RPP Bhs Indonesiaku SD 4 R1

Karsidi
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Inilah Bahasa
Indonesiaku 4
untuk Kelas IV SD dan MI
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan

Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI

SOLO
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Inilah Bahasa
Indonesiaku 4
untuk Kelas IV SD dan MI
Penulis : Karsidi
Editor : Lila Kusminah
Penata letak isi : Anthony R.F.
Tahun terbit : 2009
Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt
Preliminary : iv
Halaman isi : 105 hlm.
Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran © Hak cipta dilindungi

oleh undang-undang.
Pasal 72
Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 All rights reserved.
Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987
tentang Hak Cipta
Penerbit
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau PT Tiga Serangkai Pustaka
memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana Mandiri
dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau Jalan Dr. Supomo 23 Solo
denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana Anggota IKAPI No. 19
penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Tel. 0271-714344,
Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). Faks. 0271-713607
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, http://www.tigaserangkai.com
memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu e-mail: tspm@tigaserangkai.
ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait co.id
sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana
Dicetak oleh percetakan
penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak
PT Tiga Serangkai Pustaka
Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
Mandiri
ii
Kata Pengantar
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas ke-
hendak-Nya, kami dapat menyusun Model Silabus dan RPP sebagai pegangan guru
yang menggunakan buku Inilah Bahasa Indonesiaku. Keberadaan Silabus dan RPP
merupakan suatu keharusan sesuai dengan amanat PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan bahwa setiap sekolah/madrasah mengembangkan
kurikulum berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI)
dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional
Pendidikan (BSNP). Kurikulum yang dimaksud adalah Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP), yang di dalamnya memuat silabus dan RPP. Silabus dan RPP
merupakan pedoman bagi guru untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran di sekolah
yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa dan kondisi sekolah. Oleh karena itu,
dalam pelaksanaannya, sangat dimungkinkan terjadi perbedaan silabus dan RPP di
setiap sekolah. Oleh karena itu, dalam penerapannya, guru dapat menambah dan/atau
mengurangi materi silabus dan RPP ini disesuaikan dengan kondisi sekolah.
Menyadari hal itu, kami melengkapi buku materi Inilah Bahasa Indonesiaku
dengan silabus dan RPP yang kami sajikan secara terpisah. Tujuannya adalah agar
guru lebih mudah dalam menggunakan dan mengajarkan materi pada buku sehingga
kegiatan di kelas menjadi lancar. Di samping itu, dalam Model Silabus dan RPP juga
kami lampirkan kunci soal untuk semakin memudahkan guru.
Kami menyadari bahwa Model Silabus dan RPP ini masih belum cukup sempurna.
Oleh karena itu, segala saran dan masukan dari para pendidik dan pengguna buku ini
sangat kami harapkan demi perbaikan pada edisi revisi. Semoga, kehadiran Model
Silabus dan RPP ini benar-benar dapat membantu guru dalam berlangsungnya
kegiatan belajar yang tertib dan menyenangkan.
Solo, April 2009

Penulis
Daftar Isi
Kata Pengantar_ ________________________________________________ iii

Daftar Isi______________________________________________________ iv
Silabus________________________________________________________ 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)_ __________________________ 24
Daftar Pustaka__________________________________________________ 100
Kunci Soal_____________________________________________________ 101
iv
Silabus
Nama Sekolah : ...
Kelas/Semester : IV/I
Tema : Pendidikan
Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/lambang korps
2. Berbicara
Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai dengan denah dan petunjuk
3. Membaca
Memahami teks agak panjang (150–200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedia
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat
Materi Pokok/Pem- Kegiatan

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/Alat
belajaran Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Membuat gambar/ Denah jalan Mampu • Menjelaskan tempat- Tertulis dan 4 x 35 menit - Denah jalan
denah berdasar- • menjelaskan tempat yang berada lisan - Karsidi. 2008.
kan penjelasan petunjuk denah; dalam denah Inilah Bahasa In-
yang didengar • mencatat hal-hal • Bertanya jawab donesiaku 4. Solo:
penting dalam tentang tempat-tem- PT Tiga Serangkai
denah; pat penting dalam Pustaka Mandiri.
• membuat denah ber- denah
dasarkan penjelasan • Menjawab pertanya-
yang didengar; an-pertanyaan yang
• membuat denah berkaitan dengan
jalan dari rumah ke denah
sekolah. • Mengerjakan tugas
• Mengerjakan latihan
RPP Bhs Indonesiaku SD 4 R1

Menjelaskan pe- Petunjuk Mampu • Menunjukkan bentuk Tertulis, lisan, 4 x 35 menit - Petunjuk
tunjuk penggunaan penggunaan alat • mencatat hal-hal termometer dan unjuk penggunaan alat
suatu alat dengan (termometer) penting dalam • Menjelaskan penger- kerja (termometer)
bahasa yang baik petunjuk pengguna- tian termometer

dan benar an termometer;

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
• menjelaskan pe- • Membaca dalam hati - Karsidi. 2008.
tunjuk penggunaan petunjuk pengguna- Inilah Bahasa In-
termometer; an termometer donesiaku 4. Solo:
• menjelaskan • Menyebutkan hal- PT Tiga Serangkai
kembali petunjuk hal penting dalam Pustaka Mandiri.
penggunaan petunjuk pengguna-
termometer dengan an termometer
kalimat sendiri. • Mengerjakan latihan
• Mengerjakan tugas
Menemukan Teks bacaan Mampu • Mendengarkan Tertulis 4 x 35 menit - Teks bacaan

pikiran pokok teks (150–200 kata) • membaca teks penjelasan guru (150–200 kata)
agak panjang secara sekilas; • Membaca teks dalam - Karsidi. 2008.

(150–200 kata) • menemukan pikiran hati Inilah Bahasa In-
dengan cara pokok teks yang • Menemukan pikiran donesiaku 4. Solo:
membaca sekilas dibaca; pokok teks PT Tiga Serangkai
• menuliskan pikiran • Mengerjakan latihan Pustaka Mandiri.
pokok teks. • Mengerjakan tugas
Menulis surat un- Surat pribadi Mampu • Memberikan Tertulis 4 x 35 menit - Surat pribadi
tuk sebaya tentang (untuk teman) • membaca teks surat apersepsi tentang (untuk teman)
pengalaman atau dengan baik; menulis surat pribadi - Karsidi. 2008.
cita-cita dengan • menjelaskan bagian- • Membaca dalam hati Inilah Bahasa In-
bahasa yang baik bagian surat; contoh surat pribadi donesiaku 4. Solo:
dan benar dengan • menulis surat • Menjelaskan bagian- PT Tiga Serangkai
memperhatikan untuk teman sebaya bagian surat Pustaka Mandiri.
ejaan (huruf besar, dengan bahasa yang • Mengerjakan latihan
tanda titik, tanda baik dan ejaan yang • Mengerjakan tugas
koma, dan lain- benar. • Mempelajari materi
lain) kebahasaan (tanda
koma)
• Membuat kreasi
sampul surat
• Menyanyikan lagu
bersama
• Mempelajari kamus
mini
Silabus
Nama Sekolah : ...
Tema : Tempat Umum
2. Berbicara
Mendeskripsikan tempat secara lisan sesuai dengan denah dan petunjuk
3. Membaca
4. Menulis

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Menjelaskan Lambang lalu Mampu • Menjelaskan arti Tertulis, lisan, 4 x 35menit - Lambang lalu
kembali secara lintas • memahami tanda beberapa gambar/ dan unjuk lintas
lisan atau tertulis lalu lintas; tanda lalu lintas kerja - Karsidi. 2008.
penjelasan tentang • Menjelaskan gambar • Memperhatikan Inilah Bahasa In-
simbol daerah/ atau tanda lalu lambang lalu lintas donesiaku 4. Solo:
lambang korps lintas; dalam buku PT Tiga Serangkai
• Menggambar tanda • Menjelaskan arti Pustaka Mandiri.
lalu lintas; tanda lalu lintas yang
• Bertanya jawab lain
tentang tanda lalu • Mengerjakan latihan
lintas yang sering • Mengerjakan tugas
dilihat di jalan. • Membuat kreasi
• Memperagakan cara

polisi mengatur lalu
lintas

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Mendeskripsikan Denah jalan Mampu • Mengingatkan Lisan dan 4 x 35 menit - Denah jalan
tempat sesuai • memahami penje- kembali tentang tertulis - Karsidi. 2008.
dengan denah lasan gambar/denah pengertian denah Inilah Bahasa In-
atau gambar suatu tempat; • Memperhatikan donesiaku 4. Solo:
dengan kalimat • menjelaskan contoh denah PT Tiga Serangkai
yang runtut perjalanan menuju • Menjelaskan Pustaka Mandiri.
tempat tertentu; letak suatu tempat
• menyebutkan letak berdasarkan denah
suatu tempat. • Menjawab pertanya-
an berkaitan dengan
denah

Menemukan Teks bacaan Mampu • Mendengarkan Tertulis 4 x 35 menit - Teks bacaan
pikiran pokok teks (150–200 kata) • membaca teks penjelasan tentang (150–200 kata)
agak panjang secara sekilas; cara menemukan - Karsidi. 2008.
(150–200 kata) • menemukan pikiran pikiran pokok teks Inilah Bahasa In-
dengan cara mem- pokok teks yang • Menemukan pikiran donesiaku 4.Solo:
baca sekilas dibaca; pokok teks PT Tiga Serangkai
• menuliskan pikiran • Mengerjakan latihan Pustaka Mandiri.
pokok teks. • Mempelajari materi
kebahasan (kata
penghubung dan dan
tetapi)
Melengkapi bagian Cerita rumpang Mampu • Mencermati contoh Tertulis 4 x 35 menit - Cerita rumpang
cerita yang hilang • membaca cerita teks rumpang - Karsidi. 2008.
(rumpang) dengan dengan benar; • Menentukan gagasan Inilah Bahasa In-
menggunakan • melengkapi cerita pokok paragraf donesiaku 4. Solo:
kata/kalimat yang rumpang; • Menentukan gagasan PT Tiga Serangkai
tepat • menulis cerita utuh pokok paragraf Pustaka Mandiri.
sehingga menjadi dengan ejaan yang rumpang
cerita yang padu tepat. • Melengkapi cerita
rumpang berdasar-
kan gagasan pokok
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
• Membandingkan
hasil cerita yang
ditulis dengan cerita
yang ditulis teman
mini
Silabus
Nama Sekolah : ...
Tema : Kegiatan
2. Berbicara
3. Membaca
4. Menulis
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Menjelaskan Lambang korps Mampu • Mendengarkan Tertulis dan 4 x 35 menit - Lambang korps
kembali secara • mendengarkan penjelasan tentang lisan - Karsidi. 2008.

lisan atau tertulis penjelasan tentang lambang korps Inilah Bahasa
penjelasan tentang lambang korps; • Menjawab pertanya- Indonesiaku 4.
simbol daerah/ an tentang lambang Solo: PT Tiga
lambang korps korps Serangkai Pustaka

