Professional Documents
Culture Documents
( PTK )
Oleh:
IQBAL ANSORI
NIM 080210204170
UNIVERSITAS JEMBER
2009
BAB I
PENDAHULUAN
1. Latar Belakang
Meski diakui bahwa pendidikan adalah investasi besar jangka panjang yang
harus ditata, disiapkan dan diberikan sarana maupun prasarananya dalam arti
modal material yang cukup besar, tetapi sampai saat ini Indonesia masih berkutat
pada problemmatika ( permasalahan ) klasik dalam hal ini yaitu kualitas
pendidikan. Setelah problematika ini dicoba untuk dicari akar permasalahannya
adalah bagaikan sebuah mata rantai yang melingkar dan tidak tahu darimana harus
diawali.
1. Pemecahan Masalah
Dengan diberikanya perlakuan dan perhatian yang lebih baik dalam belajar di
sekolah maupun di rumah, tentunya akan lebih baik pula penguasaan kertramilan
atau konsep terhadap mata pelajaran – mata pelajaran yang dipelajarinya. Dengan
penggunaan media dua dimensi secara rutin dan terorganisir dengan baik paling
tidak akan mampu mengkondisikan dalam bentuk konstruktisme bagi siswa itu
sendiri.
a. Hipotesis Tindakan
1. Tujuan Umum
Tujuan penelitian yang diharapkan dari penelitian ini menjadi masukan bagi guru
dan siswa untuk meningkatkan minat belajar.
2. Tujuan Khusus
b. Guru
c. Siswa
Sebagai bahan masukan bagi siswa untuk memanfaatkan media dua dimensi
dalam rangka meningkatkan minat belajarnya.
Hasil penilitian dapat dijadikan acuan dalam melaksankan penilitian yang sejenis.
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
1. LANDASAN TEORI
1.1 Matematika
1.2 Belajar
Skinner berpandangan bahwa belajar adalah suatu perilaku. Pada saat orang
belajar maka responya menjadi lebih baik dan sebaliknya bila tidak belajar
responya menjadi menurun sedangkan menurut Gagne belajar adalah seperangkat
proses kognitif yang mengubah sifat stimulasi lingkungan, melewati pengolahan
informasi, menjadi kapasitas baru ( Dimyati, 2002-10). Sedangkan menurut
kamus umum bahasa Indonesia belajar diartikan berusaha ( berlatih dsb )supaya
mendapat suatu kepandaian ( Purwadarminta : 109 )
Belajar dalam penelitian ini diartikan segala usaha yang diberikan oleh guru
agar mendapat dan mampu menguasai apa yang telah diterimanya dalam hal ini
adalah pelajaran Matematika.
1.3 Minat
Keinginan yang kuat, gairah; kecenderungan hati yang sangat tinggi terhadap
sesuatu (kamus bahasa Indonesia Gita media Press)
Alat Bantu (yang hanya mempunyai panjang dan lebar) untuk menyampaikan
pelajaran atau mendidik agar lebih mnudah dimengerti siswa. Benda yang dipakai
untuk memudahkan pekerjaan, sesuatu yang dipakai untuk mencapai keinginan
(maksud, tujuan, dsb), (kamus bahasa Indonesia Gita media Press)
Menggunakan media dua dimensi yang dibuat dari kertas karton warna
kemudian ditempel pada gabus
12 12
3 9 3 9
6 6
METODOLOGI PENELITIAN
1. Tempat Penelitian
penulis mengambil lokasi atau tempat ini dengan pertimbangan bekerja pada
sekolah tersebut, sehingga memudahkan dalam mencari data, peluang waktu yang
luas dan subyek penlitian yang sangat sesuai dengan profesi penulis.
2. Subjek penelitian
Subyek dalam peniltian ini adalah siswa kelas V MI Darul Huda Wonoroto
Kecamatan Umbulsari, Kabupaten Jember jumlah siswa 30 orang.
3. Prosedur Penelitian
1. Perencanaan
Siklus I
A. Perencanaan
• Merencanakan pembelajaran yang akan diterapkan dalam proses
belajar mengajar.
