4 RPP Qurdis Vii Ix 1 2

MTs S.
Al-Furqon Cileungsi
RPP MTs. Mata Pelajaran Al - Quran Hadits
KURI KULUM TI NGKAT SATUAN PENDI DI KAN (KTSP)
PERANGAT PEM!E"A#ARAN PERANGAT PEM!E"A#ARAN
RENCANA PE"ASANAAN PEM!E"A#ARAN RENCANA PE"ASANAAN PEM!E"A#ARAN
$ R P P % $ R P P %
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Al-Quran Hadits
Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kelas/Semester : !! / "
#ama $uru : H% &urhanudin' S%Pd%!
#!P/#!K : "( )*+ ),-
Sek.lah : MTsS% Al-/ur0.n 1ileun2si
MTs S. Al-Furqon Cileungsi
34#1A#A P45AKSA#AA# P4M&45A6A3A# (3PP)
Madrasah : MTsS% Al-/ur0.n 1ileun2si
Mata Pelajaran : Al-Quran Hadist
Kelas / Semester : !! / "
Al.kasi 7aktu : , 8 ,) menit
A% STA#9A3 K:MP4T4#S!
1. Memahami Al-Quran dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
1.1 Menjelaskan pengertian dan fungsi Al-Quran dan Hadist
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu menjelaskan pengertian Al Quran dan Hadits menurut bahasa
maupun istilah.
Karakter siswa ang diharapkan !
"inta ilmu# gemar memba$a# kreatif# disiplin# mandiri# ingin tahu# kerja sama
Kewirausahaan % &konomi Kreatif !
'erorientasi tugas dan hasil# berani mengambil resiko# per$aa diri# keorisinilan#
berorientasi ke masa depan
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
Pen2ertian Al-Quran
Se<ara &ahasa (4tim.l.2i)
Merupakan mashdar (kata benda) dari kata kerja Qoro-a (*+,) ang bermakna Talaa (-.)
/keduana berarti! memba$a0# atau bermakna Jamaa (mengumpulkan# mengoleksi). Anda
dapat menuturkan# Qoro-a Qoran Wa Quraanan (12234+,5 67+22, *+22,) sama seperti anda
menuturkan# Ghofaro Ghafran Wa Qhufroonan (12236+895 6+2289 +2289). 'erdasarkan makna
pertama (:akni! Talaa) maka ia adalah mashdar (kata benda) ang semakna dengan ;sm
Mafuul# artina Matluw (ang diba$a). Sedangkan berdasarkan makna kedua (:akni!
Jamaa) maka ia adalah mashdar dari ;sm <aail# artina Jaami (=engumpul# =engoleksi)
karena ia mengumpulkan%mengoleksi berita-berita dan hukum-hukum.>
Se<ara Syariat (Termin.l.2i)
Adalah Kalam Allah taala ang diturunkan kepada ?asul dan penutup para @abi-@a#
Muhammad shallallaahu Aalaihi wasallam# diawali dengan surat al-<atihah dan diakhiri
dengan surat an-@aas.
-BC
D
E
F
.G HG 4+F I
J
K
F
6 L
G
MFN
G
O
G
1EGK
F
C
P
3G QJ RF 3G 13
P
S
D
Allah taala berfirman# Sesungguhnya Kami telah menurunkan al-Quran kepadamu hai
Muhammad! dengan "erangsur-angsur#$ (al-;nsaan!TU)
HG VN
J
IDWF .G X
F
Y
J
N
P
W
G
K
G
1MZ[
D
+
G
O
G
13
\
4+F ,
J
]J1EGK
F
CG 3
F
*
G
13
P
S
D
ân firman-@a# Sesungguhnya Kami menurunkannya "erupa al-Quran dengan
"er"ahasa %ra"& agar kamu memahaminya#$ (:usuf!T)
Allah taala telah menjaga al-Quran ang agung ini dari upaa merubah# menambah#
mengurangi atau pun menggantikanna. îa taala telah menjamin akan menjagana
sebagaimana dalam firman-@a#
HG V_
J
`D1R
G
K
G
aJ K
G
13
P
S
D
5
G
+
G
b
F
c
d
K6 1EGK
F
C
P
3G QJ RF 3G 13
P
S
D
Sesungguhnya Kami-lah yang menunkan al-Quran dan sesungguhnya Kami "enr-"enar
memeliharanya#$ (al-Hijr!e)
fleh karena itu# selama berabad-abad telah berlangsung namun tidak satu pun musuh-
musuh Allah ang berupaa untuk merubah isina# menambah# mengurangi atau pun
menggantina. Allah Sgh pasti menghan$urkan tabirna dan membuka kedokna.
Allah taala menebut al-Quran dengan sebutan ang banak sekali# ang menunjukkan
keagungan# keberkahan# pengaruhna dan uniiersalitasna serta menunjukkan bahwa ia
adalah pemutus bagi kitab-kitab terdahulu sebelumna.
X
G
M_D W
G
K
F
6 HG 4+F I
J
K
F
65
G
j3D1k
G
l
G
K
F
6 QG mD 1W\ nFo
G
p
G
1EGMF.G4 qF I
G
K
G
5
G
Allah taala berfirman# 'an sesunguhnya Kami telah "erikan kepadamu tu(uh ayat yang
di"a)a "erulang-ulang dan al-Quran yang agung#$ (al-Hijr!rs)
qDMt
D
l
G
K
F
6 H
D
4+F I
J
K
F
65
G
u
ân firman-@a# Qaaf& 'emi al-Quran yang sangat mulia#$ (Qaaf!1)
v
D
1n
G
K
F
w6 VK
J
5*
J
+
G
b
P
c
G
xGM
G
KD5
G
aD .D1B
G
4 65+J [PqPM
G
KD p
y
z
G
1n
G
mJ L
G
MFK
G
S
D
]J1EGK
F
CG 3
F
*
G
vy 1xGbD
ân firman-@a# *ni adalah se"uah kita" yang Kami turunkan kepadamu penuh dengan
"erkah supaya mereka memperhatikan ayat-ayatnya dan supaya mendapat pela(aran
orang-orang yang mempunyai pikiran#$ (Shaad!Te)
HG VlJ {
G
+F .
J
X
F
Y
J
N
P
W
G
K
G
6VI
J
.
P
65
G
]JVWJ n
D
.
P
1`
G
p
y
z
G
1n
G
mJ ]J1EGK
F
CG 3
F
*
G
vy 1xGbD 6c
G
|G 5
G
ân firman-@a# 'an al-Quran itu adalah kita" yang Kami turunkan yang di"erkati& maka
iktuilah dia dan "ertakwalah agar kamu di"eri rahmat#$ (al-Anam!1}})
S Hy 4+F I
J
K
G
aJ 3
P
D X
y
B+
D
b
G
ân firman-@a# Sesungguhnya al-Quran ini adalah "a)aan yang sangat mulia#$ (al-
ga~iah!ss)
6+\ Mn
D
b
G
6+\ F *
G
X
F
J K
G
HP *
G
D 1R
G
KD1
P
K6 HG VN
J
l
G
WF B
G
QG BcDK
P
6 QG MEDmD F lJ K
F
6 +J
d
n
G
BJ5
G

J
V
G
,
F
*
G
j
G
|D jxDN
P
KD qDF B
G
HG 4+F I
J
K
F
6 6c
G
|G HP S
D
ân firman-@a# Sesungguhnya al-Quran ini mem"erikan petun(uk kepada (alan ! yang
le"ih lurus dan mem"eri kha"ar gem"ira kepada orang-orang Mumin yang men(a(akan
amal saleh "ahwa "agi mereka ada pahala yang "enar#$ (al-;sra!e)
D
1E
P
NKD 1
G
[J+
D
F 3G
J
1k
G
mF w6 L
G
N
F
.D5
G

P
D 6 D M
G
F
G QF mD 1O\ qd
G
xGmJ 1W\ D 1G aJ xGBF*
G
+
G
K
G

n
G
G
N
G
O
G
HG 4+F I
J
K
F
6 6c
G
|G 1EGK
F
CG 3
F
*
G
V
F
K
G
HG 5+J Y
P
8
G
xGB
G
X
F
J N
P
W
G
K
G
ân firman-@a# Kalau sekiranya kami menurunkan al-Quran ini kepada se"uah gunung&
pasti kamu akan melihatnya tunduk terpe)ah "elah dise"a"kan takut kepada %llah# 'an
perumpamaan-perumpamaan itu Kami "uat untuk manusia supaya mereka "erfikir#$ (al-
Hasr!T1)
X
F
|J 5
G
13
\
1l
G
BS
D
X
F
J .
F
G6CG `
G
6VE
J
m
G
4 QG BcDK
P
6 1mP
G
`
G
13
\
1l
G
BS
D
]DcD|G aJ .
F
G6G X
F
Y
J
B*
G

J
VI
J
B
G
QF m
G
X
F
J E
F
lD `
G

y
z
G
Vo
J

F
K
G
C
D
3
F
*
J
1m
G
6
G
S
D
5
G
HG 5+J D nFxG
F
B
G
- HG 5+J `D1b
G
X
F
|J 5
G
6V.
J
1m
G
5
G
X
F
D
D F z
D
K
G
S
D
1
\
F z
D
X
F
J .
F
G6CG `
G
y +
G
m
G
X
F
D
[
D
VN
J
,
J
j`D QG BcDK
P
6 1mP *
G
5
G
ân firman-@a# 'an apa"ila diturunkan suatu surat& maka di antara mereka orang-orang
munafik! ada yang "erkata& +Siapakah di antara kamu yang "ertam"ah imannya dengan
turunnya! surat ini#+ %dapun orang-orang yang "erimana& maka surat ini menam"ah
imannya sedang mereka merasa gem"ira , 'an adapun orang-orang yang di dalam hati
mereka ada penyakit& maka dengan surat ini "ertam"ah kekafiran mereka& di samping
kekafirannya yang telah ada! dan mereka mati dalam keadaan kafir#$ (at-haubah!1T-1T})
X
F
Y
J
E
P
D*
G
G N
G
[
G
QF m
G
5
G
aD [
D
X
F
b
J
z
G
cD3
F
w HJ 4+F I
J
K
F
6 6c
G
|G j
P
K
G
S
D
j
G
{D 5*
J
5
G
ân firman-@a# 'an al-Quran ini diwahyukan kepadaku supaya dengannya aku
mem"eri peringatan kepadamu dan kepada orang-orang yang sampai al-Quran
kepadanya!-$ (al-Anam!1e)
6+\ Mn
D
b
G
6\1
G
D
aD [
D
X
F
|J qF |D 1
G
5
G
QG B+
D
`D1Y
G
K
F
6
D
D .
J
-`
G
ân firman-@a# Maka (anganlah kamu mengikuti orang-orang kafir& dan "er(ihadlah
terhadap mereka dengan al-Quran dengan (ihad yang "enar#$ (al-<ur~an!}T)
QG MlD ND
F
lJ N
F
KD +
G
F
[J5
G

\
l
G
{F z
G
5
G
q\|J 5
G
7 j
F
G

d
Y
J
KD 13
\
1M
G
nF.D v
G
1xGYD K
F
6 L
G
MFN
G
O
G
1EGK
F
C
P
3G5
G
ân firman-@a# 'an Kami turunkan kepadamu al-Kita" al-Quran! untuk men(elaskan
segala sesuatu dan petun(uk serta rahmat dan ka"ar gem"ira "agi orang-orang yang
"erserah diri#$ (an-@ahl!re)

P J
6
G
CG 3
F
*
G
1l
G
[
D
X
F
J EGMF[
G
X
F
Y
J
{F 1`
G
aD MFN
G
O
G
1E
\
lD MF
G
mJ 5
G
v
D
1xGYD K
F
6 QG mD aD BFqGB
G
QG MF[
G
1l
G
KD 1,
\
qd
G
mJ
d
R
G
K
F
1[
D
v
G
1xGYD K
F
6 L
G
MFK
G
S
D
1EGK
F
CG 3
F
*
G
5
G
ân firman-@a# 'an Kami telah turunkan kepadamu al-Quran dengan mem"awa
ke"enaran& mem"enarkan apa yang se"elumnya& yaitu kita"-kita" yang diturunkan
se"elumnya! dan "atu u(ian. terhadap kita"-kita" yang lain itu/ maka putuskanlah perkara
mereka menurut apa yang %llah turunkan-$ (al-Maaidah!r)
Al-Quran al-Karim merupakan sumber sariat ;slam ang karenana Muhammad
shallallaahu +alaihi wasallam diutus kepada seluruh umat manusia. Allah taala berfirman#
6+\ BcD3G QG MlD K
G
1W
G
N
F
KD HG VY
J
M
G
KD ]DqDnFO
G
N
G
O
G
HG 1,
G
+F 8
J
K
F
6
G
C
P
3G cDK
P
6 p
G
z
G
1n
G
.G
ân firman-@a# Maha su)i %llah yang telah menurunkan al-0ur1aan al-Quran! kepada
ham"a-2ya& agar dia men(adi pem"eri peringatan kepada seluruh alam (in dan manusia!#$
(al-<ur~aan!1)
Sedangkan Sunnah @abi shallallaahu Aalaihi wasallam juga merupakan sumber hasri
(legislasi hukum ;slam) sebagaimana ang dikukuhkan oleh al-Quran. Allah taala
berfirman#
1_
\
M8D{
G
X
F
D
MFN
G
O
G
p
G
1EGN
F
o
G
zF *
G
1l
G
`
G
K
P
V
G
.G QF m
G
5
G

P
G
6 G 1
G
*
G
qF I
G
`
G

G
Vo
J
+P K6
D
D BJ QF m
G
3arangsiapa yang mentaati 4asul itu& sesungguhnya ia telah mentaati %llah# 'an
"arangsiapa yang "erpaling dari ketaatan itu!& maka Kami tidak mengutusmu untuk
men(adi pemelihara "agi mereka#$ (an-@isa!r)
1E
\
Mn
D
mJ -G
P
G qF I
G
`
G
aJ K
G
Vo
J
z
G
5
G

P
G
6
D
WF B
G
QF m
G
5
G
ân firman-@a# 'an "arangsiapa yang mendurhakai %llah dan 4asul-2ya& maka
sungguhlah dia telah sesat& sesat yang nyata#$ (al-Ahab!U)
6VJ xG3
F
1`
G
aJ E
F
O
G
X
F
b
J
1
G
3G 1m
G
5
G
]J5c
J
J
`
G

J
Vo
J
+P K6 X
J
b
J
1.G4 1m
G
5
G
ân firman-@a# %pa yang di"erikan 4asul kepadamu& maka terimalah dia# 'an apa yang
dilarangnya "agimu& maka tinggalkanlah-$ (al-Hasr!s)
X
y
M{D z
G
zy V8
J
9G
P J
65
G
X
F
Y
J
[
G
V3
J
J
X
F
Y
J
K
G
+F 8D
F
B
G
5
G