Mandiri.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
• mencatat hal-hal • Menjelaskan
penting tentang isi kembali lambang
penjelasan; korps dengan kalimat
• memahami lambang sendiri
korps; • Mengerjakan latihan
• menjelaskan kembali • Mengerjakan tugas
dengan kalimat sen- • Menyanyi bersama
diri.
Menjelaskan pe- Petunjuk Mampu • Membaca petunjuk Lisan, tertulis 4 x 35 menit - Petunjuk
tunjuk penggunaan penggunaan alat • membaca petunjuk alat pembersih dan unjuk penggunaan alat
suatu alat dengan (pembersih, cat, dengan benar; • Menjawab perta- kerja (pembersih, cat,
bahasa yang baik sampo, dan lain- • memahami isi nyaan tentang isi sampo, dan lain-

dan benar lain) petunjuk; petunjuk yang dibaca lain)
• menjelaskan kembali • Menjelaskan kembali - Karsidi. 2008.
petunjuk secara isi petunjuk dengan Inilah Bahasa
lisan. rinci Indonesiaku 4.
• Mengerjakan latihan Solo: PT Tiga
• Mengerjakan tugas Serangkai Pustaka
Mandiri.
Menemukan Kata-kata sulit Mampu • Menjelaskan cara Tertulis 4 x 35 menit - Karsidi. 2008.
makna dan infor- pada teks bacaan • mencatat kata-kata menemukan arti kata Inilah Bahasa
masi secara tepat sulit yang terdapat dalam kamus Indonesiaku 4.
dalam kamus/en- dalam teks; • Membaca teks Solo: PT Tiga
siklopedia melalui • mencari arti kata- dengan saksama Serangkai Pustaka
metode membaca kata sulit dengan • Mencatat kata-kata Mandiri.
memindai menggunakan sulit pada teks - Alwi, Hasan dkk.
kamus; • Menemukan arti 2002. Kamus
• Menjelaskan kembali kata sulit dengan Besar Bahasa
arti kata-kata sulit. menggunakan kamus Indonesia. Jakarta:
• Mengerjakan latihan Balai Pustaka.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Menulis petunjuk Petunjuk membuat Mampu • Membaca contoh Tertulis dan 4 x 35 menit - Petunjuk membuat
untuk melakukan sesuatu (mainan, • memahami petunjuk petunjuk membuat produk sesuatu (mainan,
sesuatu atau alat, dan lain-lain) tentang cara mainan (kelinci alat, dan lain-lain)
penjelasan tentang membuat sesuatu; bergoyang) - Karsidi. 2008.
cara membuat • mencatat hal- • Menjelaskan cara Inilah Bahasa
sesuatu hal penting dari membuat mainan Indonesiaku 4.
penjelasan; • Mempraktikkan Solo: PT Tiga
• membuat sesuatu membuat mainan Serangkai Pustaka
berdasarkan • Mengerjakan latihan Mandiri.
petunjuk. • Mengerjakan tugas
• Membuat kreasi
mini
Silabus
Nama Sekolah : ...
Tema : Olahraga
2. Berbicara
Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai dengan denah dan petunjuk.
3. Membaca
4. Menulis

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Membuat gambar/ Denah jalan Mampu • Memperhatikan Tertulis dan 4 x 35 menit - Denah jalan
denah berdasar- • memahami penjelas- contoh denah lisan - Karsidi. 2008.
kan an petunjuk denah; • Mendengarkan Inilah Bahasa
penjelasan yang • mencatat hal-hal penjelasan tentang Indonesiaku 4.
didengar penting tentang denah Solo: PT Tiga
penjelasan yang • Menjelaskan tempat- Serangkai Pustaka
didengar; tempat yang ada Mandiri.
• membuat denah ber- di dalam denah
dasarkan penjelasan dengan kalimat

yang didengar. sendiri
Mendeskripsikan Denah jalan Mampu • Memperhatikan Lisan dan 4 x 35 menit - Denah jalan
tempat sesuai • membaca denah gambar denah tertulis - Karsidi. 2008.
dengan denah dengan benar; • Membaca contoh Inilah Bahasa
atau gambar • mendeskripsikan deskripsi tempat Indonesiaku 4.
dengan kalimat letak suatu tempat sesuai denah Solo: PT Tiga
yang runtut berdasarkan denah. • Mendeskripsikan Serangkai Pustaka
tempat lain pada Mandiri.
denah dengan
kalimat sendiri
Melakukan Petunjuk Mampu • Menggunakan tanda Tertulis 4 x 35 menit - Contoh petunjuk
sesuatu berda- pemakaian alat • membaca petunjuk titik untuk menulis pemakaian alat
sarkan petunjuk (antinyamuk penggunaan alat; singkatan (antinyamuk,
pemakaian yang elektrik, setrika • mencatat hal-hal • Membaca petunjuk setrika listrik)
dibaca listrik) penting dari petunjuk penggunaan - Karsidi. 2008.
yang dibaca; antinyamuk elektrik Inilah Bahasa
• menjawab • Menjawab pertanya- Indonesiaku 4.
pertanyaan tentang an tentang petunjuk Solo: PT Tiga
isi petunjuk; yang dibaca Serangkai Pustaka
• menjelaskan cara Mandiri.
menggunakan alat.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Melengkapi perca- Teks percakapan Mampu • Mempelajari materi Tertulis dan 4 x 35 menit - Teks percakapan
kapan yang belum rumpang • membaca percakap- kebahasaan (tanda lisan rumpang
selesai dengan an dengan benar; titik) - Karsidi. 2008.
memperhatikan • melengkapi perca- • Mengerjakan latihan Inilah Bahasa
ejaan (tanda titik kapan yang belum • Mengerjakan tugas Indonesiaku 4.
dua dan tanda titik) selesai dengan • Membuat kreasi Solo: PT Tiga
memperhatikan • Membaca percakap- Serangkai Pustaka
ejaan. an rumpang Mandiri.
• Melengkapi
percakapan rumpang
dengan kalimat yang
sesuai
mini
Silabus
Nama Sekolah : ...
Tema : Kesehatan
2. Berbicara
3. Membaca
4. Menulis

10
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Menjelaskan Gambar lambang Mampu • Menjelaskan arti Lisan, tertulis, 4 x 35 menit - Gambar lambang
kembali secara daerah • memahami penjelas- lambang beberapa dan unjuk daerah
lisan atau tertulis an tentang lambang daerah kerja - Karsidi. 2008.
penjelasan tentang daerah; • Mencatat hal-hal Inilah Bahasa
simbol daerah/ • mencatat hal-hal pen- penting tentang isi Indonesiaku 4.
lambang ting dari penjelasan penjelasan Solo: PT Tiga
tersebut; • Menjelaskan kembali Serangkai Pustaka
• menjelaskan kembali arti lambang yang Mandiri.
arti lambang daerah didengar dengan

dengan kalimat kalimat sendiri
sendiri. • Mengerjakan latihan
• Membuat kreasi
Menjelaskan pe- Petunjuk Mampu • Mencermati petunjuk Lisan dan 4 x 35 menit - Petunjuk
tunjuk penggunaan penggunaan alat • mencatat pokok- penggunaan semir tertulis penggunaan alat
suatu alat dengan (semir sepatu, pokok isi petunjuk; sepatu (semir sepatu,
bahasa yang baik obat batuk, obat • menjawab • Menjawab obat batuk, obat
dan benar tetes mata) pertanyaan tentang pertanyaan yang tetas mata)
isi petunjuk; berkaitan dengan - Karsidi. 2008.
• menjelaskan kembali petunjuk Inilah Bahasa
isi petunjuk dengan • Menjelaskan kembali Indonesiaku 4.
kalimat sendiri. isi petunjuk dengan Solo: PT Tiga
kalimat sendiri Serangkai Pustaka
• Mengerjakan latihan Mandiri.
Menemukan Teks bacaan agak Mampu • Bertanya jawab Lisan dan 4 x 35 menit - Teks bacaan agak
pikiran pokok teks panjang (150–200 • membaca teks tentang cara tertulis panjang (150–200
agak panjang kata) dengan benar; menemukan gagasan kata)
(150–200 kata) • menjawab pertanya- pokok teks. - Karsidi. 2008.
dengan cara an tentang isi teks; • Membaca dalam hati Inilah Bahasa
membaca sekilas • menemukan pikiran teks Indonesiaku 4.
pokok teks. Solo: PT Tiga
Serangkai Pustaka
Mandiri.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Melengkapi perca- Percakapan Mampu • Mencatat gagasan Tertulis dan 4 x 35 menit - Teks percakapan
kapan yang belum rumpang • menentukan pokok teks dan lisan rumpang
selesai dengan gagasan utama menyampaikannya - Karsidi. 2008.
memperhatikan pada percakapan • Menjawab pertanya- Inilah Bahasa
ejaan (tanda titik rumpang; an tentang isi teks Indonesiaku 4.
dua dan tanda titik) • melengkapi per- • Mengerjakan latihan Solo: PT Tiga
cakapan rumpang • Mengerjakan tugas Serangkai Pustaka
dengan kalimat yang • Mengamati perca- Mandiri.
sesuai. kapan rumpang
• Menentukan gagasan
utama percakapan
rumpang
• Melengkapi teks
rumpang dengan
kalimat yang sesuai
memperhatikan
tanda baca yang
sesuai
• Menyanyikan lagu
• Mempelajari
materi kebahasaan
(menggunakan tanda
titik untuk menulis
singkatan nama)
mini

11
12
Silabus
Nama Sekolah : ...
Kelas/Semester : IV/II
Tema : Peristiwa
Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun
2. Berbicara
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun
3. Membaca
Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman, dan pantun

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Menyampaikan Teks pengumum- Mampu • Mendengarkan Lisan dan 2 x 35 menit - Teks Pengumum-
kembali isi an • mendengar peng- pembacaan tertulis an
pengumuman yang umuman dengan pengumuman - Karsidi. 2008.
dibacakan baik; • Menjawab Inilah Bahasa
• Menemukan pertanyaan yang Indonesiaku 4.
pokok-pokok isi berkaitan dengan isi Solo: PT Tiga
pengumuman; pengumuman Serangkai Pustaka
• Menuliskan kembali • Bertanya jawab Mandiri.
pengumuman ke dengan teman
dalam beberapa tentang isi
kalimat; pengumuman
• Menyampaikan • Menyampaikan
kembali isi kembali
pengumuman pengumuman di
secara lisan. depan kelas
Menyampaikan Pesan melalui Mampu • Menjelaskan tentang Lisan, tertulis, 4 x 35 menit - Pesan melalui
pesan yang telepon • memahami isi sarana untuk me- dan unjuk telepon
diterima melalui pesan yang diterima nyampaikan pesan kerja - Karsidi. 2008.
telepon sesuai melalui telepon; • Membaca percakap- Inilah Bahasa
dengan isi pesan • mencatat pokok- an lewat telepon Indonesiaku 4.
pokok isi pesan; • Mencatat pokok- Solo: PT Tiga
• menyampaikan pokok isi pesan yang Serangkai Pustaka
kembali pesan disampaikan melalui Mandiri.
tersebut dengan telepon
kalimat sendiri. • Menyampaikan
kembali isi pesan di
depan kelas
• Membuat kreasi
Membaca nyaring Teks pengumum- Mampu • Bertanya jawab ten- Lisan dan 4 x 35 menit - Teks pengumum-
suatu pengumuman • membaca peng- tang teknik membaca tertulis an
an dan lafal dan umuman dengan pengumuman - Karsidi. 2008.
intonasi yang tepat lafal dan intonasi • Berlatih membaca Inilah Bahasa
yang tepat; pengumuman Indonesiaku 4.
• memahami isi dengan intonasi yang Solo: PT Tiga
pengumuman; tepat Serangkai Pustaka
• memahami • Mengerjakan latihan Mandiri.
penggunaan tanda • Mengerjakan tugas
pisah (–). • Mempelajari materi
kebahasaan (tanda
pisah [–])
Membuat pantun Pantun Mampu • Membaca contoh Tertulis dan 4 x 35 menit - Pantun
anak yang menarik • menyimpulkan ciri- pantun lisan - Karsidi. 2008.
tentang berbagai ciri pantun; • Bertanya jawab Inilah Bahasa
tema sesuai • melengkapi pantun; tentang ciri-ciri Indonesiaku 4.
dengan ciri-ciri • menulis pantun de- pantun Solo: PT Tiga

pantun ngan tema tertentu. • Menyimpulkan ciri- Serangkai Pustaka
ciri pantun Mandiri.
• Menulis pantun
13
14
• Berbalas pantun
mini
Silabus
Nama Sekolah : ...
Tema : Lingkungan

