RPP Kelas 4 SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : IV / I
Pertemuan Ke- :
Standar Kompetensi
 Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar
 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar
(FPB)
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kelipatan persekutuan terkecil
(KPK) dan faktor
persekutuan terbesar (FPB).
Indikator
 Memecahkan masalah sehari-hari berkaitan dengan KPK dan FPB melalui soal
cerita
 Menggunakan KPK dan FPB dalam menyelesaikan hitung pecahan dan masalah
kehidupan sehari-hari.
Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik dapat:
 Memecahkan dan menyelesaikan masalah sehari-hari menggunakan KPK dan
FPB.
Materi Ajar
 KPK dan FPB
Alokasi Waktu
3 JP x 35 Menit (1 x pertemuan)
Metode Pembelajaran
Ceramah
Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran
2. Mengajukan pertanyaan kepada peserta didik tentang materi minggu yang lalu
3. Menginformasikan materi yang akan dibahas.
B. Kegiatan Inti
1. Peserta didik membaca soal cerita dengan seksama
2. Peserta didik membuat tabel untuk membedakan bilangan
3. Peserta didik menentukan KPK dari soal cerita
4. Peserta didik melakukan faktor
5. Peserta didik menentukan FPB dari soal cerita
6. Peserta didik melakukan KPK dari soal cerita
C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan umpan balik
2. Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
3. Guru memberikan penilaian
4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.
Penilaian
 Tertulis
Alat dan Sumber

 Alat : Kelipatan dan faktor
 Sumber : Buku Matematika kelas 4 hal 54, 58 CV. Buana Raya
Mengetahui, Purwakarta, Juli 2009

Kepala SDN 2 Cibogogirang Guru Kelas IV
HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)

Pertemuan Ke- :
Standar Kompetensi
 Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah.
 Menggunakan pengukuran sudut, panjang dan berat dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kelipatan dengan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB).
 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat.
Indikator
 Menggunakan KPK dan FPB dalam menyelesaikan hitung pecahan dan masalah
kehidupan sehari-hari.
 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku.
Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, peserta didik dapat:
 Menyelesaikan hitung pecahan dan masalah sehari-hari menggunakan KPK dan
FPB
 Menentukan besar sudut dengan satuan baku.
Materi Ajar
 KPK dan FPB
 Sudut
Alokasi Waktu
Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab
2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas
3. Menjelaskan KD yang akan dicapai
B. Kegiatan Inti
1. Peserta didik melakukan FPB dari setiap bilangan
2. Peserta didik menggunakan KPK dan FPB dalam menyelesaikan hitungv
pecahan dan masalah sehari-hari.
3. Peserta didik menyebutkan macam-macam sudut
4. Peserta didik menentukan macam-macam sudut
C. Kegiatan Penutup
2. Guru bersama-sama peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang telah
di bahas
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya
Penilaian
 Tertulis
Alat dan Sumber

 Alat : faktor, busur derajat
 Sumber : Buku matematika kelas 4 hal 58, 69. CV. Buana Raya

HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)

Pertemuan Ke- :
Standar Kompetensi
 Menggunakan pengakuan sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar
 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat.
Indikator
 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku.
 Menentukan besar sudut dengan satuan derajat.
Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran. Peserta didik dapat:
 Menentukan besar sutut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat.
Materi Ajar
 Sudut
Alokasi Waktu
Metode Pembelajaran
Ceramah, penugasan
2. Mengajukan pertanyaan kepada peserta didik mengenai materi minggu yang
lalu
3. Menginformasikan materi yang akan dibahas
B. Kegiatan Inti
1. Peserta didik membandingkan besar dua sudut
2. Peserta didik menggambar sebiah lingkaran
3. Peserta didik membuat ukuran sudut dari suatu bagian lingkaran yang telah
dibagi / dipotong.
4. Peserta didik mengukur sudut dengan menggunakan busur derajat.
C. Kegiatan Penutup
Penilaian
 Tertulis
Alat dan Sumber
 Alat : Busur derajat
 Sumber : Buku matematika kelas 4 hal 69 CV. Buana Raya

HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)

Pertemuan Ke- :
Standar Kompetensi
 Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar
 Menentukan hubungan antar satun waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan
berat.
Indikator
 Menentukan hubungan antara satuan waktu.
 Menentukan hubungan antara satuan panjang.
 Menentukan hubungan antara satuan berat.
Tujuan Pembelajaran
 Menentukan hubungan antara satuan waktu, panjang dan berat.
Materi Ajar
 Satuan waktu, panjang dan berat.
Alokasi Waktu
Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, penugasan
2. Mengajukan pertanyaan kepada peserta didik tentang materi yang akan dibahas
B. Kegiatan Inti
- Pertemuan 1
1. Peserta didik menyebutkan satuan-satuan waktu
2. Peserta didik menuliskan hubungan antar satuan waktu
3. Peserta didik menentukan hubungan antar satuan waktu
- Pertemuan 2
1. Peserta didik menyebutkan satuan-satuan panjang
2. Peserta didik menuliskan satuan panjang pada tangga satuan
3. Peserta didik menentukan hubungan antar satuan panjang
4. Peserta didik menyebutkan satuan-satuan berat
5. Peserta didik menuliskan satuan berat pada tangga satuan
C. Kegiatan Penutup
4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan
Penilaian
 Tertulis
Alat dan Sumber

 Alat : Tangga satuan
 Sumber : Buku matematika kelas 4 hal. 80 CV Buana Raya

HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)

Pertemuan Ke- :
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan
berat
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat.
Indikator
 Menentukan hubungan antara satuan berat
 Mengubah ukuran satuan waktu, panjang, dan berat
 Menyelesaikan soal cerita sederhana dalam kehidupan sehari-hari derkaitan
dengan satuan waktu panjang dan berat.
Tujuan Pembelajaran
 Menentukan hubungan antara satuan berat
 Menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan satuan waktu, panjang dan berat
Materi Ajar
 Satuan waktu, panjang dan berat.
Alokasi Waktu
Metode Pembelajaran
2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan di bahas
B. Kegiatan Inti
- Pertemuan 1
1. Peserta didik menentukan hubungan antar satuan berat
2. Peserta didik mengenal satuan-satuan waktu, panjang dan berat
3. Peserta didik melakukan penghitungan dengan satuan waktu, panjang dan
berat
4. Peserta didik menentukan satuan-satuan dengan mengubah ukuran satuan
waktu, berat dan panjang.
- Pertemuan 2
1. Peserta didik membaca cerita dengan seksama
2. Peserta didik melakukan pemecahan masalah dengan satuan waktu,
panjang dan berat
C. Kegiatan Penutup
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untul pertemuan selanjutnya
Penilaian
 Tertulis
Alat dan Sumber

 Alat : Jam, kalender
 Sumber : Buku matematika kelas 4 hal CV. Buana Raya

HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)

Pertemuan Ke- :
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas.
Indikator
 Mengubah satuan kuantitas.
Tujuan Pembelajaran
 Mengubah satuan kuantitas
Materi Ajar
 Satuan kuantitas (rim, gros, kodi, dan lusin)
Alokasi Waktu
Metode Pembelajaran
1. Mengkondisikan peserta diidk untuk mengikuti pembelajaran
B. Kegiatan Inti
1. Peserta didik menyebutkan satuan-satuan kuantitas
2. Peserta didik menentukan hubungan antar satuan kuantitas
3. Peserta didik mennetukan satuan-satuan dengan mengubah satuan kuantitas
C. Kegiatan Penutup
dibahas
Penilaian
 Tertulis
Alat dan Sumber

 Alat :
 Sumber : Buku matematika kelas 4 hal. 93 CV. Buana Raya.
HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)

Pertemuan Ke- :
Standar Kompetensi
 Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah.
 Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan
masalah.
Kompetensi Dasar
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas.
 Menentukan keliling dan luas jajaran genjang dan segi tiga.
Indikator
 Memecahkan soal cerita sederhana dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan
satuan kuantitas
 Menemukan keliling dan luas jajaran genjang.
Tujuan Pembelajaran
 Memecahkan soal cerita dalam kehidupan sehari-hari yang melihatkan satuan
kuantitas
 Menemukan keliling dan luas jajaran genjang
Materi Ajar
 Satuan kuantitas (rim, gros, kodi dan lusin)
Alokasi Waktu
Metode Pembelajaran
Ceramah, penugasan, demonstrasi, tanya jawab
B. Kegiatan Inti
2. Peserta didik menentukan satuan kuantitas dalam soal
3. Peserta didik melakukan pemecahan masalah dengan satuan kuantitas
4. Peserta didik menyebutkan sifat-sifat jajar genjang
5. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru cara menemukan rumus jajar
genjang
6. Peserta didik menjelaskan rumus keliling dan luas jajar genjang
C. Kegiatan Penutup
2. Guru bersama-sama peserta didik membuat kesimpulan dan materi yang telah
dibahas
Penilaian
 Tertulis
Alat dan Sumber
 Alat : Gambar jajar genjang
 Sumber : Buku matematika kelas 4 hal. 93, 113 CV. Buana Raya

HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)

Pertemuan Ke- :
Standar Kompetensi
 Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan
masalah.
Kompetensi Dasar
 Menentukan keliling dan luas jajaran genjang segi tiga.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajaran genjang
dan segi tiga.
Indikator
 Menemukan keliling dan luas jajaran genjang dan segi tiga
 Memecahkan soal tentang keliling dan luas jajaran genjang dan segi tiga melalui
sajian gambar dengan ukuran yang ditentukan.
 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan luas dan keliling jajaran genjang
dan segi tiga.
Tujuan Pembelajaran
 Menemukan keliling dan luas segi tiga
 Memecahkan dan menyelesaikan soal yang berkaitan dengan keliling dan luas
jajaran genjang dan segi tiga melalui sajian gambar dan soal cerita.
Materi Ajar
 Keliling dan luas
Alokasi Waktu
Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, demonstrasi
1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran
B. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
1. Peserta didik menyebutkan sifat-sifat segi tiga
2. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru, cara menemukan rumus segi tiga
3. Peserta didik menjelaskan rumus keliling dan luas segi tiga
4. Peserta didik mengamati gambar jajar genjang dan segi tiga
5. Peserta didik terlebih dahulu menentukan keliling jajar genjang
6. Peserta didik menentukan luas jajar genjang
7. Peserta didik menentukan keliling dan luas segi tiga
Pertemuan 2
2. Peserta didik menggambarkan bangun jajar genjang dan segi tiga sesuai
petunjuk soal
3. Peserta didik menentukan keliling dan luas jajar genjang sesuai petunjuk soal
4. Peserta didik menentukan keliling dan luas segi tiga sesuai petunjuk soal
5. Peserta didik menyelesaikan doal cerita dengan rumus jajar genjang dan segi
tiga yang telah di tentukan.
C. Kegiatan Penutup
Penilaian
 Tertulis
Alat dan Sumber