P J
6 X
J
Y
J
nFn
D
RF BJ j3DVWJ n
D
.
P
1`
G

P
G
6 HG VnRD .
J
X
F
x
J
E
F
b
J
HF S
D

F
,
J
ân firman-@a# Katakanlah& +Jika kamu "enar-"enar! men)intai %llah& ikutilah aku&
nis)aya %llah mengasihi dan mengampuni dosa-dosamu# %llah Maha 5engampun lagi
Maha 5enyayang#$ (Ali A;mran!U1)
/un2si Al Qur=an
Ada beberapa tujuan diturunkanna Al Quran.
1. Sebagai bukti berasal dari Allah Sgh. 'an apa"ila engkau tidak mendatangkan satu
ayat %l Qur-an! kepada mereka& mereka "erkata& Mengapa tidak engkau "uat sendiri
ayat itu6$ Katakanlah&$Sesungguhnya aku hanya mengikuti apa yang diwahyukan
kepadaku dari Tuhanku# *nilah %l Qur-an! adalah "ukti-"ukti yang nyata dari Tuhanmu&
petun(uk dan rahmat "agi kaum "eriman$. (QS. Al Araf! TU). frang kafir beranggapan
bahwa Al Qur-an itu adalah karangan @abi Muhammad saw# sehingga apabila wahu
tidak turun# maka mereka meminta kepada beliau untuk mengarang aat. hentu saja hal
ini merupakan ejekan mereka kepada @abi Muhammad.
T. Sebagai pembenar kitab-kitab su$i sebelumna# akni haurat# abur# dan ;njil. 'an apa
yang telah Kami wahyukan kepadamu Muhammad! adalah %l-Kita" %l Quran! itulah
yang "enar& mem"enarkan kita"-kita" yang se"elumnya#$ (QS. <athir! U1)
U. Sebagai pelajaran dan penerangan. %l Quran itu tidak lain adalah pela(aran dan kita"
yang mem"eri penerangan#$ (QS. :aa Siin! e)
. Sebagai pembimbing ang lurus. Segala pu(i "agi %llah yang telah menurunkan
kepada ham"a-2ya %l-Quran dan 'ia tidak mengadakan penyimpangan di dalamnya&
melainkan se"agai "im"ingan yang lurus#$ (QS. Al-Kahfi! 1-T)
}. Sebagai pedoman bagi manusia# petunjuk dan rahmat bagi ang meakinina. %l-
Quran ini adalah pedoman "agi manusia& petun(uk dan rahmat "agi kaum yang
meyakininya#$ (QS. Al atsiah! T)
. Sebagai pengajaran. 'an tiadalah ia %l Qur-an!& melainkan penga(aran untuk
semesta alam#$ (QS. A; Qalam! }T)
s. s. Sebagai petunjuk dan kabar gembira. Kami turunkan kepadamu Kita" %l Qur-an!
yang men(elaskan segala sesuatu& petun(uk& rahmat dan ka"ar gem"ira "agi
oranggorang muslim#$ (QS. An @ahl! re)
r. r. Sebagai obat penakit jiwa. 7ai sekalian manusia& sungguh telah datang kepada
kamu penga(aran dari Tuhanmu %l Qur-an!& penyem"uh penyakit-penyakit dalam
dada& petun(uk dan rahmat "agi orang-orang yang "eriman$# (QS. 1%:unus! }s)
<ungsi lain Al-Quran ang tidak kalah penting# adalah sebagai bukti kebenaran @abi
Muhammad saw.# dan bukti bahwa semua aatna benar-benar dari Allah Sgh. Sebagai
bukti kedua fungsina ang terakhir paling tidak ada dua aspek dalam Al-Quran itu sendiri!
1) ;si%kandunganna ang sangat lengkap dan sempurna- T) Keindahan bahasana dan
ketelitian redaksina- U) Kebenaran beritaberita gaibna- dan ) ;sarat-isarat ilmiahna.
Pen2ertian Hadits
Hadits adalah segala perkataan (sabda)# perbuatan dan ketetapan dan persetujuan dari
@abi Muhammad SAg ang dijadikan ketetapan ataupun hukum dalam agama ;slam.
Hadits dijadikan sumber hukum dalam agama ;slam selain Al-Quran# ;jma dan Qias#
dimana dalam hal ini# kedudukan hadits merupakan sumber hukum kedua setelah Al-
Quran.
Ada banak ulama periwaat hadits# namun ang sering dijadikan referensi hadits-
haditsna ada tujuh ulama# akni ;mam 'ukhari# ;mam Muslim# ;mam Abu âud# ;mam
hurmudi# ;mam Ahmad# ;mam @asai# dan ;mam ;bnu Majah.
Ada berma$am-ma$am hadits# seperti ang diuraikan di bawah ini.
Hadits ang dilihat dari banak sedikitna perawi
Hadits Mutawatir
Hadits Ahad
Hadits Shahih
Hadits Hasan
Hadits ^haif
Menurut Ma$am =eriwaatanna
Hadits ang bersambung sanadna (hadits Marfu atau Maushul)
Hadits ang terputus sanadna
Hadits Mualla~
Hadits Mursal
Hadits Mudallas
Hadits Mun~athi
Hadits Mudhol
Hadits-hadits dhaif disebabkan oleh $a$at perawi
Hadits Maudhu
Hadits Matruk
Hadits Mungkar
Hadits Muallal
Hadits Mudhthorib
Hadits Ma~lub
Hadits Mun~alib
Hadits Mudraj
Hadits Sad
'eberapa pengertian dalam ilmu hadits
'eberapa kitab hadits ang mashur % populer
;. Hadits ang dilihat dari banak sedikitna =erawi
;.A. Hadits Mutawatir
:aitu hadits ang diriwaatkan oleh sekelompok orang dari beberapa sanad ang
tidak mungkin sepakat untuk berdusta. 'erita itu mengenai hal-hal ang dapat
di$apai oleh pan$a indera. ân berita itu diterima dari sejumlah orang ang
sema$am itu juga. 'erdasarkan itu# maka ada beberapa sarat ang harus dipenuhi
agar suatu hadits bisa dikatakan sebagai hadits Mutawatir!
1. ;si hadits itu harus hal-hal ang dapat di$apai oleh pan$a indera.
T. frang ang men$eritakanna harus sejumlah orang ang menurut ada
kebiasaan# tidak mungkin berdusta. Sifatna Qathi.
U. =emberita-pemberita itu terdapat pada semua generasi ang sama.
;.'. Hadits Ahad
:aitu hadits ang diriwaatkan oleh seorang atau lebih tetapi tidak men$apai tingkat
mutawatir. Sifatna atau tingkatanna adalah honni. Sebelumna para ulama
membagi hadits Ahad menjadi dua ma$am# akni hadits Shahih dan hadits ^haif.
@amun ;mam At hurmud kemudian membagi hadits Ahad ini menjadi tiga ma$am#
aitu!
;.'.1. Hadits Shahih
Menurut ;bnu Sholah# hadits shahih ialah hadits ang bersambung sanadna. ;a
diriwaatkan oleh orang ang adil lagi dhobit (kuat ingatanna) hingga akhirna
tidak sad (tidak bertentangan dengan hadits lain ang lebih shahih) dan tidak
muallal (tidak $a$at). adi hadits Shahih itu memenuhi beberapa sarat sebagai
berikut !
1. Kandungan isina tidak bertentangan dengan Al-Quran.
T. Harus bersambung sanadna
U. îriwaatkan oleh orang % perawi ang adil.
. îriwaatkan oleh orang ang dhobit (kuat ingatanna)
}. hidak sad (tidak bertentangan dengan hadits lain ang lebih shahih)
. hidak $a$at walaupun tersembuni.
;.'.T. Hadits Hasan
;alah hadits ang banak sumberna atau jalanna dan dikalangan perawina tidak
ada ang disangka dusta dan tidak sad.
;.'.U. Hadits ^haif
;alah hadits ang tidak bersambung sanadna dan diriwaatkan oleh orang ang
tidak adil dan tidak dhobit# sad dan $a$at.
;;. Menurut Ma$am =eriwaatanna
;;.A. Hadits ang bersambung sanadna
Hadits ini adalah hadits ang bersambung sanadna hingga @abi Muhammad SAg.
Hadits ini disebut hadits Marfu atau Maushul.
;;.'. Hadits ang terputus sanadna
;;.'.1. Hadits Mualla~
Hadits ini disebut juga hadits ang tergantung# aitu hadits ang permulaan
sanadna dibuang oleh seorang atau lebih hingga akhir sanadna# ang berarti
termasuk hadits dhaif.
;;.'.T. Hadits Mursal
îsebut juga hadits ang dikirim aitu hadits ang diriwaatkan oleh para tabiin dari
@abi Muhammad SAg tanpa menebutkan sahabat tempat menerima hadits itu.
;;.'.U. Hadits Mudallas
îsebut juga hadits ang disembunikan $a$atna. :aitu hadits ang diriwaatkan
oleh sanad ang memberikan kesan seolah-olah tidak ada $a$atna# padahal
sebenarna ada# baik dalam sanad ataupun pada guruna. adi hadits Mudallas ini
ialah hadits ang ditutup-tutupi kelemahan sanadna.
;;.'.. Hadits Mun~athi
îsebut juga hadits ang terputus aitu hadits ang gugur atau hilang seorang atau
dua orang perawi selain sahabat dan tabiin.
;;.'.}. Hadits Mudhol
îsebut juga hadits ang terputus sanadna aitu hadits ang diriwaatkan oleh
para tabiit dan tabiin dari @abi Muhammad SAg atau dari Sahabat tanpa
menebutkan tabiin ang menjadi sanadna. Kesemuana itu dinilai dari $iri hadits
Shahih tersebut di atas adalah termasuk hadits-hadits dhaif.
;;;. Hadits-hadits dhaif disebabkan oleh $a$at perawi
;;;.A. Hadits Maudhu
:ang berarti ang dilarang# aitu hadits dalam sanadna terdapat perawi ang
berdusta atau dituduh dusta. adi hadits itu adalah hasil karanganna sendiri
bahkan tidak pantas disebut hadits.
;;;.'. Hadits Matruk
:ang berarti hadits ang ditinggalkan# aitu hadits ang hana diriwaatkan oleh
seorang perawi saja sedangkan perawi itu dituduh berdusta.
;;;.". Hadits Mungkar
:aitu hadits ang hana diriwaatkan oleh seorang perawi ang lemah ang
bertentangan dengan hadits ang diriwaatkan oleh perawi ang terper$aa % jujur.
;;;.^. Hadits Muallal
Artina hadits ang dinilai sakit atau $a$at aitu hadits ang didalamna terdapat
$a$at ang tersembuni. Menurut ;bnu Hajar Al Ats~alani bahwa hadis Muallal ialah
hadits ang nampakna baik tetapi setelah diselidiki ternata ada $a$atna. Hadits
ini biasa disebut juga dengan hadits Malul (ang di$a$ati) atau disebut juga hadits
Mutal (hadits sakit atau $a$at).
;;;.&. Hadits Mudhthorib
Artina hadits ang ka$au aitu hadits ang diriwaatkan oleh seorang perawi dari
beberapa sanad dengan matan (isi) ka$au atau tidak sama dan kontradiksi dengan
ang dikompromikan.
;;;.<. Hadits Ma~lub
Artina hadits ang terbalik aitu hadits ang diriwaatkan oleh perawi ang
dalamna tertukar dengan mendahulukan ang belakang atau sebalikna baik
berupa sanad (silsilah) maupun matan (isi).
;;;.. Hadits Mun~alib
:aitu hadits ang terbalik sebagian lafalna hingga pengertianna berubah.
;;;.H. Hadits Mudraj
:aitu hadits ang diriwaatkan oleh seorang perawi ang didalamna terdapat
tambahan ang bukan hadits# baik keterangan tambahan dari perawi sendiri atau
lainna.
;;;.;. Hadits Sad
Hadits ang jarang aitu hadits ang diriwaatkan oleh perawi ang tsi~ah
(terper$aa) ang bertentangan dengan hadits lain ang diriwaatkan dari perawi-
perawi (periwaat % pembawa) ang terper$aa pula. êmikian menurut sebagian
ulama Hija sehingga hadits sad jarang dihapal ulama hadits. Sedang ang
banak dihapal ulama hadits disebut juga hadits Mahfud.
;. 'eberapa pengertian (istilah) dalam ilmu hadits
;.A. Muttafa~ Alaih
:aitu hadits ang diriwaatkan oleh ;mam 'ukhari dan ;mam Muslim dari sumber
sahabat ang sama# atau dikenal juga dengan Hadits 'ukhari - Muslim.
;.'. As Sabah
As Sabah berarti tujuh perawi# aitu!
1. ;mam Ahmad
T. ;mam 'ukhari
U. ;mam Muslim
. ;mam Abu âud
}. ;mam hirmidi
. ;mam @asai
s. ;mam ;bnu Majah
;.". As Sittah
:aitu enam perawi ang tersebut pada As Sabah# ke$uali ;mam Ahmad bin Hanbal.
;.^. Al Khamsah
:aitu lima perawi ang tersebut pada As Sabah# ke$uali ;mam 'ukhari dan ;mam
Muslim.
;.&. Al Arbaah
:aitu empat perawi ang tersebut pada As Sabah# ke$uali ;mam Ahmad# ;mam
'ukhari dan ;mam Muslim.
;.<. Ats tsalatsah
:aitu tiga perawi ang tersebut pada As Sabah# ke$uali ;mam Ahmad# ;mam
'ukhari# ;mam Muslim dan ;bnu Majah.
;.. =erawi
:aitu orang ang meriwaatkan hadits.
;.H. Sanad
Sanad berarti sandaran aitu jalan matan dari @abi Muhammad SAg sampai
kepada orang ang mengeluarkan (mukhrij) hadits itu atau mudawwin (orang ang
menghimpun atau membukukan) hadits. Sanad biasa disebut juga dengan ;snad
berarti penandaran. =ada dasarna orang atau ulama ang menjadi sanad hadits
itu adalah perawi juga.
;.;. Matan
Matan ialah isi hadits baik berupa sabda @abi Muhammad SAg# maupun berupa
perbuatan @abi Muhammad SAg ang di$eritakan oleh sahabat atau berupa
ta~rirna.
Artikel &erkaitan:
Hadis @abi SAg - =intu Surga ntuk :ang 'erpuasa

âri Sahl r.a.# @abi SAg bersabda! Sesungguhna di dalam Surga ada sebuah
pintu ang disebut Ar ?aaan. =ada hari kiamat# orang-orang ang puasa masuk
ke Surga dari pintu itu. hidak seorang pun
'ab Sembahang - Hadis ?asulullah saw.

Hadis @abi dari Sahih 'ukhari (bab sembahang)UU. ;bnu mar r.a. menatakan
bahawa ?asulullah saw. bersabda! angan kamu shalat saat matahari terbit dan
jangan pula saat matahari terbenam. UU1. ;b
/un2si Hadist
Semtarngsi hadits atau sunnah sebagai sumber hokum
Al-Quran menekankan bahwa ?asul SAg. berfungsi menjelaskan maksud firman-
firman Allah (QS 1!). =enjelasan atau baan tersebut dalam pandangan sekian banak
ulama beraneka ragam bentuk dan sifat serta fungsina.
Al-~uran dan hadist merupakan dua sumber ang tidak bisa dipisahkan. Keterkaitan
keduana tampak antara lain!
a. Hadist menguatkan hukum ang ditetapkan Al-~uran. î sini hadits berfungsi
memperkuat dan memperkokoh hukum ang dinatakan oleh Al-~uran. Misalna# Al-
~uran menetapkan hukum puasa# dalam firman-@a !
7ai orang 8 orang yang "eriman diwa(i"kan atas kamu "erpuasa se"agaimana
diwa(i"kan atas orang 8 orang se"elum kamu agar kamu "ertakwa$ # Q#S %9
3%Q%4%7:;<=>?!
ân hadits menguatkan kewajiban puasa tersebut!
*slam didirikan atas lima perkara < persaksian "ahwa tidak ada Tuhan selain %llah &
dan Muhammad adalah rasulullah& mendirikan shalat & mem"ayar @akat & puasa pada
"ulan ramadhan dan naik ha(i ke "aitullah#$ 7#4 3ukhari dan Muslim!

b. Hadits memberikan rin$ian terhadap pernataan Al ~uran ang masih bersifat global.
Misalna Al-~uran menatakan perintah shalat !
'an dirikanlah oleh kamu shalat dan "ayarkanlah @akat$ Q#S %l 3a1arah :;<==A!
shalat dalam ayat diatas masih "ersifat umum& lalu hadits merin)inya& misalnya shalat
yang wa(i" dan sunat# sa"da 4asulullah S%W<
'ari Thalhah "in B"aidillah < "ahwasannya telah datang seorang %ra" 3adui kepada
4asulullah S%W# dan "erkata < Wahai 4asulullah "eritahukan kepadaku salat apa
yang difardukan untukku6$ 4asul "erkata < Salat lima waktu& yang lainnya adalah
sunnat$ 74#3ukhari dan Muslim!
%l-1urCan tidak men(elaskan operasional shalat se)ara rin)i& "aik "a)aan maupun
gerakannya# 7al ini di(elaskan se)ara terperin)i oleh 7adits& misalnya sa"da 4asulullah
S%W<
Shalatlah kamu sekalian se"agaimana kalian melihat aku shalat#$ 74# 3ukhari!

$. Hadits membatasi kemutlakan aat Al ~uran .Misalna Al ~uran mensariatkan wasiat!
'iwa(i"kan atas kamu& apa"ila seorang diantara kamu kedatangan tanda8tanda maut
dan dia meninggalkan harta yang "anyak& "erwasiatlah untuk i"u dan "apak kari"
kera"atnya se)ara makruf# *ni adalah kewa(i"an atas orang8orang yang "ertakwa&$
Q#S %l 3a1arah:;<=>A!
7adits mem"erikan "atas maksimal pem"erian harta melalui wasiat yaitu tidak
melampaui sepertiga dari harta yang ditinggalkan harta warisan!# 7al ini disampaikan
4asul dalam hadist yang diriwayatkan oleh 3ukhari dan Muslim dari SaCad "in %"i
Wa1ash yang "ertanya kepada 4asulullah tentang (umlah pem"erian harta melalui
wasiat# 4asulullah melarang mem"erikan seluruhnya& atau setengah# 3eliau
menyetu(ui mem"erikan sepertiga dari (umlah harta yang ditinggalkan#

d. Hadits memberikan penge$ualian terhadap pernataan Al Quran ang bersifat umum.
Misalna Al-~uran mengharamkan memakan bangkai dan darah!
'iharamkan "agimu memakan! "angkai& darah& daging "a"i& daging yang disem"elih
atas nama selain %llah & yang di)ekik& yang dipukul& yang (atuh& yang ditanduk& yang
dimakan "inatang "uas ke)uali yang sempat kamu menyem"elihnya & dan yang
disem"elih untuk "erhala# 'an diharamkan pula "agimu mengundi nasi" dengan anak
panah& karena itu se"agai kefasikan# Q#S %l Maidah :D<?!
7adits mem"erikan penge)ualian dengan mem"olehkan memakan (enis "angkai
tertentu "angkai ikan dan "elalang ! dan darah tertentu (hati dan limpa) sebagaimana
sabda ?asulullah SAg!
'ari *"nu Bmar ra#4asulullah saw "ersa"da < $'ihalalkan kepada kita dua "angkai dan
dua darah # %dapun dua "angkai adalah ikan dan "elalang dan dua darah adalah hati
dan limpa#$74#%hmad& SyafiiC&*"n Ma(ah &3aiha1i dan 'aru1utni!

e. Hadits menetapkan hukum baru ang tidak ditetapkan oleh Al-~uran. Al-~uran bersifat
global# banak hal ang hukumna tidak ditetapkan se$ara pasti .âlam hal ini# hadits
berperan menetapkan hukum ang belum ditetapkan oleh Al-~uran# misalna hadits
dibawah ini!
4asulullah melarang semua "inatang yang "ertaring dan semua "urung yang "er)akar
74# Muslim dari *"n %""as!