2. Berbicara
3. Membaca
4. Menulis

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Menyampaikan Teks pengumum- Mampu • Mendengarkan Tertulis, lisan, 4 x 35 menit - Teks pengumum-
kembali isi an • memahami isi pembacaan dan unjuk an
pengumuman yang pengumuman yang pengumuman kerja - Karsidi. 2008.
dibacakan didengar; • Menjelaskan tentang Inilah Bahasa
• menjawab teks pengumuman Indonesiaku 4.
pertanyaan tentang • Menjawab Solo: PT Tiga
isi pengumuman; pertanyaan tentang Serangkai Pustaka
• menuliskan kembali pengumuman Mandiri.
isi pengumuman • Meringkas peng-
secara ringkas; umuman
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
• menyampaikan • Menyampaikan
pengumuman secara isi pengumuman
lisan dengan bahasa kepada teman
yang baik dan benar. dengan bahasa yang
baik dan benar
Menyampaikan Pesan yang Mampu • Memerankan Lisan, tertulis, 2 x 35 menit - Contoh sebuah
pesan yang disampaikan • mencatat pokok- percakapan dengan dan unjuk pesan
diterima melalui melalui telepon pokok isi pesan yang alat peraga telepon kerja - Karsidi. 2008.
telepon sesuai disampaikan melalui • Mencatat pokok- Inilah Bahasa
dengan isi pesan telepon; pokok isi pesan Indonesiaku 4.
• menyampaikan • Menyampaikan Solo: PT Tiga
kembali isi pesan kembali isi pesan Serangkai Pustaka
kepada orang lain secara lisan. Mandiri.
secara lengkap dan • Menanggapi isi
jelas. pesan
• Membuat kreasi
Membaca pantun Pantun Mampu • Mendengarkan Lisan, tertulis, 2 x 35 menit - Pantun

anak secara • melafalkan pantun penjelasan tentang dan unjuk - Karsidi. 2008.
berbalasan dengan dengan benar pantun dan jenis- kerja Inilah Bahasa
lafal dan intonasi • membaca pantun jenisnya Indonesiaku 4.
yang tepat secara berpasangan • Membaca beberapa Solo: PT Tiga
dan berbalasan contoh pantun Serangkai Pustaka
(berbalas pantun) • Menceritakan isi Mandiri.
pantun
• Membaca pantun
secara berpasangan

15
16
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Menyusun Topik untuk Mampu • Bertanya jawab ten- Tertulis 4 x 35 menit - Topik untuk
karangan tentang menulis karangan • menyusun kalimat tang langkah-langkah menulis karangan
berbagai topik acak menjadi para- menulis karangan - Karsidi. 2008.
sederhana dengan graf yang padu atau • Mengurutkan Inilah Bahasa
memperhatikan utuh; paragraf acak Indonesiaku 4.
penggunaan ejaan • menulis cerita • Memperhatikan Solo: PT Tiga
berdasarkan gambar gambar seri Serangkai Pustaka
seri; • Menulis karangan Mandiri.
• menulis karangan berdasarkan gambar
berdasarkan ide seri
sendiri; • Mengerjakan latihan
• Menggunakan kata • Mengerjakan tugas

penghubung dan • Mempelajari
dengan tepat. penghubung dan
mini
Silabus
Nama Sekolah : ...
Tema : Koperasi
2. Berbicara
3. Membaca
4. Menulis
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Menirukan pemba- Pantun Mampu • Bertanya jawab ten- Tertulis dan 2 x 35 menit - Pantun
caan pantun anak • memahami teknik tang teknik membaca lisan - Karsidi. 2008.
dengan lafal dan membaca pantun; pantun yang benar Inilah Bahasa
intonasi yang tepat • membaca pantun • Mendengarkan Indonesiaku 4.
sesuai contoh; contoh pembacaan Solo: PT Tiga
• membaca pantun Serangkai Pustaka
pantung dengan • Menirukan pembaca- Mandiri.
memperhatikan lafal an pantun
dan intonasi yang • Menceritakan isi
tepat memperhatikan pantun
isi pantun. • Mengerjakan latihan
Berbalas pantun Pantun Mampu • Bertanya jawab Lisan, tertulis, 4 x 35 menit - Pantun
dengan lafal dan • menentukan tentang teknik dan unjuk - Karsidi. 2008.
intonasi yang tepat sampiran dan isi berbalas pantun kerja Inilah Bahasa
pantun; • Membaca pantun Indonesiaku 4.
• membuat pantun; secara berpasangan Solo: PT Tiga
• berbalas pantun • Berdiskusi dengan Serangkai Pustaka
dengan teman. teman untuk Mandiri.
membuat pantun
• Membacakan pantun
yang ditulis secara
berbalasan
Menemukan kali- Teks Mampu • Mendengarkan Tertulis 2 x 35 menit - Teks bacaan
mat utama pada • membaca teks penjelasan tentang - Karsidi. 2008.
setiap paragraf secara intensif; kalimat utama dan Inilah Bahasa

melalui membaca • menemukan kalimat kalimat penjelas Indonesiaku 4.
intensif utama pada setiap • Membaca teks Solo: PT Tiga
paragraf teks yang secara intensif Serangkai Pustaka
dibaca. Mandiri.
17
18
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
• Menemukan
kalimat utama setiap
paragraf
• Membuat kreasi
Membuat pantun Pantun Mampu • Bertanya jawab Tertulis 4 x 35 menit - Pantun
anak yang menarik • memahami ciri-ciri tentang ciri-ciri - Karsidi. 2008.
tentang berbagai pantun; pantun Inilah Bahasa
tema sesuai • menceritakan isi • Memperhatikan Indonesiaku 4.
dengan ciri-ciri pantun; contoh pantun Solo: PT Tiga
pantun • membuat pantun • Menghitung suku Serangkai Pustaka

memperhatikan kata dalam setiap Mandiri.
ciri-ciri pantun dan baris pantun
pesan yang ingin • Mencari kata-kata
disampaikan berima pada pantun
• Menceritakan isi
pantun
• Berbalas pantun
• Mempelajari materi
kebahasaan (tanda
hubung)
Silabus
Nama Sekolah : ...
Tema : Pertanian
2. Berbicara
3. Membaca
4. Menulis
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Menirukan pemba- Pantun Mampu • Bertanya jawab Tertulis dan 4 x 35 menit - Pantun
caan pantun anak • memahami tentang pantun lisan - Karsidi. 2008.
dengan lafal dan pembacaan pantun; • Mendengarkan Inilah Bahasa
intonasi yang tepat • mengucapkan pembacaan pantun Indonesiaku 4.
kembali pantun yang • Bertanya jawab Solo: PT Tiga
didengar dengan tentang isi pantun Serangkai Pustaka
baik dan benar; • Mengucapkan kem- Mandiri.
• menjelaskan isi bali pantun dengan
pantun dengan bimbingan guru
kalimat sendiri. • Mengerjakan latihan
Berbalas pantun Pantun Mampu • Bertanya jawab Lisan dan 2 x 35 menit - Pantun
dengan lafal dan • membuat pantun tentang teknik unjuk kerja - Karsidi. 2008.
intonasi yang tepat secara spontan; berbalas pantun Inilah Bahasa
• berbalas pantun • Memperhatikan cara Indonesiaku 4.
dengan teman. berbalas pantun yang Solo: PT Tiga
dilakukan teman Serangkai Pustaka
• Membuat pantun Mandiri.
secara spontan
• Mengucapkan
pantun dengan cara
berbalasan bersama
teman

Menemukan kali- Teks bacaan Mampu • Bertanya jawab Tertulis 4 x 35 menit - Teks bacaan
mat utama pada • memahami tentang pengertian
setiap paragraf pengertian kalimat kalimat utama
melalui membaca utama; • Membaca dalam hati
19
intensif teks
20
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
• menuliskan kalimat • Menemukan kalimat - Karsidi. 2008.
utama tiap paragraf utama dalam setiap Inilah Bahasa
dalam teks yang paragraf teks yang Indonesiaku 4.
dibaca. dibaca Solo: PT Tiga
• Menjelaskan Serangkai Pustaka
perbedaan gagasan Mandiri.
utama, kalimat utama
dan kalimat penjelas
• Membuat kreasi
• Menyanyi bersama

Menulis peng- Teks pengumum- Mampu • Membaca contoh Tertulis 4 x 35 menit - Teks pengumum-
umuman dengan an • menyebutkan pengumuman an
teks yang baik bagian-bagian teks • Menjelaskan ciri-ciri - Karsidi. 2008.
dan benar serta pengumuman; pengumuman Inilah Bahasa
memperhatikan • menentukan • Menyebutkan Indonesiaku 4.
penggunaan ejaan pokok-pokok isi pokok-pokok isi Solo: PT Tiga
pengumuman; pengumuman Serangkai Pustaka
• menulis dan sistematika Mandiri.
pengumuman pengumuman
dengan dengan • Menentukan isi
memperhatikan pengumuman yang
sistematika dan akan ditulis
bahasa yang baik • Menulis
dan benar. pengumuman
memperhatikan isi,
maksud, tujuan,
serta bahasa yang
baik dan benar.
mini
Silabus
Nama Sekolah : ...
Tema : Kegemaran
2. Berbicara
3. Membaca
4. Menulis

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Menyampaikan Pengumuman Mampu • Bertanya jawab Tertulis dan 4 x 35 menit - Pengumuman
kembali isi • menyebutkan tentang pengertian lisan - Karsidi. 2008.
pengumuman yang pokok-pokok isi pengumuman Inilah Bahasa
dibacakan pengumuman; • Mendengarkan Indonesiaku 4.
• menjelaskan/ dengan saksama Solo: PT Tiga
menyampaikan pengumuman yang Serangkai Pustaka
kembali isi dibacakan teman Mandiri.
pengumuman. • Mencatat
pokok-pokok isi
pengumuman
• Menyampaikan
kembali isi
pengumuman di
depan kelas

21
22
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Menyampaikan Percakapan Mampu • Memberikan Lisan, tertulis, 4 x 35 menit - Percakapan
pesan yang melalui telepon • memahami pokok- apersepsi untuk dan unjuk melalui telepon
diterima melalui pokok isi pesan mengingat pembela- kerja - Karsidi. 2008.
telepon sesuai pada percakapan jaran sebelumnya Inilah Bahasa
dengan isi pesan yang didengar; • Membaca teks Indonesiaku 4.
• menyampaikan percakapan secara Solo: PT Tiga
kembali isi pesan berpasangan; siswa Serangkai Pustaka
kepada orang lain lain mendengarkan Mandiri.
secara lengkap dan • Menuliskan pesan
jelas. yang disampaikan
pada percakapan
• Menyampaikan

kembali isi pesan
kepada orang lain
Membaca pantun Pantun Mampu • Bertanya jawab ten- Lisan dan 2 x 35 menit - Pantun
anak secara • memahami isi tang ciri-ciri pantun tertulis - Karsidi. 2008.
berbalasan dengan pantun. dan macam-macam Inilah Bahasa
lafal dan intonasi • membaca pantun pantun Indonesiaku 4.
yang tepat secara berbalasan • Membaca pantun Solo: PT Tiga
memperhatikan lafal • Menjelaskan isi Serangkai Pustaka
dan intonasi yang pantun Mandiri.
tepat. • Berbalas pantun
Menyusun Topik untuk Mampu • Memberikan aper- Tertulis 2 x 35 menit - Topik untuk
karangan tentang menulis karangan • menentukan sepsi tentang cara menulis karangan
berbagai topik topik untuk menulis menyusun karangan
sederhana dengan karanganl;
memperhatikan
penggunaan ejaan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
• mencatat gagasan • Membaca contoh - Karsidi. 2008.
pokok dan penjelas karangan dengan Inilah Bahasa
berdasarkan topik; saksama Indonesiaku 4.
• membuat kerangka • Mengerjakan latihan Solo: PT Tiga
karangan; • Mengerjakan tugas Serangkai Pustaka
• menyusun karangan • Menyanyi bersama Mandiri.
yang utuh dan padu • Mempelajari kamus
dengan memperha- mini
tikan penggunaan
ejaan.

23
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : ...