 Alat : Gambar jajar genjang dan segi tiga
 Sumber : Buku Matematika kelas 4 hal.20 CV. Buana Raya

HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)
Mata Pelajaran : IPS

Pertemuan Ke- :
Standar Kompetensi
 Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan
kabupaten / kota dan propinsi.
Kompetensi Dasar
 Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten / kota, propinsi) dengan
menggunakan skala sederhana.
Indikator
 Mendeskripsikan simbol-simbol pada peta
 Menggambar salah satu peta desa / kalurahan / kecamatan / kabupaten / kota
setempat dengan menggunakan simbol dan tema tertentu.
 Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten / kota / propinsi)
Tujuan Pembelajaran
 Menggambar dan mendeskripsikan simbol-simbol pada peta
 Membaca peta lingkungan setempat
Materi Ajar
 Peta lingkungan setempat
Alokasi Waktu
Metode Pembelajaran
Ceramah, penugasan
1. Guru mengondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran
2. Guru menjelaskan KD yang akan dicapai
B. Kegiatan Inti
1. Peserta didik menjelaskan pengertian peta menurut bahasa sendiri
2. Peserta didik mengamati contoh peta untuk menemukan komponen-komponen
peta
3. Peserta didik menyebutkan simbol-simbol yang terdapat pada peta
4. Peserta didik membaca peta lingkungan desa setempat
C. Kegiatan Penutup
dibahas
Penilaian
 Tertulis, performance, proyek
Alat dan Sumber

 Buku IPS kelas 4 hal.121 PT. SPK

HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)

Pertemuan Ke- :
Standar Kompetensi
 Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa dilingkungan
Kompetensi Dasar
 Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten / kota, propinsi) dengan
menggunakan skala sederhana.
 Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten / kota dan propinsi
serta hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya.
Indikator
 Menghitung jarak tempat dengan menggunakan skala peta
 Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordinat
 Mengidentifikasi ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam, serta ciri-ciri sosial dan
budaya di kabupaten / kota dan propinsi setempat.
Tujuan Pembelajaran
 Menghitung jarak tempat dengan menggunakan skala peta
 Memperbesar dan memperkecil peta dengan garis-garis koordinat
 Mengidentifikasi ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam, sosial dan budaya di
kabupaten Purwakarta
Materi Ajar
 Peta lingkungan setempat
 Kenampakan alam, sosial dan budaya
Alokasi Waktu
Metode Pembelajaran
1. Guru mengondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran
3. Menjelaskan KD yang akan di capai
B. Kegiatan Inti
1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang skala peta
2. Peserta didik menghitung jarak tempat dengan menggunakan skala peta
3. Peserta didik mennetuka ukuran untuk memperkecil dan memperbesar gambar
4. Peserta didik menjelaskan ciri dan manfaat kenampakan alam, sosial dan
budaya
C. Kegiatan Penutup
Penilaian
 Tertulis, lisan, proyek, performance
Alat dan Sumber

 Alat : Peta
 Sumber : Buku IPS kelas 4 hal.96 PT.SPK

HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)

Pertemuan Ke- :
Standar Kompetensi
 Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan
Kompetensi Dasar
 Mendeskripsikan kenampakan alam dilingkungan kabupaten / kota dan propinsi
serta hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya.
Indikator
 Mengidentifikasi peristiwa alam (mis, gempa bumu, banjir, gunung api, angin topan)
 Mengidentifikasi peristiwa alam gempa bumi, banjir, gunung api, dan pengaruhnya
terhadap kehidupan sosial di kabupaten / kota setempat.
Tujuan Pembelajaran
 Mengidentifikasi peristiwa alam dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial di
kabupaten / kota setempat.
Materi Ajar
 Kenampakan alam, sosial dan budaya
Alokasi Waktu
Metode Pembelajaran
1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran.
2. Mengajukan pertanyaan kepada peserta didik tentang materi minggu yang lalu.
3. Menginformasikan materi yang akan di bahas.
B. Kegiatan Inti
1. Peserta didik menyebutkan peristiwa-peristiwa alam yang di ketahui.
2. Peserta didik menjelaskan sebab terjadinya peristiwa alam.
3. Peserta didik menjelaskan pengaruh peristiwa alam yang terjadi terhadap
kehidupan sosial di kabupaten / kota setempat.
C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan umpan balik.
2. Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran.
3. Guru memberikan penilaian.
4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan.
Penilaian
 Tertulis, lisan
Alat dan Sumber

 Alat : Gambar peristiwa alam
 Sumber : Buku IPS kelas 4 hal. 95 PT.SPK

HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)

Pertemuan Ke- :
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
 Menunjukan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk
kegiatan si lingkungan setempat.
Indikator
 Mengidentifikasi jenis sumber daya alam dan kaitannya dengan kegiatan ekonomi.
 Menggunakan peta propinsi setempat untuk menunjukan persebaran sumber daya
alam.
 Menjelaskan manfaat sumber daya alam yang ada di lingkungan setempat.
Tujuan Pembelajaran
 Mengidentifikasi jenis SDA dan kaitannya dengan kegiatan ekonomi.
 Menunjukan persebaran SDA dengan menggunakan peta propinsi setempat.
 Menjelaskan manfaat SDA di lingkungan setempat.
Materi Ajar
 Sumber daya alam
Alokasi Waktu
Metode Pembelajaran
2. Menjelaskan KD yang akan di capai
B. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang sumber daya alam (SDA).
2. Peserta didik menyebutkan jenis-jenis SDA dan kaitannya dengan kegiatan
ekonomi.
3. Peserta didik menuliskan hasil-hasil dari jenis SDA.
4. Peserta didik mengamati peta propinsi.
5. Peserta didik menunjukan daerah-daerah yang terdapat beberapa sumber
kekayaan.
Pertemuan 2
1. Peserta didik membuat tabel persebaran SDA yang telah ditunjukan pada peta.
2. Peserta didik mendaftarkan SDA yang terdapat pada peta beserta daerahnya.
3. Peserta didik menyebutkan SDA yang ada dilingkungan setempat.
4. Peserta didik menjelaskan manfaat SDA yang ada dilingkungan setempat.
C. Kegiatan Penutup
Penilaian
 Tertulis, lisan
Alat dan Sumber

 Alat : Peta
 Sumber : Buku IPS kelas 4 hal.18 PT.SPK

HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)

Pertemuan Ke- :
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
 Menunjukan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk
kegiatan ekonomi di lingkungan setempat.
 Menghargai berbagai peninggalan sejarah dilingkungan setempat kabupaten / kota,
propinsi dan menjaga kelestarian.
Indikator
 Menjelaskan perlunya menjaga kelestarian sumber daya alam sekitar.
 Mencatat peninggalan-peninggalan sejarah dilingkungan daerah setempat.
 Mengumpulkan informasi tentang asal-usul nama suatu tempat dari berbagai
sumber.
 Mengkalasifikasi jenis dan ciri peninggalan sejarah dilingkungan setempat.
 Menceritakan peninggalan sejarah yang ada di lingkungan setempat.
 Menjelaskan cara menjaga kelestarian peninggalan sejarah.
Tujuan Pembelajaran
 Menjelaskan perlunya menjaga SDA sekitar.
 Mencatat dan menceritakan peninggalan sejarah dilingkungan setempat.
 Mengumpulkan informasi tentang asal-usul nama suatu tempat.
 Mengklasifikasikan jenis dan ciri peninggalan bersejarah dilingkungan daerah
setempat.
 Menjelaskan cara menjaga kelestarian peninggalan sejarah.
Materi Ajar
 Sumber daya alam
 Peninggalan sejarah Indonesia
Alokasi Waktu
Metode Pembelajaran
2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas.
3. Menjelaskan KD yang akan dicapai.
B. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
1. Peserta didik menjawab beberapa pertanyaan guru tentang perlunya menjaga
kelestarian SDA.
2. Peserta didik menjelaskan pengaruh SDA terhadap kehidupan masyarakat.
3. Peserta didik menjelaskan cara menjaga SDA.
4. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang peninggalan sejarah.
5. Peserta didik menyebutkan bentuk-bentuk peninggalan sejarah.
6. Peserta didik menyebutkan peninggalan sejarah yang ada di lingkungan
setempat.
Pertemuan 2
1. Peserta didik menjawab beberapa pertanyaan guru tentang peninggalan
sejarah.
2. Peserta didik mencatat peningalan-peninggalan sejarah di lingkungan setempat.
3. Peserta didik mencari informasi tentang asal-usul suatu tempat.
4. Peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang asal-usul
suatu tempat.
Pertemuan 3
1. Peserta didik membuat tabel untuk mengelompokan jenis peninggalan sejarah.
2. Peserta didik mencari informasi dari berbagai sumber / dari buku tentang
peninggalan sejarah.
3. Peserta didik menuliskan ciri-ciri dari peninggalan sejarah yang telah ditemukan.
4. Peserta didik menuliskan cerita peninggalan sejarah di daerah setempat yang
telah di dapat informasinya.
5. Peserta didik menceritakan peninggalan sejarah yang telah ditulis.
Pertemuan 4
1. Peserta didik menceritakan peninggalan sejarah di depan kelas.
2. Peserta didik menyebutkan keuntungan / dampak positif peninggalan sejarah
bagi bangsa kita.
3. Peserta didik menyebutkan alasan peninggalan sejarah harus dilestarikan.
4. Peserta didik menjelaskan cara menjaga kelestarian peninggalan sejarah.
C. Kegiatan Penutup
4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR.
Penilaian
 Tertulis, lisan, proyek, performance
Alat dan Sumber

 Alat : Gambar peninggalan sejarah
 Sumber : Bku IPS kelas 4 hal.21, 103 PT.SPK
HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)

