengetahui - Tes 10 jam - KTSP
nilai – nilai tentang nilai tentang nilai tulis pelajara tahun
perjuangan – nilai juang – nilai juang - Tes n x 35 2006
tokoh tokoh lisan menit - PKn – ,
pahlawan pahlawan PT.Gras
- Menjelaskan - Mengetahui indo
tentang nilai tentang nilai

260
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
semangat semangat
persatuan persatuan
dan kesatuan dan kesatuan
- Menjelaskan - Mengetahui
tentang milai tentang milai
juang juang
tentang tentang
memperjuan memperjuan
gkan hak gkan hak
asasi asasi
manusia manusia
- Menjelaskan - Mengetahui
tentang milai tentang milai
juang juang
tentang cinta tentang cinta
tanah air tanah air

- Menjelaskan - Mengetahui
tentang nilai tentang milai
juang juang
tentang tentang
mendahuluka mendahuluka
n n
kepentingan kepentingan
umum umum
- Menjelaskan - Mengetahui
tentang nilai tentang milai
juang jiwa juang jiwa
kepahlawana kepahlawana
n n

261
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : 6 / 2
Standart Kompetensi : 22. Memahami system Pemerintahan
Republik Indonesia
Kompetensi Dasar : 22.1 Menjelaskan proses pemilu dan pilkada
22.2 Mendiskripsikan lembaga – lembaga Negara sesuai
UUD 1945 hasil amandemen
22.3 Mendiskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan
pusat dan daerah
Alokasi Waktu : 48 jam pelajaran x 35 menit

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR I
PEMBELAJA N BELAJAR
RAN AN WAKTU
1 2 3 4 5 6
Pemilu - Memberikan - Megetahui - Tes tulis 12 jam - KTSP
penjelasan Pengertian - Tes lisan pelajara tahun
tentang pemilu n x 35 2006
Pengertian - Mengetahui menit - PKn – ,
pemilu tentang PT.Gras
- Menjelaskan azaz pemilu indo
tentang azaz - Mengetahui
pemilu sejarah
- Menjelaskan pemilu di
tentang Indonesia
sejarah ( tahun
pemilu di 1955 –
Indonesia 2004 )
( tahun 1955 - Mengtahui
– 2004 ) tentang
- Menjelaskan proses
tentang pemilihan
proses presiden,
pemilihan wakil
presiden, presiden,
wakil DPR,DPRD
presiden, Propinsi,
DPR,DPRD DPRD
Propinsi, Kabupaten
DPRD
Kabupaten
- Melakukan

262
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
evaluasi
Pilkada - Menjelaskan - Mengetahui - Tes tulis 12 jam - KTSP
tentang tentang - Tes lisan pelajara tahun
UU,peratura UU,peratur n x 35 2006
n tentang an tentang menit - PKn – ,
Pilkada Pilkada PT.Gras
- Menjelaskan - Mengetahui indo
pentahapan pentahapan
pelaksanaka pelaksanak
n Pilkada an Pilkada
- Menjelaskan - Mengetahui
tentang kewenanga
kewenangan n KPU
KPU
- Melakukan
evaluasi
Lembaga - Menjelaskan - Mengetahui - Tes tulis 12 jam - KTSP
– tentang tentang - Tes lisan pelajara tahun
lembaga lembaga lembaga n x 35 2006
Negara tertinggi dan tertinggi menit - PKn – ,
sesuai tinggi dan tinggi PT.Gras
UUD negara negara indo
1945 - Menjelaskan - Mengetahui
hasil tentang tentang
amande tugas – tugas –
men tugas tugas
lembaga lembaga
Negara Negara
sesuai UUD sesuai UUD
1945 hasil 1945 hasil
amandemen amandeme
( MPR, DPD, n ( MPR,
Presiden,BPK DPD,
,dan Presiden,BP
lembaga K,dan
kehakiman ) lembaga
- Menjelaskan kehakiman
tentang )
Fungsi - Mengetah
lembaga ui tentang
Negara Fungsi
sesuai UUD lembaga
1945 hasil Negara
amandemen sesuai UUD
( MPR, DPD, 1945 hasil
Presiden,BPK amandeme
,dan n ( MPR,
lembaga DPD,
kehakiman ) Presiden,BP
- Menjelaskan K,dan
tentang hak lembaga
– hak DPR kehakiman
- Mengetah

263
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
ui tentang
hak – hak
DPR
- Menjelaskan - Mengetah
tentang ui tentang
Kekuasaan milai juang
kehakiman tentang
( MA,MK, Kekuasaan
dan Komisi kehakiman
Yudisial ) ( MA,MK,
- Melakukan dan Komisi
evaluasi Yudisial )
Pemerint - Menjelaskan - Mengetah - Tes tulis 12 jam - KTSP
ah Pusat tentang ui tentang - Tes lisan pelajara tahun
dan tujuh Kunci tujuh Kunci n x 35 2006
daerah pokok pokok menit - PKn – ,
Sistem Sistem PT.Gras
pemerintaha pemerintah indo
n Negara an Negara
- Menjelaskan - Mengetah
hubungan ui
antara hubungan
pemerintah antara
pusat dan pemerintah
daerah pusat dan
- Melakukan daerah
evaluasi

SILABUS
Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : I/ 1
Standart Kompetensi : 1. Memahami bunyi bahasa, perintah, dan
dongeng yang dilisankan
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi,
secara lisan dengan perkelan dan tegur sapa,
pengenalan benda dan fungsi tubuh, dn deklamasi.
3. Memahami teks pendek, dan deklamasi.
4. Menulis permulaan dengan menjiplak, menebalkan,
mencontoh, melengkapi dan menyalin.
Kompetensi Dasar : 1.1 Membedakan berbagai bunyi bahasa.
2.1 Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat
sederhana dan bahasa yang santun.
3.1 Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal
yang tepat.
4.1 Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran dan
bentuk huruf.
2.1 Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat
sapaan yang tepat dan bahasa yang santun

264
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
4.2 Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran
dan bentuk huruf.
Waktu : 92 x 35 jam

Materi Aloka
pokok/ Kegiatan Penilai si Sumber
Indikator
pembelaja pembelajaran an Wakt belajar
ran u
1. Bunyi - Mendengarkan - - tes 4 jam Buku paket
atau bunyi suara Mendengarka tulis pelaja B.Indonesia
suara dan - Menirukan n benda- - tes ran -1
bunyi bunyi/suara- benda yang lisa
bahasa suara. berbeda n
- Mengenal bunyinya.
bunyi bahasa. -
- Melafalkan Mendengarka
bunyi bahasa n binatang-
- Melakukan binatang yang
evaluasi berbada
bunyinya.
- Menirukan
bunyi benda-
benda yang
tekah
didengar.
- Menirukan
suara
binatang yang
telah
didengar.
- Mengenal
huruf-huruf.
- Melafalkan
huruf-huruf
dengan tepat
dan jelas
2. Data diri - Menyebutkan - Menyebutkan - tes 4 jam Buku paket
dan kata data diri nama panjang tulis pelaja B.Indonesia
tanya (nama, kelas, dan nama - tes ran -1
sekolah,dan panggilan. lisa
tempat tinggal) - Menyebutkan n
dengan kalimat kelas dan
sendiri. nama
- Menyebutkan sekolah.
nam orang tua - Menyebutkan
dan saudara alamat rumah
kandung. atau tempat
- Menanyakan tinggal.
data diri nam - Menyebutkan
orang tua serta nam panjang
saudara dan nama
kandung panggilan
teman sekelas. kedua orang

265
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
- Melakukan tua.
evaluasi - Menyebutkan
nama panjang
dan nama
panggilan
ssaudara
kandung.
- Menanyakan
data diri
orang tua
serta saudara
kandung dari
teman satu
kelas.
3. Suku - Mengenali - Mengenal - tes 4 jam Buku paket
kata, kata huruf-huruf huruf-huruf tulis pelaja B.Indonesia
dan dan - Membaca - tes ran -1
kalimat membacanya huruf-huruf lisa
sebagai suku sebagai suku n
kata, kata dan kata, kata dan
kalimat kalimat
sederhana sederhana..
- Melakukan
evaluasi
4. - Menjiplak - Menjiplak - tes 4 jam Buku paket
Penjipplak gambar berbagai tulis pelaja B.Indonesia
an lingkaran dan gambar. - tes ran -1
gambar, bentuk huruf - Menjiplak lisa
lingkaran - Melakukan lingkaran. n
dan evaluasi - Menjiplak
bentuk bentuk huruf.
huruf
1. Bunyi - Mengenal - Mengenal - tes 4 jam Buku paket
bahasa bunyi bahasa. huruf-huruf. tulis pelaja B.Indonesia
- Melafalkan - Melafalkan - tes ran -1
bunyi bahasa. huruf-huruf lisa
- Melakukan dengan jelas n
evaluasi dan tepat...
2. Kata - Menyapa - Mengenal - tes 4 jam Buku paket
sapaan teman sebaya. kata sapaan. tulis pelaja B.Indonesia
Guru dan - Menggunakan - tes ran -1
orang yang kata sapaan lisa
lebih tua dengan n
dengan bahasa kalimat.
dan cara yang - Menyapa
sesuai. teman sebaya,
- guru, dan
Menyampaikan orang yang
permohonan lebih tua
dengan
maaf, izin,
bahasa dan
terima kasih,
cara yang
dan selamat
sesuai.
kepada teman
- Mengenal

266
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
sebaya dan kalimat
kepada orang permohonan
yang lebih tua. maaf.izin,
- Melakukan terima kasih
evaluasi dan selamat.
- Menyampaika
n permohonan
maaf, izin,
terima kasih,
dan selamat
kepada teman
sebaya dan
kepada orang
yang lebih tua
dengan
bahasa yanmg
santun.
3. Suku - Mengenali - Mengenal - tes 4 jam Buku paket
kata, kata huruf-huruf huruf-huruf tulis pelaja B.Indonesia
dan dan - Membaca - tes ran -1
kalimat membacanya huruf-huruf lisa
sebagai suku sebagai suku n
kata, kata dan kata,
kalimat - Membaca
sederhana suku kata –
- Melakukan suku kata
evaluasi sebagai kata.
- Membaca
kata-kata
sebagai
kalimat.
4. Berbagai - Menebalkan - Menebalkan - tes 4 jam Buku paket
bentuk gambar, gambar. tulis pelaja B.Indonesia
gambar, lingkaran dan - Menebalkan - tes ran -1
lingkaran, bentuk huruf lingkaran. lisa
dan - Melakukan - menebalkan n
bentuk evaluasi bentuk huruf.
huruf.
1. Kalimat - Melakukan - - tes 4 jam Buku paket
perintah sesuatu sesuai Mendengarka tulis pelaja B.Indonesia
dengan n perintah. - tes ran -1
perintah. - Melakukan lisa
- Melakukan sesuatu n
evaluasi sesuai dengan
perintah..
2. Deskripsi - Menjelasakan - Mengamati - tes 4 jam Buku paket
tentang ciri-ciri benda- tulis pelaja B.Indonesia
benda- benda/hewan/t benda/hewan/t - tes ran -1
benda dei umbuhan umbuhan lisa
sekitar dengan pilihan dengan n
kata dan seksama.
kalimat yang - Menulislkan
sesuai. ciri-ciri benda/
- Melakukan hewam/tumbu

267
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
evaluasi han disekita
dengan pilihan
kata ynag
tepat.
-
Mendeskripsik
an
benda/hewan/t
umbuhan
disekitar
dengan
kalimat yang
tepat.
3. Suku - Mengenali - Mengenal - tes 4 jam Buku paket
kata-kata huruf-huruf huruf-huruf tulis pelaja B.Indonesia
dan dan - Membaca - tes ran -1
kalimat membacanya huruf-huruf lisa
sebagai suku sebagai suku n
kata, kata dan kata,
kalimat - Membaca
sederhana suku kata –
- Melakukan suku kata
evaluasi sebagai kata.
- Membaca
kata-kata
sebagai
kalimat.
4. Huruf - Menyalin - Mengamati - tes 4 jam Buku paket
kata, atau huruf, kata, bentuk – tulis pelaja B.Indonesia
kalimat atau kalimat bentuk huruf. - tes ran -1
dari - Menyalin/ lisa
buku/papan mencontohur n
tulis dengan uf,kata,atau
benar kalimat dari
- Melakukan buklu/papan
evaluasi tulis yang
ditulis guru
dan
menuliskanny
a pada buku
tulis.

1. Kalimat - Melakukan - - tes 4 jam Buku paket


perintah sesuatu sesuai Mendengarka tulis pelaja B.Indonesia
dengan n perintah - tes ran -1
perintah. - Melakukan lisa
- Mengerjakan sesuatu n
tugas sesuai sesuai dengan
dengan perintah.
petunjuk guru. - Mengerjakan
- Melakukan tugas sesuai
evaluasi dengan

268
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
petunjuk
guru.
2. Deskripsi - Menyebutkan - Mengenal - tes 4 jam Buku paket
tentang nama anggota anggota tulis pelaja B.Indonesia
fungsi badan dan tubuh. - tes ran -1
anggota kegunaannya - Menyebutkan lisa
tubuh dengan kalimat nama-nam n
sedersana. anggota
- Melakukan tubuh.
evaluasi - Menjelaskan
kegunaan
anggota
tubuh dengan
kalimat
sederhana.
3. Kalimat - Membaca - Membaca - tes 4 jam Buku paket
sederhana. nyaring nyaring tulis pelaja B.Indonesia
(didengar paragrap - tes ran -1
siswa lain ) menggunakan lisa
kalimat dami lafal dan n
kalimat dalam intonasi yang
paragrap serta tepat.
menggunakan
lafal dan
intonasi yang
tepat sehingga
dapat
dipahami
orang lain.
- Melakukan
evaluasi
4. Huruf - Menyalin - Mengamati - tes 4 jam Buku paket
kata, atau huruf, kata, bentuk- tulis pelaja B.Indonesia
kalimat atau kalimat bentuk huruf. - tes ran -1
dari - lisa
buku/papan Menyalin/men n
tulis dengan contoh huruf,
benar - kata, atau
Melakukan kalimat dari
evaluasi buku/papan
tulis yang
ditulis guru
dan
menuliskanny
a pada buku
tulis.
1. Cerita - Menjawab - - tes 4 jam Buku paket
pertanyaan mendengarka tulis pelaja B.Indonesia
dari cerita n cerita - tes ran -1
yang didengar. dengan lisa
- Menyebutkan seksama. n
tokoh cerita - Menjawab
yang didengar. pertanyaan

269
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
- Melakukan dari cerita
evaluasi yang didengar.
- Menyebut
tokoh cerita
yang didengar.
2. Puisi - - - tes 4 jam Buku paket
anak Mendeklamasik Mendeklamasi tulis pelaja B.Indonesia
an puisi kan puisi - tes ran -1
sederhana sederhana lisa
dengan dengan n
eskpresi.mimik eskpresi.mimi
, dan gerak k, dan gerak
yang tepat. yang tepat.
- Menceritakan - Menceritakan
isi puisi. isi puisi anak.
- Mengomentari - Memberikan
isi puisi. komentar
- Melakukan terhadap isi
evaluasi puisi anak.
3. Kalimat - Membaca - Membaca - tes 4 jam Buku paket
sederhana nyaring nyaring tulis pelaja B.Indonesia
(didengar paragrap - tes ran -1
siswa lain ) menggunakan lisa
kalimat dami lafal dan n
kalimat dalam intonasi yang
paragrap serta tepat.
menggunakan
lafal dan
intonasi yang
tepat sehingga
dapat
dipahami
orang lain.
- Melakukan
evaluasi
4. Kalimat - Melengkapi - Mengamati - tes 4 jam Buku paket
gambar kalimat gambar tulis pelaja B.Indonesia
tunggal , berdasarkan tunggal. - tes ran -1
dan gambar gambar. Melengkapi lisa
seri - Menyusun kalimat n
gambar seri. berdasarkan
- Melakukan gambar
evaluasi tunggal.
- Mengamati
gambar
seri.
- Melengkapi
kalimat
berdasarka
n gambar
seri.

1. Cerita - Menjawab - - tes 4 jam Buku paket

270
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
pertanyaan mendengarka tulis pelaja B.Indonesia
dari cerita n cerita - tes ran -1
yang didengar. dengan lisa
- Menyebutkan seksama. n
tokoh cerita - Menjawab
yang didengar. pertanyaan
- Melakukan dari cerita
evaluasi yang didengar.
- Menyebut
tokoh cerita
yang
didengar.
2. - Menyapa - Mengenal - tes 4 jam Buku paket
Penyampai teman sebaya. kata sapaan. tulis pelaja B.Indonesia
an Guru dan - Menggunakan - tes ran -1
permohona orang yang kata sapaan lisa
n maaf, lebih tua dengan n
izin,terima dengan bahasa kalimat.
kasih, dan dan cara yang - Menyapa
selamat sesuai. teman sebaya,
serta kata - guru, dan
sapaan Menyampaikan orang yang
permohonan lebih tua
dengan
maaf, izin,
bahasa dan
terima kasih,
cara yang
dan selamat
sesuai.
kepada teman
- Mengenal
sebaya dan
kalimat
kepada orang
permohonan
yang lebih tua.
maaf.izin,
- Melakukan
terima kasih
evaluasi
dan selamat.
- Menyampaika
n permohonan
maaf, izin,
terima kasih,
dan selamat
kepada teman
sebaya dan
kepada orang
yang lebih tua
dengan
bahasa yanmg
santun.
.
3. Kalimat - Membaca - Membaca - tes 4 jam Buku paket
sederhana nyaring nyaring tulis pelaja B.Indonesia
(didengar paragrap - tes ran -1
siswa lain ) menggunakan lisa
kalimat dami lafal dan n
kalimat dalam intonasi yang
paragrap serta tepat.
menggunakan

271
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
lafal dan
intonasi yang
tepat sehingga
dapat
dipahami
orang lain -
Melakukan
evaluasi
4. Puisi -. Menyalin puisi - Menyalin - tes 4 jam Buku paket
anak . puisi dengan tulis pelaja B.Indonesia
- Membuat puisi huruf lepas - tes ran -1
- Melakukan - Menyusun lisa
evaluasi puisi. n

272
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : I / 2
Standart Kompetensi : 5. Mendengarkan : Memahami wacana lisan
tentang diskripsi benda benda di sekitar dan
dongeng
6. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasan, dan
informasi secara lisan dengan gambar,percakapan
sederhana,dan dongeng.
7. Membaca : Memahami teks pendek dengan
membaca lancer dan membaca puisi anak
8. Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak
bersambung melalui kegiatan dikte dan nyalin
Kompetensi Dasar : 5.1 Mengulang diskripsi tentang benda – benda di
sekitar.
6.1 Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri
sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti
7.1 Membaca lancer beberapa kalimat sederhana yang
terdiri atas 3-5 kata dengan intonasi yang tepat
8.1 Menulis kalimat sederhana yang di dektekan guru
dengan huruf tegak bersambung
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran x 40 menit
Pelajaran :1

MATERI ALOKAS
KEGIATAN PENILAIA SUMBER
POKOK/ INDIKATOR I
PEMBELAJAR
PEMBELAJA N BELAJAR
AN WAKTU
RAN
1 2 3 4 5 6
Mendenga - Mendengar - Menebak - Tes tulis 4 jam - Bahasa
rkan kan nama - Tes lisan pelajara Indonesia -
Teks pembacaa benda n x 35 1, CV
pendek n teks yang menit Aneka Ilmu
( Tempat pendek. disiskripsi
Umum ) - Menjawab kan pada
pertanyaan wacana
sesuai teks - Meniru
yang atau
didengar mengulan
- Mneceritak g benda –
an kembali benda
teks yang yang di
didengar diskripsika
dengan n tersebut
kalimat -

273
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
sendiri Mendiskrips
- Mengevalu ikan benda
asi hasil benda
dengan
bimbingan
guru
Berbicara - Membac - Mengamati - Tes tulis 4 jam - Bahasa
Menjelaska teks dan - Tes lisan pelajara Indonesia -
n isi sederhana menjelaska n x 35 2, CV
gambar - Mengamati n isi menit Aneka Ilmu
gambar gambar
tunggal
atau
gambar seri
- Menjelaska
n isi
gambar
sesuai
dengan
penafsiran
anak
menggunak
an kalimat
sederhana
dan kosa
kata yang
di kluasai
- Bertanya
jawab
dengan
teman
tentang
gambar
mbar
tersebut
Membaca - Membaca - Membaca - Tes tulis 2 jam - Bahasa
Teks teks teks - Tes lisan pelajara Indonesia -
pendek (3 – pendek pendek n x 35 2, CV
5 kata ) dengan denagn menit Aneka Ilmu
bersuara lafal dan
intonasi
yang
benar
Menulis - Mendikte - Menulis - Tes tulis 4 jam - Bahasa
Dikte kalimat kalimat - Tes lisan pelajara Indonesia -
sederhana sederhana n x 35 2, CV
secara menit Aneka Ilmu
benar dan
tepat
mengikuti
apa yang
di
dektekan

274
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
guru

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : I / 2
Standart Kompetensi : 5. Mendengarkan : Memahami wacana lisan
tentang diskripsi benda benda di sekitar dan
dongeng
6. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasan, dan
informasi secara lisan dengan gambar,percakapan
sederhana,dan dongeng.
7. Membaca : Memahami teks pendek dengan
membaca lancer dan membaca puisi anak
8. Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak
bersambung melalui kegiatan dikte dan nyalin
Kompetensi Dasar : 5.1 Mengulang diskripsi tentang benda – benda di
sekitar.

275
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
6.1 Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri
sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti
7.1 Membaca lancer beberapa kalimat sederhana yang
terdiri atas 3-5 kata dengan intonasi yang tepat
8.1 Menulis kalimat sederhana yang di dektekan guru
dengan huruf tegak bersambung
Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran x 40 menit
Pelajaran :2

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR I
PEMBELAJAR N BELAJAR
AN
AN WAKTU
1 2 3 4 5 6
Mendenga - Mendengar - Menebak - Tes tulis 2 jam - Bahasa
rkan kan nama benda - Tes lisan pelajara Indonesia -
Teks pembacaa yang n x 35 1, CV
pendek n teks disiskripsika menit Aneka Ilmu
( Komunika pendek. n sesuai
si ) dengan cirri
– cirri
fisiknya
-
Mendiskrips
ikan benda
benda
dengan
bimbingan
guru
Berbicara - Membac - Mengamati - Tes tulis 4 jam - Bahasa
Menjelaska teks suatu - Tes lisan pelajara Indonesia -
n isi sederhana benda n x 35 2, CV
gambar - Mengamati berdasarka menit Aneka Ilmu
gambar n
pengamata
n
- Menyebutk
an cirri –
cirri fisik
benda –
benda di
sekitar
( nama ,
bentuk,
warna,
bahan,dll )
menggunak
an kalimat
sederhana
dan kosa
kata yang
sudah di
kuasai

276
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Membaca - Membaca -Membaca - Tes tulis 2 jam - Bahasa
Teks teks teks - Tes lisan pelajara Indonesia -
pendek (3 – pendek pendek n x 35 2, CV
6 kata ) dengan denagan menit Aneka Ilmu
bersuara lafal dan
intonasi
yang
benar
- Mengiden
tifikasi
kata kunci
darti
bacan
agak
panjang
Menulis - Mendikte - Menulis - Tes tulis 2 jam - Bahasa
Dikte kalimat kalimat - Tes lisan pelajara Indonesia -
sederhana sederhana n x 35 2, CV
- Menuliskan secara menit Aneka Ilmu
huruf benar dan
tegak tepat
bersambun mengikuti
g apa yang
di
dektekan
guru
- Menuliska
n kata dan
kalimat
dengan
huruf
sambung
yang rapid
an dapat
dibaca
orang lain

277
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : I / 2
Standart Kompetensi : 5. Mendengarkan : Memahami wacana lisan
tentang diskripsi benda benda di sekitar dan
dongeng
6. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasan, dan
informasi secara lisan dengan gambar,percakapan
sederhana,dan dongeng.
7. Membaca : Memahami teks pendek dengan
membaca lancer dan membaca puisi anak
8. Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak
bersambung melalui kegiatan dikte dan nyalin
Kompetensi Dasar : 5.2 Menyebutkan isi dongeng.
6.2 Melakukan percakapan sederhana dengan
menggunakan kalimat dan kosa kata yang sudah dikuasai
7.2 Membaca puisi anak yang terdiri atas 2 – 4 baris dengan
lafal damn intonasi yang tepat
8.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran x 40 menit
Pelajaran :3

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR I
PEMBELAJAR N BELAJAR
AN
AN WAKTU
1 2 3 4 5 6
Mendenga - Mendengar - Menjawab - Tes tulis 2 jam - Bahasa
rkan kan pertanyaan - Tes lisan pelajara Indonesia -
dongeng dongeng. tentang isi n x 35 1, CV
- Menyimpul dongeng menit Aneka Ilmu
kan isi -
dongeng Mengajukan
pertanyaan
kepada
guru

278
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
tentang
dongeng
-
Menceritak
an kembali
isi dongeng
Berbicara - Melakukan - Melakukan - Tes tulis 6 jam - Bahasa
Teks percakapa dialog - Tes lisan pelajara Indonesia -
percakapan n pendek sederhana n x 35 2, CV
tentang - Menceritak berdasarka menit Aneka Ilmu
pengalama n isi n teks
n pribadi di percakapa percakapan
rumah,di n tentang
madrasah - Membuat kegiatan
dan di kalimat sehari –
ingkungan mengguna hari yang
sekitar kan kata disediakan
Tanya guru
yang telah - Melakukan
ditentukan. dialog
- Membuat sederhana
daftar topik bersama
dialog teman
tentang
kegiatan
sehari –
hari di
rumah,di
madrasah
dan di
ingkungan
sekitar
- Menaggapi
isi dialog
yang di
lakukan
teman
Membaca - Membaca - Membaca - Tes tulis 4 jam - Bahasa
Teks teks dengan - Tes lisan pelajara Indonesia -
pendek (2 – pendek pemaham n x 35 2, CV
4 baris ) dengan an teks menit Aneka Ilmu
bersuara bacaan
agak
panjang
- Mengiden
ntifikasi
kata –
kata kunci
dari
bacaan
agak
panjang
Menulis - Memahami - Mendekla - Tes tulis 2 jam - Bahasa

279
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Puisi anak isi puisi masikan - Tes lisan pelajara Indonesia -
anak puisi n x 35 2, CV
- Membaca dengan menit Aneka Ilmu
puisi anak lagu dan
berulang- gerak
ulang mimik
- Mendekla muka
masikan yang tepat
puisi - Mencerita
anakdenga kan isi
n ekspresi puisi
yang tepat

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : I / 2
Standart Kompetensi : 5. Mendengarkan : Memahami wacana lisan
tentang diskripsi benda benda di sekitar dan
dongeng
6. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasan, dan
informasi secara lisan dengan gambar,percakapan
sederhana,dan dongeng.
7. Membaca : Memahami teks pendek dengan
membaca lancer dan membaca puisi anak
8. Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak
bersambung melalui kegiatan dikte dan nyalin

280
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Kompetensi Dasar : 5.2 Menyebutkan isi dongeng.
6.3 Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang suatu
hal atau kegiatan dengan alas an sederhana
7.2 Membaca puisi anak yang terdiri atas 2 – 4 baris dengan
lafal damn intonasi yang tepat
8.1 Menulis kalimat sederhana yang di dektekan guru
dengan huruf tegak bersambung
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran x 40 menit
Pelajaran :4

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR I
PEMBELAJAR N BELAJAR
AN
AN WAKTU
1 2 3 4 5 6
Mendenga - Mendengar - Menjawab - Tes tulis 2 jam - Bahasa
rkan kan pertanyaan - Tes lisan pelajara Indonesia -
dongeng dongeng. tentang isi n x 35 1, CV
- Menyimpul dongeng menit Aneka Ilmu
kan isi -
dongeng Mengajukan
pertanyaan
kepada
guru
tentang
dongeng
-
Menceritak
an kembali
isi dongeng
Berbicara - Memerhati - Mencerita - Tes tulis 4 jam - Bahasa
Teks cerita kan cerita kan - Tes lisan pelajara Indonesia -
( 15-20 kegiatan kegiatan n x 35 2, CV
kalima) sehari-hari sehari-hari menit Aneka Ilmu
- Menentuka tentang
n kegiatan rasa suka
yang akan tidak suka
diceritakan dengan
- Menceritak bahasa
an yang
kegiatan mudah
sehari-hari dipahami
tentang
rasa suka
tidak suka
dengan
bahasa
yang
mudah
dipahami

Membaca Membacaka - Membaca - Tes tulis 4 jam - Bahasa


Puisi ( 2-4 n puisi anak puisi anak - Tes lisan pelajara Indonesia -

281
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
baris ) dan dan n x 35 2, CV
mengekspre mengeksp menit Aneka Ilmu
sikan dalam resikan
gerak dan dalam
mimic yang gerak dan
tepat mimic
yang
tepat
- Mencerita
kan isi
puisi
Menulis - Memahami - Mendekla - Tes tulis 2 jam - Bahasa
Puisi anak isi puisi masikan - Tes lisan pelajara Indonesia -
anak puisi n x 35 2, CV
- Membaca dengan menit Aneka Ilmu
puisi anak lagu dan
berulang- gerak
ulang mimik
- Mendekla muka
masikan yang tepat
puisi - Mencerita
anakdenga kan isi
n ekspresi puisi
yang tepat

SILABUS
282
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : I / 2
Standart Kompetensi : 5. Mendengarkan : Memahami wacana lisan
tentang diskripsi benda benda di sekitar dan
dongeng
6. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasan, dan
informasi secara lisan dengan gambar,percakapan
sederhana,dan dongeng.
7. Membaca : Memahami teks pendek dengan
membaca lancer dan membaca puisi anak
8. Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak
bersambung melalui kegiatan dikte dan nyalin
Kompetensi Dasar : 5.1 Mengulang diskripsi tentang benda – benda di
sekitar.
6.4 Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang di
sukai dengan ekspresi yang sesuai
7.1 Membaca lancer beberapa kalimat sederhana yang
terdiri atas 3-5 kata dengan intonasi yang tepat
8.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran x 40 menit
Pelajaran :5

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR I
PEMBELAJAR N BELAJAR
AN
AN WAKTU
1 2 3 4 5 6
Mendenga - Mendiskrips - Menebak - Tes tulis 2 jam - Bahasa
rkan ikan benda benda – - Tes lisan pelajara Indonesia -
Tebak – benda benda yang n x 35 1, CV
benda sesuai di menit Aneka Ilmu
dengan ciri diskripsikan
– ciri guru sesuai
fisiknya. dengan ciri
– ciri
fisiknya
Berbicara - Memerhati - Memaham - Tes tulis 6 jam - Bahasa
Teks cerita kan cerita i dan - Tes lisan pelajara Indonesia -
tokoh kancil - Menentuka menghaya n x 35 2, CV
n cerita ti tokoh menit Aneka Ilmu
yang akan yang di
diceritakan bawakany
- Menceritak a
an cerita - Bermain
sesuai peran
tokoh yang dengan
dibawakan percaya
ya diri sesuai
dengan

283
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
tokoh
yang di
bawakany
a

Membaca Membacaka - Membaca - Tes tulis 2 jam - Bahasa


cerita n puisi anak - Tes lisan pelajara Indonesia -
Penggalakan Penggalak n x 35 2, CV
cerita yang an cerita menit Aneka Ilmu
terdiri atas yang
beberapa terdiri
kalimat atas
sederhana beberapa
atau kalimat
paragraph sederhan
dengan lafal a atau
dan intonasi paragraph
yang benar dengan
lafal dan
intonasi
yang
benar
- Mencerita
kan isi
bacaan
dengan
lafal dan
intonasi
yang
benar
Menulis - Menuliskan - Menulis - Tes tulis 2 jam - Bahasa
Puisi anak puisi anak penggalan - Tes lisan pelajara Indonesia -
- Membaca puisi anak n x 35 2, CV
puisi anak dengan menit Aneka Ilmu
berulang- huruf
ulang sambung
- Mendekla yang rapi
masikan dan dapat
puisi dibaca
anakdenga orang lain
n ekspresi
yang tepat

284
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : I / 2
Standart Kompetensi : 5. Mendengarkan : Memahami wacana lisan
tentang diskripsi benda benda di sekitar dan
dongeng
6. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasan, dan
informasi secara lisan dengan gambar,percakapan
sederhana,dan dongeng.
7. Membaca : Memahami teks pendek dengan
membaca lancer dan membaca puisi anak
8. Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak
bersambung melalui kegiatan dikte dan nyalin
Kompetensi Dasar : 5.2 Menyebutkan isi dongeng.
6.3 Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang suatu
hal atau kegiatan dengan alasan sederhana
7.2 Membaca puisi anak yang terdiri atas 2 – 4 baris dengan
lafal damn intonasi yang tepat
8.1 Menulis kalimat sederhana yang di dektekan guru
dengan huruf tegak bersambung
Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran x 40 menit
Pelajaran :6

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR I
PEMBELAJAR N BELAJAR
AN
AN WAKTU

285
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
1 2 3 4 5 6
Mendenga - Membacak - Mengikuti - Tes tulis 2 jam - Bahasa
rkan an dongeng - Tes lisan pelajara Indonesia -
Dongeng dongeng. yang di n x 35 1, CV
dengar menit Aneka Ilmu
- Menjawab
pertanyaan
dan
menjelaska
n isi
dongeng
-
Menceritak
an kembali
isi dongeng
dengan
kalimat
sendiri
Berbicara - Memerhati - Mencerita - Tes tulis 4 jam - Bahasa
Ungkapan kan cerita kan - Tes lisan pelajara Indonesia -
suka atau kegiatan kegiatan n x 35 2, CV
tidak suka sehari-hari sehari-hari menit Aneka Ilmu
- Menentuka tentang
n kegiatan rasa suka
yang akan tidak suka
diceritakan dengan
- Menceritak bahasa
an yang
kegiatan mudah
sehari-hari dipahami
tentang
rasa suka
tidak suka
dengan
bahasa
yang
mudah
dipahami
Membaca Membacaka - Membaca - Tes tulis 2 jam - Bahasa
Puisi anak n puisi anak puisi anak - Tes lisan pelajara Indonesia -
dan dan n x 35 2, CV
mengekspre mengeksp menit Aneka Ilmu
sikan dalam resikan
gerak dan dalam
mimic yang gerak dan
tepat mimic
yang
tepat
- Mencerita
kan isi
puisi
Menulis - Menuliskan - Menulis - Tes tulis 2 jam - Bahasa
Data data data - Tes lisan pelajara Indonesia -

286
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
pribadi pribadi pribadi n x 35 2, CV
dengan dengan menit Aneka Ilmu
kalimat kalimat
yang tepat yang tepat
dengan dengan
huruf huruf
tegak tegak
bersambun bersambu
g ng
- Melakukan
evaluasi

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : II / 1

287
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Standart Kompetensi : 1. Mendengarkan : Memahami teks pendek dan
puisi yang dilisankan
2. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasan, dan
pengalaman secara lisan melaalui kegiatan bertanya,
bercerita, dan deklamasi.
3. Membaca : Memahami teks pendek dengan
membaca lancer dan membaca puisi anak
4. Menulis : Menulis permulaan melalui kegiatan
melengkapi ceerita dan dikte
Kompetensi Dasar : 1.1 Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau
kalimat sendiri isi teks pendek.
2.1 Bertanya kepada orang lain dengan
mengunakan pilihan kata yang tepat dan santun
berbahasa.
3.1 Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat ) yang
dibaca dengan membaca nyaring.
4.1 Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran x 40 menit
Pelajaran :1

MATERI ALOKAS
KEGIATAN PENILAIA SUMBER
POKOK/ PEMBELAJAR INDIKATOR I
PEMBELAJAR N BELAJAR
AN
AN WAKTU
1 2 3 4 5 6
Mendenga - Mendengar - Menjawab - Tes tulis 4 jam - Bahasa
rkan kan pertanyaa - Tes lisan pelajara Indonesia -
Teks pembacaa n sesuai n x 35 2, CV
pendek n teks teks yang menit Aneka Ilmu
pendek. didengar
- Menjawab - Mencerita
pertanyaan kan
sesuai teks kembali
yang teks yang
didengar didengar
- Mneceritak dengan
an kembali kata-kata
teks yang sendiri
didengar
dengan
kalimat
sendiri
- Mengevalu
asi hasil

Berbicara - Membac - Mengguna - Tes tulis 4 jam - Bahasa


Kata tanya teks kan kata - Tes lisan pelajara Indonesia -
percakapa Tanya n x 35 2, CV
n untuk menit Aneka Ilmu
- Menceritak menayaka - Peta
n isi n sesuatu daerah
percakapa - Membuat tuban

288
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
n kalimat
- Menentuka percakapa
n kata n
Tanya - Mencerita
dalam teks kan
- Membuat percakapa
kalimat n
mengguna
kan kata
Tanya
yang telah
ditentukan.
- Membuat
kalimat
percakapa
n

Membaca - Membaca - Membaca - Tes tulis 4 jam - Bahasa


Teks teks bersaura - Tes lisan pelajara Indonesia -
pendek (10 pendek - Menyimpu n x 35 2, CV
– 15 dengan lkan isi menit Aneka Ilmu
kalimat ) bersuara teks - Peta
- Menyimpul - Membuat daerah
kan isi teks kalimat tuban
pendek dari
- Menentuka kosakata
n kosa teks yang
kata dalam dibaca
teks
- Membuat
kalimat
dari kosa
kata yang
dibaca.

Menulis - Membaca - Cerita - Tes tulis 4 jam - Bahasa


Teks teks cerita melengka - Tes lisan pelajara Indonesia -
cerita - Melanjutka pi n x 35 2, CV
n cerita menit Aneka Ilmu
mengguna - Peta
kan daerah
kalimat tuban
sendiri

289
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : II / 1
Standart Kompetensi : 1. Mendengarkan : Memahami teks pendek dan
puisi yang dilisankan
2.Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasan, dan
pengalaman secara lisan melaalui kegiatan bertanya,
bercerita, dan deklamasi.
3 Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca
lancer dan membaca puisi anak
4 Menulis : Menulis permulaan melalui kegiatan
melengkapi ceerita dan dikte
Kompetensi Dasar : 1.1 Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau
kalimat sendiri isi teks pendek.
2.1.Bertanya kepada orang lain dengan mengunakan pilihan
kata yang tepat dan santun berbahasa.
3.2 Menjelaskan puisi anak yang dibaca.
4.2 Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran x 35 menit
Pelajaran :2

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR I
PEMBELAJAR N BELAJAR
AN
AN WAKTU
1 2 3 4 5 6
Mendenga - Mendengar - Menjawab - Tes tulis 4 jam - Bahasa
rkan kan pertanyaa - Tes lisan pelajara Indonesia -
Teks pembacaa n sesuai n x 35 2, CV
pendek n teks teks yang menit Aneka Ilmu
pendek. didengar

290
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
- Menjawab - Mencerita
pertanyaan kan
sesuai teks kembali
yang teks yang
didengar didengar
- Mneceritak dengan
an kembali kata-kata
teks yang sendiri
didengar
dengan
kalimat
sendiri
- Mengevalu
asi hasil

Berbicara - Membac - Mengguna - Tes tulis 4 jam - Bahasa


Kata tanya teks kan kata - Tes lisan pelajara Indonesia -
percakapa Tanya n x 35 2, CV
n untuk menit Aneka Ilmu
- Menceritak menayaka
n isi n sesuatu
percakapa - Membuat
n kalimat
- Menentuka percakapa
n kata n
Tanya - Mencerita
dalam teks kan
- Membuat percakapa
kalimat n
mengguna
kan kata
Tanya
yang telah
ditentukan.
- Membuat
kalimat
percakapa
n

Membaca - Membaca - Menjelask - Tes tulis 4 jam - Bahasa


Puisi anak puisi anak an isi - Tes lisan pelajara Indonesia -
- Menjelaska puisi anak n x 35 2, CV
n puisi menit Aneka Ilmu
anak.
Menulis - Mendengar - Menulis - Tes tulis 4 jam - Bahasa
Kalimat kan kalimat - Tes lisan pelajara Indonesia -
sederhana kalimat sederhana n x 35 2, CV
sederhana yang menit Aneka Ilmu
yang didekteka
didektekan n guru
guru mengguna
- Menulis kan huruf
kalimat tegak

291
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
sederhana bersambu
yang ng dan
didektekan mememrh
guru atikan
mengguna pengguna
kan huruf an huruf
tegak capital
bersambun dan tanda
g dan titik
mememrh
atikan
penggunaa
n huruf
capital dan
tanda titik

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : II / 1
Standart Kompetensi : 1. Mendengarkan : Memahami teks pendek dan
puisi yang dilisankan
2.Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasan, dan
pengalaman secara lisan melaalui kegiatan bertanya,
bercerita, dan deklamasi.
5 Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca
lancer dan membaca puisi anak
6 Menulis : Menulis permulaan melalui kegiatan
melengkapi ceerita dan dikte
Kompetensi Dasar : 1.2 Mendeskripsikan isi puisi.
2.2.Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang
mudah dipahami orang lain.

292
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
3.1 Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat ) yang
dibaca dengan membaca lancar
4.1 Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran x 35 menit
Pelajaran :3

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR I
PEMBELAJAR N BELAJAR
AN
AN WAKTU
1 2 3 4 5 6
Mendenga - Membaca - Mendeskri - Tes tulis 4 jam - Bahasa
rkan puisi psikan - Tes lisan pelajara Indonesia -
Puisi - Menjelaska puisi n x 40 2, CV
n isi puisi menit Aneka Ilmu

Berbicara - Memerhati - Mencerita - Tes tulis 4 jam - Bahasa


Cerita kan cerita kan - Tes lisan pelajara Indonesia -
kegiatan kegiatan kegiatan n x 40 2, CV
sehari-hari sehari-hari sehari-hari menit Aneka Ilmu
- Menentuka dengan - Peta
n kegiatan bahasa daerah
yang akan yang tuban
diceritakan mudah
- Menceritak dipahami
an
kegiatan
sehari-hari
dengan
bahasa
yang
mudah
dipahami

Membaca - Membaca - Membaca - Tes tulis 4 jam - Bahasa


Teks Teks bersuara - Tes lisan pelajara Indonesia -
pendek pendek. - Menyimpu n x 40 2, CV
dengan llkan isi menit Aneka Ilmu
bersuara. teks - Peta
- - Membuat daerah
Menyimpulk dari kosa tuban
an isi teks kata teks
pendek. yang
- dibaca
Menentukan
kosakata
dalam teks
- Membuat
kalimat dari
kosakata
teks yang di
baca

293
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Teks - Membaca - Melengkap - Tes tulis 4 jam - Bahasa
cerita teks cerita i cerita - Tes lisan pelajara Indonesia -
- Melanjutka n x 35 2, CV
n cerita menit Aneka Ilmu
mengguna - Peta
kan daerah
kalimat tuban
sendiri

294
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : II / 1
Standart Kompetensi : 1. Mendengarkan : Memahami teks pendek dan
puisi yang dilisankan
2.Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasan, dan
pengalaman secara lisan melaalui kegiatan bertanya,
bercerita, dan deklamasi.
7 Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca
lancer dan membaca puisi anak
8 Menulis : Menulis permulaan melalui kegiatan
melengkapi ceerita dan dikte
Kompetensi Dasar : 1.2 Mendeskripsikan isi puisi.
2.3.Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat.
3.1 Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat ) yang
dibaca dengan membaca lancar
4.2 Menulis kalimat sederhana yang didektekan guru
dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan
memerhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran x 35 menit
Pelajaran :4

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR I
PEMBELAJAR N BELAJAR
AN
AN WAKTU
1 2 3 4 5 6
Mendenga - Membaca - Mendeskri - Tes tulis 4 jam - Bahasa
rkan puisi psikan - Tes lisan pelajara Indonesia
Puisi - Menjelaska puisi n x 40 -2, CV
n isi puisi menit Aneka Ilmu

Puisi - Mmahami - Mendekla - Tes tulis 4 jam - Bahasa


isi puisi masikan - Tes lisan pelajara Indonesia -
- Membaca puisi n x 40 2, CV
puisi dengan menit Aneka Ilmu
berulang- ekspresi - Peta
ulang yang tepat daerah
- Mendekla tuban
masikan
puisi
dengan
ekspresi
yang tepat

Membaca - Membaca - Membaca - Tes tulis 4 jam - Bahasa


Teks Teks bersuara - Tes lisan pelajara Indonesia -
pendek pendek. - Menyimpu n x 40 2 CV Aneka
( 10-15 dengan llkan isi menit Ilmu

295
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
kalimat bersuara. teks - Peta
- - Membuat daerah
Menyimpulk dari kosa tuban
an isi teks kata teks
pendek. yang
- dibaca
Menentukan
kosakata
dalam teks
- Membuat
kalimat dari
kosakata
teks yang di
baca

Kalimat - Mendengar - Menulis - Tes tulis 4 jam - Bahasa


sederhana kan kalimat - Tes lisan pelajara Indonesia -
dan huruf kalimat sederhana n x 35 2, CV
tegak sederhana yang menit Aneka Ilmu
bersambu yang - Peta
didekteka
ng didiktekan daerah
guru
n guru tuban
- Menulis dengan
kalimat menggun
sederhan akan
a yang huruf
didekteka tegak
n guru bersambu
dengan ng dan
menggun memerhat
akan ikan
huruf pengguna
tegak an huruf
bersambu capital
ng dan dan tanda
memerhat titik
ikan
pengguna
an huruf
capital
dan tanda
titik

296
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : II / 1
Standart Kompetensi : 1. Mendengarkan : Memahami teks pendek dan
puisi yang dilisankan
2.Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasan, dan
pengalaman secara lisan melaalui kegiatan bertanya,
bercerita, dan deklamasi.
9 Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca
lancer dan membaca puisi anak
10. Menulis : Menulis permulaan melalui kegiatan
melengkapi ceerita dan dikte
Kompetensi Dasar : 1.1 Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau
kalimat sendiri isi teks pendek.
2.2. Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang
mudah dipahami orang lain.
3.2 Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca

Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran x 35 menit


Pelajaran :5

MATERI ALOKAS
KEGIATAN PENILAIA SUMBER
POKOK/ PEMBELAJAR INDIKATOR I
PEMBELAJAR N BELAJAR
AN
AN WAKTU

297
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
1 2 3 4 5 6
Mendenga - Mendengar - Menjawab - Tes tulis 4 jam - Bahasa
rkan kan pertanyaa - Tes lisan pelajara Indonesia -
Teks pembacaa n sesuai n x 40 2, CV
pendek n teks teks yang menit Aneka Ilmu
pendek didengar
- Menjawab - Mencerita
pertanyaan kan
sesuai teks kembali isi
yang teks
didengar dengan
- Menceritak mengguna
an kembali kan kata-
teks yang kata
didengar sendiri
dengan
kalimat
sendiri

Cerita - Memperhat - Mencerita - Tes tulis 4 jam - Bahasa


kaegiatan ikan cerita kan - Tes lisan pelajara Indonesia -
sehari- kegiatan kegiatan n x 40 2, CV
hari sehari-hari sehari-hari menit Aneka Ilmu
- Menentuka dengan - Peta
n kegiatan bahasa daerah
yang akan yang tuban
diceritakan mudah
- Menceritak dipahami
an
kegiatan
sehari-
haridengan
bahasa
yang
mudah
dipahami

Puisi anak - Membaca - Menjelask - Tes tulis 4 jam - Bahasa


Puisi anak an isi - Tes lisan pelajara Indonesia -
- puisi anak n x 40 2 CV Aneka
Menjelaskan menit Ilmu
isi puisi anak - Peta
daerah
tuban

Kalimat - Mendengar - Menulis - Tes tulis 4 jam - Bahasa


sederhana kan kalimat - Tes lisan pelajara Indonesia -
dan huruf kalimat sederhana n x 35 2, CV
tegak sederhana yang menit Aneka Ilmu
bersambu yang - Peta
didekteka
ng didiktekan daerah
guru
n guru tuban

298
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
- Menulis dengan
kalimat menggun
sederhan akan
a yang huruf
didekteka tegak
n guru bersambu
menggun ng dan
akan memerhat
huruf ikan
tegak pengguna
bersambu an huruf
ng dan kapital
memerhat dan tanda
ikan titik
pengguna
an huruf
kapital
dan tanda
titik

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : II / 2
Standart Kompetensi : 5. Mendengarkan : Memahami pesan pendek dan
dongeng yang dilisankan

299
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
6.Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasan, dan
informasi secara lisan dengan gambar,percakapan
sederhana,dan dongeng.
7.Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca
lancer dan membaca puisi anak
8.Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak
bersambung melalui kegiatan dikte dan nyalin
Kompetensi Dasar : 5.1 Menyampaikan pesan pendek yang
didengarnya kepada orang lain.
6.1 Mendiskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar
sesuai cirri – cirinya dengan menggunakan kalimat yang
mudah di pahami
7.1 membaca nyaring teks ( 15-20 kalimat ) dengan
memperhatikan lafal dan intonasi yangtepat
8.1 Mendiskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar
secara sederhana denga bahasa tulis
Ketatabahasaan ( penggunan huruf kapiatal untuk menulis
awal suku bangsa,nama Negara, bahasa, dan juduk
karangan )
Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran x 40 menit
Pelajaran :1

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR I
PEMBELAJAR N BELAJAR
AN
AN WAKTU
1 2 3 4 5 6
Mendenga - Membacak - - Tes tulis 4 jam - Bahasa
rkan an teks Menjelaska - Tes lisan pelajara Indonesia -
Pesan ‘ - Menyampa n isi pesan n x 35 2, Ganeca
bersih itu ikan pesan - menit exact
sehat “ dengan Menyampai
bahasa kan pesan
sendiri dengan
bahasa
sendiri
-
Menceritak
an kembali
isi pesan
dengan
kalimat
sendiri
Berbicara - Memerhati Mengidentifik - Tes tulis 4 jam - Bahasa
Ciri – cirri kan teks asi cirri – - Tes lisan pelajara Indonesia -
binatang yang cirri n x 35 2, Ganeca
dan berhubung binatang menit exact
tumbuhan an dengan dan
binatang tumbuhan di
dan linkungan
tumbuhan sekitar
- Menjawab

300
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
pertanyaan
berkaitan
dengan
bintang
dan
tumbuhan
- Mengidentif
ikasi cirri –
cirri
binatang
dan
tumbuhan
di
linkungan
sekitar
Membaca - Membaca - Membaca - Tes tulis 4 jam - Bahasa
Teks ( 15 – teks dengan - Tes lisan pelajara Indonesia -
20 kalimat ) dengan pemaham n x 35 2, Ganeca
bersuara an teks menit exact
bacaan
agak
panjang
- Mengiden
ntifikasi
kata –
kata kunci
dari
bacaan
agak
panjang
Menulis - Menuliskan - Menulis - Tes tulis 4 jam - Bahasa
Tumbuhan cirri – cirri cirri – cirri - Tes lisan pelajara Indonesia -
dan binatang binatang n x 35 2, Ganeca
binatang di dan dan menit exact
sekitar tumbuhan tumbuhan
di di
linkungan linkungan
sekitar sekitar
- Melakukan
evaluasi
ketatabah - Mengguna - Mengenal - Tes tulis 2 jam - Bahasa
asaan kan huruf huruf - Tes lisan pelajara Indonesia -
Huruf kapital kapital n x 35 2, Ganeca
kapital - Mengguna menit exact
kan huruf
capital
untuk
menulis
awal suku
bangsa,n
ama
Negara,

301
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
bahasa,
dan juduk
karangan

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : II / 2
Standart Kompetensi : 5. Mendengarkan : Memahami pesan pendek dan
dongeng yang dilisankan
6. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasan, dan
informasi secara lisan dengan gambar,percakapan
sederhana,dan dongeng.
7. Membaca : Memahami teks pendek dengan
membaca lancer dan membaca puisi anak
8. Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak
bersambung melalui kegiatan dikte dan nyalin
Kompetensi Dasar : 5.1 Menyampaikan pesan pendek yang
didengarnya kepada orang lain.
6.2 Menceritakan kembali cerita anak yang di dengarkan
dengan menggunakan kata – kata sendiri
7.1 membaca nyaring teks ( 15-20 kalimat ) dengan
memperhatikan lafal dan intonasi yangtepat
8.1 Mendiskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar
secara sederhana denga bahasa tulis
Ketatabahasaan ( penggunan tanda titik untuk menuliskan
angka pada jam )
Alokasi Waktu : 15 jam pelajaran x 40 menit
Pelajaran :2

MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENILAIA ALOKAS SUMBER


POKOK/ PEMBELAJAR N I BELAJAR

302
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
PEMBELAJAR
AN
AN WAKTU
1 2 3 4 5 6
Mendenga - Membacak - - Tes tulis 4 jam - Bahasa
rkan an teks Menjelaska - Tes lisan pelajara Indonesia -
Pesan ‘ - Menyampa n isi pesan n x 35 2, Ganeca
bersih itu ikan pesan - menit exact
sehat “ dengan Menyampai
bahasa kan pesan
sendiri dengan
bahasa
sendiri
-
Menceritak
an kembali
isi pesan
dengan
kalimat
sendiri
Berbicara - Memerhati - Memaham - Tes tulis 5 jam - Bahasa
Cerita anak kan cerita i dan - Tes lisan pelajara Indonesia -
- Menentuka menghaya n x 35 2, Ganeca
n cerita ti tokoh menit exact
yang akan yang di
diceritakan bawakany
- Menceritak a
an cerita - Bermain
sesuai peran
tokoh yang dengan
dibawakan percaya
ya diri sesuai
dengan
tokoh
yang di
bawakany
a

Membaca - Membaca - Membaca - Tes tulis 2 jam - Bahasa


Teks ( 15 – teks dengan - Tes lisan pelajara Indonesia -
20 kalimat ) dengan pemaham n x 35 2, Ganeca
bersuara an teks menit exact
- Mengiden bacaan
ntifikasi agak
kata – panjang
kata - Menjelask
kunci dari an jalan
bacaan cerita dan
agak tokoh –
panjang tokohnya
- Membuat
ringkasan
cerita
secara

303
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
lisan
- Mencerita
kan
kembali
isi cerita
secara
lisan di
depan
kelas
- Melengka
pi teks
dengan
kalimat
yang logis
- Menjelask
an
keseluruh
an isi teks
- Menyimpu
lkan isi
teks
Menulis - Menuliskan - Menulis - Tes tulis 2 jam - Bahasa
Tumbuhan cirri – cirri cirri – cirri - Tes lisan pelajara Indonesia -
dan binatang binatang n x 35 2, Ganeca
binatang di dan dan menit exact
sekitar tumbuhan tumbuhan
di di
linkungan linkungan
sekitar sekitar
- Melakukan
evaluasi
ketatabah - Mengguna - Mengenal - Tes tulis 2 jam - Bahasa
asaan kan tanda tanda titik - Tes lisan pelajara Indonesia -
Tanda titik titik - Mengguna n x 35 2, Ganeca
kan tanda menit exact
titik untuk
menulisk
an angka
pada jam

SILABUS
304
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : II / 2
Standart Kompetensi : 5. Mendengarkan : Memahami pesan pendek dan
dongeng yang dilisankan
6. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasan, dan
informasi secara lisan dengan gambar,percakapan
sederhana,dan dongeng.
7. Membaca : Memahami teks pendek dengan
membaca lancer dan membaca puisi anak
8. Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak
bersambung melalui kegiatan dikte dan nyalin
Kompetensi Dasar : 5.2 Menceritakan kembali isi dongeng yang di
dengarnya
6.1 Mendiskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar
sesuai denganmenggunakan kalimat yang mudah di
pahami orang lain
7.2 Menyebutkan isi teks agak panjang ( 20 – 25 kalimat )
yang di baca dalam hati
8.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung
dengan rapi
Ketatabahasaan ( Memahami persamaan kata dan lawan
kata )
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran x 40 menit
Pelajaran :3

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR I
PEMBELAJAR N BELAJAR
AN
AN WAKTU
1 2 3 4 5 6
Mendenga - Membacak - Mengikuti - Tes tulis 2 jam - Bahasa
rkan an dongeng ‘’ - Tes lisan pelajara Indonesia -
Dongeng ‘ dongeng. wuwung n x 35 2, Ganeca
Wuwung - Memberika dan uki “ menit exact
dan Uki “ n yang di
pemahama dengar
n isi - Menjawab
dongeng pertanyaan
dan
menjelaska
n isi
dongeng
-
Menceritak
an kembali
isi dongeng
dengan
kalimat
sendiri

305
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Berbicara - Memerhati Mengidentifik - Tes tulis 4 jam - Bahasa
Ciri – cirri kan teks asi cirri – - Tes lisan pelajara Indonesia -
binatang yang cirri n x 35 2, Ganeca
dan berhubung binatang menit exact
tumbuhan an dengan dan
binatang tumbuhan di
dan linkungan
tumbuhan sekitar
- Menjawab
pertanyaan
berkaitan
dengan
bintang
dan
tumbuhan
- Mengidentif
ikasi cirri –
cirri
binatang
dan
tumbuhan
di
linkungan
sekitar
Membaca - Membaca - Membaca - Tes tulis 2 jam - Bahasa
Teks ( 15 – teks dengan - Tes lisan pelajara Indonesia -
20 kalimat ) dengan pemaham n x 35 2, Ganeca
bersuara an teks menit exact
- Mengiden bacaan
ntifikasi agak
kata – panjang
kata - Menjelask
kunci dari an jalan
bacaan cerita dan
agak tokoh –
panjang tokohnya
- Membuat
ringkasan
cerita
secara
lisan
- Mencerita
kan
kembali
isi cerita
secara
lisan di
depan
kelas
- Melengka
pi teks
dengan
kalimat

306
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
yang logis
- Menjelask
an
keseluruh
an isi teks
- Menyimpu
lkan isi
teks
Menulis - Menuliskan - Menulis - Tes tulis 2 jam - Bahasa
Puisi puisi anak penggalan - Tes lisan pelajara Indonesia -
- Membaca puisi anak n x 35 2, Ganeca
puisi anak dengan menit exact
berulang- huruf
ulang sambung
- Mendekla yang rapi
masikan dan dapat
puisi dibaca
anakdenga orang lain
n ekspresi
yang tepat
ketatabah - Memahami - Mengenal - Tes tulis 2 jam - Bahasa
asaan persamaan Persamaa - Tes lisan pelajara Indonesia -
Persamaan kata dan n kata dan n x 35 2, Ganeca
kata dan lawan kata lawan kata menit exact
lawan kata - Memberi - Mengguna
contoh kan
kata untuk Persamaa
mencari n kata dan
persamaan lawan kata
dan lawan dalam
katanya kalimat

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : II / 2
Standart Kompetensi : 5. Mendengarkan : Memahami pesan pendek dan
dongeng yang dilisankan
6. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasan, dan
informasi secara lisan dengan gambar,percakapan
sederhana,dan dongeng.
7. Membaca : Memahami teks pendek dengan
membaca lancer dan membaca puisi anak
8. Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak
bersambung melalui kegiatan dikte dan nyalin
Kompetensi Dasar : 5.2 Menceritakan kembali isi dongeng yang di
dengarnya

307
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
6.1 Mendiskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar
sesuai denganmenggunakan kalimat yang mudah di
pahami orang lain
7.2 Menyebutkan isi teks agak panjang ( 20 – 25 kalimat )
yang di baca dalam hati
8.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung
dengan rapi
Ketatabahasaan ( Memahami beberapa kata tanya )
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran x 40 menit
Pelajaran :4

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR I
PEMBELAJAR N BELAJAR
AN
AN WAKTU
1 2 3 4 5 6
Mendenga - Membacak - - Tes tulis 4 jam - Bahasa
rkan an teks Menjelaska - Tes lisan pelajara Indonesia -
Dongeng “ - Menyampa n isi pesan n x 35 2, Ganeca
semut yang ikan pesan - menit exact
hemat “ dengan Menyampai
bahasa kan pesan
sendiri dengan
bahasa
sendiri
-
Menceritak
an kembali
isi pesan
dengan
kalimat
sendiri
Berbicara - Memerhati Mengidentifik - Tes tulis 2 jam - Bahasa
Ciri – cirri kan teks asi cirri – - Tes lisan pelajara Indonesia -
binatang yang cirri n x 35 2, Ganeca
dan berhubung binatang menit exact
tumbuhan an dengan dan
binatang tumbuhan di
dan linkungan
tumbuhan sekitar
- Menjawab
pertanyaan
berkaitan
dengan
bintang
dan
tumbuhan
- Mengidentif
ikasi cirri –
cirri
binatang
dan

308
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
tumbuhan
di
linkungan
sekitar
Membaca - Membaca - Membaca - Tes tulis 2 jam - Bahasa
Teks ( 15 – teks dengan - Tes lisan pelajara Indonesia -
20 kalimat ) dengan pemaham n x 35 2, Ganeca
tanpa an teks menit exact
bersuara bacaan
( dalam agak
hati ) panjang
- Mengiden - Menjelask
ntifikasi an jalan
kata – cerita dan
kata tokoh –
kunci dari tokohnya
bacaan - Membuat
agak ringkasan
panjang cerita
secara
lisan
- Mencerita
kan
kembali
isi cerita
secara
lisan di
depan
kelas
- Melengka
pi teks
dengan
kalimat
yang logis
- Menjelask
an
keseluruh
an isi teks
- Menyimpu
lkan isi
teks
Menulis - Menuliskan - Menulis - Tes tulis 2 jam - Bahasa
Tumbuhan cirri – cirri cirri – cirri - Tes lisan pelajara Indonesia -
dan binatang binatang n x 35 2, Ganeca
binatang di dan dan menit exact
sekitar tumbuhan tumbuhan
di di
linkungan linkungan
sekitar sekitar
- Melakukan
evaluasi
ketatabah - Mengguna - Mengenal - Tes tulis 2 jam - Bahasa
asaan kan kata kata - Tes lisan pelajara Indonesia -

309
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Kata tanya Tanya apa Tanya apa n x 35 2, Ganeca
dan berapa dan menit exact
berapa
- Mengguna
kan kata
Tanya apa
dan
berapa
- Tanya
jawab
sesame
teman
dengan
kata
Tanya apa
dan
berapa

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : II / 2
Standart Kompetensi : 5. Mendengarkan : Memahami pesan pendek dan
dongeng yang dilisankan
6. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasan, dan
informasi secara lisan dengan gambar,percakapan
sederhana,dan dongeng.
7. Membaca : Memahami teks pendek dengan
membaca lancer dan membaca puisi anak
8. Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak
bersambung melalui kegiatan dikte dan nyalin
Kompetensi Dasar : 5.1 Menyampaikan pesan pendek yang di
dengarnya kepada orang lain
6.2 Menceritakan kembali cerita anak yang di dengarnya
dengan menggunakan kata – kata sendiri
7.2 Membaca nyaring teks ( 15 – 20 kalimat ) dengan
memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat
8.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung
dengan rapi
Ketatabahasaan ( Memahami beberapa kata depan )
Alokasi Waktu : 17 jam pelajaran x 40 menit
Pelajaran :5

MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENILAIA ALOKAS SUMBER


POKOK/ PEMBELAJAR N I BELAJAR

310
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
PEMBELAJAR
AN
AN WAKTU
1 2 3 4 5 6
Mendenga - Memerhati - Memaham - Tes tulis 4 jam - Bahasa
rkan kan cerita i dan - Tes lisan pelajara Indonesia -
Pesan - Menentuka menghaya n x 35 2, Ganeca
n cerita ti tokoh menit exact
yang akan yang di
diceritakan bawakany
- Menceritak a
an cerita - Bermain
sesuai peran
tokoh yang dengan
dibawakan percaya
ya diri sesuai
dengan
tokoh
yang di
bawakany
a
Berbicara - Membaca - Membaca - Tes tulis 5 jam - Bahasa
Teks cerita teks dengan - Tes lisan pelajara Indonesia -
anak dengan pemaham n x 35 2, Ganeca
bersuara an teks menit exact
- Mengiden bacaan
ntifikasi agak
kata – panjang
kata - Menjelask
kunci dari an jalan
bacaan cerita dan
agak tokoh –
panjang tokohnya
- Membuat
ringkasan
cerita
secara
lisan
- Mencerita
kan
kembali
isi cerita
secara
lisan di
depan
kelas
- Melengka
pi teks
dengan
kalimat
yang logis
- Menjelask
an
keseluruh

311
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
an isi teks
- Menyimpu
lkan isi
teks
Membaca - Membaca - Membaca - Tes tulis 4 jam - Bahasa
Teks ( 15 – teks dengan - Tes lisan pelajara Indonesia -
20 kalimat ) dengan pemaham n x 35 2, Ganeca
bersuara an teks menit exact
- Menjawa bacaan
b agak
pertanya panjang
an isi - Melengka
teks pi teks
secara dengan
lisan atau kalimat
tertulis yang logis
- Menjelask
an
keseluruh
an isi teks
- Menyimpu
lkan isi
teks
Menulis - Menuliskan - Menulis - Tes tulis 2 jam - Bahasa
Puisi puisi anak penggalan - Tes lisan pelajara Indonesia -
- Membaca puisi anak n x 35 2, Ganeca
puisi anak dengan menit exact
berulang- huruf
ulang sambung
- Mendekla yang rapi
masikan dan dapat
puisi dibaca
anakdenga orang lain
n ekspresi
yang tepat
ketatabah - Mengguna - Mengenal - Tes tulis 2 jam - Bahasa
asaan kan kata kata - Tes lisan pelajara Indonesia -
Kata depan depan me depan me n x 35 2, Ganeca
dan di dan di menit exact
- Mengguna
kan kata
depan me
dan di
- Membuat
kalimat
dengan
kata
depan me
dan di

SILABUS
312
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : III / 1
Standart Kompetensi : 1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan
cerita yang dilisankan
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan
petunjuk dengan bercerita dan memberikan
tanggapan/saran
3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca
intensif, dan membaca dongeng
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam
bentuk paragraf dan puisi
Kompetensi Dasar : 1.1 Melakukan sesuatuberdasarkan penjelasan
yang disampaikan secara lisan
2.1 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan
menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami
3.1 Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan
intonasi yang tepat
4.1 Menyusun paragraph berdasarkan bahan yang tersedia
dengan memperhatikan penggunaan ejaan

Alokasi Waktu : 14 jam pelajaran x 35 menit


Pelajaran :1

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR I
PEMBELAJAR N BELAJAR
AN
AN WAKTU
1 2 3 4 5 6
Mendenga - Mendengar - Menjelask - Tes tulis 2 jam - Bahasa
rkan kan an - Tes lisan pelajara Indonesia -
Penjelasan penjelasan petunjuk n x 35 3, CV
melakukan petunjuk melakuka menit Aneka Ilmu
sesuatu meakukan n sesuatu
sesuatu aytau
- Menjelaska membuat
n petunjuk sesuatu
melakukan sesuai
sesuatu yang
atau didengar
membuat - Menangga
sesuatu pi
sesuai penjelasan
yang petunjuk
didengar melakuka
- Melakukan n sesuatu
sesuatu secara
berdasarka verbal
n dengan
penjelasan sungguh-

313
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
yang sungguh
didengar
Berbicara - Mengingat - Mencerita - Tes tulis 4 jam - Bahasa
Pengalama pengalama kan - Tes lisan pelajara Indonesia -
n yang n- pengalam n x 435 3, CV
mengesank pengalama an menit Aneka Ilmu
an n pribadi tertentu - Peta
- Menceritak yang daerah
an berkaitan tuban
pengalama dengan
n tertentu kegiatan
yang sehari-hari
berkaitan mengguna
dengan kan pilihan
kegiatan kata yang
sehari-hari tepat dan
mengguna kalimat
kan pilihan yang
kata yang runtut
tepat dan - Menangga
kalimat pi cerita
yang pengalam
runtut an teman
- Mendengar dengan
kan cerita bertanya
pengalama ayau
n teman mengemu
- Menangga kakan
pi cerita pendapat
pengalama
n teman
Membaca - Membaca Membaca - Tes tulis 4 jam - Bahasa
Teks (20-25 nyaring teks dengan - Tes lisan pelajara Indonesia -
kalimat) teks lafal dan n x 35 3, CV
dengan intonasi menit Aneka Ilmu
lafal dan yang tepat - Peta
intonasi - Menjawa daerah
yang b tuban
tepat pertayaa
- Menjawa n isi teks
b secara
pertanya lisan
an isi atau
teks tertulis
secara - Mencerit
tertulis akan
- Mencerita kembali
kan isi teks
kembali
isi teks
secara
tertulis
Menulis - Mengamati - - Tes tulis 4 jam - Bahasa

314
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Pragraf dan gambar Menentuk - Tes lisan pelajara Indonesia -
gambar seri seri an urutan n x 35 3, CV
- Menentuka dan menit Aneka Ilmu
n urutan maksud - Peta
gambar daerah
gambar
seri tuban
berdasarka
seri
n alur - Membuat
cerita kalimat
- Menentuka sesuai
n maksud maksud
gambar gambar
seri seri
- Menentuka -
n gagasan Menyusun
pokok karangan
berdasarka
berdasark
n gambar
seri
an
- Mengemba rangkaian
ngkan gambar
gagasan seri
pokok
menjadi
sebuah
karangan

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : III / 1
Standart Kompetensi : 1. Mendengarkan : Memahami penjelasan
tentang petunjuk dan cerita yang dilisankan
2. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasaan,
pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan
memberikan tanggapan/saran
3. Membaca : Memahami teks dengan membaca nyaring,
membaca intensif, dan membaca dongeng
4. Menulis : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
informasi dalam bentuk paragraf dan puisi
Kompetensi Dasar : 1.1 Melakukan sesuatuberdasarkan penjelasan
yang disampaikan secara lisan
2.2 Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu
dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami
3.3 Menceritakan isi dongeng yang dibaca
4.1 Menyusun paragraph berdasarkan bahan yang tersedia
dengan memperhatikan penggunaan ejaan

315
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Alokasi Waktu : 14 jam pelajaran x 35 menit
Pelajaran :2

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR I
PEMBELAJAR N BELAJAR
AN
AN WAKTU
1 2 3 4 5 6
Mendenga - Mendengar - Menjelask - Tes tulis 2 jam - Bahasa
rkan kan an - Tes lisan pelajara Indonesia -
Penjelasan Penjelasan petunjuk n x 35 3, CV
dari nara petunjuk melakuka menit Aneka Ilmu
sumber melakukan n sesuatu
sesuatu sesuai
- Menjelaska yang di
n petunjuk dengar
melakukan - Menangga
sesuatu pi
sesuai penjelasan
yang di petunjuk
dengar melakuka
- Melakukan n sesuatu
sesuatu secara
sesuai verbal
penjelasan dengan
yang di sungguh -
dengar sungguh
Berbicara - Memperhat - Menjelask - Tes tulis 2 jam - Bahasa
Urutan ikan an cara - Tes lisan pelajara Indonesia -
membuat penjelasan membuat n x 35 3, CV
sesuatu urutan sesuatu menit Aneka Ilmu
membuat - Peta
sesuatu daerah
- Menjelaska tuban
n cara
membuat
sesuatu
Membaca - Membaca - Membaca - Tes tulis 4 jam - Bahasa
Dongeng dongeng kan - Tes lisan pelajara Indonesia -
dengan dongeng n x 35 3, CV
lafal,intona dengan menit Aneka Ilmu
si, dan lafal,intona - Peta
ekspresi si, dan daerah
yang tepat ekspresi tuban
- Menjelaska yang tepat
n isi - Memerank
dongeng an tokoh
- Menanggap dongeng
i isi
dongeng
- Memerank
an tokoh
yang

316
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
terdapat
dalam
dongeng
Menulis - Membuat - Menyusun - Tes tulis 4 jam - Bahasa
Paragraf kalimat karangan - Tes lisan pelajara Indonesia -
berdasarka berdasark n x 35 3, CV
n menjadi an kata menit Aneka Ilmu
gagasan - Peta
pokok daerah
- Menyusun tuban
karangan
berdasarka
n gagasan
pokok

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah

317
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : III / 1
Standart Kompetensi : 1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan
cerita yang dilisankan
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan
petunjuk dengan bercerita dan memberikan
tanggapan/saran
3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca
intensif, dan membaca dongeng
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi
dalam bentuk paragraf dan puisi
Kompetensi Dasar : 1.2 Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang
disampaikan secara lisan
2.2 Menjelaskan urutan membuat atau melakukan
sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah
dipahami
3.2 Menjelaskan isi teks (100-150 kata) melalui
membaca intensif
4.2 Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar

Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran x 40 menit


Pelajaran :3

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR I
PEMBELAJAR N BELAJAR
AN
AN WAKTU
1 2 3 4 5 6
Mendenga - Mendengar - Menjelask - Tes tulis 4 jam - Bahasa
rkan kan an - Tes lisan pelajara Indonesia -
Cerita anak pembacaa karakterist n x 40 3, CV
n cerita ik tokoh menit Aneka Ilmu
anak cerita
- Menjelaska - Member
n ikan
karakteristi tanggapan
k tokoh terhadap
cerita watak
dalam tokoh-
cerita anak tokoh
- Memberika dalam
n cerita
tanggapan
terhadap
watak
tokoh-
tokoh
dalam
cerita

Berbicara - Memperhat - Menjelask - Tes tulis 4 jam - Bahasa

318
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Penjelasan ikan an cara - Tes lisan pelajara Indonesia -
urutan penjelasan melakuka n x 40 3, CV
melakukan urutan n sesuatu menit Aneka Ilmu
seuatu melakukan dengan - Peta
sesuatu memberi daerah
- Menjelaska contoh tuban
n cara
melakukan
sesuatu

Membaca - Membaca - Menjawa - Tes tulis 4 jam - Bahasa


Teks (100- teks b - Tes lisan pelajara Indonesia -
150 kata) secara pertanya n x 40 3, CV
intensif an menit Aneka Ilmu
- Menjawa berkaita - Peta
b n dengan daerah
pertanya isi teks tuban
an - Menjelas
berkaitan kan kata-
dengan kata sulit
isi teks - Menyata
- Mencari kan
arti kata- pendapa
kata sulit t atau
- Memberik perasaan
an berkaita
pendapat n dengan
berkaitan isi teks
dengan - Menyimp
isi teks ulkan isi
- Membuat teks
kesimpul dalam
an isi satu
teks kalimat
dalam
satu
kalimat
Menulis - Melengkapi - Melengkap - Tes tulis 4 jam - Bahasa
Puisi puisi anak i puisi - Tes lisan pelajara Indonesia -
berdasarka anak n x 35 3, CV
n gambar berdasark menit Aneka Ilmu
- Menjelaska an gambar - Peta
n isi puisi - Menjelask daerah
an isi puisi tuban