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IV/1
Pertemuan Ke- : 1, 2
Alokasi Waktu : 4 × 35 Menit
Standar Kompetensi : Mendengarkan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/
lambang korps
Kompetensi Dasar : Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang dide-
ngar
Indikator : Mampu
1. menjelaskan petunjuk denah;
2. mencatat hal-hal penting dalam denah;
3. membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar;
4. membuat denah jalan dari rumah ke sekolah.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- menjelaskan petunjuk denah;
- mencatat hal-hal penting dalam denah;
- membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar;
- membuat denah jalan dari rumah ke sekolah.
II. Materi Ajar
Denah jalan
III. Metode Pembelajaran
- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Latihan dan penugasan
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran
dan manfaatnya jika siswa menguasainya.
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang denah.
B. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan tempat-tempat yang berada dalam denah.
24 RPP Bhs Indonesiaku SD 4 R1

- Guru dan siswa bertanya jawab tentang tempat-tempat penting dalam
denah.
- Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan denah.
- Siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi pada buku siswa.
- Guru memberikan tugas rumah kepada siswa.
C. Kegiatan Akhir
- Guru dan siswa melakukan refleksi tentang pembelajaran yang telah
diikuti.
V. Sumber/Alat/Bahan
- Denah jalan
- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 4. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-
taka Mandiri.
VI. Penilaian
Bentuk tes: Lisan dan tertulis
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai

1. Menjelaskan petunjuk denah
a. Benar (3)
5
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)
2. Mencatat hal-hal penting dalam denah
a. Semua benar (3)
5
b. Sebagian besar benar (2)
c. Sebagian kecil benar (1)
3. Membuat denah jalan berdasarkan penjelasan
yang didengar
a. Benar (3) 5
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)
4. Membuat denah jalan dari rumah ke sekolah
a. Benar (3)
b. Kurang benar (2) 5
c. Tidak benar (1)
Keterangan: skor maksimum 4 (3 × 5) = 60

Skor perolehan
Skor perolehan siswa = ______________

× 100
Skor maksimum
RPP Bhs Indonesiaku SD 4 R1 25

Nama Sekolah : ...

Standar Kompetensi : Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai dengan denah
dan petunjuk menggunakan alat
Kompetensi Dasar : Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa
yang baik dan benar
Indikator : Mampu
1. mencatat hal-hal penting dalam petunjuk penggunaan
termometer;
2. menjelaskan petunjuk penggunaan termometer;
3. menjelaskan pengunaan termometer dengan mengguna-
kan kalimat sendiri.
- mencatat hal-hal penting dari penjelasan petunjuk penggunaan alat yang
didengar;
- menggunakan alat dengan benar sesuai petunjuk.
II. Materi Ajar
Petunjuk penggunaan alat (termometer)
- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
A. Kegiatan Awal
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang termometer.
B. Kegiatan Inti
- Guru menunjukkan bentuk termometer.
- Guru menjelaskan pengertian termometer.

- Siswa membaca dalam hati petunjuk penggunaan termometer.
- Siswa menyebutkan hal-hal penting dalam petunjuk penggunaan ter-
mometer.
C. Kegiatan Akhir
diikuti.
- Petunjuk penggunaan alat (termometer)
taka Mandiri.
VI. Penilaian
Bentuk tes: Tertulis, lisan, dan unjuk kerja

1. Mencatat hal-hal penting dalam petunjuk peng-
gunaan termometer
a. Tepat (3) 5
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
2. Menjelaskan kembali petunjuk penggunaan
termometer secara lengkap, runtut, dan tepat
a. Baik (3) 5
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
Nama Sekolah : ...


Standar Kompetensi : Memahami teks agak panjang (150–200 kata), petunjuk
pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedia
Kompetensi Dasar : Menemukan pikiran pokok teks (150–200 kata) dengan cara
membaca sekilas
Indikator : Mampu
1. membaca sekilas teks;
2. menemukan pikiran pokok teks yang dibaca;
3. menuliskan pikiran pokok teks.
- membaca sekilas teks;
- menemukan pikiran pokok teks yang dibaca;
- menuliskan pikiran pokok teks.
II. Materi Ajar
Teks bacaan (150–200 kata)
- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan cara-cara menemukan pikiran pokok teks dengan
memberi contoh.
- Siswa membaca teks pada buku siswa dan menemukan pikiran pokok
teks.
- Siswa menjelaskan kembali isi teks.
- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.
C. Kegiatan Akhir
diikuti.

- Teks bacaan (150–200 kata )
- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 4. Solo: PT Tiga Serangkai Pus
taka Mandiri.
VI. Penilaian
Bentuk tes: Tertulis dan lisan

1. Mencatat pikiran pokok teks yang dibaca
a. Tepat (3)
5
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
2. Menyampaikan kembali isi teks yang dibaca
secara lengkap dan jelas
a. Baik (3) 5
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
Nama Sekolah : ...

Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara ter-
tulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat
Kompetensi Dasar : Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau
cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dengan mem-
perhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, dan
tanda koma, dll.).
Indikator : Mampu
1. membaca surat dengan baik;
2. menjelaskan bagian-bagian surat;

3. menulis surat untuk teman sebaya dengan bahasa yang
baik dan ejaan yang benar.
- membaca surat dengan baik;
- menjelaskan bagian-bagian surat;
- menulis surat untuk teman sebaya.
II. Materi Ajar
Surat pribadi (untuk teman)
- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
A. Kegiatan Awal
- Guru memberikan apersepsi tentang surat pribadi.
B. Kegiatan Inti
- Siswa membaca dalam hati contoh surat.
- Siswa menjelaskan ciri-ciri surat pribadi.
- Siswa menjelaskan bagian-bagian surat pribadi.
- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.
- Guru memberi tugas rumah kepada siswa.
- Siswa mempelajari materi kebahasaan (tanda koma).
- Siswa membuat kreasi.
- Siswa mempelajari kamus mini.
C. Kegiatan Akhir
diikuti.
- Surat pribadi (untuk teman)
taka Mandiri.

VI. Penilaian
Bentuk tes: Tertulis

1. Menjelaskan bagian-bagian surat
a. Benar (3)
5
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)
2. Mencatat pokok-pokok isi surat yang akan
ditulis
a. Baik (3) 5
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
3. Menulis surat untuk teman sebaya dengan ba-
hasa yang baik dan ejaan yang benar
a. Baik (3) 5
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
Nama Sekolah : ...

Pertemuan Ke- : 9,10
Standar Kompetensi : Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah/lambang
korps
Kompetensi Dasar : Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan
tentang simbol daerah/lambang korps
Indikator : Mampu
1. memahami tanda lalu lintas;
2. menjelaskan gambar tanda lalu lintas;
3. menggambar tanda lalu lintas.

- memahami tanda lalu lintas;
- menjelaskan tanda lalu lintas;
- menggambar tanda lalu lintas.
II. Materi Ajar
Lambang lalu lintas
- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
A. Kegiatan Awal
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang lambang lalu lintas yang sering
dilihat di jalan.
B. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan arti beberapa gambar/tanda lalu lintas.
- Siswa memperhatikan lambang lalu lintas dalam buku.
- Siswa berdiskusi tentang arti tanda lalu lintas yang lain.
- Siswa membuat kreasi tanda lalu lintas.
- Siswa memperagakan cara polisi mengatur lalu lintas.
C. Kegiatan Akhir
diikuti.
- Lambang lalu lintas
taka Mandiri.
VI. Penilaian

1. Menyebutkan/menjelaskan arti tanda lalu lintas
a. Semua benar (3)
5
2. Menggambar tanda lalu lintas sesuai artinya
a. Benar (3)
5
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)
Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
Nama Sekolah : ...

Standar Kompetensi : Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai dengan arah
petunjuk penggunaan suatu alat
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar
dengan kalimat yang runtut
Indikator : Mampu
1. memahami penjelasan gambar/denah suatu tempat;
2. menjelaskan perjalanan menuju tempat tertentu;
3. menyebutkan letak suatu tempat.
- menyimak penjelasan gambar/denah suatu tempat;
- menyebutkan urutan perjalanan menuju tempat tertentu.
II. Materi Ajar
Denah jalan

- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
A. Kegiatan Awal
- Guru mengingatkan kembali tentang pengertian denah.
B. Kegiatan Inti
- Siswa memperhatikan contoh denah pada buku siswa.
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang petunjuk membaca denah.
- Guru menjelaskan letak suatu tempat berdasarkan denah.
- Siswa menjawab pertanyaan berkaitan dengan denah.
C. Kegiatan Akhir
diikuti.
- Denah jalan
taka Mandiri.
VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis

1. Memahami penjelasan gambar/denah suatu
tempat
a. Baik (3) 5
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
2. Menjelaskan perjalanan menuju tempat tertentu
a. Benar (3)
5
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)

3. Menyebutkan letak suatu tempat
a. Benar (3)
c. Tidak benar (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
Nama Sekolah : ...

Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit
Standar Kompetensi : Memahami teks agak panjang (150–200 kata), petunjuk pe-
makaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedia
Kompetensi Dasar : Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150–200 kata)
dengan cara membaca sekilas
Indikator : Mampu
1. membaca sekilas teks;
2. menemukan pikiran pokok teks;
3. menemukan pikiran pokok teks pada setiap paragraf;
- membaca sekilas teks;
- menjelaskan pikiran pokok teks;
- menuliskan pikiran pokok teks setiap paragraf.
II. Materi Ajar
Teks bacaan
- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri

A. Kegiatan Awal
- Guru menjelaskan cara menemukan pikiran pokok teks dengan mem-
beri contoh.
B. Kegiatan Inti
- Siswa membaca teks secara sekilas.
- Siswa menyebutkan/menuliskan pikiran pokok teks.
- Siswa mempelajari materi kebahasaan (kata penghubug dan dan tetapi)
- Siswa mengerjakan tugas.
C. Kegiatan Akhir
diikuti.
- Teks bacaan
taka Mandiri.
VI. Penilaian

1. Menemukan pikiran pokok teks setiap paragraf
a. Semua benar (3)
b. Sebagian besar benar (2) 5
2. Menyimpulkan isi teks
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2) 5
c. Tidak tepat (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum

Nama Sekolah : ...

Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara
tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan su-
rat
Kompetensi Dasar : Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan
menggunakan kata/kalimat yang tepat sehingga menjadi
cerita yang padu
Indikator : Mampu
1. membaca cerita dengan benar;
2. melengkapi cerita rumpang;
3. menulis cerita utuh dengan ejaan yang tepat.
- membaca cerita dengan benar;
- melengkapi cerita;
- menulis cerita utuh dengan memperhatikan EYD.
II. Materi Ajar
Cerita rumpang
- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Diskusi
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
- Guru dan siswa mencermati contoh teks rumpang.

- Guru membimbing siswa melengkapi cerita rumpang.
- Siswa membandingkan cerita yang ditulis dengan cerita yang ditulis
teman.
C. Kegiatan Akhir
diikuti.
- Cerita rumpang
taka Mandiri.
VI. Penilaian

1. Melengkapi cerita rumpang
a. Tepat (3)
c. Tidak tepat (1)
2. Menulis cerita utuh dengan ejaan yang tepat
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2) 5
c. Tidak baik (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
Nama Sekolah : ...


Standar Kompetensi : Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan sim-
bol daerah/lambang korps
Kompetensi Dasar : Menjelaskan lagi secara lisan atau tertulis penjelasan ten-
tang simbol daerah/lambang
Indikator : Mampu
1. mendengarkan penjelasan tentang lambang korps;
2. mencatat hal-hal penting tentang isi penjelasan;
3. memahami arti/makna lambang korps;
4. menjelaskan kembali lambang korps dengan kalimat
sendiri.
- mendengarkan penjelasan tertang korps;
- mencatat hal-hal penting dari penjelasan;
- menjelaskan arti lambang korps.
II. Materi Ajar
Lambang korps
- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Diskusi
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan arti lambang korps; siswa mendengarkan dengan
saksama.
- Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang lambang korps yang
didengar.
- Siswa menjelaskan kembali lambang korps yang telah didengar dengan
menggunakan kalimat sendiri.

- Siswa menyanyi bersama.
C. Kegiatan Akhir
diikuti.
- Guru memberi penguatan tentang hasil tugas siswa.
- Lambang korps
taka Mandiri.
VI. Penilaian

1. Mencatat hal-hal penting dari penjelasan
a. Benar (3)
c. Tidak benar (1)
2. Menjelaskan kembali lambang korps dengan
kalimat sendiri
a. Tepat (3)
5
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
Nama Sekolah : ...