Pertemuan Ke- :
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
 Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat kabupaten /
kota, propinsi, dan menjaga kelestariannya.
 Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh dilingkungannya
Indikator
 Menjelaskan manfaat menjaga kelestarian peninggalan sejarah.
 Menjelaskan pentingnya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme.
 Memberi contoh rela berkorban dalam kehidupan sehari-hari.
 Menunjukan sikap positif terhadap para pahlawan dalam membela bangsa dan
negara.
 Menghargai para pahlawan bangsa dengan mengingat jasa-jasa mereka.
 Memberi contoh bersedia menerima kakalahan dan kemenangan dengan jiwa
besar.
 Bersedia meminta dan memberi maaf.
Tujuan Pembelajaran
 Menjelaskan manfaat menjaga kelestarian peninggalan sejarah.
 Menjelaskan pentingnya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme.
 Memberi contoh rela berkorban dalam kehidupan sehari-hari.
 Menunjukan sikap positif terhadap para pahlawan dalam membela negara.
 Menghargai para pahlawan bangsa dengan mengingat jasa-jasanya.
 Memberi contoh bersedia menerima kekalahan dan kemenangan dengan jiwa
besar.
 Bersedia meminta dan memberi maaf.
Materi Ajar
 Peninggalan sejarah Indonesia
 Kepahlawanan dan patriotisme
Alokasi Waktu
Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, demonstrasi, penugasan, diskusi
3. Menjelaskan KD yang akan di capai.
4. Menginformasikan materi yang akan dibahas.
B. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
1. Peserta didik melakukan diskusi bersama kelompok tentang manfaat
melestarikan peninggalan sejarah.
2. Peserta didik menuliskan hasil diskusi tentang manfaat melestarikan
peninggalan sejarah.
3. Peserta didik menjelaskan manfaat melestarikan peninggalan sejarah.
4. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang sikap kepahlawanan dan
patriotisme.
Pertemuan 2
1. Peserta didik menjelaskan arti dari kepahlawanan dan patriotisme.
2. Peserta didik menjelaskan pentingnya memiliki sikap kepahlawanan dan
patriotisme.
3. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang rela berkorban.
4. Peserta didik menjelaskan arti dan pentingnya rela berkorban.
5. Peserta didik memberi contoh rela berkorban dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan 3
1. Peserta didik mendengarkan cerita sejarah tentang para pahlawan.
2. Peserta didik memberikan tanggapan terhadap cerita yang dibacakan oleh guru.
3. Peserta didik menyebutkan cara bersikap positif kepada para pahlawan.
4. Peserta didik menunjukan sikap positif terhadap para pahlawan dalam membela
bangsa dan negara.
5. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang cara menghargai dan
mengingat jasa para pahlawan.
Pertemuan 4
1. Peserta didik mendengarkan cerita sejarah pahlawan.
2. Peserta didik memberikan kesan terhadap cerita yang dibacakan oleh guru.
3. Peserta didik menjelaskan bagaimana menghargai dan mengingat jasa-jasa
pahlawan.
4. Peserta didik mendengarkan sebuah cerita.
5. Peserta didik menyimpulkan isi cerita dan maksud dari cerita yang dibacakan.
6. Peserta didik memberi contoh bersedia menerima kekalahan dan kemenangan
dengan jiwa besar.
Pertemuan 5
1. Peserta didik menceritakan pengalaman pribadi tentang perselisihan dan
penyelesaian.
2. Peserta didik menjelaskan manfaat dari minta maaf.
3. Peserta didik menjelaskan pentingnya meminta maaf dalam kehidupan
bermasyarakat.
4. Peserta didik menerapkan jiwa pemaaf dan bersedia meminta dan memberi
maaf dalam kehidupan sehari-hari.
C. Kegiatan Penutup
Penilaian
 Tertulis, lusan, proyek, performance
Alat dan Sumber
 Alat :
 Sumber : Buku kelas 4 hal.51 PT.SPK

HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Pertemuan Ke- :
Standar Kompetensi
 Memahami hubungan antar struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta
pemeliharaannya.
Kompetensi Dasar
 Mendeskripsikan hubungan antar struktur kerangka tubuh manusia dengan
fungsinya
Indikator
 Menunjukan bagian-bagian rangka manusia.
 Mengidentifikasi tulang penyusun rangka manusia.
 Mengelompokan tulang berdasarkan jenisnya.
 Menjelaskan fungsi-fungsi bagian rangka.
Tujuan Pembelajaran
 Menunjukan dan menjelaskan fungsi bagian-bagian rangka manusia.
 Mengidentifikasi tulang penyusun rangka manusia dan mengelompokannya
berdasarkan jenisnya.
Materi Ajar
 Rangka manusia dan fungsinya
Alokasi Waktu
Metode Pembelajaran
2. Meenjelaskan KD yang akan dicapai.
B. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
1. Peserta didik mengamati gambar kerangka tubuh manusia
2. Peserta didik menunjukan bagian-bagian rangka
3. Peserta didik menyebutkan nama-nama tulang
Pertemuan 2
1. Peserta didik menjelaskan pengertian rangka.
2. Peserta didik menyebutkan bagian-bagian rangka.
3. Peserta didik mengelompokan tulang berdasarkan jenisnya.
4. Peserta didik menjelaskan fungsi-fungsi bagian rangka.
C. Kegiatan Penutup
Penilaian
 Tertulis, lisan
Alat dan Sumber

 Alat : Gambar kerangka tubuh
 Sumber : Buku IPA kelas 4 hal.2 Depdiknas 2008

HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)

Pertemuan Ke- :
Standar Kompetensi
 Memahami hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya,
serta pemeliharaannya.
Kompetensi Dasar
 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan
fungsinya.
 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh.
 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dan fungsinya.
Indikator
 Mendeskripsikan hubungan struktur rangka dengan fungsinya.
 Menyebutkan penyakit-penyakit pada tulang dan kelainan tulang belakang dan
tulang kaki serta penyebabnya.
 Menjelaskan cara mencegah kelainan rangka dan cara pemeliharaan kesehatan
rangka tubuh.
 Menyebutkan bagian-bagian mata dan mendeskripsikan hubungan antara struktur
mata dan fungsinya.
Tujuan Pembelajaran
 Mendeskripsikan hubungan struktur rangka dengan fungsinya.
 Menyebutkan penyakit dan kelainan pada tulang.
 Menjelaskam cara mencegah kelainan rangka dan cara pemeliharaan kesehatan
rangka tubuh.
 Menyebutkan bagian-bagian mata dan mendeskripsikan hubungan antara struktur
mata dan fungsinya.
Materi Ajar
 Rangka manusia dan fungsinya
 Pemeliharaan kesehatan kerangka tubuh
 Mata
Alokasi Waktu
Metode Pembelajaran
B. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
1. Peserta didik melakukan tanya jawab tentang struktur rangka dengan fungsinya.
2. Peserta didik menjelaskan struktur rangka dengan fungsinya.
3. Peserta didik menyebutkan penyakit-penyakit pada tulang.
4. Peserta didik menyebutkan kelainan-kelainan pada tulang.
5. Peserta didik menjelaskan penyebab kelainan pada tulang.
Pertemuan 2
1. Peserta didik menyebutkan penyebab kelainan rangka.
2. Peserta didik menjelaskan cara mencegah kelainan rangka.
3. Peserta didik menjelaskan cara memelihara kesehatan rangka.
4. Menyebutkan bagian-bagian mata dan fungsinya.
5. Mendeskrisikan hubungan antarastruktur mata dan fungsinya.
C. Kegiatan Penutup
Penilaian
 Tertulis, lisan
Alat dan Sumber

 Alat : Gambar kerangka tubuh, struktut mata
 Sumber : Buku IPA kelas 4 hal.2, 12 Depdiknas 2008

HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)

Pertemuan Ke- :
Standar Kompetensi
 Memahami hubungan antara struktur organ rubuh manusia dengan fungsinya, serta
pemeliharaannya.
Kompetensi Dasar
Indikator
 Menjelaskan cara kerja mata.
 Menyebutkan bagian-bagian telinga dan mendeskripsikan hubungan antara struktur
telinga dan fungsinya.
 Menjelaskan proses pendengaran.
 Menyebutkan bagian-bagian hidung dan mendeskripsikan hubungan antara struktur
hidung dan fungsinya.
 Menyebutkan bagian-bagian lidah dan mendeskripsikan hubungan antara struktur
lidah dan fungsinya
 Menyebutkan bagian-bagian kulit dan mendeskripsikan hubungan antara struktur
kulit dan fungsinya.
Tujuan Pembelajaran
 Menjelaskan cara kerja mata.
 Menyebutkan bagian-bagian telinga, hidung, lidah dan kulit.
 Mendeskripsikan hubungan antara struktur telinga, hidung, lidah dan kulit dengan
fungsinya.
Materi Ajar
 Mata
 Hidung
 Lidah
 Kulit
Alokasi Waktu
Metode Pembelajaran
2. Mengajukan pertanyaan kepada peserta didik tentang materi minggu yang lalu
B. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
1. Peserta didik menyebutkan panca indera manusia.
2. Peserta didik menjelaskan cara kerja mata.
3. Peserta didik menyebutkan bagian-bagian telinga dan fungsinya.
4. Peserta didik mendiskusikan hubungan antara struktur telinga dan fungsinya.
Pertemuan 2
1. Peserta didik menunjukkan bagian-bagian telinga pada gambar.
2. Peserta didik menjelaskan proses pendengaran.
3. Peserta didik menyebutkan kelainan-kelainan pada telinga.
4. Peserta didik menyebutkan bagian-bagian hidung dan fungsinya.
5. Peserta didik menjelaskan hubungan antara struktur hidung dan fungsinya.
Pertemuan 3
1. Peserta didik menyebutkan bagian-bagian lidah dan fungsinya.
2. Peserta didik menjelaskan hubungan antara struktur lidah dan fungsinya.
3. Peserta didik menyebutkan bagian-bagian kulit dan fungsinya.
4. Peserta didik menjelaskan hubungan antara struktur kulit dan fungsinya.
C. Kegiatan Penutup
3. Guru memberikan penilaian .
4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan .
Penilaian
 Tertulis
 Lisan
 Observasi
Alat dan Sumber

 Alat : Gambar struktur mata, telinga, hidung, lidah dan kulit.
 Sumber : Buku IPA kelas 4 hal.12 Depdiknas

HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)