• Menetapkan standar kompetensi dan kompetensi dasar.
• Memilih bahan pelajaran yang sesuai
• Menentukan scenario pembelajaran dengan pendekatan kontekstual
dan pembelajaran berbasis masalah. (PBL).
• Mempersiapkan sumber, bahan, dan alat Bantu yang dibutuhkan.
• Menyusun lembar kerja siswa
• Mengembangkan format evaluasi
• Mengembangkan format observasi pembelajaran.
B. Tindakan
D. Refleksi
Siklus II
A. Perencanaan
• Identifikasi masalah yang muncul pada siklus I dan belum teratasi
dan penetapan alternative pemecahan masalah.
• Menentukan indikator pencapaian hasil belajar.
• Pengembangan program tindakan II.
B. Tindakan
C. Pengamatan (Observasi)
D. Refleksi
Sesuai Refleksi 1
Waktu yang
Direncanakan
Refleksi 2
Pelaksanaan Perencanaa
Evaluasi Observasi Tindakan 2 n
3. Waktu Penelitian
MINGGU KE……..
No KEGIATAN
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Perencanaan
2 Proses pembelajaran
3 Evaluasi
4 Pengumpulan Data
5 Analisis Data
6 Penyusunan Hasil
7 Pelaporan Hasil
4. Lama Tidakan
Waktu untuk melaksanakan tindakan pada bulan Okteber, mulai dari siklus I,
Siklus II dan Siklus III.
1. Sumber
data: personil penelitian yang terdiri dari siswa dan guru.
2. Jenis
data: data kuantitatif yang diperoleh dari tes hasil belajar dan
data kualitatif yang diperoleh melalui lembar observasi, angket,
dan dokumentasi.
3. Cara
pengambilan data:
1. Data situasi penggunaan Media dua dimensi matematika
diambil dengan menggunakan lembar observasi.
2. Data tanggapan siswa terhadap penggunaan Media dua dimensi
diambil dengan menggunakan angket.
3. Data refleksi diri serta perubahan-perubahan yang
terjadi dalam kelas, diambil dengan menggunakan jurnal.
4. Data tentang hasil belajar matematika siswa diambil
dengan menggunakan tes hasil belajar.
5. Instrumen penelitian
Untuk mendapatkan data yang akurat/ valid dari siswa guru meneliti
menggunakan instrumen berupa:
1. Mereduksi data atau menulis kembali data yang ada dengan menambah
atau mengurangi catatan yang ada tanpa mengubah maksud dan inti catatan
yang diperoleh. Data tersebut disingkat dan disusun secara sistematis.
2. Menyimpulkan, verifikasi, dan refleksi. Data yang sudah direduksi
selanjutnya diverifikasi atau dilakukan pengujian terhadap temuan penelitian
sehingga diperoleh kesimpulan akhir. Hasil kesimpulan akhir dilakukan
refleksi untuk menyusun rencana tindakan selanjutnya.
Lampiran 1
PEDOMAN OBSERVASI
Ketercapaian
.No Indikator
Ya Tidak
Keberanian siswa dalam bertanya dan
.1
mengemukakan pendapat
Motivasi dan kegairahan dalam mengikuti
pembelajaran (menyelesaikan tugas mandiri dan
.2
aktif mengerjakan tugas yang diberikan oleh
(guru
Interaksi siswa dalam mengikuti kegiatan
.3
pembelajaran
Hubungan siswa dengan guru selama
.4
pembelajaran
Hubungan siswa dengan siswa lain selama
.5
pembelajaran ( dalam kerja kelompok
Partisipasi siswa dalam pembelajaran (melihat,
.6 ikut melakukan kegiatan, selalu mengikuti
(petunjuk guru
Ketercapaian
.No Indikator
Ya Tidak
.1 Tidak memperhatikan penjelasan guru
.2 Mengobrol dengan teman
.3 Mengerjakan tugas lain
pengamat
ttd
............................
lampiran 2
latifah04.wordpress.com/2008/04/03/penelitian-tindakan-kelas/