+%"dul 7alim Mahmud& mantan Syaikh %l-%@har& dalam "ukunya %l-Sunnah fi
Makanatiha wa fi Tarikhiha menulis "ahwa Sunnah atau 7adits mempunyai fungsi yang
"erhu"ungan dengan %l-Quran dan fungsi sehu"ungan dengan pem"inaan hukum
syara# 'engan menun(uk kepada pendapat %l-Syafii dalam %l-4isalah& +%"dul 7alim
menegaskan "ahwa& dalam kaitannya dengan %l-Quran& ada dua fungsi %l-Sunnah
yang tidak diperselisihkan& yaitu apa yang diistilahkan oleh sementara ulama dengan
"ayan takid dan "ayan tafsir# Eang pertama sekadar menguatkan atau
menggaris"awahi kem"ali apa yang terdapat di dalam %l-Quran& sedangkan yang
kedua memper(elas# merin$i# bahkan membatasi# pengertian lahir dari aat-aat Al-
Quran.
Per>edaan ?un2si Al-Quran dan Hadist
Hadits dalam islam merupakan sumber hukum kedua dan kedudukanna setingkat
lebih rendah daripada Al-~uran
Al-~uran adalah kalamullah ang diwahukan Allah Sgh lewat malaikat ibril se$ara
lengkap berupa lafad dan sanadna sekaligus# sedangkan lafad hadits bukanlah dari
Allah melainkan dari redaksi @abi sendiri.
âri segi kekuatan dalilna# Al-~uran adalah mutawatir ang 1oti# sedangkan hadits
kebanakanna kha"ar ahad ang hana memiliki dalil @hanni. Sekalipun ada hadits
ang men$apai martabat mutawattir namun jumlahna hana sedikit.
Memba$a Al-Quran hukumna adalah ibadah# dan sah memba$a aat-aatna di
dalam sholat# sementara tidak demikian halna dengan hadits.
=ara sahabat mengumpulkan Al-~uran dalam mushaf dan menampaikan kepada umat
dengan keadaan aslina# satu huruf pun tidak berubah atau hilang. ân mushaf itu
terus terpelihara dengan sempurna dari masa ke masa.
Sedangkan hadits tidak demikian keadaanna# karena hadits 1ouli hana sedikit ang
mutawatir. Kebanakan hadits ang mutawatir mengenai amal praktek sehari-hari
seperti bilangan rakaat shalat dan tata $arana. Al-~uran merupakan hukum dasar ang
isina pada umumna bersifat mujmal dan mutlak. Sedangkan hadits sebagai
ketentuan-ketentuan pelaksanaan (praktisna).
Hadits juga ikut men$iptakan suatu hukum baru ang belum terdapat dalam al-~uran
seperti dalam hadits ang artina !
7adits dari %"i 7urairoh 4#% dia "erkata& 4asulullah S%W "ersa"da Tidaklah halal
mengumpulkan antara seorang perempuan dengan "i"inya saudara "apa yang
perempuan! dan tidak pula antara seorang perempuan dengan "i"inya saudara i"u
yang perempuan!# 7#4# 3ukhari dan Muslim!#
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
"eramah
êmonstrasi
hana jawab
/% 5A#$KAH-5A#$KAH K4$!ATA# P4M&45A6A3A#
Ke2iatan Pendahuluan
Apersepsi :
uru mengu$apkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Meniapkan peserta didik se$ara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran-
Motivasi :
Mengajukan pertanaan-pertanaan ang mengaitkan pengetahuan
sebelumna dengan materi ang akan dipelajari-
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar ang akan di$apai- dan
êngan merujuk pada silabus# ?==# dan bahan ajar# menampaikan butir
karakter ang hendak dikembangkan selain ang terkait dengan SK%K^
Ke2iatan !nti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran ang
berpusat pada siswa)
Siswa dibagi beberapa kelompok. Setiap kelompok siswa.
Masing-masing kelompok mendiskusikan tentang masalah berikut!
@ =engertian Al-Quran
@ <ungsi Al-Quran
@ =engertian Hadist
@ <ungsi Hadist
@ =erbedaan fungsi Al-Quran dan Hadist
Masing-masing perwakilan kelompok menampaikan hasil diskusi.
uru memberikan penilaian%pengukuhan pada masing-masing kelompok
hana jawab tentang pengertian Al-Quran# fungsi Al-Quran# pengertian
Hadist# fungsi Hadist# perbedaan fungsi Al-Quran dan Hadist
Menimpulkan hasil diskusi
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-
kegiatan pembelajaran lainna sehingga pengetahuan# keterampilan# dan sikap
peserta didik lebih luas dan dalam.)
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
uru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran# kelaakan#
atau keberterimaan dari pengetahuan# keterampilan# dan sikap ang diperoleh
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
'ersama-sama dengan peserta didik dan%atau sendiri membuat kesimpulan
pelajaran nilai yang ditanamkan< mandiri& ker(asama& kritis& logis!-
Melakukan penilaian dan%atau refleksi terhadap kegiatan ang sudah
dilaksanakan se$ara konsisten dan terprogram nilai yang ditanamkan< (u(ur&
mengetahui kele"ihan dan kekurangan!-
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran nilai yang
ditanamkan< saling menghargai& per)aya diri& santun& kritis& logis!-
Meren$anakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi#
program pengaaan# laanan konseling dan%atau memberikan tugas baik
tugas indiiidual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik-
dan
Menampaikan ren$ana pembelajaran pada pertemuan berikutna.
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
'uku paket Al-Quran Hadist kelas s
'uku Al Quran Hadits untuk siswa Mhs kelas ;;
'uku lain ang releian
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h
!nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai ba$aan
ang memberi-
kan kebajikan
bagi dirina.
Mandiri
Mampu men$ari
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsikan
konsep dengan
kata-kata sendiri
Menjelaskan pe-
ngertian Al-
Quran
Menjelaskan
fungsi Al-Quran
Menjelaskan pe-
ngertian Hadist
Menjelaskan
fungsi Al-Hadist
Membedakan
fungsi Al-Quran
dan Hadist
Memilih sikap
untuk menjadi-
kan Al-Quran
dan Hadist
sebagai pedo-
man hidup
hes hulis raian elaskan pe-
ngertian Al-
Quran
elaskan
fung-si Al-
Quran
elaskan
pengertian
Hadist
elaskan
fung-si Al-
Hadist
'edakanlah
fungsi Al-
Quran dan
Hadist
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
@ilai skor ang di$apai 1
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
!ndikat.r 9eskriAt.r Sk.r Tema $uru
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
KeAala SMP/MTs Al-/ur0.n
( Sunardi' S%Pd%!%' M%M%Pd% )
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
1ileun2si' "" 6uli C)""
$uru MaAel Quran Hadist
( H% &urhanudin' S%Pd%! )
#!P% "( )*+ ),-
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
1.T Menjelaskan $ara memfungsikan Al-Quran dan Hadist
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu menebutkan $ara-$ara memfungsikan Al-Quran dan hadis.
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
"ara memfungsikan Al-Quran dan hadis sebagai pedoman!
@ dalam kehidupan pribadi-
@ dalam kehidupan berumah tangga-
@ dalam kehidupan bermasarakat-
@ dalam kehidupan berbangsa dan bernegara-
@ hakim dalam menelesaikan suatu perkara.
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
=eta konsep
îskusi
hana jawab
Apersepsi :
pembelajaran-
Motivasi :
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar ang akan di$apai-
dan
Ke2iatan !nti
Siswa membentuk kelompok ang terdiri dari } siswa
'ersama kelompokna siswa mendiskusikan materi!
@ dalam kehidupan pribadi-
@ dalam kehidupan berumah tangga-
@ dalam kehidupan bermasarakat-
@ dalam kehidupan berbangsa dan bernegara-
@ hakim dalam menelesaikan suatu perkara.
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
program pengaaan# laanan konseling dan%atau memberikan tugas baik tugas
indiiidual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik- dan
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
'uku paket Al-Quran Hadist kelas ;;
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h
!nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai ba$aan
ang memberi-
kan kebajikan
bagi dirina.
Mandiri
Mampu men$ari
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsikan
konsep dengan
kata-kata sendiri
Menjelaskan $a-
ra memfungsikan
Al-Quran
Menunjukkan $a-
ra memfungsikan
Hadist
Menggabarkan
$ara memfung-
sikan Al-Quran
dan Hadist
hes hulis raian âlam hal
apakah kita
memfungsikan
Al-Quran dan
hadis
Kemukakan
$ontoh mem-
fungsikan Al-
Quran dalam
kehidupan
sehari-hari
. Kemukakan
sebuah $ontoh
memfungsikan
hadis dalam
kehidupan
sehari-hari
'agaimana
hukum orang
;slam ang
tidak mau
menggunakan
Al- Quran
sebagai
pedoman
hidupna
âlam urusan
apakah kita
diwajibkan
musawarah
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
#!P% "( )*+ ),-
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
1.U Menerapkan Al-Quran dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup umat ;slam
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu menebutkan $ara menerapkan Al-Quran dan hadis sebagai
pedoman hidup umat ;slam
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
"ara menerapkan Al-Quran dan hadis sebagai pedoman hidup umat ;slam dalam
kehidupan pribadi# keluarga# masarakat# dan negara.
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
=eta konsep
îskusi
hana jawab
Apersepsi :
pembelajaran-
Motivasi :
dan
Ke2iatan !nti
'ersama kelompokna siswa mendiskusikan materi Al-Quran dan Al-Hadist
sebagai pedoman hidup
Semua kelompok memusatkan perhatian terhadap uraian ang disampaikan
guru.
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
embar penilaian
embar pengamatan
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h
!nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu
men$ari
sumber belajar
sendiri
Menebutkan
$iri-$iri orang
ang mengguna-
kan Al-Quran
sebagai
pedoman hidup
Menebutkan
$iri-$iri orang
ang mengguna-
kan Al-Quran
dan Hadist
sebagai
pedoman hidup
Menebutkan
$iri-$iri orang
ang mengguna-
hes hulis awab
Singkat
Sebutkan $iri-
$iri orang ang
menggunakan
Al-Quran se-
bagai pedo-
man hidup
Sebutkan $iri-
$iri orang ang
menggunakan
Al-Quran dan
Hadist sebagai
pedoman
hidup
Sebutkan $iri-
$iri orang ang
menggunakan
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
kan Al-Quran
dan Hadist
sebagai
pedoman hidup
Menebutkan
hikmah orang
ang
menggunakan
Al-Quran dan
Hadist sebagai
pedoman hidup
Al-Quran dan
Hadist sebagai
pedoman
hidup
Sebutkan hik-
mah orang
ang menggu-
nakan Al-
Quran dan
Hadist sebagai
pedoman
hidup
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
#!P% "( )*+ ),-
T. Men$intai Al-Quran dan Al-Hadist
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
T.1 Menjelaskan $ara men$intai Al-Quran dan Al-Hadist
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu menjelaskan $ara men$intai Al-Quran dan hadis.
Siswa mampu menebutkan dalil tentang perintah men$intai Al-Quran dan hadis.
Siswa mampu menebutkan bentuk-bentuk men$intai Al-Quran dan hadis
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
"ara men$intai Al-Quran dan hadis
âlil tentang perintah men$intai Al-Quran dan hadis
Menebutkan bentuk-bentuk men$intai Al-Quran dan hadis
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
"eramah
îskusi
hana jawab
Apersepsi :
pembelajaran-
Motivasi :
dan
Ke2iatan !nti
'ersama kelompokna siswa mendiskusikan materi men$intai Al-Quran dan
Al-Hadist
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
embar penilaian
embar pengamatan
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h
!nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
Menebutkan
pengertian $inta
Al-Quran dan Al-
Hadist
hes jnuk
Kerja
=enugasa
n
Mengapa kita
perlu men$intai
Al-Quran
'agaimana
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu
men$ari
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
Menunjukkan
$ara men$intai
Al-Quran
Menunjukkan
$ara men-$intai
Al-Hadist
$ara kita
men$intai Al-
Quran
Mengapa kita
perlu men$intai
hadis
'agaimana
$ara kita
men$intai
hadis?
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
#!P% "( )*+ ),-
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
T.T Menjelaskan perilaku orang ang men$intai Al-Quran dan Al-Hadist
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa dapat Menentukan perilaku orang ang men$intai Al-Quran
Siswa dapat menentukan perilaku orang ang men$intai Al-Hadist
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
=erilaku orang ang men$intai Al-Quran
=erilaku orang ang men$intai Al-Hadist
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
=eta konsep
îskusi
hana jawab
Apersepsi :
pembelajaran-
Motivasi :
dan
Ke2iatan !nti
Siswa membentuk kelompok diskusi
'ersama kelompokna siswa mendiskusikan materi perilaku orang ang
men$intai Al-Quran
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
embar penilaian
embar pengamatan
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h
!nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
Menunjukkan
perilaku orang
ang men$intai
Al-Quran
Menunjukkan
perilaku orang
elaskan
perilaku orang
ang men$intai
Al-Quran
elaskan
perilaku orang
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu
men$ari
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsika
n konsep
dengan kata-
kata sendiri
ang men$intai
Al-Hadist
Menebutkan
hikmah orang
ang men$intai
Al-Quran dan
Hadist
ang men$intai
Al-Hadist
Sebutkan
hikmah orang
ang men$intai
Al-Quran dan
Hadist
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
#!P% "( )*+ ),-
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
T.U Menerapkan perilaku men$intai Al-Quran dan Al-Hadist dalam kehidupan
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa dapat Men$ari $iri-$iri perilaku men$intai Al-Quran
Merumuskan $iri-$iri perilaku men$intai Al-Hadist
Menentukan perbedaan perilaku men$intai Al-Quran dan Al-Hadist
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
"iri-$iri perilaku men$intai Al-Quran
"iri-$iri perilaku men$intai Al-Hadist
=erbedaan perilaku men$intai Al-Quran dan Al-Hadist
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
=eta konsep
îskusi
hana jawab
Apersepsi :
pembelajaran-
Motivasi :
dan
Ke2iatan !nti
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
embar penilaian
embar pengamatan
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h
!nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu
men$ari
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
Menunjukkan
perilaku orang
ang men$intai
Al-Quran
Menebutkan
perilaku
men$intai Al-
Hadist
Membedakan
perilaku
men$intai Al-
Quran dan Al-
Hadist
Sebutkan
perilaku orang
ang men$intai
Al-Quran
Sebutkan
perilaku
men$intai Al-
Hadist
bedakan
perilaku
men$intai Al-
Quran dan Al-
Hadist
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
#!P% "( )*+ ),-
U. Menerapkan Al-Quran surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehar-hari
tentang hauhid ?ububiah dan luhiah
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
U.1 Memahami isi kandungan QS. Al-<atihah# An-@as# Al-<ala~ dan Al-;khlas
tentang hauhid ?ububiah dan luhiah
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu menebutkan isi kandungan Surah %l 0atihah dan %n 2aas tentang
tauhid 4u"u"iyyah dan tauhid Bluhiyyah.
Siswa mampu menerapkan kandungan Surah %l 0atihah dan %n 2aas dalam
kehidupan sehari-hari
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
Surah %l 0atihah dan %n 2aas tentang tauhid 4u"u"iyyah dan tauhid Bluhiyyah.
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
"eramah
îskusi
hana jawab
Apersepsi :
pembelajaran-
Motivasi :
dan
Ke2iatan !nti
'ersama kelompokna siswa mendiskusikan materi pengertian tauhihd
4u"u"iyyah dan Bluhiyyah
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
embar penilaian
embar pengamatan
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h
!nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu
men$ari
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsika
n konsep
dengan kata-
kata sendiri
Menerjemahkan
surat Al <atihah
Menjelaskan isi
kandung-an S. Al
<atihah tentang
tauhid
?ububiah
Mengaitkan isi
kandung-an S. Al
<atihah tentang
tauhid
?ububiah de-
ngan kehidupan
Menerjemahkan
S. An @aas# Al
<ala~ dan Al
;khlas
Mengaitkan isi
kandung-an
surat An @aas# Al
<ala~ dan Al
;khlas ten-tang
tauhid luhiah
dengan
kehidupan
herjemahkan
surat Al
<atihah
elaskan isi
kandung-an S.
Al <atihah
tentang tauhid
?ububiah
Simpulkan isi
kandung-an S.
Al <atihah
tentang tauhid
?ububiah
de-ngan
kehidupan
herjemahkan
S. An @aas# Al
<ala~ dan Al
;khlas
Simpulkan isi
kandung-an
surat An @aas#
Al <ala~ dan Al
;khlas ten-tang
tauhid
luhiah
dengan
kehidupan
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
#!P% "( )*+ ),-
U. Menerapkan Al-Quran surat-surat pendek pilihan tentang tauhihd 4u"u"iyyah
dan Bluhiyyah dalam kehidupan
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
U.T Menerapkan kandungan QS. Al-<atihah# An-@as# Al-<ala~ dan Al-;khlas dalam
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu menebutkan isi kandungan Surah Al-<atihah dan An-@as tentang
tauhihd 4u"u"iyyah dan Bluhiyyah.
Siswa mampu menerapkan kandungan Surah Al-<atihah dan An-@as dalam
kehidupan sehari-hari.
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
Surah Al-<atihah dan An-@as tauhihd 4u"u"iyyah dan Bluhiyyah
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
"eramah
îskusi
hana jawab
Apersepsi :
pembelajaran-
Motivasi :
dan
Ke2iatan !nti
'ersama kelompokna siswa mendiskusikan materi pengertian %l tauhid
4u"u"iyyah dan Bluhiyyah
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
embar penilaian
embar pengamatan
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h
!nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu men$a-
ri sumber be-
lajar sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
Mengidentifikasi
$iri-$iri tauhid
?ububiah
dalam kehidupan
Mengidentifikasi
$iri-$iri tauhid
luhiah dalam
kehidupan
Membuat $ontoh
perilaku orang
ang bertauhid
hes hulis awab
Singkat
elaskan $iri-
$iri tauhid
?ububiah
dalam
kehidupan
Sebutkan $iri-
$iri tauhid
luhiah
dalam
kehidupan
'uatkan
$ontoh perilaku
orang ang
bertauhid
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
#!P% "( )*+ ),-
. Memahami Hadist tentang $iri iman dan ibadah ang diterima Allah
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
.1 Menuliskan Hadist tentang $iri iman dan ibadah ang diterima Allah
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu menulis hadis tentang $iri iman dan ibadah ang diterima Allah
dengan baik dan benar.
Siswa mampu menerjemahkan hadis tentang $iri iman dan ibadah ang diterima
Allah dengan baik dan benar.
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
Hadis riwaat ;bnu Majah dari Ali bin Abi halib
Hadis riwaat Muslim dari mar bin Khattab
Hadis riwaat Muslim dari Abi Hurairah
Hadis riwaat al-'aar dari ad-âha~
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
êmonstrasi
=enugasan
Apersepsi :
pembelajaran-
Motivasi :
dan
Ke2iatan !nti
uru memberi kesempatan kepada tutor sebaa untuk menulis hadis dengan
kaidah penulisan ang benar.
Selesai tutor sebaa# satu per satu siswa menulis hadis dan diberi nilai oleh
guru.
uru memperhatikan tulisan siswa pada masing-masing kelompok.
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
embar penilaian
embar pengamatan
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h
!nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu men$a-
ri sumber be-
lajar sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
Menulis Hadist
tentang $iri iman
Menulis Hadist
tentang $iri
ibadah ang
diterima Allah
hes njuk
Kerja
=enugasa
n
huliskan Hadist
tentang $iri
iman
huliskan Hadist
tentang $iri
ibadah ang
diterima Allah
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
#!P% "( )*+ ),-
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
.T Menerjemahkan makna Hadis tentang iman dan ibadah
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu menerjemahkan hadis tentang $iri iman dan ibadah ang diterima
Allah dengan baik dan benar.
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
êmonstrasi
îskusi
Apersepsi :
pembelajaran-
uru menunjuk beberapa siswa ang telah pandai menulis huruf Arab untuk
menjadi tutor sebaa.
ntuk pelaksanaan tutor sebaa# siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok
ke$il ang masing-masing didampingi oleh tutor sebaa.
Motivasi :
dan
Ke2iatan !nti
uru memberi kesempatan kepada tutor sebaa untuk menulis hadis dengan
kaidah penulisan ang benar.
Selesai tutor sebaa# satu per satu siswa menulis hadis dan diberi nilai oleh
guru.
uru memperhatikan tulisan siswa pada masing-masing kelompok.
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
uru memberi kesempatan terakhir kepada siswa untuk menanakan
terjemahan lafal ang belum dipahami.
uru menjelaskan keuntungan bagi orang ang mampu menerjemahkan
bahasa Arab# baik Al-Quran maupun hadis untuk menarik keinginan siswa
memahami bahasa Arab.
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
embar penilaian
embar pengamatan
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h
!nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu men$ari
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsikan
konsep dengan
kata-kata sendiri
Menerjemahkan
Hadist tentang
ibadah ang
diterima Allah
hes njuk
Kerja
=enugasa
n
hulislah
beberapa
hadis (dalam
buku materi)
ke dalam buku
tulismu ma-
sing-masing
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")), #!P% "( )*+ ),-
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
.U Menghafalkan Hadist tentang $iri iman dan ibadah ang diterima oleh Allah
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Menghafalkan Hadist tentang $iri iman
Menghafalkan Hadist tentang ibadah ang diterima Allah
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
=eta konsep
îskusi
hana jawab
Apersepsi :
pembelajaran-
uru menjelaskan kepada siswa tentang manfaat dan keutamaan menghafal
hadis.
uru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok ke$il untuk persiapan tutor
sebaa.
uru menunjuk beberapa siswa ang memiliki hafalan baik untuk menjadi tutor
sebaa.
Motivasi :
dan
Ke2iatan !nti
uru memberi kesempatan siswa untuk melaksanakan tutor sebaa.
uru memberi $ontoh hafalan beberapa hadis sebagai pendorong semangat
siswa untuk ikut menghafalna.
uru menugasi siswa se$ara bergiliran untuk menghafal hadis tentang $iri
iman dan ibadah ang diterima Allah.
Siswa ang sudah mampu menghafal# diminta membantu siswa ang belum
mendapat giliran menghafal.
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
uru menampaikan komentar terhadap hafalan siswa dan memberi
apresiasi se$ara moral kepada siswa ang sudah menghafal se$ara baik.
Adapun siswa ang belum mampu menghafal se$ara baik tetap diberi
dorongan moral agar pada lain hari dapat menghafal se$ara baik.
uru mengajak siswa se$ara bersama-sama untuk menghafal beberapa
hadis tentang $iri iman dan ibadah ang diterima Allah.
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
embar penilaian
embar pengamatan
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h
!nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu men$a-
ri sumber be-
lajar sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
Menghafalkan
Hadist tentang
$iri iman
Menghafalkan
Hadist tentang
ibadah ang
diterima Allah
Hafalkan
se$ara
bergantian
beberapa
hadis tentang
$iri iman dan
ibadah ang
diterima Allah
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
#!P% "( )*+ ),-
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan Hadis tentang iman dan ibadah dalam
fenomena kehidupan dan akibatna
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu menebutkan keterkaitan isi kandungan hadis tentang $iri iman dan
ibadah ang diterima Allah dalam fenomena kehidupan dan akibatna.
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
raian isi kandungan hadis tentang $iri iman dan ibadah ang diterima Allah dalam
fenomena kehidupan dan akibatna.
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
"eramah
îskusi
hana jawab
Apersepsi :
pembelajaran-
Motivasi :
dan
Ke2iatan !nti
uru menguraikan isi kandungan hadis tentang $iri keimanan dan ibadah
ang diterima Allah dalam fenomena kehidupan dan akibatna.
ntuk menghindari kejenuhan# guru menampaikan pertanaan sebagai
selingan.
Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini dan men$atat hal-hal ang
dirasa perlu untuk dimintakan penjelasan dari guru.
Siswa mendiskusikan penerapan isi kandungan hadis tentang $iri iman dan
ibadah ang diterima Allah dalam kehidupan sehari-hari.
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
Sebagai akhir kegiatan# guru memberi kesempatan bertana kepada siswa
tentang materi pembelajaran ang belum dipahami.
uru menampaikan pesan agar siswa berusaha untuk menerapkan isi
kandungan hadis tentang $iri iman dan ibadah ang diterima Allah dalam
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
embar penilaian
embar pengamatan
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h
!nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberikan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu men$a-
ri sumber be-
lajar sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
Menjelaskan isi
kandungan
Hadist tentang
$iri iman
Mengaitkan isi
kandungan
Hadist tentang
$iri iman dengan
fenomena
kehidupan
Menjelaskan isi
kandungan
Hadist tentang
$iri ibadah ang
diterima Allah
Mengaitkan isi
kandungan
Hadist tentang
$iri ibadah ang
diterima Allah
hes hulis raian elaskan isi
kandungan
Hadist tentang
$iri iman
Kaitkan isi
kandungan
Hadist tentang
$iri iman
dengan
fenomena
kehidupan
elaskan isi
kandungan
Hadist tentang
$iri ibadah
ang diterima
Allah
Kaitkan isi
kandungan
Hadist tentang
$iri ibadah
ang diterima
Allah
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
#!P% "( )*+ ),-
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
.} Menerpakan isi kandungan Hadis tentang $iri iman dan ibadah ang diterima
Allah
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu menerapkan isi kandungan hadis tentang $iri iman dan ibadah ang
diterima Allah dalam kehidupan sehari-hari.
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
=enerapan isi kandungan hadis tentang $iri iman dan ibadah ang diterima Allah
dalam kehidupan sehari-hari.
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
"eramah
îskusi
hana jawab
Apersepsi :
pembelajaran-
Motivasi :
dan
Ke2iatan !nti
uru menguraikan isi kandungan hadis tentang $iri keimanan dan ibadah
ang diterima Allah dalam fenomena kehidupan dan akibatna.
selingan.
Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini dan men$atat hal-hal ang
dirasa perlu untuk dimintakan penjelasan dari guru.
Siswa mendiskusikan penerapan isi kandungan hadis tentang $iri iman dan
ibadah ang diterima Allah dalam kehidupan sehari-hari.
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
Sebagai akhir kegiatan# guru memberi kesempatan bertana kepada siswa
tentang materi pembelajaran ang belum dipahami.
uru menampaikan pesan agar siswa berusaha untuk menerapkan isi
kandungan hadis tentang $iri iman dan ibadah ang diterima Allah dalam
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
embar penilaian
embar pengamatan
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h
!nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu men$a-
ri sumber
belajar sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
Mengaitkan isi
kandungan
Hadist tentang
$iri iman dengan
fenomena
kehidupan
Memilah perilaku
orang beriman
dan tidak
beriman
Menununjukkan
$ontoh ibadah
ang diterima
Allah dan ang
tidak ditrima
hes hulis awab
Singkat
Kaitkan isi
kandungan
Hadist tentang
$iri iman
dengan
fenomena
kehidupan
Sebutkan
perilaku orang
beriman dan
tidak beriman %
Sebutkan
$ontoh ibadah
ang diterima
Allah dan ang
tidak ditrima
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
#!P% "( )*+ ),-
$ R P P % $ R P P %
Kelas/Semester : !! / C
#!P/#!K : "( )*+ ),-
Kelas / Semester : !! / C
}. Memba$a Al-Quran surat pendek pilihan
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
}.1 Menerapkan hukum ba$aan mim sukun dalam QS Al 'ainah dan Al Kafirun
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu menerapkan hukum ba$aan mim sukun dalam Surat %l 3ayyinah dan
%l Kafirun
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
=enjelasan tentang hukum ba$aan mim sukun dalam Surat %l 3ayyinah dan %l
Kafirun
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
"eramah
îskusi
hana jawab