Pertemuan Ke- :
Standar Kompetensi
 Memahami hubungan antara struktur organ rubuh manusia dengan fungsinya, serta
pemeliharaannya.
Kompetensi Dasar
 Menerapkan cara pemeliharaan kesehatan panca indera.
Indikator
 Menjelaskan keterkaitan cara kerja beberapa alat indera.
 Menyebutkan kelainan/penyakit yang menyerang panca indera dan penyebabnya.
 Menjelaskan cara mencegah kelainan/penyakit yang menyerang panca indera.
 Mendemonstrasikan perawatan beberapa alat indera.
Tujuan Pembelajaran
 Menjelaskan keterkaitan cara kerja beberapa alat indera.
 Menyebutkan kelainan/penyakit yang menyerang panca indera dan penyebabnya.
 Menjelaskan cara mencegah kelainan/penyakit yang menyerang panca indera.
 Mendemonstrasikan perawatan beberapa alat indera.
Materi Ajar
 Kulit
 Pemeliharaan kesehatan pancaindera
Alokasi Waktu
Metode Pembelajaran
B. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
1. Peserta didik melakukan tanya jawab tentang cara kerja beberapa alat indera.
2. Peserta didik menjelaskan keterkaitan cara kerja beberapa alat indera.
3. Peserta didik menyebutkan kelainan/penyakit yang menyerang panca indera.
4. Peserta didik menyebutkan beberapa kelainan/penyakit yang menyerang panca
indera.
Pertemuan 2
1. Peserta didik menyebutkan penyebab kelainan/penyakit yang menyerang panca
indera.
2. Peserta didik menjelaskan cara mencegah kelainan/penyakit yang menyerang
panca indera.
3. Peserta didik menjelaskan cara memelihara kesehatan panca indera.
4. Peserta didik mendemonstrasikan perawatan beberapa alat indera
C. Kegiatan Penutup
Penilaian
 Tertulis
 Lisan
 Observasi
Alat dan Sumber

 Alat :

HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)

Pertemuan Ke- :
Standar Kompetensi
 Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya.
Kompetensi Dasar
 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya.
Indikator
 Menyebutkan fungsi akar bagi tumbuhan dan bagian-bagian akar dengan
fungsinya.
 Menyebutkan jenis-jenis akar dan menjelaskan hubungan antara struktur akar
dengan fungsinya.
Tujuan Pembelajaran
 Menyebutkan fungsi akar bagi tumbuhan dan bagian-bagian akar dengan
fungsinya.
 Menyebutkan jenis-jenis akar dan menjelaskan hubungan antara struktur akar
dengan fungsinya.
Materi Ajar
 Struktur akar dan fungsinya
Alokasi Waktu
2 JPl x 35 Menit (1 x pertemuan)
Metode Pembelajaran
1. Mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran.
B. Kegiatan Inti
1. Peserta didik menjelaskan pengertian akar
2. Peserta didik menyebutkan fungsi akar bagi tumbuhan
3. Peserta didik menyebutkan bagian-bagian akar dengan fungsinya.
4. Peserta didik menyebutkan jenis-jenis akar.
5. Peserta didik mendiskusikan hubungan antara struktur akar dengan fungsinya.
C. Kegiatan Penutup
Penilaian
 Tertulis
 Lisan
 Observasi
Alat dan Sumber

 Alat : Akar

HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)

Pertemuan Ke- :
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya.
Indikator
 Menyebutkan perbedaan dan kesamaan struktur batang dikotil dan monokotil.
 Mendemonstrasikan proses transportasi pada batang tumbuhan.
Tujuan Pembelajaran
 Menyebutkan perbedaan dan kesamaan struktur batang dikotil dan monokotil.
 Mendemonstrasikan proses transportasi pada batang tumbuhan.
Materi Ajar
 Struktur batang dan fungsinya
Alokasi Waktu
Metode Pembelajaran
B. Kegiatan Inti
1. Peserta didik menjelaskan pengertian dikotil dan monokotil.
2. Peserta didik menyebutkan perbedaan dan kesamaan struktur batang dikotil dan
monokotil
3. Peserta didik menyebutkan tumbuhan-tumbuhan dikotil dan monokotil
4. Peserta didik mendemontrasikan proses tranportasi pada batang tumbuhan
C. Kegiatan Penutup
Penilaian
 Tertulis
 Lisan
 Observasi
Alat dan Sumber
 Alat : Akar

HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)

Pertemuan Ke- :
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya.
Indikator
 Menyebutkan fungsi struktur batang tumbuhan dan menjelaskan hubungan dengan
fungsinya
 Menyebutkan bagian-bagian daun beserta fungsinya dan menjelaskan hubungan
antara struktur bagian daun dengan fungsinya.
Tujuan Pembelajaran
 Menyebutkan fungsi struktur batang tumbuhan dan menjelaskan hubungan antara
struktur batang tumbuhan dengan fungsinya.
 Menyebutkan bagian-bagian daun beserta fungsinya dan menjelaskan hubungan
antara struktur bagian daun dengan fungsinya.
Materi Ajar
 Struktur daun dan funfsinya
Alokasi Waktu
Metode Pembelajaran
B. Kegiatan Inti
1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang struktur batang tumbuhan
2. Peserta didik menyebutkan fungsi struktur batang tumbuhan
3. Peserta didik mendiskusikan hubungan antara struktur batang tumbuhan
dengan fungsinya.
4. Peserta didik menyebutkan bagian-bagian daun beserta fungsinya
5. Peserta didik mendiskusikan hubungan antara bagian-bagian daun dengan
fungsinya
C. Kegiatan Penutup
Penilaian
 Tertulis
 Lisan
 Observasi
Alat dan Sumber

 Alat : Batang tumbuhan, daun tumbuhan

HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)

Pertemuan Ke- :
Standar Kompetensi
 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya
Kompetensi Dasar
 Menjelaskan hubungan antara struktur bunga dengan fungsinya.
 Mengidentifikasi jenis makanan hewan
Indikator
 Menyebutkan bagian-bagian bunga beserta fungsinya dan menjelaskan hubungan
antara struktur bunga dengan fungsinya.
 Mengidentifikasi jenis-jenis makanan hewan
Tujuan Pembelajaran
 Menyebutkan bagian-bagian bungan beserta fungsinya dan menjelaskan hubungan
antara struktur bungan dengan fungsinya.
 Mengidentifikasi jenis-jenis makanan hewan
Materi Ajar
 Struktur bungan dan fungsinya
 Makanan hewan
Alokasi Waktu
Metode Pembelajaran
B. Kegiatan Inti
1. Peserta didik mengamati dan menunjukan bagian-bagian bunga sempurna dan
tidak sempurna
2. Peserta didik menyebutkan bagian-bagian bunga
3. Peserta didik mendiskusikan hubungan antara struktur bunga dengan fungsinya
4. Peserta didik mendata hewan-hewan yang diketahui
5. Peserta didik mengamati gambar-gambar hewan yang belum diketahui
6. Peserta didik mendiskusikan jenis makanan hewan yang ada pada gambar
7. Peserta didik membuat tabel hasil pendataan dan pengamatan gambar hewan
dan makanannya
C. Kegiatan Penutup
Penilaian
 Tertulis
 Lisan
 Observasi
Alat dan Sumber

 Alat : Bunga, gambar-gambar hewan
 Sumber : Buku IPA kelas 4 hal.38, 44 Depdiknas

HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)

Pertemuan Ke- :
Standar Kompetensi
 Memahami daur hidup beragan jenis mahluk hidup
Kompetensi Dasar
 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya.
 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan dilingkungan sekitar misalnya kecoa,
nyamuk, kupu-kupu, kucing.
Indikator
 Menjelaskan daur hidup hewan disekitar kita (kupu-kupu, nyamuk, kecoa) dan
menjelaskan perbedaan daur hidup hewan sempurna dan tidak sempurna.
Tujuan Pembelajaran
 Menggolongkan hewan-hewan berdasarkan jenis makanannya
 Menjelaskan daur hidup hewan disekitar dan menjelaskan perbedaan daur hidup
hewan sempurna dan tidak sempurna.
Materi Ajar
 Penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya
 Daur hidup
Alokasi Waktu
Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab,
B. Kegiatan Inti
1. Peserta didik mendata berbagai jenis hewan yang diketahui
2. Peserta didik berdiskusi menggolongkan hewan berdasarkan makanannya
3. Peserta didik membuat kliping penggolongan hewan berdasarkan makanannya
4. Peserta didik mengamati gambar daur ulang hidup hewan sempurna dan tidak
sempurna
5. Peserta didik membandingkan kedua daur hidup untuk mencari perbedaan daur
hidup hewan
6. Peserta didik menjelaskan perbedaan daur hidup hewan sempurna dan tidak
sempurna
C. Kegiatan Penutup
Penilaian
 Tertulis
 Lisan
 Penugasan terstruktur
Alat dan Sumber

 Alat : Gambar hewan, gambar daur hidup hewan

HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)

Pertemuan Ke- :
Standar Kompetensi
 Memahami hubungan sesama mahluk hidup dan antara mahluk hidup dengan
lingkungannya
Kompetensi Dasar
 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan makan
dan di makan antar mahluk hidup (rantai makanan).
 Mendeskripsikan hubungan antara mahluk hidup dengan lingkungannya
Indikator
 Membuat rantai makanan
 Menjelaskan hubungan antara mahluk hidup dengan lingkungannya
Tujuan Pembelajaran
 Membuat rantai makanan
 Menjelaskan hubungan antara mahluk hidup dengan lingkungannya
Materi Ajar
 Hubungan khas (simbiosis) dan hubungan makan dan dimakan antara mahluk
hidup (rantai makanan)
 Ekosistem
Alokasi Waktu
Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi
B. Kegiatan Inti
1. Peserta didik mendata hewan di sekitar lingkungan setempat beserta
makanannya untuk menemukan rantai makanan.
2. Peserta didik mencari dan mengaitkan beberapa pasangan hewan dan
makanannya untuk menemukan rantai makanan.
3. Peserta didik membuat rantai makanan
4. Peserta didik menyebutkan pengertian lingkungan
5. Peserta didiik mendata beberapa kuadran lingkungan
6. Peserta didik mendiskusikan tentang perubahan lingkungan dan penyebabnya
7. Peserta didik menjelaskan huungan antara mahluk hidup dengan lingkungannya
C. Kegiatan Penutup
Penilaian
 Tertulis
 Lisan
 Observasi
Alat dan Sumber

 Alat : Gambar rantai makanan

HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)

Pertemuan Ke- :
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya.
Indikator
Tujuan Pembelajaran
Materi Ajar
Alokasi Waktu
Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab,
B. Kegiatan Inti
C. Kegiatan Penutup
Penilaian
 Tertulis
 Lisan
Alat dan Sumber