319
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : III / 1
Standart Kompetensi : 1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan
cerita yang dilisankan
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan
petunjuk dengan bercerita dan memberikan
tanggapan/saran
3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca
intensif, dan membaca dongeng
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi
dalam bentuk paragraf dan puisi
Kompetensi Dasar : 1.2 Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang
disampaikan secara lisan
2.3 Memberikan tanggapan dan saran sederhana
terhadap suatu masalah dengan menggunakan
kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat
3.2 Menjelaskan isi teks (100-150 kata) melalui
membaca intensif
4.1 Menyusun paragraph berdasarkan bahan yang
tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan

Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran x 40 menit


Pelajaran :4

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR I
PEMBELAJAR N BELAJAR
AN
AN WAKTU
1 2 3 4 5 6
Mendenga - Mendengar - Menjelask - Tes tulis 4 jam - Bahasa

320
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
rkan kan an - Tes lisan pelajara Indonesia -
Cerita anak pembacaa karakterist n x 40 3, CV
n cerita ik tokoh menit Aneka Ilmu
anak cerita
- Menjelaska - Member
n ikan
karakteristi tanggapan
k tokoh terhadap
cerita watak
dalam tokoh-
cerita anak tokoh
- Memberika dalam
n cerita
tanggapan
terhadap
watak
tokoh-
tokoh
dalam
cerita
Berbicara - Mengenal - Menjelask - Tes tulis 4 jam - Bahasa
Tanggapan masalah an - Tes lisan pelajara Indonesia -
dan sara yang masalah n x 40 3 CV Aneka
terhadap terjadi yang menit Ilmu
permasalah disekitar terjadi
an - Menjelaska disekitar
n masalah - Menangga
yang pi secara
terjadi sederhana
disekitar masalah
- Memberika yang
n terjadi
tanggapan disekitar
dan saran
secara
sederhana
terhadap
masalah
yang
terjadi
disekitar
Membaca - Membaca - Menjawa - Tes tulis 4 jam - Bahasa
Teks (100- teks b - Tes lisan pelajara Indonesia -
150 kata) secara pertanya n x 40 3, CV
intensif an menit Aneka Ilmu
- Menjawa berkaita
b n dengan
pertanya isi teks
an - Menjelas
berkaitan kan kata-
dengan kata sulit
isi teks - Menyimp
- Mencari ulkan isi

321
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
arti kata- teks
kata sulit dalam
- Memberik satu
an kalimat
pendapat
berkaitan
dengan
isi teks
- Membuat
kesimpul
an isi
teks

Menulis - Membuat - Menyusun - Tes tulis 4 jam - Bahasa


Paragraf paragraph paragraph - Tes lisan pelajara Indonesia -
berdasarka berdasark n x 35 3, CV
n tema an tema menit Aneka Ilmu

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : III/ 1
Standart Kompetensi : 1. Mendengarkan : Memahami penjelasan
narasumber dan cerita rakyat secara lisan

322
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
2. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasaan,
pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan
memberikan tanggapan/saran
3. Membaca : Memahami teks dengan membaca nyaring,
membaca intensif, dan membaca dongeng
4. Menulis : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
informasi dalam bentuk paragraf dan puisi
Kompetensi Dasar : 1.1 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan
yang disampaikan secara lisan
2.3 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap
suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut
dan pilihan kata yang tepat
3.2 Menjelaskan isi teks (100-150 kata) melalui membaca
intensif
4.2 Melengkapi puisi anak berdasarkan gembar

Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran x 40 menit


Pelajaran :5

MATERI ALOKAS
KEGIATAN PENILAIA SUMBER
POKOK/ INDIKATOR I
PEMBELAJAR
PEMBELAJA N BELAJAR
AN WAKTU
RAN
1 2 3 4 5 6
Mendenga - Mendengar - Menjelask - Tes tulis 4 jam - Bahasa
rkan kan an - Tes lisan pelajara Indonesia -
Penjelasan penjelasan petunjuk n x 40 3, CV
melakukan petunjuk melakuka menit Aneka Ilmu
sesuatu melakukan n sesuatu
sesuatu sesuai
- Menjelaska dengan
n petunjuk yang
melakukan didengar
sesuatu
sesuai
dengan
yang
didengar

Berbicara - Mengenal - Menjelask - Tes tulis 4 jam - Bahasa


Tanggapan masalah an - Tes lisan pelajara Indonesia -
dan sara yang masalah n x 40 3, CV
terhadap terjadi yang menit Aneka Ilmu
permasalah disekitar terjadi - Peta
an - Menjelaska disekitar daerah
n masalah - Menangga tuban
yang pi secara
terjadi sederhana
disekitar masalah
- Memberika yang
n terjadi
tanggapan disekitar

323
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
dan saran
secara
sederhana
terhadap
masalah
yang
terjadi
disekitar

Membaca - Membaca - Menjawa - Tes tulis 4 jam - Bahasa


Teks (100- teks b - Tes lisan pelajara Indonesia -
150 kata) secara pertanya n x 40 3, CV
intensif an menit Aneka Ilmu
- Menjawa berkaita - Peta
b n dengan daerah
pertanya isi teks tuban
an - Menyimp
berkaitan ulkan isi
dengan teks
isi teks dalam
- Membuat satu
kesimpul kalimat
an isi
teks

Menulis - Melengkapi - Melengkap - Tes tulis 4 jam - Bahasa


Puisi puisi anak i puisi - Tes lisan pelajara Indonesia -
berdasarka anak n x 35 3, CV
n gambar berdasark menit Aneka Ilmu
- Menjelaska an gambar - Peta
n isi puisi - Menjelask daerah
an isi puisi tuban

324
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : III/ 2
Standart Kompetensi : 5. Mendengarkan : Memahami cerita dan teks
drama anak yang di lisankan
6. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasan, dan
pengalaman secara lisan dengan
gambar,percakapan sederhana,dan dongeng.
7. Membaca : Memahami teks pendek ( 150 – 200
kata ) dengan membaca lancer dan membaca puisi
anak
8. Menulis : Mengungkapkan pikiran,perasaan dan
informasi dalam karangan sederhana dan puisi
Kompetensi Dasar : 5.1 Memberikan tanggapan seerhana tentang
cerita pengalaman teman yang di dengarnya
6.1 Melakukan percakapan melalui telephon/alat komunikasi
dengan menggunakan kalimat ringkas
7.1 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi
teks agak panjang ( 150 -200 kata ) yang dibaca secara
intensif
8.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri
menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan
memperhatikan penggunaan ejaan ,huruf capital dan
tanda titik
* Ketatabahasaan ( Penerapan tanda baca titik, koma, dan
huruf besar )
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran x 35 menit
Pelajaran :1

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR I
PEMBELAJAR N BELAJAR
AN
AN WAKTU

325
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
1 2 3 4 5 6
Mendenga - Memerhati - Memaham - Tes tulis 4 jam - Bahasa
rkan kan cerita i dan - Tes lisan pelajara Indonesia -
Teks/cerita - Menentuka menghaya n x 35 3, Ganeca
pengalama n cerita ti cerita menit exact
n teman yang akan pengalam
diceritakan an teman
- Memilik - Menyamp
siswa aikan
untuk kembali
menceritak cerita
an tentang
pengalama pengalam
nya an teman
dengan
bahasa
sendiri
Berbicara - Menenetu - Melakuka - Tes tulis 4 jam - Bahasa
Percakapan kan topic n - Tes lisan pelajara Indonesia -
melalui – topic percakapa n x 35 3, Ganeca
telephone percakap n melalui menit exact
an telephon
melalui dengan
media menggun
telephon akan
e kalimat
- Melakuka yang
n singkat,
simulasi jelas, dan
percakap mudah
an dipahami
melalui
telephon
Membaca - Membaca -Membaca - Tes tulis 2 jam - Bahasa
Teks ( 150 teks dengan - Tes lisan pelajara Indonesia -
– 200 kata ) dengan pemaham n x 35 3, Ganeca
bersuara an teks menit exact
- Menjawa bacaan
b agak
pertanya panjang
an isi -
Melengka
teks pi teks
secara dengan
lisan atau
kalimat
tertulis yang logis
Menjelask
-
an
keseluruh
an isi teks
- Menyimpu
lkan isi
teks
Menulis - Mempersia - Menentuk - Tes tulis 4 jam - Bahasa

326
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Karangan pkan an urutan - Tes lisan pelajara Indonesia -
dari rangkaian dan n x 35 3, Ganeca
rangkaian gambar maksud menit exact
gambar yang - Membuat
merupakan kalimat
peristiwaa sesuai
tau maksud
kejadian gambar
tertentu seri
- Membimbi - Menyusun
ng karangan
menyusun berdasark
sebuah an
karangan rangkaian
berdasarka gambar
n seri
rangkaian
gambar
seri
ketatabah - Mengguna - Mengenal - Tes tulis 2 jam - Bahasa
asaan kan tanda tanda - Tes lisan pelajara Indonesia -
Penerapan baca titik , baca titik , n x 35 3, Ganeca
tanda baca koma , dan koma , menit exact
titik , huruf dan huruf
koma , dan besar besar
huruf besar Mengguna
kan
- Membuat
kalimat
yang di
dalamnya
terdapat
tanda
baca titik ,
koma ,
dan huruf
besar

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : III/ 2
Standart Kompetensi : 5. Mendengarkan : Memahami cerita dan teks
drama anak yang di lisankan

327
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
6. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasan, dan
pengalaman secara lisan dengan
gambar,percakapan sederhana,dan dongeng.
7. Membaca : Memahami teks pendek ( 150 – 200
kata ) dengan membaca lancer dan membaca puisi
anak
8. Menulis : Mengungkapkan pikiran,perasaan dan
informasi dalam karangan sederhana dan puisi
Kompetensi Dasar : 5.1 Memberikan tanggapan seerhana tentang
cerita pengalaman teman yang di dengarnya
6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah di alami, di
lihatatau di dengar
7.1 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi
teks agak panjang ( 150 -200 kata ) yang dibaca secara
intensif
8.2 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata
yang menarik
* Ketatabahasaan ( Penggunaan tanda hubung dengan
benar )
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran x 35 menit
Pelajaran :2

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR I
PEMBELAJAR N BELAJAR
AN
AN WAKTU
1 2 3 4 5 6
Mendenga - Memerhati - Memaham - Tes tulis 4 jam - Bahasa
rkan kan cerita i dan - Tes lisan pelajara Indonesia
Teks/cerita - Menentuka menghaya n x 35 -3, Ganeca
pengalama n cerita ti cerita menit exact
n teman yang akan pengalam
diceritakan an teman
- Memilik - Menyamp
siswa aikan
untuk kembali
menceritak cerita
an tentang
pengalama pengalam
nya an teman
dengan
bahasa
sendiri
Berbicara - Menenetu - Mencerita - Tes tulis 4 jam - Bahasa
Pengalama kan topic kan - Tes lisan pelajara Indonesia -
n pribadi – topic pengalam n x 35 3, Ganeca
cerita an pribadi menit exact
pengalam dengan
an menggun
pribadi akan
yang di kalimat
alami yang

328
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
- Siswa runtut
Mencerita - Menangga
kan pi cerita
pengalam teman
an tentang
pribadi pengalam
yang di an pribadi
alaminya yang
dialaminy
a
- Memberik
an saran
kepada
teman
sehubung
an
dengan
cerita
pengalam
an pribadi
yang di
alami
teman
Membaca - Membaca - Membaca - Tes tulis 2 jam - Bahasa
Teks ( 150 teks dengan - Tes lisan pelajara Indonesia -
– 200 kata ) dengan pemaham n x 35 3, Ganeca
bersuara an teks menit exact
- Menjawa bacaan
b agak
pertanya panjang
an isi - Melengka
teks pi teks
secara dengan
lisan atau kalimat
tertulis yang logis
- Menjelask
an
keseluruh
an isi teks
- Menyimpu
lkan isi
teks
Menulis - Mempersia - Menentuk - Tes tulis 4 jam - Bahasa
puisi pkan an urutan - Tes lisan pelajara Indonesia -
rangkaian dan n x 35 3, Ganeca
gambar maksud menit exact
yang - Membuat
merupakan puisi
peristiwaa sesuai
tau maksud
kejadian gambar
tertentu seri
- Membimbi - Menyusun

329
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
ng puisi
menyusun berdasark
puisi an
berdasarka rangkaian
n gambar
rangkaian seri
gambar
seri
ketatabah - Mengguna - Mengenal - Tes tulis 2 jam - Bahasa
asaan kan tanda tanda - Tes lisan pelajara Indonesia -
Penggunaa hubung hubung n x 35 3, Ganeca
n tanda dan dan menit exact
hubung - Membuat
kalimat
yang di
dalamnya
terdapat
tanda
hubung
dan

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : III/ 2
Standart Kompetensi : 5. Mendengarkan : Memahami cerita dan teks
drama anak yang di lisankan
6. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasan, dan
pengalaman secara lisan dengan
gambar,percakapan sederhana,dan dongeng.
7. Membaca : Memahami teks pendek ( 150 – 200
kata ) dengan membaca lancer dan membaca puisi
anak
8. Menulis : Mengungkapkan pikiran,perasaan dan
informasi dalam karangan sederhana dan puisi
Kompetensi Dasar : 5.2 Menirukan dialog dengan ekppresi yang yang
tepat dari pembacaan teks drama anak yang di
dengarnya
6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah di alami, di
lihatatau di dengar
7.2 Membaca puisi dengan lafal ,intonasi dan ekspresi yang
tepat

330
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
8.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri
menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan
memperhatikan penggunaan ejaan ,huruf capital dan
tanda titik
* Ketatabahasaan ( Penggunaan tanda koma untuk
memisahkan tempat dan tanggal surat )
Alokasi Waktu : 17 jam pelajaran x 35 menit
Pelajaran :3

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR I
PEMBELAJAR N BELAJAR
AN
AN WAKTU
1 2 3 4 5 6
Mendenga - Memerhati - Memaham - Tes tulis 5 jam - Bahasa
rkan kan teks i dan - Tes lisan pelajara Indonesia
Teks dialog dialog menghaya n x 35 -3, Ganeca
- Melakukan ti dialog menit exact
dialog - Melakukan
dialog
dengan
teman
Berbicara - Menenetu - Mencerita - Tes tulis 4 jam - Bahasa
Pengalama kan topic kan - Tes lisan pelajara Indonesia -
n pribadi – topic pengalam n x 35 3, Ganeca
cerita an pribadi menit exact
pengalam dengan
an menggun
pribadi akan
yang di kalimat
alami yang
- Siswa runtut
Mencerita - Menangga
kan pi cerita
pengalam teman
an tentang
pribadi pengalam
yang di an pribadi
alaminya yang
dialaminy
a
- Memberik
an saran
kepada
teman
sehubung
an
dengan
cerita
pengalam
an pribadi
yang di
alami

331
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
teman
Membaca - Menyiapk - Membac - Tes tulis 4 jam - Bahasa
Puisi anak an a puisi - Tes lisan pelajara Indonesia -
naskah dengan n x 35 3, Ganeca
puisi penghay menit exact
- Membaca atan dan
kan puisi memper
dengan hatikan
penghaya penggun
tan dan aan lafal
memperh dan
atikan intonasi
penggun - Menjelask
aan lafal an isi
dan puisi
intonasi
- Melakuka
n
evaluasi
Menulis - Mempersia - Menentuk - Tes tulis 2 jam - Bahasa
Karangan pkan an urutan - Tes lisan pelajara Indonesia -
sederhana rangkaian dan n x 35 3, Ganeca
gambar maksud menit exact
yang - Membuat
merupakan karangan
peristiwaa sesuai
tau maksud
kejadian gambar
tertentu seri
- Membimbi - Menyusun
ng karangan
menyusun berdasark
karangan an
berdasarka rangkaian
n gambar
rangkaian seri
gambar
seri
ketatabah - Mengguna - Mengenal - Tes tulis 2 jam - Bahasa
asaan kan tanda tanda - Tes lisan pelajara Indonesia -
Penggunaa koma koma n x 35 3, Ganeca
n tanda untuk - Mengguna menit exact
koma memisahk kan tanda
an tempat koma
dan untuk
tanggal memisahk
surat an tempat
dan
tanggal
surat

332
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : III/ 2
Standart Kompetensi : 5. Mendengarkan : Memahami cerita dan teks
drama anak yang di lisankan
6. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasan, dan
pengalaman secara lisan dengan
gambar,percakapan sederhana,dan dongeng.
7. Membaca : Memahami teks pendek ( 150 – 200
kata ) dengan membaca lancer dan membaca puisi
anak
8. Menulis : Mengungkapkan pikiran,perasaan dan
informasi dalam karangan sederhana dan puisi
Kompetensi Dasar : 5.2 Menirukan dialog dengan ekppresi yang yang
tepat dari pembacaan teks drama anak yang di
dengarnya
6.1 Melakukan percakapan melalui telephon/alat komunikasi
dengan menggunakan kalimat ringkas
7.1 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi
teks agak panjang ( 150 -200 kata ) yang dibaca secara
intensif
8.2 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata
yang menarik
* Ketatabahasaan ( Penggunaan kata depan )
Alokasi Waktu : 17 jam pelajaran x 35 menit
Pelajaran :4

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR I
PEMBELAJAR N BELAJAR
AN
AN WAKTU
1 2 3 4 5 6
Mendenga - Memerhati - Memaham - Tes tulis 5 jam - Bahasa
rkan kan teks i dan - Tes lisan pelajara Indonesia
Teks dialog dialog menghaya n x 35 -3, Ganeca
- Melakukan ti dialog menit exact
dialog - Melakukan
dialog

333
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
dengan
teman
Berbicara - Menenetu - Melakuka - Tes tulis 4 jam - Bahasa
Percakapan kan topic n - Tes lisan pelajara Indonesia -
melalui – topic percakapa n x 35 3, Ganeca
telephon percakap n melalui menit exact
an telephon
melalui dengan
media menggun
telephon akan
e kalimat
- Melakuka yang
n singkat,
simulasi jelas, dan
percakap mudah
an dipahami
melalui
telephon
Membaca - Membaca - Membaca - Tes tulis 2 jam - Bahasa
Teks ( 150 – teks dengan - Tes lisan pelajara Indonesia -
200 kata ) dengan pemaham n x 35 3, Ganeca
bersuara an teks menit exact
- Menjawa bacaan
b agak
pertanya panjang
an isi - Melengka
teks pi teks
secara dengan
lisan atau kalimat
tertulis yang logis
- Menjelask
an
keseluruh
an isi teks
- Menyimpu
lkan isi
teks
Menulis - Mempersia - Menentuk - Tes tulis 4 jam - Bahasa
Puisi anak pkan an urutan - Tes lisan pelajara Indonesia -
rangkaian dan n x 35 3, Ganeca
gambar maksud menit exact
yang - Membuat
merupakan puisi
peristiwaa sesuai
tau maksud
kejadian gambar
tertentu seri
- Membimbi - Menyusun
ng puisi
menyusun berdasark
puisi an
berdasarka rangkaian
n gambar

334
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
rangkaian seri
gambar
seri
ketatabah - Mengguna - Mengenal - Tes tulis 2 jam - Bahasa
asaan kan kata kata - Tes lisan pelajara Indonesia -
Penggunaa depan ber depan ber n x 35 3, Ganeca
n kata - , ke - - , ke – menit exact
depan ber - Mengguna
- , ke - kan kata
depan ber
- , ke -

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : III/ 2
Standart Kompetensi : 5. Mendengarkan : Memahami cerita dan teks
drama anak yang di lisankan
6. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasan, dan
pengalaman secara lisan dengan
gambar,percakapan sederhana,dan dongeng.
7. Membaca : Memahami teks pendek ( 150 – 200
kata ) dengan membaca lancer dan membaca puisi
anak
8. Menulis : Mengungkapkan pikiran,perasaan dan
informasi dalam karangan sederhana dan puisi

335
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Kompetensi Dasar : 5.1 Memberikan tanggapan seerhana tentang
cerita pengalaman teman yang di dengarnya
6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah di alami, di
lihatatau di dengar
7.2 Membaca puisi dengan lafal ,intonasi dan ekspresi yang
tepat
8.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri
menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan
memperhatikan penggunaan ejaan ,huruf capital dan
tanda titik
* Ketatabahasaan ( Penggunaan kata depan )
Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran x 35 menit
Pelajaran :5

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR I
PEMBELAJAR N BELAJAR
AN
AN WAKTU
1 2 3 4 5 6
Mendenga - Memerhati - Memaham - Tes tulis 2 jam - Bahasa
rkan kan cerita i dan - Tes lisan pelajara Indonesia
Cerita - Menentuka menghaya n x 35 -3, Ganeca
pengalama n cerita ti cerita menit exact
n teman yang akan pengalam
diceritakan an teman
- Memilik - Menyamp
siswa aikan
untuk kembali
menceritak cerita
an tentang
pengalama pengalam
nya an teman
dengan
bahasa
sendiri
Berbicara - Menenetu - Mencerita - Tes tulis 2 jam - Bahasa
Pengalama kan topic kan - Tes lisan pelajara Indonesia -
n pribadi – topic pengalam n x 35 3, Ganeca
cerita an pribadi menit exact
pengalam dengan
an menggun
pribadi akan
yang di kalimat
alami yang
- Siswa runtut
Mencerita - Menangga
kan pi cerita
pengalam teman
an tentang
pribadi pengalam
yang di an pribadi
alaminya yang

336
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
dialaminy
a
- Memberik
an saran
kepada
teman
sehubung
an
dengan
cerita
pengalam
an pribadi
yang di
alami
teman
Membaca - Menyiapk - Membac - Tes tulis 2 jam - Bahasa
Puisi an a puisi - Tes lisan pelajara Indonesia -
naskah dengan n x 35 3, Ganeca
puisi penghay menit exact
- Membaca atan dan
kan puisi memper
dengan hatikan
penghaya penggun
tan dan aan lafal
memperh dan
atikan intonasi
penggun - Menjelask
aan lafal an isi
dan puisi
intonasi
- Melakuka
n
evaluasi
Menulis - Mempersia - Menentuk - Tes tulis 2 jam - Bahasa
Karangan pkan an urutan - Tes lisan pelajara Indonesia -
sederhana rangkaian dan n x 35 3, Ganeca
berdasarka gambar maksud menit exact
n gambar yang - Membuat
seri merupakan karangan
peristiwaa sesuai
tau maksud
kejadian gambar
tertentu seri
- Membimbi - Menyusun
ng karangan
menyusun berdasark
karangan an
berdasarka rangkaian
n gambar
rangkaian seri
gambar
seri
ketatabah - Mengguna - Mengenal - Tes tulis 2 jam - Bahasa

337
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
asaan kan kalimat - Tes lisan pelajara Indonesia -
Penggunaa kalimat berita dan n x 35 3, Ganeca
n kalimat berita dan perintah menit exact
berita dan perintah - Mengguna
perintah kan
kalimat
berita dan
perintah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / 1
Standart Kompetensi : 1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk
denah dan symbol daerah / lambing korps
2. Mendiskripsikan secara lisan tempat sesuai denah
dan petunjuk penggunaan suatu alat
Kompetensi Dasar : 1.1 Membuat gambar / denah berdasarkan
penjelasan yang di dengar
1.2 Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis
penjelasan tentang symbol daerah/lambing korp
2.1 Mendiskripsikan tempat sesuai dengan denah atau
gambar dengan kalimat yang runtut
2.2 Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat
dengan bahasa yang baik dan benar
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran x 40 menit

MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENILAIA ALOKAS SUMBER


POKOK/ PEMBELAJAR N I BELAJAR
PEMBELAJA AN WAKTU

338
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
RAN
1 2 3 4 5 6
Mendenga - Menjelaska - Membuat - Tes tulis 4 jam - Bahasa
rkan n cara denah - Tes lisan pelajara Indonesia -
Denah membuat ruang n x 40 4, CV
gambar/de kelas menit Aneka Ilmu
nah - Menjelask
- Membuat an denah
denah dari hasil
- Mengevalu yang di
asi hasil buat

Mendenga - Menjelaska - Menunjuk - Tes tulis 4 jam - Bahasa


rkan n tentang kan - Tes lisan pelajara Indonesia -
Simbol symbol bentuk n x 40 4, CV
daerah/lam symbol menit Aneka Ilmu
bang korp daerah/la - Peta
- Menunjukk mbang daerah
an symbol korp tuban
daerah/lam - Menjelask
bing korp an secara
- Memberi lisan
contoh tentang
beberapa symbol
bentuk daerah/
symbol lambing
- Melakukan korp
evaluasi

Berbicara - Menjelaska - Menunjuk - Tes tulis 4 jam - Bahasa


Denah n kan - Tes lisan pelajara Indonesia -
gambar/de tempat n x 40 4, CV
nah sesuai menit Aneka Ilmu
dengan denah - Peta
bantuan atau daerah
peta gambar tuban
- Membaca - Menjelask
denah an tempat
- Mengevalu sesuai
asi hasil dengan
denah
atau
gambar
dengan
kalimatny
a sendiri
Berbicara - Menjelaska - Menunjuk - Tes tulis 4 jam - Bahasa
Kelengkapa n alat – lat kan cara - Tes lisan pelajara Indonesia -
n alat yang di pengguna n x 35 4, CV
membuat butuhkan an alat menit Aneka Ilmu
denah dalam untuk - Peta
membuat embuat daerah
denah denah tuban

339
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
- Memberi - Menjelask
contoh an hasil
membuat demonstra
denah si cara
dengan membuat
bantuan denah
alat dengan
- Melakukan bantuan
evaluasi alat

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / 1
Standart Kompetensi : 3. Membahami teks agak panjang ( 150 – 200
kata ), petunjuk pemakaian, makna kata dalam
kamus/ensiklopedi
Kompetensi Dasar : 3.1 Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (
150 – 200 kata ) dengan cara membaca sekilas
3.2 Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk
pemakaian yang dibaca
3.3 Menemukan makna informasi secara tepat dalam
kamus/ensiklopedi melalui membaca memindai
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran x 40 menit

340
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
MATERIK KEGIATAN ALOKAS
POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJA INDIKATOR I
PEMBELAJ N BELAJAR
ARAN
RAN WAKTU
1 2 3 4 5 6
Membac - Membaca - Membaca - Tes lisan 4 jam - Bahasa
a teks secara teks pelajara Indonesia -
Memaha individu dengan n x 40 4, CV
mi teks - Memahami baik dan menit Aneka Ilmu
makna kata benar
dalam teks - Menunjukka
- Menemuka n poko
n pokok pikiran teks
pikiran
dalam teks

Membac - Menunjukk - Menerapka - Tes lisan 4 jam - Bahasa


a an cara n pelajara Indonesia -
Menerapk penerapan pemakaian n x 40 4, CV
an pemakaian katan menit Aneka Ilmu
petunjuk kata dengan - Kamus
pemakaia - Memberi benar Bahasa
n kata contoh Indonesia
pemakaian
kata yang
baik dalam
membaca
- Melakukan
uji coba
Membac - Menemuka - Menunjukka - Tes tulis 4 jam - Bahasa
a n makna n arti - Tes lisan pelajara Indonesia -
Menemuk informasi makna n x 40 4, CV
an makna dalam informasi menit Aneka Ilmu
informasi kamus - Menjelaska - Kamus
- Mencari n makna Bahasa
makna informasi Indonesia
informasi
lainya
dalam
kamus

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / 1

341
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Standart Kompetensi : 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan
informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan,
petunjuk, cerita dan surat
Kompetensi Dasar : 4.1 Melengkapi percakapan yang belum selesai
dengan memperhatikan penggunaan ejaan ( tanda
titik dua dan tanda petik )
4.2 Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau
menjelaskan tentang cara membuat sesuatu
4.3 Melengakapi bagian cerita yang hilang ( rumpang )
dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat
sehingga menjadi cerita yang padu
4.4 Menulis surat untuk teman sebaya tentang
pengalaman atau cita – cita dengan bahasa yang
baik dan benar dan memperhatikan penggunaan
ejaan ( huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll )
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran x 40 menit

MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENILAIA ALOKAS SUMBER


POKOK/ PEMBELAJ N I BELAJAR
PEMBELA ARAN WAKTU
JARAN
1 2 3 4 5 6
Menulis - Membaca - Membaca - Tes tulis 4 jam - Bahasa
Melengkap teks teks - Tes lisan pelajara Indonesia -
i teks - Meneruska dengan n x 40 4, CV
percakapa n teks benar menit Aneka Ilmu
n percakapa - Melengkapi
n yang teks
belum percakapan
lengkap yang belum
selesai
dengan
ejaan
Menulis - Menjelask - Memhami - Tes tulis 4 jam - Bahasa
Petunjuk an cara isi - Tes lisan pelajara Indonesia -
melakukan memaham percakapan n x 40 4, CV
sesuatu i petunjuk - Menemukan menit Aneka Ilmu
melakuka teks
n sesuatu percakapan
atau yang belum
membuat selesai
sesuatu - Melengkapi
- Melakukan teks
evaluasi percakapan
secara yang belum
individual selesai

Menulis - Membaca - Membaca - Tes tulis 4 jam - Bahasa


Melengkap cerita cerita - Tes lisan pelajara Indonesia -

342
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
i cerita - Menjelask - Menulis dan n x 40 4, CV
an cara melengkapi menit Aneka Ilmu
memaham cerita - Peta
i cerita dengan daerah
yang kalimat tuban
belum yang benar
lengkap
- Melengkap
i cerita

Menulis - Membaca - Menulis - Tes tulis 4 jam - Bahasa


Menulis contoh surat untuk pelajara Indonesia -
surat surat yang teman n x 40 4, CV
untuk ada sebaya menit Aneka Ilmu
teman - Memaham dengan - Peta
sebaya i isi surat bahasa daerah
- Menulis yang baik tuban
surat dan benar

343
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS
Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / 2
Standart Kompetensi : 5. Mendengarkan pengumuman dan
pembacaan pantun
6. Mengungkapkan pikiran,perasaan, dan informasi
dengan berbalas pantun dan bertelpon
Kompetensi Dasar : 5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang
dibacakan
5.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal
dan intonasi yang benar
6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang
tepat
6.2 menyampaikan pesan yang diterima melalui telpon
sesuai dengan isipesan
Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran x 40 menit

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJA INDIKATOR I
PEMBELAJAR N BELAJAR
AN
RAN WAKTU
1 2 3 4 5 6
Mendengar - Membaca - Membaca - Tes tulis 4 jam - Bahasa
kan pengumu pengumum - Tes lisan pelajara Indonesia -
Pengumu man an n x 35 4, CV
man - Mendenga - Menyampai menit Aneka Ilmu
rkan kan
pengumu kembali isi
man pengumum
- Tugas an
individu - Menjelaska
n isi
pengumum
an
Mendeng - Membaca - Membaca - Tes tulis 4 jam - Bahasa
arkan pantun pantun - Tes lisan pelajara Indonesia -
pantun - Mendenga - Menirukan n x 35 4, CV
rkan kembali menit Aneka Ilmu
bacaan bacaan - Peta
pantun pantun daerah
- Tugas - Menjelaska tuban
individu n isi pantun

344
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Berbicara - Membaca - Membuat - Tes tulis 4 jam - Bahasa
Membuat pantun pantun - Tes lisan pelajara Indonesia -
pantun dengan - Saling n x 35 4, CV
lafal dan membalas menit Aneka Ilmu
intonasi pantun - Peta
yang tepat daerah
- Membuat tuban
pantun
- Membalas
pantun
Berbicara - Mendenga - Mendengar - Tes tulis 4 jam - Bahasa
Mendenga rkan kan - Tes lisan pelajara Indonesia -
rkan informasi informasi n x 35 4, CV
informasi - Tugas melalui menit Aneka Ilmu
individu telepon - Peta
- Menyampai daerah
kan kembali tuban
pesan yang
diterima
melalui
telepon
- Menjelaskan
isi pesan
SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / 2
Standart Kompetensi : 7. Memahami teks melalui membaca intensif,
membaca nyaring, dan membaca pantun
8. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi
secara tertulis dalam bentuk karangan,
pengumuman dan pantun
Kompetensi Dasar : 7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraph
melalui membaca intensif
7.2 membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal
dan intonasi yang tepat
7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan
lafal dan intonasi yang tepat
8.1 Menyusun karangan dengan berbagai topic
sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejan
( huruf besar, tanda titik, tanda koma , dll )
8.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan
benar serta memperhatikan penggunaan ejaan
8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang
berbagai thema ( persahabatan, ketekunan,
kepatuhan, dll ) sesuai dengan cirri – cirri pantun
Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran x 40 menit

345
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
MATERI KEGIATAN ALOKAS
POKOK/ PENIL SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR I
PEMBELAJA AIAN BELAJAR
AN WAKTU
RAN
1 2 3 4 5 6
Membaca - Membaca - Membaca - Tes 4 jam - Bahasa
Membaca teks teks lisan pelajara Indonesia -
teks - Menemukan dengan n x 35 4, CV
kalimat benar menit Aneka Ilmu
utama - Menemukan
dalam kalimat
paragraph utama
- Tugas dalam
individu paragraph

Membaca - Membaca - Membaca - Tes 4 jam - Bahasa


Membaca teks teks lisan pelajara Indonesia -
teks pengumum pengumum n x 35 4, CV
Pengumuma an an dengan menit Aneka Ilmu
n Dengan nyaring
nyaring sesuai lafal
- Melakukan dan intonasi
evaluasi yang tepat
secara
individual
Membaca - Membaca - Membuat - Tes 4 jam - Bahasa
Membaca pantun pantun lisan pelajara Indonesia -
pantun dengan lafal Saling n x 35 4, CV
dan intonasi membalas menit Aneka Ilmu
yang tepat pantun - Peta
- Membuat daerah
pantun tuban
- Membalas
pantun

Menulis - Membaca - menyusun - Tes 4 jam - Bahasa


Membuat contoh karangan tulis pelajara Indonesia -
karangan Karangan bahasa n x 35 4, CV
- Memahami yang baik menit Aneka Ilmu
isi karangan dan benar
- Membuat
karagan
- - Tugas
individu
Menulis - Membaca - Menyusun - Tes 4 jam - Bahasa
Membuat pengumum teks tulis pelajara Indonesia -
naskah an pengumum n x 35 4, CV
pengumuma - Mendengark an bahasa menit Aneka Ilmu
n an yang baik
pengumum dan benar
an
- Membuat

346
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
teks
pengumum
an
Menulis - Membaca - Membuat - Tes 4 jam - Bahasa
Membuat Pantun pantun anak Tulis pelajara Indonesia -
pantun - Mendengark dengan n x 35 4, CV
an bacan berbagai menit Aneka Ilmu
pantun thema
- Tugas ( persahaba
individu tan,
ketekunan,
kepatuhan,d
ll )

SILABUS

347
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : V / 1
Standart Kompetensi : 1. Mendengarkan : Memahami penjelasan
tentang petunjuk dan cerita yang dilisankan
2. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasaan,
pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan
memberikan tanggapan/saran
3. Membaca : Memahami teks dengan membaca nyaring,
membaca intensif, dan membaca dongeng
4. Menulis : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
informasi dalam bentuk paragraf dan puisi
Kompetensi Dasar : 1.1 Melakukan sesuatuberdasarkan penjelasan
yang disampaikan secara lisan
2.1 Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu
dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami
3.1 Menceritakan isi dongeng yang dibaca
4.1 Menyusun paragraph berdasarkan bahan yang tersedia
dengan memperhatikan penggunaan ejaan
Alokasi Waktu : 14 jam pelajaran x 35 menit
Pelajaran :1

MATERI ALOKAS
KEGIATAN PENILAIA SUMBER
POKOK/ INDIKATOR I
PEMBELAJAR
PEMBELAJAR N BELAJAR
AN WAKTU
AN
1 2 3 4 5 6
Mendenga - Mendengar - Mencatat - Tes tulis 2 jam - Bahasa
rkan kan pokok- - Tes lisan pelajara Indonesia -
Penjelasan Penjelasan pokok n x 35 5, CV
dari nara dari nara pembicara menit Aneka Ilmu
sumber sumber an nara
- Mengajuka sumber
n - Mengajuka
pertanyaan n
sesuai pertanyaa
dengan n sesuai
pokok – dengan
pokok pokok –
pembicara pokok
an pembicara
- Menangga an
pi isi -
penjelasan Menanggap
nara i isi
sumber penjelasan
dengan nara
memperha sumber
tikan dengan
santun memperhat

348
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
berbahasa ikan santun
berbahasa
Berbicara - Membaca - Menjelask - Tes tulis 2 jam - Bahasa
Tanggapan atau an - Tes lisan pelajara Indonesia -
terhadap mendengar peristiwa n x 35 3, CV
suatu kan suatu yang menit Aneka Ilmu
persoalan persoalan terjadi - Peta
atau atau dengankal daerah
peristiwa peristiwa imat yang tuban
dan - Menjelaska runtut
sasaran n - Menangga
pemecahan persoalan pi
masalah atau persoalan
peristiwa atau
yang peristiwa
terjadi yang
dengankali terjadi
mat yang - Memberik
runtut an saran
- Menangga pemecaha
pi nya
persoalan dengan
atau memperha
peristiwa tikan
yang pilihan
terjadi kata atau
- Memberika santun
n saran berbahasa
pemecaha
nya
dengan
memperha
tikan
pilihan
kata atau
santun
berbahasa
- Menangga
pi isi
bahasa
serta
mengajuka
n saran
kepada
siswa lain

Membaca - Membaca - Membaca - Tes tulis 4 jam - Bahasa


Teks Teks Teks - Tes lisan pelajara Indonesia -
percakapan percakapan percakapan n x 35 3, CV
dalam hati dengan menit Aneka Ilmu
- Memberika lafal dan - Peta
n penanda intonasi daerah
pertalian yang wajar tuban

349
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
( jeda ) - Mencatat
dalam teks pokok –
percakapan pokok isi
- Membacak percakapa
an teks n
percakapan - Menuliskan
dengan rangkuman
lafal isi
danintonasi percakapa
yang tepat n
( membaca
bersuara )
- Mengoment
ari lafal dan
intonasi
terhadap
pembacaan
teks
percakapan
siswa lain
- Mencatat
pokok –
pokok isi
percakapan
- Menuliskan
rangkuman
isi
percakapan
- Mempresen
tasikan
pokok –
pokok isi
percakapan
dan isi
rangkumani
si
percakapan
- Mengompet
ari hasil
kerja siswa
lain
- Menyempur
nakan hasil
pekerjanya
Menulis - Mendata - Menulis - Tes tulis 4 jam - Bahasa
Contoh pengalan karangan - Tes lisan pelajara Indonesia -
karangan pribadi berdasark n x 35 3, CV
berdasarka - Memilih an menit Aneka Ilmu
n pengalama pengalam - Peta
pengalama n pribadi an pribadi daerah
n pribadi untuk di - Menggun tuban
tulis dalam akan
bentuk pilihan

350
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
karangan kata dan
- Menukarka ejaan
n hasil yang
pekerjaan tepat
dengan dalam
siswa lain karangan
- Membaca
dan
memperha
tikan
penggunan
pilihan
kata dan
ejaan
dalamkara
ngan siswa
lain
- Membaca
dan
memperha
tikan
penggunaa
n pilihan
kata dan
ejaan
dalam
karangan
siswa lain

Ketata - Mengenal - - Tes tulis 2 jam - Bahasa


bahasaan kata Menggunak - Tes lisan pelajara Indonesia -
Kata panggilan an kata n x 35 5, CV
panggilan - Mendata panggilan menit Aneka Ilmu
kata dalam
panggilan kalimat
teman –
temanya di
kelas
- Menyusun
kalimat
dengan
mengguna
kan kata
panggilan

SILABUS
351
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : V / 1
Standart Kompetensi : 1. Mendengarkan : Memahami penjelasan
tentang petunjuk dan cerita yang dilisankan
2. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasaan,
pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan
memberikan tanggapan/saran
3. Membaca : Memahami teks dengan membaca nyaring,
membaca intensif, dan membaca dongeng
4. Menulis : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
informasi dalam bentuk paragraf dan puisi
Kompetensi Dasar : 1.2 Mengidentifikasi unsur ceria tentang cerita
rakyat yang di dengarnya
2.2 Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan
bahasa yang runtut,baik,dan benar
3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca
dengan kecepatan 75 kata permenit
4.2 Menulis suarat undangan ( ulang tahun,acara
agama,kegiatan sekolah,kenaikan kelas,dll ) dengan
kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan
Alokasi Waktu : 19 jam pelajaran x 35 menit
Pelajaran :2

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR I
PEMBELAJAR N BELAJAR
AN
AN WAKTU
1 2 3 4 5 6
Mendenga - Mendengar - Menentuk - Tes tulis 2 jam - Bahasa
rkan kan cerita an - Tes lisan pelajara Indonesia -
Cerita rakyat perwataka n x 35 5, CV
rakyat - Menentuka n tokoh menit Aneka Ilmu
n dalam
perwataka cerita
n tokoh rakyat
dalam - Menentuk
cerita an latar
rakyat dalam
- Mengidentif cerita
ikasi rakyat
peristiwa - Mengident
penting ifikasi
dalam peristiwa
cerita penting
rakyat dalam
- Memprese cerita
ntasikan rakyat
hasil kerja - Mencerita
- Menyempu kan

352
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
rnakan kembali
hasil kerja secara
- Menceritak lisan isi
an kembali cerita
secara
lisan isi
cerita
- Mengomen
tarikesesu
aian cerita
siswa lain
dengan
cerita
aslinya

Berbicara - Mendiskusi - Menentuk - Tes tulis 6 jam - Bahasa


Hasil kan tempat an - Tes lisan pelajara Indonesia -
pengamata yang akan Mencerita n x 35 5, CV
n atau di kan hasil menit Aneka Ilmu
kunjungan amati/dikun pengamat - Peta
jungi an/kunjun daerah
- Mendiskusi gan tuban
kan pokok dengan
– pokok hal bahasa
yang akan yang
di runtut,bai
amati/dikun k, dan
jungi benar
- Melakuka - Mencerita
pengamata kan hasil
n pengamat
- Mencatat an/kunjun
hasil gan
pengamata dengan
n bahasa
berdasarka yang
n pokok – runtut,bai
pokok hal k, dan
yang akan benar
di
amati/dikun
jungi
- Menceritak
an hasil
pengamata
n/kunjunga
n dengan
bahasa
yang
runtut,baik
, dan benar
- Mengomen
tari cerita

353
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
teman lain
tentang
hasil
pengamata
nya
- Menyempu
rnakan
hasil
kerjanya
Membaca - Membaca - Menjawab - Tes tulis 2 jam - Bahasa
Teks bacan cepat teks pertanyaan - Tes lisan pelajara Indonesia -
bacaan isi teks n x 35 5, CV
- Menjawab bacaan menit Aneka Ilmu
pertanyaan - Menentuka - Peta
isi teks n gagasan daerah
bacaan utama teks tuban
- Menentuka bacaan
n gagasan
utama teks
bacaan
- Mempresen
tasikan
hasil
pekerjaany
a
- Menanggap
i hasil
pekerjaan
siswa lain
Menulis - Mendiskusi - Menulis - Tes tulis 4 jam - Bahasa
Surat kan surat - Tes lisan pelajara Indonesia -
undangan berbagai undangan n x 35 5, CV
contoh - Mengguna menit Aneka Ilmu
surat kan - Peta
undangan ( kalimat daerah
dari segi efektif dan tuban
isi,sistemat ejaan
ika, yang tepat
kalimat dalam
dan surat
bahasanya undangan
)
- Menentuka
n topic
kegiatan
yang
memerluka
n adanya
surat
undangan
- Menulis
surat
undangan

354
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
sesuai
dengan
topic
kegiatan
- Mengguna
kan
kalimat
efektif dan
ejaan yang
tepat
dalam
surat
undangan
- Menukarka
n hasil
kerja

Ketata - Mengenal - - Tes tulis 2 jam - Bahasa


bahasaan kata ganti Menggunak - Tes lisan pelajara Indonesia -
Kata ganti - Mengguna an kata n x 35 5, CV
kan kata ganti menit Aneka Ilmu
ganti
dalam
kalimat

355
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : V / 1
Standart Kompetensi : 1. Mendengarkan : Memahami penjelasan
tentang petunjuk dan cerita yang dilisankan
2. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasaan,
pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan
memberikan tanggapan/saran
3. Membaca : Memahami teks dengan membaca nyaring,
membaca intensif, dan membaca dongeng
4. Menulis : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
informasi dalam bentuk paragraf dan puisi
Kompetensi Dasar : 1.1 Menanggapi penjelasan nara sumber
( petani,pedagang,nelayan,karyawan, dll ) dengan
memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa
2.3 Berwawancara sederhana dengan narasumber ( petani,
pedagangn, nelayan, karyawan, dan lain-lain ) dengan
memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa
3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang benar.
4.1 Menulis Menulis karangan berdasarkan pengalaman
dengan memerhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan
Alokasi Waktu : 19 jam pelajaran x 35 menit
Pelajaran :3

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR I
PEMBELAJAR N BELAJAR
AN
AN WAKTU
1 2 3 4 5 6
Mendenga - Mendengar - Mencatat - Tes tulis 2 jam - Bahasa
rkan kan pokok- - Tes lisan pelajara Indonesia -
Penjelasan penjelasan pokok n x 35 5, CV
dari nara narasumbe pembicara menit Aneka Ilmu
sumber r an nara
- Mencatat sumber
pokok- - Mengajuka
pokok n
pembicaraa pertanyaa
n nara
n sesuai
sumber
dengan
- Mengajuka
pokok-
n
pertanyaan
pokok
sesuai pembicara
dengan an
pokok- - Menangga
pokok pi isi
pembicaraa penjelasan
n narasumb

356
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
- Menanggap er dngan
i isi memerhat
penjelasan ikan
narasumbe santun
r dngan berbahasa
memerhati
kan santun
berbahasa
- Mengoment
arikbahasa
dan isi
tanggapan
siswa lain

Berbicara - Mendiskusi - Menuliska - Tes tulis 6 jam - Bahasa


Contoh teks kan topic n daftar - Tes lisan pelajara Indonesia -
wawancara untuk pertanyaa n x 35 5, CV
dengan wawancara n untuk menit Aneka Ilmu
nara - Menentuka wawancar - Peta
sumber n a sesuai daerah
narasumbe dengan tuban
r topik
- Menuliskan - Berwawan
daftar cara
pertanyaan dengan
untuk narasumb
wawancara er
sesuai berdasark
dengan an daftar
topik pertanyaa
- Melakukan n yang
kegiatan disusun
wawancara dengan
dengan memerhat
narasumbe ikan
r pilihan
berdasarka kata dan
n daftar santun
pertanyaan bahasa
yang
disusun
dengan
memerhati
kan pilihan
kata dan
santun
bahasa
- Mencatat
hasil
wawancara
- Melaporkan
hasil
wawancara
-

357
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Mengoment
ari hasil
kerja siswa
lain
Membaca - Memerhatik - Membaca - Tes tulis 2 jam - Bahasa
Puisi anak an contoh puisi - Tes lisan pelajara Indonesia -
pembacaan dengan n x 35 5, CV
puisi lafal menit Aneka Ilmu
- Membaca danintonas - Peta
puisi dalam i yang daerah
hati tepat tuban
- Memberi
penanda
pertalian
9jeda0
pada teks
puisi
- Membaca
puisi
dengan
lafal dan
intonasi
yang tepat
- Mengoment
ari
pembacaan
puisi yang
dilakukan
oleh siswa
lain
Menulis - Menentuka - Menulis - Tes tulis 4 jam - Bahasa
Mencontoh n topic karangan - Tes lisan pelajara Indonesia -
karangan karangan berdasark n x 35 5, CV
berdasarka berdasarka an menit Aneka Ilmu
n n pengalam - Peta
pengalama pengalama an pribadi daerah
n pribadi n pribadi - Menggun tuban
- Menyusun akan
kerangka pilihan
karangan kata dan
berdasarka ejaan
n topic yang
- mencari tepat
bahan dalam
untuk karangan
mengemba
ngkan
karangan
- Menggemb
angkan
kerangka
karangan
berdasarka

358
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
n
pengalama
n pribadi
Ketata - Memahami - - Tes tulis 2 jam - Bahasa
bahasaan arti awalan Menentuka - Tes lisan pelajara Indonesia -
Arti awalan ber- n arti n x 35 5, CV
ber- - Menentuka awalan ber menit Aneka Ilmu
n arti -
awalan
ber-
- Menyusun
kalimat
mengguna
kan awalan
ber-

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : V / 1
Standart Kompetensi : 1. Mendengarkan : Memahami penjelasan
tentang petunjuk dan cerita yang dilisankan

359
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
2. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasaan,
pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan
memberikan tanggapan/saran
3. Membaca : Memahami teks dengan membaca nyaring,
membaca intensif, dan membaca dongeng
4. Menulis : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
informasi dalam bentuk paragraf dan puisi
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengindentifikasi unsur cerita tentang cerita
rakyat yang di
2.1 Menanggapi suatu persoalan atu peristiwa dan
memberikan saran pemecahannya dengan pilihan kata
dan santun bahasa memerhatikan pilihan kata dan santun
berbahasa
3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca
dengan kecepatan 75 kata/menut.
4.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh
dengan memerhatikan isi perannya
Alokasi Waktu : 19 jam pelajaran x 35 menit
Pelajaran :4

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR I
PEMBELAJAR N BELAJAR
AN
AN WAKTU
1 2 3 4 5 6
Mendenga - Menfengar - Menentuk - Tes tulis 2 jam - Bahasa
rkan kan cerita an tokoh - Tes lisan pelajara Indonesia -
Cerita rakyat dan n x 35 5, CV
rakyat - Menentuka perwataka menit Aneka Ilmu
n nnya
perwataka dalam
n tokoh cerita
dalam rakyat
cerita - Menentuk
rakyat an latar
- Menentuka cerita
n latar rakyat
(tempat, - Menentuk
waktu dan an amanat
suasana) dalam
yang cerita
terlibat rakyat
dalam
cerita
rakyat
- Menentuka
n amanat
dalam
cerita
rakyat

Berbicara - Membaca - Menjelask - Tes tulis 6 jam - Bahasa

360
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Tanggapan atau an - Tes lisan pelajara Indonesia -
tehadap mendengar peristiwa n x 35 5, CV
suat kan suatu yang menit Aneka Ilmu
persoalan persoalan terjadi - Peta
atau atau dengan daerah
peristiwa peristiwa kalimat tuban
dan saran - Menjelaska yang
pemecahan n peristiwa runtut
maalahnya yang - Menangga
terjadi pi
dengan peristiwa
kalimat yang telah
yang terjadi
runtut - Memberik
- Menangga an saran
pi pemecaha
peristiwa nnya
yang telah dengan
terjadi memerhat
- Memberika ikan
n saran pilihan
pemecaha kata
nnya santun
dengan berbahasa
memerhati
kan pilihan
kata
santun
berbahasa
- Mengomen
tari isi dan
bahasa
saran yang
diajukan
siswa lain.

Membaca - Membaca - Menjawab - Tes tulis 2 jam - Bahasa


Teks cepat teks pertanyaan - Tes lisan pelajara Indonesia -
bacaan bacaan isi bacaan n x 35 5, CV
- Menjawab - Menentuka menit Aneka Ilmu
pertanyaan n gagasan - Peta
isi bacaan utama teks daerah
- Menentuka bacaan tuban
n gagasan
utama teks
bacaan
- Mempresen
tasikan
hasil kerja
- Menggapi
hasil kerja
siswa lain

361
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Menulis - Mendengar - Menentuk - Tes tulis 4 jam - Bahasa
Dialog kan dialog an topic - Tes lisan pelajara Indonesia -
sederhana sederhana untuk n x 35 3, CV
- Mengomen dialog menit Aneka Ilmu
tari dialog sederhan - Peta
sederhana a daerah
- Menentuka - Menulis tuban
n topic dialog
dialog sederhan
sederhana a anta
- Mendiskusi dua atau
kan topic tiga orang
untuk berdasark
dialog an topic
sederhana yang
- Menulis telah
dialog ditentuka
sederhana n
anta dua - Membaca
atau tiga dialog
orang sederhan
berdasark a yang
an topic telah
yang telah disusunny
ditentukan a
- Membaca
kan
dialog
sederhan
a
- Mengome
ntari isi
dialog
sederhan
a yang
dibuat
siswa lain
- Menyemp
urnakan
hasil
kerjanya

Ketata - Memahami - Menyusun - Tes tulis 2 jam - Bahasa


bahasaan macam- kalimat - Tes lisan pelajara Indonesia -
Kalimat macam perintah n x 35 5, CV
perintah- kalimat menit Aneka Ilmu
peerintah
- Menyusun
berbagai
macam
kalimat
perintah

362
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
- Menggolon
gkan
kalimat
yang telah
disusun
berdasarka
n jenisnya

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : V / 1
Standart Kompetensi : 1. Mendengarkan : Memahami penjelasan
tentang petunjuk dan cerita yang dilisankan
2. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasaan,
pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan
memberikan tanggapan/saran
3. Membaca : Memahami teks dengan membaca nyaring,
membaca intensif, dan membaca dongeng
4. Menulis : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
informasi dalam bentuk paragraf dan puisi
Kompetensi Dasar : 1.1 Menanggapi penjelasan nara sumber
( petani,pedagang,nelayan,karyawan, dll ) dengan
memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

363
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
2.3 Berwawancara sederhana dengan narasumber ( petani,
pedagangn, nelayan, karyawan, dan lain-lain ) dengan
memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa
memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa
3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang benar 4.3
Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh
dengan memerhatikan isi perannya
4.2 Menulis suarat undangan ( ulang tahun,acara
agama,kegiatan sekolah,kenaikan kelas,dll ) dengan
kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan

Alokasi Waktu : 19 jam pelajaran x 35 menit


Pelajaran :5

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR I
PEMBELAJAR N BELAJAR
AN
AN WAKTU
1 2 3 4 5 6
Mendenga - Mendengar - Mencatat - Tes tulis 2 jam - Bahasa
rkan kan pokok- - Tes lisan pelajara Indonesia -
Penjelasan Penjelasan pokok n x 35 5, CV
dari nara dari nara pembicara menit Aneka Ilmu
sumber sumber an nara
- Mencacat sumber
pokok - Mengajuka
pembicara n
n pertanyaa
narasumbe n sesuai
r dengan
- Mengajuka pokok –
n pokok
pertanyaan pembicara
sesuai an
dengan -
pokok – Menanggap
pokok i isi
pembicara penjelasan
an nara
- Menangga sumber
pi isi dengan
penjelasan memperhat
nara ikan santun
sumber berbahasa
dengan
memperha
tikan
santun
berbahasa
- Mengomen
tari bahasa
dan isi

364
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
tanggapan
teman lain
Berbicara - Membaca - Menentuk - Tes tulis 6 jam - Bahasa
Contoh teks contoh an hal-hal - Tes lisan pelajara Indonesia -
wawancara teks yang akan n x 35 5, CV
dengan wawancara diketahui menit Aneka Ilmu
narasumber - Menentuka melalui - Peta
n wawan daerah
narasumbe cara tuban
r utuk - Berwawan
diwaawanc cara
arai denga
- Mendiskusi narasumb
kan hal-ha er dengan
yang akan memerhat
diketahui ikan
melalui pilihan
kegiatan kata dan
wawancara santun
- Melakukan berbahasa
kegiatan
wawancara
dengan
narasumbe
r dengan
memerhati
kan pilihan
kata dan
santunberb
asaha
- Mengomen
tari
kegiaan
wawancara
yang
diikuti
teman lain
- Menceak
hasil
wawancara
- Melaporka
n hasil
wawancara
- Mengomen
tari
laporan
hasil
wawancara
siswa lain
- Menyempu
rnakan
hasil
kerjanya

365
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Membaca - Memperhati - Membaca - Tes tulis 2 jam - Bahasa
Puisi anak kan contoh puisi - Tes lisan pelajara Indonesia -
pembacaan dengan n x 35 5, CV
puisi lafal dan menit Aneka Ilmu
- Mengoment intonasi - Peta
ari contoh yang tepat daerah
pembacan tuban
puisi
- Membaca
dalam hati
sebuah
teks puisi
- Memberi
tanda
pertalian
9jeda0
pada teks
puisi
- Membaca
puisi
dengan
lafal dan
intonasi
yang tepat
- Mengoment
ari
pembacaan
puisi siswa
lain
mengenai
lafal dan
intonasinya
- Memperhati
kan contoh
pembacaan
puisi
Menulis - Mendiskusi - Menulis - Tes tulis 4 jam - Bahasa
Surat kan surat - Tes lisan pelajara Indonesia -
undangan berbagai undangan n x 35 5, CV
contoh menggun menit Aneka Ilmu
surat akan - Peta
undangan kalimat daerah
9 dari segi efektif tuban
isi, dan ejaan
sistematis, yang
kalimat, tepat
dan
bahasanya
)
- Menentuka
n topic
kegiatan
yang

366
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
memerluka
n adanya
surat
undangan
- Menulis
sura
undangan
sesuai
dengan
topic
kegiatan
- Mengguna
kan
kalimat
efektif dan
ejaan yang
tepat
dalam
surat
undangan
- Menukarka
n hasil
kerja
- Mengomen
tari hasil
kerja orang
lain (dari
segi isi,
sistematis,
kalimat,
dan
bahasanya
0
- Menyempu
rnakan
hasil
pekerjaann
aya

Ketata - Mengenal - Menyusun - Tes tulis 2 jam - Bahasa


bahasaan kalimat kalimat - Tes lisan pelajara Indonesia -
Kalimat aktif dan aktif dan n x 35 5, CV
aktif dan kalimat kalimat menit Aneka Ilmu
kalimat pasif pasif
pasif - Menyusun
kalimat
aktif dan
kalimat
pasif

367
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : V/ 2
Standart Kompetensi : 5. Mendengarkan : Memahami cerita tentang
suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang
disampaikan secara lisan

368
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
6. Berbicara : Mengungkapkan pikiran,dan perasan
secara lisan dalam diskusi dan bermain drama.
7. Membaca : Memahami teks pendek dengan
membaca sekilas, membaca memindai, dan
membaca cerita anak
8. Menulis : Mengungkapkan pikiran,perasaan,
informasi dan fakta secara tertulis dalam bentuk
ringkasan, laporan, dan puisi bebas
Kompetensi Dasar : 5.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang
terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan
6.1 Mengomentari persoalan faktual disetai alasan yang
mendukung dengan memperhatikan pilihan kata dan
santun berbahasa
7.1 Membandingkan isi dua teks yang di baca dengan
membaca sekilas
8.1 Meringkas isi buku yang di pilih sendiri dengan
memperhatikan penggunaan ejaan
* Ketatabahasaan ( Preposisi dengan, dan karena )
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran x 35 menit
Pelajaran :1

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR I
PEMBELAJAR N BELAJAR
AN
AN WAKTU
1 2 3 4 5 6
Mendenga - Membaca - Menjelask - Tes tulis 2 jam - Bahasa
rkan atau an - Tes lisan pelajara Indonesia
Tanggapan mendengar persoalan n x 35 -5, Ganeca
terhadap kan suatu atau menit exact
suatu persoalan peristiwa
peristiwa aau yang
dan saran peristiwa terjadi
pemecahan - Menjelaska dengan
permasalah n kalimat
an persoalan yang
atau runtut
peristiwa - Menangga
yang pi
terjadi peristiwa
dengan atau
kalimat persoalan
yang yang
runtut terjadi
- Menangga - Memberik
pi an saran
peristiwa pemecaha
atau nya
persoalan dengan
yang memperha
terjadi tikan
- Memberika pilihan

369
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
n saran kata atau
pemecaha santun
nya berbahasa
dengan
memperha
tikan
pilihan
kata atau
santun
berbahasa
- Menangga
pi isi dan
bahasa
serta
mengajuka
n saran
kepada
siswa lain
Berbicara - Menayak - Mengiden - Tes tulis 2 jam - Bahasa
Mengoment an tifikasi - Tes lisan pelajara Indonesia -
ari tentang pokok – n x 35 5, Ganeca
persoalan persoalan poko menit exact
faktual yang persoalan
dikemuka yang
kan dikemuka
teman kan
sesuai teman
dengan - Menayaka
topik n tentang
- Memberik persoalan
an yang
pendapat dikemuka
atau kan
saran teman
dengan sesuai
alas an dengan
yang topik
logis - Memberik
terhadap an
persoalan pendapat
factual atau
yang saran
dikemuka dengan
kan alas an
teman yang logis
terhadap
persoalan
factual
yang
dikemuka
kan
teman
Membaca - Membaca - Memjaw - Tes tulis 2 jam - Bahasa

370
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Teks sekilas cepat teks ab - Tes lisan pelajara Indonesia -
bacaan pertanya n x 35 5, Ganeca
- Menjawab an isi menit exact
pertanyaan bacaan
isi teks - Menentu
bacaan kan
- Menentukan gagasan
gagasan isi teks
utama teks bacaan
- Mempresent
asikan hasil
pekerjaanya
- Menaggapi
hasil
pekerjaan
- Melakukan
evaluasi
Menulis - Menentuka - Menulis - Tes tulis 4 jam - Bahasa
Meringkas n buku pokok – - Tes lisan pelajara Indonesia -
isi buku pengetahu pokok isi n x 35 5, Ganeca
an yang buku menit exact
akandi - Menulis
ringkas ringkasan
- Membimbi buku
ng buku dengan
pengetahu kalimat
an efektif
- Melakukan
evaluasi
ketatabah - Mengguna - Mengenal - Tes tulis 2 jam - Bahasa
asaan kan preposisi - Tes lisan pelajara Indonesia -
Preposisi preposisi dengan n x 35 5, Ganeca
dengan dan dengan dan menit exact
karena dan karena karena
- Mengguna
kan
preposisi
dengan
dan
karena

371
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : V/ 2
Standart Kompetensi : 5. Mendengarkan : Memahami cerita tentang
suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang
disampaikan secara lisan
6. Berbicara : Mengungkapkan pikiran,dan perasan
secara lisan dalam diskusi dan bermain drama.
7. Membaca : Memahami teks pendek dengan
membaca sekilas, membaca memindai, dan
membaca cerita anak
8. Menulis : Mengungkapkan pikiran,perasaan,
informasi dan fakta secara tertulis dalam bentuk
ringkasan, laporan, dan puisi bebas

372
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Kompetensi Dasar : 5.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang
terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan
6.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal , intonas dan
ekspresi yang tepat
7.1 Membandingkan isi dua teks yang di baca dengan
membaca sekilas
8.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan
berdasarkan tahapan ( cantatan,konsep awal,perbaikan
final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan
* Ketatabahasaan ( kalimat harapan )
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran x 35 menit
Pelajaran :2

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR I
PEMBELAJAR N BELAJAR
AN
AN WAKTU
1 2 3 4 5 6
Mendenga - Membaca - Menjelask - Tes tulis 2 jam - Bahasa
rkan atau an - Tes lisan pelajara Indonesia
Tanggapan mendengar persoalan n x 35 -5, Ganeca
terhadap kan suatu atau menit exact
suatu persoalan peristiwa
peristiwa aau yang
dan saran peristiwa terjadi
pemecahan - Menjelaska dengan
permasalah n kalimat
an persoalan yang
atau runtut
peristiwa - Menangga
yang pi
terjadi peristiwa
dengan atau
kalimat persoalan
yang yang
runtut terjadi
- Menangga - Memberik
pi an saran
peristiwa pemecaha
atau nya
persoalan dengan
yang memperha
terjadi tikan
- Memberika pilihan
n saran kata atau
pemecaha santun
nya berbahasa
dengan
memperha
tikan
pilihan
kata atau

373
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
santun
berbahasa
- Menangga
pi isi dan
bahasa
serta
mengajuka
n saran
kepada
siswa lain
Berbicara - Mempersia -
Membaca - Tes tulis 4 jam - Bahasa
Naskah pkan dialog - Tes lisan pelajara Indonesia -
drama naskahdrama n x 35 5, Ganeca
pendek drama pendek menit exact
pendekdengan
lancer
- Membacak
dan jelas
an naskah
drama Memeran
-
pendekkan
- Memainkan
drama
peran pendek
anak
- Mengamati –
hasil anak
dengan
penghaya
tan dan
ekspresi
sesuai
dengan
karakter
tokoh
tanpa
membaca
naskah
Membaca - Membaca - Memjaw - Tes tulis 2 jam - Bahasa
Teks sekilas cepat teks ab - Tes lisan pelajara Indonesia -
bacaan pertanya n x 35 3, Ganeca
- Menjawab an isi menit exact
pertanyaan bacaan
isi teks - Menentu
bacaan kan
- Menentukan gagasan
gagasan isi teks
utama teks bacaan
- Mempresent
asikan hasil
pekerjaanya
- Menaggapi
hasil
pekerjaan
- Melakukan
evaluasi
Menulis - Mendiskusi - Menentuk - Tes tulis 6 jam - Bahasa

374
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Laporan kan tempat an poko – - Tes lisan pelajara Indonesia -
hasil yang akan pokok hal n x 35 5, Ganeca
pengamata di amati yang akan menit exact
n/ /dikunjungi di
kunjungan - Mendiskusi amati/diku
kan pokok njungi
– pokok hal dengan
yang akan bahasa
di amati yang
/dikunjungi runtut,bai
- Melakukan k dan
pengamata benar
n - Mencerita
- Mencatat kan hasil
hasil pengamat
pengamata an/kunjun
n/ gan
kunjungan dengan
berdasarka bahasa
n poko – yang
poko hal runtut,bai
yang k dan
diamati.dik benar
unjungi
- Menceritak
an hasil
pengamata
n/kunjunga
n dengan
bahasa
yang
runtut,baik
dan benar
- Menyempu
rnakan
hasil
kerjanya
- Melakukan
evaluasi
ketatabah - Mengguna - Mengenal - Tes tulis 2 jam - Bahasa
asaan kan beberapa - Tes lisan pelajara Indonesia -
kalimat ungkapan kalimat n x 35 5, Ganeca
harapan dengan hartapan menit exact
kalimat - Mengguna
harapan kan
ungkapan
dengan
kalimat
harapan

375
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : V/ 2
Standart Kompetensi : 5. Mendengarkan : Memahami cerita tentang
suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang
disampaikan secara lisan
6. Berbicara : Mengungkapkan pikiran,dan perasan
secara lisan dalam diskusi dan bermain drama.
7. Membaca : Memahami teks pendek dengan
membaca sekilas, membaca memindai, dan
membaca cerita anak
8. Menulis : Mengungkapkan pikiran,perasaan,
informasi dan fakta secara tertulis dalam bentuk
ringkasan, laporan, dan puisi bebas
Kompetensi Dasar : 5.2 Mengidentifikasi unsur cerita ( tokoh, tema,
latar,amanat )
6.1 Mengomentari persoalan faktual disetai alasan yang
mendukung dengan memperhatikan pilihan kata dan
santun berbahasa
7.2 Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks
khusus ( buku petunjuk telephon, jadwal perjalanan,
daftar susunan acara,daftar menu ,dll ) yang di lakukan
dengan membaca memindai

376
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
8.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan
berdasarkan tahapan ( cantatan,konsep awal,perbaikan
final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan
* Ketatabahasaan ( imbuhan ber - )
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran x 35 menit
Pelajaran :3

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR I
PEMBELAJAR N BELAJAR
AN
AN WAKTU
1 2 3 4 5 6
Mendenga - Mendengar - Menentuk - Tes tulis 2 jam - Bahasa
rkan kan cerita an - Tes lisan pelajara Indonesia
Cerita pendek perwataka n x 35 -5, Ganeca
pendek - Menentuka n tokoh menit exact
n dalam
perwataka cerita
n tokoh pendek
dalam - Menentuk
cerita an latar
pendek ( tempat,w
- Menentuka aktu dan
n latar suasana )
( tempat,w yang
aktu dan terdapat
suasana ) dalam
yang cerita
terdapat pendek
dalam - Menentuk
cerita an amanat
pendek yang
- Menentuka terkandun
n amanat g pada
yang cerita
terkandun pendek
g pada
cerita
pendek
Berbicara - Menayak - Mengiden - Tes tulis 2 jam - Bahasa
Mengoment an tifikasi - Tes lisan pelajara Indonesia -
ari tentang pokok – n x 35 5, Ganeca
persoalan persoalan poko menit exact
faktual yang persoalan
dikemuka yang
kan dikemuka
teman kan
sesuai teman
dengan - Menayaka
topik n tentang
- Memberik persoalan
an yang
pendapat dikemuka

377
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
atau
kan
saran
teman
dengan
sesuai
alas
denganan
yang
topik
logis
Memberik -
terhadap
an
persoalan
pendapat
factual
atau
yang
saran
dikemuka
dengan
kan
alas an
teman
yang logis
terhadap
persoalan
factual
yang
dikemuka
kan
teman
Membaca - Membaca - Menemuk - Tes tulis 2 jam - Bahasa
Teks memindai an secara - Tes lisan pelajara Indonesia -
dengan - Menentukan cepat dan n x 35 5, Ganeca
memindai gagasan tepat menit exact
buku utama teks informasi
petunjuk - Mempresent yang
telephon, asikan hasil diperlukan
jadwal pekerjaanya atau
diminta
perjalanan Menaggapi
-
hasil oleh
, daftar guru/teman
pekerjaan
susunan - Melakukan - Menjelask
acara,daft evaluasi an iformasi
ar menu yang
,dll diperlukan
atau
diminta
oleh
guru/teman
dalam
bentuk
uraian
Menulis - Mendiskusi - Menentuk - Tes tulis 4 jam - Bahasa
Laporan kan tempat an poko – - Tes lisan pelajara Indonesia -
hasil yang akan pokok hal n x 35 5, Ganeca
kunjungan di amati yang akan menit exact
/dikunjungi di
- Mendiskusi amati/diku
kan pokok njungi
– pokok hal dengan
yang akan bahasa
di amati yang
/dikunjungi runtut,bai

378
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
- Melakukan k dan
pengamata benar
n - Mencerita
- Mencatat kan hasil
hasil pengamat
pengamata an/kunjun
n/ gan
kunjungan dengan
berdasarka bahasa
n poko – yang
poko hal runtut,bai
yang k dan
diamati.dik benar
unjungi
- Menceritak
an hasil
pengamata
n/kunjunga
n dengan
bahasa
yang
runtut,baik
dan benar
- Menyempu
rnakan
hasil
kerjanya
- Melakukan
evaluasi
ketatabah - Mengguna - Mengenal - Tes tulis 2 jam - Bahasa
asaan kan Imbuhan - Tes lisan pelajara Indonesia -
Imbuhan Imbuhan ber - n x 35 5, Ganeca
ber - ber - - Mengguna menit exact
kan
Imbuhan
ber -

379
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : V/ 2
Standart Kompetensi : 5. Mendengarkan : Memahami cerita tentang
suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang
disampaikan secara lisan
6. Berbicara : Mengungkapkan pikiran,dan perasan
secara lisan dalam diskusi dan bermain drama.
7. Membaca : Memahami teks pendek dengan
membaca sekilas, membaca memindai, dan
membaca cerita anak
8. Menulis : Mengungkapkan pikiran,perasaan,
informasi dan fakta secara tertulis dalam bentuk
ringkasan, laporan, dan puisi bebas
Kompetensi Dasar : 5.2 Mengidentifikasi unsur cerita ( tokoh, tema,
latar,amanat )
6.1 Mengomentari persoalan faktual disetai alasan yang
mendukung dengan memperhatikan pilihan kata dan
santun berbahasa
7.2 Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks
khusus ( buku petunjuk telephon, jadwal perjalanan,
daftar susunan acara,daftar menu ,dll ) yang di lakukan
dengan membaca memindai
8.3 Menulis puisi bebas dengan piliha kata yang tepat
* Ketatabahasaan ( Menggunakan kalimat majemuk
setara )

380
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran x 35 menit
Pelajaran :4

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR I
PEMBELAJAR N BELAJAR
AN
AN WAKTU
1 2 3 4 5 6
Mendenga - Mendengar - Menentuk - Tes tulis 4 jam - Bahasa
rkan kan cerita an - Tes lisan pelajara Indonesia
Cerita pendek perwataka n x 35 -5, Ganeca
pendek - Menentuka n tokoh menit exact
n dalam
perwataka cerita
n tokoh pendek
dalam - Menentuk
cerita an latar
pendek ( tempat,w
- Menentuka aktu dan
n latar suasana )
( tempat,w yang
aktu dan terdapat
suasana ) dalam
yang cerita
terdapat pendek
dalam - Menentuk
cerita an amanat
pendek yang
- Menentuka terkandun
n amanat g pada
yang cerita
terkandun pendek
g pada
cerita
pendek
Berbicara - Menayak - Mengiden - Tes tulis 2 jam - Bahasa
Mengoment an tifikasi - Tes lisan pelajara Indonesia -
ari tentang pokok – n x 35 5, Ganeca
persoalan persoalan poko menit exact
faktual yang persoalan
dikemuka yang
kan dikemuka
teman kan
sesuai teman
dengan - Menayaka
topik n tentang
- Memberik persoalan
an yang
pendapat dikemuka
atau kan
saran teman
dengan sesuai
alas an dengan

381
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
yang
topik
logis
Memberik
-
terhadap
an
persoalan
pendapat
factual
atau
yang
saran
dikemuka
dengan
kanalas an
teman
yang logis
terhadap
persoalan
factual
yang
dikemuka
kan
teman
Membaca - Membaca - Menemuk - Tes tulis 2 jam - Bahasa
Teks memindai an secara - Tes lisan pelajara Indonesia -
dengan - Menentukan cepat dan n x 35 5, Ganeca
memindai gagasan tepat menit exact
buku utama teks informasi
petunjuk - Mempresent yang
telephon, asikan hasil diperlukan
jadwal pekerjaanya atau
diminta
perjalanan Menaggapi
-
hasil oleh
, daftar guru/teman
pekerjaan
susunan - Melakukan - Menjelask
acara,daft evaluasi an iformasi
ar menu yang
,dll diperlukan
atau
diminta
oleh
guru/teman
dalam
bentuk
uraian
Menulis - Mendiskusi - Memilih - Tes tulis 6 jam - Bahasa
Puisi bebas kan thema atau - Tes lisan pelajara Indonesia -
( tentang yang akan Menentuk n x 35 5, Ganeca
keindahan, di pilih an thema menit exact
alam , - Membimbi yang di
persahabata ng emilih senangi
n,dll) thema - Menulis
yang di puisi
senangi berdasark
- Melakukan an thema
evaluasi yang di
pilih
ketatabah - Mengguna - Mengenal - Tes tulis 2 jam - Bahasa
asaan kan Kalimat - Tes lisan pelajara Indonesia -
Kalimat Kalimat majemuk n x 35 5, Ganeca