Apersepsi :
uru menunjuk beberapa siswa ang telah baik dan lan$ar memba$a Al-
Quran untuk menjadi tutor sebaa.
ntuk menarik perhatian siswa# guru menampaikan beberapa pertanaan
sekitar materi pembelajaran ang hendak dibahas.
uru menjelaskan se$ara singkat keutamaan orang ang pandai memba$a Al-
Quran.
Motivasi :
Ke2iatan !nti
uru menjelaskan hukum ba$aan mim sukun (ada tiga ma$am)# aitu idgom
mimi# ikhfa syafawi# dan i@har syafawi serta $ontoh-$ontohna.
Siswa memperhatikan penjelasan guru dengan saksama dan men$atat hal-
hal ang akan ditanakan.
uru memberi kesempatan tutor sebaa sebelum memberi tugas memba$a
kepada masing-masing siswa.
uru menugasi siswa untuk memba$a Surah al-'ainah dan al-Kafirun
dengan menerapkan hukum ba$aan mim sukun ang benar.
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
uru menampaikan kesempatan tana jawab kepada siswa ang belum
paham terhadap materi pembelajaran.
uru memberi motiiasi kepada siswa agar gemar memba$a Al-Quran
se$ara rutin setiap hari.
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
Ju@ +%mma
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h
!nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu
men$a-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
Menjelaskan
ma$am-ma$am
hukum ba$aan
mim sukun
Mengidentifikasi
ba$aan mim
sukun dalam QS
Al bainah dan
Al Kafirun
Mengaplikasikan
ba$aan mim
sukun dalam
Surat Al
'ainah dan Al
Kafirun
hes njuk
Kerja
=enugas
an
'a$alah Surah
al-'ainah
dan al-Kafirun
dengan
menerapkan
hukum ba$aan
mim sukun
se$ara benar
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")), #!P% "( )*+ ),-
. Menerapkan Al-Quran surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang
toleransi
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
.1 Memahami isi kandungan QS Al 'ainah dan Al Kafirun tentang toleransi
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu memahami isi kandungan Surah %l Kafirun dan Surah al-3ayyinah
tentang toleransi.
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
;si kandungan QS %l 3ayyinah dan %l Kafirun tentang toleransi
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
hana awab
îskusi
hana jawab
Apersepsi :
pembelajaran-
Motivasi :
dan
Ke2iatan !nti
uru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengadakan kegiatan tutor
sebaa dalam memba$a dalil-dalil na~li.
uru memberi kesempatan kepada siswa untuk memba$a dalil na~li se$ara
bergiliran dengan memanfaatkan tutor sebaa.
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
Ju@ +%mma
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h
!nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu
men$a-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
Menerjemahkan
QS %l 3ayyinah
dan %l Kafirun
hes
hertulis
raian
=enugas
an
'a$alah baik-
baik Surah %l
Kafirun dan
Surah al-
3ayyinah
se$ara bergilir
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")), #!P% "( )*+ ),-
toleransi
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
.TMemahami keterkaitan isi kandungan Q.S. Al-Kafirun dan Al-'ainah tentang
membangun kehidupan umat beragama dalam fenomena kehidupan
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu memahami keterkaitan isi kandungan Surah %l Kafirun dan Surah al-
3ayyinah tentang membangun umat beragama dalam fenomena kehidupan.
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
Keterkaitan isi kandungan Surah %l Kafirun dan Surah al-3ayyinah tentang
membangun umat beragama dalam fenomena kehidupan
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
hana awab
îskusi
hana jawab
Apersepsi :
pembelajaran-
Motivasi :
dan
Ke2iatan !nti
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
Ju@ +%mma
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h
!nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu
men$a-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
Memilah aat
dalam QS %l
3ayyinah dan %l
Kafirun ang
berkaitan
dengan toleransi
hes
hertulis
raian
=enugas
an
Apakah ang
dimaksud
toleran
Kemukakan
$ontohna
hunjukkan dalil
na~li tentang
perintah
bersikap
toleran
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
#!P% "( )*+ ),-
toleransi
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
.UMenerapkan kandungan Q.S. Al-Kafirun dan Al-'ainah tentang toleransi dalam
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu menerapkan isi kandungan Surah %l Kafirun dan Surah al-3ayyinah
tentang toleransi dalam kehidupan sehari-hari.
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
=enerapan isi kandungan Surah %l Kafirun dan Surah al-3ayyinah tentang toleransi
dalam kehidupan sehari-hari
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
hana awab
îskusi
hana jawab
Apersepsi :
pembelajaran-
Motivasi :
dan
Ke2iatan !nti
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
Ju@ +%mma
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h
!nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu
men$a-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
Menjelaskan isi
kandu-ngan QS
%l 3ayyinah dan
%l Kafirun
tentang toleransi
hes
hertulis
raian
=enugas
an
'olehkah kita
fanatik dalam
beragama
elaskan
Kemukakan
dalil tentang
fanatik
beragama
Adakah batas-
batas toleran
dalam
kehidupan
sehari-hari
elaskan
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
#!P% "( )*+ ),-
s. Menerapkan Al-Quran surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang
problematika dakwah
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
s.1 Memahami isi kandungan QS Al ahab dan An @asr tentang problematika
dakwah
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu menebutkan problematika dakwah ang terungkap dalam Surah %l
9aha" dan %n 2asr.
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
Surah %l 9aha" dan %n 2asr tentang problematika dakwah
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
"eramah
îskusi
hana jawab
Pertemuan Pertama:
Apersepsi :
pembelajaran-
Motivasi :
Ke2iatan !nti
uru memberi kesempatan tutor sebaa untuk memba$a Surah %l 9aha"
dan %n 2asr.
uru membenarkan kesalahan-kesalahan ba$aan ang terjadi pada siswa.
oleh siswa)
uru memberi $ontoh ba$aan Surah %l 9aha" dan %n 2asr se$ara tartil.
uru memberi dorongan kepada siswa agar gemar memba$a Al-Quran.
Ke2iatan PenutuA
Pertemuan Kedua:
Ke2iatan Pendahuluan (AAerseAsi)
uru menampaikan pertanaan seputar $ara turunna Al-Quran.
Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini.
Ke2iatan !nti
uru menjelaskan asbabun nuul Surah %l 9aha" dan %n 2asr tentang
problematika dakwah.
Siswa men$ermati penjelasan guru dan men$atat hal-hal ang perlu
ditanakan.
selingan.
Ke2iatan PenutuA
uru menimpulkan isi kandungan Surah %l 9aha" dan %n 2asr tentang
problematika dakwah.
uru menampaikan pesan kepada siswa agar memiliki kepedulian terhadap
dakwah.
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
Ju@ +%mma
Media masaa
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h
!nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu
men$a-ri
sumber belajar
Menerjemahkan
Surah %l 9aha"
dan %n 2asr
Menjelaskan
kandungan
Surah %l 9aha"
dan %n 2asr
tentang
problematika
dakwah
hes
hertulis
raian 'a$alah se$a-
ra bergantian
Surah %l
9aha" dan %n
2asr dengan
memperhati-
kan kaidah
ilmu tajwid
ang benar
Apa ang
dimaksud
asbabun
nuul
elaskan
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
se$ara singkat
asbabun nuul
Surah %l
9aha"
Mengapa
disebut Surah
%l 9aha"
Apa makna
ang
terkandung
dari nama %n
2asr
Apakah
problematika
dakwah ang
terungkap
dalam Surah
%l 9aha"
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
#!P% "( )*+ ),-
s. Menerapkan Al-Quran surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang
problematika dakwah
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
s.T Menerapkan kandungan QS. Al-ahab dan An-@ashr dalam kehidupan sehari-
hari
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu menebutkan $ara-$ara menerapkan isi kandungan Surah al- ahab
dan an-@asr tentang problematika dakwah
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
=enerapan kandungan Surah al-ahab dan an-@asr dalam kehidupan sehari-hari
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
"eramah
îskusi
hana jawab
Apersepsi :
pembelajaran-
Motivasi :
dan
Ke2iatan !nti
Semua kelompok memusatkan perhatian terhadap uraian ang disampaikan
guru.
uru memberi kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan tentang
metode dakwah ang baik.
uru membahas simpulan diskusi se$ara singkat.
uru menjelaskan $ara menerapkan isi kandungan Surah al-ahab dan an-
@asr dalam melaksanakan dakwah.
uru menimpulkan uraian tentang penerapan isi kandungan kedua surah
tersebut
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
Ju@ +%mma
Media masa
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h !nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu
men$a-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
âpat men-
jelaskan
tentang
penerapan
kandungan
Surah al-
ahab dan
an-@asr
dalam
kehidupan
sehari-hari
hes
hertulis
raian Mengapa pelaksa-
naan dakwah
harus didukung
dengan metode
ang baik
Setiap pelaksa-
naan dakwah
mengan-dung
risiko. Apakah
maksud dari risiko
dakwah itu
'agaimanakah
sikap ang perlu
dimiliki mubalig
saat menghadapi
rintangan dalam
berdakwah
Sebutkan dua
$ara penerapan isi
kandu-ngan Surah
al-ahab dan an-
@asr
Siapakah ang
wajib melaksana-
kan dakwah
;slam
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
#!P% "( )*+ ),-
$ R P P % $ R P P %
Kelas/Semester : !!! / "
#!P/#!K : "( )*+ ),-
34#1A#A P45AKSA#AA# P4M&45A6A3A#
( 3 P P )
Mata Pelajaran : Al-Quran-Haditst
Kelas : !!! / "
Al.kasi 7aktu : C 8 ,) menit
1. Memba$a Al-Quran surat pendek pilihan
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
1.1 Menerapkan hukum ba$aan mad lain# mad Aaridl lissukun dalam QS Al Kautsar
dan Al Maun
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu menerapkan hukum ba$aan mad layyin dan +aridl lissukun dalam QS
%l Kautsar dan %l Maun
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
Hukum ba$aan mad layyin dan +aridl lissukun dalam QS %l Kautsar dan %l Maun
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
îskusi
hana jawab
=enugasan
Apersepsi :
pembelajaran-
Motivasi :
dan
Ke2iatan !nti
uru memberi kesempatan kepada siswa untuk melaksanakan tutor sebaa.
uru menugasi siswa untuk memba$a hukum ba$aan mad layyin dan +aridl
lissukun dalam QS %l Kautsar dan %l Maun
uru mengamati ba$aan siswa dan mebenarkan jika terjadi kesalahan.
uru menimpulkan uraian tentang hukum ba$aan mad layyin dan +aridl
lissukun dalam QS %l Kautsar dan %l Maun
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
'uku paket Al-Quran-Haditst kelas ;;;
u AAmma
'uku hajwid
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h !nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu
men$a-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
Menjelaskan
hukum
ba$aan mad
lain# Aaridl
lissukun
Mengidentifik
asi mad lain
dan Aaridl
lissukun
dalam QS Al
Kautsar dan
Al Maun
Mengaplikasik
an ba$aan
mad lain
dan Aaridl
lissukun
dalam QS Al
Kautsar dan
Al Maun
hes
hertulis
raian
awab
Singkat
elaskan hukum
ba$aan mad
lain# Aaridl
lissukun
Sebutkan mad
lain dan Aaridl
lissukun dalam QS
Al Kautsar dan Al
Maun
Sebutkan ba$aan
mad lain dan
Aaridl lissukun
dalam QS Al
Kautsar dan Al
Maun
K% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
5% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
#!P% "( )*+ ),-
( 3 P P )
Kelas : !!! / "
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
1.T Menerapkan hukum ba$aan mad iwadl& mad "adal# dan mad tamkin dalam Al-
Quran
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu menerapkan hukum ba$aan mad iwadl# mad "adal# dan mad tamkin
dalam Al-Quran
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
Hukum ba$aan mad iwadl# mad "adal# dan mad tamkin dalam Al-Quran
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
=enugasan
îskusi
hana jawab
Apersepsi :
pembelajaran-
Motivasi :
dan
Ke2iatan !nti
'ersama kelompokna siswa mendiskusikan materi Hukum ba$aan mad
iwadl# mad "adal# dan mad tamkin dalam Al-Quran
uru memberi kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan tentang
Hukum ba$aan mad iwadl# mad "adal# dan mad tamkin dalam Al-Quran.
uru menjelaskan Hukum ba$aan mad iwadl# mad "adal# dan mad tamkin
dalam Al-Quran.
uru menimpulkan uraian tentang Hukum ba$aan mad iwadl# mad "adal#
dan mad tamkin dalam Al-Quran
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
u AAmma
'uku hajwid
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h !nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu
men$a-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
Menjelaskan
hukum ba$a-
an iwadl# mad
badal# dan
mad tamkin
dalam Al-
Quran
Mengidentifik
asi hukum
ba$aan mad
iwadl# mad
badal# dan
mad tamkin
dalam Al-
Quran
Melafalkan
ba$aan mad
iwadl# mad
badal# dan
mad tamkin
dalam Al-
Quran
hes isan raian
awab
Singkat
elaskan hukum
ba$aan iwadl# mad
badal# dan mad
tamkin dalam Al-
Quran
Sebutkan hukum
ba$aan mad iwadl#
mad badal# dan
mad tamkin dalam
Al-Quran
Hafalkan ba$aan
mad iwadl# mad
badal# dan mad
tamkin dalam Al-
Quran
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
#!P% "( )*+ ),-
( 3 P P )
Kelas : !!! / "
T. Menerapkan Al-Quran surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehar-hari
tentang ketentuan riki dari Allah
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
T.1 Memahami isi kandungan QS Al Qurais dan Al ;nsiroh tentang ketentuan riki
dari Allah
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu menebutkan kandungan Surah %l Quraisy dan %l *nsyiroh tentang
ketentuan reeki dari Allah swt.
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
=emahaman isi kandungan Surah %l Quraisy dan %l *nsyiroh
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
hana jawab
"eramah
êmonstrasi
îskusi
Apersepsi :
pembelajaran-
Motivasi :
dan
Siswa membentuk kelompok-kelompok ke$il untuk persiapan tutor sebaa.
Ke2iatan !nti
uru menjelaskan isi kandungan Surah %l Quraisy dan %l *nsyiroh.
Siswa memperhatikan penjelasan guru dan men$atat hal-hal ang penting
dan atau hendak ditanakan.
ntuk menghindari kejenuhan# guru menampaikan pertanaan selingan.
uru memberi kesempatan tutor sebaa dalam memba$a Surah %l Quraisy
dan %l *nsyiroh.