Standar Kompetensi : Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai dengan denah
dan petunjuk pengunaan suatu alat
yang baik dan benar
Indikator : Mampu
1. membaca petunjuk dengan benar;
2. menjawab pertanyaan tentang isi petunjuk yang dibaca;
3. menjelaskan secara rinci petunjuk.
- membaca petunjuk dengan benar;
- mencatat hal-hal penting dari petunjuk;
- menjelaskan secara rinci petunjuk.
II. Materi Ajar
Petunjuk penggunaan alat (pembersih, cat, sampo, dan lain-lain)
- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
- Siswa membaca petunjuk alat pembersih.
- Siswa menjawab pertanyaan tentang isi petunjuk yang telah dibaca.
- Siswa menjelaskan kembali petunjuk yang telah dibaca secara rinci.
C. Kegiatan Akhir
diikuti.
- Petunjuk penggunaan alat (pembersih, cat, sampo, dan lain-lan)
taka Mandiri.

VI. Penilaian

1. Menjawab pertanyaan tentang isi petunjuk yang
dibaca
a. Semua jawaban benar (3) 5
b. Sebagian besar jawaban benar (2)
c. Sebagian kecil jawaban benar (1)
2. Menjelaskan kembali isi petunjuk secara rinci
dan urut
a. Baik (3) 5
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
3. Memperagakan isi petunjuk secara urut dan
benar
a. Tepat (3) 5
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
Nama Sekolah : ...

Kompetensi Dasar : Menemukan makna dan infoemasi secara tepat dalam ka-
mus/ensiklopedia melalui membaca memindai

Indikator : Mampu
1. mencatat kata-kata sulit yang terdapat pada teks;
2. mencari arti kata-kata sulit dengan menggunakan ka-
mus;
3. menjelaskan kembali arti kata-kata sulit
- mencatat kata-kata sulit yang terdapat pada teks;
- mencari arti kata-kata sulit dengan menggunakan kamus.
II. Materi Ajar
Kata-kata sulit pada teks
- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Diskusi
A. Kegiatan Awal
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang teknik membaca memindai.
B. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan cara menemukan arti kata dalam kamus.
- Siswa membaca teks dengan saksama.
- Siswa menemukan arti kata sulit pada teks.
- Guru memberi tugas kepada siswa sesuai instruksi pada buku siswa.
- Siswa mempelajari materi kebahasaan (fungsi kata tanya).
C. Kegiatan Akhir
diikuti.
- Kata-kata sulit pada teks bacaan
- Alwi, Hasan. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pusta-
ka

taka Mandiri.
VI. Penilaian

1. Mencari arti kata-kata sulit pada teks bacaan
a. Benar (3)
c. Tidak benar (1)
2. Mencari arti kata-kata sulit dengan menggu-
nakan kamus
a. Semua benar (3) 5
3. Menjelaskan kembali arti kata sulit
a. Semua tepat (3)
b. Sebagian besar tepat (2) 5
c. Sebagian kecil tepat (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
Nama Sekolah : ...

tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat
Kompetensi Dasar : Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan
tentang cara pembuatan sesuatu
Indikator : Mampu
1. memahami petunjuk tentang cara pembuatan sesuatu;

2. mencatat hal-hal penting dari penjelasan;
3. membuat sesuatu berdasarkan petunjuk.
- memahami petunjuk tentang cara membuat sesuatu;
- mencatat hal-hal penting dari penjelasan;
- membuat sesuatu berdasarkan petunjuk.
II. Materi Ajar
Petunjuk membuat sesuatu (mainan, alat, dan lain-lain)
- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Demonstrasi
A. Kegiatan Awal
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang mainan yang disukai.
B. Kegiatan Inti
- Siswa memperhatikan/membaca dalam hati petunjuk pada buku siswa
(membuat mainan kelinci bergoyang)
- Guru menjelaskan cara membuat mainan kelinci begoyang.
- Siswa mempraktikkan membuat mainan kelinci bergoyang.
- Siswa menuliskan kembali isi petunjuk dengan kalimat sendiri.
- Guru memberi tugas rumah kepada siswa sesuai sesuai instruksi pada
buku siswa.
C. Kegiatan Akhir
diikuti.
- Petunjuk membuat sesuatu mainan, alat, dan lain-lain.

- Peralatan dan bahan untuk membuat mainan.
taka Mandiri.
VI. Penilaian
Bentuk tes: Tertulis dan produk

1. Mencatat hal-hal penting tentang isi penjelasan
a. Tepat (3)
c. Tidak tepat (1)
2. Membuat mainan berdasarkan petunjuk secara
tepat dan rapi
a. Baik (3) 5
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
3. Menuliskan kembali isi petunjuk secara urut dan
benar
a. Baik (3) 5
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
Nama Sekolah : ...

bol daerah/lambang korps
Kompetensi Dasar : Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang di-
dengar

Indikator : Mampu
1. memahami penjelasan petunjuk denah;
2. mencatat hal-hal penting tentang penjelasan yang dide-
ngar;
3. membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
- memahami penjelasan petunjuk denah;
- mencatat hal-hal penting tentang penjelasan yang didengar;
- membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
II. Materi Ajar
Denah jalan
- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
A. Kegiatan Awal
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengertian denah.
B. Kegiatan Inti
- Siswa memperhatikan gambar denah.
- Guru menjelaskan tentang tempat-tempat yang ada dalam denah.
- Siswa bertanya tentang penjelasan guru yang belum jelas.
- Siswa menjelasakan kembali letak tempat-tempat di dalam denah se-
suai penjelasan yang didengar.
- Guru memberi tugas rumah kepada siswa.
C. Kegiatan Akhir
diikuti.
- Denah jalan
taka Mandiri.

VI. Penilaian

1. Mencatat hal-hal penting tentang penjelasan
yang didengar
2. Menjelaskan kembali isi denah berdasarkan
penjelasan yang didengar
a. Tepat (3) 5
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
Nama Sekolah : ...

Standar Kompetensi : Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai dengan arah
dan petunjuk penggunaan suatu alat
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar
dengan kalimat yang runtut
Indikator : Mampu
1. membaca denah dengan benar;
2. mendeskripsikan letak suatu tempat berdasarkan de-
nah.
- membaca denah dengan benar;
- mendeskripsikan letak suatu tempat.

II. Materi Ajar
Denah jalan
- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
- Siswa mencermati denah pada buku siswa.
- Guru memberi contoh cara mendeskripsikan tempat berdasarkan de-
nah.
- Siswa mendeskripsikan tempat dengan kalimat sendiri.
- Mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi pada buku siswa.
C. Kegiatan Akhir
diikuti.
- Denah jalan
taka Mandiri.
VI. Penilaian

1. Menyebutkan tempat-tempat pada denah
a. Benar (3)
c. Tidak benar (1)
2. Mendeskripsikan letak suatu tempat sesuai
denah
a. Tepat (3) 5
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
Nama Sekolah : ...

Kompetensi Dasar : Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang
dibaca
Indikator : Mampu
1. membaca petunjuk penggunaan alat;
2. mencatat hal-hal penting dari petunjuk yang dibaca;
3. menjawab pertanyaan tentang isi petunjuk;
4. menjelaskan cara menggunakan alat.
- membaca petunjuk penggunaan alat;
- mencatat hal-hal penting dari petunjuk yang dibaca;
- menjawab pertanyaan tentang isi petunjuk;
- menjelaskan cara menggunakan alat;
II. Materi Ajar
Petunjuk pemakaian alat (antinyamuk elektrik dan setrika listrik)
- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
A. Kegiatan Awal

B. Kegiatan Inti
- Siswa membaca petunjuk penggunaan antinyamuk elektrik.
- Siswa menjawab pertanyaan tentang petunjuk yang dibaca.
- Siswa mempelajari materi kebahasaan (penggunaan tanda titik untuk
menulis singkatan).
- Guru memberikan tugas rumah untuk siswa sesuai instruksi pada
buku.
C. Kegiatan Akhir
diikuti.
- Obat antinyamuk elektrik
taka Mandiri.
VI. Penilaian

1. Mencatat hal-hal penting dari petunjuk yang
dibaca
a. Semua tepat (3) 5
b. Sebagian besar tepat (2)
c. Sebagian kecil tepat (1)
2. Menjawab pertanyaan tentang isi petunjuk
a. Semua benar (3)
3. Menjelaskan cara menggunakan alat
a. Baik (3)
c. Tidak baik (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
Nama Sekolah : ...

tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan su-
rat
Kompetensi Dasar : Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan mem-
perhatikan ejaan (tanda titik dua dan tanda titik)
Indikator : Mampu
1. membaca percakapan dengan benar;
2. melengkapi percakapan yang belum selesai dengan
memperhatikan ejaan.
- membaca percakapan dengan benar;
- melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan eja-
an.
II. Materi Ajar
Teks percakapan rumpang
- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
A. Kegiatan Awal

B. Kegiatan Inti
- Siswa membaca percakapan rumpang.
- Siswa melengkapi percakapan rumpang.
- Siswa mengerjakan tugas sesuai instruksi pada buku.
- Siswa membuat gerakan secara berkelompok untuk senam.
C. Kegiatan Akhir
diikuti.
- Teks percakapan rumpang
taka Mandiri.
VI. Penilaian

1. Membaca percakapan dengan memperhatikan
lafal dan intonasi yang sesuai dengan isi
a. Benar (3) 5
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)
2. Melengkapi percakapan yang belum selesai
dengan memperhatikan ejaan
a. Benar (3) 5
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)
Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
Nama Sekolah : ...


Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit
bol daerah/korps
Kompetensi Dasar : Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan ten-
tang simbol daerah/lambang korps
Indikator : Mampu
1. memahami penjelasan tentang lambang daerah;
2. mencatat hal-hal penting dari penjelasan tersebut;
3. menjelaskan kembali arti lambang daerah dengan kali-
mat sendiri.
- memahami penjelasan tentang lambang daerah;
- mencatat hal-hal penting dari penjelasan tersebut;
- menjelaskan kembali arti lambang daerah dengan kalimat sendiri.
II. Materi Ajar
Gambar lambang daerah
- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan arti lambang beberapa daerah pada buku siswa.
- Siswa mencatat hal-hal penting tentang penjelasan guru.
- Siswa menjelaskan kembali arti lambang yang didengarkan.
- Siswa mengerjakan tugas sesuai instruksi pada buku siswa.
C. Kegiatan Akhir
diikuti.

- Gambar lambang daerah
taka Mandiri.
VI. Penilaian

1. Mencatat hal-hal penting dari penjelasan yang
didengar
2. Menjelaskan kembali arti lambang daerah de
ngan kalimat sendiri secara lengkap dan tepat
a. Baik (3) 5
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
Skor perolehan

× 100
Skor maksimum

Nama Sekolah : ...
Standar Kompetensi : Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai dengan arah pe-
tunjuk penggunaan suatu alat
yang baik dan benar
Indikator : Mampu
1. mencatat pokok-pokok isi petunjuk;
2. menjawab pertanyaan tentang isi petunjuk;
3. menjelaskan kembali isi petunjuk dengan kalimat sen-
diri.

- membaca petunjuk penggunaan dengan benar;
- menjawab pertanyaan tentang isi petunjuk penggunaan;
- menjelaskan secara lisan isi petunjuk penggunan.
II. Materi Ajar
Petunjuk penggunaan alat (semir sepatu, obat batuk, obat tetes mata)
- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
- Siswa mencermati petunjuk penggunaan semir sepatu.
- Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan petunjuk.
- Siswa menjelaskan kembali petunjuk dengan menggunakan kalimat
sendiri.
- Siswa mengerjakan latihan sesuai instrusi pada buku siswa,
C. Kegiatan Akhir
diikuti.
- Petunjuk penggunaan alat (semir sepatu, obat batuk, obat tetes mata)
taka Mandiri.
VI. Penilaian

1. Mencatat pokok-pokok isi petunjuk
a. Lengkap (3)
b. Kurang lengkap (2) 5
c. Tidak lengkap (1)

2. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang petun-
juk yang didapat
3. Menjelaskan kembali petunjuk dengan kalimat
sendiri.
a. Baik (3) 5
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
Nama Sekolah : ...