382
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
majemuk majemuk setara menit exact
setara setara - Mengguna
dalam kan
kalimat Kalimat
majemuk
setara
dalam
kalimat

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : V/ 2
Standart Kompetensi : 5. Mendengarkan : Memahami cerita tentang
suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang
disampaikan secara lisan
6. Berbicara : Mengungkapkan pikiran,dan perasan
secara lisan dalam diskusi dan bermain drama.
7. Membaca : Memahami teks pendek dengan
membaca sekilas, membaca memindai, dan
membaca cerita anak
8. Menulis : Mengungkapkan pikiran,perasaan,
informasi dan fakta secara tertulis dalam bentuk
ringkasan, laporan, dan puisi bebas
Kompetensi Dasar : 5.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang
terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan
6.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal , intonas dan
ekspresi yang tepat
7.3 Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat
8.1 Meringkas isi buku yang di pilih sendiri dengan
memperhatikan penggunaan ejaan
* Ketatabahasaan ( Menggunakan kalimat anjuran )
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran x 35 menit
Pelajaran :5

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR I
PEMBELAJAR N BELAJAR
AN
AN WAKTU
1 2 3 4 5 6
Mendenga - Membaca - Menjelask - Tes tulis 2 jam - Bahasa
rkan atau an - Tes lisan pelajara Indonesia
Tanggapan mendengar persoalan n x 35 -5, Ganeca
terhadap kan suatu atau menit exact
suatu persoalan peristiwa
peristiwa aau yang

383
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
dan saran peristiwa terjadi
pemecahan - Menjelaska dengan
permasalah n kalimat
an persoalan yang
atau runtut
peristiwa - Menangga
yang pi
terjadi peristiwa
dengan atau
kalimat persoalan
yang yang
runtut terjadi
- Menangga - Memberik
pi an saran
peristiwa pemecaha
atau nya
persoalan dengan
yang memperha
terjadi tikan
- Memberika pilihan
n saran kata atau
pemecaha santun
nya berbahasa
dengan
memperha
tikan
pilihan
kata atau
santun
berbahasa
- Menangga
pi isi dan
bahasa
serta
mengajuka
n saran
kepada
siswa lain
Berbicara - Mempersia - Membaca - Tes tulis 4 jam - Bahasa
Naskah pkan dialog - Tes lisan pelajara Indonesia -
drama naskah drama n x 35 5, Ganeca
pendek drama pendek menit exact
pendek dengan
- Membacak lancer
an naskah dan jelas
drama - Memeran
pendek kan
- Memainkan drama
peran pendek
- Mengamati anak –
hasil anak
dengan
penghaya

384
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
tan dan
ekspresi
sesuai
dengan
karakter
tokoh
tanpa
membaca
naskah
Membaca - Membaca - Memjaw - Tes tulis 4 jam - Bahasa
Naskah teks bacaan ab - Tes lisan pelajara Indonesia -
Cerita anak - Menjawab pertanya n x 35 5, Ganeca
pertanyaan an isi menit exact
isi teks bacaan
bacaan - Menentu
- Menentukan kan
gagasan gagasan
utama teks isi teks
- Melakukan bacaan
evaluasi
Menulis - Menentuka - Menulis - Tes tulis 4 jam - Bahasa
Meringkas n buku pokok – - Tes lisan pelajara Indonesia -
isi buku pengetahu pokok isi n x 35 5, Ganeca
an yang buku menit exact
akandi - Menulis
ringkas ringkasan
- Membimbi buku
ng buku dengan
pengetahu kalimat
an efektif
- Melakukan
evaluasi
ketatabah - Mengguna - Mengenal - Tes tulis 2 jam - Bahasa
asaan kan Kalimat - Tes lisan pelajara Indonesia -
Kalimat Kalimat anjuran n x 35 5, Ganeca
anjuran anjuran - Mengguna menit exact
kan
Kalimat
anjuran

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VI / 1
Standart Kompetensi : 1. Mendengarkan : Memahami teks cerita anak
yang dibacakan
2. Berbicara : Memberikaninformasi dan tanggapan secara
lisan
385
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
3. Membaca : Memahami teks dengan membaca intensif,
dan membaca sekilas
4. Menulis : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
informasi dalam bentuk formulir,ringkasan,dialog,dan
parafrase
Kompetensi Dasar : 1.1 Menulis hal – hal penting / po kok dari suatu
teks yang dibacakan
2.1 Menyampaikan pesan atau informasi yang diperolrh dari
berbagai media dengan bahasa yang runtut,baik dan
benar
3.1 Mendiskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan
hasil pengamatan/kunjungan
4.1 Mengisi formulir ( pendaftaran,kartu
anggota,weselpos,kartu pos,daftar riwayat Hidup,dll )
dengan benar

Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran x 35 menit


Pelajaran :1

MATERI ALOKAS
KEGIATAN PENILAIA SUMBER
POKOK/ INDIKATOR I
PEMBELAJAR
PEMBELAJAR N BELAJAR
AN WAKTU
AN
1 2 3 4 5 6
Mendenga - Menulis hal - Mendenga - Tes tulis 2 jam - Bahasa
rkan – hal rkan - Tes lisan pelajara Indonesia -
Hal – hal penting pembacaa n x 35 6, CV
penting atau pokok n teks menit Aneka Ilmu
dalam teks dari teks - Menulis
yang hal – hal
dibacakan penting
- Mengemba atau
ngkan hal – pokok dari
hal penting teks yang
menjadi dibacakan
sebuah - Menulis
wacana wacana
pendek pendek
dari hal –
hal
penting
Berbicara - Mencatat - Mendenga - Tes tulis 2 jam - Bahasa
Pesa/inform pokok – r - Tes lisan pelajara Indonesia -
asi dari pokok /membaca n x 35 6, CV
media informasi informasi menit Aneka Ilmu
yang dari media - Peta
diperoleh - Mencatat daerah
dari pokok – tuban
berbagai pokok
media informasi
- Menyampa yang
ikan diperoleh

386
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
( secara dari
lisan ) berbagai
informasi media
dari media -
kepada Menyampa
orang lain ikan
informasi

Membaca - Membahas - Membaca - Tes tulis 4 jam - Bahasa


Laporan isi laporan laporan - Tes lisan pelajara Indonesia -
hasil hasil hasil n x 35 6, CV
pengamata pengamata pengamata menit Aneka Ilmu
n/kunjunga n n - Peta
n - Memberika - Mencatat daerah
n saran pokok – tuban
disertai pokok isi
alas an laporan
terhadap - Menyampa
laporan ikan saran
hasil
pengamata
n
Menulis - Mengisi - Mengisi - Tes tulis 4 jam - Bahasa
Jenis – jenis formulir berbagai - Tes lisan pelajara Indonesia -
formulir ( pendaftar jenis n x 35 6, CV
an , kartu formulir menit Aneka Ilmu
anggota,w - Peta
esel daerah
pos,kartu tuban
pos,daftar
riwayat
hidup )

387
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VI / 1
Standart Kompetensi : 1. Mendengarkan : Memahami teks cerita anak
yang dibacakan
2. Berbicara : Memberikaninformasi dan tanggapan secara
lisan
3. Membaca : Memahami teks dengan membaca intensif,
dan membaca sekilas
4. Menulis : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
informasi dalam bentuk formulir,ringkasan,dialog,dan
parafrase
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi tokoh,watak,latar,thema,atau
amanat dari cerita anak yang di bacakan
2.2 Menanggapi ( kritik/memuji ) sesuatu hal disertai alas
an dengan menggunakan bahasa yang santun
3.2 menanggapi informasi dari kolom/rubric khusus (majalah
anak, Koran, dan lain-lain)
4.2 Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau yang
didengar

Alokasi Waktu : 14 jam pelajaran x 35 menit


Pelajaran :2

MATERI ALOKAS
KEGIATAN PENILAIA SUMBER
POKOK/ INDIKATOR I
PEMBELAJAR
PEMBELAJA N BELAJAR
AN WAKTU
RAN
1 2 3 4 5 6

388
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Mendenga - Menjelaska - Mendenga - Tes tulis 4 jam - Bahasa
rkan n tokoh- rkan cerita - Tes lisan pelajara Indonesia -
Teks cerita tokoh anak n x 35 6, CV
anak ceritaa dan - Menentuk menit Aneka Ilmu
sifat- an tokoh-
sifatnya tokoh
- Menentuka cerita dan
n latar sifatnya
cerita - Menentuk
dengan an tema
mengutip cerita
kalimat/par - Menulis
agarf yang tema
mendukun cerita
g
- Menetukan
tema
cerita
- Menuliskan
kembali isi
cerita
dengan
bahasa
sendiri

Berbicara - Mencatat - Mendenga - Tes tulis 4 jam - Bahasa


Uangkapan pokok – r kan - Tes lisan pelajara Indonesia -
( kata,frase, pokok informasi n x 35 6, CV
kalimat ) informasi - Mencatat menit Aneka Ilmu
yang sesuai yang akan pokok – - Peta
untuk kritik disampaika pokok daerah
suatu n sebgai informasi tuban
masalah ) kritik suatu -
permasala Menyampa
han ikan
- Menyampa informasi
ikan
kritikan
(desertai
alas an
yang
masuk akal
) dengan
bahsa
yang tidak
menyinggu
ng
perasaan
orang lain
(santun)ka
rtu
anggota,
wesel pos,

389
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
kartu pos,
daftar
riwayat
hidup

Membaca - Menemuka - Membaca - Tes tulis 2 jam - Bahasa


Isi informasi n pokok teks dari - Tes lisan pelajara Indonesia -
dari sebuah pikiran kolom/rubri n x 35 6, CV
rubrik yang c khusus menit Aneka Ilmu
tertera pada - Peta
pada majalah/su daerah
teksmenulis rat kabar tuban
kan pokok- - Mencatat
poko pokok-
pikiran ke pokok
dalam pikiran
beberapa - Menyampa
kalimat ikan
tanggapan
terhadap
pokok-
pokok
pikiran

Menulis - Mencatat - Menyimak - Tes tulis 4 jam - Bahasa


Teks pokok- teks yang - Tes lisan pelajara Indonesia -
bacaan pokok isi dibaca n x 35 6, CV
atau teks - Mencatat menit Aneka Ilmu
wacana - Mencatat pokok isi - Peta
isi pokok- teks dari daerah
pokok dari hasil tuban
hasil - Membuat
- Membuat ringkasan
ringkasan
- Membuat
teks]Menbu
kesimpula
at
n dari
kesimpulan
dari hasil hasil

SILABUS

390
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VI / 1
Standart Kompetensi : 1. Mendengarkan : Memahami teks cerita anak yang dibacakan
2. Berbicara : Memberikaninformasi dan tanggapan secara lisan
3. Membaca : Memahami teks dengan membaca intensif, dan membaca
sekilas
4. Menulis : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam
bentuk formulir,ringkasan,dialog,dan parafrase
Kompetensi Dasar : 1.1 Menulis hal – hal penting / po kok dari suatu teks yang
dibacakan
2.1 Menyampaikan pesan atau informasi yang diperolrh dari berbagai
media dengan bahasa yang runtut,baik dan benar
3.1 Mendiskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil
pengamatan/kunjungan
4.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topic dengan memehatikan
penggunaan ejaan

Alokasi Waktu : 14 jam pelajaran x 35 menit


Pelajaran :3

MATERI
KEGIATAN
POKOK/ ALOKASI SUMBER
PEMBELAJARA INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJAR WAKTU BELAJAR
N
AN
1 2 3 4 5 6
Mendengark - Menulis hal – - Mendengark - Tes tulis 2 jam - Bahasa
an hal penting an - Tes lisan pelajaran x Indonesia - 6,
Hal – hal atau pokok pembacaan 35 menit CV Aneka
penting dalam dari teks teks Ilmu
teks yang - Menulis hal –
dibacakan hal penting
- Mengembang atau pokok
kan hal – hal dari teks
penting yang
menjadi dibacakan
sebuah - Menulis
wacana wacana
pendek pendek dari
hal – hal
penting
Berbicara - Mencatat - Mendengar / - Tes tulis 2 jam - Bahasa
Pesa/informasi pokok –pokok membaca - Tes lisan pelajaran x Indonesia - 6,
dari media informasi informasi 35 menit CV Aneka
yang dari media Ilmu
diperoleh dari - Mencatat - Peta daerah
berbagai pokok – tuban
media pokok
- Menyampaika informasi
n ( secara yang
lisan ) diperoleh
informasi dari dari berbagai
media media
kepada orang -
lain Menyampaika
n informasi

Membaca - Membahas isi - Membaca - Tes tulis 4 jam - Bahasa


Laporan hasil laporan hasil laporan hasil - Tes lisan pelajaran x Indonesia - 6,
pengamatan/k pengamatan pengamatan 35 menit CV Aneka

391
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
unjungan - Memberikan - Mencatat Ilmu
saran disertai pokok – - Peta daerah
alas an pokok isi tuban
terhadap laporan
laporan hasil - Menyampaika
pengamatan n saran

Menulis - Menentukan - Mengamati - Tes tulis 6 jam - Bahasa


Gambar dan tema/topic gambar - Tes lisan pelajaran x Indonesia - 6,
kalimat percakapan - Menulis 35 menit CV Aneka
perintah berdasarkan kalimat Ilmu
gambar sesuai - Peta daerah
- Menyusun dengan tuban
percakapan gambar
gambar - Menyusun
secara dialoq
berpasangan

SILABUS
Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VI / 1
Standart Kompetensi : 1. Mendengarkan : Memahami teks cerita anak yang dibacakan
2. Berbicara : Memberikaninformasi dan tanggapan secara lisan
3. Membaca : Memahami teks dengan membaca intensif, dan membaca
sekilas
4. Menulis : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam
bentuk formulir,ringkasan,dialog,dan parafrase
Kompetensi Dasar : 1.2 Mengidentifikasi tokoh,watak,latar,tenma atau amanat dari
cerita anak – anak yang di bacakan
2.2 Menanggapi ( mengkritik/memuji) Sesutu hal disertai alas an dengan
menggunakan bahasa yang santun
3.2 Menanggapi informasi dari kolom/rubric khusus ( majalah anak,Koran
dan lain – lain )
4.4 Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap
memperhatikan makna puisi

Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran x 35 menit


Pelajaran :4

MATERI
KEGIATAN
POKOK/ ALOKASI SUMBER
PEMBELAJARA INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJAR WAKTU BELAJAR
N
AN
1 2 3 4 5 6
Mendengark - Menjelaskan - Mendengark - Tes tulis 4 jam - Bahasa
an tokoh – tokoh an cerita - Tes lisan pelajaran x Indonesia - 6,
Teks cerita cerita dan anak 35 menit CV Aneka
anak sifat - - Menentukan Ilmu
sifatnya tokoh –
- Menentukan tokoh cerita
latar cerita dan sifatnya
dengan - Menentukan
mengutip tema cerita
kalimat/parag - Menulis
raf yang ringkasan
mendukung ceriat
- Menentukan
tema cerita

392
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
- Menuliskan
kembali isi
cerita dengan
bahasa
sendiri
Berbicara - Mencatat - Mendengar - Tes tulis 4 jam - Bahasa
Ungkapan pokok –pokok informasi - Tes lisan pelajaran x Indonesia - 6,
( kata,frase,ka yang akan - Mencatat 35 menit CV Aneka
limat ) yang disampaikan pokok – Ilmu
sesuai untuk sebagai kritik pokok - Peta daerah
mengkritik suatu informasi tuban
suatu masalah permasalaha -
n Menyampaika
Kalimat - Menyampaika n kritik/pujian
anjuran n kritaikan dengan
( supaya) ( disertai alas bahasa yang
ataukalimat an yang santun
permintaan masuk akal )
( bagaimana,k dengan
alau dan bahasa yang
sebagainya ) tidak
menyinggung
perasaan
orag lain
( santun)
Membaca - Menemukan - Membaca - Tes tulis 2 jam - Bahasa
Informasi dan pokok – pokok teks dari - Tes lisan pelajaran x Indonesia - 6,
sebuah rubrik pikiran yang kolom/rubric 35 menit CV Aneka
tertera pada khusus pada Ilmu
teks majalah/surat - Peta daerah
- Menuliskan kabar tuban
pokok – pokok - Mencatat
pikiran ke pokok –
dalam pokok pikiran
beberapa - Menyampaika
kalimat n tanggapan
terhadap
pokok –
pokok pikiran
Menulis - Menjelaskan - Mendengark - Tes tulis 6 jam - Bahasa
Puisi anak isi an bacaan - Tes lisan pelajaran x Indonesia - 6,
amanat/pesa puisi 35 menit CV Aneka
n yang - Membaca Ilmu
terkandung puisi - Peta daerah
dalam puisi - Menemukan tuban
- Mengubah isi amanat
puisi ke puisi
dalam bentuk - Mengubah
prosa dengan puisi
tetap kedalam
memperhatik bentuk
an makna prosa
puisi
- Memberikan
tanggapan
terhadap
pemikiran
penulis dalam
bentuk
pertanyaan/s
aran

393
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS
Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VI / 1
Standart Kompetensi : 1. Mendengarkan : Memahami teks cerita anak yang dibacakan
2. Berbicara : Memberikaninformasi dan tanggapan secara lisan
3. Membaca : Memahami teks dengan membaca intensif, dan membaca
sekilas
4. Menulis : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam
bentuk formulir,ringkasan,dialog,dan parafrase
Kompetensi Dasar : 1.1 Menulis hal – hal penting/pokok dari suatu teks yang dibacakan
2.2 Menyampaikan pesan /informasi yang diperoleh dari berbagai media
dengan bahasa yang runtut,baik dan benar

394
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
3.2 Menanggapi informasi dari kolom/rubric khusus ( majalah anak,Koran
dan lain – lain )
4.1 Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau yang di dengar
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran x 35 menit
Pelajaran :5

MATERI
KEGIATAN
POKOK/ ALOKASI SUMBER
PEMBELAJARA INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJAR WAKTU BELAJAR
N
AN
1 2 3 4 5 6
Mendengark - Menulis hal – - Mendengark - Tes tulis 4 jam - Bahasa
an hal penting an bacaan - Tes lisan pelajaran x Indonesia - 6,
Hal – hal atau pokok dari teks 35 menit CV Aneka
teksyang
penting dalam - Menulis hal – Ilmu
dibacakan
teks - Mengembangk hal penting
an hal – hal atau pokok
penting dari
menjadi teksyang
sebuah wacana dibacakan
pendek - Menulis
- Menentukan waca pendek
tema cerita
dari hal – hal
- Menuliskan
kembali isi penting
cerita dengan
bahasa sendiri
Berbicara - Mencatat - Mendengar / - Tes tulis 4 jam - Bahasa
Pesan/informa pokok –pokok membaca/inf - Tes lisan pelajaran x Indonesia - 6,
sidari media yang akan ormasi dari 35 menit CV Aneka
informasi media Ilmu
yang - Mencatat - Peta daerah
diperoleh dari pokok – tuban
berbagai pokok
media informasi
- Menyampaika dari media
n (secara -
lisan) Menyampaika
informasi dari n informasi
media
kepada orang
lain
Membaca - Menemukan - Membaca teks - Tes tulis 2 jam - Bahasa
Informasi dari pokok – pokok dari - Tes lisan pelajaran x Indonesia - 6,
sebuah rubrik pikiran yang kolom/rubric 35 menit CV Aneka
khusus pada
tertera pada Ilmu
majalah/surat
teks kabar - Peta daerah
- Menuliskan - Mencatat tuban
pokok – pokok pokok – pokok
pikiran ke pikiran
dalam - Menyampaikan
beberapa tanggapan
kalimat terhadap pokok
– pokok pikiran
Menulis - Mencatat - Menyimak - Tes tulis 6 jam - Bahasa
Teks pokok pokok teks yang - Tes lisan pelajaran x Indonesia - 6,
bacaan/wacan isi teks dibaca 35 menit CV Aneka
a - Mencatat - Mencatat Ilmu
pokok pokok pokok pokok - Peta daerah
isi teks dari isi teks dari tuban
hasil hasil
membaca membaca
- Membuat - Membuat
ringkasan ringkasan
teks - Membuat

395
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
- Membuat kesimpulan
kesimpulan dari hasil
dari hasil membaca
membaca

SILABUS

Nama Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah


Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : IV/1
Standart Kompetensi : 1.Peserta memahami system bunyi dan makna kata, mampu
mengucapkan dengan nyaring dan menulis kalimat sederhana dengan
menggunakan ‫ ا سم ال شا ر ة القر يب‬yang terdapat dalam teks
interaksional yang disertai gambar.
Kompetensi Dasar : 1.1 Menyimak, bercakap, membaca,dan menulis dalam
bahasa Arab tentang :
( 1 ) ‫ تعا رف‬dengan pola kalimat yang meliputi :
‫ اسم مفرد \ علم‬+ ‫هذا‬
1.2 Menyimak, bercakap, membaca,dan menulis dalam bahasa
Arab tentang ‫ ادوات مدر سية‬dengan pola kalimat yang meliputi :
‫علم \ اسم مفرد‬
Alokasi waktu : 21 jampelajaran

Alok
Materi
Kegiatan Penila asi Sumber/b
pembelajar Indikator
pembelajaran ian wakt ahan
an
u
Istima’ - Menyimak - Menafsirkan
Tes Tulis
Tes lisan
2 jam
pelajar
Buku paket
B.Arab IV
tentang mufrodat baru yang makna kata – kata n
mufrodat di bacakan oleh guru baru
baru yang
berkaitan
- Membaca - Mengucapkan
mufrodat baru mufrodat baru
dengan dengan lafal dan dengan lafal baik
1)‫) تعا رف‬ intonasi yang benar dan benar
secara
dengan pola klasikal,kelompok
kalimat yang dan perorangan
meliputi :
- Mencari makna
+ ‫هههههههههذا‬ kata baru dalam
‫علههم\اسههم‬ kamus dan
mencatatnya dalam
‫مفرد‬ buku catatan

396
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Hiwar - Menyimak - Mengucapkan
Tes Tulis 3 jam Buku paket
tentang Tes lisan pelajar B.Arab
percakapan dari materi Hiwar dengan n
(1) ‫تعا رف‬ bacaan guru dengan lafal dan intonasi
dengan memperlihatkan yang baik
gambar
menggunaka - Mendemonstar
n 10 - Menghafal asikan Hiwar di
mufrodat materi Hiwar sesuai depan kelas secara
baru seperti dengan peran yang berpasangan /
disepakati kelompok
‫ يا – صبا‬-‫هذا‬
– ‫ ح الخيهههههر‬- asikanMendemonstar
Hiwar di
- Menggunakan
mufrodat dalam
‫صبا ح ا لنو ر‬ depan kelas secara kalimat – kalimat
berpasangan / yang disediakan
– ‫– كتههههها ب‬ kelompok dengan tepat
‫قلم – كرسى‬ - Melakukan
Dan pola Tanya jawab dengan
kalimat mufrodat dan pola
dasar yang kalimat yang di
terdiri dari ajarkan

\ ‫ علم‬+ ‫هذا‬
‫اسم مفرد‬
seperti ‫هذا‬
‫احمد‬-
‫هههههذا مههههدرس‬
dan
pertanyaan
‫من هذا – ما هذا‬
Qiro’ah - Membaca - Melafalkan
Tes Tulis 2 jam Buku paket
dengan Tes lisan pelajar B.Arab
bahan qiro’ah yang bahan qiro’ah n
mufrodat tersedia secara dengan intonasi
tentang klasikal,kelompok yang baik dan benar
dan perorangan
2)‫رف‬ ‫) تعا‬ - Menerjemahka
dan pola - Mencari makna n bahan qiro’ah
yang terkandung dengan benar
kalimat dalam bahan qiro’ah
terdiri dari - Menjawab
\ ‫ علم‬+ ‫ هذا‬- jawaban
Mendiskusikan pertanyaan/latihan
tentang kandungan
‫اسم مفرد‬ pertanyaan/latihan bahan qiro’ah
tentang kandungan dengan baik dan
bahan qiro’ah benar

Insya
Muwajjah,
- Membaca - Membaca
Tes Tulis
Tes lisan
2 jam
pelajar
Buku
B.Arab
paket

contoh kalimat yang Menulis beberapa n


dengan tersedia di buku huruf arab yang
mufrod dan pelajaran diprogramkan dalam
pola kalimat
yang telah
- Mendiskusikan
kata – kata dan
kalimat arab
tentang penggunaan

397
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
dipelajari dhomir isim mufrod
- Menggunakan
mudzakar dan
mu’anas seta isim mufrodat dengan
isyaroh yang sesuai tepat dalam kalimat
dengan keduanya – kalimat yang
disediakan
- Mencocokan
mufrodat dengan - Menyusun kata
kalimat – kalimat – kata menjadi
yang tersedia kalimat yang
sempurna
- Membuat
kalimat Tanya dari - Membuat
jawaban yang kalimat Tanya atau
tersedia atau menjawab
sebaliknya pertanyaan yang
tersedia

Istima’ - Menyimak - Menafsirkan


Tes Tulis
Tes lisan
2 jam
pelajar
Buku
B.Arab
paket
tentang mufrodat baru yang makna kata – kata n
mufrodat di bacakan oleh guru baru
baru yang
berkaitan
- Membaca - Mengucapkan
mufrodat baru mufrodat baru
dengan dengan lafal dan dengan lafal baik
‫ادوات مدر سية‬ intonasi yang benar dan benar
secara
klasikal,kelompok
dan perorangan
- Mencari makna
kata baru dalam
kamus dan
mencatatnya dalam
buku catatan

Hiwar - Menyimak - Mengucapkan


Tes Tulis
Tes lisan
6 jam
pelajar
Buku
B.Arab
paket
tentang percakapan dari materi Hiwar dengan n
‫ادوات مدر سية‬ bacaan guru dengan lafal dan intonasi
Dengan memperlihatkan yang baik
gambar
menggunaka - Mendemonstar
n 10 - Menghafal asikan Hiwar di
mufrodat materi Hiwar sesuai depan kelas secara
dengan peran yang berpasangan /
baru tentang disepakati kelompok
– ‫ مسهههطر ة‬- Mendemonstar - Menggunakan
‫معلمة – كههرا‬ asikan Hiwar di mufrodat dalam
– ‫سهههههههههههة‬ depan kelas secara kalimat – kalimat
berpasangan / yang disediakan
– ‫ممسهههههحة‬ kelompok dengan tepat
– ‫سههههههبو رة‬ - Melakukan
– ‫محفظههههههة‬ Tanya jawab dengan
mufrodat dan pola
‫طل سة‬ kalimat yang di
Dan pola ajarkan
kalimat yang
terdiri dari
\ ‫ علم‬+ ‫ههههذه‬
‫اسم مفر د‬
Seperti

398
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
‫هذه كرا سههة – هههذه‬
‫فا طمة‬
Dan
pertanyaan
‫مههها ههههذه ؟ مهههن‬
‫هذه ؟‬
Qiro’ah dengan
mufrodat - Membaca - Melafalkan
Tes Tulis
Tes lisan
2 jam
pelajar
Buku
B.Arab
paket

tentang ‫ادوات‬ bahan qiro’ah yang bahan qiro’ah n


‫مدر سية‬ tersedia secara dengan intonasi
dan pla pola klasikal,kelompok yang baik dan benar
dan perorangan
kalimat terdiri - Menerjemahka
dari
‫ علههم \ اسههم‬+ ‫هههذا‬
- Mencari makna n bahan qiro’ah
yang terkandung dengan benar
‫مفرد‬
dalam bahan qiro’ah
- Menjawab
- Mendiskusikan pertanyaan/latihan
jawaban tentang kandungan
pertanyaan/latihan bahan qiro’ah
tentang kandungan dengan baik dan
bahan qiro’ah benar

Insya
Muwajjah, - Membaca - Membaca
Tes Tulis
Tes lisan
2 jam
pelajar
Buku
B.Arab
paket

dengan mufrod contoh kalimat yang Menulis beberapa n


dan pola tersedia di buku huruf arab yang
kalimat yang pelajaran diprogramkan dalam
telah dipelajari - Mendiskusikan
kata – kata dan
kalimat arab
tentang penggunaan
dhomir isim mufrod - Menggunakan
mudzakar dan mufrodat dengan
mu’anas seta isim tepat dalam kalimat
isyaroh yang sesuai – kalimat yang
dengan keduanya disediakan
- Mencocokan - Menyusun kata
mufrodat dengan – kata menjadi
kalimat – kalimat kalimat yang
yang tersedia sempurna
- Membuat - Membuat
kalimat Tanya dari kalimat Tanya atau
jawaban yang menjawab
tersedia atau pertanyaan yang
sebaliknya tersedia

SILABUS

Nama Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : IV/1
Standart Kompetensi : 2. Peserta didik mampu memahami system bunyi
dan makna kata, mampu mengucapkan, membaca dengan
nyaring dan menulis kalimat sederhana dengan

399
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
menggunakan ‫ اسهههم الضهههمير‬, yang terdapat didalam teks
Interaksional dan naratif yang disertai gambar.
Kompetensi Dasar : 2.1 Menyimak, bercakap, membaca,danmmenulis
dalam bahasa Arab tentang ( 2 ) ‫ تعا رف‬dengan pola
kalimat yang meliputi ‫غلهههم‬-‫ اسهههم مفهههرد مهههوء نهههس‬+ ‫ا‬
‫هي( ضماء ير‬,‫انت‬,‫) انا‬
2.2 Menyimak, bercakap, membaca,danmmenulis dalam
bahasa Arab tentang ( 3 ) ‫ تعهها رف‬dengan pola
kalimat yang meliputi ‫غلهم‬-‫ اسهم مفهرد مهذكر‬+ ‫اسم مفر‬
‫انت( ضماء ير‬,‫)هو‬
2.3 Menyimak, bercakap, membaca,dan menulis dalam
bahasa Arab tentang ( 4 ) ‫ تعهها رف‬dengan pola
kalimat yang meliputi ‫ضهههههههههماء يهههههههههر‬
-‫ اسم مفهرد مهوء نهس‬+ ‫هن( اسم مفر‬,‫هم‬,‫هما‬,‫انتم‬,‫انتما‬,‫انت‬,‫)هو‬
‫ او جمع مذكر‬/ ‫غلم‬
Alokasi waktu : 54 jampelajaran

Alok
Sumb
Materi Kegiatan Penilai asi
Indikator er/ba
pembelajaran pembelajaran an wakt
han
u
Istima’ tentang - Menyimak - Menafsirkan
Tes Tulis 2 jam Buku
mufrodat baru yang Tes lisan pelajar paket
mufrodat baru makna kata – kata n B.Arab
berkaitan dengan yang di bacakan baru IV
2)‫) تعا رف‬ oleh guru
- Mengucapkan
- Membaca mufrodat baru
mufrosdat baru dengan lafal baik
dengan lafal dan dan benar
intonasi yang
benar secara
klasikal,kelompok
dan perorangan
- Mencari
makna kata baru
dalam kamus dan
mencatatnya
dalam buku
catatan
Hiwar tentang - Menyimak - Mengucapkan
Tes Tulis
Tes lisan
3 jam
pelajar
Buku
paket
2)‫) تعا رف‬ percakapan dari materi Hiwar dengan n B.Arab
Dan mufrodat baru bacaan guru lafal dan intonasi
tentang dengan yang baik
memperlihatkan
‫اسههم‬+‫هههي‬,‫انههت‬,‫انهها‬ -
gambar Mendemonstar
asikan Hiwar di
‫مفرد موءنس‬ - Menghafal depan kelas secara
-‫ههههههى – تلميهههههذة‬ materi Hiwar berpasangan /
sesuai dengan kelompok
‫صديقتي‬-‫مدرسة‬ peran yang
disepakati - Menggunakan
mufrodat dalam
- Mendemonst kalimat – kalimat
arasikan Hiwar di yang disediakan
depan kelas dengan tepat

400
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
secara
berpasangan / - Melakukan
kelompok Tanya jawab dengan
mufrodat dan pola
kalimat yang di
ajarkan
Qiro’ah dengan - Membaca - Melafalkan
Tes Tulis
Tes lisan
2 jam
pelajar
Buku
paket
mufrodat tentang bahan qiro’ah bahan qiro’ah n B.Arab
2)‫رف‬ ‫تعا‬ ) dan yang
secara
tersedia dengan intonasi
yang baik dan benar
pola pola kalimat klasikal,kelompok
terdiri dari ‫ ضماءير‬: dan perorangan - Menerjemahka
n bahan qiro’ah
‫اسههم‬+‫هههي‬,‫انههت‬,‫ انهها‬- Mencari dengan benar
‫مفرد موءنس‬ makna yang
terkandung dalam - Menjawab
bahan qiro’ah pertanyaan/latihan
tentang kandungan
- Mendiskusik bahan qiro’ah
an jawaban dengan baik dan
pertanyaan/latihan benar
tentang
kandungan bahan
qiro’ah
Muwajjah,
Insya
- Membaca - Membaca
Tes Tulis
Tes lisan
2 jam
pelajar
Buku
paket
dengan mufrod dan contoh kalimat Menulis beberapa n B.Arab
pola kalimat yang yang tersedia di huruf arab yang
telah dipelajari buku pelajaran diprogramkan dalam
- Mendiskusik
kata – kata dan
kalimat arab
an tentang
penggunaan - Menggunakan
dhomir isim mufrodat dengan
mufrod mudzakar tepat dalam kalimat
dan mu’anas seta – kalimat yang
isim isyaroh yang disediakan
sesuai dengan
keduanya
- Mencocokan
mufrodat dengan
kalimat – kalimat
yang tersedia
- Membuat
kalimat Tanya dari
jawaban yang
tersedia atau
sebaliknya
Istima’ tentang - Menyimak - Menafsirkan
Tes Tulis 4 jam Buku
mufrodat baru yang Tes lisan pelajar paket
mufrodat baru makna kata – kata n B.Arab
berkaitan dengan yang di bacakan baru
3)‫) تعا رف‬ oleh guru
- Mengucapkan
‫انت( اسم‬,‫ضماء ير )هو‬ - Membaca mufrodat baru
‫ اسهههم مفهههرد‬+ ‫مفهههر‬ mufrodat baru dengan lafal baik
dengan lafal dan dan benar
‫غلم‬-‫مذكر‬ intonasi yang
benar secara
klasikal,kelompok
dan perorangan
- Mencari
makna kata baru

401
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
dalam kamus dan
mencatatnya
dalam buku
catatan
Hiwar tentang - Menyimak - Mengucapkan
Tes Tulis 6 jam Buku
Tes lisan pelajar paket
3)‫) تعا رف‬ percakapan dari materi Hiwar dengan n B.Arab
Dan mufrodat baru bacaan guru lafal dan intonasi
tentang dengan yang baik
memperlihatkan
‫انت( اسم‬,‫ضماء ير )هو‬ gambar - Mendemonstar
‫ اسهههم مفهههرد‬+ ‫مفهههر‬ asikan Hiwar di
‫غلم‬-‫مذكر‬
- Menghafal depan kelas secara
materi Hiwar berpasangan /
sesuai dengan kelompok
peran yang
disepakati - Menggunakan
mufrodat dalam
- Mendemonst kalimat – kalimat
arasikan Hiwar di yang disediakan
depan kelas dengan tepat
secara
berpasangan / - Melakukan
kelompok Tanya jawab dengan
mufrodat dan pola
kalimat yang di
ajarkan
Qiro’ah dengan - Membaca - Melafalkan
Tes Tulis 4 jam Buku
mufrodat tentang Tes lisan pelajar paket
bahan qiro’ah bahan qiro’ah n B.Arab
3)‫ ) تعا رف‬dan pla yang tersedia dengan intonasi
secara yang baik dan benar
pola kalimat terdiri klasikal,kelompok
dari dan perorangan - Menerjemahka
‫انت( اسم‬,‫ضماء ير )هو‬ n bahan qiro’ah
- Mencari dengan benar
‫ اسهههم مفهههرد‬+ ‫مفهههر‬ makna yang
‫غلم‬-‫مذكر‬ terkandung dalam - Menjawab
bahan qiro’ah pertanyaan/latihan
tentang kandungan
- Mendiskusik bahan qiro’ah
an jawaban dengan baik dan
pertanyaan/latihan benar
tentang
kandungan bahan
qiro’ah
Insya Muwajjah,
- Membaca - Membaca
Tes Tulis
Tes lisan
4 jam
pelajar
Buku
paket
dengan mufrod dan contoh kalimat Menulis beberapa n B.Arab
pola kalimat yang yang tersedia di huruf arab yang
telah dipelajari buku pelajaran diprogramkan dalam
- Mendiskusik
kata – kata dan
kalimat arab
an tentang
penggunaan - Menggunakan
dhomir isim mufrodat dengan
mufrod mudzakar tepat dalam kalimat
dan mu’anas seta – kalimat yang
isim isyaroh yang disediakan
sesuai dengan
keduanya - Menyusun
kata – kata menjadi
- Mencocokan kalimat yang
mufrodat dengan sempurna
kalimat – kalimat
yang tersedia - Membuat
kalimat Tanya atau

402
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
- Membuat
menjawab
pertanyaan yang
kalimat Tanya dari tersedia
jawaban yang
tersedia atau
sebaliknya

Istima’ tentang - Menyimak - Menafsirkan


Tes Tulis
Tes lisan
4 jam
pelajar
Buku
paket
mufrodat baru yang mufrodat baru makna kata – kata n B.Arab
berkaitan dengan yang di bacakan baru
4)‫) تعا رف‬ oleh guru
- Mengucapkan
‫او جمهههع ضهههماء يهههر‬ - Membaca mufrodat baru
,‫همهها‬,‫انتم‬,‫انتما‬,‫انت‬,‫)هو‬ mufrosdat baru dengan lafal baik
dengan lafal dan dan benar
+ ‫هههن( اسههم مفههر‬,‫هههم‬ intonasi yang
-‫اسههم مفههرد مههوء نههس‬ benar secara
‫ مذكر‬/ ‫غلم‬ klasikal,kelompok
dan perorangan
- Mencari
makna kata baru
dalam kamus dan
mencatatnya
dalam buku
catatan
Hiwar tentang - Menyimak - Mengucapkan
Tes Tulis 6 jam Buku
Tes lisan pelajar paket
( 4)‫تعا رف‬ percakapan dari materi Hiwar dengan n B.Arab
Dan mufrodat baru bacaan guru lafal dan intonasi
tentang dengan yang baik
memperlihatkan
‫او جمههههع ضههههماء يههههر‬ gambar - Mendemonstar
,‫همهها‬,‫انتم‬,‫انتما‬,‫انت‬,‫)هو‬ asikan Hiwar di
+ ‫هههن( اسههم مفههر‬,‫هههم‬
- Menghafal depan kelas secara
materi Hiwar berpasangan /
-‫اسههم مفههرد مههوء نههس‬ sesuai dengan kelompok
‫ مذكر‬/ ‫غلم‬ peran yang
- Menggunakan
disepakati
mufrodat dalam
- Mendemonst kalimat – kalimat
arasikan Hiwar di yang disediakan
depan kelas dengan tepat
secara
berpasangan / - Melakukan
kelompok Tanya jawab dengan
mufrodat dan pola
kalimat yang di
ajarkan
Qiro’ah dengan - Membaca - Melafalkan
Tes Tulis 4 jam Buku
mufrodat tentang Tes lisan pelajar paket
bahan qiro’ah bahan qiro’ah n B.Arab
dan pla ( 4)‫تعا رف‬ yang tersedia dengan intonasi
secara yang baik dan benar
pola kalimat terdiri klasikal,kelompok
dari dan perorangan - Menerjemahka
‫او جمههههع ضههههماء يههههر‬ n bahan qiro’ah
- Mencari dengan benar
,‫همهها‬,‫انتم‬,‫انتما‬,‫انت‬,‫)هو‬ makna yang
+ ‫هههن( اسههم مفههر‬,‫هههم‬ terkandung dalam - Menjawab
bahan qiro’ah pertanyaan/latihan
-‫اسههم مفههرد مههوء نههس‬ tentang kandungan
‫ مذكر‬/ ‫غلم‬ - Mendiskusik bahan qiro’ah
an jawaban dengan baik dan
pertanyaan/latihan benar
tentang

403
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
kandungan bahan
qiro’ah
Muwajjah,
Insya
- Membaca - Membaca
Tes Tulis
Tes lisan
4 jam
pelajar
Buku
paket
dengan mufrod dan contoh kalimat Menulis beberapa n B.Arab
pola kalimat yang yang tersedia di huruf arab yang
telah dipelajari buku pelajaran diprogramkan dalam
- Mendiskusik
kata – kata dan
kalimat arab
an tentang
penggunaan - Menggunakan
dhomir isim mufrodat dengan
mufrod mudzakar tepat dalam kalimat
dan mu’anas seta – kalimat yang
isim isyaroh yang disediakan
sesuai dengan
keduanya - Menyusun
kata – kata menjadi
- Mencocokan kalimat yang
mufrodat dengan sempurna
kalimat – kalimat
yang tersedia - Membuat
kalimat Tanya atau
- Membuat menjawab
kalimat Tanya dari pertanyaan yang
jawaban yang tersedia
tersedia atau
sebaliknya

404
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Nama Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : IV/2
Standart Kompetensi : 3. Peserta didik mampu memahami system bunyi
dan makna kata, mampu mengucapkan, membaca dengan
nyaring dan menulis kalimat sederhana dengan
menggunakan ‫ اسههم الشههارة البعيههد‬, yang terdapat didalam teks
Interaksional dan naratif yang disertai gambar.
Kompetensi Dasar : 3.1 Menyimak, bercakap,
membaca,danmmenulis dalam bahasa Arab tentang ‫بعض‬
‫ الشياء فى المدرسة‬dengan pola kalimat yang meliputi \ ‫ا ذلك‬
‫ مو ء نث‬+ ‫ اسم مفرد مذكر‬+ ‫تلك‬
3.2 bercakap, membaca,danmmenulis dalam bahasa
Arab tentang ‫ المهنهههة‬dengan pola kalimat yang
meliputi
‫ مهينة‬- ‫السم الشا رة \ ضمىر‬
Alokasi waktu : 54 jampelajaran

Alok
Materi
Kegiatan Penilai asi Sumber/b
pembelaj Indikator
pembelajaran an wakt ahan
aran
u
Istima’ - Menyimak - Menafsirkan
Tes
Tulis
2 jam
pelaja
Buku paket
B.Arab IV
tentang mufrodat baru yang makna kata – kata Tes rn
mufrodat di bacakan oleh guru baru lisan
baru yang
berkaitan
- Membaca - Mengucapkan
mufrodat baru mufrodat baru
dengan dengan lafal dan dengan lafal baik
‫بعههض الشههياء‬ intonasi yang benar dan benar
‫فى المدرسة‬ secara
klasikal,kelompok
dan perorangan
- Mencari makna
kata baru dalam
kamus dan
mencatatnya dalam
buku catatan

Hiwar - Menyimak - Mengucapkan


Tes 3 jam Buku paket
tentang Tulis pelaja B.Arab
percakapan dari materi Hiwar dengan Tes rn
‫بعهههض الشهههياء‬ bacaan guru dengan lafal dan intonasi lisan
‫فى المدرسة‬ memperlihatkan yang baik
gambar
Dan - Mendemonstar
mufrodat - Menghafal asikan Hiwar di

405
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
baru materi Hiwar sesuai depan kelas secara
seperti : dengan peran yang berpasangan /
disepakati kelompok
– ‫ذلك – تلك‬
‫با ب – نا فههذ‬ - Mendemonstar - Menggunakan
– ‫ة – خزا نة‬ asikan Hiwar di mufrodat dalam
depan kelas secara kalimat – kalimat
‫سا عة – صو‬ berpasangan / yang disediakan
‫رة – خريطة‬ kelompok dengan tepat

Dan pola
- Melakukan
Tanya jawab dengan
kalimat mufrodat dan pola
dasar kalimat yang di
yang ajarkan
terdiri
dari :
+ ‫ذلك \ تلك‬
‫اسههم مفههرد‬
‫مههذكر \ مههو‬
‫ءنث‬
Seperti :
– ‫ذلههك بهها ب‬
‫تلك صورة‬
Dan
pertanyaa
n
– ‫مهها ذلههك ؟‬
‫ما تلك ؟‬
Qiro’ah - Membaca - Melafalkan
Tes 3 jam Buku paket
dengan Tulis pelaja B.Arab
bahan qiro’ah yang bahan qiro’ah Tes rn
mufrodat tersedia secara dengan intonasi lisan
tentang klasikal,kelompok yang baik dan benar
dan perorangan
‫بعض الشياء‬ - Menerjemahka
‫فى المدرسة‬ - Mencari makna n bahan qiro’ah
dan pola yang terkandung dengan benar
dalam bahan qiro’ah
pola - Menjawab
kalimat - Mendiskusikan pertanyaan/latihan
terdiri jawaban tentang kandungan
dari pertanyaan/latihan bahan qiro’ah
tentang kandungan dengan baik dan
+ ‫ذلك \ تلك‬
bahan qiro’ah benar
‫اسههم مفههرد‬
‫مههذكر \ مههو‬
‫ءنث\علم‬

Insya
Muwajjah,
- Membaca - Membaca
Tes
Tulis
2 jam
pelaja
Buku paket
B.Arab
contoh kalimat yang Menulis beberapa Tes rn
dengan tersedia di buku huruf arab yang lisan
mufrod pelajaran diprogramkan dalam
dan pola
kalimat
- Mendiskusikan
kata – kata dan
kalimat arab
tentang penggunaan
yang dhomir isim mufrod - Menggunakan
telah mudzakar dan mufrodat dengan
dipelajari mu’anas seta isim tepat dalam kalimat
isyaroh yang sesuai – kalimat yang
dengan keduanya disediakan

406
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
- Mencocokan
mufrodat dengan
kalimat – kalimat
yang tersedia
- Membuat
kalimat Tanya dari
jawaban yang
tersedia atau
sebaliknya
Istima’ - Menyimak - Menafsirkan
Tes 2 jam Buku paket
tentang Tulis pelaja B.Arab
mufrodat baru yang makna kata – kata Tes rn
mufrodat di bacakan oleh guru baru lisan
baru yang
berkaitan
- Membaca - Mengucapkan
mufrodat baru mufrodat baru
dengan dengan lafal dan dengan lafal baik
‫المهنة‬ intonasi yang benar dan benar
secara
klasikal,kelompok
dan perorangan
- Mencari makna
kata baru dalam
kamus dan
mencatatnya dalam
buku catatan
Hiwar - Menyimak - Mengucapkan
Tes
Tulis
3 jam
pelaja
Buku paket
B.Arab
tentang percakapan dari materi Hiwar dengan Tes rn
‫المهنهههههههههههههههة‬ bacaan guru dengan lafal dan intonasi lisan
Dengan memperlihatkan yang baik
gambar
mengguna - Mendemonstar
kan 10 - Menghafal asikan Hiwar di
mufrodat materi Hiwar sesuai depan kelas secara
baru dengan peran yang berpasangan /
seperti : disepakati kelompok
– ‫مههو ظههف‬ - Mendemonstar - Menggunakan
‫موظفة – با‬ asikan Hiwar di mufrodat dalam
‫– نع‬ depan kelas secara kalimat – kalimat
‫با نعة – خهها‬ berpasangan / yang disediakan
kelompok dengan tepat
‫دم – خادمة‬
‫– فلح – فل‬ - Melakukan
Tanya jawab dengan
‫حة‬ mufrodat dan pola
Dan pola kalimat yang di
kalimat ajarkan
dasar
yang
terdiri
dari :
‫اسهههههههههههم‬
‫الشارة\ضم‬
‫ مهنة‬+ ‫ير‬
Seperti :
– ‫هذا تلميههذ‬
– ‫هههو بهها نهع‬
‫هي‬

407
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
‫مو ظفة‬
Dan
pertanya
an :
.... ‫هههههل ؟‬
‫ من ؟‬...
Qiro’ah - Membaca - Melafalkan
Tes 2 jam Buku paket
dengan Tulis pelaja B.Arab
bahan qiro’ah yang bahan qiro’ah Tes rn
mufrodat tersedia secara dengan intonasi lisan
tentang klasikal,kelompok yang baik dan benar
dan perorangan
‫مهنة‬ - Menerjemahka
dan - Mencari makna n bahan qiro’ah
struktur yang terkandung dengan benar
dalam bahan qiro’ah
kalimat - Menjawab
yang - Mendiskusikan pertanyaan/latihan
terdiri jawaban tentang kandungan
dari pertanyaan/latihan bahan qiro’ah
tentang kandungan dengan baik dan
‫سههههههههههههم‬ bahan qiro’ah benar
‫الشارة\ضم‬
‫ مهنة‬+ ‫ير‬

Insya
Muwajjah,
- Membaca - Membaca
Tes
Tulis
2 jam
pelaja
Buku paket
B.Arab
contoh kalimat yang Menulis beberapa Tes rn
dengan tersedia di buku huruf arab yang lisan
mufrod pelajaran diprogramkan dalam
dan pola
kalimat
- Mendiskusikan
kata – kata dan
kalimat arab
tentang penggunaan
yang dhomir isim mufrod - Menggunakan
telah mudzakar dan mufrodat dengan
dipelajari mu’anas seta isim tepat dalam kalimat
isyaroh yang sesuai – kalimat yang
dengan keduanya disediakan
- Mencocokan - Menyusun kata
mufrodat dengan – kata menjadi
kalimat – kalimat kalimat yang
yang tersedia sempurna
- Membuat - Membuat
kalimat Tanya dari kalimat Tanya atau
jawaban yang menjawab
tersedia atau pertanyaan yang
sebaliknya tersedia

Istima’ - Menyimak - Menafsirkan


Tes 2 jam Buku paket
tentang Tulis pelaja B.Arab
mufrodat baru yang makna kata – kata Tes rn
mufrodat di bacakan oleh guru baru lisan
baru yang
berkaitan
- Membaca - Mengucapkan
mufrosdat baru mufrodat baru
dengan dengan lafal dan dengan lafal baik
‫تعريف با ل‬ intonasi yang benar dan benar
‫سم‬ secara
klasikal,kelompok
dan perorangan

408
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
- Mencari makna
kata baru dalam
kamus dan
mencatatnya dalam
buku catatan
Hiwar - Menyimak - Mengucapkan
Tes
Tulis
3 jam
pelaja
Buku paket
B.Arab
tentang percakapan dari materi Hiwar dengan Tes rn
‫تعريف بهها ل‬ bacaan guru dengan lafal dan intonasi lisan
‫سم‬ memperlihatkan yang baik
gambar
dengan - Mendemonstar
menggun - Menghafal asikan Hiwar di
akan 10 materi Hiwar sesuai depan kelas secara
mufrodat dengan peran yang berpasangan /
disepakati kelompok
baru
seperti : - Mendemonstar - Menggunakan
– ‫اسهههههمي‬ asikan Hiwar di mufrodat dalam
depan kelas secara kalimat – kalimat
– ‫اسهههههمك‬ berpasangan / yang disediakan
– ‫اسههههههمه‬ kelompok dengan tepat
‫احههى – تعهها‬ - Melakukan
‫ل‬ Tanya jawab dengan
Danpola mufrodat dan pola
kalimat kalimat yang di
ajarkan
dasar
yang
terdiri
dari
‫ضمير متصل‬
‫مفرد مذكر‬
Seperti
‫اسمي حسن‬
‫– اسههمه اليهها‬
‫–س‬
‫ابو ك محمد‬
Dan
pertanyaa
n
‫ما اسم ابىك‬
‫؟ مااسمك‬
Qiro’ah - Membaca - Melafalkan
Tes
Tulis
2 jam
pelaja
Buku paket
B.Arab
dengan bahan qiro’ah yang bahan qiro’ah Tes rn
mufrodat tersedia secara dengan intonasi lisan
tentang klasikal,kelompok yang baik dan benar
dan perorangan
‫تعريف بهها ل‬ - Menerjemahka
‫سم‬ - Mencari makna n bahan qiro’ah
Dan yang terkandung dengan benar
dalam bahan qiro’ah
struktur - Menjawab
kalimat - Mendiskusikan pertanyaan/latihan
terdiri jawaban tentang kandungan
dari pertanyaan/latihan bahan qiro’ah
tentang kandungan dengan baik dan
‫ضمير متصل‬ bahan qiro’ah benar
‫مفرد مذكر‬

409
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Insya
Muwajjah,
- Membaca - Membaca
Tes
Tulis
2 jam
pelaja
Buku paket
B.Arab
contoh kalimat yang Menulis beberapa Tes rn
dengan tersedia di buku huruf arab yang lisan
mufrod pelajaran diprogramkan dalam
dan pola
kalimat
- Mendiskusikan
kata – kata dan
kalimat arab
tentang penggunaan
yang dhomir isim mufrod - Menggunakan
telah mudzakar dan mufrodat dengan
dipelajari mu’anas seta isim tepat dalam kalimat
isyaroh yang sesuai – kalimat yang
dengan keduanya disediakan
- Mencocokan - Menyusun kata
mufrodat dengan – kata menjadi
kalimat – kalimat kalimat yang
yang tersedia sempurna
- Membuat - Membuat
kalimat Tanya dari kalimat Tanya atau
jawaban yang menjawab
tersedia atau pertanyaan yang
sebaliknya tersedia

410
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Nama Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : IV/2
Standart Kompetensi : 4. Peserta didik mampu memahami system bunyi dan
makna kata, mampu mengucapkan, membaca dengan nyaring dan
menulis kalimat sederhana dengan menggunakan : ‫اسهههم الضهههمير‬
‫ ضميرمتصل مفرد مذكر اوموءنس‬, yang terdapat didalam teks Interaksional
dan naratif yang disertai gambar.
Kompetensi Dasar : 4.1 Bercakap, membaca,danmmenulis dalam
bahasa Arab tentang ‫ تعريف با ل سم‬dengan pola kalimat
yang meliputi :
‫ضميرمتصل مفرد مذكر اوموءنس‬
4.2 bercakap, membaca,danmmenulis dalam bahasa
Arab tentang ‫ تهههق ديهههم السهههرة‬dengan pola kalimat yang
meliputi
‫ جر مجرو ر ) فى‬+ ‫ اسم مفرد‬+ ‫) ال‬
4.3 Bercakap membaca ,menulis bahasa arab tentang dengan
pola kalimat yang telah di ajarkan
Alokasi waktu : 54 jampelajaran

Materi Aloka
Kegiatan Penilai Sumber
pembelaja Indikator si
pembelajaran an /bahan
ran waktu
Istima’ - Menyimak - Menafsirkan
Tes Tulis 2 jam Buku
tentang Tes lisan pelajar paket
mufrodat baru makna kata – kata n B.Arab
mufrodat yang di bacakan baru
baru yang oleh guru
- Mengucapka
berkaitan - Membaca n mufrodat baru
dengan mufrosdat baru dengan lafal baik
‫تعريف با ل‬ dengan lafal dan dan benar
‫سم‬ intonasi yang
benar secara
klasikal,kelompok
dan perorangan
- Mencari
makna kata baru
dalam kamus dan
mencatatnya
dalam buku
catatan
Hiwar - Menyimak - Mengucapka
Tes Tulis
Tes lisan
3 jam
pelajar
Buku
paket
tentang percakapan dari n materi Hiwar n B.Arab

411
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
‫تعريههف بهها ل‬ bacaan guru dengan lafal dan
dengan intonasi yang baik
‫سم‬ memperlihatkan
dengan gambar - Mendemonst
mengguna arasikan Hiwar di
kan 10
- Menghafal depan kelas
materi Hiwar secara
mufrodat sesuai dengan berpasangan /
baru peran yang kelompok
seperti : disepakati
- Menggunaka
– ‫اسهههههههمي‬ - Mendemonst n mufrodat dalam
– ‫اسهههههههمك‬ arasikan Hiwar di kalimat – kalimat
‫اسمه – احى‬ depan kelas yang disediakan
secara dengan tepat
– berpasangan /
‫تعا ل‬ kelompok - Melakukan
Tanya jawab
Danpola dengan mufrodat
kalimat dan pola kalimat
dasar yang yang di ajarkan
terdiri dari
‫ضهمير متصههل‬
‫مفرد مذكر‬
Seperti
‫اسمي حسههن‬
‫– اسههمه اليهها‬
‫–س‬
‫ابو ك محمد‬
Dan
pertanyaa
n
‫مههههها اسهههههم‬
‫ابىهههههههههههك ؟‬
‫مااسمك‬
Qiro’ah - Membaca - Melafalkan
Tes Tulis 2 jam Buku
dengan Tes lisan pelajar paket
bahan qiro’ah bahan qiro’ah n B.Arab
mufrodat yang tersedia dengan intonasi
tentang secara yang baik dan
‫تعريههف بهها ل‬ klasikal,kelompok benar
dan perorangan
‫سم‬ - Menerjemah
Dan - Mencari kan bahan qiro’ah
struktur makna yang dengan benar
terkandung dalam
kalimat bahan qiro’ah - Menjawab
terdiri dari pertanyaan/latihan
‫ضهمير متصههل‬ - Mendiskusik tentang
an jawaban kandungan bahan
‫مفرد مذكر‬ pertanyaan/latihan qiro’ah dengan
tentang baik dan benar
kandungan bahan
qiro’ah
Insya
Muwajjah,
- Membaca - Membaca
Tes Tulis
Tes lisan
2 jam
pelajar
Buku
paket
contoh kalimat Menulis beberapa n B.Arab
dengan yang tersedia di huruf arab yang
mufrod buku pelajaran diprogramkan
dan pola
kalimat
- Mendiskusik
dalam kata – kata
dan kalimat arab
an tentang
yang telah penggunaan - Menggunaka
dipelajari dhomir isim n mufrodat

412
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
mufrod mudzakar dengan tepat
dan mu’anas seta dalam kalimat –
isim isyaroh yang kalimat yang
sesuai dengan disediakan
keduanya
- Menyusun
- Mencocokan kata – kata
mufrodat dengan menjadi kalimat
kalimat – kalimat yang sempurna
yang tersedia
- Membuat
- Membuat kalimat Tanya
kalimat Tanya dari atau menjawab
jawaban yang pertanyaan yang
tersedia atau tersedia
sebaliknya

Istima’ - Menyimak - Menafsirkan


Tes Tulis 2 jam Buku
tentang Tes lisan pelajar paket
mufrodat baru makna kata – kata n B.Arab
mufrodat yang di bacakan baru
baru yang oleh guru
- Mengucapka
berkaitan - Membaca n mufrodat baru
dengan mufrosdat baru dengan lafal baik
‫اسر ة الصد‬ dengan lafal dan dan benar
‫يق‬ intonasi yang
benar secara
klasikal,kelompok
dan perorangan
- Mencari
makna kata baru
dalam kamus dan
mencatatnya
dalam buku
catatan
Hiwar - Menyimak - Mengucapka
Tes Tulis
Tes lisan
3 jam
pelajar
Buku
paket
tentang percakapan dari n materi Hiwar n B.Arab
‫اسر ة الصههد‬ bacaan guru dengan lafal dan
‫ يههق‬dengan dengan intonasi yang baik
memperlihatkan
mengguna gambar - Mendemonst
kan 10 arasikan Hiwar di
mufrodat - Menghafal depan kelas
baru materi Hiwar secara
sesuai dengan berpasangan /
seperti : peran yang kelompok
– ‫ولههههههههدها‬ disepakati
‫اختي – امههك‬
- Menggunaka
- Mendemonst n mufrodat dalam
– ‫– ابوههههههها‬ arasikan Hiwar di kalimat – kalimat
‫كيهههف – حههها‬ depan kelas yang disediakan
secara dengan tepat
‫لههك ؟ بخيههر‬ berpasangan /
‫الحمد لله‬ kelompok - Melakukan
Danpola Tanya jawab
dengan mufrodat
kalimat dan pola kalimat
dasar yang yang di ajarkan
terdiri dari
‫ضهمير متصههل‬
‫مفرد‬
‫مو ءنس‬
Seperti

413
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
– ‫ههههذا ابهههوك‬
‫هذا اخوك‬

Qiro’ah - Membaca - Melafalkan


Tes Tulis 2 jam Buku
dengan Tes lisan pelajar paket
bahan qiro’ah bahan qiro’ah n B.Arab
mufrodat yang tersedia dengan intonasi
tentang secara yang baik dan
‫اسر ة الصههد‬ klasikal,kelompok benar
dan perorangan
‫يق‬ - Menerjemah
Dan - Mencari kan bahan qiro’ah
struktur makna yang dengan benar
terkandung dalam
kalimat bahan qiro’ah - Menjawab
terdiri dari pertanyaan/latihan
‫ضهمير متصههل‬ - Mendiskusik tentang
an jawaban kandungan bahan
‫مفرد‬ pertanyaan/latihan qiro’ah dengan
‫مو ءنس‬ tentang baik dan benar
kandungan bahan
qiro’ah
Insya
Muwajjah,
- Membaca - Membaca
Tes Tulis
Tes lisan
2 jam
pelajar
Buku
paket
contoh kalimat Menulis beberapa n B.Arab
dengan yang tersedia di huruf arab yang
mufrod buku pelajaran diprogramkan
dan pola
kalimat
- Mendiskusik
dalam kata – kata
dan kalimat arab
an tentang
yang telah penggunaan - Menggunaka
dipelajari dhomir isim n mufrodat
mufrod mudzakar dengan tepat
dan mu’anas seta dalam kalimat –
isim isyaroh yang kalimat yang
sesuai dengan disediakan
keduanya
- Menyusun
- Mencocokan kata – kata
mufrodat dengan menjadi kalimat
kalimat – kalimat yang sempurna
yang tersedia
- Membuat
- Membuat kalimat Tanya
kalimat Tanya dari atau menjawab
jawaban yang pertanyaan yang
tersedia atau tersedia
sebaliknya

Istima’ - Menyimak - Menafsirkan


Tes Tulis
Tes lisan
2 jam
pelajar
Buku
paket
tentang mufrodat baru makna kata – kata n B.Arab
mufrodat yang di bacakan baru
baru yang oleh guru
- Mengucapka
berkaitan - Membaca n mufrodat baru
dengan mufrosdat baru dengan lafal baik
‫تقهههد يهههم‬ dengan lafal dan dan benar
‫السرة‬ intonasi yang
benar secara
klasikal,kelompok
dan perorangan
- Mencari
makna kata baru
dalam kamus dan

414
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
mencatatnya
dalam buku
catatan
Hiwar - Menyimak - Mengucapka
Tes Tulis 2 jam Buku
tentang Tes lisan pelajar paket
percakapan dari n materi Hiwar n B.Arab
‫تقهههههد يهههههم‬ bacaan guru dengan lafal dan
‫السهههههههههرة‬ dengan intonasi yang baik
memperlihatkan
dengan gambar - Mendemonst
mengguna arasikan Hiwar di
kan 10 - Menghafal depan kelas
mufrodat materi Hiwar secara
sesuai dengan berpasangan /
baru peran yang kelompok
seperti : disepakati
‫اسهههرة – اب‬ - Menggunaka
- Mendemonst n mufrodat dalam
-‫ ابههههن‬-‫– ام‬ arasikan Hiwar di kalimat – kalimat
‫ اخت‬- ‫ابنة‬ depan kelas yang disediakan
Danpola secara dengan tepat
berpasangan /
kalimat kelompok - Melakukan
dasar yang Tanya jawab
terdiri dari dengan mufrodat
‫اسهههههههم‬+‫ال‬ dan pola kalimat
yang di ajarkan
‫ جههر‬+ ‫مفههرد‬
‫مجههرور ) فههى‬
)
Seperti
‫ال م فههههههههي‬
– ‫المطبهههههههح‬
‫البههههن فههههى‬
‫المدرسة‬
Dan
pertanyaa
n
‫اين ال م ؟‬
‫اين البن‬
Qiro’ah - Membaca - Melafalkan
Tes Tulis 3 jam Buku
dengan Tes lisan pelajar paket
bahan qiro’ah bahan qiro’ah n B.Arab
mufrodat yang tersedia dengan intonasi
tentang secara yang baik dan
‫تقهههههد يهههههم‬ klasikal,kelompok benar
dan perorangan
‫السرة‬ - Menerjemah
Dan - Mencari kan bahan qiro’ah
struktur makna yang dengan benar
terkandung dalam
kalimat bahan qiro’ah - Menjawab
terdiri dari pertanyaan/latihan
‫اسهههههههم‬+‫ال‬ - Mendiskusik tentang
an jawaban kandungan bahan
‫ جههر‬+ ‫مفههرد‬ pertanyaan/latihan qiro’ah dengan
‫مجههرور ) فههى‬ tentang baik dan benar
) kandungan bahan
qiro’ah
Insya
Muwajjah,
- Membaca - Membaca
Tes Tulis
Tes lisan
2 jam
pelajar
Buku
paket
contoh kalimat Menulis beberapa n B.Arab
dengan yang tersedia di huruf arab yang
mufrod buku pelajaran diprogramkan

415
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
dan pola - Mendiskusik
dalam kata – kata
kalimat dan kalimat arab
an tentang
yang telah penggunaan - Menggunaka
dipelajari dhomir isim n mufrodat
mufrod mudzakar dengan tepat
dan mu’anas seta dalam kalimat –
isim isyaroh yang kalimat yang
sesuai dengan disediakan
keduanya
- Menyusun
- Mencocokan kata – kata
mufrodat dengan menjadi kalimat
kalimat – kalimat yang sempurna
yang tersedia
- Membuat
- Membuat kalimat Tanya
kalimat Tanya dari atau menjawab
jawaban yang pertanyaan yang
tersedia atau tersedia
sebaliknya

Istima’ - Menyimak - Menafsirkan


Tes Tulis
Tes lisan
2 jam
pelajar
Buku
paket
tentang mufrodat baru makna kata – kata n B.Arab
mufrodat yang di bacakan baru
baru yang oleh guru
- Mengucapka
berkaitan - Membaca n mufrodat baru
dengan mufrosdat baru dengan lafal baik
‫العنوان‬ dengan lafal dan dan benar
intonasi yang
benar secara
klasikal,kelompok
dan perorangan
- Mencari
makna kata baru
dalam kamus dan
mencatatnya
dalam buku
catatan
Hiwar - Menyimak - Mengucapka
Tes Tulis 2 jam Buku
tentang Tes lisan pelajar paket
percakapan dari n materi Hiwar n B.Arab
‫العنوان‬ bacaan guru dengan lafal dan
dengan dengan intonasi yang baik
memperlihatkan
mengguna
gambar - Mendemonst
kan 10 arasikan Hiwar di
mufrodat - Menghafal depan kelas
baru materi Hiwar secara
sesuai dengan berpasangan /
seperti : peran yang kelompok
‫ اثنان‬-‫واحد‬- disepakati
– ‫ثل ثههههة‬ - Menggunaka
- Mendemonst n mufrodat dalam
- ‫اربعهههههههههة‬ arasikan Hiwar di kalimat – kalimat
‫خمسة‬ depan kelas yang disediakan
Danpola secara dengan tepat
berpasangan /
kalimat kelompok - Melakukan
dasar yang Tanya jawab
telah di dengan mufrodat
ajarkan dan pola kalimat
yang di ajarkan
seperti

416
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
‫شههارع ويجايهها‬
4- ‫رقم‬
‫بيتهههك قريهههب‬
‫من المدرسههة‬
5- ‫رقم‬
: ‫رقم الها تف‬
536291
Dan
pertanyaa
n
‫ما عنوا نك ؟‬
Qiro’ah - Membaca - Melafalkan
Tes Tulis 3 jam Buku
dengan Tes lisan pelajar paket
bahan qiro’ah bahan qiro’ah n B.Arab
mufrodat yang tersedia dengan intonasi
tentang secara yang baik dan
‫العوا نك‬ klasikal,kelompok benar
dan perorangan
Dan pola - Menerjemah
kalimat - Mencari kan bahan qiro’ah
yang telah makna yang dengan benar
terkandung dalam
di ajarkan bahan qiro’ah - Menjawab
pertanyaan/latihan
- Mendiskusik tentang
an jawaban kandungan bahan
pertanyaan/latihan qiro’ah dengan
tentang baik dan benar
kandungan bahan
qiro’ah
Insya
Muwajjah,
- Membaca - Membaca
Tes Tulis
Tes lisan
2 jam
pelajar
Buku
paket
contoh kalimat Menulis beberapa n B.Arab
dengan yang tersedia di huruf arab yang
mufrod buku pelajaran diprogramkan
dan pola
kalimat
- Mendiskusik
dalam kata – kata
dan kalimat arab
an tentang
yang telah penggunaan - Menggunaka
dipelajari dhomir isim n mufrodat
mufrod mudzakar dengan tepat
dan mu’anas seta dalam kalimat –
isim isyaroh yang kalimat yang
sesuai dengan disediakan
keduanya
- Menyusun
- Mencocokan kata – kata
mufrodat dengan menjadi kalimat
kalimat – kalimat yang sempurna
yang tersedia
- Membuat
- Membuat kalimat Tanya
kalimat Tanya dari atau menjawab
jawaban yang pertanyaan yang
tersedia atau tersedia
sebaliknya

SILABUS

Nama Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : V/1
417
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Standart Kompetensi : 5. Peserta didik mampu memahami makna kata,
mampu mengucapkan, membaca dengan nyaring dan
menulis kata – kata , frase dan kalimat serta memahami
makna interpersonal dengan menggunaka ‫ نعت والمنعو ت ا‬,baik
yang di rangkai dengan ‫ ادوا ت الجر‬yang terdapat
didalam teks Interaksional dan naratif yang disertai
gambar.
Kompetensi Dasar : 5.1 bercakap, membaca,dan menulis dalam
bahasa Arab tentang ‫ فى الفصل‬dengan pola kalimat yang
meliputi ‫ اسم صفة‬+ ‫ اسم‬+ ‫ال‬
5.2 bercakap, membaca,dan menulis dalam bahasa
Arab tentang ‫ حديقة‬dengan pola kalimat yang
meliputi ‫ اسم صفة‬+ ‫ اسم‬+ ‫ال‬
5.3 bercakap, membaca,dan menulis dalam bahasa
Arab tentang ‫ غر فة الجلوس‬dengan pola kalimat yang
meliputi ‫ اسم صفة‬+ ‫ اسم‬+ ‫ ال‬+ ‫هذا – هذه‬
Alokasi waktu : 54 jampelajaran

Alok
Materi
Kegiatan Penilai asi Sumber/b
pembelaj Indikator
pembelajaran an wakt ahan
aran
u
Istima’ - Menyimak - Menafsirkan
Tes 2 jam Buku paket
tentang Tulis pelaja B.Arab IV
mufrodat baru yang makna kata – kata Tes rn
mufrodat di bacakan oleh guru baru lisan
baru yang
berkaitan
- Membaca - Mengucapkan
mufrosdat baru mufrodat baru
dengan dengan lafal dan dengan lafal baik
‫فى الفصل‬ intonasi yang benar dan benar
secara
klasikal,kelompok
dan perorangan
- Mencari makna
kata baru dalam
kamus dan
mencatatnya dalam
buku catatan
Hiwar - Menyimak - Mengucapkan
Tes
Tulis
3 jam
pelaja
Buku paket
B.Arab
tentang percakapan dari materi Hiwar dengan Tes rn
‫فههههى الفصههههل‬ bacaan guru dengan lafal dan intonasi lisan
Dan memperlihatkan yang baik
gambar
mufrodat - Mendemonstar
baru - Menghafal asikan Hiwar di
tentang materi Hiwar sesuai depan kelas secara
dengan peran yang berpasangan /
‫فصل – وا‬ disepakati kelompok
– ‫ سهههههههع‬- Mendemonstar - Menggunakan
– ‫جميههههل‬ asikan Hiwar di mufrodat dalam
– ‫نظيهههف‬ depan kelas
berpasangan
secara
/
kalimat
yang
– kalimat
disediakan
– ‫متسههههح‬ kelompok dengan tepat
‫تعا ل‬ - Melakukan

418
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Dan pola Tanya jawab dengan
kalimat mufrodat dan pola
kalimat yang di
yang ajarkan
terdiri
dari :
‫ اسههم‬+ ‫ال‬
‫ اسهههههههم‬+
‫صفة‬
Seperti :
‫الفصههههههههل‬
– ‫جميههههههل‬
‫السههههههبورة‬
– ‫متسههههههح‬
‫هههذا مكتههب‬
‫– المكتههههب‬
‫نظيف‬
Qiro’ah - Membaca - Melafalkan
Tes 2 jam Buku paket
dengan Tulis pelaja B.Arab
bahan qiro’ah yang bahan qiro’ah Tes rn
mufrodat tersedia secara dengan intonasi lisan
tentang) klasikal,kelompok yang baik dan benar
dan perorangan
‫فههههى الفصههههل‬ - Menerjemahka
dan pola - Mencari makna n bahan qiro’ah
pola yang terkandung dengan benar
dalam bahan qiro’ah
kalimat - Menjawab
terdiri - Mendiskusikan pertanyaan/latihan
dari ‫اسم‬ jawaban tentang kandungan
pertanyaan/latihan bahan qiro’ah
‫صفة‬ tentang kandungan dengan baik dan
bahan qiro’ah benar

Insya
Muwajjah,
- Membaca - Membaca
Tes
Tulis
2 jam
pelaja
Buku paket
B.Arab
contoh kalimat yang Menulis beberapa Tes rn
dengan tersedia di buku huruf arab yang lisan
mufrod pelajaran diprogramkan dalam
dan pola
kalimat
- Mendiskusikan
kata – kata dan
kalimat arab
tentang penggunaan
yang dhomir isim mufrod - Menggunakan
telah mudzakar dan mufrodat dengan
dipelajari mu’anas seta isim tepat dalam kalimat
isyaroh yang sesuai – kalimat yang
dengan keduanya disediakan
- Mencocokan
mufrodat dengan
kalimat – kalimat
yang tersedia
- Membuat
kalimat Tanya dari
jawaban yang
tersedia atau
sebaliknya
Istima’ - Menyimak - Menafsirkan
Tes
Tulis
2 jam
pelaja
Buku paket
B.Arab
tentang mufrodat baru yang makna kata – kata Tes rn
mufrodat di bacakan oleh guru baru lisan
baru yang

