Bahasa Kanak-Kanak Autisme

Bahasa Kanak-Kanak Autisme
Bahasa Kanak-Kanak
Autisme
Karektor Kanak-Kanak Autistik
Interaksi sosial
 Kurang perhubungan sosial
 Kurang responsif
 Kurang ‘eye contact’
Masalah Bahasa dan Komunikasi

 Masalah bahasa dan komunikasi yang serius
 Tiada fungsi bahasa pertuturan
 Perkembangan bahasa lewat
Minat dan Aktiviti Yang Terhad

 Melakukan aktiviti ‘ritualistic’
- memusing benda berulang-ulang
- menggoyang jari di depan muka
 Tidak suka pada perubahan
Dikatakan lewat berbanding berbeza.

Kurang perkembangan bahasa pertuturan.
Perbezaan bahasa spesifik yang biasa dikaitkan
dengan autisme
 Ekolalia
 ‘Pronoun reversal’
Ekolalia
 Immediate echolalia
Contoh: Guru kata “ Apa yang kamu buat semalam?”
Murid ulang “Apa yang kamu buat semalam?”
 Delayed echolalia
Contoh: Semasa membuat kerja tiba-tiba murid
menyebut “Apa kena dengan kamu?
 Mitigated echolalia
Contoh: Guru kata “Apa yang kamu buat semalam?”
Murid ulang “Semalam”
Long & Long(1994)

‘Pronoun Reversal”
Menyebut ‘awak/kamu’ merujuk pada diri
sendiri.
Menyebut ‘saya’ merujuk pada orang lain.
Ia juga melibatkan
- Echolalia
- Perkembangan kognitif
Perkembangan bahasa yang spesifik

Fonologi
 Perkembangan lewat
 Unsur supra segmental (tekanan& intonasi)
 Intonasi yang tidak sesuai dengan maksud
 ‘Singsong pattern’ (terlalu kuat atau terlalu
perlahan)
 Kurang ekspresi
 Monotone
Morfologi dan Sintaksis

 Penggunaan morfem
 Kefahaman
 ‘Gesture’ dan tulisan
 Aplikasi sintaksis
Semantik
 Menguruskan informasi
 Bahasa ‘Idiosyncratic’
 Neologisme
Pragmatik
 Menghadkan interaksi
 Topik yang sama
 Penutur dan pendengar
 Penggunaan tingkahlaku
Bahasa Kanak-Kanak Autisme (Asperger Syndrome)

 Tidak dapat menyesuaikan bahasa dengan
konteks.
 Berkomunikasi dengan tajuk yang kurang
digemari.
 Topik sosial yang tidak sesuai
 Kesukaran memahami bahasa bukan lisan
 Mengubah topik secara tiba-tiba
Punca Masalah Bahasa dan Komunikasi

Pada Kanak-Kanak Autisme
 Interaksi ibubapa-kanak-kanak
- perhatian
- mengetahui keperluan
- belajar mengatasi
 Masalah kognitif
- mentafsir, menilai, perbandingan dll
 Masalah saraf
Intervensi Untuk Masalah Bahasa dan

Komunikasi
Prinsip-prinsip intervensi
 Keperluan komunikasi
 Cara yang berbeza
 Perkembangan berkaitan maksud komunikasi
dan keperluan komunikasi

Komunikasi
Discrete Trial (Langkah-langkah berasingan)

Faktor-faktor berkaitan
 Hasil
 Eksklusif
 Ekstensif
 Kelayakan /personal

Komunikasi
Model Pivotal-Response
(vitally important: vitally important, especially in
determining the outcome, progress, or success of
something)
Bebeza dengan kaedah yang lain dari segi

 Perancangan intervensi
 Jumlah intervensi
 Agen intervensi
 Tingkahlaku yang difokus – target area/pivotal area
Koegel (1999), menyarankan

 Pilihan kanak-kanak
 Kaitan pengetahuan baru dan lama
 Ransangan
 Ransangan semulajadi

Komunikasi
Model Developmental, Individual-Difference,
Relationship-Based (DIR)
Stanley Greenspan dan Serena Wieder
 Fungsi emosi
 Perbezaan sensori
 Perhubungan dan interaksi

Komunikasi
‘Picture Exchange Communication System’
(PECS)
 Letakkan gambar yang disukai di hadapan murid
 Sebelum murid mengambil gambar, guru menyerah
gambar itu kepada murid
 Kemudian guru meminta murid menyerahkan
kembali gambar itu kepada guru
 Kemudian guru berikan penghargaan, ganjaran dll

Komunikasi
Sign-Language Training
 Mudah menarik perhatian
 Kekal dan mudah dilakukan
 Tangan lebih mudah digerakkan/dibentuk
berbanding alat artikulasi
 Kemahiran motor
 Mudah bagi murid yang selalu ‘non-verbal’

Komunikasi
Sign-Language Training
Kelemahan
 Tidak ramai yang menggunakan bahasa
isyarat
 Masalah inklusif

Komunikasi
Auditory Training
Dr Bernard Rimland – Auditory Integration
Training (AIT)
- 10 hari
- muzik (pop, rock, reggae dll)
- frekuensi tinggi dan rendah

Komunikasi
Auditory Training
Dapatan
- mempengaruhi tingkahlaku
- mengurangkan masalah auditory

Komunikasi
Facilitated Communication
Sekian, terima kasih.

Bahasa Kanak-Kanak Autisme

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Bahasa Kanak-Kanak Autisme

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Bahasa Kanak-Kanak Autisme

Karektor Kanak-Kanak Autistik

Masalah Bahasa dan Komunikasi

Minat dan Aktiviti Yang Terhad

Bahasa Kanak-Kanak Autisme

Dikatakan lewat berbanding berbeza.

Long & Long(1994)

Perkembangan bahasa yang spesifik

Morfologi dan Sintaksis

Bahasa Kanak-Kanak Autisme (Asperger Syndrome)

Punca Masalah Bahasa dan Komunikasi

Intervensi Untuk Masalah Bahasa dan

Intervensi Untuk Masalah Bahasa dan

Discrete Trial (Langkah-langkah berasingan)

Intervensi Untuk Masalah Bahasa dan

Bebeza dengan kaedah yang lain dari segi

Koegel (1999), menyarankan

Intervensi Untuk Masalah Bahasa dan

Intervensi Untuk Masalah Bahasa dan

Intervensi Untuk Masalah Bahasa dan

Intervensi Untuk Masalah Bahasa dan

Intervensi Untuk Masalah Bahasa dan

Intervensi Untuk Masalah Bahasa dan

Intervensi Untuk Masalah Bahasa dan

Sekian, terima kasih.

You might also like