 Alat :
 Sumber : Buku IPA kelas 4 hal. Depdiknas
HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)

Pertemuan Ke- :
Standar Kompetensi
 Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara
penggunaan benda berdasarkan sifatnya.
Kompetensi Dasar
 Megidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu
 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair-padat-cair ; cair-gas-cair ; padat-
gas
Indikator
 Menjelaskan sifat-sifat benda padat, benda cair, dan benda gas
 Menjelaslam perubahan wujud karena pemanasan dan pendinginan
 Memberi contoh sesuai perubahan wujudnya
 Menyebutkan istilah dalam peruahan wujud zat
Tujuan Pembelajaran
 Menjelaskan sifat-sifat benda padat, benda cair, dan benda gas
 Menjelaskan perubahan wujud karena pemanasan dan pendinginan beserta
contohnya
 Menyebutkan istilah dalam perubahan wujud
Materi Ajar
 Wujud benda dan sifatnya
 Perubahan wujud benda
Alokasi Waktu
Metode Pembelajaran
B. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
1. Peserta didik mengamati benda-benda yang ada disekitar kelas dan menuliskan
hasil pengamatan.
2. Peserta didik melakukan percobaan untuk mengetahui sifat benda padat, benda
cair, dan benda gas beserta contohnya.
3. Peserta didik menjelaskan sifat-sifat benda padat, cair, dan gas
4. Peserta didik menuliskan hasil pengamatan
Pertemuan 2
1. Peserta didik melakukan percobaan memanaskan air dan mendinginkannya
2. Peserta didik menuliskan hasil percobaan
3. Peserta didik melakukan percobaan memanaskan komper
5. Peserta didik menjelaskan perubahan wujud karena pemanasan dan
pendinginan beserta contohnya.
6. Peserta didik menyebutkan istilah dalam perubahan wujud zat
C. Kegiatan Penutup
Penilaian
 Tertulis
 Lisan
 Observasi
Alat dan Sumber

 Alat : Benda padat, cair, gas

HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)

Pertemuan Ke- :
Standar Kompetensi
 Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara
penggunaan benda berdasarkan sifatnya.
Kompetensi Dasar
 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya
Indikator
 Menyebutkan benda-benda yang dikenal siswa dan kegunaannya
 Menyebutkan bahan-bahan pembuat benda-benda yang dikenal
 Mendemonstrasikan cara menguji elastisitas,kekedapan air, dan kekerasan
berbagai bahan
 Menjelaskan kegunaan benda berdasarkan sifat bahan pembuatnya
Tujuan Pembelajaran
 Menyebutkan benda-benda yang dikenali beserta kegunaannya dan bahan-bahan
pembuat benda tersebut.
 Mendemonstrasikan cara menguji elastisitas, kekedaoan air, dan kekerasan
berbagai bahan
 Menjelaskan kegunaan benda berdasarkan sifat bahan pembuatnya
Materi Ajar
 Sifat bahan dan kegunaannya
Alokasi Waktu
Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi
B. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
1. Peserta didik mengambil benda yang ada di dalam kelas dan menuliskannya
pada tabel pengamatan.
2. Peserta didik menjelaskan kegunan benda-benda yang terdaftar dalam tabel
3. Peserta didik mendata bahan-bahan pembuat benda yang terdaftar dalam tabel
Pertemuan 2
1. Peserta didik mendata benda-benda yang ada di lingkungan sekitar
2. Peserta didik melakukan percobaan pada benda-benda untuk menguji
elastisitas, kekedapan air, dan kekerasan berbagai bahan.
Pertemuan 3
1. Peserta didik menyebutkan benda-benda yang ada di lingkungan sekitar
2. Peserta didik mendiskusikan kegunaan benda berdasarkab sifat bahan
pembuatnya
3. Peserta didik menjelaskan dan menyimpulkan hasil diskusi
C. Kegiatan Penutup
Penilaian
 Tertulis
 Lisan
 Observasi
Alat dan Sumber

 Alat : Benda an organik

HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1 (satu)
Pertemuan ke :
I. Standar Kompetensi
Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan.
II. Kompetensi Dasar

Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah
kecamatan.
III. Indikator
Menidentifikasi lembaga pemerintahan desa / kelurahan dan pemerintah
kecamatan.
Menjelaskan perbedaan pemerintahan desa dan kelurahan
Menjelaskan perbedaan tugas dan wewenang pemerintahan desa, kelurahan dan
kecamatan
IV. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran peserta didik dapat :
Mengidentifikasi dan menjelaskan perbedaan pemerintah desa/kelurahan dan
kecamatan
V. Materi Ajar
1. Desa.
2. Kelurahan.
3. Kecamatan.
VI. Alokasi Waktu : 6 Jpl x 35 menit (3 x pertemuan).
VII. Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, penugasan
VIII. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan pendahuluan
B. Kegiatan Inti
- Pertemuan 1
1. Menjelaskan pengertian pemerintahan desa / Kelurahan dan kecamatan
2. Peserta didik menyebutkan susunan pemerintahan desa/kelurahan dan
kecamatan
3. Peserta didik menjelaskan susunan pemerintahan desa/kelurahan dan
kecamatan.
- Pertemuan 2
1. Peserta didik menyebutkan lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan
desa/kelurahan
2. Peserta didik menjelaskan sistem pemerintahan desa dan kelurahan
3. Peserta didik menjelaskan perbedaan pemerintah desa dan kelurahan
- Pertemuan 3
1. Peserta didik menyebutkan tugas-tugas pemerintah desa/kelurahan dan
kecamatan.
2. Peserta didik menyebutkan wewenang pemerintahan desa/kelurahan dan
kecamatan
3. Peserta didik menjelaskan tugas dan wewenang pemerintahan desa/
kelurahan dan kecamatan
C. Kegiatan penutup
2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
IX. Penilaian
- Tertulis
X. Alat dan Sumber

- Alat :
- Sumber : Buku PKn Kelas IV Hal. ..... PT. SPK

HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)

Pertemuan ke :

Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan.
III. Indikator
Membuat struktur organisasi desa/kelurahan dan kecamatan
Membuat struktur organisasi pemerintahan kecamatan.

Setelah pembelajaran, peserta didik dapat
Mengetahui dan membuat struktur organisasi desa/kelurahan dan kecamatan
V. Materi Ajar
Struktur organisasi pemerintahan desa dan kecamatan
VI. Alokasi waktu : 4 JPL x 35 menit ( 2 x pertemuan )
VII. Metode Pembelajaran :

B. Kegiatan Inti
- Pertemuan 1
1. Peserta didik menjelaskan sistem pemerintahan desa dan kecamatan
2. Peserta didik menyebutkan susunan pemerintahan desa/kelurahan dan
Kecamatan
3. Peserta didik menuliskan susunan pemerintahan desa/kelurahan dan
Kecamatan
4. Peserta didik membuat bagan struktur organisasi desa dan kecamatan
- Pertemuan 2
1. Peserta didik menjelaskan pengertian dari pemerintahan kecamatan
2. Peserta didik menyebutkan Susunan pemerintahan kecamatan
3. Peserta didik menyebutkan lembaga-lembaga di pemerintahan
Kecamatan
C. Kegiatan penutup
a. Guru memberikan umpan balik
b. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
c. Guru memberikan penilaian
d. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR
e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.
IX. Penilaian
- Tertulis
X. Alat dan Sumber

- Alat :
- Sumber : Buku PKn Kelas IV Hal. .4. PT SPK

HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)

Pertemuan ke :
Memahami sistem pemerintahan kabupaten, kota dan propinsi

Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan.
Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten, kota dan
propinsi
III. Indikator
Membuat struktur organisasi kecamatan
Menyebutkan nama kecamatan yang ada di tempat tinggal siswa
Menyebutkan nama Bupati / walikota setempat
Menyebutkan fungsi dari lembaga leislatif eksekutif dan yudikatif
Membuat struktur organigram kota

Membuat struktur organigram kecamatan
Menyebutkan nama kecamatan dan Bupati setempat
Menyebutkan fungsi dari lembaga leislatif eksekutif dan yudikatif
V. Materi Ajar
Lembaga dan susunan pemerintahan kabupaten /kota dan propinsi
VII. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab dan penugasan

1. Kegiatan Pendahuluan
B. Kegiatan Inti
- Pertemuan 1
1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang struktur
organisasi pemerintahan kecamatan
2. Peserta didik membuat struktur organisasi kecamatan
3. Peserta didik melakukan tanya jawab mengenai pemerintahan kecamatan yang
telah dibahas sebelumnya.
- Pertemuan 2
1. Peserta didik menyebutkan nama-nama kecamatan di daerah setempat
yang diketahui
2. Peserta didik menyebutkan nama kecamatan daerah setempat
- Pertemuan 3
1. Peserta didik melakukan tanya jawab mengenai pemerintahan kabupaten
2. Peserta didik menyebutkan susunan dan tugas pemerintahan kabupaten
3. Peserta didik menyebutkan nama bupati
- Pertemuan 4
1. Peserta didik menyebutkan tugas bupati
2. Peserta didik menjelaskan pengertian pemerintahan propinsi
3. Peserta didik menyebutkan lembaga-lembaga di pemerintahan propinsi
- Pertemuan 5
1. Peserta didik menjelaskan lembaga legislatif, eksekutif dan yudikatif
2. Peserta didik menyebutkan fungsi dari lembaga legislatif, eksekutif dan
Yudikatif
- Pertemuan 6
1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang organisasi
pemerintahan kota.
2. Peserta didik membuat struktur organisasi kota
C. Kegiatan penutup
a. Guru memberikan umpan balik
b. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
c. Guru memberikan penilaian
d. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR
e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.
IX. Penilaian
- Tertulis, perbuatan
X. Alat dan Sumber

- Alat : Bagan struktur organisasi

HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)

Pertemuan ke :
Memahami sistem pemerintahan kabupaten, kota dan propinsi

Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten, kota dan
propinsi
Menggambarkan struktur organisasi pemerintahan kabupaten, kota dan propinsi
III. Indikator
Membuat organigram struktur pemerintahan kabupaten, kota dan propinsi’

Membuat struktur organigram pemerintahan kabupaten, kota dan propinsi’
V. Materi Ajar
Pemerintahan kabupaten/kota
VI. Alokasi waktu : 4JPL x 35 menit ( 2x pertemuan )
VII. Metode Pembelajaran : Ceramah,