Kompetensi Dasar : Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150–200
kata) dengan cara membaca sekilas
Indikator : Mampu
1. membaca teks dengan benar;
2. menjawab pertanyaan isi teks;
3. menemukan pikiran pokok teks.
- membaca teks dengan benar;
- menjawab pertanyaan isi teks;
- menemukan pikiran pokok teks.
II. Materi Ajar
Teks bacaan agak panjang (150–200 kata)

- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
A. Kegiatan Awal
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara menemukan gagasan po-
kok teks.
B. Kegiatan Inti
- Siswa membaca teks dalam hati.
- Siswa mencatat gagasan pokok teks.
- Siswa menjawab pertanyaan tetang isi teks dan menyampaikannya.
C. Kegiatan Akhir
diikuti.
- Teks bacaan agak panjang (150–200 kata)
taka Mandiri.
VI. Penilaian

1. Menemukan pikiran pokok teks
a. Tepat (3)
c. Tidak tepat (1)
2. Menjawab pertanyaan tentang isi teks
a. Semua benar(3)

3. Menyimpulkan isi teks
a. Tepat (3)
c. Tidak tepat (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
Nama Sekolah : ...

tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk cerita, dan surat
Kompetensi Dasar : Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan mem-
perhatikan ejaan (tanda titik dua dan tanda titik)
Indikator : Mampu
1. membaca percakapan dengan benar;
2. melengkapi percakapan yang belum selesai dengan kali-
mat yang sesuai.
- membaca percakapan dengan benar;
- melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan eja-
an.
II. Materi Ajar
- Percakapan rumpang
- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri

A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
- Siswa membaca dalam hati teks percakapan rumpang.
- Siswa menentukan gagasan utama teks percakapan rumpang.
- Siswa melengkapi teks rumpang tersebut sesuai dengan gagasan utama
dengan memperhatikan tanda baca yang sesuai.
- Siswa menyanyikan lagu.
- Siswa mempelajari materi kebahasaan (menggunakan tanda titik untuk
menulis singkatan nama).
C. Kegiatan Akhir
diikuti.
- Percakapan rumpang
taka Mandiri.
VI. Penilaian
Bentuk tes: tertulis dan lisan

1. Menentukan gagasan utama teks percakapan
rumpang
a. Benar (3) 5
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)
2. Melengkapi percakapan yang belum selesai
dengan memperhatikan ejaan
a. Baik (3) 5
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
Nama Sekolah : ...

Pertemuan Ke- : 1
Standar Kompetensi : Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun
Kompetensi Dasar : Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan
Indikator : Mampu
1. mendengarkan pengumuman dengan baik;
2. menemukan pokok-pokok isi pengumuman;
3. menuliskan kembali pengumuman ke dalam beberapa
kalimat;
4. menyampaikan kembali isi pengumuman secara lisan.
- mendengarkan pengumuman dengan baik;
- menemukan pokok-pokok isi pengumuman;
- menuliskan kembali pengumuman ke dalam beberapa kalimat;
- menyampaikan kembali isi pengumuman secara lisan.
II. Materi Ajar
- Teks pengumuman
- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
A. Kegiatan Awal

B. Kegiatan Inti
- Siswa mendengarkan pembacaan pengumuman pada buku siswa.
- Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi pengumuman.
- Siswa saling bertanya jawab tentang isi pengumuman.
- Siswa menyampaikan kembali pengumuman di depan kelas.
C. Kegiatan Akhir
diikuti.
- Teks pengumuman
taka Mandiri.
VI. Penilaian

1. Menemukan pokok-pokok isi pengumuman
a. Semua benar (3)
2. Menjawab pertanyaan
a. Tepat (3)
c. Tidak tepat (1)
3. Menyampaikan kembali isi pengumuman
a. Baik (3)
c. Tidak baik (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum

Nama Sekolah : ...

Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan
berbalas pantun dan bertelepon
Kompetensi Dasar : Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai
dengan isi pesan
Indikator : Mampu
1. memahami isi pesan yang diterima melalui telepon;
2. mencatat pokok-pokok isi pesan;
3. menyampaikan pesan tersebut dengan kalimat sendiri.
- membaca teks percakapan melalui telepon;
- menjawab pertanyaan tentang isi pesan;
- menyampaikan pesan.
II. Materi Ajar
- Pesan melalui telepon
- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan tentang sarana untuk menyampaikan pesan.
- Siswa memerankan percakapan.
- Siswa mencatat pokok-pokok isi pesan.
- Siswa menyampaikan kembali isi pesan di depan kelas.

C. Kegiatan Akhir
diikuti.
- Pesan melalui telepon
taka Mandiri.
VI. Penilaian

1. Memerankan percakapan melalui telepon
a. Baik (3)
c. Tidak baik (1)
2. Mencatat pokok-pokok isi pesan
a. Lengkap (3)
b. Kurang lengkap (2) 5
c. Tidak lengkap (1)
3. Menyampaikan kembali isi pesan dengan kali-
mat sendiri
a. Baik (3) 5
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
Skor perolehan

× 100
Skor maksimum

Nama Sekolah : ...

Standar Kompetensi : Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nya
ring, dan membaca pantun
Kompetensi Dasar : Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan in-
tonasi yang tepat
Indikator : Mampu
1. membaca pengumuman dengan lafal dan intonasi yang
tepat;
2. memahami isi pengumuman;
3. memahami penggunaan tanda pisah (–).
- membaca pengumuman dengan lafal yang jelas dan nyaring;
- memahami penggunaan tanda baca (tanda pisah) dalam teks pengumum-
an;
- membaca pengumuman dengan intonasi yang tepat.
II. Materi Ajar
- Teks pengumuman
- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Modeling
A. Kegiatan Awal
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang harus diperhati-
kan dalam membaca pengumuman yang baik.
B. Kegiatan Inti
- Siswa berlatih membaca pengumuman dengan intonasi yang tepat.
- Siswa menanggapi pembacaan pengumuman yang dilakukan teman.
- Siswa mengerjakan tugas sesuai dengan instruksi pada buku siswa.
- Siswa mempelajari materi kebahasaan (menggunakan tanda pisah).

C. Kegiatan Akhir
diikuti.
- Teks pengumuman
taka Mandiri.
VI. Penilaian
Bentuk tes: tertulis dan lisan

1. Membaca pengumuman dengan lafal dan intona-
si yang tepat
a. Baik (3) 5
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
2. Memahami isi pengumuman
a. Baik (3)
c. Tidak baik (1)
3. Menggunakan tanda pisah (–) secara tepat
a. Benar (3)
c. Tidak benar (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
Nama Sekolah : ...


tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman, dan pantun
Kompetensi Dasar : Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema
sesuai dengan ciri-ciri pantun
Indikator : Mampu
1. menyimpulkan ciri-ciri pantun;
2. melengkapi pantun;
3. menulis pantun dengan tema tertentu.
- membaca pantun dengan benar;
- menjelaskan ciri-ciri pantun;
- melengkapi pantun;
- menulis pantun.
II. Materi Ajar
- Pantun
- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Modeling
A. Kegiatan Awal
- Guru memberikan apersepsi tentang pantun.
B. Kegiatan Inti
- Siswa membaca pantun.
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang ciri-ciri pantun.
- Siswa menyimpulkan ciri-ciri pantun.
- Siswa berbalas pantun.

C. Kegiatan Akhir
diikuti.
- Pantun
- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 4. Solo: Tiga Serangkai.
- Alwi, Hasan. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pus
taka
VI. Penilaian

1. Membaca pantun dengan lafal dan intonasi yang
tepat
a. Baik (3) 5
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
2. Menyimpulkan ciri-ciri pantun
a. Tepat (3)
c. Tidak tepat (1)
3. Melengkapi pantun
a. Tepat (3)
c. Tidak tepat (1)
4. Membuat pantun
a. Baik (3)
c. Tidak baik (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum

Nama Sekolah : ...

Indikator : Mampu
1. memahami pengumuman yang didengar;
2. menjawab pertanyaan tentang isi pengumuman;
3. menuliskan kembali pengumuman secara ringkas;
4. menyampaikan pengumuman secara lisan di depan ke-
las dengan bahasa yang baik dan benar.
- memahami pengumuman yang dibacakan oleh teman;
- menjawab pertanyaan tentang isi pengumuman;
- menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat secara ringkas;
- menyampaikan kembali isi pengumuman.
II. Materi Ajar
- Teks pengumuman
- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Modeling
A. Kegiatan Awal
- Guru menjelaskan tentang teks pengumuman.
B. Kegiatan Inti
- Siswa mendengarkan pengumuman yang dibacakan teman.

- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang
pengumuman yang didengar.
- Siswa menjawab pertanyaan tentang pengumuman.
- Siswa meringkas pengumuman dengan kalimat sendiri.
- Siswa menyampaikan isi pengumuman kepada teman dengan bahasa
yang baik dan benar.
- Guru memberikan tugas kepada siswa.
C. Kegiatan Akhir
diikuti.
- Teks pengumuman
taka Mandiri.
VI. Penilaian

1. Menjawab pertanyaan tentang isi pengumuman
a. Semua benar (3)
2. Menuliskan pengumuman ke dalam dua kalimat
secara ringkas
a. Tepat (3) 5
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
3. Menyampaikan pengumuman di depan kelas
secara lengkap dan tepat
a. Baik (3) 5
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
Skor perolehan

× 100
Skor maksimum

Nama Sekolah : ...

Pertemuan Ke- : 10
dengan isi pesan
Indikator : Mampu
1. mencatat pokok-pokok isi pesan yang diterima melalui
telepon;
2. menyampaikan kembali isi pesan kepada orang lain se-
cara lengkap dan jelas.
- membaca teks percakapan dengan baik;
- menuliskan isi percakapan dengan benar;
- menyampaikan isi pesan secara lisan.
II. Materi Ajar
- Pesan yang diterima melalui telepon
- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Modeling
- Demonstrasi
A. Kegiatan Awal
- Guru memberikan apersepsi tentang etika bertelepon.

B. Kegiatan Inti
- Siswa memerankan percakapan melalui telepon.
- Siswa mencatat pokok-pokok isi pesan.
- Siswa menanggapi cara bertelepon yang dilakukan teman.
- Siswa menyampaikan kembali isi pesan secara lisan.
C. Kegiatan Akhir
diikuti.
- Pesan yang diterima melalui telepon
taka Mandiri.
VI. Penilaian

1. Memahami etika bertelepon
a. Tepat (3)
c. Tidak tepat (1)
2. Memerankan percakapan
a. Baik (3)
c. Tidak baik (1)
3. Menyebutkan pokok-pokok isi pesan
a. Tepat (3)
c. Tidak tepat (1)
4. Menyampaikan kembali isi pesan secara lisan
a. Benar (3)
c. Tidak benar (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum

Nama Sekolah : ...

Pertemuan Ke- : 11
Standar Kompetensi : Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nya-
Kompetensi Dasar : Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan
intonasi yang tepat
Indikator : Mampu
1. melafalkan pantun dengan benar;
2. membaca pantun berpasangan dan berbalasan;
3. berbalas pantun dengan teman.
- melafalkan bait-bait pantun dengan benar;
- membaca pantun berpasangan dan berbalasan.
II. Materi Ajar
- Pantun
- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Modeling
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan tentang pantun dan jenis-jenisnya.
- Siswa membaca beberapa pantun.
- Siswa melafalkan bait-bait pantun dengan bimbingan guru.

- Siswa menyebutkan jenis pantun sesuai dengan isinya.
- Siswa membaca pantun secara berpasangan dengan bimbingan guru.
- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi di dalam buku siswa.
- Siswa mengerjakan tugas sesuai petunjuk pada buku siswa.
C. Kegiatan Akhir
diikuti.
- Pantun.
taka Mandiri.
VI. Penilaian

1. Melafalkan bait-bait pantun dengan benar
a. Baik (3)
c. Tidak baik (1)
2. Membaca pantun berpasangan dan berbalasan
a. Tepat (3)
c. Tidak tepat (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
Nama Sekolah : ...