êngan bimbingan guru# siswa memba$a se$ara bergiliran Surah %l Quraisy
dan %l *nsyiroh.
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
uru menampaikan pesan agar siswa gemar memba$a Al-Quran dan
menglangi pamahaman materi pembelajaran di rumah masingmasing
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
u AAmma
'uku hajwid
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h !nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu
men$a-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
Menerjemah-
kan Surah %l
Quraisy dan
%l *nsyiroh
Memilah
aat-aat da-
lam Surah %l
Quraisy dan
%l *nsyiroh
tentang ke-
tentuan riki
dari Allah
Menjelaskan
isi kandu-
ngan Surah
%l Quraisy
dan %l
*nsyiroh
tentang
ketentuan
riki dari Allah
hes isan raian 'a$alah se$ara
bergantian Surah
%l Quraisy dan %l
*nsyiroh
Mengapa surah
ang sedang kita
pelajari ini disebut
Surah %l Quraisy
Sebutkan dua
kebiasaan orang-
orang Quraisy
ang terungkap
didalam Surah %l
Quraisy
Sebutkan perintah
ang terdapat di
dalam Surah %l
Quraisy
Sebutkan jenis-
jenis reeki dari
Allah ang
terungkap dalam
Surah %l *nsyiroh
Sebutkan dua
perintah ang
terkandung dalam
Surah %l *nsyiroh
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
#!P% "( )*+ ),-
( 3 P P )
Kelas : !!! / "
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
T.T Memahami keterkaitan isi kandungan QS Al Qurais dan Al ;nsiroh.
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu menebutkan isi kandungan QS %l Quraisy dan %l *nsyiroh.
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
Keterkaitan ;si kandungan QS %l Quraisy dan %l *n-syiroh.
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
"eramah
îskusi
hana jawab
Apersepsi :
pembelajaran-
Motivasi :
dan
Ke2iatan !nti
uru menjelaskan keterkaitan isi kandungan Surah %l Quraisy dan %l
*nsyiroh.
Siswa memperhatikan penjelasan guru dan men$atat hal-hal ang penting
dan atau hendak ditanakan.
Siswa mendiskusikan keterkaitan isi kandungan Surah %l Quraisy dan %l
*nsyiroh
uru menimpulkan uraian tentang keterkaitan isi kandungan kedua surah
tersebut
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
Al-Quran dan terjemahna
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h !nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu men-
$ari sumber
belajar sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
Menebutkan
pengertian
riki
Menjelaskan
ma$am-
ma$am riki
Memberi
$ontoh
tentang
ketentuan
riki dalam
kehidupan
Menunjukkan
perilaku orang
ang men$ari
riki dengan
dibarengi
pera-saan
tawakkal#
optimis dan
~onaah
hes
hertulis
raian Sebutkan penger-
tian riki
elaskan ma$am-
ma$am riki
'erikan $ontoh
tentang ketentuan
riki dalam
kehidupan
Sebutkan perilaku
orang ang men-
$ari riki dengan
dibarengi perasa-
an tawakkal# opti-
mis dan 1onaah
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
#!P% "( )*+ ),-
34#1A#A P45AKSA#AA# P4M&45A6A3A# ( 3 P P )
Kelas : !!! / "
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
T.U Menerapkan isi kandungan Q.S Al-Qurais dan Al-;nsiroh tentang ketentuan
reeki dari Allah dalam kehidupan
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Men$ari pengertian riki
Merumuskan ma$am-ma$am riki
Men$uri $ontoh tentang ketentuan riki dalam kehidupan
Siswa mampu menerapkan isi kandungan QS %l Quraisy dan %l *nsyiroh dalam
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
=enerapan isi kandungan QS %l Quraisy dan %l *nsyiroh
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
"eramah
îskusi
hana jawab
Apersepsi :
pembelajaran-
Motivasi :
dan
Ke2iatan !nti
uru menjelaskan isi kandungan Surah %l Quraisy dan %l *nsyiroh.
Siswa memperhatikan penjelasan guru dan men$atat hal-hal ang dirasa
penting dan atau perlu ditanakan.
Siswa mendiskusikan bentuk-bentuk penerapan isi kandungan Surah %l
Quraisy dan %l *nsyiroh dalam kehidupan sehari-hari.
'ersama guru# siswa membahas simpulan diskusi.
uru menimpulkan uraian tentang penerapan isi kandungan Surah %l
Quraisy dan %l *nsyiroh dalam kehidupan sehari-hari
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
u AAmma
'uku hajwid
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h !nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu
men$a-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
Menjelaskan
ma$am-
ma$am
tentang
ketentuan
reeki dari
Allah dalam
kehidupan
Menebutkan
pengertian
tentang
ketentuan
reeki dari
Allah dalam
kehidupan
Memberi
$ontoh
tentang
ketentuan
reeki dari
Allah dalam
kehidupan
Menunjukkan
perilaku orang
ang men$ari
reeki dari
Allah dalam
kehidupan
hes
hertulis
raian elaskan ma$am-
ma$am tentang
ketentuan reeki
dari Allah dalam
kehidupan
Sebutkan
pengertian tentang
ketentuan reeki
dari Allah dalam
kehidupan
'erikan $ontoh
tentang ketentuan
reeki dari Allah
dalam kehidupan
Sebutkan perilaku
orang ang
men$ari reeki
dari Allah dalam
kehidupan
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
#!P% "( )*+ ),-
( 3 P P )
Kelas : !!! / "
U. Menerapkan Al-Quran surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari
tentang kepedulian sosial
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
U.1 Memahami isi kandungan QS Al Kautsar dan Al Maun tentang kepedulian sosial
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu menebutkan isi kandungan Surah %l Kautsar dan %l Maun tentang
kepedulian sosial
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
Memba$a Surah %l Kautsar dan %l Maun
;si kandungan QS %l Kautsar dan %l Maun tentang kepedulian sosial
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
"eramah
îskusi
hana jawab
Pertemuan Pertama
Apersepsi :
pembelajaran-
Motivasi :
dan
Ke2iatan !nti
uru memberi kesempatan siswa untuk melakukan tutor sebaa.
êngan bimbingan guru# siswa memba$a Surah %l Kautsar dan %l Maun
se$ara bergiliran.
uru mengunjungi masing-masing kelompok sambil men$ermati
pelaksanaan tutor sebaa.
Selesai tutor sebaa# guru menuruh siswa untuk memba$a satu persatu
Surah %l Kautsar dan %l Maun.
oleh siswa)
=ada akhir kegiatan# guru memberi kesempatan tana jawab tentang ba$aan
Surah %l Kautsar dan %l Maun ang benar dan baik.
uru menampaikan pesan agar siswa membiasakan untuk memba$a Al-
Quran dengan tertib.
Ke2iatan PenutuA
Pertemuan Kedua
uru menampaikan beberapa pertanaan seputar materi pembelajaran.
êngan bimbingan guru# siswa membentuk kelompok-kelompok ke$il untuk
persiapan diskusi.
Ke2iatan !nti
uru menjelaskan isi kandungan Surah %l Kautsar dan %l Maun tentang
kepedulian sosial.
ntuk mengurangi kejenuhan# guru dapat memberikan kesempatan tana
jawab.
Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil men$atat hal-hal ang dirasa
penting dan%atau hendak ditanakan.
uru menimpulkan penjelasan materi pembelajaran.
Ke2iatan PenutuA
uru memberi kesempatan tana jawab kepada siswa tentang materi
pembelajaran ang belum dipahami.
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
u AAmma
'uku hajwid
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h !nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu
men$a-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
Menerjemah-
kan QS Al
Kautsar dan
Al Maun
Memilih aat-
aat dalam
QS Al Kautsar
dan Al Maun
ang ada hu-
bunganna
dengan kepe-
dulian sosial
Menjelaskan
isi kandungan
QS Al Kautsar
dan Al Maun
tentang kepe-
dulian sosial
hes
hertulis
raian herjemahkan QS
Al Kautsar dan Al
Maun
=ilihkan aat-aat
da-lam QS Al
Kautsar dan Al
Maun ang ada
hu-bunganna
dengan kepedu-
lian sosial
elaskan isi kan-
dungan QS Al
Kautsar dan Al
Maun tentang ke-
pedulian sosial
!% P4#!5A!A# -
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
#!P% "( )*+ ),-
Kelas : !!! / "
U. Menerapkan Al-Quran surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari
tentang kepedulian sosial
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
U.T Memahami keterkaitan isi kandungan Q.S. Al-Kautsar dan Al-Maun tentang
kepedulian sosial dalam fenomena kehidupan
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu menebutkan keterkaitan isi kandungan Surah %l-Kautsar dan %l-
Maun tentang kepedulian sosial
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
Memba$a Surah %l-Kautsar dan %l-Maun
Keterkaitan isi kandungan Surah %l-Kautsar dan %l-Maun tentang kepedulian sosial
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
"eramah
êmontrasi
îskusi
hana jawab
Apersepsi :
pembelajaran-
Motivasi :
dan
Ke2iatan !nti
'ersama kelompokna siswa mendiskusikan materi tentang keterkaitan isi
kandungan Surah %l-Kautsar dan %l-Maun tentang kepedulian sosial
uru menjelaskan tentang keterkaitan isi kandungan Surah %l-Kautsar dan
%l-Maun tentang kepedulian sosial.
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
uru memotiiasi siswa agar mampu mengambil pelajaran dari kandungan
Surah %l-Kautsar dan %l-Maun.
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
'uku paket Al-Quran-Hadits kelas ;;;
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h !nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu
men$a-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
Menjelaskan
fakta kehidu-
pan
Menebutkan
$ontoh perila-
ku orang ang
kehidupan
Menjelaskan
$ara hidup
bermaarakat
ang sendiri
Menunjukkan
$ontoh perila-
ku orang ang
peduli terha-
dap lingkung-
an sosial
sesuai
dengan isi
kandungan
Q.S. Al-
Kautsar dan
Al-Maun
hes
hertulis
raian elaskan fakta
kehidupan
Sebutkan $ontoh
perilaku orang
ang kehidupan
elaskan $ara
hidup bermaara-
kat ang sendiri
Sebutkan $ontoh
perilaku orang
ang peduli
terhadap lingkung-
an sosial sesuai
dengan isi kandu-
ngan Q.S. Al-
Kautsar dan Al-
Maun
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
#!P% "( )*+ ),-
Kelas : !!! / "
. Memahami Hadits tentang tolong menolong dan men$intai anak atim
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
.1 Menulis Hadits tentang tolong menolong dan men$intai anak atim
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu menulis dengan benar hadis tentang tolong-menolong dan men$intai
anak atim
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
'eberapa hadits tentang tolong menolong dan men$intai anak atim
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
=enugasan
îskusi
hana jawab
Apersepsi :
pembelajaran-
Motivasi :
persiapan tutor sebaa.
uru memberi $ontoh penulisan hadis ang benar sesuai kaidah bahasa Arab.
Ke2iatan !nti
uru memberi kesempatan tutor sebaa dalam menulis dan memba$a hadis
tentang tolong-menolong dan men$intai anak atim.
'ersama guru# siswa menerjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan
men$intai anak atim.
uru memberi $ontoh (mendemonstrasikan) hafalan hadis tentang tolong-
menolong dan men$intai anak atim.
uru menerangkan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan
uru melakukan tana jawab tentang keterkaitan antara hadis tolong-
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
uru memberi kesempatan kepada para siswa untuk menanakan materi
pembelajaran ang belum jelas.
uru menampaikan pesan agar siswa memperbaiki hafalan hadis di rumah-
masing-masing.
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h !nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai ba$a-
an ang mem-
berikan kebaji-
kan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu men-
$ari sumber
belajar sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
âpat menulis
dengan benar
hadis tentang
tolong meno-
long dan
men$intai
anak atim
hes
=erbuata
n
=enugas
an
hulislah hadis
tentang tolong-
menolong dan
men$intai anak
atim
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
#!P% "( )*+ ),-
Kelas : !!! / "
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
.T Menerjemahkan makna Hadis tentang tolong menolong dan men$intai anak
atim
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu menerjemahkan dengan benar hadis tentang tolongmenolong dan
men$intai anak atim
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
=enugasan
îskusi
hana jawab
Apersepsi :
pembelajaran-
Motivasi :
Ke2iatan !nti
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
masing-masing.
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h !nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu men-
$ari sumber
belajar sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
âpat mener-
jemahkan
dengan benar
hadis tentang
tolong-me-
nolong dan
men$intai
anak atim
hes
=erbuata
n
=enugas
an
herjemahkan
hadis tentang
tolong-menolong
dan men$intai
anak atim
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
#!P% "( )*+ ),-
Kelas : !!! / "
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
.U Menghafal Hadis tentang tolong menolong dan men$intai anak atim
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu menghafal hadis tentang tolong-menolong dan men$intai anak atim
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
=enugasan
îskusi
hana jawab
Apersepsi :
pembelajaran-
Motivasi :
Ke2iatan !nti
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
masing-masing.
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h !nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu
men$a-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
âpat
menghafal
hadits tentang
tolong
menolong dan
men$intai
anak atim
hes
=erbuata
n
=enugas
an
Hafalkan hadis
tentang tolong-
menolong dan
men$intai anak
atim
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
#!P% "( )*+ ),-
Kelas : !!! / "
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan Hadis dalam perilaku tolong menolong
dan men$intai anak atim dalam fenomena kehidupan dan akibatna
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-
menolong dan men$intai anak atim dalam fenomena kehidupan dan akibatna
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
=enugasan
îskusi
hana jawab
Apersepsi :
pembelajaran-
Motivasi :
Ke2iatan !nti
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
masing-masing.
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h !nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu
men$a-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
âpat men-
jelaskan
keterkaitan isi
kandungan
hadis tentang
tolong-
menolong dan
men$intai
anak atim
dalam
fenomena
kehidupan
dan akibatna
hes
=erbuata
n
=enugas
an
elaskan
keterkaitan isi
kandungan hadis
tentang tolong-
menolong dan
men$intai anak
atim dalam
fenomena
kehidupan dan
akibatna
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
#!P% "( )*+ ),-