B. Kegiatan Inti
- Pertemuan 1
1. Peserta didik menjelsakan struktur organisasi
2. Peserta didik membuat gambar struktur organisasi kota dipapan tuli
- Pertemuan 2
1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai struktur Organisasi
kabupaten, kota dan propinsi
2. Peserta didik menggamgarkan struktur organisasi kecamatan
3. Peserta didik membedakan struktur organisasi kabupaten/kota dan ropinsi
C. Kegiatan penutup
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan
Selanjutnya
IX. Penilaian
- Tertulis, perbuatan
X. Alat dan Sumber

- Alat : Bagan struktur organisasi

HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Pertemuan ke :1
Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/lambang
korp

Membuat gambar /denah berdasarkan penjelasan yang didengar
III. Indikator
Mencatat isi petunjuk sesuai dengan yang didengar
Membuat sketsa petunjuk sesuai dengan yang didengar

Membuat dan menjelaskan petunjuk sesuai dengan yang didengar
V. Materi Ajar
Denah
VI. Alokasi waktu : 2 JPL x 35 menit (1 x pertemuan)
VII. Metode Pembelajaran : Ceramah,

B. Kegiatan Inti
1. Peserta didik mendengarkan penjelasan tentang petunjuk yang dibaca
2. Peserta didik mencatat isi petunjuk sesuai dengan yang didengar
3. Peserta didik menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan petunjuk yang
didengar
4. Peserta didik membuat denah petunjuk sesuai dengan yang didengar
C. Kegiatan penutup
IX. Penilaian
- Perbuatan
X. Alat dan Sumber

- Alat : Denah
- Sumber : Buku bahasa Indonesia Kelas IV hal. 2 PT. Mentari Pustaka
HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)

Pertemuan ke :2
korp

Membuat gambar /denah berdasarkan penjelasan yang didengar
Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol daerah /
lamang korp
III. Indikator
Menjelaskan kembali isi petunjuk
Membuat daerah perjalanan dari rumah ke sekolah
Mencatat arti simbol daerah / lambang korp beserta artinya

Menjelaskan dan membuat denah sesuai dengan petunjuk arah yang didengar
Mengenal sibol daerah / lambang korp beserta artinya.
V. Materi Ajar
Denah
Simbol denah dan lambang korp
VII. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab

2. Mengulas materi yang dibahas minggu lalu
B. Kegiatan Inti
1. Peserta didik mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan
2. Peserta didik menjelaskan kembali isi petunjuk
3. Peserta didik membuat denah dari petunjuk yang telah didengar
4. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang lambang
5. Peserta didik menuliskan hal-hal penting tentang arti lambang
C. Kegiatan penutup
IX. Penilaian
- Perbuatan
X. Alat dan Sumber

- Alat : Denah, lambang

HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)

Pertemuan ke :3
korp

Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol daerah /
lamang korp
III. Indikator
Menjelaskan kembali arti simbol daerah / lambang korp
Menggambar simbol daerah

Menjelaskan dan menggambarkan simbol daerah
V. Materi Ajar
Simbol denah dan lambang korp

2. Mengajukan pertanyaan kepada peserta didik tentang materi minggu lalu
B. Kegiatan Inti
1. Peserta didik mendengarkan penjelasan tentang simbol daerah Purwakarta
2. Peserta didik mencatat pokok-pokok penjelasan tentang simbol daerah
3. Peserta didik menjelaskan kembali simbol daerah Purwakarta secara lisan
4. Peserta didik membuat gambar simbol daerah
C. Kegiatan penutup
IX. Penilaian
- Perbuatan
X. Alat dan Sumber
- Alat : Simbol daerah Purwakarta

HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)

Pertemuan ke :4
Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan alat

Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang
runtut
III. Indikator
Mencatat ciri-ciri bagian tempat di kecamatan
Menjelaskan letak suatu tempat sesuai dengan ciri-ciri pada denah
Membuat gambar letak sekolah di lingkungan kelurahan

Mengenal dan menjelaskan letak suatu tempat sesuai dengan ciri-ciri pada denah
dengan menggunakan kalimat yang runtut
Menggambar letak suatu tempat dengan ciri-ciri pada denah
V. Materi Ajar
Objek di lingkungan kelurahan / kecamatan
VII. Metode Pembelajaran : Ceramah, penugasan

B. Kegiatan Inti
1. Peserta didik mengamati denah dengan seksama
2. Peserta didik menuliskan ciri-ciri / hal-hal penting dari gambar denah
3. Peserta didik menjelaskan denah sesuai dengan ciri-ciri pada denah
4. Peserta didik membuat denah sendiri tentang letak sekolah di lingkungan kelurahan
5. Peserta didik menuliskan kalimat penjelasan denah yang dibuat sendiri
6. Peserta didik menjelaskan denah yang dibuatnya secara lisan dan sesuai dengan
ciri-ciri yang terdapat pada denah
C. Kegiatan penutup
IX. Penilaian
- Perbuatan
X. Alat dan Sumber

- Alat : Denah

HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)

Pertemuan ke : 5, 6
Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk suatu alat

Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan
benar
III. Indikator
Membaca petunjuk penggunaan alat an sejenisnya
Menjelaskan secara rinci petunjuk penggunaan alat dan sejenisnya disertai
peragaan dengan bahasa yang komunikatif
Menuliskan petunjuk pemakaian suatu alat

Setelah pembelajaran, peserta didik dapat :
Menuliskan dan menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan tepat dan
menggunakan bahasa yang baik dan benar
V. Materi Ajar
Petunjuk penggunaan alat dan sejenisnya
VI. Alokasi waktu : 5 JPl x 35 menit ( 2 x Pertemuan )
VII. Metode Pembelajaran : Ceramah

2. Mengajukan beberapa pertanyaan kepada peserta didik tentang materi yang
akan dibahas
3. Menjelaskan KD yang akan dibahas
B. Kegiatan Inti
o Pertemuan 1
1. Peserta didik membaca petunjuk cara
2. Peserta didik menyebutkan susunan petunjuk penggunaan alat
3. Peserta didik menjelaskan kembali secara lisan petunjuk penggunaan
o Pertemuan 2
1. Peserta didik mengamati gambar petunjuk penggunaan alat
2. Peserta didik mengurutkan susunan petunjuk penggunaan alat
3. Peserta didik menuliskan petunjuk penggunaan alat
C. Kegiatan Penutup
2. Guru bersama-sama Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
IX. Penilaian
Perbuatan
X. Alat dan Sumber

Alat :
Sumber : Buku Bahasa Indonesia Kelas 4 hal. …. PT. Mentari Pustaka

HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)

Pertemuan ke : 7, 8
Memahami teks agak panjang (150-200 kata) petunjuk pemakaian, makna kata
dalam kamus / ensiklopedi

Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara
membaca sekilas
III. Indikator
Membaca beragam teks agak panjang 150-200 kata dengan intonasi yang sesuai
dengan isi teks sehingga dapat dipahami oleh orang lain
Mencatat pikiran pokok tiap paragrap
Mengajukan tanya jawab tentang isi teks

Menemukan pikiran pokok dalam tiap paragrap
V. Materi Ajar
Teks agak panjang 150-200 kata

B. Kegiatan Inti
o Pertemuan 1
1. Peserta didik mendengarkan penbjelasan guru mengenai teks bacaan
2. Peserta didik membacakan teks bacaan dengan intonasi yang tepat
o Pertemuan 2
1. Peserta didik membaca dengan cermat teks bacaan
2. Peserta didik menuliskan pikiran pokok yang terdapat pada tiap paragrap
3. Peserta didik melakukan tanya jawab tentang teks bacaan
C. Kegiatan Penutup
IX. Penilaian
o Tulisan
X. Alat dan Sumber
o Alat :
o Sumber : Buku Bahasa Indonesia Kelas 4 hal. …. PT. Mentari Pustaka

HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)

Pertemuan ke : 9, 10

Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara
membaca sekilas
III. Indikator
Melakukan tanya jawab tentang isi teks
Menjelaskan isi teks dengan intonasi yang sesuai
Menyimpulkan isi teks bacaan

Menjelaskan dan menyimpukan isi teks bacaan
V. Materi Ajar
Teks agak panjang 150-200 kata

2. Mengajukan pertanyaan kepada peserta didik tentang materi minggu lalu
B. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
1. Peserta didik membaca sekilas teks bacaan
2. Peserta didik menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi teks
3. Peserta didik menuliskan hal-hal penting yang terdapat pada teks
4. Peserta didik menjelaskan isi teks yang sesuai dengan bacaan dengan intonasi
yang tepat
Pertemuan 2
1. Peserta didik membaca sekilas teks bacaan
2. Peserta didik membuat ringkasan dari teks bacaan
3. Peserta didik menyimpulkan isi teks bacaan denga baik dan benar
C. Kegiatan penutup
IX. Penilaian
- Tulisan
X. Alat dan Sumber

- Alat : Teks bacaan
- Sumber : Buku bahasa Indonesia Kelas IV hal. ... PT. Mentari Pustaka

HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)

Pertemuan ke : 11, 12, 13

Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca
III. Indikator
Membaca petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga, dsb.
Menjelaskan urutan petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga, dsb.
Menuliskan urutan petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga, dsb.
Melakukan kegiatan sesuai petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga,
dsb.