Kompetensi Dasar : Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana de-
ngan memperhatikan penggunaan ejaan
Indikator : Mampu
1. menyusun kalimat acak menjadi paragraf yang utuh;
2. menulis cerita berdasarkan kalimat acak;
3. menyusun cerita berdasarkan gambar seri/ide sendiri;
4. menggunakan kata penghubung dan dengan tepat.
- menyusun kalimat acak menjadi kalimat yang padu/utuh;
- menulis cerita berdasarkan kalimat acak.
II. Materi Ajar
- Topik untuk menulis karangan
- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
A. Kegiatan Awal
- Guru memberikan penjelasan tentang cara menyusun karangan berda-
sarkan gambar seri/berdasarkan ide sendiri.
B. Kegiatan Inti
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang langkah-langkah menulis ka-
rangan.
- Siswa mengurutkan kalimat acak dan menyusun cerita berdasarkan
gambar seri.
- Siswa mempelajari materi kebahasaan (kata penghubung dan).
C. Kegiatan Akhir
diikuti.

- Topik untuk menulis karangan
taka Mandiri.
VI. Penilaian

1. Menyusun kalimat acak menjadi paragraf yang
padu/utuh
a. Tepat (3) 5
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
2. Menyusun cerita berdasarkan gambar seri
a. Baik (3)
c. Tidak baik (1)
3. Menggunakan kata penghubung dan dengan
tepat
b. sebagian besar benar (2)
Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
Nama Sekolah : ...

Pertemuan Ke- : 14
Kompetensi Dasar : Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi
yang tepat

Indikator : Mampu
1. memahami teknik pembacaan pantun;
2. membaca pantun sesuai contoh;
3. membaca pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat
memperhatikan isi pantun.
- memahami pembacaan pantun;
- menjelaskan bagian-bagian pantun;
- menjelaskan isi pantun;
- mengucapkan kembali pantun.
II. Materi Ajar
Pantun
- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Modeling
A. Kegiatan Awal
- Guru memberi pengantar awal tentang teknik membaca pantun.
B. Kegiatan Inti
- Siswa mendengarkan pembacaan pantun yang dilakukan oleh guru/
siswa.
- Guru menjelaskan tentang teks pantun.
- Siswa mencermati bagian-bagian pantun.
- Siswa menjelaskan isi pantun.
- Siswa mengulang membaca pantun sesuai contoh.
C. Kegiatan Akhir
diikuti.

- Pantun
taka Mandiri.
VI. Penilaian

1. Memahami teknik pembacaan pantun
a. Baik (3)
c. Tidak baik (1)
2. Menjelaskan isi pantun
a. Benar (3)
c. Tidak benar (1)
3. Mengucapkan kembali pantun
a. Baik (3)
c. Tidak baik (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
Nama Sekolah : ...

Kompetensi Dasar : Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat

Indikator : Mampu
1. menentukan sampiran dan isi pantun;
2. membuat pantun;
- menentukan sampiran dan isi pantun;
- berbalas pantun dengan teman.
II. Materi Ajar
Pantun
- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Modeling
A. Kegiatan Awal
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang teknik berbalas pantun.
B. Kegiatan Inti
- Siswa membaca contoh pantun.
- Siswa berbalas pantun dengan teman.
- Siswa berdiskusi dengan teman untuk membuat pantun.
- Siswa membacakan pantun yang dibuat secara berbalasan.
C. Kegiatan Akhir
diikuti.
- Pantun
taka Mandiri.

VI. Penilaian

1. Menentukan sampiran dan isi pantun
a. Tepat (3)
c. Tidak tepat (1)
2. Membuat pantun
a. Baik (3)
c. Tidak baik (1)
3. Berbalas pantun dengan teman
a. Baik (3)
c. Tidak baik (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
Nama Sekolah : ...

Pertemuan Ke- : 17
Kompetensi Dasar : Menemukan kalimat utama pada setiap paragraf melalui
membaca intensif
Indikator : Mampu
1. membaca teks secara intensif;
2. menentukan kalimat utama setiap paragraf teks yang
dibaca.

- membaca teks secara intensif;
- menentukan kalimat utama setiap paragraf.
II. Materi Ajar
Teks bacaan
- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan pengertian kalimat utama dan kalimat penjelas;
siswa mendengarkan.
- Siswa membaca teks secara intensif.
- Guru memberi contoh cara menemukan kalimat utama dan kalimat
penjelas pada satu paragraf.
- Siswa menemukan kalimat utama dan kalimat penjelas pada paragraf
lain.
C. Kegiatan Akhir
diikuti.
- Teks bacaan
taka Mandiri.
VI. Penilaian

1. Menentukan kalimat utama setiap paragraf
a. Tepat (3)
c. Tidak tepat (1)
2. Menemukan kalimat penjelas setiap paragraf
a. Tepat (3)
c. Tidak tepat (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
Nama Sekolah : ...

Kompetensi Dasar : Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema
sesuai ciri-ciri pantun
Indikator : Mampu
1. memahami ciri-ciri pantun;
2. menceritakan isi pantun;
3. membuat pantun dengan memperhatikan ciri-ciri pantun
dan pesan yang ingin disampaikan.
- menentukan jumlah suku kata setiap baris pantun;
- menentukan kata-kata yang bersajak;
- membuat pantun dengan benar.

II. Materi Ajar
Pantun
- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
A. Kegiatan Awal
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang ciri-ciri pantun.
B. Kegiatan Inti
- Siswa memperhatikan contoh pantun.
- Siswa menghitung suku kata dalam setiap baris pantun.
- Siswa menyebutkan kata-kata berima pada pantun.
- Siswa menceritakan isi pantun.
- Siswa membentuk kelompok dan antarkelompok berbalas pantun.
- Siswa mempelajari materi kebahasaan (tanda hubung)
C. Kegiatan Akhir
diikuti.
- Pantun
- Tanda hubung
taka Mandiri.
VI. Penilaian

1. Menjelaskan ciri-ciri pantun secara lengkap
a. Tepat (3)
c. Tidak tepat (1)
2. Menentukan jumlah suku kata setiap baris
pantun
a. Benar (3) 5
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)
3. Menyebutkan kata-kata berima
a. Benar (3)
c. Tidak benar (1)
4. Menceritakan isi pantun
a. Tepat (3)
c. Tidak tepat (1)
5. Menulis pantun memperhatikan ciri-ciri dan
pesan yang ingin disampaikan
a. Baik (3) 5
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
Nama Sekolah : ...

Standar Kompetensi : Mendengarkan pengumuman dari pembacaan pantun

Kompetensi Dasar : Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intona-
si yang tepat
Indikator : Mampu
1. memahami pembacaan pantun;
2. mengucapkan kembali pantun yang didengar dengan
baik dan benar;
3. menjelaskan isi pantun dengan kalimat sendiri.
- memahami pembacaan pantun;
- mengucapkan kembali pantun dengan baik dan benar.
II. Materi Ajar
Pantun
- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
A. Kegiatan Awal
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang pantun.
B. Kegiatan Inti
- Siswa mendengarkan pembacaan pantun yang dilakukan oleh guru/
salah satu siswa.
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi pantun.
- Siswa mengucapkan kembali pantun dengan bimbingan guru.
C. Kegiatan Akhir
diikuti.
- Pantun
taka Mandiri.

VI. Penilaian

1. Mengucapkan kembali pantun dengan baik dan
benar
a. Baik (3) 5
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
2. Menjelaskan isi pantun dengan kalimat sendiri
a. Tepat (3)
c. Tidak tepat (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
Nama Sekolah : ...

Pertemuan Ke- : 22
Kompetensi Dasar : Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat
Indikator : Mampu
1. membuat pantun secara spontan;
- mengucapkan pantun dengan baik;
- berbalas pantun dengan baik dan benar.
II. Materi Ajar
Pantun

- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
- Diskusi
A. Kegiatan Awal
- Guru memberikan apersepsi tentang cara berbalas pantun yang pernah
dipelajari.
B. Kegiatan Inti
- Siswa memperhatikan cara berbalas pantun yang dilakukan oleh dua
orang siswa.
- Guru membimbing siswa berbalas pantun.
- Siswa mengucapkan pantun secara berbalasan dengan teman satu ke-
lompok.
- Siswa menanggapi cara berbalas pantun yang dilakukan oleh teman.
C. Kegiatan Akhir
diikuti.
- Pantun
taka Mandiri.
VI. Penilaian
Bentuk tes: Lisan, tertulis, dan unjuk kerja

1. Menentukan sampiran dan isi pantun
a. Tepat (3)
c. Tidak tepat (1)

2. Membuat pantun secara spontan
a. Benar (3)
c. Tidak benar (1)
3. Berbalas pantun dengan teman
a. Baik (3)
c. Tidak baik (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum

Nama Sekolah : ...
Kompetensi Dasar : Menemukan kalimat utama pada setiap paragraf melalui
membaca intensif
Indikator : Mampu
1. memahami pengertian kalimat utama;
2. menuliskan kalimat utama setiap paragaraf.
- menjelaskan ciri-ciri kalimat utama;
- membaca teks dalam hati;
- menuliskan kalimat utama tiap paragraf dalam teks yang dibaca.
II. Materi Ajar
Teks bacaan
- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri

A. Kegiatan Awal
- Guru memberikan apersepsi tentang teknik membaca intensif.
B. Kegiatan Inti
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara mengidentifiksi kalimat
utama.
- Guru menjelaskan ciri-ciri kalimat utama.
- Siswa membaca teks secara intensif.
- Guru membimbing siswa menemukan kalimat utama.
C. Kegiatan Akhir
diikuti.
- Teks bacaan
taka Mandiri.
VI. Penilaian

1. Menjelaskan ciri-ciri kalimat utama
a. Benar (3)
c. Tidak benar (1)
2. Menentukan kalimat utama setiap paragaraf
a. Benar (3)
c. Tidak benar (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum

Nama Sekolah : ...

Kompetensi Dasar : Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar
serta memperhatikan penggunaan ejaan
Indikator : Mampu
1. menyebutkan bagian-bagian teks pengumuman;
2. menentukan pokok-pokok isi pengumuman;
3. menulis pengumuman dengan memperhatikan sistema-
tika dan bahasa yang baik dan benar.
- membaca teks pengumuman;
- menemukan ciri-ciri kalimat pengumuman;
- menulis pengumuman dengan benar.
II. Materi Ajar
Contoh pengumuman
- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
A. Kegiatan Awal
- Guru memberikan apersepsi tentang pengertian pengumuman.
B. Kegiatan Inti
- Siswa membaca dalam hati contoh pengumuman dengan saksama.
- Siswa menyebutkan pokok-pokok isi pengumuman dan sistematika
pengumuman.

- Siswa menjelaskan kembali isi pengumuman.
C. Kegiatan Akhir
diikuti.
- Contoh pengumuman
taka Mandiri.
VI. Penilaian

1. Menyebutkan pokok-pokok isi pengumuman
a. Tepat (3)
c. Tidak tepat (1)
2. Menjawab pertanyaan tentang isi pengumuman
a. Semua benar (3)
3. Menulis pengumuman memperhatikan sistema-
tika, isi, maksud, dan tujuan
a. Benar (3) 5
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum

Nama Sekolah : ...

Indikator : Mampu
1. menyebutkan pokok-pokok isi pengumuman;
2. menjelaskan/menyampaikan kembali isi pengumuman.
- mamahami pembacaan pengumuman;
- menentukan isi pengumuman;
- menjelaskan cara menyampaikan isi pengumuman;
- menyampaikan isi pengumuman.
II. Materi Ajar
Pengumuman
- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
- Siswa mendengarkan pengumuman yang dibacakan oleh guru atau
siswa lain.
- Siswa mencatat pokok-pokok isi pengumuman.
- Siswa menyampaikan kembali pengumuman di depan kelas.
- Siswa mengerjakan tugas sesuai petunjuk pada buku siswa.