419
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
berkaitan - Membaca - Mengucapkan
dengan mufrodat baru mufrodat baru
‫حديقهههة‬ dengan lafal dan dengan lafal baik
intonasi yang benar dan benar
‫البيت‬ secara
klasikal,kelompok
dan perorangan
- Mencari makna
kata baru dalam
kamus dan
mencatatnya dalam
buku catatan
Hiwar - Menyimak - Mengucapkan
Tes 6 jam Buku paket
tentang Tulis pelaja B.Arab
percakapan dari materi Hiwar dengan Tes rn
‫حديقههههههة‬ bacaan guru dengan lafal dan intonasi lisan
memperlihatkan yang baik
‫البيت‬ gambar
Dengan - Mendemonstar
10
- Menghafal asikan Hiwar di
materi Hiwar sesuai depan kelas secara
mufrodat dengan peran yang berpasangan /
baru disepakati kelompok
seperti :
– ‫بيهههههههههت‬
- Mendemonstar - Menggunakan
asikan Hiwar di mufrodat dalam
– ‫حديقههههههة‬ depan kelas secara kalimat – kalimat
– ‫شهههههجرة‬ berpasangan / yang disediakan
kelompok dengan tepat
– ‫زههههههههرة‬
– ‫ازههههههههار‬ - Melakukan
Tanya jawab dengan
‫شجرة الههبر‬ mufrodat dan pola
– ‫تقههههههههال‬ kalimat yang di
‫متنوعة‬ ajarkan
Dan pola
kalimat
yang
terdiri
: dari
‫ اسم‬+ ‫ال‬
‫ اسم‬+
‫صفة‬
( ‫) مراجعة‬
: Seperti
– ‫هذا بيتي‬
‫البيت جميل‬
‫– هذه‬
– ‫حديقة‬
‫الحديقة‬
‫جميلة‬
Dan
pertanya
an
.... ‫هل ؟‬
‫) هل هذا‬
( ‫بيتك‬

420
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Qiro’ah - Membaca - Melafalkan
Tes 4 jam Buku paket
dengan Tulis pelaja B.Arab
bahan qiro’ah yang bahan qiro’ah Tes rn
mufrodat tersedia secara dengan intonasi lisan
tentang klasikal,kelompok yang baik dan benar
dan perorangan
‫حديقههة‬ - Menerjemahka
‫البيت‬ - Mencari makna n bahan qiro’ah
yang terkandung dengan benar
dan pla dalam bahan qiro’ah
pola - Menjawab
kalimat - Mendiskusikan pertanyaan/latihan
jawaban tentang kandungan
terdiri pertanyaan/latihan bahan qiro’ah
dari tentang kandungan dengan baik dan
‫ اسههم‬+ ‫ال‬ bahan qiro’ah benar
‫ اسهههههههم‬+
‫صفة‬
Insya
Muwajjah,
- Membaca - Membaca
Tes
Tulis
4 jam
pelaja
Buku paket
B.Arab
contoh kalimat yang Menulis beberapa Tes rn
dengan tersedia di buku huruf arab yang lisan
mufrod pelajaran diprogramkan dalam
dan pola
kalimat
- Mendiskusikan
kata – kata dan
kalimat arab
tentang penggunaan
yang dhomir isim mufrod - Menggunakan
telah mudzakar dan mufrodat dengan
dipelajari mu’anas seta isim tepat dalam kalimat
isyaroh yang sesuai – kalimat yang
dengan keduanya disediakan
- Mencocokan - Menyusun kata
mufrodat dengan – kata menjadi
kalimat – kalimat kalimat yang
yang tersedia sempurna
- Membuat - Membuat
kalimat Tanya dari kalimat Tanya atau
jawaban yang menjawab
tersedia atau pertanyaan yang
sebaliknya tersedia

Istima’ - Menyimak - Menafsirkan


Tes 4 jam Buku paket
tentang Tulis pelaja B.Arab
mufrodat baru yang makna kata – kata Tes rn
mufrodat di bacakan oleh guru baru lisan
baru yang
berkaitan
- Membaca - Mengucapkan
mufrosdat baru mufrodat baru
dengan dengan lafal dan dengan lafal baik
‫حديقهههة‬ intonasi yang benar dan benar
secara
‫البيت‬ klasikal,kelompok
dan perorangan
- Mencari makna
kata baru dalam
kamus dan
mencatatnya dalam
buku catatan
Hiwar - Menyimak - Mengucapkan
Tes
Tulis
6 jam
pelaja
Buku paket
B.Arab
tentang percakapan dari materi Hiwar dengan Tes rn
‫غرفهههههههة‬ bacaan guru dengan lafal dan intonasi lisan
memperlihatkan yang baik
‫الجلوس‬ gambar

421
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Dengan - Menghafal - Mendemonstar
menggun materi Hiwar sesuai asikan Hiwar di
akan 10 dengan peran yang depan kelas secara
mufrodat disepakati berpasangan /
baru - Mendemonstar
kelompok
seperti : asikan Hiwar di - Menggunakan
– ‫غرفهههههههة‬ depan kelas secara mufrodat dalam
‫غرفة الجلو‬ berpasangan / kalimat – kalimat
kelompok yang disediakan
–‫س‬ dengan tepat
– ‫منضهههههدة‬
– ‫كراسههههى‬
- Melakukan
Tanya jawab dengan
– ‫مصهههههباح‬ mufrodat dan pola
‫تفظههل الههى‬ kalimat yang di
ajarkan
‫البيتى‬
Dan pola
kalimat
dasar
yang
terdiri
dari
+ ‫هذا\هذه‬
‫ اسههم‬+ ‫ال‬
‫ اسهههههههم‬+
‫صفة‬
: Seperti
‫ههههذا لهههبيت‬
– ‫كههههههههبير‬
‫الغرفههههههههة‬
‫جميلة‬
Qiro’ah - Membaca - Melafalkan
Tes 4 jam Buku paket
dengan Tulis pelaja B.Arab
bahan qiro’ah yang bahan qiro’ah Tes rn
mufrodat tersedia secara dengan intonasi lisan
tentang klasikal,kelompok yang baik dan benar
dan perorangan
‫غرفة الجلو‬ - Menerjemahka
‫س‬ - Mencari makna n bahan qiro’ah
Dan yang terkandung dengan benar
dalam bahan qiro’ah
struktur - Menjawab
kalimat - Mendiskusikan pertanyaan/latihan
terdiri jawaban tentang kandungan
: dari pertanyaan/latihan bahan qiro’ah
tentang kandungan dengan baik dan
+ ‫هذا\هذه‬ bahan qiro’ah benar
‫ اسههم‬+ ‫ال‬
‫ اسهههههههم‬+
‫صفة‬
Insya
Muwajjah,
- Membaca - Membaca
Tes
Tulis
4 jam
pelaja
Buku paket
B.Arab
contoh kalimat yang Menulis beberapa Tes rn
dengan tersedia di buku huruf arab yang lisan
mufrod pelajaran diprogramkan dalam
dan pola
kalimat
- Mendiskusikan
kata – kata dan
kalimat arab
tentang penggunaan
yang

422
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
telah dhomir isim mufrod
- Menggunakan
dipelajari mudzakar dan
mu’anas seta isim mufrodat dengan
isyaroh yang sesuai tepat dalam kalimat
dengan keduanya – kalimat yang
disediakan
- Mencocokan
mufrodat dengan - Menyusun kata
kalimat – kalimat – kata menjadi
yang tersedia kalimat yang
sempurna
- Membuat
kalimat Tanya dari - Membuat
jawaban yang kalimat Tanya atau
tersedia atau menjawab
sebaliknya pertanyaan yang
tersedia

SILABUS

Nama Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : V/1
Standart Kompetensi : 6. Peserta didik mampu memahami makna kata,
mampu mengucapkan, membaca dengan nyaring dan
menulis kata – kata , frase dan kalimat serta memahami
makna interpersonal dengan menggunaka ‫ نعت والمنعو ت ا‬,baik
yang di rangkai dengan ‫ ادوا ت الجر‬yang terdapat
didalam teks Interaksional dan naratif yang disertai gambar.
Kompetensi Dasar : 6.1 bercakap, membaca,dan menulis dalam
bahasa Arab tentang ‫ في الصف‬dengan pola kalimat yang
meliputi ‫ادوا ت الجر‬
6.2 bercakap, membaca,dan menulis dalam bahasa
Arab tentang ‫ المكتبة‬dengan pola kalimat yang
meliputi ‫ادوا ت الجر‬
Alokasi waktu : 54 jampelajaran

Alok
Materi
Kegiatan Penilai asi Sumber/b
pembelaj Indikator
pembelajaran an wakt ahan
aran
u
Istima’ - Menyimak - Menafsirkan
Tes
Tulis
2 jam
pelaja
Buku paket
B.Arab IV
tentang mufrodat baru yang makna kata – kata Tes rn
mufrodat di bacakan oleh guru baru lisan
baru
yang
- Membaca - Mengucapkan
mufrosdat baru mufrodat baru
berkaitan dengan lafal dan dengan lafal baik
dengan intonasi yang benar dan benar
‫في الصف‬ secara

423
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
klasikal,kelompok
dan perorangan
- Mencari makna
kata baru dalam
kamus dan
mencatatnya dalam
buku catatan

Hiwar - Menyimak - Mengucapkan


Tes
Tulis
3 jam
pelaja
Buku paket
B.Arab
tentang percakapan dari materi Hiwar dengan Tes rn
‫فهههههي الصهههههف‬ bacaan guru dengan lafal dan intonasi lisan
Dan 10 memperlihatkan yang baik
gambar
mufrodat - Mendemonstar
baru - Menghafal asikan Hiwar di
seperti materi Hiwar sesuai depan kelas secara
‫طباشهههير‬ dengan peran yang
disepakati
berpasangan
kelompok
/

– ‫– حقيبة‬
- Mendemonstar - Menggunakan
– ‫فهههههههى‬ asikan Hiwar di mufrodat dalam
– ‫علهههههى‬ depan kelas secara kalimat – kalimat
berpasangan / yang disediakan
- ‫امههههههام‬ kelompok dengan tepat
‫وراء‬ - Melakukan
Dan pola Tanya jawab dengan
kalimat mufrodat dan pola
yang kalimat yang di
ajarkan
terdiri
dari :
‫ادوا ت الجههههر‬
Seperti :
‫القلههم فههى‬
– ‫الحقيبهههة‬
‫الكتههههههها ب‬
‫علههههههههههههى‬
– ‫المكتههههب‬
‫المدرسههههة‬
‫امههههههههههام‬
‫السبورة‬
Dan
pertanya
an ‫اين ؟‬
Qiro’ah
dengan
- Membaca - Melafalkan
Tes
Tulis
2 jam
pelaja
Buku paket
B.Arab
bahan qiro’ah yang bahan qiro’ah Tes rn
mufrodat
tersedia secara dengan intonasi lisan
tentang ‫في‬ klasikal,kelompok yang baik dan benar
‫الصف‬ dan perorangan
Dan - Menerjemahka
struktur - Mencari makna n bahan qiro’ah
yang terkandung dengan benar
kalimat dalam bahan qiro’ah
terdiri - Menjawab
dari : - Mendiskusikan pertanyaan/latihan

424
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
‫ادوات الجر‬ jawaban tentang kandungan
\‫مهههوء نهههث‬ pertanyaan/latihan bahan qiro’ah
tentang kandungan dengan baik dan
‫علم‬ bahan qiro’ah benar

Insya
Muwajjah,
- Membaca - Membaca
Tes
Tulis
2 jam
pelaja
Buku paket
B.Arab
contoh kalimat yang Menulis beberapa Tes rn
dengan tersedia di buku huruf arab yang lisan
mufrod pelajaran diprogramkan dalam
dan pola
kalimat
- Mendiskusikan
kata – kata dan
kalimat arab
tentang penggunaan
yang dhomir isim mufrod - Menggunakan
telah mudzakar dan mufrodat dengan
dipelajari mu’anas seta isim tepat dalam kalimat
isyaroh yang sesuai – kalimat yang
dengan keduanya disediakan
- Mencocokan
mufrodat dengan
kalimat – kalimat
yang tersedia
- Membuat
kalimat Tanya dari
jawaban yang
tersedia atau
sebaliknya
Istima’ - Menyimak - Menafsirkan
Tes 2 jam Buku paket
tentang Tulis pelaja B.Arab
mufrodat baru yang makna kata – kata Tes rn
mufrodat di bacakan oleh guru baru lisan
baru
yang
- Membaca - Mengucapkan
mufrodat baru mufrodat baru
berkaitan dengan lafal dan dengan lafal baik
dengan intonasi yang benar dan benar
‫المكتبههة‬ secara
klasikal,kelompok
‫المههههههههد‬ dan perorangan
‫رسية‬ - Mencari makna
kata baru dalam
kamus dan
mencatatnya dalam
buku catatan

Hiwar - Menyimak - Mengucapkan


Tes 6 jam Buku paket
tentang Tulis pelaja B.Arab
percakapan dari materi Hiwar dengan Tes rn
‫المكتبههههة‬ bacaan guru dengan lafal dan intonasi lisan
memperlihatkan yang baik
‫المههههههههد‬ gambar
‫ رسههههههية‬- - Mendemonstar
Menghafal asikan Hiwar di
Dengan materi Hiwar sesuai depan kelas secara
10 dengan peran yang berpasangan /
mufrodat disepakati kelompok
baru - Mendemonstar - Menggunakan
seperti : asikan Hiwar di mufrodat dalam
– ‫كتهههههههب‬ depan kelas secara kalimat – kalimat
berpasangan / yang disediakan
– ‫المكتبههههة‬ kelompok dengan tepat

425
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
– ‫مجلت‬ - Melakukan
– ‫تحهههههههت‬ Tanya jawab dengan
‫فوق – هنا‬ mufrodat dan pola
kalimat yang di
Dan pola ajarkan
kalimat
yang
terdiri
: dari
‫ادوات الجر‬
: Seperti
‫اداوة‬
‫المكتبت‬
‫بجوار‬
– ‫المصلى‬
‫المجلة‬
‫تحت كتاب‬
‫الفقه‬

Qiro’ah - Membaca - Melafalkan


Tes 4 jam Buku paket
dengan Tulis pelaja B.Arab
bahan qiro’ah yang bahan qiro’ah Tes rn
mufrodat
tersedia secara dengan intonasi lisan
tentang
klasikal,kelompok yang baik dan benar
‫المكتبههة‬ dan perorangan
‫المد رسية‬ - Menerjemahka
dan pla
- Mencari makna n bahan qiro’ah
yang terkandung dengan benar
pola dalam bahan qiro’ah
kalimat - Menjawab
terdiri
- Mendiskusikan pertanyaan/latihan
jawaban tentang kandungan
dari pertanyaan/latihan bahan qiro’ah
‫اد وات‬ tentang kandungan dengan baik dan
‫الجر‬ bahan qiro’ah benar

Insya
Muwajjah,
- Membaca - Membaca
Tes
Tulis
4 jam
pelaja
Buku paket
B.Arab
contoh kalimat yang Menulis beberapa Tes rn
dengan tersedia di buku huruf arab yang lisan
mufrod pelajaran diprogramkan dalam
dan pola
kalimat
- Mendiskusikan
kata – kata dan
kalimat arab
tentang penggunaan
yang dhomir isim mufrod - Menggunakan
telah mudzakar dan mufrodat dengan
dipelajari mu’anas seta isim tepat dalam kalimat
isyaroh yang sesuai – kalimat yang
dengan keduanya disediakan
- Mencocokan - Menyusun kata
mufrodat dengan – kata menjadi
kalimat – kalimat kalimat yang
yang tersedia sempurna
- Membuat - Membuat
kalimat Tanya dari kalimat Tanya atau
jawaban yang menjawab
tersedia atau pertanyaan yang
sebaliknya tersedia

426
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Nama Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : V/2
Standart Kompetensi : 7. Peserta didik mampu memahami makna kata, mampu
mengucapkan, membaca dengan nyaring dan menulis kata – kata ,
frase dan kalimat serta memahami makna interpersonal dengan
menggunakan ‫ مبتد ا‬+ ‫ خبر‬,baik yang di rangkai dengan ‫ظرف او جا‬
‫ر والمجرور‬atau tidak yang terdapat didalam teks Interaksional
dan naratif yang disertai gambar.
Kompetensi Dasar : 7.1 bercakap, membaca,dan menulis dalam
bahasa Arab tentang ‫حديقة المدينة‬dengan pola kalimat yang
meliputi ‫ مبتد ا‬+ ‫خبر‬
7.2 bercakap, membaca,dan menulis dalam bahasa
Arab tentang ‫ فههى مكتبههة تجهها ريههة‬dengan pola kalimat
yang
meliputi ‫مع‬-‫) خبر مقدم ) عند‬
Alokasi waktu : 54 jampelajaran

Alok
Materi
Kegiatan Penilai asi Sumber/b
pembelaj Indikator
pembelajaran an wakt ahan
aran
u
Istima’ - Menyimak - Menafsirkan
Tes 2 jam Buku paket
tentang Tulis pelaja B.Arab IV
mufrodat baru yang makna kata – kata Tes rn
mufrodat di bacakan oleh guru baru lisan
baru
yang
- Membaca - Mengucapkan
mufrosdat baru mufrodat baru
berkaitan dengan lafal dan dengan lafal baik
dengan intonasi yang benar dan benar
‫حديقة المدينة‬ secara
klasikal,kelompok
dan perorangan
- Mencari makna
kata baru dalam
kamus dan
mencatatnya dalam
buku catatan
Hiwar - Menyimak - Mengucapkan
Tes
Tulis
3 jam
pelaja
Buku paket
B.Arab
tentang percakapan dari materi Hiwar dengan Tes rn
‫حديقهههة المدينهههة‬ bacaan guru dengan lafal dan intonasi lisan
Dan 10 memperlihatkan yang baik
gambar
mufrodat - Mendemonstar
baru - Menghafal asikan Hiwar di

427
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
seperti materi Hiwar sesuai depan kelas secara
dengan peran yang berpasangan /
– ‫مد ينت‬ disepakati kelompok
– ‫ بركهههههة‬- Mendemonstar - Menggunakan
– ‫اسماك‬ asikan Hiwar di mufrodat dalam
depan kelas secara kalimat – kalimat
– ‫مقعههههد‬ berpasangan / yang disediakan
‫اشهههجر ة‬ kelompok dengan tepat
– - Melakukan
‫الز ينة‬ Tanya jawab dengan
mufrodat dan pola
Dan pola kalimat yang di
kalimat ajarkan
yang
terdiri
dari :
‫ مبتهههد ا‬+ ‫خهههبر‬
Seperti :
‫فى المدينة‬
‫حديقة‬
‫تحههههههههههت‬
‫الشهههههجرة‬
‫مفعد‬
Dan
pertanya
an
‫ما ذ ؟‬
‫مهههاذ فهههى‬
‫البركة ؟‬
Qiro’ah - Membaca - Melafalkan
Tes 2 jam Buku paket
dengan Tulis pelaja B.Arab
bahan qiro’ah yang bahan qiro’ah Tes rn
mufrodat
tersedia secara dengan intonasi lisan
tentang
klasikal,kelompok yang baik dan benar
‫حديقة المدينة‬ dan perorangan
Dan - Menerjemahka
struktur - Mencari makna n bahan qiro’ah
yang terkandung dengan benar
kalimat
dalam bahan qiro’ah
terdiri - Menjawab
dari : - Mendiskusikan pertanyaan/latihan
‫ مبتد‬+ ‫خبر‬ jawaban tentang kandungan
pertanyaan/latihan bahan qiro’ah
tentang kandungan dengan baik dan
bahan qiro’ah benar

Insya
Muwajjah,
- Membaca - Membaca
Tes
Tulis
2 jam
pelaja
Buku paket
B.Arab
contoh kalimat yang Menulis beberapa Tes rn
dengan tersedia di buku huruf arab yang lisan
mufrod pelajaran diprogramkan dalam
dan pola
kalimat
- Mendiskusikan
kata – kata dan
kalimat arab
tentang penggunaan
yang dhomir isim mufrod - Menggunakan
telah mudzakar dan mufrodat dengan
dipelajari mu’anas seta isim tepat dalam kalimat
isyaroh yang sesuai – kalimat yang
dengan keduanya disediakan

428
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
- Mencocokan
mufrodat dengan
kalimat – kalimat
yang tersedia
- Membuat
kalimat Tanya dari
jawaban yang
tersedia atau
sebaliknya
Istima’ - Menyimak - Menafsirkan
Tes 2 jam Buku paket
tentang Tulis pelaja B.Arab
mufrodat baru yang makna kata – kata Tes rn
mufrodat di bacakan oleh guru baru lisan
baru
yang
- Membaca - Mengucapkan
mufrodat baru mufrodat baru
berkaitan dengan lafal dan dengan lafal baik
dengan intonasi yang benar dan benar
‫فههههههى‬ secara
klasikal,kelompok
‫المكتبههههههة‬ dan perorangan
‫التجارية‬
- Mencari makna
kata baru dalam
kamus dan
mencatatnya dalam
buku catatan
Hiwar - Menyimak - Mengucapkan
Tes 6 jam Buku paket
tentang Tulis pelaja B.Arab
percakapan dari materi Hiwar dengan Tes rn
‫فى المكتبة‬ bacaan guru dengan lafal dan intonasi lisan
‫التجاريهههههة‬ memperlihatkan yang baik
gambar
Dengan - Mendemonstar
10 - Menghafal asikan Hiwar di
mufrodat materi Hiwar sesuai depan kelas secara
baru dengan peran yang berpasangan /
disepakati kelompok
seperti :
‫اي –خذمههة‬ - Mendemonstar - Menggunakan
asikan Hiwar di mufrodat dalam
– ‫– عنهههدي‬ depan kelas secara kalimat – kalimat
– ‫عنههههههدك‬ berpasangan / yang disediakan
‫ليس عندي‬ kelompok dengan tepat
‫– ما عنههدي‬ - Melakukan
‫– مههههههههههع‬ Tanya jawab dengan
– ‫السهههلمة‬ mufrodat dan pola
kalimat yang di
‫معي‬- ‫معك‬ ajarkan
Dan pola
kalimat
yang
terdiri
: dari
‫خبر مقدم‬
( ‫مع‬-‫) عند‬
: Seperti
‫عندي كتاب‬
‫معك قلم‬
‫ما عندي‬

429
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
‫كتا ب‬
‫ليس معي‬
‫قلم‬
Dan
pertanyaa
n
‫هل ؟ هل عندك‬
‫قلم‬
Qiro’ah
dengan
- Membaca - Melafalkan
Tes
Tulis
4 jam
pelaja
Buku paket
B.Arab
bahan qiro’ah yang bahan qiro’ah Tes rn
mufrodat
tersedia secara dengan intonasi lisan
tentang
klasikal,kelompok yang baik dan benar
‫فههههى‬ dan perorangan
‫المكتبههههههة‬ - Menerjemahka

‫التجارية‬
- Mencari makna n bahan qiro’ah
yang terkandung dengan benar
dan pla dalam bahan qiro’ah
pola - Menjawab
kalimat
- Mendiskusikan pertanyaan/latihan
jawaban tentang kandungan
terdiri pertanyaan/latihan bahan qiro’ah
dari tentang kandungan dengan baik dan
‫خهبر مقهدم‬ bahan qiro’ah benar
( ‫مع‬-‫) عند‬

Insya
Muwajjah,
- Membaca - Membaca
Tes
Tulis
4 jam
pelaja
Buku paket
B.Arab
contoh kalimat yang Menulis beberapa Tes rn
dengan tersedia di buku huruf arab yang lisan
mufrod pelajaran diprogramkan dalam
dan pola
kalimat
- Mendiskusikan
kata – kata dan
kalimat arab
tentang penggunaan
yang dhomir isim mufrod - Menggunakan
telah mudzakar dan mufrodat dengan
dipelajari mu’anas seta isim tepat dalam kalimat
isyaroh yang sesuai – kalimat yang
dengan keduanya disediakan
- Mencocokan - Menyusun kata
mufrodat dengan – kata menjadi
kalimat – kalimat kalimat yang
yang tersedia sempurna
- Membuat - Membuat
kalimat Tanya dari kalimat Tanya atau
jawaban yang menjawab
tersedia atau pertanyaan yang
sebaliknya tersedia

SILABUS
Nama Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah
Mata Pelajaran : Bahasa Arab

430
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Kelas/Semester : V/2
Standart Kompetensi : 8. Peserta didik mampu memahami makna kata,
mampu mengucapkan, membaca dengan nyaring dan
menulis kata – kata , frase dan kalimat serta memahami
makna interpersonal dengan menggunaka ‫ مبتههد ا‬+ ‫ خههبر‬,baik
yang di rangkai dengan ‫ نعت والمنعو ت‬yang terdapat
didalam teks Interaksional dan naratif yang disertai gambar.
Kompetensi Dasar : 8.1 bercakap, membaca,dan menulis dalam
bahasa Arab tentang ‫فى غرفة المذاكرة‬dengan pola kalimat
yang
meliputi ‫ نعت‬+ ‫ مبتدا‬+ ‫خبر مقدم‬
8.2 bercakap, membaca,dan menulis dalam bahasa Arab
tentang ‫اعضا ء ال نسا ن‬dengan pola kalimat yang
meliputi ‫ خبر‬+ ‫)مبتد ا‬
8.3 Bercakap, membaca dan menulis dalam bahasa Arab
tentang
‫عبا د ة االمر يض‬dengan pola kalimat dasar yang meliputi
‫ نعت‬+ ‫ مبتدا‬+ ‫خبر مقدم‬
Alokasi waktu : 54 jampelajaran

Alok
Materi
Kegiatan Penilai asi Sumber/b
pembelaj Indikator
pembelajaran an wakt ahan
aran
u
Istima’ - Menyimak - Menafsirkan
Tes
Tulis
2 jam
pelaja
Buku
tentang mufrodat baru yang makna kata – kata paket
Tes rn
mufrodat di bacakan oleh guru baru lisan B.Arab V
baru
yang
- Membaca - Mengucapkan
mufrosdat baru mufrodat baru
berkaitan dengan lafal dan dengan lafal baik
dengan intonasi yang benar dan benar
‫فههههى غرفههههة‬ secara
‫المذاكرة‬ klasikal,kelompok
dan perorangan
- Mencari makna
kata baru dalam
kamus dan
mencatatnya dalam
buku catatan

Hiwar - Menyimak - Mengucapkan


Tes 3 jam Buku
tentang Tulis pelaja paket
percakapan dari materi Hiwar dengan Tes rn
‫فههههههى غرفههههههة‬ bacaan guru dengan lafal dan intonasi lisan B.Arab
‫المهههههههههههههذاكرة‬ memperlihatkan yang baik
Dan 10 gambar
- Mendemonstar
mufrodat - Menghafal asikan Hiwar di
baru materi Hiwar sesuai depan kelas secara
seperti dengan peran yang berpasangan /

431
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
‫غرفهههههههة‬ disepakati kelompok

‫ المذا كرة‬- Mendemonstar - Menggunakan


asikan Hiwar di mufrodat dalam
– ‫– لههههى‬ depan kelas secara kalimat – kalimat
– ‫لمهههههن‬ berpasangan / yang disediakan
kelompok dengan tepat
– ‫كتهههههب‬
- Melakukan
– ‫قديمت‬ Tanya jawab dengan
‫كتههب عههر‬ mufrodat dan pola
kalimat yang di
– ‫بيهههههههة‬ ajarkan
‫كتب اندو‬
‫نيسية‬
Dan pola
kalimat
yang
terdiri
dari :
+ ‫خبرمقهههههههدم‬
‫ نعهههت‬+ ‫مبتهههدا‬
Seperti :
‫عندي كتاب‬
‫جديد‬
‫لى كرا سة‬
‫جديدة‬
‫فوق‬
‫المكتب‬
‫مصباح‬
‫جميل‬
Dan
pertanya
an
‫ما ذ ؟‬
‫ماذ فوق‬
‫المكتب ؟‬
Qiro’ah - Membaca - Melafalkan
Tes 2 jam Buku
dengan Tulis pelaja paket
bahan qiro’ah yang bahan qiro’ah Tes rn
mufrodat B.Arab
tersedia secara dengan intonasi lisan
tentang ‫فى‬ klasikal,kelompok yang baik dan benar
‫غرفة المذاكرة‬ dan perorangan
Dan - Menerjemahka
struktur - Mencari makna n bahan qiro’ah
yang terkandung dengan benar
kalimat dalam bahan qiro’ah
terdiri - Menjawab
dari : - Mendiskusikan pertanyaan/latihan
jawaban tentang kandungan
+ ‫خبرمقهههههههدم‬ pertanyaan/latihan bahan qiro’ah
‫ نعت‬+ ‫مبتدا‬ tentang kandungan dengan baik dan
bahan qiro’ah benar

Insya
Muwajjah,
- Membaca - Membaca
Tes
Tulis
2 jam
pelaja
Buku
contoh kalimat yang Menulis beberapa paket
dengan Tes rn
tersedia di buku huruf arab yang lisan B.Arab
mufrod pelajaran diprogramkan dalam

432
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
dan pola - Mendiskusikan
kata – kata dan
kalimat kalimat arab
tentang penggunaan
yang dhomir isim mufrod - Menggunakan
telah mudzakar dan mufrodat dengan
dipelajari mu’anas seta isim tepat dalam kalimat
isyaroh yang sesuai – kalimat yang
dengan keduanya disediakan
- Mencocokan
mufrodat dengan
kalimat – kalimat
yang tersedia
- Membuat
kalimat Tanya dari
jawaban yang
tersedia atau
sebaliknya
Istima’ - Menyimak - Menafsirkan
Tes
Tulis
2 jam
pelaja
Buku
tentang mufrodat baru yang makna kata – kata paket
Tes rn
mufrodat di bacakan oleh guru baru lisan B.Arab
baru
yang
- Membaca - Mengucapkan
mufrodat baru mufrodat baru
berkaitan dengan lafal dan dengan lafal baik
dengan intonasi yang benar dan benar
‫اعضا ء ال نسا‬ secara
‫ن‬ klasikal,kelompok
dan perorangan
- Mencari makna
kata baru dalam
kamus dan
mencatatnya dalam
buku catatan

Hiwar - Menyimak - Mengucapkan


Tes
Tulis
6 jam
pelaja
Buku
tentang percakapan dari materi Hiwar dengan paket
Tes rn
‫اعضهها ء ال نسهها‬ bacaan guru dengan lafal dan intonasi lisan B.Arab
‫ ن‬Dengan memperlihatkan yang baik
gambar
10 - Mendemonstar
mufrodat - Menghafal asikan Hiwar di
baru materi Hiwar sesuai depan kelas secara
seperti : dengan peran yang berpasangan /
‫ سعر‬-‫راس‬ disepakati kelompok

– ‫– اذن‬ - Mendemonstar - Menggunakan


- ‫رجهههههههل‬ asikan Hiwar di mufrodat dalam
depan kelas secara kalimat – kalimat
‫بطن‬ berpasangan / yang disediakan
Dan pola kelompok dengan tepat
kalimat - Melakukan
yang Tanya jawab dengan
terdiri mufrodat dan pola
kalimat yang di
: dari ajarkan
+ ‫خبر‬
‫مبتدا‬
: Seperti
‫فى راسى‬
‫سعر‬

433
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Qiro’ah - Membaca - Melafalkan
Tes 4 jam Buku
dengan Tulis pelaja paket
bahan qiro’ah yang bahan qiro’ah Tes rn
mufrodat B.Arab
tersedia secara dengan intonasi lisan
tentang
klasikal,kelompok yang baik dan benar
‫اعضا ء ال نسا‬ dan perorangan
‫ن‬ - Menerjemahka
dan pla - Mencari makna n bahan qiro’ah
pola yang terkandung dengan benar
dalam bahan qiro’ah
kalimat - Menjawab
terdiri - Mendiskusikan pertanyaan/latihan
dari jawaban tentang kandungan
pertanyaan/latihan bahan qiro’ah
+ ‫خهههههههبر‬ tentang kandungan dengan baik dan
‫مبتدا‬ bahan qiro’ah benar

Insya
Muwajjah,
- Membaca - Membaca
Tes
Tulis
4 jam
pelaja
Buku
contoh kalimat yang Menulis beberapa paket
dengan Tes rn
tersedia di buku huruf arab yang lisan B.Arab
mufrod pelajaran diprogramkan dalam
dan pola
kalimat
- Mendiskusikan
kata – kata dan
kalimat arab
tentang penggunaan
yang dhomir isim mufrod - Menggunakan
telah mudzakar dan mufrodat dengan
dipelajari mu’anas seta isim tepat dalam kalimat
isyaroh yang sesuai – kalimat yang
dengan keduanya disediakan
- Mencocokan - Menyusun kata
mufrodat dengan – kata menjadi
kalimat – kalimat kalimat yang
yang tersedia sempurna
- Membuat - Membuat
kalimat Tanya dari kalimat Tanya atau
jawaban yang menjawab
tersedia atau pertanyaan yang
sebaliknya tersedia

Istima’ - Menyimak - Menafsirkan


Tes
Tulis
2 jam
pelaja
Buku
tentang mufrodat baru yang makna kata – kata paket
Tes rn
mufrodat di bacakan oleh guru baru lisan B.Arab
baru
yang
- Membaca - Mengucapkan
mufrodat baru mufrodat baru
berkaitan dengan lafal dan dengan lafal baik
dengan intonasi yang benar dan benar
‫عبههها د ة‬ secara
klasikal,kelompok
‫االمر يض‬ dan perorangan
- Mencari makna
kata baru dalam
kamus dan
mencatatnya dalam
buku catatan

Hiwar - Menyimak - Mengucapkan


Tes
Tulis
3 jam
pelaja
Buku
tentang percakapan dari materi Hiwar dengan paket
Tes rn
‫عبهههههها د ة‬ bacaan guru dengan lafal dan intonasi lisan B.Arab
memperlihatkan yang baik

434
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
gambar
‫االمههر يههض‬ - Mendemonstar
Dengan - Menghafal asikan Hiwar di
10 materi Hiwar sesuai depan kelas secara
mufrodat dengan peran yang berpasangan /
baru disepakati kelompok
seperti : - Mendemonstar - Menggunakan
– ‫مريههههض‬ asikan Hiwar di mufrodat dalam
depan kelas secara kalimat – kalimat
‫عيههادة الههد‬ berpasangan / yang disediakan
– ‫كتهههههههور‬ kelompok dengan tepat
‫طههبيب – ل‬ - Melakukan
‫با س عليك‬ Tanya jawab dengan
‫– شهههههفا ك‬ mufrodat dan pola
‫الله – مفتههو‬ kalimat yang di
ajarkan
‫ح‬
Dan pola
kalimat
yang
terdiri
: dari
+ ‫مبتدا‬
+ ‫خبر‬
‫نعت‬
: Seperti
‫السيد‬
‫خليل‬
‫طبيب‬
‫ماهر‬
‫هي تلميذة‬
‫مجد ة‬

Qiro’ah - Membaca - Melafalkan


Tes 3 jam Buku
dengan Tulis pelaja paket
bahan qiro’ah yang bahan qiro’ah Tes rn
mufrodat B.Arab
tersedia secara dengan intonasi lisan
tentang
klasikal,kelompok yang baik dan benar
‫عبهها د ة‬ dan perorangan
‫االمر يض‬ - Menerjemahka
dan pla
- Mencari makna n bahan qiro’ah
yang terkandung dengan benar
pola dalam bahan qiro’ah
kalimat - Menjawab
terdiri
- Mendiskusikan pertanyaan/latihan
jawaban tentang kandungan
dari pertanyaan/latihan bahan qiro’ah
+ ‫مبتهههههدا‬ tentang kandungan dengan baik dan
+ ‫خهههههههبر‬ bahan qiro’ah benar
‫نعت‬
Insya
- Membaca - Membaca
Tes 2 jam Buku
Muwajjah, Tulis pelaja paket
contoh kalimat yang Menulis beberapa Tes rn
dengan tersedia di buku huruf arab yang B.Arab
lisan
mufrod pelajaran diprogramkan dalam
dan pola
kalimat
- Mendiskusikan
kata – kata dan
kalimat arab
tentang penggunaan
yang dhomir isim mufrod - Menggunakan

435
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
telah mudzakar dan mufrodat dengan
dipelajari mu’anas seta isim tepat dalam kalimat
isyaroh yang sesuai – kalimat yang
dengan keduanya disediakan
- Mencocokan - Menyusun kata
mufrodat dengan – kata menjadi
kalimat – kalimat kalimat yang
yang tersedia sempurna
- Membuat - Membuat
kalimat Tanya dari kalimat Tanya atau
jawaban yang menjawab
tersedia atau pertanyaan yang
sebaliknya tersedia

436
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Nama Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VI/1
Standart Kompetensi : 9. Peserta didik mampu memahami makna kata,
mampu mengucapkan, membaca dengan nyaring dan
menulis kata – kata , frase dan kalimat sempurna serta
memahami makna interpersonal,ideasional, dan tekstual
dengan ‫ فعل مضا رع‬,sebagai dasarnya yang terdapat didalam
teks Interaksional dan naratif yang disertai gambar.
Kompetensi Dasar : 9.1 bercakap, membaca,dan menulis dalam
bahasa Arab tentang ‫التكلم‬dengan pola kalimat dasar
yang
meliputi ‫ فعل مضا رع‬dengan pelaku ‫ انت‬- ‫انا – انت‬
disertai ‫مفعو ل به‬
9.2 bercakap, membaca,dan menulis dalam bahasa Arab
tentang ‫ ما ذ تريد ؟‬dengan kalimat dasar yang
meliputi ‫ فعل مضا رع‬dengan pelaku ‫ نحن‬- ‫ هو – هي‬disertai
‫مفعول به‬
9.3 Bercakap, membaca dan menulis dalam bahasa Arab
tentang
‫ما ذ تعمل ؟‬dengan pola kalimat dasar yang meliputi
‫ فعل مضا رع‬dengan pelaku ‫ ضمير‬yang telah di ajarkan
disertai
‫مفعو ل به‬

Alokasi waktu : 54 jampelajaran

Aloka
Materi
Kegiatan Penilai si Sumber/b
pembelajar Indikator
pembelajaran an wakt ahan
an
u
Istima’ - Menyimak - Menafsirkan
Tes 2 jam Buku
tentang mufrodat baru yang makna kata – kata Tulis pelaj paket
mufrodat di bacakan oleh guru baru Tes arn B.Arab VI
baru yang lisan
berkaitan
- Membaca - Mengucapkan
mufrosdat baru mufrodat baru
dengan dengan lafal dan dengan lafal baik
‫التكلم‬ intonasi yang benar dan benar
secara
klasikal,kelompok
dan perorangan
- Mencari makna

437
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
kata baru dalam
kamus dan
mencatatnya dalam
buku catatan

Hiwar - Menyimak - Mengucapkan


Tes 3 jam Buku
tentang percakapan dari materi Hiwar dengan Tulis pelaj paket
‫ التكلهههههههم‬Dan bacaan guru dengan lafal dan intonasi Tes arn B.Arab
11 mufrodat memperlihatkan yang baik lisan
gambar
baru seperti - Mendemonstar
– ‫ اتكلهههههههم‬- Menghafal asikan Hiwar di
materi Hiwar sesuai depan kelas secara
‫اللغههة العههر‬ dengan peran yang berpasangan /
‫بيههة – اللغههة‬ disepakati kelompok

‫ ال ندونيسية‬- Mendemonstar - Menggunakan


asikan Hiwar di mufrodat dalam
– ‫– اتعلهههههم‬ depan kelas secara kalimat – kalimat
‫جيههدا – قليل‬ berpasangan / yang disediakan
kelompok dengan tepat
‫– المد رسة‬
‫البتدا ءية‬ - Melakukan
Tanya jawab dengan
Dan mufrodat dan pola
struktur kalimat yang di
ajarkan
kalimat
dasar yang
mengandu
ng bentuk
‫فعل مضا رع‬
Dengan
pelaku
– ‫انهها – انههت‬
‫انت‬
‫اتكلههم بهها لغههة‬
‫العر بية‬
‫تتكلمين باللغة‬
‫العربية‬

Qiro’ah - Membaca - Melafalkan


Tes 2 jam Buku
dengan
bahan qiro’ah yang bahan qiro’ah Tulis pelaj paket
mufrodat Tes arn B.Arab
tersedia secara dengan intonasi
tentang ‫التكلم‬ klasikal,kelompok yang baik dan benar lisan
Dan dan perorangan
struktur
- Menerjemahka

kalimat
- Mencari makna n bahan qiro’ah
yang terkandung dengan benar
terdiri dari : dalam bahan qiro’ah
‫فعل مضا رع‬ - Menjawab
- Mendiskusikan pertanyaan/latihan
jawaban tentang kandungan
pertanyaan/latihan bahan qiro’ah
tentang kandungan dengan baik dan
bahan qiro’ah benar

438
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Insya
- Membaca - Menulis
Tes 2 jam Buku
Muwajjah, Tulis pelaj paket
contoh kalimat yang beberapa kalimat
dengan tersedia di buku arab melalui imla’ Tes arn B.Arab
mufrod dan pelajaran manzhur lisan
pola kalimat
yang telah
- Mendiskusikan - Menggunakan
tentang kesesuaian kata kerja
dipelajari antara kata kerja (‫ )فعل مضا رع‬dengan
(‫ )فعل مضا رع‬dengan pelakunya
pelakunya
- Menjawab
pertanyaan –
pertanyaan yang di
sediakan dengan
baik dan benar
- Menyusun
kalimat dari kata
kerja
(‫ )فعل مضا رع‬yang
disediakan
- - Menyusun paragraph
sederhana dengan
ungkapan – ungkapan
yang disediakan
Istima’ - Menyimak - Menafsirkan
Tes 3 jam Buku
tentang mufrodat baru yang makna kata – kata Tulis pelaj paket
mufrodat di bacakan oleh guru baru Tes arn B.Arab
baru yang lisan
berkaitan
- Membaca - Mengucapkan
mufrodat baru mufrodat baru
dengan dengan lafal dan dengan lafal baik
‫ما ذ تريد ؟‬ intonasi yang benar dan benar
secara
klasikal,kelompok - Menggunakan
dan perorangan mufrodat dalam
kalimat – kalimat
- Mencari makna yang disediakan
kata baru dalam dengan tepat
kamus dan
mencatatnya dalam - Melakukan
buku catatan Tanya jawab dengan
mufrodat dan
kalimat yang di
ajarkan

Hiwar - Menyimak - Mengucapkan


Tes 3 jam Buku
tentang percakapan dari materi Hiwar dengan Tulis pelaj paket
‫ما ذ تريد ؟‬ bacaan guru dengan lafal dan intonasi Tes arn B.Arab
Dengan 11 memperlihatkan yang baik lisan
gambar
mufrodat - Mendemonstar
baru seperti - Menghafal asikan Hiwar di
: materi Hiwar sesuai depan kelas secara
‫نريد – يشترى‬ dengan peran yang berpasangan /
disepakati kelompok
– ‫– يشهههههرب‬
– ‫يهههههههههذهب‬ - Mendemonstar - Menggunakan
- ‫مقصههههههههف‬ asikan Hiwar di mufrodat dalam
depan kelas secara kalimat – kalimat
‫حلوي‬ berpasangan / yang disediakan
Dan kelompok dengan tepat
struktur - Melakukan
kalimat Tanya jawab dengan

439
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
yang mufrodat dan pola
kalimat yang di
mengandu ajarkan
ng bentuk
:
‫فعل مضا رع‬
dengan
: pelaku
– ‫نحن – هو‬
‫هي‬
: Seperti
‫هو يذهب الى‬
‫المكتبة‬
‫هى تشربالشا‬
‫ي‬
Dan
pertanyaan
‫ماذا تريد ؟‬
‫ما ذا تريدين ؟‬
Dengan
pelaku
– ‫نحن – هو‬
‫هي‬
Qiro’ah - Membaca - Melafalkan
Tes 2 jam Buku
dengan
bahan qiro’ah yang bahan qiro’ah Tulis pelaj paket
mufrodat Tes arn B.Arab
tersedia secara dengan intonasi
tentang
klasikal,kelompok yang baik dan benar lisan
‫ماذا تريد ؟‬ dan perorangan
dan pola - Menerjemahka
kalimat - Mencari makna n bahan qiro’ah
yang terkandung dengan benar
terdiri dari dalam bahan qiro’ah
‫فعل مضا رع‬ - Menjawab
Dengan - Mendiskusikan pertanyaan/latihan
jawaban tentang kandungan
pelaku pertanyaan/latihan bahan qiro’ah
– ‫نحن – هههو‬ tentang kandungan dengan baik dan
‫هي‬ bahan qiro’ah benar

Insya
Muwajjah,
- Membaca - Menulis
Tes 2 jam Buku
contoh kalimat yang beberapa kalimat Tulis pelaj paket
dengan tersedia di buku arab melalui imla’ Tes arn B.Arab
mufrod dan pelajaran manzhur lisan
pola kalimat
yang telah
- Mendiskusikan - Menggunakan
tentang kesesuaian kata kerja
dipelajari kata kerja (‫ )فعل مضا رع‬dengan
(‫ )فعل مضا رع‬dengan tepat dalam kalimat –
pelakunya kalimat yang
- Mengerjakan
disediakan

latihan yang tersedia - Menyusun


di buku ataupun kalimat dari kata
hand out kerja
(‫ )فعل مضا رع‬yang
disediakan
- Menyusun paragraph
sederhana dengan
ungkapan –

440
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
ungkapan yang
disediakan
Istima’ - Menyimak - Menafsirkan
Tes 2 jam Buku
tentang mufrodat baru yang makna kata – kata Tulis pelaj paket
mufrodat di bacakan oleh guru baru Tes arn B.Arab
baru yang lisan
berkaitan
- Membaca - Mengucapkan
mufrodat baru mufrodat baru
dengan dengan lafal dan dengan lafal baik
‫مهههههها ذ ا‬ intonasi yang benar dan benar
‫تعمل ؟‬ secara
klasikal,kelompok
dan perorangan
- Mencari makna
kata baru dalam
kamus dan
mencatatnya dalam
buku catatan
Hiwar - Menyimak - Mengucapkan
Tes 3 jam Buku
tentang percakapan dari materi Hiwar dengan Tulis pelaj paket
‫ما ذ ا تعمل ؟‬ bacaan guru dengan lafal dan intonasi Tes arn B.Arab
Dengan 10 memperlihatkan yang baik lisan
gambar
mufrodat - Mendemonstar
baru seperti - Menghafal asikan Hiwar di
: materi Hiwar sesuai depan kelas secara
‫يقر ا – يكتههب‬ dengan peran yang berpasangan /
disepakati kelompok
– ‫– يهههذا كهههر‬
– ‫يصهههههههههلى‬ - Mendemonstar - Menggunakan
asikan Hiwar di mufrodat dalam
‫يجلس‬ depan kelas secara kalimat – kalimat
Dan pola berpasangan / yang disediakan
kalimat kelompok dengan tepat
dasar yang - Melakukan
mengandu Tanya jawab dengan
mufrodat dan pola
ngng kalimat yang di
bentuk ajarkan
‫فعل مضا رع‬
Dengan
pelaku
( ‫) ضمير‬
yang telah
di ajarkan
disertai
‫مفعو ل به‬
: Seperti
‫اكتب الدرس‬
‫تذا كر‬
‫الدروس‬
‫يقر ا القر ان‬
Dan
pertanyaan
‫ما ذ ا يعمل ؟‬
‫ما ذ ا تعمل؟‬

441
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Qiro’ah - Membaca - Melafalkan
Tes 3 jam Buku
dengan
bahan qiro’ah yang bahan qiro’ah Tulis pelaj paket
mufrodat Tes arn B.Arab
tersedia secara dengan intonasi
tentang
klasikal,kelompok yang baik dan benar lisan
‫ما ذ ا تعمل؟‬ dan perorangan
dan struktur - Menerjemahka
kalimat
- Mencari makna n bahan qiro’ah
yang terkandung dengan benar
yang dalam bahan qiro’ah
mengandun - Menjawab
g bentuk - Mendiskusikan pertanyaan/latihan
jawaban tentang kandungan
‫فعل مضا رع‬ pertanyaan/latihan bahan qiro’ah
Dengan tentang kandungan dengan baik dan
pelaku bahan qiro’ah benar
( ‫) ضمير‬
yang telah
di ajarkan
disertai
‫مفعو ل به‬
Insya
- Membaca - Menulis
Tes 2 jam Buku
Muwajjah, Tulis pelaj paket
contoh kalimat yang kalimat kalimat arab
dengan tersedia di buku melalui imla’anzhur Tes arn B.Arab
mufrod dan pelajaran lisan
pola kalimat - Menggunakan
yang telah
- Mendiskusikan mufrodat dengan
tentang penggunaan tepat dalam kalimat
dipelajari yang sesuai Dengan – kalimat yang
pelaku ( ‫ ) ضمير‬yang disediakan
telah di ajarkan
disertai - Menyusun kata
‫مفعو ل به‬ – kata menjadi
kalimat yang
- Mengerjakan sempurna
latihan yang tersedia
di buku ataupun - Mengguakan
hand out ‫فعل‬
‫مضا رع‬
yang sesuai Dengan
pelaku ( ‫ ) ضههمير‬yang
telah di ajarkan
disertai
‫مفعو ل به‬
- Menyusun
kalimat dengan
menggunakan kata
– kata yang
disediakan
- Mencocokan
‫فعل‬
‫مضا رع‬
Dengan pelaku (
‫ ) ضمير‬yang

442
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Nama Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VI/2
Standart Kompetensi : 10. Peserta didik mampu memahami makna kata,
mampu mengucapkan, membaca dengan nyaring dan
menulis kata – kata , frase dan kalimat sempurna serta
memahami makna interpersonal,ideasional, dan tekstual
dengan ‫ فعل مضا رع‬,sebagai dasarnya yang terdapat didalam
teks Interaksional dan naratif yang disertai gambar.
Kompetensi Dasar : 10.1 Menyimak, bercakap, membaca,dan menulis
dalam bahasa Arab tentang ‫الطلب‬dengan pola kalimat
dasar yang
meliputi ‫ فعل مضا رع‬dengan pelaku ‫ انت‬- ‫انا – انت‬
disertai ‫مفعو ل به‬
10.2 Menyimak,bercakap, membaca,dan menulis dalam
bahasa Arab
tentang bilangan dengan kalimat yang telah di
ajarkan
10.3 Menyimak, Bercakap, membaca dan menulis dalam
bahasa Arab tentang
‫الوا جب المنزلى‬dengan pola kalimat yang meliputi

443
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
‫ ضمير متصل ) انا – انت – هو‬+ ‫)فعل م ضى‬
10.4 Menyimak, bercakap,membaca,dan menulis dalam
bahasa arab tentang ‫ متي عملت‬dengan pola kalimat
yang meliputi ‫ فعل م ضى‬seperti yang telahdi ajarkan
dirangkaikan dengan waktu

Alokasi waktu : 54 jampelajaran

Aloka
Materi
Kegiatan Penilai si Sumber/b
pembelaj Indikator
pembelajaran an wakt ahan
aran
u
Istima’
tentang - Menyimak - Menafsirkan
Tes
Tulis
2 jam
pelajar
Buku paket
B.Arab VI
mufrodat mufrodat baru yang makna kata – kata Tes n
baru yang di bacakan oleh guru baru lisan
berkaitan
dengan
- Membaca - Mengucapkan
mufrosdat baru mufrodat baru
‫الطلب‬
dengan lafal dan dengan lafal baik
intonasi yang benar dan benar
secara
klasikal,kelompok
dan perorangan
- Mencari makna
kata baru dalam
kamus dan
mencatatnya dalam
buku catatan
Hiwar
tentang - Menyimak - Mengucapkan
Tes
Tulis
3 jam
pelajar
Buku paket
B.Arab
‫ الطلههههههب‬Dan percakapan dari materi Hiwar dengan Tes n
11 bacaan guru dengan lafal dan intonasi lisan
mufrodat memperlihatkan yang baik
gambar
baru - Mendemonstar
seperti
– ‫اقر ا – اكتب‬
- Menghafal asikan Hiwar di
materi Hiwar sesuai depan kelas secara
‫اجلههس – افتههح‬
dengan peran yang berpasangan /
– ‫– درس‬
disepakati kelompok
‫كلمت‬
Dan - Mendemonstar - Menggunakan
struktur asikan Hiwar di mufrodat dalam
kalimat depan kelas secara kalimat – kalimat
dasar yang berpasangan / yang disediakan
telah di kelompok dengan tepat
ajarkan
seperti - Melakukan
– ‫يههها حسهههن‬ Tanya jawab dengan
‫اقههرا هههذ الههر‬ mufrodat dan pola
‫ انظههههههههر‬-‫س‬ kalimat yang di
‫السههههههههههبورة‬ ajarkan
– ‫متسهههههههههحة‬
‫امسحي السهبو‬
! ‫رة يا لي‬

Qiro’ah
dengan - Membaca - Melafalkan
Tes
Tulis
2 jam
pelajar
Buku paket
B.Arab
mufrodat bahan qiro’ah yang bahan qiro’ah Tes n
tentang tersedia secara dengan intonasi lisan
‫الطلب‬ klasikal,kelompok yang baik dan benar
Dan pola dan perorangan

444
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
kalimat
yang telah - Mencari makna - Menerjemahka
di ajarkan yang terkandung n bahan qiro’ah
dalam bahan qiro’ah dengan benar
- Mendiskusikan - Menjawab
jawaban pertanyaan/latihan
pertanyaan/latihan tentang kandungan
tentang kandungan bahan qiro’ah
bahan qiro’ah dengan baik dan
benar

Insya
Muwajjah, - Membaca - Menulis
Tes
Tulis
2 jam
pelajar
Buku paket
B.Arab
dengan contoh kalimat yang beberapa kalimat Tes n
mufrod dan tersedia di buku arab melalui imla’ lisan
pola pelajaran manzhur
kalimat
yang telah
- Mendiskusikan - Menggunakan
tentang kesesuaian ‫ الطلههب‬dengan gambar
dipelajari
antara kata kerja atau situasi yang ada
‫ الطلب‬dengan
pelakunya - Melaksanakan
atau memberikan
perintah yang
diminta dengan
benar
- Menyusun kalimat
dengan menggunakan
kata – katayang
disediakan
Istima’
tentang - Menyimak - Menafsirkan
Tes
Tulis
3 jam
pelajar
Buku paket
B.Arab
mufrodat mufrodat baru yang makna kata – kata Tes n
baru yang di bacakan oleh guru baru lisan
berkaitan
dengan
- Membaca - Mengucapkan
mufrodat baru mufrodat baru
‫الرقا م‬
dengan lafal dan dengan lafal baik
intonasi yang benar dan benar
secara
klasikal,kelompok - Menggunakan
dan perorangan mufrodat dalam
kalimat – kalimat
- Mencari makna yang disediakan
kata baru dalam dengan tepat
kamus dan
mencatatnya dalam - Melakukan
buku catatan Tanya jawab dengan
mufrodat dan
kalimat yang di
ajarkan

Hiwar
tentang - Menyimak - Mengucapkan
Tes
Tulis
3 jam
pelajar
Buku paket
B.Arab
) ‫الرقام‬ percakapan dari materi Hiwar dengan Tes n
11,20,21,30) bacaan guru dengan lafal dan intonasi lisan
Dengan 11 memperlihatkan yang baik
gambar
mufrodat - Mendemonstar
baru
seperti :
- Menghafal asikan Hiwar di
materi Hiwar sesuai depan kelas secara
‫احد عسر – اثنا‬
dengan peran yang berpasangan /
‫عسر – عشههرو‬
disepakati kelompok
–‫ن‬
- ‫ثل ثو ن‬ - Mendemonstar - Menggunakan
Dengan asikan Hiwar di mufrodat dalam
pola depan kelas secara kalimat – kalimat

445
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
kalimat berpasangan / yang disediakan
seperti kelompok dengan tepat
: ‫ثل ثة‬dan
‫عسر كتا ب‬ - Melakukan
Dan Tanya jawab dengan
pertanyaan mufrodat dan pola
‫كم كتا ب ؟‬ kalimat yang di
ajarkan
Qiro’ah
dengan - Membaca - Melafalkan
Tes
Tulis
2 jam
pelajar
Buku paket
B.Arab
mufrodat bahan qiro’ah yang bahan qiro’ah Tes n
tentang tersedia secara dengan intonasi lisan
Dengan klasikal,kelompok yang baik dan benar
dan perorangan
pola - Menerjemahka
kalimat
yang telah
- Mencari makna n bahan qiro’ah
yang terkandung dengan benar
di ajarkan
dalam bahan qiro’ah
- Menjawab
- Mendiskusikan pertanyaan/latihan
jawaban tentang kandungan
pertanyaan/latihan bahan qiro’ah
tentang kandungan dengan baik dan
bahan qiro’ah benar

Insya
Muwajjah, - Membaca - Menulis
Tes
Tulis
2 jam
pelajar
Buku paket
B.Arab
dengan contoh kalimat yang kalimat arab melalui Tes n
mufrod dan tersedia di buku imla’ manzhur lisan
pelajaran/yang di
pola
kalimat tulis guru di papan - Menggunakan
tulis ‫ الرقهههههام‬dengan tepat
yang telah
dalam kalimat –
dipelajari - Mendiskusikan kalimat yang
tentang ) ‫الرقهههههههههام‬ disediakan
11,20,21,30)
Yang sesuai dengan - Menjawab
benda yang di hitung pertanyaan secara
tertulis dengan baik
- Mengerjakan dan benar
latihan yang tersedia - Menyusun kalimat
di buku ataupun dengan
hand out menggunakan kata -
kata yang disediakan
Istima’
tentang - Menyimak - Menafsirkan
Tes
Tulis
2 jam
pelajar
Buku paket
B.Arab
mufrodat mufrodat baru yang makna kata – kata Tes n
baru yang di bacakan oleh guru baru lisan
berkaitan
dengan
- Membaca - Mengucapkan
mufrodat baru mufrodat baru
‫الهههو ا جهههب‬
dengan lafal dan dengan lafal baik
‫المنز لي‬
intonasi yang benar dan benar
secara
klasikal,kelompok
dan perorangan
- Mencari makna
kata baru dalam
kamus dan
mencatatnya dalam
buku catatan
Hiwar
tentang - Menyimak - Mengucapkan
Tes
Tulis
3 jam
pelajar
Buku paket
B.Arab
‫الو ا جب المنز‬ percakapan dari materi Hiwar dengan Tes n
‫ لي‬Dengan bacaan guru dengan lafal dan intonasi lisan
11 memperlihatkan yang baik

446
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
mufrodat gambar
baru - Mendemonstar
seperti : - Menghafal asikan Hiwar di
– ‫قههرا – كتههب‬ materi Hiwar sesuai depan kelas secara
– ‫فتههح – مسههح‬ dengan peran yang berpasangan /
‫ تعلم‬- ‫درس‬ disepakati kelompok
Dan
struktur
- Mendemonstar - Menggunakan
asikan Hiwar di mufrodat dalam
kalimat
depan kelas secara kalimat – kalimat
yang telah
berpasangan / yang disediakan
di ajarkan
kelompok dengan tepat
seperti
‫يا محمد قرات‬ - Melakukan
‫الواجب المنز لي‬ Tanya jawab dengan
mufrodat dan pola
kalimat yang di
ajarkan
Qiro’ah
dengan - Membaca - Melafalkan
Tes
Tulis
3 jam
pelajar
Buku paket
B.Arab
mufrodat bahan qiro’ah yang bahan qiro’ah Tes n
tentang tersedia secara dengan intonasi lisan
‫الو ا جب المنز‬ klasikal,kelompok yang baik dan benar
dan perorangan
‫ لهههي‬dengan - Menerjemahka
pola
kalimat
- Mencari makna n bahan qiro’ah
yang terkandung dengan benar
yang
dalam bahan qiro’ah
meliputi - Menjawab
+ ‫فعهههل مههها ضهههي‬ - Mendiskusikan pertanyaan/latihan
‫ضمير متصل ) انهها‬ jawaban tentang kandungan
( ‫– انت – هو‬ pertanyaan/latihan bahan qiro’ah
tentang kandungan dengan baik dan
bahan qiro’ah benar

Insya
Muwajjah, - Membaca - Menulis
Tes
Tulis
2 jam
pelajar
Buku paket
B.Arab
dengan contoh kalimat yang kalimat kalimat arab Tes n
mufrod dan tersedia di buku melalui imla’anzhur lisan
pelajaran
pola - Menggunakan
kalimat
yang telah
- Mendiskusikan mufrodat dengan
tentang kata kerja ‫فعل‬ tepat dalam kalimat
dipelajari
‫ مهههها ضههههي‬yang sesuai – kalimat yang
pelakunya disediakan
- Mengerjakan - Menjawab
latihan yang tersedia pertanyaan dengan
di buku ataupun baik dan benar
hand out
- Menyusun
kalimat dengan
menggunakan kata
– kata yang
disediakan

Istima’
tentang - Menyimak - Menafsirkan
Tes
Tulis
2 jam
pelajar
Buku paket
B.Arab
mufrodat mufrodat baru yang makna kata – kata Tes n
baru yang di bacakan oleh guru baru lisan
berkaitan
dengan
- Membaca - Mengucapkan
mufrodat baru mufrodat baru
‫متي عملت‬
dengan lafal dan dengan lafal baik
intonasi yang benar dan benar
secara
klasikal,kelompok
dan perorangan

447
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
- Mencari makna
kata baru dalam
kamus dan
mencatatnya dalam
buku catatan
Hiwar
tentang - Menyimak - Mengucapkan
Tes
Tulis
3 jam
pelajar
Buku paket
B.Arab
‫متي عملت‬ percakapan dari materi Hiwar dengan Tes n
Dengan 11 bacaan guru dengan lafal dan intonasi lisan
mufrodat memperlihatkan yang baik
gambar
baru - Mendemonstar
seperti :
‫صههبا حهها – بعههد‬
- Menghafal asikan Hiwar di
materi Hiwar sesuai depan kelas secara
‫الظههههر – ال ن‬
dengan peran yang berpasangan /
‫– غدا – اليو م‬
disepakati kelompok
Dan pola
kalimat - Mendemonstar - Menggunakan
dasar yang asikan Hiwar di mufrodat dalam
mengandun depan kelas secara kalimat – kalimat
g bentuk berpasangan / yang disediakan
‫فعل ما ضى‬ kelompok dengan tepat
Seperti
yang telah - Melakukan
di ajarkan Tanya jawab dengan
dirangkaika mufrodat dan pola
n dengan kalimat yang di
waktu ajarkan
seperti
‫ذهب احمد الى المر‬
‫سة صبا حا‬

‫رجعت من المر سة‬


‫بعد الظهر‬
Dan
pertanyaan
? ‫متي‬
‫متي ذهب احمذ الى‬
‫المرسة‬

‫متي صليت الظهر‬

Qiro’ah
dengan - Membaca - Melafalkan
Tes
Tulis
3 jam
pelajar
Buku paket
B.Arab
mufrodat bahan qiro’ah yang bahan qiro’ah Tes n
tentang tersedia secara dengan intonasi lisan
‫متي عملت‬ klasikal,kelompok yang baik dan benar
dan perorangan
dengan - Menerjemahka
pola
kalimat
- Mencari makna n bahan qiro’ah
yang terkandung dengan benar
yang
dalam bahan qiro’ah
mengandun - Menjawab
g bentuk - Mendiskusikan pertanyaan/latihan
‫فعل ما ضى‬ jawaban tentang kandungan
seperti pertanyaan/latihan bahan qiro’ah
yang di tentang kandungan dengan baik dan
ajarkan bahan qiro’ah benar
dirangkaika
n dengan
waktu
Insya
Muwajjah, - Membaca - Menulis
Tes
Tulis
2 jam
pelajar
Buku paket
B.Arab
dengan contoh kalimat yang kalimat kalimat arab Tes n
mufrod dan tersedia di buku melalui imla’anzhur lisan
pelajaran
pola - Menggunakan

448
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
kalimat
yang telah - Mendiskusikan
mufrodat dengan
tepat dalam kalimat
dipelajari tentang kata kerja ‫فعل‬ – kalimat yang
‫ مهههها ضههههي‬yang sesuai disediakan
pelakunya
- Menjawab
- Mengerjakan pertanyaan dengan
latihan yang tersedia baik dan benar
di buku ataupun
hand out - Menyusun
kalimat dengan
menggunakan kata
– kata yang
disediakan

Istima’
tentang - Menyimak - Menafsirkan
Tes
Tulis
2 jam
pelajar
Buku paket
B.Arab
mufrodat mufrodat baru yang makna kata – kata Tes n
baru yang di bacakan oleh guru baru lisan
berkaitan
dengan
- Membaca - Mengucapkan
mufrodat baru mufrodat baru
‫كم السا عة‬
dengan lafal dan dengan lafal baik
intonasi yang benar dan benar
secara
klasikal,kelompok
dan perorangan
- Mencari makna
kata baru dalam
kamus dan
mencatatnya dalam
buku catatan
Hiwar - Menyimak - Mengucapkan
Tes 3 jam Buku
tentang percakapan dari materi Hiwar dengan Tulis pelaj paket
‫كم السا‬ bacaan guru dengan lafal dan intonasi Tes arn B.Arab
‫عة‬ memperlihatkan yang baik lisan
gambar
Dengan - Mendemonstar
11 - Menghafal asikan Hiwar di
mufrodat materi Hiwar sesuai depan kelas secara
baru dengan peran yang berpasangan /
disepakati kelompok
seperti :
‫السههها عهههة‬ - Mendemonstar - Menggunakan
asikan Hiwar di mufrodat dalam
‫الن الهههههوا‬ depan kelas secara kalimat – kalimat
‫حدة – الثهها‬ berpasangan / yang disediakan
‫نيهههههة – ال‬ kelompok dengan tepat
– ‫الثهها لثههة‬ - Melakukan
– ‫الر ا بعههة‬ Tanya jawab dengan
‫الثهههها نيههههة‬ mufrodat dan pola
kalimat yang di
‫عشرة‬ ajarkan
Dan pola
kalimat
dasar
yang
mengand
ung
bentuk
‫سا عة‬
Seperti

449
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
‫السا عة‬
‫الن الوا‬
‫حدة‬
‫السا عة‬
‫الن الرا‬
‫بعة‬
Dan
pertanya
an
‫كم السا‬
‫عة ؟‬
Qiro’ah - Membaca - Melafalkan
Tes 3 jam Buku paket
dengan Tulis pelajar B.Arab
bahan qiro’ah yang bahan qiro’ah Tes n
mufrodat tersedia secara dengan intonasi lisan
tentang klasikal,kelompok yang baik dan benar
‫كم السا‬ dan perorangan
- Menerjemahka
‫عة ؟‬ - Mencari makna n bahan qiro’ah
dengan yang terkandung dengan benar
pola dalam bahan qiro’ah
- Menjawab
kalimat - Mendiskusikan pertanyaan/latihan
yang jawaban tentang kandungan
mengand pertanyaan/latihan bahan qiro’ah
ung tentang kandungan dengan baik dan
bentuk bahan qiro’ah benar
‫سا عة‬
seperti
yang di
ajarkan
dirangkai
kan
dengan
waktu
Insya
Muwajjah,
- Membaca - Menulis Tes 2 jam Buku
contoh kalimat kalimat kalimat Tulis pelaj paket
dengan Tes arn B.Arab
yang tersedia di arab melalui
mufrod buku pelajaran imla’anzhur lisan
dan pola
kalimat - Mendiskusika - Menggunaka
yang n tentang n ‫ سههها عهههة‬dengan
telah penggunaan tepat dalam
kalimat yang kalimat – kalimat
dipelajari
mengandung yang disediakan
bentuk kata ‫سا عة‬
- Menjawab
- Mengerjakan pertanyaan
latihan yang dengan baik dan
tersedia di buku benar
ataupun hand out
- Menyusun
kalimat dengan
menggunakan
kata – kata yang
disediakan

450
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS
Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : I/ 1
Standart Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai 20.
Kompetensi Dasar : 1.1 Membilang banyak benda.
1.2 Mengurutkan banyak benda
1.3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20
1.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20
Alokasi waktu : 36 jam pelajaran x 35 menit
Materi Aloka
pokok/ Kegiatan Penilai si Sumber
Indikator
pembelaja pembelajaran an Wakt belajar
ran u

451
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
1. Operasi menjelaskan cara - Membilang atau - tes 8 jam Buku paket
hitung membilang atau menghitung secara tulis pelajara Matematika -1
bilangan menghitung secara urut. - tes n
sampai 20 urut. - Menyebutkan lisan
- menyebutkan banyak benda.
banyak benda - Membandingkan
- mendiskusikan dan dua kumpulan
membandingkan dua benda melalui
kumpulan benda istilah lebih
melalui istilah lebih banyak,lebih
banyak,lebih sedikit,atau sama
sedikit,atau sama dengan.
dengan. - Membaca dan
- Mendiskusikan cara menulis lambang
membaca dan bilangan.
menulis lambang - Mengurutkan
bilangan. sekelompok
- Mendiskusikan dan bilangan yang
mengurutkan berpola teratur dari
sekelompok bilangan terkecil atau
yang berpola teratur terbesar.
dari terkecil atau - Membilang loncat
terbesar. (loncat 2, 10, atau
- Mendiskusikan lainnya.
tentang bilangan - loncat (loncat 2,
loncat (loncat 2, 10, 10, atau lainnya.
atau lainnya.
Mendiskusikan dan
loncat (loncat 2, 10,
atau lainnya.
- Melakukan evaluasi
- Menjelaskan cara - menyatakan - tes 6 jam Buku paket
menyatakan masalah masalah sehari-hari tulis pelajara Matematika -1
sehari-hari yang yang terkait - tes n
terkait penjumlahan penjumlahan dan lisan
dan pengurangan pengurangan
bilangan sampai 20 bilangan sampai 20.
- Mendiskusikan cara - Menerjemahkan
menerjemahkan bentuk
bentuk penjumlahan penjumlahan dan
dan pengurangan pengurangan
bilangan sampai 20 bilangan sampai 20
kedalam kalimat kedalam kalimat
sehari-hari. sehari-hari.
- Mendiskusikan cara - membaca dan
membaca dan menggunakan
menggunakan simbol simbol +, -, dan =
+, -, dan = dalam dalam pengerjaan
pengerjaan hitung hitung sampai 20.
sampai 20. - Mengingat fakta
- Mengingat fakta dasar penjumlahan
dasar penjumlahan dan pengurangan
dan pengurangan bilangan sampai 20.
bilangan sampai 20
- Melakukan evaluasi
- Mendiskusikan - Menyelesaikan - tes 12 jam Buku paket
tentang cara masalah sehari-hari tulis pelajara Matematika -1
menyelesesaikan yang terkait - tes n
masalah sehari-hari penjumlahan dan lisan
yang terkait pengurangan
penjumlahan dan bilangan sampai 20.
pengurangan
bilangan sampai 20
- Mendiskusikan - Menyelesaiakan - tes 10 jam Buku paket
tentang cara masalah sehari-hari tulis pelajara Matematika -1
menyelesaiakan yang berkaitan - tes n
masalah sehari-hari dengan waktu. lisan
yang berkaitan – Menyelesaiakan
dengan waktu masalah sehari-hari
- Mendiskusikan yang berkaitan
tentang cara panjang.
menyelesaiakan
masalah sehari-hari

452
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
yang berkaitan
panjang

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : I/ 1
Standart Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu dan panjang.
Kompetensi Dasar : 2.1 Menentukan waktu (pagi,siang, malam), dan jam (secara
bulat)
2.2 Menentukan lama suatu kejadian berlangsung.
2.3 Mengenall panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari
((pendek,panjang)dan membandingkannya.
2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan
panjang
Alokasi waktu : 28 jam pelajaran x 35 menit

Materi
Kegiatan Alokas
pokok/ Penilai Sumber
pembelajara Indikator i
pembelaja an belajar
n Waktu
ran
2. - Menceritakan - Menceritakan - tes 8 jam Buku
Pengukur pengalaman pengalaman tulis pelajar paket
an waktu masing- masing-masing - tes an Matemat
dan masing saat saat pagi, lisan ika -1
panjang pagi, siang, siang, atau
atau malam malam hari.
hari. - Menyebutkan
- Menyebutkan ciri-ciri pagi,
ciri-ciri pagi, siang, atau
siang, atau malam hari..
malam hari.
-
Mendiskusika
n tentang
perbedaan
antara pagi
dan malam
hari.

- Menjelaskan - Mengenal - tes 6 jam Buku


tentang konsep waktu tulis pelajar paket
konsep waktu yang sebentar - tes an Matemat
yang atau lama lisan ika -1
sebentar atau melalui
lama melalui kegiatan
kegiatan sehari-hari.
sehari-hari. - Memberi
- Menyebutkan contoh sehari-
contoh hari yang
sehari-hari membutuhkan

453
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
yang waktu
membutuhka sebentar atau
n waktu lama
sebentar atau - membaca
lama. tandawaktu
- Mendiskusika yang
n nama-nama ditunjukkan
hari dan jarum jam
bulan. analog (jam
- Menjelaskan dinding).
cara
membaca
tandawaktu
yang
ditunjukkan
jarum jam
analog (jam
dinding).
- Mendiskusika
n cara
membaca
tanda waktu
pada jam
analog

- Menjelaskan - Mengenal - tes 6 jam Buku


panjang panjang suatu tulis pelajar paket
suatu benda benda melalui - tes an Matemat
melalui kalimat sehari- lisan ika -1
kalimat hari ( pendek,
sehari-hari. panjang).
- Menyebutkan - Memberi
contoh benda contoh benda
yang panjang yang panjang
dan pendek. dan pendek.
- Mendiskusika - Mengenal
n tentaang jarak yang
jarak yang dekat dan
dekat dan jauh.
jauh. - Mengukur
- Menjelaskan panjang benda
tentang dengan satuan
satuan tak baku.
panjang tak - Menunujukkan
baku, seperti perbedaan
depa dan hasil-hasil
jengkal. Siswa pengukuran
mengukur dengan satuan
benda tak baku.
dengan - Mengukur dan
satuan tak membandingk
baku. an panjang
- Mendiskusika benda-benda

454
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
n tentang secara
perbedaan langsung.
hasil-hasil
pengukuran
panjang
dengan
satuan tak
baku.
- Mengukur
dan
membandingk
an panjang
benda-benda
secara
langsung.
- Mendiskusika - - tes 8 jam Buku
n tentang Menyelesaiaka tulis pelajar paket
cara n masalah - tes an Matemat
menyelesaiak sehari-hari lisan ika -1
an masalah yang berkaitan
sehari-hari dengan waktu.
yang –
berkaitan Menyelesaiaka
dengan waktu n masalah
- sehari-hari
Mendiskusika yang berkaitan
n tentang panjang.
cara
menyelesaiak
an masalah
sehari-hari
yang
berkaitan
panjang

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : I/ 1
Standart Kompetensi : 3. Mengenal beberapa bangun ruang.