$ R P P % $ R P P %
Kelas/Semester : !!! / C
#!P/#!K : "( )*+ ),-
Kelas : !!! / "
}. Memba$a Al-Quran surat pendek pilihan
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
}.1 Menerapkan hukum ba$aan lam dan ro dalam Surah %l-7uma@ah dan %t-
Takatsur
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu menerapkan hukum ba$aan lam dan ra dalam Surah %l-7uma@ah
dan %t-Takatsur.
Siswa mampu memba$a Surah %l-7uma@ah dan %t-Takatsur dengan benar.
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
Hukum ba$aan lam (=ertemuan pertama)
Hukum ba$aan ra (=ertemuan kedua)
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
"eramah
êmonstrasi
îskusi
hana jawab
Pertemuan Ke-1
Apersepsi :
pembelajaran-
Motivasi :
dan
Ke2iatan !nti
uru menjelaskan hukum ba$aan lam dengan beberapa $ontoh lafal.
Siswa memba$a Surah %l-7uma@ah dan %t-Takatsur dengan penekanan
$ara memba$a huruf lam.
uru men$ermati ba$aan masing-masing siswa dan membenarkan
kesalahan ang terjadi.
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
Pertemuan Ke-2
uru membagi siswa dalam kelompok-kelompok ke$il untuk persiapan tutor
sebaa.
Ke2iatan !nti
uru menjelaskan hukum ba$aan ra dengan beberapa $ontoh lafalna.
uru memberi kesempatan tutor sebaa dalam melafalkan huruf ra pada
Surah %l-7uma@ah dan %t-Takatsur.
uru mengamati ba$aan siswa dan membenarkan jika terjadi kesalahan.
Ke2iatan PenutuA
uru memberi kesempatan tana jawab terhadap siswa ang belum dapat
memahami materi pembelajaran.
uru menampaikan pesan agar para siswa mengulang-ulang $ara
melafalkan huruf lam dan ra pada saat memba$a Al-Quran.
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
Al-Quran dan herjemahna
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h !nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu
men$a-ri
sumber belajar
sendiri
Menjelaskan
hukum
ba$aan lam
dan ro
Mengidentifik
asi hukum
ba$aan lam
dan rodalam
Q.S Al-
Humaah dan
At-hakatsur
Mengaplikasik
an hukum
ba$aan lam
dan rodalam
hes
hertulis
hes isan
=enugas
an
elaskan hukum
ba$aan lam dan
ro
Sebutkan hukum
ba$aan lam dan
rodalam Q.S Al-
Humaah dan At-
hakatsur
elaskan hukum
ba$aan lam dan
rodalam Q.S Al-
Humaah dan At-
hakatsur
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
Q.S Al-
Humaah dan
At-hakatsur
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
#!P% "( )*+ ),-
Kelas : !!! / C
. Menerapkan Al-Quran surat-surat pendek pilihan tentang menimbun harta
(serakah)
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
.1 Memahami isi kandungan Surah %l-7uma@ah dan %t-Takatsur tentang
menimbun harta
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu menebutkan isi Surah 7uma@ah dan %t-Takatsur tentang menimbun
harta
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
;si Surah al-7uma@ah tentang menimbun harta (=ertemuan pertama)
;si Surah %t-Takatsur tentang menimbun harta (=ertemuan kedua)
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
"eramah
îskusi
hana jawab
=enugasan
Pertemuan Ke- 1
Apersepsi :
pembelajaran-
Motivasi :
uru menampaikan beberapa pertanaan seputar kesenangan manusia
terhadap harta.
Ke2iatan !nti
uru menuruh salah seorang siswa untuk memba$a Surah al-7uma@ah.
uru menjelaskan isi kandungan Surah al-7uma@ah tentang menimbun harta
(serakah).
ntuk mengurangi kejenuhan# guru menampaikan pertanaan selingan.
uru menimpulkan uraian tentang isi kandungan Surah al-7uma@ah tentang
menimbun harta (serakah).
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
Pertemuan Ke- 2
uru menampaikan beberapa pertanaan seputar kesenangan manusia
terhadap harta.
uru membagi siswa beberapa kelompok ke$il untuk persiapan diskusi.
Ke2iatan !nti
uru menuruh salah seorang siswa untuk memba$a Surah %t-Takatsur.
uru menjelaskan isi kandungan Surah %t-Takatsur tentang menimbun harta.
Siswa men$ermati penjelasan guru dan men$atat hal-hal penting ang perlu
ditanakan.
ntuk mengurangi kejenuhan# guru menampaikan pertanaan selingan
kepada siswa.
Ke2iatan PenutuA
uru membuat kesimpulan pembahasan materi pembelajaran.
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h !nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu
Memba$a
Q.S. Al-
Humaah dan
At-hakatsur
Menerjemahk
an Q.S. Al-
Humaah dan
At-hakatsur
Memilih aat-
aat dalam
Q.S. Al-
Humaah dan
hes
hertulis
raian elaskan
pengertian
huma@ah dan
luma@ah
Mengapa manusia
begitu besar
nafsuna terhadap
harta (menurut
Surah al-
7uma@ah Aat U)
Apa an$aman
Allah kepada
men$a-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
At-hakatsur
tentang
menimbun
harta
(serakah)
Menjelaskan
isi kandungan
Q.S. Al-
Humaah dan
At-hakatsur
tentang
menimbun
harta
(serakah)
orang ang
serakah
=elajaran apa
ang dapat kalian
ambil dari Surah
al-7uma@ah
'enarkah dugaan
manusia bahwa
harta bendana
akan menelamat-
kan dirina
Sebutkan dalilna
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
#!P% "( )*+ ),-
Kelas : !!! / C
(serakah)
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
.T Memahami keterkaitan isi kandungan Surah %l-7uma@ah dan %t-Takatsur
tentang Sifat "inta ûnia dan melupakan Kebahagian hakiki dalam fenomena
kehidupan
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu menebutkan keterkaitan isi kandungan Surah 7uma@ah dan %t-
Takatsur tentang $inta dunia dan melupakan kehidupan hakiki dalam fenomena
kehidupan.
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
Ma$am-ma$am gaa hidup masarakat dalam mengumpulkan kekaaan dalam
fenomena kehidupan
"ontoh perilaku orang ang serakah dalam menimbun harta
Keterkaitan isi kandungan Surah 7uma@ah dan %t-Takatsur tentang sifat $inta dunia
dan melupakan kehidupan hakiki
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
"eramah
îskusi
hana jawab
Apersepsi :
pembelajaran-
Motivasi :
dan
Ke2iatan !nti
uru memberi kesempatan siswa untuk mendiskusikan keterkaitan Surah
7uma@ah dan %t-Takatsur.
uru mengawasi jalanna diskusi sambil memberi pengarahan se$ukupna.
'ersama siswa# guru membahas simpulan diskusi.
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h !nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu
men$a-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
Menjelaskan
fakta ma$am-
ma$am gaa
hidup
masarakat
dalam
mengumpulka
n kekaaan
dalam
fenomena
kehidupan
Menebutkan
$ontoh
perilaku orang
ang serakah
dalam
menimbun
harta
Menjelaskan
penebab
seseorang
serakah
dalam
menimbun
harta dan
melupakan
kebahagian
hakiki
hes
hertulis
raian elaskan fakta
ma$am-ma$am
gaa hidup
masarakat dalam
mengumpulkan
kekaaan dalam
fenomena
kehidupan
Sebutkan $ontoh
perilaku orang
ang serakah
dalam menimbun
harta
elaskan
penebab
seseorang
serakah dalam
menimbun harta
dan melupakan
kebahagian
hakiki
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
#!P% "( )*+ ),-
Kelas : !!! / C
(serakah)
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
.U Menerapkan kandungan Q.S. Al-Humaah dan At-hakatsur dalam fenomena
kehidupan sehari-hari dan akibatna
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu menerapkan isi kandungan Surah al-7uma@ah dan at-Takatsur
dalam fenomena kehidupan sehari-hari.
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
Menerapkan isi kandungan Surah al-7uma@ah dan at-Takatsur dalam fenomena
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
=eta konsep
îskusi
hana jawab
Apersepsi :
pembelajaran-
Motivasi :
uru menampaikan beberapa pertanaan sekitar materi pembelajaran
sebagai upaa menarik perhatian.
persiapan diskusi.
dan
Ke2iatan !nti
uru memberi kesempatan siswa untuk mendiskusikan keterkaitan Surah al-
7uma@ah dan at-Takatsur.
uru memberi kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan bentuk-
bentuk penerapan kandungan Surah al-7uma@ah dan at-Takatsur dalam
kehidupan sehari-hari dan dampak positifna.
uru menampaikan penjelasan se$ara singkat tentang bentukbentuk
penerapan ang tepat dan dampak positifna.
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h !nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu
men$a-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
Menunjukkan
$ontoh
perilaku orang
ang
meneimbang
kan
kehidupan
dunia dan
akherat
Menjelaskan
$ara hidup
dan men$ari
kekaaan di
dunia ang
dianjurkan
agama
hes
hertulis
raian Sebutkan $ontoh
perilaku orang
ang meneim-
bangkan kehidu-
pan dunia dan
akherat
elaskan $ara
hidup dan men$ari
kekaaan di dunia
ang dianjurkan
agama
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
#!P% "( )*+ ),-
Kelas : !!! / C
s. Memahami Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
s.1 Menulis Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat.
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
Menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
êmonstrasi
îskusi
=enugasan
Apersepsi :
pembelajaran-
Motivasi :
uru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk persiapan tutor sebaa.
uru memotiiasi siswa agar gemar menulis huruf Arab# khususna Al-Quran
dan hadis.
dan
Ke2iatan !nti
uru memberi kesempatan tutor sebaa dalam menulis hadis tentang
keseimbangan hidup di dunia dan akhirat.
Siswa menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat.
uru men$ermati penulisan hadis sambil memberi pengarahan se$ukupna#
khususna kebenaran bentuk dan harakat huruf Arab.
uru memberi kesempatan tana jawab terhadap siswa perihala penulisan
huruf Arab pada umumna dan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia
dan akhirat pada khususna.
uru memberikan penilaian terhadap kinerja siswa.
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h !nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu
men$a-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
âpat menulis
hadis tentang
keseimbanga
n hidup di
dunia dan
akhirat
hes
hertulis
raian hulislah hadis
tentang
keseimbangan
hidup di dunia dan
akhirat dengan
baik dan benar
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
#!P% "( )*+ ),-
Kelas : !!! / C
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
s.T Menerjemahkan makna Hadits tentang keseimbangan hidupa di dunia dan
akherat
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan
akhirat.
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
Menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
êmonstrasi
îskusi
=enugasan
Apersepsi :
pembelajaran-
uru menampaikan beberapa pertanaan seputar terjemahan hadis tentang
uru meminta siswa mempersiapkan kamus Arab;ndonesia untuk proses
penerjemahan.
Motivasi :
dan
Ke2iatan !nti
uru membimbing siswa menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup
di dunia dan akhirat.
Siswa berpasrtisipasi aktif dalam kegiatan ini.
uru memberikan apresiasi terhadap penerjemahan ang dilakukan oleh para
siswa.
uru memberi kesempatan tana jawab terhadap siswa mengenai terjemahan
hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat.
uru menampaikan terjemahan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia
dan akhirat# baik se$ara per kata maupun lengkap.
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h !nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu
men$a-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
âpat mener-
jemahkan
hadis tentang
keseimba-
ngan hidup di
dunia dan
akhirat
hes
hertulis
raian herjemahkan
hadis tentang
keseimbangan
hidup di dunia dan
akhirat dengan
baik dan benar
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
#!P% "( )*+ ),-
Kelas : !!! / C
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
s.U Menghafal Hadits tentang keseimbangan hidupa di dunia dan akherat
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu menghafal hadits tentang keseimbangan hidupa di dunia dan akherat
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
Menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
Simulasi
êmonstrasi
=enugasan
Apersepsi :
pembelajaran-
Motivasi :
uru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan tutor
sebaa.
uru menampaikan simulasi menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di
dunia dan akhirat.
dan
Ke2iatan !nti
Siswa melakukan tutor sebaa dalam menghafal hadis.
Setelah kegiatan tutor sebaa# guru menugasi siswa untuk menghafal hadis
se$ara bergiliran.
uru men$ermati hafalan siswa dan membenarkan jika terjadi kesalahan.
uru memberi $ontoh hafalan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia
dan akhirat.
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
u AAmma
'uku hajwid
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h !nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu
men$a-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
âpat
menghafal
hadis tentang
keseimbanga
n hidup di
dunia dan
akhirat
hes
hertulis
raian elaskan maksud
hadis riwaat ;bnu
AAsakir dari Anas
tentang
keseimbangan
hidup di dunia dan
akhirat
Sebutkan perintah
ang terdapat
pada hadis riwaat
Muslim dari Abu
Hurairah dalam
materi
pembahasan
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k Keindahan Kelen2kaAan KeraAihan Sk.r #ilai
Peta K.nseA Peta K.nseA Peta K.nseA
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")), #!P% "( )*+ ),-
Kelas : !!! / C
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
s. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan Hadits dalam perilaku keseimbangan
hidup di dunia dan akherat dalam fenomena kehidupan dan akibatna
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku
keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan
akibatna.
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan hidup di
dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan Akibatna
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
Simulasi
êmonstrasi
=enugasan
Apersepsi :
pembelajaran-
uru mengulang se$ara sekilas mengenai hadis tentang keseimbangan
hidup di dunia dan akhirat ang telah dipelajari pada pertemuan sebelumna.
uru melakukan tana jawab seputar kesimbangan hidup di dunia dan
akhirat sebagai pembuka materi.
Motivasi :
dan
Ke2iatan !nti
uru mengajak siswa memba$a hadis dan terjemahan hadis tentang
uru menjelaskan kandungan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia
dan akhirat.
Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil men$atat hal-hal penting atau
ang belum dipahami untuk ditanakan.
uru dan siswa menemukan keterkaitan hadis tentang keseimbangan hidup
di dunia dan akhirat.
uru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertana tentang kandungan
hadis ang belum dipahami.
uru bersama siswa membuat kesimpulan dari kandungan dan keterkaitan
hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat.
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
u AAmma
'uku hajwid
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h !nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu
men$a-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
âpat
menjelaskan
keterkaitan isi
kandungan
hadis
hes
hertulis
raian ?asulullah saw.
menatakan
bahwa mukmin
ang kuat lebih
di$intai oleh Allah
daripada mukmin
ang lemah. Kuat
dalam hal apa
ang dimaksud
Sebutkan dua
dampak positif
dari ang kita
rasakan apabila
kita mampu
menerapkan hadis
tentang
keseimbangan
hidup di dunia dan
akhirat
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
#!P% "( )*+ ),-
$ R P P % $ R P P %
Kelas/Semester : !E / "
#ama $uru : 9rs% H% Ali AFhari
#!P/#!K : "()*+)*C
Kelas : !E / "
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
1.1 Menerapkan hukum ba$aan mad silah dalam Surah %l-Qariah dan %l-Gal@alah
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu menerapkan hukum ba$aan mad silah dalam Surah %l-Qariah dan
%l-Gal@alah
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
'a$aan mad silah dalam Q#S# %l-Qariah dan %l-Gal@alah
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
êmonstrasi
hutor sebaa
hana jawab
Pertemuan Ke-1
Apersepsi :
pembelajaran-
Siswa membentuk kelompok ke$il untuk persiapan tutor sebaa.
uru menampaikan beberapa pertanaan pembuka seputar materi
pembelajaran.
Motivasi :
dan
Ke2iatan !nti
uru menjelaskan materi pembelajaran tentang pengertian mad silah dan
ma$amna.
uru memberi kesempatan tana jawab seputar materi pembelajaran.
Siswa melakukan kegiatan tutor sebaa dalam memba$a Surah al-QwriAah
dan a-alalah.
uru memperhatikan kegiatan tutor sebaa dan memberikan bimbingan
seperluna.
Setelah selesai kegiatan tutor sebaa# guru menugasi siswa untuk memba$a
satu per satu Surah al-QwriAah dan a-alalah.
uru menampaikan pesan agar siswa gemar memba$a kedua surah
tersebut di rumah masing-masing.
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
Pertemuan Ke-2
uru menampaikan beberapa pertanaan dari pelajaran ang lalu.
uru membagi siswa dalam beberapa kelompok ke$il untuk persiapan tutor
sebaa.
Ke2iatan !nti
uru memberi kesempatan tutor sebaa kepada siswa ang belum lan$ar
memba$a.
sai kegiatan tutor sebaa# guru menugasi siswa (ang belum ditugasi pada
pertemuan pertama) untuk memba$a se$ara bergantian.
Ke2iatan PenutuA
uru dan siswa membuat kesimpulan dari materi ang dibahas.
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
'uku paket Al-Quran-Haditst kelas ;
Al-Quran dan herjemahna
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h !nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
Menjelaskan
hukum mad
silah
Mengidentifik
hes
hertulis
raian elaskan hukum
mad silah
elaskan mad
silah dalam Q.S.
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu
men$a-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
asi mad silah
dalam Q.S.
Al-Qariah dan
Al-al-alah