Menjelaskan dan melakukan kegiatan berdasarkan petunjuk
V. Materi Ajar
Petunjuk pemakaian

B. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang petunjuk penggunaan obat,
pupuk dan alat rumah tangga.
2. Peserta didik membaca dengan cermat petunjuk penggunaan obat, pupuk dan alat
rumah tangga.
3. Peserta didik menjawab pertanyaan tentang petunjuk penggunaan obat, pupuk dan
alat rumah tangga.
Pertemuan 2
1. Peserta didik membaca petunjuk penggunaan obat, pupuk dan alat rumah tangga.
2. Peserta didik menyebutkan urutan petunjuk penggunaan obat, pupuk dan alat
rumah tangga.
3. Peserta didik menjelaskan urutan petunjuk penggunaan obat, pupuk dan alat rumah
tangga
4. Peserta didik menuliskan urutan petunjuk penggunaan obat, pupuk dan alat rumah
tangga
Pertemuan 3
1. Peserta didik membaca sekilas petunjuk penggunaan obat, pupuk dan alat rumah
tangga.
2. Peserta didik melakukan kegiatan sesuai petunjuk penggunaan obat, pupuk dan
alat rumah tangga.
C. Kegiatan penutup
IX. Penilaian
- Perbuatan
X. Alat dan Sumber

- Alat :

HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)

Pertemuan ke : 14, 15, 16

Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus/ensiklopedi melalui
membaca memindai
III. Indikator
Melakukan kegiatan sesuai petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga
Mengidentifikasi kata yang sulit dari bacaan
Membaca kamus sesuai dengan langkah-langkah yang tepat untuk mencari arti
kata
Mencatat arti dari kata-kata penting
Membuat kalimat menggunakan kata-kata yang sulit

Mengidentifikasi dan membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata sulit
V. Materi Ajar
Petunjuk pemakaian
Penggunaan kamus / ensiklopedi
VII. Metode Pembelajaran : Ceramah, inquiri

B. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
1. Peserta didik menjelaskan urutan petunjuk penggunaan obat, pupuk dan alat
rumah tangga.
2. Peserta didik melakukan kegiatan sesuai petunjuk penggunaan obat, pupuk dan
alat rumah tangga.
3. Peserta didik membaca memindai
4. Peserta didik membuat daftar kata-kata yang sulit dari teks bacaan
Pertemuan 2
1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang cara menggunakan kamus
2. Peserta didik mencari kata-kata sulit yang telah terdaftar
3. Peserta didik menggunakan kamus dengan berdasarkan alfabetis
Pertemuan 3
1. Peserta didik mencri kata-kata sulit dalam kamus ensiklopedi
2. Peserta didik menuliskan arti makna / dari kata-kata sulit
3. Peserta didik membuat kalimat berdasarkan kata sulit yang telah didaftarkannya
C. Kegiatan penutup
IX. Penilaian
- Perbuatan, tulisan
X. Alat dan Sumber

- Alat : Kamus Besar Indonesia

HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)

Pertemuan ke : 17, 18, 19, 20
Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi, secara tertulis dalam bentuk
percakapan, petunjuk cerita dan surat

a. Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus/ensiklopedia
melalui membaca memindai
b. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan
ejaan (tanda titik dua, dan tanda petik)
III. Indikator
Membuat kalimat menggunakan kata-kata yang sulit
Menentukan isi percakapan
Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan menggunakan ejaan yang
tepat
Membaca percakapan secara berpasangan / kelompok
Memperagakan percakapan di depan kelas secara berpasangan / kelompok
Menarasikan percakapan dengan memperhatikan penggunaan ejaan

Membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata sulit
Melengkapi dan menarasikan percakapan dengan memperhatikan ejaan
V. Materi Ajar
Penggunaan kamus / ensiklopedia
Teks percakapan yang belum selesai

2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan
dibahas
B. Kegiatan Inti
o Pertemuan 1
1. Peserta didik menuliskan arti/makna yang terkandung dari kata-kata sulit
2. Peserta didik membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata sulit yang
telah terdaftar.
3. Peserta didik membaca teks percakapan yang belum lengkap
4. Peserta didik menentukan isi percakapan
o Pertemuan 2
1. Peserta didik membaca teks percakapan
2. Peserta didik melengkapi percakapan yang rumpang sesuai dengan teks yang
dibaca dengan memperhatikan penggunaan ejaan yang tepat
3. Peserta didik melakukan tanya jawab tentang teks bacaan
o Pertemuan 3
1. Peserta didik membentuk kelompok tiga orang anggota
2. Peserta didik membaca percakapan secara berpasangan/kelompok
o Pertemuan 4
1. Peserta didik menghafalkan teks percakapan
2. Peserta didik memperagakan percakapan di depan kelas secara
3. Peserta didik memperbaiki kalimat percakapan dengan memberi tanda petik
dua dan tanda titik
C. Kegiatan Penutup
IX. Penilaian
o Tulisan, lisan dan perbuatan
X. Alat dan Sumber

o Alat : teks rumpang

HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)


Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan
ejaan (tanda titik dua, dan tanda petik)
Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat
sesuatu
III. Indikator
Menulis petunjuk cara membuat sesuatu alat sederhana
Menjelaskan petunjuk cara membuat sesuatu alat sederhana

Menulis dan menjelaskan petunjuk cara membuat sesuatu alat sederhana
V. Materi Ajar
Teks percakapan yang belum selesai
Penjelasan tentang cara membuat sesuatu

dibahas
B. Kegiatan Inti
o Pertemuan 1
1. Peserta didik memperbaiki kalimat dengan materi yang akan dibahas
2. Peserta didik menuliskan kembali teks percakapan dengan sempurna
3. Peserta didik mengamati secara seksama gambar-gambar yang menjelaskan
tentang cara membuat sesuatu
4. Peserta didik menuliskan petunjuk cara membuat
o Pertemuan 2
1. Peserta didik melakukan tanya jawab tentang petunjuk cara membuat
2. Peserta didik menyebutkan urutan petunjuk cara membuat
3. Peserta didik menjelaskan petunjuk cara membuat
4. Peserta didik memperagakan cara membuat sesuatu sesuai penjelasan yang
ditulis.
C. Kegiatan Penutup
XI. Penilaian
o Tulisan, perbuatan
XII. Alat dan Sumber

o Alat :

HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)

Pertemuan ke : 23

Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata,
kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu
III. Indikator
Melengkapi bagian awal, tengah atau akhir cerita yang hilang sehingga cerita
menjadi utuh dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat

Melengkapi cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata, kalimat yang
tepat sehingga menjadi cerita yang padu
V. Materi Ajar
Cerita Narasi
VII. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi

a. Kegiatan Pendahuluan
dibahas
b. Kegiatan Inti
1. Peserta didik membaca cerita yang masih rumpang
2. Peserta didik melakukan tanya jawab tentang teks rumpang
3. Peserta didik melengkapi teks cerita rumpang dengan kalimat yang tepat
bersama teman sekelompok
c. Kegiatan Penutup
IX. Penilaian
o Tertulis
X. Alat dan Sumber
o Alat : Teks rumpang

HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)

Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata,
kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu
Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan
bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar,
tanda titik, tanda koma, dll)
III. Indikator
Membaca cerita yang sudah lengkap dengan intonasi yang tepat
Menjelaskan bagian-bagian surat
Menulis surat tentang pengalaman dan cita-cita dengan gaya penceritaan yang
menarik dan menggunakan EYD yang tepat.

Membaca cerita dengan intonasi yang tepat
Menulis surat untuk teman sebaya dengan bahasa yang baik dan benar serta
memperhatikan penggunaan EYD yang tepat.
V. Materi Ajar
Cerita Narasi
Penulisan surat yang benar (kalimat pembuka, isi dan penutup surat, EYD)

dibahas
B. Kegiatan Inti
o Pertemuan 1
1. Peserta didik melanjutkan kegiatan melengkapi teks cerita yang rumpang
2. Peserta didik membacakan kembali teks cerita yang sudah dilengkapi di depan
kelas
3. Peserta didik menjelaskan pengertian surat untuk teman sebaya
o Pertemuan 2
1. Peserta didik membaca contoh surat untuk teman sebaya
2. Peserta didik mempelajari tanda koma di dalam penulisa n surat
3. Peserta didik menulis surat untuk teman tentang pengalaman yang paling
mengesankan dengan memperhatikan EYD yang tepat
C. Kegiatan Penutup
IX. Penilaian
o Perbuatan
X. Alat dan Sumber

o Alat : Cerita, contoh surat

HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)

Pertemuan ke :
Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan
masalah
Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung
III. Indikator
Melakukan operasi hitung dengan menggunakan sifat pertukaran pada
penjumlahan
Melakukan operasi hitung dengan menggunakan sifat pengelompokan pada
penjumlahan

Melakukan operasi hitung dengan menggunakan sifat pertukaran dan
pengelompokan pada penjumlahan
V. Materi Ajar
Sifat-sifat operasi hitung cacah
VII. Metode Pembelajaran : Ceramah, demonstrasi

b. Kegiatan Inti
1. Peserta didik melengkapi tabel penjumlahan
2. Peserta didik mendiskusikan hasil penjumlahan menggunakan sifat pertukaran
Misal : 1 + 3 = 4
3+1=4 Jadi, 1 + 3 = 3 + 1
3. Peserta didik melakukan operasi hitung dengan menggunakan sifat pertukaran
pada penjumlahan
4. Peserta didik mendiskusikan hasil penjumlahan menggunakan sifat
pengelompokan
Misal : 4 + 6 + 8
4 + 6 + 8 = (4+6) + 8 = 10 + 8 = 18
5. Peserta didik melakukan operasi hitung dengan menggunakan sifat
pengelompokan pada penjumlahan
c. Kegiatan Penutup
IX. Penilaian
o Tertulis
X. Alat dan Sumber

o Alat : Tabel penjumlahan
o Sumber : Buku Matematika Kelas 4 hal. …. PT. ………………..

HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)

Pertemuan ke :
masalah
Mengurutkan bilangan
III. Indikator
Menentukan nilai tempat bilangan sampai dengan ratusan ribu
Membandingkan dua bilangan sampai lima angka dengan tanda < atau >
Menggunakan nilai tempat untuk mengurutkan bilangan dari terkecil ke terbesar
atau sebaliknya

Membandingkan dua bilangan sampai lima angka
Menentukan dan menggunakan nilai tempat untuk mengurutkan bilangan
V. Materi Ajar
Urutan bilangan

b. Kegiatan Inti
1. Peserta didik mengenal bilangan satuan, puluhan, ratusan, ribuan
2. Peserta didik menyebutkan nilai tempat bilangan
3. Peserta didik menentukan nilai tempat bilangan
4. Peserta didik membandingkan nilai-nilai bilangan dimulai dari angka yang
paling kiri dan menggunakan tanda < atau >
5. Peserta didik membandingkan nilai bilangan masing-masing angka yang
mempunyai nilai sama
6. Peserta didik mengurutkan bilangan dari hasil membandingkan
c. Kegiatan Penutup
IX. Penilaian
o Tertulis
X. Alat dan Sumber

o Alat : Uang
o Sumber : Buku Matematika Kelas 4 hal. 17 PT.

HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)

Pertemuan ke :
masalah
Melakukan operasi perkalian dan pembagian
III. Indikator
Menghafal fakta dasar perkalian sebagai langkah dasar pembagian dengan hasil
sampai seratus
Melakukan perkalian dengan cara susun

Menghafal fakta dasar perkalian sebagai langkah dasar pembagian
Melakukan perkalian dengan cara susun
V. Materi Ajar
Perkalian dan pembagian

2. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik tentang materi minggu lalu,
yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas
b. Kegiatan Inti
1. Peserta didik menuliskan tabel perkalian dan pembagian bilangan 1 - 10
2. Peserta didik menghafal perkalian dan pembagian yang telah terdaftar dalam
tabel
3. Peserta didik menghitung perkalian dengan penjumlahan yang berulang
4. Peserta didik menghitung perkalian dengan menggunakan sifat komutatif
perkalian
5. Peserta didik melakukan perkalian dengan cara susun setelah menggunakan
sifat komutatif perkalian
c. Kegiatan Penutup
IX. Penilaian
o Tertulis, performance
X. Alat dan Sumber

o Alat : Tabel perkalian dan pembagian
o Sumber : Buku Matematika Kelas 4 hal. 18-21
PT.

HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)

Pertemuan ke :
masalah
Melakukan operasi perkalian dan pembagian
Melakukan operasi hitung campuran
III. Indikator
Melakukan pembagian dengan sisa dengan cara susun
Melakukan pembagian tanpa sisa dengan cara susun
Menentukan hasil operasi hitung campuran sekurang-kurangnya menggunakan
dua operasi hitung

Melakukan pembagian dengan sisa dan tanpa sisa dengan cara susun
Menentukan hasil operas hitung campuran menggunakan dua operasi hitung
V. Materi Ajar
Perkalian dan pembagian
Operasi hitung campuran

dibahas
b. Kegiatan Inti
1. Peserta didik mengenal pembagian sebagai pengurangan yang berulang oleh
bilangan pembagi terhadap bilangan yang dibagi dengan sisa
Misal : 20 : 6 = 20 – 6 = 14 Jadi, 20 : 60 = 3 (sisa 2)
14 – 6 = 8
8–6= 2
2. Peserta didik melakukan pembagian dengan sisa dengan cara susun
3. Peserta didik mengenal pembagian sebagai pengurangan yang berulang oleh
bilangan pembagi terhadap bilangan yang dibagi tanpa sisa
Misal : 20 : 5
20 – 5 = 15
15 – 5 = 10 Jadi, 20 : 5 = 4
10 – 5 = 5
5–5=0
4. Peserta didik melakukan pembagian tanpa sisa dengan cara susun
5. Peserta didik melakukan operasi hitung dengan penjumlahan dan
pengurangan
6. Peserta didik melakukan operasi hitung campuran penjumlahan dan
pengurangan
Misalnya : 456 + 167 – 308 = (456+167) – 308
= 623 - 308
= 315
c. Kegiatan Penutup
IX. Penilaian
X. Alat dan Sumber

o Alat : Tabel perkalian dan pembagian
o Sumber : Buku Matematika Kelas 4 hal. 18-21, 22
PT.

HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)

Pertemuan ke :
masalah
Melakukan operasi hitung campuran
III. Indikator
Menggunakan sifat-sifat operasi hitung untuk memudahkan perhitungan
Melakukan operasi hitung campuran melalui sajian soal cerita

Melakukan operasi hitung campuran dengan menggunakan sifat-sifat operasi
hitung
V. Materi Ajar
Operasi hitung campuran
VIII. Metode Pembelajaran : Ceramah, demonstrasi

2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yanga akan
dibahas
b. Kegiatan Inti
1. Peserta didik melakukan operasi hitung campuran biasa
2. Peserta didik menggunakan sifat-sifat operasi hitung dalam menyelesaikan
operasi hitung campuran
3. Peserta didik memecahkan dan menyelesaikan operasi hitung campuran dalam
soal cerita dengan menggunakan sifat-sifat operasi hitung
c. Kegiatan Penutup
IX. Penilaian
X. Alat dan Sumber
o Alat : Sifat-sifat operasi hitung
o Sumber : Buku Matematika Kelas 4 hal. 22
PT.

HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)

Pertemuan ke :
masalah
Melakukan penaksiran dan pembulatan
Memecahkan masalah yang melibatkan uang
III. Indikator
Melakukan penaksiran operasi hitung
Membulatkan operasi hitung dalam satuan, puluhan, ratusan terdekat
Membandingkan nilai uang yang berbeda melalui permainan

Melakukan penaksiran dan pembulatan operasi hitung
Membandingkan nilai uang
V. Materi Ajar
Penaksiran dan pembulatan
Uang

2. Mengajukan pertanyaan kepada peserta didik mengenai materi yang akan
dibahas
b. Kegiatan Inti
1. Peserta didik memperhatikan contoh-contoh pembulatan
2. Peserta didik melakukan taksiran atas dan taksiran bawah
3. Peserta didik melakukan operasi hitung menggunakan taksiran atas dan
taksiran bawah
4. Peserta didik memperhatikan bilangan yang dibelakangnya terdapat koma
5. Peserta didik membulatkan operasi hitung pada bilangan yang terdekat
6. Peserta didik menyebutkan nilai-nilai uang dari terkecil sampai terbesar
7. Peserta didik membandingkan nilai-nilai uang yang berbeda
c. Kegiatan Penutup
IX. Penilaian
X. Alat dan Sumber

o Alat :
o Sumber : Buku Matematika Kelas 4 hal. 25-29, 31
PT.

HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)

Pertemuan ke :
masalah
Memecahkan masalah yang melibatkan uang
Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan
III. Indikator
Menentukan hasil operasi hitung melalui transaksi jual beli yang melibatkan uang
Menjelaskan arti kelipatan berdasarkan contoh

Menentukan dan memecahkan masalah yang melibatkan uang
Menjelaskan arti kelipatan
V. Materi Ajar
Uang
Kelipatan dan faktor

dibahas
b. Kegiatan Inti
1. Peserta didik melakukan penaksiran operasi hitung
2. Peserta didik menentukan hasil operasi hitung dengan melibatkan uang
3. Peserta didik memperhatikan cara menentukan kelipatan suatu bilangan
4. Peserta didik menjelaskan kelipatan suatu bilangan
c. Kegiatan Penutup
IX. Penilaian
o Tertulis,
X. Alat dan Sumber
o Alat : Uang, kelipatan bilangan, garis bilangan
PT.

HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)

Pertemuan ke :
Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah
Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan
Menentukan kelipatan dan faktor bilangan
III. Indikator
Menjelaskan arti faktor berdasarkan contoh
Menentukan kelipatan suatu bilangan melalui latihan soal
Menentukan faktor dari suatu bilangan melalui latihan soal

Menjelaskan arti faktor
Menentukan kelipatan dan faktor suatu bilangan melalui latihan soal
V. Materi Ajar
VII. Metode Pembelajaran : Ceramah, Penugasan

dibahas
b. Kegiatan Inti
1. Peserta didik memperhatikan cara menentukan faktor suatu bilangan
2. Peserta didik menjelaskan faktor suatu bilangan
3. Peserta didik menuliskan bilangan pada garis bilangan
4. Peserta didik menentukan kelipatan suatu bilangan
5. Peserta didik melakukan operasi hitung perkalian dan pembagian
6. Peserta didik menentukan faktor suatu bilangan
c. Kegiatan Penutup
dibahas
IX. Penilaian
o Tertulis,
X. Alat dan Sumber

o Alat : Garis bilangan
CV. Buana Raya

HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)

Pertemuan ke :
Menentukan kelipatan dan faktor bilangan
Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan Faktor Persekutuan
Terbesar (FPB)
III. Indikator
Menentukan kelipatan dan faktor dari dua bilangan melalui latihan soal
Menentukan faktor dan kelipatan sekurang-kurangnya dua bilangan

Menentukan kelipatan dan faktor dari dua bilangan
V. Materi Ajar
VII. Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab

dibahas
b. Kegiatan Inti
1. Peserta didik membuat garis bilangan untuk menghitung kelipatan
2. Peserta didik membuat tabel untuk menghitung FPB
3. Peserta didik menentukan kelipatan dan faktor dari dua bilangan
4. Peserta didik menentukan faktor dari bilangan yang ditentukan sekurang-
kurangnya dua bilangan
5. Peserta didik menentukan kelipatan dari bilangan yang ditentukan sekurang-
kurangnya dua bilangan
c. Kegiatan Penutup
dibahas
IX. Penilaian
o Tertulis,
X. Alat dan Sumber

o Alat : Garis bilangan dan tabel
o Sumber : Buku Matematika Kelas 4 hal. …..
CV. Buana Raya

HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001
(RPP)

Pertemuan ke :
Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan Faktor Persekutuan
Terbesar (FPB)
III. Indikator
Menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan

Menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan
V. Materi Ajar
KPK dan FPB

dibahas
b. Kegiatan Inti
1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang cara menentukan KPK
dan FPB dari dua bilangan
2. Peserta didik terlebih dahulu mempelajari cara menentukan Faktor persekutuan
dan kelipatan persekutua
3. Peserta didik menentukan KPK
4. Peserta didik menentukan FPB
5. Peserta didik menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan
c. Kegiatan Penutup
dibahas
IX. Penilaian
o Tertulis,
X. Alat dan Sumber
o Alat :
o Sumber : Buku Matematika Kelas 4 hal. …..
CV. Buana Raya

HASANUDIN H U S E N
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19641211 198610 1 001

RPP Kelas 4 SD

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPP Kelas 4 SD

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Alat dan Sumber

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2009

Mata Pelajaran : Matematika

Alat dan Sumber

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2009

Mata Pelajaran : Matematika

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2009

Mata Pelajaran : Matematika

Alat dan Sumber

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2009

Mata Pelajaran : Matematika

Alat dan Sumber

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2009

Mata Pelajaran : Matematika

Alat dan Sumber

Mata Pelajaran : Matematika

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2009

Mata Pelajaran : Matematika

Alat dan Sumber

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2009

Mata Pelajaran : IPS

Alat dan Sumber

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2009

Mata Pelajaran : IPS

Alat dan Sumber

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2009

Mata Pelajaran : IPS

Alat dan Sumber

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2009

Mata Pelajaran : IPS

Alat dan Sumber

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2009

Mata Pelajaran : IPS

Alat dan Sumber

Mata Pelajaran : IPS

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2009

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Alat dan Sumber

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2009

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Alat dan Sumber

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2009

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Alat dan Sumber

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2009

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Alat dan Sumber

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2009

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Alat dan Sumber

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2009

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2009

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Alat dan Sumber

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2009

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Alat dan Sumber

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2009

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Alat dan Sumber

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2009