455
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Kompetensi Dasar : 3.1 Mengelompokkan berbagai bangun ruang
sederhana (balok,prisma,tabung,bola,dan kerucut).
3.2 Menentukan urutan benda-benda ruang yang
sejenis menurut basarnya
Alokasi waktu : 8 jam pelajaran x 35 menit

Materi
Kegiatan
pokok/ Penilai Alokasi Sumber
pembelaja Indikator
pembelaj an Waktu belajar
ran
aran
Bangun - - Membedak - tes 8 jam Buku
ruang Menjelaska an tulis pelajara paket
n ciri-ciri beerbagai - tes n Matemat
bangun bentuk lisa ika -1
runang bangun n
sederhana ruang
(balok, sesuai
prisma, dengan
tabung, cirinya.
bola dan - Menyebutk
kerucut). an hasil
- pengelomp
Menyebutk okan
an bangun
perbedaan ruang
berbagai sederhana.
bentuk - Mengurutka
bangun n bend-
runag benda
esuai ruang yang
dengan sejenis
cirinya. menurut
- besarnya.
Menyebutk
an hasil
pengempo
kan
bangun
ruang
sederhana.
-
mengurutk
an benda-
benda
runag
yang
sejenis
menurut
besarnya.

456
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : I/ 2
Standart Kompetensi : 4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan
bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : 4.1 Membilang banyak benda
4.2 Mengurutkan banyak benda
4.3 Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan
4.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua
angka
4.5 Menggunakan sifat operasi pertukaran dan
pengelompokan
4.6 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penjumlahan
dan pengurangan bilangan dua angka
Alokasi Waktu : 54 jam pelajaran x 35 menit
Pelajaran 1 : Operasi hitung bilangan

MATERI SUMBE
ALOKAS
POKOK/ KEGIATAN PENILAI R
INDIKATOR I
PEMBELAJAR PEMBELAJARAN AN BELAJA
AN WAKTU
R
1 2 3 4 5 6
Bilangan - Menjelaskan - Membilang 14 jam Matematik
cacah 21 cara atau pelajaran a1
sampai membilang menghitung x 35
dengan 100 atau secara urut menit
menghitung - Menyebutkan
secara urut banyak benda
- Menyebutkan - Membandingk
banyak benda an dua benda
- Mendiskusikan dengan istilah
dan lebih banyak
membandingk ,lebih sedikit
an dua benda atau sama
dengan istilah banyak
lebih banyak - Membilang
,lebih sedikit atau
atau sama menghitung
banyak secara urut

457
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
- Menjelaskan maju dan
cara mundur
Membilang - Mengurutkan
atau bilangan dari
menghitung terkecil atau
secara urut terbesar
maju dan - Menyusun
mundur bilangan dari
- Mendiskusikan terkecil atau
dan terbesar
Mengurutkan
bilangan dari
terkecil atau
terbesar
- Menyusun
bilangan dari
terkecil atau
terbesar
Nilai - Menjelaskan - Mengenal nilai - Tes 6 jam Matematik
tempat nilai tempat tempat tulis pelajaran a1
suatu bilangan puluhan - Tes x 35
bilangan sampai - Mengenal nilai lisan menit
puluhan tempat
- Melakukan satuan
evaluasi

Penjumlaha - Melatih dan - Melakukan 12 jam Matematik


n dan mengingat penjumlahan pelajaran a1
penguranga fakta dasar dan x 35
n penjumlahan pengurangan menit
dan sampai 20
pengurangan - Mengubah
sampai 20 bentuk
- Melakukan dan pengurangan
mengubah ke bentuk
bentuk penjumlahan
pengurangan - Menulis
ke bentuk bilangan dua
penjumlahan angka dalam
- Menulis bentuk
bilangan dua panjang
angka dalam - Menjumlahka
bentuk n dua
panjang bilangan
- Melakukan dengan dan
penjumlahan tanpa
dua bilangan menyimpan
dengan dan dengan hasil
tanpa sampai 100
menyimpan - Mengurangka
dengan hasil n dua
sampai 100 bilangan
- Melakukan dengan dan
pengurangan tanpa

458
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
dua bilangan meminjam
dengan dan kelipatan 10
tanpa - Menyesaikan
meminjam hitung
kelipatan 10 campuran
- Melakukan - Mengerjakan
hitung soal cerita
campuran yang
( penjumlahan mengandung
dan penjumlahan
pengurangan ) dan
- Menyelesaikan pengurangan
soal cerita
yang
mengandung
penjumlahan
dan
pengurangan
Sifat - Mengenalkan - Mengetahui - Tes 12 jam Matematik
operasi sifat sifat tulis pelajaran a1
hitung pertukaran pertukaran - Tes x 35
pertukaran pada pada lisan menit
dan penjumlahan penjumlahan
pengelomp - Mengenalkan - Mengetahui
okan sifat sifat
pengelompok pengelompok
an pada an pada
pemjumlahan pemjumlahan
- Menjelaskan - Mengerjakan
cara hitung soal cara
sifat hitung sifat
pertukaran dan pertukaran
pengelompoka dan
n pengelompoka
- Melakukan n
evaluasi

Penerapan - Menjelaskan - Mengerjakan - Tes 10 jam Matematik


operasi cara soal cerita tulis pelajaran a1
hitung mengerjakan yang - Tes x 35
penjumlaha soal cerita mengandung lisan menit
n dan yang penjumlahan
penguranga mengandung dan
n penjumlahan pengurangan
dan
pengurangan
- Melakukan
evaluasi

SILABUS
459
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : I/ 2
Standart Kompetensi : 5. Menggunakan pengukuran berat
6. Mengenal bangun datar sederhana
Kompetensi Dasar : 5.1 Membandingkan berat benda ( ringan,berat )
5.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat
benda

6.1 Mengenal segitiga,segi empat dan lingkaran


6.2 Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya

Alokasi Waktu : 28 jam pelajaran x 35 menit


Pelajaran 2 : Pengukuran dan geometri

MATERI SUMBE
ALOKAS
POKOK/ KEGIATAN PENILAI R
INDIKATOR I
PEMBELAJAR PEMBELAJARAN AN BELAJA
AN WAKTU
R
1 2 3 4 5 6
Ukuran - Mengenalkan - Menyatakan 6 jam Matematik
berat berat melalui berat melalui pelajaran a1
kalimat sehari kalimat sehari x 35
- hari - hari menit
- Menyiapkan - Mengukur
timbangan berat benda
sederhana dengan
dan satuan satuan tak
yang akan di baku
gunakan - Membandingk
untuk alat an perbedaan
ukur,misalnya hasil – hasil
balok kayu pengukuran
kecil,krikil dengan
yang beratnya satuan tak
sama,atau baku
kelereng - Mengukur dan
- Membimbing membandingk
siswa an berat
Mengukur benda secara
langsung
berat benda
dengan - Mengukur dan
satuan tak membandingk
an berat
baku
benda dengan
- Menunjukkan
satuan
perbedaan
takbaku yang
hasil – hasil
sama
pengukuran
dengan satuan
tak baku
- Memberi

460
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
contoh dengan
cara
mengangkat
dua benda
pada tangan
kanan dan kiri
- Menyuruh
secara
langsung
membandingk
an dua benda
- Mengukur dan
membandingk
an berat benda
secara
langsung
- Mengukur dan
membandingk
an berat benda
dengan satuan
takbaku yang
sama
Menyelesai - Menjelaskan - Mengerjakan - Tes 8 jam Matematik
kan ukuran berat soal cerita tulis pelajaran a1
masalah tidak baku yang terkait - Tes x 35
yang ( ringan,berat ) dengan lisan menit
berkaitan - Memberikan ukuran berat
dengan soal cerita
berat yang terkait
benda dengan ukuran
berat
- Melakukan
evaluasi

Bangun - Menjelaskan - Menunjukkan 6 jam Matematik


datar pengertian sisi sisi bangun pelajaran a1
segitiga, dan datar x 35
segi empat menerangkan - Menjelaskan menit
dan cirri – cirri cirri – cirri
lingkaran bangun datar bangun datar
berdasarkan - membuat
banyak sisinya bentuk
- Membimbing Lingkaran,seg
siswa itiga,dan segi
membuat empat
bentuk
- Mengelompok
Lingkaran,segi
kan berbagai
tiga,dan segi
bentuk
empat
lingkaran,segi
- Melakukan
tiga dan segi
evaluasi
empat

461
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : 2/ 1
Standart Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan
bilangan sampai 500
Kompetensi Dasar : 1.1 Membandingkan bilangan sampai 500.
1.2 Mengurutkan bilangan sampai 500
1.3 Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan, dan
satuan.
1.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai 500
Alokasi waktu : 42 jam pelajaran x 35 menit

Materi Aloka
pokok/ Kegiatan Penilai si Sumber
Indikator
pembelaja pembelajaran an Wakt belajar
ran u
1. Operasi - menjelaskan - Membilang - tes 20 Buku paket
hitung tentang secara urut. tulis jam Matematika
bilangan membilang - Menyebutkan - tes pelaja -2
sampai secara urut. banyak lisa ran
500 - menyebutkan benda. n
tentang - Membilang

462
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
banyak benda loncat..
- Mennjelaskan - Membaca dan
tentang menulis
bilangan lambang
loncat. bilangan
- Mendiskusikan dalam kata-
cara membaca kata dan
dan menulis angka.
lambang - Menetukan
bilangan dalam bahwa
kata-kata dan kumpulan
angka. benda lebih
- Menentukan banyak, lebih
bahwa sedikit, atu
kumpulan sama dengan
benda lebih kumpulan
banyak, lebih lain..
sedikit, atu - Menentukan
sama dengan suatu lebih
kumpulan lain. besar, lebih
- Menentukan kekil, atau
suatu lebih sama besar
besar, lebih dengan
kekil, atau bilangan lain.
sama besar - Menyusun
dengan bilangan dari
bilangan lain. terkecil ke
- Mendiskusikan terbesar atau
tentang cara sebaliknya.
menyusun - Membedakan
bilangan dari bilangan
terkecil ke genap dan
terbesar atau ganjil
sebaliknya. berdasarkan
- Menjelaskan urutan.
tentang
pengertian
bilangan ganjil
dan bilangan
genap.
- Menentukan
bilangan yang
termasuk
bilangan genap
atau ganjil.
- Melakukan
evaluasi
- Menunjukkan - - tes 8 jam Buku paket
nilai tempat Menunujukka tulis pelaja Matematika
ratusan, n tempat - tes ran -2
puluhan dan ratusan, lisa
satuan pada puluhan dan n
bilangan tiga satuan pada

463
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
angka. bilangan tiga
- Menjelaskan angka.
tentang cara - menuliskan
menuliskan bilangan tiga
bilangan tiga angka dalam
angka dalam bentuk
bentuk panjang
panjang
- Melakukan
evaluasi
- Menjelaskan - mengubah - tes 14 Buku paket
tentang cara bentuk tulis jam Matematika
mengubah pengurangan - tes pelaja -2
bentuk ke bentuk lisa ran
pengurangan penjumlahan. n
ke bentuk - menjumlah
penjumlahan. bilangan tiga
- Menjelaskan angka
tentang cara dengan cara
menjumlah menyimpan
bilangan tiga dan tanpa
angka dengan menyimpan.
cara - mengurang
menyimpan bilangan tiga
dan tanpa angka
menyimpan. dengan cara
- Menjelaskan memimjam
tentang cara dan tanpa
mengurang meminjam.
bilangan tiga - Melakukan
angka dengan dan
cara menghitung
memimjam operasi
dan tanpa campuran
meminjam. menjumlah
- Mendiskusikan dan
tentang cara mengurang.
melakukan - Menyelesaika
dan n soal cerita
menghitung yang
operasi melibatkan
campuran operasi
menjumlah penjumlahan
dan dan
mengurang. pengurangan.
- Mendiskusikan
tentang cara
menyelesaikan
soal cerita
yang
melibatkan
operasi
penjumlahan

464
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
dan
pengurangan.

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : 2/ 1
Standart Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang,dan
berat dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar : 2.1 Menggunakan alat ukur waktu dengan
satuan jam.
2.2 Menggunakan alat ukur panjang tidak baku dan
baku (cm,m) yang sering digunakan.
2.3 Menggunakan alat ukur berat.
2.4 Menyelesaikan masalh yang berkaitan dengan
barat benda
Alokasi waktu : 40 jam pelajaran x 35 menit

Materi Aloka
pokok/ Kegiatan Penilai si Sumber
Indikator
pembelaja pembelajaran an Wakt belajar
ran u
2.1 Satuan - menjelaskan - Membaca dan - tes 10 Buku paket
pengukura tentang cara menentukan tulis jam Matematika
n membaca tanda tanda waktu - tes pelaja 2
waktu yang yang lisan ran
ditunjukkan ditunjukkan
jarum jam. jarum jam.
- Mnentukan dan - Menulis tanda
menuliskan waktu yang
tanda waktu ditunjukkan
yang jarum jam.
ditunjukkan - Menyatakan
jarum jam. lama tanda
- Menghitung waktu kegiatan
lama tanda dalam satuan
waktu kegiatan jam.
dalam satuan
jam.
- Membandingkan - Menentukan - tes 10 Buku paket

465
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
dan menentukan benda yang tulis jam Matematika
benda yang lebih panjang, - tes pelaja -2
lebih panjang, lebih pendek, lisan ran
lebih pendek, atau sama
atau sama dengan benda
dengan benda lain.
lain. - Mengukur
- Menjelasakan panjang benda
satuan baku dengan satuan
dalam mengukur baku (cm,m)
panjang benda. yang sering
- Mennjelaskan digunakan.
tentang cara - Menaksir
mengukur panjang
panjang benda dengan satuan
dengan satuan yang sesuai.
baku (penggaris) - Memilih alat
- Manaksir yang sesuai
panjang suatu untuk
benda. mengukur
- Merngukur panjang benda
panjang benda yang diukur.
dengan alat ukur
yang sesuai..
- Membandingkan - Menentukan. - tes 8 jam Buku paket
benda yang benda yang tulis pelaja Matematika
lebih berat, lebih berat, - tes ran -1
lebih ringan, lebih ringan, lisan
atau sama atau sama
dengan benda dengan benda
yang lain. yang lain.
- Menjelaskan - Mengukur
tentang satuan berat benda
baku dalam dengan satuan
mengukur berat baku yang
benda. sering
- Menjelaskan digunakan
tntang cara ( ons,kg).
mengukur berat - Menaksir berat
benda dengan suatu benda
satuan baku. dengan satuan
- Menaksir berat yang sesuai.
suatu benda. - Memilih alat
- Mengukur berat ukur yang
benda dengan sesuai untuk
alat ukur yang mengukur
sesuai. berat benda
yang diukur.
- Mendiskusikan - Menyelesaikan - tes 12 Buku paket
tentang cara masalah dalam tulis jam Matematika
menyelesaikan kehidupan - tes pelaja -2
masalah dalam sehari-hari lisan ran
kehidupan yang berkaitan
sehari-hari yang dengan berat
berkaitan benda
dengan berat
benda.

466
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : 3/ 1
Standart Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka.
Kompetensi Dasar : 1.1 Menentukan letak bilangan pada garis bilangan.
1.2 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan tiga angka..
1.3 Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembaian
bilangan tiga angka.
1.4 Melakukan operasi hitung campuran.
1.5 Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan
uang.
Alokasi waktu : 56 jam pelajaran x 35 menit

467
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Materi Aloka
pokok/ Kegiatan Penilai si Sumber
Indikator
pembelaja pembelajaran an Wakt belajar
ran u
1.1Operasi - Menjelasakkan - Membilang - tes 56 jam Buku paket
hitung cara membilang secara urut. tulis pelajar Matematika
bilangan tiga angka secara - Mengurutkan - tes an -3
smpai tiga urut. dan lisan
angka - Membilang
membandingka
bilangan tiga
angka secara urut. n antar
- Mengurutkan dan bilangan
membandingkan dengan symbol
antar bilangan <,>, dan =
dengan symbol - menentukan
<,>, dan = sebuah
- Mendiskusikan bilangan yang
cara menentukan terletak di
sebuah bilangan
antara dua
yang terletak di
antara dua bilangan.
bilangan. - mengurutkan
-Mendiskusikan bilangan dan
tentang cara meletakkannya
mengurutkan pada garis
bilangan dan bilangan.
meletakkannya - manaksir
pada garis bilangan yang
bilangan.
ditentukan
- Mendiskusikan
tentang cara letaknya pada
manaksir bilangan garis bilangan
yang ditentukan - menentukan
letaknya pada pola barisan
garis bilangan. bilangan atau
- Menjelaskan barisan dari
pengertian pola bentuk
barisan bilangan. geometri
-Mendiskusikan
- melakukan
cara menentukan
pola barisan operasi
bilangan atau penjumlahan
barisan dari bilangan tiga
bentuk geometri. angka tanpa
- Mendiskusikan menyimpan
tentang cara dan
melakukan operasi menyimpan.
penjumlahan - melakukan
bilangan tiga
operasi
angka tanpa
menyimpan dan pengurangan
menyimpan. bilangan tiga
- Mendiskusikan angka tanpa
tentang cara meminjam dan
melakukan operasi dengan
pengurangan meminjam.
bilangan tiga - mengubah
angka tanpa bentuk
meminjam dan
perkalian
dengan
meminjam.
menjadi bentuk
- Menjelaskan pembagian
tentang atau
pengertian operasi sebaliknya.

468
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
perkalian dan - melakukan
pembagian. operasi
- Mendiskuksikan perkalian yang
tentang cara hasilnya
mengubah bentuk
bilangan tiga
perkalian menjadi
bentuk pembagian anagka
atau sebaliknya. - melakukan
- Mendiskusikan operasi
cara melakukan pembagian
operasi perkalian yang hasilnya
yang hasilnya bilanga tiga
bilangan tiga angka
anagka. - Menghitung
- Mendiskusikan
perkalian dan
cara melakukan
operasi pembagian
pembagian yang olehbilangan 2
hasilnya bilanga dan 10 secara
tiga angka. cepat.
- Menjelaskan cirri - Membedakan
perkalian dan bilangan ganjil
pembagian dan genap
olehbilangan 2 berdasarkan
dan 10 secara
habis atau
cepat.
- Menjelaskan tidaknya
pengertian apabila dinbagi
bilangan ganjil 2
dan genap - Melakukan
berdasarkan habis operasi
atau tidaknya campuaran
apabila dibagi 2 penjumlahan
- Menjelaskan dan
aturan pengerjaan
pengurangan
hitung campuran
pada operasi - Memecahkan
penjumlahan dan masalah-
pengurangan. masalah
- Mendiskusikan sehari-hari
cara yang
menyelasaikan melibatkan
masalah sehari- penjumlahan
hari yang an
melibatkan
pengurangan
operasi
penjumlahan dan - Melakukan
pengurangan. operasi
- Menjelaskan campuaran
aturan pengerjaan perkalian dan
hitng campuran pembagian
pada operasi - Memecahkan
perkalian dan masalah
pembagian. sehari-hari
- Mendiskusikan
yang
tentang cara
menyelesaikan
melibatkan
masalah sahari- penjumlahan,
hari yang pengurangan,
melibatkan perkalian, dan
operasi perkalian pembagian
dan pembagian. - Mengenal nilai
- Menjelasakan berbagai mata
aturan aturan uanag rupiah
pengerjaan hitung
- Menentukan

469
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
campuran pada kesetaraan
operasi nilai uang
penjumlahan, dengan
pengurangan, berbagai
perkalian, dan
satuan uang
pembagian.
- Mengenalkan nilai lainnya.
berbagai i mata - menaksir
uanag rupiah. jumlah harga
- Menyebutkan nilai dari
berbagai mata sekelompok
uang rupiah. barang yang
- Mendiskusikan biasa dibeli
kesetaraan nilai atau dijual
uang dengan
sehari-hari
berbagai satuan
uang lainnya.
- Meniskusikan cara
menaksir jumlah
harga dari
sekelompok
barang yang biasa
dibeli atau dijual
sehari-hari.
- Mendiskusikan ca
menyelesaikan
masalah sehari-
hari yang
berrkaitan dengan
pembelian dan
penjualan barang.

SILABUS
Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : 3/ 1
Standart Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat
dalam pemecahan masalah
2.1 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran,
timbangan,atau jam)
2.2 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah
2.3 Mengenal hubungan antar satuan waktu, antar satuan
panjang, antar satuan berat.
Alokasi waktu : 28 jam x pelajaran 35 menit

Materi Aloka
pokok/ Kegiatan Penilai si Sumber
Indikator
pembelaja pembelajaran an Wakt belajar
ran u
2.1 Satuan - Menjelaskan macam - Melihat alat ukur - tes 8 jam Buku paket
pengukuran alat ukur untuk sesuai benda yang tulis pelajara Matematika -3
panjang,ber mengukur panjang, di ukur - tes n
berat dan waktu - Menggunakan alat lisan
at,waktu
- Mendiskusikan cara ukur untuk
menggunakan alat mengukur tinggi
ukut untuk dan berat badan
mengukur tinggi dan atau benda
berat badan atau - Menghitung
benda lamanya suatu

470
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
- Mendiskusikan cara kegiatan, misalnya
menentukan waktu yang di
lamanya suatu butuhkan untuk
kegiatan,misalnya mandi
waktu yang di - Membaca tanda
butuhkan untuk waktu jam,
mandi setengah jam,
- Mengingatkan sampai
kembali antara jam seperempat jam
analog dan jam pada jarum jam
digital - Membaca tanda
- Menjelaskan cara waktu dalam
membaca tanda bentuk angka atau
waktu jam, setengah digital ( 12
jam, sampai jam ),misalnya
seperempat jam pukul 12.30
pada jarum jam - Membaca tanda
- Mendiskusikan cara waktu sampai 5
membaca waktu menit pada jarum
dalambentuk angka jam
atau digital
- Mendiskusikan cara
membaca tanda
waktu sampai 5
menit pada jarum
jam
2.2 - Menaksir ukuran - Menaksir ukuran - tes 10 jam Buku paket
Menggunak suatu benda atau suatu benda atau tulis pelajara Matematika -3
an alat ukur kegiatan kegiatan - tes n
- Menjelaskan cara - Melakukan lisan
dalam
melakukan pengukuran
pemecahan pengukuran terhadap benda
masalah terhadap benda yang di taksir
yang di taksir lamanya suatu
- Siswa mencocokan kegiatan, misalnya
hasil taksiran waktu yang di
dengan hasil butuhkan untuk
pengukuran mandi
sebenarnya - Mencocokan hasil
taksiran dengan
hasil pengukuran
sebenarnya
2.3 Mengenal - Mendiskusikan - Menentukan - tes 10 jam Buku paket
hubungan tentang hubungan hubungan satuan tulis pelajara Matematika -3
antar antar satuan waktu : waktu : - tes n
menit,jam,hari,ming menit,jam,hari,min lisan
satuan
gu,bulan,dan tahun ggu,bulan,dan
waktu,antar - Mendiskusikan tahun
satuan tentang hubungan - Menentukan
panjang,da antar satuan hubungan antar
n antar panjang satuan panjang
satuan :km,m,dm,cm :km,m,dm,cm
berat - Mendiskusikan - Menentukan
tentang hubungan hubungan antar
antar satuan berat : satuan berat :
kg,ons,gram kg,ons,gram
- Mendiskusikan cara - Menggunakan
menyelesaikan satuan dalam
masalah sehari – pemecahan
hari yang berkaitan masalah sehari -
dengan satuan hari
waktu,panjang, dan
berat

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : 4/ 1

471
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Standart Kompetensi : 1. Memahami dan menggunakan sifat – sifat operasi hitung
bilangan dalam memecahkan masalah
1.1 Mengidentifikasi sifat – sifat operasi hitung.
1.2 Mengurutkan bilangan.
1.3 Melakukan hitung perkalian dan pembagian
1.4 Melakukan operasi hitung campuran
1.5 Melakukan penaksiran dan pembulatan
1.6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang
Alokasi waktu : 28 jam x pelajaran 35 menit

Materi Aloka
pokok/ Kegiatan Penilai si Sumber
Indikator
pembelaja pembelajaran an Wakt belajar
ran u
1.1 Sifat – - Melakukan - Menemukan sifat - tes 2 jam Buku paket
sifat pengamatan – sifat operasi tulis pelajar Matematika
operasi berbagai operasi hitung pada - tes an -4
hitung hitung pada bilangan cacah. lisan
bilangan cacah
untuk
menemukan sifat
– sifat
operasihitung
komutatif,
asosiatif, dan
distributive
terhadap
penjumlahan atau
pengurangan
1.2 Operasi - Mengurutkan - Mengurutkan - tes 2 jam Buku paket
hitung bilangan mulai dan menyusun tulis pelajar Matematika
dari yang terkecil 10 bilangan dari - tes an -4
- Mengurutkan kecil atau lisan
bilangan dari yang sebaliknya.
terbesar
- Mengurutkan
sekelompok
bilangan yang
nilainya tidak
berurutan dari
yang terkecil dan
sebaliknya

1.3 Nilai - Menentukan nilai - Menentukan nilai - tes 4 jam Buku paket
tempat tempat satuan, tempat bilangan tulis pelajar Matematika
puluhan, ratusan, dari terkecil atau - tes an -4
ribuan, dan sebaliknya. lisan
ratusan ribu - Membandingkan
- Menentukan nilai dua bilangan
angka pada melalui
sebuah bilangan. pemecahan
- Menentukan masalah yang
jumlah nilai melibatkan nilai
antara dua angka tempat.
pada sebuah
bilangan.
- Menentukan
selisih nilai antara
dua angka pada
sebuah bilangan

1.4 Perkalian - Mengamati dan - Menghafalkan - tes 6 jam Buku paket


dan membaca tabel perkalian dan tulis

472
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
pembagian. perkalian sampai pembagian - tes pelajar Matematika
100. sampai 100 lisan an -4
- Mengamati dan - Melakukan
membaca tabel perkalian
perkalian untuk dengan cara
konsep bersusun.
pembagian - Melakukan
- Melakukan pembagian
perkalian dua bersusun tanpa
angka tanpa sisa.
menyimpan - Menentukan
secara bersusun hasil bagi dan
- Melakukan sisa suatu
perkalian dua pembagian.
bilangan dua
angka dengan
teknik menyimpan
secara bersusun
- Melakukan
pembagian
bilangan dua
angka dengan
satu angka tanpa
sisa.
- Melakukan
pembagian
bilangan dua
angka dengan dua
angka tanpa sisa.
- Melakukan
pembagian
bilangan tiga
angka dengan
satu angka tanpa
sisa.
- Melakukan
pembagian
bilangan tiga
angka dengan dua
angka tanpa sisa.

1.5 Perkalian - Melakukan - Menggunakan - tes 6 jam Buku paket


dan operasi hitung sifat operasi tulis pelajar Matematika
pembagian. campuran yang hitung campuran - tes an -4
menggunakan untuk melakukan lisan
dua tanda operasi perhitungan
hitung. secara efisien
- Melakukan - Menentukan
operasi hitung aturan operasi
dengan hitung campuran
menggunakan 3 dan
atau 4 tanda menggunakan
operasi hitung dalam
- Melakukan memecahkan
operasi hitung masalah.
campuran dengan
menggunakan
dua tanda operasi
hitung pada soal
cerita.
- Melakukan
operasi hitung
dengan
menggunakan 3
atau 4 operasi

473
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
hitung pada soal
cerita.

1.6 Operasi - Membulatkan - Membulatkan - tes 8 jam Buku paket


hitung. bilangan – hasil operasi tulis pelajar Matematika
bilangan ke hitung dalam - tes an -4
puluhan, ratusan, puluhan atau lisan
atau ribuan ratusan terdekat.
terdekat. - Menaksir hasil
- Melakukan operasi hitung ke
pembulatan hasil puluhan,
operasi hitung ke ratusan, atau
puluhan, ratusan, ribuan terdekat.
atau ribuan
terdekat.

- Memperkirakan - Menaksir jumlah - tes


harga sekelompok hargadari tulis
barang ke sekumpulan - tes
ratusan, ribuan, barang yang lisan
atau puluh ribuan dijual sehari –
rupiah terdekat. hari.
- Mengamati nilai - Menuliskan nilai
mata uang mata uang
ratusan, lima dalam bentuk
ratusan, dan rupiah.
seterusnya
- Menuliskan nilai
mata uang dalam
bentuk rupiah.

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : 4/ 1
Standart Kompetensi : 2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam
memecahkan masalah
2.1 Mendeskripsikan fkonsep faktor dan kelipatan
2.2 Menetukankelipatan dan faktor bilangan
2.3 Menetukan kalipatan persekutuan terkecik (KPK) danfaktor
persekutuan terbesar (FPB)
2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB
Alokasi waktu : 18 jam x pelajaran 35 menit

Materi Kegiatan Indikator Penilai Aloka Sumber


pokok/ pembelajaran an si belajar
pembelaja Wakt

474
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
ran u
2.1 Faktor dan - Melakukan - Menjelaskan arti - tes 2 jam Buku paket
kelipatan. pembagian suatu faktor suatu tulis pelajara Matematika -4
bilangan sampai bilangan - tes n
habis. lisan
- Menyimpulkan
bahwa bilangan
pembilan pembagi
merupakan faktor
dari suatu
bilangan
2.2 Faktor dan - Melakukan - Menjelaskan arti - tes 2 jam Buku paket
kelipatan. perkalian sebuah kelipatan suatu tulis pelajara Matematika -4
bilngan dengan bilangan - tes n
bilngn asli. lisan
- Menyimpulkan
bahwa hasil
perkalian
merupakan suatu
kelipatan dan
sebuah bilangan
- Menentukan - Menentukan - tes 2 jam Buku paket
faktor – faktor faktor – faktor tulis pelajara Matematika -4
bilangan satu dari suatu - tes n
angka. bilangan lisan
- Menentukan
faktor – faktor
bilangan dua
angka.
- Menentukan - Menentukan - tes 2 jam Buku paket
kelipatan – kelipatan suatu tulis pelajara Matematika -4
kelipatan bilangan bilangan - tes n
satu angka. lisan
- Menentukan
kelipatan -
kelipatan bilangan
dua angka.

2.3 Faktor - Menentukan - Menentukan - tes 8 jam Buku paket


dan kelipatan dua kelipatan tulis pelajara Matematika -4
kelipatan bilangan satu persekutuan dari - tes n
angka dua bilangan lisan
- Menentukan - Menentukan KPK
kelipatan dua dari dua
bilangan dua bilangan

475
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
angka - Menentukan
- Menentukan faktor
kelipatan persekutuan dari
persekutuan dari dua bilangan
dua bilangan satu - Menentukan FPB
angka dari dua
- Menentukan bilangan
kelipatan
persekutuan dari
dua bilangan dua
angka
- Menentukan
Kelipatan
Persekutuan
Terkecil (KPK) dari
dua bilangan dua
angka
- Menentukan
factor-faktor dua
bilangan satu
angka
- Menentukan
factor-faktor dua
bilangan dua
angka
- Menentukan
faktor-faktor
persekutuan dari
dua bilangan satu
dan dua angka
- Menentukan
faktor-faktor
persekutuan dari
dua bilangan satu
angka
- Menentukan
faktor-faktor
persekutuan dari
dua bilangan dua
angka
- Menentukan
Faktor
Persekutuan
Terbesar (FPB)
dari dua bilangan
satu dan dua
angka
2.4 Faktor dan - Melakukan - Menentukan KPK - tes 2 jam Buku paket
kelipatan. operasi dan FPB yang tulis pelajara Matematika -4
penjumlahan dan dihubungkan - tes n
pengurangan dengan lisan
pecahan biasa kehidupan sehari
dengan - hari
menggunakan
KPK
- Melakukan
penyederhanaan
pecahan biasa
dengan
menggunakan FPB
- Menyelesaikan
soal cerita yang
berkaitan dengan
kehidupan sehari
– hari dengan

476
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
menggunakan
KPK

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : 4/ 1
Standart Kompetensi : 3. Menggunakan pengukuran sudut,panjang, dan berat
dalam memecahkan masalah
3.1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan
satuan derajat
3.2 Menentukan hubungan antara satuan waktu, antarsatuan
panjang, dan antarsatuan sudut
3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu,
panjang, dan berat
3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas
Alokasi waktu : 22 jam x pelajaran 35 menit

Materi Aloka
pokok/ Kegiatan Penilai si Sumber
Indikator
pembelaja pembelajaran an Wakt belajar
ran u
3.1 - Menggunakan - Membandingka - tes 6 jam Buku paket
Pengukura sudut siku-siku n besar dua tulis pelajar Matematika
n dari lipatan sudut - tes an -4
kertas untuk - Mengukur lisan
membandingkan besar sudut
besar dua sudut dengan satuan
- Melakukan tak baku dan
penyelidikan satuan baku
besar suatu (derajat)
sudut dengan - Menentukan
menggunakan benda-benda
sudut satuan tak sekitar dan
baku beberapa
- Menggunakan bangun datar
busur derajat yang memiliki
untuk mengukur sudut siku-siku
besar suatu

477
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
sudut
- Melakukan
penyelidikan
tentang benda –
benda disekitar
yang
mempunyai
sudut siku-siku
- Melakukan
penyelidikan
terhadap
beberapa
bangun datar
yang
mempunyai
sudut siku- siku

3.2 - Melakukan - Menentukan - tes 6 jam Buku paket


Pengukura penyelidikan kesetaraan tulis pelajar Matematika
n tentang antar satuan - tes an -4
hubungan waktu lisan
antara detik, - Menentukan
menit, dan jam kesetaraan
- Melakukan antar satuan
penyelidikan panjang
tentang - Menentukan
hubungan kesetaraan
antara hari, antar satuan
minggu, bulan, berat
tahun, windu,
abad
- Menghitung
kesetaraan
antar waktu
- Melakukan
penyelidikan
tentang
hubungan
antara satuan
panjang
- Menentukan
hasil operasi
hitung yang
menggunakan
satuan panjang
- Melakukan
penyelidikan
tentang
hubungan
antara stuan
berat
- Menentukan
hasil operasi
hitung yang
menggunakan
satuan berat
3.3 - Menelaah soal - Menyelesaikan - tes 6 jam Buku paket
Pengukura cerita yang masalah- tulis pelajar Matematika

478
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
n berkaitan masalah yang - tes an -4
dengan satuan berkaitan lisan
waktu dengan satuan
- Menyelesaikan waktu
soal-soal - Menyelesaikan
dengan langkah- masalah-
langkah masalah yang
- Menelaah soal berkaitan
cerita yang dengan satuan
berkaitan panjang
dengan satuan - Menyelesaikan
panjang masalah-
- Menyelesaikan masalah yang
soal-soal berkaitan
dengan langkah- dengan satuan
langkah berat
- Menelaah soal
cerita yang
berkaitan
dengan satuan
berat
- Menyelesaikan
soal-soal
dengan langkah-
langkah

3.4 - Menentukan - Melakukan - tes 4 jam Buku paket


Pengukura kesetaraan dari operasi hitung- tulis pelajar Matematika
n satuan kuantitas hitungan yang - tes an -4
tertentu ke berkaitan lisan
satuan kuantitas dengan ukuran
yang lain lusin, kodi, dan
- Menyelesaikan gross
soal-soal yang - Menyelesaikan
berkaitan masalah-
dengan satuan masalah yang
kuantitas (lusin, berkaitan
kodi, dan gross) dengan lusin,
- Menemukan kodi, dan gross
unsure-unsur
yang terdapat
pada soal cerita
yang berkaitan
dengan satuan
kuantitas
- Menyelesaikan
soal-soal yang
berkaitan
dengan satuan
kuantitas (lusin,
kodi, dan gross)

SILABUS

479
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : 4/ 1
Standart Kompetensi : 4. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar
sederhana dalam memecahkan masalah
4.1 Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan
luas jajargenjang dan segitiga
Alokasi waktu : 28 jam x pelajaran 35 menit

Materi Aloka
pokok/ Kegiatan Penilai si Sumber
Indikator
pembelaja pembelajaran an Wakt belajar
ran u
4.1 - Mengamati - Mengenal dan - tes 4 jam Buku paket
Pengukuran bangun menentukan tulis pelajara Matematika -4
jajargenjang keliling dan luas - tes n
untuk jajargenjang lisan
menemukan - Mengenal dan
unsurnya menentukan
- Mengukur sisi – keliling dan luas
sisi jajargenjang segitiga
untuk
menemukan
keliling
jajargenjang
- Mengubah bentuk
bangun
jajargenjang
menjadi persegi
untuk
menemukan
rumus luas
jajargenjang
- Menyelesaikan
soal dengan
menggunakan
rumus
jajargenjang
- Mengamati
bangun segitiga
untuk
menemukan
unsur-unsurnya
- Mengukur sisi –
sisi segitiga untuk
menemukan
kelilingnya
- Mengubah bentuk
segitiga menjadi
persegi panjang
untuk
merumuskan luas
segitiga
- Menyelesaikan
soal dengan
menggunakan
rumus segitiga
4.2 - Menemukan - Menetukan - tes 4 jam Buku paket
Pengukuran unsur-unsur yang keliling tulis pelajara Matematika -4
berkaitan dengan jajargenjang dan - tes n
keliling dan luas yang berkaitan lisan

480
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
jajargenjang yang dengan soal
terdapat pada cerita
soal cerita - Menetukan
- Menyelesaikan keliling segitiga
soal cerita yang pada soal cerita
berkaitan dengan
segitiga dan luas
jajar genjang
- Menemukan
unsur-unsur yang
berkaitan dengan
keliling dan lua
segitiga yang
terdapat pada
soal cerita
- Menyelesaikan
soal cerita yang
berkaitan dengan
keliling dengan
luas segitiga.

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IV/ 2
Standart Kompetensi : 5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat
Kompetensi Dasar : 5.1 Mengurutkan bilangan bulat
5.2 Menjumlahkan bilangan bulat
5.3 Mengurangkan bilangan bulat
5.4 Melakukan operasi hitung campuran
Alokasi Waktu : 32 jam pelajaran x 35 menit

MATERI
KEGIATAN
POKOK/ ALOKASI SUMBER
PEMBELAJARA INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJAR WAKTU BELAJAR
N
AN
1 2 3 4 5 6
Operasi hitung - Mengurutkan - Mengurutka - Tes tulis 4 jam - Matematiaka
bilangan bulat bilangan n - Tes lisan pelajaran 4
bulat mulai sekelompok x 35
dari yang bilangan menit
terkecil
yang
- Mengurutkan
bilangan nilainya
bulat mulai tidak
dari yang beraturan
terbesar dari yang
- Mengurutkan terkecil dan
sekelompok sebaliknya
bilangan
yang nilainya
tidak
beraturan
dari yang
terkecil dan
sebaliknya
Operasi hitung - Melakukan - Menentukan - Tes tulis 6 jam -
penjumlahan hasil - Tes lisan pelajaran Matematiaka
bilangan dua penjumlaha x 35 4
angka

481
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
dengan n bilangan menit
menggunaka bulat
n sifat menggunak
komunikatif an sifat
- Melakukan
komunikatif
penjumlahan
bilangan dua - Menentukan
angka dan hasil
tiga angka penjumlaha
dengan n bilangan
menggunaka bulat
n sifat menggunak
komunikatif an sifat
- Melakukan asosiatif
penjumlahan
- Menentukan
dua bilangan
dua angka hasil
dengan penjumlaha
menggunaka n bilangan
n sifat bulat
assosiati menggunak
- Melakukan an sifat
penjumlahan distributif
dua bilangan
dua angka
dengan
menggunaka
n sifat
distributif
- Melakukan
penjumlahan
dua bilangan
dua dan tiga
angka
menggunaka
n sifat
distributif
Pengurangan - Melakukan - Menentukan - Tes tulis 8 jam Matematiaka 4
pengurangan hasil - Tes lisan pelajaran
dua angka penguranga x 35
dengan satu n dua angka menit
angka tanpa
meniympan
dengan satu
secara angka
bersusun
- Melakukan
pengurangan
dua angka
dengan dua
angka dengan
teknik
menyimpan
secara
bersusun
- Melakukan - Menentuka - Tes tulis 6 jam -
pengurangan n hasil - Tes lisan pelajaran Matematiaka
dua angka pengurang x 35 6
dengandua an dua menit
angka tanpa
menyimpan
angka
secara dengan
bersusun dua angka
- Melakukan
pengurangan
dua angka

482
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
dengan dua
anaka dengan
teknik
menyimpan
secara
bersusun
- Melakukan - Menentuka - Tes tulis 6 jam -
pengurangan n hasil - Tes lisan pelajaran Matematiaka
dua angka pengurang x 35 4
dengan tiga an dua menit
angka tanpa
menyimpan
angka
secara dengan
bersusun tiga angka
- Melakukan
pengurangan
dua angka
dengan tiga
angka dengan
teknik
menyimpan
secara
bersusun
Operasi hitung - Melakukan - Melakukan - Tes tulis 6 jam -
campuran operasi hitung operasi - Tes lisan pelajaran Matematiaka
campuran hitung x 35 4
yang campuran menit
menggunakan
dua tanda
dengan
operasi hitung bilangan
- Melakukan bulat
operasi hitung
campuran
yang
menggunakan
tiga atau
empat tanda
operasi hitung
- Menyusun - Mengerjak - Tes tulis 6 jam -
soal crita an soal - Tes lisan pelajaran Matematiaka
tentang cerita x 35 4
hitung menit
campuran
- Menyelesaika
n soal cerita
yang
menggunak
sekurang-
kurangnya 2
operasi hitung
dengan
meibatkan
bilangan bulat

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah

483
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Mata Pelajaran : Matematia
Kelas / Semester : IV/ 2
Standart Kompetensi : 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : 6.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya
6.2 Menyederhanakan bentuk pecahan
6.3 Menjumlahkan pecahan
6.4 Mengurangkan pecahan
6.5 Menyelesaiakan masalah yang berkaitan dengan pecahan
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran x 35 menit

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR I
PEMBELAJAR N BELAJAR
AN
AN WAKTU
1 2 3 4 5 6
Pecahan - Mengenal - Menganal - Tes tulis 8 jam -
pecahan ½, pecahan - Tes lisan pelajara Matematiak
¼, 1/6 n x 35 a4
- Mengenal menit
arti
pecahan
1/3 dan 1/6
melalui
peragaan
gambar
- Mengenal - Menganal
letak letak
pecahan pecahan
pada garis pada
bilanganMe garis
mbandingk bilangan
an dua
pecahan
pada garis
bilangan
- Mendiskusi - Menyeder
kan konsep hanakan
pecahan ½ bermaca
dan ¼ m-macam
dengan bentuk
barang pecahan
nyata
- Menyederh
anakan
berbagai
bentuk
pecahan
menjadi
pecahan
paling
sederhana
Penjumlaha - Mendiskusi - Menentuk - Tes tulis 8 jam -
n pecahan kan konsep an - Tes lisan pelajara Matematiak
pecahan ½ pemjumla n x 35 a4

484
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
dan ¼ han menit
dengan pecahan
barang biasa
nyata
- Menyederh
anakan
berbagai
bentuk
pecahan
menjadi
pecahan
paling
sederhana
- Mengubah - Menentuk - Tes tulis -
pecahan an - Tes lisan Matematiak
campuran pemjumla a4
menjadi han
pecahan pecahan
biasa campuran
- Menyamak
an
penyebut
- Menentuka
n hasil
penjumlaha
n dan
menuliskny
a dalam
bentuk
yang paling
sederhana
Pengurangk - Menyamak - Menentuk - Tes tulis -
an pecahan an an - Tes lisan Matematiak
penyebut penguran a4
dari gan
pecahan pecahan
yang di biasa
kurangkan
- Menentuka
n hasil
pengurang
an pecahan
biasa
berpenyebu
t tidak
sama
- Menuliskan
hasil
pengurang
an pecahan
dalam
bentuk
yang paling

485
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
sederhana
Menyelesai - Menyelesai - Memecah - Tes tulis -
nan soal kan soal kan - Tes lisan Matematiak
cerita cerita yang masalah a4
pecahan mengandun sehari –
g hari yang
penjumlaha melibatka
n bilangan n
pecahan pecahan
- Menyelesai
kan soal
cerita yang
mengandun
g
pengurang
an bilangan
pecahan
- Menyelesai
kan soal
cerita yang
mengandun
g
penjumlaha
n dan
pengurang
an bilangan
pecahan

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IV/ 2
Standart Kompetensi : 7. Menggunakan bulangan romawi
Kompetensi Dasar : 7.1 Mengenal lambing bilangan romawi
7.2 Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan romawi dan sebaliknya
Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran x 35 menit

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR I
PEMBELAJAR N BELAJAR
AN
AN WAKTU
1 2 3 4 5 6
Lambang - Memperhatik - Menjelask - Tes tulis 10 jam -
bilangan an penulisan an - Tes lisan pelajara Matematiak
romawi bilanga
romawi pengertian n x 35 a4
- Mengenal bilangan menit
bilanga romawi
romawi 1 -
1000
- Menuliskan

486
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
bilangan
romawi 1 -
1000
- Mengubah - Mengubah - Tes tulis
bilangan bilangan - Tes lisan
cacah
menjadi cacah
bilangan menjadi
romawi bilangan
- Menentukan romawi
nilai bilangan
ccah dari
sekelompok
bilangan
romawi
- Menyelesaika
n soal cerita
yang
berkaitan
dengan
penjumlahan
dan
pengurangn
bilangan
romawi
Mengurangka - Mengubah - Mengubah - Tes tulis
n bilangan bilanagan bilangan - Tes lisan
bulat romawi
menjadi romawi
bilangan menjadi
cacah bilangan
- Menentukan cacah
nilai bilangan
romawi dari
sekelompok
bilangan
cacah
- Menyelesaika
n soal cerita
yang
berkaitan
dengan
penjumlahan
dan
pengeuaranga
n bilangan
romawi

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah

487
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IV/ 2
Standart Kompetensi : 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan
antar bangun datar
Kompetensi Dasar : 8.1 Menentukan sifat – sifat bangun ruang sederhana
8.2 Menentukan jarring – jarring balok dan kubus
8.3 Mengidentifikasi benda – bnda dan bangun datar simetris
8.4 Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar

Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran x 35 menit


Geometri dan pengukuran

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR I
PEMBELAJAR N BELAJAR
AN
AN WAKTU
1 2 3 4 5 6
Bangun - Menyebutka - Mengidentii - Tes tulis 10 jam - Matematiaka
ruang dan n cirri cirri kasi sifat – - Tes lisan pelajaran 4
bangun bangyn sifat x 35
datar balok bangun menit
- Mengidentii balok
kasi sifat –
sifat bangun
balok
- Menggamba
r bangun
balok
- Menyebutka - Mengidentii
n cirri cirri kasi sifat –
bangun sifat
kubus bangun
- Mengidentii kubus
kasi sifat –
sifat bangun
kubus
- Menggamba
r bangun
kubus
- Mengamati - Menentukan
bangun jarring –
balok jarring balok
- Membuka
balok
dengan
berbagai
cara
- Menentukan
jarring –
jarring balok
- Menggambar
jarring –
jarring balok
- Mengamati - Menentukan
bangun jarring –
kubus jarring
- Membuka kubus
kubus

488
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
dengan
berbagai
cara
- Merangkai 6
sisi kubus
- Menentukan
jarring –
jarring kubus
- Menggambar
jarring –
jarring kubus
- Membuat - Mengidentifi - Tes tulis 10 jam - Matematiaka
bermacam kasi benda - Tes lisan pelajaran 4
bangun dan bangun x 35
datar pada datar yang menit
papan simetris
berpaku
denga karet
- Membuat
bermacam
bangun
datar denga
kertas
berlipat
- Menyebutka
n jenis –
jenis bangun
datar yang
telah dibuat
dari kertas
berlipat
- Menyebutka
n benda –
benda yang
ada di
lingkungan
yang sesuia
dengan
bangun
datar
- Mengamati - Menunjukka
berbagai n
macam kesebangun
bangun an antar
datar bangun
( persegi datar
panjang,pers
egi,segitiga ,
jajar
genjang)
- Menunjukka
n nama
bangun yang
sebangun
- Menggambar - Menentukan
sumbu pencermina
/pencermina n suatu
n bangun

489
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
- Menggambar datar
pencerminan
bagun
persegi
panjang
- Menggambar
pencerminan
bagun
persegi
- Menggambar
pencerminan
bagun buju
sangkar
- Menggambar
pencerminan
bagun jajar
genjang
- Menggambar
pencerminan
bagun segi
tiga

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : 5/ 1
Standart Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam
pemecahan masalah
1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk
penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan, dan penafsiran
1.2 Menggunakan faktor prima untuk menetukan KPK dan FPB
1.3 Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat
1.4 Menghitubg perpangkatan dan akar sederhana
1.5 Menyelesaikan masalah yag berkaitan dengan operasi hitung,
KPK dan FPB

Alokasi waktu : 28 jam x pelajaran 35 menit

Materi Aloka
pokok/ Kegiatan Penilai si Sumber
Indikator
pembelaja pembelajaran an Wakt belajar
ran u
1.1 Operasi - Menjumlahkan - Menggunakan - tes 12 jam Buku paket
hitung bilangan bulat sifat komulatif tulis pelajar Matematika
bilangan dengan (pertukaran), - tes an -5
bulat menggunakan asosiatif lisan
sifat komulatif (pengelompokan
- Menjumlahkan ) distributuif
bilangan bulat (penyebaran)
dengan untuk melakukan
menggunakan operasi bilangan

490
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
sifat asosiatif bulat
- Menjumlahkan - Membulatkan
bilangan bulat hasil operasi
dengan hitung satuan,
menggunakan puluhan, dan
sifat distributive. ratusan terdekat.
- Melakukan - Menaksir hasil
pembulatan hasil operasi hitung
operasi hitung dua bilangan
bilangan ke dalam - Menentukan KPK
satuan terdekat. dan FPB dengan
- Melakukan menggunakan
pembulatan hasil faktorisasi prima
operasi hitung - Memecahkan
bilangan ke dalam masalah sehari-
puluhan terdekat. hari dengan
- Melakukan menggunakan
pembulatan hasil KPKdan FPB
operasi hitung - Membaca dan
bilangan ke dalam menulis bilangan
ratusan terdekat. bulat dengan
- Menaksir hasil kata-kata dan
operasi hitung dua angka
bilangan dalam - Melakukan
puluhan terdekat operasi
- Menaksir hasil penjumlahan
operasi hitung dua dan
bilangan dalam pengurangan
ratusan terdekat bilangan bulat
- Menaksir hasil positif
operasi hitung dua - Melakukan
bilangan dalam operasi perkalian
ribuan terdekat dan pembagian
bilangan bulat
positif
- Melakukan
operasi hitung
campuran
dengan bilangan
bulat
- Memecahkan
masalah sehari-
hari yang
melibatkan
operasi hitung
campuran
bilangan bulat
- Menentukan
hasil
perpangkatan
dua suatu
bilangan
- Melakukan
operasi hitung
yang melibatkan
bilangan
berpangkat dua
- Melakukan
penarikan akar
pangkat dua dari
bilangan kuadrat
- Mememcahkan
masalah sehari-
hari yang
melibatkan akar

491
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
pangkat dua dan
bilangan
berpangkat dua
- Menyelesaikan
masalah sehari-
hari
1.2 - Menentukan - Menentukan KPK - tes 8 jam Buku paket
Melakukan Faktor prima dan dan FPB dengan tulis pelajar Matematika
operasi faktorisasi prima menggunakan - tes an -5
hitung untuk faktorisasi prima. lisan
campuran menyatakan KPK. - Memecahkan
bilangan - Menentukan masalah sehari-
bulat KPKdengan factor hari dengan
prima dan menggunakan
faktorisasi. KPKdan FPB
- MenentukanFPB - Membaca dan
dengan menulis bilangan
menggunakan bulat dengan
factor prima dan kata-kata dan
faktorisasi prima angka
dari masalah - Melakuikan
sehari-hari. operasi
- Menentukan KPK penjumlahan dan
dengan pengurangan
menggunakan bilangan bulat
factor prima dan positif
faktorisasi prima - Melakukan
dari masalah operasi perkalian
sehari-hari. dan pembagian
- Membaca bilangan bulat
bilangan bulat. positif
- Menulis bilangan - Melakukan
bulat operasi hitung
- Menentukan hasil campuran
penjumlahan dengan bilangan
bilangan bulat bulat
- Menentukan hasil - Memecahkan
penguranganbilan masalah sehari –
gan bulat hari yang
- Menetukan hasil melibatkan
penjumlahan dan operasi hitung
pengurangan campuran
bilangan bulat. bilangan bulat
- Menentukan hasil
perkalian bilangan
bulat positif.
- Menentukan hasil
pembagian
bilangan bulat
positif.
- Menentukan hasil
perkalian dan
pembagian
bilangan bulat
positif.
- Menentukan hasil
operasi hitung
campuran dengan
menggunakan
maksimal 3
operasi hitung
- Menentukan hasil
operasi hitung
campuran dengan
menggunakan

492
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
maksimal 4
operasi hitung
- Menyusun soal
cerita sederhana.
- Menyelesaikan
soal cerita yang
menggunakan
sekurang-
kurangnya 2
operasi hitung
dengan
melibatkan
bilangan bulat
- Menentukan hasil
pangkat dua
suatu bilangan
- Menentukan hasil
operasi hitung
yang melibatkan
bilangan
berpangkat dua
- Menentukan hasil
penarikan angkar
pangkat dua dari
bilangan kuadrat
- Menyelesaikan
masalah sehari-
hari yang
melibatkan akar
pangkat dua dan
bilangan
berpangkat dua.
1.3 - Menentukan hasil - Menentukan - tes 8 jam Buku paket
Melakukan pangkat dua hasil tulis pelajar Matematika
operasi suatu bilangan. perpangkatan - tes an -5
hitung - Menentukan hasil dua suatu lisan
campuran operasi hitung bilangan
bilangan yang melibatkan - Melakukan
bulat bilangan operasi hitung
berpangkat dua yang melibatkan
- Menentukan hasil bilangan
penarikanakar berpangkat dua
pangkat dua dari - Melakukan
bilangan kuadrat. penarikan akar
- Menyelesaikan pangkat dua dari
masalah sehari- bilangan kuadrat
hari yang - Memecahkan
melibatkan akar masalah sehari –
pangkat dua dan hari yang
bilangan melibatkan akar
berpangkat dua. pangkat dua dan
- Menyelesaikan bilangan
masalah sehari – berpangkat dua
hari dengan - Menyelesaikan
menggunakan masalah sehari –
sifat – sifat hari dengan
operasi hitung menggunakan
bilangan bulat sifat – sifat
- Menyelesaikan operasi hitung
masalah sehari – bilangan bulat
hari yang - Menyelesaikan
berkaitan dengan masalah sehari –
KPK dan FPB hari yang
berkaitan
dengan KPK dan

493
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
FPB

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : 5/ 1
Standart Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu,sudut, jarak, dan
kecepatan dalam pemecahan masalah
2.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk
penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan, dan penafsiran
2.2 Menggunakan faktor prima untuk menetukan KPK dan FPB
2.3 Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat
2.4 Menghitubg perpangkatan dan akar sederhana
2.5 Menyelesaikan masalah yag berkaitan dengan operasi hitung,
KPK dan FPB
Alokasi waktu : 24 jam x pelajaran 35 menit

Materi Aloka
pokok/ Kegiatan Penilai si Sumber
Indikator
pembelaja pembelajaran an Wakt belajar
ran u
2.1 - Menyusun - Menggunakan - tes 24 Buku paket
Pengukura daftar kegiatan tanda waktu tulis jam Matematika
n ( waktu, harian dengan notasi - tes pelaja -5
sudut, - Menggambar 12 jam lisa ran
jarak, dan jam dan
- Menggunakan n
kecepatan menentukan
) waktu tanda waktu
berdasarkan dengan notasi
daftar kegiatan 24 jam
yang disusun - Menentukan
- Menentukan hubungan
tanda waktu jam, menit,
dengan notasi detik
12 jam. - Melakukan
- Membaca tanda operasi

494
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
waktu dengan hitung satuan
notasi 12 jam. waktu
- Membaca dan - Menentukan
menentukan dan menaksir
tanda waktu
besar sudut
dengan notasi
12 jam dengan busur
( Pengulangan ). derajat
- Menentukan - Menunjukkan
tanda waktu hubungan
dengan notasi antara satuan
24 jam. jarak, waktu
- Membaca tanda dan
waktu dengan kecepatan
notasi 24 jam - Menentukan
( melibatkan
lama waktu
keterangan pagi,
sore, dan malam
yang di
) gunakan
- Menyusun soal untuk
cerita yang menempuh
melibatkan jarak tetentu
satuan waktu jika diketahui
- Menyelesaikan kecepatan
soal cerita yang rata - rata
melibatkan - Menentukan
satuan waktu
kecepatan
- Menentukan
besar sudt yang
rata – rata
di tunjukkan jika diketahui
oleh jarum jam lama
- Menaksir besar perjalanan
dari bberapa dan jarak
bentuk sudut yang di
- Menggambar tempuh
beberapa bentu - Menentukan
sudut jarak ya
- Mengukur sudut ditempuh jika
menggunakan
diketahui
busur derajat
- Menentukan lama
besar sudut perjalanan
yang telah di dan
ukur kecepatan
- Membuat soal rata - rata
ceriata
sederhana yang
menunjukkan
hubungan antara
satuan
jarak,waktu,
dankecepatan
- Menyelesaikan
soal cerita yang
menunjukkan
hubungan antara
satuan
jarak,waktu,
dankecepatan

495
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
- Menunjukkan
hubungan antara
satuan
jarak,waktu,
dankecepatan
- Membuat soal
cerita yang jarak
dan kecepatan
rata- ratanya
diketahui
- Menentukan
lama waktu yang
dipergunakan
untuk
menempuh jarak
tertentu yang
kecepatan rata –
ratanya
diketahui
- Membuat soal
cerita yang lama
perjalanan dan
jarak tempuh
diketahui
- Menentukan
kecepatan rata –
rata jika lama
perjalanan dan
jarak tempuh
diketahui
- Membuat soal
cerita yang lama
perjalanan dan
kecepatan rata –
rata diketahui
- Menentukan
jarak yang
ditempuh jika
lama perjalanan
dan kecepatan
rata – rata
diketahui

496
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : 5/ 1
Standart Kompetensi : 3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan
menggunakanya dalam pemecahan masalah
3.1 Menghitung luas trapesium dan layang - layang
3.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun
datar
Alokasi waktu : 16 jam x pelajaran 35 menit

Materi Aloka
pokok/ Kegiatan Penilai si Sumber
Indikator
pembelaja pembelajaran an Wakt belajar
ran u
2.1 - Membuat - Menentuan - tes 16 Buku paket
Pengukura gambar luas trapesium tulis jam Matematika
n ( luas trapesium - Menentukan - tes pelaja -5
bangun - Menentukan luas layang - lisa ran
datar ) ukuran isi layang
n
- Menentukan - Menyelesaikan
luas trapesium soal cerita
- Membaca tanda yang berkaitan
Menentukan dengan luas
salah satu sisi trapesium
sejajar jika luas - Menyelesaikan
sisi sejajar yang soal cerita
lain dan tinggi yang berkaitan
diketahui. dengan luas
- Menentukan layang - layang
tinggi jika luas
dan sisi sejajar
diketahui
- Membuat
gambar layang -
layang.
- Menentukan
ukuran sisi
- Menghitung luas
layang - layang
- Menentukan
luas trapesium
jika ukuranya
sisinya diketahui
- Menyelesaikan
soal cerita yang
berkaitan
dengan luas
trapesium
- Menentukan
luas layang -
layang jika
ukuranya sisinya
diketahui

497
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
- Menyelesaikan
soal cerita yang
berkaitan
dengan luas
layang - layang

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : 5/ 1
Standart Kompetensi : 4. Menghitung volume kubus dan balok dan menggunakanya
dalam pemecahan masalah
4.1 Menghitung volume kubus dan balok
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus
dan balok
Alokasi waktu : 12 jam x pelajaran 35 menit

Materi Aloka
pokok/ Kegiatan Penilai si Sumber
Indikator
pembelaja pembelajaran an Wakt belajar
ran u
2.1 - Mengamati - Menentuan - tes 12 jam Buku paket
Pengukura benda – benda volume kubus tulis pelajar Matematika
n ( volume yang berbentuk - Menentukan - tes an -5
kubus dan kubus yang ada volume balok lisan
balok ) di lingkungan - Menyelesaikan
sekitar soal cerita
- Melakukan yang berkaitan
pengukuran dengan volume
terhadap kubus
sisi/rusuk benda - Menyelesaikan
– benda yang soal cerita
berbentuk kubus yang berkaitan
- Menghitung dengan volume
volume kubus balok
- Mengamati
benda – benda
yang balok yang
ada di
lingkungan
sekitar.
- Melakukan
pengukuran
terhadap

498
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
sisi/rusuk benda
– benda yang
berbentuk balok
- Menghitung
volume balok
- Menentukan
volume kubus
yang ukuran
rusuknya
diketahui
- Menyelesaikan
soal crita yang
berhubungan
dengan volme
kubus
- Menentukan
volume balok
yang ukuran
rusuknya
diketahui
- Menyelesaikan
soal crita yang
berhubungan
dengan volme
balok

SILABUS
Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : 6/ 1
Standart Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam
pemecahan masalah
1.1 Menggunakan sifat – sifat operasi hitung termasuk
operasi campuran,FPB, dan KPK
1.2 Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan
1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi
hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat
Alokasi waktu : 24 jam x pelajaran 35 menit

Materi Aloka
pokok/ Kegiatan Penilai si Sumber
Indikator
pembelaja pembelajaran an Wakt belajar
ran u
1.1 Operasi - Mengamati - Menggunakan - tes 12 jam Buku paket
hitung beberapa sifat komutatif tulis pelajar Matematika

499
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
bilangan operasi hitung ( pertukaran ) - tes an -6
bulat bilangan bulat dan asosiatif lisan
yang di ( pengelompok
panjangkan an),distributif
- Menyimpulkan ( penyebaran )
sifat – sifat untuk
operasi hitung melakukan
pada bilangan perhitungan
bulat dengan cepat
- Melakukan - Melakukan
operasi hitung perhitungan
dengan tepat dengan cepat
- Menggunakan pada operasi
sifat – sifat hitung
operasi hitung campuran
pada bilangan - Menentukan
bulat. FPB dan KPK
- Menentukan FPB dari dua
dari dua bilangan atau
bilangan atau lebih dengan
lebih beberapa cara
- Menentukan
KPK dari dua
bilangan atau
lebih
1.2 Operasi - Mengalikan - Menentukan - tes 8 jam Buku paket
hitung sebuah bilangan hasil akhir tulis pelajar Matematika
bilangan sampai dengan pangkat tiga - tes an -6
bulat dua faktor - Melakukan lisan
bilangan - Bilangan kubik operasi hitung
bulat yang
melibatkan
bilangan
berpangkat
tiga

1.3 Operasi - Menggunakan - Memecahkan - tes 4 jam Buku paket


hitung FPB untuk masalah sehari tulis pelajar Matematika
bilangan menyelesaikanm – hari yang - tes an -6
bulat asalah sehari – melibatkan lisan
bilangan hari yang operasi hitung
bulat melibatkan FPB termasuk
- Menggunakan KPK penggunaan
untuk akar dan
menyelesaikanma pangkat
salah sehari – hari
yang melibatkan
KPK
- Menggunakan
akar pangkat tiga
untuk
menyelesaikan
soal
dalamkehidupan
sehari – hari yang
melibatkan akar
pangkat tiga suatu
bilangan

500
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : 6/ 1
Standart Kompetensi : 2. Mengggunakan pengukuran volume per waktu dalam
pemecahan masalah
3. Menghitung luas sgi banyak sederhana, luas lingkaran, dan
volume prisma segitiga
2.1 Mengenal satuan debit
2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit

3.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan


gabungan dari dua bangun datar sederhana
3.2 Menghitung luas lingkaran
3.3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung
lingkaran
Alokasi waktu : 36 jam x pelajaran 35 menit

2.1 - Mengamati alirn - Menentukan - tes 10 jam Buku paket


Pengukura air dari kran satuan debit tulis pelajar Matematika
n ( volume yang di buka dalam lama - tes an -6
dan waktu penuh dan di waktu yang lisan
) tampung selama digunakan
satu menit untuk
- Mengenal arti memenuhi bak
debit melibatkan yang sudah
KPK ditentukan
volumenya - tes
tulis 6 jam Buku paket
2.2Pengukur - Menyelesaikan - Menentukan - tes pel Matematika
an ( volume masalah yang hubungan lisan ajar -6
dan waktu melibatkan satuan luas an
dengan satuan dengan volume
debit - Menggunakan
hubungan
antara satuan
luas,volumeny
a,kceptan, dan
debit dalam
perhitungan
atau - tes
pemecahan tulis
3.1 masalah - tes 10 jam Buku paket
Pengukuran - Menentukan lisan pelajar Matematika
luas luas segitiga - Menentukan an -6
yang diketahui luas bangun
ukuran tinggi datar
dan alasnya sederhana
- Menentukanluas - Menentukan
persegi yang luas banyak
diketahui ukuran yang
sisinya merupakan
- Menentukan gabungan dua
ukuran luas bangun datar
persegi panjang sederhana
dan lebarnya

501
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
3.2 - Menentukan
Pengukuran luas persegi
luas banyak yang
merupakan
gabungan antara
segitiga dan
persegi - tes
- Menentukan tulis
luas persegi - tes
banyak yang lisan 4 jam Buku paket
merupakan pelajar Matematika
gabungan antara an -6
persegitiga dan - Menentukan
persegi panjang luas lingkaran
- Menentukan yang diketahui
luas lingkaran radiusnya
yang diketahui - Menentukan
radiusnya luas lingkaran
- Menentukan yang diketahui
luas lingkaran diameternya
yang diketahui - Menggunakan
diameternya konsep luas
- menentukan lingkaran
luas bangun untuk
datar yang menentukan
merupkan luas bangun
3.3 bagian dari datar yang
Pengukuran suatu lingkaran merupakan
volume bagian dari
suatu lingkaran
- Menggunakan
konsep luas - tes
lingkaran tulis
untuk - tes
menentukan lisan
luas bangun 6 jam Buku paket
datar yang pelajar Matematika
merupakan an -6
gabunganantar
a bagian dari
lingkatran

- Menentukan - Menghitung
volume prisma volume prisma
segitiga yang segitiga
dikethui alas dan - Menghitung
tingginya volume tabung
- Menentukan
volume tabung
yang diketahui
radius alas dan
tingginya
- Menentukan
volume tabung
yang diketahui
diameter alas
dan tingginya

502
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : 6/ 1
Standart Kompetensi : 4. Mengumpulkan dan mengolah data
4.1 Mengumpulkan dan membaca data
4.2 Mengolah dan menyajikan data
4.3 Menafsirkan sajian data
Alokasi waktu : 20 jam x pelajaran 35 menit

Materi Aloka
pokok/ Kegiatan Penilai si Sumber
Indikator
pembelaja pembelajaran an Wakt belajar
ran u
4.1 - Mengumpulkan - Mengolah data - tes 6 jam Buku paket
Penyajian data - Menyajikan tulis pelajar Matematika
data - Membaca data data dalam - tes an -6
- Mengurutkan bnentuk lisan
data diagram
garis,batang,d
an lingkaran
- Membaca data
yang disajikan
dalam bentuk
diagram
garis,batang,d
an lingkaran
4.2 - Mengumpulkan - Membuat tabel - tes 4 jam Buku paket
Penyajian data - Mengisi data tulis pelajar Matematika
data - Menyajikan data dalam tabel - tes an -6
dalam bentu lisan
tabel
- Membaca data
yang disajikan
dalam bentuk
tabel
4.3 - Menafsirkan - Mengurutkan - tes 10 jam Buku paket
Penyajian sajian data data tulis pelajar Matematika

503
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
data - Menjumlahkan - tes an -6
data lisan
- Membuat nilai
rata – rata
- Membuat nilai
tengah
- Menentukan
nilai yang
banyak muncul

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( Sains )
Kelas / Semester :I/1
Standart Kompetensi : 1. Mengenal anggota tubuh dan kegunaanya, serta cara
perawatanya
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengenal bagian – bagian tubuh dan kegunaanya serta
perawatanya
1.2 Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tubuh sehat dan
kuat ( makanan, air, pakaian, udara, lingkungan sehat )
1.3 Membiasakan hidup sehat
Alokasi Waktu : 14 jam pelajaran x 40 menit

MATERI
KEGIATAN ALOKAS
POKOK/ PENILAI SUMBER
PEMBELAJA INDIKATOR I
PEMBELAJAR AN BELAJAR
RAN WAKTU
AN
1 2 3 4 5 6
Bagian – - Menjelaska - Menerangk - Tes tulis 4 jam - Jelajah
bagian tubuh, n bagian – an bagian pelajaran sains I,
kegunaan dan bagian tibuh x 35 PT.Yudisti
cara tibuh misalnya menit ra
perawatanya misalnya mata, - Gembira
mata, telinga, belajar
telinga, hidung, Sains 1.A,

504
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
hidung, lidah, kulit, PT.
lidah, kulit, dan gigi Grasindo
dan gigi - Menceritak
- Mengamati an
bagian – kegunaan
bagian bagian –
tubuh bagian
- Menyebutk tubuh yang
an di amati
kegunaan - Membiasak
bagian – an
bagian merawat
tubuh tubuh
- Membiasak - Menunjukk
an merawat an cara
tubuh merawat
- Mendiskusi tubuh
kan
tentang
cara
merawat
tubuh
Kebutuhan - Menjelaska - Menyebutk - Tes tulis 6 jam - Jelajah
tubuh agar n tentang an - Tes pelajaran sains I
tubuh sehat makanan makanan Afektif x 35 PT.Yudisti
dan kuat sehat untuk sehat menit ra
pertumbuh untuk - Gembira
an pertumbuh belajar
- Menyebutk an Sains 1.A,
an macam makanan PT.
makanan - Menceritak Grasindo
sehat untuk an
pertumbuh perlunyaa
an air,
- Mendiskusi makanan,
kan pakaian,
tentang udara, dan
perlunya lingkungan
air, bersih
makanan, untuk
pakaian, tumbuh
udara dan sehat
lingkungan
bersih
utnuk
tumbuh
sehat
- Melakukan
evaluasi
Hidup sehat - Menyebutk - Menggosok - Tes tulis 4 jam - Jelajah
an waktu gigi - Avektif pelajaran sains I,
untuk sehabis x 35 PT.Yudisti
menggosok makan dan menit ra
gigi sebelum - Gembira
- Membiasak tidur belajar
an - Mencuci Sains 1.A,
menggosok tangan PT.
gigi sehabis sebelum Grasindo

505
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
makan dan makan
sebelum - Melakukan
tidur berolahrag
- Menyebut a,
manfaat beristirahat
mencuci dan tidur
tangan agar tubuh
sebelum sehat dan
makan kuat
- Mendiskusi
kan
pentingnya
olahraga,
beristirahat
dan tidur
agar tubuh
sehat dan
kuat
- Membiasak
an diri
berolahrag
a,
beristirahat
dan tidur
yang cukup
agar tubuh
sehat dan
kuat

506
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( Sains )
Kelas / Semester :I/1
Standart Kompetensi : 2. Mengenal anggota tubuh dan kegunaanya, serta cara
perawatanya
Kompetensi Dasar : 2.1 Mengenal cara menjaga lingkungan agar tetap sehat
2.2 Membedakan lingkungan sehat dengan lingkungan tidak sehat
2.3 Menceritakan perlunya merawat tanaman, hewan peliharaan
dan lingkungan sekitar
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran x 40 menit

MATERI
KEGIATAN ALOKAS
POKOK/ PENILAI SUMBER
PEMBELAJA INDIKATOR I
PEMBELAJAR AN BELAJAR
RAN WAKTU
AN
1 2 3 4 5 6
Cara menjaga - Menjelaskan - Membuang - Tes tulis 6 jam - Jelajah sains
lingkungan cara menjaga sampah atau - Avektif pelajaran x I,
kesehatan meludah pada 35 menit PT.Yudistira
lingkungan tempatnnya - Gembira
- Mendiskusikan - Membiasakan belajar
tentang memelihara Sains 1.A,
kebioasaan kesehatan PT.
menjaga lingkungan Grasindo
kesehatan
lingkungan,
seperti
membuang
sampah atau
meludah pada
tempatnya
- Membiasakan
memelihara
kesehatan
lingkungan

Lingkungan - Mendiskusikan - Menunjukkan - Tes tulis 4 jam - Jelajah sains


sehat dan tentang keadaan - Tes Afektif pelajaran x I
lingkungan tidak keadaan lingkungan 35 menit PT.Yudistira
lingkungan yang bersih - Gembira
sehat
yang sehat, dan cukup belajar
seperti bersih ventilasi Sains 1.A,
dan cukup - air kotor, PT.
ventilasi timpukan Grasindo
- Mengamati sampah, asap
membedakan yang
liongkungan merupakan
sehat dan kondisi
lingkungan lingkungan
tidak sehat yang kurang
- Menyebutkan baik bagi
tentang ciri – kesehatan
ciri lingkungan
yang tidak

507
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
sehat, seperti
air kotor,
tumpukan
sampah, dan
asap
- Mendiskusikan
tentang akibat
lingkungan
yang tidak
sehat bagi
kesehatan
- Melakukan
evaluasi
Merawat - Menceritakan - Menjelaskan - Tes tulis 6 jam - Jelajah sains
tanaman, hewan cara merawat cara merawat - Avektif pelajaran x I,
peliharaan dan tanaman tanaman 35 menit PT.Yudistira
- Mendiskusikan - Menjelaskan - Gembira
lingkungan
tenmtang cara cara merawat belajar
sekitar merawat hewan Sains 1.A,
tanaman peliharaan PT.
- Mendiskusikan - Menjelaskan Grasindo
cara merawat cara merawat
memelihara lingkungan
hewan sekitar
peliharaan
- Menceritakan
cara merawat
lingkungan
sekitar
- Mendiskusikan
tentang
pentinngya
mertawat
lingkungan
sekitar

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( Sains )
Kelas / Semester :I/1
Standart Kompetensi : 3. Mengenal berbagai sifat benda dan kegunaanya melalui
pengamatan perubahan bentuk benda
Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar
bertdasarkan cirinya melalui pengamatan
3.2 Mengenal benda yang dapat di ubah bentuknya
3.3 Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar
Alokasi Waktu : 14 jam pelajaran x 40 menit

MATERI
KEGIATAN ALOKAS
POKOK/ PENILAI SUMBER
PEMBELAJA INDIKATOR I
PEMBELAJAR AN BELAJAR
RAN WAKTU
AN
1 2 3 4 5 6
Benda dan - Memperha - Mencerita - Tes 6 jam - Jelajah
sifatnya tikan dan kan tulis pelajaran sains I,
mengamat bentuk, - Avektif x 35 PT.Yudis
i benda ukuran, menit tira
yang ada warna, - Gembira
di bau, kasar belajar
ligkungan / halus, Sains
sekitar dan rasa 1.A, PT.