Mengaplikasik
an mad silah
dalam Q.S.
Al-Qariah dan
Al-alalah
Al-Qariah dan Al-
al-alah
Sebutkan mad
silah dalam Q.S.
Al-Qariah dan Al-
alalah
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
( 9rs% H% Ali AFhari )
#!P / #!K : "()*+)*C
Kelas : !E / "
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
1.T Menerapkan hukum ba$aan mad la@im mukhoffaf kilmi& mutsa11ol kilmi# dan
0ar1i dalam Al-Quran
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu menerapkan hukum ba$aan mad la@im mukhoffaf kilmi# mutsa11ol
kilmi# dan 0ar1i
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
Mad la@im mukhoffaf kilmi ang ter$antum dalam Surah :unus Aat }1 dan e1
Mad la@im mukhoffaf kilmi ang terdapat dalam Surah al-<atihah Aat s# al-'a~arah
Aat Tr# dan AAbasa Aat UU.
Mad la@im mutsa11ol kilmi (mengulangi)# seperti ang terdapat dalam Surah an-
@aiAat Aat U dan al-<ajr Aat 1r1e.
Mad far1i seperti ang terdapat dalam Surah al-AnAam Aat 1U1 dan an-@ahl
Aat }e.
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
hana jawab
"eramah
hutor sebaa
=enugasan%demonstrasi
Pertemuan Ke-1
Apersepsi :
pembelajaran-
pembelajaran.
uru membentuk kelompok-kelompok ke$il untuk persiapan tutor sebaa.
Motivasi :
dan
Ke2iatan !nti
uru menjelaskan pengertian mad la@im mukhoffaf kilmi# dan mad la@im
mutsa11ol kilmi berikut $ontoh-$ontohna.
uru menampaikan $ontoh ba$aan mad la@im mukhoffaf kilmi# dan mad
la@im mutsa11ol kilmi.
perlu untuk ditanakan.
uru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaa.
sai tutor sebaa# guru menugasi siswa untuk memba$a se$ara bergantian
aat-aat ang mengandung hukum ba$aan mad la@im mukhoffaf kilmi# dan
mad la@im mutsa11ol kilmi.
uru menampaikan pesan agar siswa menerapkan hukum ba$aan tersebut
ketika menjumpai ba$aan dalam Al-Quran.
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
Pertemuan Ke-2
uru mengulangi terlebih dahulu materi ang telah diajarkan pada pertemuan
ang telah lalu.
Siswa kembali membentuk beberapa kelompok ke$il untuk persiapan tutor
sebaa.
Ke2iatan !nti
uru menjelaskan pengertian mad la@im mutsa11ol kilmi (lanjutan) dan mad
far1i berikut $ontoh-$ontohna.
uru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaa
beberapa menit.
aat-aat ang mengandung hukum ba$aan mad la@im mutsa11ol kilmi dan
mad far1i.
Ke2iatan PenutuA
uru meminta siswa untuk menerapkan ilmu tajwid ang telah dipelajari
dalam memba$a Al-Quran.
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h !nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu
men$a-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
Menjelaskan
hukum ba$a-
an mad laim
mukhoffaf
kilmi# mut-
sa~~ol kilmi#
dan <ar~i
Mengidentifik
asi hukum
ba$aan mad
laim
mukhoffaf
kilmi# mut-
sa~~ol kilmi#
dan <ar~i
dalam Al-
Quran
Mempraktikka
n hukum
ba$aan mad
laim
mukhoffaf
kilmi#
mutsa~~ol
kilmi# dan
<ar~i dalam
Al-Quran
hes
hertulis
raian elaskan hukum
ba$aan mad laim
mu-khoffaf kilmi#
mut-sa~~ol kilmi#
dan <ar~i
Sebutkan hu-kum
ba$aan mad laim
mukhoffaf kilmi#
mut-sa~~ol kilmi#
dan <ar~i dalam
Al-Quran
praktikkan hukum
ba$aan mad laim
mukhoffaf kilmi#
mutsa~~ol kilmi#
dan <ar~i dalam
Al-Quran
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
#!P / #!K : "()*+)*C
Kelas : !E / "
T. Menerapkan Al-Quran surat-surat pendek pilihan tentang hukum fenomena
alam
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
T.1 Memahami isi kandungan Q.S. Al-Qariah dan Al-alalah tentang hukum alam
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu memahami isi kandungan Surah %l-Qariah dan %l-Gal@alah tentang
hukum fenomena alam. %l-Qariah dan %l-Gal@alah tentang hukum alam
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
5ertemuan Ke-=
=engertian hukum alam
=enjelasan isi kandungan Surah %l-Qariah tentang hukum fenomena alam dalam
kehidupan
=enjelasan beberapa aat ang terkait dengan Surah %l-Qariah
5ertemuan Ke-;
=enjelasan isi kandungan Surah %l-Gal@alah tentang hukum fenomena alam dalam
kehidupan
=enjelasan beberapa aat ang terkait dengan Surah %l-Gal@alah
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
"eramah
hana jawab
hutor sebaa
Pertemuan Ke-1
Apersepsi :
pembelajaran-
Siswa membentuk kelompok ke$il untuk persiapan tutor sebaa.
pembelajaran.
Motivasi :
dan
Ke2iatan !nti
uru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor
sebaa dalam memba$a Surah %l-Qariah dan aat-aat lain ang terkait.
sai tutor sebaa# guru memberikan tugas kepada beberapa siswa (sebagai
sampel) untuk memba$a Surah %l-Qariah.
uru menjelaskan isi kandungan Surah %l-Qariah ang diperjelas dengan
aat-aat lain.
ang dirasa perlu untuk ditanakan.
uru memberi kesempatan tutor sebaa untuk memba$a Surah %l-Qariah.
uru menuruh siswa untuk mengkaji ulang materi pembelajaran di rumah.
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
Pertemuan Ke-1
uru menampaikan beberapa pertanaan dari pelajaran ang lalu.
sebaa.
Ke2iatan !nti
uru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaa dalam
memba$a Surah a@-Gal@alah dan aat-aat lain ang terkait.
sai tutor sebaa# guru memberikan tugas kepada beberapa siswa (sebagai
sampel) untuk memba$a Surah a@-Gal@alah.
uru menjelaskan isi kandungan Surah a@-Gal@alah ang diperjelas dengan
aat-aat lain.
ang dirasa perlu untuk ditanakan.
uru memberi kesempatan tutor sebaa untuk memba$a Surah a@-Gal@alah.
Ke2iatan PenutuA
uru dan siswa membuat kesimpulan dari materi ang dibahas dan berpesan
kepada siswa agar mereka mengkaji ulang materi ang telah dibahas.
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h !nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu
men$a-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
Memba$a
Q.S. Al-
Qariah dan
Al-alalah
tentang
hukum alam
Menerjemahk
an Q.S. Al-
Qariah dan
Al-alalah
tentang
hukum alam
Memilih aat-
aat dalam
Q.S. Al-
Qariah dan
Al-alalah
tentang
hukum alam
Menjelaskan
isi kandungan
Q.S. Al-
Qariah dan
Al-alalah
tentang
hukum alam
hes
hertulis
raian %
;sian
î dalam Al-
Quran# peristiwa
hari kiamat
disebut al-Qori+ah
ang berarti
menggun$ang
hati. Mengapa
menggun$ang
hati
Apa maksud
pertanaan Allah
pada aat T dan
aat U Surah %l-
Qariah
Siapakah ang
ditana menurut
aat tersebut
'agaimanakah
terjadina hari
kiamat menurut
para pakar ilmu
pengetahuan
Surah a@-Gal@alah
Aat 1 dan T berisi
tentang ....
Surah a@-Gal@alah
Aat }
menatakan
bahwa ....
Keadilan Allah
swt. terungkap
dalam Surah a@-
Gal@alah Aat ....
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
#!P / #!K : "()*+)*C
Kelas : !E / "
alam
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
T.T Memahami keterkaitan isi kandungan Surah %l-Qariah dan Surah %l-Gal@alah
tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu memahami keterkaitan isi kandungan Surah %l-Qariah dengan
Surah %l-Gal@alah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan.
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
Keterkaitan isi kandungan Surah %l-Qariah dengan Surah %l-Gal@alah tentang
hukum fenomena alam
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
"eramah
îskusi
hana jawab
Apersepsi :
pembelajaran-
uru menampaikan beberapa pertanaan seputar materi pembelajaran ang
telah dibahas pada pertemuan sebelumna.
uru membagi siswa dalam kelompok-kelompok ke$il untuk persiapan diskusi.
uru menjelaskan keterkaitan kandungan Surah %l-Qariah dengan Surah %l-
Gal@alah
Motivasi :
dan
Ke2iatan !nti
uru menjelaskan keterkaitan kandungan Surah %l-Qariah dengan Surah %l-
Gal@alah .
Siswa men$ermati penjelasan guru sambil men$atat hal-hal ang dipandang
uru memberi kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan bentuk-bentuk
penerapan isi kandungan Surah %l-Qariah dengan Surah %l-Gal@alah .
Siswa mendiskusikan bentuk-bentuk penerapan isi kandungan Surah Quraisy
dan Surah al-*nsyiroh dalam kehidupan sehari-hari.
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h !nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu
men$a-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
âpat
memahami
keterkaitan isi
kandungan
Surah %l-
Qariah
dengan Surah
%l-Gal@alah
tentang
hukum
fenomena
alam dalam
kehidupan
hes
hertulis
raian Mengapa
peristiwa hari
kiamat disebut a@-
@al@alah
(gun$angan ang
besar)
Samakah kiamat
sughra dengan
kiamat ku"ra
elaskan
Allah memiliki sifat
ang sempurna.
Sifat apakah ang
tersirat dalam
Surah al-Qori+ah
Aat e
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
#!P / #!K : "()*+)*C
Kelas : !E / "
alam
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
T.U Menerapkan kandungan Surah %l-Qariah dan Surah %l-Gal@alah dalam
fenomena kehidupan sehari-hari dan akibatna
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu menerapkan isi kandungan Surah %l-Qariah dan Surah %l-Gal@alah
tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan dan dampak positifna.
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
Menerapkan isi kandungan Surah %l-Qariah dan Surah %l-Gal@alah tentang hukum
fenomena alam dalam kehidupan
âmpak positif penerapan isi kandungan Surah %l-Qariah dan Surah %l-Gal@alah
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
"eramah
îskusi
hana jawab
Apersepsi :
pembelajaran-
uru menampaikan beberapa pertanaan seputar materi pembelajaran ang
telah dibahas pada pertemuan sebelumna.
uru membagi siswa dalam kelompok-kelompok ke$il untuk persiapan diskusi.
uru menjelaskan keterkaitan kandungan Surah %l-Qariah dan Surah %l-
Gal@alah
Motivasi :
dan
Ke2iatan !nti
uru menjelaskan keterkaitan kandungan Surah %l-Qariah dan Surah %l-
Gal@alah.
Siswa men$ermati penjelasan guru sambil men$atat hal-hal ang dipandang
uru memberi kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan bentuk-
bentuk penerapan isi kandungan Surah %l-Qariah dan Surah %l-Gal@alah.
Siswa mendiskusikan bentuk-bentuk penerapan isi kandungan Surah %l-
Qariah dan Surah %l-Gal@alah dalam kehidupan sehari-hari.
uru memberi kesempatan tana jawab tentang materi pembelajaran ang
belum jelas.
uru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam
K^ ini.
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
'uku hajwid
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h !nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu
men$a-ri
sumber belajar
âpat
menebutkan
$ara
penerapan isi
kandungan
Surah %l-
Qariah dan
Surah %l-
Gal@alah
hes
hertulis
raian Kemukakan
sebuah $ontoh
penerapan isi
kandungan Surah
%l-Qariah dan
Surah %l-Gal@alah
Apakah dampak
positif penerapan
isi kandungan
Surah %l-Qariah
dan Surah %l-
Gal@alah
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
#!P / #!K : "()*+)*C
Kelas : !E / "
U. Memahami Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
U.1 Menulis Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu menulis hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
Menulis hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
=enugasan
îskusi
hana jawab
Apersepsi :
pembelajaran-
uru menampaikan beberapa pertanaan tentang penulisan huruf Arab.
uru membentuk beberapa kelompok ke$il untuk persiapan tutor sebaa.
Motivasi :
dan
Ke2iatan !nti
uru mengajak siswa untuk memba$a hadis tentang menjaga dan
melestarikan lingkungan alam.
uru menunjuk beberapa siswa dalam masing-masing kelompok untuk
melaksanakan tutor sebaa dalam menulis hadis.
sai tutor sebaa# guru menugasi siswa untuk menulis hadis se$ara
bergantian.
uru mengamati kebenaran tulisan siswa dan membenarkanna jika terjadi
kesalahan.
uru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa.
uru memotiiasi siswa agar membiasakan diri menulis huruf-huruf Arab#
khususna Al-Quran dan hadis.
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h !nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu
men$a-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
âpat menulis
hadis tentang
menjaga dan
melestarikan
lingkungan
alam se$ara
benar
hes
hertulis
raian hulislah hadis-
hadis tentang
menjaga dan
melestarikan
lingkungan alam
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
#!P / #!K : "()*+)*C
Kelas : !E / "
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
U.T Menerjemah kan makna Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan
alam
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan
alam.
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
Menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
=enugasan
îskusi
hana jawab
Apersepsi :
pembelajaran-
uru mengulang ba$aan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan
alam ang telah dipelajari untuk mengingat kembali tulisanna.
uru membentuk beberapa kelompok ke$il untuk persiapan tutor sebaa.
Motivasi :
dan
Ke2iatan !nti
uru menunjuk beberapa siswa untuk memba$a hadis tentang menjaga dan
uru menerjemahkan tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam.
Siswa memperhatikan terjemahan guru dan men$atat kata-kata ang masih
belum dimengerti terjemahanna.
uru menunjuk beberapa siswa ang telah mampu menerjemahkan hadis
tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam untuk melaksanakan
tutor sebaa.
Agar tidak jenuh# guru dapat melakukan tana jawab tentang terjemahan
hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam.
uru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertana tentang terjemahan
ang belum dipahami.
uru memotiiasi siswa agar optimis dalam belajar menerjemahkan hadis.
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h !nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu
men$a-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
âpat
menerjemahk
an hadis
tentang
menjaga dan
melestarikan
lingkungan
alam
hes
=erbuata
n
=enugas
an
herjemahkan
hadis-hadis
tentang menjaga
dan melestarikan
lingkungan alam
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
#!P / #!K : "()*+)*C
Kelas : !E / "
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
U.U Menghafal Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu menghafal hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
Menghafal hadits tentang tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
êmonstrasi%penugasan
îskusi
hana jawab
Apersepsi :
pembelajaran-
uru memberi simulasi hafalan hadis sebagai daa tarik siswa untuk
menghafalna.
Motivasi :
dan
Ke2iatan !nti
uru memberi kesempatan siswa untuk mengadakan tutor sebaa dalam
untuk menghafal hadis.
sai tutor sebaa# guru menugasi siswa untuk menghafal hadis se$ara
bergantian.
Siswa ang belum menghafal diminta untuk men$ermati siswa ang sedang
menghafal.
uru memberikan tugas kepada siswa untuk menghafal beberapa hadis
tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam.
uru memotiiasi siswa untuk rajin menghafal hadis-hadis @abi Muhammad
saw.
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
Al-Quran
'uku hajwid
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h !nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu
men$a-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
âpat
menghafal
hadis tentang
menjaga dan
melestarikan
lingkungan
alam
hes
hertulis
raian Hafalkan
beberapa hadis
tentang menjaga
dan melestarikan
lingkungan alam
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
#!P / #!K : "()*+)*C
Kelas : !E / "
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
U. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan Ha-dits dalam peri-laku menjaga dan
melestarikan lingku-ngan alam dalam fenomena kehidupan dan akibatna
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu menebutkan ke terkaitan isi kandungan hadis tentangmenjaga dan
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
Keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
êmonstrasi%penugasan
îskusi
hana jawab
Apersepsi :
pembelajaran-
uru mengajak siswa mengulang hafalan hadis dari pelajaran ang lalu.
uru membentuk beberapa kelompok ke$il untuk persiapan diskusi.
Motivasi :
dan
Ke2iatan !nti
uru menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan
uru memberi kesempatan siswa untuk mendiskusikan!
- bentuk-bentuk atau $ara penerapan hadis tentang menjaga dan
melestarikan lingkungan-
- akibat (dampak positif) perilaku menjaga dan melestarikan lingkungan
alam.
uru mengawasi jalanna diskusi sambil memberikan pengarahan
seperluna.
uru memberi kesempatan tana jawab kepada siswa tentang materi
pembelajaran ang belum dipahami.
uru dan siswa membuat kesimpulan dari diskusi keterkaitan hadis tentang
menjaga dan melestarikan lingkungan alam.
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
Al-Quran
'uku hajwid
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h !nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu
men$a-ri
sumber belajar
âpat
menebutkan
keterkaitan isi
kandungan
hadis tentang
menjaga dan
melestarikan
lingkungan
alam
hes
hertulis
raian Kemukakan bukti
bahwa Allah
men$ipta segala
sesuatu dari
(bahan baku) air
Sebutkan akibat
buruk pengebirian
hewan
Mengapa menjaga
dan melestarikan
lingkungan
termasuk akhlak
mulia
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
Siapa ang
berkewajiban
menjaga dan
melestarikan
lingkungan
menurut hadis
tersebut
Sebutkan dua
bentuk perilaku
menjaga dan
melestarikan
lingkungan alam
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
#!P / #!K : "()*+)*C
$ R P P % $ R P P %
Kelas/Semester : !E / C
#ama $uru : 9rs% H% Ali AFhari
#!P/#!K : "()*+)*C
Kelas : !E / C
. Memba$a Al-Quran surat pendek pilihan
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
.1 Menerapkan hukum ba$aan mad& lam dan ro dalam Surah %l-%shr dan %l-+%la1