C. Kegiatan Akhir
diikuti.
- Pengumuman
taka Mandiri.
VI. Penilaian
Bentuk tes: Lisan, tertulis, dan unjuk kerja

1. Menyebutkan pokok-pokok isi pengumuman
a. Tepat (3)
c. Tidak tepat (1)
2. Menyampaikan kembali pengumuman di depan
kelas
a. Baik (3) 5
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
Nama Sekolah : ...

dengan isi pesan

Indikator : Mampu
1. memahami pokok-pokok isi pesan yang didengar;
2. menyampaikan kembali pesan kepada orang lain secara
lengkap dan jelas.
- membaca teks percakapan dengan baik;
- menulis isi percakapan dengan baik;
- menyampaikan kembali pesan dengan lancar dan benar.
II. Materi Ajar
Teks percakapan
- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
A. Kegiatan Awal
- Guru memberikan apersepsi untuk mengingat pembelajaran sebelum-
nya.
B. Kegiatan Inti
- Siswa memerankan percakapan di depan kelas.
- Siswa menuliskan isi pesan yang disampaikan pada percakapan yang
didengar.
- Siswa menyampaikan kembali isi pesan kepada orang lain.
C. Kegiatan Akhir
diikuti.
- Teks percakapan.
taka Mandiri.

VI. Penilaian

1. Memerankan percakapan dengan baik
a. Baik (3)
c. Tidak baik (1)
2. Menuliskan isi pesan pada percakapan
a. Tepat (3)
c. Tidak tepat (1)
3. Menyampaikan kembali pesan dengan lengkap
dan benar
a. Baik (3) 5
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
Nama Sekolah : ...

Pertemuan Ke- : 31
Standar Kompetensi : Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nya
Kompetensi Dasar : Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan
intonasi yang tepat
Indikator : Mampu
1. memahami isi pantun;
2. membaca pantun secara berbalasan dengan memper
hatikan lafal dan intonasi yang tepat.

- membaca pantun dengan intonasi yang tepat;
- membaca pantun secara berpasangan.
II. Materi Ajar
Pantun
- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
A. Kegiatan Awal
- Guru memberikan apersepsi dengan melakukan tanya jawab tentang
ciri-ciri pantun.
B. Kegiatan Inti
- Siswa membaca dalam hati pantun pada buku siswa.
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi pantun.
- Siswa membaca pantun dengan intonasi yang tepat.
- Siswa membaca pantun secara berpasangan/berbalasan.
C. Kegiatan Akhir
diikuti.
- Pantun
taka Mandiri.
VI. Penilaian

1. Menjelaskan isi pantun
a. Tepat (3)
c. Tidak tepat (1)
2. Membaca pantun secara berpasangan
a. Baik (3)
c. Tidak baik (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
Nama Sekolah : ...

Pertemuan Ke- : 32
Kompetensi Dasar : Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana
dengan memperhatikan penggunaan ejaan
Indikator : Mampu
1. menentukan topik karangan;
2. menentukan gagasan pokok dan gagasan penjelas ber
dasarkan topik;
3. membuat kerangka karangan;
4. menyusun karangan yang utuh dan padu dengan memper
hatikan penggunaan ejaan.
- membaca contoh karangan dengan saksama;

- melengkapi karangan rumpang dengan satu paragraf;
- menyusun karangan yang utuh dan padu dengan memperhatikan
penggunaan ejaan.
II. Materi Ajar
Topik karangan
- Tanya jawab
- Contoh
- Inkuiri
A. Kegiatan Awal
- Guru memberikan apersepsi tentang cara menyusun karangan.
B. Kegiatan Inti
- Siswa membaca contoh karangan dengan saksama.
- Siswa menjelaskan gagasan pokok dan penjelas pada karangan.
- Siswa menentukan topik untuk menulis karangan.
- Siswa membuat kerangka karangan.
- Siswa mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang
utuh dan padu.
- Siswa menyanyi bersama.
C. Kegiatan Akhir
diikuti.
- Karangan
taka Mandiri.
VI. Penilaian

1. Menentukan topik untuk menulis karangan
a. Menarik (3)
b. Kurang menarik (2) 5
c. Tidak menarik (1)
2. Menentukan gagasan pokok dan penjelas sesuai
topik
a. Benar (3) 5
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)
3. Menyusun kerangka karangan yang utuh dan
padu
a. Baik (3) 5
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
4. Mengembangkan kerangka karangan menjadi
karangan yang utuh dan padu memperhatikan
penerapan ejaan
5
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
Skor perolehan

× 100
Skor maksimum

Daftar Pustaka
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Ting-

kat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta:
Depdiknas.
Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk
Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.
––––––. 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi
Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.
Karsidi. 2009. Inilah Bahasa Indonesiaku. Jilid. 4. Solo: PT Tiga Serangkai Pus
taka Mandiri

Kunci Soal
Pembelajaran 1 b. Jalan dua arah.
2. Dikerjakan sendiri oleh siswa.
A. Pilihan Ganda
3. a. Dikerjakan sendiri oleh sis-
1. d 6. b wa.
2. a 7. c b. Pikiran pokok
3. c 8. b 1) Sri Susuhunan Pakubuwono
4. c 9. d X adalah orang Indonesia
5. b 10. a pertama yang memiliki
B. Isian Singkat sepeda.
1. denah/peta 2) Mobil dengan kecepatan
2. kompas maksimal 45 km/jam diang
3. membaca petunjuk gap luar biasa.
penggunaan 4. Dikerjakan sendiri oleh siswa.
4. awal/akhir paragraf 5. Dikerjakan sendiri oleh siswa.
5. kepala surat, tubuh surat, kaki
surat Pembelajaran 3
C. Uraian A. Pilihan Ganda
Dikerjakan sendiri oleh siswa. 1. c
2. b
Pembelajaran 2 3. d
4. b
A. Pilihan Ganda 5. a
1. b 6. d 6. c
2. a 7. a 7. b
3. a 8. b 8. a
4. d 9. d 9. b
5. a 10. b 10. c
B. Isian Singkat B. Isian Singkat

1. bandara (bandar udara) 1. Berbeda-beda, tetapi tetap satu
2. 1 cm = 1.000.000 cm jua
3. zebra cross 2. intrakurikuler
4. pasar 3. Besar Bahasa Indonesia
5. pertentangan 4. Organisasi Siswa Intra-Sekolah
5. ensiklopedia
C. Uraian
1. a. Dilarang berhenti.

C. Uraian 4. Dikerjakan sendiri oleh siswa.
Dikerjakan sendiri oleh siswa. 5. a. Kiranya cukup sekian da-
hulu surat saya.
b. Semoga kamu sekeluarga
Soal Latihan Tengah Semester 1
selalu dalam keadaan se-
A. Pilihan Ganda hat.
1. b 9. a
2. d 10. c Pembelajaran 4
3. a 11. b
4. c 12. d A. Pilihan Ganda
5. a 13. c 1. c
6. d 14. c 2. a
7. d 15. b 3. d
8. a 4. d
5. a
6. a
B. Isian Singkat
7. b
1. selatan
8. a
2. transportasi
9. c
3. timur, 35 km
10. b
4. trotoar
5. Balikpapan, 6 Maret 2008 B. Isian Singkat
6. bandara 1. lari, lompat jauh, lempar lem-
7. di mana bing
8. di belakang sebagai motivator 2. Di dalam tubuh yang sehat ter-
9. turis domestik dapat jiwa yang kuat
10. sepi 3. enam
4. d.a./a.n.
C. Uraian
5. kemasan/botol
1. Dikerjakan sendiri oleh siswa.
2. robot : benda yang dige- C. Uraian
rakkan/dikendali- Dikerjakan sendiri oleh siswa.
kan oleh mesin
konstruksi : susunan suatu ba- Pembelajaran 5
ngunan
motor : mesin yang men- A. Pilihan Ganda
jadi penggerak; se- 1. c 6. c
peda bermesin 2. a 7. –
3. a. kendaraan dilarang masuk 3. c 8. b
b. dilarang berputar 4. d 9. a
5. c 10. d

B. Isian Singkat Pembelajaran 6
1. kabupaten
A. Pilihan Ganda
2. membaca petunjuk pengguna-
an 1. d 6. b
3. resep 2. c 7. c
4. nasi, sayur, lauk pauk, buah, 3. d 8. d
dan susu 4. d 9. a
5. gagasan pokok/gagasan utama 5. d 10. b
C. Uraian B. Isian Singkat

Dikerjakan sendiri oleh siswa. 1. untuk pengarsipan
2. pokok-pokok isi pengumuman
3. SMS
Soal Latihan Semester 1 4. jelas
A. Pilihan Ganda 5. waktu dan tempat
1. a 9. c C. Uraian
2. c 10. d Dikerjakan sendiri oleh siswa.
3. c 11. b
4. b 12. b
Pembelajaran 7
5. d 13. c
6. a 14. a A. Pilihan Ganda
7. c 15. c 1. a 6. c
8. a 2. a 7. a
B. Isian Singkat 3. d 8. d
1. dst. 4. – 9. a
2. tetapi 5. b 10. a
3. Dyah A.K. atau D. Ayu Ko- B. Isian Singkat
mang 1. reboisasi
4. Dilarang berhenti 2. papan pengumuman
5. obat diminum 3 kali sehari, 3. baris ketiga dan keempat
setiap minum 1 tablet 4. kalimat majemuk
6. sedangkan 5. 3 M
7. pengebalan tubuh
8. mahasiswa C. Uraian
9. tempat dan tanggal surat Dikerjakan sendiri oleh siswa.
10. darah tinggi
C. Uraian
Dikerjakan sendiri oleh siswa.

Pembelajaran 8 8. berisi cerita lucu
9. duduk – tanduk
A. Pilihan Ganda
balai – damai
1. d 6. d 10. 10
2. b 7. c
3. c 8. d C. Uraian
4. c 9. c Dikerjakan sendiri oleh siswa.
5. d 10. a
B. Isian Singkat Pembelajaran 9
1. guru dan murid A. Pilihan Ganda
2. rapat anggota tahunan
1. d 6. a
3. sampiran
2. d 7. a
4. rima
3. d 8. d
5. alat tulis
4. b 9. d
C. Uraian 5. d 10. d
Dikerjakan sendiri oleh siswa.
B. Isian Singkat
1. palawija
Soal Latihan Tengah Semester 2 2. 4
3. awal atau akhir
A. Pilihan Ganda
4. tanda tangan
1. b 9. c 5. irigasi
2. c 10. b
3. a 11. d C. Uraian
4. b 12. c Dikerjakan sendiri oleh siswa.
5. d 13. c Pembelajaran 10
6. a 14. a
7. c 15. c A. Pilihan Ganda
8. c 1. d 6. d
2. d 7. c
B. Isian Singkat 3. b 8. b
1. dari 4. a 9. d
2. membaca 5. a 10. c
3. sampiran
4. tunai (tidak dicicil) B. Isian Singkat
5. mengapa 1. untuk mengarsip
6. Kota Manado terletak di Pulau 2. 1 – 3 dan 2 – 4
Sulawesi. 3. kerangka karangan
7. Koperasi sekolah kami menjual 4. 1 dan 2
semua kebutuhan murid. 5. gagasan pokok

C. Uraian B. Isian Singkat
Dikerjakan sendiri oleh siswa. 1. karmina
2. fabel
3. a.n.
Soal Latihan Semester 2
4. tanda seru (!)
A. Pilihan Ganda 5. M.Pd.
1. d 9. a 6. Di Pulau Irian tinggal suku
2. c 10. d Asmat.
3. c 11. a 7. in-stru-men-ta-lia
4. d 12. c 8. apotek
5. b 13. b 9. mite
6. c 14. a 10. namun, sedangkan
7. d 15. a C. Uraian
8. c Dikerjakan sendiri oleh siswa.

RPP Bhs Indonesiaku SD 4 R1

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPP Bhs Indonesiaku SD 4 R1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Karsidi

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran © Hak cipta dilindungi

Solo, April 2009

Kata Pengantar_ ________________________________________________ iii

Materi Pokok/Pem- Kegiatan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)