508
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
- Mendiskus benda/ob Grasindo
ikan yek
tentang - Menentuk
kebioasaa an
n menjaga persamaa
kesehatan n dari
lingkunga benda
n, seperti yang
membuan berbeda
g sampah
atau
meludah
pada
tempatnya
- Mendiskus
ikan
tentang
bentuk,
ukuran,
warna,
bau kasar/
halus, dan
rasa
benda
obyek di
ligkungan
sekitar
- Menentuk
an
persamaa
n dari
benda
yang
berbeda
yang ada
di
ligkungan
sekitar

Perubahan - Memperha - Membandi - Tes 4 jam - Jelajah


benda tikan dan ngkan tulis pelajaran sains I
mengamat bentuk - Tes x 35 PT.Yudis
i berbagai benda Afektif menit tira
bentuk - Mencerita - Gembira
benda, kan hasil belajar
meliputi perubaha Sains
benda n bentuk 1.A, PT.
padat, benda Grasindo
cair, dan karena
gas perlakuan
- Membandi tertentu
ngkan
bentuk

509
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
berbagai
benda
yang ada
di
lingkunga
n sekitar
- Mengamat
i hasil
perbahan
bentuk
benda
karena
perlakuan
tertentu
- Mendiskus
ikan
tentang
akibat
hasil
perubahan
bentuk
benda
karena
perlakuan
tertentu
- Melakukan
evaluasi
Kegunaan - Mendiskus - Menerang - Tes 4 jam - Jelajah
benda ikan kan tulis pelajaran sains I,
tentang kegunaan - Avektif x 35 PT.Yudis
kegunaan benda di menit tira
benda di rumah, di - Gembira
rumah, di sekolah, belajar
sekolah, dan di Sains
dan di tempat 1.A, PT.
tempat lain Grasindo
lain - Mendemo
- Mendemo nstrasikan
nstrasikan cara
cara pengguna
pengguna an
an beberapa
beberapa benda
benda
yang ada
di
lingkunga
n sekolah
- Melakuan
evaluasi

510
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : I/ 2
Standart Kompetensi : 4. Mengenal berbagai bentuk energi dan manfatnya
dalam kehidupan sehari - hari
Kompetensi Dasar : 4.1 Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan
yang sulit bergerak melalui percobaan
4.2 Mengidentifikasi penyebab benda bergerak
( baterai,per/pegas,dorongan tangan dan magnet )
Alokasi Waktu : 30 jam pelajaran x 35 menit

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR I
PEMBELAJAR N BELAJAR
AN
AN WAKTU
1 2 3 4 5 6
Energi dan - Mengenalk - Membeda - Tes tulis 12 jam - IPA 1
kegunaany an benda kan benda - Tes lisan pelajara
a yang yang n x 35
mudah mudah menit
bergerak bergerak
dan benda dengan
yang sulit benda
bergerak yang sulit
- Melaksana bergerak
kan uji - Memberi
coba contoh
menggerak benda –
kan benda benda
yang yang
mudah mudah
bergerak bergerak
- Melaksana dan benda
kan uji yang sulit
coba bergerak
menggerak -
kan benda Menyebut
yang sulit kan cara
bergerak gerak
- Siswa benda
mengamati disekitany
cara a
bergerak
benda di
sekitar kita
- Melakukan
evaluasi

511
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Energi dan - Mengidenti - Menyebut - Tes tulis 18 jam - IPA 1
kegunaany fikasi kan - Tes lisan pelajara
a penyebab penyebab n x 35
benda benda menit
bergerak bergerak
- Mendiskusi -
kan Menyebut
tentang kan
kegunaan kegunaan
energi energi
dalam listrik
kehidupan dalam
sehari – kehidupan
hari sehari -
( energi hari
listrik,pana -
s,angina,ai Menyebut
r) kan
- Melaksana kegunaan
kan energi
evaluasi panasdala
m
kehidupan
sehari –
hari
-
Menyebut
kan
kegunaan
energi
angina
dalam
kehidupan
sehari –
hari
-
Menyebut
kan
kegunaan
energi
airdalam
kehidupan
sehari -
hari

512
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : I/ 2
Standart Kompetensi : 5. Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam
( cuaca dan musim ) serta pengaruhnta terhadap kegiatan manusia
Kompetensi Dasar : 5.1 Mengenal berbgai benda langit melalui pengamatan
5.2 Mengenal keadaan cuaca di sekitar kita
5.3 Membedakan pengaruh musim kemarau dengan musim
hujanterhadap kegiatan manusia
Alokasi Waktu : 42 jam pelajaran x 35 menit

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR I
PEMBELAJAR N BELAJAR
AN
AN WAKTU
1 2 3 4 5 6
Benda – benda - Mengamati - Menyebutka - Tes tulis 10 jam - IPA - 1
langit dan benda langit n benda – - Tes lisan pelajara
peristiwa alam dis siang hari benda langit
- Mengamati di siang hari n x 35
benda langit - Menyebutka menit

513
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
dis malam n benda –
hari benda langit
- Melakukan di malam
evaluasi hari

- Mendiskusika - Menyebutka - Tes tulis 16 jam - IPA - 1


n keadaan n keadaan - Tes lisan pelajara
cuaca cuaca
disekitar kita disekitar kita n x 35
- Membedakan - menit
antara cuaca Menyebutkan
terang dan tanda - tanda
cuaca cuaca cerah
mendung -
- Mendiskusika Menyebutkan
n tanda – tanda – tanda
tanda akan cuaca
turun hujan mendung
- Melakukan -
evaluasi Menyebutkan
tanda – tanda
akan turun
hujan
- Mendiskusika - Menyebutka - Tes tulis 16 jam - IPA - 1
n tentang n musim - Tes lisan pelajara
musim yang yang terdapt
terdapt di di Indonesia n x 35
Indonesia - menit
- Mendiskusika Menyebutkan
n tentang pengaruh
pengaruh musim hujan
musim hujan terhadap
terhadap kegiatan
kegiatan manusia
manusia -
- Mengamati Menyebutkan
akibat turun akibat turun
hujan terus hujan terus
menerus menerus
- Mengamati -
akibat yang Menyebutkan
disebabkan pengaruh
oleh banjir musim
- Mendiskusika kemarau
n pengaruh terhadap
musim kegiatan
kemarau manusia
terhadap
kegiatan
manusia
- Melakukan
evaluasi

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( Sains )

514
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Kelas / Semester : II / 1
Standart Kompetensi : 1. Mengenal bagian – bagian utama tubuh hewan dan
tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan, seta
berbagai tempat hidup mahluk hidup
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengenal bagian – bagian utama hewan dan tumbuhan
di sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan
1.2 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada
pertumbuhan hewan ( dalam ukuran ) dan tumbuhan
( dari biji menjadi tanaman )
1.3 Mengidentifikasi berbagai tempat hidup mahluk hidup
( air, tanah dan tempat lainya )
1.4 Mengidentifikasi mahluk hidup yang menguntungkan dan
membahayakan
Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran x 40 menit

MATERI KEGIATAN ALOKAS SUMBER


POKOK/ PEMBELAJA PENILAI I BELAJAR
RAN INDIKATOR
PEMBELAJAR AN WAKTU
AN
1 2 3 4 5 6
Bagian tubuh - Melihat dan - Membuat - Tes tulis 6 jam - Jelajah
hewan dan Memperhatik daftar - Avektif pelajaran x sains II,
tumbuhan an bagian – bagian – 35 menit PT.Yudistir
bagian bagian a
utama tubuh utama - Gembira
hewan tubuh belajar
- Mendiskusik hewan Sains 2.A,
an dan ( kucing, PT.
membuat burung, ikan Grasindo
daftar ) dan
bagian – kegunaanya
bagian dari hasil
utama tubuh pengamatan
hewan dan - Menggamba
kegunaanya r secara
- Menggambar sederhana
secara dan
sederhanada menamai
n menamai bagian –
bagian – bagian
bagian utama
utama tubuh tubuh
hewan hewan
- Menirukan - Menirukan
berbagai berbagai
suara hewan suara hewan
yang ada di yang ada di
lingkungan lingkungan
sekitar sekitar
- Melihat dan - Menceritaka
memperhati n cara
kan cara hewan
hewan bergerak
bergerak berdasarkan
- Menceritaka pengamatan
n cara , misalnya
hewan menggunak
bergerak an kaki ,
- Mendiskusik perut, sayap

515
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
an dan ( terbang )
membuat dan sirip
daftar - Membuat
bagian daftar
utama baguian
tumbuhan utama
- Menggambar tumbuhan
bagian – ( akar,
bagian batang,
utama daun, bunga
tumbuhan dan
secara buah/biji )
sederhana berdasarkan
hasil
pengamatan
- Menggamba
r bagian –
bagian
utama
tumbuhan
secara
sederhana

Perubahan pada - Melihat dan - Menjelaskan - Tes tulis 6 jam - Jelajah


pertumbuhan memperhati pertumbuha - Tes pelajaran x sains II
hewan dan kan n biji kacang Afektif 35 menit PT.Yudistir
tumbuhan pertumbuha - Membedaka a
n biji kacang n - Gembira
- Mendiskusik pertumbuha belajar
an tentang n anak Sains 2.A,
pertumbuha ayam dan PT.
n biji kacamg induk ayam Grasindo
- Mendiskusik - Menjelaskan
an tentang perubahan
perbedaan telur
anak ayam menjadi
dan induk ayam
ayam
- Mendiskusik
an tentang
perubahan
telur menjadi
anak ayam
- Melakukan
evaluasi
Tempat hidup - Mendiskusik - Menunjukka - Tes tulis 6 jam - Jelajah
mahluk hidup an tentang n tempat - Avektif pelajaran x sains II,
tentang hidup 35 menit PT.Yudistir
tempat mahluk a
hidup hidup - Gembira
mahluk tertentu belajar
hidup - Memberi Sains 2.A,
tertentu contoh PT.
- Menyebutka hewan yang Grasindo
n contoh hidup di
hewan yang darat dan di
hidup di air
darat dan di - Memberi
air contoh
- Menyebutka tumbuhan
n contoh yang hidup
tumbuhan di darat dan
yang hidup di air
di darat dan - Memberi
di air contoh

516
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
- Mendiskusik tumbuhan
an tentang yang hidup
tumbuhan mrnumpang
yang hidup pada
menumpang tumbuhan
pada lain
tumbuhan
lain
- Melakuan
evaluasi
Mahluk hidup - Mendiskusik - Memberi - Tes tulis 6 jam - Jelajah
yang an tentang contoh pelajaran x sains II,
menguntungkan berbagai berbagai 35 menit PT.Yudistir
dan merugikan hewan yang hewan yang a
manusia menguntung menguntung - Gembira
kan dan kan dan belajar
merugikan merugikan Sains 2.A,
manusia manusia PT.
- Mendiskusik - Memberi Grasindo
an tentang contoh
berbagai berbagai
tumbuhan tumbuhan
yang yang
menguntung menguntung
kan dan kan dan
merugikan merugikan
manusia manusia
- Melakuan
evaluasi

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( Sains )
Kelas / Semester : II / 1
Standart Kompetensi : 2. Mengenal berbagai bentuk benda dan kegunaanya serta
perubahan wujud yang dapoat di alaminya
Kompetensi Dasar : 2.1 Mengidentifikasi ciri –ciri benda padat, cair yang ada di
lingkungan sekitar
2.2 Menunjukkan perubahan bentuk dan wujud benda
( Plastisin/tanah liat/adonan tepung ) akibat dari kondisi
tertentu
2.3 Mengidentifikasi benda – benda yang di kenal dan kegunaanya
melalui pengamatan
Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran x 40 menit

MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENILAI ALOKAS SUMBER


POKOK/ PEMBELAJA AN I BELAJAR
PEMBELAJAR RAN WAKTU
AN
1 2 3 4 5 6
Bentuk, wujud - Menyebutka - Menunjukka - Tes tulis 6 jam - Jelajah
dan kegunaan n berbagai n beragam - Avektif pelajaran x sains II,
benda jenis benda benda padat 35 menit PT.Yudistir
padat, dan dan cair a
cair yang yang ada di - Gembira
ada di sekitar belajar

517
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
sekitar - Membedaka Sains 2.A,
- Mendiskusik n ciri benda PT.
an tentang padat dan Grasindo
sifat – sifat cair
benda padat
dan cair
- Mendiskusik
an tentang
perbedaan
ciri benda
padat dan
benda cair
Bentuk, wujud - Menyebutka - Mengidentifi - Tes tulis 6 jam - Jelajah
dan kegunaan n benda – kasi benda – - Tes pelajaran x sains II
benda benda di benda di Afektif 35 menit PT.Yudistir
sekitar yang sekitar yang a
dapat dapat - Gembira
berubah berubah belajar
bentuk bentuk Sains 2.A,
- Mendiskusik seperti PT.
an tentang plastisin/ Grasindo
benda padat tanah liat
dapat ketika di
berubah bentuk
wujud - Mencari
menjadi contoh
benda cair benda padat
dan yang dapat
sebaliknya berubah
wujud
menjadi
bendacair
dan
sebaliknya
yaitu benda
cair menjadi
padat
Bentuk, wujud - Menyebutka - Mengidentifi - Tes tulis 6 jam - Jelajah
dan kegunaan n benda – kasi benda - - Avektif pelajaran x sains II,
benda benda yang benda yang 35 menit PT.Yudistir
ada di ada di a
sekitar sekitar - Gembira
- Mendiskusik - Menceritaka belajar
an tentang n kegunaan Sains 2.A,
kegunaan benda – PT.
benda – benda di Grasindo
benda di sekitar dan
sekitar memperaga
- Memperagak kan
an penggunaan
penggunaan ya
benda –
benda di
sekitar
- Melakuan
evaluasi

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : II/ 2

518
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Standart Kompetensi : 3. Mengenal berbagai sumber energi yang sering dijumpai
dalam kehidupan sehari – hari dan kegunaanya
4. Memahami peristiwa alam dan pengaruh matahari dalam kehidupan
sehari - hari
Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi sumber – sumber energi
( panas,listrik,cahaya,bunyi ) yang ada di lingkungan sekitar
3.2 Mengidentifikasi jenis energi yang paling sering di gunakan di
lingkungan sekitar dan cara menghematnya

4.1 Mengidentifikasi kenampakan matahari pagi,siang dan sore hari


4.2 Mendiskripsikan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam
kehidupan sehari - hari
Alokasi Waktu : 44 jam pelajaran x 35 menit
Thema : 1. Energi dan perubahanya
2. Bumi dan alam semesta

MATERI SUMBE
KEGIATAN ALOKAS
POKOK/ PENILAI R
PEMBELAJARA INDIKATOR I
PEMBELAJAR AN BELAJA
AN N WAKTU
R
1 2 3 4 5 6
Sumber energi - Memberikan - Menyebutkan - Tes tulis 10 jam - IPA - 2
dan contoh alat – alat alat – alat rumah - Tes lisan pelajaran x
kegunaanya rumah tangga tangga yang 35 menit
yang menghasilkan
menghasilkan panas,bunyi,dan
panas,bunyi,dan cahaya
cahaya - Menunjukkan
- Menjelasjkan sumber energi
yang menghasilkan
sumber energi panas,bunyi,dan
yang cahaya
menghasilkan - Mengidentifikasi
panas,bunyi,dan alat rumah tangga
cahaya yang
- Memberikan menggunakan
contoh alat energi listrik
rumah tangga
yang
menggunakan
energi listrik

Energi yang - Memberikan - Menunjukkan 10 jam - IPA - 2


sering di contoh jenis jenis jenis jenis pelajaran x
gunakan dan energi yang energi yang 35 menit
cara sering di gunakan sering di
menghematny sehari - hari gunakan sehari -
a - Memberikan alas hari
an penggunaan - Menjelaskan
jenis energi penggunaan
tersebut jenis energi
- Melakukan tersebut
evaluasi
Pengaruh - Menjelaskan - Mendiskripsikan - Tes tulis 24 jam - IPA - 2
sinar matahari kedudukan kedudukan - Tes lisan pelajaran x
matahari matahari 35 menit
- Menjelaskan - Mendiskripsikan
kenampakan kenampakan
matahari pada matahari pada
pagi,siang, dan pagi,siang, dan
sore hari sore hari
- Menjelaskan - Menyebutkan
kegunaan panas kegunaan panas

519
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
dan cahaya dan cahaya
matahari dalam matahari dalam
kehidupan sehari kehidupan sehari
– hari – hari
- Menjelaskan - Menyebutkan
pengaruh panas pengaruh panas
matahari matahari
terhadap terhadap
manusia manusia
- Memperagakan - Mengetahui cara
cara menghindari menghindari
pengaruh panas pengaruh panas
dan cahaya dan cahaya
matahari matahari

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan alam (sains)
Kelas / Semester :III / 1
Standart Kompetensi : 1. Memahami ciri-ciri dankebutuhan makhluk hidup serta
hal-hal yang mempengaruhi perubahan makhluk hidup.
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengindentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
1.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana
1.3 Mendreskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup
dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat,
dan olah raga).
Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran x 35 menit

MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENILAI ALOKAS SUMBER


POKOK/ PEMBELAJAR AN I BELAJAR
PEMBELAJAR AN WAKTU
AN
1 2 3 4 5 6
Ciri-ciri dan - Mengamati - Mengindentifik - Tes lisan 6 jam BUKU IPA -3
kebutuhan dan asi ciri-ciri - Tes pelajaran x
makhluk menyebuttkan makhluk hidup psikomot 35 menit
hidup ciri-ciri - Membedakan orik
makhluk hidup antara
- Mendiskusikan makhluk hidup
tentang dan makhluk
perbedaan tak hidup
makhluk hidup berdasarkan
dan makhluk pengamatan
tak hidup ciri-cirinya
- Mendiskusikan - Mencari
tentang informasi
kebutuhan kebutuhan
manusia, manusia,
hewan, dan hewan, dan
tumbuhan tumbuhan
untuk untuk
mempertahank mempertahan
an hidupnya kan hidupnya
- Mendiskusikan - Memperkiraka
hal-hal yang n yang akan
akan terjadi terjadi jika
jika salah satu salah satu
kebutuhan kebutuhan
makhluk hidup makhluk hidup

520
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
tidak terpenuhi tidak
- Menjelaskan terpenuhi
cara - Mempraktikka
memelihara n cara
tanaman atau memelihara
hewan tanaman atau
- Mempraktikka hewan
n cara
memelihara 6 jam
Penggolonga tanaman atau pelajaran x
n makhluk hewan 35 menit
hidup
- Mengamati - Mengindentifi
dan kasi
meyebutkan persamaan
persamaan hewan dan
hewan dan tumbuhan
tumbuhan - Menggolongka
n hewan dan
- Mendiskusikan tumbuhan
penggolongan berdasarkan
hewan dan ciri-cirinya 6 jam
tumbuhan - Mengidentifik pelajaran x
Pertumbuhan berdasarkan asikan 35 menit
dan ciri-cirinya perubahan-
perkembang perubahan
an anak - Mengamati tubuh
gambar- manusia
gambar yang melalui
berkaitan pengamatam
dengan gambar
perubahan - Menafsikan
pada tubuh berdasarkan
manusia data
pengukuran
- Mendiskusikan (contoh Kartu
tentang menuju
perubahan- sehat/KMS)
perubahan menunujukka
yang terjadi n adanya
pada tubuh pertumbuhan
manusia dan
perkembnaga
- Mengamati n
dan - Mengindentifi
manafsirkan kansikan hal-
data KMS hal yang
seorang bayi mempengaruh
i
- Menyebutkan pertumbuhan
perubahan dan
yang perkembnaga
menunjukkan n seseorang
pertumbuhan - Menjelasakan
dan pentingnya
perkembanga makanan
n dari KMS bergizi
seorang bayi seimbang
untuk
- Mendiskusikan pertumbuhan
hal-hal yang dan
mempengaruh perkembanag
i an anak
pertumbuhan - Menjelasakan
dan pentingnya

521
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
pertkembanga makanan
n seseorang bergizi
seimbang
- Menjelasakan untuk
pentingnya pertumbuhan
makanan dan
bergizi perkembanag
seimbang an anak
untuk
pertumbuhan
dan
perkembanag
an anak

- Menjelaskan
pengaruh
bahan
makanan
buatan
(pengawet,
penyedap,
pewarna,)
terhadap
kesehatan

SILABUS
Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (Sains)
Kelas / Semester : III / I
Standart Kompetensi : 2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap
kesetan, dan upaya menjaga kesetan lingkungan
Kompetensi Dasar : 2.1 Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan linkungan tak sehat
berdasarkan pengamatan
2.2 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh
terhadap kesehatan
2.3 Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar
Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran x 40 menit

522
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
MATERI KEGIATAN ALOKAS
POKOK/ PENILAI SUMBER
PEMBELAJARA INDIKATOR I
PEMBELAJAR AN BELAJAR
AN N WAKTU
1 2 3 4 5 6
Lingkungan - Mendiskusikan - Membedakan - Tes tulis 18 jam BUKU IPA -3
sehat dan tentang Lingkungan pelajaran x
lingkungan perbedaan sehat dan 35 menit
tak sehat kondisi lingkungan tak
Lingkungan sehat
sehat dan -
lingkungan tak Mengindentifikas
sehat i penyebab
- Mendiskusikan pencemaran
tentang macam- lingkungan
macam - Menjelaskan
pencemaran
pengaruh
lingkungan
pencemaran
- Mendiskusikan
lingkungan
dan
terhadap
menyebutkan
kesehatan
penyebab
- Menyebutkan
pencemaran
bahan-bahan
lingkungan
yang mencemari
- Mendiskusikan
lingkungan
dan
- Menyebutkan
menyebutkan
tempat-tempat
bahan-bahan
yang tercemar
yang dapat
- Melakukan
mencemari
kegiatan nyata
lingkungan
untuk
- Mengamati
memelihara
tempat-tempat
kesehatan
tercemar yan
lingkungan
ada disekitar
- Membuat
sekolah
laporan tentang
- Mendiskusikan
lingkungan yang
dam
tidak sehat
menyebutkan
berdasarkan
macam dam
pengamatan
bahan pencemar
yang mencemari
tempat-tempat
tercemar di
sekitar sekolah
- Menjelaskan
tentang cara dan
pentingnya
menjaga
kesehatan
lingkungan
- Mendiskusikan
cara menjaga
kesehatan
lingkungan di
rumah, di
sekolah, dan di
masyarakat
- Membiasakan
diri menjaga
kesehatan
lingkungan
- Mengamati dan
membandingkan
lingkungan sehat

523
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
dan lingkngan
tak sehat
- Membuat
laporaa sibgkat
tentang
pengamatannya
- Mendiskusikan
dan
menyimpulkan
tentang hasil
pengamatannya
- Melakukan
evaluasi

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (Sains)
Kelas / Semester : III / I
Standart Kompetensi : 3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan
kegunaannya. dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 3.1 Mengindentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan
meliputi benda padat, cair, dan gas
3.3 Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk,
warna, atau rasa) yang dapat di amati akibat dari
pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di udara
3.4 Menjelaskan kegunaan benda plastik, kayu, kaca, dan kertas
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran x 35 menit

MATERI
POKOK/ KEGIATAN PENILAIA ALOKASI SUMBER
INDIKATOR
PEMBELAJAR PEMBELAJARAN N WAKTU BELAJAR
AN
1 2 3 4 5 6
Sifat-sifat - Mendiskusika - Membuat - Tes 8 jam BUKU IPA
benda n tentang daftar tulis pelajara -3
padat, Sifat-sifat tentang Sifat- n x 35
cair, dan benda padat, sifat benda menit
gas cair, dan gas padat, cair,
- Mendiskusika dan gas
n - Mengelompok
pengempokk kan benda –
an benda- benda yan
benda yang gtelah dikenal
termasuk sebagai
benda padat, benda padat,
cair, dan gas cair, dan gas
- Mendiskusika -
n dan Membanding
membanding kan sifa-sifat
kan sifa-sifat berbagai
berbagai benda padat
benda padat -- --
- Mendiskusika Membanding
n dan kan sifa-sifat
membanding berbagai
kan sifa-sifat benda cair

524
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
berbagai Membandingka
benda cair n sifa-sifat
- Mendiskusika berbagai
n dan benda gas
membanding Membedakan
kan sifa-sifat sifat benda
berbagai padat, cair
benda gas dan gas
- Mendiskusika
n dan
menyimpulka
n perbedaan
benda padat,
cair, dan gas

Perubahan - Menjelaskan - - Tes 8 jam BUKU IPA


sifat dan tentang Mendemonstr tulis pelajara -3
kegunaan perubahan asikan n x35
benda sifat benda adanya menit
(ukuran, perubahab
bentuk, sifat benda
warna, atau (ukuran,
rasa) akibat bentuk,
pembakaran, warna, atau
pemanasan, rasa) akibat
dan pembakaran,
diletakkan pemanasan,
diudara dan
- Mendemonstr diletakkan
asikan diudara
adanya -
perubahan membanding
sifat benda kan benda
(ukuran, sebelum dan
bentuk, sesudah
warna, atau mengalami
rasa) akibat perubahan
pembakaran, - Menjelaskan
pemanasan, kegunaan
dan benda plastik,
diletakkan kayu, kaca,
diudara dan kertas
- Mendiskusika - Memprediksi
n dan yang akan
membanding terjadi bila
kan benda benda
sebelum dan digunakan
sesudah tidak sesuai
mengalami dengan
perubahan peruntukkann
- Mendiskusika ya
n tenteng - Mencari
kegunaan informasi

525
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
benda plastik, tentang
kayu, kaca, alasan orang
dan kertas menggunaka
- Mendiskusika n suatu
n yang akan benda dan
terjadi bila melaporkann
benda ya
digunakan
tidak sesuai
dengan
peruntukkann
ya
- Melakukan
kegiatan
mencari
informasi dan
mendiskusika
n tentang
alasan orang
menggunaka
n suatu
benda
- Membuat
laporan dari
kegiatan
diatas

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : III/ 2
Standart Kompetensi : 4. Memahami berbagai cara gerak benda,hubunganya
dengan energi dan sumber energi
5. Menerapkan konsep energi gerak
Kompetensi Dasar : 4.1 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda
dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran
4.2 Mendiskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi
panas,gerak,getaran dalam kehidupan sehari – hari

526
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
4.3 Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaanya

5.1 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi


angin dapat di ubah menjadi energi gerak
5.2 Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari
- hari
Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran x 35 menit
Thema : 1. Energi dan perubahanya

MATERI SUMBE
KEGIATAN ALOKAS
POKOK/ PENILAI R
PEMBELAJARA INDIKATOR I
PEMBELAJAR AN BELAJA
N WAKTU
AN R
1 2 3 4 5 6
Gerak benda - Mengidentifikas - Mengidentifika 8 jam - IPA - 3
i berbagai si berbagai pelajaran
gerak benda gerak benda x 35
melalui ( menggelindin menit
percobaan, g,jatuh,
misalnya mengalir,
menggelinding,j memantul,
atuh, mengalir, memutar )
memantul, - Menunjukkan
memutar hal – hal yang
- Mengidentifikas mempengaruhi
i hal – hal yang gerak benda
mempengaruhi misalnya ;
gerak benda berat –
misalnya ; berat ringan,bentuk
– ringan,bentuk permukan
permukan benda,
benda, kekerasan
kekerasan permukaan
permukaan benda
benda - Mengidentifika
- Memberikan si alat rumah
contoh alat tangga yang
rumah tangga menggunakan
yang energi listrik
menggunakan - Menyebutkan
energi listrik kegunaan
- Mendiskripsikan gerak benda
kegunaan gerak dalam
benda dalam kehidupan
kehidupan sehari –
sehari – hari,mkisalnya
hari,mkisalnya roda
roda berputar,air
berputar,air mengalir
mengalir
- Menjelaskan
penerapan
gerak benda
untuk
berbagaio
keperluan

527
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Energi dan - Menjelaskan - Menunjukkan 8 jam - IPA - 3
pengaruhnya pengaruh jenis pengaruh pelajaran
dalam energi,misalnya energi,misalny x 35
kehidupan panas a panas menit
sehari - hari matahari,kincir matahari,kincir
angin,roda angin,roda
berputar,angina berputar,angin
bertiup,gitar a bertiup,gitar
dipetik dipetik
- Membuat - Menjelaskan
kesimpulan tentang
hasil tentang
pengamatan keberadaan
tentang energi
keberadaan
energi yang
tidak dapat di
lihat tapi dapat
di rasakan
Sumber - Mengidentifikas - Mendiskripsika - Tes tulis 6 jam - IPA - 3
energi dan i sumber – n sumber – - Tes lisan pelajaran
penggunaan sumber energi sumber energi x 35
ya yang ada di yang ada di menit
sekitar sekitar
( makanan,min ( makanan,min
yak tanah,kayu yak tanah,kayu
baker,baterai,lis baker,baterai,li
trik,sinar strik,sinar
matahari,air,an matahari,air,an
gin ) gin )
- Menjelaskan - Menyebutkan
tujuan tujuan
penggunaan penggunaan
energi energi
- Menerapkan
cara
menghemat
energi
- Melakukan
evaluasi
Penerapan - Merancang - Membuat - Tes tulis 14 jam - IPA - 3
konsep model kincir model - Tes lisan pelajaran
energi gerak angin - Memodifikasi x 35
- Menentukan model - model menit
alat/bahan
yang muadah
diperoleh
- Memberikan
alas an atas
pemilihan
bahan
- Memodifikasi
model –model
dengan
memperhatikan
keindahan
- Mengaitkan
antara model

528
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
yang di buat
dengan gerak
yang di
harapkan
- Melakukan
evaluasi

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : III/ 2
Standart Kompetensi : 6. Memahami kenampakan permukaan bumi ,cuaca
dan pengaruhnya bagi manusia serta hubunganya dengan cara
manusia memelihara dan melestarikan alam
Kompetensi Dasar : 6.1 Mendiskripsikan kenampakan permukaan bumi di
lingkungan sekitar
6.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca
6.3 Mendiskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia
6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan
melestarikan alam di lingkungan sekitar
Alokasi Waktu : 28 jam pelajaran x 35 menit
Thema : 2. Bumi dan alam semesta

MATERI SUMBE
KEGIATAN ALOKAS
POKOK/ PENILAI R
PEMBELAJARA INDIKATOR I
PEMBELAJAR AN BELAJA
AN N WAKTU
R
1 2 3 4 5 6
Penampaka - Menjelaskan - Mengidentifik 8 jam - IPA - 3
n berbagai asi berbagai pelajaran
permukaan bentuk bentuk x 35
bumi permukaan permukaan menit
bumi bumi
( daratan dan ( daratan dan
sebaran air ) sebaran air )

529
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
- Menjelaskan - Menunjukkan
dengan dengan
melalui melalui
pengamatan pengamatan
model bahwa model bahwa
sebagian sebagian
besar bumi besar bumi
terdiri atas air terdiri atas air
- Membuat - Menyimpulka
kesimpulan n bahwa
melalui bentuk bumi
pengaamatan tidak
model bahwa datar,tetapi
bentuk bumi bulat
tidak
datar,tetapi
bulat
awan dan - Menjelaskan - Menjelaskan - Tes 6 jam - IPA - 3
cuaca pengertian pengertian tulis pelajaran
awan dan awan dan - Tes x 35
cuaca cuaca lisan menit
- Menjelaskan - Menjelaskan
hubungan hubungan
antara antara
keadaan awan keadaan
dan cuaca awan dan
- Mengidentifika cuaca
si kondisi - Menunjukkan
cuaca,misalny kondisi
a panas, cuaca,misaln
cerah,dingin,h ya panas,
ujan, berawan cerah,dingin,
- Meramalkan hujan,
keadaan berawan
cuaca yang - Meramalkan
akan terjadi keadaan
berdasarkan cuaca yang
keadaan akan terjadi
langit berdasarkan
,misalnya keadaan
awan tebal langit
mungkin akan ,misalnya
terjadi hujan awan tebal
- Mengetahui mungkin akan
symbol yang terjadi hujan
biasa - Menggambar
digunakan symbol yang
untuk biasa
menunjukkan digunakan
kondisi cuaca untuk
misalnya menunjukkan
panas, kondisi cuaca
cerah,dingin,h misalnya

530
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
ujan, berawan panas,
- Melaklukan cerah,dingin,
evaluasi hujan,
berawan
Pengaruh - Mengidentifika - Menyebutkan - 6 jam - IPA - 3
cuaca bagi si kegiatan kegiatan pelajaran
kegiatan manusia yang manusia yang x 35
manusia sesuai dengan sesuai menit
keadaan dengan
cuaca tertentu keadaan
- Mendiskripsik cuaca
an hubungan tertentu
antara - Mendiskripsik
pakaian yang an hubungan
dipakai antara
dengan pakaian yang
keadaan dipakai
cuaca dengan
keadaan
cuaca
Cara - Menjelaskan - Mendiskripsik - Tes 8 jam - IPA - 3
memelihara jenis – jenis an jenis – tulis pelajaran
dan sumber daya jenis sumber - Tes x 35
melestarika alam dan daya alam lisan menit
n alam kegunaanya dan
- Menjelaskan kegunaanya
cara manusia - Mendiskripsik
memanfaatka an cara
n Sumber manusia
daya alam, memanfaatka
air,tumbuhan n Sumber
dan hewan daya alam,
- Mengilustrasik air,tumbuhan
an gambar dan hewan
beberapa - Memberi
lingkungan contoh
yang rusak prilaku yang
- Memberikan menunjukkan
contoh prilaku kepedulian
yang terhadap
menunjukkan lingkungan
kepedulian yang rusak
terhadap - Mendiskripsik
lingkungan an dampak
yang rusak prilaku salah
- Menjelaskan manusia
dampak terhadap
prilaku salah lingkungan,mi
manusia salnya
terhadap penebagan
lingkungan,mi hutan secara
salnya liar
penebagan

531
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
hutan secara
liar
- Melakukan
evaluasi

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( Sains )
Kelas / Semester : IV / 1
Standart Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara Struktur organ tubuh manusia
dengan fungsinya, seta pemeliharaanya
Kompetensi Dasar : 1.1 Mendiskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh
manusia dengan fungsinya
1.2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh
1.3 Mendiskripsikan hubungan antara struktur panca indra dan
fungsinya
1.4 Menerapkan cara pemeliharan alat indera
Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran x 40 menit

MATERI
KEGIATAN ALOKAS
POKOK/ PENILAI SUMBER
PEMBELAJA INDIKATOR I
PEMBELAJAR AN BELAJAR
RAN WAKTU
AN
1 2 3 4 5 6
Kerangka - Mengamati - Menjelaskan - Tes tulis 4 jam - Jelajah
manusia fungsi media/torso susunan pelajaran x sains IV,
dan - Menyebutkan kerangka 40 menit PT.Yudistir
susunan
perawatannya - Menjelaskan a
kerangka
dengan kegunaan - Gembira
bantuan rangka belajar
media manusia Sains 4.A,
- Menyimpulkan - Mendiskripsi PT.
hasil kan fungsi Grasindo
pengamatan kerangka
tentang bagi
susunan
manusia
kerangka dan
fungsinya
Kerangka - Menjelaskan - Mempraktekk - Tes tulis 4 jam - Jelajah
manusia fungsi beberapa an cara - Tes pelajaran x sains IV,
dan cara merawat Afektif 40 menit PT.Yudistir
kerangka
perawatannya merawat a
dengan sikap
kerangka tubuh yang - Gembira
- Menjelaskan baik di waktu belajar
beberapa duduk, Sains 4.A,
penyakit berdiri, tidur PT.
pada dan berjalan Grasindo
kerangka dan
- Membuat mengkonsum
si makanan
kesimpulan yang
- Melakukan mengandung
evaluasi vitamin D,
kalsium dam
fosfor.
- Mencari
informasi
tentang
penyakit dan

532
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
kelainan
umum pada
kerangka
Alat idra - Menjelaskan - Mengidentifi - Tes tulis 8 jam - Jelajah
manusia fungsi, macam – kasi alat - Tes lisan pelajaran x sains IV,
dan cara macam lat indera 40 menit PT.Yudistir
pemeliharanya indera dan manusia a
fungsinya melalui - Gembira
- Memaparkan pengamatan belajar
cara - Menyebut Sains 4.A,
Pemeliharaa kegunaan PT.
n alat indera alat indera Grasindo
- Menyebut - Menyebutka
penyakit – n beberapa
penyakit kelainan pad
pada alat alai indera
indera karena
kebiasaan
buruk
Alat idra - Menjelaskan - Memberi - Tes tulis 8 jam - Jelajah
manusia fungsi, cara – cara contoh cara pelajaran x sains IV,
dan cara memelihara memelihara 40 menit PT.Yudistir
alat indera
pemeliharanya lat indera a
- Mendemonstra
sikan cara - Membiasaka - Gembira
memelihara n merawat belajar
alat indera alat indera Sains 4.A,
- Membuat PT.
kesimpulan Grasindo
- Melakukan
evaluasi

SILABUS
Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( Sains )
Kelas / Semester : IV / 1
Standart Kompetensi : 2. Memahami hubungan antara Struktur bagian tumbuhan
dengan fungsinya.
Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan
fungsinya
2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan
dengan fungsinya
2.3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan
fungsinya
2.4 Menjelaskan hubungan antara struktur bunga tumbuhan
dengan fungsinya
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran x 40 menit

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENIL SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR I
PEMBELAJAR AIAN BELAJAR
AN AN WAKTU
1 2 3 4 5 6
Bagian – - Mengamati - Mengetahui - Tes 2 jam - Jelajah sains
bagian bagian – bagian – tulis pelajaran x IV,
tumbuhan bagian akar bagian akar 40 menit PT.Yudistira
( Akar ) melalui media tumbuhan - Gembira
- Menjelaskan - Menyebutkan belajar Sains
kegunan akar bagian – 4.A, PT.
bagi tumbuhan bagian Grasindo
- Menyimpulkan tumbuhan
hasil ( akar ) dari

533
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
pengamatan hasil
tentang akar pengamatan
pada gambar
tumbuhan - Menyebutkan
fungsi akar
pada
tumbuhan
Bagian – - Mengamati - Mengetahui - Tes 2 jam - Jelajah sains
bagian bagian – bagian – tulis pelajaran x IV,
tumbuhan bagian Batang bagian batang - Tes 40 menit PT.Yudistira
( Batang ) melalui media tumbuhan Afektif - Gembira
- Menjelaskan - Menyebutkan belajar Sains
kegunan bagian – 4.A, PT.
batang bagi bagian Grasindo
tumbuhan tumbuhan
- Menyimpulkan ( batang ) dari
hasil hasil
pengamatan pengamatan
tentang gambar
batang pada - Menyebutkan
tumbuhan fungsi batang
pada
tumbuhan
Bagian – - Mengamati - Mengidentifika - Tes 2 jam - Jelajah sains
bagian bagian – si alat indera tulis pelajaran x IV,
tumbuhan bagian daun manusia - Tes 40 menit PT.Yudistira
( daun ) melalui media melalui lisan - Gembira
- Menjelaskan pengamatan belajar Sains
struktur daun - Menyebut 4.A, PT.
tumbuhan kegunaan alat Grasindo
- Menjelaskan indera
kegunan daun - Menyebutkan
bagi tumbuhan beberapa
- Menyimpulkan kelainan pad
hasil alai indera
pengamatan karena
tentang daun kebiasaan
pada buruk
tumbuhan
Bagian – - Melalui - Menyebutkan - Tes 2 jam - Jelajah sains
bagian pengamatan beberapa jenis tulis pelajaran x IV,
tumbuhan menyebut bunga ( bunga - Tes 40 menit PT.Yudistira
( bunga ) jenis bunga, sempurna dan lisan - Gembira
struktur bunga tidak belajar Sains
dan fungsinya sempurna ) 4.A, PT.
- Menjelaskan - Menunjukkan Grasindo
kegunan bagian –
bunga bagi bagian bunga
tumbuhan - Menyebutkan
- Menyimpulkan fungsi bunga
hasil pada
pengamatan tumbuhan
- Melakukan
evaluasi
SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( Sains )
Kelas / Semester : IV / 1
Standart Kompetensi : 3. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makananya
4. Memahami daur hidup berbagai jenis mahluk hidup
Kompetensi Dasar : 3.1 Mendiskripsikan jenis makanan hewan
3.2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makananya

534
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
4.2 Mendiskripsikan daur hidup beberapa hewan di linkungan
sekitar, misalnya : kecoa, nyamuk, kupu – kupu, kucing
4.3 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliaraan, misalnya :
kucing, ayam,ikan
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran x 40 menit

MATERI KEGIATAN
PENILAIA ALOKASI SUMBER
POKOK/ PEMBELAJAR INDIKATOR
N WAKTU BELAJAR
PEMBELAJARAN AN
1 2 3 4 5 6
Penggolongan - Menjelaskan - Mengamati - Tes tulis 4 jam - Jelajah sains
hewan jenis – jenis dan - Tes lisan pelajaran x IV,
makanan menyebutka 40 menit PT.Yudistira
hewan n jenis - Gembira
- Membuat makanan belajar Sains
rangkuman hewan 4.A, PT.
- Mengenal Grasindo
jenis
makanan
hewan

Penggolongan - Melakukan - Menggolong - Tes tulis 4 jam - Jelajah sains


hewan inventarisasi kan hewan - Tes pelajaran x IV,
beberapa berdasarkan Afektif 40 menit PT.Yudistira
jenis hewan jenis - Gembira
- Mengelompo makananya belajar Sains
kan hewan (herbivora, 4.A, PT.
herbivora, karnivora Grasindo
karnivora dan
dan omnivora )
omnivora - Menyebutka
- Membuat n hewan
kesimpulan herbivora,
- Melakukan karnivora
evaluasi dan
omnivora

Daur hidup - Menjelaskan - Menyebutka - Tes tulis 4 jam - Jelajah sains


hewan daur hidup n daur hidup pelajaran x IV,
kecoa, kecoa, 40 menit PT.Yudistira
nyamuk, nyamuk, - Gembira
kupu – kupu, kupu – kupu, belajar Sains
kucing kucing 4.A, PT.
- Membuat - Membedaka Grasindo
kesimpulan n daur hidup
dalam kecoa,
bentuk table nyamuk,
tentang daur kupu – kupu,
hidup kecoa, kucing
nyamuk, - Membuat
kupu – kupu, kesimpulan
kucing hasil
- Melakukan pengamatan
evaluasi bahwa tidak
semua jenis
hewan
berubah
bentuk
dengan cara
yang sama
Memperlakukan - Mengenalkan - Mengidentifi - Tes tulis 4 jam - Jelajah sains
hewan beberapa kasi cara pelajaran x IV,
jenis hewan merawat 40 menit PT.Yudistira

535
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
peliaraan hewan - Gembira
dan cara peliaraan belajar Sains
pemeliharaa - Mendemonst 4.A, PT.
nya rasikan cara Grasindo
- Membuat merawat
laporan hasil hewan
pengamatan peliaraan
dan
pengalaman

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( Sains )
Kelas / Semester : IV / 1
Standart Kompetensi : 5. Memahami hubungan sesame mahluk hidup
dan antara mahluk hidup dengan lingkunganya
6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud
benda serta berbagai cara penggunaan benda
berdasarkan sifatnya
Kompetensi Dasar : 5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan
khas ( simbiosis ) dan hubungan makan dan di
makan antara mahluk hidup ( rantai makanan )
5.2 Mendiskripsikan hubungan antara mahluk hidup
dengan linkunganya
6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair dan gas
memiliki sifat tertentu
6.2 Mendiskripsikan terjadinya perubahan wujud : Cair
– padat – cair ; cair – gas – cair ; padat – gas
6.3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan
kegunaanya
Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran x 40 menit

MATERI
KEGIATAN
POKOK/ PENILAIA ALOKASI SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR
PEMBELAJAR N WAKTU BELAJAR
AN
AN
1 2 3 4 5 6
Hubungan - Menjelask - Menyebutkan - Tes 4 jam - Jelajah
saling an macam – tulis pelajara sains IV,
ketergantun pengertian macam n x 40 PT.Yudis
gan antara simbiosis hubungan menit tira
mahluk mutualism khas antar - Gembira
hidup e, mahluk hidup belajar
komensali (simbiosis Sains
sme dan mutualisme,k 4.A, PT.
parasitism omensalisme Grasindo
e dan
- Membuat parasitisme )
laporan - Menjelaskan
hasil hubungan
pengamat saling
an dari ketergantung

536
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
beberapa an antar
hubungan mahluk hidup
antar
mahluk
hidup
- Membuat
kesimpula
n

Hubungan - Menjelask - Mengamati - Tes 4 jam - Jelajah


saling an bentuk – tulis pelajara sains IV,
ketergantun hubungan bentuk - Tes n x 40 PT.Yudis
gan antara antara ketergantung Psikom menit tira
mahluk mahluk an antara otorik - Gembira
hidup hidup mahluk hidup belajar
dengan dengan Sains
lingkunga lingkunganya 4.A, PT.
nya - Menggambar Grasindo
- Menyamp kan
aikan hubungan
prediksi – makan dan di
prediksi makan dalam
tentang bentuk rantai
dampak makanan
perubahan - Membuat
lingkunga prediksi –
n tempat prediksi
mahluk tentang
hidup dampak
- Membuat perubahan
kesimpula lingkungan
n tempat
- Melakukan mahluk hidup
evaluasi

Benda - Mendiskrip - Menyebutkan - Tes 4 jam - Jelajah


padat, cair, sikan sifat – sifat tulis pelajara sains IV,
dan gas benda dan gas n x 40 PT.Yudis
padat, - Melakukan menit tira
cair, dan pengelompok - Gembira
gas an benda belajar
- Membuat padat, cair, Sains
kesimpula dan gas 4.A, PT.
n hasil Grasindo
identifikasi
benda
padat,
cair, dan
gas di
lingkunga
n sekolah

Benda - Mengamat - Mengidentifik - Tes 4 jam - Jelajah

537
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
padat, cair, i peristiwa asi tulis pelajara sains IV,
dan gas perubahan perubahan n x 40 PT.Yudis
serta wujud wujud benda menit tira
perubahan benda yang dapat - Gembira
wujud - Membuat kembali ke belajar
laporan wujud Sains
hasil semula 4.A, PT.
pengamat - Menyebutkan Grasindo
an factor yang
- Membuat mempengaru
kesimpula hi perubahan
n wujud benda
- Memberi
contoh
perubahan
wujud benda

Sifat bahan - Menginve - Menunjukkan - Tes 4 jam - Jelajah


dan ntarisir kesesuaian tulis pelajara sains IV,
kegunaanya beberapa sifat bahan - Tes n x 40 PT.Yudis
jenis dengan psikom menit tira
bahan dan kegunaanya otorik - Gembira
kegunaan - Menyebutkan belajar
ya kelebihan Sains
- Mengelom dan 4.A, PT.
pokan kekurangan Grasindo
beberapa berbagai
jenis bahan dan
bahan memilih
- Membuat bahan yang
kesimpula cocok
n kegunaanya
- Melakukan - Membanding
evaluasi kan bahan
tertentu
sesuai sifat
dan
penggunaany
a

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( Sains )
Kelas / Semester : IV / 2

538
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Standart Kompetensi : 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan / bentuk suatu
benda
Kompetensi Dasar : 7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya ( dorongan dan
tarikan ) dapat mengubah gerak suatu benda
7.2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya ( dorongan dan
tarikan ) dapat mengubah bentuk suatu benda
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran x 40 menit

MATERI KEGIATAN
POKOK/ PENILAIA ALOKASI SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR
PEMBELAJAR N WAKTU BELAJAR
AN AN
1 2 3 4 5 6
Gaya dapat - Mendemonstra - Menunjukkan - Tes tulis 6 jam - Jelajah
mengubah sikan bagaimana gaya - Tes lisan pelajaran x sains IV,
gerak suatu pengaruh gaya berpengaruh - Tes 40 menit PT.Yudistir
benda terhadap terhadap gerak psikomot a
gerak suatu suatu benda orik - Gembira
benda dengan - Menyebutkan belajar
alat ; bola dan factor – factor Sains 4.A,
ketepel yang PT.
- Melakukan mempengaruhi Grasindo
pengamatan gerak suatu - Bola,
hasil benda ktepel,
demonstarasi - Memberikan jungkat -
- Menceritakan contoh alat jungkit
hasil dalam
pengamatan kehidupan
- Menyimpulkan sehari – hari
hasil yang
pengamatan berhubungan
secara tertulis dengan gaya
dan gerak
- Menunjukkan
pengaruh gaya
terhadap gerak
suatu benda
- Mengetahui
hubungan
antara gaya dan
gerak

Gaya dapat - Mendemonstra - Menunjukkan - Tes tulis 6 jam - Jelajah


mengubah sikan bagaimana gaya - Tes pelajaran x sains IV,
bentuk suatu pengaruh gaya berpengaruh Psikomot 40 menit PT.Yudistir
benda terhadap terhadap bentuk orik a
bentuk suatu suatu benda - Gembira
benda dengan - Menyebutkan belajar
alat ; bola dan factor – factor Sains 4.A,
ketepel yang PT.
- Melakukan mempengaruhi Grasindo
pengamatan perubahan - kertas,
hasil bentuk suatu tanah liat
demonstarasi benda
- Menceritakan - Memberikan
hasil contoh alat
pengamatan dalam
- Menyimpulkan kehidupan
hasil sehari – hari
pengamatan yang
secara tertulis berhubungan
- Melakukan dengan gaya
evaluasi dan bentuk
suatu benda

539
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
- Memberi contoh
alat yang
berhubungan
dengan gaya
dan bentuk
suatu benda
- Mengetahui
hubungan
antara gaya dan
bentuk suatu
benda

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( Sains )
Kelas / Semester : IV / 2
Standart Kompetensi : 8. Memahami berbagai bentuk energi panas, misalnya :
gesekan benda, matahari
Kompetensi Dasar : 8.1 Mendiskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat
di lingkunagn sekitar serta sifatnya.
8.2Menjelaskan berbagai energi alternative dan cara
penggunaanya
8.3Membuat karya / model untuk menunjukkan perubahan
energi gerak akibat pengaruh udara ; misalnya roket dari
kertas/ baling – baling pesawat/ pesawat kertas/ parasut
8.4Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan
alat musik
Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran x 40 menit

MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENILAIA ALOKAS SUMBER


POKOK/ PEMBELAJAR N I BELAJAR
PEMBELAJAR AN WAKTU
AN
1 2 3 4 5 6
Energi - Mengidentifik - Menyebutka - Tes tulis 6 jam - Jelajah
panas dan asi energi n sumber - Tes lisan pelajaran sains IV,
bunyi serta panas, dan energi - Tes x 40 PT.Yudisti
sifat - pengaruhnya panas; psikomot menit ra
sifatnya dalam misalnya orik - Gembira
kehidupan gesekan belajar
sehari - hari benda, Sains
- Mengidentifik matahari 4.A, PT.
asi sumber - Memperlihat Grasindo
energi bunyi kan dengan - Setrika
yang percoban listrik,
terdapat di adanya kentonga
linkungan perpindahan n, gitar
sekitar energi panas
- Menyimpulka - Membuat
n hasil daftar
identifikasi sumber –

540
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
sumber sumber
energi panas energi bunyi
dan bunyi yang ada di
secara lingkungan
tertulis sekitar
- Melakukan - Membuat
evaluasi kesimpulan
bahwa bunyi
di hasilkan
oleh benda
yang
bergerak
- Menunjukkan
bukti bahwa
bunyi dapat
merambat
pada benda
padat, cair
dan, dan gas
- Menunjukkan
bukti bahwa
bunyi dapat
di
pantulkan /
di serap

Energi - Mengidentifik - Mencari - Tes tulis 6 jam - Jelajah


alternative asi energi informasi - Resitasi pelajaran sains IV,
dan alternative di berbagai ( tugas ) x 40 PT.Yudisti
penggunaa lingkungan sumber menit ra
nya sekitar energi - Gembira
- Memaparkan alternatif belajar
manfaat - Membuat Sains
energi contoh – 4.A, PT.
alternative contoh Grasindo
dan benda yang - kran air,
penggunaany menggunaka kipasc
a dalam n sumber angin
kehidupan energi
sehari - hari alternatif
- Menyimpulka - Memberikan
n hasil contoh
paparan penggunaan
- Melakukan energi
evaluasi alternative
( air, angin,
mathari )

Membuat - Menyediakan - Menentukan - Tes 6 jam - Jelajah


karya/ bahan/ alat karya : roket, psikomoto pelajaran sains IV,
model untuk terompet rik x 40 PT.Yudisti
membuat - Menentukan - Resitasi menit ra
karya bahan/ alat - Gembira
- Merancang yang di belajar
karya / model gunakan Sains
- Membuat - Membuat 4.A, PT.
karya / model karya/ model Grasindo
secara sesuai - Botol

541
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
kelompok rancangan plastic,
- Mendemonstr - Menguji sedotan
asikan hasil karya / plastic,
karya model dan isi
- Membuat menyempur bolpoin
kesimpulan nakan hasil kosong,
hasil karya karya penggari
dari masing – - Menyimpulka s, lilin,
masing n hasil karya plastic,
kelompok / model dari busa,
bentuk dan
rancangan kertas
terbaik

Perubahan - Membunyika - Menentukan - Tes tulis 6 jam - Jelajah


energi n beberapa karya dan - Resitasi pelajaran sains IV,
bunyi alat musik bahan ( tugas ) x 40 PT.Yudisti
- Menyediakan - Membuat menit ra
bahan/ alat karya - Gembira
- Merancang - Menguji hasil belajar
karya / model karya Sains
- Mendemonst - Mendiskripsi 4.A, PT.
arsikan hasil kan Grasindo
karya di perubahan - Corong,
depan kelas energi bunyi selang,
- Membuat plastic,
kesimpulan dan
hasil karya isolator
yang
berkaitan
dengan
perubahan
energi bunyi
- Melakukan
penilaian
kelompok

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( Sains )
Kelas / Semester : IV / 2
Standart Kompetensi : 9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi
dan benda langit
Kompetensi Dasar : 9.1 Mendiskripsikan perubahan kenampakan bumi
9.2 Mendiskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari
hari ke hari

542
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran x 40 menit

MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENILAIA ALOKAS SUMBER


POKOK/ PEMBELAJAR N I BELAJAR
PEMBELAJAR AN WAKTU
AN
1 2 3 4 5 6
Perubahan di - Mengumpulka - Menentukan - Tes tulis 4 jam - Jelajah
bumi n informasi dan - Tes pelajaran x sains IV,
tentang menjelaskan psikomotor 40 menit PT.Yudistir
perubahan perubahan di ik a
penampakan daratan dan di - Gembira
pada bumi, lautan belajar
misalnya : - Menyebutkan Sains 4.A,
erosi oleh air peristiwa yang PT.
laut, erosi oleh berkaitan Grasindo
air di daratan, dengan - Pasir,
erosi oleh es, perubahan gembor
dan erosi penampakan ( alat
akibat angina pada bumi penyiram
dan kebakaran - Melakukan bunga )
- Menjelaskan percoban
informasi terkait dengan
tentang perubahan
perubahan muka bumi
penampakan
pada bumi
- Menunjukkan
peristiwa –
peristiwa
tentang
perubahan
penampakan
pada bumi
- Mendiskusikan
tentang
perubahan
penampakan
pada bumi
- Pemaparan
hasil diskusi
masing –
masing
kelompok

Perubahan di - Mengumpulka - Menentukan - Tes tulis 4 jam - Jelajah


langit n informasi dan - Tes pelajaran x sains IV,
tentang menjelaskan Psikomotor 40 menit PT.Yudistir
perubahan di kedudukan ik a
langit benda langit - Gembira
- Menjelaskan - Menggunakan belajar
informasi alat/ media Sains 4.A,
tentang - Mengidentifika PT.
perubahan di si kedudukan Grasindo
langit benda langit - Media
- Mencari dengan
kedudukan bantuan
benda – benda media
langit dengan
menggunakan
alat/ media
- Melakukan
evaluasi

543
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS
Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( Sains )
Kelas / Semester : IV / 2
Standart Kompetensi : 10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan
pengaruhnya terhadap daratan
Kompetensi Dasar : 10.1 Mendiskripsikan penyebab perubahan lingkungan fisik (
angin, hujan,cahaya matahari, dan gelombang air laut )
10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan terhadap
daratan ( erosi, abrasi,banjir dan longsor )
10.3 Mendiskripsikan cara pencegahan erosi,, banjir,abrasi
dan tanah longsor
Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran x 40 menit

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAI SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR I
PEMBELAJA AN BELAJAR
AN WAKTU
RAN
1 2 3 4 5 6
Perubahan - Memaparkan - Mengidentifikasi - Tes tulis 2 jam - Jelajah
lingkungan berbagai berbagai factor pelajaran x sains IV,
fisik dan penyebab penyebab 40 menit PT.Yudistir
prosesnya perubahan penyebab a
lingkungan perubahan - Gembira
fisik dan lingkungan fisik ( belajar
pengaruhnya angina,hujan Sains 4.A,
pada daratan ,cahaya PT.
- Menunjukkan matahari,dan Grasindo
berbagai gelombang air - Pasir,
penyebab laut ) gembor
perubahan - Menjelaskan ( alat
lingkungan pengaruh factor penyiram
fisik penyebab bunga )
( angina,hujan perubahan
,cahaya lingkungan
matahari,dan terhadap
gelombang air daratan
laut )

Perubahan - Menjelaskan - Mendemonstrasi - Tes tulis 4 jam - Jelajah


lingkungan berbagai kan proses - Tes lisan pelajaran x sains IV,
fisik penyebab terjadinya 40 menit PT.Yudistir
perubahan perubahan fisik a
fisik terhadap terhadap - Gembira
daratan daratan ( erosi belajar
( erosi,abrasi,b pada permukaan Sains 4.A,
anjir,dan tanah ) dengan PT.
longsor ) bantuan media Grasindo
- Memberi tugas - Menjelaskan - Media
mengkliping proses - Kliping
berbagai terjadinya berbagai
peristiwa erosi,abrasi,banj peristiwa
terkait ir dan tanah perubaha
perubahan longsor n
fisik terhadap - Mengidentifikasi lingkunga
daratan . penyebab n fisik

544
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
- Membuat terjadinya
kesimpulan erosi,abrasi,banj
hasil kliping ir dan tanah
longsor
Perubahan - Menjelaskan - Mengidentifikasi - Tes tulis 8 jam - Jelajah
lingkungan berbagai cara cara mencegah - Tes lisan pelajaran x sains IV,
fisik pencegahan erosi,banjir,abras 40 menit PT.Yudistir
erosi,abrasi,ba i, dan tanah a
njir,dan longsor - Gembira
longsor - Menyebutkan belajar
- Meminta murid berbagai cara Sains 4.A,
menceritakan mencegah PT.
berbagai erosi,banjir,abras Grasindo
peristiwa i, dan tanah - Media
melalui longsor massa
informasi
media massa .
- Membuat
kesimpulan
hasil informasi
- Melakukan
evaluasi

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( Sains )
Kelas / Semester : IV / 2
Standart Kompetensi : 11. Memahami hubungan antara Sumber Daya Alam
dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat
Kompetensi Dasar : 11.1 Menjelaskan hubungan antara Sumber Daya Alam dan
lingkungan
11.2 Menjelaskan hubungan antara Sumber Daya Alam
dengan teknologi yang di gunakan
11.3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam
terhadap kelestarian linkungan
Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran x 40 menit

MATERI
KEGIATAN ALOKAS
POKOK/ PENILAI SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR I
PEMBELAJA AN BELAJAR
AN WAKTU
RAN
1 2 3 4 5 6
Sumber Daya - Memaparkan - Memberi contoh - Tes tulis 8 jam - Jelajah
Alam dan berbagai Jenis berbagai Jenis pelajaran x sains IV,
lingkungan Sumber Daya Sumber Daya 40 menit PT.Yudistir
Alam di Alam di a
Indonesia Indonesia - Gembira
- Menyebutkan - Menggolongan belajar
berbagai Jenis berbagai Sumber Sains 4.A,
Sumber Daya Daya Alam PT.
Alam menurut Grasindo
- Memberikan jenisnya
pertanyaan - Mengidentifikasi
sebagai asal
kesimpulan Sumber Daya
pemahaman Alam
Hubungan - Memaparkan - Mengamati dan - Tes tulis 4 jam - Jelajah
antara Sumber berbagai hasil menunjukkan - Tes lisan pelajaran x sains IV,
daya Alam dan Teknologi yang hasil teknologi 40 menit PT.Yudistir

545
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Teknologi yang memanfaatkan yang di gunakan a
di gunakan Sumber Daya manusia dengan - Gembira
Alam menggunakan belajar
- Mengamati Sumber Daya Sains 4.A,
gambit Alam PT.
tentang - Menjelaskan Grasindo
berbagai hasil cara - Mengamati
teknologi pengambilan gambar
- Menunjukkan Sumber Daya
keuntungan Alam ( laut,
Sumber Daya sungai, hutan,
Alam di tanah ) untuk
Indonesia yang kepentingan
berlimpah teknologi

Dampak - Menginformasi - Mengumpulkan - Tes tulis 8 jam - Jelajah


pengambilan kan berbagai informasi - Tes pelajaran x sains IV,
Sumber daya dampak tentang dampak Psikomot 40 menit PT.Yudistir
Alam terhadap pengambilan pengambilan orik a
kelestarian Sumber daya Sumber daya - Gembira
lingkungan Alam secara Alam secara belajar
eksploitatif eksploitatif Sains 4.A,
- Mengelompokk tanpa di imbagi PT.
an siswa untuk dengan Grasindo
membuat pelestarian - alat
produk - Merancang membuat
- Menginventaris teknologi dari produk
ir alat dan bahan bekas
bahan - Membuat
- Menentukan produk/
produk teknologi dari
bahan bekas

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (Sains)
Kelas / Semester :V/I
Standart Kompetensi : 1. Menginsentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan
hewan
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengindentifikasi fungsi organ pernafasan manusia
1.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernafasan hewan misalnya
ikan dan cacing tanah
1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia
danhubungannya dengan makanan dan jesehatan
1.4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia
1.5 Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah
manusia
Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran x 35 menit

MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENILAI ALOKAS SUMBER


POKOK/ PEMBELAJARA AN I BELAJAR
PEMBELAJAR N WAKTU

546
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
AN
1 2 3 4 5 6
Organ - Mengamati - Menyebutkan - Tes 9 jam - buku
pernafasa model organ-organ tulis pelajara paket
n manusia gambar organ pernafasan n x 35 IPA -5
pernafasan pada menit
manusai manusia
- Mendiskusik - Menjelaskan
an hasil fungsi masing
pengamatan organ
secara pernafasan
berkelompo manusia
k
- Tanya jawab
mengenai
fungsi organ
pernafasan
manusia

Organ - Mengamati - Menyebutkan - Tes 9 jam - buku


pernafasa organ alat tulis pelajara paket
n hewan pernafasan pernafasan n x 35 IPA -5
ikan dan berbagai menit
cacing secar jenis hewan
kelompok - Menyebutkan
- Diskusi organ-organ
kelompok pernafasan
hasil pada hewan
ppengamata - Menjelaskan
n fungsi
- Tanya jawab masing-
mengenai masing organ
fungsi organ pernafasan
pernafasan hewan
ikan dan
cacing

Organ - Mengamati - Menyebutkan - Tes 9 jam - buku


Pencernaa model/ organ-organ tulis pelajara paket
n manusia gambar pencernaan n x35 IPA -5
pencernaan manusia menit
manusai - Menjelaskan
- Diskusi hasil fungsi
pengamatan masing-
- Tanya jawab masing organ
mengenai pencernaan
fungsi organ manusia
pencernaan - Menjelaskan
makanan hubungan
manusia dan antara organ
hubungan pencernaan
antara organ dengan
pencernaan makanan

547
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
dengan yang
makanan dimakan
yang di - Menjelaskan
makan manfaat
- Diskusi makanan
mengenai yang berserat
manfaat dan tidak
makanan berserat
berserat dan
tidak berserat

Organ - Mengamati - Menyebutkan - Tes 9 jam -


peredaran model organ tulis pelajara Pengeta
darah /gambar peredaran n x 40 huan
manusia organ darah menit Sosial
peredaran manusia -4 CV.
darah -Menyebutkan Mediata
manusai kegunaan ma
- Diskusi hasil masing- - IPS IV
pengamatan masing organ CV.Anek
- Tanya jawab peredaran a ilmu
mengenai darah - Belajar
kegunnaan manusia pengeta
masing- Membedakan huan
masing organ peredaran social,P
peredaran darah besar T Balai
darah dan Pustaka
manusia peredaran
- Mengamti darah kecil
gambar/baga
n peredaran
darah besar
dan
peredaran
darah kecil
- Diskusi hasil
pengamatan

Gangguan - Diskusi - Menyebutkan - Tes 9 jam -


pada gangguan jenis tulis pelajara Pengeta
peredaran peredaran gangguan n x 40 huan
darah darah yang terjadi menit Sosial
manusia manusia pada -4 CV.
peredaran Mediata
darah ma
- IPS IV
CV.Anek
a ilmu
- Belajar
pengeta
huan
social,P
T Balai

548
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Pustaka

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (Sains)
Kelas / Semester :V/I
Standart Kompetensi : 2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan
Kompetensi Dasar : 2.1 Mengindentifikasi cara tumbuhan hijau membuat
makanan
2.2 Mengidentifikaskan ketergantungan manusia dan hewan
pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan
Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran x 35 menit

MATERI
KEGIATAN ALOKAS
POKOK/ PENILAI SUMBER
PEMBELAJARA INDIKATOR I
PEMBELA AN BELAJAR
N WAKTU
JARAN
1 2 3 4 5 6
Tumbuhan - Tanya jawab - Menyebutkan - Tes 9 jam - buku
hijau tentang zat- zat-zat yang tulis pelajara paket
zat yang di diperlukan n x 35 IPA -5
butuhkan oleh menit
tumbuhan tumbuahn
dalam proses dalm proses
fotosintesis fotosintesis
- Melakukan Menjelaskan
percobaan cara
tentang cara tumbuahn
tumbuhan hijau
hiaju dalam membuat
memasak makanan
makanannya - Menyebutkan
- Diskusi hasil zat yang
percobaan dihasilkan
- Tanya jawab dalam proses
tentang zat- fotoosintesis
zat yang
dihasilkan
dalam proses
fotosintesis

Ketergant - Diskusi -Menjelaskan - Tes 9 jam - buku


ungan mengenai ketergantuga tulis pelajara paket
manusia ketergantuga n manusia n x 35 IPA -5

549
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
dan hewan n manusia dan hewan menit
pada dan hewan pada
tumbuhan pada tumbuhan
hijau tumbuhan - - Menjelaskan
- Memperagak jaring-jaring
an mengenai makanan
jaring-jaring - -
makanan Mengindentifi
- Diskusi kasi
mengenai bagian-bagian
hasil tumbuahn
peragaan yang
- Mengamati dibutuhkan
bagian- manusia dan
bagian hewan
tumbuahn
yang
dibutuhkan
manusia dan
hewan

SILABUS
Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (Sains)
Kelas / Semester :V/I
Standart Kompetensi : 3. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuwaikan diri
dengan lingkungan
Kompetensi Dasar : 3.1 Mengindentifikasi penyesuwaian diri hewan dengan lingkungan
tertentu untuk mempertahankan hidup
3.2 Mengindentifikasi penyesuwaian diri tumbuhan dengan lingkungan
tertentu untuk mempertahankan hidup
Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran x 35 menit

MATERI
POKOK/ KEGIATAN PENILAIA ALOKASI SUMBER
INDIKATOR
PEMBELAJAR PEMBELAJARAN N WAKTU BELAJAR
AN
1 2 3 4 5 6
Penyesuaian - Mengamati - Menjelaskan cara - Tes tulis 9 jam - buku paket
diri hewan hewan atau hewan pelajaran x IPA -5
dengan gambar hewan menyesuaikan 35 menit
lingkungan dalam diri dengan
menyesuaikan lingkungan
diri dengan untuk
lingkungannya memperoleh
- Diskusi hasil makanan
pengamatan - Menjelaskan cara
- Melaporkan hasil hewan
diskusio melindungi diri
kelompok dari musuhnya
- Membuat
kesimpulan
- Mengamati
hewan atau
gambar hewan

550
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
dalam
menyesuaikan
diri dengan
lingkungannya
untuk
melindungi diri
dari
musuh/mangsan
ya
- Diskusi hasil
pengamatan
- Melaporkan hasil
diskusio
kelompok
- Membuat
kesimpulan

- Mengamati -Menjelaskan cara - Tes tulis 9 jam - buku paket


tumbuhan atau tumbuhan pelajaran x IPA -5
gambar menyesuaikan 40 menit
tumbuhan dalam diri dengan
menyesuaikan lingkungan
diri dengan - Menjelaskan
lingkungannya tumbuhan
- Diskusi hasil melindungi diri
pengamatan dari pengaruh
- Melaporkan hasil iklim
diskusio
kelompok
- Membuat
kesimpulan
- Mengamati
tumbuhan atau
gamba
rtumbuhan
dalam
menyesuaikan
diri dengan
lingkungannya
- Diskusi hasil
pengamatan
- Melaporkan hasil
diskusio
kelompok
- Membuat
kesimpulan

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (Sains)
Kelas / Semester :V/I
Standart Kompetensi : 4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan
penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil
suatu proses

551
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Kompetensi Dasar : 4.1 Mendriskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan
bahan penyusunnya misalnya benang, kain, dan kertas
4.2 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat
benda baik sementar maupun tetap
Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran x 35 menit

552
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
MATERI KEGIATAN ALOKAS
POKOK/ PENILAI SUMBER
PEMBELAJARA INDIKATOR I
PEMBELAJAR AN BELAJAR
AN N WAKTU
1 2 3 4 5 6
Sifat bahan - Mengamati - Menjelaskan - Tes tulis 9 jam - buku
dan bahn berbagai bahan beberapa pelajaran paket IPA
penyusunn - Diskusi penyusun yang x 35 -5
ya kelompok terdapa pad menit
- Melaporkan hasil
aberbagi jenis
diskusi kelompok
- Menyimpulkan benda (seperti
- Praktikum: kain, benag,
merancang, dan kertas)
membuat model - Membuat
dari salah bahan model dari
yang salah satu
mempunyai sifat bahan yang
tertentu mempunyi
- Mendiskusikan
sifat-sifat
hasil membuat
model tertentu
- Melaporkan dan
menyimpulkan
Perubahan - Melakukan - Menyebutkan - Tes tulis 9 jam - buku
sifat benda percobaan perubahan pelajaran paket IPA
yang yang terjadi x 35 -5
menyelidiki pada benda menit
perubahan yang
yang terjadi diperlakukan
pada benda khusus (air
yang menguap jika
diperlakukan dipanaskan)
khusus Menjelaskan sifat
- Diskusi hasil perubahan
percobaan yang terjadi
secara pada benda
kelompok yang
- Melaporkan diperlakukan
dan khusus (tetap,
menyimpulkan sementara)
hasil
- Melakukan
percobaan
yang
menyelidiki
sifat
perubahan
yang terjadi
pada benda
yang
diperlakukan
khusus
- Diskusi
kelompok
mengenai hasil
percobaan
- Pelaporan hasil
diskusi (pleno)
- Perbaikan dan
menyimpulkan

553
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah
Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : V/ 2
Standart Kompetensi : 5. Memahami hubungan antara gaya,gerak, dan
energi, serta fungsinya
Kompetensi Dasar : 5.1 Mendiskripsikan hubungan antara gaya, gerak, dan
energi melalui percobaan ( gaya gravitasi,gaya
gesek,gaya magnet )
5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat
pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat
Alokasi Waktu : 14 jam pelajaran x 35 menit
Thema : Energi dan perubahanya

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR I
PEMBELAJAR N BELAJAR
AN
AN WAKTU
1 2 3 4 5 6
Gaya - Mengelomp - Menyebutk - Tes tulis 8 jam - IPA - 5
magnet okkan an benda – - Tes lisan pelajaran
benda – benda yang x 35
benda yang bersifat menit
bersifat magnetis
magnetis dan tidak
dan tidak magnetis
magnetis - Menunjukk
- Melakukan an
percobaan kekuatan
untuk gaya
Menunjukka magnet
n kekuatan dalam
gaya menembus
magnet - Memberika
dalam n contoh
menembus penggunaa
beberapa n gaya
benda magnet
- Memberikan dalam
penjelasan kehidupan
tentang sehari - hari
penggunaan - Membuat
gaya magnet
magnet
dalam
kehidupan
sehari - hari
- Membimbin
g Membuat
magnet

Gaya - Melakukan - Membandin


gravitasi demonstrasi gkan
untuk kecepatan
membandin jatuh dua
gkan buah benda
kecepatan ( yang

554
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
jatuh dua berbeda
benda berat,bentu
( yang k dan
berbeda ukuran )
berat,bentu dari
k dan ketinggian
ukuran ) tertentu
- Menjelaskan -
bahwa gaya Menyimpulk
gravitasi an bahwa
menyebabk gaya
an benda gravitasi
bergerak ke menyebabk
bawah an benda
- Membuat bergerak ke
Memprediks bawah
i seandainya -
tidak ada Memprediks
gaya i
gravitasi seandainya
bumi tidak ada
- Membuat gaya
contoh gravitasi
penggunaan bumi
gaya - Memberi
magnet contoh
dalam penggunaa
kehidupan n gaya
sehari – hari magnet
- Melakukan dalam
uji coba kehidupan
membuat sehari –
magnet hari
- Melakukan - Membuat
evaluasi magnet
Gaya - Membuat - Membandin
gesekan perbandinga gkan gerak
n gerak benda pada
benda pada permukaan
permukaan yang
yang berbeda –
berbeda – beda
beda ( kasar ( kasar –
– halus ) halus )
- Mendemons -
trasikan Menjelaska
berbagai n berbagai
cara cara
memperkeci memperkec
l atau il atau
memperbes memperbes
ar gaya ar gaya
gesekan gesekan
- Menjelaska -
n manfaat Menyebutk
dan an manfaat
kerugian dan
yang di kerugian

555
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
timbulkan yang di
oleh gaya timbulkan
gesekan oleh gaya
dalam gesekan
kehidupan dalam
sehari - hari kehidupan
- Melakukan sehari - hari
evaluasi
Pesawat - Mengidentifi - Menyebutk - Tes tulis 6 jam - IPA - 5
sederhana kasi an berbagai - Tes lisan pelajaran
berbagai jenis x 35
jenis pesawat menit
pesawat sederhana
sederhana misalnya :
misalnya : pengungkit,
pengungkit, bidang
bidang miring,katr
miring,katro ol serta
l serta roda roda
- Melakukan - Menggolon
percobaan gkan
Penggolong berbagai
an berbagai alat rumah
alat rumah tangga
tangga sebagai
sebagai pengungkit,
pengungkit, bidang
bidang miring,katr
miring,katro ol serta
l serta roda roda
- Melakukan
evaluasi