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu menerapkan hukum ba$aan mad& lam dan ro dalam Surah %l-%shr
dan %l-+%la1 dengan baik dan benar
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
'eberapa jenis hukum ba$aan mad ang telah dipelajari# seperti mad tabiAi# mad
Aiwad# mad badal# dan mad jai munfasil.
=enerapan hukum ba$aan lam dan ra dalam Surah al-AAsr dan al-AAla~
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
=enugasan
îskusi
hana jawab
Pertemuan Ke-1
Apersepsi :
pembelajaran-
uru menampaikan beberapa ba$aan mad ang pernah dipelajari
sebelumna.
sebaa.
Motivasi :
dan
Ke2iatan !nti
Sebagai simulasi# guru menampaikan $ontoh ba$aan Surah al-AAsr dan
al-AAla~ dengan penekanan pada hukum ba$aan mad ang ada pada kedua
surah tersebut.
uru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengadakan tutor sebaa.
sai tutor sebaa# guru menugasi siswa satu per satu untuk memba$a Surah
al-AAsr dan al-AAla~ dengan penekanan pada hukum ba$aan mad.
uru mengamati ba$aan siswa dan memberikan pengarahan seperluna.
uru menampaikan pesan agar siswa $ermat saat memba$a Al-Quran
sehingga tidak hana mengutamakan jumlah# tetapi mengutamakan kualitas
ba$aan.
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
Pertemuan Ke-2
uru mengawali pembelajaran dengan menjelaskan keuntungan bagi orang
ang mampu memba$a Al-Quran se$ara baik serta bahaa kesalahan ba$aan.
sebaa.
Ke2iatan !nti
uru menjelaskan materi pembelajaran ang meliputi hukum ba$aan lam dan ra
berikut $ontohna.
sai penjelasan# guru memberi kesempatan siswa untuk mengadakan tutor
sebaa.
Setelah selesai tutor sebaa# guru menugasi siswa agar memba$a Surah al-AAsr
dan al-AAla~ dengan penekanan hukum ba$aan lam dan ra.
Ke2iatan PenutuA
uru menampaikan pesan agar siswa senantiasa meningkatkan
kemampuanna dalam memba$a Al-Quran.
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
'uku hajwid
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h !nstrumen
K.mAetensi
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu
men$a-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
âpat
menerapkan
hukum
ba$aan mad#
lam# dan ra
dalam Surah
al-AAsr dan
al-AAla~
dengan baik
dan benar
hes
hertulis
raian 'a$alah Surah
al-AAsr dan
al-AAla~ dengan
penekanan
ba$aan mad
'a$alah Surah
al-AAsr dan
al-AAla~ dengan
penekanan
ba$aan huruf lam
dan ra
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
#!P / #!K : "()*+)*C
( 3 P P )
Kelas : !E / C
. Memba$a Al-Quran surat pendek pilihan
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
.T Menerapkan hukum ba$aan mad la@im mukhoffaf harfi dan mad la@im
mutsa11ol harfi dalam Al-Quran
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu menerapkan hukum ba$aan mad la@im mukhoffaf harfi dan mad
la@im mutsa11ol harfi dalam Al-Quran
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
Mad la@im mukhoffaf harfi
Mad la@im mutsa11ol harfi
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
êmonstrasi
îskusi
hana jawab
Apersepsi :
pembelajaran-
uru memotiiasi siswa agar gemar memba$a Al-Quran.
Motivasi :
dan
Ke2iatan !nti
uru menjelaskan pengertian mad la@im mukhoffaf harfi dan mad la@im
mutsa11ol harfi.
uru menampaikan $ontoh ba$aan mad la@im mukhoffaf harfi dan mad
la@im mutsa11ol harfi.
perlu untuk ditanakan.
uru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaa.
aat-aat ang mengandung hukum ba$aan mad la@im mukhoffaf harfi dan
mad la@im mutsa11ol harfi.
uru menampaikan pesan agar siswa menerapkan hukum ba$aan tersebut
ketika menjumpai ketika memba$a Al-Quran.
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
'uku hajwid
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h !nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu
men$a-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
Menjelaskan
hukum ba$a-
an mad la@im
mukhoffaf
harfi dan mad
la@im mutsa1-
1ol harfi
dalam Al-
Quran
Mengidentifi-
kasi hukum
ba$aan mad
la@im
mukhoffaf
harfi dan mad
la@im
mutsa11ol
harfi dalam Al-
Quran
Mempraktik-
kan hukum
ba$aan mad
la@im
hes
hertulis
raian 'a$alah aat-aat
pada materi pem-
belajaran dengan
menerapkan
hukum ba$aan
mad la@im
mukhoffaf harfi
dan mad la@im
mutsa11ol harfi
mukhoffaf
harfi dan mad
la@im
mutsa11ol
harfi dalam Al-
Quran
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
#!P / #!K : "()*+)*C
Kelas : !E / C
}. Menerapkan Al-Quran surat-surat pendek pilihan tentang menghargai waktu dan
menuntut ilmu
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
}.1 Memahami isi kandungan Surah %l-%shr dan %l-+%la1 tentang menghargai waktu
dan menuntut ilmu
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu memahami isi Surah %l-%shr dan %l-+%la1 tentang menghargai waktu
dan menuntut ilmu
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
afal Surah %l-%shr# terjemahan# asbabun nuul# dan penjelasan aat-aatna
afal Surah al-+%la1& terjemahan# asbabun nuul# dan penjelasan aataatna
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
"eramah
îskusi
hana jawab
Pertemuan Ke-5
Apersepsi :
pembelajaran-
sebaa.
uru menampaikan beberapa pertanaan seputar kegiatan memanfaatkan
waktu.
Motivasi :
dan
Ke2iatan !nti
uru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaa
dalam memba$a Surah al-AAsr.
sai tutor sebaa# guru menuruh beberapa siswa untuk memba$a Surah
al-AAsr se$ara bergantian.
uru menjelaskan isi kandungan Surah al-AAsr beserta asbabun nuulna.
uru menimpulkan uraian materi pembelajaran.
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
Pertemuan Ke-2
sebaa.
uru menampaikan beberapa pertanaan sekitar kegiatan menuntut ilmu.
Ke2iatan !nti
uru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaa
dalam memba$a Surah al-AAla~.
sai tutor sebaa# guru menuruh beberapa siswa untuk memba$a Surah
al-AAla~ se$ara bergantian.
uru menjelaskan isi kandungan Surah al-AAla~ beserta asbabun nuulna.
Ke2iatan PenutuA
uru membuat kesimpulan pembahasan materi pembelajaran.
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h !nstrumen
Finta ilmu âpat
memahami isi
hes raian Apa hubungan
Surah al-AAshr dan
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu
men$a-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
kandungan
Surah al-AAsr
dan al-AAla~
tentang
menghargai
waktu dan
menuntut ilmu
hertulis kegiatan menuntut
ilmu
Menurut Surah
al-AAsr# bagaimana
nasib sebagian
besar manusia
"eritakan se$ara
singkat asbabun
nuul Surah
al-AAsr
Apa inti
kandungan Surah
al-AAsr
'agaimana
seharusna sikap
kita dengan
adana Surah
al-AAsr ini
Apa arti dari nama
Surah al-AAla~
Kapan dan di
mana Surah
al-AAla~ diturunan
Apa inti
kandungan Surah
al-AAla~
Apa saja
terjemahan lafal
i~ra
Apa bukti bahwa
;slam sangat
memperhatikan
keilmuan
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
#!P / #!K : "()*+)*C
Kelas : !E / C
menuntut ilmu
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
}.T Memahami keterkaitan isi kandungan QS. Al-Ashr dan Al-AAla~ tentang
menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-AAsr dengan al-AAla~
tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan.
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
raian tentang keterkaitan isi kandungan Surah al-AAsr dengan al-AAla~ tentang
menghargai waktu dan menuntut ilmu
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
"eramah
îskusi
hana jawab
Apersepsi :
pembelajaran-
uru menampaikan beberapa pertanaan seputar pemanfaatan waktu untuk
menuntut ilmu.
persiapan diskusi.
Motivasi :
dan
Ke2iatan !nti
uru menjelaskan keterkaitan isi kandungan Surah al-AAsr dengan Surah
al-AAla~ tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu.
Siswa mendiskusikan keuntungan ang akan diraih oleh orang ang pandai
menghargai waktu untuk menuntut ilmu.
uru dan siswa membuat hasil kesimpulan diskusi.
uru menampaikan pesan agar siswa pandai-pandai memanfaatkan waktu
untuk belajar atau menuntut ilmu.
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
Al-Quran
'uku hajwid
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h !nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu
men$a-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
âpat
memahami
keterkaitan isi
kandungan
Surah al-AAsr
dengan
al-AAla~
hes
hertulis
raian ;nti kandungan
Surah al-AAsr
adalah ....
înamakan al-AAsr
karena ....
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
#!P / #!K : "()*+)*C
Kelas : !E / C
menuntut ilmu
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
}.U Menerapkan kandungan QS. Al-Ashr dan Al-AAla~ tentang menghargai waktu
dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan sehari-hari
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu menerapkan kandungan Surah al-AAsr dan al-AAla~ tentang
menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan seharihari.
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
=enerapan isi kandungan Surah al-AAsr dengan al-AAla~ tentang menghargai waktu
dan menuntut ilmu
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
"eramah
îskusi
hana jawab
Apersepsi :
pembelajaran-
uru menampaikan beberapa pertanaan seputar pemanfaatan waktu untuk
menuntut ilmu.
persiapan diskusi.
Motivasi :
dan
Ke2iatan !nti
uru menjelaskan keterkaitan isi kandungan Surah al-AAsr dengan Surah
al-AAla~ tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu.
Siswa mendiskusikan keuntungan ang akan diraih oleh orang ang pandai
menghargai waktu untuk menuntut ilmu.
uru dan siswa membuat hasil kesimpulan diskusi.
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
Al-Quran
'uku hajwid
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h !nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu
men$a-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
âpat
menerapkan
isi kandungan
Surah al-AAsr
dan al-AAla~
hes
hertulis
raian ;nti kandungan
Surah al-AAla~
Aat 1}
adalah ....
Aat-aat Allah
se$ara garis besar
dibagi menjadi
dua# aitu ...
dan ....
Sebagai seorang
pelajar# penera-
pan Surah al-AAsr
dan Surah al-AAla~
adalah ....
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
#!P / #!K : "()*+)*C
Kelas : !E / C
. Memahami Hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
.1 Menulis Hadits tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu menulis hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai
waktu.
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
Hadis riwaat ;bnu Majah# at-hirmii# dan Abu Saikh tentang menuntut ilmu
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
"eramah
îskusi
hana jawab
Apersepsi :
pembelajaran-
uru menampaikan beberapa pertanaan seputar kegiatan menuntut ilmu.
Motivasi :
dan
Ke2iatan !nti
uru memberi kesempatan tutor sebaa dalam memba$a dan menulis hadis
tentang menuntut ilmu.
uru menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu# baik per kata maupun
se$ara keseluruhan.
Siswa memperhatikan terjemahan ang dilakukan guru sambil men$atat
kata-kata ang belum dimengerti untuk ditanakan.
uru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertana tentang kata-kata
ang belum diketahui terjemahanna.
uru meminta beberapa siswa untuk menerjemahkan hadis-hadis ang telah
diterjemahkan oleh guru.
uru menanakan beberapa kesulitan ang dihadapi siswa dalam menulis
dan menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu.
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h !nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu
men$a-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
âpat menulis
hadis tentang
menuntut ilmu
dan
menghargai
waktu
hes
hertulis
raian hulislah satu hadis
tentang perintah
menuntut ilmu#
kemudian
terjemahkan
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
#!P / #!K : "()*+)*C
Kelas : !E / C
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
.T Menerjemahkan Hadits tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu.
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
Hadis riwaat al-'ukhari tentang menghargai waktu
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
"eramah
îskusi
hana jawab
Apersepsi :
pembelajaran-
uru menampaikan beberapa pertanaan seputar kegiatan memanfaatkan
waktu.
Motivasi :
dan
Ke2iatan !nti
uru memberi kesempatan tutor sebaa dalam memba$a dan menulis hadis
tentang menghargai waktu.
uru menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu# baik per kata maupun
se$ara keseluruhan.
Siswa memperhatikan terjemahan ang dilakukan guru sambil men$atat
kata-kata ang belum dimengerti untuk ditanakan.
uru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertana tentang kata-kata
ang belum diketahui terjemahanna.
uru meminta beberapa siswa untuk menerjemahkan hadis-hadis ang telah
diterjemahkan oleh guru.
uru menanakan beberapa kesulitan ang dihadapi siswa dalam menulis
dan menerjemahkan hadis tentang menghargai waktu.
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
Al-Quran
'uku hajwid
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h !nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu
men$a-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
âpat mener-
jemahkan
hadis tentang
menuntut ilmu
dan menghar-
gai waktu
hes
hertulis
raian hulislah satu hadis
tentang penting-
na menghargai
waktu# kemudian
terjemahkan
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
#!P / #!K : "()*+)*C
Kelas : !E / C
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
.U Menghafal Hadits tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu.
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
Menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
"eramah
îskusi
hana jawab
Apersepsi :
pembelajaran-
uru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan tutor
sebaa.
uru menampaikan simulasi menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan
menghargai waktu.
Motivasi :
dan
Ke2iatan !nti
Siswa melakukan tutor sebaa dalam menghafal hadis tentang menuntut ilmu
dan menghargai waktu.
Setelah kegiatan tutor sebaa# guru menugasi siswa untuk menghafal hadis
se$ara bergiliran.
uru men$ermati hafalan siswa dan membenarkan jika terjadi kesalahan.
uru memberi kesempatan tana jawab terhadap siswa ang masih kesulitan
menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu.
uru memberi $ontoh hafalan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai
waktu.
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h !nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu
men$a-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
âpat
menghafal
hadis tentang
menuntut ilmu
dan
menghargai
waktu
hes
hertulis
hes
perbuatan
=enugas
an
raian
Hafalkan hadis
tentang menuntut
ilmu dan
menghargai waktu
se$ara bergantian
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")), #!P / #!K : "()*+)*C
Kelas : !E / C
&% K:MP4T4#S! 9ASA3
. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan Hadits dalam perilaku menghargai waktu
dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan dan akibatna
1% T;6;A# P4M&45A6A3A#
Siswa mampu menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku
menuntut ilmu dan menghargai waktu dalam fenomena kehidupan dan akibatna.
9% MAT43! P4M&45A6A3A#
Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku menuntut ilmu dan
menghargai waktu dan penerapanna
4% M4T:94 P4M&45A6A3A#
"eramah
îskusi
hana jawab
Apersepsi :
pembelajaran-
uru mengulang se$ara sekilas mengenai hadis tentang menuntut ilmu dan
menghargai waktu ang telah dipelajari pada pertemuan sebelumna.
uru melakukan tana jawab seputar pentingna menuntut ilmu dan
menghargai waktu.
Motivasi :
dan
Ke2iatan !nti
uru mengajak siswa memba$a hadis dan terjemahan hadis tentang menuntut
ilmu dan menghargai waktu.
uru menjelaskan kandungan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai
waktu.
ang belum dipahami untuk ditanakan.
uru dan siswa menemukan keterkaitan hadis tentang menuntut ilmu dan
menghargai waktu.
uru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertana tentang kandungan
hadis ang belum dipahami.
oleh siswa)
Ke2iatan PenutuA
$% M49!A/ S;M&43 &45A6A3
H% P4#!5A!A# "
#ilai &udaya B
Karakter &an2sa
!ndikat.r
Pen<aAaian
K.mAetensi
Teknik
Penilaian
&entuk
Penilaian
1.nt.h !nstrumen
Finta ilmu
Kebiasaan
menediakan
waktu untuk
memba$a
berbagai
ba$aan ang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirina.
Mandiri
Mampu
men$a-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
âpat
menjelaskan
keterkaitan isi
kandungan
hadis dalam
perilaku
menuntut ilmu
dan
menghargai
waktu dalam
fenomena
kehidupan
dan akibatna
hes
hertulis
raian Sebutkan se$ara
ringkas
keterkaitan isi
kandungan hadis
tentang menuntut
ilmu dan
menghargai
waktu
î manakah kita
dapat menuntut
ilmu
Menurut ;slam#
sejak kapan dan
sampai kapan kita
wajib menuntut
ilmu
Kemukakan
$ontoh sikap
menghargai
waktu
Apa keuntungan
kita jika bergaul
dengan orang-
orang ang
pandai
!% P4#!5A!A# C
#ama Kel.mA.k
Keindahan
Peta K.nseA
Kelen2kaAan
Peta K.nseA
KeraAihan
Peta K.nseA
Sk.r #ilai
" C - " C - " C -
skor maksimal (e)
6% 3;&3!K P4#!5A!A# 9!SK;S!
#ama :
Kel.mA.k :
Kelas :
#.
AsAek
Penilaian
T.tal
Sk.r
#ilai
=enalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
awaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
awaban
1
T
Men2etahui'
#!P : "+*,)DC-"++C)-")),
#!P / #!K : "()*+)*C

4 RPP Qurdis Vii Ix 1 2

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

4 RPP Qurdis Vii Ix 1 2

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

MTs S.

Hadis @abi SAg - =intu Surga ntuk :ang 'erpuasa

'ab Sembahang - Hadis ?asulullah saw.

You might also like