SILABUS
Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah
Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : V/ 2
Standart Kompetensi : 6. Menerapkan sifat – sifat cahaya melalui kegiatan
membuat suatu karya/model
Kompetensi Dasar : 6.1 Mendiskripsikan sifat – sifat cahaya
6.2 Membuat suatu karya/model,misalnya periskop atau lensa dari
bahan sederhana dengan menerapkan sifat – sifat cahya
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran x 35 menit
Thema : Energi dan perubahanya

MATERI
KEGIATAN
POKOK/ ALOKASI SUMBER
PEMBELAJARA INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJAR WAKTU BELAJAR
N
AN
1 2 3 4 5 6
Cahaya dan - Mendemonstr - Menyebutka - Tes tulis 4 jam - IPA - 5
sifat - sifatnya asikan sifat – n sifat –sifat - Tes lisan pelajaran x
sifat cahaya cahaya yang 35 menit
yang mengenai

556
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
mengenai berbagai
berbagai benda
benda ( bening,
( bening, berwarna,
berwarna, dan gelab)
dan gelab) - Mendiskripsi
- Menjelaskan kan sifat –
sifat – sifat sifat cahaya
cahaya yang yang
mengenai mengenai
cermin datar cermin datar
dan cermin dan cermin
lengkung lengkung
( cembung ( cembung
atau cekung ) atau
- Menunjukkan cekung )
contoh - Memberikan
peristiwa contoh
pembiasan peristiwa
cahaya dalam pembiasan
kehidupan cahaya
sehari – hari dalam
melalui kehidupan
percobaan sehari – hari
- Melakukan melalui
percobaan percobaan
untuk - Menunjukkan
membuktikan bukti bahwa
bahwa cahaya putih
cahaya putih terdiri dari
terdiri dari berbagai
berbagai warna,misaln
warna,misaln ya dengan
ya dengan menggunaka
menggunaka n cakram
n cakram warna
warna - Memberikan
- Memberikan contoh
contoh peristiwa
penguraian
peristiwa
cahaya dalam
penguraian kehidupan
cahaya dalam sehari - hari
kehidupan - Melakukan
sehari - hari percobaan
- Melakukan membuat
percobaan pelangi
membuat
pelangi
- Melakukan
evaluasi
Membuat - Membimbing - Membuat - Tes tulis 8 jam - IPA - 5
karya/model untuk karya /model : - Tes lisan pelajaran x
Melakukan uji periskop 35 menit
coba membuat sederhana
karya /model : - Memodifikasi
periskop hasil
sederhana rancangan
- Melakukan untuk
evaluasi menghasilkan
karya/model
yang terbaik
- Menerapkan
prinsip
keselamatan
kerja
- Membuat
magnet

557
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : V/ 2
Standart Kompetensi : 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan
hubunganya dengan penggunaan sumber daya alam
Kompetensi Dasar : 7.1 Mendiskripsikan proses pembentukan tanah karena
pelapukan
7.2 Mengidentifikasi jenis – jenis tanah
7.3 Mendiskripsikan struktur bumi
7.4 Mendiskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang
dapat mempengaruhinya
7.5 Mendiskripsikan perlunya penghematan air
7.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan
dampaknya bagi mahluk hidup dan lingkunganya
7.7Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat
mengubah permukaan bumi ( pertanian,perkotaan,dll)
Alokasi Waktu : 38 jam pelajaran x 35 menit
Thema : Bumi dan alam semesta

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAIA SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR I
PEMBELAJAR N BELAJAR
AN
AN WAKTU
1 2 3 4 5 6
Proses - Menggolong - Menggolon - Tes tulis 12 jam - IPA - 5
pembentuka kan batuan gkan - Tes lisan pelajaran
n tanah berdasarkan batuan x 35
warna,keker berdasarka menit
asan,permu n
kaan warna,keke
( kasar/halu rasan,perm
s) ukaan
- Menjelaskan ( kasar/halu
proses s)
pembentuka - Menjelaska
n tanah n proses
karena pembentuk
pelapukan an tanah
- Mengidentifi karena
kasi pelapukan
komposisi - Menunjukk
dan jenis – an
jenis komposisi
tanah,misal dan jenis –
nya anah jenis
berpasir, tanah,misal
tanah liat, nya tanah
dan humus berpasir,
- Melakukan tanah liat,
evaluasi dan humus
Struktur - Bersama – - Menggamb - Tes tulis 6 jam - IPA - 5
bumi sama ar - Tes lisan pelajaran
megamati sederhana x 35

558
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
alat lapisan – menit
peraga lapisan
/gambar bumi
yang ( lapisan
berkaitan inti, lapisan
dengan luar,dan
lapisan – kerak
lapisan bumi )
bumi - Menyebutk
( lapisan an
inti, lapisan lapisan –
luar,dan lapisan
kerak bumi ) bumi
- Melakukan ( lapisan
evaluasi inti, lapisan
luar,dan
kerak
bumi )
Daur air - Menjelaskan - Menyebutk - Tes tulis 10 jam - IPA - 5
pentinnya an - Tes lisan pelajaran
air dalam pentinnya x 35
kehidupan air dalam menit
sehari hari kehidupan
- Menggamba sehari hari
r proses - Menjelaska
daur air n proses
dengan daur air
menggunak dengan
an diagram menggunak
atau an diagram
gambar atau
- Mengidentifi gambar
kasi - Mengidentif
kegiatan ikasi
manusia kegiatan
yang dapat manusia
mempengar yang dapat
uhi daur air mempenga
- Melakukan ruhi daur
pembiasaan air
cara - Membiasak
menghemat an cara
air menghema
- Melakukan t air
evaluasi
peristiwa – - Mennceritak - Menyebutk - Tes tulis 10 jam - IPA - 5
peristiwa an peristiwa an dampak - Tes lisan pelajaran
alam alam dari x 35
berdasarkan peristiwa menit
pengalaman alam
- Menjelaskan terhadap
dampak dari kehidupan
peristiwa manusia,
alam hewan dan
terhadap lingkungan
kehidupan - Menjelaska
manusia, n cara
hewan dan mencegah

559
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
lingkungan banjir
- Mendiskusik - Menyebutk
an secara an
kelompok beberapa
cara contoh
mencegah kegiatan
banjir manusia
- Melaporkan yang dapat
hasil dikusi mengubah
tentang permukaan
cara bumi
mencegah ( pertanian,
banjir perkotaan,
- Mengidentifi dll )
kasi
kegiatan
manusia
yang dapat
mengubah
permukaan
bumi
( pertanian,
perkotaan,dl
l)
- Melakukan
evaluasi

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (Sains)
Kelas / Semester : VI / I
Standart Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup
dengan lingkungan tempat hidupnya
Kompetensi Dasar : 1.1 Mendriskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang
dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek) dan lingkungan
hidupnya
1.2 Mendiskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki
tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan
lingkungan hidupnya
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran x 35 menit

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAI SUMBER
PEMBELAJARA INDIKATOR I
PEMBELAJAR AN BELAJAR
AN
N WAKTU

560
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
1 2 3 4 5 6
Ciri-ciri - Mengamati - Mencari contoh - Tes tulis 6 jam - buku
khusus model /gambar hewan yang pelajara paket
hewan dan hewan memiliki ciri n x 35 IPA -6
lingkungan terutama ciri – khusus untuk menit
hidupnya ciri khususnya memenuhi
- Mendiskusikan kebuthanya,mi
hasil salnya
pengamatan kelelawar,ceca
secara k, dan bebek
kelompok -
- tanya jawab Mendiskripsika
mengenai ciri – n ciri khusus
ciri khusus hewan yang
yang diamati ada di
sekitarnya,mis
alnya kelawar
mempunyai
alat pendeteksi
benda – benda
di sekitarnya
( sonar )
- Mengaitkan
antara ciri
khusus yang
dimiliki hewan
tersebut
dengan
lingkungan
hidupnya
Ciri-ciri - Mengamati - Mencari contoh - Tes tulis 6 jam - buku
khusus tumbhan tumbuhan pelajara paket
tumbuhan kaktus/model yang memiliki n x 35 IPA -6
dan - Mendiskusikan ciri khusus menit
lingkungan hasil untuk
hidupnya pengamatan memenuhi
secara kebutuhanya,
kelompok misalnya
- tanya jawab kaktus,kantong
mengenai ciri – semar
ciri khusus -
yang diamati Mendiskripsika
n ciri khusus
tumbuhan
yang ada di
sekitarnya,
kaktus,kantong
semar
- Mengaitkan
antara ciri
khusus yang
dimiliki
tumbuhan
tersebut
dengan
lingkungan
hidupnya

561
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (Sains)
Kelas / Semester : VI / I
Standart Kompetensi : 2. Memahami cara perkembangbiakan mahluk hidup
Kompetensi Dasar : 2.1 Mendriskripsikan perkembangan dan pertumbuhan
manusia dari bayi samopai lanjut usia
2.2 Mendiskripsikan ciri – ciri perkembangan fisik anak laki – laki
da perempuan
2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan
hewan
2.4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia

Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran x 35 menit

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAI SUMBER
PEMBELAJARA INDIKATOR I
PEMBELAJAR AN BELAJAR
AN N WAKTU
1 2 3 4 5 6
Perkembang - Mendiskusikan - Menjelaskan - Tes 6 jam - buku
an dan perbedaan pengertian tulis pelajara paket
pertumbuha pertumbuhan pertumbuhan
n manusia dan dan n x 35 IPA -6
dari bayi perkembangan perkembangan menit
sampai lanjut - tanya jawab - Menjelaskan
usia mengenai peryumbuhan
perubahan – dan
perubahan yang perkembangan
terjadi akibat manusia dari
pertumbuhan bayi sampai
dan lanjut usia)
perkembangan
Ciri-ciri - Mendiskusikan - Menjelaskan - Tes 6 jam - buku
perkembang Ciri-ciri perubahan fisik tulis pelajara paket
an fisik laki – perkembangan tubuh laki – laki
laki dan fisik laki – laki dan n x 35 IPA -6
perempuan dan perempuan perempuanpada menit
- tanya jawab masa pubertas
mengenai ciri – - Menjaga
ciri kebersihan
perkembangan organ reproduksi
fisik laki – laki
dan perempuan
cara - Mengamati - Menjelaskan - Tes 6 jam - buku
perkembang model/gambar perubahan fisik tulis pelajara paket
biakan tumbuhan dan tubuh laki – laki
tumbuhan hewan dalam dan n x 35 IPA -6
dan hewan berkembangbiak perempuanpada menit
- Diskusi hasil masa pubertas
pengamatan - Menjaga
- tanya jawab kebersihan
mengenai organ reproduksi
perkembangbiak
an tumbuhan
dan hewan

562
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
cara - Diskusi - Menjelaskan ciri - Tes 6 jam - buku
perkembang mengenai – ciri perubahan tulis pelajara paket
biakan perubahan primer pada laki
manusia primer pada laki – laki dan n x 35 IPA -6
– laki dan perempuan serta menit
perempuan serta organ – organ
organ – organ reproduksi
reproduksi - Menjelaskan
- tanya jawab organ – organ
mengenai fungsi reproduksi pada
organ – organ manusia dan
reproduksi fungsinya

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (Sains)
Kelas / Semester : VI / I
Standart Kompetensi : 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap
keseimbangan lingkungan
Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat
mempengaruhi keseimbangan alam/ekosistem
3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering di manfaatkan
manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan
3.3 Mengidentifikasi bagian hewan yang sering di manfaatkan
manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran x 35 menit

MATERI
POKOK/ KEGIATAN PENILAIA ALOKASI SUMBER
INDIKATOR
PEMBELAJAR PEMBELAJARAN N WAKTU BELAJAR
AN
1 2 3 4 5 6
Faktor – - diskusi - Menjelaskan - Tes tulis 4 jam - buku paket
faktor yang mengenai Faktor berbagai kegiatan pelajaran x IPA -6
mempengaru – faktor yang yang dapat 35 menit
hi mempengaruhi mempengaruhi
kestabilan
keseimbanga keseimbangan
ekosistem,
n ekosistem ekosistem misalnya
- tanya jawab penggunaan bahan
mengenai Faktor kimia dan
– faktor yang penebangan hutan
mempengaruhi - Meramalkan
keseimbangan pengaruh
ekosistem penggunaan bahan
kimia pada
linkungan melalui
pengamatan,misal
nya penggunaan
pupuk dan
pestisida secara
berlebihan

Bagian - diskusikan - Mencari contoh - Tes tulis 4 jam - buku paket

563
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
tumbuhan mengenai bagian pelajaran x IPA -6
yang sering bagian tumbuhan yang 35 menit
di tumbuhan yang sering di
manfaatkan sering di manfaatkan
manusia manfaatkan manusia yang
yang manusia yang mengarah pada
mengarah mengarah pada ketidakseimbang
pada ketidakseimbang an lingkungan
ketidakseimb an lingkungan - Menjelaskan
angan - Tanya jawab berbagai cara
lingkungan mengenai cara penanggulangan
penanggulangan ya
ya
Bagian - diskusikan - Mencari contoh - Tes tulis 4 jam - buku paket
hewan yang mengenai bagian hewan pelajaran x IPA -6
sering di bagian hewan yang sering di 35 menit
manfaatkan yang sering di manfaatkan
manusia manfaatkan manusia yang
yang manusia yang mengarah pada
mengarah mengarah pada ketidakseimbang
pada ketidakseimbang an lingkungan
ketidakseimb an lingkungan - Menjelaskan
angan - Tanya jawab berbagai cara
lingkungan mengenai cara penanggulangan
penanggulangan ya
ya
cara - Diskusi - Menjelaskan ciri - Tes tulis 6 jam - buku paket
perkembang mengenai – ciri perubahan pelajaran x IPA -6
biakan perubahan primer pada laki 35 menit
manusia primer pada laki – laki dan
– laki dan perempuan serta
perempuan serta organ – organ
organ – organ reproduksi
reproduksi - Menjelaskan
- tanya jawab organ – organ
mengenai fungsi reproduksi pada
organ – organ manusia dan
reproduksi fungsinya

SILABUS
Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (Sains)
Kelas / Semester : VI / I
Standart Kompetensi : 4. Memahami pentingnya pelestarian jenis mahluk hidup
untuk mencegah kepunahan
Kompetensi Dasar : 4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang
mendekati kepunahan
4.2 Mendiskripsikan pentingnya pelestarian jenis mahluk hidup
untuk perkembangan ilmu pengetahuan alam dan kehidupan
masyarakat
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran x 35 menit

MATERI KEGIATAN ALOKAS


POKOK/ PENILAI SUMBER
PEMBELAJARA INDIKATOR I
PEMBELAJAR AN BELAJAR
AN N WAKTU
1 2 3 4 5 6
Hewan dan - Mengamati - Menyebutkan - Tes tulis 4 jam - buku paket

564
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
tumbuhan gambar hewan jenis hewan dan pelajaran IPA -6
yang dan tumbuhan tumbuhan yang x35 menit
mendekati yang mendekati mendekati
kepunahan kepunahan kepunahan
( langka ) ( langka )
- tanya jawab - Menyebutkan
mengenai hewan daerah – daerah
dan tumbuhan di Indonesia
yang mendekati yang masih
kepunahan terdapat hewan
( langka ) dan tumbuhan
langka

Pelestarian - diskusikan - Menjelaskan - Tes tulis 4 jam - buku paket


mahluk mengenai pentingnya pelajaran x IPA -6
hidup untuk pentingnya melestarikan 35 menit
perkembang melestarikan jenis mahluk
an ilmu jenis mahluk hidup untuk
pengetahuan hidup dan cara perkembangan
dan untuk ilmu
kehidupan melestarikanya pengetahuan
masyarakat - Tanya jawab dan kehidupan
mengenai cara – masyarakat
cara - Menjelaskan
melestarikan berbagai cara
jenis mahluk untuk
hidup dan cara melestarikan
untuk jenis mahluk
melestarikanya hidup untuk
perkembangan
ilmu
pengetahuan
dan kehidupan
masyarakat
Bagian - diskusikan - Mencari contoh - Tes tulis 4 jam - buku paket
hewan yang mengenai bagian hewan pelajaran x IPA -6
sering di bagian hewan yang sering di 35 menit
manfaatkan yang sering di manfaatkan
manusia manfaatkan manusia yang
yang manusia yang mengarah pada
mengarah mengarah pada ketidakseimbang
pada ketidakseimbang an lingkungan
ketidakseimb an lingkungan - Menjelaskan
angan - Tanya jawab berbagai cara
lingkungan mengenai cara penanggulangan
penanggulangan ya
ya
cara - Diskusi - Menjelaskan ciri - Tes tulis 6 jam - buku paket
perkembang mengenai – ciri perubahan pelajaran x IPA -6
biakan perubahan primer pada laki 35 menit
manusia primer pada laki – laki dan
– laki dan perempuan serta
perempuan serta organ – organ
organ – organ reproduksi
reproduksi - Menjelaskan
- tanya jawab organ – organ
mengenai fungsi reproduksi pada
organ – organ manusia dan
reproduksi fungsinya

565
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS
Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (Sains)
Kelas / Semester : VI / I
Standart Kompetensi : 5. Memahami hubungan antaar suhu,sifat hantaran dan
kegunaan
6. Memahami faktor penyebab petubahan benda
Kompetensi Dasar : 5.1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari
berbagai benda
5.2 Menjelaskan pemilihan benda dalam kehidupan sehari – hari
berdasarkan kemampuan menghantarkan panas

6.1 Menjelaskan faktor – faktor penyebab perubahan benda


( pelapukan, perkaratan,pembusukan ) melalui pengamatan
6.2 Mengidentifiasi fakr – faktor yang menentukan pemilihan benda
/bahan untuk tujuan tertentu ( karet, kayu,logam,plastik ) dalam
kehidupan sehari - hari
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran x 35 menit
MATERI
POKOK/ KEGIATAN PENILAIA ALOKASI SUMBER
INDIKATOR
PEMBELAJAR PEMBELAJARAN N WAKTU BELAJAR
AN
1 2 3 4 5 6
Konduktor - Melakukan - Melakukan - Tes tulis 4 jam - buku paket
dan Isolator percobaan percobaan pelajaran x IPA -6
sederhana umtuk sederhana 35 menit
menyelidiki benda
umtuk
bersifat sebagai
konduktor panas menyelidiki
atau isolator panas benda yang
- Diskusi mengenai bersifat
benda – benda konduktor dan
yang bersifat isolator
sebagai konduktor - Menggolongkan
panas atau isolator benda yang
panas
bersifat
- tanya jawab
mengenai bahan – konduktor dan
bahan yang isolator
bersifat konduktor - Membedakan
dan isolator bahan yang
bersifat
konduktor dan
isolator

Memilih - diskusikan - Membuat daftar - Tes tulis 4 jam - buku paket


benda mengenai alat nama – nama alat pelajaran x IPA -6
berdasarkan dapur/rumah Mengamati bahan 35 menit
kemampuan tangga yang – bahan yang
menghantark bersifat konduktor bersifat konduktor
an panas dan isolator dan isolator
- Mengamati bahan - Membedakan
– bahan yang
bahan – bahan
bersifat konduktor
Mengamati bahan
dan isolator
– bahan yang
- Tanya jawab bersifat konduktor
mengenai dan isolator
Mengamati bahan
– bahan yang
bersifat konduktor
dan isolator

faktor – - diskusikan - Menjelaskan - Tes tulis 4 jam - buku paket


faktor mengenai faktor – faktor – faktor pelajaran IPA -6
penyebab faktor penyebab penyebab x35 menit
perubahan perubahan benda perubahan

566
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
benda - Tanya jawab benda
( pelapukan, mengenai - Menggolongkan
perkaratan,p mengenai faktor – perubahan
embusukan ) faktor penyebab benda
perubahan benda berdasarkan
- Mengatasi faktor yang
perubahan benda mempengaruhin
akibat
ya
suhu,kelembaba,a
da tidaknya kuman
dan waktu
- Tanya jawab hasil
pengamatan
Memilihbend - Diskusi mengenai - Mengidentifikasi - Tes tulis 4 jam - buku paket
a untuk sifat – sifat sifat – sifat pelajaran x IPA -6
tujuan benda/bahan untuk benda/bahan 35 menit
keperluan tertentu
tertentu untuk keperluan
- tanya jawab
mengenai sifat – tertentu
sifat benda/bahan - Menentukan
untuk keperluan kegunaan bahan
tertentu – bahan tersebut
- Mengamati bahan dalam
– bahan yang kehidupan
terdapat dalam sehari - hari
kehidupan sehari –
hari
- Tanya jawab
mengenai
kegunaan bahan –
bahan tersebut
dalam kehidupan
sehari - hari

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VI/ 2
Standart Kompetensi : 7. Memperaktikkan pola penggunaan dan perpindahan
energi
8. Memahami pentingya penghematan energi
Kompetensi Dasar : 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan
antara gaya dan gerak ( model jungkat
jungkit,ketapel/model traktor sederhana energi pegas )
7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan
energi listrik

8.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi


dalam penghematan dalam kehiduopan sehari – hari
8.2 Membuat satu karya/model yang menggunakan energi listrik (
bel listrik/alrm/model lampu lalu lintas/kapal terbang/mobil
mobilan/model penerangan rumah )
Alokasi Waktu : 42 jam pelajaran x 35 menit
Thema : Energi dan perubahanya

MATERI SUMBE
KEGIATAN ALOKAS
POKOK/ PENILAI R
PEMBELAJARA INDIKATOR I
PEMBELAJAR AN BELAJA
N WAKTU
AN R
1 2 3 4 5 6
Gaya dan - Merancang model - Membuat - Tes tulis 12 jam - IPA - 6

567
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
gerak - Menentukan alat alat/model - Tes lisan pelajaran x
dan bahan yang sederhana untuk 35 menit
sesuai menunjukkan
- Membuat model gaya
untuk berpengaruh
menunjukkan terhadap gerak :
gaya misalnya
berpengaruh membuat model
terhadap gerak : jungkat – jungkit
misalnya dan ktapel
membuat model Menjelaskan
jungkat – jungkit proses
dan ktapel. pembentukan
- Menjelaskan tanah karena
berbagai factor pelapukan
yang - Menyebutkan
mempengaruhi berbagai factor
gerak benda yang
misalnya gerak mempengaruhi
junbgkat jungkit, gerak benda
tarikan karet - Menyebutkan
pada ketapel ) contoh alat yang
- Memberi contoh berhubungan
penggunaan alat dengan gaya
yang dan gerak dalam
berhubungan kehidupan sehari
dengan gaya dan - hari
gerak
dalamkehidupan
sehari - hari
- Melakukan
evaluasi
Perubahan - Melakukan - Membandingkan - Tes tulis 10 jam - IPA - 6
energi panas percobaan di peristiwa - Tes lisan pelajaran x
dan listrik depan siswa radiasi,konduksi, 35 menit
untuk dan konveksi
membandingkan berdasarkan
peristiwa percobaan
radiasi,konduksi, - Mencari contoh
dan konveksi penerapan
berdasarkan radiasi,konduksi,
- Memberikan dan konveksi
contoh dalam kehidupan
penerapan sehari – hari
radiasi,konduksi, - Menunjukkan
dan konveksi gejala kelistrikan
dalam kehidupan misalnya :
sehari – hari pengaruh
- Melakukan menggosok
demonstrasi benda
tentang gejala – - Menyebutkan
gejala kelistrikan berbagai sumber
- Mengidentifikasi energi listrik
berbagai sumber - Membuat
energi listrik rangkaian listrik
- Membuat sederhana
rangkaian listrik dengan berbagai
sederhana variasi
dengan berbagai - Menggolongkan
variasi benda – benda
- Menjelaskan yang bersifat
tentang konduktor dan
penggolongan isolator listrik
benda konduktor - Menunjukkan
dan isolator berbagai

568
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
- Menjelaskan perubahan
berbagai bentuk bentuk energi
perubahan energi listr,misalnya
lisrik menjadi energi listrik
energi menjadi energi
gerak,bunyi dan gerak,bunyi dan
panasik panasik
- Memberikan - Mencari contoh
beberapa contoh alat rumah
alat rumah tangga yang
tangga yang memanfaatkan
memanfaatkan perubahan
perubahan energi energi listrik
listrik
- Melakukan
evaluasi
Penghematan - Menjelaskan cara - Memperaktikkan - Tes tulis 8 jam - IPA - 5
energi – cara cara – cara - Tes lisan pelajaran x
menghemat menghemat 35 menit
energi di energi di
rumah/madrasah rumah/madrasah
- Menjelaskan alas - Memberikan alas
an pentinnya an pentinnya
menghemat menghemat
energi,karena energi,karena
sumber energi sumber energi
bumi jumlahnya bumi jumlahnya
terbatas terbatas
- Melakukan - Membiasakan
evaluasi diri menghemat
energi
Penerapan - Membimbing - Menentukan - Tes tulis 12 jam - IPA - 5
energi listrik Menentukan karya yang akan - Tes lisan pelajaran x
( membuat karya yang akan dibuat 35 menit
alat/model ) dibuat - Merancang suatu
- Membuat karya /alat
rancangan suatu misalnya bel
karya /alat listrik/alrm/mode
misalnya bel l lampu lalu
listrik/alrm/model lintas/kapal
lampu lalu terbang/mobil
lintas/kapal mobilan/model
terbang/mobil penerangan
mobilan/model rumah
penerangan - Mengidentifikasi
rumah alat bahan yang
- Menyiapkan sesuai
Mengidentifikasi - Menguji hasil
alat bahan yang rancangan
sesuai - Menyempurnaka
- Mendiskusikan n karya yang di
hasil rancangan buat
- Menyempurnakan
karya yang di
buat
- Melakukan
evaluasi

569
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VI/ 2
Standart Kompetensi : 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan
interaksi bumi dalam tata surya
Kompetensi Dasar : 9.1 Mendiskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata
surya
9.2 Mendiskripsikan peristiwa rotasi bumi,revolusi bumi dan revolusi
bulan
9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari
9.4 Menjelaskan perhitungan kalender masehi dan kalender hijriyah
Alokasi Waktu : 28 jam pelajaran x 35 menit
Thema : Bumi dan alam semesta

MATERI
POKOK/ KEGIATAN PENILAIA ALOKASI SUMBER
INDIKATOR
PEMBELAJAR PEMBELAJARAN N WAKTU BELAJAR
AN
1 2 3 4 5 6
Planet – planet - Menjelaskan - Menyebutkan - Tes tulis 10 jam - IPA - 6
dalam system pengertian planet pelanet – planet - Tes lisan pelajaran x
tata surya - Menunjukkan yang 35 menit
pelanet – planet mengelilingi
yang mengelilingi matahari
matahari, dan - Menentukan
kedudukanya posisi planet –
dalam tata surya palanet dalam
- Membuat tata surya
perbandingan - Menyimulasikan
ukuran anggota – peredaran planet –
anggota tata planet – planet
dalam tata surya
surya dengan
- Membuat
skala yang tepat perbandingan
Melakukan ukuran anggota –
evaluasi anggota tata surya
dengan skala yang
tepat
Pergerakan - Menjelaskan bentuk - Menunjukkan 10 jam - IPA - 6
bumi dan bumi dengan perbedaan pelajaran x
bulan menggunakan alat antara rotasi dan 35 menit
peraga sederhana
revolusi bumi
- Menjelaskan
perbedaan antara - Menjelaskan
rotasi dan revolusi beberapa akibat
bumi dengan rotasi dan
menggunakan revolusi bumi
model tata surya - Menjelaskan
- Menjelaskan terjadinya siang
beberapa akibat dan malam
rotasi dan revolusi
- Menjelaskan
bumi
tentang

570
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
- Menjelaskan perubahan letak
beberapa pengaruh wajah bulan
rotasi dan revolusi
bumi
- Membuktikan
terjadinya siang
malam dengan
menggunakan
globe
- Menjelaskan
tentang perubahan
letak wajah bulan
Gerhana bulan - Menjelaskan - Mendiskripsikan - Tes tulis 4 jam - IPA - 5
dan gerhana peristiwa gerhana peristiwa - Tes lisan pelajaran x
matahari bulan dan gerhana bulan 35 menit
gerhana matahari dan gerhana
dengan matahari
menngunakan - Mendiskripsikan
alat peraga jenis – jenis
- Menjelaskan jenis gerhana bulan
– jenis gerhana dan matahari
bulan dan
matahari
Kalender - Menjelaskan - Menunjukkan - Tes tulis 4 jam - IPA - 5
Masehi dan perbedaan antara perbedaan - Tes lisan pelajaran x
kalender kalender masehi antara kalender 35 menit
Hijriayah dan hijriyah masehi dan
- Menjelaskan cara hijriyah
perhitungan - Menunjukkan
kalender masehi cara perhitungan
dan hijriyah kalender masehi
- Melakukan dan hijriyah
evaluasi

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester :I/1
Standart Kompetensi : 1. Menerapkan hidu rukun dalam perbedaan
Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku
bangsa
1.2 Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di
rumah dan di sekolah
1.3 Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah
Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran x 35 menit

MATERI ALOKA
KEGIATAN
POKOK/ PENILAI SI SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR
PEMBELAJA AN WAKT BELAJAR
AN
RAN U
1 2 3 4 5 6
Perbedaan - Memperkenal - Menyebut - Tes tulis 12 jam -
jenis kelamin, kan nama nama dan - Tes lisan pelajara Pengetahu
agama, dan dan di ikuti panggilan n x 35 an Sosial
suku bangsa semua siswa dan alamat menit -1 CV.
- Menyebut tempat Mediatama
nama tinggal - IPS I

571
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
lengkap dan - Menyebut CV.Aneka
nama nama ayah, ilmu
panggilan ibu, dan - Belajar
- Menyebut anggota pengetahu
nama, ayah, keluarga an social
ibu dan yang tinggal 1 ,PT Balai
anggota dalam satu Pustaka
keluarga rumah
yang tinggal
dalam satu
rumah
- Menyebut
alamat
tempat
tinggal
- Melakukan
evaluasi

Hidup rukun - Menjelaskan - Mengartikan - Tes tulis 12 jam - Pengetahuan


melalui manfaat hidup pengertian pelajaran Sosial -1
kegiatan di rukun hidup rukun x 35 CV.
rumah dan di dalamkeluarga - Menyebutkan menit Mediatama
- Menjelaskan manfaat hidup - IPS I
sekolah CV.Aneka
berbagai rukun
contoh - Memberi ilmu
kemajemukan contoh - Belajar
dalam kemajemukan pengetahua
keluarga dalam n social 1
- Memaparkan keluarga ,PT Balai
beberapa - Menyebutkan Pustaka
akibat bila akibat – akibat
tidak hidup tidak hidup
rukun rukun
- Menginventaris - Membedakan
ir contoh hidup antara hidup
rukun dan rukun dan
tidak rukun tidak rukun
- Melakukan
evaluasi
Menerapkan - Mendiskripsik - Menyebut - Tes lisan 12 jam -
hidup rukun an hidup beberapa - Tes pelajara Pengetahu
di rumah dan rukun dalam contoh hidup Avektif n x 35 an Sosial
di sekolah kehidupan rukun menit -1 CV.
sehari – hari - Membiasaka Mediatama
di rumah dan n diri untuk - IPS I
linkungan hidup rukun CV.Aneka
sekolah di rumah dan ilmu
- Membuat di sekolah - Belajar
kesimpulan pengetahu
- Melakukan an social
evaluasi 1 ,PT Balai
Pusta

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester :I/1
Standart Kompetensi : 2. Membiasakan tertib di rumah dan di sekolah
Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan di sekolah

572
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
2.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah
Alokasi Waktu : 9 jam pelajaran x 35 menit

MATERI KEGIATAN
POKOK/ PENILAIA ALOKASI SUMBER
PEMBELAJAR INDIKATOR
PEMBELAJAR N WAKTU BELAJAR
AN AN
1 2 3 4 5 6
Tata tertib - Menjelaskan - Mengartikan - Tes tulis 6 jam - Pengetahuan
di rumah pentingnya pengertian - Tes pelajaran Sosial -1
dan di tata tertib di tertib Afektif x 35 CV.
sekolah rumah dan di - Menyebutka menit Mediatama
sekolah n manfaat - IPS I
- Memberi tertib di CV.Aneka
contoh rumah dan di ilmu
tentang tata sekolah - Belajar
tertib di pengetahua
rumah dan di n social 1
sekolah ,PT Balai
- Melakukan Pustaka
evaluasi
dalam bentuk
sikap

Menerapka - Mendiskripsik - Menyebutka - Tes tulis 3 jam - Pengetahuan


n tata tertib an bentuk – n contoh tata - Tes pelajaran Sosial -1
di rumah bentuk tata tertip di sikap x 35 CV.
dan di tertib di rumah dan di menit Mediatama
sekolah rumah dan di sekolah - IPS I
sekolah - Membiasaka CV.Aneka
- Mendiskripsik n mentaati ilmu
an tata tertib di - Belajar
penerapan rumah dan di pengetahua
tata tertib di sekolah n social 1
rumah dan di ,PT Balai
sekolah Pustaka
- Melakukan
evaluasi
sikap

573
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester :I/2
Standart Kompetensi : 3. Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah
4. Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah
Kompetensi Dasar : 3.1 Menjelaskan hak anak untuk bermain, belajar dengan
gembira dan di dengar pendapatnya
3.2 Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah
4.1 Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah
4.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat
Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran x 35 menit

MATERI KEGIATAN
POKOK/ PENILAIA ALOKASI SUMBER
PEMBELAJA INDIKATOR
PEMBELAJAR N WAKTU BELAJAR
AN RAN
1 2 3 4 5 6
Hak – hak - Menjelaskan - Menunjukkan - Tes tulis 9 jam - Pengetahuan
anak pengertian contoh - Tes lisan pelajaran x Sosial -1 CV.
hak perbuatan yang 35 menit Mediatama
- Memaparkan termasuk hak - IPS I CV.Aneka
tentang anak ilmu
perbedaan - Membedakan - Belajar
hak dan antara hak dan pengetahuan
kewajiban kewajiban social 1 ,PT
- Membuat Balai Pustaka
contoh hak –
hak anak

Menerapkan - Menjelaskan - Membuat - Tes tulis 9 jam - Pengetahuan


hak - hak manfaat contoh hak – - Tes pelajaran x Sosial -1 CV.
anak di memenuhi hak anak di Avektif 35 menit Mediatama
rumah dan di hak anak rumah dan di - IPS I CV.Aneka
sekolah - Menjelaskan sekolah ilmu
berbagai - Membiasakan - Belajar
pemenuhan menerima hak pengetahuan
hak anak dengan penuh social 1 ,PT
- Memaparkan kegembiran Balai Pustaka
beberapa
contoh telah
terpenuhinya
hak anak di
rumah dan di
sekolah
- Melakukan
evaluasi
Kewajiban - Menjelaskan - Menunjukkan - Tes tulis 9 jam - Pengetahuan
anak pengertian contoh - Tes lisan pelajaran x Sosial -1 CV.
Kewajiban perbuatan yang 35 menit Mediatama
- Memaparkan termasuk - IPS I CV.Aneka
tentang kewajiban anak ilmu
perbedaan - Membedakan - Belajar
hak dan antara hak dan pengetahuan
kewajiban kewajiban social 1 ,PT
- Membuat Balai Pustaka

574
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
contoh
kewajiban
anak
Mentaati - Menjelaskan - Membuat - Tes tulis 9 jam - Pengetahuan
kewajiban di manfaat contoh - Tes pelajaran x Sosial -1 CV.
rumah dan di melaksanaka kewajiban anak Avektif 35 menit Mediatama
sekolah n kewajiban di rumah dan di - IPS I CV.Aneka
- Mendiskripsi sekolah ilmu
kan contoh - Membiasakan - Belajar
yang melaksanakan pengetahuan
termasuk kewajiban social 1 ,PT
kewajiban dengan penuh Balai Pustaka
- Melakukan tanggungjawab
evaluasi

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : II/ 1
Standart Kompetensi : 1. Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara
kronologis
Kompetensi Dasar : 1.1 Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya
1.2 Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga sebagai
sumber cerita
1.3 Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara
kronologis
Alokasi Waktu : 30 jam pelajaran x 35 menit

MATERI KEGIATAN
POKOK/ PENILAIA ALOKASI SUMBER
PEMBELAJA INDIKATOR
PEMBELAJAR N WAKTU BELAJAR
AN RAN
1 2 3 4 5 6
Dokumen - Menjelaska - Menunjukkan - Tes tulis 10 jam Buku IPA – 2
dan benda n tentang dokumen diri - Tes lisan pelaja
penting dikumen dan keluarga ran x
keluarga diri dan - Menceritakan 35
keluaga peristiwa yang menit
- Menyebutk terkesan waktu
an macam kecil tentang
dikumen diri dan
diri dan keluaganya
keluaga melalui - Tes tulis Buku IPA - 2
- Menceritak dokumen ( foto - Tes lisan 10 jam
an dan akta ) pelajaran
peristiwa - Menjelaskan x 35
yang pentinya menit
terkesan memelihara
waktu kecil dokumen dan
tentang diri koleksi barang
dan keluarga
keluaganya - Menceritakan
- Menjelaska cara
n pentinya memelihara
memelihara dokumen dan
dokumen koleksi barang

575
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
dan koleksi keluarga
barang
keluarga
- Mendiskusi
kan
tentang
cara
memelihara
dokumen
dan koleksi
barang
keluarga

Menceritak - Mengumpul - Mengumpulkan - Tes tulis 10 jam Buku IPA - 2


an kan informasi - Tes pelajaran
peristiwa informasi tentang Avektif x 35
penting tentang peristiwa menit
dalam peristiwa penting masa
keluarga penting lalu dalam
secara masa lalu kehidupan
kronologis dalam keluarga
kehidupan - Membuat
keluarga urutan
- Menjelaska peristiwa
n peristiwa penting dalam
penting keluarga
masa lalu menggunakan
dalam garis waktu
kehidupan - Menceritakan
keluarga hubungan
- Membuat antar peristiwa
urutan secara
peristiwa kronologis
penting - Menceritakan
dalam pengaruh
keluarga peristiwa yang
menggunak terjadi pada
an garis masa lalu
waktu terhadap masa
- Menceritak kini
an - Memberi
hubungan contoh prilaku
antar yang perlu
peristiwa diperthankan,d
secara iperbaiki,
kronologis ditingkatkan
- Mendiskusi berdasarkan
kan pengalaman
tentang masa lalu
pengaruh
peristiwa
yang terjadi
pada masa
lalu
terhadap
masa kini
- Mendiskusi
kan

576
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
tentang
prilaku
yang perlu
diperthanka
n,diperbaiki
,
ditingkatka
n
berdasarka
n
pengalama
n masa lalu

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : III/ 1
Standart Kompetensi : 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan
kerjasama di sekitar rumah dan sekolah
Kompetensi Dasar : 1.1 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar
rumah dan sekolah

577
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
1.2 Memelihara ligkungan alam dan buatan si sekitar
rumah
1.4 Membut denah dan pea lingkungan rumah dan sekolah
1.5 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sewkolah,
dan kelurahan/desa
Alokasi Waktu : 30 jam pelajaran x 35 menit

MATERI
KEGIATAN PENILAIA ALOKASI SUMBER
POKOK/ PEMBELAJA INDIKATOR
PEMBELAJAR N WAKTU BELAJAR
RAN
AN
1 2 3 4 5 6
Lingkungan - Mendiskusik - Mengindentifika - Tes tulis 11 jam Buku IPA – 2
alam dan an dan si - Tes lisan pelajar
buatan menyebutka - contoh-contoh an x
n contoh- lingkungan alam 35
contoh - Mengindentifika menit
lingkungan si
alam contoh-contoh
- Mendiskusik lingkungan alam
an dan buatan
menyebutka - -Menjelaskan - Tes tulis Buku IPA - 2
n contoh- kegunaan - Tes lisan 10 jam
contoh lingkugnan alam pelajaran x
lingkungan bagi manusia 35 menit
buatan - Menjelaskan
- Kendiskusika kegunaan
n kegunaan lingkugnan
lingkungan buatan bagi
alam bagi mnusia
manusia - Meyebutkan
- Mendiskusik cara-cara
an cara-cara merawat/memeli
merawt/me hara lingkungan
melihara alam
lingkungan - Meyebutkan
alam cara-cara
- Mendiskusik merawat/memeli
an cara-cara hara lingkungan
merawt/me buatan
melihara - membandingka
lingkungan n lingkungan
buatan alam yang
- Mengamati terwat dan tidak
dan terawat
membanding - membandingkan
kan lingkungan
lingkungan buatan yang
alam yang terwat dan tidak
terwat dan terawat
tidak terawat
- Mengamati
dan
membanding
kan
lingkungan
alam yang
terwat dan
tidak terawat
- Mengamati
dan
membanding
kan

578
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
lingkungan
buatan yang
terwat dan
tidak terawat
-

Denah dan - Membimbing - Membuat mat - Tes tulis 10 jam Buku IPA - 2
peta sisw a angin - Tes pelajaran x
membuat - menggunakan Avektif 35 menit
mata angin denah untuk
- Menjelaskan mencari suatu
pengertian obyek tempat di
denah lingkungan
- Membimbing rumah dan
siswa cara sekolah
menggunaka - menggunakan
n denah peta untuk
untuk mencari suatu
mencari obyek tempat
suatu obyek di lingkungan
tempat di rumah dan
lingkungan sekolah
rumah dan - Membuat
sekolah denah rumah
- Menjelaskan dan sekolah
pengertian - Membuat peta
peta rumah dan
- Membimbing sekolah
siswa cara - Menyebutkan
menggunaka contoh
n peta untuk kerjasama di
mencari lingkungan
suatu obyek rumah
tempat di - Menyebutkan
lingkungan contoh kerja
rumah dan sama di
sekolah lingkungan
- Berelompok sekolah
siswa - Menyebutkan
membuat contoh kerja
denah serta sama di
peta rumah lingkungan
dan sekolah kelurahan/desa
- Menjelaskan
mafaat kerja
sama di
lingkungan
rumah
- Menjelaskan
mafaat kerja
sama di
lingkungan
sekolah
- Menjelaskan
mafaat kerja
sama di
lingkungan
kelurahan/desa
-

579
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : IV / 1
Standart Kompetensi : 1. Memahami sejarah, kenampakan alam, dan
keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/ kota
dan propinsi
Kompetensi Dasar : 1.1 Membaca peta lingkungan setempat
( kabupaten/kota,propinsi ) dengan menggunakan skala
sederhana
1.2 Mendiskripsikan kenampakan alam lingkungan
kabupaten/ kota dan propinsi serta hubunganya dengan
keragaman social dan budaya
1.3 Menunjukkan jenis dan persebaran Sumber Daya Alam
seta pemanfaatanya untuk kepentingan ekonomi di
lingkungan setempat
1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya
setempat ( kabupaten/kota,propinsi )
1.5 Menghargai berbagai peningalan sejarah di lingkungan
setempat ( kabupaten/kota, propinsi ) dan menjaga
kelestarianya
1.6 Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh – tokoh
di lingkunganya
Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran x 40 menit

MATERI
POKOK/ KEGIATAN PENILAIA ALOKASI SUMBER
INDIKATOR
PEMBELAJAR PEMBELAJARAN N WAKTU BELAJAR
AN

580
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
1 2 3 4 5 6
Peta dan - Mengamati - Menggamb - Tes 6 jam -
komponen dan ar peta lisan pelajara Pengetahu
ya membaca kabupaten - Tes n x 40 an Sosial
peta - Menunjukka psikom menit -4 CV.
- Menggamba n tempat otorik Mediatama
r peta desa, - IPS IV
kabupaten kecamatan, CV.Aneka
dan propinsi kabupaten ilmu
- Menggamba dalam peta - Belajar
r dengan - Menggamb pengetahu
menggunak ar peta an social,PT
an peta dengan Balai
skala Pustaka
sederhana - Peta
kabupaten
dan
propinsi
Kenampak - Mendiskripsi - Menjelaska - Tes 6 jam -
an alam kan n tulis pelajara Pengetahu
dan kenampaka pengertian - Tes n x 40 an Sosial
keanekara n kenampaka Afektif menit -4 CV.
gaman alam,social n alam Mediatama
lingkungan dan budaya - Membandin - IPS IV
di gkan CV.Aneka
kabupaten / bentuk ilmu
kota dan keragaman - Belajar
propinsi social dan pengetahu
setempat budaya an social,PT
- Menjelaskan - Menyebutka Balai
berbagai n berbagai Pustaka
kenampaka kenampaka - Gambar
n alam, n keragaman
budaya di alam,social, budaya
kabupaten / budaya di berbagai
kota dan kabupaten / propinsi
propinsi kota dan
setempat propinsi
- Membuat setempat
kesimpulan
- Melakukan
evaluasi
Sumber - Menguraika - Menjelaska - Tes 6 jam -
Daya Alam n Sumber n lisan pelajara Pengetahu
dan Daya Alam pengertian - Tes n x 40 an Sosial
Kegiatan di Sumber tertulis menit -4 CV.
ekonomi lingkungan Daya Alam Mediatama
setempat - Menyebutk - IPS IV
- Mendiskripsi an jenis – CV.Aneka
kan jenis – jenis ilmu
jenis Sumber - Belajar
Sumber Daya Alam pengetahu
Daya Alam - Menceritak an social,PT

581
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
serta an manfaat Balai
manfaatnya Sumber Pustaka
bagi Daya Alam
kegiatan bagi
ekonomi kegiatan
- Membuat ekonomi
kesimpulan - Menjelaska
hasil n
diskripsi pentingnya
menjaga
kelestarian
Sumber
Daya Alam
Keanekara - Mendiskripsi - Menjelaska - Tes 6 jam -
gaman kan n tulis pelajara Pengetahu
bangsa keragaman pengertian - Tes n x 40 an Sosial
dan suku Bhine Afektif menit -4 CV.
budaya bangsa dan Tunggal Ika Mediatama
budaya - Menyebutk - IPS IV
masyarakat an contoh CV.Aneka
setempat budaya ilmu
- Mejelaskan yang ada di - Belajar
kendala masyarakat pengetahu
manfaat - Menyebutk an social,PT
keragaman an Balai
suku pentingnya Pustaka
bangsa dan persatuan
budaya dan
masyarakat kesatuan
- Menjelaskan dalam
pentingnya keragaman
sikap Suku
menghargai Bangsa dan
keragaman budaya di
suku daerahnya
bangsa dan masing -
budaya masing
masyarakat - Membiasak
an
menghargai
keragaman
suku
bangsa dan
budaya
yang
berbeda
Peninggala - Mendiskripsi - Menyebutk - Tes 6 jam -
n sejarah kan an lisan pelajara Pengetahu
berbagai peninggala - Tes n x 40 an Sosial
bentuk n sejarah tertulis menit -4 CV.
peninggalan yang ada di Mediatama
sejarah di lingkungan - IPS IV
lingkungan ya CV.Aneka

582
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
setempat - Menceritak ilmu
- Memberi an - Belajar
contoh beberapa pengetahu
beberapa peninggala an social,PT
cara n sejarah di Balai
melestarika lingkungan Pustaka
n ya
peninggalan - Menjelaska
sejarah n cara
- Menceritaka menjaga
n beberapa kelestarian
jenis peninggala
peninggalan n sejarah
sejarah
- Melakukan
evaluasi

Kepahlawa - Mendiskripsi - Menjelaska - Tes 6 jam -


nan dan kan n lisan pelajara Pengetahu
patriotism pentingnya pengertian - Tes n x 40 an Sosial
e sikap Patriotisme tertulis menit -4 CV.
kepahlawan - Menyebutk Mediatama
an an - IPS IV
danpatriotis pentingnya CV.Aneka
me dalam sikap ilmu
kehidupan kepahlawan - Belajar
sehari - hari an dan pengetahu
- Memberi patriotisme an social,PT
contoh - Menyebutk Balai
dalam an contoh Pustaka
bentuk yang
cerita merupakan
beberapa bentuk
pahlawan/ pengorbana
tokoh yang n dalam
patut di kehidupan
teladani sehari –
hari
- Menceritak
an
beberapa
contoh
pahlawan
dan
sikapnya
- Menyebutk
an
beberapa
contoh
sikap
berjiwa
besar,
misalnya

583
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
mau
menerima
kekalahan,
menerima
dan
memberi
maaf
- Membiasak
an diri
berjiwa
patriotisme,
dan
kepahlawan
an ( berjiwa
besar )

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : IV / 2
Standart Kompetensi : 2. Mengenal Sumber daya Alam, kegiatan ekonomi, dan
kemajuan teknologi di lingkungan Kabupaten
Kompetensi Dasar : 2.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan Sumber
Daya Alam dan potensi lain di daerahnya
2.4Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatan
kesejahteraan masyarakat
2.5Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi,
transportasi serta pengalaman menggunakanya
2.6Mengenal permasalahan social di daerahnya
Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran x 40 menit

MATERI
POKOK/ KEGIATAN PENILAIA ALOKASI SUMBER
INDIKATOR
PEMBELAJAR PEMBELAJARAN N WAKTU BELAJAR
AN
1 2 3 4 5 6
Sumber - Menjelaskan - Menjelaskan - Tes 9 jam -
Daya Alam pengertian pengertian tulis pelajara Pengeta
dan dan jenis – Sumber daya n x 40 huan
Kegiatan jenis Sumber Alam menit Sosial

584
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
ekonomi daya Alam - Menyebutkan -4 CV.
- Menjelaskan berbagai jenis Mediata
berbagai jenis Sumber Daya ma
usaha dalam Alam - IPS IV
bidang Menyebutkan CV.Anek
ekonomi berbagai a ilmu
- Memberi contoh - Belajar
contoh kegiatan pengeta
berbagai ekonomi huan
bentuk yang di kelola social,P
kegiatan sendiri dan T Balai
ekonomi yang kelompok Pustaka
di kelola -
sendiri dan Membanding
kelompok kan manfaat
- Melakukan kegiatan
evaluasi ekonomi
yang di kelola
sendiri
dengan yang
di kelola
kelompok
Koperasi - Menjelaskan - Menjelaskan - Tes 9 jam -
arti pengertian tulis pelajara Pengeta
koperasi,lamb koperasi - Tes n x 40 huan
ang koperasi, - Menjelaskanl lisan menit Sosial
tujuan dan ambang -4 CV.
manfat koperasi Mediata
koperasi, asal - Menyebutkan ma
pembiayaan tujuan dan - IPS IV
koperasi dan manfaat,asal CV.Anek
macam serta pembiayaan a ilmu
jenis – jenis koperasi, dan - Belajar
koperasi macam serta pengeta
- Membuat jenis koperasi huan
kesimpulan social,P
- Melakukan T Balai
evaluasi Pustaka

Perkemba - Mendiskripsik - Membandingk - Tes 9 jam - Sosial


ngan an an jenis tulis pelajara -4 CV.
teknologi Perkembanga teknologi - Tes n x 40 Mediata
untuk n teknologi yang di Avektif menit ma
produksi, untuk gunakan di - IPS IV
komunikas produksi, masyarakat CV.Anek
i dan komunikasi untuk ber a ilmu
transporta dan produksi pada - Belajar
si transportasi masa lalu dan pengeta
- Menjelaskan sekarang huan
bentuk – - Menyebutkan social,P
bentuk manfaat T Balai
Perkembanga Perkembanga Pustaka
n teknologi n teknologi

585
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
untuk untuk
produksi, produksi,
komunikasi komunikasi
dan dan
transportasi transportasi
- Menguraikan - Menceritakan
manfaat pengalaman
kerjasama di dalam hal
lingkungan Transportasi
tetangga dan
komunikasi

Kerjasama - Mendiskripsik - Menyebutkan - Tes 9 jam -


lingkungan an bentuk – beberapa lisan pelajara Pengeta
tetangga bentuk bentuk - Tes n x 40 huan
kerjasama di kerjasama di tertulis menit Sosial
lingkungan lingkungan -4 CV.
tetangga tetangga Mediata
- Menguraikan - Menyebutkan ma
manfaat manfaat - IPS IV
kerjasama di kerjasama di CV.Anek
lingkungan lingkungan a ilmu
tetangga tetangga. - Belajar
- Membiasakan pengeta
diri ikut huan
serata dalam social,P
kegiatan T Balai
kerjasama di Pustaka
masyarakat

SILABUS

586
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester :V/I
Standart Kompetensi : 1. Menghargai berbagai peniggalan dan tokoh sejarah yang
berskala nasional pada masa Hindu, Budha dan Islam, keragam
kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonommi
di Indonesia
Kompetensi Dasar : 1.1 mengenal makna peniggalan-peniggalan sejarah yang berskla
nasional dari masa hindu, Budha, dan Islam di indonesia
1.2 Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu, Budha dan
Islam di Indonesia
1.3 Mengenal keragaman kenampakkan alam dan buatan serta
wilayah pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan
peta/globe/atlas, dan media lainnya
1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia
1.5 Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia
Alokasi Waktu : 48 jam pelajaran x 35 menit

MATERI
POKOK/ KEGIATAN PENILAIA ALOKASI SUMBER
INDIKATOR
PEMBELAJAR PEMBELAJARAN N WAKTU BELAJAR
AN
1 2 3 4 5 6
Peniggalan- - Mencari Mengindentifikasi Tes tulis 10 jam x - Buku IPS V
peniggalan informasi bukti- bukti-bukti Tes lisan 35 menit - Alat :
sejarah bukti peninggalan peninggala
Hindu-Budha peningaalan sejarah Hindu di n sejarah
sejarah Hindu di Indopnesia hindu,
Indonesia budha dan
melalui sumber Islam di
belajar Indonesia
- Mengamati
gambar-
gambar/film
peniggalan
sejarah Hindu di
Indonesia
- Mendiskusikan
tentang bukti-
bukti peniggalan
sejarh Hindu di
Indonesia
- Membuat daftar
bukti
peninggalan
sejarah yang
bercorak Hindu
di Indonesia
- Mengindentifikas Menunjukkan
i tempat tempat peniggalan
peniggalan sejarah yang
sejarah yang berskal nasional
berskal nasional dari masa Hindu di
dari masa Hindu Indonesia
di Indonesia
- Menunjukkan
tempat
peniggalan
sejarah yan
berskala
nasional dari
masa Hindu di
Indonesia pada

587
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
peta
- Membaca buku Menjelaskan
IPS kelas V makna dari
tentang makna peniggalan sejarah
peniggalan yang berskala
sejarah hindu si nasional dari masa
Indonesia hindu di Indonesia
- Mendiskusikan
makna
peninggalan
sejarah Hindu di
Indonesia
- Menjelaskan
makna sejarah
Hindu di
Indonesia
Peninggalan- - Mencari Mengindentifikasi
peninggalan informasi bukti bukti-bukti
sejarah Islam peninggalan peninggalan
di Indonesia sejarah Islam di sejarah Budha di
indonesia Indopnesia
melalui berbagai
sumber belajar
- Mengamati
gambar-
gambar/film
peniggalan
sejarah
Menjelaskan
makna dari
peniggalan
sejarah Islam di
Indonesia
- di Indonesia
- Mendiskusikan
tentang bukti-
bukti peniggalan
sejarh Islam di
Indonesia
- Membuat daftar
bukti
peninggalan
sejarah yang
bercorak Islam di
Indonesia
- Melakukan
evaluasi
- Bertanya jawab Menunjukkan
tentang tempat tempat peniggalan
peninggalan sejarah yan
sejarah yang berskala regeonal
berskala dari masa Islam di
nasionaol dari Indonesia
masa Islam di
Indonesia
- Menulis tempat-
tempat
peninggalan
sejarah yang
berskala
nasionaol dari
masa Islam a di
Indonesia
- Menunjukkan
tempat

588
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
peniggalan
sejarah yan
berskala
nasional dari
masa Islam di
Indonesia pada
peta
- Membaca buku - Menunjukkan
IPS kelas V tempat yang
tentang makna berskala
peniggalan nasional dari
sejarah Islam di masa Islam di
Indonesia Indonesia
- Mendiskusikan
makna
peninggalan
sejarah Islam di
Indonesia
- Menjelaskan
makna dari
peniggalan
sejarah Islam di
Indonesia
Menceritakan - Membaca buku Mengindentifikasi Tes tulis 8 jam x 35 - Buku IPS V
tokoh – tokoh IPS kelas V bukti-bukti Tes lisan menit - Alat :
sejarah tentang tokoh peninggalan gambar
Hindu, sejarah pada searah Agam peninggala
Budha,Islam masa Hindu di Hindu di Indosia n sejarah
di Indonesia Indonesia sejarah di hindu,
- Wawancara Indopnesia budha dan
dengan rasa Islam di
sumber tentang Indonesia
tokoh-tokoh
sejarah pada
masa Budha di
Indonesia
- Membuat dafftar
nama tokoh-
tokoh sejarah
pada masa
Hindu di
Indonesia
- Membaca buku - Menceritakan
IPS kelas V tokoh- tokoh
tentang tokoh sejarah pada
sejarah pada masa Budha di
masa Hidup di Indonesia
Indonesia
- Mendiskusikan
tentang tokoh-
tokoh sejarah
pada masa
Hindu di
Indonesia
- Menceritakan
peran tokoh-
tokoh sejarah
pada masa
Hindu di
Indonesia
- Membaca buku - Mengidentifikasi
IPS kelas V tokoh- tokoh
tentang tokoh sejarah pada
sejarah pada masa Budha di
masa Budha di Indonesia

589
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Indonesia
- Mendiskusikan
tentang tokoh-
tokoh sejarah
pada masa
Budha di
Indonesia
- Menceritakan
peran tokoh-
tokoh sejarah
pada masa
Budha di
Indonesia
- Membaca buku - Menceritakan
IPS kelas V tokoh- tokoh
tentang tokoh sejarah pada
sejarah pada masa Islam di
masa Hidup di Indonesia
Indonesia
- Mendiskusikan
tentang tokoh-
tokoh sejarah
pada masa Islam
di Indonesia
- Menceritakan
peran tokoh-
tokoh sejarah
pada masa Islam
di Indonesia
- Membaca buku - Mengidentifikasi
IPS kelas V tokoh- tokoh
tentang tokoh sejarah pada
sejarah pada masa Islam di
masa Islam di Indonesia
Indonesia
- Mendiskusikan
tentang tokoh-
tokoh sejarah
pada masa Islam
di Indonesia
- Menceritakan
peran tokoh-
tokoh sejarah
pada masa Islam
di Indonesia
Kenampakan - Membaca buku - Mengidentifikasi Tes tulis 10 jam x Buku IPS V
alam di referensi lainya kenampakan Tes lisan 35 menit Alat :
Indonesia tentang alam pada peta,atlas,gl
kenampakan peta, atlas,globe obe,gambar
buatan di dan media lainya
Indonesia
- Mempelajari
petam atlg,
globe
- Membuat daftar
kenampakan
buatan yang ada
di Indonesia
- Mendiskusikan
ciri –
cirikenampakan
buatanyang ada
di Indonesia
- Bertanya jawab - Mendeskripsikan
tentang keragaman

590
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
kenampakan kenampakan
buatan di alam di
Indonesia Indonesia
melalui
peta/globe/atlas
- Menceritakan
keragaman
kenampakan di
Indonesia
Kenampakan - Membaca - Mengindentifikas
buatan di buku/refrensi i kenampakan
Indonesia lainnya tentang alam di
kenampakan Indonesia
buataan di
Indonesia
- Mempelajari
peta/globe/atlas
untuk
mengindentifika
di kenampakan
buatan di
Indonesia
- Membuat daftar
kenampakan
buatan yang ada
di Indonesia
- Mendiskusikan
ciri-ciri
kenampakan
buatan yang ada
di Indonesia
- Bertanya jawab - Mendeskripsikan
tentang keragaman
keragaman kenampakan
kenampakan buatan di
buatan di Indonesia
Indonesia
melalui
peta/globe/atlas
- Menceritakan
keragaman
kenampakan
buatan di
Indonesia
Pembagian - Membaca - Menjelaskan
wilayah buku/refrensi penyebab
waktu di lainnya tentang terjadinya
Indonesia penbab pembagian
terjadinya wilayah waktu di
pembagian Indonesia
wilayah waktu di
Indonesia
- Bertanya jawab
tentang
penyebab
terjadinya
pembagian
wilayah waktu di
Indonesia
- Mendiskusikan
dengan
kelompok
tentang
penyebab
terjadinya

591
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
pembagian
wilayah waktu di
Indonesia
- Menjelaskan
penyebab
terjadinya
pembagian
wilayah waktu di
Indonesia
- Mempelajari - Mengidentifikasi
peta/atlas/globe propinsi yang
untuk termasuk
mengindentifikas wilayah
i propinsi yang Indonesia timur,
termasuk tengah, dan
wilayah barat pada
Indonesia Timur, peta/atals/globe,
tengah, dan dan mesia
barat lainnya
- Membuat daftar
propinsi yang
termasuk
wilayah
Indonesia Timur,
tengah, dan
barat
- Menunujukkan
letak propinsi
yang termasuk
wilayah
Indonesia Timur,
tengah, dan
barat pada
peta/atlas/globe
- Mempelajari - Menjelaskan
peta/atlas/globe perbedaan
untuk waktu wilayah
mengindentifikas Indonesia timur,
i propinsi yang tengah dan barat
termasuk
wilayah
Indonesia Timur,
tengah, dan
barat
- Membuat daftar
propinsi yang
termasuk
wilayah
Indonesia Timur,
tengah, dan
barat
- Bertanya jawab
tentang
perbedaan
waktu wilayah
Indonesia timur,
tengah dan barat
- Mendiskusikan
perbedaan
waktu antara
wilayah
Indonesia Timur,
tengah, dan
barat
- Menjelaskan

592
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
perbedaan waktu
wilayah Indonesia
Timur, tengah,
dan barat
- Melakukan
evaluasi
Suku bangsa - Membaca - Mengindentifikas Tes tulis 10 jam x Buku IPS V
dan budaya buku/refrensi i keragaman Tes lisan 35 menit
di Indonesia lainnya tentang suku bangsa dan Tes sikap
keragaman suku budaya di
bangsa Indonesia
danbudaya di
Indonesia
- Bertanya jawab
tentang contoh
keragaman suku
bangsa dan
budaya di
Indonesia
- Mendiskusikan
contoh
keragaman suku
bangsa dan
budaya di
Indonesia
- Membuat daftar
contoh-contoh
keragaman suku
bangsa dan
budaya di
Indonesia

- Mendiskusikan - Menceritakan
cara menghargai cara menghargai
keragaman suku keragaman suku
bangsa dan bangsa dan
budaya di budaya di
Indonesia Indonesia
- Bertanya jawab
tentang cara
keragaman suku
bangsa dan
budaya di
Indonesia
- Menceritakan
contoh cara
menghargai
keragaman suku
bangsa dan
budaya di
Indonesia

- Mendiskusikan - Menunjukkan
keragaman sikap
budaya yang ada menghargai dan
di indonesia melestarkan
- Curah pendapat budaya di
tentang cara Indonesia
menghargai dan
melestarikan
budaya
Indonesia
- Menunjukkan
sikap cara
menghargai dan

593
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
melestarikan
keragaman
budaya
Indonesia
- Melakukan
evaluasi
Jenis usaha - Membaca buku - Mengidentifikasi Tes tulis 10 jam x Buku IPS V
dan kegiatan IPS kelas jenis – jenis Tes lisan 35 menit
ekonomi di lima/referensi uasaha dan
Indonesia lainnya tentang kegiatan
jenis jenis usaha ekonomi di
dan kegiatan Indonesia
ekonomi di
Indonesia
- Membuat daftar
usaha-usaha
dan kegiatan
ekonomi di
Indonesia
- Mendiskusikan - Menyebutkan
jenis – jenis jenis – jenis
usaha yang di usaha yang
kelola oleh dikelola oleh
negara negara
- Menyebutkan
jenis – jenis
usaha yang
dikelola oleh
negara

- Mendiskusikan - Menyebutkan
jenis – jenis jenis – jenis
usaha yang di usaha yang
kelola oleh dikelola oleh
swasta swasta
- Menyebutkan
jenis – jenis
usaha yang
dikelola oleh
swasta
- Mendiskripsikan - Menjelaskan
perbedaan jenis perbedaan jenis
– jenis usaha – jenis usaha
yang di kelola yang di kelola
oleh Negara dan oleh Negara dan
swasta swasta
- Menjelaskan
perbedaan jenis
– jenis usaha
yang di kelola
oleh Negara dan
swasta
- Mendiskusiakan - Mendiskripsikan
proses kegiatan salah satu
usaha yang di contoh kegiatan
kelola oleh ekonomi yang di
Negara dan kelola oleh
swasta Negara dan
- Menceritakan swasta
salah satu
contoh kegiatan
ekonomi yang di
kelola oleh
Negara dan
swasta

594
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VI / I
Standart Kompetensi : 1. Memahami perkembangan wilayah
Indonesia,kenampakan alam,dan keadaan sosial negara –
negara di Asia tenggara dan benua - benua
Kompetensi Dasar : 1.1 Mendiskripsikan perkembangan system administrasi
wilayah Indonesia
1.2 Membandingkan kenampakan alam dan keadaan social
Negara – Negara tetangga
1.3 Mengidentifikasi benua - benua
Alokasi Waktu : 44 jam pelajaran x 35 menit

MATERI
POKOK/ KEGIATAN PENILAIA ALOKASI SUMBER
INDIKATOR
PEMBELAJAR PEMBELAJARAN N WAKTU BELAJAR
AN
1 2 3 4 5 6
system - Membaca buku - Menjelaskan Tes tulis 12 jam x - Buku IPS VI
administrasi tentang system pengertian Tes lisan 35 menit - Alat :
wilayah administrasi tentang system Peta

595
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Indonesia wilayah administrasi Indonesia
Indonesia wilayah dan dunia
- Curah pendapat Indonesia
tentang system - Mengidentifikasi
administrasi perkembangan
wilayah jumlah dan
Indonesia nama propinsi
- Menjelaskan serta ibu
pengertian kotanya masing
tentang system – masing
administrasi - Menjelaskan
wilayah penyebab
Indonesia perkembangan
- Membandingkan system
peta Indonesia administrasi
yangdibuat wilayah
tahun 1975 dan Indonesia
2005 - Menjelaskan
- Membandingkan dampak dan
propinsi dari solusi terbaik
kedua sumber tentang
tersebut perkembangan
- Curah pendapat system
tentng administrasi
perkembangan wilayah
jumlah propinsi Indonesia
- Mengidentifikasi
jumlah dan
nama propinsi
serta ibu
kotanya masing
– masing
- Curah pendapat
tentang
penyebab
perkembangan
system
administrasi
wilayah
Indonesia
- Menjelaskan
penyebab
perkembangan
system
administrasi
wilayah
Indonesia
- Menjelaskan
dampak dan
solusi terbaik
tentang
perkembangan
system
administrasi
wilayah
Indonesia
Kenampakan - Mencari pada -Menunjukkan Tes tulis 14 jam x - Buku IPS VI
alam dan peta letak pada peta nama Tes lisan 35 menit - Alat :
keadaan benua,samudera dan letak Peta
social , dan beberapa benua,samudera, Indonesia
Negara – Negara tetangga cirri khas dan dunia
Negara - Menjelaskan ciri beberapa Negara
tetangga khas beberapa tetangga
Negara tetangga -Mengidentifikasi
- Membandingkan cirri – cirri utama

596
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
ciri khas Kenampakan alam
beberapa dan keadaan
Negara tetangga social Negara –
- Menjelaskan cirri Negara tetangga
utama
kenampakan
alam dan keadan
social Negara –
Negara tetangga
Benua di - Menunjukkan -Menunjukkan 18 jam x 18 jam x Buku IPS VI
dunia pada peta nama pada peta nama 35 menit 35 menit - Alat :
dan letak dan letak Peta
samudera benua,samudera, Indonesia
- Menjelaskan ciri cirri khas benua dan dunia
khas benua – di dunia
benua di dunia -Mengidentifikasi
- Menjelaskan cirri cirri – cirri utama
utama Kenampakan alam
kenampakan dan keadaan
alam dan keadan social benua –
social benua – benua di dunia
benua di dunia -Menceritakan
- Membuat peta perkembangan
benua di dunia Negara – Negara
di setiap benua
-Menggambarkan
peta benua dan
dunia

597
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VI / 2
Standart Kompetensi : 2. Memahami gejala alam yang terjadi di Indonesia dan
sekitarnya
Kompetensi Dasar : 2.1 Mendiskripsikan gejala ( peristiwa ) alam yang terjadi di
Indonesia dan Negara – Negara tetangga
2.2 Mengenal cara – cara menghadapi bencana alam
Alokasi Waktu : 44 jam pelajaran x 35 menit

MATERI
POKOK/ KEGIATAN PENILAIA ALOKASI SUMBER
INDIKATOR
PEMBELAJAR PEMBELAJARAN N WAKTU BELAJAR
AN
1 2 3 4 5 6
Gejala – - Membaca buku - Menjelaskan Tes tulis 12 jam x - Buku IPS VI
gejala alam tentang system pengertian Tes lisan 35 menit - Alat :
di Indonesia administrasi tentang system Peta
wilayah administrasi Indonesia
Indonesia wilayah dan dunia
- Curah pendapat Indonesia
tentang system - Mengidentifikasi
administrasi perkembangan
wilayah jumlah dan
Indonesia nama propinsi
- Menjelaskan serta ibu
pengertian kotanya masing
tentang system – masing
administrasi - Menjelaskan
wilayah penyebab
Indonesia perkembangan
- Membandingkan system
peta Indonesia administrasi
yangdibuat wilayah
tahun 1975 dan Indonesia
2005 - Menjelaskan
- Membandingkan dampak dan
propinsi dari solusi terbaik
kedua sumber tentang
tersebut perkembangan
- Curah pendapat system
tentng administrasi
perkembangan wilayah
jumlah propinsi Indonesia
- Mengidentifikasi
jumlah dan
nama propinsi
serta ibu
kotanya masing
– masing
- Curah pendapat
tentang
penyebab

598
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
perkembangan
system
administrasi
wilayah
Indonesia
- Menjelaskan
penyebab
perkembangan
system
administrasi
wilayah
Indonesia
- Menjelaskan
dampak dan
solusi terbaik
tentang
perkembangan
system
administrasi
wilayah
Indonesia
Kenampakan - Mencari pada -Menunjukkan Tes tulis 14 jam x - Buku IPS VI
alam dan peta letak pada peta nama Tes lisan 35 menit - Alat :
keadaan benua,samudera dan letak Peta
social , dan beberapa benua,samudera, Indonesia
Negara – Negara tetangga cirri khas dan dunia
Negara - Menjelaskan ciri beberapa Negara
tetangga khas beberapa tetangga
Negara tetangga -Mengidentifikasi
- Membandingkan cirri – cirri utama
ciri khas Kenampakan alam
beberapa dan keadaan
Negara tetangga social Negara –
- Menjelaskan cirri Negara tetangga
utama
kenampakan
alam dan keadan
social Negara –
Negara tetangga
Benua di - Menunjukkan -Menunjukkan 18 jam x 18 jam x Buku IPS VI
dunia pada peta nama pada peta nama 35 menit 35 menit - Alat :
dan letak dan letak Peta
samudera benua,samudera, Indonesia
- Menjelaskan ciri cirri khas benua dan dunia
khas benua – di dunia
benua di dunia -Mengidentifikasi
- Menjelaskan cirri cirri – cirri utama
utama Kenampakan alam
kenampakan dan keadaan
alam dan keadan social benua –
social benua – benua di dunia
benua di dunia -Menceritakan
- Membuat peta perkembangan
benua di dunia Negara – Negara
di setiap benua
-Menggambarkan
peta benua dan
dunia

599
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
MADRASAH IBTIDAIYAH AL - HIDAYAH
DESA KASIMAN KECAMATAN KEREK KABUPATEN TUBAN

TIM PENYUSUN KURIKULUM

Ketua : DASMURI,A.ma
Sekretaris : KASTAT
Bendahara : SITI JUMIATI

600
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Anggota : 1. HILALUDIN,A.ma
2. ZULIANA,A.ma.Pd
3. KHOTIMAH
4. DARMI’AH
5. LILIK LASIANA,A.ma.Pd
6. HANIK ROMAWI,A.ma.Pd

Tuban, 13 September 2007

Kepala Madrasah

DA

RENCANA PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Fiqih


Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al – Hidayah
Kelas / Semester :I/1
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran x 35 menit
Standart Kompetensi : 1. Mengenal dan mengamalkan lima rukun Islam,
serta terbiasa berprilaku hidup bersih dalam kehidupan
sehari - hari
Kompetensi Dasar : 1.1 Menyebutkan lima Rukun Islam

Indikator : 1.1 Mengidentifikasi lima rukun Islam


1.2 Melafalkan lima rukun Islam

601
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
1.3 Hafal rukun Islam
Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal :
1. Menyiapkan peraga yang berisi lima rukun Islam
2. Mengajak siswa mengingat lima rukun Islam yang pernah diketahui
sebelumnya
B. Kegiatan inti :
1. Guru menyebutkan lima rukun islam siswa mengikuti apa yang
disampaikan secara klasikal
2. Guru meinta beberapa siswa untuk menyebutkan lima rukun islam
3. Guru menanyakan pada siswa tentang lima rukun islam untuk di jawab
oleh siswa
4. Guru memberi tugas untuk dikerjakan di rumah
C. Kegiatan Penutup :
1. Siswa merangkum materi yang baru disampaikan oleh guru
2. Guru memberikan tes secara tertulis
D. Evaluasi :
1. Penilaian terhadap tingkat keaktifan siswa
2. Siswa melaporkan hasil kerja secara individu
E. Sumber/Media
1. Alat peraga
2. Buku Fiqih 1,CV. Arafah Mitra Utama,Tim Al karima – Solo
3. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
F. Bentuk soal :
Isilah titik – titik di bawah ini dengan benar !
1. Rukun Islam ada …………..
2. Rukun Islam yang pertama adalah …….
3. Sholat sehari semlam sebanyak ……… kali
4. Puasa Romadhan di kerjakan selama ………. Bulan
5. Menunaikan ibadah haji merupakan rukun Islam ke …………….
6. ‫ اشهد ا ن ل ا له ا ل ا لله‬disebut syahadat ……………
7. ‫و ا شهد ا ن محمد ا ر سو ل ا ل‬disebut syahadat …………....
8. Rasul kita dalah Nabi ………….
9. Sholat menghadap ke …..
10.Orang yang baru maksuk Islam harus di awali membaca …….
Montong, 2007

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Bidang Study

DASMURI, A.ma

RENCANA PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Fiqih


Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al – Hidayah
Kelas / Semester :I/1
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran x 35 menit
Standart Kompetensi : 1. Mengenal dan mengamalkan lima rukun Islam, serta
terbiasa berprilaku hidup bersih dalam kehidupan sehari - hari
Kompetensi Dasar : 1.2 Menjelaskan dan menghafal arti syahadatain

602
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Indikator : 1.1 Mengartikan pengertian Syahadatain
1.2 Melafalkan Syahadatain
1.3 Mengartikan lafal syahadatain
1.4 Mengetahui maksud syahadatain
Langkah Pembelajaran :

A. Kegiatan Awal :
1. Menyiapkan peraga yang bertuliskan dua kalimat Syahadat
2. Mengajak siswa mengingat Membaca Dua kalimat Syahadat
B. Kegiatan Inti
1. Guru melafalkan bacaan dua kalimat syahadat secara klasikal
2. Guru meinta beberapa siswa untuk melafalkan bacaan dua kalimat syahadat
3. Guru mengartikan lafal syahadatain
4. Guru menjelaskan pada siswa tentang maksud lafal syahadatain
C. Kegiatan Penutup :
1. Siswa menulis lafal syahadatain
2. Siswa merangkum arti dan maksud syahadatain
D. Evaluasi :
1. Penilaian terhadap tingkat keaktifan siswa
2. Siswa melaporkan hasil kerja secara individu
E. Sumber/Media
1. Alat peraga
2. Buku Fiqih 1,CV. Arafah Mitra Utama,Tim Al karima – Solo
3. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
F. Bentuk soal :
Isilah titik – titik di bawah ini dengan benar !
1.
‫ اشهد ا ن ل ا له ا ل ا لله‬disebut syahadat ……………
2. ‫و ا شهد ا ن محمد ا ر سو ل ا ل‬disebut syahadat …………....
3. Rasul kita adalah Nabi ………….
4. Sholat menghadap ke …..
5. Orang yang baru maksuk Islam harus di awali membaca …….

II.Jawablah pertanyaan berikut !

1. Bagaimana bunyi rukun islam yang pertama ?


2. Bagagaimana bunya syahadat rasul ?
3. Tulislah arti Syahat Tauhid !
Montong, 2007
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Bidang Study

DASMURI,A.ma

RENCANA PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Fiqih


Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah
Kelas / Semester :I/1
Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran x 35 menit

603
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Standart Kompetensi : 1. Mengenal dan mengamalkan lima rukun Islam,
serta terbiasa berprilaku hidup bersih dalam kehidupan
sehari - hari
Kompetensi Dasar : 1.1 Menyebutkan lima Rukun Islam
1.2 Menjelaskan dan menghafal arti syahadatain
1.3 Terbiasa hidup bersih dan sehat
Indikator : 1.1 Mengidentifikasi lima rukun Islam
1.2 Melafalkan lima rukun Islam
1.3 Hafal rukun Islam

Langkah Pembelajaran :

G. Kegiatan Awal :
1. Menyiapkan peraga yang berisi lima rukun Islam
2. Mengajak siswa mengingat lima rukun Islam yang pernah diketahui
sebelumnya
H. Kegiatan inti :
1. Guru menyebutkan lima rukun islam siswa mengikuti apa yang
disampaikan secara klasikal
2. Guru meinta beberapa siswa untuk menyebutkan lima rukun islam
3. Guru menanyakan pada siswa tentang lima rukun islam untuk di jawab
oleh siswa
4. Guru memberi tugas untuk dikerjakan di rumah
I. Kegiatan Penutup :
1. Siswa merangkum materi yang baru disampaikan oleh guru
2. Guru memberikan tes secara tertulis
J. Evaluasi :
1. Penilaian terhadap tingkat keaktifan siswa
2. Siswa melaporkan hasil kerja secara individu
K. Sumber/Media
1. Alat peraga
2. Buku Fiqih 1,CV. Arafah Mitra Utama,Tim Al karima – Solo
3. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
L. Bentuk soal : pilihan ganda, isilah dan jawaban panjang
Montong, 2007
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Bidang Study

DASMURI,A.maI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

604
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Tema : Hidup Rukun
Kelas / Semester :1/1
Standart Kompetensi : 1. Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan
Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan perbedaan jenis kelamin,agama dan suku
bangsa
Indikator : 1.1.1 Mengetahui perbedaan jenis kelamin, agama dan suku
bangsa
1.1.2 Mengetahui pengertian hidup rukun
1.1.3 Mengetahui macam agama, suku bangsa
1.1.4 Mengetahui tempat ibadah beberapa agama

Alokasi Waktu :

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan


bisa :
1. Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama dan
suku bangsa
2. Menjelaskan arti hidup rukun
3. Menjelaskan bermacam macam agama dan suku
bangsa
4. Menjelaskan beberapa tempat ibadah beberapa
agama

Materi Pembelajaran : Hidup rukun dalam perbedaan


Metode : Ceramah, Tanya jawab, Pengamatan, Diskusi Penugasan dan
Laporan
Langkah- Langkah Kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan I :
1. Pendahuluan
a. Berdoa bersama
b. Siswa diminta untuk menjelaskan pentingnya hidup rukun.
c. Siswa diminta untuk berkelompok menurut kelompok diskusi yang
telah ditentukan.
d. Siswa menyiapkan materi yang akan didiskusikan.
2. Kegiatan Inti.
a. Siswa mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan hidup
rukun.
b. Siswa mendiskusikan hasil pengamatannya dengan kelompok
diskusinya masing-masing.
c. Siswa mencatat hasil diskusi kelompoknya.
d. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru tentang jawaban yang
benar kemudian mencatatnya.
3. Penutup.
a. Siswa dibimbing guru menulis jawaban yang telah disempurnakan.
b. Siswa menjawab pertanyaan dari guru yang berkaitan denga hidup
rukun

Pertemuan II :
1. Pendahuluan

605
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
a. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru tentang perbedaan jenis
kelamin, agama dan suku bangsa.
b. Siswa menelompok menurut kelompok diskusinya masing-masing
c. Siswa menyiapkan materi yang akan didiskusikan dalam
kelompoknya
2. Kegiatan Inti
a. Siswa melakukan kegiatan diskusi tentang perbedaan jenis kelamin,
agama dan suku bangsa
b. Siswa membuat catatan hasil pengamatanya dalam diskusi
c. Siswa membacakannya dalam kelompok diskusinya masing-masing
d. Siswa mencatat kesimpulan dari diskusi yang telah disempurnakan
jawabannya oleh guru
3. Penutup
a. Siswa menjawab pertanyaan dari guru sekitar pentingnya hidup
rukun, perbedaan jenis kelamin, agama dan suku bangsa.
b. Siswa menerima tugas mandiri sebagai bahan untuk pendalaman
materi.
Sumber belajar
1. Alat :
a. Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas I Penerbit PT Grasindo
b. Buku Teks Cerita

2. Sumber :
a. Lingkungan
b. Koran / majalah
c. Guru.

Penilaian
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan
kedua.

Bagian I
Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan singkat !
1. Apakah yang dimaksud dengan hidup rukun itu ?
2. Buatlah contoh dari Hidup Rukun dengan pemeluk agama yang berbeda !
3. Mengapa kita harus Hidup Rukun dengan teman atau orang lain ?
4. Mengapa kita dilarang menghina cara Ibadah agama lain ?
5. Apa yang kamu lakukan jika tetanggamu meminta kamu membantu
mendirikan rumah ?

Bagian II
Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan singkat !
1. Sebutkan nama-nama agama yang kamu ketahui !
2. Jelaskan nama – nama tempat ibadah masing – masing agama yang
berbeda !
3. Sebutkan tiga suku bangsa yang ada di pulau jawa !
4. Mengapa kita harus saling menghormati orang lain yang berbeda agama ?
5. Bagaimana jika teman kita yang beragama lain mengajak kita untuk ke
tempat ibadahnya ?

606
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Montong
2008

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas

DASMURI,A.ma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Tema : Hidup Rukun
Kelas / Semester :1/1
Standart Kompetensi : 1. Hidup Rukun di rumah dan di sekolah
Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan hidup rukun di
rumah
Indikator : 1.1.1 Memberi contoh kegiatan hidup rukun di rumah
1.1.2 Memberi contoh kegiatan hidup rukun di sekolah
1.1.3 Membiasakan hidup rukun di rumah
1.1.4 Membiasakan hidup rukun di sekolah

Alokasi Waktu :

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan


bisa :
1. Menjelaskan kegiatan hidup rukun di dalam rumah
2. Menjelaskan kegiatan hidup rukun di sekolah
3. Menjelaskan kebiasaan hidup rukun di dalam rumah
4. Menjelaskan kebiaasan hidup rukun di sekolah

Materi Pembelajaran : Hidup rukun di rumah dan sekolah


Metode : Ceramah, Tanya jawab, Pengamatan, Diskusi Penugasan dan
Laporan
Langkah- Langkah Kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan I :
1. Pendahuluan
a. Berdoa bersama
b. Siswa diminta untuk menjelaskan pentingnya hidup rukun di dalam
rumah dan di sekolah
c. Siswa diminta untuk berkelompok menurut kelompok diskusi yang
telah ditentukan.
d. Siswa menyiapkan materi yang akan didiskusikan.
2. Kegiatan Inti..

607
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
a. Siswa mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan hidup
rukun di rumah dan di sekolah
b. Siswa mendiskusikan hasil pengamatannya dengan kelompok
diskusinya masing-masing.
c. Siswa mencatat hasil diskusi kelompoknya.
d. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru tentang jawaban yang
benar kemudian mencatatnya.
3. Penutup
a. Siswa dibimbing guru menulis jawaban yang telah disempurnakan
b. Siswa menjawab pertanyaan dari guru yang berkaitan denga hidup
rukun didalam rumah dan disekolah.

Pertemuan II :
1. Pendahuluan
a. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru tentang kebiasaan
hidup rukun didalam rumah dan disekolah
b. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru tentang kebiasaan
hidup rukun didalam rumah dan disekolah
c. Siswa mengelompok menurut kelompok diskusinya masing-
masing
d. Siswa menyiapkan materi yang akan didiskusikan dalam
kelompoknya
2. Kegiatan Inti
a. Siswa melakukan kegiatan diskusi tentang kebiasaan hidup rukun
didalam rumah dan disekolah
b. Siswa membuat catatan hasil pengamatanya dalam diskusi
c. Siswa membacakannya dalam kelompok diskusinya masing-masing
d. Siswa mencatat kesimpulan dari diskusi yang telah disempurnakan
jawabannya oleh guru

3. Penutup
a. Siswa menjawab pertanyaan dari guru sekitar pentingnya
kebiasaan hidup rukun dia dalam rumah dan disekolah
b. Siswa menerima tugas mandiri sebagai bahan untuk pendalaman
materi.

Sumber belajar
1. Alat :
a. Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas I Penerbit PT Grasindo
b. Buku Teks Cerita

2. Sumber :
a. Lingkungan
b. Koran / majalah
c. Guru.

Penilaian
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan
kedua.

Bagian I
Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan singkat !

608
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
1. Apakah yang dimaksud dengan hidup rukun di rumah itu ?
2. Apakah yang dimaksud dengan hidup rukun di sekolah ?
3. Buatlah contoh dari Hidup Rukun di dalam rumah !
4. Buatlah contoh dari Hidup Rukun di sekolah !
5. Apa yang kamu lakukan jika melihat temanmu sedang berkelahi ?

Bagian II
Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan singkat !
1. Mengapa kita harus selalu hidup rukun dengan keluarga didalam rumah ?
2. Mengapa kita harus selalu hidup rukun dengan teman-teman dan bapak ibu
guru disekolah ?
3. Bagaimana jika antara sesame warga sekolah saling membenci dan
bermusuhan ?
4. Bagaimana jika orang tuamu memintamu untuk membelikan sesatu ?
5. Bagaimana sikapmu jika melihat adikmu terjatuh di lantai ?

Montong
2008

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas

DASMURI,A.ma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Semester :2/1
Standart Kompetensi : 1. Membiasakan hidup bergotong royong
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi, dan tolong
menolong
Indikator : 1.1.1 Mengetahui pengertian hidup rukun
1.1.2 Mengetahui pentingnya hidup rukun hidup rukun
1.1.3 Mengetahui akibat hidup rukun
1.1.4 Mengetahui akibat hidup tidak rukun
1.1.5 Mengetahui manfa’at hidup rukun

Alokasi Waktu : 8 x 35 menit ( 4 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan :


a. Menceritakan pentingnya hidup rukun, saling berbagi, dan tolong
menolong di sekolah dan di rumah
b. Menjekaskan pentingnya hidup rukun, saling berbagi, dan tolong
menolong di sekolah dan di rumah

609
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
c. Menjelaskan akibat jika tidak hidup rukun, saling berbagi, dan
tolong menolong di sekolah dan di rumah

A. Materi Pembelajaran : Hidup rukun dan tolong menolong


B. Metode : Ceramah, Tanya jawab, Pengamatan, Diskusi Penugasan dan Laporan
C. Langkah- Langkah Kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan I dan II :
1. Pendahuluan
a. Menyimak informasi mengenai tujuan kegiatan pembelajaran dan penilaian yang akan
dilaksanakan
b.Membagi kelompok
c. Menyiapkan bahan yang akan di diskusikan
2. Kegiatan Inti.
a. Mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan pentingnya hidup rukun, saling
berbagi, dan tolong menolong di sekolah dan di rumah
b. Siswa mendiskusikan mengenai pentingnya hidup rukun, saling berbagi, dan tolong
menolong di sekolah dan di rumah
c. Guru meminta kepada siswa untuk melaporkan hasil diskusi masing –masing kelompok
di depan kelas
d. Guru menyimpulkan hasil diskusi bersama siswa
3. Penutup.
a. Penilaian proses
b. Tes tertulis
c. Tindakan

Pertemuan III dan IV:


Pendahuluan
a. Menyimak informasi mengenai tujuan kegiatan pembelajaran dan penilaian yang akan
dilaksanakan
b. Membagi kelompok
c. Menyiapkan bahan yang akan di diskusikan
2. Kegiatan Inti
a. Mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan pentingnya hidup rukun, saling
berbagi, dan tolong menolong di sekolah dan di rumah
b. Siswa mendiskusikan mengenai pentingnya hidup rukun, saling berbagi, dan tolong
menolong di sekolah dan di rumah
c. Guru meminta siswa melaporkan hasil diskusi masing – masing kelompok di depan
kelas
d. Siswa membacakannya dalam kelompok diskusinya masing-masing
e. Siswa mencatat kesimpulan dari diskusi yang telah disempurnakan jawabannya oleh
guru

3. Penutup
a. Siswa menjawab pertanyaan dari guru sekitar pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan
tolong menolog.
b. Siswa menerima tugas mandiri sebagai bahan untuk pendalaman materi.
D. Sumber belajar
1. Alat :
a. Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas II Penerbit PT Tiga serangkai
b. Buku Teks Cerita bagi yang mengandung
2. Sumber :
a. Lingkungan

610
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
b. Koran / majalah
c. Guru.

E. Penilaian
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan kedua.

Pelajaran I dan II
Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan singkat !
i. Jelaskan apakah yang dimaksud dengan hidup rukun !
ii. Apa yang dimaksud hidup saling berbagi dan tolong menolong !
iii. Sebutkan contoh hidup rukun di sekolah !
iv. Berilah contoh hidup rukun di rumah !
v. Bagaimana bila kita tidak melaksanakan hidup rukun ?

Pelajaran II dan III


Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan singkat !
1. sebutkan tiga bentuk hidup rukun dalam lingkungan ?
2. Sebutkab siapa saja yang harus hidup rukun di sekolah !
3. Apa akibatnya jika tidak hidup rukun dan damai ?
4. Apa manfaat tolong menolong ?
5. Apa yang anda lakukan bila temanmu mengalami musibah ?

Montong 2008

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas 2

DASMURI,A.ma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester :2/1
Standart Kompetensi : 1. Memahami teks pendek dan puisi anak yang di lisankan
Kompetensi Dasar : 1.1 Menyebut kembali dengan kata – kata atau kalimat sendiri isi
teks pendek
Indikator : 1.1.1 Menjawab pertanyaan sesuai teks yang di dengar
1.1.2 Menceritakan kembali isi teks dengan menggunakan kata – kata
sendiri

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan :


i. Mendengar pembacaan teks pendek
ii. Menjawab pertanyaan sesuai teks yang di dengar
iii. Menceritakan kembali teks yang di dengar dengan kalimat sendiri

611
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
A. Materi Pembelajaran :
1. Siswa mendengarkan pembacaan teks dengan saksama
2. Menjawab pertanyaan , misalnya :
Dimanakah alamat rumah pak Rahmat ?
Di Jalan Sawo Nomor 3 Tuban
3. Menceritakan kembali isi teks yang di dengar
Misalnya :
Nama temanku Ahmad
Dia tinggal bersama orang tuanya.
Alamat rumahnya di Jalan Rambutan Nomor 14 Tuban
B. Metode : Ceramah, Tanya jawab, Diskusi dan Penugasan
C. Langkah- Langkah Kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan I dan II :
1. Pendahuluan
a. Siswa bertanya jawab tentang pentingnya mendengarkan teks
b. Salah satu siswa membacakan teks pendek
c. Siswa memahami tujuan pembelajaran yang akan dicapai
2. Kegiatan Inti.
a. Siswa mendengarkan pembacaan teks pendek yang di lakukan oleh temanya
b. Siswa menjawab pertanyaan pertanyaanya
c. Siswa mencocokkan pekerjaanya dengan bantuan guru
d. Siswa memperbaiki jawabanya
e. Siswa menceritakan kembali isi teks yang di dengar dalam bentuk tulisan
f. Siswa mendiskusikan isi teks yang telah diceritakan sendiri dengan teman
sebangku
g. Siswa membenahi isi teks yang telah di diskusikan
h. Secara berpasangan siswa menceritakan isi teks secara lisan di depan kelas

3. Penutup.
a. Siswa mengungkapkan berbagai poermasalahan yang muncul saat kegiatan belajar
mengajar
b. Siswa mengaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan sehari – hari siswa
c. Guru memberikan tugas tambahan yang di kerjakan di rumah untuk di bicarakan pada
pertemuan berikutnya
D. Sumber belajar
1. Alat :
a. Buku Bahasa Indonesia 2 , PT Regina
b. Buku Teks Cerita bagi yang relefan
2. Sumber :
a. Lingkungan
b. Buku cerita
c. Guru.
E. Penilaian
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dalam bentuk
1. tes tulis dan lisan
2. Tugas mandiri dan kelompok
3. Tugas di rumah

Soal tulis :

612
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Ceritakan kembali secara tertulis isi teks pendek !

Montong, 2008,

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas 2

DASMURI,A.ma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester :2/1
Standart Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500
Kompetensi Dasar : 1.3 Menentukan nilai tempat ratusan , puluhan, dan satuan
Indikator : 1.3.1 Menunjukkan nilai tempat ratusan , puluhan, dan satuan
1.3.2 Menuliskan bilangan tiga angka dalam bentuk panjang

Alokasi Waktu : 8 x 35 menit ( 4 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan :


i. Menunjukkan tempat ratusan , puluhan, dan satuan
ii. Menuliskan bilangan tiga angka dalam bentuk panjang

A. Materi Pembelajaran : Operasi hitung bilangan sampai 500


B. Metode : Tanya jawab, Diskusi dan penugasan
C. Langkah- Langkah Kegiatan Pembelajaran :

613
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Pertemuan I dan II :
1. Pendahuluan
a. Menyimak informasi mengenai nilai tempat ratusan , puluhan, dan satuan
b. Tanya jawab tentang nilai tempat bilangan tiga angka
2. Kegiatan Inti.
a. Membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 3 - 5 orang
b. Siswa mendiskusikan mengenai nilai tempat ratusan , puluhan, dan satuan
c. Guru meminta kepada masing – masing kelompok untuk menyampaikan hasil
diskusinya
d. Dengan bimbingan Guru , siswa menyimpulkan hasil diskusinya
3. Penutup.
a. Dengan bantuan guru siswa diminta kembali membuat rangkuman
b. Guru memberikan tugas rumah

Pertemuan III dan IV:


1. Pendahuluan
a. Mengulang kembali materi pada pertemuan sebelumnya
b. Menyimak informasi mengenai penulisan bilangan tinga angka dalam bentuk panjang

2. Kegiatan Inti
a. Membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 3 - 5 orang
b. Siswa mendiskusikan mengenai penulisan bilangan tinga angka dalam bentuk panjang
c. Guru meminta kepada masing – masing kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya
d. Dengan bimbingan Guru , siswa menyimpulkan hasil diskusinya
e. Guru meminta siswa melaporkan hasil diskusi masing – masing kelompok di depan kelas
f. Siswa membacakannya dalam kelompok diskusinya masing-masing
g. Siswa mencatat kesimpulan dari diskusi yang telah disempurnakan jawabannya oleh guru

3. Penutup
a. Siswa menjawab pertanyaan dari guru mengenai penulisan bilangan tinga angka dalam
bentuk panjang dengan mencongkak
b. Siswa menerima tugas mandiri sebagai bahan untuk pendalaman materi.
D. Sumber belajar
1. Alat :
a. Buku Pendidikan Matematika Kelas II Penerbit PT Tiga serangkai
b. Buku lain yang relekefan
2. Sumber :
a. Alat peraga matematika
b. Guru.

E. Penilaian
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan kedua, dalam
bentuk tes tulis

Tes tulis / Soal :


Isilah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan singkat !

614
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
1. satuan dari bilangan 311 adalah …..
2. Bilangan yang ratusanya 3, puluhanya 9, dan satuanya 2 adalah ….
3. Jumlah nilai angka 4 dan 5 pada bilangan 425 adalah …
4. Selisih nilai angka 3 dan 7 pada bilangan 379 adalah ….
5. Bentuk panjang dari bilangan 487 adalah …

Montong 2008

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas 2

DASMURI,A.ma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester :2/1
Standart Kompetensi : 1. Mengenal bagian – bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan,
pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup
mahluk hidup
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengenal bagian – bagian utama hewan dan tumbuhan di sekitar
rumah dan sekolah melalui pengamatan
Indikator : 1.1.1 Membuat daftar bagian – bagian utama tubuh hewan ( kucing,
burung, ikan ) dan kegunaanya dari hasil pengamatan
1.1.2 Menggambar secara sederhana dan menamai bagian – bagian
utama tubuh hewan
1.1.3 Menirukan berbagai suara hewan yang ada di lingkungan
sekitarnya
1.1.4 Menceritakan cara hewan bergerak berdasarkan pengamatan,
misalnya dengan menggunakan kaki, perut, sayap ( terbang )
dan sirip
1.1.5 Membuat dafgtar bagian utama tumbuhan 9 akar, batang, daun,
bunga, dan buah.biji ) berdasarkan hasil pengamatan
1.1.6 Menggambar bagian – bagian utama tumbuhan secara
sederhana

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 3 x pertemuan )

615
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan :
1. Membuat daftar bagian – bagian utama tubuh hewan ( kucing, burung, ikan ) dan
kegunaanya dari hasil pengamatan
2. Menggambar secara sederhana dan menamai bagian – bagian utama tubuh hewan
3. Menirukan berbagai suara hewan yang ada di lingkungan sekitarnya
4. Menceritakan cara hewan bergerak berdasarkan pengamatan, misalnya dengan
menggunakan kaki, perut, sayap ( terbang ) dan sirip
5. Membuat dafgtar bagian utama tumbuhan 9 akar, batang, daun, bunga, dan buah.biji )
berdasarkan hasil pengamatan
6. Menggambar bagian – bagian utama tumbuhan secara sederhana

A. Materi Pembelajaran : Bagian – bagian tubuh hewan dan tumbuhan


B. Metode : Pengamatan, Tanya jawab, Diskusi dan penugasan
C. Langkah- Langkah Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan I
1. Pendahuluan
a.Menyimak informasi mengenai bagian – bagian utama hewan di sekitar rumah dan
sekolah
b.Tanya jawab tentang bagian – bagian utama hewan di sekitar rumah dan sekolah
2. Kegiatan Inti.
a. Membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan pengamatan
terhadap bagian – bagian utama hewan di sekitar rumah dan sekolah
b. Siswa mendiskusikan mengenai bagian – bagian utama hewan di sekitar rumah
dan sekolah
c. Guru meminta kepada masing – masing kelompok untuk menyampaikan hasil
diskusinya
d. Dengan bimbingan Guru , siswa menyimpulkan hasil diskusinya
3. Penutup.
a. Penilaian proses
b. Tes tulis
c. Tindakan
Pertemuan II :
a. Pendahuluan
a. Mengulang kembali materi pada pertemuan sebelumnya
b. Menyimak informasi mengenai cara hewan bergerak dan suara hewan

2. Kegiatan Inti
a. Membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 3 - 5 orang
b. Siswa mendiskusikan mengenai cara hewan bergerak dan berbagai suara hewan
c. Guru meminta kepada masing – masing kelompok untuk menyampaikan hasil
diskusinya
d. Dengan bimbingan Guru , siswa menyimpulkan hasil diskusinya
e. Guru meminta siswa melaporkan hasil diskusi masing – masing kelompok di depan
kelas
f. Siswa membacakannya dalam kelompok diskusinya masing-masing
g. Siswa mencatat kesimpulan dari diskusi yang telah disempurnakan jawabannya oleh
guru

616
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
3. Penutup
a. Siswa menjawab pertanyaan dari guru mengenai cara hewan bergerak dan suara hewan
b. Siswa menerima tugas mandiri sebagai bahan untuk pendalaman materi.

Pertemuan III :
Pendahuluan
a. Mengulang kembali materi pada pertemuan sebelumnya
b. Menyimak informasi mengenai bagian – bagian utama tumbuhan
2. Kegiatan Inti
a. Membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 3 - 5 orang
b. Siswa mendiskusikan mengenai bagian – bagian utama tumbuhan
c.Guru meminta kepada masing – masing kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya
d. Dengan bimbingan Guru , siswa menyimpulkan hasil diskusinya
e. Guru meminta siswa melaporkan hasil diskusi masing – masing kelompok di depan kelas
f. Siswa membacakannya dalam kelompok diskusinya masing-masing
g. Siswa mencatat kesimpulan dari diskusi yang telah disempurnakan jawabannya oleh guru

3. Penutup
c. Siswa menjawab pertanyaan dari guru mengenai bagian – bagian utama tumbuhan
d. Siswa menerima tugas mandiri sebagai bahan untuk pendalaman materi
D. Sumber belajar
1. Alat :
a. Buku IPA Kelas II Penerbit PT Tiga serangkai
b. Buku lain yang relefan
2. Sumber :
a. Alat peraga IPA
b. Guru.
E. Penilaian
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan kedua, dalam
bentuk tes tulis

Tes tulis / Soal :


Isilah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan singkat !

. Sebutkan 3 alat tubuh yang terdapat di kepala burung !


. bagaimana rajawali menangkap mangsanya ?
. sebutkan enam bagian tumbuhan !
. Apa fungsi sirip pada ikan ?
. Bagaimana cara ayam bergerak ?

Montong 2008,

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas 2

617
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
DASMURI,A.ma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : IPS
Kelas / Semester :2/1
Standart Kompetensi : 1. Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis
Kompetensi Dasar : 1.3 Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara
kronologis
Indikator : 1.3.1 Mengumpulkan informasi tentang peristiwa penting dalam
keluarga secara kronologis
1.3.2 Membuat urutan peristiwa penting dalam keluarga
menggunakan garis waktu
1.3.3 Menceritakan hubungan antar peristiwa secara kronologis
1.3.4 Menceritakan pengaruh peristiwa pada masa lalu terhadap masa
kini
1.3.5 Memberi contoh prilaku yang perlu dipertahankan , diperbaiki,
di tingkatkan, berdasarkan pengalaman masa lalu
Alokasi Waktu : 10 x 35 menit ( 5 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan :


1. Mengumpulkan informasi tentang peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis
2. Membuat urutan peristiwa penting dalam keluarga menggunakan garis waktu
3. Menceritakan hubungan antar peristiwa secara kronologis
4. Menceritakan pengaruh peristiwa pada masa lalu terhadap masa kini
5. Memberi contoh prilaku yang perlu dipertahankan , diperbaiki, di tingkatkan, berdasarkan
pengalaman masa lalu

A. Materi Pembelajaran : Peristiwa penting dalam keluarga


B. Metode : Pengamatan, Tanya jawab, Diskusi dan penugasan
C. Langkah- Langkah Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan I
1. Pendahuluan
a.Menyimak informasi mengenai pembelajaran yang akan di laksanakan
b.Membagi kelompok
c. menyiapkan bahan yang akan di diskusikan
2. Kegiatan Inti.
a.Membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan tentang peristiwa
penting dalam
keluarga misalnya melalui foto atau dokumen

618
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
b.Siswa mendiskusikan mengenai peristiwa penting dalam keluarga dan urutanya dengan
menggunakan garis waktu
c.Guru meminta kepada masing – masing kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya
d.Dengan bimbingan Guru , siswa menyimpulkan hasil diskusinya
3. Penutup.
a.Pesan – pesan moral
b.Penilaian
c.Tindak lanjut

Pertemuan II :
b. Pendahuluan
a. Mengulang kembali materi pada pertemuan sebelumnya
b. Menyimak informasi mengenai peristiwa penting dalam keluarga

2. Kegiatan Inti
a. Membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 3 - 5 orang
b. Siswa mendiskusikan mengenai hubungan antar peristiwa yang terkadi dalam keluarga
secara kronologis
c. Guru meminta kepada masing – masing kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya
d. Dengan bimbingan Guru , siswa menyimpulkan hasil diskusinya
e. Siswa membacakannya dalam kelompok diskusinya masing-masing
f. Siswa mencatat kesimpulan dari diskusi yang telah disempurnakan jawabannya oleh guru
3. Penutup
a.Pesan – pesan moral
b.Penilaian
c.Tindak lanjut

Pertemuan III :
Pendahuluan
a. Mengulang kembali materi pada pertemuan sebelumnya
b. Menyimak informasi mengenai peristiwa yang terjadi dalam keluarga pada masa lalu
2. Kegiatan Inti
a. Membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 3 - 5 orang
b. Siswa mendiskusikan mengenai pengaruh peristiwa yang terjadio pada masa lalu terhadap
masa kini
c. Guru meminta kepada masing – masing kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya
d. Dengan bimbingan Guru , siswa menyimpulkan hasil diskusinya
e. Guru meminta siswa melaporkan hasil diskusi masing – masing kelompok di depan kelas
f. Siswa membacakannya dalam kelompok diskusinya masing-masing
g. Siswa mencatat kesimpulan dari diskusi yang telah disempurnakan jawabannya oleh guru

3. Penutup
a.Pesan – pesan moral
b.Penilaian
c.Tindak lanjut
D. Sumber belajar
1. Alat :
a. Buku IPS Kelas II Penerbit PT Tiga serangkai
b. Buku lain yang relefan

619
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
2. Sumber :
a. Dokumen keluarga
b. Guru.
E. Penilaian
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan kedua, dalam
bentuk tes tulis

Tes tulis / Soal :


Isilah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan singkat !

1. Mengapa di adakan acara ulkang tahun kelahiran ?


2. Siapakah kakek dan nenekmu ?
3. Mengapa kita senang mempunyai rumah baru ?
4. Mengapa kita harus menghormati kedua orang tua kita ?
5. siapakah yang menjadi kepala keluarga dirumahmu ?

Montong 2008,

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas 2

DASMURI,A.ma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

620
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Kelas / Semester :3/1
Standart Kompetensi : 1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda
Kompetensi Dasar : 1.3 Mengenal makna satu nusa, satu bangsa, dan satu Bahasa
Indikator : 1.3.1Menceritakan Peristiwa Sumpah Pemuda
1.3.2Menceritakan peranan Sumpah Pemuda dalam mempersatukan
bangsa Indonesia
1.3.3 Menceritakan tokoh – tokoh dalam Sumpah Pemuda

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 3 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :


i. Menceritakan Peristiwa Sumpah Pemuda
ii. Menceritakan peranan Sumpah Pemuda dalam mempersatukan bangsa
Indonesia
iii. Menceritakan tokoh – tokoh dalam Sumpah Pemuda

A. Materi Pembelajaran : Makna Sumpah Pemuda


B. Metode : Ceramah, Tanya jawab, Pengamatan/ Observasi, Diskusi,dan
Penugasan
C. Langkah- Langkah Kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan I dan II :
1. Pendahuluan
a. Menyimak informasi mengenai tujuan kegiatan pembelajaran dan penilaian yang akan
dilaksanakan
b. Membagi kelompok
c. Menyiapkan bahan yang akan di diskusikan
2. Kegiatan Inti.
a. Mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan Peristiwa Sumpah Pemuda
b. Guru menceritakan secara kronologis terjadinya Sumpah Pemuda
c. Siswa mendiskusikan mengenai hal – hal yang berkaitan dengan peristiwa Sumpah
Pemuda dan perananya.
d. Guru meminta kepada siswa untuk melaporkan hasil diskusi masing –masing kelompok
di depan kelas
e. Guru menyimpulkan hasil diskusi bersama siswa
3. Penutup.
a. Penilaian proses
b. Tes tertulis
c. Tindakan

Pertemuan III :
Pendahuluan
a.Menyimak informasi mengenai tujuan kegiatan pembelajaran dan penilaian yang akan
dilaksanakan
b. Membagi kelompok
c. Menyiapkan bahan yang akan di diskusikan
2. Kegiatan Inti
a. Guru menceritakan tentang tokoh – tokoh yang berperan dalam peristiwa Sumpah
Pemuda

621
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
b. Siswa mendiskusikan peran masing – masing tokoh dalam peristiwa Sumpah Pemuda
c. Siswa membacakannya dalam kelompok diskusinya masing-masing
d. Guru meminta siswa melaporkan hasil diskusi masing – masing kelompok di depan
kelas
e. Siswa mencatat kesimpulan dari diskusi yang telah disempurnakan jawabannya oleh
guru
3. Penutup
a. Penilaian proses
b. Tes tertulis
c. Tindakan

D. Sumber belajar
1. Alat :
a. Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas III Penerbit PT Tiga serangkai
b. Buku referensi yang sesuai
2. Sumber :
a. Lingkungan
b. Buku tentang sejarah Perjuangan bangsa Indonesia
c. Guru.

E. Penilaian
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan kedua.
Bentuk tes : Tertulis

Instrumen Penilaian :
Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan singkat !
i. Sebutkan organisasi – organisasi pemuda yang ikut hadir dalam Kongres Pemuda II !
ii. Sebutkan hasil Kongres Pemuda II tersebut dengan lengkap dan jelas !
iii. Tulislah Isi Sumpah Pemuda !
iv. Apa yang menjadi latar belakang terjadinya Kongres Pemuda II ?
v. Apa bukti bahwa Sumpah Pemuda telah mempersatukan bangsa Indonesia ?

Montong, 2008
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas 3

DASMURI,A.ma
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester :3/1
Standart Kompetensi : 1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang
dilisankan
Kompetensi Dasar : 1.1 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan
secara lisan

622
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Indikator : 1.1.1 Menjelaskan petunjuk melakukan sesuatu atau membuat sesuatu
sesuai yang di dengar
1.1.2 Menanggapi penjelasan petunjuk melakukan sesuatu secara
verbal dengan sungguh - sungguh

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :


1. Menjelaskan petunjuk membuat sesuatu sesuai yang di dengar
2. Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang di dengar

A. Materi Pembelajaran : Penjelasan melakukan sesuatu


B. Metode : Ceramah, Tanya jawab, Diskusi dan Penugasan
C. Langkah- Langkah Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan I
1. Pendahuluan
a. Siswa bertanya tentang materi yang akan dipelajari
b. Siswa memahami tujuan pembelajaran yang akan di capai

2. Kegiatan Inti.
a. guru meminta salah satu siswa untuk membacakan penjelasan petunjuk melakukan
sesuatu
b. Siswa yang di tunjuk membacakan penjelasan petunjuk melakukan sesuatu dengan jelas
dan tepat
c. Siswa yang yang lain mendengarkan penjelasan petunjuk melakukan sesuatu dengan
seksama
d. Siswa mencatat pokok – pokok penjelasan petunjuk melakukan sesuatu
e. siswa menjelaskan petunjuk melakukan sesuatu atau membuat sesuatu sesuai yang di
dengar
f. Siswa melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang di dengar

3. Penutup.
a. Siswa mengungkapkan berbagai poermasalahan yang muncul saat kegiatan
belajar mengajar
b. Siswa mengaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan sehari – hari siswa
c. Guru memberikan tugas tambahan yang di kerjakan di rumah untuk di bicarakan
pada pertemuan berikutnya

D. Sumber belajar
1. Alat :
a. Buku Bahasa Indonesia 3 , PT Regina
b. Teks petunjuk melakukan sesuatu
2. Sumber :
a. Teks petunjuk melakukan sesuatu
b. Guru.

E. Penilaian Hasil Belajar


Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dalam bentuk

623
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
1. tes tulis dan lisan
2. Tugas mandiri dan kelompok
3. Tugas di rumah

Soal lisan :

Jelaskan petunjuk pemakaian sabun cuci yang telah kamu dengar dengan bahasamu sendiri
di depan kelas !

Tugas Praktik :

Lakukan dengan tepat petunjuk penjelasan melakukan sesuatu yang telah kamu dengar

Montong , 2008

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas 3

DASMURI,A.ma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester :3/1
Standart Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
Kompetensi Dasar : 1.1 Menentukan letak bilangan pada garis bilangan
Indikator : 1.1.1 Membilang secara urut

624
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
1.1.2 Mengurutkan dan membandingkan antar bilangan , termasuk
dengan symbol <, >, dan =
1.1.3 Menentukan sebuah bilangan yang terletak antara dua bilangan
1.1.4 Mengurutkan bilangan dan menentukan posisinya pada garis
bilangan
1.1.5 Menaksir bilangan yang di tentukan letaknya pada garis
bilangan
1.1.6 Menentukan pola pada barisan bilangan atau barisan dari
bentuk geometri

Alokasi Waktu : 8 x 35 menit ( 4 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :


1. Membilang secara urut
2. Mengurutkan dan membandingkan antar bilangan , termasuk dengan symbol <, >, dan
=
3. Menentukan sebuah bilangan yang terletak antara dua bilangan
4. Mengurutkan bilangan dan menentukan posisinya pada garis bilangan
5. Menaksir bilangan yang di tentukan letaknya pada garis bilangan
6. Menentukan pola pada barisan bilangan atau barisan dari bentuk geometri

A. Materi Pembelajaran : Operasi hitung bilangan sampai dengan tiga angka


B. Metode : Tanya jawab, Diskusi dan penugasan
C. Langkah- Langkah Kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan I dan II :

1. Pendahuluan
a. Menyimak informasi mengenai operasi hitung bilangan sampai tiga angka
b. Tanya jawab tentang operasi hitung bilangan sampai tiga angka
2. Kegiatan Inti.
a. Membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 3 - 5 orang
b. Siswa mendiskusikan mengenai cara mengurutkan nilai dan membandingkan antar
bilangan , termasuk dengan symbol <, >, dan =
c. dalam kelompok masing – masing siswa mengadakan Tanya jawab tentang cara
menentukan sebuah bilangan yang terletak antara dua bilangan
d. Guru meminta kepada masing – masing kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya
e. Dengan bimbingan Guru , siswa menyimpulkan hasil diskusinya

3. Penutup.
a. Dengan bantuan guru siswa diminta kembali membuat rangkuman
b. Guru memberikan tugas rumah

Pertemuan III :
a. Pendahuluan
a. Mengulang kembali materi pada pertemuan sebelumnya
b. Menyimak informasi mengenai hal – hal yang berkaitan dengan garis bilangan
2. Kegiatan Inti
a. Membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 3 - 5 orang

625
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
b. Siswa mendiskusikan mengenai cara mengurutkan bilangan dan menentukan posisinya
pada garis bilangan
c. Guru meminta kepada beberapa siswa menaksir bilangan yang ditentukan letaknya
pada garis bilangan
d. Siswa membacakannya dalam kelompok diskusinya masing-masing
e. Guru meminta siswa melaporkan hasil diskusi masing – masing kelompok di depan
kelas
f. Siswa mencatat kesimpulan dari diskusi yang telah disempurnakan jawabannya oleh
guru
3. Penutup
a. Siswa menjawab pertanyaan dari guru mengenai cara mengurutkan bilangan dan
menentukan posisinya pada garis bilangan
b. Siswa menerima tugas mandiri sebagai bahan untuk pendalaman materi.
Pertemuan IV :
1. Pendahuluan
a. Mengulang kembali materi pada pertemuan sebelumnya
b. Menyimak informasi mengenai hal – hal yang berkaitan dengan garis bilangan
2. Kegiatan Inti
a. Membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 3 - 5 orang
b. Guru menjelaskan pengertian pola pada barisan bilangan atau barisan dari
bentuk geometri
c. Siswa mendiskusikan cara menentukan pola pada barisan bilangan atau barisan
dari bentuk geometri
d. Siswa membacakannya dalam kelompok diskusinya masing-masing
e. Guru meminta siswa melaporkan hasil diskusi masing – masing kelompok di
depan kelas
f. Siswa mencatat kesimpulan dari diskusi yang telah disempurnakan jawabannya
oleh guru

3. Penutup
a. Siswa menjawab pertanyaan dari guru mengenai pola pada barisan bilangan atau barisan
dari bentuk geometri
b. Siswa menerima tugas mandiri sebagai bahan untuk pendalaman materi.

D. Sumber dan Media pembelajaran


a. Buku Teks Matematika Kelas III Penerbit PT Tiga serangkai
b. Buku lain yang relekefan
c. LKM

E. Penilaian Hasil Belajar


1. Teknik Penilaian :
- Tes tertulis

Instrumen Tes tulis / Soal :


Isilah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan singkat !

1. Tulislah lambing bilangan berikut ini !


a. Delapan ratus sembilan belas
b. Sembilan ratus tiga puluh dua

626
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
c. Enam ratus sebelas
2. Urutkan bilangan – bilangan berikut dari terkecil !
a. 697, 895, 899, 894, 898
b. 680, 650, 670, 640, 630, 660
3. Letakkan bilangan – bilangan berikut pada garis bilangan !
a. 726, 727, 728, 729, 730
b. 935, 936, 937, 938, 939
4. Aku adalah bilangan 833. dua bilangansebelum dan sesudahku selalu
mendampingi. Bilangan berapa yang selalu mendampingiku ?
5. Buatlah garis bilangan yang memuat bilangan 869 sampai dengan 875 !

Montong, 2008,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas 2

DASMURI,A.ma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas / Semester :3/1
Standart Kompetensi : 1. Memahami ciri – ciri dan kebutuhan mahluk hidup serta hal – hal
yang mempengaruhi perubahan pada mahluk hidup
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi ciri – ciri dan kebutuhan mahluk hidup
Indikator : 1.1.1 Mengidentifikasi ciri – ciri mahluk hidup

627
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
1.1.2 Membedakan antar mahluk hidup dan mahluk tal hidup
berdasarkan pengamatan ciri – cirinya.
1.1.3 Mencari informasi kebutuhan manusia, hewan, dan tumbuhan
untuk mempertahankan hidupnya
1.1.4 Memperkirakan yang akan terjadi jika salah satu kebutuhan
mahluk hidup tidak terpenuhi

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 3 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :

1. Mengidentifikasi ciri – ciri dan kebutuhan mahluk hidup


2. Membedakan antar mahluk hidup dan mahluk tal hidup berdasarkan pengamatan ciri –
cirinya
3. Mencari informasi kebutuhan manusia, hewan, dan tumbuhan untuk mempertahankan
hidupnya
4. Memperkirakan yang akan terjadi jika salah satu kebutuhan mahluk hidup tidak terpenuhi

A. Materi Pembelajaran : Ciri – cirri kebutuhan mahluk hidup


B. Metode : Pengamatan, Tanya jawab, Diskusi dan penugasan
C. Langkah- Langkah Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan I
1. Pendahuluan
a.Menyimak informasi mengenai ciri – ciri mahluk hidup
b.Tanya jawab tentang ciri – ciri mahluk hidup
2. Kegiatan Inti.
a. Membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan pengamatan mengenai ciri –
ciri mahluk hidup
b. Siswa mendiskusikan mengenai ciri – ciri mahluk hidup berdasarkan hasil pengamatan
c. Siswa mengidentifikasi perbedaan antara mahluk hidup dengan mahluk tak hidup
berdasarkan pengamatan ciri – cirinya
d. Guru meminta kepada masing – masing kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya
e. Dengan bimbingan Guru , siswa menyimpulkan hasil diskusinya

3. Penutup.
a. Penilaian proses
b. Tes tulis
c. Tindakan
Pertemuan II :
1. Pendahuluan
a. Mengulang kembali materi pada pertemuan sebelumnya
b. Menyimak informasi mengenai cara hewan bergerak dan suara hewan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa melakukan kegiatan mencari informasi kebutuhan manusia, hewan dan tumbuhan
untuk mempertahankan hidupnya.
b. Siswa mendiskusikan hasil kegiatan dan memperkirakan yang akan terjadi jika salah satu
kebutuhan mahluk hidup tidak terpenuhi

628
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
c. Guru meminta kepada siswa untuk melaporkan hasil diskusi masing – masing
kelompok di depan kelas
d. Dengan bimbingan Guru , siswa menyimpulkan hasil diskusinya

3. Penutup
a. Penilaian proses
b. Tes tulis
c. Tindakan.
Pertemuan III :
Pendahuluan
a. Mengulang kembali materi pada pertemuan sebelumnya
b. Menyimak informasi mengenai cara memelihara hewan dan tanaman
2. Kegiatan Inti
a. Membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 3 - 5 orang
b. Siswa mendiskusikan mengenai cara memelihara hewan dan tanaman
c.Guru meminta kepada masing – masing kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya
d. Dengan bimbingan Guru , siswa menyimpulkan hasil diskusinya
e. Guru meminta siswa melaporkan hasil diskusi masing – masing kelompok di depan kelas
f. Siswa membacakannya dalam kelompok diskusinya masing-masing
g. Siswa mencatat kesimpulan dari diskusi yang telah disempurnakan jawabannya oleh guru
3. Penutup
a. Penilaian proses
b. Tes tulis
c. Tindakan
D. Sumber belajar
1. Alat :
a. Buku IPA Kelas III Penerbit PT Tiga serangkai
b. Buku lain yang relefan
2. Sumber :
a. Alat peraga IPA
b. Guru.
E. Penilaian
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan kedua, dalam
bentuk tes tulis

Tes tulis / Soal :


Isilah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan singkat !

1. Bagaimanakah cirri – cirri mahluk hidup !


. Apakah perbedaan mahluk hidup dengan mahluk tak hidup ?
. Apa saja kebutuhan manusia agar dapat tumbuh dan berkembang ?
. Apa fungsi sirip pada ikan ?
. Apa saja yang perlu kita perhatikan dalam memelihara hewan ?

Montong , 2008

629
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas 2

DASMURI,A.ma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : IPS
Kelas / Semester :2/1
Standart Kompetensi : 1. Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis
Kompetensi Dasar : 1.3 Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara
kronologis
Indikator : 1.3.1 Mengumpulkan informasi tentang peristiwa penting dalam
keluarga secara kronologis
1.3.6 Membuat urutan peristiwa penting dalam keluarga
menggunakan garis waktu
1.3.7 Menceritakan hubungan antar peristiwa secara kronologis
1.3.8 Menceritakan pengaruh peristiwa pada masa lalu terhadap masa
kini
1.3.9 Memberi contoh prilaku yang perlu dipertahankan , diperbaiki,
di tingkatkan, berdasarkan pengalaman masa lalu
Alokasi Waktu : 10 x 35 menit ( 5 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan :

630
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
1. Mengumpulkan informasi tentang peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis
2. Membuat urutan peristiwa penting dalam keluarga menggunakan garis waktu
3. Menceritakan hubungan antar peristiwa secara kronologis
4. Menceritakan pengaruh peristiwa pada masa lalu terhadap masa kini
5. Memberi contoh prilaku yang perlu dipertahankan , diperbaiki, di tingkatkan, berdasarkan
pengalaman masa lalu

A. Materi Pembelajaran : Peristiwa penting dalam keluarga


B. Metode : Pengamatan, Tanya jawab, Diskusi dan penugasan
C. Langkah- Langkah Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan I
1. Pendahuluan
a.Menyimak informasi mengenai pembelajaran yang akan di laksanakan
b.Membagi kelompok
c. menyiapkan bahan yang akan di diskusikan
2. Kegiatan Inti.
a.Membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan tentang peristiwa
penting dalam
keluarga misalnya melalui foto atau dokumen
b.Siswa mendiskusikan mengenai peristiwa penting dalam keluarga dan urutanya dengan
menggunakan garis waktu
c.Guru meminta kepada masing – masing kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya
d.Dengan bimbingan Guru , siswa menyimpulkan hasil diskusinya

3. Penutup.
a.Pesan – pesan moral
b.Penilaian
c.Tindak lanjut

Pertemuan II :
c. Pendahuluan
a. Mengulang kembali materi pada pertemuan sebelumnya
b. Menyimak informasi mengenai peristiwa penting dalam keluarga

2. Kegiatan Inti
a. Membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 3 - 5 orang
b. Siswa mendiskusikan mengenai hubungan antar peristiwa yang terkadi dalam keluarga
secara kronologis
c. Guru meminta kepada masing – masing kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya
d. Dengan bimbingan Guru , siswa menyimpulkan hasil diskusinya
e. Siswa membacakannya dalam kelompok diskusinya masing-masing
f. Siswa mencatat kesimpulan dari diskusi yang telah disempurnakan jawabannya oleh guru
3. Penutup
a.Pesan – pesan moral
b.Penilaian
c.Tindak lanjut
Pertemuan III :
Pendahuluan

631
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
a. Mengulang kembali materi pada pertemuan sebelumnya
b. Menyimak informasi mengenai peristiwa yang terjadi dalam keluarga pada masa lalu
2. Kegiatan Inti
a. Membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 3 - 5 orang
b. Siswa mendiskusikan mengenai pengaruh peristiwa yang terjadio pada masa lalu terhadap
masa kini
c. Guru meminta kepada masing – masing kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya
d. Dengan bimbingan Guru , siswa menyimpulkan hasil diskusinya
e. Guru meminta siswa melaporkan hasil diskusi masing – masing kelompok di depan kelas
f. Siswa membacakannya dalam kelompok diskusinya masing-masing
g. Siswa mencatat kesimpulan dari diskusi yang telah disempurnakan jawabannya oleh guru
3. Penutup
a.Pesan – pesan moral
b.Penilaian
c.Tindak lanjut
D. Sumber belajar
1. Alat :
a. Buku IPS Kelas II Penerbit PT Tiga serangkai
b. Buku lain yang relefan

2. Sumber :
a. Dokumen keluarga
b. Guru.
E. Penilaian
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan kedua, dalam
bentuk tes tulis

Tes tulis / Soal :


Isilah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan singkat !

6. Mengapa di adakan acara ulkang tahun kelahiran ?


7. Siapakah kakek dan nenekmu ?
8. Mengapa kita senang mempunyai rumah baru ?
9. Mengapa kita harus menghormati kedua orang tua kita ?
10. siapakah yang menjadi kepala keluarga dirumahmu ?

Montong, 2008

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas 2

DASMURI,A.ma

632
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas / Semester :2/1
Standart Kompetensi: 3. Mampu melaksanakan sholat dengan menserasikan bacaan,
gerakan, dan mengerti syarat sah sholat dan yang
membatalkanya
Kompetensi Dasar : 3.1 Menjelaskan tata cara melaksanakan sholat fardhu
Indikator : 3.1.1 Menjelaskan pengertian sholat
i. Menjelaskan waktu pelaksanaan sholat fardhu
ii. Hafal niat sholat fardhu
iii. Menyebutkan bilangan rokaat sholat fardhu

Alokasi Waktu : 12 x 35 menit ( 6 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :


1. Menjelaskan pengertian sholat
2. Menjelaskan waktu pelaksanaan sholat fardhu
3. Hafal niat sholat fardhu
4. Menyebutkan bilangan rokaat sholat fardhu

A. Materi Pembelajaran : Tata cara sholat fardhu


B. Metode : Pengamatan, Tanya jawab, Diskusi dan penugasan
C. Langkah- Langkah Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan I-IV
1. Pendahuluan
a.Menyimak informasi mengenai tata cara sholat fardhu
b.Mengajak siswa mengingat – ingat tentang tata cara sholat fardhu

633
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
2. Kegiatan Inti.
a. Guru memberikan penjelasan mengenai pengertian sholat fardhu dan waktu
pelaksanaanya
b.Siswa mendengarkan keterangan dari guru tentang pengertian sholat fardhu dan waktu
pelaksanaanya
c.Guru meminta kepada masing – masing siswa untuk membuat rangkuman
3. Penutup.
a.Pesan – pesan moral
b.Penilaian
c.Tindak lanjut

Pertemuan V-VI :
d. Pendahuluan
a. Mengulang kembali materi pada pertemuan sebelumnya
b. Menyimak informasi mengenai tata cara sholat fardhu
2. Kegiatan Inti
a. Guru membunyikan lafal niat sholat fardhu dan siswa mengikuti dengan serempak
b. Guru meminta beberapa siswa mengulang bacaan niat sholat fardhu
c. Guru meminta kepada masing – masing kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya
tentang bilangan rokaat sholat fardhu
d. Dengan bimbingan Guru , siswa menyimpulkan hasil diskusinya
e. Siswa membacakannya dalam kelompok diskusinya masing-masing
f. Siswa mencatat kesimpulan dari diskusi yang telah disempurnakan jawabannya oleh guru
3. Penutup
a.Pesan – pesan moral
b.Penilaian
c.Tindak lanjut
D. Sumber belajar
1. Alat :
a. Buku Fiqih - 2
b. Buku lain yang relefan
2. Sumber :
a. Alat peraga yang berisi bacaan niat sholat fardhu
b. Jam dinding untuk membantu mengetahui waktu sholat masing - masing
c. Guru.
E. Penilaian
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan kedua, dalam
bentuk tes tulis

Tes tulis / Soal :


Isilah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan singkat !

i. Apakah yang dimaksud dengan sholat fardhu ?


ii. Apa yang harus kita lakukan sebelum mengerjakan sholat fardhu ?
iii. Bagaimana bila kita malas melaksanakan sholat fardhu ?
iv. Jelaskan bilangan rokaat sholat fardhu ?
v. Tulislah niat sholat Dhuhur ?

Montong, 2008

634
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas 2

DASMURI,A.maI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas / Semester :3/1
Standart Kompetensi: 5. Mampu memahami dan melaksanakan sholat berjamaah , sholat
jum’at dan mengerti syarat sah dan sunnahnya
Kompetensi Dasar : 5.1 Melaksanakan sholat berjamaah
Indikator : 5.1.1 Mendefinisikan pengertian sholat berjamaah
i. Menyebutkan sunnah – sunnah dalam sholat berjamaah
ii. Mengetahui hukum sholat berjamaah
iii. Menjelaskan keutamaan sholat berjamaah

Alokasi Waktu : 12 x 35 menit ( 6 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :


1. Menjelaskan pengertian sholat berjamaah
2. Menyebutkan sunnah – sunnah dalam sholat berjamaah
3. Mengetahui hukum sholat berjamaah
4. Menjelaskan keutamaan sholat berjamaah

A. Materi Pembelajaran : sholat berjamaah


B. Metode : Ceramah, Pengamatan, Tanya jawab, dan penugasan
C. Langkah- Langkah Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan I-II
1. Pendahuluan
a.Menyimak informasi mengenai tata cara sholat berjamaah
b.Menyiapkan peraga
2. Kegiatan Inti.
a. Guru memberikan penjelasan mengenai pengertian sholat berjamaah dan sunnah – sunnah
dalam sholat berjamaah

635
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
b.Siswa mendengarkan keterangan dari guru tentang pengertian sholat berjamaah dan
sunnah – sunnah dalam sholat berjamaah
c. Siswa diminta untuk mengulang tentang pengertian sholat berjamaah dan menyebutkan
sunnah - sunnahnya
d.Guru meminta kepada masing – masing siswa untuk membuat rangkuman tentang materi
yang baru dipelajari
3. Penutup.
a.Pesan – pesan moral
b.Penilaian
c.Tindak lanjut

Pertemuan III-IV :
e. Pendahuluan
a. Mengulang kembali materi pada pertemuan sebelumnya
b. Menyimak informasi mengenai tata cara sholat berjamaah
2. Kegiatan Inti
a. Guru Memberikan penjelasan secara klasikal tentang tata cara sholat berjamaah
b. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok masing – masing 4 – 5 siswa untuk
mempreraktekkan sholat berjamaah
c. Guru meminta kepada siswa lainya untuk mengamati peraktek sholat berjamaah
d. Dengan bimbingan Guru , siswa menyimpulkan materi terkait dengan tata cara sholat
berjamaah dari hasil pengamatan
e. Siswa memperaktekkan sholat berjamaah dalam kelompok masing-masing
3. Penutup
a.Pesan – pesan moral
b.Penilaian
c.Tindak lanjut
Pertemuan V - VI :
1. Pendahuluan
a. Mengulang kembali materi pada pertemuan sebelumnya
b. Menyimak informasi mengenai hukum dan keutamaan sholat berjamaah
2. Kegiatan Inti
a. Guru Memberikan penjelasan secara klasikal tentang hukum dan keutamaan sholat
berjamaah
b. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok masing – masing 4 – 5 siswa untuk
mendidkusikan mengenai materi sholat berjamaah
c. Guru meminta kepada siswa untuk menyampaiakan hasil diskusi kelompok di depan
kelas
d. Guru meminta siswa untuk memberikan tanggapan mengenai hasil diskusi kelompok
e. Dengan bimbingan Guru , siswa menyimpulkan materi terkait dengan hukum dan
keutamaan sholat berjamaah
f. Siswa memperaktekkan sholat berjamaah dalam kelompok masing-masing

3. Penutup
a.Pesan – pesan moral
b.Penilaian
c.Tindak lanjut

D. Sumber belajar

636
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
1. Alat :
a. Buku Fiqih - 3
b. Buku lain yang relefan
2. Sumber :
a. Alat peraga yang berisi gambar susunan shof sholat berjamaah
b.Guru.
E. Penilaian
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan ketiga, dalam
bentuk tes tulis

Instrumen tes :
I.Berilah tanda silang pada jawaban yang paling benar !
1. Sholat yang dikerjakan secara bersama – sama disebut sholat ……..
a. Jama’ b. Jamaah c. Munfarid d. Tatawuk
2. Orang yang memimpin sholat berjamah disebut …………..
a. Imam b. Makmum c. Pemimpin d. Kiyai
3. Orang yang mengikuti imam dalam sholat berjamaah disebut …….
a. Imam b. makmum c. Pemimpin d. Kiyai
4. Makmum yang ketinggalan dan tidak bisa mengikuti imam sejak awal disebut
makmum …
a. Muwafiq b. Masbuq c. Munfarid d. Musykil
5. Jika imam salah makmum laki – laki mengingatkan dengan cara ……..
a. Membaca Alla Akbar b. Membaca Subhanallah
c. Menepuk tangan d. Menepuk dada
6. Jika imam salah makmum perempuan mengingatkan dengan cara
a. Membaca Alla Akbar b. Membaca Subhanallah
c. Menepuk tangan d. Menepuk dada
7. Jika Imam salah bacan Alqur’an makmum mengingatkan dengan cara ………
a. Membaca Allahu Akbar b. Membaca Subhanallah

c. Menepuk tangan d. Membenarkanbacaanya


8. Susunan shof yang paling depan jika makmum terdiri dari laki – laki dewasa, anak
– anak, perempuan dewasa, anak perempuan adalah ………
a. Laki – laki dewasa b. Anak laki - laki
c. Anak perempuan d. Perempuan dewasa
9. Susunan shof yang paling belakang jika makmum terdiri dari laki – laki dewasa,
anak – anak, perempuan dewasa, anak perempuan adalah ………
a. Laki – laki dewasa b. Anak laki - laki
c. Anak perempuan d. Perempuan dewasa
10. Pahala sholat berjamaah disbanding sholat sendirian adalah …………
a.27 derajat b. Berlipat - lipat c. 17 lipat d. 7lipat

Montong, 2008
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Bidang study

637
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
DASMURI,A.ma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas / Semester :4/1
Standart Kompetensi : 7. Mampu memahami dan melakukan puasa romadlon, memahami
ketentuan puasa sunnah dan puasa yang di haramkan
Kompetensi Dasar : 7.1 Melaksanakan puasa romadlon
Indikator : 7.1.1 Menyebutkan syarat wajib dan syarat sah puasa
7.1.2 Menyebutkan rukun – rukun puasa
7.1.3 Menyebutkan sunnah – sunnah puasa
7.1.4 Menyebutkan hal – hal yang membatalkan puasa
7.1.5 Menunjukkan orang yang boleh meninggalkan puasa
7.1.6 Menyebutkan amalan – amalan di bulan Romadlon
7.1.7 Hafal niat puasa dan do ‘a berbuka puasa

Alokasi Waktu : 12 x 35 menit ( 6 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :


1. Menjelaskan pengertian puasa di bulan romadlon serta syarat wajib
dan sahnya puasa
2. Menyebutkan rukun – rukun puasa
3. Menyebutkan sunnah – sunnah puasa
4. Menyebutkan hal – hal yang membatalkan puasa
5. Menunjukkan orang yang boleh meninggalkan puasa
6. Menyebutkan amalan – amalan di bulan Romadlon
7. Hafal niat puasa dan do ‘a berbuka puasa

A. Materi Pembelajaran : Puasa Romadlon


B. Metode : Ceramah, Pengamatan, Tanya jawab, dan penugasan
C. Langkah- Langkah Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan I-II
1. Pendahuluan
a. Mengingatkan kembali materi sebelumnya untuk apresiasi diri siswa

638
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
b. Menyimak informasi mengenai syarat wajib dan sahnya puasa
2. Kegiatan Inti.
a. Guru memberikan penjelasan mengenai syarat wajib dan sahnya puasa
b.Siswa mendengarkan keterangan dari guru tentang syarat wajib dan sahnya puasa
c. Siswa diminta untuk mengulang tentang syarat wajib dan sahnya puasa
d.Guru meminta kepada masing – masing siswa untuk membuat rangkuman tentang materi
yang baru dipelajari
3. Penutup.
a.Pesan – pesan moral
b.Penilaian
c.Tindak lanjut

Pertemuan III-IV :
1. Pendahuluan
a. Mengulang kembali materi pada pertemuan sebelumnya
b. Menyimak informasi mengenai rukun, sunnah puasa dan yang membatalkan puasa
2. Kegiatan Inti
a. Guru Memberikan penjelasan secara klasikal tentang rukun, sunnah puasa dan yang
membatalkan puasa
b. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok masing – masing 4 – 5 siswa untuk
mendiskusikan materi rukun, sunnah puasa dan yang membatalkan puasa
c. Guru meminta kepada ketua kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya di depan
kelas

d. Dengan bimbingan Guru , siswa menyimpulkan hasil diskusi materi terkait dengan
rukun, sunnah puasa dan yang membatalkan puasa

3. Penutup
a.Pesan – pesan moral
b.Penilaian
c.Tindak lanjut

Pertemuan V - VI :

1. Pendahuluan
a. Mengulang kembali materi pada pertemuan sebelumnya
b. Menyimak informasi mengenai orang yang boleh meninggalkan puasa, niat serta do’a
berbuka puasa

2. Kegiatan Inti
a. Guru Memberikan penjelasan secara klasikal tentang orang yang boleh meninggalkan
puasa, niat
b. Guru menuliskan tentang niat berbuka puasa, untuk dibaca secara klasikal
c. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok masing – masing 4 – 5 siswa untuk
mendidkusikan mengenai materi puasa
d. Guru meminta kepada siswa untuk menyampaiakan hasil diskusi kelompok di depan
kelas
e. Guru meminta siswa untuk memberikan tanggapan mengenai hasil diskusi kelompok

639
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
f. Dengan bimbingan Guru , siswa menyimpulkan materi terkait dengan hukum dan
keutamaan sholat berjamaah
g. Siswa memperaktekkan sholat berjamaah dalam kelompok masing-masing

3. Penutup
a.Pesan – pesan moral
b.Penilaian
c.Tindak lanju

D. Sumber belajar
1. Alat :
a. Buku Fiqih - 4
b. Buku lain yang relefan
2. Sumber :
a. lingkungan sekitar
b.Guru.
E. Penilaian
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan ketiga, dalam
bentuk tes tulis

Instrumen tes :
I.Berilah tanda silang pada jawaban yang paling benar !

1. Perintah puasa Romadlon terdapat pada Surat ……..


a. Al Maidah ayat 3 b. Al Baqoroh ayat 103

c. Al Imron ayat 158 d. Al baqoroh ayat 183


2. Salah satu syarat berpuasa adalah …………..
a. Tidak makan dan minum b. Makan sahur dan berbuka
c. Semua orang laki – laki dan perempuan d. Berakal sehat dan Mumayiz
3. Yang merupakan syarat sah puasa adalah …….
a. Berakal sehat b. Sudah baligh
c. Kuat berpuasa d. Suci dari haid dan nifas bagi
perempuan
4. Menahan diri dari segala yang membatalkan puasa mulai dari terbit fajar sampai
terbenam matahari merupakan …… puasa
a. Rukun b. Syarat sah c. Sunah d. Syarat
wajib

5. Berdo’a ketika berbuka puasa termasuk …. puasa ……..


a.Rukun b. Syarat sah c. Sunah d. Syarat
wajib
6. Yang ternasuk perbuatan yang membatalkan puasa adalah …………
a. Makan dan minum di siang hari b. Menangis
c. Keluar angin di siang hari d. Berobat ke dokter
7. Orang yang boleh meninggalkan puasa dibawah ini adalah ………

640
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
a. Sakit parah b. Bekerja keras

c. Anak - anak d. Lupa


8. Contoh qiyamu romadhon adalah ………
a. Bangun malam b. Makan malam
c. Berinfaq d. Sholat tarawih
9. Yang bukan merupakan perbuatan sunah di bulan romadhon adalah ………
a. Segera berbuka b. Mengakhirkan makan
sahur
c. Qiyamul lail d. Tidur di siang hari
10. Mumayiz artinya …………
a. Cukup umur b. Dewasa
c. Mampu membedakan yang baik dan buruk d. Telah sampai dakwah

Montong, 2008

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Bidang study

DASMURI,A.ma

641
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah


Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas / Semester :5/1
Standart Kompetensi : 9. Mampu memahami dan melakukan shodaqoh, infaq, memahami
ketentuan makanan dan minuman halal, dan makanan dan
minuman yang haram
Kompetensi Dasar : 9.1 Menjelaskan dan melaksanakan shodaqoh dan Infaq
Indikator : 9.1.1 Mendefinisikan arti shodaqoh
9.1.2 Mendefinisikan arti infaq
9.1.3 Membedakan antara shodaqoh dan infaq
9.1.4 Menyebutkan manfaat shodaqoh dan infaq

Alokasi Waktu : 10 x 35 menit ( 5 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :


1. Menjelaskan pengertian shodaqoh dan infaq
2. Membedakan antara shodaqoh dan infaq
3. Menyebutkan manfaat shodaqoh dan infaq

A. Materi Pembelajaran : Shodaqoh dan infaq


B. Metode : Ceramah, Pengamatan, Tanya jawab, dan penugasan
C. Langkah- Langkah Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan I-II
1. Pendahuluan
a. Mengingatkan kembali materi sebelumnya untuk apresiasi diri siswa
b. Menyimak informasi mengenai pengertian shodaqoh dan infaq
2. Kegiatan Inti.
a. Guru memberikan penjelasan mengenai pengertian shodaqoh dan infaq
b.Siswa mendengarkan keterangan dari guru tentang pengertian shodaqoh dan infaq
c.Guru meminta kepada masing – masing siswa untuk membuat rangkuman tentang materi
yang baru dipelajari
3. Penutup.
a.Pesan – pesan moral
b.Penilaian
c.Tindak lanjut

Pertemuan III-V :
2. Pendahuluan
a. Mengulang kembali materi pada pertemuan sebelumnya
b. Menyimak informasi mengenai perbedaan shodaqoh dan infaq serta manfaatnya
2. Kegiatan Inti
a. Guru Memberikan penjelasan secara klasikal tentang pengertian shodaqoh dan infaq

642
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
b. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok masing – masing 4 – 5 siswa untuk
mendiskusikan materi manfaat shodaqoh dan infaq
c. Guru meminta kepada ketua kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya di depan
kelas
d. Dengan bimbingan Guru , siswa menyimpulkan hasil diskusi materi terkait shodaqoh dan
infaq

3. Penutup
a.Pesan – pesan moral
b.Penilaian
c.Tindak lanjut

D. Sumber belajar
1. Alat :
a. Buku Fiqih - 5
b. Buku lain yang relefan

2. Sumber :
a. lingkungan sekolah dan masyarakat
b.Guru.
E. Penilaian
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan ketiga, dalam
bentuk tes tulis

Instrumen tes :
I.Berilah tanda silang pada jawaban yang paling benar !

1. Shodaqoh menurut bahasa artinya ……..


a. Pembelian b. Pemberian
c. Penujualan d. Permintaan
2. Infaq menurut bahasa artinya …………..
a. Membelanjakan harta b. Membagikan harta
c. Memberikan harta d. Menyembunyikan harta
3. Shodaqoh yang pahalanya tidak pernah putus sekalipun yang bersedaqoh telah
meninggal disebut …….
a. Shodaqoh harta b. Shodaqoh barang
c. Shodaqoh Jariyah d. Shodaqoh tenaga
4. Salah satu bentuk shodaqoh jariyah adalah ………
a. Memberi makan kepada peminta - minta b. Membangun Masjid

c. Memberi hadiah ulang tahun d. Memberi uang kepada


pengemis
5. Yang bukan termasuk manfaat shodaqoh adalah ……..
a.Meringankan beban seseorang b. Mendapat pahala

c. Di jauhkan dari sifat sombong d. Harta berkurang


6. Shodaqoh bisa ditampakkan dengan tujuan …………

643
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
a. Agar di puji orang lain b. Menunjukkan
kekayaanya
c. Mendapatkan balasan yang lebih d. Agar di contoh orang
lain
7. Membelanjakan harta di jalan Allah hukumya ………
a. Mubah b. Makruh
c. Fardhu ‘ain d. Haram
8. Hukum memberikan harta untuk kepentingan maksiat adalah ………
a. Mubah b. Makruh
c. Fardhu ‘ain d. Haram
9. Urutan pertama yang berhak menerima shodaqoh adalah ………
a. Teman dekat b. Kerabat dekat

c. Fakir Miskin d. Tetangga dekat


10. Memberikan sesuatu kepada orang lain atas prestasinya disebut ……
a. Infaq b. Shodaqoh c. Hadiah d. Wakaf

Montong, 2008

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Bidan study

DASMURI,A.ma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

644
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah
Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas / Semester :6/1
Standart Kompetensi : 12. Mampu memahami dan melakukan mandi pasca haid,
memahami ketentuan jual beli dan mampu melakukanya
Kompetensi Dasar : 12.1 Menjelaskan ketentuan mandi wajib pasca haid
Indikator : 12.1.1 Mendefinisikan pengertian darah haid
12.1.2 Menunjukkan hal – hal yang di larang waktu haid
12.1.3 Mendiskripsikan tata cara mandi wajib

Alokasi Waktu : 12 x 35 menit ( 6 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :


1. Menjelaskan pengertian darah haid
2. Menunjukkan hal – hal yang di larang waktu haid
3. Mendiskripsikan tata cara mandi wajib

A. Materi Pembelajaran : Mandi setelah haid


B. Metode : Ceramah, Tanya jawab, dan penugasan
C. Langkah- Langkah Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan I-II
1. Pendahuluan
a. Mengingatkan kembali materi sebelumnya untuk apresiasi diri siswa
b. Menyimak informasi mengenai pengertian darah haid
2. Kegiatan Inti.
a. Guru memberikan penjelasan mengenai pengertian darah haid dan wabatas waktu haid
b.Siswa mendengarkan keterangan dari guru tentang pengertian darah haid dan wabatas
waktu haid
c.Guru meminta kepada masing – masing siswa untuk membuat rangkuman tentang materi
yang baru dipelajari
3. Penutup.
a.Pesan – pesan moral
b.Penilaian
c.Tindak lanjut

Pertemuan III-IV :
3. Pendahuluan
a. Mengulang kembali materi pada pertemuan sebelumnya
b. Menyimak informasi mengenai hal – hal yang di larang pada waktu haid
2. Kegiatan Inti
a. Guru Memberikan penjelasan secara klasikal tentang hal – hal yang di larang waktu haid
b. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok masing – masing 4 – 5 siswa untuk
mendiskusikan materi tentang hal – hal yang di larang waktu haid
c. Guru meminta kepada ketua kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya di depan
kelas
d. Dengan bimbingan Guru , siswa menyimpulkan hasil diskusi materi terkait shodaqoh dan
infaq

645
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
3. Penutup
a.Pesan – pesan moral
b.Penilaian
c.Tindak lanjut

Pertemuan V - VI :
1. Pendahuluan
a. Mengulang kembali materi pada pertemuan sebelumnya
b. Menyimak informasi mengenai tata cara mandi setelah haid
2. Kegiatan Inti
a. Guru Memberikan penjelasan secara klasikal tentang tata cara mandi stelah haid
b. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok masing – masing 4 – 5 siswa untuk
mendiskusikan materi tentang tata cara mandi stelah haid
c. Guru meminta kepada ketua kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya di depan
kelas
d. Dengan bimbingan Guru , siswa menyimpulkan hasil diskusi materi terkait shodaqoh dan
infaq

3. Penutup
a.Pesan – pesan moral
b.Penilaian
c.Tindak lanjut

D. Sumber belajar
1. Alat :
a. Buku Fiqih - 6
b. Buku lain yang relefan

2. Sumber :
a. lingkungan sekolah dan masyarakat
b.Guru.
E. Penilaian
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan ketiga, dalam
bentuk tes tulis

Instrumen tes :
I.Isilah titik – titikdi bawah ini dengan jawaban yang benar !

1. Darah yang keluar dari rahim perempuan dengan tanpa sebab melainkan kebiasaan
bagi perempuan disebut ……….
2. Darah yang keluar dari rahim perempuan setelah melahirkan disebut ………..
3. Orang yang sedang haid ………. Sholat
4. Orang haid setelah selesai …….. mandi
5. Menyampaikan air keseluruh tubuh merupakan …….. mandi
6. Menggosok – gosok badan dengan tangan merupakan …..… mandi
7. Karena di khawatirkan dapat mengotori masjid, merupakan alasan dilaranganya
orang haid ……..
8. Thoharoh artinya …….
9. Mandi sebelum berangkat sholat jum’at merupakan mandi ……….

646
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek
10. Mandi sehabis melahirkan merupakan mandi ……….

Montong, 2008

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Bidang study

DASMURI,A.ma

647
Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

You might also like